Liczby sąsiadów - zadania matematyczne dla dzieci. Gra dydaktyczna „Zegar matematyczny” Zadanie: znajdź sąsiadów liczby

Jewgienija Sidorenko
Kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych u starszych przedszkolaków. Podsumowanie lekcji „Liczby są sąsiadami”

Zadania: kształtować pomysł u dzieci o relacjach liczb w seria liczb. Rozwijaj orientację w przestrzeni, ucz określić kto jest po jego lewej stronie, a kto po jego prawej stronie. Ćwicz z dziećmi liczenie do przodu i do tyłu (W w ciągu 8) . zapoznaj dzieci z nazwami i kolejnością dni tygodnia.

Przybory, sprzęt: karty z numerami od 1 do 8 (umieszczony na stole w celach informacyjnych).

Będę Ci stawiać różne zadania, a na mój sygnał będzie sygnałem klaskanie w dłonie, a Ty je wykonasz. Spróbujmy grać: dźwięki 2 kroków do przodu sygnał: klaśnijcie w dłonie. Zatrzymaliśmy się. Zaciśnij pięść prawą ręką siła robocza: zrób 2 kroki w prawo, zaciśnij pięść lewą ręką siła robocza: zrób 1 krok w lewo. I 1 krok w tył.

Dobra robota wszyscy uważnie wysłuchałem i wykonałem moje budynki.

Chłopaki, czy wiecie, że każdy tak ma sąsiedzi i chciałbyś wiedzieć kim jesteś sąsiedzi?

Żeńka, spójrz, kto stoi po twojej lewej, a kto po prawej stronie. To są twoje sąsiedzi.

Dima stoi po mojej prawej stronie, a Dominika po mojej lewej stronie.

Wywiad z kilkorgiem dzieci.

Chłopaki, chodźcie wyobraźmy sobieże dziś nasza grupa to apartamentowiec, a stoły to mieszkania.

A czy chciałbyś osiedlić się w tym domu i zostać sąsiedzi!

Dzieci siedzą w parach przy stołach.

Dowiedzmy się teraz, kto mieszka w którym mieszkaniu.

Dominika, w jakim mieszkaniu mieszkasz?

Mieszkam w pierwszym mieszkaniu. (Kiedy odpowiada, wstaje i nie siada)

Pytam wszystkie dzieci, wszystkie wstają i nie siadają.

Teraz policzmy mieszkania w odwrotnej kolejności, od największego takty muzyczne.

Każdy podaje numer swojego mieszkania i siada.

Ty i ja mamy sąsiedzi, ale numer mieszkania też ma sąsiedzi to liczby.

Słuchajcie, na tablicy są liczby, policzmy je.

Czy chcesz zagrać w grę o nazwie "Nazwa sąsiedzi» ?

Nazwij go Sasza Sąsiedzi nr 3?

Prawidłowy sąsiad cyfry 3 to cyfra 4 i po lewej stronie sąsiad cyfry 3 to cyfry 2.

Brawo Sasza.

Kto jeszcze chce znaleźć sąsiedzi liczb?

Zapytam jeszcze kilka dzieci.

Jakim wspaniałym człowiekiem jesteś dla wszystkich. spotkałem sąsiadów.

Kto odgadnie zagadkę?

Tajemnica:

Zgadza się, to są dni tygodnia.

Czy wiesz skąd wzięły się dni tygodnia? Czy chcesz, żebym ci powiedział?

Historia:

Dawno, dawno temu, kiedy ludzie nie nadawali jeszcze nazw dniom tygodnia, trudno było im żyć i widzieć sąsiedzi z innych wsi. Najpierw wymyślili kolor na każdy dzień tygodnia. Pierwszy dzień jest czerwony, drugi żółty, trzeci zielony, czwarty niebieski, piąty jasnoniebieski, szósty pomarańczowy, siódmy fioletowy. A w starożytności, która nie była tak odległa i którą chcieli odwiedzić, dni malowano na różne kolory. Dlatego trudno było im uzgodnić, w którym dniu się spotkać. Umówili się na przykład w czerwony dzień, ale w innej wsi czerwony dzień jest zupełnie inny. Więc i tak nie mogli się zmieścić. I pewnego dnia mądry człowiek zasugerowane ludzie nadają każdemu dniu nazwę. Pierwszym dniem jest poniedziałek i ciągnie się to tygodniami. Wtorek to drugi dzień. Środa to środek tygodnia, to już trzeci dzień. Czwartek to czwarty dzień. Piątek to dzień piąty. Sobota to szósty dzień. Niedziela jest ostatnim dniem tygodnia, siódmym.

Oto wspaniała opowieść o dniach tygodnia.

Który z Was był najbardziej uważny i będzie potrafił odpowiedzieć na pytania dotyczące dni tygodnia6

Co to jest czwartek?

Jak nazywa się dzień piąty?

Jak nazywa się pierwszy dzień?

Jakim dniem tygodnia jest środa?

Jaki jest ostatni dzień tygodnia?

Kto wie, jaki dzisiaj jest dzień tygodnia?

Jaki będzie nasz następny? rozrywkowa aktywność?

Ostrożnie wstajemy od stolików, odsuwamy krzesła i idziemy do recepcji, zakładając buty.

Sąsiedzi liczb to zadania matematyczne mające na celu utrwalenie wiedzy o liczeniu porządkowym. W tych zadaniach dziecko będzie musiało zidentyfikować sąsiadów dla podanych liczb. Aby to zrobić, musi wyobrazić sobie w myślach serię liczb od 0 do 10 i określić, które liczby znajdują się przed i po liczbie określonej w zadaniu.

5.Pobierz karty „Numer sąsiadów”

W załącznikach na dole strony możesz pobrać karty "Number Sąsiedzi" - 2 formularze w jednym pliku. Wydrukuj karty na kolorowej drukarce i otrzymaj dodatkowy podręcznik do nauczania matematyki dla dziecka, aby utrwalić temat „Sąsiedzi liczb”. Po wydrukowaniu formularzy przetnij każdy arkusz na 4 części, a otrzymasz 8 kolorowych kart z zadaniami dla swoich dzieci. Oprócz tego, że dziecko będzie musiało wpisać sąsiadów liczb w kółko, będzie musiało także dodatkowo rozwiązać przykłady w domach, aby wzmocnić temat „Skład liczby”.

Karty „Sąsiedzi liczb 2, 4, 6, 8”.

Karty „Sąsiedzi liczb 3, 5, 7, 9”.

W czwartym zadaniu dziecko musi pomóc zwierzętom: krowie, koniowi, świni, lisowi, barankowi, wilkowi, kotkowi, króliczkowi i wpisać dziesięć liczb w oknach domów sąsiadów. Gdy dziecko wykona osiem zadań, poproś go, aby wymienił wspólnego sąsiada o liczbach 1 i 3, 5 i 7, 8 i 10, 6 i 8, 2 i 4, 3 i 5, 4 i 6, 7 i 9.

Sąsiedzi liczb - Czy znasz liczenie porządkowe?

W pierwszym zadaniu rysowana jest wioska z wieloma domami. Ale każdy dom nie jest sam, ma swoich sąsiadów. Sąsiedzi numeru to sąsiedzi każdego domu znajdującego się w centrum. Dziecko musi zidentyfikować każdego sąsiada domu centralnego, wyobrażając sobie matematyczny ciąg liczb do 10, a następnie wpisać te liczby po prawej i lewej stronie (komórki z kropkami). Pod pierwszym rzędem domów znajdują się liczby, spośród których należy wybrać sąsiadów. (Chociaż nie musisz patrzeć na te liczby, ponieważ nie są one ciągiem liczbowym liczenia porządkowego).

Jeśli dziecko ma trudności z zadaniem i nie potrafi sobie wizualnie wyobrazić liczenia porządkowego od 0 do 10, daj mu kartkę z podpowiedziami, na której napisz kolejność liczb do 10. Pozwól dziecku patrzeć na to, aż nauczy się tego na pamięć.

W drugim zadaniu ponownie testujemy umiejętność liczenia – tutaj należy policzyć obiekty na każdym obrazku i zakreślić odpowiednią liczbę.

Pobierz zadania w obrazkach - Liczby sąsiadów - Czy znasz liczenie porządkowe? - możesz w załącznikach na dole strony

Znajdź skład liczb i sąsiadów liczb w domach

W pierwszym zadaniu rysowane są domy wielopiętrowe z numerem zapisanym na dachu. Dziecko musi określić skład tej liczby, biorąc pod uwagę, że jedna z liczb jest już wskazana na każdym piętrze. Pozostaje tylko dodać drugą liczbę do pustych komórek.

W drugim zadaniu musisz określić sąsiadów liczby i wpisać powstałe liczby w puste komórki. Po wykonaniu zadania możesz pokolorować obrazki.

Zadania „Nucz sąsiadów” (zdjęcia kolorowe i czarno-białe) możesz pobrać w załącznikach na dole strony.

Domy numeryczne - Skład liczb od 2 do 9

Poniższa instrukcja pomoże Twojemu dziecku utrwalić wiedzę na temat składu liczb od 2 do 9 za pomocą ośmiu wielopiętrowych domów, w oknach których dziecko napisze brakujące liczby. Na szczytach domów wypisane są liczby, których skład należy umieścić na każdym piętrze w dwóch oknach. Mając pierwszy wyraz pokazany w 1 okienku, dziecko musi zapamiętać i dodać drugie w kolejnym.
Obok domków dziecko znajdzie różne przedmioty, których liczba odpowiada liczbie wskazanej na domku.

Zadanie - Numerowanie domów - możecie pobrać w załącznikach na dole strony

Możesz także pobrać inne zadania matematyczne na obrazkach:

Zaprezentowane w tym materiale arkusze matematyczne dla przedszkolaków pomogą urozmaicić zajęcia z dziećmi, ucząc je najbardziej podstawowych pojęć matematycznych.

Tutaj możesz znaleźć przykłady z matematyki (klasa 1), wydrukować je i wykorzystać jako materiał edukacyjny na lekcjach matematyki lub w przedszkolach przygotowujących do rozpoczęcia nauki w szkole.

Zadania matematyczne dla klasy 1 to jasne, kolorowe obrazki z ćwiczeniami edukacyjnymi z matematyki, w tym różnorodne zadania z gier dla dzieci.

Tutaj znajdziesz na obrazkach ekscytujące zadania matematyczne (klasa 1), które nauczą dzieci logicznego myślenia i wykonywania prostych działań matematycznych.

Tutaj możesz przeglądać i pobierać kolorowe obrazki przedstawiające zadanie, w którym musisz równo podzielić różne obiekty. Takie zajęcia przygotowują dzieci do jednego ze skomplikowanych wyrażeń matematycznych – dzielenia.

W tych ciekawych zadaniach dzieci dowiedzą się, czym jest liczenie porządkowe do 10, a osoby zaznajomione z tym pojęciem mogą wykazać się swoją wiedzą w tym ćwiczeniu.

Tutaj przygotowaliśmy dla Was liczenie w myślach do 10 w formie zadań matematycznych na obrazkach. Zadania te rozwijają u dzieci umiejętność liczenia i przyczyniają się do efektywniejszej nauki prostych działań matematycznych.

Tutaj możesz wydrukować skład liczb do 20 w formie tabeli liczbowej i dać dziecku do wypełnienia. To ćwiczenie doskonale trenuje umiejętność liczenia przedszkolaków, a także uczy ich rozwiązywania przykładów do 20.

Tutaj Ty i Twoje dziecko możecie uczyć się kształtów geometrycznych i ich nazw dzięki zabawnym zajęciom obrazkowym.

Elena Dmitrievna Tsukanova

Celem gry jest umożliwienie dzieciom ugruntowania w trakcie gry posiadanej wiedzy i pojęć matematycznych.

Cele gry:

Rozwój pamięci, wyobraźni, logicznego myślenia;

Poszerzanie i aktywizowanie słownictwa dzieci, umiejętności wyrażania własnych opinii;

Wzmocnienie umiejętności liczenia ilościowego i porządkowego w zakresie 10;

Umiejętność komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych;

Aktualizowanie wiedzy o kształtach geometrycznych oraz umiejętność dostrzegania znanych kształtów geometrycznych w obiektach otaczającej rzeczywistości;

Kształtowanie elementarnych pojęć czasu, umiejętność określania i nazywania kolejności dni tygodnia.

1. Ćwiczenie z gry: „Znajdź brakujące liczby”.

Cel: Wzmocnij swoje zrozumienie relacji między sąsiednimi liczbami w obrębie 10.

Dzieci patrzą na „Zegar matematyczny”, identyfikują brakujące cyfry i na zmianę wypełniają puste okienka kartami z liczbami. Następnie numery są wywoływane w kolejności do przodu i do tyłu.

2. Gra dydaktyczna: „Znajdź sąsiadów liczby”.

Cel: Wzmocnij umiejętność nazywania poprzednich, kolejnych i brakujących liczb, oznaczonych liczbą.

Nauczyciel rozkłada karty z cyframi 2, 5, 8 i prosi dzieci, aby zidentyfikowały sąsiadów tych liczb, odnalazły odpowiadające im karty i włożyły je w puste okienka. Nauczyciel dowiaduje się: „Jakie liczby stały się sąsiadami liczby dwa (pięć, osiem? Jaka jest poprzednia (kolejna) liczba do liczby dwa (pięć, osiem?”) (Dzieci uzasadniają swoją odpowiedź).

3. Ćwiczenie w grze: „Zgadnij liczbę”.

Cel: Wzmocnij umiejętność tworzenia liczby z dwóch mniejszych i rozkładania jej na dwie mniejsze liczby w promieniu 10. Rozwijaj logiczne myślenie.

Nauczyciel daje dzieciom zadania: „Nazwij liczbę, którą tworzą następujące liczby: ustaw wskazówki zegara na pięć i dwa, dwa i cztery, pięć i trzy, cztery i sześć. Nazwij liczby tworzące cyfrę trzy (umieszcza liczbę na górze). Dzieci powinny używać strzałek, aby pokazać (jeden i dwa, dwa i jeden). Nazwij liczby tworzące liczbę pięć (siedem, dziewięć).

4. Ćwiczenie w grze: „Wymyślmy problem”.

Cel: Ucz dzieci komponowania i rozwiązywania problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie. Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie.

Nauczyciel opowiada dzieciom o kolejności komponowania problemu: „Najpierw trzeba stworzyć warunek problemu, a potem zadać pytanie do problemu. Nauczyciel sugeruje ułożenie zadania z dodawaniem. Określa liczby, które będą występować w problemie. Dzieci stwarzają problem: „Na drzewie były 4 wiewiórki. Podbiegły do ​​nich jeszcze 2 wiewiórki. Ile wiewiórek jest w sumie na drzewie?” Nauczyciel wraz z dziećmi ustalają strukturę zadania. Jaki jest stan problemu? Jakie jest pytanie w zadaniu? Dzieci ustalają warunki zadania na „zegarze matematycznym” i rozwiązują je.

5. Ćwiczenie w grze: „Jak to wygląda”.

Cel: Kontynuuj rozwijanie umiejętności dostrzegania kształtu znanych kształtów geometrycznych w otaczających obiektach.

Dzieci oglądają i nazywają obrazki na zegarze matematycznym. Nauczyciel pokazuje figurę geometryczną i prosi dzieci o nazwanie jej oraz określenie, który przedmiot jest do niej podobny.

6. Ćwiczenie w grze: „Przez cały rok”.

Cel: Wzmocnij umiejętność konsekwentnego nazywania pór roku i miesięcy w roku.

Nauczyciel umieszcza strzałki na obrazkach i daje dzieciom zadania:

Wymień sąsiadów wiosny.

Nazwij miesiąc, który przegapiłeś: grudzień, luty.

Wymień sąsiadów zimy.

Nazwij miesiące zimowe.

Jaki miesiąc następuje po styczniu.

Nazwij miesiące w kolejności.

7. Ćwiczenie w grze: „Zrób tydzień”.

Cel: Wzmocnij umiejętność konsekwentnego identyfikowania i nazywania dni tygodnia.

Nauczyciel rozdaje dzieciom kartki z liczbami i prosi, aby umieściły je w okienkach zegara. Dziecko, które ma na kartce zapisaną cyfrę 1, przykłada ją jako pierwsze (poniedziałek), drugie, które ma na kartce cyfrę 2 itd. Następnie dzieci wymieniają kolejno dni tygodnia. Nauczyciel dowiaduje się: „Kim są sąsiedzi poniedziałku?” itp. d. (Dzieci uzasadniają swoją odpowiedź)

Publikacje na ten temat:

Autorska gra dydaktyczna „Świat Zawodów” Znaczenie i znaczenie Zabawa jest dla dziecka niezbędną koniecznością. Dlatego prawie wszędzie, gdzie jest taka możliwość: w domu i w przedszkolu.

Drodzy koledzy – członkowie Maam! Dzień dobry! Pragnę przedstawić Państwu oryginalną grę dydaktyczną z matematyki.

Trafność i znaczenie Rodzina jest pierwszą instytucją społeczną, z którą dziecko spotyka się w życiu i której jest częścią. Rodzina.

Gra planszowa do wydrukowania. Używany jako pomoc wzrokowa mająca na celu rozwój pamięci wzrokowej i uwagi. Ciekawa matematyka.

Gra dydaktyczna „Zagadki Matematyczne” Gra planszowa i drukowana. Używany jako pomoc wizualna mająca na celu rozwój wzroku.

Gra dydaktyczna „Zegar podróżny”. 1. Opis gry. Gra dydaktyczna „Zegar ruchu” to tarcza, na której się znajduje.

Podsumowanie GCD dla FEMP

Obszary edukacyjne:

.

Cel: Rozwój aktywności poznawczej dzieci w wieku przedszkolnym w procesie kształtowania elementarnych pojęć matematycznych.

1. Ćwicz liczenie w zakresie 10.
2. < «,» > «,» = «
3. Przedstaw nową grę „Sklep” (bloki Dyenesha)
4. Napisz zdania, używając wielu definicji.
5. Trenuj umiejętność koordynowania liczebników z rzeczownikami. konstruuj zdania ze spójnikami „i”, „lub” i partykułą „nie”.
6. Rozwijaj wyobraźnię przestrzenną, doskonałe zdolności motoryczne palców, koordynację ruchów, wytrwałość.
7. Rozwijaj percepcję wzrokową i wyobraźnię przestrzenną dzieci podczas pracy z diagramami. Wzmocnij umiejętność poruszania się po płaszczyźnie arkusza.

Materiały do ​​lekcji:

Koperty z zadaniami, plan grupowy, taca z frytkami, piłka, klocki Dienesh, karty do klocków, drobne zabawki.

Postęp lekcji:

Kochani, co lubicie robić w przedszkolu? (graj, ćwicz)

Dzisiaj będziemy się bawić i ćwiczyć.

Oferuję pierwszą grę.

Przed tobą plan naszej grupy, na nim znajdują się wielobarwne trójkąty w różnych miejscach, wskazują one miejsce, w którym ukryte jest zadanie. Wybierz dowolny trójkąt na tacy (kolorową stroną do dołu) i dowiedz się, gdzie szukać zadania.

Gra „Znajdź zadanie”

Rozwijaj umiejętność poruszania się w przestrzeni.

Dobrze zrobiony. Pouczmy się teraz trochę przy biurkach. Zadanie jest dla Ciebie jasne. możesz to zrobić.

Aby utrwalić wiedzę na temat ilościowego związku między liczbami w zakresie 10, „pisz” za pomocą znaków „< «,» > «,» = «

Ćwicz swoją umiejętność rozwiązywania prostych problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.

Świetnie. Teraz radzę ci zagrać.

Popraw percepcję słuchową, naucz się nazywać sąsiednie liczby.

Poćwicz zwiększanie i zmniejszanie liczb o 1 i 2.

Dobrze zrobiony. Trochę się rozgrzaliśmy, a teraz proponuję wrócić do biurek, czeka na Was kolejne zadanie. Ale najpierw zróbmy to

gimnastyka palców.

Zwiedzanie dużego palca

(dłonie zaciśnięte w pięści, oba kciuki w górę)

Przyjechali prosto do domu

(dwie dłonie zamknięte pod kątem jak dach)

Indeks i środek

Bezimienny i ostatni.

(zwane palcami łączą się z kciukiem)

A mały palec to dziecko

Sam wspiął się na próg.

(ręce zaciśnięte w pięść, oba małe palce uniesione w górę)

Razem palce są przyjaciółmi.

(rytmicznie zaciskamy i rozluźniamy palce)

Nie mogą bez siebie żyć.

(łączymy dłonie w zamek)

Rozwijaj koordynację rąk i umiejętności motoryczne. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

Dyktando graficzne.

Rozwój wyobraźni przestrzennej, małej motoryki palców, koordynacji ruchów, wytrwałości.

Dobrze zrobiony. A teraz niespodzianka. Zapraszam Cię do sklepu gdzie możesz kupić to co Ci się podoba. Jak płacą za zakupy w sklepie (pieniądze). W naszym sklepie zamiast pieniędzy można płacić blokami monet. A metki cenowe to karty z symbolami nieruchomości. Możesz wybrać swoje zakupy.

Gra » Sklep «

Rozwiń umiejętność identyfikowania i abstrakcyjnego właściwości, uzasadniania i uzasadniania swojego wyboru.

Dzieci „kupują” zabawki, wyjaśniając wybór „bloku monety”.

Nauczyciel podsumowuje lekcję i pozytywnie ocenia sukcesy dzieci.

Pobierać:

Zapowiedź:

Podsumowanie GCD dla FEMP

z dziećmi z grupy przygotowawczej nr 10

Obszary edukacyjne:

Zdrowie, komunikacja, socjalizacja, poznanie.

Technologie: Oszczędzające zdrowie, TRIZ.

Cel: Rozwój aktywności poznawczej dzieci w wieku przedszkolnym w procesie kształtowania elementarnych pojęć matematycznych.

Zadania:

1. Ćwicz liczenie w zakresie 10.
2. Przedstaw nową grę „Sklep” (bloki Dyenesha)
3. Napisz zdania, używając wielu definicji.
4. Trenuj umiejętność koordynowania liczebników z rzeczownikami. konstruuj zdania ze spójnikami „i”, „lub” i partykułą „nie”.
5. Rozwijaj wyobraźnię przestrzenną, doskonałe zdolności motoryczne palców, koordynację ruchów, wytrwałość.
6. Rozwijaj percepcję wzrokową i wyobraźnię przestrzenną dzieci podczas pracy z diagramami. Wzmocnij umiejętność poruszania się po płaszczyźnie arkusza.

Materiały do ​​lekcji:

Koperty z zadaniami, plan grupowy, taca z frytkami, piłka, klocki Dienesh, karty do klocków, drobne zabawki.

Postęp lekcji:

Kochani, co lubicie robić w przedszkolu? (graj, ćwicz)

Dzisiaj będziemy się bawić i ćwiczyć.

Oferuję pierwszą grę.

Przed tobą plan naszej grupy, na nim znajdują się wielobarwne trójkąty w różnych miejscach, wskazują one miejsce, w którym ukryte jest zadanie. Wybierz dowolny trójkąt na tacy (kolorową stroną do dołu) i dowiedz się, gdzie szukać zadania.

Gra „Znajdź zadanie”

Cel:

Rozwijaj umiejętność poruszania się w przestrzeni.

Dobrze zrobiony. Pouczmy się teraz trochę przy biurkach. Zadanie jest dla Ciebie jasne. możesz to zrobić.

Cel:

Aby utrwalić wiedzę na temat ilościowego związku między liczbami w zakresie 10, „pisz” za pomocą znaków „”,” = „

Ćwicz swoją umiejętność rozwiązywania prostych problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie.

Świetnie. Teraz radzę ci zagrać.

Gra w piłkę „Wymień sąsiadów liczb”

Cel:

Popraw percepcję słuchową, naucz się nazywać sąsiednie liczby.

Gra w piłkę „Wymień liczbę, która jest o 1 (2) większa (mniejsza) od tej, którą podaję”

Cel:

Poćwicz zwiększanie i zmniejszanie liczb o 1 i 2.

Dobrze zrobiony. Trochę się rozgrzaliśmy, a teraz proponuję wrócić do biurek, czeka na Was kolejne zadanie. Ale najpierw zróbmy to

gimnastyka palców.

GOŚCIE

Zwiedzanie dużego palca

(dłonie zaciśnięte w pięści, oba kciuki w górę)

Przyjechali prosto do domu

(dwie dłonie zamknięte pod kątem jak dach)

Indeks i środek

Bezimienny i ostatni.

(zwane palcami łączą się z kciukiem)

A mały palec to dziecko

Sam wspiął się na próg.

(ręce zaciśnięte w pięść, oba małe palce uniesione w górę)

Razem palce są przyjaciółmi.

(rytmicznie zaciskamy i rozluźniamy palce)

Nie mogą bez siebie żyć.

(łączymy dłonie w zamek)

Cel:

Rozwijaj koordynację rąk i umiejętności motoryczne. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

Dyktando graficzne.

Cel:

Rozwój wyobraźni przestrzennej, małej motoryki palców, koordynacji ruchów, wytrwałości.

Dobrze zrobiony. A teraz niespodzianka. Zapraszam Cię do sklepu gdzie możesz kupić to co Ci się podoba. Jak płacą za zakupy w sklepie (pieniądze). W naszym sklepie zamiast pieniędzy można płacić blokami monet. A metki cenowe to karty z symbolami nieruchomości. Możesz wybrać swoje zakupy.

Gra » Sklep «

Cel:

Rozwiń umiejętność identyfikowania i abstrakcyjnego właściwości, uzasadniania i uzasadniania swojego wyboru.

Dzieci „kupują” zabawki, wyjaśniając wybór „bloku monety”.

Nauczyciel podsumowuje lekcję i pozytywnie ocenia sukcesy dzieci.