Antros jaunių grupės aprangos pamoka. GCD santrauka antroje jaunesniųjų grupėje tema „Apranga

EVGENIJA JUREVNA ŠUCKOVA
Pamokos apie aplinkinį pasaulį „Apranga“ santrauka antroje jaunesniųjų grupėje

Pamokų užrašai

Tema: „Įvadas į bendrą koncepciją AUDINYS»

Išmokykite vaikus atskirti ir pavadinti pažįstamus objektus drabužiai, suraskite jų skirtumus ir panašumus. Išmokyti vaikus sujungti objektus į vieną bendrą koncepciją, pagrįstą reikšmingais panašumais - AUDINYS. Atkreipkite vaikų dėmesį į tai, kad drabužiai siuvami žmogaus rankomis, jie sugaišo daug darbo, todėl su daiktais reikia elgtis atsargiai, atsargiai juos sulankstyti ir nesutepti.

Vaizdinė medžiaga. Įvairūs vaikiški daiktai - kailiniai, suknelė, marškiniai, šortai, sijonas, kelnės. Temos nuotraukos, vaizduojančios įvairias rūšis drabužius ir kitus daiktus, nesusiję su drabužiai, bet kažkas panašaus į jį, pavyzdžiui, rankšluostis, antklodė, skėtis, pagalvė, servetėlė ir kt.

Pamokos eiga.

Prieš klasės viskas uždaryta. Daiktai turi kabėti ant pakabų, kad visi vaikai matytų.

Mokytojas atveria daiktus vaikams.

Vaikinai, ką jūs čia matote?

/Suknelė, marškiniai ir kt./

Pažiūrėkite į suknelę ir sijoną, kuo jie skiriasi? Kuo jie skiriasi /Vaikų atsakymai/.

Kuo skiriasi kelnės ir šortai?

Ar čia yra kokių nors panašių objektų?

- / Kailinukas, suknelė, marškiniai turi rankoves ir apykaklę/

Ką dar turi suknelė, marškiniai ir kailiniai?

- / Užsegimas, sagos /

Atidžiai pažvelkite į suknelės ir marškinių rankoves ir pasakykite, kuo jie skiriasi? /vaikų atsakymai/

Suknelės rankovės be užsegimo, o marškinių rankovės sagomis. Marškinių rankovių užsegimas yra ties rankogaliu. Ši marškinių dalis, kurioje yra sagos ir sagos, vadinama manžete. Pakartokitešis žodis yra visi kartu.

Tolja, kur yra sagos ir kilpos ant marškinių rankovės? /ant rankogalio/

Sveta, kaip vadinasi detalė ant rankovės, kurioje yra užsegimas?

Pažiūrėkite į savo marškinius ir sukneles. Ar kas nors iš jūsų turi rankogalius ant rankovių? Suknelės rankovės taip pat gali turėti rankogalius. / Vaikai žiūri į savo sukneles ir marškinius ir išmoksta naują žodį /

Kuo skiriasi kailinis nuo suknelės? / Jie dėvi kailinius eidami pasivaikščioti ir pan. /

O kailiniai ir suknelė pagaminti iš skirtingų medžiagų. Iš ko pasiūta suknelė? / Iš audinio /

Iš ko pagamintas kailinis? / Iš kailio /

Kuo kailis skiriasi nuo audinio? /Jis minkštas, purus, šiltas /

Pažiūrėjome į visus šiuos objektus ir pamatėte, kad jie abu skiriasi vienas nuo kito ir kažkuo panašūs. Kodėl mums reikia visų šių daiktų? / Apsirengti sau /

Viską, ką užsidedame ant savęs, kas saugo mus nuo šalčio, karščio, lietaus, galima pavadinti vienu žodžiu - audinys. Pakartokite viską kartu. Ant kūno užsidedame drabužius.

Mes čia neturime daug drabužiai, o iš ko dar drabužius, kuriuos galite pavadinti? / striukė, pėdkelnės, paltas, lietpaltis ir kt. /

O dabar žaisime "Parduotuvė". Ant stalų viduje grupei išdėliotos nuotraukos, ant kurio piešiami ne tik objektai drabužiai, bet ir kiti daiktai. Dabar atsikelsite, eisite prie stalų ir nufotografuosite tik vieną paveikslą, ant kurio pieš audinys ir atnešti į parduotuvę « Drabužiai» man. / Vaikai atlieka užduotį, mokytojas, priimdamas paveikslėlį iš vaikų, klausia, kodėl jie taip nusprendė audinys /.

Taigi, vaikinai, šiandien jūs sužinojote, kad tie daiktai, kuriuos užsidedame patys, vadinami vienu žodžiu - audinys. Drabužiai yra pagaminti iš audinio, kailiai ir kitos medžiagos. Jį siuva suaugusieji. Siūti drabužiai yra labai sunkūs. Jei žmogus suknelę pasiuva neteisingai, pavyzdžiui, vieną pusę padaro trumpesnę už kitą, tokios suknelės nevilksite. Žmonės įdeda daug darbo, kad tu ir aš dėvėtume gražius drabužiai. Jūsų tėvai dirba tam, kad užsidirbtų pinigų ir pirktų jums patinkančius daiktus drabužiai. Todėl jūsų drabužiai reikia elgtis labai atsargiai ir atsargiai. Atėjus iš gatvės, švarką ar kailinį reikia atsargiai pakabinti ant pakabos, o kelnes atsargiai sulankstyti. Kai nusirengiate prieš miegą, drabužiai taip pat reikia sulankstyti ant aukštos kėdės. Kai žaidi, pieši, valgai, stenkis nesusitepti drabužiai. Tada tavo audinys tarnaus jums ilgai, o jūs visada būsite gražūs ir madingi.

Publikacijos šia tema:

Integruotos pamokos apie aplinkinį pasaulį santrauka Tema „Akmenys“ Integruotos pamokos apie supantį pasaulį santrauka Tema „Akmenys“ Tikslas: Ugdomasis: Padėti įtvirtinti žinias ir idėjas.

Pamokų užrašai apie mus supantį pasaulį Tikslas: 1. Įtvirtinti vaikų žinias apie paukštieną. 2. Pristatykite laukinius paukščius. 3. Įtvirtinti žinias apie išskirtinius paukščių bruožus.

Pamokos apie aplinkinį pasaulį santrauka antroje jaunesniųjų grupėje„Mažas degtukas“ Tikslas: ugdyti vaikų žinias apie priešgaisrinės saugos taisykles. Tikslai: suprasti, koks pavojus gresia.

Pamokos apie aplinkinį pasaulį santrauka „Vandens burtininkė“ Programos turinys: 1. Vaikų supažindinimas su vandens savybėmis (skysčiu, garu, ledu, gali ištirpti (netirpti, keisti jo spalvą, formą, skonį).

Supažindinimo su išoriniu pasauliu pamokos „Žiemojantys paukščiai“ santrauka Tikslas: 1. Įtvirtinti „žiemojančių paukščių“ sąvoką; 2. Suteikite vaikams idėją apie žiemojančių paukščių maisto rūšis; 3. Išplėskite savo žodyną: maistas,.

Pamokos apie supantį pasaulį santrauka vidurinėje grupėje Tema Rudens tikslai: įtvirtinti vaikų žinias apie rudens ženklus, įtvirtinti.

savivaldybės ikimokyklinė įstaiga

darželis Nr.83 Rossoshi mieste, Voronežo srityje

Projektas

„Kolija ir Katya

lankyti vaikus"

grupė Nr.1 ​​antra jauniausia

Pedagogas:

Savčenko E.A.

2017 m

Projekto informacinė kortelė

Projekto tipas : Kognityvinis – tiriamasis, žaismingas.

Projekto trukmė : trumpalaikis (nuo 2016-11-28 iki 2016-12-02)

Projekto dalyviai: vaikai, mokytojai, tėvai.

Aktualumas:

Vaiko, sulaukusio trejų metų, pažintinė veikla išreiškiama tuo, kad jis aktyviai veikia supančia objektyvią aplinką ir asmeninius daiktus, drabužius, kurie nuolat supa vaiką, todėl vaikas turi būti supažindintas. jiems.

Problema:

Stebėdami savo vaikus antroje jaunesniųjų grupėje pastebėjome, kad vaikai nežino kai kurių daiktų pavadinimo ir negali patys nusiimti bei užsidėti daiktų. Taigi atsirado poreikis supažindinti vaikus su drabužių pavadinimu ir ugdyti vaikų savarankiškumą.

Tikslas: Formuoti vaikų nuomonę apie daiktų: drabužių savybes ir savybes, paskirtį ir funkciją, nustatyti jų lytinę paskirtį. Praturtinkite vaikų žodyną

Projekto tikslai:

Praturtinkite vaikų supratimą apie vaikiškų drabužių elementus

Prisidėti prie vaikų jutimo patirties turtinimo: nustatyti spalvą, formą, dydį; praktikuotis rišti batų raištelius, užsegti užtrauktukus, sagas,

Praturtinkite ir aktyvinkite vaikų žodyną, nurodydami drabužių pavadinimus, veiksmus su jais, dalis ir paskirtį.

Ugdykite pažintinius įgūdžius: palyginkite, nustatykite ryšius tarp drabužių paskirties ir struktūros.

Praturtinkite vaikų meninę ir estetinę patirtį (dekoruodami lėlių drabužius).

Ugdykite rūpestingą požiūrį į savo drabužius.

Užduotys mokytojui:

Plėsti ir sisteminti vaikų žinias apie aprangą.

Aktyvios kalbos ugdymas, žodyno turtinimas.

Smulkiosios rankų motorikos ugdymas tiesioginėje ugdomojoje veikloje.

Prisidėti prie teigiamų emocinių išgyvenimų vaikams ir tėvams kūrimo iš bendros veiklos.

Užduotys tėvams:

Abipusis supratimas su kūdikiu.

Sukurkite geros valios ir komforto atmosferą bendraujant: tėvai – tėvai, tėvai – mokytojas, tėvai – vaikas.

Skatinti vaikų ir tėvų santykių vienybę, gerinti darželio darbuotojų ir tėvų ryšį.

Tikėtini Rezultatai:

Vaikams:

Žinoti ir pavadinti drabužių elementus.

Ugdykite nepriklausomybę.

Žinokite, iš kokių drabužių ir kas juos gamina.

Atskirkite drabužius berniukams ir mergaitėms

Atpažinkite drabužių elementus pagal aprašymą.

Mokytojams:

Sudaryti sąlygas vaikams demonstruoti kūrybiškumą, dėmesį, atmintį, mąstymą, vaizduotę.

Didinti vaikų aktyvumą savarankiškos ir bendros ugdomosios veiklos procese.

Plėsti vaikų akiratį skaitant grožinę literatūrą.

Vaikų bendravimo įgūdžių ir gebėjimo dirbti komandoje ugdymas.

Tėvams:

Įskiepykite vaikams įprotį rūpintis savo išvaizda.

Tėvų įtraukimas į bendradarbiavimą kuriant dalykinę ugdymo aplinką darželyje.

Pedagoginio raštingumo tobulinimas.

Projekto produktai:

Lėlių drabužių papildymas. Vaikiškų drabužių papildymas „persirengimo kampelyje“.

Vaikų mados žurnalo kūrimas.

Spalvoti drabužiai plokščioms lėlėms.

Dažymo puslapių „Apranga“ pasirinkimas.

Projekto įgyvendinimo etapai:

1. Parengiamasis .

Medžiagos studijavimas ir parinkimas. Projekto struktūros kūrimas. Renginių teminio planavimo sudarymas. Didaktinių žaidimų parinkimas Diskusija su vaikų tėvais su projekto įgyvendinimu susijusiais klausimais.

Pokalbiai temomis „Kam skirti drabužiai?“, „Kokie rūbai yra?“, „Drabužiai mergaitėms ir berniukams“, „Kaip prižiūrėti drabužius?“, „Kur perkame drabužius?“ „Kokius drabužius dėvime, kai šalta?

Didaktiniai žaidimai: „Vardas vienu žodžiu“, „Atspėk pagal aprašymą“, „Surask ir įvardink“, „Kieno tai drabužiai?“, „Kam ko reikia?“.

Žiūri į drabužių iliustracijas, žiūri į knygų iliustracijas.

2.Pagrindinis.

GCD piešimui „Puoškime berniukų ir mergaičių drabužius“

GCD aplikacijai „Nauja suknelė lėlei“

GCD kalbai vystyti „Lėlės Katios drabužių aprašymas“

Mįslės apie drabužius.

Mokantis A. Barto eilėraštį „Šimtas drabužių“

Vykdyti S/R žaidimus: „Drabužių parduotuvė“, „Aprengkime lėlę pasivaikščioti“, „Mamos ir dukros“, „Lėlė Katya renkasi naują palaidinę“.

Vaikščioti. Drabužių pasirinkimas pasivaikščiojimui.

Grožinės literatūros skaitymas:

V. Osejeva „Stebuklinga adata“, N. Nosovas „Pleistras“, „Pasaka apie tai, kaip drabužiai įsižeidė“, K. Čukovskis „Moidodyras“ E. Blagina „Išmokysiu brolį rengtis“.

Perkeliami per aplanką „Drabužiai vaikščiojimui“ (konsultacija tėvams).

3. Finalas

Vaikų mados žurnalo kūrimas

Vaikų darbelių paroda.

NAUDOTŲ SĄRAŠAS LITERATŪRA:

1. Arušanova A. G. Kalba ir žodinis bendravimasvaikai : Knyga darželio auklėtojai. – M. 1999 m

2. Komarova T. S., Zaryanova O. Yu., Ivanova L. I., Karzina G. I., Milova O. M. Vaikų dailė darželyje ir mokykloje. – M. 2000 m

3. Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. Vaikų supažindinimas su rusų liaudies kultūros ištakomis. - Sankt Peterburgas. ,1997 m.

4. Sugalvok žodį : kalbos žaidimai ir pratimai ikimokyklinukams (O. S. Ušakova, A. G. Arušanova, E. M. Strunina ir kt. - M., 1996 m.

5. Ugdymo ir ugdymo programa darželyje. (Redagavo M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova – 2 leid., pataisyta ir papildyta – M. 2005 m.

6. 365 lavinamieji žaidimai (sudarė Belyakov E. A. - M. 1999.

7. Nuostabios istorijos. L. E. Belousova (Sankt Peterburgas„Vaikystės spauda“ 2000).

8. Vaizdinė veikla darželyje. Vyresnioji grupė. Planavimas, pastabos, metodinės rekomendacijos. I. A. Lykova. ("Karapuz" Kūrybinis centras SPHERE. M. -2009).

9. Ikimokyklinio amžiaus vaikų intelekto ugdymas pasitelkiant išradingų problemų sprendimo teoriją susipažįstant su juos supančiu pasauliu. I. G. Kudrjakova, V. V. Kuznecova, L. A. Pystina(Sarov 1997)

Vaikų ir tėvų projektas kepurės ir kailinio tema – tai visas lokys. (pirma ankstyvo amžiaus grupė)

„Ko per daug? ";
„Kam ko reikia darbui? ";
„Kaip rengiamės? »
„Pavadink vienu žodžiu“
Pirštų gimnastika „Pirštinė“
Teatro veiklos centras
1. Žaidimas-dramatizacija pagal rusų liaudies pasaką „Rukavichka“;
2. Lėlių teatro spektaklis pagal rusų liaudies pasaką „Rukavichka“;
3. Siužetinės linijos „Aprengkime lėlę pasivaikščioti...“ vystymas.
Literatūrinė parama projektui:
L. G. Paramonova
Drabužiai yra kelnės, liemenės
Suknelės, kostiumai, paltai ir švarkai
Žiemą dėvime šiltus kailinius,
O pavasarį pereiname prie lietpalčių.

B. Zakhoder „Sudvėrė“
Šiandien visa diena
Siūti.
Aš užsidėjau
Visa šeima.
Palauk truputį, kate, -
Drabužių bus ir tau!
P. Voronko „Naujas dalykas“.
Pirkau katinui
Batai šventei.
Sušukavau jai ūsus,
Pasiuvau naujas kelnaites.
Bet kaip jį užsidėti?
Nėra kur dėti uodegos!
L. Voronkova „Maša pasimetusi“
Kartą gyveno mergina, vardu Maša. Ryte saulė pakilo ir pažvelgė pro langą. Ir Maša miega. Mama atėjo: „Maša, kelkis, Maša, apsirenk! Ryte šviečia saulė, laikas eiti į darželį! Maša pabudo, atsimerkė: „Aš nepavargsiu, kai atsikelsiu“. Pagulėsiu kurį laiką ir žiūrėsiu pro langą.
Ir vėl mama: „Maša, kelkis, Maša, apsirenk! Nėra ką veikti – reikia keltis, reikia apsiauti kojines. Maša apsidairė – bet kojinių nebuvo!
- Kur, kur mano kojinės?
Aš ieškosiu kiekvieno kampo.
Jie ne ant kėdės,
Ir ne po kėde,
Ne ant lovos
Po lova - ne... Maša ieško kojinių, bet neranda. O katė ant kėdės murkia ir sako:
- Ieškai, ieškai, bet nerasi,
O jei surasi, eisi.
Turime viską išvalyti -
Jums nereikia jų ieškoti. O žvirbliai už Mašos lango erzina:
- Tu pavėluosi, Maša,
Supainiota Maša! O Maša vis dar ieško:
- Ir ne po kėde,
Ir ant kėdės nėra nė vieno... Bet štai jie – lėlės lovelėje! Mama klausia: „Maša, greitai? Ir Maša atsako:
- Apsivelku kojines
apsiaviau batus. Pažiūrėjau po lova, o ten buvo tik vienas batas, o ne kitų!
- Ne po lova,
Ne ant lovos
Ir už spintelės nėra nieko,
Ir ne po spintele... O katė vaikšto, murkia ir sako:
- Ieškai, ieškai, bet nerasi,
Ir jei rasi, suprasi.
Turime viską išvalyti -
Jums nereikia jų ieškoti. Prie lango priėjo gaidys ir dainavo:
- Tu pavėluosi, Maša, sutrikusi Maša! Maša pradėjo prašyti gaidžio:
- Gaidys, gaidys,
Surask mano batus! Gaidys ieškojo ir ieškojo – kieme bato nebuvo. Ir štai kur batas – ant stalo. Mama klausia: „Maša, greitai? Ir Maša atsako:
- Apsivilksiu suknelę
Ir aš eisiu pasivaikščioti! O suknelės irgi niekur nedingo!
– Ką turėčiau apsirengti pasivaikščiojimui?
Pamesta suknelė!
taškuota suknelė -
Kur jis dedamas?
Ir ne ant kėdės,
O po kėde nėra... O katė vis murkia ir sako:
- Ieškai, ieškai, bet nerasi,
O be suknelės neapsieisi...
Turime viską išvalyti -
Nereikia jų ieškoti...
Tu pavėluosi, Maša,
Supainiota Maša! Bet tada Maša pamatė savo suknelę. Aš buvau laimingas:
– Taškuota suknelė
Apleistas lentynoje! Mama sako:
– Negaliu ilgiau laukti! Ir Maša atsako:
- Aš bėgu, bėgu, bėgu! Maša skuba bėga į darželį. O vaikai darželyje jau papusryčiavo ir išėjo pasivaikščioti. Jie pamatė Mašą ir sušuko:
- Aš vėluoju, Maša,
Supainiota Maša!
I. Pavlova „Kieno batai?
Mūsų batai yra ant lango. Pušis užšoko ant lango. Uodžia mūsų batus.
- Šauk, šauni, pūlinga! Neuostykite mūsų batų kvapo! Šauk, šūk!
Pussy išsigando. Pušelė apsisuko, pastūmė batus ir – pašok! - ant grindų. O batai – bum! - į kiemą.

Žąsis priėjo prie batų:
- Eik eik! Padėkite kojas ant mano kojų!
- Ne, mes to nepadarysime: tavo kojos raudonos, tarp pirštų yra skudurų. Ne, mes to nedarysime!
- Eik eik! Būkite viltingi!
- Šauk, žąsis! Saugokitės mūsų batų! Šaukia, šūk!
Taigi žąsis pabėgo.
Batai guli kieme ir verkia:
- Kur kojos? Kuo pasikliaujame?
- Gaidys priėjo prie batų:
- Ko-ko-ko! Padėkite kojas ant mano kojų!
- Ne, nedarysime. Jūsų kojos lygios kaip lazdos, o kojų pirštai turi aštrius nagus. Ne, mes to nedarysime!
- Ko-ko-ko! Būkite viltingi!
- Šauk, šūk, gaidys! Netrukdyk mūsų batams. Šaukia, šūk!
Taigi gaidys pabėgo.
Batai guli kieme ir verkia:
- Kur kojos? Kuo pasikliaujame?
Šuo priėjo prie batų:
- Au, vau! Padėkite kojas ant mano kojų!
- Ne, mes to nepadarysime: tavo kojos gauruotos, visur kailis, o kojų pirštų nesimato.
- Šuni, šunyte, pasiimk batus. Atnešk juos mums. Mūsų kūdikis čia. Laukia jo batų.
Šuo klausėsi ir paėmė batus į dantis.
- Eik, eik, šunyte! Ateik, ateik pas mus!
Taigi šuo parnešė mūsų batus namo!
O kur dabar batai! Ant kieno kojų!

Pamoka, skirta supažindinti antrosios jaunesniosios grupės vaikus su juos supančiu pasauliu « Audinys , batai ir kepurės » .

Ugdymo tikslai : idėjų apiedrabužiai , avalynė , skrybėlės , jų paskirtis, dalys, medžiagos, iš kurių siuvamos, pagamintos; patikslinti, išplėsti ir aktyvinti temos žodyną; išmokite koreliuoti pasirinkimusdrabužiai , batai ir kepurės su sezonais .

Vystymo užduotys : lavinti dialoginę kalbą, regimąjį dėmesį, suvokimą, kalbos klausą, atmintį, smulkiąją motoriką ir kalbos koordinavimą su judesiu; mokyti klasifikuotidrabužiai .

Edukacinės užduotys : sukurti tvarkingumą , tvarkingumas.

Pamokos eiga :

Auklėtojas :Šiandien vyksime į neįprastą šalį, o norint ten patekti, reikia apsiauti mūsų stebuklingus batus.

Vaikai atlieka veiksmus ir judesius pagal eilėraščio turinį.

Aš einu ir einu, keldamas kojas.

Ant kojų turiu stebuklingus batus.

Aukštai, aukštai pakelk kojas,

Visiems parodyti stebuklingus batus.

Ah ah! Žiūrėk, kokia bala!

Ah ah! Žiūrėk, bala didelė!

Šoksiu aukštai, aukštai, aukštai.

Nebijau, nebijau, peršoksiu per balą

Auklėtojas : Taigi mes atsidūrėme stebuklingoje žemėje. O kas gyvena šioje šalyje, sužinosite užminę mįslę.

Paslaptis : Visur matote šiuos dalykus, nes jie yra patogūs ir šilti,

Ir jų šiame pasaulyje yra daug, bet sunku juos prisiminti.

Jūs turite žinoti šiuos dalykus, su jais gera žaisti ir miegoti,

Vaikščiokite vasarą ir šaltyje ir net paslėpkite nosį šaltyje.

Jie gali daug pasakyti :

Kas juos apsivilko, kur dingo, kodėl juos reikia bandyti,

Kojoms, rankoms,galvos jie yra svarbūs ir geri ,

Gražu, tik reginys skaudamoms akims, apie ką mano eilėraštis?

Teisingai apie įvairius dalykus, kuriuos galima pavadinti vienu žodžiu -audinys .

Pažiūrėsim kądrabužiai ką šiandien vilkėjai į darželį?(skambina vaikai) .

Kokius batus avite ant kojų?(atsakymai vaikai )

Ar žinai vardusdrabužiai , avalynė ir tikriausiai norite dar daugiau sužinoti apie juos, iš kur ir iš ko jie siuvadrabužiai, kas daro avalynė . Šiandien aš jums tai padėsiu.(kviečiame prie stalų)

Probleminės situacijos pareiškimas.

Kam tai? audinys ? (saugo nuo šalčio, karščio, vėjo, lietaus, puošia, saugo nuo traumų) .

Kodėl žmogus avalynė ? (kad nesušaltų kojos, apsaugo aštrius daiktus nuo vandens) .

Kam jie skirti? skrybėlės ? (priedanga nuo karščio, lietaus, šalčio) .

- Drabužiai žmonės nešiojo nuo senų senovės. Iš pradžiųdrabužiai pagamintas iš sumedžiotų gyvūnų odų, iš medžių lapų. Laikui bėgant atsiradoaudinys pagamintas iš augalinių ir dirbtinių audinių, tapo įvairesnis, stipresnis ir patrauklesnis. Kaipavalynė buvo naudojama oda ir medžio žievė, vėliau žmonės išmoko austi batus iš šakų, kai kuriose šalyse gamino mediniusavalynė . Dabar jį galima pamatyti muziejuje.

Pasakyk man, kad gyvūnai turiaudinys ? (vilna, žuvys? (žvynai, paukščiai?(plunksnos)

Prisiminkite, kuris gyvūnas keičia kailį?

Iš tiesų, kai kurie gyvūnai rudenį ir pavasarį keičia kailį priklausomai nuo sezono. Ir žmogus keičia savodrabužiai priklausomai nuo metų laiko, situacijos, kurioje jis atsidūrė. Kaip galima tai pavadinti vienu žodžiu?drabužiai kuriuos dėvime gatvėje?(viršuje) kuris Ant kūno užsidedame drabužius ? (apatiniai)

Kuris audinys ar tai vyksta skirtingais metų laikais?(žiema, vasara, ruduo, pavasaris) .

Sąrašas žiemosdrabužiai . Vasara. Pavasaris ir ruduo.

Bet kuriuo metų laiku galime būti namuose, atostogauti, sportuoti. Kiekvienas atvejis turi savoaudinys .

Pavadinkite namus, atostogas, sportądrabužiai .

Kaip manote, kas atsitiks?avalynė ? (vyriškas, moteriškas, vaikiškas, sportinis, žiema, vasara) .

A skrybėlės ? (žiema, vasara, vyriški, moteriški, specialūs, pavadinkite.

Fiziniai pratimai.

Kas mums siuva?drabužiai , kepures ir gamina batus ?

- Drabužiai ir kepurės siuvama drabužių fabrikuose, vėliau parduodama parduotuvėje, siuvama ateljė. Pirmiausia mados dizaineriai modeliuoja, sugalvoja modelius, kirpėja išmatuoja, daro raštus pagal kuriuos siuvos, siuvėja ir siuvėja siuva pagal raštus.drabužiai . Batai gaminami batų gamykloje . Žmonės, kurie tai darobatai vadinami batsiuviais .

Žaidimas "Kas pirmas, kas toliau" . (kūrybos grandinė drabužiai )

Pažiūrėkime, iš ko jie siuvamidrabužiai , galvos apdangalai - chintz , medvilnė, vilna, džinsai, šilkas, kailis, oda, balionė.Batai pagaminti iš odos , guma, veltinis.

Kamuolio žaidimas "Iš ko jis padarytas" .

Kiekvienas daiktas drabužiai , galvos apdangalas , batai sudaryti iš dalių .

Pasvarstykime.

Dirbti porose "Ketvirtasis ratas" .

Į drabužiai tarnauja ilgiau ką dėl to reikia padaryti.(atsakymai vaikai )

Kokiomis temomis tu šiandien?susitiko ? (atsakymai vaikai )

Pasiūlykite žaidimą "Ruoškitės pasivaikščioti" .

Tatjana Morozova
GCD santrauka antroje jaunių grupėje „Mūsų drabužiai“

Tikslas: konsoliduoti apibendrinančias sąvokas « audinys» . Išsiaiškinkite vaikų mintis apie drabužiai, apie daiktų paskirtį.

Užduotys:

1. Ugdykite vaikų aktyvią kalbą, gebėjimą atidžiai klausytis mokytojo ir atsakyti į klausimus. Praturtinkite savo žodyną

2. Ugdykite vaikų protinę veiklą.

3. Formuoti juslinę standartus: vaikų gebėjimas atskirti geometrines figūras, įtvirtinti pagrindinių spalvų sampratą.

4. Lavinti smulkiąją motoriką.

5. Bendroje veikloje puoselėkite draugiškus santykius.

Ankstesnis darbas: mokymo priemonės apžvalga « Audinys» , pokalbiai apie metų laikus, žiūrint iliustracijas, vaizduojančias žmones įvairiais drabužiai, stebėti praeivius, vaikus vaikštant,

skaitydamas L. Voronkovos apsakymą "Maša sutrikusi", K. Čukovskio pasakos "Fedorino sielvartas", modeliuojant įvairaus dydžio apvalius objektus.

Medžiaga: rutulys, lėlė; nuotraukas, vaizduojančias vasarą ir žiemą drabužiai, piktogramos "snaigė - saulė", žaidimas "kumštinės pirštinės", įvairių spalvų paltų siluetai, įvairių spalvų plastilinas, lentos darbui su plastilinu.

Nr. Organizacijos turinys

1 Bendravimo žaidimas — Pasisveikinkime!

Auklėtojas: Sveiki bičiuliai! Labai džiaugiuosi jus visus matydamas! Pasisveikinkime visi

Suburkime vaikus į ratą -

Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas

Tvirtai suimkime rankas

Ir šypsokimės vieni kitiems.

Aš šypsosiuosi tau, o tu vienas kitam

2 Mįslė apie drabužiai

Visur matote šiuos dalykus, nes jie yra patogūs ir šilti,

Ir jų šiame pasaulyje yra daug, bet prisiminti juos sunku.

Jūs turite žinoti šiuos dalykus, gerai žaisti ir gerai miegoti.

Vaikščiokite vasarą ir šaltyje, o net per šaltį paslėpkite nosį.

Gražu – tik reginys skaudamoms akims, apie ką mano eilėraštis?

Teisingai, tai mįslė apie įvairius dalykus, kuriuos galima pavadinti vienu žodžiu - audinys.

3 Kalbos žaidimas "Gražioji Katyusha".

„Žiūrėkite, vaikinai. Katyusha atvyko mūsų aplankyti (lėlė). Kokia ji elegantiška. Ką ji vilki? Žaiskime su Katyusha“.

Žaidimas: Vaikai stovi ratu. Jie vienas kitam perduoda Lėlę, – tekstą sako mokytoja. Tas, kuris turi rankose lėlę, paskutiniais teksto žodžiais įvardija bet kurį daiktą drabužiai.

Tu bėk, bėk, Katyusha, greitai, greitai į apvalų šokį. Kas turi Katiušą rankose, tas tas pats pavadins drabužius

4 Klasifikacija žieminiai ir vasariniai drabužiai„Išvardijome daugybę skirtingų drabužiai. Bet mes tai žinome drabužiai skiriasi: Yra drabuziai berniukams, bet yra ir merginoms, pasitaiko audinys ir įvairiems sezonams. Dabar žiema, taigi audinys Kokius drabužius dėvime gatvėje? (žiema). Atėjus vasarai, mes apsirengsime...(vasara).

Pažvelkime į tai atidžiau drabužiai, kuris yra ant stalo, ir nustatykite, kuris drabužiai tai priklauso vasarai ar žiemai, bet jie mums padės piktogramos: snaigė - žiemos piktograma drabužiai, o saulė – vasara“.

Vaikai išsidėsto drabuziai vasarai ir ziemai.

Darbo pabaigoje mokytojas užduoda klausimus: „Kas tai? Koks yra pavadinimas? Tai audinys berniukui ar mergaitei? Kodėl žiema vasarą nedėvėkite drabužių, o vasara ziema?

Galvosūkiai:

1. Apšiuręs šuo atnešė šilumos,

Apkabina šeimininką, priglaudžia nuo šalčio (Kailiniai)

2. Tai ne kaklaraištis, ne apykaklė,

Ir aš įpratau apsikabinti kaklus.

Bet ne visada, o tik tada,

Kai šalta (šalikas)

3. Namai pirštams -

Merginos ir berniukai (Pirštinės)

4. Jie davė broliams šiltus namus,

Kad galėtume gyventi kartu penkiese.

Didysis brolis nesutiko

Ir atsiskaitė atskirai (Kurštinės pirštinės)

5 Žaidimas „Rasti kumštinių pirštinių porą“„Apsivilkome vieną suknelę, vieną marškinėlius ir vieną šaliką. Ir kokie daiktai drabužiai mes apsirengiame poromis, tai yra du iš karto (kumštinės pirštinės). Kodėl?

Žiūrėk, visos kumštinės pirštinės sumaišytos. Raskime po porą kiekvienai kumštinei“

Baigus darbą - spalvos ir rašto analizė.

6 kamuoliukų žaidimas „Kaip rūpintis drabužiai» „Kad atrodytų tvarkingai, už drabužius reikia prižiūrėti. Papasakokime savo Katjušai, kaip tai padaryti.

Kamuolio žaidimas:

"Jei drabužiai nešvarūs, tada ji... (ištrintas)

Jeigu jos drabužiai buvo susiraukšlėję...(glosto)

Jeigu suplėšyti drabužiai -(susiūta)

Jei mygtukas nuslysta, tai... (prisiūta)

Ką daryti su drabužiai kada jį nuimsi? (atsargiai sulankstykite arba pakabinkite)

7 Pirštų gimnastika „Nykštukės skalbėjos“ Kažkada viename name gyveno nykštukai

Srovės, viršūnės, veidai, Čiki, Miki

Vienas du trys keturi,

Vienas du trys keturi Penki

Nykštukai ėmė praustis:

Toki marškinėliai,

Peaks-nosines,

Veidai-kelnės,

Puošnios kojinės.

Miki - jis buvo protingas -

Jis visiems atnešė vandens.

8 Meninė kūryba. Modeliavimas „Kelių spalvų palto sagos“„Žiūrėk, ant stalo turime paltus, bet jiems kažko trūksta (mygtukai). Darykime sagas – suformuokime iš jų tvarkingus kamuoliukus ir priklijuokime ant palto“.

Klausimai vaikams „Kokios spalvos paltas? Kokios spalvos bus mygtukai?

9 Apmąstymas Apie ką šiandien kalbėjome?

Kaip žaidėte?

Publikacijos šia tema:

Integruota pamoka antroje jaunesniojoje patriotinio ugdymo grupėje „Tėvynė mūsų“ Tikslas: ugdyti dorovinį ir patriotinį pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymą. Tikslai: 1. Apibendrinti vaikų žinias apie augalus.

Antros jaunesniosios grupės vaikams integruotos pamokos „Mūsų žiema-žiema“ santrauka Parengė: Shtefo N.V., MADOU d/s Nr.52 mokytojas, Gulkevichi Integracija su kitomis sritimis: „Pažinimo raida“, „Kalbos raida“.

Ugdymo sričių integracija: „Socialinė-komunikacinė“, „Pažintinė“, „Fizinė“. Užduotys: „Socialinis-komunikabilus“ – tobulėti.

Antrosios jaunesniosios grupės „Drabužiai, batai, kepurės“ kalbos raidos edukacinių užsiėmimų santrauka Tikslai: Ugdomasis: - praturtinti ir aktyvinti vaikų žodyną šia tema, išmokyti teisingai pavadinti drabužius, batus ir kepures.