Wychowanie patriotyczne młodzieży starszej w zajęciach pozaszkolnych. Badania podstawowe Artykuły prasowe na temat wychowania patriotycznego

Volkova Olga Olegovna
MBDOU nr 37 obwód kemerowski, aleja Leninsk-Kuznetsky Kirova 73
nauczyciel
Artykuł „Wychowanie patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym”

„Tylko ci, którzy kochają, cenią i szanują

zgromadzone i przechowywane przez poprzednie

pokolenie, potrafi kochać Ojczyznę,

poznaj to, zostań prawdziwym patriotą.”

S. Michałkow.

We współczesnym świecie, kiedy w życiu społeczeństwa zachodzą duże zmiany, edukacja patriotyczna staje się jednym z głównych obszarów pracy wychowania przedszkolnego. Istnieje coraz większa potrzeba odwołania się do tradycji ludowych, kultury, historii, do wielowiekowych korzeni, do koncepcji pokrewieństwa i ojczyzny.

Program państwowy „Wychowanie patriotyczne obywateli Federacji Rosyjskiej” podaje następującą definicję wychowania patriotycznego: jest to systematyczne i celowe działanie organów i organizacji rządowych na rzecz rozwijania u obywateli wysokiej świadomości patriotycznej, poczucia lojalności wobec ojczyzny, gotowość do wypełnienia obowiązku obywatelskiego i konstytucyjnego obowiązku ochrony interesów Ojczyzny.

Wychowanie patriotyczne to proces opanowywania dziedzictwa tradycyjnej kultury narodowej, kształtujący postawę wobec kraju i państwa, w którym żyje człowiek.

Poczucie patriotyzmu obejmuje nie tylko miłość i oddanie Ojczyźnie, odpowiedzialność i dumę za nią, ale chęć i chęć pracy na jej rzecz, ochrony i pomnażania jej bogactwa. Bez szacunku dla historii i kultury Ojczyzny, dla jej symboli państwowych nie da się zaszczepić w dziecku poczucia własnej wartości, pewności siebie i pełnoprawnej osobowości.

Wiek przedszkolny, jako okres rozwoju osobowości, ma swój potencjał kształtowania wyższych uczuć moralnych, do których zalicza się poczucie patriotyzmu.

W ostatnich latach wzrosło zainteresowanie duchowym bogactwem dziedzictwa kulturowego narodu. Należy to postrzegać jako pragnienie narodów odrodzenia narodowego. Nie ma narodu, który nie zabiegałby o zachowanie swojej tożsamości narodowej, wyrażającej się w ojczystym języku, folklorze, tradycjach i sztuce. Za wiodącą zasadę wychowania należy dziś uznać wychowanie realizowane na korzeniach tradycji narodowej. Kształtowanie osobowości holistycznej wymaga stosowania powiązanych ze sobą środków i różnych form oddziaływania.

W pracach B.G. Bieliński, K.D. Uszyński, V.A. Główną ideą była edukacja patriotyczna Suchomlińskiego. Duży wkład w naukowe uzasadnienie tego problemu wniósł B.T. Lichaczew, N.V. Vinogradova, E. I Radina i inni Współcześni badacze, tacy jak T. T. Zubova, E. P. Arnautova, A. S. Kozlova, S. E. Shukshina, O. A. Artamonova, M. V. Krulekht i inni również przywiązują dużą wagę do patriotyzmu. Zwłaszcza badania z zakresu treści wychowania i wychowania przedszkolnego, mające na celu poznanie mechanizmów socjalizacji, kształtowania się kompetencji społecznych dziecka, jego świadomości siebie jako przedstawiciela cywilizacji ludzkiej, a także postrzegania przez dzieci przedmiotów otaczający ich świat, kształtowanie się ich wyobrażeń na temat czynności zawodowych dorosłych itp. d.

Na poziomie naukowym i metodologicznym istotna jest potrzeba poszerzenia treści pracy z rodziną. Dokumenty regulacyjne i programy placówek przedszkolnych odzwierciedlają potrzebę aktywnej interakcji z rodziną, ale treści i formy pracy z rodziną w celu kultywowania uczuć patriotycznych nie są wystarczająco rozwinięte.

Sprzeczności, które pojawiły się obecnie, mają szczególne znaczenie w kształtowaniu podstaw patriotyzmu wśród przedszkolaków:

Pierwszeństwo interesów materialnych i wartości pragmatycznych przed duchowymi i moralnymi;

Gwałtowny spadek wpływu edukacyjnego rodziny na polu edukacji.

W świadomości społecznej rozpowszechniła się obojętność i pogarda dla obywatelskiego obowiązku i służby Ojczyźnie.

Główną sprzecznością jest sprzeczność pomiędzy koniecznością opanowania określonej wiedzy, umiejętności i zdolności w procesie przygotowania przedszkolnego a fragmentacją, izolacją od życia wiedzy, umiejętności i zdolności nabywanych w sposób tradycyjny.

Konieczne jest stworzenie przestrzeni, która pomoże dorosłym i dzieciom współdziałać w przekazywaniu przez jednych i akceptacji przez innych wartości kulturowych przeszłości i teraźniejszości, poznaniu ich i zachowaniu w teraźniejszości i przyszłości.

W wieku przedszkolnym kształtują się podstawowe cechy osoby. Dlatego ważne jest, aby nie przegapić okazji do napełnienia duszy dziecka wzniosłymi wartościami ludzkimi i wzbudzenia zainteresowania historią jego ojczyzny.

W procesie rozwoju moralnego, zawodowego i umysłowego dziecka powstają pierwsze pędy edukacji obywatelsko-patriotycznej.

W związku z powyższym wychowanie obywatelsko-patriotyczne rozumiane jest jako proces stawania się świadomym człowiekiem, który kocha i ceni swoją ziemię, swoją ojczyznę, zna i szanuje wartości kulturowe i historię swojego narodu.

Szczególnie pilne dzisiaj zadanie wychowania obywatela i patrioty, znającego i kochającego swoją ojczyznę, nie może zostać skutecznie rozwiązane bez głębokiej wiedzy o bogactwie duchowym swego narodu i rozwoju kultury ludowej. O włączeniu komponentu narodowo-regionalnego do wychowania patriotycznego przedszkolaka determinują współczesne uwarunkowania: pogłębiający się kryzys społeczno-kulturowy, sprzeczność pomiędzy zwiększoną samoświadomością narodową a utrwaloną praktyką wychowania wyłącznie w oparciu o wartości uniwersalne.

1 września 2013 r. Weszła w życie nowa ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, w której po raz pierwszy edukacja przedszkolna została uznana za poziom kształcenia ogólnego. 1 stycznia 2014 r. Wszedł w życie federalny stanowy standard edukacyjny (FSES).

Głównym celem pola edukacyjnego „Rozwój społeczny i komunikacyjny” jest pozytywna socjalizacja dzieci w wieku przedszkolnym, zapoznanie dzieci z normami społeczno-kulturowymi, tradycjami rodziny, społeczeństwa i państwa.

Jednym z głównych kierunków realizacji pola edukacyjnego „Rozwój społeczny i komunikacyjny” jest edukacja patriotyczna dzieci w wieku przedszkolnym.

Na tej podstawie edukacja patriotyczna dzieci w wieku przedszkolnym obejmuje następujące elementy:

Rozwijanie postawy dziecka wobec siebie jako pełnoprawnej osoby;

Szacunek dla rodziny jako nosiciela tradycji rodzinnej i języka ojczystego;

Kształtowanie relacji duchowych i moralnych;

Kształtowanie miłości do ojczyzny (zaangażowanie w dom, rodzinę, przedszkole, miasto);

Kształtowanie miłości do dziedzictwa kulturowego własnego narodu;

Tolerancyjna postawa wobec przedstawicieli innych narodowości, rówieśników, rodziców, sąsiadów i innych osób.

W związku z palącą kwestią wychowania patriotycznego młodego pokolenia w zmieniającym się świecie istnieje potrzeba zwrócenia się do rodzimych korzeni, do korzeni, czyli tradycji i kultury ludu, jego historii, takich pojęć jak „Ojczyzna ”, „ojczyzna”, „ukochane miasto” ”, aby wzbudzić miłość do Ojczyzny, poczucie dumy z Ojczyzny.

Obecnie coraz częściej poruszany jest problem edukacji obywatelskiej i patriotycznej dzieci w wieku przedszkolnym. Modernizując oświatę buduje się modele edukacyjne, dostrzegając potrzebę ich realizacji z uwzględnieniem doświadczeń ogólnokrajowo-regionalnych i uwarunkowań lokalnych.

Jednym z celów Ustawy Federacji Rosyjskiej „O oświacie” jest ochrona kultur narodowych i regionalnych tradycji kulturowych.

W ramach tego artykułu chcemy pokazać pracę przedszkola MBDOU nr 37 w Leninsku-Kuznieckim w zaszczepianiu dzieciom miłości do ojczyzny i poczucia patriotyzmu.

Na podstawie MBDOU nr 37 w Leninsku-Kuźnieckim nauczyciele przygotowali długoterminowy projekt (od października do maja) dotyczący edukacji obywatelskiej i patriotycznej przedszkolaków z wykorzystaniem komponentu regionalnego „Kuzbas to moja ojczyzna”.

Uczestnikami projektu były dzieci w starszym wieku przedszkolnym, nauczyciele i rodzice.

Określono cele i zadania mające na celu głębsze zbadanie natury ojczyzny, kurortów, rezerwatów republiki i niezapomnianych miejsc w miastach. Nauczyciele opracowali długoterminowy plan, zgodnie z którym przy pomocy rodziców dobierano materiał. Wspólnie z rodzicami zorganizowano wycieczkę do lokalnego muzeum historycznego oraz wycieczki do niezapomnianych miejsc w mieście.

Efektem tej pracy była organizacja święta Sabantuy. Odbyło się na terenie instytucji, zarówno nauczyciele, jak i rodzice dzieci w wieku przedszkolnym wzięli czynny udział w projektowaniu i przeprowadzeniu wakacji.

Żaden z programów nie pozwala w pełni rozwiązać problemu wprowadzenia dzieci do ojczyzny. Nauczyciele muszą samodzielnie zebrać i usystematyzować materiał. W naszej pracy korzystamy z podręczników i zaleceń metodycznych.

VA Suchomliński argumentował, że „dzieciństwo jest codziennym odkrywaniem świata i dlatego należy to robić tak, aby stało się przede wszystkim znajomością człowieka i Ojczyzny, ich piękna i wielkości”.

Cechy moralne nie powstają naturalnie. Ich powstawanie następuje w wyniku kumulacji emocjonalnej i świadomości pewnych zjawisk osobowych i zależy od środków i metod wychowania, od warunków, w jakich żyje dziecko.

Wykaz używanej literatury.

Agarkova, E.I. Opracowanie regionalnych programów rozwoju systemu edukacji przedszkolnej [tekst] / E.I. Agarkowa, S.V. Zagrebelnaya, I.V. Klemoinova, A.P. Samorodov, G.A. Shesherin, pod redakcją generalną. N.G. Astafieva, zalecenia metodologiczne. -M.: Arkti, 2010.-72 s.
Zelenova, N.G. Mieszkamy w Rosji [tekst] / N.G. Zelenova, L.E. Osipova, podręcznik. -M.: Akademia, 2007. -82 s
Kozłowa, SA Pedagogika przedszkolna [tekst] / S.A. Kozlova, T.A. Kulikova, podręcznik dla uczniów. Śr. prof. Podręcznik instytucje.-M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2009.
Novitskaya, M.Yu. Dziedzictwo. Wychowanie patriotyczne w przedszkolu [tekst] / M.Yu. Novitskaya, podręcznik. -M.: Linka-Press, 2012.
Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 5 października 2010 r. Nr 795 „W sprawie programu państwowego „Edukacja patriotyczna obywateli Federacji Rosyjskiej na lata 2011–2015” [Zasoby elektroniczne] - Tryb dostępu http: //www.garant .ru/ (15.01.2015) .
Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej (Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji) z dnia 17 października 2013 r. Nr 1155 Moskwa „W sprawie zatwierdzenia federalnego państwowego standardu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej”.

Słowa kluczowe: edukacja, uczeń, wychowanie patriotyczne, rozwój osobowości, wartości moralne, obywatelstwo.

Zgodnie z ustawą federalną z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ „O oświacie w Federacji Rosyjskiej” zapewnia się regulację prawną zagadnień związanych z edukacją uczniów, w tym edukacją patriotyczną. Polityka państwa i prawne regulacje stosunków w dziedzinie oświaty opierają się m.in. na humanistycznym charakterze edukacji, priorytecie życia i zdrowia człowieka, swobodnym rozwoju jednostki, wychowaniu obywatelskim, pracowitości, odpowiedzialności, poszanowaniu prawa człowieka, prawo, prawa i wolności jednostki, patriotyzm oraz poszanowanie przyrody i środowiska, racjonalne korzystanie z zasobów naturalnych (art. 3). Odrębny artykuł 86 poświęcony jest kształceniu w dodatkowych programach kształcenia ogólnorozwojowego, mających na celu przygotowanie nieletnich do służby wojskowej lub innej służby publicznej w organizacjach oświatowych ogólnokształcących i organizacjach oświatowych zawodowych. Artykuł ten stanowi, że w ramach kształcenia w programach kształcenia podstawowego ogólnokształcącego i średniego ogólnokształcącego, zintegrowanych z dodatkowymi programami ogólnorozwojowymi, mającymi na celu przygotowanie małoletnich uczniów do służby wojskowej lub innej służby publicznej, w tym służby publicznej Kozaków rosyjskich, odpowiednie wykształcenie ogólnokształcące tworzone są organizacje o specjalnych nazwach „prezydencka szkoła kadetów”, „szkoła wojskowa Suworowa”, „szkoła marynarki wojennej Nachimowa”, „korpus wojskowy kadetów (kadetów marynarki wojennej), „szkoła kadetów”, „korpus kadetów (kadetów marynarki wojennej)”, „Kozak korpus kadetów” i zawodowe organizacje oświatowe o specjalnej nazwie „wojskowa szkoła muzyczna”.

Obecnie do zadań doskonalenia publiczno-państwowego systemu wychowania obywatelskiego, patriotycznego i duchowo-moralnego dzieci i młodzieży, kształtowania aktywnej społecznie osobowości obywatela i patrioty, z poczuciem dumy narodowej, godności obywatelskiej, umiłowania Ojczyzna, swój naród i gotowość do jej obrony oraz O wypełnieniu konstytucyjnych obowiązków decyduje się w ramach realizacji państwowego programu „Wychowanie patriotyczne obywateli Federacji Rosyjskiej na lata 2011-2015”, zatwierdzonego dekretem Rządu RP Federacja Rosyjska z dnia 5 października 2010 r. nr 795.

W ramach programu realizowane są następujące działania:

– Ogólnorosyjski konkurs twórczy prac naukowych o orientacji patriotycznej wśród studentów;
– Ogólnorosyjski konkurs twórczy prac zajęć i prac dyplomowych związanych z bohaterską przeszłością Rosji, najważniejszymi wydarzeniami w życiu narodu;
– Ogólnorosyjski konkurs pomocy dydaktycznych „Wychowywanie Patriotów Rosji”;
– Ogólnorosyjskie zgromadzenie dowódców młodzieżowych gwardii honorowych posterunków nr 1 przy kompleksach pamięci i grobach wojskowych;
– Ogólnorosyjski przegląd-konkurs prac studenckich „Wielka Wojna Ojczyźniana w losach mojej rodziny”;
– Ogólnorosyjskie forum studenckie „Wielkie Zwycięstwo Wielkiego Kraju”;
– finał wojskowej gry sportowej „Zwycięstwo” (w 2014 r. odbył się w obwodzie Tula na podstawie 106. Powietrznodesantowego Orderu Czerwonego Sztandaru Gwardii Dywizji Kutuzowa, w którym wzięło udział ponad 500 uczestników z 54 jednostek składowych Federacji Rosyjskiej Federacja);
– organizowanie pracy wyspecjalizowanych zespołów do reperacji grobów wojskowych i prowadzenia działań poszukiwawczych na polach bitew Wielkiej Wojny Ojczyźnianej;
– Ogólnorosyjski miesiąc masowej pracy obronnej poświęcony Dniu Obrońcy Ojczyzny i innym.

W celu analizy zaangażowania obywateli Federacji Rosyjskiej w system wychowania patriotycznego, stanu wdrożenia nowoczesnych form, metod i środków pracy wychowawczej w działalność organizatorów i specjalistów wychowania patriotycznego, rozwoju materialnego i bazę techniczną wychowania patriotycznego w grupach oświatowych, pracowniczych, twórczych i wojskowych oraz stowarzyszeniach publicznych, monitorującą działalność podmiotów Federacji Rosyjskiej w wychowaniu obywatelsko-patriotycznym i duchowo-moralnym, według której udział młodych obywateli uczestniczących w patriotycznych działalność oświatowa prowadzona w ramach realizacji regionalnych programów wychowania patriotycznego lub wychowania przedpoborowego młodzieży, w stosunku do ogólnej liczby młodych obywateli w kraju, wynosi około 22%.

Jedną ze skutecznych form pracy z młodzieżą w wieku przedpoborowym jest organizacja obronnych obozów sportowych, których ogółem – jak wynika z monitoringu – było około 1500 osób. Liczba organizacji oświatowych i klubów, które otrzymały honorowe wyróżnienia imion na cześć bohaterów Związku Radzieckiego i bohaterów Rosji było 1122 organizacje.

W roku akademickim 2013/14 w systemie oświaty Federacji Rosyjskiej funkcjonowało 178 placówek podchorążych (kształciło się w nich 60 750 studentów), z czego 155 placówek podchorążych znajdowało się w miejscowościach miejskich (kształciło się w nich 57 008 studentów), a 23 placówki podchorążych – w obszarach wiejskich (kształciło się tam 3742 studentów). W celu zachowania ciągłości pokoleń i tradycji wychowania patriotycznego wśród młodzieży kozackiej organizuje się przeglądowy konkurs na tytuł „Najlepszego Kozackiego Korpusu Kadetów” oraz ogólnorosyjską wojskową grę sportową „Cossack Flash”. W 2014 roku 30 organizacji oświatowych (w 2010 r. – 13, w 2011 r. – 20, w 2012 r. – 28, w 2013 r. – 23) wzięło udział w przeglądowym konkursie o tytuł „Najlepszego Kozackiego Korpusu Kadetów”, realizując proces edukacyjny z wykorzystaniem kultury i kultury historyczne tradycje Kozaków.

Ośrodki wychowania obywatelskiego i patriotycznego dzieci i młodzieży odgrywają ważną rolę w kształtowaniu aktywnej pozycji życiowej młodych ludzi, walorów obywatelskich i moralnych, gotowości do uczestniczenia w działalności społecznie użytecznej oraz ochrony interesów państwa. Takie ośrodki wojskowej edukacji patriotycznej działają w 64 podmiotach Federacji Rosyjskiej. Trwają prace nad utworzeniem podobnych ośrodków w 19 województwach, których zakończenie zaplanowano na lata 2014-2015. W ramach swojej działalności ośrodki:

– organizują regionalne wydarzenia kultury fizycznej i sportu, których celem jest wychowanie duchowe, moralne i patriotyczne obywateli, promocja służby wojskowej;
– koordynuje prace nad organizacją działalności specjalistycznych klas ochotniczego przygotowania do służby wojskowej, w tym organizacją i prowadzeniem letnich obozów sportów obronnych;
– koordynuje pracę strefowych ośrodków wychowania wojskowo-patriotycznego i przygotowania przedpoborowego młodzieży do służby wojskowej działających w regionie;
– organizować prace metodyczne i dokształcanie specjalistów w zakresie wychowania wojskowo-patriotycznego;
– wspólnie z władzami oświatowymi i komisariatem wojskowym biorą udział w organizowaniu obozów szkoleniowych z obywatelami studiującymi podstawy służby wojskowej.

W ośrodkach regionalnych realizowane są ponad 524 programy dokształcania wojskowo-patriotycznego. W kraju działa ponad 20 tysięcy stowarzyszeń, klubów, ośrodków patriotycznych, w tym dziecięcych i młodzieżowych, realizowane są wydarzenia ogólnorosyjskie, które pozwolą, przy zachowaniu pojawiających się trendów, zwiększyć zasięg młodzieży w systemie wychowania patriotycznego o 1,5-1,7 razy.

Pozytywnym trendem w edukacji patriotycznej jest wzrost liczby młodych ludzi uczestniczących w ogólnorosyjskich projektach i akcjach na rzecz edukacji wojskowo-patriotycznej i obywatelsko-patriotycznej (Ogólnorosyjska akcja „Memory Watch”, Ogólnorosyjska młodzieżowa akcja patriotyczna „Św. Jerzego”, Ogólnorosyjski projekt „Nasze wspólne zwycięstwo”, Ogólnorosyjski projekt „Wielka zapomniana wojna”). Co roku od 2010 roku Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji realizuje ogólnorosyjski projekt „Nasze wspólne zwycięstwo”. Celem projektu jest stworzenie wideoarchiwum wspomnień weteranów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, które następnie zostanie przekazane do Archiwum Państwowego Federacji Rosyjskiej i udostępnione w Internecie w celu bezpłatnego dostępu, a także zaangażowanie młodzieży i młodzieży weterani we wspólnych działaniach społecznych. Projekt stanowi największe wideoarchiwum naocznych świadków wydarzeń Wielkiej Wojny Ojczyźnianej i służy jako narzędzie do przeciwdziałania próbom fałszowania historii ze szkodą dla interesów Rosji. W lutym 2014 r. W Moskwie w Muzeum Wielkiej Wojny Ojczyźnianej na Wzgórzu Pokłonnym odbyło się otwarcie ogólnorosyjskiego projektu „Wielka zapomniana wojna”.

Obecnie Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji pracuje nad opracowaniem projektu programu państwowego „Edukacja patriotyczna obywateli Federacji Rosyjskiej na lata 2016–2020”.

W roku akademickim 2014/15 znaczna część wydarzeń poświęcona jest obchodom 70. rocznicy Zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej 1941–1945.

Lista wykorzystanych źródeł

1. Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 5 października 2010 r. nr 795 „W sprawie programu państwowego „Edukacja patriotyczna obywateli Federacji Rosyjskiej na lata 2011-2015” [Zasoby elektroniczne]. Adres URL: http://www.rg.ru/2010/10/11/patrioty-sitedok.html (data dostępu: 03.04.2015).
2. Dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej z dnia 20 października 2012 r. nr 1416 „W sprawie usprawnienia polityki państwa w zakresie wychowania patriotycznego” [Zasoby elektroniczne]. Adres URL: http://base.garant.ru/70244894/ (data dostępu: 2.09.2014).
3. Ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ [Zasoby elektroniczne]. Adres URL: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (data dostępu: 14.07.2015).

Artykuł naukowy na temat „Wychowanie patriotyczne współczesnej młodzieży” aktualizacja: 22 października 2017 r. przez: Artykuły naukowe.Ru

Wychowanie patriotyczne dzieci w wieku szkolnym

Problem patriotyzmu w naszych czasach jest jednym z palących i poważnych problemów społeczeństwa. Dziś niewielu ludzi jest prawdziwymi patriotami.

Wszelkie większe zmiany społeczno-polityczne w kraju prowadzą do zmiany orientacji wartościowej, zagrażając tym samym rozwojowi duchowemu i moralnemu młodszego pokolenia.

Okres nowożytny w rosyjskiej historii i edukacji to czas zmiany orientacji wartości. W latach 90. ubiegłego wieku w Rosji nastąpiły zarówno ważne pozytywne zmiany, jak i zjawiska negatywne, które były nieuniknione w okresie poważnych przemian społeczno-politycznych. Zjawiska te miały negatywny wpływ na moralność publiczną, świadomość obywatelską, na stosunek ludzi do społeczeństwa, państwa, prawa i pracy, na stosunek człowieka do człowieka.

W okresie zmiany wytycznych wartości zostaje zachwiana duchowa jedność społeczeństwa, zmieniają się priorytety życiowe młodych ludzi, niszczone są wartości starszego pokolenia, a także deformacja tradycyjnych norm moralnych i wytycznych etycznych kraju .

W społeczeństwie rosyjskim zaczął brakować zasad i reguł życia świadomie akceptowanych przez większość obywateli; nie ma zgody w kwestiach prawidłowego i konstruktywnego postępowania społecznego oraz wyboru kierunków życia.

Dlatego kluczowym zadaniem współczesnego rosyjskiego szkolnictwa ogólnego jest zapewnienie rozwoju duchowego i moralnego oraz wychowanie osobowości obywatela Rosji.

Nowa rosyjska szkoła powszechna staje się najważniejszym czynnikiem zapewniającym modernizację społeczno-kulturową rosyjskiego społeczeństwa, dlatego rozwój duchowy i moralny jednostki jest jedną z głównych wytycznych współczesnej edukacji. „Koncepcja modernizacji rosyjskiej edukacji” określa najważniejsze zadania edukacji, do których zalicza się kształtowanie u uczniów duchowości i kultury, inicjatywy, niezależności, tolerancji i zdolności do pomyślnej socjalizacji w społeczeństwie. „Koncepcja rozwoju duchowego i moralnego oraz wychowania osobowości obywatela Rosji” standardów drugiej generacji podaje następującą interpretację tej koncepcji: „Rozwój duchowy i moralny jednostki” to konsekwentne poszerzanie i wzmacnianie wartości -sfera semantyczna jednostki realizowana w procesie socjalizacji, kształtowania się zdolności człowieka do wartościowania i świadomego budowania w oparciu o tradycyjne normy moralne i ideały moralne, stosunku do siebie, innych ludzi, społeczeństwa, państwa, Ojczyzny i świat jako całość.”

Patriotyzm to uczucie i utrwalona postawa lojalności wobec własnego kraju i solidarności z jego narodem. Patriotyzm obejmuje poczucie dumy z własnej Ojczyzny, małej ojczyzny, czyli regionu, republiki, miasta i wsi, w której obywatel się urodził i wychował. Patriotyzm obejmuje aktywną postawę obywatelską i gotowość służenia Ojczyźnie.

Głównymi celami wychowania patriotycznego uczniów są:

Badanie bezpośredniego otoczenia społecznego dziecka;

Przeprowadzanie bezpośredniej obserwacji kierunku przejawów świadomości, zachowania, charakteru działań, działań i działań;

Stworzenie wypełnionego duchowo, motywowanego patriotycznie środowiska życia dla zespołu klasowego;

Stymulowanie orientacji społecznej działań i działań mikrogrup zespołu klasowego;

Włączanie uczniów w system zbiorowych działań twórczych o charakterze patriotycznym, wartościowym społecznie;

Organizacja środowiska edukacyjnego w zajęcia pozalekcyjne uczniów, włączenie ich w system edukacji dodatkowej, działalność naukową, kultywowanie zdrowego stylu życia;

Stymulowanie rdzenia motywacyjnego i wartościowego przyszłej aktywności zawodowej studenta.

Życie grupowe dla większości dzieci jest przestrzenią rozwoju ich dotychczasowego życia, rozwoju ich doświadczeń społecznych i świadomości obywatelskiej. Podstawą rozwoju duchowego i moralnego uczniów jest krzewienie patriotyzmu. Jednym ze sposobów rozwiązania tego problemu może być zbiorowa działalność twórcza w szkole średniej.

Moja praca opiera się na rozważaniu zagadnień zaszczepiania patriotyzmu wśród dzieci w wieku szkolnym poprzez włączanie uczniów w system zbiorowych działań twórczych.

Możliwości edukacyjne KTD wiążą się przede wszystkim z samorealizacją każdego uczestnika. Metodologia zbiorowej działalności organizacyjnej umożliwia budowanie zespołu w oparciu o zasady kolektywnego planowania, organizacji i dyskusji nad wynikami wspólnych działań.

Głównym warunkiem pomyślnego wykorzystania CTD jest rozwój twórczych relacji wspólnotowych pomiędzy wszystkimi uczestnikami tego procesu. Znajdując radość z kreatywności, dzieci zyskują spokój ducha. Głęboki kontakt emocjonalny, będący nieodzowną cechą przyjaznego współdziałania (wspólnoty), tworzy swego rodzaju mechanizm emocjonalny, który pozwala wówczas nie tylko na nawiązywanie podobnych kontaktów, ale aktywnie ich szukać: w emocjonalnym postrzeganiu otaczającej rzeczywistości, w zdobycie doświadczenia w zakresie emocjonalnych relacji z ludźmi.

Działalność zbiorowa „przyczynia się do kształtowania procesów decentralizacji dziecka, tj. umiejętność znalezienia się na miejscu drugiego człowieka, spojrzenia na sytuację jego oczami”, rozwija zdolność empatii, współczucia i empatii.

Uczucia patriotyczne i miłość do Ojczyzny rozwijają się u uczniów szkół średnich w ścisłym powiązaniu z nowymi formacjami właściwymi dla tego etapu wiekowego: pragnieniem bohaterstwa, pragnieniem osiągnięć życiowych, potrzebą samoafirmacji, odnalezienia swojego miejsca w społeczeństwie. grupa rówieśników, uznanie towarzyszy, orientacja na wymagania zespołu oraz zwiększona uwaga i wymagania wobec siebie, większa aktywność społeczna.

Wychowanie obywatelsko-patriotyczne w szkole to celowy, moralnie uwarunkowany proces przygotowania uczniów do funkcjonowania i współdziałania w społeczeństwie demokratycznym, do proaktywnej pracy, udziału w zarządzaniu sprawami społecznie wartościowymi, do realizacji praw i obowiązków, a także wzmacniania odpowiedzialność za swój wybór polityczny i moralno-prawny, za maksymalny rozwój swoich zdolności w celu osiągnięcia sukcesu życiowego.

Praca nad edukacją obywatelsko-patriotyczną prowadzona jest poprzez organizację szkoleń, zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych. Główną formą pracy edukacyjnej pozostaje lekcja, która w systemie edukacyjnym staje się kompleksem edukacyjnym, w którym wpływy edukacyjne włączają się w holistyczny proces edukacyjny. Dlatego też, aby zwiększyć edukacyjny charakter szkoleń, wskazane jest:

Wzmocnij humanitarną orientację wszystkich dyscyplin akademickich: włącz do tradycyjnych przedmiotów materiał, który pomaga dzieciom zrozumieć siebie, motywy swojego zachowania, relacje z innymi i zaprojektować swoje życie.

Stosować aktywne formy i metody działalności edukacyjnej, jej otwartość, różnorodność materiałów edukacyjnych i metodycznych, formy i techniki pracy edukacyjnej i pozaszkolnej rozwijające wiedzę i umiejętności podnoszące kompetencje społeczne i kulturowe jednostki.

System edukacyjny obejmuje cały proces pedagogiczny, integrując działania edukacyjne, życie pozaszkolne dzieci, różne zajęcia i komunikację, wpływ środowiska społecznego i przedmiotowo-estetycznego.

Główne kierunki wychowania obywatelsko-patriotycznego

Główne kierunki edukacji obywatelskiej i patriotycznej w szkole kształtują się w oparciu o podstawowe kierunki podkreślone w programie państwowym „Edukacja patriotyczna obywateli Federacji Rosyjskiej na lata 2006-2010”:

Duchowo - moralne. Świadomość przez uczniów w procesie wychowania obywatelsko-patriotycznego najwyższych wartości, ideałów i wskazówek, społecznie istotnych procesów i zjawisk realnego życia, umiejętność kierowania się nimi jako wyznaczającymi zasadami i stanowiskami w praktycznym działaniu.
Historia historyczna i lokalna. System działań mających na celu zrozumienie korzeni historycznych i kulturowych, świadomość wyjątkowości Ojczyzny, jej przeznaczenia, nierozerwalności z nią, kształtowanie dumy z uczestnictwa w działaniach przodków i współczesnych oraz historycznej odpowiedzialności za to, co dzieje się w społeczeństwie , kształtowanie wiedzy o rodzinnej wsi, mieście, regionie.
Prawo cywilne. Wpływa poprzez system środków na kształtowanie kultury prawnej i praworządności, umiejętności oceny zdarzeń i procesów polityczno-prawnych w społeczeństwie i państwie, pozycji obywatelskiej, stałej gotowości do służenia narodowi i wypełniania konstytucyjnego obowiązku; sprzyja poszanowaniu symboli państwowych.
Społecznie patriotyczny. Ma na celu aktywizację duchowej, moralnej i kulturowo-historycznej ciągłości pokoleń, ukształtowanie aktywnej pozycji życiowej, przejaw uczuć szlachetności i współczucia oraz przejaw troski o osoby starsze.
Wojskowo-patriotyczny. Koncentruje się na rozwijaniu u młodych ludzi wysokiej świadomości patriotycznej, idei służenia Ojczyźnie, umiejętności jej obrony zbrojnej, studiowaniu historii wojskowości rosyjskiej, tradycji wojskowych.
Sportowo – patriotycznie. Ma na celu rozwój cech moralnych i wolicjonalnych, pielęgnowanie wytrwałości, wytrwałości, odwagi, dyscypliny w procesie wychowania fizycznego i sportu, rozwijanie doświadczenia w służbie Ojczyźnie i gotowości do jej obrony.
Kulturalnie – patriotycznie. Ma na celu rozwój zdolności twórczych uczniów poprzez wprowadzenie ich w folklor muzyczny, ustną sztukę ludową, świat świąt ludowych oraz zapoznanie ze zwyczajami i tradycjami narodu rosyjskiego.

Dla pomyślnej realizacji programu edukacji obywatelskiej i patriotycznej uczniów, w naszej szkole stworzono następujące warunki:

Szkoła stworzyła system edukacyjny oparty na wzajemnym szacunku, wzajemnej odpowiedzialności wszystkich uczestników procesu edukacyjnego oraz konstruktywnej interakcji i współpracy społeczności nauczycielskiej, uczniowskiej i rodzicielskiej;

Istnieje funkcjonujący system edukacji dodatkowej;

Opracowano system tradycyjnych wydarzeń i projektów kreatywnych o zasięgu ogólnoszkolnym;

Działalność muzealna rozwija się;

Rozwija się samorząd uczniowski;

Stosuje się nowe podejścia do organizacji procesu edukacyjnego i wprowadza do procesu wychowania patriotycznego nowoczesne technologie.

Edukacja obywatelsko-patriotyczna w szkole obejmuje trzy poziomy wiekowe, z których każdy ma swoją specyfikę metodologiczną. W szkole podstawowej wiodącą formą aktywności jest zabawa, wprowadzanie dzieci w świat kultury rosyjskiej, krzewienie w nich akceptacji wartości moralnych: jedności człowieka i natury, miłości do ojczyzny, ciężkiej pracy, miłosierdzia itp. Kurs „Świat wokół nas”, zespół taneczny i sekcje sportowe pomagają wpajać dzieciom podstawy samoświadomości i godności narodowej, poczucia szacunku dla własnej historii, kultury, tradycji i wewnętrznego świata człowieka, ostatecznie kształtują świadome poczucie patriotyzmu. Przecież to ten wiek jest najbardziej podatny na asymilację wartości społecznych, rozwój zdolności twórczych i standardów moralnych. W pierwszym etapie rozpoczyna się formacja jednostki, rozpoznającej siebie jako część społeczeństwa i obywatela swojej Ojczyzny, rozwijają się zdolności komunikacyjne dziecka, które pozwalają mu integrować się ze społecznością. A rozwiązanie na tym etapie jednego z głównych zadań edukacji – rozwijania potencjału twórczego ucznia szkoły podstawowej – pomaga ukształtować osobowość zdolną wnieść wkład w życie kraju.

Drugi etap (poziom średni) w dalszym ciągu kształtuje system wartości i postaw behawioralnych nastolatka oraz pomaga w zdobyciu podstawowych kompetencji kluczowych niezbędnych do przyszłego samodzielnego życia w społeczeństwie. Uczniowie angażują się w działania pożyteczne społecznie. Na tym etapie istotą edukacji obywatelskiej jest kształtowanie poszanowania prawa, sprawiedliwości, praw drugiego człowieka i odpowiedzialności wobec społeczeństwa. Ułatwiają to kursy „Kultura komunikacji” i „Nauki społeczne”. Praca w tym kierunku prowadzona jest również poprzez zbiorowe działania twórcze, gry fabularne, projekty twórcze i muzeum szkolne.

Na trzecim etapie (liceum) pogłębia się wiedza o procesach zachodzących w różnych sferach społeczeństwa, o prawach człowieka, następuje poznanie filozoficznych, kulturowych, polityczno-prawnych i społeczno-ekonomicznych podstaw życia społeczeństwa, pozycja obywatelska człowieka, jego orientacja społeczno-polityczna. Zadaniem realizowanego na tym etapie programu jest, aby w procesie działań społecznych uczniowie doskonalili swoją gotowość i umiejętność ochrony swoich praw i praw innych ludzi, potrafili budować indywidualne i zbiorowe działania w różnych obszarach oraz kształtować zdrowy tryb życia. Zintegrowany charakter zajęć z zakresu wiedzy o społeczeństwie, nauk społecznych, historii lokalnej i ekonomii pozwala studentom zdobyć najbardziej odpowiednią wiedzę ogólną o człowieku, społeczeństwie i głównych obszarach życia publicznego. Na takich zajęciach młodzież zdobywa doświadczenie w zakresie opanowania podstawowych ról społecznych (członek rodziny, obywatel, wyborca, właściciel, konsument itp.).

Tematyczne godziny zajęć;

Prowadzenie zajęć z wiedzy o społeczeństwie od 6. do 9. klasy;

Studiowanie historii swojej rodziny, tradycji rodzinnych;

Studiowanie tradycji i zwyczajów ludowych, historii swojej szkoły;

Praca w kręgu;

Prowadzenie imprez o zasięgu ogólnoszkolnym;

Prowadzenie spotkań z weteranami i kombatantami II wojny światowej w gorących punktach;

Wojskowa gra sportowa „Zarnitsa”;

Udział w konkursach i pokazach.

Elementami systemu wychowania patriotycznego są:

kształtowanie i rozwój wartości społecznie istotnych, obywatelstwa i patriotyzmu w procesie wychowania i wychowania w szkole,
masowa praca patriotyczna i wojskowo-patriotyczna organizowana i prowadzona przez organizacje i instytucje miejskie, kulturalne i publiczne oraz ich pracowników itp.
działalność medialna.

Pracując z dziećmi w tym kierunku, moim głównym celem jest rozwój postaw obywatelskich i patriotycznych u dzieci w wieku szkolnym, tj. kształtowanie najważniejszych wartości duchowych, moralnych i społecznych, znaczących cech, umiejętności i gotowości do ich aktywnego manifestowania w różnych sferach życia. Aby osiągnąć ten cel, należy rozwiązać następujące zadania:

utwierdzanie w świadomości i uczuciach uczniów wartości, poglądów i przekonań patriotycznych, szacunku dla kulturowej i historycznej przeszłości Rosji, dla tradycji, podnoszenie prestiżu państwa, zwłaszcza służby wojskowej;
kształtowanie wiodących integracyjnych cech osobowości;
edukacja i rozwój zasad narodowych, szacunku i zainteresowania wszystkimi narodami;
krzewienie obywatelstwa, poszanowania zabytków, kultury regionu i kultywowania tradycji.

Celem jest przede wszystkim kultywowanie w uczniach miłości do historycznej ojczyzny, a co za tym idzie uczuć patriotycznych i w ogóle kształtowanie systemu wartości zapewniającego rozwój obywatelstwa i patriotyzmu. Ponadto ważne jest kompleksowe połączenie wysiłków nauczycieli, rodziców i samych uczniów.

Aby skuteczniej budować pracę z dziećmi w kierunku wychowania patriotycznego, dokonano przeglądu i analizy w następujących obszarach:

Badanie zgromadzonego doświadczenia zawodowego w edukacji obywatelsko-patriotycznej (doświadczenie zawodowe nauczycieli, wychowawców klas pracujących w naszej szkole, doświadczenie zawodowe opisane w literaturze naukowo-metodycznej, Internecie).
Badanie ram regulacyjnych i oprogramowania w tej dziedzinie.
W działaniach edukacyjnych definiuje się nie tylko zadania o charakterze ogólnym, jak zaszczepianie miłości i szacunku do rodziny, klasy, szkoły, miasta, kraju, ale także szczegółowe: kształtowanie uczuć patriotycznych i świadomości obywatelskiej u uczniów szkół podstawowych w oparciu o wartości historyczne, korzystanie z bogatych materiałów bibliotecznych.
W pracy wychowawczej szczególną uwagę zwraca się na formy i metody wychowania obywatelsko-patriotycznego.

Do pracy z dziećmi w szkole wykorzystuję różne technologie: działania badawcze mające na celu samodzielne zdobywanie wiedzy na temat historii republiki, miasta, wsi i przysiółków, działania projektowe.

Formy pracy: gry biznesowe, godziny zajęć, spotkania z weteranami wojennymi i pracy, rozmowy, debaty, quizy, konkursy, wystawy, konkursy, wycieczki, sprawy pracownicze, znajomość historii małej ojczyzny i Ojczyzny, znajomość tradycji i zwyczaje narodu rosyjskiego, folklor.

Dziś ten temat jest bardzo aktualny. Jeszcze niedawno problem zaszczepiania patriotyzmu nie był tak dotkliwy jak obecnie. Poświęcono temu wiele uwagi, ale nie było specjalnej i tak oczywistej potrzeby, ponieważ dzieci z mlekiem matki wchłaniały pojęcia „Ojczyzna”, „wielka moc”, „my, naród radziecki”… Wcześniej student spojrzał na mapę ZSRR i pomyślał: „Mieszkam w największym, najpotężniejszym, najlepszym kraju”. Taka świadomość została nam wpojona nie tylko pod rządami sowieckimi, ale na przestrzeni wieków została szybko wymieszana i nagle - szok. Dziś obraz się zmienił i nasze dzieci widzą zupełnie inny kraj.

Poczucie patriotyzmu u naszych dzieci niemal całkowicie zanikło. Przejawia się to we wszystkim: w wybieranych przez nich zeszytach z zagranicznymi okładkami, w ich uwielbieniu dla zachodniej muzyki i filmów, w używaniu gwizdów i krzyków, jak to robią amerykańskie nastolatki itp.

Bezstronne sekcje socjologiczne dokumentują deformację głębokich wartości ludzkich wśród młodych ludzi. 17-letni chłopcy i dziewczęta zapytani o to, co ich zdaniem jest najważniejsze w życiu młodych ludzi, odpowiadali:

pieniądze – 32,7%;
kariera biznesowa i edukacja – 20%;
czerpać więcej przyjemności z życia – 18,7%.

Wieczne wartości zebrały następujące liczby:

miłość – 5,1%;
działania na rzecz przyszłości Rosji – 4,4%;
ideały i wiara – 2,7%.

Wśród uczniów szkoły przeprowadzono badanie socjologiczne, które wykazało, że młodzież w wieku 11-14 lat za najwyższe wartości (w kolejności malejącej):

zdrowie;
rodzice;
szczęście;
pieniądze;
Miłość;
życie;
natura;
matka - 92%;
2% odpowiedziało „nie wiem”.

Na pytanie „Najważniejsze w życiu jest…” udzielono następujących odpowiedzi:

zdrowie;
moja rodzina;
rodzice;
studia;
szczęście;
Matka;
życzliwość wobec innych;
Miłość;
ludzie wokół ciebie;
dobrze zakończyć rok szkolny;
mieć psa;
samo życie;
uwaga.

Z danych tych wynika, że poczucie patriotyzmu u dzieci jest bardzo słabe; osobiste troski naszych uczniów leżą głównie w obszarze własnego „ja”. A jednak pielęgnowanie miłości do Ojczyzny można realizować w każdej minucie – przez rodziców, czytając „klasykę”, oglądając nasze filmy, programy telewizyjne, które opowiadają o wydarzeniach i ludziach, z których możemy być dumni, o wiecznych wartościach: miłość do naszej ziemi, korzenie narodowe.

Dzieci coraz częściej słyszą, że światem rządzą pieniądze. Media, telewizja, gazety i Internet zdają się rywalizować o to, kto szybciej i bardziej skandalicznie zaprezentuje jakiś „zapał”. Co w takiej sytuacji powinien zrobić nauczyciel? Cóż można przeciwstawić destrukcyjnej dla umysłu i duszy informacji oraz straszliwej rzeczywistości wkradającej się do wszystkich okien i drzwi? Jak uczynić ideę służenia Ojczyźnie najwyższym elementem świadomości narodowej, uczyć „oddawania dusz pięknym impulsom Ojczyźnie…”?

Musimy rozwiązać ten trudny problem na miarę naszych możliwości i możliwości.

Czym więc jest „patriotyzm”? Podajmy kilka definicji.

Patriotyzm (od greckiego patris) – ojczyzna, ojczyzna i przywiązanie do ojczyzny, miłość do Ojczyzny, chęć służenia jej interesom, chronienia jej przed wrogami.
Patriotyzm to uosobienie miłości do Ojczyzny, zaangażowania w jej historię, przyrodę, osiągnięcia i problemy. Patriotyzm stanowi swego rodzaju fundament systemów społecznych i państwowych, duchową i moralną podstawę ich żywotności i efektywnego funkcjonowania.
Patriotyzm to kształtowanie postawy obywatelskiej i potrzeba godnej, bezinteresownej, a nawet poświęcenia, służby Ojczyźnie.

Czym zatem jest wychowanie patriotyczne?

Wychowanie patriotyczne to systematyczne i celowe działanie organów i organizacji rządowych na rzecz kształtowania w obywatelach wysokiej świadomości patriotycznej, poczucia lojalności wobec Ojczyzny, gotowości do wypełniania obowiązku obywatelskiego i konstytucyjnej odpowiedzialności za ochronę interesów Ojczyzny.

Zapoznajmy się z podstawowymi zasadami wychowania patriotycznego:

charakter naukowy;
humanizm;
demokracja;
priorytet dziedzictwa historycznego i kulturowego, wartości duchowych i tradycji Ojczyzny;
konsystencja;
ciągłość i ciągłość w rozwoju młodzieży;
różnorodność form, metod i środków;
indywidualne podejście.

Do głównych celów wychowania patriotycznego zalicza się:

Rozwijanie poczucia patriotyzmu, kształtowanie w młodym pokoleniu lojalności wobec ojczyzny, gotowości do służenia Ojczyźnie i jej obrony.
Studiowanie historii i kultury Ojczyzny i ziemi ojczystej.
Udział w przygotowaniu i przeprowadzeniu wydarzeń mających na celu utrwalenie pamięci o obrońców Ojczyzny.
Przeciwdziałanie przejawom ekstremizmu politycznego i religijnego wśród młodych ludzi.
Transfer i rozwój najlepszych tradycji armii rosyjskiej.
Rozwój fizyczny młodzieży i dzieci, kształtowanie zdrowego stylu życia.

Ta różnorodna i ciekawa praca może być prowadzona w różnych obszarach działalności:

Propaganda historii i kultury narodowej.
Opracowanie i wdrożenie elementów i form wychowania obywatelsko-patriotycznego w systemie szkół średnich i dokształcania.
Rozwój systemu relacji wojska z młodzieżą.
Rozwój różnych form edukacji obywatelsko-patriotycznej na obozach letnich i funkcjonowanie klubów w gminie.
Wspieranie działalności stowarzyszeń mających na celu restaurację, restaurację i konserwację zabytków historycznych, kulturowych i architektonicznych, zespołów pamięci.
Zaszczepianie w młodym pokoleniu miłości do Ojczyzny, dumy ze zwycięstw i osiągnięć starszych pokoleń w zapewnieniu bezpieczeństwa i stabilnego rozwoju państwa, odpowiedzialności za przyszłość Ojczyzny.
Wspieranie i rozwój inicjatyw młodzieżowych w zakresie doskonalenia zawodów wojskowych, studiowania historii wojskowości i spraw wojskowych.
Przygotowanie młodzieży do służby wojskowej, podniesienie prestiżu zawodu obrońcy Ojczyzny.
Identyfikacja innowacyjnych form i kierunków pracy nad wychowaniem obywatelsko-patriotycznym młodzieży.
Udzielanie pomocy weteranom i rodzinom poległych podczas pełnienia służby wojskowej.
O organizowaniu wydarzeń związanych z pamiętnymi dniami, wydarzeniami z historii ojczyzny, militarną chwałą Rosji oraz tradycjami wojskowymi armii i marynarki wojennej.

Obecnie w naszym kraju odradza się system wychowania patriotycznego dzieci i młodzieży, w którym oprócz tradycyjnych zadań istnieje potrzeba ukierunkowania dzieci na wybór zawodu ratownika, pracownika socjalnego, strażaka i funkcjonariusza organów ścigania. oficer.

Państwo zdało sobie sprawę, że ten temat jest bardzo ważny, a prace w tym obszarze zostały przejęte pod kontrolą państwa: opracowano ramy regulacyjne, na których należy opierać się w jego pracy.

Uczucia patriotyczne nie powstają w ludziach same. Środowisko, sposób życia w rodzinie, relacje w społeczności szkolnej – to wszystko kształtuje patriotyzm. Patriotyzm narodu jest siłą państwa. Każde społeczeństwo potrzebuje odważnych, odważnych, proaktywnych, zdyscyplinowanych, kompetentnych ludzi, którzy byliby gotowi pracować, uczyć się na jego rzecz, a jeśli to konieczne, stanąć w jego obronie.

Obraztsova Tatiana Iwanowna,
nauczyciel informatyki
GAPOU MO „Jegoryevsk Industrial and Economic College”
Jegoriewsk, 2015

Wychowanie patriotyczne młodzieży

Rosjo, jesteś z nami jedyna,

I wszyscy jesteśmy za Ciebie odpowiedzialni.
Na mapie jesteśmy zjednoczeni, jesteśmy krajem,
W naszych sercach i myślach my -
Rosyjskie dzieci.
Kartavenko Ksenia

Dziś ten temat jest bardzo aktualny. Wciąż całkiemW ostatnim czasie problem zaszczepiania patriotyzmu nie był tak dotkliwy jak obecnie. Poświęcono jej wiele uwagi, ale nie było takiej specjalnej i tak oczywistej potrzeby, ponieważ dzieci z mlekiem matki wchłaniały pojęcia „Ojczyzna”, „wielka moc”, „my, naród radziecki”… Wcześniej nastolatek spojrzał na mapę ZSRR i pomyślał: „Mieszkam w największym, najpotężniejszym, najlepszym kraju”. Taka świadomość została w nas zaszczepiona nie tylko pod rządami sowieckimi, ale przez wieki była mocno mieszana i nagle - szok. Dziś obraz się zmienił i nasi nastolatkowie widzą zupełnie inny kraj.

Poczucie patriotyzmu u naszych chłopaków niemal całkowicie zanikło. Przejawia się to we wszystkim: w wybieranych przez nich zeszytach z zagranicznymi okładkami, w ich uwielbieniu dla zachodniej muzyki i filmów, w używaniu gwizdów i krzyków, jak to robią amerykańskie nastolatki itp.
Bezstronne sekcje socjologiczne dokumentują deformację głębokich wartości ludzkich wśród młodych ludzi. 15-letni chłopcy i dziewczęta pytani o to, co ich zdaniem jest dla młodych ludzi najważniejsze w życiu, na pierwszym miejscu stawiają pieniądze, karierę zawodową i edukację oraz czerpanie większej przyjemności z życia. Wartości wieczne są znacznie niższe: miłość, działania na rzecz przyszłości Rosji, ideały i wiara.
Można stwierdzić, że poczucie patriotyzmu wśród nastolatków osłabło; osobiste troski naszych uczniów leżą głównie w obszarze własnego „ja”. A jednak pielęgnowanie miłości do Ojczyzny można realizować w każdej minucie – przez rodziców, czytając „klasykę”, oglądając nasze filmy, programy telewizyjne opowiadające o wydarzeniach i ludziach, z których możemy być dumni, o odwiecznych wartościach: miłości dla naszej ziemi, korzeni narodowych.
Nastolatki bardzo często słyszą z różnych źródeł medialnych: telewizji, gazet i Internetu, że światem rządzą pieniądze. Głoska bezdźwięczna. Co w takiej sytuacji powinien zrobić nauczyciel? Cóż można przeciwstawić destrukcyjnej dla umysłu i duszy informacji oraz straszliwej rzeczywistości wkradającej się do wszystkich okien i drzwi? Jak uczynić ideę służenia Ojczyźnie najwyższym elementem świadomości narodowej, uczyć „oddawania dusz pięknym impulsom Ojczyźnie…”? Musimy rozwiązać ten trudny problem na miarę naszych możliwości i możliwości.
Co to jest „patriotyzm”?

Patriotyzm (od greckiego patris) - Ojczyzna, Ojczyzna i oddanie Ojczyźnie, miłość do Ojczyzny, chęć służenia jej interesom, chronienia jej przed wrogami.
Patriotyzm to uosobienie miłości do Ojczyzny, zaangażowania w jej historię, przyrodę, osiągnięcia i problemy. Patriotyzm stanowi swego rodzaju fundament systemów społecznych i państwowych, duchową i moralną podstawę ich żywotności i efektywnego funkcjonowania.
Patriotyzm to kształtowanie postawy obywatelskiej i potrzeba godnej, bezinteresownej, a nawet poświęcenia, służby Ojczyźnie.

Dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 5 października 2010 r. N 795 przyjęto państwowy program „Edukacja patriotyczna obywateli Federacji Rosyjskiej na lata 2011–2015”, skierowany do wszystkich warstw społecznych i grup wiekowych obywateli Rosji.
Czym jest wychowanie patriotyczne?
Wychowanie patriotyczne to systematyczne i celowe działanie organów i organizacji rządowych na rzecz kształtowania w obywatelach wysokiej świadomości patriotycznej, poczucia lojalności wobec Ojczyzny, gotowości do wypełniania obowiązku obywatelskiego i konstytucyjnej odpowiedzialności za ochronę interesów Ojczyzny.
Do głównych celów wychowania patriotycznego zalicza się:
1. Rozwijanie poczucia patriotyzmu, kształtowanie w młodym pokoleniu wierności Ojczyźnie, gotowości służenia Ojczyźnie i jej ochrony.
2. Studium historii i kultury Ojczyzny i ziemi ojczystej.
3. Udział w przygotowaniu i przeprowadzeniu wydarzeń mających na celu utrwalenie pamięci o obrońców Ojczyzny.
4. Przeciwdziałanie przejawom ekstremizmu politycznego i religijnego wśród młodych ludzi.
5.Przekazywanie i rozwój najlepszych tradycji armii rosyjskiej.
6. Rozwój fizyczny młodzieży, kształtowanie zdrowego stylu życia.
Ta różnorodna i ciekawa praca w naszym technikum będzie realizowana w różnych obszarach działalności:
1. Propaganda historii i kultury narodowej.
2.Opracowanie i wdrożenie elementów i form wychowania obywatelsko-patriotycznego w systemie szkół średnich i dokształcania.
3. Rozwój systemu relacji wojska z młodzieżą.
4.Rozwój różnych form wychowania obywatelsko-patriotycznego na obozach letnich i funkcjonowaniu klubów w miejscu zamieszkania.
5.Wspieranie działalności stowarzyszeń mających na celu restaurację, restaurację i konserwację zabytków historycznych, kulturowych i architektonicznych, zespołów pamięci.
6. Zaszczepianie w młodym pokoleniu miłości do Ojczyzny, dumy ze zwycięstw i osiągnięć starszych pokoleń dla zapewnienia bezpieczeństwa i stabilnego rozwoju państwa, odpowiedzialności za przyszłość Ojczyzny.
7.Wspieranie i rozwój inicjatyw młodzieżowych w zakresie doskonalenia zawodów wojskowych, studiowania historii wojskowości i spraw wojskowych.
8. Przygotowanie młodzieży do służby wojskowej, podniesienie prestiżu zawodu obrońcy Ojczyzny.
9.Identyfikacja innowacyjnych form i kierunków pracy nad wychowaniem obywatelsko-patriotycznym młodzieży.
10. Udzielanie pomocy weteranom i rodzinom poległych w trakcie pełnienia służby wojskowej.
11. O prowadzeniu wydarzeń związanych z pamiętnymi dniami, wydarzeniami z historii ojczyzny, militarną chwałą Rosji, tradycjami wojskowymi armii i marynarki wojennej.
Obecnie w naszym kraju odradza się system wychowania patriotycznego młodzieży, w którym oprócz tradycyjnych zadań istnieje potrzeba ukierunkowania dzieci na wybór zawodu ratownika, pracownika socjalnego, strażaka i funkcjonariusza organów ścigania. Państwo zdało sobie sprawę, że ten temat jest bardzo ważny, a prace w tym obszarze zostały przejęte pod kontrolą państwa: opracowano ramy regulacyjne, na których należy opierać się w jego pracy.
Uczucia patriotyczne nie powstają w ludziach same. Środowisko, sposób życia w rodzinie, relacje we wspólnocie wychowawczej – to wszystko kształtuje patriotyzm. Patriotyzm narodu jest siłą państwa. Każde społeczeństwo potrzebuje odważnych, odważnych, proaktywnych, zdyscyplinowanych, kompetentnych ludzi, którzy byliby gotowi pracować, uczyć się na jego rzecz, a jeśli to konieczne, stanąć w jego obronie.
W naszych czasach rola rodziców w zaszczepianiu młodym ludziom miłości do Ojczyzny jest wielka. Opowieści o udziale dziadków, innych krewnych i znajomych rodzinnych w życiu kraju, miasta, dzielnicy i podwórka kształtują postawę nastolatka wobec ojczyzny. Mimowolnie zadaje pytanie: „Jeśli tak wiele zrobili dla swojej Ojczyzny, czy to znaczy, że naprawdę ją kochają?” A kiedy rodzice znajdą te żywe przykłady z życia, wniosą niezwykle duży wkład w patriotyczną edukację swoich dzieci. Przecież F. Bacon powiedział także: „Miłość do Ojczyzny zaczyna się od rodziny”.
Rodzina daje dziecku pierwsze doświadczenie życiowe; to tutaj kładzie się podwaliny charakteru człowieka i jego wyobrażenia o moralności. Nie można jednak ograniczać roli nauczycieli w wychowaniu patriotycznym. To nauczyciel pracujący bezpośrednio z grupą nastolatków i z każdym z nich indywidualnie jest w stanie wychować jednostkę, obywatela i patriotę, włączając go w działania na rzecz przekształcania otaczającej rzeczywistości społecznej.
Jednym z obszarów mojej pracy, jako wychowawcy, z grupą wychowawczą, jest wymiar obywatelski, patriotyczny i prawny.
Zadania jakie sobie stawiam:
krzewienie wśród uczniów patriotyzmu, miłości do narodu i zainteresowania historią ojczyzny; symbole państwowe swojego kraju;
doskonalenie cech moralnych jednostki: kształtowanie świadomej dyscypliny, kultury postępowania, poczucia humanizmu, odpowiedzialności, gotowości do samokształcenia moralnego, umiejętności wykorzystania zdobytej wiedzy w komunikacji interpersonalnej;
kształtowanie przekonań, światopogląd, system postaw społecznych, świadomość prawna, odpowiedzialność obywatelska studentów.
W tym roku akademickim szczególne miejsce zajmuje temat „70. rocznica wielkiego zwycięstwa w II wojnie światowej”. Od 1 września systematycznie organizujemy spotkania z weteranami wojennymi, robotnikami domowymi, absolwentami poprzednich lat służby w armii rosyjskiej, dorosłymi pracującymi w szkole technicznej – zawodowym personelem wojskowym rezerwy. Zgodnie z planem pracy edukacyjnej technikum prowadzone są rozmowy poświęcone Dniom Chwały Wojskowej Rosji. Tradycyjnie wzięliśmy udział w miejskich wydarzeniach „Dzień Pamięci Ofiar Faszyzmu” (10.10), wiecach poświęconych Bitwie pod Moskwą (12.05), Dniu Obrońcy Ojczyzny pod Pomnikiem Żołnierza-Wyzwoliciela (23.02). ), spotkanie żałobne na cmentarzu miejskim pod Pomnikiem Żołnierzy Poległych od ran i chorób w szpitalach miejskich (08.05), rajd-procesja „Nieśmiertelny Pułk” (09.05). Działacze grupy gratulowali weteranom Nowego Roku 2015, Dnia Obrońcy Ojczyzny, Dnia Zwycięstwa – akcji „Podaruj nieznajomemu”, okresowo uczestniczyli w ruchu wolontariackim „Pomoc osobom starszym”, 7 uczniów zostało laureatami Konkursu Ogólnorosyjska Olimpiada Blitzowa „Poświęcona 70. rocznicy zwycięstwa” , 9 osób jest zwycięzcami Międzynarodowego Quizu „Jestem przyszłym obrońcą Ojczyzny”. Nasi chłopcy wzięli udział w sztafecie „Sztandar Zwycięstwa” (30.01), ogólnouniwersyteckim amatorskim konkursie plastycznym „I ocalony świat pamięta” (15.04), miejskim festiwalu „Wojna oczami młodych” (23.04), regionalna impreza tematyczna „Odległe Echo Zwycięstwa” (29.04), Dni Zdrowia technikum ogólnokształcącego, miejskie zawody sportowe, w I półroczu w technikum brali udział w konkursie na esej „Dziękujemy dziadkowi za Zwycięstwo !”, w II półroczu – w konkursie prezentacji multimedialnej „Zwycięstwo – 70!” W kwietniu wszystkie grupy studenckie wzięły aktywny udział w ogólnorosyjskim projekcie ekologicznym „Las Zwycięstwa”. Dzieci oddały hołd pamięci żołnierzy wyzwalających, pracowników frontowych i więźniów obozów koncentracyjnych, biorąc udział w internetowych projektach „Przekaż świecę pamięci i żalu za zmarłych” oraz „Wstążka św.
To tylko część pracy, którą wykonałem ze studentami mojego koła naukowego w tym zakresie w tym roku akademickim na I roku. Praca będzie kontynuowana, gdyż zaszczepianie patriotyzmu i miłości do Ojczyzny nie jest wydarzeniem jednorazowym, nie tylko na dziś. Jest to praca długofalowa na najbliższe lata, uwzględniająca przede wszystkim obecną trudną sytuację polityczną na świecie.
Wiadomo, że w naszym państwie edukacja obywatelska, patriotyczna młodego pokolenia jest dziedziną priorytetową. I jest to zrozumiałe, bo bez patriotyzmu jako polityki państwa, bez edukacji patriotycznej żaden kraj nie odniesie sukcesu.
„Edukacja, edukacja dodatkowa, media, wojsko, organizacje religijne, zdrowie, sport itp. itp. - wszystko to, w ten czy inny sposób, wiąże się z edukacją patriotyczną” – powiedział V.V. Putin na spotkaniu z przedstawicielami społeczeństwa poświęconym kwestiom stanu duchowego młodzieży oraz kluczowym aspektom wychowania moralnego i patriotycznego.