Ćwiczenia uczące dziecko mówić. Prawidłowa mowa ludzka

Kiedy w naszym domu pojawiło się dziecko, wszyscy bez wyjątku nie mogli się doczekać, aż zacznie mówić. Ale minął pierwszy rok, drugi dobiegał końca, a dziecko nadal milczało, wypowiadając jedynie pozory słów. Ja i mój mąż, kierując się wskazówkami naszych dziadków, których dzieci „czytały wiersze w wieku półtora roku”, zaczęliśmy szukać odchyleń, chorób dziecka i błędów wychowawczych. Kiedy należy zacząć bić na alarm? Aby odpowiedzieć na to pytanie, należy posłuchać swojego dziecka i własnego serca.

Jak rozwija się mowa u dzieci poniżej 2 roku życia?

Rozwój mowy przebiega etapami, a każdy etap jest obecny w każdym przypadku niezależnie od narodowości i języka, jakim posługują się inni. Moje dziecko nie było wyjątkiem i przeszło wszystkie etapy rozwoju mowy. Niektóre etapy trwały dłużej, inne krócej, ale w końcu dziecko przemówiło w pełni.

1. Krzyk. Przy pierwszym dziecku ciężko mi było zrozumieć, dlaczego moja córka krzyczy, ale przy drugim dziecku bez wątpienia nauczyłam się rozpoznawać, kiedy krzyczy z głodu, a kiedy po prostu się nudzi. Od chwili narodzin jedynym sposobem komunikowania się dziecka z mamą i tatą jest płacz. Za jego pomocą wyraża uczucie głodu i pragnienia, dyskomfort fizyczny, zwraca na siebie uwagę, gdy jest mu gorąco lub zimno, gdy jego ubranie jest obcisłe lub niewygodne, a także gdy dziecko odczuwa ból. Uważni rodzice mogą również szybko nauczyć się rozróżniać różne rodzaje płaczu.
2. Kwitnie. Od około 3 miesięcy noworodki zaczynają nucić: najczęściej dzieje się tak, gdy dziecko jest szczęśliwe i tym samym wyraża poczucie satysfakcji. Okres ten nie musi jednak pokrywać się z początkiem imprezy. Moja pierwsza córka zaczęła chodzić dopiero w wieku 4,5 miesiąca, będąc całkowicie zdrowa i bez żadnych odchyleń, natomiast synek już w wieku 2 miesięcy zaczął chodzić i śpiewać na wszystkie sposoby. Dziecko uczy się poruszać językiem, aby wymawiać dźwięki i trenuje swój aparat mowy w każdy możliwy sposób. Buzz jest zwykle odtwarzany w formie słów „Agu”, „Ua”, „Gaaa”, „Guuu”.

CIEKAWY! Wszystkie narody świata mają dzieci, które chodzą dokładnie w ten sam sposób.

1. Wymowa sylab i bełkot. W wieku około 7-8 miesięcy dzieci potrafią wymawiać różne sylaby i nie są one jeszcze kojarzone z określonymi obrazami i słowami. Dziecko może powiedzieć „Ma-ma-ma-ma-ma”, wcale nie mając na myśli swojej matki. Jest to jednak ważny etap, w którym dziecko opanowuje główną część dźwięków.
2. Pierwsze słowa. W wieku roku moje pierwsze dziecko potrafiło powiedzieć tylko tyle: „baba”, „tata”, „mniam, mniam” i jeszcze kilka zwrotów ze swojego osobistego repertuaru, których nie da się przetłumaczyć na ludzki język. Do pierwszego roku życia dziecko potrafi już znać i wymawiać do 10 słów. Co więcej, nie zawsze mogą to być pełne słowa. Na przykład zamiast słowa „pies” dziecko może jeszcze powiedzieć „hau-hau”, co w jego umyśle kojarzy się z konkretnym obrazem. Dopuszczalne jest również wymawianie słów obciętych, na przykład „kava” zamiast „krowa”.
3. Świadoma mowa. W wieku dwóch lat dziecko zwykle dysponuje pewnym zestawem słów, którymi przynajmniej może porozumieć się z dorosłymi. Zazwyczaj to słownictwo wystarczy, żeby zadzwonić do mamy i poprosić o zabawkę. Za normalne uważa się, gdy dziecko mówi o sobie w trzeciej osobie: „Masza się bawi” zamiast „Ja się bawię”. To na tym etapie mowa będzie się szybko rozwijać każdego dnia, a słownictwo będzie się zapełniać.

Normy mowy dla 2-letniego dziecka

Ponieważ rozwój wszystkich dzieci jest indywidualny, nie ma jasnych standardów. Istnieje jednak ogólne pojęcie o tym, jaki postęp następuje w rozwoju mowy. Zebrałam w całość wszystkie informacje związane z rozwojem mowy.

Oto, co według pediatrów, psychologów i neurologów może zrobić dwuletnie dziecko:

• posiadać aktywne słownictwo liczące 100–300 słów;
• używaj w mowie przyimków (zwykle „in” i „on”) oraz spójników;
• intonacja może pojawić się w mowie, zwłaszcza przy zadawaniu pytania;
• ma pojęcie o określonej kategorii obiektów (części ciała, zwierzęta, owoce i warzywa) i potrafi je częściowo nazwać;
• poprawnie wskazuje obrazek, gdy dorośli pytają: „Pokaż mi...”;
• buduje krótkie zdania składające się z 2-3 słów;
• używa zaimków „ja”, „ty”, „my”;
• może zadać pytanie „Co to jest?”

Standardy te nie oznaczają, że w wieku 2 lat każde dziecko musi potrafić wykonywać wszystkie czynności wymienione na tej liście. Na przykład wiele dzieci moich znajomych w wieku dwóch lat dość dobrze rozumie otaczający je świat, ale nie używa aktywnie słownictwa.

Najlepsze gry rozwijające mowę dziecka w wieku 2 lat

• Karty.
• Klasyczna gra dbająca o wszechstronny rozwój dziecka. Dla mojej córki ta gra przez długi czas była głównym zajęciem dnia. Większość naszego słownictwa została utworzona przez słowa z kart. Istota gry polega na tym, że musisz losowo wyjąć kartę, pokazać ją dziecku i poprosić go o nazwanie przedstawionego przedmiotu. Najlepiej zacząć od zdjęć z określonej kategorii, najbardziej znanej, na przykład zwierząt lub transportu. Zadając pytanie, należy zatrzymać się na kilka sekund: dziecko potrzebuje czasu, aby zidentyfikować przedmiot i zapamiętać jego nazwę. Jeśli dziecko jest zdezorientowane i nie wie, co odpowiedzieć, po 10-15 sekundach musisz nazwać słowo.. Laduszki i inne wiersze i dowcipy

• Znana wszystkim gra pozwala nie tylko dobrze się bawić, ale także przyczyniać się do rozwoju mowy. Dla mojej córki ta gra stała się interesująca dopiero w wieku 1,5 roku, a wcześniej nie budziła w niej żadnego zainteresowania. Dotknięcie dłoni i palców dziecka uruchomi pracę receptorów ośrodka mowy, a dziecko będzie mogło dokończyć każdą linijkę znanego wiersza po osobie dorosłej. W tę grę można grać dowolnymi wierszami dla dzieci, zapraszając dziecko do uzupełnienia znanego wyrażenia. Kto co mówi?
• Najbardziej ekscytująca gra, którą uwielbiają prawie wszystkie dzieci. Nawet w wieku 3,5 roku moje dziecko z przyjemnością pamięta, jak mówią miski i psy. Wskazując na obrazek, musisz poprosić dziecko o odtworzenie dźwięków zwierząt: „Co mówi pies?” - „Hau-hau”. Trudniejszą opcją jest celowe popełnienie błędu, aby dziecko mogło poprawić dorosłego: „Co mówi kot? Kwa-kwa?” - „Nie, miau-miau!” Dziecko uzna za zabawne, że dorosły powie coś złego, a on, dziecko, poprawi go.. Głupi dorosły
• Jeśli dziecko prosi o jakąś ciekawą rzecz, dorosły musi świadomie zaproponować coś innego, udając, że nie rozumie dziecka i zmuszając je do samodzielnego wyjaśnienia i nazwania rzeczy. Na przykład dziecko prosi o jabłko, a dorosły pyta: „Chcesz szpatułkę? NIE? A może niedźwiedź?” Ale w tej sytuacji najważniejsze jest, aby nie posuwać się za daleko i nie doprowadzać dziecka do zmęczenia i urazy. Dla mojej córki limitem były 2-3 „złe” odpowiedzi, po których denerwowała się i mogła płakać. Do małej torby możesz włożyć kilka zabawek-zwierząt i wyciągać je pojedynczo, pokazując tylko głowę i prosząc dziecko o podanie nazwy zwierzęcia. Możesz także poprosić go, aby włożył rękę do torby i wyciągnął zabawkę - dzięki temu oprócz chwili zabawy dziecko otrzyma dodatkowo masaż palców i rozwinie motorykę małą.
• Jak to brzmi i mówi? W wieku dwóch lat zupełnie normalne jest nazywanie przedmiotów nie ich imionami, ale dźwiękami, które wydają. Dotyczy to nie tylko onomatopei zwierząt, ale także większości otaczających je obiektów. Przez bardzo długi czas na samochód mówiliśmy „pip-pip”, jedzenie „mniam, mniam”, a naszego ulubionego konia „jarzmo”. Jeśli dziecko mówi bardzo słabo, możesz stale zachęcać go do wokalizowania otaczającego go świata: „Jak pada deszcz? - „Kap-kap”, „Jak tupią stopy?” - „Top-top”, „Jak dzwoni dzwonek?” - „Ding-ding”. Możesz wybrać własny dźwięk dla prawie każdego obiektu lub akcji.

• Wiadomo, że gimnastyka artykulacyjna sprzyja rozwojowi mowy. Moja próba wyjaśnienia małemu dziecku, że musi wykonać ćwiczenie, aby rozwinąć mowę, nie powiodła się. Zasugerowałam więc, żeby po prostu robić miny i robić miny przed lustrem. Można też dmuchać w bańki mydlane lub balony, dmuchać w piórko lub płomień świecy, aktywnie krzywić się: pokazywać język, zęby, nadymać policzki i rozciągać usta rurką, na przykład przedstawiającą lwa lub małpę.
• Rozwój umiejętności motorycznych. Na palcach znajdują się receptory, które aktywują ośrodek motoryczny w mózgu, zlokalizowany obok ośrodka mowy. Dlatego mówi się, że mowa dziecka mieści się na czubkach palców. Wszelkie gry są odpowiednie do rozwoju umiejętności motorycznych: nalewanie i przestawianie małych przedmiotów lub płatków zbożowych, rysowanie palcami i plastelina, zabawa w srokę i masaż palców.

Co zrobić, jeśli dziecko nie zaczęło mówić?

Moja córka w wieku 2 lat uparcie odmawiała mówienia, pomimo wszelkich prób stosowania kompleksowego i różnorodnego podejścia do rozwoju aparatu mowy. Poczułem to szczególnie dotkliwie, gdy widziałem dezaprobujące spojrzenia moich bliskich, którzy uważali, że po prostu nie pracuję z córką.

Milczenie dziecka w wieku dwóch lat będzie zaniepokojone milczeniem każdego rodzica. Jak ustalić, czy jest to konsekwencja choroby, jakiegoś zaburzenia rozwojowego, czy może jest to indywidualna cecha dziecka? Istnieje kilka powodów „milczenia” i sposobów ich rozwiązania.

Moje doświadczenia z rozwojem mowy u dziecka

Kiedy moja córka skończyła 1,5 roku, usłyszałam od bliskich wiele oburzenia, dlaczego moje dziecko mówi tylko kilka słów, a nie całe zdania, a zwłaszcza nie recytuje poezji. Jak wszyscy troskliwi rodzice bardzo się martwiłem, grałem w różne gry, masowałem palce i zabierałem do najmodniejszych klubów, ale nie było rezultatu. Kiedy Polina skończyła 1 rok i 8 miesięcy, nasza rodzina miała okazję posłać córkę do przedszkola. Na wizycie u psychologa przed pójściem do przedszkola postawiono mi straszną diagnozę – opóźniony rozwój mowy. Przepisali „inteligentny” lek „Pantogam”. Po namyśle nie dałam go dziecku, tylko spokojnie wysłałam do przedszkola.

Po 2 miesiącach odwiedzin dziecko nauczyło się wielu nowych rzeczy: samodzielnie jadło łyżką, prosiło o punktualne podejście do nocnika. Ale nadal mówiła bardzo mało. Miesiąc po tym, jak świętowaliśmy jej drugie urodziny, dziecko dosłownie „wybuchło”: słowa i całe zdania płynęły z niej niekończącym się strumieniem. Mając 2,5 roku recytowała krótkie czterowiersze. Dziś moje dziecko ma 3,5 roku. Usta nie zamykają się ani na minutę, opowiada bajki, zadaje miliard pytań, a w naszym domu zaczęło działać całodobowe „radio dla dzieci”, od którego wieczorem bolą nas uszy.

Dlatego wszystkim rodzicom, którzy niepokoją się rozwojem mowy swojego dziecka, można udzielić uniwersalnej rady: przyjrzyjcie się swoim dzieciom, obserwujcie je i słuchajcie własnego serca. Jeśli u dziecka nie występują żadne nieprawidłowości fizjologiczne ani neurologiczne, po prostu bądźcie kochającymi i uważnymi rodzicami, a po chwili dziecko zacznie mówić w taki sposób, że po prostu nie będzie można go zatrzymać.

(8 oceny, średnia: 4,63 z 5)

Jak nauczyć dziecko mówić? Zacznij z nim uczyć się poezji i wymawiania liter. Jak to zrobić? Czytaj dalej...

Jak nauczyć dziecko mówić?

Zdaniem ekspertów wczesnego rozwoju, umiejętność mówienia już we wczesnym wieku jest najważniejszym czynnikiem determinującym cały dalszy rozwój dziecka. A to, jak harmonijnie będzie, zależy bezpośrednio od samych rodziców. Dlatego też wiele osób tak bardzo pragnie nauczyć swoje dziecko mówić jak najwcześniej. Ponadto jest to jeden z najlepszych sposobów, aby uczynić życie dziecka jeszcze bardziej interesującym.

Ważne jest, aby już od najmłodszych lat uczyć dzieci prawidłowego wyrażania swoich uczuć i emocji oraz prawidłowego konstruowania zdań. Oczywiście sami nie pamiętamy, jak i kiedy uczymy się mówić, dlatego wydaje się, że proces uczenia się jest zawsze łatwy i prosty. Ale czy tak jest naprawdę? Czy naprawdę łatwo jest nauczyć dziecko mówić?

Tylko jeśli wybrałeś właściwą metodę!

Firma Umnitsa oferuje unikalne metody wczesnego rozwoju stworzone specjalnie po to, aby nauczyć dziecko mówić, czytać, liczyć i być niezależnym. Chcesz wiedzieć więcej? Podpowiemy Ci, jak nauczyć dziecko prawidłowego wymawiania słów. Wybierz to, co najlepsze dla Twoich dzieci!

Oto kilka sposobów, jak szybko nauczyć dziecko mówić.

Już od urodzenia zwracaj uwagę na nawiązanie kontaktu emocjonalnego z dzieckiem. Łap jego spojrzenie, uśmiechaj się, rozmawiaj. Śpiewaj, mów ze zmianą intonacji. Twoja wypowiedź powinna być jasna, poprawna, różnorodna.

Opowiedz dziecku o tym, co dzieje się wokół niego i co będziesz z nim teraz robić. Jednocześnie rób pauzę, aby dziecko mogło odpowiedzieć Ci w swoim własnym języku. Pamiętaj, aby wspierać rozmowę powtarzając dźwięki dziecka lub pytając emocjonalnie: „Naprawdę tak myślisz?”

Celowo chodź po domu lub ulicy i opowiadaj dziecku o różnych przedmiotach. Kiedy dziecko nauczy się wskazywać palcem na rzecz, która go interesuje, Wasze rozmowy staną się dłuższe i bardziej znaczące.

Rozwijaj mowę swojego dziecka, ucząc czytania całych słów. Trening można rozpocząć zarówno od urodzenia, jak i po 2-3 latach. Najpierw pokaż mu kartki ze słowami, a następnie przejdź do wspólnego czytania książeczek dla dzieci z zestawów „Rozgrzewka książkowa” – część 1 i część 2. Aby aktywnie uzupełniać słownictwo dziecka, polecamy także skorzystanie z „Rozmowy z kołyski” program.

Uzupełnij słowa dziecka. Na przykład nauczył się mówić „Bah”, wskazując na psa. Odpowiedz mu: „Zgadza się, to jest pies, pies mówi „Hau”. Aktywnie wykorzystuj onomatopeję zwierząt, co sprawia dziecku szczególną przyjemność.

Wybierz kilka przedmiotów tego samego koloru i pokaż je dziecku ze słowami: „Oto pierścionek, jest niebieski, tu jest sześcian, też jest niebieski, a pudełko jest niebieskie. Wszystkie te rzeczy są niebieskie.” Po przestudiowaniu podstawowych kolorów można przejść do poznawania odcieni kolorów.

Opowiadaj dziecku wiersze i śpiewaj piosenki; dzięki ich rytmowi dziecko doskonale je zapamiętuje. Gdy wiersz był czytany wiele razy, daj dziecku możliwość samodzielnego dokończenia wersu lub dokończ go celowo błędnie, aby dziecko go poprawiło.

Używaj specjalnych gier wierszowych: ladushki, sroka-wrona, gęsi-gęsi, które również rozwijają umiejętności motoryczne. To wszystko, a także inne dowcipy, rymowanki, podkładki, podkłady i steppery znajdują się w zestawie „ABC od kołyski”. Na zajęciach przydadzą się także wyjątkowe „książki flip-flip” będące częścią systemu „Mówienie i czytanie od kołyski”.
Mówiąc o umiejętnościach motorycznych. Od dawna udowodniono, że zręczność palców i rozwój mowy są wprost proporcjonalne, ponieważ odpowiadają za nie sąsiednie obszary mózgu. Dlatego stale pozwalaj dziecku bawić się przedmiotami o różnych fakturach i kształtach.

To przydatne i zabawne zajęcia rozwijające mowę – to dokładna odpowiedź na pytanie, jak nauczyć dziecko mówić. W procesie nauki dziecko nigdy nie będzie się nudzić, ponieważ jego ulubioną rozrywką jest teraz nauka i poznawanie świata. Komunikuj się z dzieckiem z przyjemnością, a nie tylko nauczysz go mówić, ale także nawiążesz bliski kontakt emocjonalny z najbliższą Ci osobą.

Rozwój mowy dziecka od 1 do 2,5 roku

Aby dziecko zaczęło mówić, używaj różnych stymulantów. Mogą to być Twoje emocje lub słowa ze słownika dzieci i dorosłych. Przyjrzyjmy się bliżej opcjom stymulacji mowy Twojego dziecka.

1. Pozytywnie reaguj na próby powiedzenia przez dziecko czegoś nowego, nawet jeśli to słowo nie brzmiało idealnie.
2. Używać taki sylaby i litery: aaa, ga-ga, tak-da, ma, pa, ba.
3. W rozpoznaj 5 podstawowych słów i często ich używaj w mowie lub osobno Mogą to być następujące słowa: mama, tata, babcia, dziadek, pies.
4. Używaj imitacji słów: - śpij - aha, - jedz - mniam, mniam,

   - deszcz - kap-kap,

   - pies - hau-hau,

   - gęś - ha-ha,

   - żaba - qua-qua,

   - oddaj - dam ci, dam ci,

   - supal - bang-bang,

   - bęben - bam-bam.

5. Użyj słów ze słownika dorosłych: trawa, pies, zegarek, zegarek itp. Dziecko może je powtarzać na swój sposób. Na przykład: tawa, babaka, titiki, mochi. Upraszczanie słów jest naturalne w przypadku dzieci w wieku od 1 do 2,5 roku.

Pamiętaj, że nauka czegoś nowego powinna budzić w dziecku pozytywne emocje. Baw się z dzieckiem, często mów mu „tak” zamiast „nie”, a wkrótce zacznie mówić.

Wiersze logopedyczne dla dzieci, rymy do dźwięków spółgłoskowych: V, G, T, D, B

Liczenie książek

W

Wróble, wrony, sowy,
Wilki, lwy, woły, krowy.
Kto może to powtórzyć?
Nie mogłem – powinieneś prowadzić!

Lokomotywa parowa leci na niebie,
Powóz pływa po morzu,
Wilk chodzi w powietrzu
Ci, którzy nie wierzą, wyjdźcie!

Poezja

G

Grzmot dudni, grozi, dudni -
Burza chce nas przestraszyć!

Niebo było błękitne -
Zrobiło się groźnie, stalowo...

Grad bije jak groszek,
Grad nie pozwala nam chodzić!
Ale burza jest dalej i ciszej,
Grzmoty są stłumione, a niebo jaśniejsze...

Świeci półkolem
Tęcza - łuk nad łąką!

Wybiegamy jeden po drugim -
Gramy w dogrywkę!

Rozmawiamy, rozmawiamy, chichoczemy,
Skaczemy, grzechoczemy, ryczymy!

T

Pies Łajka jest gościem
Przyniósł dużą kość.
Husky otworzył usta,
Chwyciłem kość i szedłem
Pod Nastią jest łóżko,
Aby kot nie mógł do niego dotrzeć.
Pies: chrup i chrup
Ale nagle – co za smutek! –
Kość utknęła w ustach
I wbija się jak gwóźdź!
Kotek krzyknął: „Nast!
Otwórz pysk psa!”
Chwycił kość pazurami
A gość uratował psa.
Kotek, Kostya, Nastya
Wszyscy promieniują szczęściem!
Całodzienny kotek Vasya
Nauczył psa Nastya:
„Wiesz, nikt nie lubi chciwych ludzi,
Chciwość, wiesz, cię zniszczy!”

T-K

Założyli tatkę
Kapcie na łapy.
Kapcie - na Tatce.
Na kapciach znajdują się łatki.

Wysłane przez Tatkę
Kapcie w łaty.
- Daj mi skarpetki!
- Daj mi pończochy!

Załóż buty
Na nogach Tatki!
Załóż rękawiczki
Na małych rączkach Tatki!

Załóż szalik
W niebieskim kwiecie!
Teraz jest w porządku
U fashionistki Tatki.

D

Leniwi

Chodziliśmy, wędrowaliśmy,
Próbowali, próbowali,
Głośno, głośno
Bez biznesu, bez celu.

Mijają tygodnie
Lata mijały...
Bezczynni wędrują
Bez biznesu, bez celu...

podjudzać

Chciwy, chciwy
Zjadłem trochę czekolady
Zjadłem winogrono
Porzeczki - ogromne,
Zjadłem dziewięć filmów
Dziewiętnastu spacerowiczów
Dziewięćdziesiąt goździków
Dziesięć statków!

B

Robin – Bobin – Barabek
Zjadłem jagnięcinę na lunch
Zjadłem byka, balyk, fasolę,
Barszcz, rosół, naleśniki, grzyby
Jabłko, arbuz, banany,
Cukinia i bakłażan,
Jadłem truskawki i borówki
Berberys i borówka,
Zjadłem bochenek, ciastko, bochenek,
Bułka, kanapka, bajgiel!

... Biedny Robin mówi:
- Mój apetyt jest niewielki.
Nie jestem zadowolony z lunchu...
Może jestem bardzo chory?

Muzycy

Bęben, akordeon guzikowy i piszczałki,
Bałałajka, tamburyn, tuby.
Gramy, bijemy, brzdąkamy,
Zagrajmy w bębny i trąby!

Wiersze logopedyczne i łamańce językowe dla dźwięków spółgłoskowych: Р, ̕P̕

Śmigłowiec

Przygotowanie do lotu
Helikopter obrotowy.
Brak przyspieszania, brak startu w biegu:
Odkręciliśmy śmigło - i w niebo.

Tramwajowy

Tramwaj grzmi
Tramwaj dzwoni
Szybko pędzi po szynach.
Dotrze w dowolnym kierunku.
Kto ma ochotę na przejażdżkę?

*****
Metro

To nie jest mądre, żebyśmy przez to przeszli
Przez miasto metrem:
Żadnych samochodów i pieszych
Rozdroża, przejścia -
Ścieżka jest położona pod ziemią
Najszybszy i najbardziej bezpośredni.

Statek

Patrzeć:
Zabytkowy statek
Z żaglami
Z długim masztem,
Na czele stoi sternik,
Wiatr wieje z tyłu.
Wiatr napompował żagiel,
Statek płynął po morzach.

Trolejbusowy

Hamowany
Przy chodniku
Niebieski trolejbus,
Okrągłe reflektory.
Weszli piesi
Gdy tylko drzwi się otworzyły,
I u pasażerów
Wszyscy się odwrócili.

Rakieta leci po niebie.
Po drodze jedzie powóz.

Na łące pasie się krowa
Król ma złotą koronę.

Wrona siedzi na brzozie.
Brama na podwórzu jest otwarta.
*****

Daliśmy Miszy nauczkę
Ze słowami: droga, próg,
Wrona, sroka, barany,
Wróbel, karaś, bębny.

Mamie i synowi się udało
Napisz opowiadanie w ciągu tygodnia.
Mama powiedziała synowi:
— Wyobraź sobie ten obrazek:

Oto jezioro. Są w nim karpie.
Nad jeziorem kropi deszcz.
Rumianki rosnące przy drodze
I pachnące „kaski”.

Krowa idzie wzdłuż drogi
Żuje aromatyczną „owsiankę”.
Baran idzie drogą,
Baran niesie bęben.

Wróbel żeruje na drodze,
Kradnie groszek i skórki.
Przy płocie jest buda,
Kundel warczy na złodzieja.

Sroka siedzi na bramie
Czeka na swoje dzieci, woła je
(Gotowana owsianka Soroka,
jeszcze dzieci nie nakarmiłam).

I różowe prosiaki
(Chłopaki naprawdę oszaleli)
Przewrócono koryto z wodą
I wrzucili go do jeziora dla ryb!

Wrona przelatuje nad nimi
I rechocze - karci ich!
Misza uczył pilnie,
Ale niezbyt ostrożnie

I to jest zdjęcie
Okazało się w historii mojego syna:
„Przeprawa przez jezioro niczym parowiec,
Pływa koryto z baranem.

Ten baran jest taki szczęśliwy
Rogi biją w bęben!
Wzdłuż drogi idą karpie
(Najważniejszy jest w taksówce!).

Krowa z hodowli
Moos do wróbla: - Świetnie!
Uczta, kochanie, na zdrowie
I pij krowie mleko!

Kundel przelatuje przez próg
I szczeka bardzo pilnie.
Prosięta siedzą na bramie
I śpiewają piosenkę o srokach:

- Czterdzieści czterdzieści kradniętych groszków,
Czterdzieści wron okradło czterdzieści.
Wróbel wzywa wronę
Aby porozmawiać przez telefon.”

Kłócili się, kłócili
Andriej i Grzegorz:
„Ja” – mówi Andriej – „
Porozmawiam z tobą szybko!

„A ja” – mówi Gregory – „
Szybko cię pokonam!
A Cyryl stał w pobliżu,
Spojrzał na nich i powiedział:
- Pogodziliśmy się, Andriej, z Grigorym!
Grigorij, nie kłóć się z Andriejem!
Andrieja Grigorija nie da się przegadać,
Nie kłóć się z Grigorym Andriejem.
Tylko ja mogę cię przekonać
Mogę zawrzeć pokój, poznać przyjaciół!

Łamańce językowe

Poczekaj chwilę, budowa
Prosta konstrukcja.
Stań na prostym budynku,
Stań na pustym budynku
Stań na pustym
Poczekaj chwilę,
Na pustym, prostym budynku!

Mandarynki u Irinki,
Irinka ma mandarynki.

Latarnie na drzwiach.
Na drzwiach są latarnie.

Cietrzew na drzewie,
Na drzewie występuje cietrzew.

Wiersze logopedyczne na dźwięki spółgłoskowe: K, G, R, V, M, N

Kotek-kotek, kys-kys-kys,
Czy złapałeś dzisiaj szczury?
Szczury wyszły na spacer.
Kitty, musimy ich złapać!

Codziennie gotujemy owsiankę.
Nie jesteśmy zbyt leniwi, żeby jeść owsiankę.
Owsianka dodaje nam sił
Z owsianką będziemy piękni.

Gęsi-gęsi, ha-ha-ha!
Wszyscy wypędzają je z podwórka.
Gęsi wyszły na trawnik.
„Ga-ha-ha!” – krzyczą na to.

Gosha spacerował po mieście.
Szukałem tam Geny Goshy.
Gdzie mieszka jego przyjaciółka Gena?
Lena powiedziała rok temu.

„Rrrr” – warknął tygrysiak – „
Spotkałem różne zwierzęta.
Ale młode tygrysy ryczą
Najlepszy ze wszystkich zwierząt!”

Tęczowe kolory nieba
Nagle namalowała go odważnie.
Radośnie wracamy na ścieżkę
Romka i Antoszka skaczą.

Osiem grzecznych niedźwiedzi
Razem skończyliśmy całą owsiankę.
Przestraszywszy wszystkich sąsiadów,
Ryczeli z wdzięcznością.

Wasia, Wowa i Witalik
Wzięliśmy wałek z niebieską farbą.
Pomaluj bramę wałkiem
Tata Wasyi im ufał.

Osiem gofrów i serników
Wowa zje z Wasią.
Wasia szybko zjadła wszystkie gofry.
Vova raczej nie będzie szczęśliwy.

Masza umyła ręce mydłem,
W tym samym czasie umyłam śliwkę.
Masza leczyła Milę,
Mila uśmiechnęła się słodko.

Mamo, mogę iść na spacer?
Masza może na mnie czekać.
Chcieliśmy razem z Maszą
Rysuj kredą z Nataszą.

Wszyscy musimy spać w nocy,
Aby zobaczyć marzenia wszystkich.
W nocy Nina-Antonin
Wizyty Wróżkowego Nilu.

„Nu-nu-nu” – powiedziała Nina – „
Nie ładnie jest wyzywać ludzi.
Wszyscy powinniśmy słuchać mamy
I nie obrażaj Nastyushy.

Wiersze logopedyczne na dźwięki spółgłoskowe: Z-S, D-T, V-F, B-P, Zh-Sh

Zosia zeszła na dół po smoczek,
Ale Zosia nie znalazła swoich sutków.
Zosia nie może spać,
A Zosia szuka smoczka i spaceruje.

Sasha i Zoya w ogrodzie zbierają śliwkę
Szli słodko trzymając się za ręce.
Zoya powiedziała głośno do Sashy:
„Nigdy nie znałem piękniejszego ogrodu!”

Wybuch fajerwerków to mocny dźwięk.
Przesłuchanie natychmiast znika.
Zamknij uszy.
Im cichszy dźwięk, tym wyraźniejszy słuch.

Dzięcioł młotkuje dla dzieci
Pusty dom stoi tam już dziewięć dni.
Będą tam dzieci dzięcioła
Rano dziurkuj dziury.

„W domu pocierałem szmatę, aż zrobiły się dziury”
Tyoma powiedział do Dimy z irytacją:
Tutaj, Dima, spójrz na dziury!
Nie dokończyłem połowy!”

Dzięcioł siedzi i dłutuje dąb.
Dzięcioł jest w tej kwestii spoko!
Dzięcioł uczy dzieci dłutowania.
Dzięcioły nie dzwonią.

Gofry z kawą na podwórku –
Frosin śniadanie na wiosnę.
Gdybym tylko mógł zapytać Frosyę
Rozpieszczaj wszystkich goframi.

Wezmę flagę w swoje ręce,
Pomacham wszystkimi flagami.
To flaga w Twojej dłoni!
Każdy widzi flagę w oddali.

Wezmę daty na wycieczkę.
Owinę go trochę w folię.
Dwie daty dla nas wszystkich.
Zawsze jem daktyle.

Byk szybko chodzi po polu,
Byk sapie, byk podchodzi do nas.
Petya i ja szybko pobiegliśmy.
Wygląda na to, że byk biegnie z nami.

Borya i Petya poszli walczyć.
Borya chciał rozpocząć strzelaninę.
Ale Petya wziął broń od Boriego:
Wiedział, jak walczyć, Borys – jeszcze nie.

Trochę więcej niż połowa fasoli
Dima zrobił nam braterski prysznic.
Powinniśmy jeść więcej fasoli,
Chcielibyśmy móc częściej słuchać taty.

Autostrada syczy w upale.
„Jest gorąco i głośno” – mówi,
Wszystkie samochody są strasznie szybkie
Gorąco pali opony.”

Jeden krok, kolejny krok.
Podskocz i wykonaj jeszcze raz krok stopą.
Idę szybko i szeroko.
Chodzenie z pożądaniem jest takie proste.

Chrząszcz brzęczał strasznie głośno.
Wywołało to brzęczący hałas.
Sam podszedłem do chrząszcza.
„Cicho, robaku!” - powiedział mu.

Wiersze logopedyczne na dźwięki samogłoskowe: Y, O, A, I, U, E

Ryba płynęła do łowienia:
„Byłem wczoraj na Krymie.
Kraby i delfiny w morzu
Relaks na świeżym powietrzu.”

Dima ma dwa samochody,
Jest też gumowa piłka.
Gdyby Dima miał trampolinę,
Byłby całkowicie szczęśliwy.

Ryś warknął na małego rysia:
„Wczoraj dokuczałeś swojej młodszej siostrze,
Ale powinniście zostać przyjaciółmi.
Każdy potrzebuje sióstr i braci!”

Na podwórku jest bardzo nudno -
Olyi i Tolyi nigdzie nie ma.
Olya została zabrana do morza.
Tolya wyjechała ze swoją babcią.

Jechała lokomotywa parowa.
Nosił drewno na opał do wioski.
Bardzo często pociąg
Przynosi coś do tej wioski.

„Naprawdę chcę pojechać nad morze”
Sonya mówi swojej przyjaciółce:
Kocham Morze Czarne
Opalaj się i pływaj do woli.”

Asia bardzo kocha astry
I będzie je hodował.
A potem wszystkie astry Asya
Zostanie ono wręczone dziewczynom z klasy.

Babcia kupiła arbuzy
Na początku było ich bardzo dużo.
Ale Alya szybko zjadła je wszystkie,
Nawet nie miałem czasu, żeby to zauważyć.

Króliczek układał puzzle
A szop przeczytał Nie wiem.
Jeż narysował w albumie,
Brat lis kruk policzył.

Niebieski szron pokrył wszystko -
Został po nich mróz.
Nadeszła zima-zima,
Przyniosłem ze sobą mróz.

Wisiały niebieskie śliwki
Zaprosili nas, żebyśmy je zjedli.
Zbieram śliwki do miski,
Daję Irze i Vice poczęstunek.

Lily i tylko Lilya -
To samo imię.
Również Rita-Margarita,
Witalina to Wita.

Mam dużo lekcji.
Zadzwonię do siostry, żeby pomogła.
Uczcie się razem lekcji
To nie zajmuje dużo czasu.

Kukułka ma kukułkę
Kiedy śpi, mówi „a kuku”.
Kukułka kocha poranek,
Zjadał gąsienice w naczyniu.

Ulyana ma top.
Jest lalka i nie tylko jedna.
Kaczor Donald, kaczątko, jest -
Nie jesteśmy w stanie policzyć wszystkich zabawek.

Ledwo dusza w ciele,
Żółw pełzał.
Jej krok jest zawsze mierzony,
Ona żyje powoli.

Elena lubi leniuchować
Lena nie jest dobra, gdy jest leniwa.
Lena wstydzi się być leniwa,
Musi zapomnieć o lenistwie.

Codziennie u szopa
Jest tylko jedna obawa:
Znajdź jedzenie dla siebie
Opłucz żywność w stawie.

Wiersze logopedyczne na dźwięki spółgłoskowe: T, D, S, B, P

Trzy-trzy, trzy-trzy,
Wycieramy wszystko czystą szmatką.
Usuwamy wszystko, zamiatamy.
A potem pójdziemy na spacer.

Ciociu Tanya, spójrz,
Zjadłem trzy kotlety.
A teraz zjem ciasto -
Przygotuj duże danie!

Trzy kocięta bawiły się w ten sposób
Że zabawki zaginęły.
Patrzą tu, patrzą tam...
„Mama nam to da!”

Do rury, doo-doo, doo-doo,
Mogę puścić piosenkę.
Biorę to dwa razy dziennie
A ja gram: „Doo-doo-doo”.

Daj jabłkom dwa plasterki:
Kawałek dla mnie i kawałek dla Tolki.
Zawsze będę dzielić się tym z przyjacielem.
Nigdy nie byłem chciwy!

Dasza, Dina i Darina
Są przyjaciółmi Danyi, przyjaciółmi Dimy.
Chodzą razem do przedszkola
Wszyscy spędzają czas razem.

Do ogrodu wleciała sroka.
Ogrodnik nie jest z tego powodu zadowolony.
Sroka może ukraść śliwki,
A śliwki są niesamowicie słodkie.

Złowiono czterdzieści siedem sumów
Naszym sąsiadem jest rybak Iwan.
Cała wioska mu powiedziała:
„Nigdy nie widzieliśmy tylu ryb!”

Sonechka zapytał Sashę:
„Ile suszarek było w sumie?”
Sasza szybko policzył
– Siedem – powiedziała z przekonaniem.

Babcia piekła naleśniki
Nazwała swojego wnuka Boryą.
Borya zjadł naleśniki z grzybami,
I naleśniki z borówkami - dla mamy.

„Żegnaj, do widzenia,
Hipopotamie, idź spać” –
Matka hipopotam śpiewała,
Królowa wszystkich bagien.

Baranek ma bęben.
Bębnienie o poranku.
Byk ma bałałajkę,
Chodź, mały byku, zagrajmy.

Parowiec na rzece,
Płynął tak gładko i lekko.
Nasz statek przybył do portu -
Przewozi pasażerów.

Przejedź mnie na kucyku
Rano tata zabrał mnie do parku.
Śliczny kucyk w kocu
Wszystkie dzieci czekają w parku.

Pająk utkał sieć.
Sieć jest jak obraz.
Będzie w nim łapał muchy.
Pająk je zje.

Czyste powiedzenia dla dźwięków Sh, Zh, Ch, Shch

Sha-sha-sha-sha,
Nasza Tanya jest dobra.
Sho-sho-sho-sho,
I śpiewa dobrze.
Shu-shu-shu-shu
Śpiewa dziecku piosenkę.
Shi-shi-shi-shi,
Dzieci uwielbiają piosenki.

Zha-zha-zha-zha,
Jeż ma kolce.
Zhi-zhi-zhi-zhi,
Ale niestety jeże nie szyją.
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Jeż nie potrzebuje nici.
To samo, to samo
To jest piosenka o jeżu.

Cha-cha-cha-cha
Na stole pali się świeca.
Cho-cho-cho-cho,
Och, jak gorąca jest świeca.
Chu-chu-chu-chu,
Zdmuchnę świecę.
Chi-chi-chi-chi,
Zdmuchnę płomień świecy.

Właśnie teraz, właśnie teraz
Kiedy pada deszcz, moknę bez płaszcza przeciwdeszczowego.
Czuję, czuję, czuję,
Szukam parasolki.
Więcej, więcej,
Założę płaszcz przeciwdeszczowy.
Więcej, więcej, więcej,
I nadal w butach.

PIOSENKA DLA DZIECKA

Sha-sha-sha,
Śpiewaj z nami powoli.
Shu-shu-shu-shu
Zaśpiewajmy dziecku piosenkę.
Shi-shi-shi,
Trzciny śpiewały z nami.
Sho-sho-sho,
Okazało się dobrze.

Jak nauczyć dziecko mówić? Czy mama poradzi sobie sama z tym zadaniem, bez pomocy specjalisty? Tak, może. Zebraliśmy 10 zasad, dzięki którym pomożesz dziecku wcześnie zacząć mówić, wzbogacić jego słownictwo i sprawić, by jego mowa była jak najbardziej jasna i poprawna.

Po urodzeniu córki uzyskałam drugi stopień logopedii. Pracując z córką i stosując techniki komunikacji z dziećmi z wadą wymowy, osiągnęliśmy bardzo dobre rezultaty. Mowa mojego dziecka stała się jasna, bogata, a moja córka mówi z przyjemnością i dużo. Zasady te są odpowiednie zarówno dla dzieci z prawidłowym rozwojem mowy, jak i dla dzieci doświadczających jakichkolwiek trudności.

1. W pierwszych miesiącach po urodzeniu dziecko cały czas spędza z mamą, potrzebuje jej do pełnego rozwoju. Matka pochyla się nad dzieckiem, patrzy mu w twarz, grucha z nim czule, intuicyjnie wybierając właściwy sposób komunikacji.

Ważne jest, aby matka stale rozmawiała z dzieckiem i śpiewała mu: Ach-ach-ach! Ooo! Aby dziecko mogło widzieć twarz matki i widzieć jej artykulację.

2. Rozmawiaj z dzieckiem o wszystkim, komentuj wszystkie swoje działania:„Mama wzięła butelkę. Mama nalała mleka do butelki. Mama dała butelkę Maszy. Maszeńko, tutaj!” Wiesz, co robisz, wykonujesz tę operację automatycznie, a dziecko nie spotkało się z takimi działaniami w doświadczeniach z poprzedniego życia. Trzeba powiedzieć dziecku o wszystkim, co robi matka.

3. Porozmawiaj ze swoim dzieckiem, aby zobaczyło twoją twarz, twoją artykulację, twój wyraz twarzy. Nie wyrzucaj słów w biegu. Dziecko zaczyna mówić, naśladując dorosłego, a my musimy mu pomóc. Wyraźnie wymawiaj słowa, podkreślaj akcentowane samogłoski. Na przykład, pokazując zdjęcie krowy, powiedz głośno, szeroko otwierając usta: „To jest KA-ROO-WA. (Piszemy Korova, ale wymawiamy Karova, tak należy mówić dziecku). Krowa mówi: MOOO!” Pociągnij usta do przodu, a dziecko wkrótce zrozumie, jak powstaje dźwięk U.

4. Kiedy dziecko podrośnie (od około 1 roku 4 miesięcy - 1 roku 8 miesięcy) i zacznie samodzielnie mówić, zacznij do niego mówić swoim normalnym głosem, wyraźnie wymawiając dźwięki. Tylko Kiedy wymieniasz nowe lub trudne do wymówienia słowa, patrz dziecku w twarz i wyrażaj się przesadnie, tj. wymawiaj każdy dźwięk głośniej i wyraźniej niż zwykle. Pomoże to Twojemu dziecku zrozumieć, jak wymawiać trudne słowo.

5. Nie zastępuj skomplikowanych słów prostymi. Jeśli w książce jest ośmiornica, nazwij ją tak. Nie generalizuj jednym słowem, np. „czapka” czapka, szalik, czapka panamska, czapka, kask. Dziecko prędzej czy później nauczy się, że są to różne czapki, każda z własnym imieniem. Jeśli natychmiast nazwiesz bułkę, muffinkę, ciasteczko, kruche ciasto, mannę, kwaśną śmietanę itp. Ich właściwymi nazwami, dziecko zacznie je rozróżniać.

6. Nie zapomnij o czasownikach! Matki z reguły komentują wszystko, co widzi dziecko, używając jedynie nazw przedmiotów: To jest cipka, pies. Spójrz, co za maszyna! Deszcz, chmury, słońce! W rezultacie dziecko nie gromadzi słownictwa werbalnego. A jeśli dziecko z prawidłowym rozwojem mowy z czasem gromadzi ten słownik werbalny, to dziecko z pewnym niedorozwojem mowy będzie potrzebowało pomocy specjalisty.

Porozmawiaj z małym dzieckiem prostymi zdaniami: Samochód jedzie (pędzi, stoi w miejscu). Świeci słońce (róża, schowała się, uśmiecha się, patrzy na nas). Cipka siedzi (stoi, kłamie, śpi, myje się, je, bawi się, miauczy, biega, skacze, łapie mysz).

Gromadź także atrybuty obiektów kiedy spacerujesz lub oglądasz zdjęcia z dzieckiem. Słońce świeci (piękne, żółte, miłe, ciepłe, czułe, letnie).

7. Używaj kontrastów. Króliczek skacze, a ptak leci. Słońce jest jasne, radosne, a chmura ciemna, ponura, smutna. Słoń jest duży, a mysz mała.

Wzbogacając w ten sposób słownictwo, nie tylko zwiększysz jego objętość, ale także usystematyzujesz, „uporządkujesz na półki” w głowie dziecka. Kiedy nadejdzie czas, dziecku będzie łatwiej „złapać” i znaleźć odpowiednie słowo.

8. Czytaj fikcję od urodzenia- wiersze, bajki. Ważne jest, aby fikcja była dostosowana do wieku. Prace muszą być ilustrowane. Małe dziecko myśli wzrokowo i ma niewiele obrazów w głowie, dlatego czytając bajkę lub wiersz, koniecznie szukajcie wspólnie postaci na obrazkach, przyglądajcie się im, dyskutujcie o tym, jacy są i wystawiajcie oceny. Czytanie fikcji - wzbogaca słownictwo. W życiu codziennym używamy prostych czasowników i niewielkiej liczby atrybutów przedmiotów, natomiast pisarze i poeci posługują się bardziej barwnymi epitetami.

9. Baw się słowami, sylabami, dźwiękami. Nie musisz poświęcać specjalnego czasu na tego rodzaju grę, możesz grać w transporcie publicznym, siedząc w kolejce w klinice. Graj sylaby ze swoim maluchem. Mówisz do niego: „Ta-ta-ta”, on mówi do ciebie: „Tut-tu-tu”, mówisz do niego: „Ma-ma-ma”, on mówi do ciebie: „Pa-pa-pa ”itd. Z reguły dzieci chętnie przyłączają się do takich zabaw, ale wystarczy 5-10 minut zainteresowania. I nie potrzebujemy nic więcej! Ćwiczyliśmy przejrzystość wymowy i wykonywaliśmy gimnastykę języka i warg.

Od około drugiego roku życia (lub wcześniej, jeśli dziecko już dobrze mówi) baw się słowami. Np. co jest miękkie (chleb, poduszka, ubranko, trawa, brzuszek, kot itp.), zielone, jadalne? Wymawiaj słowa jeden po drugim, pomóż dziecku, jeśli sprawia mu to trudność. Dzieci uwielbiają grę: „Co to jest?” Wskaż dowolne przedmioty, zadaj i odpowiedz na pytanie „Co to jest?” W tę grę można grać bardzo długo, zwłaszcza na ulicy.

10. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Ręka, zdaniem ekspertów, jest drugim narządem mowy i nie należy jej ignorować. Gdy dziecko jest już bardzo małe, masuj jego palce rękoma lub „kulkami jeżowymi” (kulkami pryszczowymi), baw się z nim w melodyjne zabawy („Sroka”, „Ladushki”). W przyszłości przedstawiaj dziecku różne zabawki lub przedmioty - miękkie, gumowe, plastikowe, drewniane, szorstkie, kłujące, gładkie, pryszczate. Dziecko będzie badać te obiekty własnymi rękami.

Począwszy od około roku (i wcześniej), podawaj dziecku płatki zbożowe, makaron, fasolę i piasek. Modeluj z plasteliny (ciasta solnego), układaj mozaiki, projektuj, rysuj.

Mów więcej, żartuj, zachęcaj dziecko do jakiejkolwiek aktywności mowy, a już wkrótce zyskasz dla siebie najciekawszego rozmówcę!

Jak nauczyć dziecko mówić? Wszyscy rodzice chcą, aby ich dzieci dobrze się rozwijały i nie pozostawały w tyle w rozwoju. Jeśli mówimy o rozwoju fizycznym, musisz dać dziecku czas, aż będzie gotowe usiąść, wstać i chodzić. Nie możesz „nauczyć” dziecka siadania i chodzenia, bo możesz mu zrobić krzywdę. Dziecko na pewno usiądzie, gdy jego mięśnie i kręgosłup będą na to gotowe. Ale dziecko trzeba uczyć mówić.

Jeśli słyszeliście historie o dzieciach wychowywanych przez zwierzęta, to takie dzieci nie miały mowy. I nie pojawiła się później. Dlatego środowisko danej osoby jest bardzo ważne dla kształtowania jej mowy. Ważne jest, w jaki sposób komunikujesz się z dzieckiem, w jakie gry się bawić, jakie książki czytać i tak dalej. Nie myśl, że mowa pojawi się sama, jeśli w ogóle nie będziesz pracować z dzieckiem.

W połowie lat 70. 4% dzieci miało zaburzenia mowy. Teraz liczba ta wzrosła 6-krotnie! Powodów jest wiele. Napiszę, jakie sygnały powinny ostrzegać rodziców o rozwoju ich dziecka:

• po 3 miesiącach dziecko nie odwraca głowy, gdy się do niego mówi
• w wieku 4-6 miesięcy dziecko nie próbuje wymawiać dźwięków b, p, m, nie szuka źródła dźwięku
• w wieku 7 miesięcy nie rozpoznaje głosu bliskich, z którymi mieszka
• do końca 9 miesiąca dziecko nie gaworzy
• w wieku 2 lat dziecko potrafi powiedzieć tylko kilka bełkotliwych słów, nie potrafi zbudować prostego zdania składającego się z 2-3 słów, nie potrafi pokazać na obrazku pożądanego obrazu
• w wieku 3 lat dziecko nie definiuje pojęcia góra i dół, nie potrafi odpowiedzieć na pytania przestrzenne „co”, „gdzie”.

Jeśli występują problemy z rozwojem mowy, zdecydowanie musisz pracować z dzieckiem i nie marnować czasu.

Wszystkie dzieci są indywidualne i zaczynają mówić w różnym wieku. Ale rodzice muszą zrobić wszystko, co w ich mocy, aby zapewnić dziecku prawidłowy rozwój. Napisałem, co należy zrobić w tym artykule. Przed ukończeniem 2. roku życia ważne jest monitorowanie postępów w rozwoju mowy. Konieczne jest, aby dziecko miało zauważalną dynamikę w swojej mowie. Na przykład w wieku 1,6 „muczy” i wskazuje palcem, w wieku 1,7 mówi kilka sylab, w wieku 1,8 mówi pojedyncze słowa, w wieku 1,9 mówi więcej słów, w wieku 2 mówi proste zdania.

To tylko abstrakcyjny przykład; każde dziecko będzie rozwijać się według własnego wzorca. Ale jego rozwój nie powinien stać w miejscu. Musisz przeanalizować, czy jest dynamika. Jeśli w ciągu 2-3 miesięcy nic się nie zmieni, należy zwrócić się o poradę do lekarza (neurologa, logopedy i laryngologa w celu zbadania słuchu).

Etapy te są bardzo arbitralne, ponieważ każde dziecko jest indywidualne i nawet w tej samej rodzinie różne dzieci mogą zacząć mówić w różnym czasie. Ale nadal są pewne wytyczne, które powinieneś znać.

• W wieku 9-10 miesięcy dziecko może rozwinąć pierwsze sylaby i słowa (mama, tata)
• Według standardów dziecko w wieku 1 roku powinno mieć w swoim słownictwie około 10 prostych słów (mama, tata, baba, buu, dawaj, aw, mu, na itp.). Wiem, że teraz niewiele dzieci w roku mówi cokolwiek. Te słowa mogą pojawić się 3-5 miesięcy później.
• W wieku 1 roku i 8 miesięcy dziecko potrafi już znać około 40 słów; potrafi wypowiedzieć proste zdanie składające się z dwóch słów (dai bi-bi, baba am, mama dai itp.).
• W wieku 2 lat dziecko potrafi już powiedzieć około 100 słów (aż do 300 słów).
• W wieku 2,6 roku dziecko potrafi już mówić proste zdania.
• W wieku 3 lat dziecko powinno już mówić i znać do 1000 słów. W wieku 3 lat dziecko potrafi już powiedzieć, gdzie był, co robił, co widział. Ogólnie rzecz biorąc, staje się pełnoprawnym rozmówcą.

Radzę zaopatrzyć się w słownik, w którym zapiszesz wszystkie słowa, które wypowiada Twoje dziecko. W ten sposób możesz śledzić dynamikę i nowe słowa.

Jeśli dziecko w wieku 3 lat nie mówi, zdecydowanie należy skontaktować się z lekarzami, o których pisałam powyżej. Nie czekaj aż powie, nie marnuj czasu. Wtedy znacznie trudniej będzie rozwinąć jego mowę. Jeśli dziecko jest opóźnione w rozwoju, po badaniu neurolog przepisze leki, które należy przyjmować, a których nie należy rezygnować.

Co należy zrobić, aby dziecko rozwijało normalną mowę

1. Musisz porozmawiać ze swoim dzieckiem

Pierwszą i bardzo ważną kwestią w tej kwestii jest to, że musisz jak najwięcej rozmawiać z dzieckiem. Dzieci uwielbiają naśladować dorosłych, dlatego jeśli rodzice dużo komunikują się z dzieckiem, wówczas ono będzie próbowało mówić jak najwcześniej. Gdziekolwiek jesteś ze swoim dzieckiem, pokazuj mu różne przedmioty i powiedz, jak się nazywają. Konieczne jest ukształtowanie dobrego słownictwa u dziecka.

Musisz zacząć rozmawiać ze swoim dzieckiem jeszcze zanim się urodzi. Po 6 miesiącach ciąży dziecko słyszy już całkiem dobrze i potrafi rozpoznać znajome głosy. Dlatego niezależnie od tego, jak dziwne może się to wydawać, musisz się z nim porozumieć już na tym etapie. Śpiewaj mu piosenki, mów mu, co teraz robisz. Kiedy dziecko się rodzi, musisz nadal się z nim komunikować.

Powinieneś zawsze znajdować się w „trybie radia”. Stale mów o sobie, aby dziecko korelowało słowa z czynami. Na przykład „mama gotuje i je”, „mama odkurza”, „mama myje naczynia” itp. Jeśli to możliwe, mów tak, aby dziecko mogło zobaczyć twoją artykulację, odwróć się do niego twarzą. Również podczas spaceru rozmawiaj o otaczającym Cię świecie, mów jaki kolor i jaki kształt.

We współczesnym świecie liczba chorób autystycznych znacznie wzrosła, gdy dziecko jest całkowicie zanurzone w swoim wewnętrznym świecie, nie jest zainteresowane jego składnikiem społecznym, nie chce się komunikować, nawiązywać przyjaźni, ani nawiązywać kontaktu z innymi ludźmi. Powodów jest wiele, ale jednym z nich jest to, że zaczęliśmy rzadziej się ze sobą komunikować. Gadżety zawładnęły światem, dorośli spędzają coraz więcej czasu w Internecie, coraz rzadziej komunikując się ze swoimi dziećmi.

Kiedy dziecko jest jeszcze niemowlęciem, wiele osób kupuje elektroniczną nianię, która częściowo zastępuje matkę. Z tego powodu mama rzadziej podchodzi do dziecka, rzadziej go dotyka i mniej mówi. Gdy dziecko dorasta, podczas posiłków odtwarza kreskówki, co również nie przyczynia się do komunikacji na żywo. Dlatego jeśli chcesz, aby Twoje dziecko zaczęło mówić wcześniej, zacznij z nim rozmawiać jeszcze przed urodzeniem!

2. Dzieci muszą czytać książki i śpiewać piosenki.

Czytanie książek jest istotnym elementem rozwoju dziecka. Czytając dziecku bajkę lub poezję, słyszy nowe słowa, których rodzice nie używają w mowie potocznej. Jeśli jakieś słowo nie jest dla dziecka jasne, wyjaśnij jego znaczenie. Zabieraj książeczki z dużymi i jasnymi obrazkami, które wzbudzą zainteresowanie dziecka. Jeśli czytasz dzieciom poezję od najmłodszych lat, ich pamięć będzie się rozwijać. Już wkrótce Twoje dziecko będzie Ci recytować te teksty.

Pamięć dzieci poniżej trzeciego roku życia jest zdolna do wielu rzeczy. Na przykład, gdy miałam rok, kupiłam córce dużą książeczkę z kartonowymi stronami - alfabet wierszem. Na każdej stronie znajdował się list, werset i obrazek. Czytamy te wiersze, ona wskazała palcem na wielką literę, ja jej to zawołałem. Opowiedziała także, kogo wylosowano i co robili. W wieku półtora roku nadal słabo mówiła, ale znała litery i wiedziała, jak je wszystkie pokazać w alfabecie. Już w wieku dwóch lat czytała na pamięć „Moidodyra” – była to wówczas jej ulubiona bajka.

Czytanie książek bardzo dobrze rozwija dziecko. W młodszym wieku bardziej lubią dzieła poetyckie - krótkie wiersze lub bajki wierszowane, jak Czukowski. Znajdź 10 minut dziennie na czytanie dziecku, przynajmniej przed snem.

Oprócz książek muzyka bardzo dobrze pomaga dziecku w jego rozwoju. Melodyjne dźwięki pomogą Ci szybciej opanować mowę. Dlatego śpiewaj dziecku piosenki, w których wyraźnie rozumiesz słowa. Lub zagraj dla niego muzykę dla dzieci. Najważniejsze jest to, że piosenki są w języku rosyjskim, a słowa są wyraźnie wymawiane.

3. Nie możesz opiekować się dziećmi.

Opieka nad dziećmi to duży problem dla dorosłych. Widząc małe dziecko, zaczynają mieć atak czułości lub coś innego. I zaczyna się „musi-pusi, uchi-puti” itp. Dorośli celowo zniekształcają swoją mowę, mówiąc „dziecinnym” językiem. A dziecko, jak już wspomniano, kopiuje zachowanie dorosłych. Nie zdziw się więc, że dziecko nie będzie mówić normalnym językiem, ale „mówi bzdury”.

Dzieci, z którymi często seplenią, nie mówią dobrze i częściej trzeba je zabierać do logopedy na zajęcia dźwiękowe. Pediatrzy pozwalają na tak wzruszającą rozmowę z dzieckiem maksymalnie przez 6 miesięcy. Następnie powinieneś zawsze mówić normalnie, wyraźnie, poprawnie wymawiać słowa, dając przykład. I nie pozwalaj innym opiekować się Twoim dzieckiem.

Nazywaj rzeczy po imieniu, wyraźnie wymawiaj słowa. Na przykład nazywaj inne dzieci „chłopcem” i „dziewczynką”, a nie „Lala”. Bardzo często słyszę, jak dzieci w wieku 4 lat nazywają inne dzieci lalya. A wszystko dlatego, że tak mówią rodzice.

4. Czasami dzieci trzeba „niezrozumiano”

Aby dziecko mogło mówić, należy wzbudzić w nim potrzebę mówienia. Małe dzieci są przyzwyczajone do pokazywania gestami, czego chcą. A rodzice z radością spełniają wszystkie swoje życzenia. Ale czasami próbuj „nie rozumieć”, czego chce dziecko. Na przykład wskazuje palcem na filiżankę lub pokazuje ustami, że jest spragniony. Nie podawaj mu od razu wody, ale zapytaj: „Czego chcesz? Powiedz - pij!

Trudno jest rozpocząć rozmowę z dzieckiem, ponieważ istnieje pewna bariera. Tak jak dorosłym trudno jest mówić w obcym języku w obcym kraju, tak trzeba pokonać barierę językową. I łatwiej jest to dziecku pokazać. Stwórz więc sytuacje, w których dziecko musi powiedzieć, czego chce. Istnieje technika wprowadzenia nowego słowa w codzienne życie dziecka. Według tej metody pożądane słowo należy wypowiadać osobie dorosłej co najmniej 50 razy dziennie.

Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko zaczęło mówić „daj”, poproś go, aby wymówiło to słowo. I powtórz to wyraźnie kilka razy. Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko zaczęło wypowiadać słowo oznaczające jakiś przedmiot, staraj się jak najczęściej „wpadać” na ten przedmiot i wypowiadać go na głos. Jeśli dziecku uda się wymówić słowo, pochwal go i pocałuj. Niech zobaczy, że jest to dla Ciebie bardzo ważne. Szczerze ciesz się z sukcesu swojego dziecka.

Gry rozwijające mowę dzieci

Istnieje wiele gier edukacyjnych, które pomagają Twojemu dziecku mówić szybciej podczas zabawy. Sugeruję zapoznanie się z niektórymi z tych gier i wdrożenie ich w życie.

Sznurowanie

Rozwój umiejętności motorycznych jest bezpośrednio powiązany z częścią mózgu odpowiedzialną za mowę. Dziecko musi otrzymać różne zadania dotyczące umiejętności motorycznych. Jedną z takich gier jest sznurowanie. Obecnie w sprzedaży dostępnych jest wiele różnych opcji sznurowania. Jest jabłko, do którego wpełza igła „robaka”, są dziewczyny lub zwierzęta, którym trzeba „szyć” ubrania itp.

Sznurowanie można wykonać w domu przy użyciu improwizowanych materiałów. Aby to zrobić, będziesz potrzebować kolorowego kartonu, wielokolorowych sznurówek i dziurkacza. Za pomocą dziurkacza wykonaj kilka otworów w kartonie. Pokaż dziecku, jak przeciągnąć sznurówki przez otwór. Na początku możesz zrobić tylko kilka dziur i stopniowo komplikować zadanie i robić dziury w postaci prostego wzoru. Pomóż dziecku wyhaftować ten obrazek za pomocą sznurówek. Dziecko naprawdę polubi to, że sam był w stanie stworzyć takie piękno.

Graj także w inne gry, w których musisz wykonywać drobne prace palcami. Na przykład, przygotowując obiad, połącz w misce białą i czerwoną fasolę. Pozwól dziecku dokonać sortowania. Możesz także ukryć małe zabawki w misce płatków, a dziecko musi je znaleźć. Znajduje zabawkę i pytasz: co to jest? Jeśli dziecko nie potrafi odpowiedzieć, mów to samodzielnie, a następnie poproś, aby powtórzyło.

Podczas kąpieli podawaj dziecku dwie filiżanki i pozwól mu nalać wody.

Bardzo dobrą zabawą jest także nawlekanie koralików. W przypadku bardzo małych dzieci mogą to być duże części z dużymi otworami. W wieku dwóch lat możesz zacząć dawać małe koraliki na żyłkę. Trzeba tylko na to uważać, żeby dziecko nie wkładało małych części do buzi lub nosa.

Dziecko powinno mieć zabawki edukacyjne: sortowniki, zestawy konstrukcyjne, piramidy, kostki, puzzle.

Ładowarka języka

Czy ćwiczycie ze swoimi dziećmi? Język również wymaga rozgrzania. Gimnastyka artykulacyjna przygotuje dziecko do umiejętności mówienia. Zajęcia z logopedą zawsze rozpoczynają się od rozgrzewki językowej. Istnieje wiele różnych ćwiczeń, ale nie wszystkie są odpowiednie dla dzieci poniżej 3 roku życia. Z dziećmi możesz wykonać proste ćwiczenia do tego wiersza:

Najpierw mówisz pierwszą linijkę i pokazujesz, co robi język. Dziecko powtarza za tobą. I tak dalej, wykonujesz całe ładowanie. Dzieci uwielbiają bawić się małpami. Spędzisz miło i pożytecznie czas. Takie poetyckie rozgrzewki są zawsze aktualne. Przynajmniej do zwykłej gimnastyki, przynajmniej do artykulacji.

Imitacja dźwięków zwierząt i przedmiotów

Zazwyczaj niektóre z pierwszych słów wypowiadanych przez dzieci to imitacje dźwięków zwierząt. Jeśli Twoje dziecko jeszcze nic nie mówi, ta gra się przyda. Wydrukuj różne zdjęcia lub po prostu kup książkę z dużymi zdjęciami. Pokaż dziecku na przykład krowę i zapytaj: „Co mówi krowa?” Nie odpowiadaj od razu, nie gaś dziecku chęci mówienia, pozwól mu pomyśleć. Jeśli dziecku nadal trudno jest odpowiedzieć, powiedz „mu-u-u”. I jeśli będzie to możliwe, będzie to powtarzał.

Kiedy rozmawiasz z dzieckiem, patrz mu w oczy. Musi zobaczyć JAK mówisz.

W ten sposób możesz pokazać nie tylko zwierzęta, ale także różne przedmioty. Na przykład, jak brzmi bęben? Albo jaki dźwięk wydaje samochód, mucha lub kapanie wody? Onomatopeja jest ważnym etapem w tworzeniu mowy.

Zdjęcia wykonane z kawałków papieru

Jak już powiedziałem, musisz rozwijać umiejętności motoryczne palców. Jedną z opcji jest nauczenie dziecka rozdzierania papieru na małe kawałki. Aby proces był jeszcze ciekawszy, narysuj prosty obrazek na białej kartce papieru (dom, drzewo, słońce, pies itp.). Będziesz musiał „pokolorować” ten rysunek kolorowym papierem. Oznacza to, że podrzyj żółty papier na małe kawałki i przyklej go do słońca, niebieskie kawałki do chmury itp. Dla dzieci lepiej kupić klej w sztyfcie, wygodniej jest go używać - posmaruj obrazek na białej kartce i przymocuj do niego małe kolorowe kawałki papieru.

Jeśli dziecko jest małe i nie potrafi podrzeć kartki na małe kawałki, pokaż, jak trzymać kartkę i jakimi ruchami ją odrywać. Klejenie małych części również wymaga pewnych umiejętności; musisz wziąć ten mały kawałek papieru palcem i przykleić go we właściwym miejscu. Dzieci bardzo lubią takie aplikacje, to fascynujący proces twórczy i kolejny powód do komunikowania się z mamą, a także poznawania nowych kolorów.

Modelowanie, rysowanie

Tutaj wszystko jest jasne. Rysowanie pomaga dziecku nauczyć się koordynować swoje ruchy. Naucz swoje dziecko prawidłowego trzymania ołówka w wieku 2 lat, dziecko może już to zrobić. Kup swojemu dziecku szablony do rysowania, dzięki czemu szybko zaznajomi się z różnymi kształtami, zwierzętami itp. Ponadto rysowanie po konturze jest bardzo dobrą czynnością edukacyjną.

Dla dzieci kupuj miękką plastelinę, z której bardzo łatwo jest uformować dowolną figurę. Naucz swoje dziecko rzucać piłką, kiełbaską lub robić kostkę. Z tych szczegółów możesz już stworzyć małego człowieka lub zwierzę.

Wszystkie dzieci uwielbiają robić wielkanocne ciasta w piasku. I należy to zrobić bez wątpienia. Zimą możesz kupić piasek kinetyczny do swojego domu. Za pomocą foremek łatwo jest uformować z niego dowolne figury. Piasek ten można barwić i jest przyjemny w dotyku.

Gimnastyka palców

Najprostszym ćwiczeniem na palce jest słynna „Sroka-Wrona”, która gotowała owsiankę i karmiła dzieci. Możesz także wykorzystać inne wersety, wykonując różne ruchy palcami. Dziecko patrzy na ciebie i próbuje powtórzyć. Jeśli nie potrafi prawidłowo złożyć palców, pomóż mu.

Album ze zdjęciami

Wydrukuj kilka zdjęć swojego dziecka w różnych momentach jego życia: jak się czuje, jak śpi, jak się bawi, jak chodzi. Możesz także umieścić w tym albumie zdjęcia mamy i taty, którzy coś robią. Spójrz na te zdjęcia i skomentuj: Ania je, Ania się bawi, mama myje zęby, tata czyta książkę itp. Kiedy dziecko nauczy się rozmawiać o swoich bliskich, łatwiej będzie mu przejść na opowiadanie o czynach innych ludzi (ciocia trzyma psa, wujek biegnie).

Gra „Promień światła”

Ta gra nauczy Twoje dziecko naśladowania odgłosów zwierząt i poznania ich imion. Znajdź kilka figurek zwierząt i umieść je wieczorem w pokoju. Zadzwoń do dziecka i powiedz, że nasze małe zwierzątka zaginęły, trzeba je odnaleźć. Wyłącz światło i powiedz: teraz jest ciemno, potrzebujemy latarki. Weź latarkę i użyj jej, aby poszukać „zagubionych” zwierząt. Kiedy promień światła uderza w zwierzę, zapytaj, kogo znaleźliśmy (owca meh). I tak szukaj wszystkich zwierząt. Dzieci uwielbiają bawić się w ciemności przy latarkach. A w dobrym nastroju łatwiej się uczyć.

Baw się ze swoimi dziećmi, rozmawiaj, czytaj książki, rozmawiaj o otaczającym je świecie. Nie myśl, że dziecko jest jeszcze małe i nic nie rozumie. Gromadzi informacje i zapamiętuje. Jeśli artykuł był interesujący, udostępnij go znajomym w sieciach społecznościowych. I napiszcie w komentarzach jak Wy rozwijacie swoje dzieci. Przeczytaj także artykuł: „”, nieco później ta wiedza się przyda.

Mowa jest niezbędna dziecku do pełnego życia. Ważne jest, aby zacząć go rozwijać od niemowlęctwa, pomagając dziecku poznać różnorodność jego ojczystego języka.

O czym warto pomyśleć wcześniej

Pełny rozwój dziecka nie nastąpi bez opanowania mowy. Od tego zależy inteligencja dziecka, jego pamięć, zdolność do samorozwoju, skłonność do samokształcenia i świadome podejmowanie decyzji.

Jeśli dziecko ma już dwa lata i prawie nic nie mówi - to niedopatrzenie rodziców.
Błędem jest sądzić, że „porozmawia”. Mowy nie można pozostawić przypadkowi. Dziecko nauczy się mówić, jeśli się go nauczy. Jego rodzice i krewni mogą to zrobić nawet bez pomocy specjalisty.

Proces nauki mówienia powinien rozpocząć się jeszcze przed urodzeniem dziecka. Od drugiej trzeciej okresu ciąży dziecko reaguje na dźwięk. Kiedy rozmawiają z dzieckiem, śpiewają piosenki, czytają na głos, opowiadają, jak cieszą się z jego wyglądu - to proces nauki mówienia.

Wyróżniamy 4 etapy szkolenia:

1. okres wieku: od urodzenia do sześciu miesięcy

3 okres wiekowy: 1-1,5 roku

W tym okresie dziecko najpierw próbuje wymówić słowa zastępcze, a następnie uczy się prawidłowej formy. Pomocne jest nazywanie wszystkiego, co widzisz, bez ulegania pokusie seplenienia.

Pomogą tu proste zwroty. Pamiętaj, aby przypiąć nowe słowa swojemu dziecku, stopniowo poszerzając słownictwo.

Na przykład: kostka - czerwona kostka - kwadratowa kostka - kostka leży - kostka spada na podłogę i puka. Najlepiej jest prowadzić trening w formie zabawy.

4 wiek: 1,5-3 lata

Jeśli dziecko uparcie nie chce mówić, może to świadczyć o problemach z mową i rozwojem. Słownictwo (czynne i pasywne) sięga tutaj 200 jednostek.

Jednak dziecko zniekształca te słowa, seplenie i przestawia dźwięki w słowach.

Powodem jest niemożność korzystania z aparatu mowy.

Ważne jest, aby to zminimalizować

• nie używaj smoczka, który stwarza trudności w artykulacji;
• Czytanie dziecku poprawia jego wymowę;
• rozwijać umiejętności motoryczne. Pomogą w tym puzzle, mozaiki, zapinanie guzików, rysowanie, trzymanie długopisu i łyżki. Pozwól dziecku malować mąką, zalać wodą, odkręcić nakrętki i wyrzeźbić z ciasta.
• Łamańce językowe w ciekawej, humorystycznej formie pomagają dzieciom zrozumieć ich język ojczysty. Pomagają wyeliminować większość wad wymowy. Dobrze jest towarzyszyć nauce obrazami i omawiać znaczenie tego, co się mówi.

10 sposobów, jak nauczyć dziecko mówić do 2. roku życia

1. Powtórki. Za każdym razem nazwij swoje własne działania, przedmioty w domu i na ulicy.
2. Powtórz za dzieckiem. Zamień powtarzanie sylab i samogłosek w grę.
3. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Do zabawy wykorzystuj różne przedmioty – okrągłe, szorstkie, miękkie, szeleszczące, gładkie. Często dziecko chętnie bawi się nie kosztowną zabawką, ale słoiczkami, pokrywkami, skrawkami, pudełkami i guzikami nawleczonymi na nitkę.
4. Unikaj wyjaśniania za pomocą gestów gdy dziecko przekroczy próg „pierwszego roku życia”. Naucz swoje dziecko prostych słów: daj, na, dziękuję.
5. Aktywnie użyj onomatopei zwierzęta.
6. Rozmawiaj z mówiącymi dziećmi rówieśnicy dziecka i starsze dzieci.
7. Śpiewaj piosenki! Celowo myląc słowa, prowokuj dzieci, aby cię poprawiały.
8. Rytmiczne i proste wiersze są świetną nauką. Nagle „zapomnij” zwroty- dzieci będą je kontynuować.
9. Słuchaj pytań dziecka uważnie. To zachęca go do dużo mówienia. Wyraź zgodę i zapytaj ponownie ze zdziwieniem.
10. Aby dziecko mogło aktywnie się bawić, nie należy zastępować piłek, kostek, samochodów, piramidek zabawkami elektronicznymi.

8 przydatnych wskazówek, jak nawiązać kontakt emocjonalny z dzieckiem

Aby nauka była skuteczna, konieczne jest, aby dziecko się nie nudziło. Tutaj musisz pamiętać o tych zasadach:

1. Uśmiechaj się, śpiewaj, mów z różną intonacją, wyraźnie i poprawnie.
2. Mówiąc dziecku o wszystkim, zatrzymaj się na jego odpowiedź.
3. Celowo opowiadaj dziecku o różnych przedmiotach.
4. Naucz swoje dziecko czytać całymi słowami. Najpierw pokażcie im karty, potem wspólnie czytajcie, skorzystajcie z pomocy interaktywnych przewodników.
5. Uzupełnij słowa dziecka.
6. Wybierz kilka różnych obiektów, które łączy jedna cecha - kolor, kształt, rozmiar. Pokaż je i wyjaśnij, co je łączy, stopniowo rozszerzając komentarze.
7. Recytuj wiersze i śpiewaj piosenki, powtarzając je wiele razy. Daj dziecku możliwość samodzielnego dokończenia linii.
8. Używaj specjalnych gier poetyckich: ok-ok, gęsi-gęsi itp. Nie zapomnij o liczeniu rymów i dowcipów.

• Rozmawiaj z dzieckiem dużo i wszędzie – w domu, na spacerze, wykonując czynności higieniczne.
• Zapoznaj swoje dziecko z różnymi dźwiękami.
• Pozwól dziecku bawić się małymi przedmiotami: fasolką, groszkiem, koralikami, monetami (oczywiście pod kontrolą). Można je sortować, przestawiać, nalewać za pomocą kubków, słoików, tacek, łyżek, łyżek. Baw się piaskiem.
• Czytaj bajki, opowiadania, wiersze, śpiewaj piosenki.
• Przeprowadź rekonstrukcję. W tym celu przydadzą się nie tylko zabawki i wyroby domowego użytku, ale także przedmioty i produkty codziennego użytku.
• Poproś dziecko, aby mówiło więcej, uważnie poprawiając jego mowę.
• Zachęć go do nadania nazwy przedmiotowi, gdy dziecko sięga po niego, żąda go i nie próbując go nazwać, nuci. Zaproponuj mu coś w pobliżu. Jeśli odmówi, wyjaśnij, że go nie zrozumiałeś.
• Zachęcaj swoje dziecko do komunikacji z innymi dziećmi - organizuj małe wakacje i zajęcia grupowe.

Jak prowadzić zajęcia z rozwoju mowy z dzieckiem

Zasady te dotyczą praktycznie każdego dziecka.

1. Ustaw się na tym samym poziomie co dziecko, aby zapewnić kontakt wzrokowy; ogólnie rzecz biorąc, dzieci należy brać na kolanach.
2. Zajęcia powinny odbywać się codziennie, nie dłużej niż kwadrans.
3. Przedszkolakom potrzebna jest nauka oparta na zabawie.
4. Codziennie masuj twarz dziecka i wykonuj z nim ćwiczenia artykulacyjne. Ćwiczenia dotyczące wymowy dźwiękowej i łamańc językowych powinny być rozłożone na kilka dni.
5. W przypadku dzieci poniżej półtora roku życia mów głośno, szeroko otwierając usta w przesadny sposób. Ze starszymi chłopakami - normalnym głosem, wyraźnie wymawiając dźwięki.
6. Nie zapomnij o czasownikach. Gromadź także atrybuty obiektów.
7. Czytając książki, dyskutuj o ich bohaterach.
8. Od drugiego roku życia ulubioną zabawą dzieci staje się „Co to jest?”. Szczególnie fajnie jest bawić się na świeżym powietrzu.

Podsumujmy to

Porozmawiaj ze swoim dzieckiem, zanim się urodzi. Rozwój mowy dziecka jest bezpośrednio powiązany z umiejętnościami motorycznymi, częstotliwością i jakością komunikacji ze starszymi i rówieśnikami.

Pozwól dziecku bawić się małymi przedmiotami, które go interesują, będąc pod Twoją kontrolą, wyjaśniaj mu swoje działania, czytaj książki i dyskutuj o nich.

Słuchaj muzyki, śpiewaj, żartuj, baw się, zachęcaj dziecko do jakiejkolwiek aktywności mowy, a przekonasz się, że nauczenie dziecka mówienia już w wieku 2 lat to prawdziwy cel.

Jak nauczyć dziecko naśladować mimikę osoby dorosłej, ćwicząc mięśnie twarzy, obejrzyj samouczek wideo.