Проект "Пъстър свят". Проект в първа младша група „Цветна седмица“ Краткосрочни проекти в младшата група, изучаващи цветове

Проект за сензорно развитие за деца от 2-ра младша група

Предмет„Кажи ми какъв цвят?“

Тип проект: образователни и изследователски

Продължителност на проекта : средна продължителност (април-май 2016 г.)

По предметна област: образователно направление: „Когнитивно развитие”.

По брой участници: група.

Участници в проекта: групови ученици, учители, родители на ученици.

Уместност на проекта

В ранна възраст детето активно опознава света около себе си. За да се осъществи това пълноценно е необходимо целенасочено сензорно възпитание. Сензорното развитие е развитието в детето на процесите на възприятие и представи за обекти и явления от околния свят. Сензорното образование служи като основа за познанието за света, чийто първи етап е сетивният опит. Водещият вид дейност и основата за развитието на дете под 3-годишна възраст е предметната игра. С деца на тази възраст се провеждат игри и дейности, при които усвояването на всеки материал става незабелязано от децата, в практически дейности.

Следователно, основното в тази възраст е обогатяването на сетивния опит, необходим за пълноценно възприемане на околния свят, и на първо място, попълването на представите за свойствата на обектите: техния цвят, форма, размер на околните предмети, позиция в пространството и др.

Местни учени (В. Н. Аванесова, Л. А. Вагнер, Л. Н. Лебедева и др.) отбелязват в своите трудове, че познаването на свойствата и качествата на обектите, явленията, овладяването на обобщени знания и умения, свързани с ориентацията в околната среда, първоначално се появяват в обективна дейност. Наблюденията на психолозите показват, че при запознаването на децата с цветовите качества най-трудното нещо за детето не е способността да различава цветовете, а да ги назовава правилно. В ранна възраст децата често бъркат цветовете. Това се случва не защото бебето не е в състояние да ги запомни, а поради факта, че цветът на детето се свързва с предмети в околната среда. Ето защо е препоръчително всеки ден да участвате в сензорни игри и упражнения с децата. Те ще дадат възможност за по-ярко и интересно активиране на речта на децата.

Едно от основните средства за развитие на сетивните умения у децата са дидактическите игри и упражнения, които трябва да се провеждат не от случай на случай, а в определена система, в тясна връзка с общия ход на сензорното обучение и възпитание на децата.

Мишена:

развитие на сензорната активност като средство за повишаване на сензорната активност при малки деца.

За постигането на тази цел бяха идентифицирани следнитезадачи:

Насърчаване на сензорното развитие на децата чрез използване на различни дидактически игри със сензорно съдържание в различни видове съвместни и самостоятелни дейности на децата.

Създаване на условия за обогатяване и натрупване на сетивния опит на децата по време на предметни игрови дейности чрез игри с дидактически материали.

Да развиете способността за навигация в свойствата на обектите (цвят)

Да култивирате първични волеви черти на характера в процеса на овладяване на целенасочени действия с предмети (умението да не се отвличате от задачата, да я довеждате докрай, да се стремите да получите положителен резултат и др.)

Планът за изпълнение на дейностите по този проект отразява особеностите на организацията на учебните дейности в три направления:

1. Създаване и обогатяване на предметно-развиваща среда.

2. Организиране на образователни дейности с деца.

3. Взаимодействие със семейството като част от изпълнението на целите на този проект.

Трябва да се отбележи, че при планирането на директни образователни дейности с деца, както и образователни дейности през деня, ние разчитахме на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. По този начин планът отразява организацията на работа за следните видове дейности:

комуникативен;

игри;

мотор;

образователни и изследователски;

продуктивен;

четене на художествена литература;

музикални и артистични;

труд

Използвани са различни методи и техники при работа с деца :

игри;

мотивация;

решаване на проблеми с играчките;

Преглед;

създаване на продуктивни дейности.

При работа със семейства се използват следните форми на работа:

Семейни изследвания;

Информиране за успехите на децата;

Целеви консултации, преместване на папки;

Участие на родителите в обогатяване на предметно-развиващата среда;

Участие в конкурси, изложби за групи и предучилищни образователни институции.

План за изпълнение на проекта

Етап I (изследване)

1. Работа с деца:

определяне от учителя на нивото на сензорно развитие (наблюдения, игри, упражнения, разговори и др.);

2. Работа със семейството:

изучаване на семейни проблеми по въпросите на сензорното развитие на децата (въпросници, анкети, разговори).

3. Среда за развитие на предмета:

анализ на наситеността и продуктивността на околната среда;

разработване на план за обогатяване и развитие на средата (организиране на нови центрове и зони за развитие на детето).

Етап II (основен – практически)

Работа с деца

В процеса на прилагане на горните методи и техники в работата с деца очакваме да постигнем определени резултати по следните критерии:

децата са в състояние да идентифицират предмети от даден цвят в средата за развитие на групата (червено, синьо, жълто, зелено);

знаят как да групират предмети по цвят;

разпознават предмети и явления, които имат характерни цветови характеристики в различни цветни петна;

използвайте имена на предмети, показващи цвят в активната реч.

Всички игри и упражнения по време на изпълнението на проекта са насочени към развиване на умения и способности на децата в процеса на изпълнение на образователни задачи в следните видове дейности:

Вид дейност – комуникация .

Разговори:

„Какъв цвят са дрехите?“

„Какъв цвят са тези предмети?“

"Какъв цвят …..?"

Упражнения:

"Какъв цвят е..."

Вид дейност - игра .

Дидактически игри и упражнения

Теми:

"Цветни щипки"

"Смешни таралежи"

"Пеперуди за цветя"

"Джанти за коли"

„Събирайте по цвят“

"Цветни фонове"

„Намерете същия“

„Пътеки към къщи“ и др.

С кубчета Динеш: „Сглобете по модела „Къща”...”

Вид дейност – двигателна.

Игри на открито

„Търкаляйте синята (червена, жълта...) топка в синята (червена, жълта...) врата“

„Търкаляйте (синя, червена...) топка по цветната пътека“

„Бягай към (синьото, червено...) знамето“

Практикувайте подреждането на подобни обектиПознавателни и изследователски дейности .

Свойства на водата

Теми:

„Оцветяваме водата в син (червен…) цвят“

"Цветен лед"

Продуктивна дейност .

рисуване

Теми:

„Светлини в прозорците на къщите“

"Цветни панделки"

"Цветни пръстени за клоун"

Моделиране

Теми:

"Шарени пръчици"

"Цветни топки"

Четене на художествена литература.

Стихове на А. Барто „Топка“

Стихове от С. Маршак „Моята весела звъняща топка“

Съвместна трудова дейност .

„Перем носни кърпички и други кукленски дрехи в леген по цвят“

„Перем играчки в леген по цвят“

Музикални и артистични дейности.

Почивки и забавления

Теми:

"Фестивал на сапунените мехури"

"Шарени топки"

2. Работа със семейството

1. Ежедневно информиране на родителите за успеха на децата във всички области на образователната дейност

2. Консултации:

Сензорно развитие на детето.

Цветоусещане.

3. Конкурси, изложби

По група:

„Моята любима играчка” (изложба);

„Създаване на сензорна игра“ (състезание).

За предучилищни образователни институции:

участие във фотоизложба „В страната на вълшебните мехурчета”

3. Предметна среда за развитие

Групата разполага със следните центрове за детско развитие:

дидактически център (ръководства, игри, конструктори и друго модулно оборудване);

домакинска площ (съдове и други битови предмети с различни цветове);

зона за движение (оборудване предимно в основни цветове, т.е. топки с различни размери, флагчета, ленти, сух басейн и др.);

център за образователна и изследователска дейност:

а) тава с пясък (разнообразни материали в основни цветове);

б) настолен басейн за игра с вода (плаващи играчки, мрежи и други основни цветове);

в) корита за пране на дрехи и играчки;

център за продуктивност:

а) за рисуване (четки, бои, салфетки, чаши и др.);

б) за моделиране (различни формовъчни материали от основни цветове, стекове и др.);

Етап III (аналитичен)

1. Работа с деца:

определяне на нивото на сензорно развитие (от учителя);

2. Работа със семейството:

анализ на нивото на обучение по проблемите на сензорното развитие (въпросници, въпроси, тестове);

отразяване на резултатите от изпълнението на проекта на групова родителска среща, както и дизайн на фото щанд въз основа на материали от представянето на изпълнението на този проект

3. Среда за развитие на предмета:

анализ на производителността на съществуващото оборудване в групата, осъществимостта на съществуващите центрове за развитие на детето.

Първите игри трябва да са лесни за разбиране.

На всеки етап от обучението на децата трябва да се предлага само един нов цвят.

Не се опитвайте да показвате много игри наведнъж, предлагайте различни версии на една игра. Само след седмица можете да преминете към нови.

Обучението трябва да се провежда в игрива форма.

Продължителността на играта не трябва да надвишава 5-10 минути.

Литература

"Детство". Програма за развитие и възпитание на децата в детската градина. "Детство-Преса" Санкт Петербург-2011

Афонкина Ю.А. Психологическа безопасност на малко дете.

Венгер А., ​​Пилюгина Е. Г., Венгер Н. Б. „Възпитание на сетивността

култура на детето", М.: "Просвещение", 1988 г.

Виникова Г.И. Занимания за деца 2-3 години. Библиотека на списание "Предучилищен педагог".

Каралашвили Е. А., Антоненкова О. В., Малахова Н. Е. „Организиране на сензомоторния кът в групата на детската градина“, Старши справочник

учител, бр.5-2008

Метлева JI. А., Удалова Е. Я. „Развитие на сензорната сфера на децата.“ Санкт Петербург: "Детство-Прес", 2005 г. Градина" № 3-2007 г.

Пилюгина Е. Г. „Класове по сензорно възпитание с малки деца

възраст", М., 1983 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Дидактически игри и упражнения за затвърдяване на понятието цвят

„Какъв цвят липсва?“

На децата се показват няколко знамена с различни цветове. Децата назовават цветовете и след това затварят очи. Учителят премахва един от флаговете. Определете кой цвят е изчезнал.

„Какъв цвят е обектът?“

За да играете, трябва да имате карти с изображения на очертанията на предмети и цветни карти. От детето се иска да постави карта с желания цвят под картата с очертанията на предмета. Например под карта с изображение на домат - червена карта, краставица - зелена, слива - синя, лимон - жълт и т.н.

Настроики:

- изберете обект въз основа на цветен модел: учителят показва карта с изображение на предмет от определен цвят (червени ръкавици, сини чорапи и т.н.), децата трябва да покажат карти с изображения на нюанси на този цвят.

„Събери гирлянд“

Учителят показва елемент - образец на част от гирлянда, върху която е дадено определено редуване на цветовете. Децата събират гирлянди от многоцветни кръгове в съответствие с модела.

Образователно-творчески проект (младша предучилищна възраст) „Ние рисуваме дъга“

Дидактически игри: „Какво липсва?“, „Лъжици - момичета“, „Намерете синия цвят в околната среда, заобикалящата природа, ястия и др.“
Игри с мозайки: „Сини цветя“, „Море и чайки“.
Игри на открито: „Шарени панделки“, „Намери своя дом“. Даваме домашна работа на деца и родители: в сряда носете дрехи с лилави елементи, организирайте игра у дома със споменаване на цвят.
сряда Лилав ден.

Приложение 1
Гимнастика за очите.
"О, колко време играхме"
О, колко време играхме
Очите на момчетата са уморени.
Погледнете всички през прозореца
О, колко високо е слънцето.
Сега ще затворим очи,
Нека построим дъга в групата,
Да се ​​качим по дъгата,
Да завием надясно, наляво,
И тогава ще се плъзнем надолу
Присвийте силно очи, но задръжте.
(Мигайте с очи
Погледнете наляво-надясно
Погледни нагоре
Покрийте очите си с длани
Погледнете в дъга нагоре вдясно
и горе-ляво
Погледни надолу
Затворете очи, отворете ги и мигайте).
Приложение 2
В. Берестов
Отново облак и слънце
Започнаха да играят на криеница.
Само слънцето ще се скрие
Облакът ще избухне в сълзи.
И когато слънцето се намери,
Дъга се смее в небето.
С. Маршак
Пролетно слънце с дъжд
Пролетно слънце с дъжд
Изградете дъга заедно -
Седемцветен полукръг
От седем широки дъги.
Без слънце и без дъжд
Нито един пирон
И го построиха за нула време
Небесна порта.
мистерия
Дъждът свърши.
разделяне на облаците,
До нас достигна слънчев лъч.
И то буквално пред очите ни
В рая се появи мост.
Многоцветна дъга - Това е... (дъга)
Обаждания
Дъга-дъга,
Не позволявайте да вали
хайде скъпа
Камбанария!
За да се разходят децата,
За да могат телетата да галопират,
Трябва малко слънце
звънец! Дъга-дъга,
победи дъжда -
Отново в нощта
Излива се с всичка сила;
Победете гръмотевиците
Не бих влязъл в къщата...
О, ти, дъгова дъга,
Ти си висок и стегнат!
Не позволявайте да вали
Дай ни една кофа.
Дъга-дъга,
Донесете дъжда!
Златен мост,
Сребърен край!
Излез, дъгова дъга,
Към зелени поляни
До своя край,
Златна корона!
Дъга-дъга,
Донесете малко дъжд!
Имаме лъжица,
Купа за мечката,
И на сивия вълк -
Цяла кофа!
С. Маршак
Цветна книга
ЗЕЛЕНА СТРАНИЦА
Тази страница е зелена,
Това означава, че е постоянно лято.
Ако можех да се побера тук,
Бих легнал на тази страница.
Златни насекоми се скитат в тревата.
Всичко синьо, като тюркоаз,
Тя седна, люлеейки се, на венчето на лайка,
Като цветен самолет, водно конче.
Има тъмночервена калинка,
Разделяйки гърба си наполовина,
Сръчно вдигна прозрачните си крила
И тя летеше според Божията работа.
Тук в еднакви рокли, като сестри,
Пеперудите седнаха в тревата да починат.
След това го затварят с пъстра книга,
След това, отваряйки се, те се втурват отново...
СИНЯ СТРАНИЦА
И тази страница е морска,
Няма да видите земя върху него.
Прорязвайки стръмна вълна,
През него минават кораби.
Делфините проблясват като сенки
Морската звезда се скита
И листа от подводни растения
Водата се люлее като вятър.
В долната част на тази синя страница
Тъмно е като морските дълбини.
Тук рибата може да свети
В тъмнината, където няма фенери...
ЖЪЛТА СТРАНИЦА
Обичате ли момчета
Изсипете пясък.
Имате лопата в ръцете си,
Кофа и лъжичка.
Като златна нишка
От юмрука си
Тече плътен поток
Хладен пясък.
градински път
Покрит с пясък.
Но е лошо, ако има много
Наоколо има пясък.
Ето я жълтата страница
пустинна страна
Пясъкът се върти около него,
Втурна се като вълна.
Не знам откъде
Никой не знае къде
По него се скитат камили
Степни влакове.
Те отиват в лагера на номадите
На музиката на обажданията.
лежащи дървета
Расте сред пясъците.
Безлистни клони
Наведе го на суха земя
Упорит и бодлив
Саксаулов храст.
И вятърът носи облаците
Горещ пясък.
Идва летящ пясък
Атакувайте като войски.
БЯЛА СТРАНИЦА
Това е снежна страница.
По него вървеше лисица,
Покриване на следата с опашка.
Прескачане през страницата тук
Птиците се разхождаха в ясен ден,
Оставяне на следа с кръст.
Тук минаха бегачите
И блести в студа
Сребристо гладка следа.
Там на сутринта прах
Галошите са отпечатани,
Това са внукът и дядото, които се скитат наоколо.
Верига от отпечатъци върху снежната повърхност
Остава като струна
В чист, чисто нов тефтер
Първият ученик.
ЧЕРВЕНА СТРАНИЦА
Тази страница
С червен цвят.
Червено слънце.
Червено лято.
червен квадрат
Знамената се изплакват.
Какво, за Бога
По-добър и по-красив?
Освен ако деца
Нашите весели!
НОЩНА СТРАНИЦА
Пред вас е нощна страница.
Столицата е забулена в мрак.
Трамваите излизат във ваканция
Тролейбусите бързат към дома.
Пешеходците бързат да нощуват.
Няма да видите момчетата никъде.
И само гари, фабрики,
Часовниците и машините не спят.
Светлините се плъзгат по алеята,
Слизайки от Московските хълмове,
И по-тъмна всяка минута
Безброй прозорци на къщи.
Среща на всички кръстопътища,
По моста бягат фенери.
А небето над града е в искри
Далечни, едва видими звезди.
Над старата бойна стена,
Над цялата съветска страна
Горят като светлините на кораб
Рубини на кулите на Кремъл.
Приложение 3
Физминутка
Здравей, дъга-дъга,
Многоцветен мост!
Здравей, Rainbow-arc!
Заповядайте ни на гости.
Тичаме през дъгата
Хайде да тичаме боси.
През дъгата-дъга
Да прескочим докато бягаме.
И пак бягай, бягай
Хайде да тичаме боси.
Приложение 4
Дидактически игри
Дидактическа игра „Направи дъга“
Цел: затвърдете знанията за имената на цветовете чрез съставяне на дъга.
Материал: полукръгове с различни размери, съответстващи на цветовете на дъгата.
Детето избира полукръгове от съответните цветове и се ръководи от размера на полукръговете чрез припокриване.
Има седем ръце в дъга - седем цветни приятелки!
Червеният лък е оранжевата приятелка.
Жълтият лък е зеленият приятел.
Син лък - синя приятелка.
А лилавият лък е приятел на всички лъкове!
Дидактическа игра "Лъжици - момичета".
Задачи:
Учете децата да извършват корелиращи действия, да координират движенията на двете ръце, да анализират плана - диаграмата, да избират цвета на еластичната лента, да следват последователността на нанизването им.
Затвърдете знанията за цветовете и нюансите.
Развийте фини двигателни умения, визуално възприятие, внимание, мислене, памет.
Култивирайте емоционално отношение към резултатите от работата си, постоянство.
Оборудване.
Комплект еластични ленти в различни цветове (за коса), пластмасови лъжици за еднократна употреба с лица на кукли; карти - диаграми с опции за редуване на ластици по цвят.
Напредък на играта
Игрови задачи:
1. Изберете рокля за момиче - лъжица, в съответствие с пробата.
2. Избор на цветове по думата, учителят назовава цвета, детето избира подходящия ластик по цвят и го нанизва на лъжица.
3. Изберете рокля за момичето, която подхожда на цветовете на дъгата. Последователното подреждане на цветовете в спектъра.
Работа с бои
Задача:
Запознайте децата с факта, че водата е оцветена като боя.
Развийте речта.
Оборудване.
Буркани с вода, бои, четки и гъби според броя на децата.
Съдържание:
На масите има буркани с вода, бои, четки и гъби. Поканете децата да седнат на масите и внимателно да видят какво се случва. Учителят придружава действията си с история: „Вземам четка близо до металния пръстен, внимателно вземам боята, която харесвам от буркана с върха на четката. С другата ръка държа кутията с боя. След това измийте четката в буркан с вода. След това трябва да докоснете четката до гъбата и да я поставите на масата. От децата се иска сами да извършат показаните действия.
- Да видим какво стана. Какъв цвят е водата? (Децата отговарят).
Играта "В нашата група"
Задачи:
Затвърдете знанията за цветовете и умението да намирате даден цвят в околната среда.
Оборудване: топка със среден диаметър
Напредък на играта:
Учителят взема топката и казва: „Сядаме в тесен кръг. Сега този, на когото замахна с топката, ще я хване и ще каже какъв цвят са дрехите му. След това ще хвърли топката на друго дете.”
Играта продължава, докато всяко дете има топката.
Дидактическа игра "Смешни червеи"
Задачи:
Учете децата да избират обекти от два дадени цвята от четири възможни.
Да се ​​консолидира способността за групиране на обекти по цвят, да се въведе последователността на поставяне на цветни тонове в спектъра.
Материал.
Червеи (плетени от цветни конци) 11 цвята: червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, лилаво, черно, бяло, синьо и розово.
Напредък на играта.
Действия на играта:
1. Учителят дава произволно смесени червеи от четири цветни тона и кани две деца да вземат червей от произволен цвят и да намерят същия. След изпълнение на задачата децата си разменят червеи.
2. Предлага се сортиране на предмети с други цветови тонове.
3. Учителят поставя червеите пред себе си в пътека в следния ред: черно, червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, лилаво и бяло. Поканете всяко дете да премести избрания от него червей по общата пътека.
Дидактическа игра „Направи дъга“
Задача:
Запознаване на децата с цветовата система, с последователността на тяхното местоположение в спектъра, разширяване на активния и пасивния речник на детето.
Материал. Кадифена хартия, разноцветни вълнени конци, дъгова шарка.
Напредък на играта. Поканете детето да постави същата дъга от нишки, като ги закрепи върху кадифена хартия. В този случай детето трябва да избере нишките с желания цвят и да ги подреди в съответствие с пробата. Детето назовава всеки цвят от спектъра на дъгата.
Играта "Запомни модела"
Материал: котка, шарена маса.
Прогрес на играта: Котката донесе картина с модел и иска да играе с вас. Учителят показва картина с модел: квадрат, кръг, квадрат, кръг, квадрат, кръг. (цветовете на фигурите варират) Децата я гледат 1-2 минути, след което нарисуват точно същата по памет.
Игра "Какво липсва?"
Цел: тренирайте визуалната памет.
Напредък на играта: Закачете няколко карти на дъската (или ги разположете на пода), оставете детето да ги гледа за 20-30 секунди, опитайте се да запомните местоположението на картите. След това детето се обръща, учителят премахва една карта. Детето трябва да назове цвета, който е изчезнал.
Игра "Моето цветно настроение".
Задача: формиране на емоционално цветово възприятие.
Материал: цветни карти с еднакъв размер.
Напредък на играта:
Попитайте детето си какво е настроението му, как се чувства. Помолете го да избере карта с цвят, който е подобен на настроението му. Тази игра може да се играе не само когато бебето е в добро настроение, но и когато е в лошо настроение, в който случай играта ще помогне да се отървете от лошото настроение. Можете просто да кажете: „Хайде да сменим картата и настроението ви ще се подобри.“
Играта "Вкусни цветове"
Задача:
формират емоционално цветоусещане,
развиват въображението и асоциативното мислене.
Материал: цветни карти с еднакъв размер.
Напредък на играта:
Предложете на децата игрова ситуация: отиваме до магазина, за да купим лакомства. Вземете кошницата и отидете до цветните карти. Нека детето избере най-вкусните цветове от всички карти и му кажете защо ги е избрало и с какво се свързват.

Ирина Давидченко

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция ЦДГ № 9 на общ "град Донецк"

Проект в първа младша група

« Цветна седмица»

Подготвен от учителя:

Давидченко И. А.

Зворыгина Т. Ю.

2017 учебна година година

Участници проект: Деца, родители, учител групи.

Тип проект: По доминиращ в проект за дейност: творчески.

По брой участници проект: група(9-15 души).

По време: краткосрочен

По естеството на контактите: дете и семейство, в рамките на предучилищната образователна институция.

Мишена проект: Консолидиране на сензорни стандарти

Задачи проект:

Затвърдете знанията 4 цветя за деца(червено, синьо, зелено, жълто)

Практикувайте намирането на дадени предмети цветове около вас.

Упражнявайте способността си да говорите за цвят.

Уча групаобекти по зададени характеристики.

Развийте способността да виждате характерните черти на предметите и въображението.

Развивайте се цветоусещане, внимание, наблюдение, разширяване на знанията за материалите, от които са изградени предметите.

Релевантност на проблема:

Дидактически игри, насочени към сензорното развитие на децата, (по-специално върху развитието на чувствата цветове) имат страхотно възможности: позволяват ви да запознаете децата с качествата и свойствата на обектите, в този случай с цвят.

В процеса на различни дидактически игри децата се учат да идентифицират цвят на предметите, именувайте нюансите и цветове, сравнете артикулите по цъфти, групирайте ги по прилика в цвета. Всички тези дейности развиват и затвърждават знанията и представите на децата за цвят, допринасят за формирането на чувства цветове. Дидактическите игри, които предшестват визуалната дейност, подготвят децата за по-свободно и точно отражение цветовеи нюанси в рисунка, апликация.

Децата оперират със знания за цвят, които се усвояват, систематизират и обогатяват по време на играта. С помощта на играта детето получава нови знания за това или онова цвят. В същото време по време на играта децата се активизират детски цветен речник.

Очакван резултат проект: Децата правилно различават и назовават цветове.

Подготвителен етап:

Определяне на тема проект.

Изучаване цветовепрез учебната година.

Формулиране на цели и дефиниране на задачи.

Подбор на материали по темата проект.

Изготвяне на план за основната сцена проект.

Консултация за родители « Цветни фантазии»

Планирайте цветна седмица:

Във всеки цвятден децата идват облечени подходящо цветове

Сутрешна гимнастика със зелени топки, кегли, обръчи.

Игри за консолидация цветове

Гледане на анимационен филм "Пискюлът на Пети"

Презентация

Гледайки снимки на зелено цветове

(Вижте прикачения файл)

Рисуване на корона на дърво (отпечатъци от ръце)

Сутрешна гимнастика със сини топки, кегли, обръчи.

Игри за консолидация цветове

Гледане на анимационен филм "Пискюлът на Пети"

Презентация

Гледайки сини снимки цветове

Четене на гатанки, стихове, фантастика. (Вижте прикачения файл)

Апликация лодка

Сутрешна гимнастика с жълти топки, кегли, обръчи.

Игри за консолидация цветове

Гледане на анимационен филм "Пискюлът на Пети"

Презентация

Гледайки снимки на жълто цветове

Четене на гатанки, стихове, фантастика. (Вижте прикачения файл)

Рисуване на пиле (намачкана хартия)

Сутрешна гимнастика с червени топки, кегли, обръчи.

Игри за консолидация цветове

Гледане на анимационен филм "Пискюлът на Пети"

Презентация

Разглеждане на илюстрации на червено цветове

Четене на гатанки, стихове, фантастика. (Вижте прикачения файл)

чертеж - макови цветя(пръстов отпечатък, дъно на бутилка)

Цветно кралство

Сутрешна гимнастика с различни топки, щифтове, обръчи.

Игри за консолидация цветове

Презентация

Гледайки снимките на всички цветове

Експериментиране със смесване на бои.

Четене на гатанки, стихове, фантастика (Вижте прикачения файл)

Рисуване на опашка на петел с длани

Крайният етап:

Децата могат лесно да разграничат цветове.

Развитие на емоционалност, фантазия, креативност.

Положително сътрудничество между родители, учители и деца при изпълнението проект.

Удоволствието на децата от работата, която вършат група.

Дизайн на фото изложба « Цветна седмица»

В края на всеки ден децата получиха балони от съответния цветове.

ФОТО РЕПОРТАЖ:

Ден 1: Пътешествието на Скакалец до Зеленото кралство

« ЦВЯТ ГРАДИНА ЗЕЛЕН, ТОЙ Е НАЙ-МОДЕРНИЯТ ПРЕЗ ПРОЛЕТТА.”

Ден 2: Пътешествието на Капчица до Синьото кралство

„В СИНЕТО МОРЕ, СИН КИТ. В СИНЕТО НЕБЕ ОБЛАК СПИ.”

Ден 3 Пътешествието на Чикен Литъл до Жълтото кралство

„ЖЪЛТОТО Е НАЙ-ВАЖНОТО ЦВЯТ – ЗАЩОТО Е ЦВЯТ.»

Ден 4: Пътешествието на Калинката до Червеното кралство

„НЯМАМЕ ТАЙНИ, ЧЕРВЕНОТО Е НАЙ-ДОБРОТО ЦВЯТ.»

Ден 5 Пътешествието на петела до Цветно кралство

„НАШЕТО СВЕТЛО ЦВЕТОВЕ, НА ВСИЧКИ ГО ХАРЕСВАМ МНОГО.“

Публикации по темата:

Седмица на здравословното хранене Как дъвчете, така живеете. Наскоро в нашата детска градина се проведе седмица на здравословното хранене. Тези дни внедрихме.

Мина седмицата на математиката в детската градина. В групата на 2-3 годишните деца когнитивната дейност преминава през възприемането на сетивни стандарти.

От 16 януари до 20 януари 2017г. В нашата детска градина се проведе седмица на здравето. Разбира се, нашите деца от група „Лучики” не останаха настрана.