Sat u drugoj grupi juniora. Sažetak GCD u drugoj mlađoj grupi na temu „Odjeća

EVGENIYA YUREVNA SUCHKOVA
Sažetak lekcije o okolnom svijetu “Odjeća” u drugoj mlađoj grupi

Bilješke o lekcijama

Predmet: “Uvod u opšti koncept CLOTH»

Naučite djecu da razlikuju i imenuju poznate predmete odjeća, pronaći razlike i sličnosti među njima. Naučiti djecu da kombinuju predmete u jedan generički koncept zasnovan na značajnim sličnostima - CLOTH. Skrenite pažnju djeci na činjenicu da odeću šiju ljudske ruke, potrošili su mnogo posla, pa se prema stvarima moraju odnositi pažljivo, pažljivo ih savijati i ne prljati.

Vizuelni materijal. Razne dječije stvari - bunda, haljina, košulja, šorc, suknja, pantalone. Predmetne slike koje prikazuju različite vrste odjeću i druge predmete, nije vezano za odjeća, ali nešto slično tome, na primjer, ručnik, ćebe, suncobran, jastuk, salveta itd.

Napredak lekcije.

Prije klase sve stvari su zatvorene. Stvari treba da visi na vešalicama tako da sva deca mogu da vide.

Učitelj otvara stvari za djecu.

Ljudi, šta vidite ovde?

/Haljina, košulja itd./

Pogledajte haljinu i suknju, po čemu se razlikuju? Po čemu se razlikuju /odgovori djece/.

Koja je razlika između pantalona i šortsa?

Ima li ovdje nekih objekata koji su donekle slični?

- / Krzneni kaput, haljina, košulja imaju rukave i kragnu/

Šta još ima haljina, košulja i bunda?

- / Kopča, dugmad /

Pogledajte izbliza rukave haljine i košulje i recite mi po čemu se razlikuju? /Odgovori djece/

Rukavi haljine su bez kopčanja, a rukavi košulje su zakopčani. Zakopčavanje rukava košulje nalazi se na manžetni. Ovaj dio košulje gdje su dugmad i rupice za dugmad naziva se manžetna. Ponovi ova reč je sve zajedno.

Tolja, gdje su dugmad i omče na rukavu košulje? /na manžeti/

Sveta, kako se zove detalj na rukavu gde se nalazi kopča?

Pogledaj svoje košulje i haljine. Ima li neko od vas lisice na rukavima? Rukavi haljine mogu imati i manžetne. / Djeca gledaju svoje haljine i košulje i uče novu riječ /

Koja je razlika između bunde i haljine? / Nose bundu kada idu u šetnju itd. /

A bunda i haljina izrađeni su od različitih materijala. Od čega je napravljena haljina? / Od tkanine /

Od čega je napravljena bunda? / Od krzna /

Po čemu se krzno razlikuje od tkanine? /Mekana je, pahuljasta, topla/

Pogledali smo sve ove objekte i vidjeli ste da su oba različita jedan od drugog i donekle slični. Zašto su nam potrebne sve ove stavke? / Da se obučeš /

Sve što stavimo na sebe što nas štiti od hladnoće, vrućine, kiše može se nazvati jednom riječju - tkanina. Ponovite sve zajedno. Stavljamo odjeću na tijelo.

Nemamo mnogo ovde odjeća, i od čega još odjeću koju možete imenovati? / jakna, tajice, kaput, kabanica itd. /

A sada ćemo se igrati "Prodavnica". Na stolovima unutra slike postavljene za grupu, na kojoj se ne crtaju samo objekti odjeća, ali i druge stvari. Sada ćete ustati, otići do stolova i uzeti samo jednu sliku na kojoj ćete crtati tkanina i donesi ga u prodavnicu « Odjeća» meni. / Djeca završe zadatak, učitelj, prihvatajući sliku od djece, pita zašto su se tako odlučili tkanina /.

Dakle, ljudi, danas ste naučili da se oni predmeti koje sami stavljamo na sebe zovu jednom riječju - tkanina. Odjeća je izrađena od tkanine, krzno i ​​drugi materijali. Šiju ga odrasli. Šiti odeća je veoma teška. Ako osoba pogrešno sašije haljinu, na primjer, učini jednu stranu kraćom od druge, nećete nositi takvu haljinu. Ljudi ulažu mnogo truda da ti i ja nosimo lijepo odjeća. Tvoji roditelji rade da bi zaradili novac i kupili ti stvari od kojih voliš odjeća. Stoga, vašim odjeća sa njim treba rukovati veoma pažljivo i pažljivo. Kada dođete s ulice, morate pažljivo okačiti jaknu ili bundu na vješalicu, a pantalone pažljivo presaviti. Kada se skinete pre spavanja, odjeća takođe treba da se sklopi na visoku stolicu. Kada igrate, crtate, jedete, trudite se da se ne uprljate odjeća. Onda tvoj tkanina služiće vam dugo, a vi ćete uvek biti lepi i moderni.

Publikacije na temu:

Sažetak integrisane lekcije o okolnom svijetu Tema "Kamenje" Sažetak integrisane lekcije o okolnom svijetu Tema “Kamenje” Svrha: Obrazovna: Pomoć u konsolidaciji znanja i ideja.

Napomene sa lekcija o svijetu oko nas Svrha: 1. Učvrstiti znanje djece o peradi. 2. Uvesti divlje ptice. 3. Učvrstiti znanje o karakterističnim osobinama ptica.

Sažetak lekcije o okolnom svijetu u drugoj mlađoj grupi“Mala šibica” Svrha: razviti znanje djece o pravilima zaštite od požara. Ciljevi: dati predstavu o opasnostima koje prete.

Sažetak lekcije o okolnom svijetu "Vodena čarobnica" Sadržaj programa: 1. Upoznavanje dece sa svojstvima vode (tečnost, para, led, može da se otapa (ne rastvara, promeni boju, oblik, ukus).

Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom "Ptice zimnice" Svrha: 1. Objediniti koncept „ptice zimnice“; 2. Dajte djeci ideju o vrstama hrane ptica koje zimuju; 3. Proširite svoj vokabular: hrana,.

Sažetak lekcije o okolnom svijetu u srednjoj grupi Tema Jesen Ciljevi: Učvrstiti znanje djece o znakovima jeseni, konsolidirati.

opštinska predškolska ustanova

vrtić br. 83 u Rossoshi, Voronješka oblast

Projekt

« Kolja i Katja

u posjeti djeci"

grupa br. 1 drugi najmlađi

edukator:

Savchenko E.A.

2017

Kartica s informacijama o projektu

Vrsta projekta : Kognitivno - istraživačko, igrivo.

Trajanje projekta : kratkoročno (od 28.11. – 02.12.2016.)

Učesnici projekta: djeca, nastavnici, roditelji.

Relevantnost:

Spoznajna aktivnost djeteta koje je navršilo tri godine života izražava se u tome što ono aktivno djeluje u odnosu na okolnu objektivnu okolinu i u odnosu na lične stvari, odjeću, kojima se dijete stalno okružuje, pa se dijete mora upoznati. njima.

problem:

Posmatrajući našu djecu u drugoj mlađoj grupi, primijetili smo da djeca ne znaju kako se neke stvari zovu i da ne mogu sama skinuti i obući stvari. Stoga se javila potreba da se djeca upoznaju sa nazivom odjeće i da se kod djece razvije samostalnost.

Cilj: Formirati dječje ideje o kvalitetama i svojstvima, namjeni i funkciji predmeta: odjeća, utvrditi njihovu rodnu svrhu. Obogatite dječiji vokabular

Ciljevi projekta:

Obogatite razumijevanje djece o odjevnim predmetima za djecu

Doprinijeti obogaćivanju čulnog iskustva djece: odrediti boju, oblik, veličinu; vježbajte vezivanje pertle, zakopčavanje patentnih zatvarača, dugmadi,

Obogatite i aktivirajte dječji vokabular kroz nazive odjevnih predmeta, radnje s njima, dijelove i namjenu.

Razvijati kognitivne vještine: upoređivati, uspostavljati veze između namjene i strukture odjevnih predmeta.

Obogatite umjetničko i estetsko iskustvo djece (ukrašavanje odjeće za lutke).

Negujte brižan odnos prema svojim odjevnim predmetima.

Zadaci za nastavnika:

Proširivanje i sistematizacija znanja djece o odjeći.

Razvoj aktivnog govora, bogaćenje vokabulara riječi.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku u direktnim obrazovnim aktivnostima.

Doprinijeti stvaranju pozitivnih emocionalnih iskustava djece i roditelja iz zajedničkih aktivnosti.

Zadaci za roditelje:

Uzajamno razumijevanje sa vašom bebom.

Osigurajte atmosferu dobre volje i udobnosti u komunikaciji: roditelj - roditelj, roditelj - nastavnik, roditelj - dijete.

Promovirati jedinstvo djete-roditeljskih odnosa, poboljšati kontakt između radnika vrtića i roditelja.

Očekivani rezultati:

Za djecu:

Znati i imenovati odjevne predmete.

Razvijajte nezavisnost.

Znati od čega se pravi odjeća i od koga.

Razlikujte odjeću za dječake i djevojčice

Prepoznajte odjevne predmete po opisu.

Za nastavnike:

Stvaranje uslova da deca pokažu kreativnost, pažnju, pamćenje, razmišljanje i maštu.

Povećanje aktivnosti djece u procesu samostalnih i zajedničkih obrazovnih aktivnosti.

Proširivanje dječijih horizonata kroz čitanje beletristike.

Razvoj dječjih komunikacijskih vještina i sposobnosti za timski rad.

Za roditelje:

Usadite djeci naviku da vode računa o svom izgledu.

Uključivanje roditelja u saradnju na stvaranju predmetnog razvojnog okruženja u vrtiću.

Unapređenje pedagoške pismenosti.

Projektni proizvodi:

Dopuna odjeće za lutke. Dopunjavanje dječjih odjevnih predmeta u “svlačionici”.

Kreiranje dečjeg modnog magazina.

Bojanje odjeće za ravne lutke.

Izbor stranica za bojanje “Odjeća”.

Faze implementacije projekta:

1. Pripremni .

Proučavanje i odabir materijala. Razvoj strukture projekta. Izrada tematskog planiranja događaja. Izbor didaktičkih igara Razgovor sa roditeljima djece o pitanjima vezanim za realizaciju projekta.

Razgovori na teme „Čemu služi odeća?“, „Kakva odeća postoji?“, „Odeća za devojčice i dečake“, „Kako da se brinete o svojoj odeći?“, „Gde kupujemo odeću?“ , „Koju odjeću nosimo kada je hladno?“

Didaktičke igre: “Ime u jednoj riječi”, “Pogodi po opisu”, “Pronađi i nazovi”, “Čija je ovo odjeća?”, “Kome šta treba?”.

Gledanje ilustracija odjeće, gledanje ilustracija knjiga.

2.Osnovni.

GCD za crtanje "Ukrasimo odjeću dječaka i djevojčica"

GCD za aplikaciju "Nova haljina za lutku"

GCD za razvoj govora "Opis odjeće lutke Katya"

Zagonetke o odjeći.

Učenje pjesme A. Barta “Sto odjeća”

Izvođenje S/R igara: „Prodavnica odeće“, „Obucimo lutku u šetnju“, „Majke i ćerke“, „Lutka Katja bira novu bluzu“.

Prošetaj. Odabir odjeće za šetnju.

Čitanje beletristike:

V. Oseeva „Čarobna igla“, N. Nosov „Zakrpa“, „Priča o tome kako se odeća uvredila“, K. Čukovski „Moidodir“ E. Blagina „Naučiću brata da se oblači“.

Folder-pokretna “Odjeća za šetnju” (konsultacije za roditelje).

3.Final

Kreiranje dečjeg modnog magazina

Izložba dječijih radova.

SPISAK KORIŠĆENIH LITERATURA:

1. Arushanova A. G. Govor i verbalna komunikacijadjeca : Knjiga za vaspitače u vrtićima. – M. 1999

2. Komarova T. S., Zaryanova O. Yu., Ivanova L. I., Karzina G. I., Milova O. M. Likovna umjetnost djece u vrtiću i školi. – M. 2000

3. Knjazeva O. L., Makhaneva M. D. Upoznavanje djece sa porijeklom ruske narodne kulture. - St. Petersburg. ,1997.

4. Izmislite riječ : govorne igre i vježbe za predškolce (O. S. Ushakova, A. G. Arushanova, E. M. Strunina i drugi - M., 1996.

5. Program obrazovanja i obuke u vrtiću. (Uredili M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova - 2. izd., revidirano i dopunjeno - M. 2005.

6. 365 edukativnih igara (sastavio Belyakov E. A. - M. 1999.

7. Neverovatne priče. L. E. Belousova (Sankt Peterburg"Štampa iz djetinjstva" 2000).

8. Vizuelne aktivnosti u vrtiću. Senior grupa. Planiranje, bilješke, metodološke preporuke. I. A. Lykova. ("Karapuz" Kreativni centar SPHERE. M. -2009).

9. Razvoj intelekta predškolaca putem teorije rješavanja inventivnih zadataka prilikom upoznavanja svijeta oko sebe. I. G. Kudrjakova, V. V. Kuznjecova, L. A. Pystina(Sarov 1997.)

Projekt djeteta i roditelja na temu šešira i bunde - to je cijeli medvjed.” (prva grupa ranog uzrasta)

„Šta je previše? ";
„Kome ​​šta treba za posao? ";
„Kako se oblačimo? »
“Nazovite to jednom riječju”
Gimnastika prstiju "Rukavica"
Centar za pozorišnu aktivnost
1. Igra-dramatizacija prema ruskoj narodnoj priči „Rukavička“;
2. Pozorišna predstava lutaka po ruskoj narodnoj priči „Rukavička“;
3. Razvoj priče “Obucimo lutku u šetnju...”.
Književna podrška projektu:
L. G. Paramonova
Odjeća uključuje pantalone, prsluke
Haljine, odijela, kaputi i jakne
Zimi nosimo tople bunde,
A na proleće prelazimo na kabanice.

B. Zakhoder “Šojačica”
Ceo dan danas
Šiti.
obukao sam
Cijela porodica.
Sačekaj malo, mačka, -
Biće odeće i za vas!
P. Voronko “Nova stvar”.
Kupio sam ga za mačku
Čizme za odmor.
češljao sam joj brkove,
Sašila sam nove gaćice.
Ali kako ga staviti?
Nema gde da se stavi rep!
L. Voronkova “Maša zbunjena”
Živjela je jednom djevojka po imenu Maša. Ujutro je sunce izašlo i pogledalo u prozor. A Maša spava. Mama je došla: "Maša, ustani, Maša, obuci se!" Sunce sija ujutru, vreme je da idemo u vrtić! Maša se probudila, otvorila oči: "Neću se umoriti kada ustanem." Malo ću leći i gledati kroz prozor.
I opet mama: "Maša, ustani, Maša, obuci se!" Nema šta da se radi - treba da ustanemo, treba da obujemo čarape. Maša je pogledala okolo - ali nije bilo čarapa!
- Gde su moje čarape?
Pretražiću svaki ugao.
nisu na stolici,
A ne ispod stolice,
Ne na krevetu
Ispod kreveta - ne... Maša traži čarape, ali ne može da ih nađe. A mačka na stolici prede i kaže:
- Tražiš, tražiš, ali nećeš naći,
I ako ga nađeš, otići ćeš.
Moramo da počistimo stvari -
Ne morate ih tražiti. A vrapci ispred Mašinog prozora zadirkuju:
- Zakasnićeš, Maša,
Zbunjena Masha! A Maša još uvijek traži:
- I ne ispod stolice,
I nema nikog na stolici... Ali evo ih - u kolijevci za lutke! Mama pita: "Maša, uskoro?" A Maša odgovara:
- Obuvam čarape
Obuo sam cipele. Pogledao sam ispod kreveta, a tamo je bila samo jedna cipela i nijedna druga!
- Ne ispod kreveta,
Ne na krevetu
I nema nikoga iza ormana,
A nije ispod ormana... A mačka šeta okolo, sve prede i kaže:
- Tražiš, tražiš, ali nećeš naći,
I ako ga nađete, shvatićete.
Moramo da počistimo stvari -
Ne morate ih tražiti. Petao je prišao prozoru i zapevao:
- Zakasnićeš, Maša, zbunjena Maša! Maša je počela da traži petla:
- Petao, petao,
Nađi moju cipelu! Petao je tražio i tražio - nije bilo cipele u dvorištu. I tu je cipela - na stolu. Mama pita: "Maša, uskoro?" A Maša odgovara:
- Obući ću haljinu
A ja ću ići u šetnju! A ni haljine nema nigde!
– Šta da obučem za šetnju?
Izgubljena haljina!
Haljina na točkice -
Gdje se stavlja?
I ne na stolici,
A ispod stolice nema... A mačka stalno prede i govori:
- Tražiš, tražiš, ali nećeš naći,
I ne možete bez haljine...
Moramo da počistimo stvari -
Ne morate ih tražiti...
zakasnit ćeš, Maša,
Zbunjena Masha! Ali onda je Maša ugledala svoju haljinu. bio sam sretan:
– Haljina na točkice
Napušteno na polici! mama kaže:
– Jedva čekam više! A Maša odgovara:
- Trčim, trčim, trčim! Maša trči u vrtić, u žurbi. A djeca u vrtiću su već doručkovala i prošetala. Videli su Mašu i povikali:
– Kasnim, Maša,
Zbunjena Masha!
I. Pavlova “Čije cipele?”
Naše cipele su na prozoru. Mačka je skočila na prozor. Njuši naše cipele.
- Pu, šu, pičkice! Nemojte mirisati naše cipele! Pu, šu!
Mačka se uplašila. Mačka se okrenula, gurnula cipele i - skočila! - na podu. A cipele - bum! - u dvorište.

Guska je prišla cipelama:
- Kreni! Stavi svoje noge na moje noge!
- Ne, nećemo: noge su vam crvene, među prstima su vam krpe. Ne, nećemo!
- Kreni! Budi nada!
- Šu, šu, gusko! Kloni se naših cipela! Pu, šu!
Tako je guska pobjegla.
Cipele leže u dvorištu i plaču:
- Gde su noge? Na koga se oslanjamo?
- Petao je prišao cipelama:
- Ko-ko-ko! Stavi svoje noge na moje noge!
- Ne, nećemo. Noge su vam glatke poput štapova, a prsti imaju oštre kandže. Ne, nećemo!
- Ko-ko-ko! Budi nada!
- Pu, pu, petao! Ne ometajte naše cipele. Pu, šu!
Tako je petao pobegao.
Cipele leže u dvorištu i plaču:
- Gde su noge? Na koga se oslanjamo?
Pas je došao do cipela:
- Vau vau vau! Stavi svoje noge na moje noge!
- Ne, nećemo: noge su ti čupave, krzno je svuda i ne vidiš prste.
- Kuče, kuče, uzmi cipele. Donesite ih nama. Naša beba je ovde. Čeka svoje cipele.
Pas je slušao i uzeo joj cipele u zube.
- Idi, idi, kuče! Dođi, dođi kod nas!
Pa je pas donio naše cipele kući!
Gdje su sad cipele! Na čijim nogama!

Lekcija za upoznavanje djece iz druge mlađe grupe sa svijetom oko sebe « Cloth , cipele i kape » .

Obrazovni ciljevi : konsolidacija ideja oodjeća , cipele , šeširi , njihovu namenu, delove, materijale od kojih su sašiveni, izrađeni; pojasniti, proširiti i aktivirati vokabular na temu; naučite da povezujete izboreodjeća , cipele i kape sa godišnjim dobima .

Razvojni zadaci : Razvijati dijaloški govor, vizuelnu pažnju, percepciju, govorni sluh, pamćenje, finu motoriku i koordinaciju govora sa pokretom; naučiti klasifikovatiodjeća .

Vaspitni zadaci : stvoriti urednost , urednost.

Napredak lekcije :

Educator :Danas idemo u jednu neobičnu zemlju, a da biste tamo stigli morate obući naše čarobne čizme.

Djeca izvode radnje i pokrete u skladu sa sadržajem pjesme.

Hodam i hodam, podižući noge.

Imam magične čizme na nogama.

Visoko, visoko podižući noge,

Da svima pokažem čarobne čizme.

Ah ah ah! Vidi, kakva lokva!

Ah ah ah! Vidi, lokva je velika!

Skočiću visoko, visoko, visoko.

Ne bojim se, ne bojim se, preskočiću lokvicu

Educator : Tako smo se našli u čarobnoj zemlji. A ko živi u ovoj zemlji saznaćete tako što ćete pogoditi zagonetku.

Misterija : Gde god vidite ove stvari, jer su udobne i tople,

I ima ih mnogo na ovom svijetu, ali ih je teško zapamtiti.

Ove stvari morate znati, dobre su za igranje i spavanje,

Šetajte ljeti i po hladnoći, pa čak i sakrijte nos na hladnoći.

Mogu vam puno reći :

Ko ih je obukao, gdje su otišli, zašto ih treba isprobati?

Za noge, za ruke, zaglave su važne i dobre ,

Predivno, samo prizor za bolne oči, o čemu je moja pjesma?

Tačno o raznim stvarima koje se mogu nazvati jednom riječju -tkanina .

Da vidimo štaodjeća šta si danas obukla u vrtić?(djeca zovu) .

Koje cipele nosite na nogama?(odgovori djeca )

Znate li imenaodjeća , cipele i vjerovatno želite da znate još više o njima, gdje i od čega šijuodjeća, koji radi cipele . Danas ću vam pomoći u tome.(poziv za stolove)

Izjava o problemskoj situaciji.

čemu služi? tkanina ? (štiti od hladnoće, vrućine, vjetra, kiše, ukrašava, štiti od ozljeda) .

Zašto osoba cipele ? (za sprečavanje smrzavanja stopala, štiti od oštrih predmeta iz vode) .

čemu služe? šeširi ? (zaklon od vrućine, kiše, hladnoće) .

- Odjeća ljudi nose od davnina. Kao prvoodjeća napravljen od kože životinja koje su lovljene, od lišća drveća. Vremenom se to pojavilotkanina napravljen od biljnih i umjetnih tkanina, postao je raznovrsniji, jači i privlačniji. Ascipele korišćena je koža, kora od drveta, kasnije su ljudi naučili da pletu cipele od grana, u nekim zemljama su pravili i drvenecipele . Sada se može vidjeti u muzeju.

Reci mi da životinje imajutkanina ? (vuna, u ribama? (ljuska, u pticama?(perje)

Sjećate se koja životinja mijenja dlaku?

Zaista, neke životinje mijenjaju dlaku ovisno o godišnjem dobu u jesen i proljeće. I čovjek mijenja svojeodjeća zavisno od doba godine, situacije u kojoj se nalazi. Kako to možete nazvati jednom riječju?odjeća koje nosimo na ulici?(vrh) koji Stavljamo odjeću na tijelo ? (donje rublje)

Koji tkanina da li se to dešava u različito doba godine?(zima, ljeto, jesen, proljeće) .

Lista zimeodjeća . Ljeto. Proljeće i jesen.

U bilo koje doba godine možemo biti kod kuće, na odmoru, baviti se sportom. Svaki slučaj ima svojetkanina .

Ime dom, odmor, sportodjeća .

Šta misliš da se dešava?cipele ? (muški, ženski, dječji, sportski, zimski, ljetni) .

A šeširi ? (zimske, ljetne, muške, ženske, posebne, nazovi ih.

Fizičke vežbe.

Ko nam šije?odjeća , šešire i pravi cipele ?

- Odjeća i šeširi šivene u tvornicama odjeće, zatim prodaju u trgovini, šivene u ateljeu. Prvo, modni dizajner modele, osmisli modele, krojač uzima mjere, pravi uzorke po kojima će šiti, krojač i krojačica šiju po šaramaodjeća . Cipele se izrađuju u fabrici obuće . Ljudi koji to radecipele se zovu obućari .

Igra "Šta je prvo, šta je sljedeće" . (lanac stvaranja odjeća )

Pogledajmo od čega šijuodjeća , pokrivala za glavu - chintz , pamuk, vuna, farmerke, svila, krzno, koža, balone.Cipele su izrađene od kože , guma, filc.

Igra s loptom "Od čega je napravljeno" .

Svaka stavka odjeća , headdress , cipele su sastavljene od delova .

Hajde da razmotrimo.

Raditi u parovima "Četvrti točak" .

To odjeća traje duže šta treba učiniti za ovo.(odgovori djeca )

Sa kojim predmetima se bavite danas?met ? (odgovori djeca )

Predložite igru "Spremite se za šetnju" .

Tatiana Morozova
Sažetak GCD u drugoj juniorskoj grupi „Naša odjeća“

Target: konsolidirati generalizirajuće koncepte « tkanina» . Razjasniti dječje ideje o odjeća, o svrsi stvari.

Zadaci:

1. Razvijati aktivni govor djece, sposobnost da pažljivo slušaju nastavnika i odgovaraju na pitanja. Obogatite svoj vokabular

2. Razvijati mentalnu aktivnost djece.

3. Formirajte čulno standardima: sposobnost djece da razlikuju geometrijske oblike, konsoliduju koncept primarnih boja.

4. Razvijati fine motoričke sposobnosti.

5. Negujte prijateljske odnose u zajedničkim aktivnostima.

Prethodni rad: prikaz nastavnog sredstva « Cloth» , razgovori o godišnjim dobima, gledanje ilustracija koje prikazuju ljude u različitim odjeća, posmatranje prolaznika, djece u šetnji,

čitanje priče L. Voronkove "Maša je zbunjena", priče K. Chukovsky "Fedorino tuga", modeliranje okruglih predmeta različitih veličina.

Materijal: lopta, lutka; slike koje prikazuju ljeto i zimu odjeća, ikone "pahulja - sunce", igra "rukavice", siluete kaputa različitih boja, plastelin različitih boja, daske za rad sa plastelinom.

br. Organizacijski sadržaj

1 Komunikacijska igra "Hajde da se pozdravimo!"

Educator: Zdravo momci! Drago mi je da vas sve vidim! Hajdemo svi da se pozdravimo

Okupimo djecu u krug -

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmiješimo se jedno drugom.

Nasmejaću se vama, a vi jedno drugom

2 Zagonetka o odjeća

Svuda vidite ove stvari, jer su udobne i tople,

I ima ih mnogo na ovom svijetu, ali ih je teško zapamtiti.

Morate znati ove stvari, dobro ih igrati i dobro spavati.

Šetajte ljeti i po hladnoći, pa čak i po hladnoći sakrijte nos.

Prelepo - samo prizor za bolne oči, o čemu je moja pesma?

Tako je, ovo je zagonetka o raznim stvarima koje se mogu nazvati jednom riječju - tkanina.

3 Govorna igra "Lepa Katjuša".

„Pogledajte, momci. Katjuša nas je posjetila (lutka). Kako je elegantna. Šta nosi? Hajde da se igramo sa Katjušom."

Igra: Djeca stoje u krugu. Daju Lutku jedno drugome, učiteljica kaže tekst. Onaj koji ima lutku u rukama imenuje bilo koji predmet na posljednjim riječima teksta odjeća.

Trči, trči, Katjuša, brzo, brzo u kolo. Ko ima Katjušu u rukama je taj će imenovati odjeću

4 Klasifikacija zimske i ljetne odjeće“Naveli smo mnogo različitih odjeća. Ali mi to znamo odjeća varira: Tu je odeća za dečake, ali postoji i za djevojčice, dešava se tkanina i za različita godišnja doba. Sada je zima, dakle tkanina Kakvu odjeću nosimo na ulici? (zima). kada dođe ljeto, obući ćemo se...(ljeto).

Pogledajmo to izbliza odjeća, koji se nalazi na stolu i odredite koji odjeća pripada ljetu ili zimi, ali oni će nam pomoći ikone: pahulja - zimski simbol odjeća, a sunce - ljeto."

Djeca polažu odeća za leto i zimu.

Na kraju rada nastavnik postavlja pitanja: „Šta je ovo? kako se zove? Ovo tkanina za dječaka ili za djevojčicu? Zašto zima ne nosite odjeću ljeti, a ljeti zimi?

Zagonetke:

1. Čupavi pas donosio je toplinu,

Grli vlasnika, štiti ga od hladnoće (Krzneni kaput)

2. Nije kravata, nije kragna,

I navikao sam da grlim vratove.

Ali ne uvek, već samo tada,

Kad je hladno (šal)

3. Kućice za prste -

Djevojčice i momci (Rukavice)

4. Dali su braći topli dom,

Da nas petoro živimo.

Veliki brat se nije složio

I nastanjeni odvojeno (rukavice)

5 Igra “Pronađi par rukavica”“Obukli smo jednu haljinu, jednu majicu i jedan šal. I koje stvari odjeća oblačimo se u paru, odnosno po dvoje odjednom (rukavice). Zašto?

Gledaj, rukavice su sve pomešane. Hajde da nađemo par za svaku rukavicu"

Na kraju rada - analiza boje i uzorka.

6 Igra loptom „Kako se brinuti odjeća» “Izgledati uredno, za odeću treba paziti. Recimo našoj Katjuši kako.”

Igra s loptom:

„Ako odeća je prljava, zatim ona... (izbrisan)

Ako odeća joj je bila izgužvana...(maženje)

Ako pocepana odeća -(zašiven)

Ako se dugme otkači, onda... (ušiveno)

Šta raditi sa odjeća kada ga skidas? (pažljivo presavijte ili objesite)

7 Gimnastika prstiju "peralice patuljci" Jednom davno u jednoj kući su živjeli mali patuljci

Struje, Vrhovi, Lica, Čiki, Miki

Jedan dva tri četiri,

Jedan dva tri četiri pet

Gnomovi su počeli da se peru:

toki majice,

Peaks-marame,

Faces-pantalone,

Chicky socks.

Miki - bio je pametan -

Donio je vodu za sve.

8 Umjetnička kreativnost. Modeliranje "Višebojna dugmad kaputa"“Vidi, imamo kapute na stolu, ali im nešto nedostaje (dugmad). Napravimo dugmad - oblikujte ih u uredne kuglice i zalijepite ih na kaput."

Pitanja za djecu “Koje je boje kaput? Koje će boje biti dugmad?

9 Refleksija O čemu smo danas razgovarali?

Kako ste igrali?

Publikacije na temu:

Integrisani čas u drugoj mlađoj grupi patriotskog vaspitanja „Naša domovina“ Cilj: razvijati moralno i patriotsko vaspitanje kod dece osnovnog predškolskog uzrasta. Ciljevi: 1. Sumirati znanje djece o biljkama.

Sažetak integriranog časa „Naša zima-zima“ za djecu druge mlađe grupe Pripremio: Shtefo N.V., nastavnik MADOU d/s br. 52, Gulkevichi Integracija sa drugim oblastima: „Kognitivni razvoj“, „Razvoj govora“.

Integracija obrazovnih oblasti: “Društveno-komunikativni”, “Kognitivni”, “Fizički”. Zadaci: “Društveno-komunikativni” - razvijati.

Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u drugoj mlađoj grupi „Odjeća, obuća, kape“ Ciljevi: Obrazovni: - obogatiti i aktivirati dječji vokabular o temi, naučiti ih da pravilno imenuju odjevne predmete, obuću i šešire.