Spisek mający na celu przystosowanie dziecka do obozu. Adaptacja psychologiczna dziecka w obozie dziecięcym

Usłyszawszy przez łzy słowa „Mamo, zabierz mnie” wielu rodziców, zwłaszcza tych, którzy po raz pierwszy wysłali swoje dziecko na obóz, zaczyna się martwić, załamuje, jedzie na obóz i zabiera dziecko do domu.

Psycholog dziecięcy Ekaterina Ustyugova radzi: „Nie należy przesadnie reagować na skargi dziecka i rozczarowanie życiem obozowym. Najprawdopodobniej jest to zjawisko przejściowe, związane z tzw. okresem adaptacyjnym. Minie kilka dni, a dziecko się uspokoi, przywyknie i prawdopodobnie nawet nie będzie chciało wychodzić pod koniec zmiany”.

Okres adaptacyjny, zgodnie z obserwacjami doświadczonych psychologów dziecięcych, może trwać dla każdego dziecka od dwóch do trzech dni do tygodnia. To czas oswajania się z obozem, obyczajami i codziennością, zdobycia miejsca w nowym dziecięcym zespole oraz nawiązania relacji z wychowawcami. Im szybciej dziecko znajdzie przyjaciół, im częściej uczestniczy w grach i innych zajęciach, tym szybciej i bezboleśnie upłynie okres adaptacyjny. Z reguły już drugiego lub trzeciego dnia syn lub córka przestaje narzekać rodzicom, że nudzi się lub nie podoba mu się na obozie.

Łatwość adaptacji zależy od cech charakteru, temperamentu i wychowania. Dla szybszej i bezbolesnej adaptacji do obozu pożądane jest, aby dziecko umiało nawiązywać kontakty interpersonalne z rówieśnikami i wspierać ich, czyli nawiązywać przyjaźnie.

Swoimi spostrzeżeniami dzieli się radna Maria Kolosyuk: „Dzieci aktywne, towarzyskie i towarzyskie, te, które aktywnie uczęszczają do różnych sekcji sportowych, klubów rękodzielniczych, szkół muzycznych i artystycznych, najszybciej przystosowują się do życia obozowego. Im więcej doświadczenia komunikacyjnego ma dziecko, tym łatwiej będzie mu na obozie”.

Troskliwi rodzice mogą przygotować swoje dziecko do obozu, zaszczepić w nim umiejętności, które pomogą mu szybko zadomowić się i dołączyć do zespołu. Warto nauczyć dziecko ścielenia łóżka, dbania o czystość ubrań, odkładania rzeczy, przestrzegania zasad higieny i tym podobnych.

Rodzice dziecka, które jedzie na obóz po raz pierwszy lub wybiera się po przykrych doświadczeniach, powinni wcześniej zapoznać się z rutyną i zasadami życia obozowego i szczegółowo je opowiedzieć dziecku, aby miało dobre pojęcie o dokąd on idzie. Nie zaleca się wysyłania dziecka na obóz, jeśli samo nie chce tam jechać. Możesz jednak spróbować go przekonać.

Włodzimierz, ojciec ośmioletniej Julii i trzynastoletniego Wadima, dzieli się swoimi doświadczeniami: „Starając się wzbudzić w dzieciach zainteresowanie obozem, w humorystyczny sposób opowiedziałem im o mojej obozowej przeszłości, a następnie zabrałem się za rozdawali kolorowe broszury i proponowali, że wybiorą obóz, na który razem pojadą”.

Przed wyjazdem rodzice powinni porozmawiać z dzieckiem, wyjaśnić, że będą za nim tęsknić i jemu pewnie też, że pierwsze dni są najtrudniejsze, że najważniejsze, żeby się nie wstydzić, nie bać się pytać i dostawać poznać się. Przekonaj swoje dziecko, że nawet jeśli będzie daleko od domu, nie zostanie porzucone, nadal będzie miało ochronę i wsparcie – to doradcy.

Doradca Olga Erokhina: „Bardzo ważne jest, aby rodzice wyjaśnili dziecku, że w każdej sytuacji może zwrócić się do doradcy o pomoc lub radę”.

Kontaktować się

Pamiętaj, aby rozwiązać problem komunikacji; jeśli z jakiegoś powodu boisz się dać dziecku przy sobie telefon komórkowy, pamiętaj o wręczeniu karty telefonicznej lub pieniędzy na jego zakup, aby dziecko mogło w każdej chwili zadzwonić do domu. . Upewnij się, że Twoje dziecko wie, jak korzystać z telefonu lub karty.

Dinara, mama dwunastoletniego Emila, z własnego doświadczenia wypracowała zasady komunikowania się z dzieckiem podczas jego pobytu w obozie: „Wyjaśniłam synowi z góry, w jakich przypadkach powinien dzwonić do domu, jak często powinien się z nim skontaktować, a także ile pieniędzy może przeznaczyć na rozmowy, jaki jest koszt połączeń przychodzących, wychodzących i SMS-ów.”

Dziecko poczuje się pewniej wiedząc, że może zadzwonić do domu. Jednak obecność dostępnej komunikacji nie oznacza, że dzieci powinny niepokoić rodziców z jakiegokolwiek, nawet najbardziej nieistotnego powodu. I odwrotnie, rodzice nie powinni nadmiernie kontrolować swoich dzieci.

Radca Siergiej Poroszin wyjaśnia, że na obozie dzieci uczą się samodzielności i dodaje: „Częste telefony do rodziców nie tylko nie sprzyjają łatwiejszej adaptacji, ale wręcz przeciwnie, mogą stać się powodem konfliktów. Zatem dziecko, które kilka razy dziennie relacjonuje, co robi, z kim się bawi, kiedy je, można nazwać „synkiem mamy”.

Każde dziecko doświadcza adaptacji w takiej czy innej formie. Dzieci towarzyskie, niezależne i pewne siebie szybciej radzą sobie ze stresem, często jako pierwsze nawiązują kontakt zarówno z rówieśnikami, jak i doradcami, dzięki czemu mniej tęsknią za domem i czują się samotne. Takie dzieci łatwo integrują się z życiem obozowym, stają się prowodyrami, „celebrytami”, o których pamięta się nawet po zakończeniu swojej zmiany. Rzadko dzwonią do domu; z reguły sami rodzice kontaktują się.

Domowe, nieśmiałe i nieśmiałe dzieci potrzebują więcej czasu na adaptację. Wstydzą się nawiązywać znajomości i nie starają się przejąć inicjatywy, więc w pierwszych dniach, gdy doradca poznaje swoich podopiecznych, a oddział dopiero zaczyna nawiązywać przyjaźnie, ci spokojni tęsknią za domem i czują się zbędni. Doradcy potrzebują więcej czasu, aby włączyć takie dzieci w życie obozowe i zdobyć ich zaufanie, dlatego okres adaptacyjny może trwać od pięciu do siedmiu dni. Jeśli Twoje dziecko ma trudności z przystosowaniem się do nowych grup, możesz wysłać je na obóz z kolegą, nie do końca to pomaga, ale w wielu przypadkach znacznie przyspiesza proces adaptacji.

Larisa Gogoleva, mama siedmioletniego Miszy, opowiada o tym, jak pomóc dzieciom zaadaptować się na obozie: „Możesz dać małemu dziecku ulubioną zabawkę lub książeczkę i powiedzieć, że mając tak lojalnych i wyrozumiałych przyjaciół, na pewno nie będzie samotny .”

Adaptacja jest procesem naturalnym, nie oznacza to jednak, że nie należy zwracać uwagi na skargi dziecka i płaczliwe prośby o zabranie go z obozu. Wręcz przeciwnie, trzeba zapytać dziecko, co mu się dokładnie nie podoba w obozie, zaproponować rozwiązanie tych problemów, doradzić mu kontakt z doradcą, powiedzieć, że też za nim tęskni, ale wierzyć, że szybko znajdzie nowi przyjaciele, ogólnie rzecz biorąc, powinieneś zapewnić dziecku dobry wypoczynek. W żadnym wypadku nie obiecuj, że odbierzesz dziecko z obozu, jeśli nie jesteś na to gotowy.

Jeśli dziecko skarży się, że jest bite, wyśmiewane i obrażane, musi koniecznie skontaktować się z administracją obozu i poprosić opiekuna o wyjaśnienie sytuacji; możesz, po wcześniejszym uzgodnieniu z administracją obozu, udać się i dowiedzieć, czy dziecko mówi to dziecku prawdy lub fantazjowania w celu przyciągnięcia uwagi. Dziecko, które w pierwszych dniach stało się obiektem wyśmiewania i bicia, należy natychmiast zabrać do domu. Jeśli nikt nie obraził dziecka, musisz mu wyjaśnić, że takie kłamstwo jest nie tylko brzydkie, ale także stwarza ryzyko, że następnym razem, gdy naprawdę będzie potrzebował pomocy, może mu nie uwierzyć.

Znajdź przyjaciela

Psycholog Daria Korshunova ostrzega: „Proces adaptacji jest najtrudniejszy w przypadku dzieci wycofanych i skłonnych do zachowań demonstracyjnych. Dziecko, które ma trudności z odnalezieniem się w grupie, potrzebuje więcej czasu, aby oswoić się z sytuacją i przestać czuć się obcym”. Jeśli w drużynie znajdzie się jeszcze jeden spokojny, na pewno się zaprzyjaźnią, ale jeśli spokojny jest sam wśród aktywnych i żywych dzieci i przez ponad tydzień narzeka na samotność i prosi o powrót do domu, lepiej go nie dręczyć i zabierzcie go z obozu.

Dziecko demonstracyjne odczuwa brak uwagi dla siebie i dlatego wpada w złość zarówno rodzicom, jak i doradcom. Nie ma jednej strategii, którą można zalecić w komunikacji z takim dzieckiem. Cierpliwi rodzice mogą poczekać do końca zmiany, pozostawiając dziecko na obozie w celach edukacyjnych; ci, których nerwy tego nie wytrzymują, mogą odebrać dziecko w połowie zmiany. Wszystko zależy od cierpliwości rodziców i celu, jaki chcą osiągnąć.

Szczególnie warto zatrzymać się na tych przypadkach, gdy rok po roku powtarza się ta sama historia: dziecko prosi o wyjazd na obóz, nie może się doczekać wyjazdu, a potem zaczyna prosić o powrót do domu, nawet jeśli jedzie z kolegą na kolonię w znajomym obozie, a kończy w oddziale z doradcami znanymi z poprzednich ras.

Psycholog dziecięcy Ekaterina Ionova radzi, jak zaprzestać takich manipulacji: „Jasno i zrozumiale wyjaśnij dziecku, że jeśli nie podoba mu się życie obozowe, to nie powinno już tam chodzić. Jeśli dziecko będzie się upierać i nadal spieszyć się na obóz, ustal, że jeśli przez całą zmianę znowu zacznie narzekać i będzie prosiło o powrót do domu, to jego wyjazdy na obozy dobiegną końca. Pamiętaj, że danej obietnicy będziesz musiał dotrzymać. Dziecko musi nauczyć się nie manipulować rodzicami, ale ustalać priorytety i wybierać.

Prośby o zabranie dziecka do domu możesz powstrzymać na różne sposoby: rozmową, groźbami lub motywacją. Ostatni sposób działa na prawie wszystkie dzieci. Obiecaj dziecku, że pod koniec zmiany kupisz mu nową zabawkę, zabierzesz go do kina lub zoo. Ważne jest, aby oferować dziecku coś pożądanego, a nie to, czego potrzebuje, ale to, czego chce. Obietnicy trzeba dotrzymać, nawet jeśli dziecku będzie się podobało na obozie i z przyjemnością spędzi resztę zmiany.

Nawet jeśli pierwsza znajomość Twojego dziecka z obozem nie wypadła najlepiej, nie zrażaj się. Obóz to mała szkoła życia, zarówno dla dzieci, jak i rodziców. I jest prawdopodobne, że po odrobieniu tej lekcji następnym razem Ty i Twoje dziecko zrelaksujecie się ze znacznie większą przyjemnością.

Olga Samochina

Chcesz latem odpocząć i poprawić swoje zdrowie, ale nie wiesz, gdzie najlepiej to zrobić? Możesz zobaczyć informacje o wszystkich sanatoriach w obwodzie czelabińskim i na Uralu i wybrać coś dla siebie na portalu turystycznym tyr74.ru.

Wyjazd na obóz dla dzieci wiąże się z dużym niepokojem zarówno u dziecka, jak i jego rodziców. A jeśli dziecko nie ma pojęcia, co go tam czeka i jak będzie bez rodziców w nieznanym miejscu, rodzice martwią się o każdy drobiazg, od jedzenia po relacje dziecka z rówieśnikami.

Przede wszystkim warto przygotować dziecko do wyjazdu tak, aby długo wyczekiwane wakacje odbyły się przy jak najmniejszych stratach i były pełne pozytywnych wrażeń. W tym celu postaramy się zrozumieć problematykę adaptacji do życia obozowego i porozmawiać o tym, jak zapobiegać niepożądanym konsekwencjom.

1. Dostosuj codzienną rutynę swojego dziecka.

Nowe warunki życia negatywnie wpływają na codzienność dzieci, która pod wieloma względami różni się od obozowej. Postaraj się przyzwyczaić dziecko do nadchodzących zajęć na miesiąc przed wyjazdem, o których można dowiedzieć się przy zakupie biletu, na stronie internetowej instytucji, a także od osób, które już tam pojechały. Stopniowe uzależnienie nie spowoduje żadnych problemów w przyszłości.

2. Nie możesz żyć bez przyjaciół.

Jeśli dziecko jest skromne i nieśmiałe, życie w obozie może mu się wydawać trudne, jeśli nie ma kontaktu z rówieśnikami. Postaraj się wprowadzić dziecko w odpowiedni nastrój i przekaż mu, że przejmowanie inicjatywy podczas spotkania z kimś to tylko plus, bo inne dzieci też mogą być zmartwione i nieśmiałe, chcąc nawiązać komunikację, a w przyszłości przyjaźń. Wyjaśnij, że wszystkie dzieci w pobliżu znajdą się w tej samej, nieznanej sytuacji i doświadczą tych samych wrażeń.

Jeśli dziecko jest za małe, w wycieczce mogą mu towarzyszyć dzieci z podwórka, klasy lub starsi bracia lub siostry. W takiej firmie adaptacja pójdzie z hukiem.

3. Prowokacje – twarda odprawa.

Każda drużyna ma swoich przywódców i zawodników o słabszych charakterach, a między nimi toczy się niewypowiedziana walka. Jest to szczególnie dotkliwe w grupie wiekowej od dziesięciu do trzynastu lat. „Prowadzący” starają się na wszelkie możliwe sposoby ingerować w ustalone zasady życia w obozie i namawiać inne dzieci do opuszczenia terenu bez pozwolenia lub naruszania codziennego porządku. Spróbujcie odegrać podobne sytuacje w domu i wspólnie z dzieckiem zdecydujcie, jak z godnością wyjść z trudnej sytuacji.

4. Rola doradców.

Przekaż dziecku, kim są doradcy i dlaczego powinieneś ich słuchać i ufać im. To oni pod nieobecność rodziców będą mogli wspierać radą, chronić i pomagać w radzeniu sobie z trudnościami życia w nieznanym i niezwykłym środowisku.

5. Uwierz w siebie.

Dziecko musi zrozumieć, że całkowicie mu ufasz, że jest już w stanie wziąć odpowiedzialność za swoje czyny i będzie mogło samodzielnie żyć w obozie bez rodziców. Pokaż, że jesteś dumny ze swojego dziecka - to będzie najlepsza motywacja do szybkiej adaptacji do obozu.

Nie skupiaj uwagi dziecka na tym, że będziesz za nim tęsknić, ale ostrzeż go, że na pewno do niego przyjdziesz. Przygotowanie psychologiczne warto rozpocząć przynajmniej 2 tygodnie, a nawet miesiąc, aby w przyszłości dziecko mogło w pełni cieszyć się wakacjami.

W ostatnich latach coraz częściej prezentowane poglądy i podejścia do problemów organizacji czasu wypoczynku dzieci dotyczą zagadnień związanych z aspektem filozoficznym i ogólnopedagogicznym. Bardzo często za jasnymi, dźwięcznymi nazwami programów organizacji wypoczynku dzieci (często przedstawianych jako innowacyjne) kryją się w zasadzie znane i od dawna sprawdzone metody i formy pracy. Czas wymaga jednak zupełnie nowego podejścia do treści działań. Obecna sytuacja w rozwoju dziecka bardzo niekorzystnie wpływa na sam jego rozwój. Stale działające stresujące czynniki i okoliczności, rytm życia, nasycenie przestrzeni informacyjnej – wszystko to pozostawia ślad na mechanizmach adaptacyjnych współczesnych dzieci.

Nie jest tajemnicą, że w ostatnim czasie eksperci zauważają stały wzrost liczby osób cierpiących na zaburzenia i choroby, w taki czy inny sposób związane ze sferą emocjonalno-wolicjonalną człowieka, a także wyraźną neurotyzację społeczeństwa. Ponadto wzrostowi liczby skutecznych zaburzeń (przede wszystkim stanów lękowych i depresyjnych) towarzyszą współistniejące choroby somatyczne. Mówiąc ściślej, zaburzenia te są „maskowane” pod przykrywką chorób somatycznych. Według różnych źródeł co najmniej 30% osób poszukujących pomocy u terapeutów, kardiologów, neurologów i innych specjalistów w przychodniach powiatowych i ośrodkach diagnostycznych cierpi na zaburzenia somatomorficzne, czyli zaburzenia psychiczne maskowane objawami somatycznymi, które nie mają wystarczającego podłoża fizycznego. podstawa.

Można zatem powiedzieć, że to właśnie sfera emocjonalna staje się najbardziej patogenną strefą współczesnego społeczeństwa. Tendencję tę można niestety zaobserwować także u dzieci. Sytuacja pogarsza się, gdy w życiu dziecka zachodzą zmiany (zmiana miejsca zamieszkania lub nauki, zmiana składu rodziny lub inna sytuacja rodzinna). Jedną z takich sytuacji jest przybycie dziecka na obóz w nieznanym środowisku, zwłaszcza jeśli nigdy wcześniej tam nie było.

Każde dziecko, nawet jeśli było już wcześniej na tym konkretnym obozie, przechodzi okres adaptacji do nowych warunków (nowy zespół dziecięcy, nowi opiekunowie, program obozu itp.). Zadaniem doradcy jest skrócenie tego okresu do minimum, aby delikatnie, bez szczególnych strat emocjonalnych pomóc dziecku wejść w życie tymczasowej grupy dziecięcej. Im szybciej zostaną rozwiązane problemy adaptacyjne dzieci, tym szybciej doradca będzie mógł przystąpić do rozwiązywania innych problemów edukacyjnych.

Doradcy, a także inni nauczyciele, ze względu na zajmowane stanowisko, muszą pracować nie tylko z dziećmi, których rozwój przebiega w granicach normy, ale także z tymi dziećmi, których dobrostan emocjonalny nie zawsze odpowiada ich temperamentowi i normom rozwojowym. Młody nauczyciel spotyka się czasem z przypadkami zachowań dewiacyjnych, chwiejności emocjonalnej, wad rozwojowych i innych trudnych do wyjaśnienia anomalii psychicznych. Naturalnie musi odpowiednio reagować na wszystkie przejawy nieprawidłowości emocjonalnych i behawioralnych. Od tego, jak prawidłowa będzie ta reakcja, zależy dalszy rozwój dziecka, jego dobrostan emocjonalny i relacje z otaczającym go światem.

Dlatego dziś kwestia radykalnej zmiany treści wypoczynku dzieci na letnich obozach zdrowotnych wydaje się niezwykle aktualna. Naszym zdaniem szczególna praca psychologów i trenerów psychologicznych nad korygowaniem stanów emocjonalnych dzieci jest niezwykle konieczna w warunkach dziecięcych obozów zdrowia. Aktywność ta oczywiście nie powinna dominować, ale powinna stanowić jeden z obszarów pracy obok zajęć rekreacyjnych, poznawczych i rozwojowych. Miejsce, jakie poświęca się dziś poznawczemu i rozwojowemu aspektowi pracy z dziećmi, niewątpliwie zasługuje na szacunek, zwłaszcza że coraz większą uwagę zwraca się na obszary prozdrowotne. Sytuacja jest jednak taka, że planując zajęcia praktycznie nie zwraca się uwagi na psychohigieniczny aspekt rozwoju współczesnych dzieci. Potrzeba ta jednak narastała już od dawna, gdyż coraz częściej nauczyciele tymczasowych grup dziecięcych mają do czynienia z dziećmi cierpiącymi na różne zaburzenia emocjonalne i behawioralne, m.in.:

zaburzenia zachowania spowodowane błędami wychowawczymi w rodzinie (kompleksy, maniaki, obsesje);

zaburzenia zachowania spowodowane cechami relacji w rodzinie (nieśmiałość, brak kontaktu, agresja, egocentryzm, stany depresyjne);

stany powstałe na skutek zaniedbania dziecka w rodzinie (zaniedbanie psychologiczne i pedagogiczne, nieokiełznanie i pobłażliwość);

zaburzenia emocjonalne spowodowane podwyższonym poziomem lęku sytuacyjnego i osobistego;

zaburzenia charakteru, w tym wyraźne akcenty charakteru;

zaburzenia nerwicowe (stany histeryczne, lęki i fobie z dzieciństwa, neurastenia, obsesje itp.);

uporczywe mechanizmy obronne osobiste i psychiczne, objawiające się uzależniającymi i dewiacyjnymi zachowaniami.

Listę tę można kontynuować, jednak nie jest to celem naszego badania.

Przedstawiamy dane z naszych badań przeprowadzonych w ramach programu rozwoju osobistego „Zapal gwiazdę!”, który prowadzimy w jednym z obozów zdrowotnych w Nowosybirsku. Nasze dane obserwacyjne pomogą zidentyfikować niektóre objawy dzieci doświadczających trudności adaptacyjnych.

Obserwacja ujawniła pewną kategorię dzieci charakteryzujących się niskim poziomem aktywności komunikacyjnej (w konsekwencji niskim poziomem adaptacji), niską samooceną, dominującą motywacją do unikania niepowodzeń, niezdolnością do samorealizacji, a w niektórych przypadkach wykazującą agresywność (która, nawiasem mówiąc, ma pochodzenie obronne). Zdecydowana większość dzieci wykazała się wyjątkowo niskim poziomem aktywności twórczej. U ponad 70% tych dzieci zjawiskom tym towarzyszyły określone reakcje behawioralne, wskazujące na poziom lęku:

Brak inicjatywy w sytuacjach bezpośredniego kontaktu z dziećmi.

Napięcie mięśni (ramion, nóg, tułowia), chód kątowy, napięcie kręgosłupa.

Ostrożność, sztywność wewnętrzna, nieśmiałość.

Pozycje „zamknięte”: skrzyżowane ręce i nogi podczas siedzenia lub poruszania się.

Słaba mimika, powściągliwość w okazywaniu emocji.

„Przedmioty ochronne” w rękach.

Drżenie, ruchy przypominające tiki.

Trudności w werbalizacji (jąkanie, przejęzyczanie się, długie pauzy itp.).

Trudności w oddychaniu (przyspieszony oddech, wzdychanie, wąchanie).

Niepokój, pobudzenie ruchowe, pobudzenie.

Badania i wywiady z dziećmi wykazały, że przeważająca liczba dzieci ma motywację do unikania niepowodzeń (72%), niski (w tym niski) poziom samooceny (82%) oraz obecność lęków i fobii (79%). Jest rzeczą oczywistą, że te dzieci potrzebowały profesjonalnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Ważne jest, aby wiedzieć, co spowodowało manifestację takich warunków.

Jak już wskazaliśmy, specyficzna sytuacja tymczasowej grupy dziecięcej, szczególnie w początkowej fazie jej powstawania i rozwoju, naszym zdaniem pogłębia większość tych zaburzeń i schorzeń. Nowy zespół, nieznane dzieci i dorośli, wymagania stawiane dziecku – to wszystko samo w sobie jest dodatkowym czynnikiem stresogennym. Dlatego już w pierwszych dniach pobytu dziecka na obozie niezbędne są specjalnie zorganizowane zajęcia nauczycieli i psychologów, mające na celu złagodzenie lęku, niedostosowania oraz stworzenie sprzyjającego klimatu psychologicznego i relacji w powstającym zespole dziecięcym. Zadanie to powinno być realizowane poprzez specjalnie dobrane (dostosowane do wieku) gry komunikacyjne, ćwiczenia, zadania szkoleniowe i grupowe zajęcia twórcze.

Ale naturalnie pojawia się pytanie: jak zdefiniować te stany i zaburzenia. Rzeczywiście, w tymczasowej grupie dziecięcej, w której panuje szybki rytm zajęć, nauczyciel często po prostu nie ma wystarczająco dużo czasu, aby zobaczyć każde dziecko, zauważyć jego cechy charakterystyczne, stany emocjonalne i uczucia. Istnieje wiele specjalnych technik i technik.

Jednym z możliwych sposobów, który już rozważaliśmy, jest obserwacja. W grupie dziecięcej z reguły uwzględniana jest obserwacja - doradca uczestnicząc w życiu grupy dziecięcej prowadzi obserwację i, jeśli to konieczne, rejestruje uzyskane dane. Obserwacja zachowań dziecka podczas specjalnie zorganizowanych zajęć może uzupełnić dane uzyskane innymi metodami, o czym porozmawiamy poniżej.

Innym sposobem jest specjalnie zorganizowany działalność twórcza. W organizacyjnych i innych okresach zmiany obozowej właśnie to w pewnym stopniu służy rozwiązaniu problemu nie tylko diagnozowania, ale także korygowania warunków, relacji i zachowań.

Jednak naszym zdaniem znacznie skuteczniejsze w tym przypadku są ekspresowe metody diagnostyczne stosowane przez psychologów lub specjalnie przeszkolonych nauczycieli. Do tej serii niewątpliwie można zaliczyć kilka techniki projekcyjne(„Zwierzę nieistniejące”, „Dom, drzewo, człowiek”, „Autoportret”, „Moja rodzina”). Techniki te mogą pomóc w identyfikacji niuansów rozwoju, stanów emocjonalnych, poczucia własnej wartości i innych cech osobistych i charakterologicznych dziecka. Dla dzieci znajdujących się w już określonej „grupie ryzyka” można przeprowadzić specjalne metody badawcze i ćwiczenia („Niedokończone zdania”, „Dokończenie frazy”, „Kontynuacja bajki” itp.).

Powyższe metody diagnostyczne, stosowane łącznie, pozwalają z pewną dokładnością określić stany i zaburzenia sfery emocjonalno-wolicjonalnej, jakie ma dziecko.

Trzeba wiedzieć, że w zwykłym obozie warunki początkowe, w jakich początkowo znajdują się dzieci, są takie same.

W związku z tym głównymi zadaniami społeczno-psychologicznymi nauczyciela tymczasowej grupy dziecięcej jest organizacja wspólnych działań mających na celu:

przezwyciężenie stresujących skutków w nowej dla dziecka sytuacji;

przystosowanie dziecka do nowych warunków życia;

samoafirmacja w nowych rolach statusowych i relacjach;

samorealizacja dziecka.

Praktyka pokazuje, ku naszemu ubolewaniu, że większość nauczycieli nie jest gotowa do realizacji tych zadań. Niektórzy – z powodu nieznajomości tego problemu, niektórzy – z powodu innych okoliczności. W rezultacie zamiast odpowiedniego odpoczynku, mającego na celu rozwój swoich umiejętności i realizację konstruktywnych potrzeb, dziecko otrzymuje wspomnienia bezcelowo spędzonych dni urlopu i niespełnionych relacji z rówieśnikami.

Jakie czynniki wskazują, że dziecko jest naprawdę gotowe na swój pierwszy wyjazd na obóz?

Dziecko może być gotowe na krótką rozłąkę z rodzicami już od około 5-6 roku życia. Za optymalny wiek, w którym można wysłać dziecko na kolonie, psychologowie uważają 8-9 lat, choć dla wielu jest to jeszcze za wcześnie. Dlatego przed zaplanowaniem wyjazdu przyjrzyj się uważnie swojemu dziecku i oceń jego możliwości.

1. Dziecko musi mieć osobiste pragnienie, aby tam pojechać. Jeśli dziecko kategorycznie odrzuci propozycję kilkutygodniowego wypoczynku poza miastem, prawdopodobnie nie jest jeszcze gotowe na rozstanie z rodzicami lub ma pewne obawy związane z separacją i pobytem w obozie dla dzieci.

3. Dziecko musi posiadać umiejętność samoopieki i samodzielności w codziennych sprawach. Nawet jeśli mały podróżnik ma 6-7 lat, musi umieć się przebrać, umyć, posługiwać się sztućcami, pościelić łóżko i zadbać o swój wygląd.

4. Decyzje dotyczące obozu (gdzie pojechać, co zabrać ze sobą) należy podejmować wspólnie z dzieckiem, biorąc oczywiście pod uwagę dojrzałość dziecka i wymagania obozu. Jeśli dziecko czuje się włączone w proces decyzyjny, zwiększa się szansa, że będzie miało pozytywne doświadczenia z obozu.

Z czym będzie musiało się zmierzyć dziecko, które po raz pierwszy trafi do obozu zdrowia?

Pobyt w obozie wymaga pewnej samodzielności i dojrzałości psychicznej. Wyjaśnij swojemu synowi lub córce, że:

1. będziesz musiał spędzić tam długi czas bez rodziców;

2. przestrzeń obozu jest zupełnie nieznana i niełatwo od razu zapamiętać, co gdzie jest;

3. zasady przebywania na obozie są początkowo nieznane, ale należy ich przestrzegać;

4. musisz o siebie dbać, np. dbać o porządek i czystość swoich ubrań, stolika nocnego, łóżka; prowadź porządek w swoich rzeczach, aby nie zgubić przedmiotów, bez których trudno będzie się obejść – grzebienia, szczoteczki do zębów itp.;

5. Zespół dziecięcy jest zupełnie nowy i trzeba się w nim odnaleźć;

6. Będziesz musiał wziąć za siebie odpowiedzialność: zdecydować, do których klubów dołączyć, z kim się zaprzyjaźnić, w jakich grach i zabawach wziąć udział.

Jakie są sposoby na stworzenie odpowiedniego nastroju psychicznego u dziecka?

Dla niektórych wyjazdy na obozy to tradycja rodzinna. Dla innych wręcz przeciwnie, jest to sprzeczne z ich wewnętrznym światem. Jeśli wysyłasz swoje dziecko na obóz po raz pierwszy, musisz zdać sobie sprawę, że zarówno Ty, jak i Twoje dziecko uczycie się wspólnie się rozstawać, jednak Twoim zadaniem jest wspierać je w tym trudnym dla niego momencie.

1. Rodzice mogą opowiedzieć, czym jest obóz i jakie obowiązują na nim zasady. Dobrze, jeśli przypomnisz sobie i opowiesz dziecku ciekawe historie ze swojego „obozowego” życia, pokażesz zdjęcia.

2. Wyjaśnij, że jeśli dziecko będzie przestrzegać podstawowych zasad i okaże życzliwość w komunikacji, wakacje zakończą się sukcesem. Daj swojemu dziecku pewność, że będzie dobrze bawić się poza domem.

3. Jeśli to możliwe, wysyłaj dziecko w towarzystwie znanych mu chłopaków, ułatwi mu to aklimatyzację w nowym zespole.

4. Im spokojniej rodzice zareagują na wyjazd dziecka, tym łatwiej zaakceptuje ono separację i nowe warunki w obozie. Prawie wszystkie dzieci (zwłaszcza w szkole podstawowej) są „zarażone” lękiem rodziców. Psychologowie udowodnili, że niespokojne (histeryczne) matki mają dzieci z tymi samymi wskaźnikami. Najważniejsze to nie panikować!

5. Rodzice powinni zebrać jak najwięcej informacji o obozie: gdzie się on znajduje, jakie są warunki, kto będzie nauczycielem, jakie kluby, sekcje, rozrywki są na obozie, kiedy można przyjechać do dziecka itp. Wtedy niepokój ustąpi.

Jak reagować na prośby dziecka o zabranie go do domu?

Każde dziecko w takiej czy innej formie przechodzi adaptację, ale to nie znaczy, że nie należy zwracać uwagi na skargi dziecka i płaczliwe prośby o zabranie go z obozu. Nawet gdy jesteś z dala od dziecka, możesz spróbować mu pomóc, wypróbowując proste wskazówki.

1. Musimy zapytać dziecko, co mu się dokładnie nie podoba w obozie i wspólnie poszukać rozwiązania tych problemów.

2. Ważne jest, aby powiedzieć, że Ty też za nim tęsknisz, ale wierzysz, że szybko znajdzie nowych przyjaciół, powinnaś zapewnić swojemu dziecku dobry wypoczynek;

3. Jeżeli dziecko skarży się, że jest bite, wyśmiewane i obrażane, koniecznie musi skontaktować się z administracją obozu i poprosić nauczyciela (doradcę) o wyjaśnienie sytuacji. Można po wcześniejszym uzgodnieniu z administracją obozu udać się w celu wyjaśnienia dziecko mówi prawdę lub fantazjuje w celu zwrócenia na siebie uwagi.

4. Dziecko demonstracyjne odczuwa brak uwagi dla siebie i dlatego może wpaść w złość zarówno rodzicom, jak i doradcom. Nie ma jednej strategii, którą można zalecić w komunikacji z takim dzieckiem. Cierpliwi rodzice mogą poczekać do końca zmiany, zostawiając dziecko na obozie w celach edukacyjnych; ci, których nerwy tego nie wytrzymują, mogą odebrać dziecko w połowie zmiany. Wszystko zależy od cierpliwości rodziców i celu, jaki chcą osiągnąć.

5. Kolejna ważna wskazówka: staraj się komunikować z dzieckiem telefonicznie rano i przed godziną 18:00 – w tym czasie Twoje dziecko jest chętne do aktywności i komunikacji. Twoje wezwanie nie wywoła smutku i tęsknoty za domem. Późne telefony, zwłaszcza bliżej pory snu, przypominają dziecku o przytulnej atmosferze panującej w domu. Dziecko zaczyna się nudzić i prosi o powrót do domu.

W większości przypadków to, co początkowo budziło niepokój, okaże się zaletą. Atmosfera jest niezwykła, ale jest tak wiele ekscytujących rzeczy! Zespół jest nieznany, ale możesz się zdecydować i pokazać się w nowy, odważniejszy i ciekawszy sposób! Decyzję musisz podjąć sama, bo jest super! Tak, rodzice nie podpowiadają, ale nie ma zwiększonej kontroli ani nadmiernej opieki. Dzieci, które przezwyciężyły trudności adaptacyjne, cieszą się, że nie wróciły do domu, ale pozostały, aby odpocząć.

Kolejnym „ostrym”, ale krótkim okresem jest moment, w którym przesunięcie przechodzi przez środek. Od kilku dni powraca tęsknota za domem, tęsknota za rodzicami i zmęczenie komunikacją w nowym zespole. Znów słychać skargi dziecka i prośby o zabranie go do domu. Ale to tylko na 2-3 dni. Wtedy otwiera się „drugi oddech”: dzieci rozumieją, że zmiana dobiega końca i spieszą się, aby zrobić to, czego nie mogą zrobić w domu. Pod koniec zmiany wiele dzieci żałuje, że opuściło obóz. Jeśli słyszysz takie słowa od dziecka, jeśli za rok poprosi Cię o ponowne wysłanie go na obóz, to znaczy, że dostało z wakacji to, czego potrzebował!

Nawet jeśli pierwsza znajomość Twojego dziecka z obozem nie wypadła najlepiej, nie zrażaj się. Obóz to mała szkoła życia, zarówno dla dzieci, jak i rodziców. I jest prawdopodobne, że „odrobiwszy tę lekcję”, następnym razem Ty i Twoje dziecko będziecie odpoczywać ze znacznie większą przyjemnością.