Jak wypełnić dzienniczek opiekuna obozowego. Witam studenta

Podstawowym dokumentem doradcy jest dziennik pedagogiczny, w którym zapisywane są informacje o przedszkolu, dyżurze, dzieciach, planie dnia, analizie dnia i ustalonych zadaniach pedagogicznych. Dziennik pedagogiczny jest głównym źródłem informacji o pracy dowódców oddziałów i służy ich ochronie w przypadku wystąpienia różnych sytuacji (m.in. związanych z życiem i zdrowiem dzieci). Poniżej znajdują się wskazówki dotyczące pracy z dziennikiem pedagogicznym jednostki.

Przybliżony schemat analizy dnia (dla doradcy)

1. Czy plan pracy na dany dzień jest ukończony? Co osiągnąłeś?

2. Jakie przedsięwzięcie lub wydarzenie było najważniejsze edukacyjnie?

Jaki problem rozwiązaliście?
- Główne etapy sprawy.
- Czy sposób działania był przemyślany i prowadzony w kierunku rozwiązania głównego problemu?
- Jak chłopaki zachowali się w tym przypadku (aktywnie, pasywnie, słuchali, obserwowali)?
- Podejście chłopaków do pracy.
- Jak chłopaki zareagowali podczas sprawy (klaskanie, śmiech, rozproszenie, myślenie, zamartwianie się)?
- Czy musiałeś wprowadzać zmiany w trakcie procesu? Co to dało?

3. Analiza sytuacji (jeśli w danym dniu taka występuje)

Krótki opis sytuacji i jej uczestników.
- Co spowodowało tę sytuację?
- Jak zachowali się uczestnicy tej sytuacji? Jakie były ich działania?
- Podsumowanie sytuacji.
- Wyjście z sytuacji.

4. Ogólna charakterystyka dnia.

Czy grupa była zorganizowana?
- Czy zaszły jakieś zmiany w zespole?
- Kto przykuł twoją uwagę?
- Jak zmienili się chłopaki, jakie problemy napotkali?

5. Wnioski ogólne

Czy dzień był ogólnie udany?
- Co nowego dał ci ten dzień jako nauczycielowi?
- Jakie formy wpływu edukacyjnego przetestowałeś? Po co? dlaczego te?
- Zadania na następny dzień

Przykłady codziennych zadań

Połóż podwaliny pod VDK;
- zapoznanie dzieci z obozem i kadrą;
- zapoznawanie dzieci ze sobą;
- zapoznanie dzieci z zasadami, prawami i tradycjami obozowymi;
- przedstawić EPT;
- promować zgodność z ETP;
- stworzyć warunki do pomyślnej adaptacji dziecka do obozu;
- identyfikować potencjał twórczy, przywódczy, organizacyjny i intelektualny dzieci;
- zidentyfikować liderów w drużynie;
- utrzymywać (wychowywać, rozwijać) przyjazną i interesującą postawę dzieci wobec siebie;
- stworzyć warunki dla jedności zespołu;
- organizować oddział;
- nakreślić perspektywy dalszych wspólnych działań;
- stworzyć sprzyjające warunki do samorealizacji każdego dziecka;
- rozwijać zdolności twórcze dzieci;
- promować zdrowie fizyczne;
- promować twórczy i osobisty rozwój dziecka;
- stworzyć komfortowe warunki/pozytywny klimat emocjonalny w zespole.
- wzbudzenie u dzieci potrzeby zdrowego stylu życia;
- rozwijać relacje kolektywistyczne;
- doskonalenie umiejętności zdrowego stylu życia;
- kształtować i/lub doskonalić umiejętności samoobsługi;
- rozwijać zdolności intelektualne dzieci;
- pielęgnować w dzieciach miłość do przyrody i ojczyzny;
- stworzyć sytuację sukcesu dla każdego dziecka;
- rozwijać cechy osobiste;
- kształtować wartości moralne dzieci;
- rozwijać zdolności analityczne dzieci;
- rozwijać zdolności poznawcze dzieci;

- rozwijać umiejętności komunikacji interpersonalnej;
- stworzyć potrzebę nowej wiedzy;
- pielęgnować w dzieciach uczucia patriotyczne;
- kształtować pozycję moralną u dziecka;
- zapoznawać dzieci z wartościami duchowymi i moralnymi;
- kultywować poczucie wzajemnego szacunku;
- pielęgnuj silną wolę dzieci;
- kształtowanie ducha zespołowego w drużynie;
- rozwijać zdolności intelektualne;
- tworzą zespół poprzez wspólne działania dzieci;
- kształtowanie świadomości ekologicznej;
- promować rozwój krytycznego myślenia;
- utrzymywać sprzyjającą, przyjazną atmosferę w drużynie.

Analiza z chłopakami z drużyny lub ogólnych spraw obozowych

Nastolatkowie widzą sens swojego istnienia w konkretnych działaniach. Analiza jest konieczna, aby młodzież nauczyła się świadomie podchodzić do swoich spraw, rozumieć przyczyny swojego udanego lub nieudanego zachowania i wyciągać z tego odpowiednie wnioski.

Analizę można przeprowadzić bezpośrednio po sprawie, w oparciu o świeże wrażenia, lub można ją odroczyć, po tym jak nastolatki miały czas na przemyślenie swoich wrażeń ze sprawy.

Przykładowe pytania do dyskusji.

Jakie zadania postawili chłopaki przy tworzeniu firmy?
- Czy udało się Państwu rozwiązać te problemy w trakcie przygotowywania i prowadzenia sprawy?
- W jaki sposób ta sprawa była użyteczna dla zaangażowanych osób?
- Co przyczyniło się do rozwiązania problemów:
- pozycja członków grupy (aktywność chłopaków, ich kreatywność, inicjatywa, zainteresowanie, reakcja na działania aktywistów, rada, wsparcie dla ich działań, atmosfera w grupie, relacje między chłopakami, zainteresowanie chłopaków, organizacja).
- pozycja działacza, rada sprawy (umiejętność planowania pracy, tworzenia wszystkich niezbędnych warunków, ustawiania wszystkich członków grupy w aktywnej pozycji, znajdowania czegoś, co każdemu się podoba; przeprowadzać operacyjne zarządzanie przygotowaniem grupy) sprawa; autorytet zasobu, jego wymagania, wpływ na chłopaków, konkretne umiejętności i umiejętności);
- pomoc innych (starszych chłopaków);
- organizacja sprawy (jej celowość, przygotowanie, czas trwania itp.).
- Który z organizatorów sprawy, jej uczestnicy szczególnie wyróżnili się w przygotowaniu i przebiegu sprawy?
- Co nie było szczególnie udane w tej sprawie?
- jak można było tego uniknąć? Naprawić niezbyt udane chwile?
- Czy jest możliwość zorganizowania takiego wydarzenia w stałym zespole?
- na jakich warunkach?
- jakie wnioski można wyciągnąć z tej sprawy dla wszystkich chłopaków? Indywidualne nastolatki? Aktywny? Rada Biznesu? Jakie perspektywy należy nakreślić dla spraw grupy?

Zasady dyskusji

Prowadź dyskusję w sposób przyjazny i nie oceniaj pracy członków zespołu pod kątem osobistych upodobań.
- nie przegap okazji, aby powiedzieć miłe słowo o osobie, jeśli na to zasługuje.
- krytykuj tylko uczciwie, pamiętając o szacunku dla godności osoby - podchodź konstruktywnie do dyskusji na temat działań danej osoby, starając się wyciągnąć wnioski na przyszłe działania nastolatków.
- Słuchajcie się nawzajem uważnie, nie przerywajcie.
- Nie powtarzaj tej samej myśli kilka razy. Możesz zabrać głos, jeśli Twoja opinia nie pokrywa się z opinią większości.
- Zachęcaj do wzajemnej pomocy, kreatywności i dobrych relacji.

Warunki sukcesu.

Regularna analiza;
- wstępne przygotowanie prezentera (dać radę jak to przeprowadzić, od czego zacząć, na co zwrócić uwagę);
- uważnie i z wyczuciem śledź przebieg rozmowy, słuchaj każdej wypowiedzi, zadawaj pytania w odpowiednim czasie, pomagaj podkreślić najważniejsze.

Wnioski:

Analiza pracy edukacyjnej pomaga nauczycielowi:
- ocenić trafność pedagogiczną i psychologiczną wybranego tematu i rodzaju pracy; zrozumieć przyczyny swojego sukcesu lub porażki;
- odpowiedzieć na pytanie, dlaczego treść działania została zaakceptowana lub nie zaakceptowana przez młodzież, dlaczego ta lub inna metoda oddziaływania edukacyjnego okazała się skuteczna, neutralna lub wywołała negatywną reakcję;
- oceń swoje cechy, mocne i słabe strony swoich działań;
- wyznaczaj sobie realne cele, świadomie pogłębiaj pozytywy i eliminuj negatywy w swojej pracy i cechach osobowości.

Analizowanie wydarzeń z chłopakami jest bardzo ważne, ponieważ pozwoli im to dostosować się do potrzebnego nastroju, a wszystkie cele i zadania wydarzenia zostaną osiągnięte.

Notatka dotycząca analizy okresu zmianowego. Co wziąć pod uwagę analizując okres organizacyjny

Cechy dzieci uczestniczących w zmianie:

Zainteresowania i zdolności
- Poziom samoorganizacji
- Ustawienia docelowe dla zmiany
- Kultura komunikacji
- Problemy napotykane przez dzieci i/lub z dziećmi na obozie

Klimat emocjonalny i psychologiczny
- Stosunek do praw i tradycji DOL
- Struktura ról społecznych, liderzy w działaniach komunikacyjnych i organizacyjnych - System samorządowy

Charakterystyka działalności:

Stosunek dzieci do idei zmiany, do systemu motywacyjnego
- Aktywność chłopaków
- Ich gotowość do dalszych działań w ramach programu
- Sprawy. najskuteczniejszy w rozwiązywaniu problemów

Wnioski i perspektywy:

Ważne kierunki i cechy dalszej pracy z dziećmi
- Sposoby rozwiązania zidentyfikowanych problemów.
- Stanowisko nauczycieli na kolejnym etapie

Notatka dotycząca analizy okresu zmianowego. Końcowa analiza działań drużyny i doradcy zmiany

Charakterystyka dzieci biorących udział w zmianie:

Realizacja zainteresowań, zdolności
- Osiąganie celów zmiany
- Najważniejsze zmiany, które zaszły w trakcie zmiany

Charakterystyka stowarzyszenia dziecięcego:

Kultura zachowań i relacji
- Poziom rozwoju zespołu
- Efektywność struktury ról i systemu samorządu
- Najważniejsze wydarzenia w stowarzyszeniu dziecięcym podczas zmiany

Charakterystyka działalności:

Stosunek dzieci do tematu zmiany
- Aktywność chłopaków
- Najbardziej skuteczne sposoby organizowania wspólnych działań
- Rzeczy, które są najskuteczniejsze w rozwiązywaniu problemów programowych

Refleksje, wnioski:

Ogólna ocena osiągniętych wyników
- pedagogiczne „zwycięstwa” i „porażki”
- Sugestie dotyczące ulepszenia programu

Instrukcja wypełniania dzienniczka pedagogicznego

Należy wypełnić przed rozpoczęciem zmiany zgodnie z harmonogramem zatwierdzonym przez obóz. Plan kalendarza (plan siatki) pracy stowarzyszenia dziecięcego na zmianę Plan ten powinien dać ogólne wyobrażenie o głównych wydarzeniach i sprawach, w których uczestniczy i organizuje określone stowarzyszenie dziecięce pod przewodnictwem nauczyciela podczas zmiany. 1) Wypełnianie planu rozpoczyna się pierwszego dnia zmiany, w oparciu o plan siatki zmiany tematycznej obozu: nauczyciele wybierają z ogólnego planu zajęć obozowych sprawy związane ze stowarzyszeniem swoich dzieci i zgodnie z nim dodają przypadki z własnym programem. 2) Na podstawie wyników zebrania i planowania z dziećmi, w planie uwzględniane są zaproponowane przez nie rzeczy, a także przygotowanie do ogólnych spraw obozowych. 3) Plan powinien być bogaty w różne formy pracy z kołem dziecięcym i może być uzupełniany w trakcie zmiany.

"letnia praktyka pedagogiczna. dziennik praktyki pedagogicznej"

Jakie zadania postawili sobie chłopaki, wymyślając sprawę? - Czy udało im się rozwiązać te problemy podczas przygotowania i realizacji sprawy? - W jaki sposób ta sprawa była użyteczna dla ludzi, jej uczestników? - Co przyczyniło się do rozwiązania zadań : - stanowisko członków grupy (aktywność chłopaków, ich kreatywność, inicjatywa, zainteresowanie, reakcja na działania aktywisty, rada sprawy, wsparcie dla ich działań, atmosfera w grupie, relacje między członkami grupy) chłopaki, interes chłopaków, organizacja) - stanowisko aktywisty, rada sprawy (umiejętność planowania pracy, stworzenia wszystkich niezbędnych warunków, postawienia wszystkich członków grupy w aktywnej pozycji, znalezienia czegoś do zrobienia). ich upodobania; przeprowadzić operacyjne zarządzanie przygotowaniem sprawy; autorytet mienia, jego wymagalność, wpływ na chłopaków, konkretne umiejętności i zdolności); - pomoc innych (starszych chłopaków); - organizacja sprawy (jego celowość, gotowość, czas trwania itp.

Dziennik pedagogiczny

Realizacja zainteresowań, zdolności - Osiąganie celów zmiany - Najważniejsze zmiany, które zaszły podczas zmiany Charakterystyka stowarzyszenia dziecięcego: - Kultura zachowań i relacji - Poziom rozwoju zespołu - Efektywność struktury ról i samorządu system - Najważniejsze wydarzenia w stowarzyszeniu dziecięcym podczas zmiany Charakterystyka zajęć: - Stosunek dzieci do tematu zmiany - Aktywność dzieci - Najbardziej skuteczne sposoby organizowania wspólnych zajęć - Rzeczy, które najskuteczniej rozwiązują zadania programu Refleksje , wnioski: - Ogólna ocena uzyskanych wyników - „Zwycięstwa” i „porażki” pedagogiczne - Propozycje udoskonalenia programu Notatka do wypełnienia dziennika pedagogicznego PRZYPOMNIENIE O WYPEŁNIENIU DZIENNIKA NAUKI Co? Po co? Kiedy i jak? Informacje o dzieciach - zdrowie, - rodzina, - hobby 1) Najpierw musisz przestudiować dziecko, a następnie je wychować.

Dziennik doradcy

Zaproszenie kobiety do tańca: szarmancko i uprzejmie zaproś dziewczynę do tańca. Aukcja umiejętności. Podsumowanie: Jury podsumowuje wyniki, ogłasza wyniki każdego zespołu i wskazuje zwycięską drużynę.

Wszyscy uczestnicy otrzymują słodkie nagrody, po czym następuje ceremonia wręczenia dyplomów zwycięzcom. Dyplom Tytuł „Pierwszego Rycerza” za zwycięstwo w turnieju rycerskim otrzymuje Markus Artem Scenariusz konkursu „No dalej, dziewczyny”.

Dziś organizujemy z Wami konkurs „No dalej, dziewczyny”. Najpierw uczestnicy muszą wyjść na scenę, przedstawić się, opowiedzieć trochę o sobie.

Materiały dydaktyczne i metodyczne na temat: dziennik letniego szkolenia praktycznego

Zadanie diagnostyczne: - badanie dzieci, diagnoza kształtowania się relacji w zespole, badanie zainteresowań, oczekiwań dzieci z obozu, doświadczenia uczestnictwa w działaniach organizacyjnych. Strony 6-7: Lista drużyn. 7 kolumn. 1 - Nr 2 - Imię i nazwisko 3 - Data urodzenia (* zaznacz urodziny przypadające na zmianę) 4 - Adres domowy, telefon 5 - Informacje o rodzicach (imię, nazwisko, patronimika, telefon) 6 - Zalecenia lekarza 7 - Środki ostrożności ( podpis). Strony 8-9: Plan sieciowy 3 tygodnie po 7 dni Zaznacz zaplanowane działania (*zestawione na początku zmiany przez cały czas). Strony 10-11: (minimum) Charakterystyka psychologiczna i pedagogiczna zespołu oddziału na podstawie wyników okresu organizacyjnego (~ napisz 5 dnia, co doradcy zrobili w okresie organizacyjnym). (Portret społeczny dzieci, rozmowy, rzeczy, które udało im się zrobić.) Charakterystyka psychologiczna dzieci związana z wiekiem.

Sprawozdanie z praktyki: dziennik letnich praktyk na obozie

Rezultaty dnia: Dokonałam dla siebie odkrycia, że ​​dzieci lubią nie tylko zabawy na świeżym powietrzu. Z zapałem angażują się w nową grę i potrafią grać długo (ja mam już dość, ale chcą dalej grać).
6 czerwca

Poranek: Przygotowałem dla mojej drużyny quiz intelektualny, który zawierał zagadki, łamigłówki, zabawne zadania matematyczne oraz pytania z różnych dziedzin wiedzy. Chłopcy, z kilkoma wyjątkami, nie wykazali dużego zainteresowania, więc nie było rywalizacji między chłopcami i dziewczętami, ale chłopcy ochoczo wykonali niektóre zadania i ostatecznie wszyscy wzięli udział w quizie.

W mistrzostwach indywidualnych Zhanna Zataluyeva zdobyła pierwsze miejsce i tytuł „Najmądrzejsza”.

Obóz zdrowia dla dzieci

Co należy wziąć pod uwagę analizując okres organizacyjny Cechy dzieci uczestniczących w zmianie: - Zainteresowania i zdolności - Poziom samoorganizacji - Cele zmiany - Kultura komunikacji - Problemy, które pojawiły się wśród dzieci i / lub z dziećmi w obozie Charakterystyka stowarzyszenia dziecięcego: - Klimat emocjonalny i psychologiczny - Stosunek do praw i tradycji DOL - Struktura ról społecznych, liderzy w działaniach komunikacyjnych i organizacyjnych - System samorządu Charakterystyka działań: - Stosunek dzieci do idei zmiany, do systemu motywacyjnego - Aktywność dzieci - Ich gotowość do dalszych zajęć zgodnie z programem - Przypadki. najskuteczniejszych w rozwiązywaniu problemów. Wnioski i perspektywy: - Ważne kierunki i cechy dalszej pracy z dziećmi - Metody rozwiązywania zidentyfikowanych problemów. — Stanowisko nauczycieli na kolejnym etapie. Notatka dotycząca analizy okresów zmianowych.

Skarbonka nauczyciela

Uwaga

Analiza z chłopakami z oddziału lub ogólnej działalności obozowej. Nastolatki widzą sens swojego istnienia w konkretnych działaniach. Analiza jest konieczna, aby młodzież nauczyła się świadomie podchodzić do swoich spraw, rozumieć przyczyny swojego udanego lub nieudanego zachowania i wyciągać z tego odpowiednie wnioski.

Witam studenta

Musieliśmy bardzo pomagać dzieciom w wykonywaniu zadań, a także stale pilnować, aby nie wspinały się gdzieś w poszukiwaniu wskazówek i nie rozbiegały się po terenie, a co najważniejsze, poza jego granicami. Ale i tak miło było patrzeć, jak chętnie dzieci wykonały zadanie, gdy czekała ich niespodzianka.
Zdałam sobie sprawę, że nawet lekcja w szkole będzie skuteczniejsza, jeśli obieca się dzieciom, że na końcu czeka na nie coś ciekawego. 24 czerwca Rano: Zawody sportowe „Zaczyna się zabawa”. Wśród nich znalazły się zawody w lekkoatletyce, strzelectwie i skokach. Rywalizacja nie składa się z prostych zawodów sportowych, lecz z elementów rozrywkowych. Najpierw przeprowadziłem dla uczestników rozgrzewkę, podczas której zdobyli już punkty. Siedmiu członków każdej drużyny ustawiło się w czterech równoległych rzędach i ustaliło porządek.

Układ dzienny zapewnia nauczycielowi ochronę prawną. 3) To jest przykład kompetentnego podziału zajęć w ciągu dnia. 1) Plan jest pisany po spotkaniu planującym lub zanim dzieci wstaną. 2) Wszystkie momenty reżimowe, sprawy konkretnego tymczasowego stowarzyszenia i całego obozu są rejestrowane w planie dziennym. 3) Konieczne jest zarejestrowanie czasu i działań, w osobnej kolumnie wskazane jest, kto jest odpowiedzialny za tę czy inną sprawę, poniżej należy wskazać, który z partnerów był na spotkaniu planującym! 4) Poniżej znajduje się indywidualna aktywność dzieci w ciągu dnia (OSU, TG dzieci, próby itp.) 5) Plan dnia jest napisany na podstawie ogólnego planu obozu i koreluje z planem siatki obozu działalność drużyny. Zadania na dany dzień Wyznaczanie celów na dany dzień oznacza określenie, jakie zmiany w doświadczeniach, zachowaniu i relacjach dzieci są konieczne i możliwe do osiągnięcia oraz na jakie sytuacje można wpłynąć.

Zobacz także w innych słownikach:

Towarzystwo Pedagogiczne Rosji. Noosfera- wydawnictwo, Moskwa. Literatura pedagogiczna, psychologiczna, pedagogiczno-metodologiczna, środowiskowa. (Bim Bad B.M. Pedagogiczny słownik encyklopedyczny. M., 2002. s. 479) Zobacz także Wydawnictwo Federacji Rosyjskiej ...

- (znana również jako „Moskwa”, ORTZ) organizacja publiczna w Imperium Rosyjskim, która istniała w latach 1868-1919. Spis treści 1 Historia 2 Dział edukacyjny… Wikipedia

Przy pisaniu tego artykułu wykorzystano materiał ze Słownika Encyklopedycznego Brockhausa i Efrona (1890-1907). Spis treści 1 Historia rozprzestrzeniania się umiejętności czytania i pisania w Rosji 1 ... Wikipedia

Moskiewskie Towarzystwo Upowszechniania Wiedzy Technicznej (MORTZ)- oświatowa publiczna organizacja pedagogiczna. Utworzono w 1869 r. Główne. zadania: organizowanie niedzielnych i wieczorowych zajęć dla pracowników, opracowywanie dla nich programów i programów, studiowanie szkolnictwa technicznego i rzemieślniczego w... ... Pedagogiczny słownik terminologiczny

Jest to serwisowa lista artykułów stworzona w celu koordynacji prac nad rozwinięciem tematu. To ostrzeżenie nie dotyczy... Wikipedia

- ... Wikipedii

- ... Wikipedii

- ... Wikipedii

Towarzystwa historyczne w Rosji: Spis treści 1 Moskiewskie Towarzystwo Historii i Starożytności języka rosyjskiego ... Wikipedia

- (Międzynarodowe Towarzystwo Edukacji Muzycznej lub ISME, w tradycji rosyjskiej przyjmuje się nazwę ISME, która pisana cyrylicą nie jest już skrótem, tak jak dla rosyjskojęzycznego czytelnika nie ma skrótów… .. Wikipedii

Konserwatoria w Rosji- Jest ich tylko dwóch; Nie zapominajmy jednak, że w naszym kraju mamy na myśli wyłącznie muzykę wyższą. instytucja edukacyjna nadająca tytuł wolnego artysty (patrz jednak poniżej), podczas gdy na przykład w Niemczech nazywa się to wszelkimi rodzajami muzyki. szkoła... ... Słownik muzyczny Riemanna

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI RF
FSBEI HPE „UNIWERSYTET PAŃSTWOWY UDMURT”
Instytut Psychologii, Pedagogiki i Technologii Społecznych

Katedra Pedagogiki i Psychologii Wychowania

SPRAWOZDANIE z wyników letniej praktyki nauczycielskiej

Tichonowa Natalia Leonidowna

studenci gr. OB-050400-35

Specjalność: psychologiczno-pedagogiczna

wykształcenie (licencjat)

Miejsce stażu: DOL „Przyjaźń”

Kto pracował jako: doradca

Terminy praktyk: 31.05-09.06

Iżewsk, 2014

1. Wstęp
2. Plan siatki obozu
3. Zmień cele i cele
4. Strona naszej drużyny (imię i nazwisko, motto, lista dzieci i rodziców)
5. Analiza dziennej zmiany
6. Introspekcja
7. Charakterystyka od dyrektora obozu

Wstęp

W czerwcu tego roku odbyłem letni staż nauczycielski w szkole dziecięcej „Przyjaźń” w charakterze doradcy. Na zmianie było nas 3 (ja i ​​2 moich kolegów z klasy). Mieliśmy 6-tą drużynę. Specyfiką naszej pracy było to, że w skład naszego zespołu wchodziły nie tylko dzieci, ale także ich rodzice, gdyż dzieci były niepełnosprawne. Kolejną cechą wyróżniającą było to, że nasza zmiana nie trwała 21 dni, jak wszyscy inni, ale tylko 10 dni. Dlatego też na nasze barki w tak krótkim czasie złożono wielką odpowiedzialność, aby w 21 dni wykonać wszystko, co było do zrobienia, tak zorganizować pracę oddziału, aby w niczym nie ustępowała ona pobytowi 21-dniowemu w obozie.

Zmień cele i zadania

Cele:

1. Organizuj bezpieczny i ciekawy wypoczynek dzieci w czasie wakacji.
2. Promuj rozwój osobowości każdego dziecka
3. Zaszczepianie dzieciom zdrowego podejścia do własnego zdrowia

Zadania:

1. Stwórz sytuację dla rozwoju osobowości każdego dziecka
2. Promuj rozwój osobowości
3. Zapewnij możliwość aktywnego wypoczynku
4. Rozwijaj umiejętności dbania o swoje zdrowie

Strona naszej drużyny

Nazwa naszej drużyny:

Nasze motto: W naszym królestwie nie ma nudy,

Nie potrzebujemy Internetu!

Lista dzieci (wiek 6-14 lat):

Chłopcy:

1. Akmarow Artem
2. Balandina Bogdana
3. Jewgrafow Cyryl
4. Ipatow Dima
5. Klimowicz Danil
6. Korobeinikov Matvey
7. Łusznikow Mitia
8. Nikołajew Roma
9. Pietrow Żenia
10. Semenow Sasza
11. Skorochodow Rusłan
12. Timofiejew Dima

Dziewczyny:

1. Bogosłowska Daria
2. Wachrina Włada
3. Vikulova Waleria
4. Gołubiewa Polina
5. Dawidowa Anna
6. Iwanowa Arina
7. Knyazewa Łada
8. Kochkina Alina
9. Semenowa Olesia
10. Sterchowa Natasza
11. Salimullina Enge

Lista rodziców:

1. Delja Chaziewa
2. Elena Klimowicz
3. Róża Nikołajewa
4. Elwira Korobeynikova
5. Tatiana Petrowa
6. Natalia Bogosłowska

7) Skorochodowa Ludmiła

8) Elena Vikulova

9) Wenus Salimullina

10) Galina Ipatowa

11) Marina Evgrafova

Dzień 1

1. Cel: Zapoznaj dzieci i rodziców z obozem.
2. Zadania:

• Przedstaw drużynę na terenie obozu
• Zapoznanie drużyny z zasadami zachowania się na obozie
• Przedstaw codzienną rutynę
• Przedstawiamy dzieci sobie nawzajem
• Zidentyfikuj osoby, które nie były wcześniej na obozie i które mogą mieć trudności z adaptacją

1. Chłopaki nie kontaktowali się ze sobą; relacje między chłopcami i dziewczętami są bliższe, niż się spodziewaliśmy. Jest jeden chłopak, bardzo skromny (pierwszy raz na obozie), nawiązuje niewielki kontakt i częściej trzyma się tylko z mamą. Mikrogrupy powstające w oddziale często mieszają się i wchodzą ze sobą w interakcje.
2. Podczas wyścigu chłopaki byli niespokojni, wielu nie rozumiało chaosu, co się wokół nich działo, i zagubiło się. To był najcięższy dzień dla rodziców. Ale wieczorem sytuacja się uspokoiła, chłopaki byli pogodni, szczęśliwi i chętnie przystąpili do zabaw.

Pierwsze światło poszło dobrze. Chłopaki byli w pozytywnym nastroju. Dzieci wyraziły swoją opinię na temat tego dnia, a rodzice wyrazili chęć zmiany.

1. Grano w gry mające na celu poznanie, jedność i obserwację. Dzieci reagują na nasze działania z radością i biorą udział we wszystkim. Dzięki rozmowom zidentyfikowaliśmy dzieci, które były na obozie po raz pierwszy i które potrzebowałyby pomocy i większej uwagi. Zadania i cel dnia zostały zrealizowane.

Dzień 2

1. Cel: Uwzględnij w zajęciach obozowych.
2. Zadania:

• Nakreśl perspektywy działalności oddziału
• Spróbuj zidentyfikować lidera w drużynie
• Zorganizuj dzieci, aby wybrały nazwę i motto jednostki.
• Określ zainteresowania i hobby dzieci

1. Można powiedzieć, że chłopaki są zjednoczeni, rodzice aktywnie uczestniczą w życiu zmiany obozowej. Dzisiaj dzieci tworzyły kącik. Trudno wskazać lidera tej działalności. Ale jednocześnie samodzielnie zaktualizowali cały proces. Skomponowaliśmy motto. Być może lider nie pojawia się dlatego, że dzieci w tej grupie są wyjątkowe i są z nimi rodzice. Rodzice są bardzo aktywni i dlatego dzieci są nadal nieśmiałe. Wiedzą, że ich rodzice pomogą i zrobią to. W małych, wewnątrzgrupowych sprawach i działaniach stanowiska przywódcze zmieniają się między dziećmi. Ale jeśli sprawa jest poważna, wszystkie dzieci wolą powierzyć wybór rodzicom. W drużynie chłopiec wyróżnia się, samodzielnie dystansuje się od innych dzieci. Odchodzi, gdy zostaje wezwany do załatwienia wspólnych spraw. Według matki dziecko lubi tylko bawić się na komputerze i nie ma innych zainteresowań. Trudno nawiązać kontakt, zawsze jest z mamą lub siedzi sam w pokoju. Unika wydarzeń; gdy chłopaki zabierają go ze wszystkimi na mecz, próbuje uciec.
2. Dzieci od chwili wstania z radością czekały na dobry dzień. Pozytywnie myślący. Gotowy do zabawy. Kiedy rozpoczęła się znajomość z klubami, dzieci były zachwycone. Każdy znalazł coś dla siebie. Niektórzy rodzice zainteresowali się klubami. Dzieci były szczególnie szczęśliwe, gdy dziewczęta z ich drużyny wystąpiły na scenie na otwarciu zmiany.

Ogonyok: Analiza dnia miała formę „Wybierz kolor dnia”. Dominowały kolory żółty, pomarańczowy i czerwony, które dzieciom kojarzą się z radością i szczęściem.

1. Organizowano zabawy mające na celu wyłonienie lidera, a przez cały dzień obserwowano dzieci, aby wyłonić lidera. Dzieci z radością biorą udział w zajęciach, wyrażają siebie w każdej aktywności, nie boją się błędów i trudności. Zadania i cel dnia zostały zrealizowane.

Dzień 3

1. Cel: Zjednocz dzieci w grupę. Zidentyfikuj lidera.
2. Zadania:

• Przeprowadź grę, aby zjednoczyć i zidentyfikować lidera
• Znajdź dla każdego dziecka coś, za co mogłoby być odpowiedzialne w oddziale, jak pomagać innym.

1. Relacje w drużynie są gładkie i mocne. Były ciekawe początki. Dzieci biegły zespołowo, praca przebiegała sprawnie. Grupa wsparcia (a było ich tylko kilka (matki i dzieci na wózkach inwalidzkich)) krzyczała głośno i wspierała swoich. Po południu udaliśmy się do Zoo. Tutaj same dzieci podzieliły się na grupy i wybrały się na spacer (te, które potrafią już samodzielnie się poruszać, a chłopcy sami postanowili pchać i pomagać dziewczynom na wózkach inwalidzkich). Jednocześnie, gdy grupy się spotkały, wymienili emocje i doradzaliśmy sobie nawzajem, co warto zobaczyć. Podczas wieczornego biegu doradców i matek dzieci zorganizowały grupę wsparcia i całym sercem kibicowały. Chłopiec Rusłan wziął dziś udział w Happy Starts, mimo że jego mama, delikatnie mówiąc, nie była z tego powodu zadowolona. Zespół przyjął go ciepło. Kiedy biegł, chłopaki martwili się i kibicowali mu. Jednak po zdarzeniu wrócił do pokoju z matką. Dopiero po namowach udało nam się wyprowadzić go na światło dzienne. Powiedział, że nie podoba mu się w obozie i chce wrócić do domu. Mówi, że nie lubi robić czegoś takiego.
2. Dzieci są zdeterminowane do pracy, zabawy i wymyślania. Gdy tylko pojawią się darmowe minuty, proszą o zagranie z nimi w grę, sami przejmują inicjatywę, gdy tylko wyjaśnisz im zasady.

Ogonyok przekazane w formie analizy dnia: Ręka (5 palców) Przy ognisku wszyscy byli zadowoleni z minionego dnia. Morze emocji. Dzieci w większości opowiadały, jak bardzo im się tu wszystko podobało i dzieliły się wrażeniami. Na pytanie: „Co chciałbyś zmienić w tym dniu?” Odpowiedzieli: Nic, albo żeby ten dzień trwał dłużej. Opinię dzieci poparli także rodzice. Wszyscy czuli się komfortowo i otwarci.

1. Wspólne gry mające na celu identyfikację lidera i łączenie, osobiste rozmowy, w zależności od sytuacji. Nie udało się zidentyfikować lidera, przez co cel dnia nie został osiągnięty.

Dzień 4

1. Cel: Stwórz pozytywny nastrój emocjonalny w drużynie
2. Zadania:

• Zorganizuj przygotowania do zbliżającego się wydarzenia obozowego
• Organizuj czas wolny w czasie wolnym od klubów i drużyny Next, z korzyścią i rozwojem cech moralnych dzieci

1. Rusłan dzisiaj wykazał chęć nawiązania kontaktu. A chłopaki przyjęli go z radością. Chłopak podszedł. Nasi chłopcy czasami zaczęli komunikować się i bawić z chłopakami z innych drużyn, ale podczas dyskoteki nie chcą widzieć w swoim kręgu chłopaków innych ludzi. Przybyła następna ekipa. Jej dzieci były aktywne i chętnie uczyły się nowych ruchów i tańca. Matki uczyły się obok nich. Dziewczęta wykazały się dobrą współpracą w grze snajperskiej. Chłopcy zremisowali w piłce nożnej, dzień był dla dzieci pogodny i pozostawił po sobie wiele dobrych wrażeń. Odbyła się impreza drużynowa „Bieganie z grzeczną tablicą”.
2. Rano dzieci były szczęśliwe, ale stwierdziły, że dzisiaj nie spały (wszystkie bez wyjątku spały w spokojnej godzinie). Dziewczyna Vlada powiedziała, że ​​rano była smutna, ale potem znów się pogodziła i nie potrafiła wyjaśnić przyczyny swojego smutku.

Ogonyok: Analiza dnia była metodą fotografii. Dzieci poproszono o wyobrażenie sobie, które zdjęcie zatrzymają po tym dniu. Dzieci stwierdziły, że bardzo im się podobało to wydarzenie sportowe, ale przede wszystkim zapamiętały grupę Next. Dlatego to wydarzenie jest obecne na „zdjęciu” dzieci. Wszyscy mówili, że minusem są irytujące muszki na dyskotece.

1. W pracy z dziećmi wykorzystywano rozmowy i zabawy grupowe. Cel i zadania tego dnia zostały osiągnięte, jednak ich skuteczność będzie można ocenić dopiero po pewnym czasie.

Dzień 5

1. Cel: Kształtowanie u dzieci poczucia „my”, poczucia jedności.
2. Zadania:

• Zorganizuj dzieci, aby wspierały swojego doradcę
• Daj szansę na ugruntowanie swojej pozycji w drużynie.

1. Dzisiaj był naprawdę wspaniały dzień. Po pierwsze, dzisiaj odbył się konkurs „Bitwa Doradców”. Dzieci z radością przygotowały występ w obronie doradcy. Po drugie: Doszło do poważnej gry snajperskiej z chłopakami z drużyny seniorskiej. Dziś także jest ważny dzień (dla doradców), ponieważ Rusłan się otworzył. Sam zgłosił się na ochotnika do gry w snajpera i piłkę nożną. Poszedłem do klubu, gdzie zrobiłem kartkę jako prezent dla mojej siostry, która wychodziła za mąż. Ale jutro on i jego matka wyjeżdżają. Chłopak się otworzył, po prostu zachwiał i ogarnął, widać, że zrobił krok w kierunku własnego zdania, a nie tylko posłuchał matki. Relacje między pozostałymi zawodnikami w drużynie będą nadal stawały się silniejsze i bardziej przyjazne. Chłopaki pomagają sobie we wszystkim, nawet w drobnych codziennych trudnościach. Przygotowując się do wydarzenia, chłopaki narysowali wiele różnych plakatów, pomagając Arinie, która była główną artystką.
2. Dzieci przez cały dzień były pogodne i radosne. Po konkursie na „Najlepszego Doradcę” nastrój wzrósł do euforii, ponieważ ich doradca Żenia został najlepszy.

Ogonyok: Analiza dnia - Jabłoń. Grupa została poproszona o wybranie koloru jabłka, które zawiesi na drzewie.

• Żółty - wszystko było świetnie.
• Czerwony - niebezpieczeństwo, dzień był straszny.
• Zielony – wszystko było w tym dniu dobre, ale są pewne wady.

Wszystkie jabłka na drzewie były żółte, tylko jedno było zielone. Delya Khazieva (matka Vlady) stwierdziła, że ​​wadą było to, że wszyscy musieli długo przygotowywać się do gry snajperskiej.

1. Dziś praca ma głównie charakter zbiorowy; wyznaczone cele i zadania zostały osiągnięte.

Dzień 6

1. Cel: Stwórz pozytywne nastawienie do pracy przez pozostałą połowę zmiany.
2. Zadania:

• Stwórz pozytywne nastawienie do dzieci
• Utrzymuj entuzjazm od początku zmiany do końca

1. Dziś wreszcie wyłonili się przywódcy – Roma i Alina. Pojawiło się to w grze „Escape from the Zoo”. Zespół wysłuchał, co mieli do powiedzenia i zrobił dokładnie to, co powiedzieli. Między Romą i Aliną istnieje sympatia. Pojawiły się mikrogrupy, składające się głównie z głuchoniemych dziewcząt i chłopców (Roma i Danil). Reszta chłopaków dołącza do tych grup, ale często się rozdziela. Dzieci w dalszym ciągu bawią się wspólnie w zabawy organizowane przez doradców.
2. Koło „Wesołych i Zaradnych” początkowo wywołało burzę oburzenia, ale później chłopaki nie chcieli wyjeżdżać. Zwycięstwo w piłce nożnej ich zainspirowało, cieszą się, że drużyna wychodzi na prowadzenie. Podobało mi się, gdy doradcy malowali sobie twarze, tak aby wyglądały jak różne zwierzęta. Podczas imprezy wszyscy byli przyjacielscy, jedyni, którzy szli razem w całym składzie trzymając się za ręce i nie łamali zasad.

Ogonyok. Dziś światło było z gitarą i śpiewało piosenki. Nastroje dzieci są pozytywne, tylko dwójka z całej grupy była zmartwiona wieczornym deszczem. Dzieci pamiętały skakanie przez kałuże z mamą, snajpera i piłkę nożną. Wszyscy śpiewali piosenki, po czym razem poszli do łóżka i natychmiast zasnęli.

1. Metodą pracy były rozmowy, praca w mikrogrupach, cel i założenia dnia zostały osiągnięte.

Dzień 7

1. Cel: Stwórz w drużynie sprzyjającą sytuację, w której każde dziecko będzie mogło zaprezentować się z jak najlepszej strony.
2. Zadania:

• Przyczynić się do stworzenia sytuacji ujawnienia dla wszystkich
• Daj każdemu szansę pokazania na co go stać

1. Chłopaki coraz bardziej się do siebie przyzwyczajają. Już zaczynają zdawać sobie sprawę, że separacja nadchodzi wkrótce. Ich zmiana wkrótce się zakończy. Dzisiaj zorganizowaliśmy wydarzenie Mr. and Miss Squad, ale wystąpił problem z tym wydarzeniem. Ci, którzy nie wygrali, byli zdenerwowani i zrzędliwi. Chłopcy po prostu milczeli i obrazili się na zwycięzcę, a dziewczyny wybuchły płaczem. W związku z tym musieliśmy uspokoić dzieci na resztę wieczoru, ale doradcom udało się to zrobić, wygładzając zachcianki słodkimi nagrodami i kierując zajęcia dzieci w innym kierunku, w szczególności na przygotowania do Wróżki Konkurs na opowieść. Chłopaki zostali poproszeni o wspólne napisanie bajki, każdy wybrał rolę według własnych upodobań.
2. Już niedługo konkurs na bajkę, dzieci inspirują się nadchodzącym spektaklem i z zachwytem układają bajkę. Przy ognisku dzieci były przygnębione, niektóre były zmęczone, inne zdenerwowane, że nie wygrały, wielu twierdziło, że koniec zmiany już wkrótce. Chociaż dzieci są zadowolone ze wszystkiego, co widzą, w środku są już mniej przepełnione entuzjazmem i zabawą i czują, że wkrótce będą musiały wyjechać.

Ogonyok minęło smutno, wszyscy byli w stanie upadku.

1. Dzisiejsze cele i zadania nie zostały osiągnięte, wszystko okazało się dokładnie takie samo i odwrotnie. Nie wzięliśmy pod uwagę, że takie dzieci mają znacznie wyższy poziom aspiracji i dlatego ranimy uczucia wszystkich, ale teraz wiemy, co trzeba zmienić i możemy próbować w nowym dniu.

Dzień 8

1. Cel: Przezwyciężyć istniejący brak jedności w składzie
2. Zadania:

• Zapewnij dzieciom możliwość interakcji między sobą
• Daj możliwość wyrażenia swoich skarg.

1. Dzień zaczął się pozytywnie, ale dzisiaj wszyscy byli nadmiernie podekscytowani i zdezorganizowani. Wszystko trzeba było powtarzać wiele razy. Dzień chaosu dla doradców. Na szczęście nie było konfliktów; nawet po wczorajszym wydarzeniu dzieci odsunęły się i przeszły na Bajkę, ale z trudem. Dzieci początkowo nie chciały powtarzać bajki, nie szły, uciekały. Po próbach na scenie zdaliśmy sobie sprawę, że wygląda to okropnie i sami poszliśmy na próbę. Zorganizowaliśmy imprezę drużynową „Rysowanie na asfalcie”. Zaproponowali temat „Zostaw swoje zdjęcie na pamiątkę obozu”. Tutaj dzieci wylały wszystkie swoje emocje. Wszystko, co było w środku smutne. Grupy dzieci biorące udział w tym wydarzeniu zostały podzielone przez doradców, którzy poprosili je o wyciągnięcie z czapek wielobarwnych kółek. Występ jeszcze bardziej podniósł humor dzieci. Podobało im się, że bajka wywołała burzę emocji. Dzisiaj na dyskotece nie tańczyli, wygłupiali się, biegali, bawili się, nawet gdy my graliśmy z nimi w dyskoteki.
2. Na początku dnia dzieci były wesołe i podekscytowane, gdy zbliżało się wydarzenie, panowało poczucie podekscytowania, chłopaki bali się, że im się nie uda, i prosili o radę. Po występie cieszyli się, że publiczność ich przyjęła i otrzymali certyfikat.

Ogonyok. Dziś poprosiliśmy dzieci, aby zaprezentowały się jako prezent. Dzieci puściły wodze fantazji, co pozwoliło dzieciom trochę się zrelaksować i złagodzić stres emocjonalny. Stworzyła się pozytywna atmosfera i każdy mógł marzyć.

1. W ciągu dnia chłopaki musieli kontaktować się ze sobą w różnych miejscach, co pomogło im rozmawiać osobiście, nie było konfliktów. Wspólna sprawa, taka jak bajka, pozwoliła zapomnieć o wszelkich żalach i dała wszystkim możliwość zjednoczenia się. Cel został osiągnięty i jest cudownie.

Dzień 9

1. Cel: Podsumuj zmianę.
2. Zadania:

• Analizuj swoją pracę podczas zmiany i wkład w nią wszystkich
• Pomóż dzieciom radzić sobie z emocjami

1. Można powiedzieć, że nasz skład jest na etapie „Mrugającej Latarni”. Być może, gdyby ta zmiana trwała dłużej, wzniosłyby się wyżej. Dziś ostatni dzień chłopaków razem. Jutro od rana chłopaki opuszczą obóz. Chociaż są tacy, którzy zostaną do końca zmiany. Chłopcy i matki aktywnie bawili się w snajpera, nastrój był bojowy. Rodzice rzucili wyzwanie dzieciom, a w środku trzymaliśmy oddział snajperski Zespół Dzieci VS Zespół Mam + doradcy.
2. Dzieci są zdenerwowane, że ich zmiana się skończyła. Trochę zagubiony. Ci, którzy nie potrafili bawić się w snajpera (dziewczyny na wózkach inwalidzkich i chłopcy z porażeniem mózgowym) również byli zdenerwowani, choć doradcy po prostu grali z nimi w piłkę, ale rozumieli, że to był ostatni raz i byli zdenerwowani.

Ogonyok. Nastąpiło światełko pożegnania, każdemu członkowi drużyny wręczyliśmy szwagra, frędzel nici, aby mogli sobie nawzajem wyrazić wszystko, co zgromadzili podczas zmiany. Matki i dzieci zostały w pełni uwzględnione. Było ciężko, ale to już ostatnie światło, nigdy nie jest radośnie.

1. Wyniki zostały podsumowane, dzieci podzieliły się ze sobą wszystkim, co chciały powiedzieć, powiedziały wszystko swoim rodzicom i doradcom, miło było zobaczyć, że nawet rodzice włączyli się w to wydarzenie i także przekazywali sobie nawzajem rewelacje, więc metodą była szczera rozmowa. Cel został osiągnięty, zadania zostały wykonane.

Dzień 10

1. Cel: Zorganizuj wyjazd dzieci
2. Zadania:

• Pomóż dzieciom w wyjeździe
• Stwórz pozytywne nastawienie u tych, którzy pozostaną w drugim strumieniu.

1. Chłopaki pożegnali się. Pomógł w wielu sprawach. Doradcy przekazali zmianę dziewczynom, które je zastępowały. Chociaż były problemy organizacyjne, doradcy starali się jakoś zająć dzieci, które pozostały, zabierając je do klubów i organizując zabawy. Roma i Alina zostały włączone w osobne działanie, przygotowujące do konkursu „Książę i Księżniczka Przyjaźni”, który miał odbyć się następnego dnia.
2. Szczerze mówiąc, spodziewaliśmy się, że chłopaki nadal będą dzisiaj płakać i żałować, że wszyscy odchodzą, a wręcz przeciwnie, w ciągu dnia nie uronili ani jednej łzy. Wszyscy razem odprowadzaliśmy wszystkich, chłopcy pomagali przy różnych rzeczach, dziewczyny po prostu pomagały je zbierać.
3. Główną metodą tego dnia były indywidualne rozmowy zarówno z dziećmi, jak i rodzicami. Cele zostały osiągnięte, ci, którzy pozostali w 2. strumieniu, poradzili sobie z trudnościami.

Introspekcja

To był mój pierwszy raz, kiedy pracowałem jako opiekun obozów letnich. Oczywiście, były pewne trudności. To przede wszystkim poznanie i nawiązanie kontaktu nie tylko z dziećmi, ale także z ich rodzicami; po drugie, trzeba było szybko znaleźć wyjście z trudnych sytuacji. Ogólnie podobała mi się praca jako doradca. Z dziećmi nie było żadnych trudności. Cieszyło mnie, że same dzieci aktywnie zaangażowały się w zajęcia, nie trzeba było ich do niczego zmuszać. W wielu konkursach nasza drużyna zajmowała pierwsze miejsca, z czego bardzo się cieszyliśmy.

Nie było żadnych szczególnych trudności z rodzicami. Były aktywne, wesołe i z dużym zainteresowaniem brały udział w konkursach: zabawy na start, snajperskie i inne. Uczęszczaliśmy do różnych klubów i pomagaliśmy doradcom.

Kiedyś myślałam, że praca z dziećmi niepełnosprawnymi jest trudna. Praktyka pokazała, jak bardzo się myliłem. Praca z nimi jest ciekawa i pouczająca. W ich oczach jest tyle ciepła i światła, że ​​ładują Cię nim na cały dzień. Możemy się od nich wiele nauczyć. Cieszę się, że zdobyłem takie doświadczenie zawodowe.

Ogólnie praca jako doradca dostarczyła mi wielu pozytywnych emocji, nauczyłam się rozumieć język migowy i znajdować najlepsze wyjście z trudnych sytuacji. Myślę, że udało mi się osiągnąć cele, jakie sobie postawiłem przed zmianą.

Plan - siatka I zmiany ośrodka rekreacyjnego Przyjaźń

Pobierać: Nie masz dostępu do pobierania plików z naszego serwera.