Spotkanie kończące rok dla drugiej grupy juniorów. Podsumowanie spotkania rodziców w drugiej grupie juniorów „eksperci”

Galina Zolotarewa
Abstrakcyjny spotkanie rodziców « szczęśliwa szansa» pod koniec roku w drugim młodsza grupa

Dobry wieczór, Drogi rodzice! Miło nam powitać Państwa w finale nasze spotkanie grupowe. Jak przeżyliśmy ten rok, co było ciekawego w naszym życiu, czego się nauczyliśmy i nad czym jeszcze musimy popracować – oto nasza dzisiejsza rozmowa.

Dla rok Wszystkie dzieci rozwijały się stosownie do swojego wieku, opanowały materiał programowy i wykazywały pozytywną dynamikę we wszystkich obszarach rozwoju. Edukacyjne – praca edukacyjna prowadzone w 5 placówkach oświatowych regiony: „Społeczno – komunikatywny”, « Rozwój mowy» , , „Rozwój fizyczny” I « Rozwój poznawczy» . A spotkanie zróbmy to w formie gry « szczęśliwa szansa» .

Zacznijmy więc grę « szczęśliwa szansa» i pozwól mi być jego przywódcą. Ty, kochanie rodzice, są członkami 2 rywalizujących ze sobą drużyn. Na sali, jak na każdym meczu, znajdują się widzowie i członkowie jury. Pozwól, że przedstawię (członkowie jury są przedstawiani).

Teraz, drodzy uczestnicy gry, w drużynach proponuję wybrać kapitana i nadać nazwę swojej drużynie. Emblematy z nazwami drużyn zawieszane są na tablicach magnetycznych)

A teraz zasady gry:

Gra składa się z kilku gier, które będą się różnić charakter: edukacyjne i informacyjne, konkurencyjne, a nawet rozrywkowe.

Temat każdej gry zostanie określony kolorem kości gry.

Za poprawną odpowiedź lub zwycięstwo w grze przyznawane będą punkty w postaci magnesów. W koniec Gra wyłoni zwycięzcę.

Zatem życzę powodzenia graczom!

Pierwszy mecz jest zdeterminowany. Jest czerwony. Co oznacza kolor czerwony, jaki ma wpływ na człowieka?

CZERWONY. Pobudza, dostarcza bardzo mocnej, choć dość szorstkiej energii. Promuje aktywność, pewność siebie, życzliwość. W dużych ilościach może wywołać wściekłość i złość. Preferowany kolor czerwony oznacza: pewność siebie, gotowość do działania, oświadczenie o swoich mocnych stronach i możliwościach. „Czerwone Dzieci” Te dzieci są otwarte i aktywne. Bardzo trudne rodzice z"czerwony" dzieci: żywy, niegrzeczny, pobudliwy, niespokojny, niszczący zabawki. Kiedy dorosną, o wysokich wynikach będzie decydowała chęć osiągnięcia sukcesu, uzyskania wyników i zdobycia pochwał. Stąd asertywność i egoizm. Zainteresowania Dzisiaj dla nich przede wszystkim.

Obszar edukacyjny „Rozwój mowy”. Podczas rok Dzieci nauczyły się budować zdania na podstawie obrazków. Dzieci lubią słuchać dzieła literackie i oglądaj zdjęcia w książkach, opowiadaj bajki, rozwijaj mowę, mimikę i uzupełniaj słownictwo. Ulubiona aktywność- opowiadać bajki za pomocą teatrów stołowych i płaskich. Podczas zajęć odbywają się ćwiczenia fizyczne. protokół.

Teraz, drodzy rodzice, zobaczymy na ile znasz bajki. Zagrajmy w grę „Pytania – odpowiedzi”

Gra „Pytania – odpowiedzi”

1. W jakim państwie żyli bohaterowie wielu rosyjskich opowieści ludowych? (w odległym królestwie, w trzydziestym stanie)

2. Jaka była bułka: piernik czy ciasto? (z piernikiem)

3. Jak naprawdę nazywa się Żaba Księżniczka? (Wasilisa Mądry)

4. Wymień długowiecznego baśniowego króla. (Koszej)

5. Nazwij potężną broń Słowika Zbójcy. (gwizdanie)

6. Polacy mówią na nią Edzina, Czesi – Ezinka, Słowacy – Jeż Baba, ale jak my ją nazywamy? (Baba Jaga)

7. Podaj miejsce urodzenia Koloboka (upiec)

8. Wymień jedyną bohaterkę baśni "Rzepa", którego imię znamy? (Błąd)

9. Imię postać z bajki, wypełzając z twojej skóry? (Żaba Księżniczka)

10. Jak nazywa się ta część? sukienka damska, w którym umieszczone są jeziora, łabędzie i inne elementy środowisko (rękaw sukienki Żaby Księżniczki)

11. Jakiego bajkowego nakrycia głowy nie da się narysować? (czapka niewidzialności)

12. Imię « miejsce pracy» kot naukowiec? (dąb)

13. Która bajka opowiada o strasznych konsekwencjach złego wyposażenia przeciwpożarowego? ( „Koci dom”)

14. Która bajka opowiada o niektórych trudnościach związanych z dostawą świeżych wypieków do domu? ( "Czerwony Kapturek")

15. Komu Kubuś Puchatek podarował na urodziny pusty garnek? (do Kłapouchy)

17. Kto był dobrą czarodziejką w bajkowym Kopciuszku? (ojciec chrzestny)

18. Ile liter "zaginiony" w oryginalnej nazwie jachtu kapitana Vrungla? (2)

19. Wymień Rosjanina opowieść ludowa, w którym doszło do 3 usiłowań morderstwa i jednego morderstwa? ( „Kołobok”)

20. Co bohaterowie baśniżył „30 lat i 3 rok» ? (starzec ze starą kobietą)

Druga gra. Wybierzmy jego kolor (rzuć kostką). Co oznacza kolor żółty?

ŻÓŁTY. To jasny, radosny, stymulujący kolor. Kojarzy się z inteligencją i ekspresją. Zwiększa się stężenie, porządkuje, poprawia pamięć, sprzyja sprawiedliwemu i szybkiemu podejmowaniu decyzji. Żółty pomaga zaakceptować nowe pomysły i punkty widzenia innych ludzi. To kolor optymizmu. Pierwszeństwo żółty oznacza pragnienie wolności, otwartości, mobilności, niezależności od rzeczywistości, towarzyskości, chęć rozładowywania napięć. Czasami: oszukiwanie siebie, przymus, powierzchowność, niepewność przyszłości. „Żółte dzieci” to dzieci - marzyciele, marzyciele, gawędziarze, żartownisie. Lubią bawić się samotnie, lubią abstrakcję zabawki: kamyki, gałązki, szmaty, kostki, ożywiając je siłą swojej wyobraźni. Kiedy dorosną, będą preferować różnorodność, ciekawa praca. Zawsze będą w coś wierzyć, mieć na coś nadzieję, starać się żyć przyszłością. Jednocześnie mogą wykazywać takie cechy charakteru, jak brak praktyczności, chęć unikania podejmowania decyzji i nieodpowiedzialność.

I to pole edukacyjne „Artystycznie - rozwój estetyczny» NA lekcje muzyki dzieci wykazują wrażliwość emocjonalną na utwory muzyczne dostosowane do wieku, rozróżniają melodie wesołe i smutne oraz starają się ekspresyjnie przekazywać zabawne i baśniowe obrazy.

Poczuj radość; próbuję rzeźbić, aplikację, projekt, rysując, przedstawiają proste przedmioty i zjawiska, przekazując ich figuratywną ekspresję.

Dzieciom bardzo trudno jest przedstawiać przedmioty, obrazy, fabuły za pomocą tradycyjne sposoby rysunek: pędzel, ołówki, pisaki. Używanie wyłącznie tych przedmiotów nie pozwala dzieciom na rozwój kreatywność. Nie przyczyniają się do rozwoju wyobraźni i fantazji. Ale możesz rysować czymkolwiek i jak chcesz!

Dziś tego nie zrobisz rodzice i zamieńcie się w swoje własne dzieci. A ty i ja będziemy rysować i używać niekonwencjonalny materiał abyś rozejrzał się i wziął coś do swojego arsenału.

Ale najpierw chcielibyśmy zapytać, czy rozumiesz, co to jest niekonwencjonalny rysunek? Czy znasz jego techniki i techniki? " (Odpowiedzi rodzice.)

A więc zacznijmy rysować. Każdy zespół wybiera materiał do rysowania i według własnego uznania rysuje jakąś fabułę. Masz tylko 5 minut.

Trzeci mecz. Niebieski. Co to znaczy?

NIEBIESKI. Przede wszystkim jest to kolor uspokajający. Sprzyja relaksowi fizycznemu i psychicznemu, tworzy atmosferę bezpieczeństwa i zaufania.

Preferowany kolor niebieski oznacza: pragnienie pokoju, harmonii z innymi i ze sobą, wierność, zamiłowanie do przeżyć estetycznych i przemyślanej refleksji. Flegmatyczny temperament. „Niebieskie dzieci” to dzieci, które są całkowitym przeciwieństwem "czerwony". Nic dziwnego "czerwony" Dzieci można uspokoić kolorem niebieskim i "niebieski" dzieci - czerwony. "Niebieski" dziecko jest spokojne, zrównoważone, lubi robić wszystko powoli i dokładnie. Lubi leżeć na sofie z książką, rozmyślać, szczegółowo omawiać wszystko. Woli intymną przyjaźń z poświęceniem i poświęceniem, ponieważ przeciwnie "czerwony" dzieci, lubi dawać, a nie otrzymywać. Dzieci często wybierają niebieski nie dlatego, że są spokojni, ale dlatego, że w w tej chwili Oni naprawdę potrzebują spokoju.

„Kierunek społeczny i komunikacyjny”. Dla społecznego i komunikacyjnego rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym ogromne znaczenie mają zabawa, obserwacja i dyskusja różne sytuacje zachęcanie dzieci do wzajemnej pomocy i współpracy, ich działania moralne – wszystko to staje się budulcem osobowości człowieka.

Podczas rok dzieci opanowały umiejętności samoopieki. W grze dzieci utrwalają zdobytą wiedzę. Wie, jak okazywać innym dobrą wolę, życzliwość i życzliwość. Reagują na emocje bliskich i przyjaciół. Próbują współczuć rówieśnikom, przytulać ich i pomagać. A teraz ty i ja zagramy w grę „Wesoła stonoga”

Gra „Wesoła stonoga”

Cel: rozwiń jak umiejętności komunikacyjne oraz procesy obserwacji i uwagi.

(Włączam śmieszną muzykę)

W grze bierze udział co najmniej sześć osób – im więcej, tym lepiej. Uczestnicy muszą stać jeden za drugim z rękami na ramionach osoby z przodu. Odpowiednio pierwszy gracz okazuje się liderem; kieruje ruchem stonogi. Osoba dorosła reguluje ruch stonogi za pomocą rytmu i tempa muzyki. Jeśli wszyscy pomyślnie ukończyli ten etap zadania, możesz utrudnić zadanie, prosząc ich o komplikowanie ruchu różnymi skomplikowanymi ruchami.

Czwarty mecz. Jak to jest przez nas postrzegane zielony?

Kolor ZIELONY to życie, rozwój, harmonia. Jednoczy nas z naturą i pomaga nam być bliższy przyjaciel do przyjaciela. Jasnozielony to kolor uspokajający i relaksujący. Pomaga poprawić wzrok. Jasne zielone kolory przywodzą na myśl wiosnę i energię młodości. Ciemnozielone kolory związane ze stabilnością i wzrostem. Na całym świecie kolor zielony jest symbolem bezpieczeństwa. Dlatego też przyjęto, że oznaczanie rozpoczęcia ruchu odbywa się na światłach. Osoby preferujące zieleń są niezawodne i hojne. Preferowany kolor zielony oznacza: szacunek do samego siebie, stanowczość, stabilność, naturalność i prawdomówność wobec siebie. Szlachetność charakteru, sprawiedliwość, siła woli, stałość. Czasami: zwątpienie, niski poziom roszczeń i biernej postawy wobec własnej pozycji społecznej.

„Zielone dzieci” uważają się za opuszczone i bardzo ich potrzebują miłość matki. Żeby nie dorósł "zielony" osobowość ( konserwatywny która boi się zmian, które kojarzą jej się ze stratami, wymaga wyjątkowości edukacja twórcza, rozwój otwartości i zainteresowań. Takie dziecko potrzebuje poczucia bezpieczeństwa i niezawodności.

Rozwój poznawczy. Gra gry planszowe, dzieci poznają otaczający je świat, zapoznają się z klasyfikacją przedmiotów, zwierząt domowych i dzikich, badają świat przyrody, kształtują wyobrażenie o kształcie, kolorze, rozmiarze, ilości. Mają pojęcie o swojej rodzinie i wiosce, w której mieszkają. Uczymy się kochać i chronić naszą rodzimą przyrodę.

Rodzima przyroda to potężne źródło, z którego dziecko czerpie wiele wiedzy i wrażeń. Dzieci zauważają wszystko. Odkrywają nowe rzeczy świat: starają się wszystkiego dotknąć rękami, obejrzeć, powąchać, jeśli to możliwe, spróbować. Podtrzymując szczere zainteresowanie dziecka przyrodą, należy pamiętać o kształtowaniu troskliwego stosunku do przyrody. Bardzo ważne jest, aby sami dorośli kochali przyrodę i starali się zaszczepić tę miłość dzieciom. Natura jest wielkim nauczycielem.

Biada nam, jeśli nie nauczymy dzieci kochać, oszczędzać naturę, podziwiać ją. I do tego trzeba zrobić wszystko możliwy: dawaj przykład dobre relacje do wszystkiego, co żyje, stale wzbogacaj dziecko wrażeniami.

A teraz zadanie dla drużyn. Musimy rozwiązać krzyżówkę. Jedna drużyna ma krzyżówkę „Grzyby”, drugi - „Zielona Apteka”.

„Krzyżówki ekologiczne”

Piąty mecz. Jaki to kolor? Pomarańczowy? Jak to na nas wpływa? Kolor POMARAŃCZOWY wyzwala emocje, podnosi poczucie własnej wartości i uczy przebaczenia.

Jest doskonałym lekiem przeciwdepresyjnym i pomaga dobry nastrój. Pastelowe odcienie (morela, brzoskwinia) przywrócić koszty nerwowe. Ci, którzy preferują kolory pomarańczowe, są w stanie twórcze myślenie, pełen entuzjazmu, ale skłonny do nieodpowiedzialności. Preferowanie koloru pomarańczowego oznacza aktywność, pozytywne poczucie siebie, chęć zmian i otwartość.

„Pomarańczowe dzieci” są łatwo pobudliwe, podobnie jak "czerwony" I "żółty", ale to podekscytowanie nie ma ujścia. A dzieci się bawią, robią psikusy, krzyczą bez powodu. Dlatego pomarańcza jest tak niebezpieczna kolor: kiedy pomarańczowe słońce dodaje się pomarańczowe niebo, a nawet pomarańczową matkę – kolor ten staje się przenikliwy, nieprzyjemny, drażni i wyniszcza.

Następny kierunek „Rozwój fizyczny”: dzieci rosną zdrowe, wesołe, rozwinięte fizycznie i twórczo. A teraz trochę się rozgrzejemy. Będziemy organizować biegi sztafetowe.

1. „Ciężarówki”. Każdy uczestnik musi nosić na plecach (ręce złożone w pierścień) trzy piłki do celu (mogą mieć różne średnice) i z powrotem;

2. "Zbiór". Tata z koszem stoi w pewnej odległości od swojej drużyny i łapie piłki, które na zmianę rzucają dziecko i mama. Aby wyłonić zwycięzcę, gracze powinni rzucić taką samą liczbę piłek; drużyna, której tata wygrywa „zbiorą większe żniwa”.

3. „Od uderzenia do uderzenia”. Przed każdą kolumną od startu do mety znajdują się obręcze. Na rozkaz lidera gracze stojąc pierwszy, zaczynają skakać z wyboju na wybój, a kiedy dotrą do mety, wracają biegiem. Osoba, która pojawi się jako pierwsza i jej zespół otrzymują punkt.

Szósty mecz jest ostatnim. Jego kolor: biały. Jaki jest efekt bieli?

BIAŁY. Symbol czystości i duchowości, uzdrowienia z chorób, jest kolorem równowagi, dobroci i sukcesu. Pomoże Ci się uspokoić i złagodzić wewnętrzne napięcie. Biały traktuje centralnie układ nerwowy, pomaga przywrócić strukturę tkanki mózgowej bezpośrednio związaną ze świadomością. „Białe dzieci” zwracaj uwagę na małe rzeczy i analizuj wszystko, co się z nimi dzieje. Od dzieciństwa takie dzieci bronią swoich stanowisk i przekonań, myślą i rozumują z filozoficznego punktu widzenia. Wskazuje na odrzucenie kolorów białych Nie właściwa edukacja, przerwa w komunikacji z rodzice, dyskomfort w komunikowaniu się z rodziną i przyjaciółmi.

Przechodzimy do rywalizacji kapitanów. Kapitanowie występują naprzód. Przygotowaliśmy dla Ciebie śmieszne pytania.

Zawody Kapitanów.

1. Jeśli kurczak stoi na jednej nodze, waży 2 kg. Ile będzie ważył kurczak, jeśli stanie na 2 nogach? (2 kg.)

2. Musisz podzielić 5 jabłek pomiędzy 5 dziewcząt, tak aby jedno jabłko pozostało w koszyku. (Jabłko należy zabrać razem z koszem.)

3. Były 4 brzozy. Każda brzoza ma 4 duże gałęzie. Na każdej dużej gałęzi znajdują się 4 małe. Na każdej małej gałązce znajdują się 4 jabłka. Ile jest razem jabłek? (Ani jednego. Jabłka nie rosną na brzozach.)

4. Czy może padać deszcz przez 2 dni z rzędu? (Nie może. Noc oddziela dni.)

5. Jednego mężczyznę zapytano, ile ma dzieci. Odpowiedź brzmiała; „Mam 6 synów i każdy ma siostra". (7.)

6. Jak zerwać gałąź, nie spłosząc siedzących na niej ptaków? (To niemożliwe, odleci.)

I podsumujmy grę: Podliczmy punkty. I przyjaźń dzisiaj zwyciężyła!

A teraz z radością przejdziemy do najprzyjemniejszego momentu w naszym życiu spotkania– chcemy wyrazić dziękuję wszystkim rodzicom i dla wspólna praca, Do aktywny udział w życiu grupy, ale przede wszystkim jesteśmy dla Was wdzięczny za wychowanie cudownych dzieci.

Dziękuję bardzo za pomoc i wsparcie.

Podsumowując, chcę mowić: „Dzieci są szczęście stworzone naszą pracą!” i życzymy sobie nawzajem powodzenia w naszym trudnym zadaniu.

CO PRZEDSZKOL POWINIEN WIEDZIEĆ I MOŻE WIEDZIEĆ

3-4 LATA K KONIEC ROKU SZKOLNEGO.

Obszar edukacyjny „Rozwój społeczny i komunikacyjny”

Zwraca się do nauczyciela po imieniu i nazwisku.

Przestrzega zasad podstawowej grzeczności. Mówi samodzielnie lub po przypomnieniu "Dziękuję", "Cześć", "Do widzenia", « Dobranoc» (w rodzinie, w grupa) .

Posiada podstawowe umiejętności zorganizowanego zachowania w przedszkole w domu, na ulicy.

Potrafi współdziałać w zabawach na świeżym powietrzu i ćwiczeniach fizycznych, koordynować ruchy. Gotowy do spełnienia podstawowe zasady we wspólnych zabawach.

Potrafi komunikować się spokojnie, bez krzyków

Potrafi samodzielnie ubierać się i rozbierać w określonej kolejności; wie, jak zauważyć bałagan w ubiorze i wyeliminować go przy niewielkiej pomocy dorosłych.

Ma podstawowe poglądy na temat do siebie: zna swoje imię, wiek, płeć. Ma podstawowe wyobrażenia o płci (mężczyźni są odważni, silni; kobiety są delikatne, opiekuńcze).

Nazywa członków swojej rodziny i ich imiona.

Przestrzega najprostszych czynności behawioralnych podczas jedzenia i mycia (Delikatnie myje twarz, ręce, szyję; po umyciu wyciera do sucha, wiesza ręcznik, posługuje się grzebieniem i chusteczką; umie prawidłowo posługiwać się łyżką stołową, łyżeczką, widelcem , serwetka; nie kruszy chleba, przeżuwa z zamkniętymi ustami, nie mówi z pełnymi ustami.)

Potrafi samodzielnie wykonywać podstawowe zadania i pokonywać drobne trudności.

Wykazuje chęć uczestniczenia w pielęgnacji roślin i zwierząt w zakątku natury i na miejscu.

Znajomość niektórych zawodów (nauczyciel, lekarz, sprzedawca, kucharz, kierowca, budowniczy).

Zapoznanie z zasadami zachowania się w przyrodzie (nie wyrywać niepotrzebnie roślin, nie łamać gałęzi drzew, nie dotykać zwierząt itp.); znane z podstawowych pomysłów na temat bezpieczne zachowanie na drogach (przechodzić przez ulicę trzymając osobę dorosłą za rękę); zaznajomiony z zagrożeniami występującymi w domu (gorący piec, żelazko itp.).

OBSZAR EDUKACYJNY „Rozwój poznawczy”

Potrafi rozróżnić obiekty według wielkości za pomocą słów "duży", "mały".

Potrafi zobaczyć jeden lub wiele obiektów za pomocą słów "jeden", "wiele", „ani jeden”

Rozumie pytanie "Ile"

Porównuje grupy obiektów przy użyciu technik i aplikacji nakładkowych

Porównuje dwa przedmioty o różnych rozmiarach (długość, wysokość)

Rozpoznaje znajomości kształty geometryczne (okrąg, kwadrat, trójkąt, prostokąt)

Rozróżnia 4 kolory widma głównego (niebieski, czerwony, żółty, zielony, zna czerń i biel.

-rozumie słowa: góra, dół, lewo, lewo, prawo, prawo.

Koncentruje się na częściach dni: dzień - noc, poranek - wieczór.

ROZWÓJ DZIAŁALNOŚCI POZNAWCZEJ I BADAWCZEJ

Zaznajomiony z uogólnionymi metodami badania różnych obiektów otaczającego życia przy użyciu specjalnie opracowanych systemów standardów i działań percepcyjnych.

Potrafi rozróżnić kolor, kształt, rozmiar jak specjalne właściwości obiekty, grupa jednorodne obiekty dla kilku zmysłów znaki: rozmiar, kształt, kolor; wie, że niektóre przedmioty zostały wykonane rękami człowieka (naczynia, meble itp., inne stworzyła natura). (kamień, szyszki).

WPROWADZENIE DO TEMATU ŚRODOWISKO

Zna przedmioty najbliższego otoczenia (zabawki, artykuły gospodarstwa domowego, rodzaje środków transportu, ich funkcje i przeznaczenie).

Ma pojęcie o właściwościach (wytrzymałość, twardość, miękkość) tworzywo (drewno, papier, tkanina, glina).

ŚWIADOMOŚĆ ZE ŚWIATEM SPOŁECZNYM

Zapoznanie z teatrem poprzez minispektakle, zabawy teatralne oparte na dziełach literatury dziecięcej.

Wygenerowane zainteresowanie małymi ojczyzna i podstawowe pomysły na ten temat

POZNAJ ŚWIAT NATURY

Powstały pomysły na temat roślin i zwierząt (zwierzęta domowe i ich młode, dzikie zwierzęta)

Ma pomysły na ptaki przylatujące na miejsce, na temat owadów

Potrafi rozróżnić i nazwać po wyglądzie umysł: warzywa, owoce i jagody

Znajomość niektórych roślin występujących w okolicy (mniszek lekarski, podbiał itp.)

Zaznajomiony z rośliny domowe (fikus, geranium itp.)

Zaznajomiony z cechy charakterystyczne kolejne razy rok i te zmiany jakie w związku z tym zachodzą w życiu i działaniach dorosłych i dzieci

Zna właściwości wody, piasku i śniegu.

OBSZAR EDUKACYJNY „ROZWÓJ MOWY”

Komunikuje się ze znajomymi dorosłymi i rówieśnikami poprzez załatwianie spraw (zapytaj, dowiedz się, zaoferuj pomoc, dziękuję itp. P.)

Rozróżnia i nazywa istotne detale i części przedmiotów (w przypadku sukni – rękawy, kołnierzyk, kieszenie, guziki, cechy (kolor i jego odcienie, kształt, rozmiar, cechy powierzchni) (gładki, szorstki, puszysty).

Rozumie uogólnienia słowa: ubrania, naczynia, meble, warzywa, owoce, ptaki itp.;

Zgadza się z przymiotnikami z rzeczownikami pod względem rodzaju, liczby i przypadku; używa rzeczowników z przyimkami (w, na, pod, za, wokół)

Z pomocą osoby dorosłej, za pomocą figurek, lalek, inscenizuje fragmenty znanych bajek

Nazywa utwór po wysłuchaniu jego fragmentu

Potrafi mówić "Dziękuję", przywitaj się, pożegnaj

OBSZAR EDUKACYJNY „ROZWÓJ ARTYSTYCZNY I ESTETYCZNY”

Rysunek.

Przedstawia poszczególne elementy, prosty w kompozycji i nieskomplikowany w treści.

Wybiera kolory pasujące do przedstawionych obiektów.

Poprawnie posługuje się ołówkami, markerami, pędzlami i farbami.

Potrafi oddzielić małe grudki od dużego kawałka gliny, zwinąć je prosto i ruchem okrężnym dłonie.

Rzeźbi różne przedmioty, składający się z 1-3 części, przy użyciu różnych technik modelarskich.

Aplikacja.

Tworzy obrazy obiektów z gotowych figur.

Ozdabia wykroje papierowe różne kształty.

Wybiera kolory pasujące do przedstawionych obiektów i fakultatywnie; wie, jak ostrożnie korzystać z materiałów.

Formalnie-działanie modelujące.

Zna, nazywa i poprawnie wykorzystuje części materiałów budowlanych. -Umie układać cegły i talerze w pionie.

Modyfikuje budynki, dodając lub zastępując niektóre części innymi.

Zajęcia muzyczne

Słucha utworu muzycznego koniec.

Rozpoznaje znane piosenki.

Rozróżnia dźwięki według wysokości (w oktawie).

Zauważa zmiany w dźwięku (cicho - głośno).

Śpiewa, nie pozostając w tyle ani nie wyprzedzając innych.

Potrafi wykonać układy taneczne ruch: kręć się w parach, tupnij na zmianę nogami, poruszaj się przedmiotami w rytm muzyki (flagi, liście, chusteczki itp.).

Rozróżnia i nazywa dzieci instrumenty muzyczne (metalofon, bęben itp.).

OBSZAR EDUKACYJNY „ROZWÓJ FIZYCZNY”

Powstały idee dotyczące wartości zdrowia; powstała chęć przewodzenia

zdrowy styl życia

Przyzwyczajony do schludności i higieny życia codziennego

Potrafi chodzić prosto, bez szurania, utrzymując się podane przez nauczyciela kierunek.

Potrafi biegać, utrzymywać równowagę, zmieniać kierunek i tempo biegu zgodnie ze wskazówkami nauczyciela.

Utrzymuje równowagę podczas chodzenia i biegania po ograniczonej płaszczyźnie, podczas przechodzenia przez przedmioty.

Odpycha się energicznie w skokach na dwóch nogach, skokach w dal z pozycji stojącej

Potrafi rzucić piłkę w zadanym kierunku, rzucić ją obiema rękami z klatki piersiowej, zza głowy; uderz piłkę w podłogę, podrzuć ją 2-3 razy z rzędu i złap; rzucaj przedmiotami prawą i lewą ręką.

Podsumowanie spotkania rodziców w drugiej grupie juniorów

przedszkole

Temat: „Podsumowanie wyników pracy edukacyjnej z dziećmi drugiej grupy juniorów”

Agenda spotkania:

1. Wyniki opanowania programu przez dzieci drugiej grupy juniorów

2.Prezentacja fotograficzna dla rodziców

3. Kwestionariusz „Czy dobrze znasz swoje dziecko”

4. Nagradzanie rodziców za aktywne uczestnictwo w życiu grupy

1. Witajcie drodzy rodzice! Miło nam powitać Państwa na ostatnim spotkaniu naszej grupy. Jak przeżyliśmy ten rok, co było ciekawego w naszym życiu, czego się nauczyliśmy i nad czym jeszcze musimy popracować – oto nasza dzisiejsza rozmowa.

Zakończone rok akademicki i każdy z Was zauważył, jak zmieniły się nasze dzieci. Dojrzeli i stali się mądrzejsi. Nasze dzieci nie są już dziećmi, dużo wiedzą, dużo się interesują i uczą się o otaczającym je świecie. Wszystko, co osiągnęli, jest przede wszystkim zasługą naszej wspólnej pracy.

Nasze dzieci wyróżnia otwartość, szczerość, optymizm, ciekawość i aktywność. Atmosfera w grupie jest przyjazna. Obecnie w naszej grupie jest 26 dzieci. Spośród nich 14 to dziewczynki, a 12 to chłopcy.

Dzieci w naszej grupie mają przeważnie 4 lata. Co więcej, każde dziecko jest już jednostką z własnym charakterem, emocjonalny świat, pragnienia, preferencje, nawyki.

Warto też zauważyć, że dzieci stały się bardziej samodzielne, coraz częściej można usłyszeć: „dam radę”, „ja sam”. W tym roku szkolnym nauczyli się występować procedury higieniczne i zasady zdrowego stylu życia. Mianowicie: umyj ręce, używaj własnego ręcznika, przestrzegaj podstawowych manier przy stole, używaj łyżki, rozbieraj się przed pójściem spać, wieszaj swoje rzeczy na krzesełku do karmienia, wyjdź i załóż skarpetki, rajstopy, bluzki, sukienki, samodzielnie, załóż buty i zapnij sandały.

Przyjęliśmy dzieci od dwójki różne grupy. Ale w ciągu roku szkolnego chłopaki przyzwyczaili się do siebie i wielu zostało przyjaciółmi. Dzieci znają się po imieniu i rozpoznają rodziców swoich rówieśników. Naszych uczniów wyróżnia chęć komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Łatwo się komunikują, dochodzą do porozumienia, nie wstydzą się personelu przedszkola, znają się na rzeczy pielęgniarka, dyrektor muzyczny, menadżer. Faceci w naszej grupie nie są powściągliwi, otwarci i przyjaźni.

Spędziliśmy cały rok wielka uwaga rozwój umiejętności motoryczne dzieci, w grupie stworzono ku temu wszelkie warunki. Dzieci uwielbiają bawić się zestawami konstrukcyjnymi o różnych kształtach i rozmiarach, układać małe puzzle, wiązać sznurowadła i zbierać koraliki na sznurowadłach.

Przez cały rok dzieci uczyły się rysować za pomocą ruchów kształtujących: linie proste i faliste różne kierunki, koła, owale. Aby jeszcze bardziej wzbudzić zainteresowanie dzieci rysowaniem, stosujemy różne ciekawostki niekonwencjonalne techniki: rysowanie dłońmi, palcami, szturchnięciami, fokami. Wykorzystaliśmy różnorodne materiały: kredki, ołówki, gwasz. Pod koniec roku zauważyliśmy, że zainteresowanie dzieci rysunkiem wzrosło. Bardzo Dzieci w naszej grupie często zajmują się rysowaniem nie tylko na zajęciach, ale także podczas zajęć swobodnych. Naszym celem jest utrzymanie zainteresowania dzieci, dlatego na grupie dostępne są bezpłatnie kredki, szablony, szablony i kolorowanki.

Zoya i Valya, Alisa, Kira, Roma, Christina, Anya, Rodion, Bogdan wykazują aktywne zainteresowanie rysunkiem.

Dzieci bardzo lubią modelowanie z plasteliny. Przez cały rok uczyliśmy się robić kulki, kiełbaski, podpłomyki, krążki w formie pierników, kulki, ciasteczka, bajgle...

Przy aplikacji dzieci uczyły się przyklejać gotowe formularze, prawidłowo umieszczając je na arkuszu o kształcie okrągłym, kwadratowym, prostokątnym.

W tym roku udekorowano prace naszych dzieci i rodziców Drzewo noworoczne w przedszkolu. A praca zbiorowa dzieci ozdobiły naszą grupę. Rysunki naszej uczennicy Zoi zostały opublikowane w internetowym konkursie, w którym Zoya zajęła pierwsze miejsce wśród 3-letnich dzieci w konkursie międzynarodowa konkurencja„Nadzieja Rosji”. Mamy nadzieję, że w grupie środkowej nasze dzieci będą częściej brały czynny udział ciekawe konkursy dla dzieci.

Koło zainteresowania poznawcze dzieci stała się znacznie szersza. Wiele dzieci już wykazuje zainteresowanie zajęciami takimi jak poznawanie otaczającego ich świata, matematyka i rozwój mowy. Chętnie oglądają obrazki, odpowiadają na pytania, słuchają opowieści nauczycielki... Szczególnie chciałbym wspomnieć o najaktywniejszych dzieciach w klasie: Zoi, Bogdanie, Maximie, Camilli, Christinie. Ania, Olesia, Kira. Pod koniec roku wzrosło również zainteresowanie zajęciami Weroniki, Alisy, Poliny, Rodiona, Valyi, Lenyi, Milany, Vitali. Stali się bardziej pilni, pilni i dociekliwi.

Pomimo pozytywne rezultaty Są też trudności. Mianowicie należy zwrócić uwagę na rozwój mowy dzieci. Ubogie słownictwo, brak dźwięków w wymowie, niewyraźna dykcja nie pozwalają niektórym dzieciom w pełni wyrazić swoich działań słowami, uczestniczyć w rozmowach, dyskusjach... są dzieci, które mowę zastępują gestami.

Przywiązujemy dużą wagę do rozwoju mowy dzieci:

Systematycznie prowadzimy zajęcia z rozwoju mowy i kultura dźwięku przemówienia

Każdy poranek spędzamy gimnastyka artykulacyjna I ćwiczenia oddechowe

Uczymy się wierszyków, rymowanek i piosenek dla dzieci. Wszystkie dzieci znają i potrafią recytować na pamięć kilka wierszy.

2. Przedstawiamy Państwu prezentację fotograficzną „Tak żyjemy”. Pomoże Ci to dowiedzieć się więcej na temat pracy wykonywanej z dziećmi. Miłego oglądania!

3. Opowiedzieliśmy o wykonanej pracy, co osiągnęli nasi chłopcy do końca roku szkolnego. Aby wyniki były jeszcze lepsze, konieczna jest ciągła interakcja nie tylko pomiędzy dziećmi a nauczycielami, ale także pomiędzy nauczycielami – rodzicami – dziećmi. Trzeba zwracać uwagę na dziecko, interesować się jego osiągnięciami, znać jego pragnienia, preferencje i brać pod uwagę opinię dziecka.

Przedstawiamy Państwu krótką ankietę, która pomoże Państwu lepiej poznać swoje dziecko. Należy odpowiedzieć na kilka pytań. Po czym podamy każdemu z Was dla porównania odpowiedzi Waszych dzieci.

Kwestionariusz

Jaka jest ulubiona gra lub zabawka Twojego dziecka w przedszkolu?

Jaką aktywność lubi Twoje dziecko w przedszkolu: oglądanie książek, obrazków, matematyka, czytanie książek, nauka poezji, rysowanie, projektowanie, modelowanie, aplikacje, muzyka, wychowanie fizyczne?

Jakie wiersze zna Twoje dziecko? (od tych, których uczy się w przedszkolu)

Jakie jest ulubione danie Twojego dziecka w przedszkolu?

Twoje dziecko lubi spać w przedszkolu?

Kto jest przyjacielem Twojego dziecka lub z kim lubi się bawić w przedszkolu?

Co lubi rysować?

4. Nagradzanie rodziców za aktywne uczestnictwo w życiu grupy

5. Notatka dla rodziców nt letnie wakacje z dziećmi

Planując wakacje z przedszkolakiem, mamy i ojcowie często stają przed wieloma pytaniami. Jak się zorganizować czas letni aby przynosiło pożytek i radość wszystkim członkom rodziny? Wiele dorosłych osób, które nie mają możliwości porzucić swoich obowiązków służbowych i wyjechać na wakacje wraz z nadejściem lata, znajduje wspaniałe rozwiązanie – są nimi dziadkowie.

Staraj się jak najczęściej wyjeżdżać poza miasto: spacery po lesie, relaks nad brzegiem rzeki czy jeziora sprzyjają relaksowi i jedności z naturą.

Jeśli planujesz to zrobić długa podróż do morza, traktuj to wydarzenie odpowiedzialnie i weź pod uwagę następujące szczegóły: przy zmianie strefy klimatycznej optymalny czas podróży to 3 tygodnie, w tym czasie dziecko oswaja się z nowymi warunkami; skompletuj wcześniej apteczkę: zadbaj o środki przeciwgorączkowe, zatrucie pokarmowe, ukąszenia owadów krwiożerczych i biegunka; staraj się trzymać swojej zwykłej diety i nie podawaj dziecku egzotycznych potraw; zaplanuj wakacje na chłodniejsze miesiące, poza tym plaże nie są o tej porze tak zatłoczone; Nie należy wyjeżdżać w podróż bezpośrednio po szczepieniu lub jakiejkolwiek chorobie.

W okres letni w domu wskazane jest, aby rodzice przeprowadzali procedury hartowania - chodzenie boso, wodę i kąpiele powietrzne.

Lato to czas działania, testowania, sprawdzania sił, czas opanowywania i rozumienia otaczającego nas świata. Latem dzieci aktywnie rozwijają się fizycznie i intelektualnie. Konieczne jest ćwiczenie pamięci dziecka. To powtórka wierszy, których uczyliśmy się przez cały rok, czytając bajki. Z czasem letnim zawsze wiąże się duże nadzieje, bo bez przesady można go nazwać wyjątkowym. Wspólne wakacje niezbędne dla każdej rodziny: jest to świetna okazja do poprawy zdrowia, znajdź wspólne zainteresowania i radujcie się razem. Nie przegap tego!

Drodzy Rodzice, pamiętajcie, że jesteście najbliżej i najbardziej prawdziwy przyjaciel dziecko na całe życie. Traktuj go z szacunkiem, słuchaj uważnie, nie przerywaj. Nie krępuj się okazywać swoją miłość, uśmiechać się i często chwalić swoje dziecko – a zobaczysz korzystne rezultaty.

rozwój metodologiczny

Ostatnie spotkanie z rodzicami w gimnazjum

grupa.

Cel:
powiedz rodzicom, jak duże są dzieci i czego nauczyły się przez rok.
Zadanie:
podsumowanie wyników pracy grupy za rok;
Lokal
: sala muzyczna
Forma postępowania
: wieczór rodziców Dobry wieczór, drodzy rodzice! cieszę się nowe spotkanie z tobą! Spotkanie to odbywa się na zakończenie roku, podsumujmy wspólnie wyniki, świętujmy osiągnięcia naszych dzieciaków i oceniajmy wyniki. Twoje dzieci cały rok poszedł do przedszkole. Przyszli tacy mali, bezbronni, a teraz spójrzcie, jacy wyrosli, niektórzy już wiedzą, jak założyć spodnie, zaśpiewać piosenkę i narysować obrazek. Nasi mali pomocnicy już pomagają nam w sprzątaniu grupy i odkładaniu zabawek. W działalność edukacyjna Nauczyliśmy się grupować obiekty według koloru (głównie 6 kolorów podstawowych: czerwony, żółty, zielony, niebieski, biały, czarny), grupować według rozmiaru (duży, mały), kształtu (kula, kwadrat). Nazwij jeden lub wiele obiektów.
Uczyliśmy się także słuchać wierszy, baśni i opowiadań dostępnych treściowo. Niezależnie przeglądaj ilustracje w książkach. Aby nasze dzieci rosły zdrowe, zwinne i silne, spędzamy z nimi czas zajęcia wychowania fizycznego . Grali także w gry na świeżym powietrzu. Na zajęciach muzycznych uczyliśmy się słuchać utworów muzycznych, odtwarzać je ruchy taneczne(Na przykład: klaskanie, tupanie), nauczyłem się nowych tańców. Podczas zajęć z rysunku dzieci zaczęły rozumieć, że można rysować ołówkami, farbami i pędzlem. Nauczyliśmy się rysować linie poziome, pionowe i zaokrąglone, aby przekazać obrazy na rysunku. Dzieci zapoznały się także z plasteliną; prostymi i okrężnymi ruchami rąk mogą wałkować bryły plasteliny; rzeźbić proste figury. W tym roku nasze środowisko rozwoju przedmiotów zostało uzupełnione o nowe zabawki, samochody, lalki, a dzieci chętnie grają w gry planszowe i edukacyjne. Układają piramidy, gniazdują lalki, składają wstawki i mozaiki. Dzieciaki są z nich bardzo zadowolone i chętnie się nimi bawią. Chciałbym też powiedzieć coś smutnego, o zachorowalności. W ciągu roku część naszych dzieci zachorowała. Na pytania dotyczące zachowania i wzmacniania zdrowia dzieci wczesny wiek
należy podchodzić z całą powagą: nie jest tajemnicą, że odporność małej, delikatnej osoby łatwo ulega epidemiom przeziębienia, w okresie adaptacyjnym odporność słabnie, a dzieci często chorują. Dlatego uważam, że naszym głównym zadaniem jest zachowanie i wzmocnienie kondycji fizycznej i psychicznej

zdrowie psychiczne
dzieci.

Warto zaznaczyć, że miniony rok przyniesie w najbliższej przyszłości ogromne korzyści Waszym dzieciom. Przecież uczęszczając do przedszkola, dziecko akceptowało przedszkole jako część swojego życia, miało swoich przyjaciół i dziewczyny. Oznacza to, że będzie mu łatwiej zaadaptować się do kolejnej grupy. A to jest bardzo ważne dla wszystkich uczestników procesu edukacyjnego: dla dzieci, nauczycieli i rodziców.

« Nasze spotkanie z rodzicami dobiegło końca. Chcielibyśmy serdecznie podziękować za pomoc i współpracę przez cały rok. Bardzo się cieszymy, że do nas trafiłeś»

Cel ostatnie spotkanie i, mam nadzieję, byli szczęśliwi dla dzieci, widzieli wyniki i ich małe osiągnięcia. Wszystkiego najlepszego dla Ciebie!

Gusiewa Julia: wprowadzić rodzice z osiągnięciami i sukcesami swoich dzieci; zawieść wyniki wspólne działania nauczyciela, dzieci i rodzice.

Nasz program spotkania:

2. Pokaż prezentację « Nasze spotkanie z rodzicami dobiegło końca. Chcielibyśmy serdecznie podziękować za pomoc i współpracę przez cały rok. Bardzo się cieszymy, że do nas trafiłeś» Gusiewa Yu.

3. Różne.

1. Uwagi wstępne nauczyciel

Dzień dobry, kochanie rodzice! Miło nam Cię powitać ostatnie spotkanie naszej grupy. Jak przeżyliśmy ten rok, co było ciekawego w naszym życiu, czego się nauczyliśmy i nad czym jeszcze trzeba popracować – o tym dzisiaj mówimy.

W ciągu roku wszystkie dzieci rozwijały się stosownie do swojego wieku, opanowały materiał programowy i wykazywały pozytywną dynamikę we wszystkich obszarach rozwoju.

Wszystkie dzieci dobrze zaadaptowały się do przedszkola. Przez wyniki Adaptacji poddane zostały nowe dzieci – 2 dzieci Aldiyar i Ailana, które przeszły adaptację w stopniu łagodnym.

Ćwiczenia „I z nami”(rozmowa z flagami)

Droga rodzice, chcielibyśmy, żebyś i Ty pochwaliła się i powiedziała, co Twoim zdaniem nowego u Twojego dziecka, czego się nauczył, co Cię zaskoczyło i ucieszyło, a może i przestraszyło. Rodzice na zmianę przekazujcie flagę i "przechwałki" wszelkie cechy, umiejętności i zdolności Twojego dziecka, które nabył w tym roku.

Mojemu wystąpieniu będzie zatem towarzyszyć prezentacja, na której slajdach będzie można zobaczyć niektóre z nich ciekawe punkty z życia naszych dzieci grupy.

„Opowiemy Wam jak świetnie się bawimy w naszym przedszkolu!”

Slajd 2 „Poranne ćwiczenia”

Dzień zaczyna się od poranne ćwiczenia. Kompleksy gimnastyczne zaplanowane są na każdy miesiąc w grze forma poetycka. „Wiatr wieje nam w twarz…”, „Szary króliczek”, „I na naszym podwórku”, tutaj dzieci mają okazję przekształcić się w różne zwierzęta.

Slajd 3 „Jesteśmy zabawnymi chłopakami, uwielbiamy biegać i bawić się, więc spróbuj nas dogonić!”

W ciągu dnia gramy gry na świeżym powietrzu, prowadzimy wychowanie fizyczne, zwracamy uwagę na oddychanie i gimnastyka palców. Nasze dzieci uwielbiają bawić się, gdy ktoś je goni „Gęsi-łabędzie”, „Przy niedźwiedziu w lesie”.

Uwielbiamy także świętować urodziny; dla solenizanta, którego zdecydowanie zabieramy "Bochenek" .

Slajd 4 Chodzenie ścieżki masażu "Zdrowie"

Wykonujemy praca zdrowotna przed snem (boso, kąpiele powietrzne wg warunki temperaturowe. Chodzenie ścieżkami masażu z przyciskami)

Slajd 5 Rozwój fizyczny

Prowadzimy aktywne ćwiczenia fizyczne rozwój: chodzenie po ławkach, skoki w dal, rzucanie piłką na odległość itp.

Na koniec roku warto zauważyć, że dzieci rozwijają się fizycznie, poruszają się z chęcią, są zainteresowane wykonywaniem różnorodnych czynności ćwiczenia fizyczne, Oni uczony spełniać różne działania. Odpowiednio do wieku rozwijają koordynację ruchów, potrafią szybko reagować na sygnały i przeskakiwać z jednego ruchu na drugi. Uczony wykonywać zadania i angażować się w gry z wielkim zapałem.

Slajd 6 Umiejętności kulturalne i higieniczne

W ciągu roku dzieci nabyły najprostsze umiejętności kulturowe i higieniczne. Podczas mycia dzieci myją się same siła robocza: namydl je mydłem, opłucz, osusz ręcznikiem. Wszystkie dzieci znają swój ręcznik i starannie go wieszają.

Slajd 7 Nie wszyscy umieli jeść łyżką, ale w wieku roku trochę podrosli. A teraz spójrzcie, sami umiemy jeść!

Podczas posiłków dzieci jedzą samodzielnie, uczymy je jeść ostrożnie, posługiwać się serwetką i dziękować po jedzeniu. Dzieci dobrzy pomocnicy w serwowaniu tabela: rozdaje się chleb i łyżki. Spełniaj prośby. Uczymy je sprzątać zabawki.

Slajd 8 Umiejętności samoopieki

Przy niewielkiej pomocy dorosłych dzieci mogą się rozbierać (zdejmij rajstopy, buty) i starannie złóż ubrania na krześle. Ubieranie się jest dla nas trochę trudniejsze, ale wciąż się uczymy.

Slajd 9 Twórczość artystyczna

Dzieci wiedzą, że potrafią rysować ołówkami, pisakami, farbami i pędzlami. Wiedzą, jak prawidłowo trzymać je w rękach. Istnieją różne kolory. Nauczyliśmy się rysować linie poziome, pionowe i zaokrąglone.

Dzieci wiedzą, jak używać plasteliny, rozwałkuj bryłę plasteliny prostymi i okrężnymi ruchami rąk; Z dużej bryły plasteliny odrywaj małe grudki i spłaszczaj je dłońmi. Rzeźbij proste figury.

Podczas zajęć edukacyjnych nauczyliśmy się 6 podstawowych kwiaty: czerwony, żółty, zielony, niebieski, biały, czarny, rozmiar (duży, mały, kształty (okrąg, kwadrat, trójkąt). Nazwij jeden lub wiele obiektów.

Dzieci znają i nazywają zwierzęta domowe i dzikie oraz ich młode. Są warzywa i owoce. Rozumieją naturalne zjawiska sezonowe.

Slajd 10 O rozwoju muzycznym

W którym aktywnie uczestniczy dyrektor muzyczny - A. N. Skrylnikov wspólne działania, śpiewaj, znasz wiele piosenek, odtwarzaj ruchy taneczne (klaszcz, tupnij, odtwarzaj działania zwierząt, na przykład króliczka). Dzieci reagują emocjonalnie na znane piosenki dla dzieci.

Slajd 11 W konstruktywny działalność:

Podczas zabaw stołem i podłogą materiał budowlany dzieci zapoznają się ze szczegółami (kostka, cegła, płyta, potrafią budować podstawowe budynki według modelu (meble, domy, wieżyczki, ścieżki). I są szczęśliwi, że ich pokonali.

Slajd 12 Aktywność w grach:

Dzieci chętnie bawią się w gry dydaktyczne i edukacyjne. Złożyli piramidę i ułożyli puzzle. Opanował umiejętności gier fabularnych. Dzieci przenoszą znane czynności na zabawę. Lekarz leczy, kierowca prowadzi samochód, fryzjer strzyże włosy. I oczywiście uwielbiają bawić się na świeżym powietrzu.

Podsumowując i, mam nadzieję, byli szczęśliwi dla dzieci, widzieli wyniki i ich małe osiągnięcia..

A na potwierdzenie sukcesów Waszych dzieci przekazuję Wam ich portfolio, na którym widać, że bardzo się starały, aby całą pracę wykonać starannie.

W tym roku w grupa zakupiono nowe zabawki: samochody, fryzjer dla dziewcząt, piramidy, piłki, zestaw konstrukcyjny, skakanki, naczynia.

A także nasz środowisko przedmiotowe jest uzupełniany Waszymi prezentami, z których dzieci są bardzo zadowolone i bawią się z przyjemnością.

Nasz dobiegł końca spotkanie rodziców. Chcielibyśmy serdecznie podziękować za pomoc i współpracę przez cały rok. Bardzo się cieszymy, że nas odwiedziłeś ostatnie spotkanie i mam nadzieję, że byłeś szczęśliwy dla dzieci, widziałeś wyniki i ich małe osiągnięcia. Wszystkiego najlepszego dla Ciebie!

Publikacje na ten temat:

Ostatnie spotkanie rodziców w I grupie juniorskiej na rok szkolny 2014 – 2015 Cel spotkania: - podsumowanie efektów wspólnych działań nauczycieli.

Cel spotkania: - podsumowanie efektów wspólnych działań nauczycieli i rodziców na rzecz w ubiegłym roku; - określić perspektywy na przyszłość.

Spotkanie końcowe z rodzicami „Czego nauczyliśmy się w tym roku” Cel: podsumowanie działań edukacyjnych. Cele: przedstawienie rodzicom.

Finałowe spotkanie rodziców w drugiej grupie juniorów przedszkola „Nasze osiągnięcia” Finałowe spotkanie rodziców w drugiej grupie juniorów przedszkola „Nasze osiągnięcia”

Pierwsze spotkanie rodziców w drugiej grupie juniorskiej Cześć, Drodzy rodzice! W zadania roczne Dla okresu akademickiego 2014-2015 określono rozwój zainteresowań poznawczych wśród studentów.

Ostatnie spotkanie rodziców w drugiej grupie juniorów.

„Czego nauczyliśmy się przez rok”

Cel:

Podsumowanie efektów działań edukacyjnych.

Zadania:

Przedstaw rodzicom osiągnięcia i sukcesy swoich dzieci;

Podsumuj rezultaty wspólnych działań wychowawców, dzieci i rodziców.

Zarys plan długoterminowy pracy na rok akademicki 2017/2018.

Wstęp.

Dzień dobry, drodzy rodzice! Miło nam powitać Państwa na ostatnim spotkaniu naszej grupy.

Chcielibyśmy rozpocząć nasze wystąpienie od słów znany nauczyciel A. S. Makarenko „Nasze dzieci to nasza starość. Właściwe wychowanie to szczęśliwa starość, złe wychowanie„To jest nasz przyszły smutek, nasze łzy, to jest nasza wina przed innymi ludźmi, przed krajem”.

Młodszy wiek – okres jest ważniejszy w rozwoju Twojego dziecka, który charakteryzuje się dużą intensywnością fizyczną i fizyczną rozwój umysłowy. W tym czasie dziecko wkracza w nowe relacje z dorosłymi, rówieśnikami, obiektywny świat. Aby to przejście przebiegało sprawnie, w tym roku wykonaliśmy wiele pracy. Chcielibyśmy opowiedzieć Wam trochę o tym, czego Wasze dzieci nauczyły się w przedszkolu.

Dzieci z powodzeniem opanowały umiejętności samoopieki oraz umiejętności kulturowe i higieniczne.

W trosce o siebie przede wszystkim uczyliśmy dzieci konsekwentnego ubierania się i rozbierania. W przyszłości trzeba uczyć dzieci zapinania guzików i sznurowania butów.

Ucząc dzieci umiejętności samoobsługi, nie zapomnieliśmy o tym skuteczny odbiór, jako zachęta. Akceptując działania dziecka, zwracamy uwagę innych dzieci na fakt, że on sam coś zrobił, np. założył rajstopy i buty. Powiedzieli: „Widzisz, dzisiaj próbowałem i wszystko ci wyszło”. Zachęty wywoływały w dziecku poczucie radości, budowały pewność, że da się, że potrafi coś zrobić samodzielnie, zachęcały do ​​wykazania się wysiłkiem i usamodzielnienia. Zaakceptowani zostali także ci, którzy wczoraj nie potrafili sobie poradzić z żadną akcją, a dziś wykonali ją samodzielnie.

Rozwijając umiejętności samoobsługi, edukujemy i ostrożna postawa do rzeczy. Pokażemy i podpowiemy jak złożyć rzeczy i powiesić je w szafie. Przy niewielkiej pomocy dorosłych dzieci mogą się rozebrać (zdjąć rajstopy, buty) i starannie złożyć swoje ubrania na krześle. Ubieranie się jest dla nas trochę trudniejsze, ale wciąż się uczymy. Spełniaj prośby. Uczymy je sprzątać zabawki.

Uczyliśmy także dzieci samodzielności podczas posiłków, stosując techniki takie jak pokazywanie z objaśnieniem. Jedząc z dziećmi przy jednym stole, pokazywały, jak prawidłowo jeść, jak trzymać łyżkę i proponowały, że będą brać łyżkę w sposób, w jaki robi to nauczyciel. Używamy techniki gry. Podczas posiłków uczymy je uważać, posługiwać się serwetką i dziękować po jedzeniu.

Oczywiście dziecko nie nabywa od razu niezbędnych umiejętności; potrzebuje naszej pomocy, stworzenia niezbędne warunki demonstrować niezależność, właściwie kierować działaniami dzieci i chwalić, chwalić za najmniejszy przejaw niezależności.

Naturalnie, dzieci nie uczą się równie szybko zasad i zachowań, których ich uczymy. Ale każde dziecko, odpowiednio wychowane, rozwija w sobie chęć robienia wszystkiego samodzielnie. Główna zasada: nie rób za dziecko tego, co może zrobić samodzielnie.

Gra towarzyszy Twoim dzieciom przez cały pobyt w przedszkolu. Śmieszne okrągłe tańce, gry symulacyjne, gry z zabawki z historią o poranku poprawiają humor, zbliżają dzieci do siebie i pomagają zapomnieć o chwilach rozstania z rodzicami. Momenty gry podczas mycia, jedzenia, przygotowywania się do spaceru, zwiększają zainteresowanie dzieci występami procesy reżimowe, sprzyjać rozwojowi niepodległości. Podczas spaceru zabawa piaskiem, wodą, śniegiem i przedmiotami wzbogaca wiedzę dzieci na temat różnych cech i właściwości przedmiotów oraz ich przeznaczenia. Na przykład, bawiąc się piaskiem, dzieci poznają właściwości piasku; piasek może być mokry i suchy; mokry piasek łatwiej się formuje.

Uczy dzieci zabawy i gry fabularne, takie jak szpital, sklep, rodzina, gramy w proste, sytuacje życiowe: „przygotowanie obiadu dla misia”, „kąpanie lalki”, „opieka nad króliczkiem”, „przyjmowanie gości”.

Gry dydaktyczne rozwijały uwagę, myślenie, mowę i umiejętność porównywania. Utrwalili wiedzę o świecie zwierzęcym, roślinnym i obiektywnym.

Dzieci w wieku 4 lat zazwyczaj:

1. Potrzeba niepodległości;

2. Pasja do gry;

3. Ciekawość;

4. Komunikacja z rówieśnikami.

Na koniec roku warto zauważyć, że dzieci rozwijają się fizycznie, poruszają się z chęcią, są zainteresowane wykonywaniem różnorodnych ćwiczeń fizycznych, nauczyły się wykonywać różne czynności.

Podczas zajęć muzycznych dzieci aktywnie uczestniczą we wspólnych zajęciach, śpiewają i odtwarzają ruchy taneczne. Dzieci reagują emocjonalnie na znane piosenki dla dzieci.

Podczas zajęć edukacyjnych poznaliśmy 6 podstawowych kolorów: czerwony, żółty, zielony, niebieski, biały, czarny. Rozmiar (duży, mały). Kształty (okrąg, kwadrat, trójkąt). Dzieci wiedzą, że potrafią rysować ołówkami, pisakami, farbami i pędzlami. Wiedzą, jak prawidłowo trzymać je w rękach. Istnieją różne kolory.

Dzieci znają i nazywają zwierzęta domowe i dzikie oraz ich młode. Są warzywa i owoce. Rozumieją naturalne zjawiska sezonowe.

Dzieci bawiąc się materiałami do budowy blatów i podłóg, zapoznawały się z detalami (kostka, cegła, talerz). Potrafią konstruować podstawowe budynki według modelu (elementy mebli, domy, wieżyczki, ścieżki). I są szczęśliwi, że ich pokonali.

Dzieci chętnie bawią się w gry dydaktyczne i edukacyjne. Układają piramidy i duże puzzle. Dzieci przenoszą znane czynności na zabawę. Lekarz leczy, kierowca prowadzi samochód, fryzjer strzyże włosy. I oczywiście uwielbiają bawić się na świeżym powietrzu.

W tym roku grupa zakupiła nowe zabawki: samochodziki, fryzjera dla dziewczynek, zestawy lekarskie, piłki, zestaw konstrukcyjny, zestawy do piasku i naczynia dla dzieci.

A nasze środowisko opracowywania przedmiotów zostało uzupełnione dzięki Twojej pomocy. Konieczne dla proces edukacyjny pomoce wizualne, które pomagają dziecku zapoznać się ze światem zewnętrznym i na zajęciach.

Ćwiczenie „I oto jesteśmy” (rozmowa z flagami)

Drodzy Rodzice, chcielibyśmy, żebyście i Wy pochwalili się i opowiedzieli, co nowego według Was przydarzyło się Waszemu dziecku, czego się nauczył, co Was zaskoczyło i ucieszyło, a może przestraszyło.

(Rodzice na zmianę przekazują flagę i „przechwalają się” jakąś cechą, umiejętnością lub zdolnością, którą ich dziecko nabyło w tym roku).

A teraz chcemy pokazać Wam nasz projekt „Podaruj Ziemi Kwiat”, nad którym prace wciąż trwają.

(Zobacz prezentację projektu).

praca zbiorowa „Podaruj Ziemi kwiat”.

Podsumowując.

Nasze spotkanie z rodzicami dobiegło końca. Chcielibyśmy serdecznie podziękować za pomoc i współpracę przez cały rok. Bardzo się cieszymy, że przyszliście na nasze ostatnie spotkanie i mamy nadzieję, że sprawiliście radość dzieciom i zobaczyliście wyniki oraz ich drobne osiągnięcia. Wszystkiego najlepszego dla Ciebie!

(Na koniec spotkania przygotowała się jedna z matek

numer muzyczny).

Wychowawcy:

Averyanova E.N.

Vishnyakova E.N.