두 번째 주니어 그룹의 통합 노드 요약입니다. Olga Dybina 유치원 수업의 두 번째 주니어 그룹에서 외부 세계에 익숙해지는 수업 노트 2 체육에 대한 주니어 그룹 수업

시립 예산 유치원 교육 기관 "유치원 No. 12 "Buratino"

일반 발달 유형" Nurlat, 타타르스탄 공화국

교육위원회

MBDOU "유치원 12호 "부라티노"

프로토콜 번호 ____

"___"에서 ____________ 20____

"나는 긍정한다"

MBDOU 대표

"12번 유치원 "부라티노"

G.G. 압둘마노바

주문 번호 ____에 의해 제정됨

"____" ____________ 20____에서

고급 계획

조직화된 교육 활동

인지 발달 분야

(세계의 완전한 그림의 형성)

두 번째 주니어 그룹 2위

2017 – 2018 학년도

교육자: Minekaeva N. A;

Sadykova R.R; Varlamova M.A.

중고 도서:

, ,

발행자: , 2017

시리즈:수업 계획. 초등학교
자세한 내용은:

제공되는 문헌 에게 N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova가 편집한 "출생부터 학교까지" 프로그램에 따른 복잡한 수업. 주니어 그룹(3~4세)

1. 아베리나, I.E. 유치원 체육 시간 [텍스트]: 실용적입니다. 수당 / I.E. Averina. – M.: 아이리스-프레스, 2009.

2. 구로비치, L.M. 아이와 책 [텍스트]: 책. 유치원 교사용 / L. M. Gurovich, L. B. Beregovaya, V. I. Loginova; 에드. V. I. Loginova. – M.: 교육, 1992.

3. 디비나, O.V. 유치원 두 번째 주니어 그룹의 외부 세계 친숙화 수업 [텍스트] / O. V. Dybina. – M.: Mosaika-Sintez, 2008.

4. 재미있는 ABC 연구 [텍스트]: 책. 교사용 / comp. V.V. – M.: 교육, 1991.

5. 카자코바, T.G. 미취학 아동의 창의력 개발: 그림, 모델링, 응용 수업 노트 [텍스트]: 유치원 교사를 위한 매뉴얼. 정원 / T. G. Kazakova. – M .: 교육, 1985. – 192 p.

6. 쿠차코바, L.V. 유치원 건설 및 육체 노동 [텍스트]: 유치원 교사를 위한 매뉴얼. 정원 : 직장 경험에서 / L. V. Kutsakova. – M.: 교육, 1990.

7. 막사코바, A.I. 놀면서 배우기: 들리는 단어를 사용한 게임 및 연습 [텍스트]: 유치원 교사를 위한 매뉴얼. 정원 / A. I. Maksakova, G. A. Tumakova. – M.: 교육, 1979.

8. 니콜라예바, S.N. 어린 미취학 아동을 위한 환경 교육 [텍스트]: 책. 유치원 선생님들을 위한 정원 / S.N. Nikolaeva. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.

9. 태어 났을 때부터 학교 전에. 유치원 교육을 위한 대략적인 일반 교육 프로그램 / ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – M.: Mozaika-Sintez, 2014.

10. 발달 미취학 아동을 위한 게임 [텍스트] / 저자-comp. Yu.V. Shcherbakova, S.G. Zubanova. – M.: 글로버스, 2007.

11. 포미체바, M.F. 아이들의 올바른 발음 키우기 [텍스트] / M. F. Fomicheva. – M.: 교육, 1981.

12. 칼레조바, N. B. 유치원 모델링 [텍스트]: 책. 유치원 선생님을 위해 정원 / N. B. Khalezova, N. A. Kurochkina, G. V. Pantyukhina. – M.: 교육, 1986.

전자자료:

http://www.ivalex.vistcom.ru/helth-2.html

http://www.prozagadki.ru/56-zagadki-pro-samolet.html

총계 - 36AP

문학

페이지

완료 표시

구월

1

1

안녕하세요! 점토 소개

기본 행동 규칙, 의사 소통 및 인사 윤리, 점토 모델링 재료, 그 특성 및 표면 구조를 소개합니다. 점토 작업을 준비하고 동료 및 성인과의 의사소통 기술을 개발합니다. 행동 문화를 배양합니다. 작업 기술 및 습관 개발: 소매를 걷어 올리고 작업하고 작업장을 깨끗하고 깔끔하게 유지합니다. C40

N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova가 편집한 "출생부터 학교까지" 프로그램에 따른 복잡한 수업. 주니어 그룹(3~4세) C40

2

2

가을은 우리에게 무엇을 주었나요?
크고 작은 공

계절에 대한 지식을 넓히십시오. 가을의 주요 징후는 흐리고 가벼운 비, 나뭇잎이 떨어지고 추워집니다. 지능, 사고, 활동을 개발합니다. 크고 작은 둥근 물체를 선택하고 조심스럽게 이미지를 붙여 넣는 방법을 배우십시오. 둥근 물체에 대한 아이디어를 통합합니다. 48페이지

48페이지

3

3

“잎이 떨어지고, 나뭇잎이 떨어지고, 오래된 정원이 잠들고 있습니다…
다채로운 라인

가을 나무의 특징, 꽃의 구조(뿌리, 줄기, 잎, 꽃잎)를 소개합니다. 자연에 대한 사랑과 자연을 돌보고자 하는 열망을 키우십시오. 플라스틱의 특성에 대한 아이디어를 제공하십시오 - 부드러운 소재, 쉽게 굴릴 수 있음, 주름; 손바닥을 직선으로 움직이면서 구르는 기술을 사용하여 조각 연습을 합니다. 아이들에게 막대기로 선을 그리도록 가르치십시오. 지능과 사고력을 키우다 p.54

54페이지

4

4

우리 방에 있는 장난감.
트랙을 따라 굴러가는 공

그룹룸에서 사용할 수 있는 장난감 이름을 소개합니다. 목적, 색상, 모양에 따른 기본 분류를 장려합니다. 게임 중 파트너십을 구축하고 정확성을 높입니다. 설명을 통해 사물을 추측하는 어린이의 능력을 개발합니다. 완성된 부품으로 아플리케를 만드는 방법을 배우고, "공이 경로를 따라 구르고 있습니다"라는 구도를 구성하고, 작업을 완료할 때 독립성을 키우는 방법을 배웁니다. 61페이지

61페이지

십월

5

1

우리 유치원에서는 좋습니다. 혈액 요소 질소

유치원에 대한 지식, 유치원 기관의 일부 건물을 탐색하는 능력을 통합합니다. 막대기로 세부 사항을 그리는 법을 배우십시오. 안정감을 키우십시오. 친절한 태도, 미취학 아동에 대한 존중, 깔끔함, 물건의 신중한 취급, 작업 완료의 독립성을 기르십시오. 아이들에게 점토로 새로운 동작을 가르치십시오 - 원을 그리며 굴리십시오. 동화 속 캐릭터의 이미지를 만들고 싶은 욕구를 불러일으킵니다. 67페이지

67페이지

6

2

태양은 어디에서 밤을 보내나요?
접시에 크고 작은 사과

태양, 달, 별과 같은 무생물의 자연 현상에 대한 관심을 키우기 위해; 무생물 현상 사이의 가장 간단한 연결 설정을 장려하십시오. 하늘의 태양-아침이 왔고 하늘의 달과 별-밤이 왔습니다. 작업 완료 시 독립성을 개발합니다. 시트의 특정 부분에 기성 양식을 붙이는 방법을 배우십시오. 74페이지

74페이지

7

3

고양이와 새끼 고양이.
좋아하는 고양이를 위한 선물

가축과 새끼를 소개합니다. 아기 동물을 나타내는 명사의 단어 형성 기술을 개발합니다. 애완동물에 대한 사랑과 애완동물을 돌보고자 하는 열망, 동물에 대한 친절한 태도, 작업 완료 시 독립성을 키우십시오. 이전에 습득한 기술을 사용하는 방법을 배웁니다. 예술적 표현을 통해 사물을 묘사하려는 욕구를 뒷받침합니다. 81페이지

81페이지

8

4

과일나무의 열매.
과일 통조림

과일과 과일 준비 방법에 대한 지식을 통합합니다. 환대를 보여주고 기본적인 노동 과정에 개인적으로 참여하도록 가르치십시오. 작업 완료 시 독립성을 개발합니다. 종이에 이미지를 자유롭게 배치하는 방법을 배우고, 모양으로 사물을 구별합니다. p.89

p.89

십일월

9

1

바람이 불다. 공기 풍선

아이들이 인과 관계를 확립하도록 격려하십시오. 가을이 왔고 태양이 약하고 바람이 강하고 나뭇잎이 나무에서 떨어지고 있습니다. 청각 및 시각적 관심을 개발합니다. 공을 조각하는 능력을 개발하십시오. 주제를 묘사하려는 욕구를 유지하십시오. 창의성과 독립성에 대한 열망을 키우십시오. 95페이지

95페이지

10

2

동물들이 겨울을 준비하는 방법.
응용 프로그램 "공 및 큐브"

자연의 계절적 변화와 동물의 행동 사이의 가장 간단한 연결을 설정하고 새끼를 인식하고 이름을 지정하는 방법을 배웁니다. 창의성과 독립성에 대한 열망을 키우십시오. 계속해서 광장을 소개하세요. 원과 사각형을 비교하고, 모양을 붙이고, 번갈아가며 비교하는 방법을 배웁니다. 102페이지

102페이지

11

3

요리 분류. 계획에 따른 모델링

목적, 용도, 모양, 크기 및 색상에 따라 도구의 기본 분류를 수행하고 조각하려는 대상을 독립적으로 결정하고 계획을 완료하는 방법을 배웁니다. 독립성과 창의적 욕구를 키우십시오. 조각에서 친숙한 물체의 이미지를 전달하는 능력을 강화합니다. 행동 문화를 배양하십시오. 108페이지

108페이지

12

4

우리 가족 앨범.
주택의 다양한 색상의 조명

가족과 그 안에서 당신의 위치에 대한 아이디어를 형성하십시오. 가족 구성원과 직업을 언급하도록 권장합니다. 독립성을 기르고 가족과 친구를 돌보고자 하는 열망을 키우십시오. 둥근 모양의 이미지를 붙여넣는 방법을 배우고, 모양의 이름을 지정하고, 색상별로 원을 번갈아 가며 지정합니다. 색상(빨간색, 노란색, 녹색, 파란색)에 대한 지식을 통합합니다. 114페이지

114페이지

12월

13

1

겨울이왔다. 눈사람

P.119

14

2

겨울이왔다. 눈사람

두 번째 수업

계절 (겨울), 계절과 날씨 간의 연결에 대한 아이디어를 형성합니다. 겨울철의 주요 징후를 명명하는 방법을 배우고, 점토 눈사람을 조각하십시오. 점토를 세 가지 다른 부분으로 나누고 세 개의 공 (대형, 중형 및 소형)을 굴리고 부품을 연결하십시오. 활동, 관찰, 독립성, 자연에 대한 사랑을 키우십시오. P.119

P.119

15

3

옷가게. 옷걸이

일반적인 단어 "의류"의 개념을 제공합니다. 계절에 따라 옷의 종류를 구별하고, 옷의 이름을 지정하고, 후크와 막대기의 두 부분으로 구성된 물건을 조각하는 방법을 배웁니다. 부품을 연결하고 서로 단단히 누르십시오. 단정함과 외모, 활동, 관찰, 독립성에 대한 관심을 기릅니다.132

16

4

장난감과 함께 휴가를 보내세요. 피라미드를 선물로

국경일인 새해를 소개합니다. 러시아 축제 문화를 소개합니다. 아플리케로 장난감 이미지를 전달하고, 여러 부분의 물체를 묘사하고, 크기가 작은 순서로 부품을 배열하는 방법을 배웁니다. 활동, 관찰, 독립성을 기르십시오. P.139

P.139

1월

17

1

낮과 밤. 맛있는 선물
미쉬카의 생일에

"낮-밤"의 시간 개념을 소개합니다. 시간의 표시와 행동으로 하루의 일부를 구별하는 법을 배우십시오. 물건을 조심스럽게 다루는 기술을 개발합니다. 조각 기술을 통합합니다. 재료와 장비를 조심스럽게 다루는 능력을 개발합니다. 상상력과 창의력을 키워보세요. 146페이지

146페이지

18

2

야생 동물. 아름다운 냅킨

야생 동물의 외모와 생활 방식의 특징을 인식하고 명명하고 구별하는 능력을 개발합니다. 활동, 독립성, 동물계에 대한 사랑을 키우십시오. 모서리와 중앙에 같은 색상의 큰 원을 배치하고 양쪽 중앙에 서로 다른 색상의 작은 원을 배치하여 정사각형 종이에 패턴을 만드는 방법을 배웁니다. P.153

P.153

19

3

집들이. 장난감 의자

"가구"의 일반적인 개념을 소개합니다. 모양, 크기, 색상별로 가구를 분류하는 방법을 배웁니다. 의자 조각 방법 배우기: 플라스틱을 여러 부분으로 나누고, 막대(다리)를 말아 올리고, 디스크(좌석)를 펴고, 부품을 눌러 연결합니다. 근면, 상호 지원, 활동 및 독립성을 배양하십시오. 160페이지

160페이지

20

4

토끼를 도와주자. 트럭

색깔, 습관, 외부 특징으로 동물을 구별하는 능력을 개발합니다. 야생 동물, 관찰, 활동, 독립 대표자에 대한 배려하는 태도를 기르십시오. 모양과 크기에 대한 지식을 통합합니다. 상상력을 키우십시오. P.166

P.166

2월

21

1

크고 작은 별. 피더의 크고 작은 새들

하늘, 태양, 달, 별 등 무생물의 물체에 대해 계속해서 알아보세요. 우호적인 관계, 상호 지원, 행동 문화를 조성합니다. 새의 이미지, 신체 부위, 머리, 꼬리의 모양을 조각하면서 전달하려는 욕구를 만듭니다. 당신이 한 일에 대해 이야기하는 능력을 개발하십시오. P.172

P.172

22

2

우리는 아버지를 축하합니다.
축제의 파노라마

공휴일을 소개합니다 - 조국의 날 수호자; 아빠에 대한 친절한 태도, 아름다운 것 (선물)을 만들고자하는 열망을 키우십시오. 아버지에게 자부심을 심어주십시오. 독립성을 키우고, 기성품을 붙일 때 구성을 구성하는 방법을 배우고, 함께 아플리케를 수행합니다. 미적 인식을 개발합니다. P.178

P.178

23

3

우리는 비행기를 직접 만들 것입니다.
자동차 수리점용 휠 및 스티어링 휠

항공, 해상, 육상 등 주요 운송 수단을 소개합니다. 화물, 승객 등 목적에 따라 운송을 차별화하는 능력을 개발합니다. 운송의 주요 부분을 구별하십시오: 차체, 객실, 바퀴, 스티어링 휠 등; 플라스틱 공으로 디스크(바퀴)를 만드는 법을 배우고, 막대(원통)의 끝을 연결합니다. 사람에 대한 존중, 관찰, 활동, 독립성을 기르십시오. P.183

P.183

24

4

“우리에게는 모든 종류의 어머니가 필요해요!” 원의 패턴

3월 8일 공휴일을 소개합니다. 어머니와 할머니에 대한 친절한 태도, 그들을 돌보고 보호하고 돕고 싶은 열망을 키우십시오. 조각에서 새의 이미지를 전달하고 신체, 머리, 꼬리 부분의 모양을 올바르게 전달하려는 욕구를 만듭니다. 자신이 한 일에 대해 이야기하는 능력을 개발합니다. 창의적인 능력을 개발하십시오. 원의 가장자리를 따라 패턴을 배치하고 특정 순서로 패턴을 만드는 방법을 배웁니다. 190페이지

190페이지

3월

25

1

우리는 할머니를 방문할 예정이다.
할머니를 위한 대접

봄의 징조를 소개합니다. 태양이 더 밝게 빛나고, 방울이 울리고, 눈이 길에서 녹고 있습니다. 관찰력, 명명된 개체에서 모델링 내용을 선택하는 능력, 독립성, 창의력을 개발합니다. 다양한 조각 기술을 연습합니다. 조각에서 친숙한 물체의 이미지를 전달하는 능력을 통합합니다. P.195

P.195

26

2

우리 옆에는 누가 살고 있나요? 선물로 꽃

설명된 대로 가축과 새끼의 외모, 행동, 생활방식의 특징을 소개합니다. 애완 동물에 대한 배려하는 태도를 기르십시오. 활동과 독립성을 장려합니다. 중앙에 꽃잎(원)을 배치하여 사물(꽃)을 묘사하는 능력을 강화합니다. 201페이지

201페이지

27

3

가전제품. 던노를 위한 텀블러

"가전제품"의 개념을 공식화합니다. 목적에 따라 가전 제품을 구별하는 방법을 배우십시오. 다리미, 다리미, 진공 청소기로 먼지를 모으고 세탁기로 세탁하십시오. 가전제품 취급에 있어 근면함과 정확성을 기릅니다. 다양한 크기의 둥근 부분으로 구성된 물체를 묘사하는 연습; 점토를 두 부분으로 나누고 두 개의 공 (몸용 큰 공, 머리 용 작은 공)을 굴린 다음 부품을 눌러 연결하는 방법을 배우십시오. 활동과 독립성을 장려합니다. 207페이지

207페이지

28

4

우리는 우주 비행사입니다. 냅킨

"우주의 날" 휴일, 직업, 조종사, 우주비행사를 소개합니다. 모든 직업, 활동, 독립성을 가진 사람들에 대한 존경심을 키우십시오. 다양한 모양의 부분(뾰족한 원통과 바닥에 있는 4개의 원통형 원뿔)으로 구성된 물체(로켓) 그리기를 연습합니다. 정사각형 모양의 종이 냅킨에 원과 정사각형의 패턴을 만드는 법을 배웁니다. 213페이지

4월

29

1

써니토끼들. 닭들이 걷고 있어요

햇빛, 태양열 등 무생물의 자연 현상에 대한 이해를 넓힙니다. 계절의 변화에 ​​​​대한 자연 상태의 의존성을 확립하는 법을 배우십시오. 자연에 대한 배려하는 태도, 자연의 아름다움을 보존하려는 열망을 키우십시오. 닭의 이미지, 신체 부위, 머리, 꼬리의 모양을 조각하면서 전달하는 능력을 개발합니다. 손가락 끝 (부리, 꼬리)으로 꼬집는 기술, 부품을 단단히 고정하고 단단히 누르는 기능을 통합합니다. 당신이 한 일에 대해 이야기하고 싶은 욕구를 키우십시오. 219페이지

219페이지

30

2

우리 사이트의 나무와 관목.
새집

햇빛과 물이 나무, 관목, 꽃의 성장에 미치는 영향을 보여줍니다. 아름다움에 대한 감각과 자연을 돌볼 필요성을 키우십시오. 여러 부분으로 구성된 물체를 묘사하는 방법을 배우고 물체 부분의 모양 (직사각형, 원형, 삼각형)을 결정합니다. 새에 대한 배려하는 태도를 기르십시오. 226페이지

226페이지

31

3

이 집을 누가 지었나요? 벽돌

"건축가"라는 개념을 형성합니다. 색상과 크기별로 개체를 비교하고 선택하는 능력을 향상시킵니다. 점토를 동일한 부분으로 나누는 능력을 강화합니다. 물체의 특징을 더 정확하게 전달하면서 벽돌을 조각하는 법을 배웁니다. 활동, 독립성, 모든 직업의 사람들에 대한 존중을 키우십시오. 231페이지

231페이지

32

4

우리가 사는 곳은 어디인가요? 곧 명절이 오겠죠

"도시"의 개념을 형성합니다. 도시의 명소를 소개합니다. 노출 공유를 장려합니다. 당신의 작은 고향, 즉 도시에 대한 사랑을 키우십시오. 기성품에서 특정 콘텐츠의 구성을 구성하는 방법을 배우고, 아플리케에서 부품의 위치를 ​​독립적으로 찾고, 중간부터 접착제로 부품을 펼치십시오. 236페이지

236페이지

5월

33

1

비가 노래를 부릅니다. 웅덩이에 오리 새끼

계속해서 물의 특성을 소개합니다. 물에 대한 기본 실험을 수행하고 인과 관계를 설정하는 방법을 배우십시오. 태양이 빛나고 눈이 녹고 시냇물이 흐르고 있습니다. 오리 새끼의 이미지, 신체 부위, 머리, 꼬리의 모양을 조각하면서 전달하려는 욕구를 만듭니다. 꼬집기, 손가락 끝 (부리, 꼬리)으로 당기기, 부품을 단단히 고정하고 단단히 누르는 기술을 사용하여 연습하십시오. 당신이 한 일에 대해 이야기하고 싶은 욕구를 키우십시오. 243페이지

243페이지

34

2

다리가 여섯 개 달린 아기들. 초원의 닭

나비와 딱정벌레의 차이점을 식별하도록 가르치십시오. 나비에는 밝고 크고 아름다운 날개가 있고, 더듬이, 코가 있고, 나비는 기어 다니고, 날고, 딱정벌레는 단단한 날개가 있고, 딱정벌레는 기어 다니고 날고, 윙윙거립니다. 여러 개체의 구성을 만들어 종이에 자유롭게 배열합니다. 여러 부분으로 구성된 물체를 묘사합니다. 249페이지

249페이지

35

3

객체 분류.
가게용 과자

음식, 의복, 운송, 접시, 가구 등 기능과 목적에 따라 물건을 구별하는 방법을 배웁니다. 인간의 손으로 만든 물체와 자연 자체의 차이점을 보여줍니다. 받은 인상 중에서 모델링에 묘사할 수 있는 것을 선택하는 기능을 통합합니다. 아이들이 이전에 습득한 모델링 방법을 어떻게 사용하는지 알아보세요. 조각 기술을 통합합니다. 창의력 개발, 독립성 p.255

255페이지

36

4

우리 친구는 신호등입니다. 집

아이들에게 신호등이 어떻게 작동하는지, 자동차와 사람에게 신호를 보내는 방법에 대한 아이디어를 제공합니다. 신호등 신호를 구별하는 방법을 배우고, 여러 부분으로 개체를 구성하고, 특정 순서를 관찰합니다. 주의력과 훌륭한 운동 능력을 개발합니다. 기하학적 모양(정사각형, 직사각형, 삼각형)에 대한 지식을 통합합니다. 260페이지

260페이지

M. A. Vasilyeva, V.V.의 일반 편집하에 도서관 "유치원 교육 및 훈련 프로그램" 거보바, T.S. 코마로바

소개

이 매뉴얼은 교사가 두 번째 주니어 그룹의 어린이들이 주변 세계(주제 환경 및 주변 생활 현상)에 익숙해지도록 작업을 성공적으로 구성하는 데 도움이 될 것입니다.
매뉴얼에는 3~4세 어린이를 위한 활동, 교육용 게임, 교훈적인 게임이 포함되어 있습니다.
교사가 아이들이 주변 세계에 익숙해지기 위한 작업을 더 쉽게 계획할 수 있도록 작업 내용을 주제별로 제시합니다. 각 주제를 다루기 위해 수업, 활동 또는 게임의 대략적인 과정이 제안됩니다. 이를 통해 교사는 수업을 계획할 때 창의력을 발휘하고 다양한 게임 및 문제 상황을 포함할 수 있는 기회를 얻습니다. 퍼즐, 수수께끼, 그림, 답변 등으로 사용할 수 있는 최종 작업으로 각 주제에 대한 연구를 완료하는 것이 좋습니다. 비슷한 게임 작업이 O.V.의 매뉴얼에 나와 있습니다. 디비나 “세상을 알아가다”: 3~4세 어린이를 위한 워크북. – M.: TC Sfera, 2005.
교사는 어린이에게 주변 세계를 소개할 때 다음이 불가능하다는 사실에 특별한 주의를 기울여야 합니다.
사물, 현실 현상에 대한 독백 이야기로만 자신을 제한하십시오. 수업에 가능한 한 많은 행동을 포함해야합니다 (의자, 소파에 앉고, 옷을 입고 그 안에서 걸어 다니고, 어머니를 초대하고, 치료를 받으십시오) 할머니 등);
많은 질문으로 아이들에게 과부하를 줍니다.
직장에서는인지 활동의 형태 만 사용하십시오.
3~4세 어린이가 주변 세계에 익숙해지기 위한 작업은 연령 관련 심리적 특성에 따라 이루어져야 하며, 어린이와의 상호 작용에 대한 적절한 형식, 수단, 방법 및 기술을 선택하고 이 과정을 보다 접근 가능하고 효과적으로 만들기 위해 노력해야 합니다. .
매뉴얼에는 수업 외 산책 중에 어린이와 함께 작업하는 데 사용할 수 있는 게임, 활동, 연습에 대한 옵션 등 추가 자료가 나와 있습니다.
두 번째로 어린 연령층의 어린이들에게 외부 세계(주변 환경 및 주변 세계 현상)를 친숙하게 만들기 위해 월 3회의 수업이 할당됩니다.
Tolyatti시에 위치한 유치원 교육 기관 No. 179 "Snowdrop"의 교직원인 Nadezhda Petrovna Palenova, 방법론자인 Natalya Grigorievna Kuznetsova는 성인이 노동에 익숙해지도록 수업 개발 및 테스트에 참여했습니다.

학년도 자료 배포

구월

레슨 1

테마 "교통"
프로그램 내용.어린이들에게 교통수단, 교통수단 유형, 기본 특징(색상, 모양, 크기, 구조, 기능 등)을 식별하고 구별하도록 가르칩니다.

레슨 2
(하위 "주제 환경")

가구 테마
프로그램 내용.

레슨 3

주제: “아빠, 엄마, 나 – 가족”
프로그램 내용.

십월

레슨 4
(하위 "주제 환경")

테마 "의류"
프로그램 내용.

제5과
(하위 "주제 환경")

테마는 '멋진 가방'
프로그램 내용.아이들에게 어떤 물건은 인간의 손으로 만들어지고 다른 물건은 자연이 만들어낸다는 생각을 갖게 해주세요.

레슨 6
(하위 섹션 "주변 생활의 현상")

주제는 '집에는 누가 살고 있나요?'
프로그램 내용.

십일월

제7과
(하위 "주제 환경")

테마 "도움말 Dunno"
프로그램 내용.

제8과
(하위 "주제 환경")

테마 "테레목"
프로그램 내용.

제9과
(하위 섹션 "주변 생활의 현상")

테마 “미녀 바르바라, 긴 땋은 머리”
프로그램 내용.아이들에게 어머니의 일을 알리고 어머니가 가족과 사랑하는 자녀에 대해 관심을 갖고 있다는 생각을 제공합니다. 엄마에 대한 존경심을 키우십시오.

12월

제10과
(하위 "주제 환경")

주제 "인공 ​​세계의 물건 찾기" 프로그램 내용.어린이들이 자연 세계와 인공 세계에 있는 사물을 식별하고, 구별하고, 묘사하도록 격려하십시오.

제11과
(하위 섹션 "주변 생활의 현상")

주제 : "우리 유치원에서는 좋아요"
프로그램 내용.아이들에게 유치원 기관의 일부 방을 탐색하도록 가르치십시오. 유치원 직원에 대한 친절한 태도와 존경심을 키우십시오.

제12과
(하위 섹션 "주변 생활의 현상")

주제: “우리 작은 토끼가 아프다”
프로그램 내용.어머니가 자신의 가족과 사랑하는 자녀에게 관심을 갖고 있다는 생각을 아이들에게 가르쳐 주십시오. 엄마는 목구멍과 피부를 검사하고, 온도계를 착용하고, 온도를 측정하고, 겨자 고약을 바르는 방법을 알고 있습니다. 엄마에 대한 존경심을 키우십시오.

1월

제13과
(하위 "주제 환경")

테마 "우드 블록"
프로그램 내용.계속해서 어린이들에게 나무의 특성 중 일부를 소개하십시오. 나무의 특성을 식별하는 방법을 배웁니다.

제14과
(하위 섹션 "주변 생활의 현상")

테마 "방 안의 모험"
프로그램 내용.집에서 어머니의 일(청소, 설거지, 카펫, 양탄자 청소, 실내 화초 관리, 먼지 닦기, 옷 세탁 및 다림질)을 아이들에게 계속 알려주세요. 엄마에 대한 존경심을 키우고 집안일을 돕고 싶은 열망을 키우십시오.

제15과
(하위 "주제 환경")

라디오 테마
프로그램 내용.어린이들이 알고리즘(기존 기호: 자연 또는 인공 세계에 속하는 재료, 목적, 구성 요소)을 기반으로 개체에 대한 이야기를 구성하고 개체 그룹에 대한 일반화 단어를 결정하도록 격려하십시오.

2월

제16과
(하위 "주제 환경")

테마 "재미있는 그림"
프로그램 내용.어린이들에게 종이의 특성과 표면의 구조를 소개합니다.

제17과
(하위 섹션 "주변 생활의 현상")

주제는 '나의 고향'
프로그램 내용.아이들에게 고향(마을) 이름을 말하도록 가르치십시오. 귀하의 고향(마을)에 대한 기본적인 아이디어를 제공하십시오. 도시에는 많은 거리, 다층 건물, 다양한 자동차가 있다는 것을 아이들에게 이해시키십시오. 고향(마을)에 대한 사랑을 키워보세요.

제18과
(하위 섹션 "주변 생활의 현상")

주제 : "그렇습니다, 어머니, 황금빛!"
프로그램 내용.계속해서 아이들에게 어머니와 할머니의 일을 소개하고 그들의 비즈니스 자질을 보여주십시오. 어머니와 할머니에 대한 존경심을 키우고 그들에 대해 이야기하고 싶은 욕구.

3월

제19과
(하위 "주제 환경")

테마 "황금 어머니"
프로그램 내용.아이들에게 직물의 특성과 표면의 구조를 소개합니다.

제20과
(하위 섹션 "주변 생활의 현상")

주제: “Funtik과 내가 모래를 운반한 방법”
프로그램 내용.아빠가 가족을 돌보고 있다는 생각을 아이들에게 심어주세요. 아빠는 자동차 운전, 화물 운송, 사람 운송 방법을 알고 있습니다. 그는 집에서 운전사입니다. 아빠에 대한 존경심을 키우십시오.

제21과
(하위 섹션 "주변 생활의 현상")

주제: “유치원에서 하는 일”
프로그램 내용.계속해서 어린이들에게 미취학 아동의 일, 즉 교사를 알리고, 교사를 이름, 후원자로 부르고 "당신"이라고 부르도록 가르치십시오. 교사와 그의 일에 대한 존경심을 키우십시오.

4월

제22과
(하위 "주제 환경")

테마 '점토판'
프로그램 내용.아이들에게 점토의 특성과 표면 구조를 소개합니다.

제23과
(하위 섹션 "주변 생활의 현상")

테마는 "설거지하는 유모"
프로그램 내용.어린이들에게 미취학 아동(보조 교사)의 업무를 계속해서 알려줍니다. 이름, 부칭으로 부르고 "당신"이라고 부르도록 가르치십시오. 일에 대한 어른의 태도를 보여주세요. 보조 교사와 그의 작업에 대한 존경심을 키우십시오.

제24과
(하위 "주제 환경")

주제: "종이와 천 중 어느 것이 더 낫나요?"
프로그램 내용.종이와 직물, 그 특성 및 품질에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 물건을 만드는 재료와 물건이 사용되는 방식 사이의 관계를 설정하는 방법을 배웁니다.

5월

제25과
(하위 "주제 환경")

주제는 '아기곰을 위한 선물'
프로그램 내용.다양한 재료의 특성과 표면 구조에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 아이들이 재료를 구별하고 이를 가지고 다양한 행동을 수행하는 능력을 향상시킵니다.

제26과
(하위 섹션 "주변 생활의 현상")

테마 '악어 제나를 위한 선물'
프로그램 내용.아이들에게 요리사의 일을 소개하고, 그의 일에 대한 어른의 긍정적인 태도의 중요성을 보여주세요. 성인의 작업 활동에 대한 관심을 키우십시오.

제27과
(하위 "주제 환경")

주제 : "주제 설명"
프로그램 내용.사물의 필수 특징을 식별하고 사물 간의 기본적인 인과 관계를 확립하는 어린이의 능력을 향상시킵니다.

샘플 수업 노트

구월

레슨 1

테마 "교통"
프로그램 내용.어린이들에게 운송 수단, 운송 유형을 식별하고 구별하고 주요 특징(색상, 모양, 크기, 구조, 기능 등)을 강조하도록 가르치십시오.
재료.비행기, 자동차, 버스를 묘사한 그림 플란넬로그래프, 장난감 - 비행기, 자동차, 버스.

수업의 진행

코틱(고양이 분장을 한 학교 준비반 어린이)이 아이들을 찾아온다. 고양이는 선물을 가지고 왔습니다. 그는 수수께끼와 실물 그림을 가져왔습니다.
교육자. 우리 고양이는 수수께끼를 좋아합니다. 추측해 보세요.
고양이.

날지 않고, 윙윙거리지도 않고,
딱정벌레가 거리를 달리고 있습니다.
그리고 그들은 딱정벌레의 눈에서 불타오릅니다.
반짝이는 조명 두 개.
(자동차)

얼마나 기적인가 - 청와대,
그 안에는 많은 아이들이 있습니다.
고무신을 신는다
그리고 휘발유로 움직입니다.
(버스)

하늘에 씩씩하게 떠있고,
비행 중에 새를 추월합니다.
사람이 그것을 통제합니다.
이게 뭔가요?
(비행기)

레슨 2

가구 테마
프로그램 내용.어린이들에게 가구, 가구 유형을 식별하고 구별하고 가구의 주요 특징(색상, 모양, 크기, 구조, 기능 등)을 강조하도록 가르치십시오. 특성에 따라 개체를 그룹화합니다.
재료.소포 상자, 인형 가구 조각(의자, 테이블, 침대, 소파, 옷장); 인형 방, 유아용 침대의 Katya 인형; 야채(오이, 당근, 순무)와 과일(사과, 배, 바나나) 더미, 트레이 2개.

수업의 진행

선생님은 우아한 인형 카티아에 아이들의 관심을 끌고 오늘이 그 인형의 생일이라고 말합니다. 문을 두드리는 소리가 납니다. 우체부가 와서 친구의 생일 선물인 Katya의 인형 소포를 가져옵니다. 인형 카티아와 아이들이 소포를 살펴보고 있습니다. 소포 상자에는 인형 가구와 명절 식탁에 올릴 음식이 들어있습니다.
인형 Katya는 아이들에게 인형 방에 새 가구를 정리하고 쟁반에 간식을 놓는 것을 도와달라고 요청합니다.
아이들은 모든 물건을 그룹으로 나누고 그들의 행동에 일반화 단어(“이것은 가구입니다”, “이것은 야채입니다”, “이것은 과일입니다”)를 동반합니다. 아이들은 인형 방에 가구를 배치하고 제시된 모든 유형의 가구 이름을 지정합니다. 그런 다음 한 트레이에는 야채를, 다른 트레이에는 과일을 놓습니다.
교사는 어린이들에게 가구(예: 침대, 테이블), 색상, 모양, 크기, 구조 및 사용 방법에 대해 이야기하도록 초대합니다. 예: "이것은 침대입니다. 흰색이고 등받이, 다리, 매트리스가 있습니다."
그런 다음 아이들은 테이블을 차리고 인형 Katya의 생일을 축하합니다. 이어 아이들의 요청에 따라 롤플레잉 게임 '생일'이 펼쳐진다.

레슨 3

주제: “아빠, 엄마, 나 – 가족”
프로그램 내용.가족에 대한 초기 아이디어를 형성하십시오. 자녀의 이름에 대한 관심을 키우십시오.
재료. Doll Katya, 그룹 아이들의 가족 사진이 담긴 사진 앨범.
예비 작업.“당신의 가족”을 주제로 아이들과의 개별 대화 (누구와 함께 살고 있습니까? 할머니, 할아버지가 있습니까? 엄마, 아빠의 이름은 무엇입니까? 형제, 자매가 있습니까?)

수업의 진행

게임 상황이 조성됩니다. 아이들은 교사와 함께 그룹 내 아이들의 가족 사진이 담긴 사진 앨범 "My Family"를 봅니다. 인형 Katya가 그룹에 "들어가서"남자들에게 인사합니다.
교사는 Katya 인형과 그녀의 화난 목소리로 아이들의 관심을 끌고 있습니다. 아이들은 교사와 함께 Katya에게 왜 화가 났는지 묻습니다.
카탸 인형은 엄마 아빠가 원하는 장난감을 사주지 않아서 화가 났다고 아이들에게 말합니다.
교사는 아이들에게 Katya 인형에게 어머니와 아버지에 대해 물어보고 부모의 이름을 말하도록 요청합니다. 인형 Katya는 아이들에게 부모의 이름을 알려주고 아이들에게 어머니와 아버지의 이름을 말하도록 요청합니다.
아이들은 사진 앨범에서 사랑하는 사람의 사진을 찾아 인형 Katya에게 보여주고 그들의 이름을 말합니다(“사진 속 엄마는 발렌티나예요”, “이 사람은 우리 아빠이고 이름은 미하일이에요” 등). .).
카탸 인형은 아이들에게 부모가 원하는 장난감을 사줄 수 없었던 상황을 기억하고, 이 상황에서 어떻게 행동했는지 말하도록 유도합니다. 아이들은 교사의 도움을 받아 상황에 대해 이야기합니다(부모가 장난감을 사지 않으면 기분이 상하고, 울고, 비명을 지르고, 발을 구르는 등).
교사는 아이들이 장난감을 요구하여 옳은 일을 하고 있는지 생각해보게 하고, 부모가 자신을 걱정하고 있다는 것을 이해하게 하고, 명절이 오면 엄마 아빠는 장난감 선물로 아이들을 기쁘게 해준다.
Doll Katya는 생일날 엄마와 아빠가 그녀에게 아동용 가구 세트를 사줬다고 말합니다. 그녀를 축하하면서 그들은 Katya를 "딸, Katyusha, Katenka"라고 불렀습니다. 교사는 아이들에게 부모님이 생일에 무엇을 주었는지, 얼마나 다정하고 사랑스럽게 축하했는지 기억하도록 권유합니다(예: "그들은 나에게 아름다운 인형을 주었고 나를 "딸, 마셴카, 햇빛"이라고 불렀습니다)."
선생님과 아이들이 가족사진을 봅니다. 모든 가족 구성원과 그들의 이름을 말하도록 요청합니다. 엄마, 아빠, 딸, 아들이 가족이라는 것을 아이들에게 이해시킵니다. 작은 가족과 큰 가족이 있다는 것입니다. 교사는 각 어린이에게 자신이 어떤 종류의 가족을 가지고 있는지 기억하고 결정하고 모든 가족 구성원의 이름을 지정하도록 요청합니다. 예: "우리에게는 대가족이 있습니다: 엄마 Tanya, 아빠 Kolya, 나 Sveta, 형제 Olezhek, 할머니 Nina, 할아버지 Seryozha", "우리에게는 작은 가족이 있습니다: 엄마 Irina, 아빠 Sasha, 그리고 나 Denis."
그런 다음 교사는 "누구의 물건인가?" 게임을 합니다. 이 게임에서 아이들은 사랑하는 사람의 물건을 식별해야 합니다. 아이들은 집에서 가져온 물건(구슬, 안경, 공, 책, 냅킨 등)을 봅니다. 교사의 신호에 따라: "스베타, 할머니의 물건을 찾아보세요" 또는 "데니스, 아빠의 물건을 찾아보세요" - 아이들은 필요한 물건을 찾습니다. . 승자는 가족의 소지품을 빠르고 정확하게 찾은 사람입니다.
수업이 끝나면 교사는 아이들에게 아빠, 엄마, 자녀, 조부모라는 결론을 내립니다. 이것은 모든 구성원이 서로 사랑하고 서로 돌보고 돕는 가족입니다.
교육자. 여러분, 우리 인형에도 인형 가족이 있고 오늘은 막내 딸 Katya의 생일인 가족 휴가를 보내고 있습니다. 그들은 우리를 휴가에 초대했습니다.

십월

레슨 4

테마 "의류"
프로그램 내용.아이들에게 옷을 식별하고 구별하는 능력을 훈련시키고, 옷의 주요 특징(색상, 모양, 구조, 크기)을 강조합니다. 특성에 따라 개체를 그룹화합니다.
재료.소포 상자, 인형 옷 품목(셔츠, 드레스, 모피 코트, 치마, 재킷, 바지), 야채 인형(당근, 토마토, 오이, 순무), 쟁반, 상자, 물건 그림(가구, 옷, 운송 수단).

수업의 진행

우체부가 그룹에 와서 아이들에게 Dunno가 보낸 소포와 편지를 가져옵니다. 편지에서 Dunno는 품목을 "야채"와 "의류"라는 두 그룹으로 분류하도록 도와달라고 요청합니다. 교사는 패키지를 열고 아이들에게 물건을 보고 꺼내도록 권유합니다.
아이들은 모든 물건을 그룹으로 나누고 그들의 행동에 일반화된 단어(“이건 옷입니다”, “이건 야채입니다”)를 동반합니다. 아이들은 제시된 모든 종류의 옷의 이름을 지정하여 옷을 배치합니다. 야채를 배치하고 이름을 지정합니다.
교사는 어린이들에게 옷(예: 재킷, 드레스, 셔츠), 색상, 모양, 크기, 구조 및 사용 방법에 대해 이야기하도록 초대합니다. 예: "이것은 셔츠입니다. 흰색이고 칼라, 소매, 단추가 있고 천으로 만들어졌으며 몸에 입는 등입니다."
교사는 "누가 더 빠른가?"라는 게임을 합니다. 이 게임에서 아이들은 사물을 사용하는 방식에 따라 사물을 그룹으로 결합하는 능력을 연습합니다. 교사는 모든 플레이어에게 가구, 의복, 운송 수단 등을 묘사하는 물건 그림을 제공합니다. 그림에 있는 이미지를 보도록 권유합니다. 게임 규칙을 소개합니다. "하나, 둘, 셋" 신호에 따라 어린이는 다음 작업을 수행해야 합니다.
“하나, 둘, 셋” – 가구를 갖고 있는 사람들은 모두 나에게 달려오세요!”
“하나, 둘, 셋” – 옷을 갖고 있는 사람은 모두 나에게 달려오세요!”
"하나, 둘, 셋" - 운송물품을 가지고 있는 분들은 모두 나에게 달려오세요!"

제5과

테마는 '멋진 가방'
프로그램 내용.아이들에게 어떤 물건은 인간의 손으로 만들어지고 다른 물건은 자연이 만들어낸다는 생각을 심어주세요.
재료.품목이 담긴 가방: 인형 도구(냄비, 프라이팬, 국자, 칼, 숟가락, 포크) 및 야채 인형(당근, 오이, 무, 토마토); '인공세계'와 '자연세계'를 상징하는 트레이 2개.

수업의 진행

교사는 아이들에게 묶인 가방을 보여주며 이렇게 말합니다. “토끼가 우리에게 어떤 가방을 보냈는지 보세요. 토끼는 우리에게 그를 도와달라고 요청했습니다. 이것이 그에게 일어난 일입니다. 할아버지는 시장에서 숲을 지나 운전하고 계셨습니다. 그는 할머니를 위해 쇼핑할 물건을 가방에 넣고 있었는데 어떻게 가방을 떨어뜨렸는지 눈치채지 못했습니다. 덤불 아래에 가방이 놓여 있고 토끼가 뛰어 지나갑니다. 토끼는 호기심이 많습니다. 가방 안에는 무엇이 들어 있나요? 나는 그것을 살펴보고 결정했습니다. 정원에서 자란 것은 내가 가져가고 도자기 상점에서 산 것은 가방에 그대로 두겠습니다. 할아버지는 분실물을 찾아서 찾아서 할머니에게 가져갈 것입니다. 그녀는 부엌에서 이러한 품목 없이는 할 수 없습니다. 가방 안에는 무엇이 들어있을 것 같나요? (야채, 요리.)왜 그렇게 생각하시나요? 시장에 파는 채소는 어디서 왔나요? (그들은 정원에서 자랐고 판매용으로 가져왔습니다.)토끼는 왜 정원에서 자라는 것을 스스로 가져가기로 결정했습니까? (먹을 수 있어요.)야채는 무엇입니까? (아이들의 대답) 여러분, 사람이 자연으로부터 받고 자신의 손으로 만들지 않는 물건을 '자연이 만든 물건'이라고 할 수 있습니다. 그들은 자연계의 일부로 분류될 수 있습니다.
토끼는 왜 접시가 필요하지 않았나요? (그는 동물이고, 숲에 살고, 음식을 요리하지 않고, 생 야채를 먹습니다.)요리는 무엇입니까? 그녀는 가게에서 어디서 왔나요? (금속 장인이 직접 제작하여 판매하게 되었습니다.)여러분, 사람이 손으로 만든 물건은 '사람의 손으로 만든 물건'이라고 할 수 있습니다. 그것들은 인간이 만든 세계에 기인할 수 있다
이것은 토끼가 숲에서 발견한 가방입니다. 그가 가방에 무엇이 있는지 알아내고 다음과 같이 물건을 나누도록 도와주세요. 자연 세계의 물건인 야채를 한 쟁반에 넣으십시오. 즉, 토끼에게는 맡기고 인공 세계의 물건은 넣으십시오. 접시는 다른 쟁반에 담아서 할머니들께 드릴 가방에 다시 넣어두세요."
아이들은 번갈아 가며 가방에 접근하고, 가방에 손을 넣고, 물건을 만지고, 식별된 기호를 나열하고, 물건의 이름을 지정하고, 그것이 속한 세계(인공 또는 자연)를 결정합니다.
교사는 아이들이 물체의 크기와 모양을 더 쉽게 결정할 수 있도록 유도적인 질문을 합니다. “어떤 물체가 단단합니까, 아니면 부드럽습니까? 길거나 짧습니까? 작은가, 큰가? 이 물체는 둥근가요? 어떤 부분이 있나요? 이 아이템으로 무엇을 할 수 있나요? 그것은 무엇을 위한 것입니까? 이름은 무엇입니까? 이 물체는 자연계에 속합니까, 아니면 인공 세계에 속합니까?”
아이는 물건을 꺼내서 이름이 올바른지 확인한 다음 적절한 쟁반에 놓습니다.
모든 항목의 이름을 지정하고 트레이에 놓은 후 교사는 다음과 같이 요약합니다. “우리가 이 트레이에 무엇을 넣었나요? 이것들은 자연 세계의 대상인가, 아니면 인공 세계의 대상인가? 왜 그렇게 생각하시나요? 토끼를 위해 어느 쟁반을 남겨야 할까요? 할머니께 어떤 쟁반을 드려야 할까요?” (아이들의 대답.)

레슨 6

주제는 '집에는 누가 살고 있나요?'
프로그램 내용.아이들에게 동지의 이름을 기억하고 성격 특성과 행동 특성에주의를 기울이도록 가르치십시오.
재료.집, Katya 인형.

수업의 진행

교사는 그룹 룸에 위치한 집으로 아이들의 관심을 끌고 있습니다. 그는 아이들에게 이 집에 누가 살고 있는지 알고 싶은지 묻습니다. 남자들은 집에 관심을 보이며 살펴 보려고합니다.
선생님은 집 안을 들여다보지 않고 외모에 대한 설명을 바탕으로 그 안에 있는 사람의 이름을 말하라고 제안합니다. 예를 들면 다음과 같습니다. “집에 인형이 있는데, 그 인형은 금발 머리에 빨간 드레스를 입고 있으며 우리 수업에 자주 옵니다. 인형 이름을 말해 보세요.” (케이트.)
다음으로, 교사는 아이들에게 한 번에 한 명씩 집에 숨어 있으라고 권유합니다. "나오세요"라는 신호에 아이는 집을 떠나고 나머지 아이들은 아이의 이름을 부릅니다 (아이에게 다정한 이름을 부르겠다고 제안 할 수 있습니다).
교사는 하위 그룹의 어린이를 집에 숨기도록 초대합니다. 그런 다음 나머지 어린이들에게 하위 그룹의 각 어린이를 차례로 집 밖으로 불러내어 성격 특성과 행동 특성의 이름을 지정하도록 요청합니다. 예: “이고르가 집에 살지 않나요? 그는 여러 편의 시를 알고 있고, 물어보면 반드시 읽어 줄 것입니다.”, “누구보다 빨리 산책할 때 옷을 입는 법을 아는 타냐가 집에 살고 있지 않습니까?” 등등.
교사는 아이들에게 각자 이름이 있다는 것을 이해하도록 안내합니다. 그룹에 속한 아이들의 이름을 기억하고 각각의 이름을 부르고 다정하게 부를 수 있습니다 (Igorek, Olezhek, Natashenka 등).

십일월

제7과

테마 "도움말 Dunno"
프로그램 내용.어린이들이 자연 세계와 인공 세계의 사물을 식별하고 구별하고 설명하도록 격려하십시오.
재료.꽃(민들레, 카모마일, 장미, 종, 은방울꽃), 의류(코트, 드레스, 셔츠, 스커트, 모피 코트)를 묘사한 사진, 큰 봉투 1개, 일반적인 기호가 포함된 두 개의 작은 봉투: "인공 세계" - 인간 및 "자연 세계" - 나무).

수업의 진행

문을 두드리는 소리가 나자 던노가 들어와 아이들에게 인사한다.
몰라. 나는 선물을 가지고 당신을 방문했습니다. 나는 내 정원의 화단에서 자란 것을 가져 왔습니다. 그들은 매우 아름답고 향기롭습니다. 이게 뭔가요? (꽃들.)맞아요, 이건 꽃이에요. 이봐.
Dunno는 아이들에게 큰 봉투에서 사진을 꺼내 보여줍니다. 교대로 꽃 사진 3장을 스탠드에 올려 놓습니다. 각 그림마다 Dunno는 아이들에게 다음과 같은 질문을 합니다. “이게 뭐예요? 어디에서 자라나요? 이게 사람이 만든 물건인가요?”
그런 다음 Dunno는 옷 사진을 꺼내 사진을 보지 않고 스탠드 위에 올려 놓습니다.
몰라. 여기 내 화단에 또 다른 아름다운 꽃이 피어났는데... 아, 이게 뭐죠? 왠지 화단에 있는 그를 눈치채지 못했는데...
교육자. 여러분, Dunno에게 말합시다. 이것이 꽃인가요? (이것은 꽃이 아닙니다.)
몰라. 이게 뭔가요? 그것은 무엇을 위한 것입니까? 이 항목은 어디에서 왔습니까? 그것은 자연계의 대상인가? 물건이 다시 섞이지 않게 하려면 어떻게 넣어야 하나요?
교육자. 글쎄요, 한쪽에는 자연 세계의 물체를 배치하고 다른 한쪽에는 인공 세계의 물체를 배치합시다.
나머지 사진도 같은 방식으로 처리됩니다. 아이들은 모든 그림을 인공 세계-옷, 자연 세계-꽃의 두 그룹으로 나눕니다.
몰라. 여러분, 자연 세계와 인공 세계를 얼마나 잘 나누어주셔서 감사합니다. 하지만 이제 어떻게 사진을 찍고 다시 혼동하지 않을 수 있을까요?
교육자. 사진을 다른 봉투에 넣어 봅시다.
아이들은 모든 그림을 기호가 포함된 두 개의 작은 봉투에 넣습니다. 인간이 만든 세계 - 인간, 자연 세계 - 나무. Dunno는 다시 한 번 그 사람들에게 감사하고 작별 인사를하고 떠납니다.

제8과

테마 "테레목"
프로그램 내용.어린이들에게 나무의 특성과 표면의 구조를 소개합니다. 재료.나무 블록.

수업의 진행

아이들은 쌍으로 서서 서로 오른손을 잡고 톱으로 통나무를 톱질 할 때의 움직임을 모방하고 (닫힌 손을 앞뒤로 움직입니다) 다음시를 낭송합니다.

이제 로그를 자르겠습니다.
톱톱, 톱톱,
하나 둘, 하나 둘!
겨울에는 장작이 있을 것입니다.
E. 블라기니나

무료 평가판 종료

류보프 곤차로바
주니어 2기 교육분야 '인지'(FCCM) 일정 및 주제별 기획

교육현장의 일정 및 주제별 기획« 인식» :

아이들의 시야를 넓혀주는 전체적인 세계상 형성

2시에 젊은 그룹.

월 주제 이름: 표적: 문학:

구월 “안녕하세요, 유치원!” 아이들에게 그룹룸을 소개해주세요. 탐색 방법을 배우세요 그룹 공간. 당신의 사랑과 자부심을 키우십시오. 그룹, 정확성, 능숙하고 신중한 물체 취급. 안정감과 자기 보존 감각을 키우십시오. 볼치코바 V N s12

"내 고향". 아이들에게 고향 이름을 말하도록 가르치십시오. 고향에 대한 기본 아이디어를 제공하십시오. 도시에는 많은 거리, 다층 건물, 다양한 자동차가 있다는 것을 아이들에게 이해시키십시오. 고향에 대한 사랑을 키우십시오. 디비나 OV s29

"우리가 사는 도시". 아이들에게 개념을 형성하려면 "도시". 소개하다도시의 명소와 함께. 어린이들이 사진을 볼 때 느낀 점을 공유하도록 격려하십시오. 관찰력과 시각적 주의력을 키우십시오. 당신의 작은 조국인 오스트로고즈스크 시에 대한 사랑과 자부심을 키우기 위해. 코브리지나 T V s200

"조교사의 일". 소개하다보조교사가 어려운 아이들. 개체 및 도구의 이름을 수정합니다. 성인의 작업에 대한 존중을 키우십시오. 생명과 건강 안전을 위해 어린이에게 위험한 물건을 계속 소개하십시오. 볼치코바 V N s34

십월 "가을, 가을, 낙엽..."아이들에게 계절과 주요 징후에 대한 아이디어를 제공하십시오 가을: 날씨가 추워지고 비가 오면 나뭇잎이 색이 변하고 떨어지기 시작합니다. 사진을 사용하여 가을에 대한 집단적 이야기를 구성하는 방법을 배웁니다. 계획. 노비코프스카야 O N s17

"멋진 나뭇잎". 아이들에게 가을 현상의 아름다움을 인식하도록 가르치십시오. 식물을 식별하고 이름을 지정합니다. 감각적 기준을 사용하는 방법을 배우고 감정적으로 반응하며 자연과 소통하는 즐거움을 경험해 보세요. 볼치코바 V N s63

"과수원". 소개하다과일나무의 열매와 그것이 자라는 곳을 가진 아이들. 과일의 특징을 식별하는 방법을 배우고, 시각-촉각-운동 동작을 사용하여 검사합니다. 좋은 수확을 얻기 위해 사람이 식물을 돌보는 개념을 제시하십시오. 노비코프스카야 V N s24

십월 “구출하러-정원으로”. 소개하다야채 과일을 먹는 아이들과 과일이 자라는 곳 (정원 안에). 야채의 특징을 토대로 야채를 묘사하는 능력을 강화합니다. 그들의 노력 덕분에 수확을 얻은 자연과 사람들에 대해 계속해서 감사하는 마음을 키우십시오. 노비코프스카야 V N s30

11월 모니터링

"애완동물". 아이들에게 애완동물이 가져오는 이점과 돌봄의 필요성에 대한 아이디어를 제공하세요. 시각 및 청각 주의력 개발 (다양한 의성어 인식 - 동물 목소리). 노비코프스카야 V N s67

"숲속에서". 야생 동물과 그 새끼에 대한 아이디어를 제공하십시오. 자연의 계절적 변화와 동물 행동 사이의 간단한 연결을 설정하는 방법을 알아보세요. 시각 및 청각 주의력을 개발하십시오 - 다양한 의성어 - 동물의 목소리를 인식하는 방법을 배우십시오. 노비코프스카야 V N s76

"조용히, 조용히 눈이 내리고 있어요..."계절에 대한 아이들의 생각을 강화하십시오. 소개하다겨울의 주요 징후와 함께. 화이트 컬러 컨셉을 부여하다 (하얀 눈). 사진을 바탕으로 겨울에 대한 집단적 이야기를 구성하는 방법을 알아보세요. 모든 유형 개발 운동 능력: 일반, 미세 및 조음. 노비코프스카야 V N s42

"멍청한 쥐 이야기". 아이들에게 동화 C를 소개하세요. Y. 마샤크; 다시 듣고 싶게 만드세요. 보여주다 영웅의 이미지. 예술 작품에 대한 관심을 키우십시오. 코브리지나 T V s91

"새해의 수수께끼"새해 연휴에 대한 아이디어를 제공하십시오. 어린이들에게 러시아 축제 문화를 소개합니다. 계속해서 아이들에게 수수께끼를 풀도록 가르치세요. 시각적 주의력과 모든 유형의 운동 능력을 개발하십시오. 노비코프스카야 O A s49

"우리 친구는 산타클로스예요". 어린이들에게 축제 분위기를 조성하십시오. 사고력, 상상력, 창의력을 키우세요 상상력. 인내심, 비밀을 지키고 다른 사람의 비밀을 관리하는 능력을 훈련하십시오. 보흐코바 V N s161

1월 "겨울의 즐거움". 아이들에게 겨울 활동에 대한 지식을 제공하고 긍정적인 감정을 불러일으킵니다. 겨울의 즐거움은 겨울에만 전형적이라는 개념을 강화하십시오. 아이들의 창의적인 활동을 개발하고, 상상과 환상. 어른이 보여주는 것처럼 정확하게 모방하는 동작을 수행하는 방법을 배웁니다. 보흐코바 V N s206

"우리 친구 눈사람". 촉각 감도를 개발하십시오. 문제가 있는 질문에 답하고, 논리적 사고를 개발하고, 설명하고, 비교하고, 두 개체 간의 유사점과 차이점을 찾는 방법을 배우십시오. 아이들이 특정 분야에 들어갈 수 있는 능력을 개발하려면 영상, 상상하고, 텍스트에 따라 모방 동작을 수행하십시오. 보흐코바 V N s207

“우리 겨울에 뭐해요?”겨울과 겨울 활동에 대한 아이들의 아이디어를 형성합니다. 소개하다 A. Bosev의 시를 쓴 아이들 "삼". 아이들의 썰매 경험을 추억 속에 되살려 보세요. 코브리지나 T V s96

“어떻게 하면 강해질 수 있나요?”아이들에게 가족의 어른들을 모방하고 신체적 능력을 개발하려는 욕구를 불러일으킵니다. 아이들에게 강하고 능숙하게 가르치십시오. 규칙이 무엇인지 이해하고 규칙 준수를 장려하십시오. Vochkova V N p239

2월 "가지에서 알약이 자라는데..." 소개하다비타민이라는 개념을 가진 아이들. 야채와 과일에 대한 지식과 영양의 중요성을 통합합니다. 아이들에게 음식 문화와 비례감을 심어줍니다. 논리적 사고와 주의력을 키우십시오. 보흐코바 VN s227

"친절한 가족". 아이들에게 개념을 소개하세요."가족". 가족 구성원의 이름을 지정하는 방법을 배우십시오. 가족 모두가 서로를 돌보고 사랑한다는 것을 아는 것. 가족 내에서 어른과 어린이의 역할을 이해합니다. 아이가 가족이 있다는 사실을 행복하고 자랑스러워하게 만드십시오. Novikovskaya OA, s6

"나랑 아빠". 아이들에게 아빠에 대한 좋은 태도를 심어주고 사랑하는 사람의 고귀한 행위에 대한 자부심과 기쁨을 불러 일으키기 위해. 보흐코바 V N s238

"어른과 어린이". 성인과 어린이의 관계에서 도덕적 행동에 대한 아이디어를 제공하십시오. 성인에 대한 친절한 태도를 기르십시오. 존중, 신뢰, 상호 이해 및 도움에 대한 열망을 구축하십시오. 보흐코바 V N s267

3월 "우리 엄마". 3월 8일 공휴일에 대해 생각해 보세요. 아이들에게 어머니에 대한 친절한 태도와 사랑을 키우는 것입니다. 사랑하는 사람의 행위와 행동에 대한 자부심과 기쁨, 배려에 대한 감사함을 불러 일으키기 위해. Novikovskaya OA, s83

"우리의 선행". 아이들이 주변 세계에 대한 친절한 태도를 키우는 것입니다. 당신의 행동과 친구들의 행동을 분석하는 방법을 배우십시오. 고귀한 행위를 수행하고 그 결과를 즐기려는 욕구를 강화하십시오. 보흐코바 V N s246

“인형 Katya가 아파트 청소를 도와주세요”. 컨셉을 형성하다 "가구": 테이블, 의자, 옷장, 소파. 총체적이고 미세한 운동 능력, 시각 및 청각 주의력을 개발하십시오. 아이들에게 장로들의 숙제를 돕고 싶은 마음을 심어주세요. Novikovskaya OA, s89

"써니토끼들". 무생물 현상에 대한 이해를 넓혀보세요 자연: 햇빛, 태양열. 계절의 변화에 ​​​​대한 자연 상태의 의존성을 확립하는 방법을 배우십시오. 자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다. 코브리기나 TV s183

4월 “봄이 우리를 찾아왔습니다!”우리는 계절과 봄의 징조에 대한 아이들의 생각을 강화합니다. 그림을 바탕으로 집단적인 이야기를 구성하는 아이들의 능력을 키워줍니다. 우리는 모든 유형의 운동 능력, 시각 및 청각 주의력을 개발합니다. Novikovskaya OA, s97

"우리는 우주비행사다". 휴일을 소개합니다"우주 비행의 날", 직업: 조종사, 우주비행사. 모든 직업, 활동 및 독립성을 가진 사람들에 대한 존경심을 키우기 위해. 코브리기나 TV s177

"비가 노래를 부른다". 소개하다물의 성질을 지닌 아이들. 기본 실험을 수행하고 원인과 결과를 확립하는 방법을 배웁니다. 연락: 태양이 빛나고 시냇물이 흐르고 있습니다. 코브리기나 TV s206

모니터링

5월 "다리가 여섯 개 달린 아기들". 나비와 나비를 구별하는 법을 배우세요 딱정벌레: 나비는 밝고 크고 아름다운 날개, 더듬이가 있고 기어 다니고 날아가고, 딱정벌레는 단단한 날개가 있고, 딱정벌레는 기어 다니고 날고, 윙윙거립니다. 코브리기나 TV s212

“우리 사이트의 나무와 관목”. 햇빛과 물이 나무, 관목, 꽃의 성장에 미치는 영향을 보여줍니다. 아름다움에 대한 감각과 자연에 대한 관심을 키우는 것입니다. 코브리기나 TV s189

"돼지가 곤경에 빠졌어요". 아이들에게 포즈에 맞는 위험에 대한 아이디어를 제공하십시오. 소개하다불의 성질을 가지고 있어서 아이들이 항상 불을 조심하고 싶게 만듭니다. Vochkova VN p310.

문학:

1. 유아원 프로그램 교육"출생부터 학교까지" N. E. Veraksa, T. S. Komarova 편집,

M. A. 바실리예바, 모스크바 2011

2. “2학년 종합 수업 젊은 그룹» T. V. Kovrigina, M. V. Kosyanova, O. V. Pavlova, 볼고그라드 2012

3. “3~4세 어린이 종합수업 요약” O. A. Novikovskaya, 상트페테르부르크 2008

4. "2의 수업 노트 유치원 주니어 그룹» V. N. Volchkova, N. V. Stepanova, 보로네시 2004

5. “2년차에 바깥세상에 익숙해지는 수업” 유치원 주니어 그룹» O. V. 디비나, 모스크바 2009

교육적인. 아이들에게 다양한 새와 목소리를 소개하세요.

아이들에게 새의 생활 조건에 대해 이야기하십시오.

새의 모습과 습성에 대한 이해를 넓혀보세요.

새들이 둥지를 만드는 곳을 아이들에게 소개하십시오.

교육적인.

자연에 대한 사랑의 감각을 키우십시오.

아이들에게 새에 주의를 기울이고 돌보도록 가르치십시오.

호기심과 공감력을 키우세요.

발달. 새의 생활에 대한 관심을 키워보세요.

어린이의 청각 인식을 개발하고 어린이에게 친숙한 새의 목소리를 구별하도록 가르치십시오.

장비. 참새, 비둘기, 까마귀를 묘사한 그림입니다.

인형 파슬리.

수업 진행 상황.

아침 운동의 복합체.

언어치료 워밍업 "사탕" .

주요 부분.

교육자. 오늘은 우리 수업에 흥미로운 손님이 찾아올 것입니다. 그리고 그것이 누구인지 알아내려면 수수께끼를 맞춰보세요.

나는 재미있는 장난감이다

그리고 내 이름은... (아이들의 답변)

파슬리가 나타납니다.

파슬리. 안녕하세요 여러분! 나를 알아봐주셔서 정말 좋았어요! 나는 당신의 친구 파슬리입니다. 여러분, 걷는 걸 좋아하시나요? 그런 다음 공원 산책에 여러분을 초대합니다. 다들 준비됐나요? 그럼 가자!

교사와 Petrushka는 극장 코너에 접근합니다.

교육자. 아 얘들아, 아무것도 안 들려? 약간의 소음이 있는 것 같습니다.

빗소리를 켜세요.

파슬리. 늘 그렇듯, 산책 준비를 하자마자 비가 내리기 시작한다. 우리는 지금 무엇을해야합니까?

교육자. 파슬리, 걱정하지 마세요. 나한테 우산이 있으니 그 밑에 숨어 비를 기다릴 수 있어요. 동의하시나요? 비에 젖기 전에 서둘러 여기로 오세요.

얘들아 이제 게임 좀 하자 "태양과 비" .

너와 나는 일행 주위를 돌아다닐 것이지만, 내가 비가 온다고 하자마자 우리는 모두 우산 아래로 숨어야 한다.

게임 "태양과 비" 2회 실시.

교육자. 이제 계속 진행할 시간입니다.

우리는 카펫 가장자리에 접근합니다.

파슬리. 여러분, 비가 내린 뒤 길에는 무엇이 나타나나요? (아이들의 답변). 우와. 이제 공원에 어떻게 가나요?

교육자. 여러분, 웅덩이에 들어가 발이 젖지 않도록 하려면 어떻게 해야 합니까? (아이들의 답변)

파슬리. 웅덩이를 조심스럽게 넘어가도록 노력합시다. 여기 우리는 공원에 있습니다. 의자에 앉으세요.

파슬리. 여러분, 내 작은 새 친구들을 소개하고 싶어요. 공원에서 어떤 새를 볼 수 있나요? (아이들의 답변). 잘했어요 여러분, 당신이 저를 행복하게 해줬어요. 그리고 여기 내 첫 친구가 있습니다. 그가 어떻게 노래하는지 들어보세요.

참새의 지저귀는 소리를 켜십시오.

교육자. 여러분, 이것은 무슨 새인가요? (아이들의 답변). 정확히. 그리고 여기 우리의 작은 참새가 도착했습니다.

이젤에 참새 그림을 걸어보세요.

참새는 무엇을 갖고 있나요?

참새의 몸은 무엇으로 덮여 있나요?

참새의 옷은 무슨 색인가요?

참새들은 지저귀는 소리로 서로 의사소통을 합니다.

파슬리. 여러분, 여기 제 여자친구가 있습니다. 이것이 어떤 종류의 새인지 맞춰보세요?

이젤 위에 까마귀 그림을 올려 놓습니다.

질문은 동일합니다. 까마귀는 곤충, 작은 새와 동물, 과일, 식물의 싹을 먹으며 다른 새의 알을 먹는 것을 좋아합니다.

파슬리. 여기 내 또 다른 친구가 있습니다. 이 새를 맞춰보세요.

이젤 위에 비둘기 그림을 올려 놓습니다.

질문은 동일합니다. 도시 비둘기는 빵가루와 씨앗을 아주 좋아합니다. 이제 새로 변신해 볼까요?

체육 분 "조류" .

우리 아이들은 재미있었어요

그들은 다른 새로 변했습니다.

당신은 어떤 새로 변했는지 말해주세요. 새의 다리, 눈, 날개는 몇 개입니까?

세어보자!

노루발 (한 쪽 다리를 앞으로 뻗는다).

발 2- (두 번째 다리를 앞으로 뻗는다).

스콕-스코-스코크 (두 다리로 점프).

날개 한번 (한 손은 옆으로)

2번 날개 (반대쪽으로)

박수, 박수, 박수

눈 한번 (한쪽 눈을 손으로 가린다)

눈 2개 (다른쪽 눈도 손으로 가리세요)유

그들은 눈을 뜨고, 뛰어다니고, 날개를 퍼덕이고, 지저귀고, 삐걱거렸습니다.

새들이 도착했어요
작은 새
우리는 신나게 탔어요
곡물이 쪼아졌습니다.

그리고 그들은 빨리 날아갔습니다.
잘했어 얘들아.
하나 둘 셋 넷 다섯
다시 어린이가 되자.

자리에 앉으세요.

여러분, 잘 보세요. 어느 새가 가장 크고, 가장 작습니까?

검은 드레스를 입은 새는 누구일까요?

회색 양복을 입은 사람은 누구입니까?

갈색 양복은 어때요?

수업 요약.

여러분, 오늘 수업이 마음에 드셨나요?

누가 당신을 방문했습니까?

우리 어디로 산책하러 갔나요?

어떤 새가 가장 마음에 들었나요? 왜?

추상적인

직접적인 교육 활동

교육분야: 인지발달

두 번째 주니어 그룹

주제 : "야채와 과일"

소프트웨어 작업:

1. 아이들에게 야채와 과일을 모양, 맛, 모양 및 이름으로 구별하도록 가르치십시오.
2. 말하기에서 야채와 과일의 이름을 사용하는 능력을 개발하고 "야채", "과일"이라는 일반적인 단어를 이해합니다.
3. 자연과 환경에 대한 사랑을 키워주세요.

장비 및 재료:

인형 마샤, 야채와 과일이 담긴 바구니, 야채 인형(당근, 양배추, 양파, 오이, 토마토)과 과일(사과, 배, 복숭아, 오렌지), 빈 바구니 2개, 신선한 야채와 과일, 접시 2개, 머리띠 게임을 위해.

방법 및 기술:

수수께끼, 대화, 교훈적인 게임 및 연습 문제를 묻는 놀라운 순간입니다.

수업 진행:

문을 두드리는 소리가 납니다.

여러분, 누가 우리에게 왔는지 볼까요?교사는 야채와 과일 바구니를 들고 마샤 인형을 그룹에 가져옵니다.

여러분, 마샤입니다. 그녀는 우리를 방문하여 바구니를 가져 왔습니다. 마샤가 우리에게 무엇을 가져왔다고 생각하세요?(아이들의 대답.)

이 바구니에 무엇이 들어 있는지 볼까요?선생님이 야채와 과일을 꺼내면 아이들이 이름을 지어줍니다.

잘하셨습니다. 모든 이름을 올바르게 지정하셨습니다! 이제 손님을 만나보겠습니다.

저희는 먹기 전,

모두가 울 시간을 가졌습니다.

(양파)

아름다움이 자랍니다 - 녹색 끈,

모든 빨간색은 땅에 앉아 있고,

씹으면 쫄깃쫄깃해요.

(당근)

둥글고, 장밋빛,

나는 가지에서 자라고 있다

어른들은 나를 사랑해요

아이들은 나를 사랑합니다.

(사과)

이 과일은 맛있어요

그리고 그것은 전구처럼 보입니다.

(배)

잘했어요 여러분, 수수께끼를 다 풀었어요. 그런데 우리 마샤는 왜 그렇게 슬퍼합니까?

여러분, Masha는 야채가 무엇인지, 과일이 무엇인지에 대해 완전히 혼란스러워했다고 말했습니다. 그녀를 도와주자! 이를 위해서는 "야채와 과일" 게임을 플레이해야 합니다.

당신 앞에 바구니 두 개가 있습니다. 한 바구니에는 야채를, 다른 바구니에는 과일을 담아야 합니다.

잘했어요 여러분, 마샤를 도왔습니다. 이제 좀 쉬자.

피즈미누카:

우리는 양배추를 자르고 자릅니다.

양배추를 누르고 누릅니다.

양배추에 소금을 뿌리고 소금에 절입니다.

양배추를 자르고 자릅니다.

그리고 우리는 씹습니다!

여러분, 마샤가 우리에게 또 무엇을 가져왔는지 보세요.선생님은 다진 야채와 과일이 담긴 접시 두 개를 놓습니다.이제 우리는 여기에 어떤 종류의 야채와 과일이 있는지 맛보고 결정하려고 노력할 것입니다.

잘했어 얘들아. 과일은 나무에서 자라며 채소는 정원에서 자란다는 것을 기억합니다. 한 게임 더 해보자. 과일 이름을 대고 보여주면 손뼉을 치며, 야채 이름을 보여주면 발을 구른다. 이와 같이.

여러분, 우리는 마샤 야채와 과일을 말하고 보여주었습니다. Masha는 매우 행복하며 이제 다시는 그들을 혼동하지 않을 것입니다.

인형은 남자들에게 감사하고 떠난다.