Μοντεσσόρι ασκήσεις για παιδιά. Αναπτύσσουμε το μωρό στο σπίτι χρησιμοποιώντας τη μέθοδο Montessori

Σήμερα, οι γονείς αφιερώνουν πολύ περισσότερο χρόνο στην ανάπτυξη των παιδιών τους από ό,τι πριν από εκατό χρόνια. Για να επιτευχθεί αυτό, υπάρχουν διάφορες παιδαγωγικές μέθοδοι που βοηθούν τα παιδιά σε πολύ μικρή ηλικία όχι μόνο να μεγαλώνουν, αλλά και να μαθαίνουν. Η μέθοδος Montessori - τι είδους διδασκαλία είναι, τι την κάνει ξεχωριστή και πώς να την εφαρμόσετε σωστά - αυτό θα συζητηθεί περαιτέρω.

Ορολογία

Αρχικά, πρέπει να κατανοήσετε την ορολογία που θα χρησιμοποιηθεί ενεργά στο παρεχόμενο άρθρο. Έτσι, Montessori δεν είναι απλώς το όνομα μιας μεθόδου πρώιμης ανάπτυξης. Αυτό είναι το όνομα της γυναίκας που ήταν ο ιδρυτής του. Ήταν η Ιταλίδα Μαρία Μοντεσσόρι που καθόρισε όλες τις αρχές της παιδαγωγικής της διδασκαλίας, λέγοντας πώς βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα και πιο εύκολα τον κόσμο γύρω τους. Το 1907, άνοιξε το πρώτο της σχολείο, όπου βοήθησε τα παιδιά με νοητική καθυστέρηση να αναπτυχθούν ποιοτικά, μερικές φορές ξεπερνώντας ακόμη και τους συνομηλίκους τους στην ανάπτυξή τους. Ταυτόχρονα, η Μαρία Μοντεσσόρι δεν έπαψε ποτέ να αναρωτιέται: τι πρέπει να γίνει με τα φυσιολογικά παιδιά ώστε όχι μόνο να μην αναπτυχθούν, αλλά ακόμη και σε κάποιο βαθμό να υποβαθμιστούν; Να σημειωθεί ότι σήμερα αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται με επιτυχία από διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύματα για παιδιά σε 80 χώρες σε όλο τον κόσμο.

Το κύριο πράγμα στη μέθοδο Montessori

Για να κατανοήσετε καλύτερα γιατί αυτή η παιδαγωγική διδασκαλία είναι τόσο μοναδική, πρέπει να κατανοήσετε το σύνθημα της μεθόδου Μοντεσσόρι. Αυτή είναι μια αρκετά απλή φράση: "Βοηθήστε με να το κάνω μόνος μου!" Σε αυτό το στάδιο, γίνεται εξαιρετικά σαφές με ποιον τρόπο θα αναπτυχθεί αυτή η διδασκαλία. Δηλαδή, το κύριο καθήκον του δασκάλου σε αυτή την περίπτωση είναι να βοηθήσει το παιδί και όχι να κάνει τη δουλειά του για αυτό. Εδώ πρέπει να κατανοήσετε ξεκάθαρα ότι σε αυτή τη μέθοδο υπάρχει μια άρρηκτη σύνδεση μεταξύ των τριών βασικών «πυλώνων» της: του παιδιού, του δάσκαλου και του υπάρχοντος περιβάλλοντος. Η αρχή είναι η εξής: το παιδί βρίσκεται στο κέντρο. Με όλες του τις επιθυμίες, τα συναισθήματα και τα όνειρά του. Ο δάσκαλος εδώ δεν είναι δάσκαλος ως τέτοιος. Δεν είναι μέντορας, αλλά απλώς βοηθά το παιδί να μάθει για τον κόσμο γύρω του στον οποίο βρίσκεται αυτή τη στιγμή. Ο στόχος του ενήλικα δεν είναι να δείξει πώς πρέπει να γίνει (το παιδί μπορεί να έχει τις δικές του απόψεις), αλλά να βοηθήσει εάν το παιδί χρειάζεται βοήθεια. Ταυτόχρονα, έχοντας μια εντελώς μη επικριτική στάση απέναντι σε αυτή ή εκείνη τη στιγμή. Το κύριο πράγμα σε αυτή την τεχνική είναι να μην παρεμβαίνει στη δημιουργική ενέργεια που έχει το μωρό σε νεαρή ηλικία. Είναι αυτή που είναι η τεράστια κινητήρια δύναμη της ανάπτυξης και της γνώσης του για τον κόσμο. Ως ένα μικρό συμπέρασμα, θα ήθελα να σημειώσω ότι ο κύριος στόχος αυτής της παιδαγωγικής διδασκαλίας δεν είναι να φτιάξουμε έναν μικρό έξυπνο τύπο από ένα παιδί. Το μωρό πρέπει να μεγαλώσει ως άτομο ώστε να ενδιαφέρεται να μάθει κάτι νέο, να μαθαίνει όλο και περισσότερα για τον κόσμο γύρω του.

Σχετικά με τις κατευθύνσεις ανάπτυξης του μωρού

Έχοντας κατανοήσει ότι το Montessori είναι ένα ειδικό σύστημα πρώιμης ανάπτυξης ενός παιδιού, είναι επίσης σημαντικό να υποδείξουμε σε ποιες κατευθύνσεις θα λειτουργήσει αυτή η γνώση:

• Δηλαδή, το μωρό μαθαίνει για τον κόσμο γύρω του με τη βοήθεια των αισθήσεών του: ακοή, όραση, όσφρηση, απτική συνιστώσα. Ανάλογα με αυτό, σχηματίζει μια ιδέα για το σχήμα, το χρώμα και άλλα χαρακτηριστικά των αντικειμένων γύρω του.
• Μεγάλη προσοχή δίνεται εδώ στην ανάπτυξη του λόγου, στην ενεργοποίηση των κέντρων ομιλίας στον εγκέφαλο. Για το σκοπό αυτό, δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στη βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
• Η απόκτηση πρακτικών δεξιοτήτων είναι πολύ σημαντική στη μέθοδο Montessori.
• Η ανάπτυξη των μαθηματικών ικανοτήτων είναι πολύ σημαντική σε αυτή τη διδασκαλία.
• Και, φυσικά, το παιδί αναπτύσσεται στον τομέα της πιο απαραίτητης γνώσης - για τον κόσμο και το περιβάλλον. Στο μωρό δίνεται η έννοια του ύψους, του μήκους, του βάρους κ.λπ.

Σχετικά με τις περιόδους ανάπτυξης

Το σύστημα Montessori είναι τέτοιο που έχει τις δικές του συγκεκριμένες συστάσεις για κάθε ηλικιακή περίοδο. Εν ολίγοις, η ανάπτυξη ενός παιδιού μπορεί να χωριστεί σε τρεις μεγάλες φάσεις:

1. Από τη γέννηση έως τα 6 χρόνια είναι η πρώτη φάση. Εδώ διαμορφώνεται η προσωπικότητα του παιδιού σε αυτή την ηλικία, οι βασικές του ικανότητες εκδηλώνονται. Αυτή η περίοδος είναι μοναδική στο ότι αυτό το διάστημα το παιδί απορροφά τα πάντα σαν σφουγγάρι. Αυτή τη στιγμή, είναι σημαντικό να παρέχετε το κατάλληλο υλικό για να το αφομοιώσει το μωρό.
2. Η δεύτερη φάση είναι από 6 έως 12 ετών. Σε αυτή την περίοδο, το κύριο πράγμα είναι η αισθητηριακή ανάπτυξη. Το μωρό γίνεται πολύ ευαίσθητο και δεκτικό. Η φάση χαρακτηρίζεται επίσης από αυξημένη συγκέντρωση προσοχής. Το παιδί μπορεί να επικεντρωθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα σε ό,τι είναι πραγματικά ενδιαφέρον για αυτό, χωρίς να διασκορπίζεται σε άλλες δραστηριότητες.
3. Εφηβεία, ή ο χρόνος από 12 έως 18 ετών. Αυτή την ώρα το πρώτο και σημαντικότερο είναι να αποκτήσεις προσωπική εμπειρία. Είναι καιρός πειραματισμών και φυσικά λαθών.

Ποιες είναι οι ευαίσθητες περίοδοι

Αλλά εκτός από τις τρεις μεγάλες φάσεις, το σύστημα Montessori έχει επίσης μια ιδέα για Αυτή είναι η στιγμή της ειδικής αντίληψης των παιδιών για αυτήν ή εκείνη τη δραστηριότητα. Αυτές οι χρονικές περίοδοι είναι πολύ σημαντικές σε αυτή την τεχνική, καθώς βοηθούν στην απόκτηση ορισμένων γνώσεων πιο εύκολα και αποτελεσματικά.

• Εκπαίδευση δεξιοτήτων λόγου. Αυτή είναι η περίοδος από τη γέννηση του μωρού. Η ενεργός φάση είναι έως 6 ετών. Σε γενικές γραμμές, διαρκεί όλη τη ζωή.
• Η περίοδος της αισθητηριακής ανάπτυξης ξεκινά από τη γέννηση και τελειώνει περίπου στην ηλικία των 6 ετών. Αλλά μόνο η ενεργή του φάση.
• Από τη γέννηση έως τα τρία χρόνια, το μωρό αναπτύσσει μια αντίληψη της τάξης. Όχι μόνο καθαριότητα στο σπίτι, ακόμα περισσότερο - ορισμένοι κανόνες ζωής. Για παράδειγμα, το πρωί πρέπει να σηκωθείτε και να πλύνετε το πρόσωπό σας.
• Από 1 έτους έως 4 ετών, το μωρό αναπτύσσει κινητική δραστηριότητα. Αυτή είναι επίσης μια περίοδος απόκτησης ανεξάρτητης εμπειρίας.
• Και από 2,5 έως 6 ετών, αναπτύσσεται μια μεγάλη ποικιλία κοινωνικών δεξιοτήτων. Πρέπει να σημειωθεί ότι αυτή την περίοδο το παιδί αναπτύσσει νόρμες αγενούς και ευγενικής συμπεριφοράς, τις οποίες θα χρησιμοποιεί σε όλη του τη ζωή.

Στην πραγματικότητα, η μέθοδος ανάπτυξης Montessori έχει πολύ περισσότερες περιόδους δεδομένων. Είναι πιο ακριβείς και συγκεκριμένοι. Έτσι, για παράδειγμα, ο ιδανικός χρόνος για να μάθετε να γράφετε είναι από 3,5 έως 4,5 χρόνια και για ανάγνωση - από 4,5 έως 5,5.

Αρχές της μεθόδου Montessori

Έχει ήδη γίνει αρκετά σαφές ότι το Montessori είναι μια μέθοδος πρώιμης ανάπτυξης. Θα ήθελα οπωσδήποτε να μιλήσω για ποιες ακριβώς αρχές βασίζεται αυτή η παιδαγωγική διδασκαλία. Πρέπει να πούμε ότι όλα τα πιο σημαντικά πράγματα λέγονται ήδη στο σύνθημα της μεθόδου. Με βάση αυτό, οι αρχές διδασκαλίας είναι οι εξής:

• Αυτοεκπαίδευση, αυτο-ανάπτυξη και αυτοεκπαίδευση - αυτό είναι το κύριο πράγμα στη μεθοδολογία.
• Ο δάσκαλος πρέπει να σέβεται την προσωπικότητα του παιδιού, τα χαρακτηριστικά και τις μοναδικές του ικανότητες. Δεν μπορούν να μετασχηματιστούν με κανέναν τρόπο ή, επιπλέον, να καταστραφούν.
• Το παιδί φτιάχνει τον εαυτό του. Και μόνο μέσα από τις δραστηριότητές του διαμορφώνεται ως άνθρωπος.
• Η πιο σημαντική περίοδος ανάπτυξης ενός μωρού είναι από τη γέννηση έως την ηλικία των έξι ετών.
• Τα παιδιά έχουν μια μοναδική αισθητηριακή και νοητική ικανότητα να απορροφούν τα πάντα από το περιβάλλον τους.

Η Maria Montessori λέει ότι δεν πρέπει να επιταχύνετε τη διαδικασία ανάπτυξης του μωρού. Αλλά είναι επίσης πολύ σημαντικό να μην χάσετε τη στιγμή που το μωρό χρειάζεται να βοηθηθεί για να σχηματίσει ορισμένες γνώσεις. Δεν υπάρχει τέτοιο πράγμα όπως πάρα πολλές πληροφορίες. Αλλά από αυτό το μωρό θα πάρει ακριβώς αυτό που χρειάζεται αυτή τη στιγμή.

Υλικά για την ανάπτυξη του παιδιού

Τι άλλο είναι σημαντικό να μιλήσουμε όταν μελετάμε τη μέθοδο Montessori; Υλικά που θα είναι απαραίτητα για την ανάπτυξη του μωρού. Τι θα πρέπει να εφοδιάσουν οι γονείς εάν θέλουν να αναπτύξουν το παιδί τους σύμφωνα με αυτές τις παιδαγωγικές γνώσεις; Θα πρέπει να σημειωθεί ότι δεν θα υπάρχουν τυχαία παιχνίδια σε αυτή την περίπτωση. Όλα τα διδακτικά υλικά είναι καλά μελετημένα, προετοιμασμένα και κατασκευασμένα από ξύλο ή ύφασμα υψηλής ποιότητας. Είναι ευχάριστα στην αφή και ελκυστικά οπτικά για το μωρό. Έτσι, υπάρχουν πολλά, πολλά παιχνίδια. Π.χ:

• Κορνίζες με κορδόνια. Μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά. Έχουν σχεδιαστεί για να διδάξουν στο μωρό πώς να χρησιμοποιεί οικιακά είδη, για παράδειγμα, ρούχα. Τα πλαίσια μπορούν να είναι με κορδόνια, κουμπώματα, πριτσίνια και κουμπιά.
• Σκάλες, σκαλοπάτια, πυργίσκοι. Μαθαίνουν στο μωρό να καταλαβαίνει τι είναι περισσότερο και λιγότερο, πιο χοντρό και πιο λεπτό.
• Μπαστούνια. Διδάσκονται έννοιες όπως μακρύς και σύντομος, μεγαλύτερος και μικρότερος.
• Χρωματιστά πιάτα. Σχεδιασμένο για να διδάσκει στο μωρό τα χρώματα και τις αποχρώσεις. Υπάρχουν διάφορα σετ για τα μικρά και για τα μεγαλύτερα παιδιά.
• Σύνολο γεωμετρικών σχημάτων. Διδάσκουν τα βασικά της γεωμετρίας.
• Κύλινδροι που αρέσουν πολύ στα μικρότερα παιδιά. Έρχονται σε διάφορες παραλλαγές. Σε μια περίπτωση, οι κύλινδροι μπορούν να τοποθετηθούν κατά χρώμα και μέγεθος, σε μια άλλη - να εισαχθούν σε καλούπια ανάλογα με το μέγεθος.
• Τι άλλο είναι πλούσιο στη μέθοδο Montessori; Τα υλικά που είναι σημαντικά για την ανάπτυξη των παιδιών είναι τα σημάδια με πρόχειρα γράμματα. Έτσι, το παιδί κάνει το πρώτο βήμα για να μάθει να διαβάζει και να γράφει.

Υπάρχουν επίσης ξύλινα ραβδιά, χάντρες και παζλ. Και πολλά ακόμα ενδιαφέροντα και χρήσιμα πράγματα που σίγουρα θα ενδιαφέρουν και θα συναρπάσουν το μωρό.

Πώς μοιάζει ένας κήπος Montessori;

Φυσικά, αν υπάρχει διδασκαλία, τότε υπάρχουν εκπαιδευτικά κέντρα που λειτουργούν σύμφωνα με αυτή τη μεθοδολογία. Πώς μοιάζει ένας Montessori (κήπος); Πρώτα απ 'όλα, αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα θα τηρεί τις αρχές της Διεθνούς Ένωσης Μοντεσσόρι:

• Το δωμάτιο είναι σε τάξη. Η καθαριότητα κυριαρχεί παντού. Δεν υπάρχουν σκόρπια πράγματα.
• Όλα τα έπιπλα είναι κατάλληλα για το ύψος των παιδιών που είναι στην ομάδα. Όλα τα απαραίτητα είναι στη διάθεσή τους.
• Σε τέτοια νηπιαγωγεία υπάρχουν παιδιά διαφόρων ηλικιών. Μικτές ομάδες.
• Ένα σημαντικό σημείο: όλα τα διδακτικά υλικά παρέχονται σε μία έκδοση. Αυτό συχνά παραβιάζεται. Όμως η μεθοδολογία προϋποθέτει μια σειρά στη διδασκαλία των παιδιών.
• Στο δωμάτιο που υπάρχουν παιδιά, είναι ήσυχο, ήρεμο, κανείς δεν βρίζει ούτε κλαίει.
• Τα μεγαλύτερα παιδιά βοηθούν τους μικρότερους φίλους τους.
• Ένα αντικείμενο που παίρνει ένα παιδί από ένα ράφι επιστρέφει αμέσως στη θέση του μετά το παιχνίδι.
• Τι άλλο είναι μοναδικό στο Montessori (κήπος); Ο δάσκαλος (σε αυτή τη μέθοδο αποκαλείται «μέντορας») δεν λέει στα παιδιά τι και πώς να κάνουν. Παρακολουθεί τα παιδιά από μακριά. Ή πραγματοποιεί ομαδικές παρουσιάσεις. Για παράδειγμα, πώς να μεταφέρετε σωστά μια καρέκλα ή να ξεκολλήσετε το φερμουάρ ενός μπουφάν.

Εάν τα μαθήματα γίνονται σύμφωνα με ένα πρόγραμμα, τα παιδιά λένε τι να κάνουν, τα παιδιά κάνουν θόρυβο ή βαριούνται - αυτό δεν είναι νηπιαγωγείο ή ακόμη και ομάδα που διδάσκεται σύμφωνα με τη μέθοδο Montessori.

Ποιες είναι οι αρχές των σχολείων Μοντεσσόρι;

Έχοντας καταλάβει πώς πρέπει να οργανωθεί ένας κήπος Montessori, θα ήθελα επίσης να μιλήσω λίγο για το πώς λειτουργούν παρόμοια σχολεία. Σε τι διαφέρουν από άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα; Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να σημειωθεί ότι ένα σχολείο Montessori είναι μοναδικό στο ότι δεν υπάρχουν σχολικά θρανία ή προγράμματα μαθημάτων. Αντίθετα, υπάρχουν τραπέζια και καρέκλες και χαλάκια για δραστηριότητες στο πάτωμα. Όλα αυτά μπορούν εύκολα να μεταφερθούν και να μεταφερθούν για να οργανωθεί ο χώρος των παιδιών. Σε αυτές τις τάξεις ο δάσκαλος δεν είναι ο κύριος. Απλώς βοηθάει τα παιδιά. Το καθήκον του δασκάλου σε αυτή την περίπτωση είναι να βοηθήσει τον μαθητή να οργανώσει τη δραστηριότητα που ο ίδιος έχει επιλέξει για τον εαυτό του. Το σχολείο Montessori περιλαμβάνει την κατανομή πολλών ζωνών σε μια τάξη:

• Αισθητήριο, όπου η ακοή, η όραση, η όσφρηση και η αφή περιλαμβάνονται στο έργο.
• Μια πρακτική ζώνη ζωής όπου το παιδί μαθαίνει τι θα του είναι χρήσιμο στη ζωή.
• Μαθηματική ζώνη.
• Ζώνη μητρικής γλώσσας.
• Διαστημική ζώνη. Αυτός είναι ο όρος της ιδρύτριας αυτής της διδασκαλίας, Μαρία Μοντεσσόρι. Ορίζει ζώνη εκπαίδευσης φυσικών επιστημών.

Έτσι, ο μαθητής επιλέγει μόνος του την περιοχή μάθησης και το συγκεκριμένο υλικό με το οποίο θέλει να εργαστεί. Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί ότι το Montessori (παιδαγωγική) περιλαμβάνει μαθήματα που δεν διαρκούν περισσότερο από 15 λεπτά. Και στις τάξεις υπάρχουν παιδιά διαφόρων ηλικιών. Αλλά η ομαδοποίηση πάει κάπως έτσι: παιδιά από 0 έως 3 ετών, από 3 έως 6 κ.λπ.

Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο Montessori στο σπίτι

Η τεχνική Montessori είναι μια μέθοδος πρώιμης ανάπτυξης. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί με επιτυχία στο σπίτι. Και δεν χρειάζεστε τίποτα ιδιαίτερο ή υπερφυσικό για αυτό. Απλώς αγοράστε εκείνα τα παιχνίδια που θα βοηθήσουν το μωρό σας να αναπτυχθεί σωστά και να μάθει για τον κόσμο γύρω του. Σε αυτήν την περίπτωση, τι πρέπει να θυμάστε όταν χρησιμοποιείτε τη μέθοδο Montessori:

• Ένα παιδί είναι ένα ανεξάρτητο άτομο από πολύ νωρίς. Επομένως, πρέπει να αγοράσετε ρούχα για το μωρό σας που μπορεί να φορέσει αυτόνομα και χωρίς προβλήματα.
• Το μωρό χρειάζεται έπιπλα ανάλογα με το ύψος του: καρέκλες, τραπέζια, ντουλάπια για παιχνίδια και ρούχα. Πρέπει να βάλει τα πάντα στη θέση τους μόνος του.
• Το Montessori (κέντρο) είναι πάντα καθαρό, φωτεινό και άνετο. Έτσι πρέπει να είναι το δωμάτιο ενός μωρού.
• Το περιβάλλον στο οποίο ζει το παιδί πρέπει να είναι ασφαλές. Δεν υπάρχουν αντικείμενα που θα μπορούσαν να σπάσουν ή αλλιώς να τρομάξουν ένα μικρό παιδί. Όλα πρέπει να τον κάνουν να θέλει να το αγγίξει.
• Όλα τα αντικείμενα που χρησιμοποιεί το μωρό, στην κουζίνα, στο μπάνιο, πρέπει να είναι κοντά του.
• Το παιδί πρέπει να έχει τα δικά του εργαλεία. Η δική σου σκούπα, ένα πανάκι για να σκουπίζεις τη σκόνη. Οποιαδήποτε βοήθεια από το μωρό θα πρέπει να ενθαρρύνεται.

Η μοντεσσοριανή παιδαγωγική προϋποθέτει την παρουσία ορισμένων παιχνιδιών. Αξίζουν επίσης να τα αγοράσετε. Ποιες ακριβώς περιγράφονται παραπάνω.

Μειονεκτήματα αυτής της μεθόδου

Πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι κάθε μέθοδος εκπαίδευσης έχει τους υποστηρικτές και τους επικριτές της. Αυτή η περίπτωση δεν αποτελεί εξαίρεση. Ένας συγκεκριμένος κύκλος ειδικών πιστεύει ότι τα μαθήματα Montessori δεν αναπτύσσουν καθόλου δημιουργικές δυνατότητες. Και όλα αυτά επειδή δεν υπάρχουν παιχνίδια ρόλων, δεν υπάρχει χώρος για φανταχτερό και αυτοσχεδιασμό. Μπορεί να υπάρχει κάποια αλήθεια εδώ. Ωστόσο, πρέπει να λάβουμε υπόψη και το γεγονός ότι αυτή η τεχνική είναι ήδη πάνω από 100 χρόνια.

Η δεύτερη ασυμφωνία στην οποία εστιάζουν οι κριτικοί. Το Montessori (κέντρο) διακρίνεται πάντα από αυστηρή πειθαρχία. Αλλά ταυτόχρονα, ο μέντορας δεν πρέπει να παρεμβαίνει στη μαθησιακή διαδικασία. Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ότι μπορείτε να επηρεάσετε ένα παιδί με διάφορους τρόπους. Όλα εξαρτώνται από το συγκεκριμένο άτομο και το δικό του

Περιεχόμενο

Ένα μοναδικό σύστημα πρώιμης παιδικής ανάπτυξης επιλέγεται από πολλούς γονείς τόσο στη Ρωσία όσο και σε πολλές άλλες χώρες του κόσμου. Αυτό το πρόγραμμα αναπτυξιακών τάξεων είναι καθολικό, επομένως είναι κατάλληλο και για σωφρονιστικά μαθήματα. Η μέθοδος Montessori ενθαρρύνει την ελεύθερη ανατροφή ενός παιδιού και επιτρέπει την πρώιμη μάθηση ακόμη και στα μικρότερα μωρά κάτω του ενός έτους.

Τι είναι η μέθοδος Montessori

Πρόκειται για ένα σύστημα ανατροφής ενός παιδιού, το οποίο αναπτύχθηκε στις αρχές του εικοστού αιώνα από τη Μαρία Μοντεσσόρι, μια Ιταλίδα δασκάλα. Δημιούργησε ένα ειδικό αναπτυξιακό περιβάλλον και είδε το κύριο καθήκον της να προσαρμόσει τα παιδιά στην κοινωνία και να αναπτύξει τις δεξιότητές τους στην αυτοεξυπηρέτηση. Η παιδαγωγική Montessori δεν έθεσε στόχο να αυξήσει το επίπεδο νοημοσύνης, αλλά τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης ήταν απροσδόκητα - μέσα σε λίγους μήνες, τα παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες πρόλαβαν και σε ορισμένες περιπτώσεις ξεπέρασαν ακόμη και τους υγιείς συνομηλίκους τους.

Αφού συνόψισε τις θεωρητικές εργασίες άλλων επιστημόνων και διεξήγαγε ανεξάρτητα πειράματα, η δασκάλα δημιούργησε τη δική της μέθοδο ανάπτυξης του παιδιού, η οποία πήρε το όνομά της. Αμέσως μετά, το πρόγραμμα Montessori εισήχθη στην εκπαίδευση παιδιών με φυσιολογικό επίπεδο νοητικής ανάπτυξης και έδειξε εντυπωσιακά αποτελέσματα. Η κύρια διαφορά μεταξύ της μεθόδου και άλλων παρόμοιων συστημάτων είναι η επιθυμία για αυτο-ανάπτυξη του μωρού.

Ανάπτυξη του παιδιού σύμφωνα με το σύστημα Montessori

Το κύριο σύνθημα του Ιταλού δασκάλου είναι «βοηθήστε το παιδί να το κάνει μόνο του». Δίνοντας στο παιδί πλήρη ελευθερία να επιλέγει δραστηριότητες και οργανώνοντας μια ατομική προσέγγιση για καθεμία, η Μοντεσσόρι καθοδήγησε επιδέξια τα παιδιά στην ανεξάρτητη ανάπτυξη, όχι προσπαθώντας να τα ξαναφτιάξει, αλλά αναγνωρίζοντας το δικαίωμά τους να παραμείνουν οι ίδιοι. Αυτό βοήθησε τα παιδιά να αποκαλύψουν πιο εύκολα τις δημιουργικές τους δυνατότητες και να επιτύχουν υψηλότερα αποτελέσματα στην ανάπτυξη της σκέψης από τους συνομηλίκους τους που διδάχτηκαν διαφορετικά.

Τα μαθήματα Montessori δεν επέτρεπαν σύγκριση μεταξύ παιδιών ή ανταγωνιστικές συμπεριφορές. Στην παιδαγωγική της δεν υπήρχαν γενικά αποδεκτά κριτήρια για την αξιολόγηση ή την ενθάρρυνση των παιδιών, όπως απαγορευόταν ο εξαναγκασμός και η τιμωρία. Σύμφωνα με την παρατήρηση του δασκάλου, κάθε παιδί θέλει να γίνει ενήλικας πιο γρήγορα και αυτό μπορεί να το πετύχει μόνο αποκτώντας τη δική του εμπειρία ζωής, επομένως ο δάσκαλος πρέπει να του δώσει το δικαίωμα να είναι ανεξάρτητο, ενεργώντας κυρίως ως παρατηρητής και βοηθώντας μόνο όταν απαραίτητη. Η παροχή ελευθερίας στο παιδί οδηγεί στην ανάπτυξη της ανεξαρτησίας.

Τα παιδιά επιτρέπεται να επιλέγουν ανεξάρτητα την ταχύτητα και το ρυθμό των μαθημάτων που θα είναι πιο αποτελεσματικά για αυτά. Οι ίδιοι καθορίζουν πόσο χρόνο θα αφιερώσουν στο παιχνίδι, ποιο υλικό θα χρησιμοποιήσουν στην προπόνηση. Εάν το επιθυμεί, ο μαθητής αλλάζει το περιβάλλον. Και το πιο σημαντικό, το μωρό επιλέγει ανεξάρτητα την κατεύθυνση προς την οποία θέλει να αναπτυχθεί.

Βασική φιλοσοφία της παιδαγωγικής

Το σχολείο Μοντεσσόρι θέτει ως στόχο της ανεξάρτητης δραστηριότητας. Καθήκον του δασκάλου είναι να χρησιμοποιήσει όλα τα διαθέσιμα μέσα για να αναπτύξει την ανεξαρτησία και την αισθητηριακή αντίληψη των παιδιών, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στην αίσθηση της αφής. Ο δάσκαλος πρέπει να σέβεται την επιλογή του παιδιού και να του δημιουργεί ένα περιβάλλον στο οποίο θα αναπτύσσεται άνετα. Κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας, ο δάσκαλος διατηρεί ουδετερότητα και λειτουργεί ως παρατηρητής, βοηθώντας το παιδί μόνο εάν το ίδιο απευθύνεται σε αυτόν ζητώντας του. Η Μοντεσσόρι, στη διαδικασία της δουλειάς της, κατέληξε στα ακόλουθα συμπεράσματα:

• ένα παιδί είναι μια μοναδική προσωπικότητα από τη στιγμή της γέννησής του.
• Οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει μόνο να βοηθούν το παιδί να αποκαλύψει τις δυνατότητές του, χωρίς να είναι ιδανικό σε ικανότητες και χαρακτήρα.
• Οι ενήλικες πρέπει να ενθαρρύνουν το παιδί μόνο στις ανεξάρτητες δραστηριότητές του, περιμένοντας υπομονετικά τον μαθητή να δείξει πρωτοβουλία.

Βασικές αρχές

Ο βασικός ρόλος της μεθοδολογίας διαδραματίζεται από την ιδέα της αυτοεκπαίδευσης. Οι γονείς και οι δάσκαλοι θα πρέπει να καθορίσουν τι ενδιαφέρονται τα παιδιά και να δημιουργήσουν κατάλληλες αναπτυξιακές συνθήκες, εξηγώντας πώς μπορούν να αποκτήσουν γνώση. Η μέθοδος του συγγραφέα της Μαρίας Μοντεσσόρι περιλαμβάνει τη δράση με βάση την αρχή της ανταπόκρισης στο αίτημα ενός παιδιού: «Βοηθήστε με να το κάνω εγώ». Τα αξιώματα αυτής της παιδαγωγικής προσέγγισης:

• το μωρό παίρνει αποφάσεις ανεξάρτητα, χωρίς τη βοήθεια ενηλίκων.
• το αναπτυσσόμενο περιβάλλον παρέχει στο παιδί την ευκαιρία να μάθει.
• Ο δάσκαλος παρεμβαίνει στη μαθησιακή διαδικασία μόνο κατόπιν αιτήματος του παιδιού.

Ο συγγραφέας της μεθόδου είπε ότι δεν χρειάζεται να διδάξετε στα παιδιά κάτι συγκεκριμένα, απλά πρέπει να τα δείτε ως άτομα. Τα παιδιά συνειδητοποιούν ανεξάρτητα τις ικανότητες και τις δυνατότητές τους, γι 'αυτό τοποθετούνται σε ένα προετοιμασμένο περιβάλλον. Προκειμένου η ανάπτυξη να πραγματοποιηθεί βέλτιστα, ο Μοντεσσόρι διαμόρφωσε τις βασικές αρχές της εκπαίδευσης:

1. Ατομικότητα. Ο πιο σημαντικός κανόνας στην κατασκευή μιας μεθοδολογίας διδασκαλίας είναι η ατομική προσέγγιση. Ο δάσκαλος καλείται να βοηθήσει τον μαθητή να συνειδητοποιήσει πλήρως τις δυνατότητες που είναι ήδη εγγενείς σε αυτόν από τη γέννησή του.
2. Αυτοδιόρθωση. Τα ίδια τα παιδιά πρέπει να παρατηρήσουν τα λάθη τους και να προσπαθήσουν να τα διορθώσουν μόνα τους.
3. Προσωπικός χώρος. Αυτή η αρχή συνεπάγεται την επίγνωση της θέσης κάποιου στην ομάδα και την κατανόηση ότι κάθε στοιχείο έχει τη θέση του. Η προσέγγιση βοηθάει στο να ενσταλάξει διακριτικά στο παιδί μια γνώση της τάξης.
4. Κοινωνική αλληλεπίδραση. Η τεχνική προτείνει τη δημιουργία ομάδων με παιδιά διαφορετικών ηλικιών, ενώ οι μικρότεροι θα λάβουν βοήθεια από τους μεγαλύτερους. Τέτοιες κοινωνικές δεξιότητες ενσταλάζουν στα παιδιά την επιθυμία να φροντίζουν τα αγαπημένα τους πρόσωπα.
5. Εμπειρία ζωής. Η ανάπτυξη γίνεται με τη βοήθεια πραγματικών ειδών οικιακής χρήσης. Όταν αλληλεπιδρούν μαζί τους, τα παιδιά μαθαίνουν να δένουν κορδόνια, να στρώνουν τραπέζι κλπ. Έτσι τα παιδιά αποκτούν χρήσιμη εμπειρία ζωής από μικρή ηλικία.

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του συστήματος

Παρά το γεγονός ότι η παιδαγωγική της Μαρία Μοντεσσόρι αναγνωρίζεται ως μία από τις καλύτερες στον κόσμο, πολλοί δεν υποστηρίζουν τις ιδέες της. Οι γονείς θα πρέπει να μελετήσουν προσεκτικά τις θετικές και τις αρνητικές πλευρές του. Πλεονεκτήματα του εκπαιδευτικού συστήματος:

• τα παιδιά αναπτύσσονται ανεξάρτητα, χωρίς παρέμβαση ή πίεση από ενήλικες.
• τα παιδιά ανακαλύπτουν τον κόσμο μέσα από την εμπειρία, η οποία συμβάλλει στην καλύτερη αφομοίωση του υλικού.
• επιλέγεται ένας ατομικός άνετος ρυθμός ανάπτυξης.
• τα παιδιά μαθαίνουν να σέβονται τον προσωπικό χώρο των άλλων.
• δεν υπάρχει αρνητικότητα, βία ή κριτική σε σχέση με τους μαθητές.
• Η νοητική ανάπτυξη γίνεται μέσω των αισθήσεων, με μεγάλη προσοχή στις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
• σχηματίζονται ομάδες διαφορετικών ηλικιών λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα των παιδιών.
• αυτή η προσέγγιση βοηθά στην ανάπτυξη μιας ανεξάρτητης προσωπικότητας.
• Τα παιδιά από πολύ μικρή ηλικία μαθαίνουν να παίρνουν αποφάσεις ανεξάρτητα.
• Τα παιδιά μαθαίνουν να νοιάζονται για τους άλλους βοηθώντας τους νεότερους μαθητές στην ομάδα.
• αναπτύσσεται η δεξιότητα της αλληλεπίδρασης στην κοινωνία, καλλιεργείται η αυτοπειθαρχία.

Το σύστημα Montessori έχει λιγότερα μειονεκτήματα, αλλά για ορισμένους γονείς είναι θεμελιωδώς σημαντικά όταν επιλέγουν μια μέθοδο εκπαίδευσης. Τα μειονεκτήματα αυτής της προσέγγισης στην εκπαίδευση είναι:

• δεν δίνεται επαρκής προσοχή στην ανάπτυξη της φαντασίας, της δημιουργικότητας και των επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
• για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα, αλλά ο Montessori πίστευε ότι τα παιχνίδια δεν παρέχουν στο παιδί οφέλη για την πρακτική ζωή.
• Όταν μπαίνει στο σχολείο, είναι δύσκολο για έναν μαθητή να μεταβεί σε μια διαφορετική επιλογή αλληλεπίδρασης με έναν δάσκαλο.
• τα παιδιά είναι ελάχιστα εξοικειωμένα με τα παραμύθια, τα οποία δίνουν μια ιδέα του καλού και του κακού και τους διδάσκουν πώς να αντιμετωπίζουν διαφορετικές καταστάσεις ζωής.
• Τα παιδιά που μεγαλώνουν σύμφωνα με τη μέθοδο Montessori μερικές φορές δυσκολεύονται να προσαρμοστούν στην πειθαρχία ενός παραδοσιακού σχολείου.
• το σύστημα δεν προσφέρει σωματικές ασκήσεις, επομένως τα παιδιά στερούνται σωματικής δραστηριότητας.

Χαρακτηριστικά της διαίρεσης του εκπαιδευτικού χώρου κατά Montessori

Το κύριο στοιχείο της παιδαγωγικής του συγγραφέα είναι το αναπτυξιακό περιβάλλον: όλος ο εξοπλισμός και τα έπιπλα πρέπει να αντιστοιχούν αυστηρά στο ύψος, την ηλικία και τις αναλογίες του παιδιού. Τα παιδιά πρέπει να αντιμετωπίσουν ανεξάρτητα την ανάγκη να αναδιατάξουν τα αντικείμενα στο δωμάτιο, ενώ το κάνουν όσο το δυνατόν πιο ήσυχα, ώστε να μην ενοχλούν τους άλλους. Τέτοιες ενέργειες, σύμφωνα με τον Montessori, αναπτύσσουν τέλεια τις κινητικές δεξιότητες.

Οι μαθητές έχουν την ελευθερία να επιλέξουν πού θα σπουδάσουν. Το δωμάτιο πρέπει να έχει πολύ ελεύθερο χώρο, πρόσβαση σε καθαρό αέρα και να είναι καλά φωτισμένο. Τα πανοραμικά τζάμια είναι ευπρόσδεκτα για να παρέχουν στην περιοχή το μέγιστο φως της ημέρας. Ταυτόχρονα, το εσωτερικό πρέπει να είναι κομψό και όμορφο, με μια ήρεμη χρωματική παλέτα που δεν αποσπά την προσοχή των παιδιών. Είναι υποχρεωτική η χρήση εύθραυστων αντικειμένων στο περιβάλλον, ώστε τα παιδιά να μάθουν να τα χρησιμοποιούν και να κατανοούν την αξία τους.

Είναι επιτακτική ανάγκη οι μαθητές να έχουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιούν νερό για το σκοπό αυτό, οι νεροχύτες τοποθετούνται σε ύψος προσβάσιμο από τα παιδιά. Τα εκπαιδευτικά βοηθήματα τοποθετούνται στο ύψος των ματιών των μαθητών, ώστε να μπορούν να τα χρησιμοποιούν χωρίς τη βοήθεια ενηλίκων. Ταυτόχρονα, όλα τα υλικά που παρέχονται στα παιδιά θα πρέπει να είναι ένα κάθε φορά - αυτό διδάσκει στα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται στην κοινωνία και να λαμβάνουν υπόψη τις ανάγκες των άλλων ανθρώπων. Ο βασικός κανόνας για τη χρήση υλικών είναι ότι αυτός που το πήρε πρώτος το χρησιμοποιεί. Τα παιδιά θα πρέπει να μπορούν να διαπραγματεύονται και να ανταλλάσσουν μεταξύ τους.

Το αναπτυξιακό περιβάλλον χωρίζεται σε πολλές ζώνες, καθεμία από τις οποίες έχει συγκεκριμένα υλικά για τάξεις. Είναι παιχνίδια και αντικείμενα κατασκευασμένα από φυσικά υλικά. Το σύστημα του συγγραφέα προσδιορίζει τις ακόλουθες κύριες ζώνες:

• πρακτικός;
• αισθητήριος;
• γλωσσικός;
• μαθηματικός;
• κοσμικός.

Ζώνη πραγματικής ζωής

Αυτός ο τομέας εκπαίδευσης ονομάζεται επίσης πρακτικός. Η κύρια λειτουργία των υλικών εδώ είναι να διδάξουν στα παιδιά τις δουλειές του σπιτιού και να διαμορφώσουν συνήθειες υγιεινής. Τα μαθήματα στη ζώνη της πραγματικής ζωής βοηθούν τα παιδιά να μάθουν:

• φροντίστε τον εαυτό σας (αλλάξτε ρούχα, μαγειρέψτε κ.λπ.).
• επικοινωνούν με άλλους μαθητές, δάσκαλος.
• φροντίστε τα πράγματα (λουλούδια νερού, καθαρίστε το δωμάτιο, ταΐστε ζώα).
• κινηθείτε με διαφορετικούς τρόπους (περπατήστε κατά μήκος μιας γραμμής, σιωπηλά, κ.λπ.).

Τα συνηθισμένα παιχνίδια δεν επιτρέπονται στον πρακτικό χώρο και όλα τα διδακτικά υλικά πρέπει να είναι αληθινά. Στα παιδιά προσφέρονται:

• δοχεία για μετάγγιση νερού.
• λουλούδια εσωτερικού χώρου σε γλάστρες.
• πολυάσχολοι πίνακες ή «έξυπνοι πίνακες».
• ψαλίδι;
• κομμένα λουλούδια?
• ποτιστήρια?
• τραπεζομάντιλα?
• Ξυπνητήρι με σκούπα?
• λωρίδες που είναι κολλημένες στο πάτωμα (τα παιδιά περπατούν πάνω τους, κουβαλώντας διάφορα αντικείμενα).

Ζώνη αισθητηριακής ανάπτυξης

Αυτό το μέρος χρησιμοποιεί υλικά για την ανάπτυξη της αισθητηριακής αντίληψης, με τη βοήθεια των οποίων το μωρό εκπαιδεύει επίσης τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Η χρήση αυτών των πραγμάτων προετοιμάζει τα παιδιά να εξοικειωθούν με τα διάφορα μαθήματα που διδάσκονται στο σχολείο. Στη ζώνη αισθητηριακής ανάπτυξης χρησιμοποιούνται τα ακόλουθα:

• κουδούνια, κύλινδροι θορύβου.
• σετ μπλοκ με κυλίνδρους επένδυσης, καφέ σκάλα, ροζ πύργος κ.λπ.
• χρωματιστά σημάδια?
• σημάδια διαφορετικών βαρών (σας διδάσκουν να διακρίνετε τη μάζα των αντικειμένων).
• κουτιά με μυρωδιές?
• ζεστές κανάτες?
• τραχιά δισκία, πλακέτα πληκτρολογίου, διαφορετικοί τύποι υφασμάτων, πίνακας αφής.
• διαλογείς, τσάντες αισθήσεων, βιολογική συρταριέρα, σετ κατασκευής;
• βάζα γεύσης.

Μαθηματική Ζώνη

Αυτό το μέρος του δωματίου συνδέεται με το αισθητήριο: το μωρό συγκρίνει, οργανώνει και μετρά αντικείμενα. Υλικά όπως ράβδοι, ροζ πύργος και κύλινδροι αποτελούν εξαιρετική προετοιμασία για την κατάκτηση των μαθηματικών γνώσεων. Στη ζώνη αυτή αναμένεται αλληλεπίδραση με συγκεκριμένο υλικό, που διευκολύνει την εκμάθηση των μαθηματικών. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιήστε:

• εποικοδομητικά τρίγωνα, γεωμετρική συρταριέρα.
• αλυσίδες από χάντρες (βοήθεια στη μελέτη γραμμικών αριθμών).
• αριθμοί, ράβδοι αριθμών από ακατέργαστο χαρτί, άτρακτοι (απαιτούνται για τα μικρά που δεν είναι ακόμα εξοικειωμένα με τους αριθμούς από το 0 έως το 10).
• ένας πύργος από πολύχρωμες χάντρες (συστήστε το παιδί στους αριθμούς από το 11 έως το 99).
• αριθμητικό και χρυσό υλικό από χάντρες (όταν τα συνδυάζουν, τα παιδιά διδάσκονται το δεκαδικό σύστημα).
• πίνακες μαθηματικών πράξεων, γραμματόσημα.

Γλωσσική ζώνη

Τα υλικά που χρησιμοποιούνται όσον αφορά την αισθητηριακή ανάπτυξη συμβάλλουν στην ομιλία του μωρού, επομένως αυτές οι 2 ζώνες συνδέονται στενά μεταξύ τους. Οι δάσκαλοι που εργάζονται σε νηπιαγωγεία και κέντρα ανάπτυξης χρησιμοποιώντας τη μέθοδο Montessori καθημερινά προσφέρουν στα παιδιά παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη του λόγου και παρακολουθούν τη σωστή προφορά και χρήση των λέξεων. Σε αυτήν την περίπτωση, χρησιμοποιούνται διάφορα παιχνίδια ρόλων και δημιουργικά, όπου τα παιδιά μαθαίνουν να γράφουν ιστορίες, να περιγράφουν πράξεις και αντικείμενα κ.λπ. Για να εξασκήσουν τις δεξιότητες ανάγνωσης και ομιλίας, χρησιμοποιούν:

• βιβλία?
• πλαίσια για σκίαση?
• γράμματα από ακατέργαστο χαρτί.
• κουτιά με φιγούρες για διαισθητική ανάγνωση.
• Κινητό αλφάβητο?
• υπογραφές για αντικείμενα.
• κάρτες με εικόνες διαφόρων αντικειμένων.
• φιγούρες μεταλλικών ένθετων.

Διαστημική ζώνη

Αυτό είναι μέρος της τάξης όπου τα παιδιά μαθαίνουν για το περιβάλλον. Ο δάσκαλος εδώ πρέπει να λάβει υπόψη του ότι η κατασκευή του μαθήματος γίνεται αφηρημένα. Συχνά προσφέρεται στα παιδιά ένα σαφές παράδειγμα κάποιου φαινομένου, χάρη στο οποίο καταλήγουν ανεξάρτητα σε ορισμένα συμπεράσματα. Στη ζώνη του διαστήματος συνεργάζονται με:

• βιβλιογραφία που περιέχει πληροφορίες για ένα συγκεκριμένο θέμα·
• ημερολόγια, γραμμή χρόνου.
• ένα μοντέλο του ηλιακού συστήματος, ηπείρων, τοπίων.
• ταξινόμηση ζώων και φυτών·
• υλικά για τη διεξαγωγή πειραμάτων.

Μέθοδος Montessori στο σπίτι

Για να εφαρμόσουν την τεχνική, οι γονείς θα πρέπει να δημιουργήσουν μια κατάλληλη ατμόσφαιρα για το μωρό - ξεκινήστε τη χωροθέτηση του χώρου. Ο χώρος για τα ατομικά μαθήματα είναι εξοπλισμένος με διδακτικό υλικό, βοηθώντας τους ενήλικες να διατηρήσουν την τάξη και το παιδί να γνωρίζει καλά τα «παιχνίδια». Οι πέντε κύριες ζώνες βρίσκονται ελεύθερα ακόμη και σε ένα μικρό δωμάτιο, η κύρια προϋπόθεση είναι όλα τα αντικείμενα να είναι οργανωμένα και προσβάσιμα στον μαθητή. Για να επιτευχθεί επιτυχία κατά τη διδασκαλία ενός παιδιού χρησιμοποιώντας τη μέθοδο Montessori, επιβάλλονται οι ακόλουθες απαιτήσεις στις ζώνες:

1. Πρακτικός. Τα παιδιά μαθαίνουν βασικές οικιακές δεξιότητες εδώ. Ο εξοπλισμός μπορεί να περιλαμβάνει βούρτσες, κουμπιά, κουμπιά, κορδόνια, κιτ καθαρισμού παπουτσιών κ.λπ.
2. Ζώνη αντίληψης. Τα στοιχεία πρέπει να διαφέρουν σε σχήμα, χρώμα, μέγεθος, βάρος (καπάκια, μπουκάλια, κουτιά, βάζα κ.λπ.). Τα μικρά αντικείμενα βοηθούν στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, στην εξάσκηση των κινήσεων, στην ανάπτυξη της μνήμης και της προσοχής.
3. Μαθηματική γωνία. Τα θέματα θα πρέπει να βελτιώσουν τις δεξιότητες αφηρημένης σκέψης, να εκπαιδεύσουν την επιμονή και την υπομονή. Τα υλικά είναι σετ γεωμετρικών σχημάτων, ραβδιά μέτρησης κ.λπ.
4. Γλωσσική ζώνη. Στο μωρό προσφέρεται ό,τι είναι απαραίτητο για τη γραφή και την ανάγνωση - μπλοκ, τρισδιάστατα γράμματα, το αλφάβητο, βιβλία αντιγραφής.
5. Διαστημικό μέρος. Σας εισάγει στον περιβάλλοντα κόσμο (μυστήρια της φύσης, καιρικά φαινόμενα κ.λπ.). Τα υλικά είναι κάρτες, ειδώλια ή εικόνες ζώων, βότσαλα, κοχύλια, βιβλία κ.λπ.

Στοιχεία που απαιτούνται για την οργάνωση της μάθησης στο σπίτι

Η μαθησιακή διαδικασία βασίζεται στην αλληλεπίδραση του μαθητή με το υλικό, το οποίο μπορεί να είναι οποιαδήποτε αντικείμενα - ειδικά αγορασμένα ή κατασκευασμένα παιχνίδια, είδη σπιτιού (βάζα, κομμάτια υφάσματος, βούρτσες κ.λπ.), βιβλία, τρισδιάστατοι αριθμοί και γράμματα , γεωμετρικά σχήματα, χρώματα, πλαστελίνη. Ένα σημαντικό στοιχείο στη μέθοδο Montessori είναι οι μουσικοί χαιρετισμοί, οι οποίοι βοηθούν στην επιλογή απλών ενεργειών για κάθε φράση που μπορεί εύκολα να επαναληφθεί από το μωρό. Αυτό παρέχει την ευκαιρία να συμπληρώσετε τα μαθήματα με σωματική δραστηριότητα και να αναπτύξετε τη μνήμη.

Εάν επιθυμείτε, το σύστημα Montessori μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά την ανατροφή των παιδιών στο σπίτι. Οι γονείς αγοράζουν ή φτιάχνουν μόνοι τους όλα τα απαραίτητα εκπαιδευτικά και τυχερά παιχνίδια. Τα παιδικά τραγούδια είναι εύκολο να τα βρείτε και να τα κατεβάσετε από το Διαδίκτυο. Οι γονείς καλούνται μόνο να τακτοποιήσουν τον χώρο της τάξης και να βοηθήσουν παθητικά το παιδί κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Ταυτόχρονα, το μεγάλο πλεονέκτημα της μεθόδου είναι η ευελιξία της, δηλαδή ακόμη και παιδιά διαφορετικών ηλικιών μπορούν ταυτόχρονα να συμμετέχουν σε χώρους παιχνιδιού, εκτελώντας διαφορετικές ασκήσεις.

Μέθοδος Montessori για παιδιά από 1 έτους

Σε αυτό το στάδιο, οι κινητικές δεξιότητες των δακτύλων εκπαιδεύονται και η αισθητηριακή αντίληψη συνεχίζει να αναπτύσσεται. Επιπλέον, δίνονται στα παιδιά βασικές γνώσεις τάξης. Το σύστημα Montessori για τα μικρά περιλαμβάνει τη χρήση ασφαλών υλικών και παιχνιδιών από φυσικές πρώτες ύλες (ξύλο, καουτσούκ, ύφασμα). Ένα μωρό ηλικίας 1 έτους και άνω μπορεί ήδη να συγκεντρωθεί, να επαναλάβει ενεργά τις ενέργειες των ενηλίκων και να μάθει να συνδέει τις ενέργειες με τις συνέπειες.

Ειδικές ασκήσεις

Η μέθοδος Montessori ταιριάζει αρμονικά σε κάθε σύστημα οικογενειακών σχέσεων. Δεν χρειάζεται να αναγκάσετε το μωρό σας να εκτελέσει οποιεσδήποτε ενέργειες, να προσέχετε τι του ελκύει περισσότερο, τι του αρέσει να κάνει και να κατευθύνετε την ενέργεια προς τη σωστή κατεύθυνση. Για το σκοπό αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε δημιουργικά, λογικά και διδακτικά παιχνίδια. Π.χ:

1. Μυστικό κουτί. Τοποθετήστε βάζα, μπουκάλια και μικρά κουτιά σε ένα μεγάλο μπαούλο. Σε κάθε ένα από τα αντικείμενα, βάλτε κάτι άλλο μικρότερο. Περιστρέφοντας και ανοίγοντας αντικείμενα, τα παιδιά εκπαιδεύουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
2. Αλιεία. Το αγαπημένο παιχνίδι του μωρού τοποθετείται σε ένα βαθύ/πλατύ μπολ και καλύπτεται με δημητριακά και ζυμαρικά. Επιπλέον, κάστανα, μικρά χωνάκια και άλλα αντικείμενα θάβονται στο χαλαρό περιεχόμενο. Ο μαθητής πρέπει να βρει αυτό που κρύβεται.
3. Καλλιτέχνης. Εκτυπώστε το πρότυπο σχεδίασης και δώστε το στο μωρό σας μαζί με κομμάτια χρωματιστού χαρτιού. Λιπάνετε το ειδώλιο με κόλλα και προσφέρετε να το διακοσμήσετε χρησιμοποιώντας χρωματιστά κομμάτια.

Βιβλιοθήκη παιχνιδιών για παιδιά από 2 έως 3 ετών

Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, ο ρόλος των γονέων θα πρέπει να μετατοπίζεται όλο και περισσότερο σε μια θέση παρατήρησης. Στην ηλικία των 2-3 ετών, τα παιδιά καταλαβαίνουν ήδη ότι για να επιτύχουν ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα, πρέπει να μελετήσουν και η διαδικασία μάθησης τους γίνεται ενδιαφέρουσα. Τα κατάλληλα παιχνίδια θα ήταν:

1. Παζλ. Κόψτε παλιές καρτ ποστάλ σε 4-6 κομμάτια, δείξτε στο μικρό σας πώς μπορούν να διπλωθούν σε μια εικόνα και προσφερθείτε να τις επαναλάβετε.
2. Κατασκευαστής. Χρησιμοποιούνται υπολείμματα υφάσματος, βότσαλα, χάντρες, κορδόνια κ.λπ. Το καθήκον των γονιών είναι να παρέχουν στο παιδί υλικά και να παρατηρούν. Ο μικρός θα βρει τρόπο να τα συνδυάσει μόνος του.
3. Ξεχωρίζων. Το παιχνίδι έχει σχεδιαστεί για να διδάξει στο μωρό ότι κάθε αντικείμενο στο σπίτι έχει τη δική του θέση. Επιπλέον, το μωρό θα συνηθίσει να ομαδοποιεί τα πράγματα ανά χρώμα, μέθοδο χρήσης, μέγεθος. Δώστε του διαφορετικά αντικείμενα, κρούστες και συρτάρια, θέτοντας κανόνες και δείχνοντάς του τη θέση κάθε πράγματος πολλές φορές.

Αμφιλεγόμενα ζητήματα στη μέθοδο Μοντεσσόρι

Το κύριο πλεονέκτημα της μεθόδου είναι η ανεξάρτητη ανάπτυξη του παιδιού, με ταχύτητα που είναι άνετη για αυτό, χωρίς αυστηρή παρέμβαση ενηλίκου. Ωστόσο, υπάρχουν αρκετές αμφιλεγόμενες πτυχές που θέτουν υπό αμφισβήτηση την αποτελεσματικότητα του συστήματος Montessori, για παράδειγμα:

1. Η προπόνηση εστιάζεται περισσότερο στη νοητική ανάπτυξη, με ελάχιστη προσοχή στη σωματική ανάπτυξη.
2. Τα περισσότερα εγχειρίδια αναπτύσσουν αναλυτική, λογική σκέψη, λεπτές κινητικές δεξιότητες και ευφυΐα. Οι συναισθηματικές και δημιουργικές σφαίρες πρακτικά δεν επηρεάζονται.
3. Σύμφωνα με ψυχολόγους, η μέθοδος Montessori δεν είναι κατάλληλη για κλειστά, ντροπαλά παιδιά. Προϋποθέτει ανεξαρτησία και ελευθερία και τα ήσυχα παιδιά είναι απίθανο να ζητήσουν βοήθεια αν ξαφνικά δεν μπορούν να κάνουν κάτι.
4. Οι δάσκαλοι σημειώνουν ότι μετά την εκπαίδευση σε αυτό το σύστημα, τα παιδιά δυσκολεύονται να προσαρμοστούν στις σχολικές συνθήκες.

βίντεο

Μαρία Μοντεσσόρι (08/31/1870 - 05/06/1952) - η πρώτη γυναίκα γιατρός στην Ιταλία, επιστήμονας, δάσκαλος και ψυχολόγος.

Σήμερα, το σύστημα της Maria Montessori είναι μια από τις πιο δημοφιλείς μεθόδους ανάπτυξης του παιδιού. Η ανάπτυξη των παιδιών σύμφωνα με τη μέθοδο Montessori είναι ελευθερία και πειθαρχία, συναρπαστικό παιχνίδι και σοβαρή δουλειά ταυτόχρονα.

Η Μαρία Μοντεσσόρι ονόμασε την παιδαγωγική της μεθοδολογία ένα σύστημα ανεξάρτητης ανάπτυξης ενός παιδιού σε ένα διδακτικά προετοιμασμένο περιβάλλον.

Η ουσία της μεθόδου

Στο μοναδικό σύστημα αυτομόρφωσης και αυτο-ανάπτυξης των μικρών παιδιών, η κύρια εστίαση είναι στην καλλιέργεια της ανεξαρτησίας, στην ανάπτυξη των αισθήσεων (όραση, ακοή, όσφρηση, γεύση κ.λπ.) και στις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Δεν υπάρχουν ενιαίες απαιτήσεις και προγράμματα κατάρτισης σε αυτό το σύστημα. Κάθε παιδί δουλεύει με τον δικό του ρυθμό και κάνει μόνο αυτό που το ενδιαφέρει. Με το να «ανταγωνίζεται» μόνο τον εαυτό του, το παιδί αποκτά εμπιστοσύνη στις δικές του ικανότητες και αφομοιώνει πλήρως αυτά που έχει μάθει.

Βασικές ιδέες ανάπτυξης του παιδιού σύμφωνα με το σύστημα M. Montessori

Η μεθοδολογία βασίζεται στις ακόλουθες αρχές:

Το περιβάλλον έχει ακριβή κατασκευαστική λογική. Στα βιβλία για τα βιβλία δίνεται έμφαση στο γεγονός ότι σε ένα ειδικά προετοιμασμένο περιβάλλον, απολύτως τα πάντα είναι ένα διδακτικό βοήθημα.
Για να ελαχιστοποιηθεί η παρέμβαση των ενηλίκων στη διαδικασία ανάπτυξης των παιδιών, τα υλικά Montessori κατασκευάζονται με τέτοιο τρόπο ώστε το παιδί να μπορεί να δει το δικό του λάθος και να το εξαλείψει. Με αυτόν τον τρόπο το παιδί μαθαίνει όχι μόνο να εξαλείφει, αλλά και να προλαμβάνει τα λάθη.
Βασικοί κανόνες χρήσης υλικών Montessori
Η κύρια αρχή του συστήματος Montessori είναι "Βοηθήστε με να το κάνω μόνος μου!" Αυτό σημαίνει ότι ένας ενήλικας πρέπει να καταλάβει τι ενδιαφέρει το παιδί αυτή τη στιγμή, να δημιουργήσει το βέλτιστο περιβάλλον για να μελετήσει και να του διδάξει διακριτικά πώς να χρησιμοποιεί αυτό το περιβάλλον. Έτσι, ο ενήλικας βοηθά κάθε παιδί να βρει τον δικό του ατομικό δρόμο ανάπτυξης και να αποκαλύψει τις φυσικές του ικανότητες.

Τα βιβλία του Montessori σημειώνουν ότι όλοι αυτοί οι κανόνες δεν ισχύουν για ομαδικά παιχνίδια που βασίζονται στην επικοινωνία και την ικανότητα συνεργασίας.
Η ανάπτυξη των παιδιών σύμφωνα με το σύστημα Montessori συνεπάγεται ότι το παιδί μαθαίνει, πρώτα από όλα, παίζοντας με αντικείμενα. Τα παιχνίδια Montessori δεν είναι απαραίτητα ειδικά παιχνίδια. Το θέμα του παιχνιδιού μπορεί να είναι οτιδήποτε: μια λεκάνη, ένα κόσκινο, ένα ποτήρι, ένα κουτάλι, μια χαρτοπετσέτα, ένα σφουγγάρι, δημητριακά, νερό κ.λπ. Υπάρχουν όμως και ειδικά κλασικά υλικά Montessori - ο διάσημος Ροζ Πύργος, η Καφέ Σκάλα , εισάγετε καλούπια κ.λπ.

Συμμόρφωση με 5 στάδια κατά την εργασία με υλικό:

Τα παιδιά που σπουδάζουν μεγαλώνουν περίεργα και ανοιχτά στο να αποκτήσουν βαθιές και ποικίλες γνώσεις. Εκδηλώνονται ως ελεύθερα, ανεξάρτητα άτομα που ξέρουν πώς να βρουν τη θέση τους στην κοινωνία.
Τα παιδιά έχουν μια τεράστια εσωτερική ανάγκη να κυριαρχήσουν και να γνωρίσουν τον κόσμο γύρω τους. Κάθε μωρό έχει μια φυσική επιθυμία να αγγίζει, να μυρίζει, να γεύεται τα πάντα, αφού ο δρόμος προς τη διάνοιά του δεν οδηγεί μέσω της αφαίρεσης, αλλά μέσω των αισθήσεων. Το αίσθημα και η γνώση γίνονται ένα.

- Το παιδί είναι ενεργό. Ο ρόλος του ενήλικα άμεσα στο μαθησιακό γεγονός είναι δευτερεύων. Είναι βοηθός, όχι μέντορας.

Το παιδί είναι δάσκαλος του εαυτού του. Έχει απόλυτη ελευθερία επιλογής και δράσης.

Τα παιδιά διδάσκουν τα παιδιά. Δεδομένου ότι τα παιδιά διαφορετικών ηλικιών σπουδάζουν σε ομάδες, τα μεγαλύτερα παιδιά γίνονται δάσκαλοι, ενώ μαθαίνουν να φροντίζουν τους άλλους και τα μικρότερα παιδιά ακολουθούν τους μεγαλύτερους.

Τα παιδιά παίρνουν τις αποφάσεις τους.

Τα μαθήματα γίνονται σε ειδικά προετοιμασμένο περιβάλλον.

Το παιδί πρέπει να ενδιαφέρεται και θα εξελιχθεί.

Η πλήρης αυτο-ανάπτυξη είναι συνέπεια της ελευθερίας στις πράξεις, τη σκέψη και τα συναισθήματα.

Ένα παιδί γίνεται ο εαυτός του όταν ακολουθούμε τις οδηγίες της φύσης και δεν πάμε κόντρα σε αυτές.

Σεβασμός στα παιδιά - απουσία απαγορεύσεων, κριτικής και οδηγιών.

Ένα παιδί έχει το δικαίωμα να κάνει λάθη και να τα καταλαβαίνει όλα μόνο του.

Έτσι, τα πάντα και όλοι στο σύστημα Μοντεσσόρι διεγείρουν το παιδί στην αυτοεκπαίδευση, την αυτοεκπαίδευση, την αυτο-ανάπτυξη των δυνατοτήτων που είναι εγγενείς σε αυτόν.

Ο ρόλος του ενήλικα στη μέθοδο Montessori.

Αναπτυξιακό περιβάλλον.

Αναπτυξιακό περιβάλλον - το πιο σημαντικό στοιχείο του συστήματος Montessori. Χωρίς αυτό, δεν μπορεί να λειτουργήσει ως σύστημα. Ένα προετοιμασμένο περιβάλλον δίνει στο παιδί την ευκαιρία να αναπτυχθεί βήμα προς βήμα χωρίς την επίβλεψη του ενήλικα και να γίνει ανεξάρτητο.

Περιοχή άσκησης στην καθημερινότητα – υλικά με τα οποία το παιδί μαθαίνει να φροντίζει τον εαυτό του και τα πράγματά του, π.χ. αυτό που χρειάζεστε στην καθημερινή ζωή.

Η ζώνη αισθητηριακής εκπαίδευσης προορίζεται για την ανάπτυξη και τη βελτίωση της αντίληψης των αισθήσεων, τη μελέτη μεγεθών, σχημάτων κ.λπ.

Μαθηματική ζώνη - να κατανοήσουν τακτική μέτρηση, αριθμούς, σύνθεση αριθμών, πρόσθεση, αφαίρεση, πολλαπλασιασμό, διαίρεση.

Η ζώνη μητρικής γλώσσας έχει σχεδιαστεί για να επεκτείνει το λεξιλόγιο, να εξοικειωθεί με τα γράμματα, τη φωνητική, να κατανοήσει τη σύνθεση των λέξεων και την ορθογραφία τους.

Η Διαστημική Ζώνη προορίζεται για την εξοικείωση με τον περιβάλλοντα κόσμο και τη σημασία του ρόλου του ανθρώπου σε αυτόν, για την εκμάθηση των βασικών αρχών της βοτανικής, της ζωολογίας, της ανατομίας, της γεωγραφίας, της φυσικής και της αστρονομίας.

Διδακτικό υλικό.

Το υλικό στο σύστημα Montessori είναι ελεύθερα διαθέσιμο, στο ύψος των ματιών του παιδιού (όχι πάνω από 1 m από το πάτωμα). Αυτό είναι το κάλεσμα ενός παιδιού για δράση.

Ο προσεκτικός χειρισμός των υλικών και η εργασία με αυτά μόνο αφού γίνει κατανοητή η χρήση τους.

Το παιδί φέρνει το επιλεγμένο υλικό και το απλώνει προσεκτικά σε ένα χαλί ή τραπέζι με συγκεκριμένη σειρά.

Κατά τη διάρκεια των ομαδικών μαθημάτων, δεν μπορείτε να περάσετε υλικό χέρι με χέρι.

Όταν εργάζεται με το υλικό, το παιδί μπορεί να ενεργήσει όχι μόνο όπως έδειξε ο δάσκαλος, αλλά και εφαρμόζοντας τη συσσωρευμένη γνώση.

Η εργασία με υλικά θα πρέπει να γίνεται με σταδιακή περίπλοκη σχεδίαση και χρήση.

Όταν το παιδί τελειώσει την άσκηση, πρέπει να επιστρέψει το υλικό στη θέση του και μόνο μετά από αυτό μπορεί να πάρει το επόμενο εγχειρίδιο.

Ένα υλικό - ένα παιδί να μπορεί να συγκεντρωθεί. Εάν το υλικό που έχει επιλέξει το παιδί είναι πλέον κατειλημμένο, περιμένει, παρακολουθώντας τη δουλειά ενός άλλου παιδιού (η παρατήρηση είναι ένας από τους σημαντικότερους τρόπους γνώσης) ή επιλέγει κάποιο άλλο υλικό.

1. επιλογή υλικού.

2. Προετοιμασία υλικού και χώρου εργασίας.

3. Εκτέλεση ενεργειών.

4. Έλεγχος σφαλμάτων.

5. ολοκλήρωση εργασιών, επιστροφή υλικού στην αρχική του θέση.

Μειονεκτήματα του συστήματος M. Montessori:

1. Η μέθοδος Montessori επικεντρώνεται μόνο στην ανάπτυξη της ευφυΐας και των πρακτικών δεξιοτήτων.

2. Το σύστημα δεν περιλαμβάνει παιχνίδια ρόλων ή ενεργά παιχνίδια.

3. Η άρνηση της δημιουργικότητας ως εμπόδιο στη νοητική ανάπτυξη των παιδιών (ενώ έρευνες ψυχολόγων προτείνουν το αντίθετο). Θα πρέπει να σημειωθεί ότι τα δύο τελευταία μειονεκτήματα αντισταθμίζονται από το γεγονός ότι στα νηπιαγωγεία Montessori δημιουργούν απαραίτητα συνηθισμένες αίθουσες παιχνιδιού και το παιδί δεν περνά όλο τον χρόνο του στο νηπιαγωγείο.

4. Μετά το δημοκρατικό σύστημα Μοντεσσόρι, είναι δύσκολο για τα παιδιά να συνηθίσουν να διατηρούν την πειθαρχία στα συνηθισμένα νηπιαγωγεία και σχολεία.

Το σύστημα Montessori είναι πάνω από 100 χρόνια, αλλά για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα τα βιβλία Montessori δεν ήταν διαθέσιμα στη χώρα μας. Το παιδαγωγικό σύστημα Montessori έγινε γνωστό στη χώρα μας μόλις τη δεκαετία του '90. Επί του παρόντος, πολλά διαφορετικά κέντρα και νηπιαγωγεία είναι ανοιχτά στη Ρωσία, τα οποία διδάσκουν παιδιά χρησιμοποιώντας τη μέθοδο Montessori.

Βασικά, η τεχνική «καλύπτει» ηλικίες από 3 έως 6 ετών.

Το 1896, ενώ εργαζόταν ως παιδίατρος σε μια κλινική, η Μαρία επέστησε την προσοχή σε παιδιά με διανοητική καθυστέρηση που περιπλανήθηκαν άσκοπα στους διαδρόμους του ιδρύματος και τίποτα δεν μπορούσε να τα απασχολήσει. Παρατηρώντας τους άτυχους, η Μαρία κατέληξε στο συμπέρασμα ότι αυτά τα παιδιά κάποια στιγμή δεν είχαν κίνητρα να αναπτυχθούν και ότι κάθε παιδί, πρώτα απ 'όλα, χρειάζεται ένα ειδικό αναπτυξιακό περιβάλλον στο οποίο θα μπορούσε να βρει κάτι ενδιαφέρον για τον εαυτό του.

Η Μοντεσσόρι ξεκίνησε τη μελέτη της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας και προσπάθησε να δημιουργήσει τις δικές της μεθόδους ανάπτυξης και ανατροφής παιδιών.

Το σύστημα που δημιούργησε η Μοντεσσόρι χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά στο Παιδικό Σπίτι, το οποίο άνοιξε στις 6 Ιανουαρίου 1907 στη Ρώμη. Παρατηρώντας παιδιά, η Μαρία, μέσα από δοκιμές και λάθη, ανέπτυξε σταδιακά αισθητηριακά υλικά που προκαλούν και διεγείρουν το ενδιαφέρον των παιδιών για τη γνώση.

Από το 1909, η Montessori παιδαγωγική και τα βιβλία της άρχισαν να διαδίδονται σε πολλές χώρες σε όλο τον κόσμο. Το 1913, το σύστημα έγινε γνωστό στη Ρωσία. Και από το 1914, τα νηπιαγωγεία Montessori άνοιξαν σε πολλές ρωσικές πόλεις. Όμως 10 χρόνια αργότερα οι Μπολσεβίκοι έκλεισαν αυτά τα νηπιαγωγεία. Μόνο το 1992 επέστρεψε το σύστημα Montessori στη Ρωσία.

Το καθήκον ενός δασκάλου στο σύστημα Montessori είναι η ανάπτυξη των παιδιών, η βοήθεια στην οργάνωση των δραστηριοτήτων τους για την αξιοποίηση των δυνατοτήτων τους. Ο ενήλικας προσφέρει αρκετή βοήθεια για να κάνει το παιδί να ενδιαφέρεται.

Γραφικά, αυτό το σύστημα μπορεί να αναπαρασταθεί όπως φαίνεται στο Σχήμα 1.

Έτσι, τα κύρια συστατικά του συστήματος Montessori, που καθιστούν δυνατή την πραγματοποίηση της ατομικής διαδρομής της ανάπτυξης του παιδιού: ενήλικες, αναπτυξιακό περιβάλλον, διδακτικό υλικό. Παρακάτω θα προσπαθήσουμε να περιγράψουμε συνοπτικά το καθένα από αυτά.

Παρά το γεγονός ότι στο σύστημα M. Montessori, οι ενήλικες υποτίθεται ότι βοηθούν τα παιδιά ακριβώς στον βαθμό που ορίζεται παραπάνω, ο πραγματικός ρόλος του δασκάλου είναι τεράστιος. Ένας ενήλικας, χρησιμοποιώντας τη δική του εμπειρία, τη σοφία και τα φυσικά του ένστικτα, πρέπει να εμποτιστεί με τη μεθοδολογία, να πραγματοποιήσει προπαρασκευαστικές εργασίες για να δημιουργήσει ένα πραγματικά αναπτυσσόμενο περιβάλλον για τις τάξεις και να επιλέξει αποτελεσματικό διδακτικό υλικό.

Το κύριο καθήκον ενός ενήλικα σε σχέση με ένα παιδί απευθείας στη διαδικασία των μαθημάτων δεν είναι να παρεμβαίνει στην κυριαρχία του στον κόσμο γύρω του, όχι να μεταφέρει τις γνώσεις του, αλλά να βοηθά στη συλλογή, ανάλυση και συστηματοποίηση των δικών του. Το σύστημα Montessori υπονοεί ότι ένας ενήλικας παρατηρεί τις ενέργειες του παιδιού, καθορίζει τις κλίσεις του και παρέχει στο παιδί απλούστερες ή πιο σύνθετες εργασίες με διδακτικό υλικό που επιλέγει το ίδιο το παιδί.

Ακόμα και η θέση στο διάστημα δεν μένει χωρίς προσοχή. Για να είναι στο ίδιο επίπεδο με το παιδί, ο ενήλικας πρέπει να καθίσει οκλαδόν ή να κάθεται στο πάτωμα.

Πώς φαίνεται η εργασία για ενήλικες στην τάξη;

Αρχικά, ο δάσκαλος παρατηρεί προσεκτικά το παιδί, τι είδους υλικό επιλέγει για τον εαυτό του. Εάν το παιδί στραφεί στο επιλεγμένο εγχειρίδιο για πρώτη φορά, τότε ο ενήλικας προσπαθεί να το ενδιαφέρει το παιδί σε αυτό. Δείχνει στο παιδί πώς να ολοκληρώσει σωστά την εργασία. Ταυτόχρονα, ο ενήλικας είναι λακωνικός και μιλάει μόνο επί της ουσίας. Έπειτα το παιδί παίζει μόνο του, και όχι μόνο με τον τρόπο που του έδειξαν, αλλά μέσα από δοκιμή και λάθος βρίσκει νέους τρόπους χρήσης του υλικού. Η ανάπτυξη των παιδιών σύμφωνα με το σύστημα Montessori συνεπάγεται ότι κατά τη διάρκεια μιας τέτοιας δημιουργικής δραστηριότητας γίνεται μια μεγάλη ανακάλυψη! Ένας ενήλικας πρέπει να μπορεί να παρέχει σε ένα παιδί την ευκαιρία να δημιουργήσει μόνο του! Άλλωστε, ακόμη και μια μικρή παρατήρηση μπορεί να μπερδέψει ένα παιδί και να το αποτρέψει από το να κάνει ένα βήμα προς τη σωστή κατεύθυνση.

Από αυτή την άποψη, το περιβάλλον πρέπει να ανταποκρίνεται στις ανάγκες του παιδιού. Σύμφωνα με το σύστημα Montessori, δεν πρέπει να επιταχύνετε τη διαδικασία ανάπτυξης των παιδιών, αλλά είναι σημαντικό να μην χάσετε την κατάλληλη στιγμή, ώστε το παιδί να μην χάσει το ενδιαφέρον του για αυτή τη δραστηριότητα.

Χαρακτηριστικό των τάξεων στις οποίες γίνονται μαθήματα είναι η απουσία θρανίων που περιορίζουν τα παιδιά. Υπάρχουν μόνο μικρά τραπέζια και καρέκλες που μπορούν να αναδιαταχθούν κατά την κρίση σας. Και χαλιά που απλώνουν τα παιδιά στο πάτωμα όπου νιώθουν άνετα.

Η Maria Montessori ανέπτυξε πολύ προσεκτικά εγχειρίδια που θα μεταφέρουν μια μαθησιακή εργασία και θα βοηθούσαν τα παιδιά να αναπτυχθούν σε διάφορες κατευθύνσεις.

Οποιαδήποτε άσκηση με διδακτικό υλικό Montessori έχει δύο στόχους: άμεσο και έμμεσο. Το πρώτο προωθεί την πραγματική κίνηση του παιδιού (ξεκούμπωμα και κούμπωμα κουμπιών, εύρεση πανομοιότυπων κυλίνδρων ήχου) και το δεύτερο στοχεύει στο μέλλον (ανάπτυξη ανεξαρτησίας, συντονισμός κινήσεων, βελτίωση της ακοής).

Εκτός από τα παραπάνω, το ίδιο το περιβάλλον και η διαθεσιμότητα απολύτως όλων των βοηθημάτων ενθαρρύνουν τα παιδιά να αναζητήσουν στοιχεία για τον κόσμο γύρω τους.

Όπως κάθε σύστημα, αυτό έχει επίσης τα μειονεκτήματά του:

Είναι δύσκολο να χωρέσουμε την τεράστια εμπειρία ζωής της Μαρίας Μοντεσσόρι, που ενσωματώνεται στο σύστημά της, σε μια μικρή ανασκόπηση. Επομένως, αυτό το άρθρο περιέχει μόνο τα πιο βασικά πράγματα. Εάν ενδιαφέρεστε να μάθετε περισσότερα για το σύστημα της Maria Montessori, καλό είναι να εξοικειωθείτε με τις αρχικές πηγές. Επιπλέον, βιβλία της Μοντεσσόρι και των οπαδών της είναι πλέον ευρέως διαθέσιμα.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι σήμερα έχουμε πρόσβαση σε πολλές μεθόδους και συστήματα και έχουμε τη δύναμη να επιλέξουμε το καλύτερο για τα παιδιά μας.

Τελευταίο άρθρο που ενημερώθηκε: 01/04/2018

Ίσως όλες οι μητέρες να έχουν ακούσει για το παιδαγωγικό σύστημα του υπέροχου Ιταλού γιατρού. Πολλοί γονείς δεν είναι αντίθετοι με την εισαγωγή ορισμένων αναπτυξιακών αρχών στη δική τους εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά δεν θα μπορεί κάθε οικογένεια να αγοράσει πραγματικά παιχνίδια Montessori. Είναι αυτός ένας λόγος να εγκαταλείψουμε το σύστημα Montessori στο σπίτι; Καθόλου. Εξάλλου, πολλά αναπτυξιακά βοηθήματα μπορούν να κατασκευαστούν ανεξάρτητα, όπως λένε, από σκραπ υλικά. Επιπλέον, εάν το επιθυμείτε, μπορείτε να οργανώσετε καθημερινά μαθήματα.

Παιδοψυχολόγος

Ίσως όλες οι μητέρες να έχουν ακούσει για το παιδαγωγικό σύστημα του υπέροχου Ιταλού γιατρού. Πολλοί γονείς δεν είναι αντίθετοι με την εισαγωγή ορισμένων αναπτυξιακών αρχών στη δική τους εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά δεν θα μπορεί κάθε οικογένεια να αγοράσει πραγματικά παιχνίδια Montessori.

Είναι αυτός ένας λόγος να εγκαταλείψουμε το σύστημα Montessori στο σπίτι; Καθόλου. Εξάλλου, πολλά αναπτυξιακά βοηθήματα μπορούν να κατασκευαστούν ανεξάρτητα, όπως λένε, από σκραπ υλικά. Επιπλέον, εάν το επιθυμείτε, μπορείτε να οργανώσετε καθημερινά μαθήματα.

Το πιο σημαντικό πράγμα είναι να κατανοήσετε πώς να δημιουργήσετε ένα αναπτυξιακό περιβάλλον, πώς να χωρίσετε το δωμάτιο ενός παιδιού σε κύριες ζώνες και ποια υλικά να επιλέξετε για ένα παιδί συγκεκριμένης ηλικίας. Έμπειροι ειδικοί και μητέρες θα σας βοηθήσουν να κατανοήσετε αυτά τα ζητήματα.

Ένα πολύ χρήσιμο και κατατοπιστικό άρθρο από έναν παιδοψυχολόγο θα σας πει τι είναι, ποιες είναι οι αρχές αυτού του εκπαιδευτικού συστήματος και ποια είναι τα κύρια πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα αυτής της μεθόδου.

Κανόνες για τη διευθέτηση ενός χώρου ανάπτυξης

Η οργάνωση ενός παιδικού σταθμού σύμφωνα με τους κανόνες της Μοντεσσόρι δεν είναι τόσο δύσκολη όσο μπορεί να φαίνεται σε έναν άπειρο γονέα. Αναμφίβολα, οι χώροι σε ένα νηπιαγωγείο ή οι αίθουσες διδασκαλίας σε ένα σχολείο είναι αρκετά ευρύχωροι, ωστόσο, ένας μικρός παιδικός σταθμός μπορεί επίσης να μετατραπεί σε δωμάτιο σε στυλ Montessori.

Κατά την οργάνωση ενός περιβάλλοντος ανάπτυξης σπιτιού, είναι σημαντικό να τηρείτε τους ακόλουθους κανόνες:

• το παιδί πρέπει να δει όλα τα υλικά για τις τάξεις, δηλαδή πρέπει να είναι σε κοντινή απόσταση.
• τα έπιπλα πρέπει να είναι κατάλληλα για το ύψος του παιδιού και πρέπει να είναι ελαφριά, έτσι ώστε το παιδί να μπορεί ανεξάρτητα να μετακινεί ή να τοποθετεί μια καρέκλα και ένα τραπέζι οπουδήποτε.
• πρέπει να στρωθεί ένα χαλί ή μια κουβέρτα στο πάτωμα, καθώς το παιδί σίγουρα θα παίξει και θα μελετήσει όχι μόνο στο τραπέζι, αλλά και δίπλα του.
• όλα τα ράφια και τα ράφια με βοηθήματα παιχνιδιού θα πρέπει να είναι «καλώς ανοιχτά» έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να επιλέξει το επιθυμητό αντικείμενο.
• Κάθε μεμονωμένη εργασία πρέπει να βρίσκεται και να προσφέρεται στο δικό της δίσκο, κουτί ή πλαστικό δοχείο.
• κάθε αντικείμενο που χρησιμοποιεί το παιδί πρέπει να είναι αληθινό, και όχι ανδρείκελο ή παιχνίδι (δηλαδή, πρέπει να δίνεται στο μωρό, για παράδειγμα, ένα πραγματικό σκουπιδοτενεκέ και μια σκούπα).

Αυτή η σειρά οργάνωσης του χώρου παιχνιδιού όχι μόνο βοηθά το παιδί να περιηγηθεί σε υλικά και βοηθήματα από μικρή ηλικία, αλλά επιτρέπει επίσης να διδαχθεί ακόμη και ένα πολύ μικρό παιδί την καθαριότητα. Έχεις παίξει; Καθαρίστε τον εαυτό σας, βάλτε το αντικείμενο στη θέση του!

Ζώνη δωματίων

Το σύστημα Montessori συνεπάγεται μια σαφή χωροθέτηση ζωνών. Τα δημιουργημένα τμήματα εκπαίδευσης πρέπει να γεμίζουν με κατάλληλο υλικό.

Η αρχή της διαίρεσης ενός δωματίου, παρεμπιπτόντως, χρησιμοποιείται πολύ συχνά από τους δασκάλους σε κέντρα ανάπτυξης πρώιμης παιδικής ηλικίας. Υπάρχουν πέντε κύριες ζώνες, καθεμία από αυτές χαρακτηρίζεται από ορισμένα χαρακτηριστικά.

Μελετώντας σε αυτή την ενότητα, το παιδί σας θα μπορέσει να αποκτήσει βασικές δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης. Η πληρότητα της ζώνης, φυσικά, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ηλικία του παιδιού. Ο γενικός κατάλογος διδακτικών υλικών για τη διαμόρφωση πρακτικών δεξιοτήτων περιλαμβάνει:

Η Μοντεσσόρι προώθησε την ανεξάρτητη ανάπτυξη του παιδιού. Επομένως, η μητέρα δεν πρέπει να παρεμβαίνει πολύ στην πορεία του μαθήματος, είναι σημαντικό μόνο να παρακολουθείτε την ασφάλεια του παιδιού και να αποτρέψετε τη ζημιά στα οικιακά είδη.

Η βελτίωση των αισθητηριακών δεξιοτήτων είναι ιδιαίτερα σημαντική για τα μικρότερα παιδιά. Αυτή η ενότητα περιέχει αντικείμενα που έχουν σχεδιαστεί για να αναπτύξουν την αντίληψη του σχήματος, του χρώματος, του βάρους, των ακουστικών, οπτικών και απτικών αισθήσεων.

Παραδείγματα διδακτικού υλικού είναι:

Για ένα παιδί 1 έτους, μπορείτε να βάλετε ένα αναπτυξιακό χαλάκι σε αυτό το σημείο, το οποίο περίσσεψε από την προηγούμενη φορά. Απλά πρέπει να αφαιρέσετε τα τόξα και άλλα περιττά στοιχεία από αυτό το αξεσουάρ παιχνιδιού.

Τα μαθήματα μαθηματικών με τη μέθοδο Montessori προϋποθέτουν την παρουσία σε μια ειδική περιοχή αντικειμένων που θα βοηθήσουν να διδάξει στο παιδί τις απλούστερες αριθμητικές πράξεις, σύγκριση μεγεθών, σχημάτων και ποσοτήτων. Εδώ τίθενται και τα θεμέλια της αφηρημένης σκέψης.

Τα ακόλουθα υλικά έχουν σχεδιαστεί για την αντιμετώπιση τέτοιων εργασιών:

Οι πρόχειροι αριθμοί μπορούν να παραχθούν με διάφορους τρόπους. Για παράδειγμα, μπορούν να κοπούν από γυαλόχαρτο διαφόρων κόκκων, από χοντρό χαρτόνι, πάνω στο οποίο δημιουργείται μια ασυνήθιστη ανάγλυφη επιφάνεια χρησιμοποιώντας κόλλα και σιμιγδάλι.

Αυτή η εκπαιδευτική ενότητα περιέχει εκείνα τα βοηθήματα που έχουν σχεδιαστεί για να διδάξουν στα παιδιά ανάγνωση και γραφή. Τα γλωσσικά διδακτικά υλικά μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά, τα πιο συνηθισμένα είναι:

Τα πρόχειρα γράμματα γίνονται χρησιμοποιώντας ακριβώς την ίδια αρχή με τους αριθμούς για τη μαθηματική ζώνη. Αυτό περιλαμβάνει επίσης δραστηριότητες για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αφού όλες συμβάλλουν στη γρήγορη βελτίωση του λόγου και της γραφής.

Με άλλο τρόπο, αυτό το τμήμα ονομάζεται επίσης ζώνη φυσικής επιστήμης, δηλαδή, εδώ το παιδί μαθαίνει όλη την ποικιλομορφία του γύρω κόσμου, εξοικειώνεται με τα φυσικά φαινόμενα, την ιστορία και τον πολιτισμό της πατρίδας του και άλλων χωρών του κόσμου.

Οι ειδικοί και οι έμπειροι γονείς συμβουλεύουν την τοποθέτηση βοηθημάτων και αντικειμένων στη διαστημική ζώνη όπως:

• σπίτι λουλούδια?
• ενυδρείο;
• διάφορους χάρτες και υδρόγειο?
• ένα σύνολο ζώων (ειδώλια άγριων, κατοικίδιων ζώων, πτηνών).
• συλλογή ξηρών βοτάνων;
• Μίνι εργαστήριο για πειράματα.
• κοχύλια, πέτρες θάλασσας και ποταμού.
• Λόττο με ζώα και παρόμοια παιχνίδια.
• ημερολόγιο παρατήρησης φυσικών φαινομένων.
• διάφορες θεματικές εγκυκλοπαίδειες κ.λπ.

Και τα πέντε αυτά τμήματα μπορούν να τακτοποιηθούν ελεύθερα ακόμα και σε ένα μικρό δωμάτιο. Είναι σημαντικό μόνο να οργανώσετε το περιεχόμενό τους και να ανοίξετε δωρεάν πρόσβαση για το μωρό.

Επίσης, δεν πρέπει να είναι κανείς υπερβολικά φανατικός με την αρχή Montessori σχετικά με την ανεξάρτητη γνώση του παιδιού για τον κόσμο γύρω του. Ορισμένοι τύποι δραστηριοτήτων απαιτούν τη συμμετοχή των γονέων - για παράδειγμα, θα είναι δύσκολο για ένα παιδί να παίξει λότο μόνο του.

Δεν πρέπει να ξεχνάμε τον παράγοντα ηλικία. Γιατί ούτε ένα εκπαιδευτικό βοήθημα, ακόμα και το πιο μοναδικό, δεν θα φέρει προφανή οφέλη εάν το παιδί είναι πολύ μικρό ή πολύ μεγάλο για το παιχνίδι.

Πρώτα απ 'όλα, η μέθοδος Montessori προορίζεται για παιδιά άνω των 3 ετών, αλλά ορισμένες από τις αρχές της μπορούν να εφαρμοστούν σε πολύ μικρότερη ηλικία.

Τα καλύτερα που παρουσιάζονται στο άρθρο από έναν παιδοψυχολόγο θα βοηθήσουν τους γονείς να αναπτύξουν το μικρό τους παιδί ακόμα πιο επιτυχημένα.

Είναι απαραίτητο να εξοπλιστεί το παιδικό δωμάτιο με τέτοιο τρόπο ώστε το μωρό να μπορεί να κινείται ελεύθερα. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να βάλετε ένα μαλακό στρώμα ή στρώμα στο πάτωμα και να εγκαταστήσετε έναν καθρέφτη δίπλα του (πρέπει να ασφαλιστεί).

Πιο κοντά στην ηλικία των 12 μηνών, θα πρέπει να τοποθετηθεί μια εγκάρσια ράβδος κοντά στον καθρέφτη, ώστε το παιδί να μπορεί σταδιακά να σηκωθεί και, κρατώντας το, να κινηθεί σε όρθια θέση.

Όσον αφορά το διδακτικό υλικό, η αρχή λειτουργεί κατά τη διάρκεια αυτής της ηλικιακής περιόδου: όσο περισσότερη αισθητηριακή εισροή, τόσο πιο χρήσιμη είναι για το μωρό.

Είναι απαραίτητο να επιλέξετε τέτοια αντικείμενα που μπορείτε:

• αφή;
• ακούω;
• μεταφορά από στυλό σε στυλό.

Μέχρι ενός έτους, ένα παιδί μπορεί να χρειάζεται πολλά σημαντικά οφέλη, τα οποία είναι συνήθως διαθέσιμα σε κάθε σπίτι όπου ζει ένα νεογέννητο μωρό.

• κινητά.Για να αναπτύξετε την οπτική αντίληψη σε ένα μωρό κάτω του 1 μηνός, θα είναι χρήσιμο ένα κινητό με ασπρόμαυρες εικόνες και παιχνίδια. Στη συνέχεια, μπορείτε να πάρετε μενταγιόν με αντικείμενα βασικών αποχρώσεων.
• θορυβώδη παιχνίδια.Μπορείτε να πάρετε παραδοσιακές κουδουνίστρες, καμπάνες και άλλα μουσικά όργανα. Το να κάνετε θόρυβο με τα χέρια σας είναι επίσης μια καλή επιλογή. Για την παραγωγή θα χρειαστείτε μπουκάλια, κουτιά, βάζα στα οποία χύνονται βότσαλα και δημητριακά.
• πιάσε παιχνίδια.Ένα μωρό 3 μηνών μαθαίνει ενεργά να πιάνει αντικείμενα. Για το σκοπό αυτό, του προσφέρονται ραβδιά από ξύλο ή πλαστικό, τα οποία είναι βολικά για να τα κρατάτε και να τα μεταφέρετε από παλάμη σε παλάμη.
• κουτιά με μικροαντικείμενα.Για να βελτιώσετε τις απτικές αισθήσεις και να επεκτείνετε τη γνώση για τον κόσμο γύρω σας, θα είναι χρήσιμο ένα κουτί με διάφορα μικρά αντικείμενα διαφορετικής υφής. Ο γονιός πρέπει να φροντίσει ώστε το μωρό να μην τα βάζει στο στόμα του.

Όλες αυτές οι ασκήσεις μπορούν και πρέπει να συνοδεύονται από παιδικά τραγούδια, παιδικές ρίμες και ρίμες. Μπορείτε επίσης να συμπεριλάβετε κλασική μουσική.

Ένα μωρό ενός έτους δεν χρειάζεται μόνο να αναπτύξει αισθητηριακές δεξιότητες, αλλά και να εκπαιδεύσει λεπτές κινητικές δεξιότητες, κάτι που οδηγεί και στην ομιλία. Για το σκοπό αυτό, μπορείτε να φτιάξετε τα προτεινόμενα υλικά Montessori στο σπίτι με τα χέρια σας.

Μπορείτε επίσης να φτιάξετε παιχνίδια στο σπίτι που μοιάζουν με τυπικά σετ Maria Montessori. Κατά κανόνα, τα παιδιά άνω του 1 έτους είναι κατάλληλα για κορδόνια, τα οποία μπορεί να φαίνονται εντελώς διαφορετικά. Η πιο εύκολη επιλογή είναι να "δεθείτε" ένα σουρωτήρι.

Επίσης σε αυτή την ηλικία ενδείκνυνται οι πυραμίδες με μεγάλα δαχτυλίδια και κούκλες που φωλιάζουν. Τα παιδιά συνήθως απολαμβάνουν να βάζουν κύκλους σε μια καρφίτσα πυραμίδας και να αποσυναρμολογούν και να επανασυναρμολογούν ξύλινες κούκλες, βελτιώνοντας ταυτόχρονα την αντίληψή τους για το σχήμα και το μέγεθος.

Δραστηριότητες και υλικά για παιδιά από 2 έως 3 ετών

Τα μαθήματα Montessori στο σπίτι βασίζονται ακριβώς στις ίδιες αρχές όπως και στα εξειδικευμένα νηπιαγωγεία. Ως εκ τούτου, ένας ενήλικας θα πρέπει σταδιακά να γίνει παρατηρητής και όχι εμπνευστής δραστηριοτήτων.

Τα παιδιά άνω των δύο ετών τείνουν να αγωνίζονται για ανεξάρτητη γνώση του κόσμου γύρω τους. Επιπλέον, τους αρέσει πολύ αυτή η διαδικασία. Το καθήκον των γονέων δεν είναι να επιβάλλουν παιχνίδια, αλλά να παρέχουν την ευκαιρία να χειριστούν αντικείμενα.

• σχέδιο.Δεν χρειάζεται να αγοράσετε LEGO, μπορείτε να φτιάξετε το δικό σας σετ κατασκευής από σκραπ στοιχεία. Πέτρες, κοχύλια, κουρέλια, κορδόνια, κοχύλια και σανίδες είναι κατάλληλα για αυτό. Το ίδιο το παιδί πρέπει να αποφασίσει πώς θα τα συνδυάσει και τι μπορεί να κατασκευαστεί από αυτά.
• συλλογή παζλ.Κάθε οικογένεια κρατά παλιές καρτ ποστάλ και πυκνές εικόνες. Μπορούν να κοπούν σε 2 - 4 μέρη (όσο μεγαλύτερο είναι το μωρό, τόσο περισσότερα στοιχεία). Αρχικά, ο γονέας πρέπει ακόμα να δείξει πώς να συναρμολογήσει το παζλ. Συνήθως τα παιδιά χαίρονται να παίζουν ένα τέτοιο παιχνίδι.
• διαλογή.Είναι σημαντικό να διδάξετε στο παιδί σας ότι ορισμένα αντικείμενα πρέπει να τοποθετούνται σε ένα κουτί και άλλα, αντίστοιχα, σε άλλο. Αυτό βοηθά στην κατανόηση της αρχής της ταξινόμησης αντικειμένων σύμφωνα με ορισμένα κριτήρια: χρώμα, σχήμα, μέγεθος, ποσότητα κ.λπ.

Μπορείτε επίσης να προσφέρετε στο παιδί σας παιχνίδια όπως το "Mailbox", όταν είναι απαραίτητο να σπρώξετε τις αντίστοιχες φιγούρες σε μια σχισμή συγκεκριμένου σχήματος. Αυτό το παιχνίδι αιχμαλωτίζει τα παιδιά σε αυτή την ηλικία για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Δραστηριότητες και υλικά από 3 έως 6 ετών

Τα παιδιά σε αυτή την ηλικιακή περίοδο γίνονται ακόμα πιο ανεξάρτητα, ειδικά αφού περάσουν τη λεγόμενη κρίση των τριών ετών. Τώρα το παιδί προσχολικής ηλικίας προσπαθεί να αποκτήσει νέες γνώσεις μέσω πηγών πληροφοριών τρίτων, για παράδειγμα, βιβλίων.

Μετά την ηλικία των τριών ετών, το παιδί δεν ενδιαφέρεται πλέον τόσο ενεργά για «υποκατάστατες» καθημερινές δραστηριότητες, επομένως ο τομέας των πρακτικών δεξιοτήτων μπορεί να μειωθεί σταδιακά.

Το μωρό είναι ήδη σωματικά και ψυχολογικά έτοιμο να κάνει πραγματικές δουλειές του σπιτιού, για παράδειγμα:

Οι αισθητηριακές δεξιότητες ξεθωριάζουν στο παρασκήνιο. Για παράδειγμα, τα παιδιά έχουν μεγάλη ευχαρίστηση παίζοντας με την κινητική άμμο (είναι πιο εύκαμπτη από την κανονική άμμο).

Μάθετε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τα παιχνίδια που μπορείτε να παίξετε με αυτό το πλαστικό υλικό από ένα άρθρο παιδοψυχολόγου.

Σε ένα παιδικό sandbox, ένα παιδί μπορεί:

• ανακατέψτε διαφορετικές αποχρώσεις.
• Σμιλέψτε όχι μόνο πασχαλινά κέικ, αλλά πραγματικά «έργα τέχνης».
• συγκρίνετε τις δημιουργημένες φιγούρες κατά μέγεθος, χρώμα και σχήμα.
• κρύψτε και αναζητήστε θησαυρούς.
• δημιουργήστε γράμματα και αριθμούς από άμμο κ.λπ.

Τα συνηθισμένα δοχεία θορύβου δεν είναι πλέον σχετικά τώρα, πρέπει να δώσουμε προτίμηση στα παιδικά μουσικά όργανα: τύμπανα, σωλήνες και ακόμη και συνθεσάιζερ.

Εάν ένα παιδί απολαμβάνει να παίζει με παιχνίδια για μικρότερα παιδιά, δεν πρέπει να αφαιρείτε και να δίνετε αυτά που σας φαίνονται πιο σωστά. Ο Μοντεσσόρι υπέθεσε ότι το ίδιο το παιδί θα έπρεπε να επιλέξει μια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα.

Ένα παιδί 4-5 ετών ενδιαφέρεται ενεργά να γράφει γράμματα. Αξίζει να μάθετε στο παιδί σας να γράφει μόνο του; Οι ειδικοί συμβουλεύουν να προετοιμάσετε τα χέρια και τα δάχτυλά σας για να κατακτήσετε αυτήν την ικανότητα.

Δραστηριότητες όπως:

• σκίαση;
• Γράφοντας γράμματα σε σιμιγδάλι ή κινητική άμμο.
• Εργασία σε βιβλία αντιγραφής.
• Κοπή με ψαλίδι?
• κορδόνισε μεγάλες χάντρες σε πετονιά.

Τα έξι χρόνια είναι η τυπική ηλικία για την εκμάθηση της ανάγνωσης. Οι παρακάτω ασκήσεις Montessori θα σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για να κατακτήσετε αυτήν την ικανότητα:

• ασκήσεις αναγνώρισης ήχων (για παράδειγμα, ένας γονέας ζητά από το παιδί να βρει στο δωμάτιο εκείνα τα αντικείμενα που ξεκινούν με τον ήχο "r").
• εργασία με μικρά υπογεγραμμένα αντικείμενα που αποθηκεύονται σε ένα κουτί.
• εργασία με κάρτες που περιλαμβάνουν μια εικόνα και το όνομά της (είναι σημαντικό τα γράμματα να προφέρονται με τον ίδιο τρόπο που γράφονται).
• διαβάζοντας μικρά βιβλία με μεγάλες εικονογραφήσεις και μικρό συνοδευτικό κείμενο.

Αυξάνεται επίσης η ενασχόληση με τα μαθηματικά. Η μέθοδος Montessori διακρίνεται από ορισμένα βοηθήματα για την ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων. Ωστόσο, μπορείτε επίσης να επιλέξετε κατάλληλες ασκήσεις και βοηθήματα στο σπίτι.

Το κύριο καθήκον των γονέων είναι να δείξουν πώς να συνδυάζουν την οπτική εικόνα ενός αριθμού με το όνομά του. Για παράδειγμα, αν θέλετε το παιδί σας να θυμάται το 3+3=6, πρέπει να βάλετε δίπλα μια κάρτα με αριθμούς και τον απαιτούμενο αριθμό χάντρες ή μάρκες.

Μπορείτε να επεκτείνετε τις γνώσεις σας για τον κόσμο γύρω σας ενώ περπατάτε. Ένα παιδί, περπατώντας στο πάρκο, μπορεί να συλλέξει φύλλα και φυτά για να δημιουργήσει αργότερα ένα βότανο. Επίσης, ένα εξάχρονο παιδί μπορεί ήδη να φωτογραφίσει τα ζώα που είδε στον ζωολογικό κήπο για να δημιουργήσει το δικό του ευρετήριο καρτών.

DIY υλικά Montessori

Το παιδί μεγαλώνει πολύ γρήγορα, έτσι χρειάζεται συνεχώς όλο και περισσότερους νέους εξοπλισμούς παιχνιδιού. Φυσικά, τα εγχειρίδια Montessori μπορούν να αγοραστούν σε οποιοδήποτε εξειδικευμένο κατάστημα, αλλά είναι αρκετά ακριβά και είναι πολύ πιο ενδιαφέρον να τα φτιάξετε μόνοι σας.

Η μαμά θα είναι σε θέση να εξοικονομήσει σημαντικά χρήματα, επειδή τέτοια οφέλη γίνονται συχνά από απόβλητα υλικά, τα οποία συνήθως απλώς πετιούνται στα σκουπίδια.

Για να καταλάβει το παιδί τι είναι τα γεωμετρικά σχήματα, να θυμάται τις κύριες αποχρώσεις και να μάθει τη διαβάθμιση των μεγεθών, μπορείτε να φτιάξετε απλά ένθετα πλαίσια.

Για να το φτιάξετε θα χρειαστεί να πάρετε:

Ο αλγόριθμος για την παραγωγή του εγχειριδίου είναι ο εξής:

1. Το χαρτόνι πρέπει να κοπεί σε ορθογώνια. Ο αριθμός τους εξαρτάται από τον αριθμό των γεωμετρικών σχημάτων στα οποία θέλει να μυήσει η μητέρα στο παιδί της. Για ένα μωρό 1-2 ετών αρκούν τέσσερα βασικά σχήματα: ένας κύκλος, ένα τετράγωνο, ένα παραλληλόγραμμο και ένα τρίγωνο.
2. Σε ένα ορθογώνιο σχήμα, είναι απαραίτητο να κόψετε ορισμένες σιλουέτες (τετράγωνα, τρίγωνα) και πρώτα να κόψετε τη μεγαλύτερη, στη συνέχεια μικρότερες και ακόμη μικρότερες.
3. Τα ένθετα που προκύπτουν πρέπει να καλύπτονται με έγχρωμο χαρτί από την "μπροστινή όψη". Οι φιγούρες της ίδιας κατηγορίας (δηλαδή όλα τα τρίγωνα) πρέπει να είναι διαφορετικών αποχρώσεων.
4. Όλα τα ένθετα πρέπει να έχουν μια χάντρα ή ένα κουμπί συνδεδεμένο στη μέση χρησιμοποιώντας ένα συρμάτινο στοιχείο. Αυτό είναι απαραίτητο για να απλοποιηθεί η χρήση του εγχειριδίου.
5. Το μόνο που μένει είναι να κολλήσετε τα τελειωμένα πλαίσια στη βάση του χαρτιού whatman ή του φύλλου άλμπουμ.

Αυτό ήταν, ο οδηγός για τη μελέτη των γεωμετρικών σχημάτων και των βασικών αποχρώσεων είναι έτοιμος. Μπορείτε να συνεργαστείτε μαζί του από την ηλικία του ενός έτους.

Η παραγωγή αυτού του αναπτυξιακού εγχειριδίου απαιτεί από τους γονείς να έχουν βασική ικανότητα να χρησιμοποιούν μια ραπτομηχανή ή μια κανονική βελόνα και κλωστή.

Αυτή η πυραμίδα «μαξιλαριού» έχει σχεδιαστεί για να διδάξει ένα παιδί να αναγνωρίζει αποχρώσεις και να πλοηγείται σε διαφορετικά μεγέθη. Επιπλέον, το εγχειρίδιο θα σας βοηθήσει να αναπτύξετε τις απτικές αισθήσεις εάν γεμίσετε τα μαξιλάρια με διάφορα υλικά.

Απαιτούμενα εξαρτήματα:

Από ένα κομμάτι υφάσματος πρέπει να κόψετε 2 τετράγωνα με πλευρές από 5 έως 12 εκατοστά. Λάβετε υπόψη ότι ένα μαξιλάρι θα ραφτεί από δύο πτερύγια διαφορετικών αποχρώσεων. Και οι πλευρές των παρακείμενων μαξιλαριών θα έχουν το ίδιο χρώμα. Ας δούμε ένα παράδειγμα.

Στη βάση της πυραμίδας "μαξιλαράκι" θα υπάρχει ένας κύλινδρος με πλευρά 12 εκατοστών. Κάνουμε το κάτω μέρος του πράσινο και το πάνω μέρος του μπλε. Οι άκρες του επόμενου μαξιλαριού θα είναι 11 εκατοστά. Ράβουμε το κάτω μέρος από μπλε ύφασμα, το πάνω μέρος, για παράδειγμα, από κόκκινο.

Κατά συνέπεια, το τρίτο μαξιλάρι θα έχει ήδη άκρες 10 εκατοστών και το κάτω μέρος του είναι φτιαγμένο σε κόκκινο χρώμα, αλλά το επάνω μέρος μπορεί να γίνει σύμφωνα με το γούστο σας. Η σειρά και η λογική των ενεργειών είναι ξεκάθαρη.

Το Velcro πρέπει να είναι ραμμένο στις μπροστινές πλευρές των μαξιλαριών και ένα σκληρό στοιχείο κολλητικής ταινίας πρέπει να στερεωθεί στο ένα μέρος και ένα μαλακό στοιχείο στο άλλο. Αυτό είναι απαραίτητο για την επακόλουθη συναρμολόγηση της πυραμίδας, καθώς η ταινία είναι ένα στοιχείο στερέωσης.

Μετά από αυτό, τα πτερύγια για ένα μαξιλάρι διπλώνονται με τις "μπροστινές" πλευρές και ράβονται, αλλά στη μία πλευρά πρέπει να αφήσετε μια μικρή τρύπα, θα τη χρειαστούμε για γέμιση (μετά το γέμισμα, η ανοιχτή περιοχή θα ραφτεί).

Το μαξιλάρι πρέπει να στρίψει και να γεμίσει με γέμιση. Για να γεμίσετε το μεγαλύτερο τετράγωνο, πρέπει να χρησιμοποιήσετε το βαρύτερο υλικό (για παράδειγμα, φαγόπυρο) για να δώσετε στη συναρμολογημένη δομή μέγιστη σταθερότητα.

Για να φτιάξετε αυτά τα χρήσιμα στοιχεία, πρέπει να πάρετε:

• έγχρωμο χαρτί (μπλε και κόκκινο).
• στένσιλ εικόνες γραμμάτων?
• χαρτόνι;
• ραβδί κόλλας?
• Κόλλα PVA;
• σημιγδάλι.

Για να φτιάξετε έναν οδηγό, πρέπει να ακολουθήσετε αρκετά σημαντικά βήματα:

Τα πρόχειρα γράμματα χρησιμοποιούνται από 3 έως 4 ετών. Αυτό το εγχειρίδιο τοποθετείται στη ζώνη γλώσσας και χρησιμοποιείται για μαθήματα προετοιμασίας για ανάγνωση και γραφή.

Με τη βοήθεια ακατέργαστων κενών, αναπτύσσονται συσχετισμοί ήχων και γραμμάτων, απομνημονεύονται τα ονόματά τους και βελτιώνονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες. Επιπλέον, το παιδί μαθαίνει να ανιχνεύει σωστά τα γράμματα, όπως και στην επόμενη γραφή.

Για να φτιάξετε αυτό το διδακτικό υλικό Montessori, πρέπει να προμηθευτείτε:

• φυσικά υφάσματα (κοψίματα από σατέν).
• διάφορα δημητριακά (φαγόπυρο, κεχρί, ρύζι ή σιμιγδάλι), φασόλια και μπιζέλια.
• σγουρά ζυμαρικά.

Παρακάτω είναι ένας αλγόριθμος βήμα προς βήμα για τη δημιουργία αισθητηριακών τσαντών για μικρά παιδιά:

Μπορείτε επίσης να δημιουργήσετε τσάντες σε σχήμα χαρούμενης κάμπιας. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να κόψετε το απαιτούμενο μήκος από το καλσόν, να προσθέσετε, για παράδειγμα, φαγόπυρο και να δέσετε έναν κόμπο για να φτιάξετε μια μπάλα που να είναι πυκνή στην αφή.

Στη συνέχεια ρίχνουμε ένα άλλο είδος δημητριακών και ξαναδένουμε τον κόμπο. Αυτό το βήμα επαναλαμβάνεται με κάθε τύπο πληρωτικού. Μετά από αυτό ράβεται η ουρά της κάμπιας και το παιχνίδι που προκύπτει είναι όμορφα διακοσμημένο. Για παράδειγμα, μπορείτε να πάρετε χάντρες για τα μάτια, αλλά πρέπει να ράβονται σφιχτά.

Ένα τέτοιο όφελος είναι κατάλληλο ακόμη και για το μικρότερο παιδί. Αναπτύσσει τέλεια τις αισθητηριακές αισθήσεις, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και την προσοχή. Επιπλέον, η χρήση αισθητηριακών σάκων σας επιτρέπει να αναπτύξετε αποτελεσματικά την ακουστική αντίληψη.

Η μέθοδος της Maria Montessori περιλαμβάνει επίσης τη χρήση μενταγιόν για νεογέννητα μωρά και μεγαλύτερα παιδιά. Τέτοιες συσκευές διαφέρουν από τις βιομηχανικές εκδόσεις απουσία μουσικής συνοδείας και ταχείας περιστροφής στοιχείων.

Τις περισσότερες φορές, οι φόρμες λαμβάνονται αφηρημένες, η περιστροφή συμβαίνει λόγω του αέρα στο δωμάτιο. Μια τέτοια χαλαρή κίνηση σίγουρα θα ευχαριστήσει το παιδί, το οποίο θα αρχίσει να παρακολουθεί την κίνηση του παιχνιδιού, εστιάζοντας το βλέμμα του.

Ένα δημοφιλές μοντέλο ανάρτησης είναι το hex mobile. Για να το φτιάξετε χρειάζεστε:

• ελαφρύ ξύλινο ραβδί?
• 3 κομμάτια χαρτόνι σε βασικές αποχρώσεις: κίτρινο, κόκκινο και μπλε.
• κόλλα;
• ταινία.

Για να φτιάξετε αυτό το αναπτυξιακό βοήθημα για μωρά, πρέπει να εκτελέσετε διάφορα βήματα:

1. Ένα εξάγωνο σχέδιο σχεδιάζεται σε χαρτόνι. Μπορείτε επίσης να κάνετε μια εκτύπωση σε χρωματιστό χαρτί και να την κολλήσετε σε χαρτόνι. Στεγνώστε καλά.
2. Οι πτυχές επεξεργάζονται με ψαλίδι και χάρακα για να αποφευχθούν σπασίματα και περιττές κάμψεις.
3. Στη συνέχεια, το εξαγωνικό σχέδιο κόβεται και συναρμολογείται σε σχήμα, κολλημένο στις αρθρώσεις. Αυτό επαναλαμβάνεται 3 φορές.
4. Οι κορδέλες στερεώνονται σε μία από τις ραφές του προϊόντος και δένονται με την άλλη άκρη σε ξύλινο ραβδί. Είναι σημαντικό να είναι απαλλαγμένο από τραχύτητα και γρέζια.
5. Το έτοιμο κινητό στερεώνεται σε απόσταση 25 - 30 εκατοστών πάνω από το παιδί.

Παρόμοιο όφελος προσφέρεται και σε παιδιά από 3 μηνών. Θα διδάξει στο παιδί σας να εστιάζει τα μάτια του σε περιστρεφόμενα αντικείμενα, να τα παρακολουθεί, να αντιλαμβάνεται τις αποχρώσεις και το σχήμα τους.

Μια τέτοια επίστρωση, φυσικά, μπορεί να αγοραστεί σε ένα κατάστημα, αλλά μπορείτε επίσης να την φτιάξετε μόνοι σας. Τα υπολείμματα από παλιά ρούχα και διάφορα αξεσουάρ θα κάνουν:

Αρχικά, πρέπει να ράψετε ένα κενό για το αισθητήριο χαλάκι το μέγεθος και το σχήμα μπορεί να είναι οποιοδήποτε. Μπορείτε να γεμίσετε τη βάση με πολυεστέρα επένδυσης. Εάν δεν θέλετε να μπερδεύεστε, οι έμπειρες μητέρες συμβουλεύουν να πάρετε μια παλιά κουβέρτα φανελέτα.

Η περαιτέρω δημιουργία του χαλιού θα εξαρτηθεί μόνο από τη φαντασία της μητέρας. Η επίστρωση αφής συνδυάζει συνήθως υφάσματα διαφορετικής υφής, τσέπες με μπαλώματα με συνδετήρες, ραμμένους μπιπερ, μπάλες με διάφορα γεμίσματα κ.λπ.

Αυτή είναι η μοντέρνα ονομασία για τα stand Montessori, τα οποία είναι σανίδες ανάπτυξης, στις οποίες είναι προσαρτημένα όλα όσα συνήθως απαγορεύεται αυστηρά να αγγίζει ένα παιδί. Με τη βοήθεια πινάκων, τα παιδιά εξοικειώνονται με ασφάλεια με τα οικιακά αντικείμενα.

Η δημιουργία ενός πολυάσχολου πίνακα απαιτεί λίγη φαντασία από τους γονείς και τον ακόλουθο εξοπλισμό:

Η δημιουργία ενός πίνακα ανάπτυξης είναι αρκετά απλή. Σε ένα φύλλο μοριοσανίδας πρέπει να σχεδιάσετε ένα διάγραμμα του μελλοντικού επιχειρηματικού πίνακα, μπορείτε ακόμη και να ενεργήσετε σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο οικόπεδο.

Ο γονέας απλώνει τα εξαρτήματα και στη συνέχεια τα βιδώνει πολύ σφιχτά στην πλακέτα χρησιμοποιώντας βίδες με αυτοκόλλητη τομή. Η δύναμη του κουμπώματος είναι πολύ σημαντική, αφού το παιδί θα προσπαθήσει να αποκόψει το στοιχείο του βοηθήματος που του αρέσει.

Για περισσότερες πληροφορίες για το πώς να το φτιάξετε και τι εξοπλισμός απαιτείται για αυτό, διαβάστε το άρθρο του γιατρού των παιδιών.

Αυτό το εκπαιδευτικό υλικό είναι κατάλληλο για παιδιά από ένα έτος έως 6 ετών. Ένα μωρό που ήδη κάθεται και περπατά θα μπορεί να μελετά ανεξάρτητα αντικείμενα και να αλληλεπιδρά μαζί τους: να ανοίγει και να κλείνει κλειδαριές και συνδετήρες, να χρησιμοποιεί πρίζες και να δουλεύει με κορδόνια.

Αυτό το σπιτικό bodyboard αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες, προσοχή και επιμονή. Το παιδί μαθαίνει να λύνει καθημερινά προβλήματα και επίσης ικανοποιεί το ενδιαφέρον του για καθημερινά αντικείμενα. Του αρέσει ιδιαίτερα η ποικιλία των στοιχείων.

Αυτό είναι το απλούστερο δυνατό διδακτικό υλικό. Η μαμά κόβει τις σιλουέτες ενός σκαντζόχοιρου ή οποιοδήποτε άλλο σχήμα από φωτεινό χαρτόνι. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε κανονικό κυματοειδές χαρτόνι διακοσμημένο με αυτοκόλλητη μεμβράνη.

Η πιο κοινή επιλογή είναι ένας σκαντζόχοιρος, ο οποίος μπορεί να συμπληρωθεί με "βελόνες" χρησιμοποιώντας ρυμουλκούμενα. Οι γονείς φτιάχνουν επίσης έναν ήλιο με ακτίνες μανταλάκι, διάφορα ζώα και ανθρώπους από χαρτόνι. Επιπλέον, αυτές οι φιγούρες είναι ζωγραφισμένες με μαρκαδόρους ή μπογιές.

Εάν πάρετε τα μανταλάκια για να ταιριάζουν με το χρώμα του περιγράμματος, το παιδί όχι μόνο θα αναπτύξει λεπτές κινητικές δεξιότητες, αλλά θα μάθει και τις βασικές αποχρώσεις. Για παράδειγμα, τα κίτρινα μανταλάκια είναι κατάλληλα για τον ήλιο, τα πράσινα για ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και τα μπλε για ένα μπλε σύννεφο.

Σαν συμπέρασμα

Έτσι, η μέθοδος της Maria Montessori στο σπίτι είναι επίσης αρκετά εφικτή. Πρώτα απ 'όλα, ο χώρος πρέπει να διευθετηθεί σύμφωνα με ορισμένες απαιτήσεις για τη χωροθέτηση των δωματίων και το διδακτικό υλικό.

Πολλά αναπτυξιακά βοηθήματα μπορούν να κατασκευαστούν με τα χέρια σας χρησιμοποιώντας διαθέσιμα υλικά. Αυτό θα εξοικονομήσει χρήματα και θα πραγματοποιήσει τη δική σας φαντασία. Και το παιδί θα παίξει με σπιτικά παιχνίδια με μεγάλη ευχαρίστηση.

Επιπλέον, τα παιδιά, βλέποντας το ενδιαφέρον και το πάθος των γονιών τους, θα ενθουσιαστούν με το να μάθουν για τον κόσμο γύρω τους. Και όταν το μωρό μεγαλώσει, ο ίδιος θα αρχίσει με χαρά να συμμετέχει στη δημιουργία νέων ασυνήθιστων αξεσουάρ παιχνιδιού χρησιμοποιώντας τη μέθοδο Montessori.

(2 βαθμολογίες, μέσος όρος: 5,00 απο 5)

Γεια σας, είμαι η Nadezhda Plotnikova. Έχοντας ολοκληρώσει επιτυχώς τις σπουδές της στο SUSU ως εξειδικευμένη ψυχολόγος, αφιέρωσε αρκετά χρόνια στην εργασία με παιδιά με αναπτυξιακά προβλήματα και στη συμβουλευτική γονέων σε θέματα ανατροφής παιδιών. Χρησιμοποιώ την εμπειρία που αποκτήθηκε, μεταξύ άλλων, στη δημιουργία άρθρων ψυχολογικής φύσης. Φυσικά, σε καμία περίπτωση δεν ισχυρίζομαι ότι είμαι η απόλυτη αλήθεια, αλλά ελπίζω ότι τα άρθρα μου θα βοηθήσουν τους αγαπητούς αναγνώστες να αντιμετωπίσουν τυχόν δυσκολίες.

Αυτό το εκπαιδευτικό σύστημα όχι μόνο έχει αντέξει στη δοκιμασία του χρόνου, αλλά έχει αποκτήσει πολυάριθμους οπαδούς. Επί του παρόντος, σχεδόν όλες οι χώρες διαθέτουν νηπιαγωγεία Montessori, τα οποία εκπαιδεύουν εκατομμύρια παιδιά από 1 έως 6 ετών.

Η σημασία των εκπαιδευτικών ιδεών της Δρ Μοντεσσόρι αποδεικνύεται από το γεγονός ότι η Unesco συμπεριέλαβε το όνομά της στη λίστα των δασκάλων που καθόρισαν την ανάπτυξη της παγκόσμιας εκπαίδευσης τον 20ο αιώνα, παρεμπιπτόντως, μαζί με τον εγχώριο συγγραφέα Anton Makarenko.

Ποιος είναι ο λόγος για τη δημοτικότητα του συστήματος της Maria Montessori; Πρώτα απ 'όλα, σε μια εντελώς νέα προσέγγιση στο παιδί, το οποίο αναγνωρίστηκε ως μοναδική προσωπικότητα, και ως εκ τούτου απαιτούσε μια ατομική προσέγγιση για να αποκαλύψει τις δυνατότητές του.

Επίσης, οι δραστήριες μαμάδες και μπαμπάδες πρέπει οπωσδήποτε να διαβάσουν πώς μπορούν να το κάνουν στο σπίτι.

Οι βασικοί κανόνες για την οργάνωση του περιβάλλοντος είναι οι εξής:

1. Τα τραπέζια και οι καρέκλες και ο άλλος εξοπλισμός πρέπει να επιλέγονται ανάλογα με την ηλικία και το ύψος του παιδιού, καθώς το παιδί πρέπει να αναδιατάξει τα έπιπλα μόνο του για να ταιριάζουν στις δικές του ανάγκες. Ο δάσκαλος καλείται μόνο να πει ότι αυτό πρέπει να γίνει αθόρυβα.
2. Η αίθουσα μελέτης πρέπει να είναι ευρύχωρη, φωτεινή, με ελεύθερη πρόσβαση στον καθαρό αέρα. Οι δάσκαλοι και οι γονείς πρέπει να σκεφτούν τον βέλτιστο φωτισμό και να εξασφαλίσουν την παρουσία του φωτός της ημέρας.
3. Η διακόσμηση τοίχων πρέπει να είναι ήρεμη για να μην αποσπά την προσοχή των παιδιών από την άμεση εργασία τους. Η Μοντεσσόρι συνέστησε να συμπεριληφθούν εύθραυστα πράγματα στο εσωτερικό, ώστε το παιδί να μάθει γρήγορα να τα χρησιμοποιεί και να συνειδητοποιήσει την αξία τους.
4. Είναι σημαντικό να παρέχεται δωρεάν πρόσβαση στο νερό. Πολλές δραστηριότητες βασίζονται στη χρήση του νερού: για παράδειγμα, χύνοντάς το από δοχείο σε δοχείο. Επιπλέον, η αυτοεκπαίδευση στις δεξιότητες υγιεινής περιλαμβάνει την εγκατάσταση νεροχυτών και τουαλετών σε προσβάσιμο ύψος.
5. Το εκπαιδευτικό υλικό πρέπει να τοποθετείται στο ύψος των ματιών του παιδιού, ώστε το παιδί να μπορεί να εργαστεί μαζί τους χωρίς τη βοήθεια δασκάλου. Όλες οι παροχές πρέπει να παρουσιάζονται σε ένα μόνο αντίγραφο, ώστε τα παιδιά να λαμβάνουν υπόψη τις ανάγκες των συμμαθητών τους.

Ένας σημαντικός κανόνας για τη χρήση των παροχών είναι ότι αυτός που τα πήρε πρώτος συνεργάζεται μαζί τους. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να καλλιεργήσετε διακριτικά στα παιδιά την ικανότητα να διαπραγματεύονται, να ανταλλάσσουν και να αλληλεπιδρούν.

Ζώνη των χώρων

Προκειμένου η ανάπτυξη ενός παιδιού να ανταποκρίνεται στις ανάγκες του, είναι απαραίτητο να οικοδομήσουμε σωστά το αναπτυξιακό περιβάλλον - για παράδειγμα, να το χωρίσουμε σε λειτουργικές ζώνες.

Στην έκδοση του συγγραφέα, προτάθηκε να χωριστεί το δωμάτιο σε πέντε ζώνες: πρακτικές δεξιότητες, αισθητηριακές, μαθηματικά, γλώσσα και χώρο. Στις μέρες μας συνηθίζεται να τα συμπληρώνουμε με άλλους τομείς - για παράδειγμα, σωματική δραστηριότητα.

Ονομάζεται επίσης πρακτική ζώνη. Το κύριο καθήκον των υλικών που βρίσκονται εδώ είναι να συνηθίσουν το παιδί στις καθημερινές συνθήκες διαβίωσης και να αναπτύξουν δεξιότητες υγιεινής.

Εγχειρίδια και δραστηριότητες στον πρακτικό τομέα βοηθούν το παιδί να μάθει:

Στη ζώνη της πραγματικής ζωής θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε τα ακόλουθα υλικά και βοηθήματα:

• «έξυπνες σανίδες» ή πολυάσχολες σανίδες (ξύλινες σανίδες με συνδετήρες, κουμπιά, ιμάντες, κλειδαριές, κ.λπ.).
• δοχεία για την έκχυση νερού.
• οικιακά φυτά σε γλάστρες?
• κομμένα λουλούδια?
• ψαλίδι;
• Ξυπνητήρι με σκούπα?
• ποτιστήρια?
• τραπεζομάντιλα?
• ρίγες (είναι κολλημένες ή σχεδιάζονται στο πάτωμα) στις οποίες περπατούν τα παιδιά, κουβαλώντας διάφορα αντικείμενα, για παράδειγμα, μια κούπα με νερό.

Τα υλικά στον πρακτικό χώρο που χρησιμοποιεί το παιδί πρέπει να είναι αληθινά. Τα παιχνίδια δεν είναι ευπρόσδεκτα σε αυτή την περίπτωση.

Αυτή η αναπτυξιακή περιοχή αποτελείται από βοηθήματα που βοηθούν στη βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, της όρασης, της αφής (διακριτικοί δείκτες θερμοκρασίας) και της ακοής. Αναπτύσσεται επίσης η αίσθηση της «πίεσης» - η ικανότητα διάκρισης αντικειμένων κατά βάρος.

Η αισθητήρια ζώνη περιλαμβάνει βοηθήματα όπως:

Αυτά δεν είναι όλα διαθέσιμα υλικά στην αισθητήρια περιοχή. Ένας σημαντικός κανόνας κατά την επιλογή των αναπτυξιακών βοηθημάτων είναι ότι πρέπει να επικεντρώνονται σε ένα συγκεκριμένο αισθητήριο όργανο προκειμένου να αποσπάσουν την προσοχή των παιδιών από άλλα χαρακτηριστικά.

Τα μαθηματικά και τα αισθητήρια σχετίζονται μεταξύ τους. Για παράδειγμα, ένα παιδί, συγκρίνοντας υλικά μεταξύ τους, τα μετρά και τα οργανώνει ταυτόχρονα, δηλαδή εκτελεί μαθηματικές πράξεις.

Αλλά αν διάφοροι κύλινδροι και πυργίσκοι προετοιμάζουν τα παιδιά μόνο για τα μαθηματικά, τότε συγκεκριμένα βοηθήματα επιτρέπουν στα παιδιά να κατακτήσουν άμεσα τις μαθηματικές έννοιες.

Για να εργαστείτε στη μαθηματική ζώνη θα χρειαστείτε τα ακόλουθα υλικά:

Έτσι, σε αυτή τη ζώνη έχουν επιλεγεί σχολικά βιβλία που σας επιτρέπουν να αναπτύξετε τη λογική. Με τη βοήθεια οπτικών και συγκεκριμένων υλικών, το παιδί κατακτά πιο εύκολα σύνθετες μαθηματικές έννοιες και ενέργειες.

Σε αυτόν τον τομέα υπάρχουν επίσης οφέλη που στοχεύουν στην ανάπτυξη των αισθητηριακών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Διάφοροι κύλινδροι, πρόχειρα γράμματα, σάκοι θορύβου και κουτιά επηρεάζουν έμμεσα τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ομιλίας.

Τα οφέλη στη ζώνη στοχεύουν στην ανάπτυξη της σωστής ομιλίας, στη βελτίωση των γλωσσικών δεξιοτήτων, στην επέκταση του ενεργητικού και παθητικού λεξιλογίου και στην προετοιμασία για γραφή και ανάγνωση.

Επιλέγει βιβλία ανάγνωσης για όλες τις ηλικίες για να καλύψει τις ανάγκες του κάθε μαθητή.

Με έναν άλλο τρόπο ονομάζεται ζώνη της εκπαίδευσης των φυσικών επιστημών. Εδώ το παιδί αποκτά γνώση για τον κόσμο γύρω του, για τις συνδέσεις μεταξύ διαφόρων αντικειμένων και φαινομένων. Τα παιδιά θα μάθουν επίσης τα βασικά της ιστορίας, της βοτανικής, των ζωολογικών και γεωγραφικών επιστημών.

Μια τέτοια ζώνη εξοπλισμένο με τα ακόλουθα υλικά:

• παιδικά βιβλία αναφοράς και εγκυκλοπαίδειες·
• γεωγραφικούς και φυσικούς χάρτες·
• μοντέλο του ηλιακού συστήματος?
• τυπολογία των ζώων·
• τυπολογία φυτών?
• σπόροι και φύλλα του φυτού.
• ημερολόγια?
• πειραματικά βοηθήματα για τη διεξαγωγή ποικίλων πειραμάτων.

Τα πειράματα πρέπει να είναι απλά και ασφαλή για το παιδί. Ωστόσο, ακόμη και σε αυτήν την περίπτωση, όλα τα αντικείμενα πρέπει να είναι πραγματικά. Για παράδειγμα, ένα δημοφιλές πείραμα είναι με ιώδιο και ψωμί για τον προσδιορισμό του αμύλου.

Επιπλέον, υπάρχουν ζώνες για μουσική, τέχνη, χορό, εκμάθηση ξένων γλωσσών και σωματική δραστηριότητα. Μια τέτοια εις βάθος χωροθέτηση συμβάλλει στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού, αλλά δεν υπάρχει πάντα αρκετός χώρος για τέτοιες ζώνες.

Ευαίσθητες περίοδοι ανάπτυξης

Οι ευαίσθητες περίοδοι αναφέρονται σε στάδια ανάπτυξης όπου ένα παιδί μπορεί να κατακτήσει ορισμένες δεξιότητες χωρίς επιπλέον προσπάθεια, με ευχαρίστηση και συμμετοχή.

Δυστυχώς, τέτοιες ευαίσθητες περίοδοι δεν διαρκούν πολύ και περνούν ανεπιστρεπτί, άσχετα αν το παιδί μπόρεσε να εκμεταλλευτεί την ευκαιρία να μεγιστοποιήσει τις ικανότητές του ή όχι.

Εάν οι γονείς γνωρίζουν για την έναρξη ενός «δεκτικού» σταδίου στη ζωή του παιδιού, θα είναι σε θέση να δημιουργήσουν συνθήκες και να κορεστούν το περιβάλλον με τα απαραίτητα υλικά ή μέσα.

Κύρια ευαίσθητα στάδια από 0 έως 6 έτη

Σε ποια ηλικία μπορεί να χρησιμοποιηθεί η μέθοδος Montessori;

Δεν είναι καθόλου τυχαίο ότι η πρώιμη μέθοδος ανάπτυξης της Maria Montessori έχει τη λέξη «πρώιμα» στο όνομά της. Η ίδια η συγγραφέας πίστευε ότι είναι απαραίτητο να ξεκινήσει η προετοιμασία για την εκπαίδευση ενός παιδιού ακόμη και πριν από τη γέννησή του.

Είναι σταθερή απόφαση των γονέων να εξοικειωθούν με τις αρχές του αναπτυξιακού συστήματος και η επιθυμία να το εφαρμόσουν στην πράξη, συμπεριλαμβανομένης της δημιουργίας ενός βέλτιστου περιβάλλοντος στο σπίτι, που είναι σχεδόν η μισή επιτυχία.

Nido-ομάδες

Κατά τη νεογέννητη περίοδο, το παιδί και η μητέρα είναι εξαιρετικά εξαρτημένα το ένα από το άλλο, γι' αυτό και ο χωρισμός τους είναι ανεπιθύμητος. Και το μωρό, για φυσιολογικούς λόγους, δεν ενδιαφέρεται ακόμη πολύ για τον κόσμο γύρω του.

Στην ηλικία των τριών μηνών, το μωρό γίνεται πιο δραστήριο, δείχνοντας ζωηρό ενδιαφέρον για τη γύρω πραγματικότητα. Ήδη από την ένατη εβδομάδα, ορισμένα αναπτυξιακά κέντρα που λειτουργούν σύμφωνα με το σύστημα Montessori προσκαλούν μητέρες με μωρά σε μαθήματα nido (που μεταφράζεται από τα ιταλικά ως φωλιά).

Ωστόσο, τέτοιες «δραστηριότητες» είναι μάλλον χρήσιμες για την ίδια τη γυναίκα, καθώς της επιτρέπουν να ξεχάσει λίγο τις πολυάριθμες οικιακές της δουλειές και να διαφοροποιήσει τον ελεύθερο χρόνο της. Ένα τόσο μικρό παιδί δεν χρειάζεται ακόμη να παρακολουθήσει ένα μάθημα nido, αφού η απαραίτητη πρώιμη ανάπτυξη μπορεί να παρέχεται στο σπίτι.

Μόλις το μωρό αρχίσει να μπουσουλάει (συνήθως μετά από 7 μήνες), μπορείτε ήδη να παρακολουθήσετε σκόπιμα μια ομάδα Montessori. Αυτή η επιλογή είναι δυνατή εάν η μητέρα θέλει να ξεκινήσει την πρώιμη ανάπτυξη του παιδιού, αλλά δεν έχει την ευκαιρία να δημιουργήσει ένα κατάλληλο περιβάλλον στο σπίτι.

Ομάδες νηπίων

Μόλις το παιδί αρχίσει να περπατά ενεργά (συνήθως σε ενάμιση χρόνο), μεταφέρεται σε μια ομάδα νηπίων (μεταφράζεται από τα αγγλικά ως ανεξάρτητο παιδί). Στα εγχώρια κέντρα Μοντεσσόρι, αυτό είναι το όνομα που δίνουν τα μαθήματα για την προσαρμογή των παιδιών στο νηπιαγωγείο.

Μια επίσκεψη σε μια τέτοια τάξη διευρύνει τις ευκαιρίες των παιδιών, αφού ένα παιδί από 1,5 έως 3 ετών:

• γίνεται πιο ανεξάρτητο και ανεξάρτητο.
• μαθαίνει να επικοινωνεί και να χτίζει σχέσεις με άγνωστους ενήλικες (εκπαιδευτικούς).
• αποκτά δεξιότητες αυτο-φροντίδας (μαθαίνει να ντύνεται και να γδύνεται, να δένει, να ξεκουμπώνει κουμπιά κ.λπ.)
• μαθαίνει να χρησιμοποιεί ψαλίδι, σφυρί, βούρτσα.
• αρχίζει να καθαρίζει το δωμάτιο (στοιχειώδεις ενέργειες - σκούπισμα και ξεσκόνισμα).
• μαθαίνει να επικοινωνεί με συνομηλίκους, κατανοεί τους κανόνες της ομαδικής εργασίας.

Υπάρχουν διαφορετικές επιλογές για να παρακολουθήσετε μια ομάδα νηπίων: ολοήμερη, μισή μέρα ή παρακολούθηση μαθημάτων μόνο μερικές φορές την εβδομάδα. Όλα εξαρτώνται από τα χαρακτηριστικά του παιδιού και τις οικονομικές δυνατότητες των γονιών. Επιπλέον, η μέθοδος Montessori μπορεί να εφαρμοστεί για παιδιά 1–3 ετών στο σπίτι.

Έτσι, η φοίτηση στις ομάδες Montessori ξεκινά από την ηλικία των δύο μηνών, εάν η μητέρα το χρειάζεται. Αλλά μια τάξη νηπίων μπορεί πραγματικά να είναι χρήσιμη για την ανάπτυξη ενός παιδιού κάτω των 3 ετών και την προσαρμογή του στο νηπιαγωγείο.

Τα κύρια μαθήματα πραγματοποιούνται με παιδιά από 3 έως 6 ετών. Αυτό δεν προκαλεί έκπληξη, καθώς σε αυτήν την ηλικία τα παιδιά βιώνουν τις κύριες ευαίσθητες περιόδους για την απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων.

Είναι περίεργο το γεγονός ότι η Μαρία Μοντεσσόρι αναφέρθηκε στις αλληλεπιδράσεις των παιδιών με τα οφέλη, τους συνομηλίκους και τους ενήλικες όχι ως παιχνίδια, αλλά ως δραστηριότητες ή μαθήματα. Επίσης, δεν χρησιμοποίησε τη λέξη «παιχνίδι» στην ομιλία της, αποκαλώντας τα εκπαιδευτικά αντικείμενα διδακτικό υλικό.

Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι τα νηπιαγωγεία και τα σχολεία οργανώνουν παραδοσιακά παιδικές ομάδες διαφορετικών ηλικιών. Το παιδί περνάει στο επόμενο επίπεδο όταν συνειδητοποιήσει πλήρως τις τρέχουσες ανάγκες του.

Ο ρυθμός απόκτησης γνώσεων εξαρτάται μόνο από το παιδί. Κανείς δεν θα τον βιάσει, επιτρέποντάς του να σπουδάσει με τον δικό του ατομικό τρόπο.

Το παιδί πρέπει να οικοδομεί μόνο του σχέσεις με άλλα παιδιά, ενώ οι δάσκαλοι παρακολουθούν και παρέχουν βοήθεια όπως χρειάζεται.

Παρά την καθολική αναγνώριση του συστήματος Montessori και την επικράτηση του, δεν θεωρούν όλοι οι δάσκαλοι και οι γονείς αυτή τη μέθοδο πραγματικά αποτελεσματική και χρήσιμη για την ανάπτυξη του παιδιού.

Είναι απαραίτητο να εξεταστούν λεπτομερέστερα όλα τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα αυτής της αναπτυξιακής μεθοδολογίας.

Πλεονεκτήματα

Μεταξύ των πλεονεκτημάτων, οι ειδικοί σημειώνουν πολλά σημαντικά σημεία:

Αρνητικά σημεία

Αυτή η τεχνική έχει επίσης ορισμένα μειονεκτήματα, τα οποία λίγοι γνωρίζουν. Έτσι, επισημαίνονται τα ακόλουθα μειονεκτήματα:

• δεν δίνεται πάντα η δέουσα προσοχή στη βελτίωση της φαντασίας, της δημιουργικότητας και των ικανοτήτων επικοινωνίας.
• Το παιχνίδι ρόλων είναι η κύρια δραστηριότητα για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, αλλά ο συγγραφέας δεν αναγνώρισε το ρόλο του στην ανάπτυξη του παιδιού.
• δεν δίνεται επαρκής προσοχή στα παραμύθια που εισάγουν διακριτικά τα παιδιά στον κόσμο γύρω τους.
• Είναι δύσκολο για τα παιδιά να περάσουν σε ένα νέο επίπεδο αλληλεπίδρασης με τον δάσκαλο όταν εισέρχονται σε ένα κανονικό σχολείο, εξαιτίας αυτού μπορεί να υπάρχουν δυσκολίες προσαρμογής.
• έλλειψη σωματικής δραστηριότητας στις τάξεις.
• η απουσία αυστηρά ρυθμιζόμενων δραστηριοτήτων μπορεί να παίξει ένα σκληρό αστείο στο παιδί, αφού θα συνεχίσει να εργάζεται κατά βούληση.

Λόγω της συνεχούς κριτικής, πολλά κέντρα και σχολεία εγκατέλειψαν το σύστημα Maria Montessori στην καθαρή του μορφή. Οι δάσκαλοι βελτιώνουν συνεχώς τη μεθοδολογία, προσθέτοντας σε αυτήν τις δικές τους προσωπικές εξελίξεις.

Έτσι, η εκπαίδευση με τη μέθοδο Montessori διακρίνεται από την πρωτοτυπία, το ασυνήθιστο περιεχόμενο και ορισμένα πλεονεκτήματα. Αν σας αρέσουν κάποιες πτυχές αυτού του συστήματος πρώιμης ανάπτυξης, φροντίστε να τις έχετε στο οπλοστάσιό σας. Το παιδί θα σας ευχαριστήσει μόνο.