Успешно дете: как да отгледаме успешно дете, съвети от психолози за родителството. Основни условия за успешно отглеждане на дете в семейство Необходимо е да се помогне на детето да намери любимо занимание

Условията на възпитание в семейството, при които всяко дете може да стане нормален човек, могат да бъдат формулирани по следния начин:

атмосфера на любов и взаимно уважение;
високи морални стандарти на родителите и членовете на семейството;
трудова дейност в семейството;
липса на излишни предимства в живота на детето;
липса на негативни примери в семейството;
хармонично развитие на способностите на детето;
последователност и постепенност в семейното възпитание;
взаимоотношения между родителите, изградени на любов и взаимно уважение;
физически контакт между родители и дете;
внимание и грижа от родителите към детето;
дисциплина в семейството.

Нека разгледаме всички тези условия по-подробно.

Атмосферата на любов и взаимно уважение в семейството формира личност, способна да уважава своите близки и хората около себе си, да носи добро на хората. Тук трябва да избягваме крайностите – сляпата и неразумна любов. Такава любов прави човек неморален консуматор и амбициозен човек. Семейните традиции, силните основи и принципи допринасят за създаването на положителна атмосфера в семейството. Провеждането на обществени и семейни празници, подготвянето на подаръци за деца и възрастни, поднасянето им с особен емоционален прилив създават атмосфера на тържественост, радост и щастие, което от своя страна формира духовна култура и превръща семейството в колектив.

Родителите трябва да бъдат високоморални възпитатели. Само в тази роля те ще могат да научат детето да бъде честно, да държи на думата си и да изпълнява това, което казва. Само като спазват самите морални стандарти, родителите ще могат да научат на това своето дете.

Родителите трябва да имат този авторитет в очите на детето.

Работата в семейството трябва да бъде почтена. Наблюдавайки работата на възрастните, детето започва да го имитира само, първо в играта, след това се включва в трудовия процес като помощник и в крайна сметка става независим изпълнител. Физическият труд помага в борбата с умората, особено ако детето извършва много умствена работа. Балансът между умствена и физическа работа гарантира успешно учене и поддържа представянето. Техният успех в обучението, както и в общото трудово възпитание, зависи от това как е организирано трудовото възпитание на предучилищните деца. Наличието в децата на такова качество като трудолюбие е добър показател за тяхното морално възпитание.

За успешно отглеждане на дете в семейство трябва да се изключат така наречените допълнителни дразнители от живота му. Такива дразнители включват: лукс, бедност, прекомерни подаръци, безпорядък и излишна храна и други. Дете, свикнало да изпитва подобни стимули, не е способно на целенасочена дейност.

Развитие на способностите на детето в семейството

В семейството всички способности на детето трябва да се развиват хармонично. Четенето на литература и слушането на музика трябва да бъдат заменени със спорт, активен отдих и полезна работа. Този подход помага да се идентифицират области на дейност, в които детето може да прояви специален талант. В семейството като правило има благоприятни условия за естетическо възпитание на децата. Усещането за красота на детето започва със срещата му с първите красиви играчки, с цветно оформената книга и с живота в уютен апартамент. Пораствайки, детето се обогатява с естетика, когато посещава театри и музеи. Природата е отлично средство за естетическо възпитание. Съвместните семейни разходки и излети сред природата са много полезни. Чувството за красота и интересът към красотата помагат да се култивира нуждата да се грижим и създаваме красота. Голяма възпитателна роля играе естетиката на бита. Децата не само се наслаждават на уюта на дома, те се учат да го създават заедно с родителите си.

Спазването на принципа на постепенност и последователност прави процеса на семейно възпитание по-ефективен. Докато детето расте и се развива, задачите трябва да стават по-сложни. Но те трябва да са адекватни и изпълними. Давайки на детето задачи, които не отговарят на етапа на развитие, съществува риск детето да загуби интерес към тях и да се появи качество като мързел.

Възрастните, които обичат детето и му желаят доброто, трябва да контролират поведението си, за да не създават пример за неморално поведение. Хората, които не отговарят на моралните принципи на семейството, трябва да бъдат изключени от социалния кръг.

Отношенията между съпрузите също са фактор, който влияе върху успешното отглеждане на дете. Културата на общуване между родителите определя общия психологически климат на семейството. Взаимодействието на родителите се превръща в модел на поведение за децата, който съзнателно или несъзнателно се възприема от тях.

Изискванията, които родителите предявяват към детето и методите на възпитание трябва да бъдат еднакви в рамките на семейството и да не се разминават с изискванията, които се представят в образователните институции (фиг. 1). Само чрез единството на изискванията, подходите и методите на обучение може да се получи хармонично развита личност.

Физическият контакт между родители и деца, изразен в целувки, прегръдки, докосвания, спомага за укрепване на психологическото и физическо здраве на децата. Това е ефективен начин да предадете родителската любов на детето и да установите добри отношения.

Вниманието на родителите се възприема от детето като индикатор за неговата нужда. Това отношение позволява на детето да се почувства значим човек.

Важно е да се вниквате в проблемите на детето, да споделяте и изглаждате неговите страхове и тревоги, да се радвате заедно на успехите му, да се занимавате със съвместни занимания и игри.

Във всяко семейство трябва да се спазва дисциплина. Това е определена последователност от адекватни изисквания, които съответстват на възрастта. Наказанието трябва да съответства на престъплението. Частна проява на дисциплина е спазването на дневния режим от децата. Дневният режим на детето трябва да включва време за пълноценен сън, движение, организирано хранене и всички видове работа, обучение и почивка. В този случай е необходимо да се вземе предвид възрастта и здравословното състояние на детето. Дневният режим има възпитателна роля, ако се изпълнява без принуда от възрастни. Родителите трябва само да упражняват контрол върху качественото изпълнение на режима и различни инструкции и да помагат в случай на затруднения.

Правила за отглеждане на дете

За да отгледат успешно децата си, родителите трябва да спазват определени правила:

Помогнете на детето си да стане себе си.
Не изисквайте благодарност от детето си за това, което сте направили.
Не прехвърляйте своите оплаквания и неуспехи върху детето си.
Не пренебрегвайте проблемите на детето си, знайте как да го подкрепите.
Не унижавайте достойнството на детето.
Общувайте колкото е възможно повече с детето си.
Трябва да направите всичко по силите си за детето.
Научете се да обичате и чуждите деца, а не само своите.
Обичайте дете по всякакъв начин: бездарно, нещастно, възрастно.
Получете радост от общуването с детето си.

РАЗДЕЛИТЕЛ НА СТРАНИЦА--

Успехът на възпитанието в семейството може да бъде осигурен, когато се създадат благоприятни условия за растежа и всестранното развитие на детето.

Глава 2. Условия за успешно семейно възпитание
2.1 Основни условия за успешно отглеждане на дете в семейство
Основните условия за успех при отглеждането на деца в семейството могат да се считат за наличието на нормална семейна атмосфера, авторитета на родителите, правилния режим на деня и навременното запознаване на детето с книги, четене и работа.

Нормалната семейна атмосфера е съзнанието на родителите за техния дълг и чувство за отговорност за отглеждането на децата, основано на взаимно уважение между баща и майка, постоянно внимание към образованието, работата и социалния живот, помощ и подкрепа в големи и малки въпроси, с уважение за достойнството на всеки член на семейството, постоянна взаимна проява на такт; организация на семейния живот и ежедневието, която се основава на равенството на всички членове, включвайки децата в решаването на икономическите въпроси на семейния живот, управлението на домакинството и извършването на възможна работа; в разумната организация на отдиха при участие в спортни и туристически пътувания, в съвместни разходки, четене, слушане на музика, посещение на театър и кино; взаимна принципна взискателност, приятелски тон в обръщението, искреност, любов и веселие в семейството.

Семейните традиции, силните основи и принципи допринасят за създаването на високоморална атмосфера в семейството. Те включват провеждане на обществени и семейни рождени дни за възрастни и деца. Подготвянето на подаръци от деца и възрастни и поднасянето им с особен емоционален прилив създава онази атмосфера на тържественост, радост и щастие, която формира духовната култура и „циментира“ семейството като колектив.

Успешното възпитание в семейството ще бъде осигурено при спазване на ясен дневен режим на децата. Дневният режим включва целия дневен режим на детето през деня - време за пълноценен сън, закалителни процедури, организирано хранене, всички видове работа и почивка. Взема се предвид възрастта и здравословното състояние на детето. Дневният режим трябва да има образователна стойност, което е възможно само при задължително привикване към неговото изпълнение без напомняния от възрастни. Възрастните трябва да упражняват контрол върху качественото изпълнение на рутинните задачи и работните задачи, да ги оценяват и да оказват помощ при затруднения.

Специално място в отглеждането на дете в семейството трябва да се отдели на четенето. В предучилищна възраст детето особено обича да слуша приказки, които възрастните му четат, истории от живота на хора и животни. От книгите научава за добрите хора, за делата им, научава за животните и растенията. В приказката винаги побеждава силният, сръчният, справедливият, честен и трудолюбив човек, а злият, недобрият човек е наказан от хората и обществото. Слушайки приказка, детето не остава безразлично към съдбата на героя, тревожи се, тревожи се, радва се и се разстройва, т.е. развива чувства и постепенно развива интерес към книгата. Когато детето влезе в училище и се научи да чете, важно е да се консолидира интересът и да се развие умението за независимо и систематично четене. Това умение не се появява от само себе си, то изисква координирана и умела работа между училище и семейство. Само това ще приобщи детето към четенето и то ще започне да възприема книгите като свои спътници в усвояването на нови знания. Възникващият интерес към четенето ще доведе детето до библиотеката или книжарницата. Той ще има свои собствени герои, на които ще имитира.

Трудно е да се надцени значението на работата в живота на човек. Физическият труд осигурява висока жизненост на мускулите и всички органи на човека и подобрява всички физиологични процеси в организма - правилно дишане, кръвообращение, обмяна на веществата, растеж на цялото тяло и отделни органи. Физическият труд е средство за борба с умората, особено за хората, занимаващи се с умствен труд. Промяната на видовете работа и разумното им съчетаване в ежедневието на детето гарантира неговата успешна умствена дейност и поддържа работоспособността.

Трудовото възпитание е неразделна част от цялостното развитие на личността. По това как детето се отнася към работата, какви трудови умения има, другите ще преценят стойността му.

Важно условие за успешното възпитание на децата е единството на изискванията към децата от всички членове на семейството, както и еднаквите изисквания към децата от семейството и училището. Липсата на единство на изискванията между училище и семейство подкопава авторитета на учителя и родителите и води до загуба на уважение към тях.

2.2 Ролята на родителския авторитет в образованието
Възпитанието на децата започва във възраст, когато изобщо не е възможно логично доказателство или представяне на социални права, но без авторитет възпитателят е невъзможен.

Родителският пример и авторитет са специфична форма на предаване на социалния, включително морален опит на по-старото поколение към по-младото, най-важният механизъм на социалното наследство. Бащата и майката трябва да имат този авторитет в очите на детето. Често чуваме въпроса: какво да правим с дете, ако не слуша? Това „не се подчинява“ е знак, че родителите нямат авторитет в неговите очи.

Тези родители, чиито деца „не се подчиняват“, понякога са склонни да мислят, че властта е дадена от природата, че това е специален талант. Ако няма талант, нищо не може да се направи, остава само да завиждаме на този, който има такъв талант. Тези родители грешат. Авторитетът може да се организира във всяко семейство и дори не е много труден въпрос.

Основната основа на родителската власт може да бъде само животът и работата на родителите, тяхната гражданска личност, тяхното поведение. Семейството е голямо и отговорно дело, родителите го ръководят и са отговорни за него пред обществото, към собственото си щастие и към живота на своите деца. Ако родителите правят това честно и мъдро, ако им се поставят значими и прекрасни цели, ако самите те винаги си дават пълен отчет за действията и постъпките си, това означава, че имат родителски авторитет и не е нужно да търсят други основания и Освен това, няма нужда да се измисля нещо изкуствено. В същото време винаги трябва да се помни, че всяка човешка дейност има своето напрежение и собствено достойнство. В никакъв случай родителите не трябва да се представят пред децата си като шампиони в своята област, като несравними гении. Децата трябва да виждат заслугите на другите хора и със сигурност заслугите на най-близките другари и майка на баща си. Гражданският авторитет на родителите ще достигне истинските си висоти само ако не е авторитет на новопостъпил или самохвалко, а авторитет на член на екипа.

Често тази помощ може да бъде предоставена като директен съвет, понякога като шега, понякога като заповед, понякога дори като заповед. Ако познавате живота на детето си, ще видите сами кой е най-добрият начин на действие. Често се случва тази помощ да се окаже по специален начин. Понякога трябва или да участвате в детска игра, или да се запознаете с приятелите на децата, или да посетите училището и да говорите с учителя. Ако в семейството ви има няколко деца и това е най-щастливият случай, по-големите братя и сестри могат да бъдат включени в предоставянето на такава помощ.

Помощта на родителите не трябва да бъде натрапчива, досадна или уморителна. В някои случаи е абсолютно необходимо да оставите детето само да се измъкне от трудност, то трябва да свикне да преодолява препятствия и да решава по-сложни проблеми. Но винаги трябва да гледате как детето извършва тази операция, не трябва да му позволявате да се обърква и отчайва. Понякога дори е по-добре детето да види вашата бдителност, внимание и доверие в неговите сили.

Авторитетът на помощта. В живота на всяко дете има много случаи, когато не знае какво да прави, когато има нужда от съвет и помощ. Може би той няма да ви помоли за помощ, защото не знае как да го направи; вие сами трябва да дойдете с помощ. Често тази помощ може да бъде предоставена като директен съвет, понякога като шега, понякога като заповед, понякога дори като заповед. Ако познавате живота на детето си, ще видите сами как да постъпите по най-добрия начин. Често се случва тази помощ да се окаже по специален начин. Понякога трябва или да участвате в детска игра, или да се запознаете с приятелите на децата. Ако в семейството ви има няколко деца и това е най-щастливият случай, по-големите деца могат да бъдат включени в такава помощ. Помощта на родителите не трябва да бъде натрапчива, досадна или уморителна. В някои случаи е абсолютно необходимо да се позволи на детето да се измъкне от трудностите само; Детето ще почувства вашето присъствие до себе си, вашата застраховка, но в същото време ще знае, че изисквате нещо от него, че няма да направите всичко вместо него, за да го освободите от отговорност. Линията на отговорност е важна линия на родителската власт. Ами като цяло, за да познавате детето си, трябва да можете да го слушате и чувате.

За съжаление има родители, които организират такава власт на фалшиви основания.
2.3 Видове фалшиви родителски права
Авторитетът на потискането. Това е най-лошият вид авторитет, макар и не най-вредният. Бащите страдат най-много от такъв авторитет. Ако бащата винаги ръмжи вкъщи, винаги е ядосан, избухва в гръм за всяка дреболия, хваща се за колана при всеки удобен и неудобен случай, отговаря грубо на всеки въпрос, отбелязва с наказание всяка вина на детето - тогава това е властта на потискането. Такъв бащин и може би майчински терор държи в страх цялото семейство, не само децата, но и други членове на семейството, например майката. Вреден е не само защото плаши децата, но и защото прави майката нулево същество, което може да бъде само слуга. Той не възпитава нищо, той само учи децата да стоят далеч от баща си, той причинява детски лъжи и човешка малодушие и в същото време насажда жестокост у детето.

Авторитетът на перченето. Това е особен вид вреден авторитет. Всеки човек има своите достойнства. Но някои хора вярват, че те са най-заслужените, най-важните фигури и показват това значение на децата си. Вкъщи всичко, което правят, е да говорят за своите заслуги; те са арогантни към другите хора. Много често се случва, възхитени от такъв баща, децата да започнат да се държат по същия начин.

Авторитетът на педантичността. В този случай родителите обръщат повече внимание на децата си. Те са убедени, че децата трябва да слушат думата на всеки родител с трепет, че тяхната дума е свята. Те дават заповедите си със студен тон и след като бъдат дадени, веднага стават закон. Такива родители най-много се страхуват децата им да си помислят, че татко е сбъркал, че татко не е силен човек. Ако такъв баща каза: „Утре ще вали, не можете да отидете на разходка“, тогава дори и утре времето да е добро, все още се счита, че не можете да отидете на разходка. Татко не харесваше нито един филм, като цяло забраняваше на децата да ходят на кино, включително добрите филми. Животът на едно дете, неговите интереси, растежът му минават незабелязано покрай такъв баща; той не вижда нищо друго освен своето бюрократично началство в семейството.

Авторитетът на разсъждението. В този случай родителите буквално изяждат живота на детето си с безкрайни поучения и назидателни разговори. Вместо да каже няколко думи на детето, може би дори с шеговит тон, родителят го сяда срещу него и започва скучна и досадна реч. Такива родители са сигурни, че основната педагогическа мъдрост се крие в учението. В такова семейство винаги има малко радост и усмивка. Родителите правят всичко възможно да бъдат непогрешими. Но забравят, че децата не са възрастни, че децата имат собствен живот и че този живот трябва да се уважава. Детето живее по-емоционално, по-страстно от възрастния; то е най-малко способно да разсъждава.

Авторитетът на любовта. Това е нашият най-често срещан вид фалшив авторитет. Много родители са убедени: за да се подчиняват децата, те трябва да обичат родителите си, а за да заслужат тази любов, е необходимо да показват на децата си своята родителска любов на всяка крачка. Нежни думи, безкрайни целувки, ласки, признания се обсипват с деца в напълно прекомерни количества. Ако детето не се подчини, веднага го питат: „Значи не ни обичаш?“ Родителите ревниво следят изражението на очите на децата си и изискват нежност и любов. Често пред децата майката казва на своите познати: „Той ужасно обича татко и ужасно ме обича, той е толкова нежно дете...“ Такова семейство е толкова потопено в море от сантименталност, че не повече забелязвайте нещо друго. Детето трябва да прави всичко от любов към родителите си. В тази линия има много опасни места. Тук расте семейният егоизъм. Децата, разбира се, нямат достатъчно сила за такава любов. Много скоро те забелязват, че мама и татко могат да бъдат измамени както си поискат, само трябва да го направят с нежно изражение. Можете дори да сплашите мама и татко, ако просто се нацупите и покажете, че любовта започва да избледнява. От ранна възраст детето започва да разбира, че можете да играете заедно с хората. И тъй като не може да обича толкова много другите хора, той им подиграва без никаква любов, със студена и цинична пресметливост. Понякога се случва, че любовта към родителите продължава дълго време, но всички останали хора се смятат за непознати и извънземни, към тях няма съчувствие, няма чувство. Това е много опасен тип власт. Възпитава неискрени и измамни егоисти. И много често първите жертви на такъв егоизъм са самите родители. Разбира се, показването на „безлюбие“ към детето ви е важно и необходимо

Авторитетът на добротата. Това е най-глупавият вид власт. В този случай подчинението на децата също се организира чрез детската любов, но то не е причинено от целувки и излияния, а от съответствието, нежността и добротата на родителите. Позволяват си всичко, не съжаляват за нищо, прекрасни родители са. Те се страхуват от всякакви конфликти, предпочитат семейния мир, готови са да пожертват всичко, само и само всичко да е наред. Много скоро в такова семейство децата започват да командват родителите си. Понякога родителите си позволяват малко съпротива, но е твърде късно.

Авторитетът на приятелството. Много често децата все още не са родени, но вече има споразумение между родителите: нашите деца ще бъдат наши приятели. Като цяло това, разбира се, е добре. Баща и син, майка и дъщеря могат да бъдат приятели и трябва да бъдат приятели, но въпреки това родителите остават старши членове на семейния екип, а децата все още остават ученици. Ако приятелството достигне крайни граници, образованието спира или започва обратният процес: децата започват да образоват родителите си.

В какво трябва да се състои истинската родителска власт в семейството? Основната основа на родителската власт може да бъде само животът и работата на родителите, тяхната гражданска личност, тяхното поведение. Семейството е голям и отговорен бизнес; родителите го ръководят и са отговорни за собственото си щастие и за живота на децата си. Веднага след като децата започнат да растат, те винаги се интересуват от това къде работи баща им или майка им, какъв е техният социален статус. Колкото е възможно по-рано те трябва да разберат как живеят, от какво се интересуват, до кого са родителите им. Работата на бащата или майката трябва да изглежда пред детето като сериозен въпрос, достоен за уважение. Заслугите на родителите в очите на децата трябва да бъдат преди всичко заслуги към обществото, а не само външен вид. Децата трябва да виждат не само заслугите на родителите си, но и заслугите на другите хора и със сигурност заслугите на най-близките приятели на баща си и майка си.

Но родителската работа също трябва да се извършва възможно най-добре и тук са корените на авторитета. И преди всичко те трябва да знаят как живеят, от какво се интересуват, какво обичат, какво не обичат, какво иска и какво не иска детето. Трябва да знаете всичко това, но това не означава, че трябва да тормозите детето си с постоянни и досадни въпроси. От самото начало родителите трябва да подредят нещата така, че децата сами да говорят за своите работи, така че те да искат да го разкажат. Всичко това не изисква много време.
2.4 Изисквания за организиране на взаимодействието между учител и родители
Успехът на образователния процес зависи от това как се развиват взаимоотношенията между учители, ученици и родители. За да формирате сътрудничество между възрастни и деца, е важно да си представите екипа като едно цяло, като голямо семейство, което се обединява и живее интересно, ако се организират съвместни дейности на учители, родители и деца. Това насърчава единството, сплотеността на семейството, установява взаимно разбирателство между родители и деца и създава комфортни условия в семейството.

Ето защо е препоръчително значителна част от възпитателната работа да се организира едновременно с ученици и родители и заедно да се решават проблеми и поставени задачи, за да се постигне съгласие, без да се накърняват интересите на другия, и да се обединят усилията за постигане на по-добри резултати.

Формирането на сътрудничество между ученици, родители и учители зависи преди всичко от това как се развива взаимодействието на възрастните в този процес. Родителите и учителите са възпитатели на едни и същи деца и резултатът от обучението може да бъде успешен, когато учителите и родителите станат съюзници. Основата на този съюз е единството на стремежи, възгледи за образователния процес, съвместно разработени общи цели и образователни задачи и начини за постигане на желаните резултати.

И учителите, и родителите искат да видят децата си здрави и щастливи. Готови са да подкрепят инициативите на учителите, насочени към задоволяване и развитие на интересите и потребностите на децата. Родителите са възрастни с богат житейски опит, знания и способност за разбиране на събитията, следователно при решаването на редица проблеми и образователни проблеми учителят може да получи необходимите съвети от родителите. Сътрудничеството между учители и родители ви позволява да опознаете детето по-добре, да го погледнете от различни страни и позиции, да го видите в различни ситуации и следователно да помогнете на възрастните да разберат индивидуалните му характеристики, да развият способностите на детето, да преодолеят негативните му действия и прояви в поведението и формиране на ценен жизнен опит.

Учителите играят решаваща роля в създаването на съюз между учители и родители и в установяването на кооперативно взаимодействие между тях. Съюзът, взаимното разбирателство между учители и родители, тяхното взаимно доверие са възможни, ако учителят изключва дидактизма, когато работи с родителите, не преподава, а съветва, мисли с тях и се договаря за съвместни действия; тактично ги насочва към разбиране на необходимостта от придобиване на педагогически знания; ако при общуване с родителите по-често се чуват следните фрази: „Какво мислиш?“, „Нека да решим заедно какво да правим“, „Бих искал да чуя вашето мнение“. Цялата атмосфера на взаимодействие и общуване между учител и родители трябва да показва, че учителят има нужда от родители, от обединяване на усилията, че родителите са негови съюзници и той не може без техните съвети и помощ.

Не всички родители откликват на желанието на учителя да му сътрудничат или проявяват интерес към обединяване на усилията за отглеждане на детето им. Учителят се нуждае от търпение и целенасочено търсене на начини за решаване на този проблем. Трябва да започнем да работим и да взаимодействаме с тези, които искат да участват в живота на класа и да подкрепят учителите, дори ако тези родители са малцинство. Постепенно, тактично, учителят включва и други родители, разчитайки на родители-съмишленици, като взема предвид интересите на всяко дете и неговото семейство.

Препоръчително е една от родителските срещи да се посвети на проблема за сътрудничеството между учители и родители при отглеждането на деца. Следните въпроси могат да бъдат предложени за обсъждане:

Какво се разбира под човешкото сътрудничество? Назовете основните му проявления.

Защо е необходимо сътрудничеството между учители и родители?

Как училището може да помогне на родителите, как родителите могат да помогнат на училището и учителите?

Какво пречи на учителите и родителите да си сътрудничат успешно? Какво е необходимо, за да бъде ползотворно взаимодействието между учители и родители?

Посочете възможните форми на сътрудничество и съвместна работа на учители и родители.

Какви форми на съвместни дейности могат да сплотят и сприятеляват възрастни и деца в нашия екип?

Формите на взаимодействие между учители и родители са начини за организиране на съвместната им дейност и комуникация. Препоръчително е да се комбинират колективни, групови и индивидуални форми на взаимодействие. Поради това е полезно да продължите обсъждането на всеки родителски проблем на родителска среща по време на индивидуални срещи с родители или в групови консултации.

Нека опишем накратко най-често срещаните колективни форми на взаимодействие между учители и родители.

Родителската среща е основната форма на работа с родителите, където се обсъждат проблемите на живота в класната стая и родителските групи. Класният ръководител ръководи дейността на родителите в процеса на подготовка и е редовен участник в срещата. Първите срещи, даващи пример за демократично обсъждане на проблемите, могат да бъдат ръководени от самия него, а в бъдеще тази роля може да бъде законно изпълнявана от самите родители.

Аудитория за родители. Помага за запознаване на родителите с проблемите на образованието, подобряване на тяхната педагогическа култура и разработване на общи подходи за отглеждане на деца. Наименованието лекционна зала е условно. Това не означава, че се изнасят само лекции на родителите. Формите на работа са разнообразни и често те определят позицията на родителите не като пасивни слушатели, а стимулират тяхната активност, творчество, участие в обсъждането на проблемите, в организацията и провеждането на занятията. продължение
--РАЗДЕЛИТЕЛ НА СТРАНИЦА--

Основните условия за успех при отглеждането на деца в семейството могат да се считат за наличието на нормална семейна атмосфера, авторитета на родителите, правилния режим на деня и навременното запознаване на детето с книги, четене и работа.

Нормалната семейна атмосфера е съзнанието на родителите за техния дълг и чувство за отговорност за отглеждането на децата, основано на взаимно уважение между баща и майка, постоянно внимание към образованието, работата и социалния живот, помощ и подкрепа в големи и малки въпроси, с уважение за достойнството на всеки член на семейството, постоянна взаимна проява на такт; организация на семейния живот и ежедневието, която се основава на равенството на всички членове, включвайки децата в решаването на икономическите въпроси на семейния живот, управлението на домакинството и извършването на възможна работа; в разумната организация на отдиха чрез участие в спортни и туристически походи, разходки заедно, четене, слушане на музика, посещение на театър и кино; взаимна принципна взискателност, приятелски тон в обръщението, искреност, любов и веселие в семейството.

Успешното възпитание в семейството ще се постигне чрез спазване на ясен дневен режим на децата. Дневният режим включва целия дневен режим на детето през деня - време за пълноценен сън, закалителни процедури, организирано хранене, всички видове работа и почивка. Взема се предвид възрастта и здравословното състояние на детето. Дневният режим трябва да има образователна стойност, което е възможно само при задължително привикване към неговото изпълнение без напомняния от възрастни. Възрастните трябва да упражняват контрол върху качественото изпълнение на рутинните задачи и работните задачи, да ги оценяват и да оказват помощ при затруднения.

Специално място в отглеждането на дете в семейството трябва да се отдели на четенето. В предучилищна възраст детето особено обича да слуша приказки, които възрастните му четат, истории от живота на хора и животни. От книгите научава за добрите хора, за делата им, научава за животните и растенията. В приказката винаги побеждава силният, сръчният, справедливият, честен и трудолюбив човек, а злият и недобрият човек е наказан от хората и обществото. Слушайки приказка, детето не остава безразлично към съдбата на героя, тревожи се, тревожи се, радва се и тъжно, т.е. развива чувства и постепенно развива интерес към книгата. Когато детето влезе в училище и се научи да чете, важно е да се консолидира интересът и да се развие умението за независимо и систематично четене. Това умение не се появява от само себе си, то изисква координирана и умела работа между училище и семейство. Само това ще приобщи детето към четенето и то ще започне да възприема книгите като свои спътници в усвояването на нови знания. Той ще има свои собствени герои, на които ще имитира.

Възпитанието на децата започва във възраст, когато изобщо не е възможно логично доказателство или представяне на социални права, но без авторитет възпитателят е невъзможен.

Родителският пример и авторитет са специфична форма на предаване на социалния и морален опит на по-старото поколение към по-младото, най-важният механизъм за социално наследство. Бащата и майката трябва да имат този авторитет в очите на детето. Често чуваме въпроса: какво да правим с дете, ако не слуша? Това „не се подчинява“ е знак, че родителите нямат авторитет в неговите очи.

Семейството е голямо и отговорно дело, родителите го ръководят и са отговорни за него пред обществото, към собственото си щастие и към живота на своите деца. Ако родителите се занимават с този въпрос честно, мъдро, ако им се поставят значими и прекрасни цели, ако самите те винаги си дават пълен отчет за действията и постъпките си, това означава, че имат родителски авторитет и не е нужно да търсят друг основания и Освен това не е необходимо да се измисля нещо изкуствено. В никакъв случай родителите не трябва да се представят пред децата си като шампиони в своята област, като несравними гении. Гражданският авторитет на родителите ще достигне истинските си висоти само ако не е авторитет на новопостъпил или самохвалко, а авторитет на член на екипа.

Авторитетът на знанието непременно води до авторитета на помощта. Помощта на родителите не трябва да бъде натрапчива, досадна или уморителна. В някои случаи е абсолютно необходимо да се позволи на детето да се измъкне от трудностите само, то трябва да свикне да преодолява препятствия и да решава по-сложни проблеми. Но винаги трябва да гледате как детето извършва тази операция, не трябва да му позволявате да се обърква и отчайва. Понякога дори е по-добре детето да види вашата бдителност, внимание и доверие в неговите сили. Ако познавате живота на детето си, ще видите сами как да постъпите по най-добрия начин. Често се случва тази помощ да се окаже по специален начин. Понякога трябва или да участвате в детска игра, или да се запознаете с приятелите на децата. Детето ще почувства вашето присъствие до себе си, вашата застраховка, но в същото време ще знае, че изисквате нещо от него, че няма да направите всичко вместо него, за да го освободите от отговорност. Линията на отговорност е важна линия на родителската власт. Като цяло, за да познавате детето си, трябва да можете да го слушате и чувате.

Най-ужасната власт е властта на потискането. Бащите страдат най-много от такъв авторитет. Ако бащата винаги ръмжи вкъщи, избухва в гръм за всяка дреболия, отговаря грубо на всеки въпрос, наказва всяка вина на детето, тогава това е властта на потискането. Вреден е не само защото плаши децата, но и защото прави майката нулево същество, което може да бъде само слуга. Той не възпитава нищо, той само учи децата да стоят далеч от баща си, той причинява детски лъжи и човешка малодушие и в същото време насажда жестокост в детето.

Когато родителите обръщат повече внимание на децата си, ако са уверени, че децата трябва да слушат думата на всеки родител с трепет, това е авторитетът на педантичността. Те дават заповедите си със студен тон и след като бъдат дадени, стават закон. Такива родители най-много се страхуват децата им да не си помислят, че са сгрешили или че не са силни. Животът на детето и неговите интереси преминават незабелязано от такива родители; той не вижда нищо друго освен началниците си в семейството.

Случва се, когато родителите буквално изяждат живота на детето си с безкрайни поучения и назидателни разговори. Вместо да каже няколко думи на детето, може би дори с шеговит тон, родителят го сяда срещу него и започва скучна и досадна реч. Такива родители са сигурни, че основната педагогическа мъдрост се крие в учението. В такова семейство винаги има малко радост и усмивка. Но те забравят, че детето живее по-емоционално, по-страстно от възрастния; то най-малко умее да разсъждава.

Най-често срещаният тип фалшив авторитет е авторитетът на огромната любов. Нежни думи, безкрайни целувки, ласки, признания се обсипват с деца в напълно прекомерни количества. Ако детето не се подчини, веднага го питат: „Това означава ли, че не ни обичаш?“ родителите ревниво наблюдават изражението на очите на децата и изискват нежност и любов. Такова семейство е толкова потопено в море от сантименталност, че вече не забелязват нищо друго. Детето трябва да прави всичко от любов към родителите си. В тази линия има много опасни места. Тук расте семейният егоизъм. Децата много скоро забелязват, че можете да измамите родителите си по какъвто начин искате, просто трябва да го направите с нежно изражение. И често първите жертви на подобен егоизъм са самите родители. Разбира се, показването на „безлюбие“ към детето ви е важно и необходимо.

За най-глупавия вид родителски авторитет се смята авторитетът на добротата. В този случай подчинението на децата също е организирано чрез детската любов, но то не е причинено от целувки и излияния, а от угодливостта, нежността и добротата на родителите. Всичко си позволяват, на всичко са готови. Те се страхуват от всякакви конфликти, готови са да пожертват всичко, само и само всичко да е наред. Много скоро в такова семейство децата започват да командват родителите си и когато родителите си позволят лека съпротива, вече е късно.

Доста често децата все още не са родени, но вече има споразумение между родителите: нашите деца ще бъдат наши приятели - това е авторитетът на приятелството. Родителите и децата може да са приятели, но родителите все още остават старши членове на семейството, а децата все още остават ученици. Ако приятелството достигне крайни граници, образованието спира или започва обратният процес: децата започват да образоват родителите си.

Основната основа на родителската власт може да бъде само животът и работата на родителите, тяхната гражданска личност, тяхното поведение. Семейството е голям и отговорен бизнес; родителите го ръководят и са отговорни за собственото си щастие и за живота на децата си.

Психолозите крещят с цяло гърло, че в едно непълно семейство често родителят не успява да възпита детето.

В тази тема бих искал да разруша този стереотип. Дъщеря ми цял живот е отглеждана в семейство с един родител. Баща ни почина, когато бебето още не беше родено. Момичета, уверявам ви, дори единият родител може успешно да се справи с отглеждането на детето си, като следва някои прости правила.

Правило № 1. Любов за добро

Да, всички можете да възкликнете сега: „Кой не обича децата си?“ Ситуацията, когато загубите сродната си душа, е много опасна. Душевната болка може да заглуши целия ви живот за миг. В такова състояние не е изненадващо да забравите за детето.

Но, слава Богу, това не ми се случи. Беше точно обратното, дъщеря ми стана единственият смисъл на живота ми. Цялата любов, която ме обзема, на нея отдавам цялата си сила и време. Моята любов не е сляпа и глуха, старая се да се съобразявам с индивидуалността и нуждите на детето. В крайна сметка, без да разбира от какво се нуждае вашето дете, родителят не може да бъде полезен.

Правило № 2. Максимална обич и нежност

Няма да крия, че често ме обземат страхове и въпроси, характерни за самотните майки. Например: „ами ако дъщеря ми ми липсва“, „няма да ме разглези“ и други подобни въпроси. В такива моменти „включвам“ строгия си баща и започвам да ограничавам нежността и обичта.

Както показва практиката, резултатът е много различен от очаквания. Вместо добро, прилежно дете, получавам агресивен трън. Чрез опити и грешки стигнах до определено заключение. Колкото повече ценим едно дете, толкова по-защитено се чувства то. Максималното проявление на нашите чувства осигурява определена основа за успешното развитие на личността.

Правило № 3. Коректна критика

Мисля, че жените, които са в подобно на мен положение, сега ще се съгласят с мен. Все същите страхове, че не мога да се справя с възпитанието си, да не направя грешка, ме тласкат към необмислени действия. Всеки изблик на негативни емоции или изявления може да причини душевна болка на детето и да усложни взаимоотношенията.

Един ден моята прекомерна импулсивност и нервност ми изиграха жестока шега. Всеки ден, без да го забелязвам, отглеждах бебето си с критика. Първо едно нейно действие предизвика недоволство, после друго. Моите сухи забележки, със или без причина, в крайна сметка отчуждиха дъщеря ми от мен. Безкрайно съм щастлива, че успях да спра, когато не беше късно.

След като прегледах политиката си, се научих да съветвам дъщеря си по начин, който не я унижава. Сега, ако считам за необходимо да коригирам действията й, започвам с похвала. Знаете ли, винаги има за какво да похвалите детето. След това внимателно, без негативно оцветени думи, изразявам мнението си и давам възможност сам да коригирам грешките.

За да получавате най-добрите статии, абонирайте се за страниците на Alimero на

Основни условия

успешно отглеждане на дете в семейство

Авторитетът на знанието непременно води до авторитета на помощта. В живота на всяко дете има много случаи, когато не знае какво да прави, когато има нужда от съвет и помощ. Може би той няма да ви помоли за помощ, защото не знае как да го направи; вие сами трябва да дойдете с помощ. Често тази помощ може да бъде предоставена като директен съвет, понякога като шега, понякога като заповед, понякога дори като заповед. Ако познавате живота на детето си, ще видите сами как да постъпите по най-добрия начин. Често се случва тази помощ да се окаже по специален начин. Понякога трябва или да участвате в детска игра, или да се запознаете с приятелите на децата. Ако в семейството ви има няколко деца и това е най-щастливият случай, по-големите деца могат да бъдат включени в такава помощ. Помощта на родителите не трябва да бъде натрапчива, досадна или уморителна. В някои случаи е абсолютно необходимо да се позволи на детето да се измъкне от трудностите само; Детето ще почувства вашето присъствие до себе си, вашата застраховка, но в същото време ще знае, че изисквате нещо от него, че няма да направите всичко вместо него, за да го освободите от отговорност. Линията на отговорност е важна линия на родителската власт. Ами като цяло, за да познавате детето си, трябва да можете да го слушате и чувате.

Начало на формата