교육 및 육성: 교육 및 육성의 기본, 개인에 대한 영향. 교육과 양육 중 무엇이 더 중요합니까? 육성, 훈련 및 교육

질문은 무엇입니까 더 중요: 미래의 부모에 대해 생각할 때마다 자녀를 올바르게 양육하거나 기본 교육을 제공하는 경우가 종종 있습니다. 물론 어느 누구도 하나만 선택하고 다른 하나를 완전히 박탈하지는 않을 것입니다. 그게 더 우선순위죠. 그렇다면 무엇에 집중해야 할까요?

가장 먼저개념 정의에 참여할 필요가 있습니다. 많은 사람들이 양육과 교육을 정의하는 데 어려움을 겪고 있으며 이러한 용어에 대해 끊임없이 혼란을 겪고 있습니다. 따라서 간단히 말해서 교육이란 젊은이에게 주변 사람들과의 특정 의사소통 기술, 문화적 상호 작용 및 세상을 이해하는 특정 방식을 주입하는 것을 의미합니다. 이 문제는 의심할 여지없이 중요하고 필요한 것입니다.

교육오히려 개인이 자신의 시대와 문화의 특징인 과학적, 전문적 지식 표준을 준수하는 수준입니다. 해석은 다소 자유롭지만 매우 정확합니다. 따라서 우리는 뉴턴을 당대 가장 교육받은 사람 중 한 명으로 간주하며 그가 쿼크에 대해 아무것도 몰랐다는 사실을 비웃을 수 없습니다. 사람이 받는 교육은 사회에서의 그의 위치를 ​​크게 결정하므로 마지막 것과는 거리가 먼 것 같습니다.

그리고 더 발전하다사회일수록 교육 수준이 개인의 사회 성공에 미치는 역할이 커집니다. 결국, 만일 어떤 기적에 의해 러시아의 농노가 당시의 가장 높은 수준에 해당하는 지식을 받았다면 그는 주인이 되지 못했을 것입니다. 그러한 "행운"은 그에게 다음과 같은 불행만을 가져올 뿐이었을 것입니다. 그의 비참한 상황에 대한 인식과 그를 더 이상 이해하지 못하는 이웃과 친척들의 타격.

하지만 이미 조금 더 지나면 늦은시대에 교육은 단순한 사람을 진정한 귀족으로 만들 수 있었습니다. 그러한 변화의 예는 Jack London의 멋진 작품 "Martin Eden"에 설명되어 있습니다. 평범한 선원이 가난으로 인해 어린 시절부터 열심히 일했지만 예리한 미의식을 가지고 상류 사회의 도덕에 매료되었습니다. 그리고 어떤 대가를 치르더라도 이 사회에 들어가겠다고 스스로에게 약속했습니다. 오랫동안 지속적으로 적절한 교육 수준을 획득함으로써 그는 실제로 상류층의 대표자가 될 수 있었지만 결국 나중에 그가 정직하고 친절하며 동정적인 사람으로 남을 수 있었던 것은 그에게 내재된 양육이었습니다.
따라서, 나온다교육이 오히려 성공을 결정하는 것이라면 양육은 성격을 더 크게 결정한다는 것입니다.

그런데도 현대에서는 사회오히려 교육에 힘쓰는 것 같다. 자녀를 좋은 학교에 보내는 문제에 대해 깊이 걱정하는 부모, 자녀의 성적과 명문 대학 입학 전망에 대해 걱정하는 부모는 자녀가 합당한 사람이 될지 진지하게 걱정하는 부모보다 요즘 훨씬 쉽게 만날 수 있습니다. 그 사람의 딸이 앞으로 좋은 엄마가 될 수 있을지. 물론 이것이 그들을 전혀 괴롭히지 않는다는 것은 아니지만, 여전히 양육보다 교육에 더 많은 관심을 기울이고 있다는 강한 인상을 줍니다.

그러나 이것이 얼마나 정확한가?? 정보 흐름이 가속화되고 사회 발전 속도가 빨라짐에 따라 교육 자체의 가치가 점점 하락하고 있습니다. 결국, 모든주의 교육 시스템 자체는 교육 수준을 결정하는 특정 자격 계층을 의미합니다. 이것은 성적이 적힌 일기와 학급 잡지로 구성된 다양한 성적표이며, 개인의 학교 증명서, 학사 및 석사 졸업장, 과학 제목 및 예복을 결정합니다.

별말씀을요 최근에좋은 졸업장을 받았으니 직업인으로서의 장래 운명을 두려워할 필요가 없는 상황이었다. 그것은 그것을 받은 사람들이 노동 시장에서 수요가 있을 것이라는 확실한 보증이었습니다. 하지만 지금 이것이 사실입니까?

사실 많은 것들이 매우 강하다 변경되었습니다. 20년 전에 발행된 졸업장은 사람이 이 오랜 기간 동안 지속적으로 재교육을 받지 않고 업계의 새로운 발견에 적응하지 않았다면 완전히 절망적으로 오래된 것으로 간주될 수 있습니다. 이 진술은 거의 모든 현대 직업에 대해 어느 정도 사실입니다.

사람에게서 새로운 시간의 세계이는 끊임없이 증가하는 경쟁으로 인해 시장에서 도태되지 않기 위해 우리 각자가 싸워야 하는 영원한 경주입니다. 살고 배우십시오. 이 오래된 속담은 그 어느 때보다 우리의 21세기에 더 잘 어울릴 것 같습니다.

따라서, 뭐든지 강한당신이 자녀에게 교육을 제공하지 않았다면 이 요새는 현대 노동 시장의 구조가 바뀌는 유사 위에 세워질 것입니다. 끊임없이 사라지고, 새로운 것이 나타나고, 동일한 업계에서 표준은 끊임없이 변화하고 있습니다.

미래세계 최초 마치다교육을 잘 받은 사람이 아니라, 쉽고 자연스럽게 교육할 줄 알고 꾸준히 실천하는 사람. 사람은 오늘 새로운 것을 배우고, 내일 배운 것을 취소하고, 셋째 날에 다시 배워야 합니다.

우리의 어린이들- 이들은 미래의 아이들입니다. 부모님이 우리에게 하셨던 것처럼 단순히 가르치는 것만으로는 충분하지 않습니다. 스스로 배울 수 있도록 가르쳐야 합니다. 현대의 십대들이 자신의 손에 들어오는 모든 기술을 얼마나 빨리 습득하는지 알고 계셨습니까? 전혀 익숙하지 않은 프로그램의 인터페이스를 얼마나 쉽고 자연스럽게 이해하는지를 봐야만 개발자가 "직관적인 인터페이스"를 약속할 때 의미하는 바를 이해할 수 있습니다. 미래의 사람들에게는 직관적으로 분명하지만 이전 세대에게는 그렇지 않습니다.

그렇기 때문에 아이의 평가학교에서는 지식에 대한 진실하고 진지한 갈증, 자기 교육에 대한 열망 및 새로운 지식 습득에 비해 그다지 중요하지 않은 역할을합니다. 우선 순위를 두어야 할 것은 상속인의 그러한 자질을 배양하는 것이며 그래야만 그의 미래에 대해 걱정하지 않을 수 있습니다.

레베데바 마르가리타 니콜라예브나
초등학교 교사, GPA 교사
GBOU 중등학교 No. 338, 상트페테르부르크 네프스키 지구

교육은 교육의 가장 중요한 수단 중 하나이다."
K.D. 우신스키

K.D. Ushinsky는 러시아 교육학에서 특별한 위치를 차지합니다. 그는 러시아 공립 중등학교의 창시자이자 국가 교육학의 창시자로 정당하게 인정받고 있습니다. "러시아 학교의 후속 발전과 교육적 사고에 대한 영향력 측면에서, 과학적 타당성 측면에서 그의 교육적 개념은 동등하지 않습니다."(K.D. Ushinsky 수집 작품 소개 기사)

K.D. Ushinsky는 일반 교육 내용의 이론적 원칙을 형성했습니다. 발달 교육 방법을 개발했습니다. 그의 기본 작품 "교육 인류학"은 세계 교육학 문헌과 유사하지 않습니다.

인기 K.D. Ushinsky는 거대합니다. 단 한 명의 러시아 교사도 Ushinsky에 관한 것만 큼 그에 대해 쓰여진 책과 기사가 2 천 개가 넘습니다. 그의 교육적 유산을 바탕으로 옹호된 논문은 단 12편도 없습니다.

학교에서의 교육의 위치와 의미

“학교의 유일한 임무는 교육이다.”

“훈련은 교육의 가장 중요한 수단 중 하나입니다.”

“학교에는 열 명의 훌륭한 교사보다 한 명의 훌륭한 교사가 있는 것이 더 좋습니다.”

K.D. Ushinsky는 훈련과 교육 사이의 불가분의 관계를 옹호했습니다.

교육의 주요 목표와 임무

"교육학에서 가장 중요한 것은 사람의 영적 측면을 교육하는 것입니다."

“교육의 임무는 영적 삶에 대한 관심을 일깨우는 것입니다... 학생이 많은 것을 알고 있지만 공허한 관심사에 관심이 있고, 행동은 훌륭하지만 도덕적이고 아름다운 것에 대한 예리한 관심이 그에게서 깨어나지 않는다면, 당신은 교육 목표를 달성하지 못했습니다.”

"육아는 예술이다"

"그리고 다른 예술과 마찬가지로 장기간의 특별한 이론 및 실무 교육이 필요합니다."

“문제는 교육이 예술이고, 게다가 쉬운 예술이 아니라는 사실을 아직도 우리 중 많은 사람이 확신하지 못한다는 점입니다.”

“교육학은 캔버스나 대리석이 아니라 인간 본성 자체의 완벽함을 표현하려고 노력하기 때문에 예술 중 최초이자 최고의 것입니다.”

“교육 문제는 너무나 중요하고 신성한 문제입니다. 여기에 수백만 동포의 번영과 불행의 씨앗이 뿌려지고, 여기서 조국 미래의 장막이 드러납니다.”

“교육은 겉으로 보기에는 사소해 보이는 문제이지만 / 동시에 / 왕국의 기반이 되고 모든 세대가 살아가게 되는 역사상 가장 위대한 일 중 하나입니다.”

교육의 주요 수단으로서의 사랑.

“사랑은 사람의 영혼을 정복하는 유일한 수단입니다. 사랑으로 다른 사람에게 순종하는 사람은 이미 자신의 영혼의 요구에 순종하고 다른 사람의 일을 자신의 것으로 만듭니다.”

사랑을 통해 “아이가 처벌이나 보상 없이 무조건 선생님에게 순종하는 데 익숙해지는 방식으로 아이를 키울 수 있습니다.”

소재 상품

“모든 물질적 혜택으로 사람을 둘러싸십시오. 그러면 그는 더 나아지지 않을뿐만 아니라 더 행복해지지 않을 것이며 두 가지 중 하나가 될 것입니다. 그는 삶 자체에 부담을 받거나 빨리 수준으로 내려 가기 시작할 것입니다 동물의. 이는 인간이 벗어날 수 없는 도덕적 원칙이다.”

"쾌락에 대한 사람의 욕구를 더 빠르고 완벽하게 충족할수록 그 사람을 더 비참하고 하찮게 만들 것입니다."

“교육에서는 모든 것이 교사의 인격에 기초해야 합니다. 어떤 법령이나 프로그램도 교육 문제에 있어서 개인을 대신할 수 없습니다.”

“성격만이 성격의 발달과 정의에 영향을 미칠 수 있고, 성품만이 성품을 형성할 수 있기 때문에 학교 교육에서 가장 중요한 것은 교사의 선택입니다.”

K.D.Ushinsky

“교육은 교육보다 앞서며 아기가 태어나는 순간부터 시작됩니다.”

“교육은 모든 인간 능력이 구축되는 토대를 만듭니다.”

“사전 교육 없이 아이를 교육시키는 것은 모래 위에 집을 짓려는 시도이다.”

“아이의 양육은 우리가 아이의 삶의 성전을 짓기 시작할 수 있는 초석입니다.”

“개인적인 모범은 의지력 개발에 결정적으로 중요합니다. 오직 그분만이 아이의 의지를 완전히 통제하실 수 있습니다. 누가 그에게 활동적인 선함의 끊임없는 살아있는 모범을 보이십니까?”

“순종 없이는 교육이 불가능합니다. 순종은 교육의 시작이라고 하는 것이 맞습니다.”

“가장 어려운 점은 순종이 강제가 아니라 자유로워야 한다는 것입니다. 폭력에 대한 두려움이 아니라 사랑에 기초해야 합니다.”

“아이의 모든 변덕과 변덕에 방종하는 것은 불순종을 강화하고, 그 안에 자기 의지, 이기심, 게으름, 배은망덕, 무례함, 교사에 대한 경멸, 나중에 감히 반대하는 모든 사람에 대한 분노와 증오를 뿌리내립니다. 고삐 풀린 자기 의지와 폭정... »

아시다시피 저는 유전이 가장 중요하고 양육과 교육이 보조적인 요소라고 믿습니다.

육성

인생의 첫 순간부터 사람은 주변 세계로부터 정보를 받습니다. 이 사람은 주어진 상황에서 행동하는 방법을 아는 사람이지 단순히 침묵을 지키고 자신의 행동으로 다른 사람에게 문제를 일으키지 않는 사람이 아닙니다.

• 우리는 어릴 때부터 우리가 살고 있는 사회의 전통, 삶의 방식, 관계를 흡수합니다. 그리고 이러한 환경이 항상 번영하는 것은 아닙니다.

교육

사람은 논리적으로 읽고, 쓰고, 생각할 수 있으려면 특정 지식 기반을 획득해야 합니다(적어도 자신의 생각을 공식화하고 표현하려면).

저는 교육이 성격 형성에 결정적인 영향을 미친다고 생각하지 않습니다. 사람이 내부적으로 필요하다면 지식을 얻으려고 노력할 것입니다. 그렇지 않다면 그것을 그의 머리에 강요할 수 없습니다.

유전자가 우리를 지배한다는 나의 주장을 뒷받침하기 위해 나는 다음과 같은 명확한 예를 들겠습니다.

품위 있고 번영하는 가족이지만, 아들이 갑자기 알코올 중독자가 되어 일하거나 공부하기를 원하지 않습니다. 부모는 겁에 질려 있습니다. 그리고 그들에게는 똑같은 생활방식을 이끈 증조할아버지가 있었던 것으로 밝혀졌습니다. 그래서 몇 세대가 지나면서 유전이 말을 하기 시작했습니다. 그리고 양육과 교육은 혈액의 구성을 억제할 수 없었습니다.

일반적으로 질문은 이런 식으로 제기되지 않으며 단순히 이런 식으로 제기되지도 않습니다. 그러나 원칙적으로 순전히 가설적으로 그러한 선택이 있다면 이렇게 대답할 수 있습니다. 어린이에게는 미래 경력 측면에서 교육이 더 중요하고 주변 사람들에게는 양육이 더 중요합니다. 부모가 무엇을 선호하든 상관없이, 성인이 되어 전 아이는 원할 경우 교육과 양육의 부족을 극복할 수 있습니다.

교육과 육성 모두

제 생각에는 질문 자체의 공식화는 그다지 정확하지 않습니다. 두 구성 요소 모두 어린이에게 중요합니다. 육성과 교육 모두. 그들은 서로 연결되어 있습니다. 양육 없는 교육은 교육 없는 양육과 마찬가지로 바람직하지 않은 결과를 초래할 것입니다. 불행하게도 지난 20년 동안 러시아 학교는 교육에만 관심을 기울이고 교육에만 관심을 기울였습니다. 이로 인해 학교 졸업생은 인생을 살 준비가 되어 있지 않으며 지식이 매우 피상적이라는 사실로 이어집니다.

교육과 양육 모두 중요합니다

★★★★★★★★

아이를 올바르게 키우고, 사회화하고, 적절한 동기를 부여한다면, 교육 문제는 아이 양육의 일환으로 완전히 자연스러워질 것입니다.

결국 교육은 단순히 대학 졸업장을 받는 것이 아닙니다. 이것은 삶에 필요한 일련의 지식을 습득하는 것입니다. 여기에는 일반적인 미적 발달, 문화 및 사회적 기술 주입, 능력 식별 등이 포함됩니다.

중등 학교이든, 대학이든, 공부에 대한 문제는 조만간 저절로 발생할 것입니다. 먼저 사람은 사회에 통합되어야 합니다. 당신의 사회적 관계와 사회적 환경은 매우 중요할 것입니다.

이러한 요소들은 부모의 노력과 결합되어 성격을 형성하게 됩니다. 부모는 아이가 완전히 낯선 환경에 빨려 들어가지 않도록 특정 시간까지 과정을 조정할 수 있습니다. 그리고 모든 단계의 교육적 요소는 교육의 필수적인 부분입니다.

★★★★★★★★★★

교육은 모든 사람에게 주어지는 것은 아니지만, 품위있게 교육하는 것은 부모의 의무입니다.

귀하의 질문은 온화하고 이상하게 구조화되어 있습니다. 어린 아이에게는 생애 첫날부터 양육하는 것이 중요합니다. 중요한 것은 무엇을 좋고 나쁘게 생각하는지, 무엇을 소중히 여기고 존경해야 하는지, 무엇을 경멸하고 미워해야 하는지입니다.

어려운 시대에 모든 부모가 교육을 받을 수 있는 것은 아니지만 합당한 사람을 키우는 것은 현실이며 모든 사람의 의무입니다.

공부는 엄청난 일입니다. 아들이나 딸이 교육을 받아야한다는 것을 이해하고이를 위해 노력하지만 불행히도 부모를 위해 모든 사람이 노력하는 것은 아니며 많은 사람들이 다음과 같은 인기 직업에 종사하거나 사람이된다면 좋습니다. 요리사와 미용사.

자녀가 어떤 직업을 선택하든 상관없이 가장 중요한 것은 자녀가 인간이라는 것입니다.

가장 먼저 오는 것은 양육이나 교육입니다.
세르게이 벨라쇼프

아이들에게는 어린이 그룹의 조직자(교육자)로서 교사가 필요합니다. 그리고 선생님,어린이의 이해를 위한 성인 지식의 번역가로서.
행정 시스템, 더 정확하게는 러시아의 지배 봉건 관료 계급은 학교에서 하는 일을 완벽하게 잘 이해하고 있습니다.
리더십 특성을 지닌 어린이 중 30%가 태어나 학교에 다니고, 리더십 특성을 지닌 어린이 중 4%가 11학년을 마칩니다.
그리고 다른 나라와 민족 내에서 자신의 종족 집단의 생존을 위해 이 중요한 보호 구역을 유지하기 위해 다른 나라에서 5,000년 이상 공존해 온 것을 배운 주로 유대인 가족 출신의 사람들입니다.
“19세기 오스트엘베 대지주들은 “최고의 노동자는 어리석은 노동자이다”라고 말했습니다.
(“여성과 사회주의” 베벨).
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29.01.2015, 22:08 #406
라리사 스크린닉

현대 교사... 그는 어떤 사람일까요? 흥미로운 질문입니다. 그 사람은 원주민임에 틀림없어요! 그러나 과거에도, 현재에도, 미래에도 교사는 항상 그래야 합니다. 그 사람은 선생님이니까! 그의 작품은 높이 평가되고 수요가 많아져야 합니다! Likhachev D.S. “가르치는 것은 예술이며, 작가나 작곡가의 작업만큼 거대하지는 않지만 더 어려운 작업입니다.”라는 멋진 말이 있습니다. 그리고 책임.교사는 작곡가처럼 음악을 통해서도, 예술가처럼 그림의 도움을 통해서도 아니라 직접적으로 인간의 영혼에 접근합니다. 그는 지식과 사랑, 세상에 대한 태도를 교육합니다.”
답변

어제 01시 17분 #407
마이클 아레스트

친애하는 선생님! 시간이 지나면서 "선생님"이라는 내용이 바뀌어야 한다고 생각하지 않나요? 옛날에 그는 지식의 전달자 역할을 했지만 그 당시 지식은 거대하지 않았습니다. MASSIVE 지식의 특징은 무엇입니까? 예, 사실은 컴퓨터 공학을 전공하는 학생들이 교사보다 원리를 훨씬 더 빨리 이해하기 시작했다는 것입니다. 왜냐하면 이 지식이 교사가 더 잘 이해했던 고대 대수학 연구보다 그들에게 더 자연스러워졌기 때문입니다. 루빅스 큐브는 DUMB 수학 학생이 똑똑한 수학 교사보다 더 빨리 문제를 푼 것으로 나타났습니다.
지식이 거대해지는 이유는 무엇입니까? 요점은 지식이 소스에서 수신자에게 중앙에서 전달되는 것을 중단해야 한다는 것입니다.
지난 세기 중반의 정보 폭발은 역전환이 필요하다는 것을 보여 주었고, 그 때 "공동 창조의 교육학"이 작동하기 시작했습니다. 교사는 전문가나 선생이 아닙니다. 교사는 대량 학생 지식의 조정자입니다. 이것이 바로 지적 협력이 필요한 곳입니다.
우린 떠날거야 중앙 집중화에서지식 그리고 그에 상응하는진단 민주화를 향해지식.
누가 소아과에서 일했습니까? 학교에서 쫓겨난 사람들. 그들은 학교, 학생, 교사 협의회에 대해 무엇을 알고 있습니까? 그들은 학술 협의회, 컨퍼런스, 심포지엄에 어울리고 그들이 외계인이라는 것이 무엇인지 열렬히 토론합니다. 현대 학교에 필요한 인재를 만들어낼 수 있을까요? 나는 소련의 초등학교에 다녔던 사람들, 특히 수학 교과서를 쓴 사람들을 만났습니다. 이들은 수학적으로 문맹인 사람들이었습니다. 그런데 오늘 글을 쓰는 분들은 더할 나위 없군요...
이제 유대 민족에 관해 말씀드리겠습니다. 그에게 끊임없이 다가오는 한 가지 문제는 스스로 살아남는 것입니다. 그러므로 죽지 못하는 자. 특히 이스라엘에 온 구소련 출신의 많은 과학자들은 히브리어를 배우지 못하고 MUTTH로 남아 있었고, 노예들만이 벙어리였습니다. 그래서 그들은 징징거리고 계속해서 징징거린다.
물리학 및 수학 학교의 많은 수학 교사는 이스라엘 과제를 독립적으로 극복하지 못하고 바닥을 닦으러갔습니다.
지금까지 말한 내용의 핵심은 독립적으로 생각하는 방법을 아는 사람들이 마찬가지로 어린이에게도 이러한 자질을 키우려고 노력한다는 것입니다. 그리고 장인은 장인을 키운다. 우리 학교에는 누가 더 있나요? 나는 이 질문에 논평이 필요하지 않다고 생각합니다.
답변

어제 11시 52분 #408
세르게이 벨라쇼프

마이클 체포: "우리는 떠날 것입니다 중앙 집중화에서지식 그리고 그에 상응하는진단 민주화를 향해지식.
그러므로 교육학 교육을 받은 현대 교사는 장애 교육을 받은 사람입니다.
누가 소아과에서 일했습니까? 학교에서 쫓겨난 사람들.
그들은 학교, 학생, 교사 협의회에 대해 무엇을 알고 있습니까?
그들은 학술 협의회, 컨퍼런스, 심포지엄에 어울리고 그들이 외계인이라는 것이 무엇인지 열렬히 토론합니다.
현대 학교에 필요한 인재를 만들어낼 수 있을까요?
나는 소련의 초등학교에 다녔던 사람들, 특히 수학 교과서를 쓴 사람들을 만났습니다. 이들은 수학적으로 문맹인 사람들이었습니다. 그런데 오늘 글을 쓰는 분들은 더할 나위 없군요...

완전히 동의 해.
나는 “유식한” 선생님들을 여러 번 만나야 했습니다. 그들은 실제로 학교에서 무슨 일이 일어나고 있는지 알지 못합니다.
가장 중요한 것은 그들이 가르치는 것(교훈)이 교육의 과정이라고 주장한다는 것입니다. 마카렌코가 교훈을 사용하는 기초는 교육이라고 주장했기 때문입니다. 지금까지 '과학적' 교사들은 교육학에 대해 똑같이 무지한 러시아의 학교와 대학을 운영하는 관리들을 기쁘게 하려는 욕구 때문에 말 앞에 수레를 올려 놓았습니다.

“이스라엘에 온 구소련 과학자들은 히브리어를 배우지 못하고 MUTTH로 남아 있었고, 오직 노예들만이 벙어리입니다.”
- 또 결과와 원인을 혼동하셨네요. "과학자"가 모국어 러시아어가 아닌 다른 언어를 습득할 수 없는 이유는 소련 학교의 노예 교육과 당국에 대한 비굴한 존경심 때문이었습니다.
답글 수정

어제 13시 33분 #409
마이클 아레스트

친애하는 Sergei Ilyich! 이들 사이비과학자들은교사가 순종적인 양이 아니었다면 그렇게 활동적이지 않았을 것입니다. 그러나 문제는 안락의자 교수들에 대한 순종과 굴욕이 교육학을 망쳤다는 것입니다. 초기 개발 작업을 하면서 저는 현재 교과서를 사용하여 자신이 수학에 문맹이라는 사실에도 불구하고 수학 교육을 위해 미래의 유치원 교사를 준비시키는 Beloshista 교수에 대해 알게 되었습니다. 그러나 그들 중에는 스스로 수학적 문화의 수준을 높일 수 있는 교사가 없습니다. 그래서 그것은 밝혀졌습니다우리는 미취학 아동을 다음과 같이 봅니다. 바보같이,그리고 이것은 가장 깊은 오해입니다. 진정한 과학은 실천의 필요에서 자라야지, 쓸데없는 추측에서 자라서는 안 됩니다.
Makarenko를 읽으면 교육의 SOVIETIZATION과 관련된 진정한 과학을 볼 수 있습니다. Makarenko는 소련 학교이고 소련에서 일어난 일은 내용면에서 파시스트 학교입니다. 외국인 혐오증을 일으키는 것은 바로 이런 종류의 학교입니다. 아아, 그것은 어린이 집단의 매혹 과정 자체에 포함되어 있습니다.
답변

어제 20시 31분 #410
세르게이 벨라쇼프

당신은 A.S. 의 교육학 작품을 연구하지 않은 합당한 상대인 것 같습니다. 마카렌코.
기본을 모르시는군요 교장 A.S. 마카렌코"가능한 한 사람을 존중하고 그 사람에게 최대한 많은 요구를 하십시오."
나는 교육의 개념을 아이의 사회적 지위와 그의 사회적 열망 수준의 균형을 맞추는 과정으로 공식화했습니다.
교육을 잘 받은 성인은 이 두 가지 사회적 특성을 독립적으로 균형잡을 수 있습니다.
수학 문화 그리고 교육학적문화가 다르다 겹치지 않는지식 분야.
전문가 수학에서문화는 전문가를 이해하고 싶어하지 않습니다 교육학에서문화.
인간 두뇌의 뉴런 앙상블이 성숙하고 특정 연령에만 활성화된다는 지식에 기초한 교육 심리학과 같은 분야가 있습니다. 그러므로 조기 아동발달은 적당하지 않은, 알맞지 않은그의 나이에는 유전적 예외가 있다.
그렇기 때문에 경험이 풍부한 교사는 다른 어린이의 신경 앙상블의 일시적인 활성화가 다르기 때문에 한때 어린이를 클래스 a, b, c로 나누었습니다.
Bazarny가 쓴 것처럼 이러한 앙상블을 포함하는 성별 차이조차도 어린이의 교육과 양육(사회화)에 큰 역할을 합니다.

어제 22시 27분 #411
마이클 아레스트

나는 일관되게 대답할 것이다.
1. 마카렌코에 관하여. A. Bondarev의 책 "사물의 생산에서 사람의 생산까지"가 있습니다. 여기에는 3장이 포함되어 있습니다. "마카렌코 시대는 아직 도래하지 않았습니다. 미래는 그녀의 것입니다.” 거기에서 내 말이 확증될 것입니다.
2. 수학적 문화에 관하여. 나는 논리적 구성의 무의미한 균형을 맞추는 행위에 관여하지 않습니다. 나에게 수학은 구조를 발전시키는 일반적인 이론이다. 정신도 발달하는 구조입니다..
3. 균형을 표현하는 논리적인 형태가 수학 방정식이기 때문에 균형이라는 개념이 나에게 익숙하다. 발달 과정은 유전적 요소와 사회적, 사회적 요소의 균형을 유지합니다. 그들의 결과개발의 벡터를 결정합니다.
4. 나에게 교육학은 교육의 일반 이론이고, 교육은 본질적으로 사람에게 내재된 것을 창조하기 위해 발전을 관리하는 과정입니다. 이런 점에서 수학 교육은 개인 발전의 조화를 위한 도구가 됩니다. 나는 가지고있다 수학적으로교육 자신의 개인적인 태도. 나는 오늘날 수학교육이라고 불리는 원숭이 사업에 대해 회의적이다.
고립된 사람을 영적으로 교육하려고 할 때 교육적인 것에서프로세스가 있다면 이것이 바로 WILDLIFE입니다. 교육은 교육 과정 내에서 이루어집니다. 이런 점에서 지적 협력은 사람의 인간성을 형성하는 수단이다.
교육학에 관해서. 마르크스는 “과학에는 수학만큼 많은 과학이 있다”고 썼습니다. 사실을 체계화하는 과정 자체가 발전의 논리를 낳기 때문입니다.
답변

오늘 11시 32분 #412
세르게이 벨라쇼프

"고립된 사람을 영적으로 교육하려고 할 때 교육적인 것에서프로세스가 있다면 이것이 바로 WILDLIFE입니다. 교육은 교육 과정 내에서 이루어집니다. 이런 점에서 지적 협력은 사람의 인간성을 형성하는 수단이다.
교육학에 관해서. 마르크스는 “과학에는 수학만큼 많은 과학이 있다”고 썼다. 사실을 체계화하는 과정 자체가 발전의 논리를 낳기 때문이다.

의견과 해석 읽기 교육학에 대해마카렌코의 작품과 마카렌코의 교육학 작품 자체를 읽는 것은 성경 자체를 읽음으로써 성경에 대한 의견과 해석을 읽는 것과 같습니다.
""학교 교육의 문제" A.S. Makarenko
교육 과학 아카데미 5권, 1958년
"인간 자라지 않은단편적으로, 그것은 영향의 전체 합에 의해 체계적으로 생성됩니다. 그는 노출되었습니다.
따라서 SEPARATE(교육적) 수단은 항상 긍정적일 수 있습니다. 그리고 부정적인결정적인 점은 직접적인 논리가 아니라 조화롭게 조직된 전체 수단 시스템의 논리와 행동입니다.
나는 교육 분야, 즉 순수 교육 분야가 어떤 경우에는 교육 방법론(p. 111)과 구별되는 별도의 분야라고 생각합니다.
... 지금도 나는 교육 작업의 방법론이 교육 작업의 논리와 상대적으로 독립적인 고유한 논리를 가지고 있다고 확신합니다.
... 우리 교육 작업의 모든 실수, 모든 편차는 항상 편의 논리 분야에서 발생했습니다.
...저는 팀이 교육 활동의 주요 형태라고 생각합니다.
학교는 모든 교육 과정이 조직된 단일 팀이어야 하며 이 팀의 개별 구성원은 학교에 의존감을 느껴야 합니다.
작업 조직(어린이 클럽, 개척자 캠프)은 여전히 ​​학교에 속해야 합니다.
개척자 캠프에 서로 다른 학교의 아이들이 모인 것을 보고 놀랐습니다.
이는 교직원이 여름 방학 조직에 전혀 참여하지 않음을 의미합니다.
상호 책임에 의해 서로 관련되지 않은 다양한 기관과 개인 간의 교육 과정 분할 명령의 통일성,아무 소용이 없습니다.
...나는 규율이 교육의 수단이 아니라 교육의 결과라고 믿습니다. 그리고 교육의 수단으로서 규율은 정권과 달라야 합니다.
정권은 교육을 돕는 특정 수단과 방법 시스템입니다.
팀의 규율은 완전한 보안, 특히 각 개인의 권리, 경로 및 기회에 대한 완전한 확신입니다(134, 138페이지).
규율의 요소: 요구, 매력(미학), 강박(증거, 힌트), 위협, 비난.
순전히 지적인 태도가 있습니다. 처벌하면 나쁜 교사입니다. 좋은 선생님은 벌을 주지 않는 선생님이다. 나는 그러한 논리가 교사를 혼란스럽게 한다고 확신합니다... 처벌이 필요한 곳에서 교사는 처벌하지 않을 권리가 없습니다 (p. 158)
부르주아 처벌의 논리: 내가 당신을 벌할 것이고, 당신은 고통받을 것이므로 당신은 고통받고 있으며 우리는 이 행위를 자제해야 합니다. (우리의) 처벌의 본질은 개인이 집단에 의해 비난을 받는다는 사실을 경험하는 것입니다.”
...(자산의) 부패는 특권을 사용하고, 회피하고, 거만한 어조로 시작됩니다.
스스로 교육받지 않은 교사는 아예 없는 것이 낫습니다.”

수학은 형식화된 논리이다. 인간의 다이어그램과 유사하지만 전체 사람을 나타내지는 않습니다. 수학은 물리학에서 태어났다. 자연철학에서,철학의 것. 수학은 철학의 메마른 잔여물이다. 수학은 사람의 상태를 대략적으로 판단할 수 있는 사람에 대한 분석입니다. 수학은 방향을 예측할 수 있지만 경로는 예측할 수 없습니다.