Metodičke preporuke „Modularni princip pedagoškog procesa u predškolskim obrazovnim ustanovama“. Primjena modularnog principa organizacije pedagoškog procesa u vrtićima kao inovativne tehnologije u razvoju govora djece predškolskog uzrasta
Predmetno-prostorno razvojno okruženje u predškolskim obrazovnim ustanovama.
Mlađa grupa vrtića "Solnyshko"
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi izgrađena je u skladu sa principima programa“Od rođenja do škole”, urednik M.A. Vasiljeva, N.E. Veraksa i T.S. Komarova i “Koncepti izgradnje razvojnog okruženja” V.A. Petrovskog, koji odgovara modelu interakcije sa predškolskom djecom orijentiranom na ličnost.
Grupni prostor je organizovan u vidu dobro razgraničenih zona, opremljenih velikim brojem razvojnih materijala. Svi predmeti i materijali dostupni su djeci.
Takva organizacija prostora omogućava predškolcima da sami biraju zanimljive aktivnosti, da ih izmjenjuju tokom dana, a nastavniku daje mogućnost da efikasno organizuje obrazovni proces, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece.
Kada kreirate okruženje za razvoj predmeta, morate zapamtiti:
Okruženje mora obavljati vaspitnu, razvojnu, odgojnu, poticajnu, organiziranu i komunikativnu funkciju. Ali najvažnije je da treba raditi na razvoju djetetove samostalnosti i inicijative.
Neophodno je fleksibilno i promjenjivo korištenje prostora. Okruženje treba da služi potrebama i interesima djeteta.
Oblik i dizajn predmeta fokusiran je na sigurnost i dob djece.
Potrebno je obezbijediti prostor u grupi za eksperimentalne aktivnosti djece.
Dekorativni elementi trebaju biti lako zamjenjivi.
Vrtić je drugi dom za zaposlene i djecu. I uvijek želite ukrasiti svoj dom, učiniti ga ugodnim, originalnim, toplim i drugačijim od drugih.
U skladu sa razmatranim principima, u mlađoj grupi predškolske obrazovne ustanove „Solnyshko“ stvoreno je sljedeće predmetno-razvojno okruženje:
1. Centar za pozorišnu djelatnost;
2. Centar za “Oblačenje” i igre uloga;
3. Centar za fizički razvoj;
4. Centar knjige;
5. Centar za igru
6. Centar za edukativne igre;
7. Centar vode i pijeska;
8. Centar “Kreativna radionica” (za izložbu dječijeg crteža, dječijeg stvaralaštva);
9. Viseći moduli
10. Informacijski blokovi.
Oprema kutaka mijenja se u skladu sa tematskim planiranjem obrazovnog procesa.
Centar za pozorišnu delatnost.
Centar za pozorišnu aktivnost je jedan od aktivnih sektora u našoj grupi.
Namjena pozorišnog kutka:
Razvoj kreativnih sposobnosti kod djece;
Razvoj mašte, sposobnost improvizacije;
Razvoj pamćenja, pažnje, izražavanja osnovnih emocija;
Usađivanje održivog interesovanja za književnost, pozorište, muziku;
Svi kostimi i atributi su raspoređeni tako da ih djeca mogu uzeti i koristiti, a ujediniće se u podgrupe na osnovu zajedničkih interesa.
U kutu se nalaze rekviziti za razne vrste teatra: teatar prstima, stolni, ravni, maske za izvođenje scena.
Dressing centar.
U našoj grupi postoji kutak koji sva djeca, bez izuzetka, vole. Svako bira svoju sliku, prema svojim simpatijama i osjećajima koji žive u njegovoj duši ovdje i sada. Ovo osigurava psihoemocionalno oslobađanje i podiže vaše raspoloženje. Djeca uče kombinirati stvari, tkanine, veličine. Oni proučavaju svrhu stvari i njihovu sezonskost. Oni sami biraju svoju sliku.
Centar za fizički razvoj.
Za uspješno rješavanje problema fizičkog vaspitanja u predškolskim ustanovama potrebno je imati opremu za fizičko vaspitanje, koja treba da se nalazi iu grupnoj prostoriji, na posebno određenom mjestu „kutak za fizičko vaspitanje“. Izbor opreme i održavanje kutka za fizičko vaspitanje određen je programskim ciljevima kako fizičkog tako i sveobuhvatnog vaspitanja dece. Zadatak nastavnika je naučiti djecu samostalnoj fizičkoj aktivnosti u ograničenom prostoru i pravilnom korištenju opreme za fizičko vaspitanje.
U našoj vrtićkoj grupi centar za motoričke aktivnosti je osmišljen kao dio velikog prostora za igru. Postoje igračke za kotrljanje za djecu; loptice različitih veličina; loptice - ježevi; vrećice punjene graškom za ruke; prostirke za masažu; rukavice za masažu; kuglanje; bučice; ringbross; obruči; užad za preskakanje; užad, užad; Djeca su stalno u aktivnom kretanju i po vlastitom nahođenju koriste ponuđene igračke. U sportskom kutku nalaze se sprave za organizovane dečije aktivnosti: za sportske igre i vežbe. Zato naš centar ima maske za igre. Uglavnom, to su likovi koji se najčešće sreću u njihovim igrama: mačka, zec, lisica, medvjed, vuk. Predmeti za izvođenje vježbi - za svu djecu u grupi: kocke, mekane lopte, perjanice; simulatori disanja - kuće. Obavezno imajte tamburu za izvođenje vježbi u predloženom ritmu.
Book Center.
Najpristupačniji i najefikasniji način za razvoj djece je čitanje. Za mnoge roditelje ovo je i veoma jeftin način da zaokupe svoje dijete. Obrazovni potencijal knjige za djecu je neograničen. Razmišljanje, govor, pamćenje, pažnja, mašta - sve se to formira kroz komunikaciju s knjigom. Iz tog razloga smo odlučili da napravimo muzej knjige. U našem muzeju su izložene moderne knjige, knjige iz djetinjstva naših baka i djedova i knjige koje smo kreirali vlastitim rukama. Mame, tate, bake, pa čak i djedovi odazvali su se našem prijedlogu da sa svojim porodicama napravimo knjigu. Odabrane su različite teme: “Moji omiljeni kućni ljubimci”, “Učtive riječi”, “Godišnja doba”, “Naš omiljeni vrtić”, “Moji omiljeni baka i djed” i mnoge druge. Aktivno koristimo sve predstavljene knjige, jer beletristika služi kao efikasno sredstvo mentalnog, moralnog i estetskog razvoja djece.
Centar za igre.
Prostor za igru sadrži razne igre za djecu, uzimajući u obzir uzrast i spol obrazovanja.
Centar za edukativne igre.
Centar za edukativne igre usmjeren je na razvoj govora, senzorne percepcije, fine motorike i mašte.
Centar vode i pijeska.
„Centar za vodu i pijesak“ u našoj grupi pomaže u organizaciji kognitivnih i istraživačkih aktivnosti djece. Riječ je o igranju i eksperimentiranju s raznim predmetima i prirodnim materijalima. Organiziranjem igara s vodom i pijeskom ne samo da upoznajemo djecu sa svojstvima raznih predmeta i materijala, već im pomažemo da učvrste ideje o obliku, veličini, boji predmeta, razviju finu motoriku i postave temelje za učenje dizajn (oblikovanje od pijeska).
Suspendirani moduli.
Mala djeca ne znaju da se dosađuju, moraju stalno nešto da rade: nešto gledaju, nešto dodiruju, nešto posmatraju – za njih je to isto što i trčanje, skakanje, igranje. Stoga prisustvo visećih figura, leptira, ptica, zvijezda u prostoriji stvara atmosferu u kojoj se nešto stalno mijenja i kreće. Kaskada boja je vrlo korisna sa stanovišta estetike i psihologije. Mnogo je takvih kaskada u našoj grupnoj prostoriji.
Centar za kreativnost.
Kreativnost u širem smislu te riječi je aktivnost usmjerena na dobivanje nečeg novog i jedinstvenog. U dizajnu prijemne sobe uvijek postoji mjesto za dječji rad i kreativnost. Izložba je vrlo živopisno uređena, na kojoj su izloženi dječji crteži i aplikacije. U kreativnom centru se stalno nešto mijenja ovisno o leksičkim temama i tehnikama koje se savladavaju.
Informacijski blokovi.
Na zid u hodniku postavili smo štand u koji postavljamo zanimljive i korisne informacije za roditelje.
Blok informacija menija. Roditelji uvijek imaju informacije o ishrani svoje djece.
Indikatori procjene razvojnog okruženja:
1. Pozitivan emocionalni osjećaj djeteta u grupi;
2. Odsustvo sukoba među djecom;
3. Dostupnost proizvoda za aktivnosti djece;
4. Dinamika razvoja djeteta;
5. Nizak nivo buke.
zaključak:
Svako dijete u svom razvoju doživljava nesumnjiv uticaj svoje porodice, njenog načina života i kulturnih preferencija. U vrtiću opremanje svih prostorija ima jednu svrhu: timski odgoj i razvoj djeteta. Stvaranje takvog povoljnog okruženja je velika umjetnost, koja uključuje razumnu i lijepu organizaciju prostora i njegovih elemenata. U razvojnom okruženju koje okružuje dijete mora postojati mogućnost da dijete postane kreator vlastitog objektivnog svijeta, u procesu lične razvojne interakcije sa odraslima i vršnjacima postaje kreator svoje ličnosti.
"pametna gusjenica"
(za djecu 5-7 godina)
Objašnjenje:
Didaktička igra “Pametna gusjenica” namijenjena je podučavanju djece uzrasta 5-7 godina.
To je višestruka pedagoška oprema: igrana je metoda i oblik nastave u različitim vidovima neposrednih vaspitnih aktivnosti, u individualnom radu sa djecom predškolskog uzrasta i samostalnim igrama.
Cilj: Povećanje efikasnosti i unapređenje kvaliteta rada sa decom starijeg predškolskog uzrasta u nastavi dva državna jezika Republike Tatarstan.
Maksat: Tatarstan Republicsynyn ike dəүlət telenə məktepkəchə yashtəge balalarny өyrətүeshenѣ syyfatyn kamilləshterү һəmnətiҗəlegen үsterү.
Zadaci:
- Negovanje kod dece osećaja patriotizma, interesovanja za narodnu umetnost i sposobnosti da se vidi lepota.
- Promovirati pamćenje tatarskih riječi, stvoriti potrebu za komunikacijom sa vršnjacima na dva državna jezika.
- Formirati ličnost sa visokim nivoom nacionalne samosvesti i duhovne kulture.
- Razvijati kognitivni interes za jezičku kulturu tatarskog naroda.
Oprema:“Pametna gusjenica” je napravljena od različitog broja raznobojnih diskova i poklopaca od majoneza prekrivenih samoljepljivom trakom. Sastoji se od glave i odvojenih dijelova tijela (broj karika se može podesiti ovisno o vašim ciljevima). Na karike su zalijepljeni prozirni džepovi u koje će se umetati slike po temama. Jedna staza ima ljepljivu traku zalijepljenu na stražnjoj strani karika za pričvršćivanje na ploču. Kod druge gusjenice, karike su međusobno povezane raznobojnim vrpcama.
U radu s ovim priručnikom možete koristiti mnoge opcije za različite igre.
(na različite leksičke teme).
Cilj: Ojačati sposobnost djece da razlikuju opšte pojmove, imenuju i biraju odgovarajuće slike na predložene teme (povrće i voće, odjeća i obuća, itd.) na tatarskom jeziku.
Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje.
pripremni radovi: Odaberite slike predmeta za nekoliko leksičkih tema na osnovu broja kružića za svaku gusjenicu.
Kratki opis: Učitelj nudi pomoć gusjenicama da rastu. Da biste to učinili, morate se podijeliti u dva tima (ili pozvati dvoje djece). Jedan tim skuplja gusjenicu s nazivima povrća, drugi - voća. Ko ga brže sastavi, ili, alternativno, ko ima najdužu gusjenicu, pobjeđuje. Djeca sumiraju imenujući sve povrće i sve voće na tatarskom.
Cilj: Razvoj fonemske analize i fonemskih predstava, kao i pažnja i razmišljanje, razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku.
pripremni radovi: Odaberite slike objekata koje počinju različitim zvukovima.
Kratki opis: Učiteljica upoznaje djecu sa gusjenicama, objašnjavajući da se jedna gusjenica zove Asiya, a druga Ulya. Samo što su pomiješali odjeću i ne mogu to shvatiti. Moramo pomoći Asiji da odabere slike koje počinju zvukom [k], a Oleu - zvukom [p], koji je brži. Na primjer, kulmek - haljina, kapa.
Možete se igrati sa jednom ili dvije gusjenice, ovisno o uzrastu djece i njihovim mogućnostima. Dijete, birajući slike, imenuje ih na tatarskom i objašnjava svoj izbor.
Cilj: Naučiti djecu rješavati primjere sabiranja i oduzimanja; vježbajte brojanje na tatarskom; razvijaju pažnju i razmišljanje.
Kratki opis:
Dijete imenuje broj na tatarskom i stavlja ga u džep.
Dijete stavlja primjer sabiranja ili oduzimanja sa slikama u džepove, broji, rješava i traži tačan odgovor.
Cilj: Stvorite interesovanje za tatarski jezik. Obogatite svoj vokabular.
Kratki opis: Na stolu su slike zapleta. Morate ih pogledati i sastaviti rečenicu za svaku sliku na tatarskom jeziku od 3 riječi. Ko želi da sastavi rečenicu na osnovu prve slike? (igra se 4-5 djece). Koliko riječi ima u tvojoj rečenici? Pravi momci? Hajde da sve zajedno prebrojimo na tatarskom. Dobro urađeno! Zadatak smo završili.
Ove igre se mogu koristiti u različitim starosnim grupama, prilagođavajući leksički materijal obrazovnog kompleksa „Speaking Tatar“, postavljajući zadatke prema uzrastu i sposobnostima djece. Uz priručnik „Smart Caterpillar“ možete smisliti veliki izbor igara. Sve ovisi o mašti i želji da se izmisli nešto novo. Sve u vašim rukama!
Spisak kompleta modula za igru.
1. Polje za igru „Čišćenje šume“ 1 kom.
2. Caterpillar 2 kom.
3. Diskovi 10 kom.
4. Poklopci 15 kom.
5. Kutije sa karticama 11 kom.
književnost:
1. Wenger L.A., Dyachenko O.M. "Igre i vježbe za razvoj mentalnih sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta." Moskva: Obrazovanje, 1989.
2. Sorokina A.I. "Didaktičke igre u vrtiću." Moskva: Obrazovanje, 1982.
3. Tumakova G.A. “Upoznavanje predškolaca sa zvučnom riječju” Moskva: Obrazovanje, 1991.
4. Shvaiko G.S. “Igre i vježbe za razvoj govora.” Moskva: Obrazovanje, 1983.
Fotografije su snimili Denisova M.G., Nikolaeva N.V.
Dječji viseći mobilni. MK i ideje...
Tako je lako zajedno sa svojim djetetom (ili za dijete) napraviti svijetli, šareni viseći mobilni koji se može okačiti na zid, luster ili na prozor, tako da se prolaznici mogu diviti vašoj kreativnosti. Djeci će se svidjeti ideja izrade ove aktivne igračke vlastitim rukama.
1. Ovaj slatki kokoš je napravljen od kartona za jaja za samo pola sata.
trebat će nam:
1. 2 ćelije iz kartonske kutije za jaja
2. Karton u boji ili komad stare tapete, razglednice leže okolo
3. Gvaš: crvena, narandžasta, smeđa, zelena, bijela i crvena,
4. Škare
5. Rezanje
6. Pletenica
7. Grančice
8. 1 crni pompon
9. Oči
10. Ljepilo
11. Četka
12. Vruće ljepilo
Tijelo
1. Potrebno je da pripremite kartonsku kutiju za jaja: okrenite je naopako, uzmite boju željene boje i obojite ćelije. Slikanje treba raditi u parovima, odnosno obojimo 2 ćelije jednom bojom. 
2. Nakon što se boja osuši, potrebno je pažljivo izrezati ćelije i ukloniti nepotrebne ostatke kartona sa radnog komada. 
krila][
3. Izrežite 2 krila (veličine 2x2cm) i zalijepite ih šarom sa vanjske strane. 
Telo+ krila
4. Telo i krila pričvrstimo tako da između 1. i 2. dela tela budu krila i pletenica koja će izaći iz sredine.
Glava
5. Uzmite pompon i zalijepite oči na njega. Vrućim ljepilom na vrh glave pričvršćujemo rogove koji mogu biti potpuno različitih oblika.
Tijelo+krila+glava
6. Pomoću vrućeg ljepila povežite glavu sa tijelom 
7. Gotovu bubu vezujemo za pripremljenu podlogu od drvenih šipki 
2. Ili pokušajte sa svojom djecom napraviti ovaj divni mobilni leptir:
Njima možete ukrasiti svoju spavaću ili dječju sobu, ili ih nekome pokloniti - ovi mobiteli će se svidjeti svima! Naravno, tako su nježni i graciozni! Pa, hajde da počnemo sa procesom?
Za izradu mobilnog leptira trebat će vam:
. Mali vijenac (oko 30 cm u prečniku) ili obruč od obruča, ili nešto drugo okruglo (šta god nađete);
. Ribarska linija;
. Ružičasta traka je prozirna ili obojena - po vašem nahođenju;
. Traka sa točkicama ili drugim ornamentom, ili traka od tila;
. Vještačka loza dužine 45 cm;
. Ostaci običnog bijelog ili ružičastog tila;
. Dvostrana traka ili ljepilo.
Operativni postupak
1. Omotajte vijenac zelenom lozom i vrpcom na točkice. 
2. Izrežite 32 velika leptira i 32 manja. To možete učiniti pomoću sljedećeg šablona: 
3. Izrežite 4 komada užeta dužine 56 cm pomoću ljepila ili dvostrane trake spojite male i velike leptire, ostavljajući 13 cm linije za pecanje na vrhu. Svaki komad užeta će proizvesti 4 leptira. 
4. Od ostataka bijelog ili ružičastog tila izrežite 8 traka širine 13 cm i dužine 50 cm.
Uzmite još 4 komada uže za pecanje dužine 56 cm Skupite komadiće tila na konac pomoću igle, ostavljajući komade konca po rubovima - dobit ćete 8 bujnih školskih mašnica. Zavežite ove mašne na uže za pecanje - po 2 za svaku.
Napravite 8 komada ružičaste vrpce, dužine otprilike 50 cm, i spalite rubove kako biste spriječili cijepanje. Sada ih vežite mašnama na užetu - po 2 za svaku. Generalno, trebalo bi da završite sa nečim poput ovoga: 
5. Izmjenjujući pecanje s leptirima i pecanje s mašnama, vežite ih na vijenac. Možete mijenjati visinu: na primjer, leptire vežite više, mašne niže ili nasumično - sve je po vašem nahođenju. Pažljivo odrežite liniju na samom vrhu.
3. Evo još jednog nevjerovatno lijepog mobilnog leptira:
Kako od filca ili papira napraviti tako jednostavan, ali šareni mobitel "leptir" koji će biti savršen za uređenje dječje sobe? Da, vrlo jednostavno!
Trebat će vam ploče od raznobojnog filca ili filca, bijele niti, perle, debeli karton za podlogu i dvije bijele ažurne papirnate salvete.
Umjesto filca možete koristiti obojeni dvostrani papir.
Prvo izrežemo krug od debelog kartona prema promjeru salvete, koji zatim zalijepimo na njega.
Zatim izrežemo 19-20 leptira prema šablonu (ne moraju svi biti iste veličine).
Zatim leptiriće nanižemo na konac, naizmjenično s perlama od filca ili malim kartonskim krugovima (radijus 1 cm), ako ste odabrali kartonsku opciju. Leptiri od filca mogu se napraviti u dva sloja i sašiti velikim šavovima, odstupajući od ruba oko 0,5 cm.
Moramo napraviti 4 niti sa leptirima. Na stolu prvo rasporedite leptire po bojama i pogledajte u kojim kombinacijama izgledaju najbolje. Svaka nit počinje velikim čvorom i perlom. Uzmite niti dužine otprilike 1,5 m i ne odrežite višak do posljednjeg trenutka.
Kada se sakupe svi konci, morat ćete šilom napraviti četiri rupe u kartonskom krugu. U njih ćemo uvući konce, podesiti ih po visini, zatim vezati čvorove i tek onda odrezati višak.
4. Mobilni "Solarni sistem"
5. Viseći mobilni “Bright Aquarium”, koji djeca mogu sama napraviti.
|
Materijali: Poželjno je da baza ribe i voluminozno tijelo budu različitih boja. |
|
Općenito, za izradu takvih mobitela potrebni su vam samo papir u boji, ljepilo i konac. Sve je veoma jednostavno!))
6. I naravno, niko nije otkazao sašivene mobitele)). Tu dolazi do izražaja raznolikost boja, oblika i ideja.!
Made Soft moduli su izrađeni od penaste gume, presvučeni veštačkom kožom (vinil koža). Mekani moduli su izrađeni od pjenaste gume i presvučeni umjetnom kožom (vinil koža). Zahvaljujući upotrebi visokokvalitetnih materijala, proizvodi mogu dobro izdržati opterećenja, brzo vraćaju svoj izvorni oblik i ne zahtijevaju složenu higijensku njegu. Zahvaljujući upotrebi visokokvalitetnih materijala, proizvodi mogu dobro izdržati opterećenja, brzo vraćaju svoj izvorni oblik i ne zahtijevaju složenu higijensku njegu. Korišteni materijali su sigurni za zdravlje i ne sadrže štetne hemijske spojeve, alergene ili teške metale. Korišteni materijali su sigurni za zdravlje i ne sadrže štetne hemijske spojeve, alergene ili teške metale. Univerzalni je i privlači svojom svestranošću, sigurnošću od povreda, lakoćom, izdržljivošću i higijenom. Univerzalni je i privlači svojom svestranošću, sigurnošću od povreda, lakoćom, izdržljivošću i higijenom.
Ciljevi: Za razvoj motoričke aktivnosti Za razvoj motoričke aktivnosti Za konstruktivnu i kognitivnu aktivnost Za konstruktivnu i kognitivnu aktivnost Za razvoj socijalne i emocionalne sfere u organizaciji igara uloga: Za razvoj socijalnog i emocionalnog sfera u organizaciji igara uloga:
I. Za razvoj motoričke aktivnosti Razvoj opšte pokretljivosti Razvoj opšte pokretljivosti Trening snage i izdržljivosti svih mišićnih grupa Trening snage svih mišićnih grupa Razvoj koordinacije i agilnosti Razvoj koordinacije i agilnosti Razvoj ravnoteže Razvoj ravnoteže Poboljšanje kontrole poboljšanja kontrole svojih pokreta Konsolidacija osnovnih pokreta Konsolidacija osnovnih pokreta Stvaranje pozitivne emocionalne pozadine za nastavu Stvaranje pozitivne emocionalne pozadine za nastavu
II. Za konstruktivne i kognitivne aktivnosti Formiranje ideja o boji, obliku, veličini predmeta Formiranje ideja o boji, obliku, veličini predmeta Formiranje matematičkih pojmova za učvršćivanje kvantitativnog reda brojanja, znanja o brojevima i brojevima Formiranje matematičkih pojmova za konsolidovati kvantitativni red računanja, poznavanje brojeva i brojeva Veština sastavljanja celine od delova i pronalaženja delova kao celine Sposobnost sastavljanja celine iz delova i pronalaženja delova kao celine Proširivanje ideja o svetu oko Proširivanje ideja o svetu oko razvoja konstruktivnih sposobnosti i logičkog mišljenja Razvoj konstruktivnih sposobnosti i logičkog mišljenja Razvoj samostalnosti u rješavanju projektantskih problema Razvoj samostalnosti u rješavanju projektantskih problema
III. Za razvoj socio-emocionalne sfere u organizaciji igara uloga. Dizajn enterijera Dizajn enterijera Kreiranje tematskog prostora u skladu sa sadržajem igara Kreiranje tematskog prostora u skladu sa sadržajem igara Organizacija zajedničkih igre Organizacija zajedničkih igara
U matematičkim igrama: 1. Učvrstiti kvantitativno i redno brojanje, poznavanje figura i brojeva. 2. Učvrstiti sposobnost razlikovanja boja: crvena, zelena, plava, žuta. Koriste se svi elementi Opcija 1: djeca moraju odabrati figure određene boje, bez obzira na oblik. Onaj ko sakupi najviše komada pobjeđuje. Opcija 2: od djece se traži da izbroje figure određene boje i da brojkom naznače imenovani broj. Koriste se tablete. Rasporedite figure redom s lijeva na desno. Postavljajte pitanja: “Koja je tableta crvena?”, “Koje je boje prva tableta?”, “Stavi kocku na četvrtu figuru” itd.
Na časovima fizičkog vaspitanja: 1.Učvrstiti osnovne pokrete: -hodanje -trčanje kao zmija -održavanje ravnoteže -skakanje sa visine Igre i vežbe igre: "Ne udaraj me" Hodanje i trčanje kao zmija između tableta. “Roll” Djeca, jedna za drugom, kotrljaju kuglice “zmiju” između tableta. Koriste se tablete „Od udarca do udarca“ koje su postavljene u jednom redu. Djeca, jedno za drugim, stanu na figuru i skaču s nje.
2. U igrama na otvorenom “Kroz močvaru” svi elementi su raspoređeni u šahovnici. Djeca hodaju, prelazeći preko figura, kroz „močvaru“. Opcija “Pronađi svoju kuću” 1. Likovi se nalaze po cijeloj dvorani. Djeca biraju jednu od njih. Na znak "Idi u šetnju!" djeca se razilaze u različitim smjerovima. Na drugi znak "Pronađi svoju kuću - trče prema svojim figurama!" Opcija 2. Figure se uklanjaju jedna po jedna. Djeca moraju zauzeti bilo koju figuru što je prije moguće. Ko zauzme kuću pobjeđuje. Opcija 3. Likovi se nalaze po cijeloj dvorani. Svako dijete ima kocku. Djeca trče po sali uz muziku. Kada muzika prestane, oni trče do figura koje odgovaraju boji kocke. „Savladaj stazu prepreka“ Od elemenata mekih modula kreira se staza prepreka, koje djeca moraju ispuniti: puzanje, hodanje radi ravnoteže, skakanje uvis i skakanje sa visine. Štafete „Čiji će tim brže obaviti zadatak“ 1. Izgradite kuću. Tim koji brže završi zadatak pobjeđuje. 2. Skočite preko bloka. Puzi preko, krećući se na trbuhu.
Za ukrašavanje grupne sobe kutkom prirode, želio bih ponuditi modul za vješanje, koji će, bez sumnje, ukrasiti sobu i biti zgodan materijal za izlaganje. Drvo može "mijeniti" svoju krunu (u zavisnosti od doba godine) i viseće figure (u zavisnosti od teme). Viseće figurice mogu biti figurice šumskih životinja i figurice voća.
Skinuti:
Pregled:
Grupni dizajn Viseći modul Grupa “Posebno dijete”
Viseći volumetrijski modul "Šumsko drvo"
Jesen
Zima
Proljeće
Ljeto
Opis: Za ukrašavanje grupne sobe kutkom prirode, želio bih ponuditi modul za vješanje, koji će, bez sumnje, ukrasiti sobu i biti zgodan materijal za izlaganje. Drvo može "mijeniti" svoju krunu (u zavisnosti od doba godine) i viseće figure (u zavisnosti od teme). Viseće figurice mogu biti figurice šumskih životinja i figurice voća.
Materijali za izradu modula:
Dvostrani karton:Za deblo će vam trebati 2 lista smeđeg kartona. Za figurice šumskih životinja, karton se bira u skladu s bojom predmeta u ovo doba godine.
Šabloni koji se koriste za bure i figure.Za izradu modula možete koristiti donje navedene šablone, kao i koristiti šablone za višekratnu upotrebu koje prikazuju obrise životinja, ptica i voća. Ove šablone koriste mnogi nastavnici za razvoj grafomotorike kod djece.
Proces proizvodnje:1.Izrežite potrebne dijelove prema šablonima. 2. Sastavljamo delove trupa i krune (deo krune se nalazi između delova debla). 3. Zašijte dijelove zajedno u sredini koristeći običan konac. 4. Presavijte svaki dio debla na pola, dajući volumen drvetu. 5. Drvo okačimo o plafon pomoću konca pričvršćenog za krunu. 6. Na korijenje i krošnju drveta kačimo figure šumskih životinja ili plodova izrezane od kartona (prema godišnjem dobu).
