Проект за деца от старша група на предучилищна образователна институция по правилата за движение по темата: „Движението е живот, когато е според правилата! Усъвършенстван педагогически опит в предучилищна детска градина „Кошкина къща. »

Проектът „Безопасен път за теб и мен“ като една от формите на работа с родителите в прилагането на Федералния държавен образователен стандарт

Проектът се състои от четири основни етапа.
Реализацията на този проект ще позволи на децата да развият необходимите представи и умения за безопасно поведение на улицата, по пътищата и в транспорта. Ще бъде създадена предметна развиваща среда и ще бъде подбрана методическа литература. Децата ще познават пътните знаци и най-важното ще се формира навик за спазване на правилата за движение.
На подготвителния етап проблемът беше решен: как да разкажем на децата за правилата за движение? Как да представим такава сериозна и жизненоважна информация в разбираема за тях форма и да ги насочим да я използват в различни ситуации. Преди да започна работа по проекта, аз самият трябваше да знам и да спазвам правилата за движение, така че на този етап проучих специална литература по темата; консолидирани знания за основните правила за движение, проведе диагностика на знанията и уменията на децата и анкетира родителите относно спазването на правилата за движение, което помогна да се определят форми на съвместни дейности с деца.
Форми на съвместни дейности с деца
GCD; продуктивна дейност; игрови дейности; четене на художествена литература и информационни брошури за родители; развлечения и свободно време.

Планиране на съвместни дейности на деца и възрастни за изпълнение на проекта.

Познавателни дейности: „Всеки трябва да знае правилата на пътя“, рисуване „По улиците на града“, „Транспорт по улиците на града“; "Пътна азбука"

Рисуване, заедно с родителите, на диаграми на маршрута „Отивам на детска градина“

Крайният етап

представлява резултат от работата по изпълнение на проекта.
Фотоизложба „На път за детската градина”
Фотоизложба „Пързаля се на двора“

Изготвени са информационни папки, листовки и щандове.
Заключително събитие - "Нашият приятел - Забавен светофар"

Номинация „Методическа работа в предучилищни образователни институции“

Актуалността и практическото значение на обучението, възпитанието на спазващите закона участници в движението и като цяло превенцията на детските пътнотранспортни произшествия се дължи на настоящата критична ситуация, свързана с увеличаването на пътнотранспортните произшествия с участието на деца. Програмата е насочена към решаване на значим проблем на съвременното общество: осигуряване на безопасността на децата в средата на пътния транспорт.

Безопасността не е просто сумата от придобитите знания, но и способността да се държите правилно в различни ситуации, следователно основната задача на възрастните е също така да стимулират развитието на независимост и отговорност у учениците. Организирането на занятия по правилата за движение с деца е основа за усвояване на теоретични знания и развитие на устойчиви умения за безопасно поведение на улицата и пътищата.

НовостТази програма е, че учениците се предлагат да изучават правилата за движение в образователни игрови форми с помощта на иновативни компютърни технологии, което насърчава интереса на децата не толкова да получат добра оценка на знанията си, а да се научат как да се държат правилно и безопасно на пътя.

Идейна основа на програмата:

• Опазване на живота и здравето на дете в предучилищна възраст в транспортна среда и по пътищата.
• Намаляване на нивото на транспортни наранявания.
• Формиране на лична компетентност на участник в движението, подготовка за безопасен живот и дейност в тази среда.

Цел на програмата:подготовка на децата за безопасен живот в пътната среда, изучаване на правилата за движение, както и насаждане на спазване на закона и безопасно поведение на пътя, като се има предвид гарантирането не само на тяхната собствена безопасност, но и на другите с помощта на иновативни компютърни технологии.

Приложение 1. Програмата „Добър път към детството“ в предучилищна образователна институция.

Приложение 2. Приложение за работа с деца.

Обобщение на разговор с деца от средната група относно безопасността на живота„Внимавай, зимен път! »

Цел: формиране на основата на безопасно поведение на зимния път.

• Разкажете на децата за опасностите, които ги очакват по зимния път. Учете безопасно поведение на пътя, докато вървите.
• Да консолидира знанията на децата за правилата за поведение на пътя, познаването на пътните знаци и острова за безопасност.
• Развивайте речта на децата, логическото мислене, сръчността, вниманието.

Оборудване: пътни знаци - снимки, Пиле, оформление на пешеходна пътека, d\i "Червено, жълто, зелено"

Ход на разговора:

Момчета, днес искам да ви разкажа една история за едно пиле:

Пилето тичаше през улицата където и да е

И сега й е тежко, горката лее сълзи.

- Защо мислите, че Пилето плаче, какво й се е случило?

Детски отговори.

Точно така, Пилето тичаше през улицата, без да спазва правилата за движение. Да я научим на правилата за поведение на пътя?

Детски отговори.

Добре платен игра "Правила на пътя".Ще ти хвърля топката и ще те попитам за правилата на поведение на пътя, а ти ще ми отговориш:

1) Къде отиват колите?

2) Как се казва тази част от пътя?

3)Къде трябва да ходят пешеходците?

4) Как се казва тази част от пътя?

5) Какви обекти на пътя помагат на нас и шофьорите?

6) Къде можете да пресечете улицата? Какво друго? Какво друго?

7) Какво да направите, ако сте тръгнали да се движите по пешеходна пътека, но светофарът е светнал зелено за автомобили и те са започнали да се движат?

8) Как се казва това място на пешеходната пътека?

Познавате добре правилата за движение, но знаете ли знаците? Предлагам ви да играете играта „Назовете знака“, трябва да назовете знака и да обясните защо е необходим на пътя.

Игра "Назовете знака"

- Спомни си знаците, Пилето научи много от теб, но сега нека да й покажем с пример как да пресича правилно пътя.

Ситуация на играта „Островът на безопасността“(децата играят игра, спазвайки правилата за поведение на пътя: някои деца са пешеходци, други са шофьори, едно дете е светофар)

- Момчета, вие и аз сме научили Пиле много, но искам да ви напомня за времето на годината: сега тук е зима, зимните пътища са изпълнени с много опасности. Кои?

Детски отговори.

— Точно така, пътят е много хлъзгав и трябва да вървите внимателно по него. Тук снимките показват примери за правилно и неправилно поведение на пътя. Нека ги разгледаме и обсъдим:

• Лед на тротоара
• Река и лед, детски игри
• Дрехи за зимата
• Пешеходци и шофьори, как да се държат на хлъзгави пътища.

- Момчета, пилето ви благодари, тя вече ще спазва правилата за поведение на пътя и ви съветва да внимавате на хлъзгавия зимен път.

Заглавие: Обобщение на урок по правилата за движение в средната група „Внимателен зимен път“
Номинация: Детска градина, Конспекти от уроци, ООД, SDA, Средна група

Длъжност: учител първа квалификационна категория
Място на работа: MDOU детска градина № 5 "Звездочка", Нея
Местоположение: град Нея, област Кострома

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 221"

Набор от класове (директни образователни дейности) по пътна безопасност (средна възраст)

съставен от:Перегудова Л.И. Градски окръг Новокузнецк 2017 г

Септември:„Въведение в пътното платно“.

октомври:„Гледайки кола, автобус, трамвай“

ноември:„Запознайте се, момчета, това е светофар.“

декември:„Апликация „Автобус“.

януари:"пешеходна пътека".

февруари:„Котешка къща. Какъв вид транспорт има?

Март:"Аз съм пешеходец."

Април:„Колективна работа „Нашият светофар“.

Може:„Колаж „Улиците на моя град“.

Дидактическо ръководство за класове по правилата за движение в детската градина можете да закупите в специализиран магазин - detsad-shop.ru

Запознаване с пътното платно

Програмно съдържание: изясняване и разширяване на представите на децата за околното пространство; запознайте децата с понятията „пътно платно“ и „тротоар“, научете ги да ги различават. Формирайте идеята, че колите се движат по пътното платно, а пешеходците се движат по тротоарите; дават основни познания за правилата за поведение на улицата.

Нагледни помагала:оформление на пътното платно с маркировка и тротоари с къщи и дървета; играчки – коли, човешки фигури; Магданозът е герой, присъстващ във всеки урок от този цикъл.

Активиране на речника:тротоар, пътно платно, пешеходци, превозни средства.

Прогрес на урока:

1.​ Vs: Момчета, магданозът дойде при нас днес. Той наистина иска да стане приятел с теб. Да го поздравим.

(Здравей, Петрушка)

V-l: Магданоз, момчета, точно като вас, той иска да ходи на детска градина, да играе с играчки, да се разхожда, да учи в класове и наистина иска да започне да учи правилата за движение с вас..

Вижте момчета, какво е това?

(улично оформление)

V-l: Правилно. Какво има на тази улица?

(къщи, дървета, път)

V-l: И знаете ли, момчета, оказва се, че пътят се състои от няколко части. Това е тротоарът и пътното платно. Днес ще ви кажа какво представлява и за какво е предназначено. Тротоарът, момчета, е пътека, по която вървят пешеходците. Кои са пешеходците?

(хора, които се движат по пътя пеша)

V-l: Точно така, момчета. Тротоарът е предназначен само за пешеходци и е отделен с бордюр от пътното платно, по което се движат МПС. Какви превозни средства познавате?

(автомобили, автобуси, трамваи и др.)

Въпрос: колите се движат много бързо и не могат да спрат моментално. Затова трябва да бъдете много внимателни и да спазвате няколко основни правила за безопасност:

- никога не пресичайте пътя без възрастен

- не пресичайте пътя пред близко превозно средство

Vs: Помниш ли, Петрушка? (клати глава). Ето колко е разсеян! Нека повторим още веднъж за Магданоз това, което научихме днес. От какви части се състои пътят?

(тротоар и пътно платно)

Въпрос: Кой ходи по тротоара?

(пешеходци)

Въпрос: За какво е предназначено платното?

(за движение на автомобили и др. МПС).

Въпрос: Защо винаги трябва да сте много внимателни и внимателни, когато пресичате пътя?

(защото превозните средства се движат много бързо и не могат да спрат моментално)

V-l: Какви страхотни хора сте, момчета! Сега Петрушка никога няма да забрави как да се държи близо до пътя. И вечерта, когато се приберете днес, покажете на мама и татко тротоара и пътното платно. Да кажем сбогом на магданоза.

(Сбогом, магданоз!!)

„Преглед на автобус, кола, трамвай.“

Програмно съдържание:да формират идеи за различни видове транспорт: автомобили и камиони, автобуси, трамваи; научете да различавате и назовавате части на автомобил (кабина, волан, колела, каросерия, прозорци) Активирайте нови думи в речта на децата (кабина, волан, колело, шофьор, интериор, релси). видове превозни средства.

Нагледни помагала:илюстрации, изобразяващи автомобили, камиони, автобуси, трамваи; Магданоз.

Активиране на речника:кабина, волан, колело, каросерия; превоз на пътници

Прогрес на урока:

1.​ Vs: Момчета, вижте кой дойде при нас. Кажи здравей на Петрушка.

(децата поздравяват).

В-л: Какво интересно ни донесе, Петрушка? Какво е показано на тези снимки?

(автобус, трамвай, кола, камион)

В-л: Колко интересно! Знаеш ли, Петрушка, за какво са предназначени тези превозни средства? вие момчета знаете ли Тогава ще ти кажа това сега. Сега ще разгледаме тези снимки една по една.

Оказва се, че всички превозни средства, които се движат по пътното платно, се различават не само по външен вид, но и по предназначение. Има автомобили, предназначени за превоз на малък брой хора (1-5). Вижте от какви части се състои една кола. Разполага с волан за управление на автомобила; колела, на които автомобилът се движи по пътното платно; салона, където се намират водачът и пътниците; прозорци - да гледат към улицата. Пътническият автомобил е предназначен за превоз на малък брой хора. Това е пътническо превозно средство.

Но това е камион. Вижте от какво се състои?

(волан, стъкла, колела, каросерия..)

В-л: Браво. Но камионът е различен от автомобила. Камионът има кабина - място за водача и каросерия - устройство за превоз на товари. Камионът е предназначен за превоз на различни стоки - това е товарно превозно средство.

И какво е това?

(автобус)

Огледайте внимателно автобуса. В какво се състои?

(интериор, джанти, прозорец, волан, кабина...)

Знаете ли защо автобусът има толкова голям салон? Тъй като автобусът е предназначен за превоз на голям брой хора.

А това, момчета, е трамвай. Вижте и ми кажете за какво е предназначен трамваят?

(за превоз на голям брой хора)

В-л: Как позна?

(има голям салон)

Въпрос: Какви видове превозни средства са автобусите и трамваите?

(пътнически превозни средства)

V-l: Виждате ли, момчета, колко различни превозни средства се движат по пътното платно и всяко има свое предназначение, което можем да определим по външен вид.

„Хей, момчета, това е светофар.“

Програмно съдържание: да се формира у децата представа за светофар и неговата цел (регулиране на движението на превозни средства и пешеходци по пътното платно). Запознайте се с видовете и сигналите на светофарите. Кажете, че светофарът има 3 цветни сигнала, които определят действията на участниците в движението; Светофарът за пешеходци е с 2 сигнала. Научете се да разбирате значението на червения, жълтия и зеления светофар; разбират правилно сигналите на пешеходния светофар (зелено ходещо човече и червено стоящо човече). Развийте умения за безопасно поведение на пътя (можете да пресечете пътното платно само когато светофарът за пешеходци позволява.)

Визуализация: схеми на транспортни и пешеходни светофари.

Прогрес на урока:

1.​ Vl: Днес, момчета, заедно с Петрушка ще се научите как да пресичате пътя правилно и следователно безопасно. Оказва се, че имаме помощници, които винаги ще ни подскажат къде да пресечем правилно и безопасно. Един от тези помощници е светофар. (покажете оформления на светофара).

В-л: Всички ги видяхте близо до пътя. Кой знае за какво служи светофар?

(отговорите на децата)

Vs: Светофарът, момчета, регулира движението на превозни средства и пешеходци по пътното платно. Затова има два светофара – за МПС и за пешеходци. За да се предпазите, трябва да познавате и двата светофара. Транспортният светофар регулира движението само на превозни средства и това става с помощта на три сигнала. Това са три кръгли прозореца в различни цветове. Какви са тези цветове?

(червено, жълто и зелено)

Въпрос: Когато на такъв светофар свети червен сигнал, това означава, че движението е забранено. Жълтият сигнал ни моли да бъдем внимателни и да се приготвим. Зелен - позволява движението на автомобили и други превозни средства.

(демонстрация на пешеходен светофар)

Въпрос: Светофарът, предназначен за пешеходци, изглежда малко по-различен. Погледни и ми кажи с какво се различава от транспортния?

(има два сигнала)

В-л: Браво! На пешеходния светофар има само два сигнала. Това е зелено ходещо човече и червено изправено. Какво мислите, че означават тези сигнали?

(ходещ зелен човек позволява движение, а изправен червен човек забранява движението).

Уау? Как тези сигнали са подобни на сигналите на светофара?

(зеленият цвят позволява движение, червеният цвят забранява)

Вл: Да играем на играта „Светофар“. Ще ви покажа различни светофари един по един, а вие ще следвате следните команди: вървящо зелено човече - вървим на място, червено стоящо човече - стоим, ръцете на колана, ако ви покажа сигналите на светофара , какво ще направиш?

V-l: Защо?

(светофарите регулират движението само на МПС)

(играем 3-4 пъти).

В-л: Умни момичета! Така че защо се нуждаем от светофар на пътя?

(регулира движението и помага за безопасното пресичане на пътното платно, ако следвате неговите команди).

Вл: Запомнете това добре и никога не забравяйте.

Приложение "Автобус".

Съдържание на програмата: фиксирайте името на частите на автобуса (каросерия, колела, прозорци) чрез залепване на обект от готови форми; ориентация върху лист хартия. Затвърдете уменията за апликиране.

Нагледни средства: образец, илюстрация на автобус; индивидуални комплекти с подготвени части за всяко дете за завършване на апликацията

Прогрес на урока:

V-l: Момчета, днес нашият приятел Магданоз ще посети горските животни. Да направим подаръци за малките катерички, вълчета и зайчета. Предлагам да им дадем ярки, весели автобуси, за да могат следващия път да ни посетят всички заедно.

V-l: Вижте, момчета, какъв прекрасен автобус ще вземем ние с вас. От какви части се състои?

(купе, прозорци, врата, колела)

Въпрос: Какъв тип превозно средство е автобус?

(лек автомобил)

V-l: Защо?

(проектиран е да превозва голям брой пътници)

В-л: Браво! За работа ще се нуждаем от: половин пейзажен лист, тяло, 2 прозореца, 2 колела и врата; лепило и мушама.

Първо залепваме тялото към центъра на листа. Залепваме колелата към долния ръб на тялото. Ще поставим вратата в центъра на тялото. И накрая, залепваме прозорците.

(децата изпълняват апликация).

V-l: Съберете си листата, момчета. Виж, Петрушка, какъв чудесен автобусен парк имаме. Колко ярки и красиви автобусчета ще подарим на зверчетата.

"Пешеходна пътека".

Съдържание на програмата: запознайте децата със зеброва пътна маркировка и знаци за пешеходен преход; продължете да развивате умението за безопасно поведение на пътното платно, пресичайки само на зебра и само на разрешителния сигнал на светофара.

Нагледни средства: оформление на пътното платно, знак за пешеходен преход

Прогрес на урока:

V-l: Днес, момчета, ще се научим как да пресичаме правилно и безопасно пътното платно. Знаете ли вече кой ни помага за това?

(светофар).

Въпрос: Кой светофар регулира движението на пешеходците?

(пешеходец с два сигнала)

Въпрос: На какъв светофар можете да пресечете пътното платно?

(само за сигнала за разрешение - ходещо зелено човече)

В-л: Браво! вярно! Но се оказва, че на платното има и улики, които ще ви помогнат безопасно да преминете от другата страна на платното. Това, момчета, е пътна маркировка за пешеходци. Виждате ли тези бели ивици? Това е пешеходен преход, през него можете да пресечете пътното платно. Нарича се още „зебра“ защо мислиш?

(ивиците са подобни на цвета на кожата на зебра).

В-л: До тази маркировка винаги поставят такъв пътен знак.

(показва се знакът „Пешеходна пътека”).

Вл: Това означава, че на това място е безопасно да се пресича пътното платно.

Вижте нашето оформление. Покажете зебрата и знака за пешеходна пътека.

(децата изпълняват задачата).

В-л: Браво! Сега нека подредим фигурите на пешеходците, пресичащи пътното платно.

(децата подреждат).

В-л: Браво! Справихте се страхотно! Сега можете да кажете на другите как да пресичат пътното платно правилно и следователно безопасно. как?

(на пешеходна пътека и само на разрешителния сигнал на светофара).

Браво момчета!

„Котешка къща. »

Програмно съдържание: запознайте децата с видовете специален транспорт. Да се ​​​​формира представа за целта на специалния транспорт (пожарна кола отива да гаси пожар, линейка отива да помогне на болен човек). Затвърдете знанията за специалните услуги и тяхната цел, запомнете номерата за спешни случаи 02, 01, 03.

Нагледни помагала:комплект кукли и декорации за приказката „Къщата на котката“; играчки или илюстрации на превозни средства със специално предназначение - линейка, пожарна, полиция.

Предварителна работа:четене и показване на приказката „Къщата на котката“, разговор за професиите на пожарникар, полицай, лекар.

Прогрес на урока:

Vl: Момчета, днес Петрушка донесе на вас и мен телеграма, изпратена е от котенца от приказката „Къщата на котката“. Хайде бързо да го отворим и да прочетем какво се е случило. (учителят отваря телеграмата и чете)

В-л: Ето какво пише тук: „Тили-бом, тили-бом, на котката гори къщата! Котката изскочи и си изкълчи крака... Помогнете ни, момчета! Трябва да изгасим огъня, да лекуваме лапата на котката, да хванем хулиганите, които подпалиха къщата на котката. Имаме нужда от помощ, момчета...Какво да правим, как да бъдем? Как можем да изгасим огъня?

(трябва да се обадите на пожарникарите, за да изгасят огъня, като се обадите на 01).

V-l: Разбира се, така е, момчета. И знаете ли, пожарникарите имат собствена специална кола, с която отиват на пожари, като тази. Така се казва - пожарна кола.

V-l: Виж колко е ярко и червено. Той също така включва силна сирена, така че другите шофьори да го оставят да мине по пътя, когато пожарникарите са на път да гасят пожар. Е, пожарът изглежда е потушен. Напиши, Петрушка, телеграма за отговор, че трябва да се обадиш на пожарникарите на телефон 01. Какво още им се случи, момчета?

(котката изкълчи лапата си)

В-л: Точно така! Как да бъдем? Какво трябва да направите, момчета?

(обадете се на 03 за линейка, за да дойде лекар и да помогне на котката)

V-l: Страхотни сте момчета! Разбираш ли, Петрушка, как да действаш? Как ще пристигне лекарят? И лекарят ще пристигне със специална кола, наречена линейка. Погледнете го внимателно.

(демонстрация на модел на автомобил или негова илюстрация).

Въпрос: Виждате ли, всички линейки имат червен кръст - това е знак на медицината. И точно като пожарна кола, линейката също има звукова сирена, която другите шофьори чуват и позволяват на линейката да премине по пътя. Тогава линейката пристига без забавяне

на пациента, а лекарят му оказва необходимата медицинска помощ. Затова напиши, Магданоз, „Обадете се на линейка за котката.“ Е, решихте ли всички проблеми, Петрушка? Защо не всичко? Какво друго остава? Момчета, какво друго поискаха котетата?

(помогнете им да намерят и задържат хулиганите, които подпалиха къщата на котката).

V-l: Къде да се обърнем сега, момчета? Кой може да ни помогне?

(трябва да се свържете с полицията, обадете се на 02)

В-л: Разбира се! Браво момчета! Все пак полицията пази реда и лови престъпници и хулигани. Знаете ли, момчета, полицията също има своя собствена специална кола. Ето го. (демонстрация на модел на автомобил или негова илюстрация). Виждате ли, изобразява символите на полицията. Тази кола не може да се сбърка с никоя друга. Пиши, Петрушка, да се обадят в полицията на телефон 02. Писа ли? Сега ще изпратим телеграма на котенцата, вие я занесете в пощата. И момчетата и аз ще повторим какви видове специални превозни средства срещнахме днес?

(пожарна кола, линейка и полицейска кола)

V-l: Прекрасно. Кажете ми в какви случаи трябва да се обаждат тези служебни коли? Кога пристигат?

(пожарна - гасят огъня, линейка - отива при пациента и полиция - претърсват или задържат престъпници)

V-l: Страхотни сте момчета! Запомнете телефонните номера на специалните служби. Винаги можете да им се обадите и те ще помогнат, ако възникне проблем. Пожарна служба - 01, Бърза помощ - 03, Полиция - 02.

"Аз съм пешеходец."

Програмно съдържание:научете правилата за поведение на пътното платно (внимавайте, спрете и погледнете в двете посоки, преди да пресечете; дръжте здраво ръката на възрастен, пресичайте пътното платно само на зебра и само на светофар).

Видимост:Медал за всяко дете „Аз съм пешеходец“.

Прогрес на урока:

1.​ Vs: Днес, момчета, нашата Петрушка ще посети куклите. По пътя той ще трябва да пресече пътното платно. Нека проверим дали нашият Магданоз помни правилата за безопасно поведение. Кажете ни, Петрушка, какво трябва да направите, преди да започнете да пресичате пътното платно? Не знаеш ли? Може би момчетата могат да ви дадат съвет?

(Трябва да спрете и да се огледате внимателно)

В-л: Разбира се. Кажи ни, Петрушка, в кой момент можеш да пресечеш пътното платно?

(Магданозът отговаря, че на всеки светофар)

V: Нали така, момчета? Разбира се, че не!! В никакъв случай не трябва да пресичате пътното платно по този начин. Как е необходимо?

(трябва да пресичате пътното платно само по зебрата и само когато светофарът позволява - зелено ходещо човече)

Въпрос: Защо е необходимо да спазваме тези правила?

(защото колата се движи много бързо и няма да може да спре веднага)

В-л: Е, как да те пуснем сама? Забравихте всички правила, които ви учехме. Ако наистина имате нужда, помолете възрастен да ви придружи, мама или татко. И когато пресичате пътното платно, дръжте ръката на възрастния много здраво. Разбираш ли, Петрушка?

V-l: И ние с момчетата още веднъж ще повторим за вас правилата за безопасно пресичане на пътното платно. Какво трябва да направите, преди да започнете да пресичате пътя?

(трябва да се огледате внимателно)

Въпрос: На кое място и на какъв светофар можете да пресечете?

(само на пешеходна пътека и на светофар - вървящо зелено човече)

V-l: Какви страхотни хора сте! За това, че знаете много добре правилата за поведение на пешеходците на пътя, днес награждавам всички вас със специална значка - знакът „Аз съм пешеходец“.

(децата получават медали)

В-л: И ти, Петрушка, като си спомниш правилата за движение, и ти ще получиш такъв медал. Сега отидете на гости, но помнете всички правила, които ви казахме днес.

„Колективна работа „Нашият светофар“.

Програмно съдържание:повторете и затвърдете предназначението на светофара, видовете светофари и значението на техните сигнали. Научете се да работите заедно, заедно. Затвърдете уменията за безопасно поведение на пътя.

Нагледни помагала:илюстрация, изобразяваща светофар.

Оборудване:подготвени светофарни основи (2 правоъгълни призми); набор от кръгове за светофари; приложения на транспортни и пешеходни светофари със сини, кафяви и жълти сигнални стъкла, със стъкла на син вървящ човек и правостоящ зелен.

Предварителна работа:четене на стихотворението "Светофар".

Прогрес на урока:

V-l: Момчета, магданозът дойде отново при нас днес. Кажи му здравей.

В-л: Какво имаш, Петрушка? Момчета, какво е това?

(демонстрация на светофар с кутии с неправилен цвят)

V-l: Момчета, моля, напомнете ми за какво служи светофарът?

(регулира движението на превозни средства и пешеходци по пътя).

Vs: Момчета, вижте, Петрушка направи ли светофарите правилно?

V-l: Защо не е наред?

(смесени сигнали)

В: Какви цветове са сигналите на светофара?

(червено, жълто и зелено).

Въпрос: Какво означават?

(червено - забранява движението, жълто - внимание, зелено - разрешава движението на превозни средства).

В-л: А на пешеходния светофар?

(зелен ходещ човек и червен стоящ човек)

Въпрос: Какво означават?

(зелено ходещо човече позволява движението на пешеходци, а червено стоящо човече го забранява)

V-l: Браво, момчета!!! А ти, Петрушка, не се разстройвай. Сега всички заедно ще направим правилните светофари. Имам тези заготовки за светофари. Остава само да му залепим очите - сигнали.

(подготвените кръгове се залепват заедно с децата).

V-l: Вижте какви прекрасни светофари направихме!! Нека ги поставим в нашия ъгъл за движение. А ти, Петрушка, помни какви светофари имат сигнали и какво означават...

« Колаж „Улиците на моя град“.

Програмно съдържание:да обобщи и консолидира знанията на децата за безопасността при пресичане на пътното платно, придобити през годината; идентифицирайте нивото на овладяване на материала. Продължете да работите върху развитието на уменията за безопасно поведение на пътя.

Предварителна работа:тониран ватман.

Оборудване:Засенчена хартия Whatman; силуети на превозни средства, дървета, пешеходци, светофари, знак за пешеходна пътека, лепило (според броя на децата).

Прогрес на урока:

1.​ Vs: Момчета, днес Магданоз е подготвил изненада за вас. Това е колаж, картина, където силуети на различни предмети са залепени върху рисуван фон. Магданоз подготви фона, но нямаше време да залепи фигурите. Нека заедно да завършим тази картина. Вижте, момчета, какво искаше да изобрази Петрушка?

(улицата на нашия град)

В-л: Какво трябва да се постави на нашата улица? Какво трябва да има върху него?

(къщи, дървета, тротоар, пътно платно, пешеходци, превозни средства)

V-l: Да си припомним какви превозни средства има?

(камиони, леки автомобили, леки автомобили)

В-л: Браво! Покажете ми къде да поставя къщи и дървета?

Да ги залепим.

(залепете фигури на пешеходци към къщи и дървета)

В-л: Къде можем да залепим фигурите на пешеходците?

(на тротоара, защото хората се движат по тротоарите)

Въпрос: За какво е предназначено платното?

(за движение на МПС)

Вл: Значи можем да поставим фигурите на превозни средства на пътното платно. Покажи ми го на нашата снимка.

(1-2 деца показват).

Въпрос: Вземете фигури на превозни средства, назовете ги и ги поставете на пътното платно.

(децата назовават вида на избраното превозно средство и залепват силуетите си на пътното платно).

Vs: Момчета, кажете на Петрушка, могат ли пешеходците да се движат по пътното платно?

(да, когато пресичат от едната страна на улицата на другата)

V-l: Правилно! Но какво правило трябва да се спазва, за да пресечете безопасно пътното платно?

(пресичайте пътя само на пешеходна пътека и само когато светофарът позволява)

В: Какво ни помага да разберем къде е пешеходната пътека на пътя?

(зебра и знак за пешеходна пътека)

Въпрос: Намерете маркировката „зебра“ на нашата снимка и залепете знака „пешеходна пътека“ и фигури на пешеходци върху маркировката до него.

(деца лепят)

Vs: Момчета, Петрушка не разбра какво означава „разрешителен сигнал на светофара, сигнал на светофара“. Кажете ни какво е светофар и защо е необходим на пътя.

(светофарът е устройство, което регулира движението на пешеходци и превозни средства. Транспортният светофар има 3 сигнала, червен - стои, жълт - пригответе се, зелен - позволява движение. Пешеходният светофар има два сигнала; зелен вървящ човек позволява движение, червен стоящ забранява)

V-l: Какви страхотни хора сте! Нека поставим светофари на нашия колаж.

(лепило за деца).

Вл: Вижте, момчета, какъв чудесен колаж сме направили.

Мишена:възпитават у децата отговорност за запазване на живота им,

формира стабилен навик за спазване на правилата за движение.

Интегриране на образователни области:

"познание"

Запознайте децата с основните правила за поведение на улицата и ги накарайте да осъзнаят важността на спазването на тези правила;
- да развият способността на децата да се ориентират по план или диаграма;
- умение за планиране на маршрут по зададена схема;
- идентифициране на нивото на развитие на уменията за пространствена ориентация: способността да се определи разстоянието на обект и неговото местоположение; пространствени отношения между обектите;
- развиват зрителната памет и вниманието; развиват логическо мислене.

"социализация"

Развийте способността на децата да виждат всичко, което представлява опасност за живота и здравето, да култивирате способността да контролирате поведението си. развиват умение за работа в група;
- култивирайте чувство за отговорност за своите действия.

"здраве"

насърчават формирането на активна двигателна активност.
"комуникация"

Развийте способността самостоятелно да разказвате за вашия маршрут „дом - детска градина“;
- правилно да използват пространствената терминология в речта.

Активиране на речника:

Пешеходец, водач, планова диаграма, маршрут, автомобилен парк, пространствена терминология.

Предварителна работа: 1. Ако е възможно, изведете децата навън: като вземете всички предпазни мерки, вървете по пътеката от градината до спирката, магазина, алеята, паметника.

2. Четене на художествена литература по темата за правилата за движение. 3. Разглеждане на илюстрации и картини „Градски улици“.

Материал:

Раздавателен материал: план - диаграма на градски район за всяко дете (или конвенционален квартал на конвенционален град, с къщи за различни цели (жилищни и институции), върху които има детска градина, болница, магазини, училище и др.; малките коли са маркирани с ярки ориентири;

демонстрационен материал:план-схема „Как да стигна до ЦДГ „Василек”.