Jak sieroty żyją w sierocińcach? Okrutny sierociniec: radziecka przeszłość i rosyjska teraźniejszość

Procedura pozbawienia praw rodzicielskich i umieszczenia dziecka w domu dziecka była wielokrotnie opisywana i jest dobrze znana rodzicom adopcyjnym oraz osobom zajmującym się umieszczaniem dzieci w rodzinie. O uczuciach dzieci odbieranych rodzinom napisano znacznie mniej, ale to właśnie to doświadczenie rzutuje później na całe życie dziecka z domu dziecka.

Decyzję o odejściu dziecka z rodziny podejmują władze opiekuńcze i policja w przypadkach, gdy, po pierwsze, problemy społeczne w rodzinie mają charakter przewlekły, a po drugie, istnieje bezpośrednie zagrożenie życia i zdrowia dziecka. Jednocześnie nikt nie omawia tego, co dzieje się z samym dzieckiem. Oznacza to, że dziecko jest niejako „przedmiotem”.

Jest oczywiste, że motywem działań przedstawicieli władz opiekuńczych jest ochrona dziecka i jego praw. Co się dzieje z punktu widzenia dziecka? Dziecko miało własne życie, w którym być może niezbyt mu się podobało, ale mimo to był to jego znajomy, „własny” świat. Jeśli rodzice nie byli wyjątkowo okrutni wobec dziecka i sam nie uciekł z domu, oznacza to, że następuje selekcja wbrew woli dziecka.

Z punktu widzenia dziecka: „winny i ukarany”

Spróbuj wyobrazić sobie następującą sytuację: jesteś dzieckiem i mieszkasz w swoim mieszkaniu z mamą, babcią, bratem i siostrą. Nie zawsze masz wystarczającą ilość jedzenia i zabawek, ale jesteś przyzwyczajony do spania z bratem i siostrą na tej samej kanapie. Niektórzy ludzie okresowo przychodzą do Twojej mamy i babci, z którymi hałasują i piją w kuchni, Twoja mama często zmienia nastrój, w zależności od tego może Cię przytulić lub nagle krzyknąć, a nawet pobić. Często czuć od niej alkohol, znasz ten zapach, ale dla Ciebie jest on nierozerwalnie związany z Twoją mamą. Na sąsiadujących z tobą podwórkach znasz wszystkie zakamarki i wszystkie ciekawe miejsca do zabawy; wśród podwórkowych dzieciaków masz przyjaciół i wrogów. Babcia mówi, że jesienią pójdziesz do szkoły i posiłki będą darmowe, bo masz dużą rodzinę.

Któregoś dnia przychodzą do ciebie dwie kobiety, jedna z nich, moja mama mówi, że jest z policji. Podniesionym głosem rozmawiają z mamą w kuchni, matka zaczyna przeklinać i mówi: „To są moje dzieci. To nie jest niczyja sprawa! Nie twój interes! Żyję tak jak chcę! Lepiej byłoby złapać przestępców, po co nam to przeszkadzać!” itp. Następnie ona i jej babcia dyskutują, że mama powinna znaleźć pracę, ale nie ma dla niej nic odpowiedniego.

W tygodniu nie ma w domu pijanych towarzystw, babcia sprzątała pokoje. Ale po chwili wszystko znów jest takie samo: mama nie pracuje, do domu wracają inni ludzie, z którymi znowu pije. Pewnego dnia słyszysz rozmowę swojej mamy z babcią, że przyszło jakieś wezwanie. Mama z początku płacze, a wieczorem razem z babcią bardzo się upijają. Rano mama mówi: „Zaspaliśmy, ale mnie to nie obchodzi!”

Następnego dnia rano dzwoni dzwonek do drzwi. Na wpół śpiąca matka przeklina na progu i stara się nie wpuścić nikogo do mieszkania, a babcia każe Ci się przygotować, że jedziesz do sanatorium. Z jakiegoś powodu babcia płacze, na korytarzu wybucha skandal, matka jest przetrzymywana, ponieważ próbuje walczyć, przeklina, krzyczy coś o rządzie, „dranie z policji” itp.

Nie rozumiesz, co się dzieje, ale takie sytuacje nigdy w Twoim życiu nie miały miejsca i czujesz, że dzieje się coś poważnego. Ty, Twój brat i siostra zostajecie wyprowadzeni z mieszkania przez nieznajome osoby (jest ich trzech). Mówią, żebyś się nie bał, że pójdziesz do sanatorium, że będzie ci tam dobrze: będziesz nakarmiony, będziesz miał nowe ubrania i książki. Wsadzają cię do samochodu i gdzieś jedziesz.

Potem samochód zatrzymuje się pod jakimś budynkiem, zabierają twoją siostrę i mówią, że tu zostanie, ponieważ mieszkają tu małe dzieci poniżej 3 lat. Nie rozumiesz tego, ale samochód jedzie dalej. Samochód jedzie dłuższą chwilę, opuszcza miasto i zatrzymuje się pod jakimś płotem. Brama się otwiera i samochód wjeżdża do środka. Widzisz, że jesteś na ogrodzonym terenie, a ty i twój starszy brat jesteście wyciągani z samochodu. Wchodzisz do budynku.

Ludzie, którzy Cię przyprowadzili, powiedz dorosłym, którzy spotkają Cię w holu, Twoje imię i nazwisko, podpiszą jakieś papiery, powiedzą, żebyś się nie bał i gdzieś wyjdź. Nowi dorośli zabierają Cię gdzieś, do pokoju ze ścianami i podłogami wyłożonymi kafelkami, rozbierają, zabierają ubranie, mówiąc, że „tego brudu nie da się zmyć i dadzą ci coś innego”.

Potem rozmawiają o jakichś owadach i golą ci głowę. Potem zabierają cię do mycia i po raz pierwszy w życiu myjesz się czymś kłującym, co rozdziera skórę, mydło szczypie w oczy i płaczesz. Ktoś wyciera Twoją twarz twardym ręcznikiem waflowym. Dają ci nowe rzeczy i każą je założyć. Nie chcesz, bo to nie są twoje ubrania, ale mówią ci, że twoich ubrań już tam nie ma, że ​​wszystkie były zgniłe od brudu i zostały wyrzucone, a teraz masz nowe ubrania - znacznie lepsze niż stare te. Nosisz ubrania, które pachną czymś obcym i są niezwykłe.

Zostajesz poprowadzony korytarzem, Twój brat dowiaduje się, że zostanie zabrany do grupy dla starszych dzieci, a Ty tracisz go z oczu. Zostajesz wprowadzony do dużego pokoju z wieloma łóżkami. Wskazują ci miejsce, mówią, że będziesz dzielić nocny stolik z jakimś innym dzieckiem, że wszystkie dzieci są teraz na spacerze, ale zaraz przyjdą, a ty zjesz z nimi lunch. Zostajesz sam w tym pokoju, siadasz na łóżku i czekasz...

Co oznacza rozłąka z rodziną dla dziecka?

Jakie uczucia pojawiają się, czytając ten tekst i czując się w takiej sytuacji jak dziecko?

Jakie myśli i wrażenia się pojawiają?

Jakie to uczucie wyjść z domu z nieznajomymi i udać się w nieznane miejsce?

Jak to jest znaleźć się w nieznanym miejscu z całkowitą niepewnością – co będzie dalej? Oddzielić się jeden po drugim od wszystkich swoich bliskich i nie wiedzieć, gdzie oni są i czy będzie okazja ich jeszcze kiedyś zobaczyć?

Straciłeś cały swój dobytek, w tym bieliznę i włosy?

Czego chciałbyś w takiej sytuacji od dorosłych wokół siebie?

Jeśli takie posunięcie jest konieczne, jak chciałbyś, żeby to się stało?

Co chciałbyś wiedzieć o swoich bliskich? Czy byłoby ważne, aby móc je od czasu do czasu widywać?

Bardzo często ludzie nie zadają sobie trudu zastanowienia się, co oznacza dla dziecka rozłąka z rodziną. „No cóż, dziecko mieszka w sierocińcu - tak rozwinęło się jego życie i nie ma potrzeby dramatyzować sytuacji”. Niemniej jednak dla dziecka ta sytuacja jest bardzo dramatyczna. Pierwszym krokiem, jaki muszą podjąć dorośli, jeśli naprawdę interesuje ich życie dziecka, jest rozpoznanie jego uczuć w tej sytuacji i faktu, że tego typu wydarzenie nie może przejść bez śladu, bo w istocie jest to upadek jego świata dla dziecka.

Dziecko odbiera separację od rodziny jako odrzucenie („rodzice pozwolili na to”), czego efektem są negatywne wyobrażenia o sobie i ludziach. „Nikt mnie nie potrzebuje”, „Jestem złym dzieckiem, nie możesz mnie kochać”, „Nie możesz liczyć na dorosłych, oni cię opuszczą w każdej chwili” – to przekonania, które przyświeca większości dzieci, porzuconych przez rodziców, przyjdź do.

Pewien chłopiec, który trafił do sierocińca, powiedział o sobie: „Jestem pozbawiony praw rodzicielskich”. To stwierdzenie bardzo trafnie oddaje istotę tego, co się dzieje: dziecko jest ofiarą okoliczności, ale w rezultacie traci najwięcej. Rodzina, bliscy, dom, wolność osobista. Powoduje to ból i jest postrzegane jako kara. Każda kara następuje za coś, a jedynym wyjaśnieniem, jakie dzieci mogą znaleźć w takiej sytuacji, jest to, że są „złe”.

Beznadziejność sytuacji polega na tym, że wyobrażenia o sobie w dużej mierze determinują zachowanie danej osoby. Postrzeganie siebie jako „złego”, ból przeżycia życiowej katastrofy, obfitość agresywnych wzorców zachowań w doświadczeniu życiowym (rodzina, środowisko społeczne) prowadzą do tego, że prędzej czy później takie dzieci stają się destruktorami społecznymi.

Aby przerwać to „fatalne koło złego samopoczucia” i rzeczywiście pomóc dziecku, należy przepracować jego uczucia w związku ze stratą rodziny i traumatycznymi doświadczeniami życiowymi, przepracować obecne problemy życiowe, znaleźć alternatywę modele zachowań. Zapewnienie możliwości pomyślnej samorealizacji społecznej i pomoc w kształtowaniu motywów do niej. Odrębnym zadaniem w pracy z dzieckiem jest kształtowanie pozytywnego modelu przyszłości, umiejętność wyznaczania celów i ich osiągania. Wszystko to jest pracą złożoną, pracochłonną i żmudną, wymagającą udziału dużej liczby osób i systematycznego podejścia. Ale bez niej dziecko nie otrzyma „drugiej szansy” w swoim życiu.

Maria Kapilina (Pichugina)
Tatiana Panyuszewa

Kup tę książkę

Skomentuj artykuł „Rozstanie z rodziną i przeniesienie się do domu dziecka oczami dziecka”

Sekcja: Domy dziecka (sąsiedzi sierot). Sieroty, które otrzymały darmowe mieszkania, zamieniły życie swoich sąsiadów w nowych budynkach w koszmar. Chciałabym, tak jak ten poseł, zawołać w duchu z zachwytem: Każde dziecko potrzebuje rodziny zastępczej! Domy dziecka zamknięte!

Dyskusja

Cóż, dobra wiadomość. Oznacza to, że sierotom nadal zapewnia się mieszkania.)

Tutaj z naszych debetów przeznaczyliśmy cały dom na domy dziecka. Teraz to zgarniają.

Po tym zdecydowali, że lepiej będzie przeznaczyć kilka mieszkań w nowych budynkach, niż całe wejście lub dom.

Sekcja: Domy dziecka (gdzie należy przekazać akta osobowe sierot po zajęciach szkolnych). Życie sierot po ukończeniu przedszkola. Po wczorajszej rozmowie telefonicznej z koleżanką z domu dziecka zaczęłam się zastanawiać. Dziewczyna ma 15 lat, ukończyła 9 klasę.

Dyskusja

Na podstawie najnowszych prac z zakresu poradnictwa zawodowego. Odwiedziliśmy kilka szkół z internatem. Dzieci już tam są, na oddziale przydzielono je do szkoły zawodowej. W najlepszym przypadku do miejsca położonego najbliżej miejsca zameldowania i to zgodnie z planem. 2 w lewo, trzy w prawo.

Punkt pierwszy: zasadniczo dziewczyna jest absolwentką zwykłego lub poprawczego sierocińca. Jeśli będzie 9 klas wyrównawczych, to prawie niemożliwe jest, aby dziecko poszło na studia: faktycznie będzie masowo wpychane do szkół zawodowych, a nie wszystkie szkoły zawodowe starają się przyjmować uczniów wyrównawczych. I nie mają chemii, fizyki itp. na świadectwie 9. klasy. - dzieci ze specjalnymi potrzebami nie podejmują tych przedmiotów. A na studiach są potrzebni.
Jeśli dziewczyna ukończyła szkołę ogólnokształcącą, to jeśli masz chęć i możliwość, możesz spróbować zapisać ją na inną uczelnię (z akademikiem).
To nie jest niemożliwe. Ale jest to bardzo kłopotliwe.
Chcieliśmy zaciągnąć trzy dziewczyny z regionu na studia do Moskwy. Poprosiliśmy wychowawców społecznych o pozostawienie przynajmniej kopii dokumentów, abyśmy mogli sami złożyć je w Moskwie. Ale dzieci wepchnięto do różnych placówek oświatowych w regionie i nie zostawiono nam nawet kopii dokumentów umożliwiających przyjęcie. W rezultacie porobiliśmy kopie ze wszystkich miejsc przyszłych badań, sami robiliśmy zdjęcia dziewczynom, sami zabieraliśmy dzieci na wywiady, a później sami zabieraliśmy oryginały dokumentów z różnych miejsc i przewoziliśmy je do Moskwy. W sierocińcu nie było zbyt wesoło. Jednak dyrektor był po naszej stronie. Dlatego spokojnie przekazali nam dzieci, gdy zawoziliśmy je do stolicy.
W rezultacie dzieci uczą się w Moskwie w innych zawodach niż wybrał dla nich sierociniec. Chociaż zajęło to sporo czasu)

Rok wcześniej sprowadzili chłopców na uniwersytet. Ale potem natychmiast dali nam oryginalne dokumenty. Ale wszystkie wyjazdy, umowy, egzaminy itp. również są realizowane wyłącznie przez nas.

Omówienie zagadnień adopcyjnych, form umieszczania dzieci w rodzinach, wychowywania dzieci adoptowanych, interakcji z kuratelą, szkoleń w szkole dla rodziców adopcyjnych. Sekcja: Opieka (Chcę zwrócić adoptowane dziecko). Nasza adoptowana córka rujnuje nam życie.

Dyskusja

Moja córka ma 4 lata. Jej dokładny opis. Tylko, że nie mamy młodszych dzieci. Gorzej było, gdy byłem młodszy. Mimo wszystko to nasza ukochana córka! Autorko - jesteś diabłem z piekła rodem. Nawet nie dlatego, że nie kochasz dziecka i chcesz je zwrócić, bo zabrałeś je, żeby sprawiać kłopoty i zrujnować jej życie. Dlaczego to wziąłeś? Chciałeś pobawić się w miłą ciotkę? Chciałeś uratować świat? Robić dobre uczynki? Musiałem więc wyłączyć pseudohumanizm w mojej głowie i szczerze odpowiedzieć na wszystkie moje pytania!

Psychologia to nauka, ale jasne jest, że nie kochasz tego dziecka. Bardziej interesuje Cię opinia publiczna, a nie stan wewnętrzny dziewczyny. Odpowiedz sobie szczerze, dlaczego ją adoptowałeś? Jeśli nadal chcesz sama rodzić. Dziewczyna musi zostać zwrócona teraz, w przyszłości będzie dla niej gorzej, bo jest zbędna w twojej rodzinie. Bardzo przepraszam. Musisz pomyśleć przed adopcją dzieci, zwłaszcza jeśli masz własnych krewnych. Ona nigdy nie będzie Twoim słońcem. Wyładowujesz na niej swoje kompleksy i problemy. Mamy przykład dziewczynki w rodzinie, wyrosła na cudowne słońce dla całej rodziny, a dlaczego?? Tak, bo jej chcieli i kochali. Oto odpowiedź psychologa. Nie ma potrzeby wydawać pieniędzy. Bądź szczęśliwy.

Domy dziecka. Przyjęcie. Omówienie zagadnień adopcyjnych, form umieszczania dzieci w rodzinach, wychowywania dzieci adoptowanych, interakcji z kuratelą, szkoleń w szkole dla rodziców adopcyjnych. Życie sierot po ukończeniu przedszkola. Chociaż myślę, że sierocińca to nie obchodzi.

Kompilacja księgi życia. Aspekty psychologiczne i pedagogiczne. Przyjęcie. Omówienie zagadnień adopcyjnych, form umieszczania dzieci w rodzinach, wychowywania dzieci adoptowanych, interakcji z kuratelą, szkoleń w szkole dla rodziców adopcyjnych.

„No cóż, dziecko mieszka w sierocińcu - tak rozwinęło się jego życie i nie ma potrzeby dramatyzować sytuacji”. Jednakże dla dziecka jest to widoczne. Kto decyduje? Chłopiec kilkakrotnie uciekał z sierocińca, ale wracał. Opowiadał, jak bardzo chciał przytulić się do mamy, jak ciężko było mu w...

Maniery w domach dziecka..... PR dzieci / wyniki PR. Przyjęcie. Omówienie zagadnień adopcji, form umieszczania dzieci w rodzinach, wychowania ŚWIADECTWO UCZNIA PIERWSZEJ KLASY: „Kiedy przyjechałem do naszego sierocińca, już pierwszego wieczoru zadzwonił do mnie dyrektor Walerij Stanisławowicz, aby...

Przemoc w domach dziecka i szkołach z internatem. Wyniki PR/PR dzieci. Przyjęcie. Omówienie zagadnień adopcyjnych, form umieszczania. Przemoc w domach dziecka i internatach. W kwestii patriotyzmu polityków nawołujących do zaprzestania adopcji rosyjskich dzieci na...

Dyskusja

Są tam różne dzieci. Sami pokonają, kogo chcą, nawet w wieku 7 lat. Czują się bezkarni. Ze względów zdrowotnych moje dziecko jest zmuszone uczęszczać do szkoły specjalnej, w której dzieci z domu dziecka uczą się w klasie równoległej. Te dziesięcioletnie dzieci z sierocińca biły moją córkę, bo były w złym humorze. Wiedzą, że nie otrzymają nic poza karą słowną. A słowa są dla nich pustym frazesem. Co o tym myślisz? Przecież kiedyś wyjdą w wielki świat, ale przyzwyczajenia pozostaną.

Temat „dziecka w domu dziecka” jest bardzo trudny i wymaga najpoważniejszego potraktowania. Problem często nie jest w pełni rozumiany przez społeczeństwo. Tymczasem z roku na rok przybywa w naszym kraju podopiecznych domów dziecka. Statystyki mówią, że liczba dzieci ulicy w Rosji sięga obecnie dwóch milionów. A liczba podopiecznych domów dziecka rośnie o około 170 000 osób rocznie.

Tylko w ostatniej dekadzie takich instytucji było trzy razy więcej niż wcześniej. Mieszkają w nich nie tylko prawdziwe sieroty, ale także małe niepełnosprawne osoby porzucone przez rodziców, zabrane alkoholikom, narkomanom i skazanym. Istnieją specjalne placówki zamknięte dla osób urodzonych z wadami wrodzonymi, lub taka forma jak sierociniec dla dzieci upośledzonych umysłowo. Warunki życia tam nie są reklamowane, a społeczeństwo woli na to przymykać oko.

Jak żyją dzieci w domach dziecka?

To, co dzieje się w tak ograniczonej przestrzeni, zdaniem naocznych świadków, w niewielkim stopniu przypomina normalne warunki ludzkie. Organizacje, sponsorzy i po prostu troskliwi ludzie starają się zrobić wszystko, co w ich mocy, aby pomóc takim dzieciom. Zbierają pieniądze, finansują wycieczki, organizują koncerty charytatywne, kupują meble i sprzęt AGD dla domów dziecka. Ale wszystkie te niewątpliwie dobre uczynki mają na celu poprawę zewnętrznych warunków życia sierot.

Tymczasem problem dzieci w domach dziecka jest o wiele poważniejszy, głębszy i polega na tym, że stwarzając takim wychowankom ludzkie warunki, karmienie, ogrzewanie i mycie, nie rozwiążemy głównych problemów – braku miłości i osobistego indywidualna komunikacja z matką i innymi członkami rodziny, bliskimi osobami.

Edukacja publiczna – gwarancje i problemy

Nie da się rozwiązać tego problemu samymi pieniędzmi. Jak wiadomo, dzieci pozostawione bez rodziców w naszym kraju trafiają pod opiekę państwa. W Rosji formą edukacji dla sierot są głównie państwowe duże domy dziecka, z których każdy przeznaczony jest dla liczby mieszkańców od 100 do 200. Zaletą państwowego systemu opieki społecznej są przede wszystkim gwarancje socjalne – otrzymywanie własne mieszkanie po osiągnięciu dorosłości, bezpłatne drugie kształcenie i tak dalej. To zdecydowany plus. Ale jeśli mówimy o kwestii edukacji, to w zasadzie państwo nie może tego zrobić.

Bezlitosne statystyki pokazują, że nie więcej niż co dziesiąty absolwent sierocińca po osiągnięciu pełnoletności znajduje godne miejsce w społeczeństwie i prowadzi normalne życie. Prawie połowa (około 40%) popada w alkoholizm i narkomania, tyle samo popełnia przestępstwa, a około 10% absolwentów podejmuje próby samobójcze. Skąd takie straszne statystyki? Wydaje się, że cała sprawa polega na poważnych wadach systemu państwowej edukacji sierot.

Dom dziecka - wiek dzieci i przejście w łańcuchu

System ten zbudowany jest na zasadzie przenośnika. Jeśli dziecko zostanie pozostawione bez rodziców, jego przeznaczeniem jest podróżowanie wzdłuż łańcucha, przenosząc się sukcesywnie do kilku instytucji. Do trzeciego lub czwartego roku życia małe sieroty umieszczane są w domach dziecka, następnie trafiają do sierocińca, a po ukończeniu siódmego roku życia miejscem stałego zamieszkania ucznia staje się internat. Instytucja taka różni się od domu dziecka obecnością własnej placówki edukacyjnej.

W obrębie tych ostatnich często występuje także podział na szkołę podstawową i szkołę wyższą. Obie placówki mają własnych nauczycieli i wychowawców i mieszczą się w różnych budynkach. W efekcie dzieci z domów dziecka co najmniej trzy–cztery razy w ciągu swojego życia zmieniają zespoły, nauczycieli i grupy rówieśnicze. Przyzwyczajają się do tego, że dorośli wokół nich są zjawiskiem tymczasowym, a wkrótce pojawią się kolejni.

Według standardów kadrowych na 10 dzieci przypada tylko jeden nauczyciel, a w okresie letnim – 1 osoba na 15 dzieci. Oczywiście dziecko w sierocińcu nie otrzymuje żadnego prawdziwego nadzoru ani prawdziwej uwagi.

O życiu codziennym

Kolejnym problemem i cechą charakterystyczną jest zamknięty świat sierot. Jak żyją dzieci w domach dziecka? Studiują i komunikują się, zanurzeni przez całą dobę w środowisku tych samych ludzi w niekorzystnej sytuacji. Latem zespół zazwyczaj wysyłany jest na wakacje, gdzie dzieci będą miały kontakt z takimi jak oni osobami, przedstawicielami innych instytucji rządowych. W rezultacie dziecko nie widuje się z rówieśnikami z normalnych, zamożnych rodzin i nie ma pojęcia, jak komunikować się w realnym świecie.

Dzieci z domów dziecka nie są przyzwyczajone do pracy od najmłodszych lat, jak to ma miejsce w normalnych rodzinach. Nie ma ich kto uczyć i tłumaczyć konieczności dbania o siebie i bliskich, przez co nie mogą i nie chcą pracować. Wiedzą, że państwo ma obowiązek zapewnić podopiecznym ubranie i wyżywienie. Nie ma potrzeby samodzielnej konserwacji. Ponadto, jakakolwiek praca (np. pomoc w kuchni) jest zabroniona, pod warunkiem przestrzegania zasad higieny i bezpieczeństwa.

Brak podstawowych umiejętności domowych (gotowanie jedzenia, sprzątanie pokoju, szycie ubrań) powoduje realne uzależnienie. I nie chodzi tu nawet o banalne lenistwo. Ta okrutna praktyka ma szkodliwy wpływ na kształtowanie się osobowości i zdolność samodzielnego rozwiązywania problemów.

O niepodległości

Ograniczona, niezwykle uregulowana komunikacja z dorosłymi w środowisku grupowym w żaden sposób nie stymuluje samodzielności dziecka przebywającego w domu dziecka. Obecność obowiązkowego, stałego porządku dnia i kontroli ze strony dorosłych odcina od dziecka potrzebę samodyscypliny i planowania własnych działań. Od niemowlęctwa dzieci z domów dziecka przyzwyczajają się do wykonywania poleceń innych osób.

W rezultacie absolwenci instytucji państwowych nie są w żaden sposób przystosowani do życia. Otrzymawszy mieszkanie, nie wiedzą, jak żyć samotnie i dbać o siebie w domu. Te dzieci nie mają umiejętności kupowania artykułów spożywczych, gotowania ani mądrego wydawania pieniędzy. Normalne życie rodzinne jest dla nich zapieczętowaną tajemnicą. Tacy absolwenci zupełnie nie rozumieją ludzi, przez co bardzo, bardzo często trafiają do struktur przestępczych lub po prostu zostają pijakami.

Smutny wynik

Nawet w pozornie zamożnych domach dziecka, w których utrzymuje się dyscyplinę, nie ma rażących przypadków molestowania; nie ma nikogo, kto mógłby wpoić dzieciom przynajmniej podstawowe pojęcia o życiu w społeczeństwie. Sytuację tę generuje niestety sam system scentralizowanej państwowej edukacji sierot.

Zadania pedagogiczne w domach dziecka sprowadzają się najczęściej do braku sytuacji nadzwyczajnych i szerokiego rozgłosu. Dla sierot licealnych wyjaśniane są prawa dziecka przebywającego w domu dziecka i po jego opuszczeniu (o mieszkanie, świadczenia, bezpłatną naukę). Ale ten proces prowadzi tylko do tego, że zapominają o wszelkich obowiązkach i pamiętają jedynie, że każdy jest im winien wszystko – począwszy od państwa, a skończywszy na swoim najbliższym otoczeniu.

Wiele dzieci z sierocińca, które wychowały się bez rdzenia duchowego i moralnego, jest skłonnych do egoizmu i degradacji. Prawie niemożliwe jest, aby stali się pełnoprawnymi członkami społeczeństwa.

Istnieje alternatywa...

Wnioski są smutne: duży państwowy dom dziecka jako forma wychowania sierot całkowicie udowodniła swoją nieskuteczność. Ale co możesz zaoferować w zamian? Wśród ekspertów panuje przekonanie, że dla takich dzieci optymalna może być tylko adopcja. Bo tylko rodzina może zapewnić to, czego pozbawione jest dziecko z domu dziecka w środowisku rządowym.

Ci, którzy znają życie w rodzinach zastępczych z pierwszej ręki, są głęboko przekonani o potrzebie pomocy państwa dla osób, które decydują się na podjęcie wyzwania wychowania cudzego dziecka-sieroty. Tacy rodzice potrzebują wsparcia państwa, społeczeństwa i kościoła, ponieważ rodzice adopcyjni ze swoimi trudnymi obowiązkami zawsze mają wiele problemów i trudnych pytań.

Istnieją rodziny zastępcze, które mogą zastąpić sierociniec. Jednocześnie państwo płaci rodzicom wynagrodzenie, a adopcja nie jest tajemnicą – sierota wie, kim jest i skąd pochodzi. W przeciwnym razie taki uczeń jest pełnoprawnym członkiem rodziny.

Inna opcja

Inną formą organizacji życia sierot jest rodzinny dom dziecka. Instytucje niepaństwowe tego typu często podążają tą drogą. Pomieszczenia mieszkalne można tam podzielić na osobne mieszkania, „rodziny” składają się z 6-8 dzieci, oficjalnie powołanej na to stanowisko matki i jej asystentki. Dzieci są wszystkie razem i na zmianę zajęte są zakupami spożywczymi, gotowaniem i wszystkimi niezbędnymi pracami domowymi. Dziecko w tego typu domu dziecka czuje się jak członek dużej, przyjaznej rodziny.

Ciekawe są także doświadczenia wiosek dziecięcych SOS, których projekt opiera się na modelu edukacyjnym nauczyciela z Austrii. W naszym kraju są trzy takie wsie. Ich celem jest także zbliżenie warunków życia uczniów do warunków rodzinnych.

Ponadto istnieją małe domy dziecka. Są one zorganizowane na wzór i podobieństwo zwykłej instytucji rządowej, ale liczba dzieci jest tam znacznie mniejsza – czasami nie więcej niż 20 lub 30 osób. Na taką skalę o wiele łatwiej jest stworzyć atmosferę domową niż w ogromnym internacie. Dziecko w tego typu domu dziecka uczęszcza do zwykłej szkoły i komunikuje się z rówieśnikami z normalnych rodzin.

Czy Cerkiew ją uratuje?

Wielu wychowawców i osób publicznych uważa, że ​​przedstawiciele Kościoła powinni angażować się w pracę w państwowych placówkach dla dzieci, ponieważ każdy człowiek potrzebuje pokarmu dla duszy, obecności ideałów moralnych i kształtowania zasad moralnych. Sieroty pozbawione rodzicielskiego ciepła potrzebują tego podwójnie.

Dlatego ortodoksyjne domy dziecka mogłyby okazać się dla takich dzieci wyspą zbawienia we współczesnym świecie pozbawionym duchowości i jakichkolwiek wskazówek. Taka placówka oświatowa utworzona przy kościele ma jeszcze jedną ważną zaletę – wspólnota kościelna jest w stanie w jakiś sposób zastąpić nieobecną rodzinę sierocińca. W parafii uczniowie nawiązują przyjaźnie i wzmacniają więzi duchowe i społeczne.

Nie takie proste

Dlaczego taka forma jak ortodoksyjny sierociniec nie rozpowszechniła się jeszcze? Problemem jest występowanie wielu trudności o bardzo różnym charakterze – prawnym, materialnym, brakach kadrowych. Problemy finansowe – przede wszystkim z powodu braku niezbędnego lokalu. Nawet najskromniejsze schronisko będzie wymagało osobnego budynku lub jego części.

Filantropi też nie są zbyt skłonni do przeznaczania środków na finansowanie takich projektów. Ale nawet jeśli znajdą się sponsorzy, biurokratyczne trudności w rejestracji takich schronisk są prawie nie do pokonania. Liczne komisje, od których decyzji zależy uzyskanie pozwolenia, wytykają najmniejsze odstępstwa od istniejących instrukcji formalnych, mimo że większość dużych domów dziecka finansowanych przez państwo istnieje na tle bardzo wielu poważnych naruszeń, w tym prawnych .

Okazuje się, że kościelny sierociniec jest możliwy tylko w warunkach nielegalnej egzystencji. Państwo nie zapewnia żadnych aktów prawnych, które mogłyby regulować wychowanie sierot przez Kościół, w związku z czym nie przeznacza na ten cel pieniędzy. Bez scentralizowanego finansowania (tylko od sponsorów) istnienie domu dziecka jest trudne – wręcz niemożliwe.

O kwestii pieniędzy

W naszym kraju finansowane są wyłącznie instytucje państwowe, w których zgodnie z Prawem oświatowym edukacja musi mieć charakter świecki. Oznacza to, że budowa kościołów jest zabroniona, nauczanie dzieci wiary jest niedozwolone.

Jak opłacalne są domy dziecka? Utrzymywanie dzieci w placówkach państwowych kosztuje całkiem sporo. Żadna rodzina nie wydaje kwoty przeznaczonej na edukację dzieci w sierocińcu. To około 60 000 rubli. rocznie. Praktyka pokazuje, że pieniądze te nie są wydawane zbyt efektywnie. W tej samej rodzinie zastępczej, gdzie liczba ta jest trzykrotnie mniejsza, dzieci otrzymują wszystko, czego potrzebują, a ponadto tak potrzebną opiekę i opiekę swoich rodziców zastępczych.

O moralnej i etycznej stronie sprawy

Kolejnym poważnym problemem domów dziecka jest brak wykwalifikowanych i odpowiedzialnych nauczycieli. Taka praca wymaga nakładu ogromnej siły psychicznej i fizycznej. Dosłownie oznacza to bezinteresowną służbę, bo pensje nauczycieli są po prostu śmieszne.

Często do pracy w domach dziecka trafiają przeważnie przypadkowi ludzie. Nie mają ani miłości do swoich podopiecznych, ani rezerwy cierpliwości, która jest niezbędna w pracy z sierotami znajdującymi się w niekorzystnej sytuacji. Bezkarność wychowawców w zamkniętym systemie sierocińców rodzi pokusę niekontrolowanego dowodzenia, rozkoszowania się własną władzą. Czasem dochodzi do skrajnych przypadków, które co jakiś czas trafiają do prasy i mediów.

Bardzo złożona kwestia dotycząca kar cielesnych, które są oficjalnie zabronione, ale ich istnienie, a co więcej, powszechna praktyka ich stosowania, właściwie nie jest dla nikogo tajemnicą. Jednak problem ten nie jest charakterystyczny tylko dla domów dziecka – jest to ból głowy dla całego współczesnego systemu edukacyjnego.

Giennadij Prochorychev, Komisarz ds. Praw Dziecka w obwodzie włodzimierskim. Wszystkie zdjęcia pochodzą z osobistego archiwum G.L. Prochorychewa.

Rzecznik praw dziecka w obwodzie włodzimierskim Giennadij Prochorychev już na początku naszej rozmowy przyznał, że od dłuższego czasu nie chce wracać do tematu przemocy i molestowania w domach dziecka. Ale sensacyjny incydent w omskiej szkole z internatem, gdzie czterech nastolatków pobiło rówieśnika, nagrał to na smartfonie i umieścił wideo w Internecie, skłonił Giennadija Leonardowicza do ponownego przemyślenia problemu przemocy, a nawet spojrzenia na niego przez pryzmat własnej sieroty przeszłości, co przedstawiają fotografie z jego osobistego archiwum.

— Powiedz nam, jakie rodzaje przemocy występują w domach dziecka, schroniskach i innych domach dziecka? Proszę wyjaśnić mechanizmy powstawania sytuacji przemocy.

— Przypadki destrukcyjnych, okrutnych zachowań, różnych form przemocy wobec dzieci (także w rodzinie krwi i w rodzinie zastępczej) są powszechne we współczesnym społeczeństwie. Doniesienia na ich temat regularnie pojawiają się w mediach. W każdej organizacji oświatowej, niezależnie od formy organizacyjnej – kolonia dla młodocianych przestępców, szkoła zamknięta, sierociniec, internat poprawczy, ośrodek resocjalizacyjny (schronisko) dla dzieci w trudnych sytuacjach życiowych, dom dziecka, oddział dziecięcy psychiatrycznego szpital, szkoła, korpus kadetów, obóz wiejski – mogą wystąpić sytuacje przemocy i tzw. hazingu.

W sierocińcach zawsze była przemoc, nawet w czasach Związku Radzieckiego. Wewnętrzna struktura społeczna tych instytucji – oczywiście nie wszystkich – została zbudowana na wzór relacji świata przestępczego i zgodnie z zasadami postępowania „Zonu”. Kwestie dyscypliny w sierocińcu pozostawiono dorosłym, co popierało dręczenie i przemoc starszych wobec młodszych. Zdarzały się także przypadki, gdy nauczyciele bili dzieci, uznając to za właściwy i konieczny moment wychowawczy.

Poranne ćwiczenia. Specjalnie w tym celu Rzecznik Praw Dziecka udostępnił zdjęcia swoich dzieci.

Podam przykłady z mojego dzieciństwa. W przedszkolnym sierocińcu, w którym przebywały dzieci w wieku od 3 do 7 lat, za każde wykroczenie uczniowie byli umieszczani na poręczy łóżka i bici kijem. Posadzili nas nagich w kącie na soli lub kaszy gryczanej. Karali jedzeniem. Dźgali ręce tych dzieci, którym igłą wyrywano numery z kocyków. Podobnie jak w strefie, ja miałem numer 73, a mój brat bliźniak 89. Numery schodziły bardzo często. Dlatego też wspomniane egzekucje przeżyliśmy nie raz.

Ale najbardziej nieludzka technika „edukacyjna” była inna, nazywano ją „środkiem zapobiegawczym” dla tych, którzy źle się zachowywali. Wybrano dziecko i zmuszono do smarowania twarzy innych dzieci ludzkimi odpadami.

Przed przybyciem jakiejkolwiek komisji rozebrano nas do naga, zbadano pod kątem siniaków, abyśmy – nie daj Boże! — nie mówili, że było to spowodowane działaniami nauczycieli.

Samoprzygotowanie.

Kiedy dziecko nie zna innych metod wychowania, nie ma doświadczenia w relacjach miłości i życzliwości, wierzy, że tak działa świat, że taka jest norma zachowania dorosłych. My, dzieci, jesteśmy przyzwyczajeni do przemocy ze strony dorosłych, wierząc, że tak właśnie powinno być. A ta substytucja, która następuje w rozbitej świadomości dziecka, jest rzeczą najstraszniejszą, którą bardzo trudno skorygować w dorosłym życiu.

Kiedy przeniesiono nas do szkolnego sierocińca, schowałam się pod łóżkiem, żeby mnie nie zabrano. Nie wiedziałam nic poza sierocińcem, zmiany mnie przerażały. Osobliwością percepcji dzieci, nieodłącznie związaną z naturą, jest przyjmowanie wszystkiego za dobrą monetę. Dziecko może przetrwać i przyzwyczaić się do nieznośnych warunków życia i niedopuszczalnych sposobów komunikowania się z dorosłymi lub rówieśnikami. Coś podobnego dzieje się w rodzinach dysfunkcyjnych, w których rodzice nadużywają alkoholu, zaniedbują podstawowe potrzeby dziecka i systematycznie je torturują.

— Giennadij Leonardowicz, co się teraz dzieje w rosyjskich domach dziecka, czy w obwodzie włodzimierskim są jakieś problematyczne instytucje?

— Sytuacja w zakresie przemocy różni się w zależności od regionu Federacji Rosyjskiej. Na przykład za Uralem wciąż jest wiele domów dziecka i jest w nich całkiem sporo dzieci. Sytuacja tam zmienia się bardzo powoli, a wszystkie problemy, które istniały w sowieckich sierocińcach, istnieją do dziś.

W jadalni.

Do niedawna w obwodzie włodzimierskim istniały 22 domy dziecka. W każdym domu wychowało się ponad 100 dzieci. Jednak wraz z rozwojem instytucji rodzin zastępczych (zastępczych) i systemu adopcyjnego liczba domów dziecka malała. Obecnie pozostało ich zaledwie dziesięciu. Są to instytucje małe, o charakterze rodzinnym. Mają wszystko dla pełnego rozwoju dziecka, baza materialna jest bardzo dobra. W każdym z nich przebywa od 15 do 40 dzieci, co daje łącznie 280 uczniów w regionie.

W obwodzie włodzimierskim od dawna nie było poważnych przypadków przemocy. Jednak nadal zdarzają się przypadki molestowania i przemocy wśród nastolatków. Z reguły ukrywają je szefowie instytucji, aby uniknąć skandalu. Dość często zdarzają się przypadki, gdy starsi zabierają młodszym pieniądze lub po prostu coś, co im się podoba, wysyłają po papierosy, zmuszają dziecko do zrobienia czegoś na ich miejscu; dzieci kradną. W rzeczywistości zjawisko dręczenia w sierocińcach nadal istnieje; nie zostało jeszcze pokonane.

— Czemu przypisujesz pozytywne zmiany?

— Przede wszystkim wraz ze wzrostem liczby adopcji i rozwojem instytucji rodzin zastępczych. Wiele dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej omija domy dziecka i znajduje nowych rodziców. I to jest słuszne.

Wydarzenie październikowe.

Zaostrzenie sankcji karnych za przestępstwa przeciwko życiu i integralności seksualnej nieletnich również przynosi rezultaty i pomaga zapobiegać zachowaniom przestępczym. Organizacja przekwalifikowania zawodowego specjalistów stała się zjawiskiem systemowym w praktyce pedagogicznej.

Otwarcie domów dziecka na sektor non-profit i organizacje pozarządowe działające w obszarze ochrony dzieci w dużym stopniu zmienia praktykę edukacyjną domu dziecka i wygląd psychiczny pracowników instytucji. Ważna jest także zmiana ustawodawstwa krajowego na korzyść reorganizacji systemu domów dziecka, ich wewnętrznej zawartości i wsparcia, przemyślenia praktyk metodologicznych i systemu szkolenia personelu, które odpowiadają nowej rzeczywistości i wyzwaniom współczesnej Rosji.

— Jakie są Pana zdaniem skuteczne narzędzia zapobiegania nadużyciom?

— Po pierwsze, jest to odpowiedzialne, troskliwe podejście wojewody, a także władz województwa do tego problemu. Wojewoda musi mieć prawdziwy obraz tego, co dzieje się w regionie. A co najważniejsze, musi mieć szczerą chęć zmiany istniejącego porządku rzeczy na lepszy, całkowitego zwalczania przemocy w domach dziecka.

Po drugie profesjonalny i odpowiedzialny dyrektor domu dziecka. Wszystko jest bardzo proste, ale jednocześnie niełatwe. Dziecko przekracza próg organizacji wychowawczej, w tym wypadku domu dziecka, a na jego czele spoczywa pełna odpowiedzialność (w tym karna) za życie, zdrowie, wychowanie i edukację. Musi dobrze rozumieć, że za jego plecami stoi komisja śledcza i prokurator, który w przypadku niezgodnych z prawem działań w placówce określi zakres odpowiedzialności kierownika.

„Udajemy, że oglądamy telewizję. Ale tak naprawdę jest wyłączony.

Dlatego reżyser jest główną postacią, która może powstrzymać przemoc w swojej instytucji. Osobista odpowiedzialność reżysera jest bardzo duża. Musi wiedzieć, co dzieje się w domu dziecka, jakie są trendy i perspektywy rozwoju zespołu dziecięcego, a jeśli zajdzie taka potrzeba, interweniować i dokonać korekt. Plany edukacyjne muszą być jasne, konkretne i skuteczne.

Po trzecie, jest to przeszkolona kadra pedagogiczna, złożona z ludzi o podobnych poglądach, którzy nie powinni pracować formalnie, na pokaz. Zespół, który nieustannie poszukuje nowych podejść pedagogicznych, metod i narzędzi pracy z dziećmi pozbawionymi opieki rodzicielskiej. Głównym zadaniem nauczycieli i wychowawców powinno być przygotowanie dzieci do samodzielnego życia jako świadomych dorosłych, odpowiedzialnych za siebie i za swoją przyszłą rodzinę i dzieci.

Aby zaprzestać hejtu, dyrektor i kadra pedagogiczna muszą przebywać w murach placówki 24 godziny na dobę i wiedzieć, co się tam dzieje, jakie nastroje panują wśród uczniów. Wiedz wszystko o każdym: o jego rodzinie i rodzicach, stanie zdrowia, mocnych i słabych cechach charakteru, obszarach zainteresowań, skłonnościach, okolicznościach, w jakich trafił do sierocińca, czy w historii jego rodziny są traumatyczne epizody. Jest to konieczne, aby zbudować edukacyjno-wychowawczą trajektorię resocjalizacji i zapobiec możliwym zagrożeniom rozwoju zachowań destrukcyjnych.

„Słuchamy radia”.

W żadnym wypadku nie należy budować procesu wychowawczego w oparciu o zasadę „starszy może wszystko” i to on jest odpowiedzialny za dyscyplinę, przenosząc tym samym swoją odpowiedzialność za utrzymanie dyscypliny w domu dziecka na barki starszych dzieci. Seniorów należy motywować do tworzenia pozytywnego środowiska opartego na samorządzie studenckim. Konieczne jest zbudowanie ścieżki edukacyjnej tak jasnej i interesującej, aby dzieci nie miały wolnego czasu na destrukcyjne zachowania.

Z mojego doświadczenia życiowego wynika, że ​​w domu dziecka należy pracować z powołania. Ideałem pod tym względem jest dla mnie wyczyn Janusza Korczaka, który w trudnym momencie życia nie porzucił sierot i poszedł z nimi do komory gazowej. To obraz oddania wszystkiego potrzebującym dzieciom.

— Czy są jakieś pozytywne przykłady domów dziecka, w których problem przemocy został rozwiązany dosłownie na Waszych oczach?

- Tak, to było w szkolnym sierocińcu, gdzie się wychowywałem. Było nas 140 chłopaków. Sierociniec mieścił się w ruinach klasztoru. Reżyser nie wiedział nic o tym, co dzieje się w zespole. I wydarzyło się wiele z tego, o czym mówiliśmy powyżej. Starsi bawili się, rzucając na nas pasterza Elsę, a my uciekliśmy. Powiesili koty i psy w kościele, zdarli z nich skóry i zmusili nas do oglądania. Jeśli ktoś płakał, smarowano mu twarz krwią zabitych zwierząt i bili go. Zmuszali nas do żebrania od mieszkańców wsi o papierosy i pieniądze. W Wielkanoc żądali, aby w nocy udali się na cmentarz i zebrali żywność pozostawioną przez ludzi na grobach bliskich, zabrali prezenty noworoczne, zmusili do walki między sobą, a przegrani musieli biegać po cienkim lodzie do po drugiej stronie stawu. Było dużo więcej...

Pomocnicy kuchni.

I wtedy do naszego sierocińca przyszedł nowy nauczyciel i niemal natychmiast zmienił dotychczasowe normy: zaczęto obchodzić urodziny, pojawiły się zajęcia fotograficzne, wieczory muzyczne i poetyckie przy świecach i tak dalej. Zaczęli do nas przychodzić specjaliści z klubu hodowli psów służbowych, zaczęliśmy jeździć na wycieczki do innych miast i na piesze wędrówki.

Nowy nauczyciel nie raz musiał wykazać się siłą charakteru i walczyć z dręczeniem i przemocą wśród dzieci. Pamiętam żywotne wydarzenie, gdy nauczyciel przebiegł dziesięć kilometrów w zakładzie z jednym ze starszych dzieci, aby mu udowodnić, że ten, kto potrafi urazić słabszych, sam jest słabeuszem. I udowodnił: ten starszy już nas nie dotykał.

Nadal jestem wdzięczny temu nauczycielowi, komunikujemy się i jesteśmy przyjaciółmi. To niefikcyjny przykład troskliwej osoby dorosłej, która odmieniła życie sierot w oddzielnej grupie dziecięcej. Kłaniamy się mu i życzymy zdrowia oraz wszystkiego najlepszego.

• Dodaj do ulubionych 1

Życie w sierocińcu to drażliwy temat, ale wciąż dyskutowany. Ale co dzieje się z ludźmi po tym? Od byłych podopiecznych domu dziecka dowiedzieliśmy się, jak to jest zacząć życie po ukończeniu studiów.

Jurij

„W DNIU BYLIŚMY TYLKO BŁĘDY – W NOCY ZACZĘŁO SIĘ HAZOWANIE”

- Trafiłem do sierocińca, gdy miałem prawie 10 latlata. Wcześniej mieszkałam z mamą i niewidomą babcią, którymi się opiekowałam, a resztę czasu włóczyłam się po ulicach. Moja mama nie miała czasu i pewnego dnia po prostu mnie od niej zabrali.

Najpierw trafiłam do ośrodka dla dzieci a stamtąd do szkoły z internatem. Moje pierwsze wspomnienie z internatu jest takie, że uczą nas, jak prasować szkolne mundurki.

Tak się złożyło, że do naszego sierocińca trafiły grupy dzieci z różnych miejsc. Wkrótce grupy te zaczęły pokazywać swój charakter – i rozpoczęły się pierwsze walki. Do dziś mam bliznę po moim najlepszym przyjacielu - uderzył mnie mopem w oko.

Dla nauczycieli nasze zachowanie było normą. W ciągu dnia byliśmy tylko małymi, zwinnymi psotnikami, a nocą zaczynało się prawdziwe szaleństwo.

Powiedzmy, że w szkole przypadkowo uderzyłeś ramieniem licealistę - i tyle, zostajesz ukarany: wszyscy wiedzieli, że wieczorem przyjdą po ciebie. I dopóki nie odrzucisz starszych, nie zostawią cię w spokoju.

Grałem w piłkę nożną, a sport w jakiś sposób pomógł mi się bronić. W piątej klasie zyskałem pewien szacunek starszych osób i przestali mnie dotykać.

Ale dzieci to na ogół siła, której nie da się kontrolować. Pewnej nocy zorganizowaliśmy zamieszki i zburzyliśmy gabinet dyrektora, cóż mogę powiedzieć. Poszliśmy też walczyć z miejscowymi z pobliskich pięciopiętrowych budynków. Twój rówieśnik powie ci coś obraźliwego przez płot - wieczorem, z łatwością wspinając się na wysokość półtora metra, szliśmy „od ściany do ściany”.

Generalnie cały czas chodziliśmy z siniakami. I wtedy przyszli jacyś mieszkańcy miasta i poprosili, żeby do nas przyjść, kiedy chcieli pochopnie zostawić mamę i tatę.

„Masz własne mamy i nie nazywasz mnie tak”

Relacje z nauczycielami rozwijały się różnie. Pamiętam, że na początku niektóre dzieci próbowały nazywać je mamami, ale pewnego dnia nauczycielka zebrała nas wszystkich i oznajmiła: „Macie swoje matki i wiecie o tym. Nie nazywaj mnie tak. Teraz, wiele lat później, dzwonicie do siebie i od razu pytacie: „Cześć, mamo, jak się masz?”

Od samego początku byliśmy przygotowani do dorosłego życia. Od pierwszego dnia wiedzieliśmy, że prędzej czy później wyjedziemy: nauczyliśmy się myć, sprzątać i dbać o siebie. Oczywiście, jak wszystkie dzieci, byliśmy z tego niezadowoleni, ale tak uczono nas samodzielności. Jeśli coś było potrzebne, nikt nie szedł za starszymi, lecz szedł i robił to sam.

Weszło to w taki nawyk, że pozostaje do dziś: nadal sam gotuję i sprzątam – nawet moja żona jest zdziwiona.

Ale co ważne, oprócz codziennych spraw, uczono nas, jak odnosić się do ludzi. Jeśli będziesz miły dla niektórych, inni będą dobrzy dla ciebie – tej filozofii uczymy się od dzieciństwa.

„WSZYSTKO KONIEC, ALEKTOŚ WRÓCIŁ DO CENTRUM PARTNERSKIEGO»

Czas przed końcemżycie w szkole z internatembyłemoch, trochę ekscytujące. Nawiasem mówiąc, zorganizowałem ukończenie szkoły. Oprócz szkoły miałem też znajomych „za płotem”, a jedna firma grała ich muzykę w klubach i barach.

To mój koniec, chłopaki, wystąpicie? - Zapytałam.

Jasne, to nie problem! - dlatego w ramach podziękowania zorganizowaliśmy część muzyczną wieczoru.

Zakończenie studiów jest zawsze zabawne. Najpierw. A kiedy zaczęli się żegnać, oczywiście zaczęły się łzy i smarki. Ale tak naprawdę wszyscy wiedzieliśmy, że prędzej czy później tak się stanie.

To koniec, otrzymaliśmy w ręce dokumenty i trochę pieniędzy, pożegnaliśmy się ze szkołą i poszliśmy po darmowy chleb. Ale pierwszego września ktoś wrócił do internatu. Niektórzy spędzili tam noc w punkcie pierwszej pomocy przez około miesiąc.

Prawdopodobnie wprawdziwe życie było trudne: nie mogliśmy sobie poradzić, cofnęliśmy się w znajome miejsce.

Wielu po prostu nie miało kręgosłupa. Pamiętam zdezorientowane twarze tych gości, którzy bezwarunkowo szli tam, gdzie ich ciągnięto. Wielu zostało wessanych w złym kierunku i nadal nie wydostali się z tego bagna.

Pomógł sierociniecz edukacją, i całe nasze grupy wysyłano do różnych instytucji edukacyjnych. Nie pamiętam, żebym czuła strach przed nowym etapem życia. Raczej oczekiwanie.

Nie przywiązałam się zbytnio do internatu, a mimo to było tam coś znajomego i macierzyńskiego. Miałem szczęście: kilku absolwentów naszego internatu studiowało ze mną w tej samej instytucji. Gdy było mi smutno lub znudziło się, mogłam po prostu udać się do innego pokoju w akademiku, gdzie mieszkali ludzie, których znałam od ośmiu lat, nie zniechęcało mnie to.

Nie było żadnej wrogości, bo też dorastałam w sierocińcu. Prawdopodobnie początkowo umieściłem się poprawnie w nowym miejscu: wielu nawet nie wiedziało, że nie mam rodziców. Tyle że już pierwszego dnia roku szkolnego jedna z koleżanek wspomniała, że ​​jestem sierotą i zaprowadziła mnie tu przez znajomości.

Następnie zebrali wszystkie dokumenty i pokazali jemu, człowiekowi z certyfikatem „czterech punktów”, moje „siedem punktów”. Potem nie było już więcej pytań.

Nauczyciele traktowali mnie jak inne dzieci. Chyba że kobieta, która uczyła fizyki, poprosi o „postawienie szklarni”, a potem powie, jaka jestem biedna i ładna. Nakarmiła mnie jabłkami.

"WIEDZIAŁEM TOZAPALAM IWyrwę się z tego wszystkiego”

Po studiach było trudniej. Poszedłem do pracy w fabryce i przeprowadziłem się do akademika. A tam spotkałem takie potwory moralne, że trudno było nie wpaść w dziurę.

Psychicznie było to momentami bardzo trudne, dlatego w ogóle nie nocowałam w hostelu: wróciłam z pracy, szybko załatwiłam swoje sprawy i poszłam na miasto. Żeby tylko uporać się z emocjami i uciec od wszystkiego, co się nawarstwiło.

Potem życie potoczyło się inaczej: zmieniłem kilka prac, rozmawiałem z różnymi ludźmi. Często, gdy dowiedzieli się, że dorastałam bez rodziców, byli bardziej lojalni i patrzyli na mnie inaczej.

Czasami było ciężko. Czasami brakowało wsparcia. Gdzie jej szukałem? W sobie. Wiedziałam, że sobie poradzę, stanę się lepszą osobą i wyjdę z tego. I tak się stało.

Teraz mam rodzinę, trójkę dzieci, więc żyjemy szczęśliwie. Jeszcze chodzą pod stołem, ale już uczę je samodzielności i porządku – przydadzą się w życiu.

Najważniejsza lekcja, czego nauczyłam się z sytuacji, które przytrafiły się w życiu – bądź milszy i zaakceptuj to, co jest. Nie można złościć się na życie i próbować zemścić się na wszystkich i wszystkim.

Poniżanie innych, nawet jeśli kiedyś sam zostałeś upokorzony, oznacza sianie negatywności, która w końcu do ciebie wróci. Dlatego być może warto dla każdego z nas po prostu być milszym i pozostać człowiekiem.

Andriej

„NIE TĘSKNIŁAM ZA RODZINĄ I DOMEM – TYLKO NIE WIEDZIAŁEM CO TO BYŁO”

- Moi rodzice zostali pozbawieni praw rodzicielskich, gdy miałem trzy lata. I tak trafiłam do sierocińca. Zawsze wydawało mi się, że urodziłam się w internacie, bo odkąd pamiętam, zawsze tam byłam. Dlatego nie tęskniłem za rodziną i domem - po prostu nie wiedziałem, co to było.

PóźniejPoznałem mojego przyrodniego brata i jego ojca: Urodziłem się z innego mężczyzny, ale mama mnie „ośmieszyła”, więc musiałem go też zarejestrować jako mojego tatę.

Ojciec czasami nas odwiedzał, zabierał na weekendy. A potem po prostu zniknął. A moją matkę po raz pierwszy zobaczyłem w wieku 15 lat. Poczułem się, jakbym zbliżał się do nieznajomego. Obiecała, że ​​przestanie pić, ale nigdy tego nie zrobiła. Zdałem sobie sprawę, że ona mnie nie potrzebowała, co oznacza, że ​​ona też mnie nie potrzebowała. Przecież w ogóle jej nie znałem.

Od ósmego roku życia zaczęłam mieszkać w rodzinnym sierocińcu. Tak naprawdę było to zwyczajne pięciopokojowe mieszkanie: lodówka, dwie pralki, telewizor, pokoje dwuosobowe, wszystko nowe i wygodne.

Na początku wszystko wydawało się niezwykłe i poczułam się trochę nieswojo: nieśmiałość, pierwsze znajomości, jak to zwykle bywa w nowym miejscu. Ale szybko się do tego przyzwyczaiłem i dopasowałem.

Nauczyciele nigdynie byli naszymi rodzicami, ale zrobili wszystko, żeby nas wychować na odpowiednich ludzi.

Od samego początku uczono nas niezależności, dawali do zrozumienia, że ​​z każdym nikt nie będzie śpieszył się przez życie. Posprzątaliśmy pokoje, umyliśmy ściany, zrobiliśmy pranie. Każdemu przydzielono terytorium, na ulicy odśnieżano i zamiatano.

Dzieci oczywiście były inne: ci, którzy trafili do sierocińca w wieku 14 lat po zamieszkaniu z rodzicami, nieustannie uciekali, chodzili na własne imprezy i opuszczali szkołę. Innego życia nie pamiętałam, a poza tym byłam spokojnym dzieckiem. Zdarzało się oczywiście, że mogłem przynieść dwójkę, ale to były moje maksymalne „ościeżki”.

Zostali za to ukarani: na przykład nie pozwolono mi opuścić pokoju, dopóki nie nauczyłem się tabliczki mnożenia. Ale to normalne. Gdybym został z mamą, nie miałbym żadnego wykształcenia.

„W SZKOLE dzieci myślały, że coś jest ze mną nie tak i że jestem śmieciem”.

Chodziłem do szkoły miejskiej i dobrze się uczyłem, nie wagarowałem. Nie było wyjścia: albo pójdziesz na zajęcia, albo będziesz włóczyć się po ulicach, nie będziesz mógł siedzieć w domu.

W podstawówce dzieci myślały, że coś jest ze mną nie tak i że jestem śmieciem. Wyzywali mnie, wrabiali. W szkole średniej poszłam na fizykę i matematykę. Tutaj chłopaki byli bardziej odpowiedni, a także bardziej dojrzali - dobrze się z nimi komunikowaliśmy.

Nauczyciele traktowali wszystkich jednakowo: Nigdy nie wystawiali mi ocen z litości, a ja prosiłem, żeby tak się nie działo.

Uwolnienieze szkoły i dalej mnie zmienianie przeszkadzało mi to zbytnio. Przyzwyczaiłam się żyć chwilą i nie myśleć o przyszłości. Tak, miałem plany, ale nie chciałem zaprzątać sobie głowy niepotrzebnymi myślami i myśleć przyszłościowo. Pomyślałem: niech przyjdzie, co może.

Na zakończenie szkoły zebrali nas wszystkich i zmusili do założenia garniturów., pokazali koncert, a nauczyciele powiedzieli coś „do utworu”. Żal było wyjeżdżać. Zawsze tak jest, kiedy się do tego przyzwyczajasz i przywiązujesz się. Ale to nie był koniec: nawet po skończeniu studiów przychodziłem do niego i mówiłem, co i jak.

Wychodziliśmy z sierocińca zaraz po rozpoczęciu studiów na uniwersytecie lub w college'u. Pomogli mi także znaleźć miejsce na studia: przeprowadzili testy predyspozycji zawodowych i zaproponowali opcje.

Poszedłem na studia, aby zostać instalatorem wieżowców i spodobało mi się to - od dzieciństwa kochałem wysokości. A relacje w grupie były dobre: ​​nie było spojrzeń z ukosa. Wręcz przeciwnie, często do nas, mieszkańców Mińska, podchodzili chłopaki z regionów i pytali, jak ubierać się modniej w stolicy, gdzie się udać.

Umieszczono mnie w hostelu, który był w opłakanym stanie. Było tak zimno, że zimą spałem w zimowej kurtce i nadal marzłem.

Do tego był ciągły hałas, grupki pijaków – w ogóle nie mieszkałem tam długo, potajemnie przeprowadziłem się do akademika z dziewczyną, z którą się wtedy spotykałem. A czasami, gdy nie było dokąd pójść, przychodziłem do sierocińca.

„Poczucie wolności było przepełnione, a pokusa porażki była bardzo duża”

Opuszczenie sierocińca to dziwne uczucie. Nikt Cię nie obserwuje, nikt Cię nie kontroluje, wiesz, że możesz robić, co chcesz i nic Ci się przez to nie stanie.

Na początku poczucie wolności było po prostu przytłaczające. Wyobraź sobie: w sierocińcu musisz wrócić o ósmej, a tu chodzisz całą noc, wskakujesz do wody na Nemidze, pijesz gin z tonikiem, który kupiłeś za pierwsze stypendium, ściągasz flagi z Pałacu Sportu – w generale, rób co chcesz. To były nasze pierwsze dni samodzielnego życia.

Wszystko przebiegło bez konsekwencji, Tylko raz byłem nawet w mocnym punkcie i to z własnej woli. Któregoś dnia szliśmy nocą i policja poprosiła mojego znajomego o dokumenty, których nie miał przy sobie. Przyjaciel miał już 18 lat, ale dla wyjaśnienia okoliczności nadal proponowali, że pójdą do wydziału. Potem podchodzę i mówię: „Czy mogę pójść z tobą, proszę? Nigdy nie widziałem, jak wszystko działa w trybie wsparcia. Śmiali się, ale zabrali mnie na „wycieczkę”.

Pokusa złamania się była bardzo duża i trudno było się powstrzymać. Siedzisz na zajęciach i myślisz: teraz mogę po prostu wstać, wyjść i nikt nie powie mi ani słowa. Mimo to regularnie chodziłem do szkoły, wytrzymałem to i zrozumiałem, że edukacja i tak się przyda.

I większość z nich straciła panowanie nad sobą. Najpierw wyrzucili jeden z domów dziecka, potem moją najlepszą przyjaciółkę. Później zapił się na śmierć. Na szczęście udało mi się tego uniknąć: przestałem sięgać po alkohol, gdy tylko poczułem się uzależniony. Przyjaciele, niezależnie od tego, jak bardzo próbowałem ich od tego odwieść, poszli inną drogą.

„ZOSTAŃ, BY ŻYĆ I NIE POWTARZAJ BŁĘDÓW SWOICH RODZICÓW”

Po studiach dostałem pracę w prywatnej firmie. Lubię pracować, lubię wspinać się na wysokości, pracować przy konstrukcjach metalowych, zagłębiać się w technologię. Rozumiem, że nie dam rady pracować w biurze, potrzebuję adrenaliny.

Nie myślę jeszcze o własnej rodzinie, ale powiem jedno: jeśli okaże się, że dziewczyna nie jest gotowa na dziecko i odda mi je, bez wahania wychowam je samotnie.

Prawdopodobnie każde pokolenie powinno postawić sobie za cel poprawę życia swoich dzieci. Brakowało mi miłości i czułości mojej matki. Widziałam dzieci w domu i wiedziałam, że wszystko jest dla nich inne. Jednocześnie zrozumiałam, że mój los tak się potoczył i nic już nie można zmienić. Trzeba po prostu żyć dalej, nie powtarzając błędów rodziców.

Zawsze chciałam pokazać, że pomimo okoliczności wyrosłam na dobrego człowieka. Zawsze będę starał się traktować ludzi z szacunkiem – w zasadzie dorastaliśmy na ich podatkach. I będę żył tak, aby nie przynieść hańby tym, którzy mnie wychowali.

Chłopaki, włożyliśmy w tę stronę całą naszą duszę. Dziękuję za to
że odkrywasz to piękno. Dziękuję za inspirację i gęsią skórkę.
Dołącz do nas na Facebook I W kontakcie z

Rodzina jest najważniejszą rzeczą w życiu człowieka.

strona internetowa Z okazji Dnia Dziecka postanowiłam porozmawiać o dzieciach, które nie mają tej najważniejszej rzeczy. Pamiętajmy i pomagajmy tym bardzo silnym, małym ludziom w każdy możliwy sposób.

• Pierwsze danie, zima. Jako działaczka zaproponowano mi rolę Świętego Mikołaja w sierocińcu.
  Nauczyłem się kilku rymów i zabaw, założyłem garnitur, przykleiłem brodę i pomyślałem, że jestem gotowy. Nie, do cholery, nie da się być na to przygotowanym. Bo kiedy przyjechałem, dzieci krzyczały, że nie jestem prawdziwy (myślałem, że to porażka). Gdy przyszedł czas na prezenty, każde dziecko po wyrecytowaniu wierszyka szeptało mu do ucha życzenie na kolejny rok: odnalezienie mamy i taty lub aby oni ich odnaleźli. Wszystkie dzieci bez wyjątku o to prosiły. Po poranku paliłam w milczeniu i płakałam.

• Często odwiedzałem sierociniec. Dzieci wiele mnie nauczyły, była dobra motywacja. Ale jedno wydarzenie zapamiętam na zawsze. Któregoś dnia po prostu siedziałam na korytarzu. Za rogiem pojawia się chłopiec z kobietą, wygląda jak jego matka, która przyszła go odwiedzić. A w prezencie przyniosła... paczkę makaronu Rollton. Ale ten chłopiec promieniował szczęściem, bo obok niego była mama. A nasze iPhone'y mają niewłaściwy kolor - i od razu wybucha skandal.

• Mój brat bliźniak i ja zostaliśmy sierotami i do 5 roku życia mieszkaliśmy w sierocińcu. Potem zabierały nas różne rodziny. Niewiele pamiętam z mojego brata, ale pamiętam nasz ostatni dzień w każdym szczególe: schowaliśmy się w ogromnym pudełku z zabawkami i ze łzami i uśmiechami opowiadaliśmy sobie, jak będziemy dalej żyć i kim się staniemy. Obiecaliśmy, że się odnajdziemy.

  Minęły lata. W sierocińcu nie udzielają o nim informacji - nie mają prawa, sama nie mogę go znaleźć. Kończę szkołę i idę na studia na biologa morskiego, bo wtedy siedząc w tej skrzyni powiedziałam, że tym właśnie zostanę. Wierzę, że jeśli ułożę sobie życie tak, jak sobie wtedy zaplanowałam, na pewno spotkam brata. Nie potrzebuję niczego od tego życia, chcę tylko go znaleźć.

• Sierociniec. Idę korytarzem, zaglądając do wszystkich sypialni. Cicho, wszyscy jeszcze śpią. Ostatnie spokojne minuty mojego dnia pracy. Wchodzę do pokoi, odsuwam zasłony i włączam przyćmione światło. Chłopcy zaczynają się wiercić i przewracać, podnoszą rozczochrane głowy, ktoś już wstał. W jednej z sypialni chłopiec „ścieli łóżko” jedną ręką, siedząc na krawędzi i nie otwierając oczu. Niezadowoleni narzekamy na siebie na korytarzu i w toalecie. Jedno z dzieci wychodząc z sypialni podchodzi do mnie i chowa nos w moim boku. Stoi tam przez kilka sekund, próbując utrzymać senne odrętwienie:
  - Dzień dobry mamo.
  • Pomagałam przyjaciołom przynosić do sierocińca prezenty od osób opiekujących się maluchami. Sam nie zajmuję się biznesem, wyłącznie jako kierowca. Ale nie potrafię oddać wyglądu i czystości dziecięcej radości! Bawił się z nimi, był olbrzymem, a oni atakowali w tłumie.
    Najtrudniejszą rzeczą było odejście. Bolało mnie tak bardzo, że jako dorosły mężczyzna wróciłem do domu i płakałem cały wieczór. Teraz dużo myślę. Pomogę dzieciom, jak tylko będę mogła.
  • Moja znajoma aż do emerytury pracowała w łotewskim szpitalu położniczym. Powiedziała, że ​​wielokrotnie wymieniała dzieci zmarłe po porodzie na dzieci porzucone przez rodziców. Prowadziłem listę. W ciągu 42 lat, od 1963 do 2005 roku, uratowała z sierocińca 282 dzieci. Zapytana, czy żałuje, że złamała prawo, odpowiedziała: żałuje, jak niewiele udało jej się zrobić.
    A ja jestem jednym z tej listy.
  • Dziennikarze przybyli do sierocińca. Dzieci natychmiast przytulają nauczyciela na korytarzu: „Tatyana Yuryevna, czy przyjdą dziś do nas sponsorzy lub filantropi, czyli kandydaci lub zastępcy?” Chłopaki nie widzą dużej różnicy, ale rozumieją: teraz będzie koncert, a potem wszyscy dostaną zabawki i poczęstują słodyczami. Najpopularniejszym rodzajem akcji charytatywnej jest przyjazd na krótką chwilę, zorganizowanie przyjęcia, wręczenie prezentów i rozweselenie. I odejdź, zostawiając wszystko tak, jak jest.
  • Tę historię usłyszałem od pracowników Ambasady Hiszpanii. Mieszkała tam zamożna rodzina, która bardzo chciała mieć wnuki. Ale córka i syn nie spieszyli się z posiadaniem dzieci. I pewnego dnia oglądały program w telewizji („Kiedy wszyscy są w domu”) i tam pokazali historię osieroconego chłopca. A potem usłyszeli, że chłopiec ma takie samo nazwisko jak oni. Uznali, że taki los i adoptowali dziecko. Teraz wszyscy żyją razem szczęśliwie w Hiszpanii, w swoim domu.
  • Mój chłopak pracuje jako barman w znanym lokalu. Obowiązuje kontrola twarzy i obowiązuje całkowity zakaz przychodzenia z dziećmi. Wczoraj powiedziałam, że przed rozpoczęciem swojej zmiany do baru przyszła dziewczynka w wieku około 6 lat i poprosiła o skorzystanie z toalety. Pozwolił jej odejść, a potem przyszła po nią cała kolejka maluchów. Okazało się, że dzieci pochodziły z domu dziecka na wycieczce. Mój współczujący człowiek zaprosił wszystkich chłopaków do baru wraz z liderem, porozmawiał ze wszystkimi i dał im darmowy napój gazowany. Następnie nauczyciel przyniósł mu tabliczkę czekolady.
  • Odebrałam z dworca chłopca, miał około 12 lat. Uciekł z sierocińca, żebrał i błąkał się. Nakarmiony, umyty. Chłopiec okazał się mądry i czysty. Zdałam sobie sprawę, że nie mogę go tak po prostu oddać do sierocińca. Zgodziłem się odebrać na weekend. Potem zaczął przebywać ze mną w ciągu tygodnia. Znajomi i przyjaciele potępieni. Chłopcu też coś się stało. I kłótnie i okrzyki: „Nie jesteś moim ojcem!” A kiedy przyszedł czas na paszport, wziął moje drugie imię i nazwisko. Wychowałem dobrego syna.
  • Zbierała pomoc dla sierocińca. Przyjechaliśmy tam z zabawkami, rzeczami i słodyczami. Długo rozmawialiśmy z dziećmi i bawiliśmy się. Kiedy przygotowywaliśmy się do wyjazdu, podeszła do mnie około 12-letnia dziewczynka i powiedziała: „Podobało mi się, że do nas przyszłaś. Uwielbiam, gdy ludzie przychodzą do nas, żeby porozmawiać, a nie tylko zrobić zdjęcia, a potem zabrać zabawki i wyjść”.