Twórcze zajęcia z dziećmi. Rozwijamy zdolności twórcze dziecka poprzez różnorodne zajęcia

Izoterapia

Rysowanie dla dzieci może mieć nie tylko efekt rozwojowy, ale także korzystny efekt psychologiczny. Pomoże Ci pozbyć się lęków, niepokojów i wstrząsów nerwowych. izoterapia . Ćwiczenia są bardzo zróżnicowane.

Lepiej znaleźć specjalistyczną do zajęć centrum dziecięce, w którym uczestniczy psycholog, ale możesz pomóc swojemu dziecku samodzielnie uporać się ze swoimi lękami.

Poproś dziecko, aby narysowało to, czego się boi. W żadnym wypadku nie obiecuj mu, że po narysowaniu jego strach zniknie. Czekanie może tylko pogorszyć sytuację. Często dzieci boją się nie czegoś konkretnego, ale splotu zjawisk i czynników. Dlatego rysunek dziecka może być niedokończony. Lęki dziecka mogą być przedmiotami lub zjawiskami zupełnie zwyczajnymi dla osoby dorosłej. Często dziecko nie potrafi wyjaśnić słowami, czego się boi. Pomaga mu w tym rysunek. Bardzo często rysunek składa się z wielobarwnych plam przekreślonych liniami. W ten sposób dziecko wyraża swoje uczucia niepokoju. Każdy element takiego rysunku reprezentuje określone uczucia dziecka w danej sytuacji.

Psychologowie radzą „ukrywać strach”. Tak, strach duży pies Można go ukryć umieszczając go w klatce lub na łańcuchu. Lub po prostu dodaj psu uśmiech i ukłon, aby wydawał się miły, a nie zły i przerażający dla dziecka. Zatem izoterapia w przypadku dzieci służy jako środek pomagający dziecku zrozumieć siebie i swoje uczucia.

Gdy dziecko wyrazi swoje niepokojące emocje, psychologowie zalecają wykonanie następujących czynności. Zgnij ten rysunek, umieść go w ognioodpornej formie i podpal na oczach dziecka. Kiedy kartka papieru spali się na popiół, weź czystą, przykryj nią popiół i dobrze wytrzyj. W ten sposób otrzymasz wydruk i ciekawy obraz. Sprawdź powstały rysunek. Uzupełnij radosny obrazek i umieść go w widocznym miejscu. Za każdym razem, gdy dziecko zetknie się z obrazem, zapomni o lękach, które go prześladowały.

Terapia ta korzystnie wpływa na dzieci, które nie chcą lub nie chcą tłumaczyć się rodzicom ze swoich obaw, a także na dzieci cierpiące na zaburzenia emocjonalne. Korzystając z naszych rad, pomożesz swojemu dziecku odnaleźć harmonię ze sobą i otaczającym go światem.

Jakie są korzyści z kreatywności?

Bez wątpienia bardzo ważny jest wczesny rozwój twórczy dziecka. Dziecko dorasta na naszych oczach, staje się mniej zależne od rodziców. Dziecko zyskuje poczucie własnej wartości, wzrasta jego samoocena i jest szczęśliwe, że potrafi coś zrobić samodzielnie. Oprócz tego zabawa w rysowanie, rzeźbienie i aplikacje duża rola w tworzeniu mowy. Jak wiadomo, rozwój umiejętności motoryczne prowadzi do wzmożonej aktywności mowy. Im lepiej rozwijasz zdolności motoryczne dziecka, tym szybciej przebiega proces rozwoju mowy dziecka.

Rysunek

Twórcze zajęcia zaleca się rozpocząć od rysowania dłońmi i palcami. W końcu trzymanie pędzla i ołówka w małej dłoni jest nadal trudne. Po rozsmarowaniu dłoni i palców dziecka specjalnym środkiem farby palcowe, spróbuj narysować koła, linie, plamy - co tylko chcesz.

Proces mieszania dwóch kolorów w celu uzyskania trzeciego sprawi szczególną przyjemność Twojemu dziecku i Tobie. Ta przemiana będzie dla dziecka prawdziwym cudem!

Twoje dziecko ma nowy przyjaciel- szczotka? Wtedy potrzebujesz nowa farba- gwasz. Dlaczego jest atrakcyjna? Gwasz to jasna farba, którą łatwo nakładać pędzlem. Ponadto jest to najbardziej nieszkodliwa i bezpieczna farba. W końcu pierwszą rzeczą, którą zrobi Twój mały artysta po zapoznaniu się z farbą, będzie jej spróbowanie. Jest to naturalne zachowanie eksploracyjne dziecka. Dziecko próbuje wszystkiego na języku nie dlatego, że jest małe i (jak Ci się wydaje) nieinteligentne, ale dlatego, że poznaje otaczający go świat smakiem i węchem.

Sam gwasz ma dość nieprzyjemny smak, więc jest mało prawdopodobne, aby Twoje dziecko chciało powtórzyć to doświadczenie. Na pewno też masz wspomnienia z dzieciństwa związane ze smakiem i zapachem gwaszu!

Jakie staną się frędzle najlepsi przyjaciele Twoje dziecko?

Na początek lepiej dać dziecku szeroką szczoteczkę ze sztywnego włosia, grubego jak palec lub nawet grubszego.

Później, gdy dziecko nauczy się już pewnie trzymać pędzel, daj mu cieńszy pędzel.

Pierwszym etapem twórczości Twojego małego artysty jest popełnianie błędów na papierze. Dziecko widzi, że pędzel zostawia ślad. Pozwól mu narysować ślady, które podążają za mokrym kotkiem lub falistą ścieżkę pozostawioną przez pływającą rybę.

Kolejnym etapem jest obraz prostych linii poziomych i pionowych, następnie okręgów i zygzaków.

Dzieci bardzo lubią robić odbitki na papierze. różne przedmioty: piankowa gąbka, kartka papieru, gumka, pieczątki, wacik itp. Na początku to po prostu zabawa. Wtedy dziecko będzie próbowało się dostać właściwe miejsca. W ten sposób rozwija się koordynacja rąk.

W wieku od półtora do dwóch lat możesz zapoznać swoje dziecko z akwarelami. Lepiej pracować z akwarelami miodowymi, bo... ona jest najbezpieczniejsza.

I znów Twoje dziecko będzie miało nowych przyjaciół - pędzle z miękkim włosiem (wiewiórka, kucyk, koza). Wypróbuj te farby i pędzle różne techniki: Rysuj na mokrym papierze i obserwuj, jak kolory się mieszają. To znacznie wzbogaci wiedzę dziecka o otaczającym go świecie, o właściwościach farb, o istnieniu wielu odcieni.

Oprócz farb możesz dać dziecku kolorowe kredki woskowe do rysowania. Są miękkie i dają ładną, szeroką teksturowaną linię. Dobrze układają się na papierze, a dziecko chętnie z nimi rysuje. Kiedy dajesz dziecku kredki, powiedz mu, że te kolorowe patyczki są bardzo delikatne, należy ich używać ostrożnie i nie naciskać zbyt mocno na papier. Nauczywszy się rysować kredkami woskowymi, dziecko z łatwością opanuje rysunek pisakami i ołówkami. Do pracy z ołówkami lepiej dać małe kawałki papieru. Cienkie linie ołówka zgubią się na dużej kartce papieru.

Aplikacja

Zajęcia z aplikacji cieszą się zwykle dużą popularnością wśród dzieci. Na początku prawie wszystko zrobisz sam: wytnij części, posmaruj je lub cały arkusz klejem. A dziecko będzie przyjmowało kształty lub odrywało kawałki kolorowego papieru i przyklejało je na samoprzylepną kartkę. Odrywana aplikacja jest dostępna dla najmłodszych dzieci. Za jego pomocą możesz przekazać cechy tekstury obrazu ( puszysty kurczak, mniszek powietrzny itp.)

Następnie nauczysz dziecko wycisnąć kroplę kleju i przykleić na nią każdy kawałek papieru. Można tworzyć aplikacje z gotowe formularze, czyli z wcześniej wyciętych figur. Zrób dom z oknami, bałwanem, samochodem, kwiatkiem itp. Twoje dziecko chętnie pomoże Ci przykleić oczy, okienka, koła, środek kwiatka...

W aplikacji oprócz zwykłego kolorowego papieru użyj nietypowe materiały: serwetki, papier falisty, tkaniny, wata, płatki zbożowe, nici, opakowania po cukierkach itp. Bardzo ważne jest, aby dać dziecku możliwość eksperymentowania z papierem - pozwól mu składać, zgniatać, podrzeć różne typy papieru, wykonuje wszelkie możliwe cięcia i cięcia. Pomóż swojemu dziecku zobaczyć obiekty świata rzeczywistego w powstałych formach - kwiat, samochód, drzewo...

Modelowanie z plasteliny

Plastelina to miękki i elastyczny materiał, który może przybierać różne kształty i można nim manipulować. Praca z nim jest przyjemna, pozwala zrelaksować się dzieciom i dorosłym, a także daje możliwość zdobycia nowych wrażeń dotykowych.

Ugniatając w palcach kawałki plasteliny rozładowujemy napięcie, rozwijamy motorykę małą, pobudzamy zakończenia nerwowe palców i tym samym sprzyjamy rozwojowi myślenia i mowy.

Modelowanie nie tylko rozwija u dziecka myślenie przestrzenne, ale także pozwala mu na wstępne zrozumienie geometrii otaczającego go świata.

Na początkowym etapie dziecko dopiero zapoznaje się z właściwościami plasteliny, studiuje je i eksperymentuje z technikami modelowania. Już od około roku życia dziecko potrafi już odgryźć kawałek plasteliny, spłaszczyć ją całą dłonią i wbić palec w rozwałkowaną warstwę. Z kulek, które sam zwijasz, poproś dziecko, aby palcem zrobiło małe ciasta. Pokaż dziecku, że kawałki plasteliny można rozsmarować na liściu, tworząc jakiś wzór lub wzór.

Następnie naucz dziecko zwijać „kiełbaski”, duże i małe kulki z plasteliny, wyciągać plastelinę i formować różne kształty, wycinać „kiełbasę” itp. Na tych działaniach opierają się zajęcia modelarskie z dzieckiem już od pierwszego roku życia. Rozwijaj te umiejętności, rozwijaj je i doskonal.

Nauczyciel plastyki: Ławbina Swietłana Olegowna.

„Jak rozumieć i doceniać rysunki dzieci”

Dlaczego dzieci wolą rysować od innych zajęć? Jak rozumieć i oceniać rysunki dzieci?

Odpowiedzi na te pytania na pierwszy rzut oka wydają się trudne.

Normalne rysunki, normalne dziecko, ale są problemy, powie psycholog.

Nic specjalnego, zwyczajny stereotyp rysunek dzieci. Istnieją umiejętności, a jeśli jest chęć, musisz uczyć, nauczyciel doradzi.

Genialny! Ileż wyobraźni, jaka śmiałość obrazu, jaka wyrazistość koloru! Nie dotykaj go, daj mu pełną swobodę kreatywność i w żadnym wypadku niczego nie uczyć! – zawoła artysta.

Prawdziwa wartość rysunek dzieci nie leży w jakości rysunków tworzonych przez dzieci, ale w tym, jak dzięki kreatywności przezwyciężają swoją osobowość i realizują swoje doświadczenia życiowe.

Rysunek dla dzieciw początkowym okresie jest brudzić się . Stopniowo niesforne bazgroły nabierają kształtu mniej lub bardziej wyraźnych konturów. Rozpoczyna się potężny wzrost aktywności wzrokowej dziecka i poprawia się rysunek wizualny.

Dzieje się tak u różnych dzieci różne czasy. Ale najczęściej - w wieku około trzy lata. W tym wieku myślenie jest obiektywne i dlatego rysowanie jest obiektywne. Na przykład niebieskim ołówkiem w dłoni możesz narysować słońce, drzewo, ptaka. Nie ma co się tym denerwować i myśleć, że dziecko nie „czuje” kolorów, że nie jest „malarzem”. Po prostu mając inne zadania, rysuje pożądany kształt.

Stopniowo rysunek tematyczny staje się bardziej złożone i ulepszone. Pojedyncze szare przedmioty, obrazy zaczynają na siebie oddziaływać „Ja i moja matka”. Dzieci odkryją wiele ciekawych obserwacji i będą chciały narysować wszystko, rysunek stanie się fabułą.

W rysunkach dzieci nie ma perspektywy i nie ma sensu tego od nich wymagać i nie trzeba ich jeszcze tego uczyć.

W wieku pięciu lat dzieci potrafią już rysować. Obraz na pierwszym planie i w tle poprzez zmniejszenie ich rozmiarów, lub wielopoziomowe wzniesienia powyżej dolnej (przedniej) krawędzi obrazu.

A w wieku 5-6 lat następuje eksplozja aktywności rysunkowej. Same rysunki stają się bardziej realistyczne, bardziej szczegółowe i zawierają więcej informacji. W ich ocenie pojawia się kategoria wartościująca zjawisk życia, sztuki i twórczości,"Piękny".

Dla dziecka w tym wieku rysowanie jest optymalną formą samorealizacji psychicznej, często preferowanej od innych - zabawa, śpiew, taniec, dlatego konieczne jest tworzenie dogodne warunki za darmo kreatywne rysowanie.

Zaczyna się w wieku 6-7 lat„złoty wiek” rysunek dzieci. Dziecko nabyło doświadczenie w sztukach wizualnych i zdolność do pracy różne materiały, doświadczenie emocjonalnego, intelektualnego przetwarzania informacji, wiedzy. Po zdobyciu siły rysunek dzieci jest aktywnie wdrażany, ulepszany i skomplikowany.

Ale w wieku 8-10 lat Wiele dzieci całkowicie traci zainteresowanie rysowaniem i rekompensuje to zainteresowaniem ocenianiem. Ten naturalny proces, wyczerpawszy się i przygotowując najprostszy postęp jakościowy jednostki.

Rysunek dziecięcy jest zjawiskiem aktywności dzieci. Przy przeglądzie i ocenie pracy dzieci należy zatem:

a) omów rysunek z dzieckiem, a nie z samym dzieckiem (na przykład: dziecko słabe, genialne itp.)

b) osiągnięcia dziecka należy oceniać w odniesieniu do jego osobistych możliwości i w porównaniu z jego własnymi rysunkami, biorąc pod uwagę cechy indywidualne i dynamikę jego rozwoju, a nie w porównaniu z innymi dziećmi.

c) konieczne jest dokładne określenie celu, istoty zadania, warunków stworzenia rysunku i zgodnie z tą okolicznością dokonanie oceny pracy (temat wystawy został ustalony, został podsunięty z zewnątrz lub spowodowany czy pod wpływem impulsów artystycznych korzystałeś z pomocniczego materiału wizualnego, czy też prac z pamięci, wyobraźni itp.)

d) rozpoznać i ocenić jego ogólny nastrój, fabułę, rozwiązanie kompozycyjne (dobór wielkości obrazu, zależności skali, konfiguracja form, rozwiązanie rytmiczne i kolorystyczne), biegłość w posługiwaniu się środkami wizualnymi.

e) wspierać i zasadnie zachęcać do niezależności rysunku, wrażliwości na naturę, wykorzystania materiałów wizualnych i możliwych narzędzi, figuratywności w poszukiwaniu technik obrazowania, sposobów wyrażania obrazów i nastroju.

E) Należy pamiętać, że takie rodzaje rysunku jak kopiowanie z próbki, odrysowywanie z oryginału, malowanie na gotowych obrazkach konturowych nie sprzyjają kreatywności i rozwój artystyczny dziecko.

g) już w samej ocenie musi to być jasne miła uwaga, chęć zobaczenia głęboko i w pełni całej treści rysunku. Musi być gruntownie uzasadniona i mieć pozytywny charakter, tak aby nawet w momencie wykrycia braków otwierała dziecko na możliwość ich przezwyciężenia, wykluczając przy tym bezpośrednie podpowiadanie.

W ocenie można także wyrazić pożegnalne słowa o dalszej kreatywności i tworzeniu nowych zadań - wtedy będzie ciekawie, pożytecznie, pożądane i przyjęte z pewnością.

Dlatego patrząc na rysunki, zaczynając od młodszy wiek, należy przeprowadzić bardzo umiejętnie. Ważne jest, aby każde dziecko na zakończenie lekcji było szczęśliwe i wykazywało pozytywne emocje. Możesz zwrócić uwagę dziecka na dobrze opisany kształt, kolor i wygląd obrazków, których Twoje dziecko wcześniej nie było w stanie stworzyć.

Analizując pracę dzieci (niezależnie od tego, czy będzie to dziecko, czy osoba dorosła), musimy pamiętać, że dzieci tworzą odpowiednio własne potrzeby, A nie „na pokaz”.

Oceniając pracę, należy raczej zachęcać dziecko do szczerej i oryginalnej kreatywności, a nie do posłusznego reprodukowania.

Kochające rysowanie i ufające dorosłym, rysujące dziecko może stać się ofiarą czyjejś woli. Narusza to prawa twórcze dziecka i wprowadza go w błąd działalność artystyczna i szkody wyrządzane są holistycznemu rozwojowi osobistemu. Wszyscy dorośli, którzy mają kontakt z twórczością dzieci, powinni o tym pamiętać i rozumieć.

Nauczyciel plastyki: Lavbina Svetlana Olegovna.

„Kochamy rysować”

Rysunek - jeden z najbardziej kochanych ich zajęcia dla dzieci. Przyciąga ich ruch ołówka arkusz na papierze i wyglądzie na nim M ślady Wpatrując się w swój rysunek, dziecko znajduje podobieństwa w zarysy linii z otoczeniem obiektów, ma skojarzeniowe obrazy, które ożywają ut „samochód jeździ i rośnie MKO brzęczy, pies szczeka. Dla dziecka rysowanie jest podróżą w otoczenie istniejący świat.

Na początek treningu ryżżaden Pamiętaj, że nauka prawidłowego trzymania ołówka dla dziecka to mnóstwo pracy. Pomóż jej mu , włóż ołówek do ręki i zaoferuj rysowanie na kartce papieru.

Dziecko zazwyczaj rysuje towarzyszy mowie. Dzieje się tak, ponieważ wszystko jest przedstawione na kartce papieru. chłopak jeszcze tego nie potrafi , a mowa pomaga mu pełniej przekazać „treść” rysunku. Obserwuj go podczas zajęć. Przedstawiając jakiś przedmiot, który jest zrozumiały tylko dla niego lub żywa istota, zaczyna mi nie rozmawiaj z nim, śmiej się, uśmiechaj. Dorosły musi wspierać pragnienia dziecka mi nka porozmawiać o swoim rysunku, może sam kontynuować rozmowę, pytając: „Gdzie poszedłeś?” dziewczyna chka?”, „Kto mieszka w domu?”, „Gdzie rosną kwiaty?”. W trakcie rysowania coś się dzieje wspólny pomiędzy dzieckiem a dorosłym, co jest tak ważne dla jego rozwoju psychicznego.

Sprawdź, jak Twoje dziecko korzysta z ołówków i nie rzuca nimi po stole. Podczas rysowania należy postawić przed nim otwarte pudełko, aby wszystkie kolory ołówków były lepiej widoczne. Po narysowaniu poproś dziecko, aby odłożyło wszystko, czego używało, w określone miejsce, w którym przechowywane są materiały do ​​sztuk wizualnych. Możesz podarować mu prosty ołówek grafitowy, a także zestaw kolorowych pisaków (wskazane jest podawanie ich, gdy ruchy dłoni staną się bardziej skoordynowane i rytmiczne). Jeśli dziecko bardzo wcześnie zaczyna rysować pisakami, mocno naciska na papier, przebijając się przez niego.

Dzieci w wieku przedszkolnym rysują nie tylko ołówkami, ale także farbami, co sprawia im szczególną radość. Do malowania najlepiej zaproponować farbę gwaszową. Jego zaletą jest to, że daje jasną, soczystą plamę na dowolnym kolorowym tle; mieszając kilka kolorów, można uzyskać różne odcienie.

Zanim zaprosisz dziecko do rysowania farbą, zwróć uwagę na jej kolor, gładka powierzchnia papier na szczoteczkę z miękkim włosiem. Następnie możesz samodzielnie nałożyć farbę na pędzel i wykonać dwa lub trzy pociągnięcia na papierze. Naśladując Cię, dziecko zacznie powtarzać ruchy pędzla: „A potem żółty, czerwony jesienne liście lub „Biała śnieżka spada na ziemię”. Obraz opadających jesiennych liści lub zimowych opadów śniegu wywołuje u dziecka zdziwienie: nic nie było, a nagle poleciały liście i białe płatki śniegu. Proces ten jest ważny dla rozwoju percepcji estetycznej. Koniecznie obejrzyj rysunki razem z dzieckiem i pomóż mu znaleźć podobieństwa z przedmiotami i żywymi istotami.

Już w wieku przedszkolnym niezbędne są zajęcia rysunkowe, w których uczestniczy osoba dorosła. Dzięki nim dzieci zyskują pewność siebie i starają się pokazać dorosłym, czego dokonały. Rysunek ma charakter„współtworzenie”. Wspólne zajęcia będą wymagały poważnego przygotowania, gdyż konieczne jest, aby dziecko chciało samodzielnie coś narysować razem z dorosłymi.

„Współtworzenie” dziecka z artystą (czyli rysowanie w kolorowankach) też jest dobre doświadczenie dla dziecka. Kolorowanki przedstawiają przedmioty, wydarzenia i postacie znane dzieciom. Zwróć uwagę dzieci na fakt, z czego się składają różne formy(okrągłe, owalne, kwadratowe, prostokątne). Przyjrzyj się uważnie rysunkom w kolorowance razem z nim. Na lewej stronie artysta umieścił obrazy zrozumiałe dla dzieci, na właśnie - dziecko sam uzupełnia fabułę. „Współtworzenie” z artystą przyniesie wielką radość: dziecku czarno-biały rysunek niech będzie jasno i kolorowo. Poproś go, aby sam wybrał materiał (kredki lub farbę gwaszową).

Drogie mamy, ojcowie, dziadkowie!Zaangażuj swoje dzieci – synów, córki, wnuki i wnuczki do pięknych.

Nauczyciel plastyki: Lavbina Svetlana Olegovna.

„Działania plastyczne w edukacji rodzinnej”

Chęć aktywności i niezależności, szybko rozwijanie mowy, wzbogacenie sfery emocjonalnej, rozwój specyficznego myślenia figuratywnego - to cechy rozwoju psychicznego dzieci w trzecim roku życia, które determinują charakter ich aktywności wzrokowej. Dzieci są coraz bardziej zainteresowane tym, co osiągnęły, coraz częściej posługują się słowami, aby wskazać znaczenie narysowanych kresek, linii, kształtów, a także z łatwością potrafią rozpoznać na swoich rysunkach indywidualne cechy rzeczywistych obiektów. Pojawia się proces obrazu skojarzeniowego, który powstaje bez wstępnego planu; narysowałem, zobaczyłem obraz i nazwałem go. Z punktu widzenia rozwój estetyczny można mówić także o pojawieniu się obrazu na rysunku jako o źródle twórczości artystycznej. Jednakże procesy twórcze w tym wieku są jeszcze słabo rozwinięte.

Nowoczesny psychologia domowa a pedagogika wczesny etap rozwoju dziecka traktuje jako proces asymilacji doświadczeń społeczno-kulturowych. Dlatego aktywność wizualna dla dzieci w trzecim roku życia ma na celu rozwój kreatywności artystycznej i rozwijanie umiejętności zdobywania niezbędnych do tego umiejętności. Współczesne dzieci, które szybko nawiązują aktywną komunikację ze światem zewnętrznym działalność przedmiotowa percepcja i tworzenie obrazów graficznych pojawia się dość wcześnie.

Biorąc pod uwagę specyfikę rysowania przez dzieci w tym wieku, uwagę rodziców należy skierować na poradnictwo znaczący strona działania: trening umiejętności i zdolności wizualnych, rozwój wyobraźni, ukierunkowanej percepcji, umiejętności „czytania” obrazy graficzne. Pamiętajmy o znaczeniu zajęć wizualnych dla rozwoju estetycznego dzieci, zapoznając je ze sztuką.

Aby zrealizować te zadania, zwracaj uwagę dziecka na otoczenie. świat obiektywny(jasne kolory, przyjemna faktura zabawek), wzbudzają zainteresowanie oglądaniem obrazków, stwarzają warunki do rysowania i modelowania. Pokaż, jak prawidłowo trzymać ołówek i rysować linię, nie przerywając jej, jak prawidłowo brać pędzel, ostrożnie nabierać farbę, opłukiwać pędzel i malować po całej powierzchni kartki. Pracując z plasteliną, naucz dziecko wałkować dłońmi bryłę plasteliny, modyfikować ją palcami, łączyć części, tworząc figurki znajomych postaci: koloboka, matrioszki, króliczka itp. Twoje dziecko będzie z zainteresowaniem eksperymentować z farbami, ołówkami i plasteliną, tworząc proste kompozycje z pociągnięć, plam, pociągnięć, linii i kształtów. Pozwól mu wybrać kolory farb i kolor papieru według własnego uznania, aby stworzyć obraz.

Proces aktywności wzrokowej małych dzieci ma swoją własną charakterystykę. U dzieci w tym wieku w rysowaniu i modelowaniu pojawia się tzw. „obraz tymczasowy”: tj. Dla dziecka ważna jest dynamika rozwoju obrazu. Postrzega obraz w pewnej relacji czasowej, dąży do aktywnych działań, dlatego powstają żywe obrazy, a także w jego działaniach widać obiektywne podobieństwo do prawdziwe obiekty i zjawiska. Rozpoznanie obrazu pomaga utrwalić w treści dziecka związek między działaniami ręki a powstałym obrazem - połączenie, które on asymiluje naśladowanie osoby dorosłej.

Stopniowo u małego dziecka rozwijają się ruchy dobrowolne. Potrafi już tworzyć inne obrazy, tj. on sam nawiązuje nowe połączenia i opanowuje je. Jego wyświetlacz wyróżnia się stabilnością i przejrzystą formą zewnętrzną. To już nie jest przypadkowo migające skojarzenia i zamierzone obrazy.

Umiejętność artystycznego przekazania swoich wrażeń - formę figuratywną zależy od tego jak rozwinięta jest wyobraźnia dziecka. Wszystko, co dzieci dostrzegą w swoim otoczeniu, pozostaje w ich pamięci i stanowi podstawę do późniejszej aktywności twórczej.

Pomóż dziecku wybrać jak najwięcej typowy , jasne zjawiska i wydarzenia. Aby to zrobić, spójrz z nim na dzieła sztuki, które są dla niego zrozumiałe: obrazy przedstawiające zjawiska naturalne o różnych porach roku, ilustracje do bajek i innych dzieł pisarzy dziecięcych (Vasnetsova, Zhikhareva). Reaguj emocjonalnie na obraz, pomóż dziecku nauczyć się widzieć to, co najważniejsze w obrazie każdej postaci, zrozumieć znaczenie tego, co dzieje się na obrazie. (Przykładowo, oglądając z dzieckiem ilustracje do bajki „Trzy Misie”, zwróć uwagę na Misia, gdy zobaczył, że krzesło jest zepsute. Pozwól dziecku dojść do wniosku: Miś płacze: krzesło jest zepsute ). Zapoznaj dziecko z przedmiotami dekoracyjnymi sztuka stosowana: spójrz na kwiaty, podziwiaj wyciętą sukienkę lalki lęgowej.

Wzbudź w nim radość, chęć ponownego samodzielnego zbadania tego czy innego przedmiotu, obrazu, zabawka ludowa, poszukaj reakcji emocjonalnej. Aby to zrobić, użyj rymowanek i piosenek, które pomogą dziecku zapamiętać tę lub inną postać i wywołają wobec niego przyjazne nastawienie. U małych dzieciumiejętność dopiero się kształtujeposługują się zatem najprostszymi, dostępnymi im środkami wyrazu.

Rysując z dzieckiem rozwijasz indywidualne umiejętności i zdolności, sprzyjasz aktywności, samodzielności, postawa emocjonalna do tego, co jest przedstawione, ponieważ początkowa relacja do przedstawionego, gdyż proces rysowania i rzeźbienia to nie tylko przekazywanie indywidualnych cech i właściwości, ale także aktywne wejście w obraz. Dzięki rozwojowi ruchów budujących formę w rysowaniu i modelowaniu małe dzieci rozwijają „zapadający w pamięć” obraz przedmiotów. Dziecko odzwierciedla najważniejsze, charakterystyczne cechy postaci (niedźwiedź ma okrągłe uszy, zając ma długie uszy, słońce jest okrągłe itp.) Tworzy się artystyczna i figuratywna podstawa działania: dzieci używają linii, pociągnięć i pociągnięcia do przenoszenia obiektów i zjawisk otoczenia.

Uważać nadziecko do rysowania oraz charakter kolorowych plam, którymi może być „słoń”, „niedźwiedź”, „ryba”, „tęcza” lub wzór na „sukienkę”. W zależności od treść trzeba zmienić kolor papieru, na którym dziecko rysuje: zestawienie tła, koloru linii, kresek wywołuje skojarzenia z pewne obrazy- zima, wiosna, lato, jesień, deszcz itp.

W młodszym wiekumalowanie farbami jest priorytetem: ich jasne kolory lepiej oddziałują na sferę emocjonalną dziecka. Obrazy skojarzone powstają szybciej. Jednak wielu rodziców chce tego uniknąć niepotrzebne problemy przy sprzątaniu oferują dzieciom ołówki i limitowane kartki papieru do rysowania. W tym przypadku Twoje dziecko wymuszony działać wewnątrzmikroprzestrzenie, choć z ich powodu cechy fizjologiczne, w tym sfera motoryczna, której potrzebujemakroprzestrzeń. Aby opanować makroprzestrzeń, dziecko musi częściej rysować farbami na dużych arkuszach papieru. Dodatkowo umożliwia to tworzenie rytmicznych kompozycji, wypełniając cały arkusz konturami plam i kresek o różnych rozmiarach, kolorach, kształtach.

Kolejną wskazówką jest używanie dużych pędzli z miękkim włosiem i gwaszu podczas malowania z małymi dziećmi. różne kolory, wtedy Twoje dziecko będzie mogło pełniej przekazać swoje wrażenia z otoczenia na kolorowych obrazach. Dokładnie„wyposażanie dzieci w jakość materiały artystyczne jest podstawą do dalszego rozwoju artystycznego.”

Nauczyciel plastyki: Lavbina Svetlana Olegovna.

Wiersz skuteczne metody i techniki rozwoju aktywności wzrokowej u dziecka

1 metoda „ruchów biernych”.

Bierzesz dziecko za rękę i zaczynasz rysować kółka (lub rysować linie). różne kierunki- wstążki, ścieżki, promienie itp.) Pracując wspólnie z dzieckiem, uczysz go rysować i rzeźbić. Naśladowanie do ciebie Następnie dziecko samodzielnie opanowuje ruchy pędzla i ołówka.

Używanie techniki gry Możesz stworzyć emocjonalną relację ze swoim dzieckiem do procesów rysowania i rzeźbienia.

Na przykład:

Ty i Twoje dziecko oglądacie ilustracje do pracy V. Suteeva „Mysz i ołówek”, czytajcie to. Następnie weź pudełko ołówków, potrząsaj nim i zapytaj, co może się w nim znajdować. Pokaż mi kolorowe kredki. Powiedz: „Za pomocą tych ołówków możesz narysować ciekawską małą mysz”. Dziecko zacznie rysować z zainteresowaniem. Kontynuuj grę „Gdzie jest kot, przed którym uciekła mysz? Ją też narysuj.” Pomóż zbudować kompozycję, przekazać cechy obrazów - kot jest większy od myszy, ma puszysty ogon itp.

Metoda 2: „współpraca dorosłego z dzieckiem”.

Na przykład na duże miejsce przedstawiasz drzewa, domy, drogi itp. (wszystko to można zrobić metodą aplikacyjną), a dziecko uzupełni te zdjęcia - narysuje liście, kwiaty, grzyby, światła.

Metoda współpracydaje dzieciom możliwość dostrzeżenia zjawiska w dwóch wersjach – niedokończonej i ostatecznej. Ta metoda jest wyjątkowa znaczenie dla rozwoju percepcji estetycznej, gdyż to przy udziale dziecka „zapalały się” światła w oknach domów, „kwitły” liście na drzewach, kwiaty rosły na ziemi itp. Daj dziecku możliwość korzystania według własnego uznania. różne kolory do ozdabiania przedmiotów, postaci na rysunku.

Należy jednak zauważyć, że w wyniku takiego treningu nie rozwija się wyobraźnia i figuratywne postrzeganie linii, pociągnięć i kształtów. Ten problem techniczny można rozwiązać, jeśli użyjesz aplikacji - są to figury, które wcześniej wyciąłeś i wkleiłeś; na przykład kocięta: „Kocięta są wesołe, wesołe i uwielbiają bawić się piłkami”. Dla futrzastych dowcipnisiów Twoje dziecko z zainteresowaniem będzie rysować kolorowe kulki różne części prześcieradło i „daje” każdemu kociakowi nitkę z kulki. Tak powstaje obraz, który stopniowo rozwija się i nabiera zabawnego charakteru. Twoje dziecko jest aktywne, ruchy jego dłoni ołówkiem lub pisakiem stają się pewniejsze: bawiąc się z kotkiem, rysuje dla niego wiele kolorowych piłek. Jednocześnie się rozwija aktywność mowy i zainteresowanie wynikami działalności. Dla młodszych dzieci proces tworzenia obrazu w modelowaniu jest również interesujący, ponieważ w rezultacie powstaje trójwymiarowy obiekt, z którym mogą aktywnie działać. Dziecko dopiero zaczyna opanowywać umiejętności techniczne w pracy z plasteliną, dlatego potrzebuje pomocy w tworzeniu obrazów za pomocą technik gier: na przykład zaoferuj wykonanie produktów do „sklepu” z grą lub poczęstunek dla gości itp.

Możesz też zaproponować zbudowanie chaty, w której zamieszkają kogut i kura. Aby lis nie zabrał koguta i kurczaka do gęstego lasu, musisz zbudować dla nich chatę z bali. Pokaż, jak rozwałkować plastelinę w dłoniach. Następnie Twoje dziecko samo rzeźbi „kłody”, z których on i ty zbudujecie chatę. Sytuacja w grze Twoje dziecko rozumie. Próbuje zrobić dobre „kłody”, aby zbudować „mocną” chatę. Kontynuując rozwój koncepcji fabuły i zabawy, zaproś dziecko do tworzenia kolejnych, równych słupków do „ogrodzenia”. Pomóż wzmocnić ogrodzenie. Twoje dziecko będzie zadowolone z efektu końcowego.

Te przykłady pokazują, że tworzenie obrazu przebiega skuteczniej, jeśli aktywność wizualna ma podłoże fabularne, a sam proces ma na celu rozwój wyobraźni dziecka.

Robiąc modeling z dzieckiem,główny naciskzwróć uwagę na ruch palców, aby To, jak można je wykorzystać do przekazania cechy charakterystyczne obiekty: rozwijaj koordynację ruchów rąk, wyjaśniaj ideę kształtu obiektów, rozwijaj percepcja estetyczna kształty, proporcje. Spacerując z dzieckiem, możesz rysować i rzeźbić - rysuj na śniegu, a latem, korzystając z różnych foremek, twórz budowle z piasku. Aktywność ta wzbogaci doświadczenia dziecka o nową wiedzę o środowisku.

Nauczyciel plastyki: Lavbina Svetlana Olegovna.

Pozdrowienia, przyjaciele!

Jak już pisałam, energię daje nam wszystko, co w nas wywołuje. A dzisiaj przyjrzymy się jednemu po prostu wspaniałemu źródłu twojego energia wewnętrzna- zajęcia twórcze!

Zachęcamy do wyrażenia siebie w swojej kreatywności. Ale jak często się to zdarza – „No cóż, narysuję kilka obrazków… Ja też nie mam wielkiego talentu…” A ten drugi nie wahał się i rysował – to słynny krzyczący turysta! Lub „Tak, nikt nie będzie zainteresowany moim haftem. Co jest z nimi nie tak? A inny już sprzedaje takie hafty za duże pieniądze - ręcznie robione!

Nie twierdzę teraz, że o Twojej twórczości zdecydowanie powinien dowiedzieć się cały świat. Mówię tylko, że nie powinieneś wstydzić się swoich zainteresowań i zajęć, które dają ci możliwość uwolnienia swojego twórczego potencjału. Będąc nieśmiałym, przekazujesz światu uwłaczające podejście do tych czynności. W końcu ludzie zwykle wstydzą się tego, co haniebne i złe. Czy naprawdę można tak traktować swoją twórczość?! Tak, niech Twoje rzemiosło lub wiersze będą dalekie od światowych arcydzieł. Ale są TWOJE! Nawiasem mówiąc, arcydzieła świata również są różne. Weźmy na przykład „Czarny kwadrat” Malewicza. Czy wiesz, co mam na myśli?

Nie porównuj siebie i swojej kreatywności z innymi ludźmi i tym, co oni robią. W kreatywności nie ma „standardu” ani „modelu”. To nie jest produkcja przemysłowa, ale „produkt jednostkowy”. A główną wartość mierzy się tutaj właśnie oryginalnością, odmiennością, wkładem duszy i wyobraźni autora.

Co powinni ci, którzy są w tej chwili nie masz pomysłu co robić twórczo?

Tak, zdarza się też, że osoba, która przez wiele lat przywykła do życia w stylu „dom-praca-telewizja”, nie może od razu usłyszeć głosu swojej Duszy. I wydaje mu się, że go nie ma żadnych zainteresowań i wcale nie jest osobą kreatywną. Kochani, nie ma ludzi niekreatywnych. Każdy z nas jest zdolny do kreatywności, bo to pochodzi z Duszy. A nasza Dusza jest początkowo zdolna do tworzenia. Ludzie, którzy myślą, że nie są do tego zdolni, po prostu zamknęli dla siebie tę funkcję, zablokowali kanał przepływu pomysłów i energii. Być może powiedziano im mądrzy ludzie”, że to wszystko bzdury i w życiu trzeba zajmować się „poważnymi sprawami”. Albo ktoś kiedyś wyśmiał jego twórczy impuls i zamknął się w sobie, żeby nie być już dłużej narażonym na takie wyśmiewanie. Nie będziemy tutaj badać, co spowodowało Twój brak twórczych impulsów. Po prostu wiedz, że kreatywność jest w każdym i w Tobie!

Na początek sugeruję, abyś zrobił dla siebie bardzo, bardzo kreatywną i niezwykle użyteczną rzecz - stworzył własną własne życie za pomocą! To jest dokładnie ten rodzaj kreatywności, który będzie odpowiadał KAŻDEJ osobie. Trudno sobie wyobrazić bardziej indywidualną i osobistą lekcję! A pole do kreatywności jest tutaj ogromne! Zacznij to robić, a nie tylko zaczniesz zmieniać swoją rzeczywistość w pożądanym kierunku, ale także stopniowo zaczniesz „budzić” swoją Duszę, dając jej możliwość przypomnienia sobie, jak to jest tworzyć!

Ale nie zapomnij o głównym warunku - powinieneś cieszyć się tym procesem! Jeśli jesteś przyzwyczajony do robienia wszystkiego w życiu „poważnie i dokładnie”, zgodnie z zasadą „must do - made”, to tutaj to „nie zadziała”! Pozwól sobie po prostu śnij tak, jak marzyliśmy w dzieciństwie. Jeśli zawsze chciałeś polecieć samolotem, nie musisz sobie wyobrażać, ile będzie kosztować nauka jazdy i jak będziesz wykonywać polecenia instruktora. Wyobraź sobie, że jesteś już na niebie, za sterem. Poczuj RADOŚĆ spełnienia marzeń!!! TO jest poprawna i produktywna wizualizacja. Wyobrażasz sobie, że Twoje marzenia JUŻ się spełniają i że masz wszystko, czego pragniesz. I sprawia ci to przyjemność. Twórz w ten sposób swoją rzeczywistość.

Cóż, moi przyjaciele, naprawdę mam nadzieję, że teraz będziecie bardziej świadomi i uważni na swoją kreatywność. A otrzymasz od niego wszystko, co powinno Ci dać - przyjemność, energię, radość i przyjemność!

Twórczy sukces dla Ciebie i udana kreatywność!!!

Twoja Ekaterina:))

Subskrybuj najwięcej ciekawe wiadomości moją stronę internetową i OTRZYMAJ W PREZENCIE TRZY WSPANIAŁE KSIĄŻKI AUDIO na temat osiągania sukcesu i samorozwoju!

Wychowywanie osobowości twórczej to niezwykle ekscytująca rzecz! Dzisiejszy wybór pomysłów może Ci w tym pomóc.

Prowadzi zajęcia dla najmłodszych, uczniów i dorosłych.

1 . Rysuj obiema rękami.

Istota tego procesu polega na tym, że rysujesz obiema rękami jednocześnie, tworząc symetryczny, „lustrzany” rysunek. Do rysowania nadają się ołówki, długopisy i pisaki. Opcja dla osób zaawansowanych polega na tym, że prawa i lewa ręka rysują różne wzory, na przykład okrąg i kwadrat.

2. Uzupełnij niedokończone zdjęcia.

Jeśli zdjęcia są abstrakcyjne, to są to droodle (o droodlach już mówiłem)

Jeśli na obrazku widać wyraźne, rozpoznawalne obiekty, ale trzeba do nich dodać brakujące elementy i wymyślić fabułę, to jest to również doskonałe zadanie rozwijające wyobraźnię.

Oto przykłady takich kolorowanek (ich autorem jest artystka Maria Zhiznevskaya, dzięki niej!!!)

Einerovt!

To słowo brzmi nieznany język. Jakie skojarzenia budzi? Może to imię lub tytuł? Co możesz nam o nim powiedzieć?

4. Opanuj sztukę wykonywania trików.

5. Badanie przeszłości obiektów. Jest to konieczne, aby zrozumieć, w jaki sposób znane nam rzeczy rozwinęły się i udoskonaliły. (możesz zacząć od prostych przedmiotów: koła, ołówka, kubka). Ponadto taka wiedza poprawia systematyczne spojrzenie na sprawy.

6. Twórz historie od końca do początku.

7. Twórz materiały do ​​zabaw z improwizowanych, wyrzuconych rzeczy.

Oto kilka przykładów:

9. Twórz synchronizacje.

Cinquain, pięciowierszowa forma wiersza, to lakoniczny sposób formułowania informacji na temat przedmiotu lub przedmiotu badań oraz prowadzenia refleksji. Został wynaleziony zgodnie z następującym schematem:

Możesz komponować syncwines jak bohaterowie baśni czy zwierzęta i o bardziej abstrakcyjnych pojęciach - muzyka, fotosynteza, osobliwość))

10. Poszukaj obszarów przecięcia rzeczy, które na pierwszy rzut oka nie mają ze sobą żadnego związku.

Co mają wspólnego kruk i biurko? Pamiętać? O tym właśnie mówię.

Myślenie o tym, jak obiekty mogą być podobne, pomaga znajdź ukryte właściwości obiektów(kruk ma błyszczące skrzydła, stół ma błyszczącą powierzchnię), przejdź do poziomu podsystemu tematy (na poziomie atomowym wszyscy jesteśmy podobni))) Lub do supersystemu (Kruk i biurko mogą stanowić część tego samego pokoju).

W ten sposób powstaje nawyk patrzenia na sprawy szerzej.

11. Stwórz swój własny „bank pomysłów”. Niech będzie to pudełko, w którym możesz umieścić kartki z pomysłami lub notatnik do przechowywania listy.

Jakiego rodzaju mogą to być pomysły? Na przykład o tym, jak ciekawie spędzić weekend, w co się bawić, jaką niespodziankę zrobić.

12. Rysuj, używając obrazków z czasopism lub po prostu skrawków gazet.

13. Zapoznaj się z biografiami geniuszy.

Ważne jest, aby dziecko miało tę świadomość za każdym wynalazkiem, dziełem sztuki, przełomem w nauce stoi człowiek . A jaki on jest dziecko też może być taką osobą.

14. Codziennie ucz się nowego faktu.

15. Zbadaj i narysuj obrazy iluzji.

16. Trenuj swoją pamięć - dla kreatywnej osoby ważne jest, aby w wirze ekscytujących rzeczy niczego nie zapomnieć!

Pomoże w tym gra „A Minute of Chat”. Można grać w 2 osoby. Co zrobić:

• zamknij oczy (lub zawiąż je),

• zaprezentuj przedmiot wskazany przez prezentującego – musi to być konkretny przedmiot dobrze znany graczowi (sala lekcyjna, biurko, szafka na zabawki),

• za minutę musisz wymienić jak najwięcej słów rzeczownikowych związanych z tym przedmiotem.

Prezenter rejestruje, ile słów zostało zapamiętanych; powtórzenia nie są liczone. Sekret polega na zapamiętaniu jak największej liczby drobnych szczegółów.

17. Omów niezwykłe zdjęcia, wymyślając jak najwięcej wyjaśnień tego, co się stało. Ta gra doskonale rozwija różnorodność myślenia.

Dlaczego dinozaury przybyły na dworzec autobusowy? Kto może wymyślić więcej wyjaśnień?!

18. Rysuj przy świetle, deszczu lub śniegu

19. Niespodzianka! Bądź drogą, która pewnie i nieodwołalnie poprowadzi Twoje dziecko do prawdziwych cudów!

Dla tych, którzy przegapili, poniżej znajdują się poprzednie.

Obserwując mojego syna, zdałem sobie sprawę, że wszystkie jego zajęcia są przepełnione kreatywnością. Wszystkiego uczy się wykorzystując zmysły. Dlatego zajęcia twórcze w domu są niezbędne każdemu dziecku. Sposób ich zorganizowania to już inna sprawa, gdyż kreatywność to w dużej mierze proces spontaniczny.

Kącik kreatywności

Zarówno u dzieci, jak i dorosłych chęć tworzenia może obudzić się w najbardziej nieoczekiwanych miejscach. Kiedy mój syn miał rok, przygotowałam dla niego stół z krzesłem, przy którym znajdowały się wszelkiego rodzaju materiały do ​​twórczości artystycznej i modelarstwa. W wieku 1,3 roku dostaliśmy sztalugi. Ale mimo to najczęściej inspiracja wyprzedzała syna na podłodze. Ołówki woskowe i farby lądowały na podłodze z godną pozazdroszczenia regularnością i szczerze mówiąc, ja też wolę „podłogowy zakres”, którego nie zapewnia wąska przestrzeń stołu.

Teraz, mając 4 lata, nadal wolimy podłogę jako miejsce do modelowania, a najbrudniejsze prace przenosimy na przykład na stół. Chcę z tego wszystkiego wyciągnąć wniosek: nie ma potrzeby szarpać dziecka, bez względu na to, jak bardzo chcielibyśmy posadzić go przy stole, nie warto tego robić – chęć tworzenia może zniknąć nawet z prostej prośby „Przesuń się tutaj.” Najważniejsza jest pasja do procesu, a nie jego miejsce.

Zadaniem rodziców jest maksymalne ułatwienie dziecku dostępu do tego, czego może potrzebować do wyrażania siebie: plasteliny, farb, papieru, kleju, kredek. W naszym domu wykorzystujemy do tego stojak, do którego nasz synek ma nieograniczony dostęp już od najmłodszych lat.

Można także wydzielić miejsce na półce na rękodzieło dziecka, a obrazy można zawiesić bezpośrednio na ścianie. Ale nie ma potrzeby ciągłego skupiania uwagi na wystawie - może to przestawić dziecko na chęć uzyskania rezultatów, zamiast cieszyć się procesem. A prawdziwa kreatywność to proces.

Dobra zachęta do twórczy rozwój Dziecko będzie miało także wykonane przez Ciebie rzeczy, które będzie można rozmieścić w całym domu. Dziecko kopiuje zachowania dorosłych: jeśli lubisz tworzyć, będzie to również ekscytujące dla dziecka.

Tata, mama, ja – kreatywna rodzina

Przykład rodziców jest inspiracją dla dziecka. Ja na przykład zawsze lubiłam śpiewać, ot tak, przy pracach domowych, na ulicy. Dostałem to od mojej mamy. Kiedy Petya się urodziła, nie wiedziałam, o czym z nim rozmawiać na zewnątrz. momenty reżimu, trochę dziwnie było mi rozmawiać z tak małą osobą. Dlatego cały czas mu śpiewałam i nuciłam. Dorastał słuchając mojego nucenia i bardzo wcześnie zaczął śpiewać i nucić, powtarzać zasłyszane melodie i wymyślać własne. Nawiasem mówiąc, oprócz twórczego podejścia do muzyki, w wieku 3 lat rozwinął doskonały słuch.
Warto zastanowić się, jakie kreatywne rzeczy możecie wspólnie robić ze swoim dzieckiem. Może lubisz piec? Następnie organizuj dni „ciastkowe”, podczas których ciasto jest wspólnie wyrabiane, wycinane i dekorowane rodzynkami, orzechami i kolorową posypką. Aktywność ta integruje rodzinę i daje radość ze wspólnej twórczości. Swoją drogą, te ciasteczka są zawsze najsmaczniejsze.

W wielu rodzinach czytanie jest rytuałem, ale można włożyć w to kreatywność. Na przykład czytanie ról. Ten rodzaj czytania jest odpowiedni, jeśli dziecko dobrze zna już bajkę lub potrafi czytać. Czytanie poprzez odgrywanie ról nie tylko nadaje każdej postaci własny głos, ale także nadaje jej niepowtarzalny charakter.

Teatr to inna forma działalność twórcza Domy. Dzięki wspólnym wysiłkom można najpierw wystawić bajki dla dziecka, a potem wspólnie z dzieckiem dla dziadków. To mogłoby być teatr lalek, teatr cieni lub po prostu pokaz przebieranek. W duże rodziny Z powodzeniem można wystawiać całe przedstawienia teatralne ze zmianą scenerii, występami czytelników, tańcami, piosenkami i małymi skeczami.

Możecie nawet wspólnie rysować. Wybierz temat do rysowania z całą rodziną i pozwól każdemu przedstawić go na własnej kartce papieru, a następnie zorganizuj wystawę i zdziwij się, jak każdy robi to inaczej. Nie mniej interesujące i zabawne jest wspólne tworzenie jednego zdjęcia na kawałku papieru Whatman na wspólny temat.

Kreatywny dom

Aby dziecko miało motywację do kreatywności, najlepiej stworzyć i utrzymać w domu atmosferę kreatywności. Jeśli rośniesz kreatywna osoba, to nie zabiegaj o idealny porządek w pokoju dziecięcym. Jeśli pozwalają na to warunki, niech jedna ściana w pomieszczeniu będzie przeznaczona na ekspresję impulsów artystycznych w płaszczyźnie pionowej. Możesz powiesić arkusze papieru whatman lub papieru w rolce na drogiej tapecie (w kształcie serca). Istnieje również specjalna powłoka do tablice kredowe, którym można również pomalować część ściany. Nawiasem mówiąc, dla mamy i taty przydatne będzie również rysowanie na takiej powierzchni.

Już od najmłodszych lat dzieci wyczuwają piękno, dlatego świetnie będzie, jeśli na ścianach domu zawisną obrazy lub reprodukcje wielkich artystów, piękne zdjęcia. Często organizujemy tematyczne wystawy malarstwa, powiązane zarówno nazwiskiem autora, jak i jednym tematem - mogą to być dzieci lub zwierzęta, aktualna pora roku lub zbliżające się święto. Zdjęcia można wydrukować lub kupić gotowe zestawy: taki czy taki. Takie otoczenie jest bodźcem do kreatywności dziecka.

Kolejnym znaleziskiem, które znaleźliśmy, były wszelkiego rodzaju pudełka ze „śmieciami”. Często przypadkowa rzecz– może stać się pudełko, część z rozbitego samochodu, kij do sushi punkt wyjścia na nową zabawkę, historię lub cały spektakl teatralny!
Największe twórcze emocje dla wszystkich członków rodziny z reguły obserwuje się przed wakacjami - Nowy Rok, urodziny. Dlaczego nie wziąć tego pod uwagę i organizować wakacje co miesiąc? Możesz przestudiować kalendarz i wybrać najwięcej ciekawe wakacje(lub wymyśl własne), a następnie przez miesiąc przygotowuje się do nich, robiąc pocztówki, rysując obrazki, wymyślając gry, dekorując dom.

Inspiracja przychodzi niespodziewanie. Ale to, co nieoczekiwane, daje także potężny impuls kreatywności. Nawet w przestrzeni swojego domu możesz to zrobić dla swojego dziecka niespodziewane prezenty od przestawiania zabawek podczas snu po drobne upominki pojawiające się w nieoczekiwanych miejscach. Z pytania „Skąd oni się tu wzięli?” na Twoich oczach może narodzić się bajka skomponowana przez dziecko.

W tym artykule:

Każdy rodzic chce dla swojego dziecka tylko tego, co najlepsze. Każdy chce, aby jego dzieci miały twórczy rozwój wysoki poziom. Ale ilu z nas może się pochwalić, że wiemy, jak to zrobić poprawnie? W końcu dość łatwo jest zabić pozytywne pędy przyszłej odpowiedzialności i niezależności dziecka. Dziecko zamknie się w sobie i znalezienie klucza do jego duszy będzie dość trudne.

Dlaczego więc kreatywność dzieci jest konieczna i czym w ogóle jest? Po tych słowach w głowach rodziców zaczynają pojawiać się lekcje aplikacji, modelowania, rysunku, muzyki itp. To prawda, ale obraz nadal będzie niekompletny. Najpierw jednak najważniejsze.

Pojęcia i definicje

Rozwój zdolności twórczych u dzieci polega na kształtowaniu pewnych cech, dzięki którym skutecznie radzą sobie z zadaniami wymagającymi niestandardowego podejścia. W literaturze zachodniej nazywa się to także kreatywnością. Definicja jest dość uniwersalna i nie jest powiązana z konkretną działalnością. Przede wszystkim jest to intelektualny proces zdobywania nowej wiedzy i umiejętności, w oparciu o który
otrzymane wcześniej informacje. Wiedza otwiera nowe wymiary zrozumienia tego świata. Przechodząc przez świadomość i podświadomość dziecka, przekształcają się w umiejętności interakcji z otoczeniem.

Dlatego rozwój dzieci pod względem kreatywności to nie tylko banalne modelowanie, rysowanie i tym podobne, ale przede wszystkim tworzenie sprzyjających warunków, w których dziecko może pomyślnie się rozwijać i doskonalić, zanurzając się w nieznane i ciesząc się swoimi odkryciami i osiągnięciami .

Czego nigdy nie powinieneś robić

Wiadomo dokąd prowadzi droga wybrukowana dobrymi chęciami. I żeby nie skończyć na takim nieprzyjemne miejsce rozsądni rodzice powinni poznać kilka prostych zasad.

Główne etapy twórczego rozwoju dzieci

A dokładniej nie etapy, ale poziom zaangażowania kanałów postrzegania informacji i przygotowania podstaw świadomej kreatywności. Prawidłowy i terminowy rozwój zdolności twórczych Twojego dziecka znacznie ułatwi mu dalszą naukę. A umiejętność szybkiego i skutecznego rozwiązywania niestandardowych problemów w przyszłości da znaczącą przewagę konkurencyjną na rynku pracy lub umożliwi otwarcie własnej działalności gospodarczej. Nie wystarczy mieć wrodzone zdolności: bez odpowiedniego przygotowania i ciągłego treningu zostaną po prostu zakopane w ziemi.

Absolutnie
U wszystkich dzieci zaczyna objawiać się rozwój twórczej ciekawości wczesny wiek. I tutaj najważniejsze dla świadomych rodziców jest, aby nie przegapić chwili i zacząć twórczo rozwijać swoje dziecko na czas. W przeciwnym razie podłożysz bombę zegarową, która eksploduje, gdy nadejdzie pora pójścia do szkoły. Z pomocą nauczycieli będziesz zmuszony zrobić wszystko od zera, tylko za znacznie więcej krótki okres czas.

Rozwój w każdym okres wieku charakteryzuje się własnymi cechami. Porozmawiamy o nich teraz.

0-3 lata. Obserwuj dziecko. Niektórzy lubią poruszać się w rytm muzyki, inni rysują obrazki, jeszcze inni chcą być w centrum uwagi, a jeszcze inni uwielbiają budować z klocków. Z reguły kierunek zależy od temperamentu. Być może w przyszłości pomoże to w wyborze zawodu.

3-4 lata. Szczytowy punkt działalności badawczej, który przechodzi od dużego do małego. Książki, gry i programy szkoleniowe, które Ci pomogą. Nie zaniedbuj nauki, bo to jeden z najważniejszych etapów.

5-6 lat. Kreatywność dzieci osiąga bardziej świadomy poziom. Przygotowania do szkoły trwają. Zadania stają się bardziej złożone, a nacisk kładzie się na głębszą aktywność umysłową.

6-8 lat.
Szkoła podstawowa, pierwsze kroki dorosłe życie. Od ogólnych sesji orientacyjnych po różne typy aktywności, dziecko stopniowo przechodzi do jednej rzeczy, która mu się podoba. Ale nie zawsze tak się dzieje. Nie przejmuj się: Twój syn lub córka mogli jeszcze nie podjąć decyzji. Poproś ich, aby obserwowali siebie i identyfikowali odpowiednie tendencje.

Jeśli twoje dziecko zaczęło okłamywać ciebie, nauczycieli i inne osoby bez żadnej szczególnej korzyści dla siebie, aby żyć we własnym wymyślonym świecie, to gdzieś ten moment edukacyjny został przeoczony. Twoim zadaniem jest skierowanie tej energii we właściwym kierunku, gdyż natura nie toleruje pustki i nadmiaru. I wymówki od rodziców z powodu ich nieobecności edukacja nauczycieli nie tylko głupi, ale nawet kryminalny. Nie ma usprawiedliwienia dla własnego lenistwa w wychowaniu dziecka. Metody te są proste, zrozumiałe i zaczerpnięte z życia codziennego.

Metody i zasady rozwijania zdolności twórczych

Dla maksimum
Aby proces był skuteczny, przede wszystkim musisz sam stać się autorytetem dla dziecka. W przeciwnym razie informacje zostaną słabo lub wcale nie przyswojone. Zwróć szczególną uwagę na barwę i intonację głosu. Histeryczny i zirytowany ton jest niedopuszczalny. Pamiętaj o tym w przedszkole to tylko niewielka część niezbędnych działań pełny rozwój dziecko w kreatywny sposób. Rozmowy na spacerze z mamą i projektantem domu dadzą dużo więcej szybki rozwój niż te same czynności, ale wykonywane z nauczycielem, a nie we własnym domu.

• Spacer i otaczający świat.

Niespieszne rozmowy o tym, co dzieje się w domu, w ogrodzie, na ulicy, w transporcie, opowieści o zwierzętach, widzianych roślinach, elementarnych procesach itp. lepiej wydać świeże powietrze pod spokojnym krokiem. Jednocześnie wpajane i rozwijane są niezbędne wzorce zachowań w różnych sytuacjach.

• Aktywne i ciche (planszowe) gry edukacyjne.

Uwaga: nie mylić ich z rozrywką. Pozytywne emocje musi istnieć, ale nie jest to cel sam w sobie, ale raczej towarzyszący mu bonus. Gry muszą być również dostosowane do wieku.

• Rysunek.

Rysowanie dzieci
w rękach dobrego psychologa nie tylko Ci opowie stan emocjonalny dziecka, ale także pomoże określić jego skłonności. Tak, możesz to zrobić samodzielnie, obserwując dominację kolorów i tematykę obrazu. Nie oszczędzaj więc papieru, farb i ołówków dla dzieci. Aby nie rozciągnąć całego domu, delikatnie zarysuj granice tego, co dozwolone.

• Modelowanie.

Praca palców dziecka z miękkim materiałem sprzyja rozwojowi umiejętności motorycznych i bezpośrednio wpływa na mózg. Daj dziecku swobodę – tu nie ma się co spieszyć. Kule, kwadraty, pierścienie ostatecznie staną się złożonymi figurami domów, ludzi, drzew, zwierząt itp.

• Czytanie i muzyka.

Zwłaszcza czytanie książek dziecku ciekawe miejsca w nich powiedz mu, jak dobrze i wygodnie jest czytać. Możesz zacząć pokazywać proste sylaby i wyjaśniać, jak tworzą słowa. Włącz spokojną muzykę klasyczną i śpiewaj mu w nocy kołysanki. Rozwija się twórcze myślenie i pomaga wzmocnić pamięć u dzieci.

A co najważniejsze, rozwój musi być systematyczny. Twoje działania od czasu do czasu przyniosą więcej szkody niż pożytku. Nie zapomnij częściej chwalić dziecka, delikatnie wytykaj mu błędy i opisz korzyści, jakie odniesiesz, poprawiając je.