Tajemniczy świat relacji międzyludzkich. Godzina zajęć na temat: Godzina zajęć „Świat relacji międzyludzkich”

GBOU JSC „Specjalna (poprawcza) szkoła z internatem w Shenkur”.

Godzina zajęć

"Świat

człowiek

relacje.”

Temat: „Pokój” relacje międzyludzkie».

Cele:

1. Zachęcaj uczniów do samodzielnego myślenia. Naucz empatii. Otwórz świat komunikacji w całej jego różnorodności.

2. Pomóż każdemu uczniowi poczuć swoją wartość i nauczyć się akceptować innych jako wartość.

3. Wyjaśnij uczniom, że nie znają siebie wystarczająco i nie zawsze odpowiednio postrzegają innych.

4. Przyczyniaj się do tworzenia przyjaznego zespołu.

Uwagi wstępne nauczycielstwo.

„Ludzie są najciekawszą i najpiękniejszą rzeczą w życiu.

Aby się z nimi porozumieć, musisz nauczyć się robić krok w ich stronę. ()

Który piękne słowo- przyjaźń. Mówisz to i od razu przypominasz sobie znajomego, z którym interesuje Cię gra w śnieżki, czytanie nowa książka lub zachowaj tajemnicę o sobie.

Kiedy wypowiadasz słowo „przyjaźń”, od razu przychodzą Ci na myśl zabawne postacie z kreskówek: Lwiątko i mądry żółw, Kubuś Puchatek z przyjaciółmi, Krokodyl Gena i Czeburaszka...

Świat kina, świat postaci z kreskówek, świat książek, nasz świat, w którym żyjemy, daje nam wspaniałą komunikację - komunikację między sobą.

Przyjaciel to ulubiona książka, którą czytasz i która wydaje Ci się interesująca. Przyjaciółka to mama, która na pewno Cię wesprze trudny moment. Przyjaciel jest nauczyciel szkoły, które pomogą Ci zajrzeć w tajniki wiedzy. Przyjaciel to stary miś z oderwanym uchem. Jest gotowy Cię wysłuchać, jeśli poczujesz się źle. Wydawać by się mogło, że co może być prostszego niż wzajemne słuchanie i rozumienie…

Temat naszych zajęć: „Świat relacji międzyludzkich”. Jak myślisz, co kryje się pod pojęciem „świata relacji międzyludzkich”?

Spójrz na tablicę. W centrum widać sowę – symbol mądrości. 7 kopert z pytaniami. Ułożone są w kolejności kolorów tęczy – symbolu dziecięcej radości i szczęścia. Wyobraźmy sobie siebie w bajce. A jak wiadomo, bohaterowie baśni bardzo często stają przed wyborem: którą drogę wybrać. Dziś przed Tobą 3 drogi. Wybierać!

(Na planszy znajdują się 3 „drogi”).

1 droga. Jeśli pójdziesz w lewo, odnajdziesz swoje szczęście.

To będzie dla ciebie trudne. Stracisz przyjaciela.

Jeśli się zepsujesz, nie wrócisz.

2 droga. Jeśli pójdziesz prosto, odnajdziesz siebie.

Po drodze będziesz wyczerpany i cierpisz.

3 droga. Jeśli pójdziesz w prawo, będziesz szczęśliwy.

Zobaczysz wiele, poznasz tajemnice innych ludzi,

Zatwardzisz swoją duszę, zapomnisz jak się śmiać.

(Wybór dróg, zrozumienie wybranej).

W życiu, chłopaki, jak w bajce, zawsze wybieramy, którą ścieżką podążać, co robić, a nasz wybór charakteryzuje nas.

Analiza sytuacji życiowych.

(1 opakowanie jest otwarte)

Galya i Petya mieszkali na wsi. Rano uwielbiali zbierać grzyby w małym gaju. Któregoś dnia zobaczyli kogoś zagubionego męski zegarek i damski parasol. Dzieci zabrały to, co znalazły i szybko pobiegły do domu.

Matka! Tata! - krzyczeli radośnie, bez tchu: „To są prezenty, które znaleźliśmy na twoje urodziny”.

Dlaczego dzieci to zrobiły?

Co byś zrobił?

(Drugie opakowanie jest otwarte)

Pewnej soboty moi rodzice przyjechali do obozu pionierów i oczywiście przynieśli prezenty. Na oddziale, w którym mieszkało sześć dziewcząt, pięć miało gości z domu, ale jedna nie. Wieczorem przed pójściem spać dziewczyny żuły różne słodycze, a jednym z nich był chleb zabrany z jadalni.

Jak myślisz, co czuła dziewczyna, gdy została bez prezentów?

(Trzecie opakowanie jest otwarte)

Tanya i Masza byli przyjaciółmi. Tata Tanyi był poważnie chory, a ona bardzo się martwiła. Pewnego dnia dziewczyny odwiedziły swoją koleżankę z klasy, Nataszę. W rozmowie Masza i Natasza rozmawiają o różne przypadki, zacząłem mówić o chorobach. Tanya poprosiła, żeby przestali mówić, ale oni machnęli na to ręką. Tanya wyszła i długo płakała w nocy.

Co możesz powiedzieć o tym, co usłyszałeś?

(Uczeń czyta wiersz)

Nie stój z boku obojętnie
Kiedy ktoś ma kłopoty.
Trzeba spieszyć się na ratunek
Zawsze, w każdej chwili.

I jeśli to komuś pomoże
Twoja dobroć i przyjaźń,
Cieszysz się, że ten dzień nie został przeżyty na próżno!
Nie żyjesz na próżno!

Bądź wesoły, abyś stał się szczęśliwszy
Temu, z którym się zaprzyjaźnisz,
Aby każdemu starczyło w życiu
Wspaniała ludzka życzliwość.

(4. opakowanie jest otwarte)

Rozwiążmy to następujące sytuacje. Co byś zrobił?

1. Twój przyjaciel tego nie zrobił praca domowa i prosi o skopiowanie notatnika.

2.Twój znajomy używa złe słowa i wyrażenia.

3. Twój przyjaciel zrobił coś złego i wszyscy się o tym dowiedzieli, łącznie z Tobą.

4. Twój przyjaciel sugeruje, abyś zrobił coś złego.

Co wzmacnia przyjaźń?

Wniosek:

Tylko wzajemna pomoc w nauce, wzajemna pomoc i wsparcie w pokonywaniu trudności napotykanych w nauce i biznesie pomogą się wzmocnić koleżeństwo. Powinniście wiedzieć, że nie powinniście kłócić się o drobnostki i być aroganccy. Jeśli robisz COŚ lepiej, musisz nauczyć tego swojego kolegę z klasy. Wrażliwość i uwagę trzeba okazywać nie tylko w sprawach wielkich, ale i małych, w codziennych relacjach.

(Przy akompaniamencie muzyki klasa śpiewa piosenkę „True Friend”.

(Piąte opakowanie jest otwarte)

Na ostatniej lekcji odpowiedziałeś na następujące pytania ankiety:

1. Jakie cechy charakteru lubisz?

2. Trudno mi wybaczyć... ponieważ...

3.Jeśli spotkam zło, to...

(Analiza odpowiedzi na zadane pytania.)

„Wchodzimy w życie z pragnieniem jego poznania. Wchodzimy w nią taką, jaką stworzyła ludzkość. Ale teraz od nas zależy, jak to będzie wyglądać dla innych pokoleń” ()

(Szóste opakowanie jest otwarte. Gra się z uczniami w grę).

Wszyscy znacie grę „Ogrodnik”. Zrobimy to trochę inaczej. Gra przebiega w następujący sposób.

Jestem poszukującym liderem.

Patrzę w głąb klasy,

Szukam i wybieram tylko to, co szanuję.

I szanuję...

(Chłopaki trzymają w dłoniach zakreślone „ręce”. Wymawiają imię swojego kolegi z klasy. Na „ręce” zapisane są cechy charakteru właściwe temu koledze z klasy. Po przeczytaniu chłopcy wymieniają się „rękami”.

Jak ważne jest, aby uważnie się rozejrzeć. W końcu wszędzie są ludzie. Dobrze powiedział w jednym ze swoich wierszy o zdolności jednych ludzi do dostrzegania w innych tego, co pozytywne, a w innych tego, co negatywne:

Oto człowiek, co możesz o nim powiedzieć?

Przyjaciel odpowiedział, wzruszając ramionami:

„Nie znam tej osoby,

Co dobrego o nim wiem?

Oto mężczyzna. Co możesz o nim powiedzieć?

Zapytałem innego znajomego.

Nie znam tej osoby

Co złego mogę o nim powiedzieć?

O czym mówi wiersz?

Rosyjski pisarz M. Gorki radził: „Nigdy nie zbliżaj się do osoby, myśląc, że jest w niej więcej zła niż dobra”.

To właśnie z tych pozycji pozwala nam na siebie patrzeć. Staraj się obiektywnie oceniać drugą osobę, skupiając się na dobru.

(Prezentacja. W tle leci piosenka „Człowiek jest przyjacielem człowieka”).

Czy człowiek jest przyjacielem człowieka? Przyjacielu!

Czy mężczyzna jest bratem mężczyzny? Brat!

No właśnie, jak to się stało, że tak się stało?

Dlaczego dana osoba wpadła w kłopoty?

Często się zakochujemy, prawda? Tak!

Czy często kłócimy się na próżno? Darmo!

Ale musimy raz zawsze wszędzie

Pomóż osobie w tarapatach!

W życiu jest wielu prawdziwych przyjaciół,

A życie jest przyjemniejsze z przyjaciółmi na całym świecie.

Cóż, jeśli twój przyjaciel ma kłopoty,

Pomóż mu ot tak!

Czego uczy ta piosenka?

Jak rozumiesz wyrażenie: pomóc mu tak po prostu?

(7. opakowanie jest otwarte)

Istnieje wiele praw przyjaźni. Nazwijmy prawa, według których żyje nasza klasa. ( To jest ostatni slajd prezentacji.)

Jeśli będziesz przestrzegać tych zasad, staniesz się prawdziwymi przyjaciółmi.

Tak więc nasza lekcja dobiegła końca. To było bardzo poważna rozmowa o świecie relacji międzyludzkich, o przyjaźni.

Jaki powinien być prawdziwy przyjaciel?

Co należy zrobić, aby przyjaźń była silniejsza?

Niech i Ty będziesz mieć te prawdziwe prawdziwi przyjaciele. Doceniaj ich zdanie, dbaj o nie.

1. Utrwalenie koncepcji tego, kogo uważa się za osobę dobrze wychowaną;
2. Przyczyniać się do kultywowania pragnienia bycia osobą, która nie popełnia czynów niemoralnych;
3. Rozwijaj mowę, myślenie, pamięć, uwagę uczniów;
4. Przyczyniaj się do poszerzania swoich horyzontów.

Projekt tablicy

Jak chcecie, żeby ludzie wam czynili, i wy im czyńcie.
Nie rób komuś tego, czego nie chcesz zrobić sobie.

1. PRACA ŻYWI SIĘ, A PRACA STAJE SIĘ ZDROWA.
2. NAUKA I PRACA I WODA NIE PŁYNIE.
3. BEZ PRACY I lenistwa ŁUPÓW.
4. OSOBA CHORA NA lenistwo, DAJE CUDOWNE PORODY.
5. NIE MOŻNA WYCIĄGNĄĆ RYBY ZE STAWU POD ŚMIECI KAMIENIEM.

POSTĘP GODZINY ZAJĘĆ

1. Przekaż temat i cele

Od ponad 2000 lat istnieje Prawo duchowe, ujawniając, jak człowiek może żyć na ziemi, co powinien robić, a czego unikać.

Niewielu z Was czytało tę książkę. Ale dobrze znasz te zasady. Szkoda, ale czasami o nich zapominamy. Dziś na naszym wydarzeniu porozmawiamy z Wami o zasadach postępowania człowieka w społeczeństwie. O podejściu do ludzi, którzy nas otaczają.

2. Część główna

Czy lubisz oglądać kreskówki? Następnie obejrzyjmy fragment kreskówki „A Bag of Apples” (oglądanie taśmy wideo).

Dlaczego zając poszedł do lasu? Komu przyniósł jabłka? Jak duża jest rodzina zająca? Kogo zając spotkał w drodze powrotnej? Jak zareagował na zwierzęta? Co rozśmieszyło wronę tak bardzo? Co można powiedzieć o zającu? (miły, miłosierny)

Oto interpretacja tego słowa podana przez Siergieja Iwanowicza Ożegowa w słowniku języka rosyjskiego: „Miłosierdzie to chęć pomocy komuś lub przebaczenia komuś ze współczucia i miłości do ludzkości”.

Uczeń 1: Bądź miłosierny. Pomóż komuś, kto ma kłopoty i potrzebuje Twojej pomocy. Nie odmawiaj tym, którzy Cię potrzebują. Zapomnij o sobie, aby pomóc komuś innemu. Okazuj życzliwość, nie oczekując wdzięczności. Człowiek żyje nie tylko dla siebie, ale dla tych, którzy są obok niego. BĄDŹ MIŁOSIERNY.

Posłuchaj teraz wiersza S. Ya Marshaka „Cztery oczy”.

Kochani, czy w Waszej klasie były już podobne przypadki? Kto tak naprawdę powinien się wstydzić w tym wierszu? Dlaczego? Więc ustaliliśmy następna zasada relacje międzyludzkie.

Student 2: Nienawiść jest podobna do morderstwa. Zabić można słowem, spojrzeniem lub ciszą. Jeśli jesteś zły na inną osobę i chcesz powiedzieć jej niegrzeczne słowo, zagłusz gniew w swojej duszy i pogódź się z nim. Niedopuszczalne jest odpłacanie za zniewagę obelgą. NIE CZYNIJ ZŁA.

Posłuchajmy historii L.N. Tołstoja (czytanej przez ucznia).

Chłopiec bawił się i przypadkowo się zepsuł drogi kubek. Nikt nie widział. Przyszedł ojciec i zapytał: „Kto to złamał?”

Chłopiec zatrząsł się ze strachu i powiedział: „Jestem”. Ojciec powiedział: „Dziękuję, że powiedziałeś prawdę”.

Dlaczego tata nie ukarał chłopca? Wyobraźmy sobie, że chłopiec ukrywał prawdę przed ojcem. Jak potoczą się dalej wydarzenia? Jak zatytułować tę historię? (Prawda jest droższa)

Uczeń 3: Nie kłam. Rzadko wybacza się tym, którzy uciekają się do kłamstw. Prawda jest droższa. NIE KŁAM.

Jeśli znajdziemy błędy w historii, możemy wywnioskować następującą regułę.

Po zawodach Igor powiedział do Victora: „Wiesz, przyjdź do mnie dzisiaj o szóstej, zobaczymy”. „OK” - odpowiedział Wiktor - „Przyjdę”.

Około godziny 7 Igor przestał już czekać na przyjaciela. Nagle dzwonek zadzwonił ostro i głośno.

Wiktor wszedł do pokoju. Co to jest? – i wziął z biurka model żaglówki. – Dali to mojemu ojcu. Na pamiątkę. „Ładnie zrobione”. Czy maszty są wykonane z drewna? – Victor nacisnął mocniej i maszt lekko zachrzęścił. Igor wyglądał na przestraszonego, ale nic nie powiedział. I w tym czasie gość kręcił już w dłoniach wielokolorowym długopisem, wciskając jeden po drugim jasne guziki i przymierzając każdy kolor na nabazgranej kartce papieru, która leżała na stole. Potem Wiktor poszedł pospacerować po pokojach. Toaletka wzbudziła jego szczególne zainteresowanie. Otworzył butelkę perfum, odwrócił ją do góry dnem i potrząsał nad głową, aż wylał prawie połowę. Następnie Wiktor włożył brudny palec do pudełka, powąchał i mówiąc, że pachnie truskawkami, polizał. Następnie dmuchnął w proszek i pachnąca chmura rozproszyła się po pomieszczeniu.

„No cóż, idę, do widzenia, wrócę jutro. A wziąłem twój scyzoryk, muszę wystrugać kij, jakoś go oddam”. I trzeszcząc butami, pobiegł po schodach.

Jakie błędy zauważyłeś? (lista dzieci) Z tą historią można powiązać następującą regułę.

4 uczeń: Nie możesz zabrać tego, co zostało dane innemu, co nie należy do ciebie. Bądź zadowolony z tego, co masz. Nikt nie może mieć wszystkiego. Jeśli chcesz zabrać cudzą rzecz, poproś o pozwolenie. NIE BIERZ KOGOŚ CZYNNEGO.

Czy lubisz grać? Potem odpoczniemy trochę i pobawimy się. Potrzebuję najodważniejszego i najbardziej zdeterminowanego ucznia w klasie.

Zadanie: musisz pochwalić się przed lustrem. (uczeń wykonuje zadanie)

Powiedz mi, dlaczego Twojemu przyjacielowi tak trudno było wykonać to zadanie? Dlaczego tak się śmiałeś, gdy Twój przyjaciel próbował się pochwalić przed lustrem?

I to nie jest przypadek. W Twoim życiu obowiązuje jeszcze jedna niewypowiedziana zasada, z którą się zapoznamy…….

Uczeń 5: Bądź skromny. Nie uważaj się za lepszego od drugiej osoby, nie przechwalaj się. Ten, kto cierpi z powodu egoizmu i pychy, jest zawsze potępiony. NIE BĄDŹ DUMNY.

Posłuchajmy teraz wiersza L. Nikołaenki „Życzliwość”.

W domu dobre uczynki zajęty,
Dobroć cicho spaceruje po mieszkaniu.
Dzień dobry tutaj,
Dzień dobry i dobra godzina.
Dobry wieczór, dobranoc,
Wczoraj było dobrze.

A gdzie, pytasz,
W domu jest tyle życzliwości,
Co z tej życzliwości,
Kwiaty zapuszczają korzenie
Ryby, jeże, pisklęta?
Odpowiem Ci prosto:
To jest mama, mama, mama!

Wiele w życiu zawdzięczamy naszym rodzicom. I nieważne, ile masz lat, zawsze potrzebujesz rodziców. Im większa jest twoja miłość do nich, tym szczęśliwsze i jaśniejsze staje się życie. Powiedzieć. Czy nauczyciele i dorośli wokół ciebie są podobni do twoich rodziców? Jak? O jakiej zasadzie należy zawsze pamiętać?

Uczeń 6: Kochaj, szanuj i pomagaj swoim rodzicom. Staraj się zadowolić ich słowami i czynami. Szanuj dorosłych. Bądź cierpliwy i wyrozumiały w stosunku do osób starszych. SZANUJ SWOICH RODZICÓW.

Spójrz na tę łamigłówkę. Spróbuj zgadnąć, o czym teraz porozmawiamy? (praca)

Na zdjęciu staw. Litera P jest przekreślona i wstawiona litera T. Wielu Rosjan przysłowia ludowe związane z pracą. Zapamiętajmy je.

PRACA ŻYWI SIĘ, A PRACA STAJE SIĘ ZDROWA.
NAUKA, PRACA I WODA NIE PŁYNĄ.
BEZ PRACY I lenistwa DZIAŁA.
CZŁOWIEK CHORY NA lenistwo, ALE CUDOWNE WIOSNY DAJĄ.
NIE MOŻNA ZŁOWIĆ RYBY ZE stawu POD KAMIENIEM.

Przysłowia zawierają mądrość ludowa. Czego uczą nas te przysłowia?

Uczeń 7: Sprzątaj po sobie, pomagaj nauczycielowi, rodzicom, starszym. Opiekuj się młodszymi. Praca przynosi człowiekowi radość. A czas spędzony bezsensownie, na próżno, pozostawia w duszy zły smak. BĄDŹ CIĘŻKI PRACUJĄCY.

Zatem zbiór praw jest prosty:

1. Bądź współczujący.
2. Nie czyń zła.
3. Nie kłam.
4. Nie bierz cudzego.
5. Nie bądź dumny.
6. Szanuj swoich rodziców.
7. Bądź pracowity.

Ale kryje się w nich ogromne wielowiekowe doświadczenie wielu pokoleń. Łączy ich jedno mądre powiedzenie z Ewangelii: „Jak chcesz, żeby ludzie ci czynili, nie czyń im tego samego, czego sam nie chcesz”. Tylko? Ale jakże trudno jest czasami kroczyć ścieżką dobroci!

3. SKONSOLIDUJ TO, czego się nauczyłeś

Gra „Co? Gdzie? Kiedy?” Symbolem tej gry jest mądry ptak – sowa. W siedmiu tęczowych kopertach znajdują się pytania, na które odpowiedzi pozwolą nam dowiedzieć się, skąd znasz (pamiętasz) zasady, którymi musisz się kierować w życiu. Jeśli odpowiesz na nie poprawnie, będziesz mógł przeczytać list, który przygotował dla Ciebie ten mądry ptak.

Zadania:

1. Muzyka pauza (piosenka o przyjaźni).

2. Szybkie pytanie „Powiedz słowo”.

Wujek Sasza jest zdenerwowany.
Powiedział mi to...

Nastya to miła dziewczyna,
Nastya idzie do czwartej klasy!
Ale... minęło dużo czasu od Nastyi
Nie słyszę słów... (Witam)
A jakie jest słowo -
Bardzo drogie!

Spotkałem Vityę, sąsiadkę.
Spotkanie było smutne:
Działa na mnie jak torpeda
Przyszedł zza rogu!
Ale wyobraź sobie! Na próżno od Vityi
Czekałem na słowo... (przepraszam)
A jakie jest słowo -
Bardzo drogie!

O swojej wnuczce powiedział:
-Co za wstyd!
Dałem jej teczkę
Widzę: bardzo się cieszę!
Ale nie możesz milczeć jak ryba,
Cóż, powiedziałbym... (dziękuję)
Co za słowo -
Bardzo drogie!

3. „Zero”. Goście zajęć zadają dzieciom pytanie.

4. W autobusie jest tłok, wszyscy wracają z pracy. Ola zajmuje wolne miejsce i z uśmiechem patrzy na stojących. Co powinna zrobić Ola?

5. Wsparty na lasce, idzie stary. Zatrzymuje się, żeby odpocząć. I znowu błądzi. Obserwujący go chłopcy zaczęli naśladować jego chód: byli zgarbieni, ledwo poruszali nogami. Chłopaki śmieją się wesoło. Co możesz powiedzieć o takich chłopcach?

6. Było ich pięciu przyjaciół. Wszędzie razem chodzili: do kina, na zawody, do klubu... Nigdy się nie kłócili. Chłopaki rozstali się dopiero wtedy, gdy planowano wycieczkę na lodowisko. Misza powiedziała: „Ty idź, ale ja nie pójdę”. Przyjaciele w tajemnicy dowiedzieli się od Miszy, że nie ma łyżew. Znaleźli wyjście. Jak myślisz, który?

4. Podsumowanie

Nasza godzina zajęć dobiegła końca. Udało Ci się poprawnie odpowiedzieć na wszystkie pytania sowy. Mam nadzieję, że nie zapomnisz tych siedmiu zasad, które pomogą Ci poczuć się naprawdę szczęśliwym. Przeczytajmy list, który dała Ci sowa.

Gwarantuję wam
Że masz dość zajęć,
Czyń dobrze
Kto jeszcze tego nie zrobił -
Kochaj zwierzęta
Ludzie i kwiaty
Proszę, nie ukrywaj się
Twoja życzliwość.
Parada, bezczynność -
Wypędź ich!
Planeta ma kłopoty! –
Musisz jej pomóc.
Oczywiście, że zadania
Wcale nie proste
Ale w każdym sercu
Jest promień życzliwości!

GBOU JSC „Specjalna (poprawcza) szkoła z internatem w Shenkur”.

Godzina zajęć

"Świat

człowiek

relacje.”

Nauczycielka szkoły podstawowej-

Szestakowa L.V.

Temat: „Świat relacji międzyludzkich”.

Cele:

1. Zachęcaj uczniów do samodzielnego myślenia. Naucz empatii. Otwórz świat komunikacji w całej jego różnorodności.

2. Pomóż każdemu uczniowi poczuć swoją wartość i nauczyć się akceptować innych jako wartość.

3. Wyjaśnij uczniom, że nie znają siebie wystarczająco i nie zawsze odpowiednio postrzegają innych.

4. Przyczyniaj się do tworzenia przyjaznego zespołu.

Mowa inauguracyjna nauczyciela.

„Ludzie są najciekawszą i najpiękniejszą rzeczą w życiu.

Aby się z nimi porozumieć, musisz nauczyć się robić krok w ich stronę. (VA Sukhomlinsky)

Jak ślicznie słowo - przyjaźń. Mówisz to i od razu przypominasz sobie przyjaciela, z którym lubisz grać w śnieżki, czytać nową książkę lub dotrzymywać tajemnic na swój temat.

Kiedy wypowiadasz słowo „przyjaźń”, od razu przychodzą Ci na myśl zabawne postacie z kreskówek: Lwiątko i mądry żółw, Kubuś Puchatek z przyjaciółmi, Krokodyl Gena i Czeburaszka...

Świat kina, świat postaci z kreskówek, świat książek, nasz świat, w którym żyjemy, daje nam coś wspaniałego komunikacja - komunikacja ze sobą.

Przyjaciel to ulubiona książka, którą czytasz i która wydaje Ci się interesująca. Przyjaciółka to mama, która na pewno będzie Cię wspierać w trudnych chwilach. Przyjaciel to nauczyciel w szkole, który pomoże Ci zajrzeć w tajniki wiedzy. Przyjaciel to stary miś z podartym uchem. Jest gotowy Cię wysłuchać, jeśli poczujesz się źle. Wydawać by się mogło, że co może być prostszego niż wzajemne słuchanie i rozumienie…

Wprowadzenie do tematu zajęć.

Temat naszych zajęć: „Świat relacji międzyludzkich”. Jak myślisz,Co kryje się pod pojęciem „świata relacji międzyludzkich”?

Spójrz na tablicę. W centrum widać sowę – symbol mądrości. 7 kopert z pytaniami. Ułożone są w tęczowej kolejności symbol koloru dziecięca radość i szczęście. Wyobraźmy sobie siebie w bajce. A jak wiadomo, baśniowi bohaterowie bardzo często stają przed wyborem: którą drogą pójść. Zatem dziś przed wami 3 drogi. Wybierać!

(Na planszy znajdują się 3 „drogi”).

1 droga. Jeśli pójdziesz w lewo, odnajdziesz swoje szczęście.

To będzie dla ciebie trudne. Stracisz przyjaciela.

Jeśli się zepsujesz, nie wrócisz.

2 droga. Jeśli pójdziesz prosto, odnajdziesz siebie.

Po drodze będziesz wyczerpany i cierpisz.

3 droga. Jeśli pójdziesz w prawo, będziesz szczęśliwy.

Zobaczysz wiele, poznasz tajemnice innych ludzi,

Zatwardzisz swoją duszę, zapomnisz jak się śmiać.

(Wybór dróg, zrozumienie wybranej).

Wniosek:

W życiu, chłopaki, jak w bajce, zawsze wybieramy, którą ścieżką podążać, co robić, a nasz wybór charakteryzuje nas.

Analiza sytuacji życiowych.

(1 opakowanie jest otwarte)

Galya i Petya mieszkali na wsi. Rano uwielbiali zbierać grzyby w małym gaju. Któregoś dnia zobaczyli zagubiony męski zegarek i damską parasolkę. Dzieci zabrały to, co znalazły i szybko pobiegły do domu.

Matka! Tata! - krzyczeli radośnie, bez tchu: „To są prezenty, które znaleźliśmy na twoje urodziny”.

Dlaczego dzieci to zrobiły?

Co byś zrobił?

(Drugie opakowanie jest otwarte)

Jak myślisz, co czuła dziewczyna, gdy została bez prezentów?

(Trzecie opakowanie jest otwarte)

Tanya i Masza byli przyjaciółmi. Tata Tanyi był poważnie chory, a ona bardzo się martwiła. Pewnego dnia dziewczyny odwiedziły swoją koleżankę z klasy, Nataszę. W rozmowie Masza i Natasza, opowiadając o różnych przypadkach, zaczęły rozmawiać o chorobach. Tanya poprosiła, żeby przestali mówić, ale oni machnęli na to ręką. Tanya wyszła i długo płakała w nocy.

Co możesz powiedzieć o tym, co usłyszałeś?

(Uczeń czyta wiersz)

Nie stój z boku obojętnie
Kiedy ktoś ma kłopoty.
Trzeba spieszyć się na ratunek
Zawsze, w każdej chwili.

I jeśli to komuś pomoże
Twoja dobroć i przyjaźń,
Cieszysz się, że ten dzień nie został przeżyty na próżno!
Nie żyjesz na próżno!

Bądź wesoły, abyś stał się szczęśliwszy
Temu, z którym się zaprzyjaźnisz,
Aby każdemu starczyło w życiu
Wspaniała ludzka życzliwość.

(4. opakowanie jest otwarte)

Przyjrzyjmy się następującym sytuacjom. Co byś zrobił?

1. Twój przyjaciel nie odrobił pracy domowej i prosi o przepisanie zeszytu.

2.Twój przyjaciel używa wulgarnych słów i wyrażeń.

3. Twój przyjaciel zrobił coś złego i wszyscy się o tym dowiedzieli, łącznie z Tobą.

4. Twój przyjaciel sugeruje, abyś zrobił coś złego.

Co wzmacnia przyjaźń?

Wniosek:

Tylko wzajemna pomoc w nauce, wzajemna pomoc i wsparcie w pokonywaniu trudności napotykanych w nauce i biznesie pomogą wzmocnić relacje koleżeńskie. Powinniście wiedzieć, że nie powinniście kłócić się o drobnostki i być aroganccy. Jeśli możesz to zrobić COŚ lepiej, musisz nauczyć tego swojego kolegę z klasy. Wrażliwość i uwagę trzeba okazywać nie tylko w sprawach wielkich, ale i małych, w codziennych relacjach.

(Przy akompaniamencie muzyki klasa śpiewa piosenkę „True Friend”.

(Piąte opakowanie jest otwarte)

Na ostatniej lekcji odpowiedziałeś na następujące pytania ankiety:

1. Jakie cechy charakteru lubisz?

2. Trudno mi wybaczyć... ponieważ...

3.Jeśli spotkam zło, to...

(Analiza odpowiedzi na zadane pytania.)

Wniosek:

„Wchodzimy w życie z pragnieniem jego poznania. Wchodzimy w nią tak, jak stworzyła ją ludzkość. Ale teraz od nas zależy, jak to będzie wyglądać dla innych pokoleń” (N.A. Zabolotsky)

(Szóste opakowanie jest otwarte. Gra się z uczniami w grę).

Wszyscy znacie grę „Ogrodnik”. Zrobimy to trochę inaczej. Gra przebiega w następujący sposób.

Prowadzący-

Jestem poszukującym liderem.

Patrzę w głąb klasy,

Szukam i wybieram tylko to, co szanuję.

I szanuję...

Wniosek:

Jak ważne jest, aby uważnie się rozejrzeć. W końcu wszędzie są ludzie. R.G. Gamzatow dobrze powiedział w jednym ze swoich wierszy o zdolności niektórych ludzi do dostrzegania u innych tego, co pozytywne, a u innych tego, co negatywne:

Oto człowiek, co możesz o nim powiedzieć?

Przyjaciel odpowiedział, wzruszając ramionami:

„Nie znam tej osoby,

Co dobrego o nim wiem?

Oto mężczyzna. Co możesz o nim powiedzieć?

Zapytałem innego znajomego.

Nie znam tej osoby

Co złego mogę o nim powiedzieć?

O czym mówi wiersz?

Wniosek:

Rosyjski pisarz M. Gorki radził: „Nigdy nie zbliżaj się do osoby, myśląc, że jest w niej więcej zła niż dobra”.

To właśnie z tych pozycji pozwala nam na siebie patrzeć. Staraj się obiektywnie oceniać drugą osobę, skupiając się na dobru.

(Prezentacja. W tle leci piosenka „Człowiek jest przyjacielem człowieka”).

Czy człowiek jest przyjacielem człowieka? Przyjacielu!

Czy człowiek jest bratem człowieka? Brat!

No właśnie, jak to się stało, że tak się stało?

Dlaczego dana osoba wpadła w kłopoty?

Często się zakochujemy, prawda? Tak!

Czy często kłócimy się na próżno? Darmo!

Ale musimy raz zawsze wszędzie

Pomóż osobie w tarapatach!

W życiu jest wielu prawdziwych przyjaciół,

A życie jest przyjemniejsze z przyjaciółmi na całym świecie.

Cóż, jeśli twój przyjaciel ma kłopoty,

Pomóż mu ot tak!

Czego uczy ta piosenka?

Jak rozumiesz wyrażenie: pomóc mu tak po prostu?

(7. opakowanie jest otwarte)

Istnieje wiele praw przyjaźni. Nazwijmy prawa, według których żyje nasza klasa. (To jest ostatni slajd prezentacji.)

Jeśli będziesz przestrzegać tych zasad, staniesz się prawdziwymi przyjaciółmi.

Wynik:

Tak więc nasza lekcja dobiegła końca. To była bardzo poważna rozmowa o świecie relacji międzyludzkich, o przyjaźni.

Jaki powinien być prawdziwy przyjaciel?

Co należy zrobić, aby przyjaźń była silniejsza?

Obyś miał także prawdziwych, lojalnych przyjaciół. Doceniaj ich zdanie, dbaj o nie.

Novik N.G., nauczyciel języka i literatury rosyjskiej, Państwowa Budżetowa Instytucja Oświatowa SA „Vychegda SKOSHI”.

Godzina zajęć na temat: „Świat relacji międzyludzkich”.

Cel: kształtowanie wysokich walorów moralnych uczniów, doskonalenie wiedzy na tematy społeczne.

Zadania:

pomóc uczniom dostrzec i docenić osobowości w sobie samych i w otaczających ich osobach;

uczyć myśleć, analizować działania, podejmować decyzje;

pielęgnuj poczucie empatii, rozwijaj umiejętność komunikowania się z innymi ludźmi.

Projekt płytki:

Koperty z pytaniami ułożone są w tęczowy sposób – symbol dziecięcej radości i szczęścia. Rysunek „Walizka doświadczeń”. Znaki zawierają powiedzenia znani nauczyciele, pisarze, poeci.

POSTĘP GODZINY ZAJĘĆ.

1. Mowa wprowadzająca nauczyciela.

Wydawałoby się, że co może być prostszego i bardziej naturalnego dla danej osoby niż usłyszeć i zrozumieć drugą osobę? Słuchaj umysłem i sercem. Dlaczego tak często nie słuchamy się nawzajem, aby usłyszeć i zrozumieć, a co za tym idzie, być zrozumianym? A żeby zrozumieć drugiego człowieka, potrzebna jest praca duszy.

Czytanie fragmentu wiersza N. Zabołockiego:

„Nie pozwól swojej duszy być leniwą.

Aby nie rozbijać wody w moździerzu,

Dusza musi pracować

I dzień i noc, i dzień i noc.”

2. Wprowadzenie do tematu zajęć.

Temat naszych zajęć: „Świat relacji międzyludzkich”

Jak myślisz, co kryje się pod pojęciem „świata relacji międzyludzkich”?

3. Wprowadzenie i wprowadzenie.

Czerwona koperta – ćwiczenie „Dzwonili, dzwonią, dzwonią…”.

Uczniowie siedzą w kręgu i wszyscy po kolei mówią: „Kiedy byłam bardzo mała, miałam na imię Wania, teraz w szkole mówią na mnie Wania, a kiedy dorosnę, będą mnie nazywać Wania

Wniosek: Chcemy być traktowani z szacunkiem, czule nazywani po imieniu, ale w tym celu sami musimy rozumieć ludzi, wyczuwać ich nastrój, starać się nikogo nie urazić.

4. Analiza sytuacji życiowych.

W życiu, chłopaki, zawsze wybieramy, którą ścieżkę wybrać, co robić, a nasz wybór charakteryzuje nas. Jak to charakteryzuje, zastanówmy się wspólnie i rozwiążmy kilka problemów.

Pomarańczowa koperta – scena „Szczęśliwe znalezisko”.

(przygotowani uczniowie wykonują skecz).

Prowadzący: Galya i Ira mieszkali na wsi. Rano lubili zbierać grzyby w pobliżu miejsca. Pewnego dnia zobaczyli czyjś zagubiony damski zegarek. Dziewczyny były bardzo zadowolone ze znaleziska.

Galia: Ira, spójrz, ktoś zgubił zegarek!

Ira: Jak ślicznie! I zupełnie nowy.

Galia: Podarujmy ten zegarek mojej mamie na urodziny.

Ira: Dokładnie! Jaki dobry pomysł miałeś!

Prowadzący: Dzieci pobiegły na miejsce ze znaleziskiem.

Pytania nauczyciela:

Jakie cechy osobowości wykazywały się dziewczęta?

Co byś zrobił?

ANALIZA SYTUACJI Z ŻYCIA SZKOLNEGO.

Pracuj w grupach.

Grupa 1 – analizuje sytuację z żółtej koperty.

Tekst: Pewnej soboty do obozu pionierów przyjechali rodzice i oczywiście przynieśli prezenty. Ale nie przyszli do jednej dziewczyny. Wieczorem przed pójściem spać dziewczyny jadły słodycze, a jednym z nich był chleb zabrany z jadalni.

Pytania do klasy:

Co powinny były zrobić dziewczyny?

Jakie cechy osobowości wykazywały te dziewczyny?

Grupa 2 – analizuje sytuację z zielonej koperty.

Tekst: Na lekcji chemii jeden uczeń obrzucił drugiego wulgarnym słowem. Nie zareagował na uwagę nauczyciela i nadal rozpraszał kolegów z klasy. Nauczyciel wziął go od niego, aby mógł zapisać uwagę. Chłopcu się to nie podobało: zaczął żądać pamiętnika od nauczyciela i być wobec niego niegrzeczny. Koledzy z klasy siedzieli i patrzyli, jak to się wszystko skończy?

Pytania do klasy:

Czy chłopiec, który naruszył dyscyplinę, postąpił słusznie?

Co powinni byli zrobić twoi koledzy z klasy?

Wnioski:

Działania i zachowanie człowieka ujawniają jego charakter, jego charakter cechy moralne. Działania mogą nam wiele powiedzieć o danej osobie (wnioski w „Walizce doświadczeń”).

5. ANALIZA WYNIKÓW KWESTIONARIUSZA.

Niebieska koperta – ankieta i jej analiza.

A teraz każdy z Was będzie ćwiczył działalność badawcza. Wypełnij formularz odpowiadając na pytania.

Jakie cechy osobowości cenisz w człowieku?

Czego nie mogłeś wybaczyć?

(Podsumowując wyniki ankiety).

6. PROWADZENIE GRY.

Niebieska koperta - gra „Magiczna Ręka”.

Uczniowie rysują swoje dłonie na kartce. Sugeruje się pisanie na palcach dobre cechy, a na dłoni - co chciałbyś w sobie zmienić.

Wniosek:

Człowiek powinien dążyć do zmiany siebie na lepsze. (wnioski w „Walizce doświadczeń”).

7. OGÓLNIENIE, WNIOSKI NA TEMAT GODZINY ZAJĘĆ.

Fioletowa koperta - pytanie: O jakich aspektach relacji międzyludzkich skłoniła Cię dzisiejsza rozmowa?

Student odpowiada:bądźcie przyjacielscy, umiejcie nieść pomoc, nauczcie się traktować siebie nawzajem życzliwie, musi panować wzajemny szacunek i zrozumienie; musimy być bardziej powściągliwi, bardziej tolerancyjni i bardziej przychylni wobec siebie.

PODSUMOWANIE ODPOWIEDZI:

Na koniec chcę powiedzieć, że klasa to mała rodzina. I chciałbym, aby w naszej rodzinie zawsze panowała życzliwość, szacunek, wzajemne zrozumienie i nie było kłótni ani przekleństw. Co jest do tego potrzebne?

Posłuchajcie chińskiej przypowieści „Dobra rodzina” (tekst znajduje się na karcie).

Na tablicy:

Przypowieść – alegoryczna opowieść z lekcją moralną.

Alegoryczny (historia) – opowieść o ukrytym znaczeniu.

Nauczyciel:Wiedzcie, jak wyciągnąć rękę w przyjaźni i pomocy, nauczcie się traktować siebie nawzajem życzliwie, a poczujecie się jak szczęśliwi ludzie.

Człowiek ma dwa światy -

Ten, który nas stworzył –

Kolejna, którą jesteśmy od zawsze

Tworzymy najlepiej jak potrafimy.

(N. Zabolotsky).

« Sukces x nie będzie nic kosztować, jeśli nie będziesz miał z kim się tym dzielić.”

Anthony'ego Robbinsa

Dzień dobry, drogi czytelniku!

Dzisiaj ty i ja zrozumiemy to bezpośrednio i teraz tajemniczy świat relacje międzyludzkie. Zdecydujmy co psychologia relacje międzyludzkie i co oznacza takie pojęcie jak problem relacji międzyludzkich.

Problem relacji międzyludzkich wiąże się z faktem, że większość ludzi wchodzi w interakcję z innymi ludźmi w jakimś celu. Dostawać od nich. W końcu każdy człowiek chce czuć się dobrze, otrzymywać pozytywne emocje, naładuj się energią dzięki drugiemu. Jednak w rzeczywistości istnieje jedyny Sposobem na uczynienie związku trwałym i głębokim jest postrzeganie go jako okazji do zrobienia jak najwięcej. rozdać do ukochanej osoby i nie brać.

Zasada stanowi: „Im więcej dajesz, tym więcej otrzymujesz”.

Psychologia relacji międzyludzkich

Aby zbudować zaufanie i otwarty związek z ukochaną osobą i poradzić sobie z każdą nieoczekiwaną sytuacją, która się pojawi, spróbuj znaleźć słuszna decyzja. Psychologia relacji międzyludzkich daje człowiekowi możliwość zdecydowania się na swoją zasadę w danej sytuacji: utrzymywać bliską relację z partnerem lub bronić swojej słuszności.

Jeśli myślisz, że posiadanie racji może do tego doprowadzić nieprzyjemne konsekwencje dla was obojga musicie zatrzymać się na czas. Do tego są pewne zapobiegawczy sygnały, które mówią Ci, że powinieneś rozwiązać tę czy inną sytuację, zanim wymknie się ona spod kontroli.

Faza 1. Przeciwdziałanie. Reakcja pojawia się, jeśli czujesz się zirytowany lub urażony w stosunku do ukochanej osoby. Problem pojawia się, ponieważ wiele osób decyduje się nie komunikować, gdy doświadczają sprzeciwu. W rezultacie rośnie, aż dojdzie...

Faza 2. Oburzenie. Jeśli sprzeciw nie zostanie powstrzymany, przerodzi się to w oburzenie. Teraz czujesz nie tylko irytację – odczuwasz stan złości lub wściekłości na swojego partnera. Budujesz barierę emocjonalną i zaczynasz się od niego dystansować. Jeśli ten stan nie zostanie zmieniony lub przekształcony poprzez komunikację, to stanie się...

Faza 3. Odrzucenie. To jest moment, w którym nakumulowałeś tyle oburzenia, że szukasz tylko powodu, aby sprawić, że twój partner się myli. W tej fazie na każde działanie partnera reagujesz irytacją lub wrogością. Odrzucenie pojawia się nie tylko emocjonalnie, ale także na poziomie fizycznym. Jeśli tak będzie dalej, to nadejdzie...

Faza 4: Tłumienie. Kiedy znudzi Ci się odczuwanie bólu, który pojawia się w fazie odrzucenia, spróbujesz go zmniejszyć, wywołując emocjonalne odrętwienie. Unikniesz wszelkich bolesnych uczuć i zmartwień. To najniebezpieczniejszy etap w związku, kiedy bliskie osoby stają się tylko sąsiadami, mieszkający w tym samym domu. Nie kłócą się już ze sobą, ponieważ nie ma między nimi żadnego związku.

Jak zapobiec rozwojowi czterech etapów? Odpowiedź jest prosta: natychmiast wyjaśnij relację poprzez komunikację.

Musisz mieć pewność, że Twoje zasady i przekonania są znane Twojemu partnerowi i że je akceptuje.
Aby uniknąć napięcia emocjonalnego w procesie komunikacji, stosuj techniki transformacyjne. Porozmawiajcie o tym. Co byś chciał: « Ichciałbym , czwtak jak ty...", nie: « I Nie mogę tego znieść, kiedy to zrobisz!”,
Naucz się zatrzymywać na czas, aby zapobiec kłótni. Przecież często nawet nie pamiętasz, jaki był powód konfliktu i dążysz tylko do jednego – wygrania sporu.

Codzienniepoprawić swoje relacje.

Znajdź coś za każdym razem Co Kochasz i doceniasz tę osobę.
Wzmocnij i odnów uczucie przyciągania do ukochanej osoby, powiedz mu: "JakMam szczęście, że spotkałem(a) ty?”
Poczuj radość, że możesz być blisko tej osoby.
Stale znajduj różne sposoby aby sprawić sobie przyjemność lub zaskoczyć się nawzajem.