Επιτυχημένο παιδί: πώς να μεγαλώσεις ένα επιτυχημένο παιδί, συμβουλές ψυχολόγων για την ανατροφή των παιδιών. Βασικές προϋποθέσεις για την επιτυχή ανατροφή ενός παιδιού σε μια οικογένεια Είναι απαραίτητο να βοηθήσετε το παιδί να βρει μια αγαπημένη δραστηριότητα

Οι προϋποθέσεις ανατροφής σε μια οικογένεια υπό τις οποίες κάθε παιδί μπορεί να γίνει φυσιολογικό άτομο μπορούν να διατυπωθούν ως εξής:

ατμόσφαιρα αγάπης και αμοιβαίου σεβασμού.
υψηλά ηθικά πρότυπα των γονέων και των μελών της οικογένειας·
εργασιακή δραστηριότητα στην οικογένεια.
έλλειψη υπερβολικών παροχών στη ζωή του παιδιού.
απουσία αρνητικών παραδειγμάτων στην οικογένεια.
αρμονική ανάπτυξη των ικανοτήτων του παιδιού ·
συνέπεια και σταδιακότητα στην οικογενειακή εκπαίδευση.
σχέσεις μεταξύ γονέων που βασίζονται στην αγάπη και τον αμοιβαίο σεβασμό.
σωματική επαφή μεταξύ γονέων και παιδιού·
προσοχή και φροντίδα από τους γονείς προς το παιδί·
πειθαρχία μέσα στην οικογένεια.

Ας εξετάσουμε όλες αυτές τις συνθήκες με περισσότερες λεπτομέρειες.

Η ατμόσφαιρα αγάπης και αλληλοσεβασμού στην οικογένεια διαμορφώνει ένα άτομο ικανό να σέβεται τα αγαπημένα του πρόσωπα και τους άλλους ανθρώπους γύρω του, φέρνοντας καλό στους ανθρώπους. Εδώ θα πρέπει να αποφύγουμε τα άκρα - τυφλή και παράλογη αγάπη. Μια τέτοια αγάπη κάνει έναν άνθρωπο ανήθικο καταναλωτή και φιλόδοξο άτομο. Οι οικογενειακές παραδόσεις, τα ισχυρά θεμέλια και οι αρχές συμβάλλουν στη δημιουργία θετικής ατμόσφαιρας στην οικογένεια. Οι δημόσιες και οικογενειακές διακοπές, η προετοιμασία δώρων για παιδιά και ενήλικες, η παρουσίασή τους με μια ιδιαίτερη συναισθηματική έξαρση δημιουργούν μια ατμόσφαιρα επισημότητας, χαράς και ευτυχίας, που με τη σειρά της διαμορφώνει πνευματική κουλτούρα και κάνει την οικογένεια μια ομάδα.

Οι γονείς πρέπει να είναι παιδαγωγοί υψηλής ηθικής. Μόνο σε αυτόν τον ρόλο θα μπορέσουν να μάθουν στο παιδί να είναι ειλικρινές, να κρατά τον λόγο του και να εφαρμόζει αυτό που λέει. Μόνο με την εκπλήρωση των ηθικών προτύπων οι ίδιοι οι γονείς θα μπορέσουν να το διδάξουν αυτό στο παιδί τους.

Οι γονείς πρέπει να έχουν αυτή την εξουσία στα μάτια του παιδιού.

Η εργασία στην οικογένεια πρέπει να είναι τιμητική. Παρατηρώντας το έργο των ενηλίκων, το παιδί αρχίζει να το μιμείται μόνο του, πρώτα στο παιχνίδι, μετά εμπλέκεται στη διαδικασία της εργασίας ως βοηθός και τελικά γίνεται ανεξάρτητος ερμηνευτής. Η σωματική εργασία βοηθά στην καταπολέμηση της κόπωσης, ειδικά αν το παιδί κάνει πολλή ψυχική εργασία. Η ισορροπία μεταξύ ψυχικής και σωματικής εργασίας εξασφαλίζει επιτυχή μάθηση και διατηρεί την απόδοση. Η επιτυχία τους στη μάθηση, καθώς και στη γενική εργασιακή εκπαίδευση, εξαρτάται από τον τρόπο οργάνωσης της εργασιακής εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Η παρουσία σε παιδιά τέτοιας ποιότητας όπως η σκληρή δουλειά είναι καλός δείκτης της ηθικής τους μόρφωσης.

Για να μεγαλώσει επιτυχώς ένα παιδί σε μια οικογένεια, θα πρέπει να αποκλειστούν από τη ζωή του τα λεγόμενα πρόσθετα ερεθιστικά. Τέτοια ερεθιστικά περιλαμβάνουν: πολυτέλεια, φτώχεια, υπερβολικά δώρα, άτακτη και υπερβολική τροφή και άλλα. Ένα παιδί που έχει συνηθίσει να βιώνει τέτοια ερεθίσματα δεν είναι ικανό για σκόπιμη δραστηριότητα.

Ανάπτυξη των ικανοτήτων του παιδιού στην οικογένεια

Σε μια οικογένεια, όλες οι ικανότητες του παιδιού πρέπει να αναπτύσσονται αρμονικά. Η ανάγνωση λογοτεχνίας και η ακρόαση μουσικής πρέπει να αντικατασταθούν από τον αθλητισμό, την ενεργό αναψυχή και τη χρήσιμη εργασία. Αυτή η προσέγγιση βοηθά στον εντοπισμό τομέων δραστηριότητας στους οποίους το παιδί μπορεί να δείξει ιδιαίτερο ταλέντο. Στην οικογένεια, κατά κανόνα, υπάρχουν ευνοϊκές συνθήκες για την αισθητική αγωγή των παιδιών. Η αίσθηση της ομορφιάς ενός παιδιού ξεκινά με τη συνάντηση των πρώτων του πανέμορφων παιχνιδιών, με ένα πολύχρωμο βιβλίο και με τη διαμονή σε ένα άνετο διαμέρισμα. Μεγαλώνοντας, το παιδί εμπλουτίζεται από αισθητική όταν επισκέπτεται θέατρα και μουσεία. Η φύση είναι ένα εξαιρετικό μέσο αισθητικής αγωγής. Οι κοινές οικογενειακές βόλτες και τα ταξίδια στη φύση είναι πολύ χρήσιμα. Η αίσθηση της ομορφιάς και το ενδιαφέρον για την ομορφιά βοηθούν στην καλλιέργεια της ανάγκης να αγαπάμε και να δημιουργείτε ομορφιά. Η αισθητική της καθημερινότητας παίζει μεγάλο εκπαιδευτικό ρόλο. Τα παιδιά όχι μόνο απολαμβάνουν την άνεση του σπιτιού, αλλά μαθαίνουν να τη δημιουργούν μαζί με τους γονείς τους.

Η συμμόρφωση με την αρχή της σταδιακής και της συνέπειας καθιστά τη διαδικασία της οικογενειακής εκπαίδευσης πιο αποτελεσματική. Καθώς το παιδί μεγαλώνει και αναπτύσσεται, οι εργασίες πρέπει να γίνονται πιο περίπλοκες. Πρέπει όμως να είναι επαρκείς και εφικτές. Δίνοντας στο παιδί καθήκοντα που δεν αντιστοιχούν στο στάδιο ανάπτυξης, υπάρχει ο κίνδυνος να χάσει το ενδιαφέρον του για αυτά και να εμφανιστεί μια ιδιότητα όπως η τεμπελιά.

Οι ενήλικες που αγαπούν ένα παιδί και του εύχονται καλό πρέπει να ελέγχουν τη συμπεριφορά τους για να μην δημιουργούν παράδειγμα ανήθικης συμπεριφοράς. Άτομα που δεν συμμορφώνονται με τις ηθικές αρχές της οικογένειας θα πρέπει να αποκλείονται από τον κοινωνικό κύκλο.

Η σχέση μεταξύ των συζύγων είναι επίσης ένας παράγοντας που επηρεάζει την επιτυχή ανατροφή ενός παιδιού. Η κουλτούρα της επικοινωνίας μεταξύ των γονέων καθορίζει το γενικότερο ψυχολογικό κλίμα της οικογένειας. Η αλληλεπίδραση των γονέων γίνεται πρότυπο συμπεριφοράς για τα παιδιά, που υιοθετείται συνειδητά ή ασυνείδητα από αυτά.

Οι απαιτήσεις που θέτουν οι γονείς στο παιδί και οι μέθοδοι εκπαίδευσης πρέπει να είναι ομοιόμορφες εντός της οικογένειας και να μην αποκλίνουν από τις απαιτήσεις που παρουσιάζονται στα εκπαιδευτικά ιδρύματα (Εικ. 1). Μόνο μέσα από την ενότητα απαιτήσεων, προσεγγίσεων και μεθόδων εκπαίδευσης μπορεί κανείς να αποκτήσει μια αρμονικά αναπτυγμένη προσωπικότητα.

Η σωματική επαφή μεταξύ γονέων και παιδιών, που εκφράζεται με φιλιά, αγκαλιές, αγγίγματα, βοηθά στην ενίσχυση της ψυχολογικής και σωματικής υγείας των παιδιών. Αυτός είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος για να μεταφέρετε τη γονική αγάπη σε ένα παιδί και να δημιουργήσετε καλές σχέσεις.

Η προσοχή από τους γονείς εκλαμβάνεται από το παιδί ως δείκτης της ανάγκης του. Αυτή η στάση επιτρέπει στο παιδί να αισθάνεται σημαντικό άτομο.

Είναι σημαντικό να εμβαθύνουμε στα προβλήματα του παιδιού, να μοιραζόμαστε και να εξομαλύνουμε τους φόβους και τις ανησυχίες του, να χαρούμε μαζί τις επιτυχίες του και να συμμετέχουμε σε κοινές δραστηριότητες και παιχνίδια.

Η πειθαρχία πρέπει να τηρείται σε κάθε οικογένεια. Αυτή είναι μια ορισμένη σειρά επαρκών απαιτήσεων που αντιστοιχούν στην ηλικία. Η ποινή πρέπει να αντιστοιχεί στο αδίκημα. Ιδιωτική εκδήλωση πειθαρχίας είναι η τήρηση της καθημερινής ρουτίνας από τα παιδιά. Η καθημερινή ρουτίνα του παιδιού πρέπει να περιλαμβάνει χρόνο για σωστό ύπνο, άσκηση, τακτοποιημένα γεύματα και κάθε είδους εργασία, μάθηση και ξεκούραση. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η ηλικία και η κατάσταση της υγείας του παιδιού. Η καθημερινή ρουτίνα έχει εκπαιδευτικό ρόλο εάν εκτελείται χωρίς καταναγκασμό από ενήλικες. Οι γονείς θα πρέπει να ελέγχουν μόνο την ποιοτική εφαρμογή του καθεστώτος και των διαφόρων οδηγιών και να βοηθούν σε περίπτωση δυσκολιών.

Κανόνες για την ανατροφή ενός παιδιού

Για να μεγαλώσουν με επιτυχία τα παιδιά τους, οι γονείς πρέπει να τηρούν ορισμένους κανόνες:

Βοηθήστε το παιδί σας να γίνει ο εαυτός του.
Μην απαιτείτε ευγνωμοσύνη από το παιδί σας για ό,τι έχετε κάνει.
Μην βγάζετε τα παράπονα και τις αποτυχίες σας στο παιδί σας.
Μην αγνοείτε τα προβλήματα του παιδιού σας, ξέρετε πώς να το υποστηρίξετε.
Μην ταπεινώνετε την αξιοπρέπεια του παιδιού.
Επικοινωνήστε όσο το δυνατόν περισσότερο με το παιδί σας.
Πρέπει να κάνετε ό,τι περνάει από το χέρι σας για το παιδί.
Μάθετε να αγαπάτε τα παιδιά των άλλων και όχι μόνο τα δικά σας.
Αγαπήστε ένα παιδί με κάθε τρόπο: χωρίς ταλέντο, άτυχο, ενήλικο.
Αποκτήστε χαρά από την επικοινωνία με το παιδί σας.

PAGE_BREAK--

Η επιτυχία της ανατροφής σε μια οικογένεια μπορεί να διασφαλιστεί όταν δημιουργηθούν ευνοϊκές συνθήκες για την ανάπτυξη και την ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού.

Κεφάλαιο 2. Προϋποθέσεις επιτυχούς οικογενειακής εκπαίδευσης
2.1 Βασικές προϋποθέσεις για την επιτυχή ανατροφή ενός παιδιού σε μια οικογένεια
Οι κύριες προϋποθέσεις για την επιτυχία στην ανατροφή των παιδιών σε μια οικογένεια μπορούν να θεωρηθούν η παρουσία μιας κανονικής οικογενειακής ατμόσφαιρας, η εξουσία των γονέων, η σωστή καθημερινή ρουτίνα και η έγκαιρη εισαγωγή του παιδιού στα βιβλία, την ανάγνωση και την εργασία.

Μια κανονική οικογενειακή ατμόσφαιρα είναι η συνειδητοποίηση από τους γονείς του καθήκοντος και της αίσθησης ευθύνης για την ανατροφή των παιδιών, με βάση τον αμοιβαίο σεβασμό μεταξύ πατέρα και μητέρας, τη συνεχή προσοχή στην εκπαιδευτική, την επαγγελματική και κοινωνική ζωή, τη βοήθεια και υποστήριξη σε μεγάλα και μικρά θέματα, με σεβασμό. για την αξιοπρέπεια κάθε μέλους της οικογένειας, συνεχής αμοιβαία επίδειξη διακριτικότητας. οργάνωση της οικογενειακής ζωής και της καθημερινής ζωής, που βασίζεται στην ισότητα όλων των μελών, εμπλέκοντας τα παιδιά στην επίλυση οικονομικών ζητημάτων της οικογενειακής ζωής, στη διαχείριση του νοικοκυριού και στην εκτέλεση εφικτής εργασίας· στην εύλογη οργάνωση αναψυχής σε συμμετοχή σε αθλητικά και τουριστικά ταξίδια, σε κοινούς περιπάτους, ανάγνωση, ακρόαση μουσικής, επίσκεψη στο θέατρο και τον κινηματογράφο. αμοιβαία αυστηρότητα αρχών, φιλικός τόνος στην προσφώνηση, ειλικρίνεια, αγάπη και ευθυμία στην οικογένεια.

Οι οικογενειακές παραδόσεις, τα ισχυρά θεμέλια και οι αρχές συμβάλλουν στη δημιουργία μιας άκρως ηθικής ατμόσφαιρας στην οικογένεια. Αυτά περιλαμβάνουν τη διοργάνωση δημόσιων και οικογενειακών πάρτι γενεθλίων για ενήλικες και παιδιά. Η προετοιμασία δώρων από παιδιά και ενήλικες και η παρουσίασή τους με μια ιδιαίτερη συναισθηματική έξαρση δημιουργεί αυτή την ατμόσφαιρα επισημότητας, χαράς και ευτυχίας που διαμορφώνει την πνευματική κουλτούρα και «τσιμενώνει» την οικογένεια ως συλλογικότητα.

Η επιτυχής ανατροφή σε μια οικογένεια θα εξασφαλίζεται ότι τηρείται μια σαφής καθημερινότητα για τα παιδιά. Η καθημερινή ρουτίνα περιλαμβάνει ολόκληρη την καθημερινή ρουτίνα του παιδιού κατά τη διάρκεια της ημέρας - ώρα για σωστό ύπνο, διαδικασίες σκλήρυνσης, τακτοποιημένα γεύματα, κάθε είδους εργασία και ανάπαυση. Λαμβάνεται υπόψη η ηλικία και η κατάσταση της υγείας του παιδιού. Η καθημερινή ρουτίνα πρέπει να έχει εκπαιδευτική αξία, κάτι που είναι εφικτό μόνο με την υποχρεωτική εξοικείωση στην εφαρμογή της χωρίς υπενθυμίσεις από ενήλικες. Οι ηλικιωμένοι πρέπει να ελέγχουν την ποιοτική εκτέλεση των καθηκόντων ρουτίνας και των εργασιών, να τις αξιολογούν και να παρέχουν βοήθεια σε περίπτωση δυσκολιών.

Ιδιαίτερη θέση στην ανατροφή ενός παιδιού στην οικογένεια πρέπει να δοθεί στο διάβασμα. Στην προσχολική ηλικία, ένα παιδί αγαπά ιδιαίτερα να ακούει παραμύθια που του διαβάζουν οι μεγάλοι, ιστορίες από τη ζωή ανθρώπων και ζώων. Από βιβλία μαθαίνει για τους καλούς ανθρώπους, για τις πράξεις τους, μαθαίνει για τα ζώα και τα φυτά. Στο παραμύθι, ο δυνατός, επιδέξιος, δίκαιος, έντιμος και εργατικός άνθρωπος πάντα κερδίζει, ενώ ο κακός, αγενής τιμωρείται από τους ανθρώπους και την κοινωνία. Ακούγοντας ένα παραμύθι, ένα παιδί δεν μένει αδιάφορο για τη μοίρα του ήρωα, ανησυχεί, ανησυχεί, χαίρεται και αναστατώνεται, δηλαδή αναπτύσσει συναισθήματα και σταδιακά αναπτύσσει ενδιαφέρον για το βιβλίο. Όταν ένα παιδί μπαίνει στο σχολείο και μαθαίνει να διαβάζει, είναι σημαντικό να εμπεδώσει το ενδιαφέρον και να αναπτύξει την ικανότητα της ανεξάρτητης και συστηματικής ανάγνωσης. Αυτή η ικανότητα δεν εμφανίζεται από μόνη της, απαιτεί συντονισμένη και επιδέξια εργασία μεταξύ σχολείου και οικογένειας. Μόνο αυτό θα μυήσει το παιδί στην ανάγνωση και θα αρχίσει να θεωρεί τα βιβλία ως συνοδοιπόρους του στην απόκτηση νέων γνώσεων. Ένα νέο ενδιαφέρον για το διάβασμα θα οδηγήσει το παιδί στη βιβλιοθήκη ή στο βιβλιοπωλείο. Θα έχει τους δικούς του ήρωες τους οποίους θα μιμηθεί.

Είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί η σημασία της εργασίας στη ζωή ενός ατόμου. Η σωματική εργασία εξασφαλίζει υψηλή ζωτικότητα των μυών και όλων των ανθρώπινων οργάνων και βελτιώνει όλες τις φυσιολογικές διεργασίες στο σώμα - σωστή αναπνοή, κυκλοφορία του αίματος, μεταβολισμό, ανάπτυξη ολόκληρου του σώματος και μεμονωμένων οργάνων. Η σωματική εργασία είναι ένα μέσο καταπολέμησης της κόπωσης, ειδικά για τα άτομα που ασχολούνται με την ψυχική εργασία. Η αλλαγή των τύπων εργασίας και ο εύλογος συνδυασμός τους στην καθημερινή ρουτίνα του παιδιού διασφαλίζει την επιτυχημένη πνευματική του δραστηριότητα και διατηρεί την ικανότητα εργασίας.

Η εργασιακή εκπαίδευση αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της συνολικής ανάπτυξης του ατόμου. Από το πώς αντιμετωπίζει το παιδί την εργασία, τι εργασιακές δεξιότητες έχει, οι άλλοι θα κρίνουν την αξία του.

Σημαντική προϋπόθεση για την επιτυχή ανατροφή των παιδιών είναι η ενότητα των απαιτήσεων για τα παιδιά από όλα τα μέλη της οικογένειας, καθώς και οι ίδιες απαιτήσεις για τα παιδιά από την οικογένεια και το σχολείο. Η έλλειψη ενότητας απαιτήσεων μεταξύ σχολείου και οικογένειας υπονομεύει την εξουσία του δασκάλου και των γονέων και οδηγεί σε απώλεια του σεβασμού τους.

2.2 Ο ρόλος της γονικής εξουσίας στην εκπαίδευση
Η ανατροφή των παιδιών ξεκινά σε μια ηλικία που καμία λογική απόδειξη ή παρουσίαση κοινωνικών δικαιωμάτων δεν είναι καθόλου δυνατή, και όμως χωρίς εξουσία, ένας παιδαγωγός είναι αδύνατον.

Το γονικό παράδειγμα και η εξουσία είναι μια συγκεκριμένη μορφή μεταφοράς της κοινωνικής, συμπεριλαμβανομένης της ηθικής εμπειρίας της παλαιότερης γενιάς στη νεότερη, ο σημαντικότερος μηχανισμός κοινωνικής κληρονομιάς. Ο πατέρας και η μητέρα πρέπει να έχουν αυτή την εξουσία στα μάτια του παιδιού. Συχνά ακούμε την ερώτηση: τι να κάνουμε με ένα παιδί αν δεν ακούει; Αυτό ακριβώς το «δεν υπακούει» είναι σημάδι ότι οι γονείς δεν έχουν εξουσία στα μάτια του.

Εκείνοι οι γονείς των οποίων τα παιδιά «δεν υπακούουν» μερικές φορές τείνουν να πιστεύουν ότι η εξουσία δίνεται από τη φύση, ότι είναι ένα ιδιαίτερο ταλέντο. Αν δεν υπάρχει ταλέντο, τότε δεν μπορεί να γίνει τίποτα, το μόνο που μένει είναι να ζηλέψεις αυτόν που έχει τέτοιο ταλέντο. Αυτοί οι γονείς κάνουν λάθος. Η εξουσία μπορεί να οργανωθεί σε κάθε οικογένεια, και δεν είναι καν πολύ δύσκολο θέμα.

Η κύρια βάση της γονικής εξουσίας μπορεί να είναι μόνο η ζωή και το έργο των γονέων, η προσωπική τους προσωπικότητα, η συμπεριφορά τους. Η οικογένεια είναι μια μεγάλη και υπεύθυνη υπόθεση. Εάν οι γονείς το κάνουν αυτό με ειλικρίνεια και σύνεση, εάν τους τίθενται σημαντικοί και υπέροχοι στόχοι, εάν οι ίδιοι δίνουν πάντα στον εαυτό τους πλήρη απολογισμό των πράξεων και των πράξεών τους, αυτό σημαίνει ότι έχουν γονική εξουσία και δεν χρειάζεται να αναζητούν άλλους λόγους. Και επιπλέον, δεν χρειάζεται να καταλήξουμε σε κάτι τεχνητό. Ταυτόχρονα, πρέπει να θυμόμαστε πάντα ότι κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα έχει τις δικές της εντάσεις και τη δική της αξιοπρέπεια. Σε καμία περίπτωση οι γονείς δεν πρέπει να παρουσιάζονται στα παιδιά τους ως πρωταθλητές στον τομέα τους, ως απαράμιλλες ιδιοφυΐες. Τα παιδιά πρέπει να βλέπουν τα πλεονεκτήματα των άλλων ανθρώπων, και σίγουρα τα πλεονεκτήματα των πιο στενών συντρόφων και μητέρας του πατέρα τους. Η εξουσία του πολίτη των γονέων θα φτάσει στα ύψη μόνο εάν δεν είναι η εξουσία ενός αρχάριου ή ενός καυχησιάρη, αλλά η εξουσία ενός μέλους της ομάδας.

Συχνά αυτή η βοήθεια μπορεί να παρέχεται με άμεσες συμβουλές, άλλοτε με αστείο, άλλοτε με παραγγελία, μερικές φορές ακόμη και με παραγγελία. Εάν γνωρίζετε τη ζωή του παιδιού σας, θα δείτε μόνοι σας ποια είναι η καλύτερη πορεία δράσης. Συχνά συμβαίνει αυτή η βοήθεια να πρέπει να παρέχεται με ειδικό τρόπο. Μερικές φορές χρειάζεται είτε να λάβετε μέρος σε ένα παιδικό παιχνίδι, είτε να γνωρίσετε τους φίλους των παιδιών ή να επισκεφτείτε το σχολείο και να μιλήσετε με τον δάσκαλο. Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά στην οικογένειά σας, και αυτή είναι η πιο ευτυχισμένη περίπτωση, μεγαλύτεροι αδελφοί και αδελφές μπορούν να συμμετέχουν στην παροχή αυτής της βοήθειας.

Η γονική βοήθεια δεν πρέπει να είναι ενοχλητική, ενοχλητική ή κουραστική. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι απολύτως απαραίτητο να αφήσετε το παιδί να ξεφύγει μόνο του από μια δυσκολία, πρέπει να συνηθίσει να ξεπερνά τα εμπόδια και να επιλύει πιο περίπλοκα ζητήματα. Αλλά πρέπει πάντα να βλέπετε πώς το παιδί κάνει αυτή την επέμβαση, δεν πρέπει να του επιτρέπετε να μπερδευτεί και να απελπιστεί. Μερικές φορές είναι ακόμα καλύτερο για το παιδί να δει την εγρήγορση, την προσοχή και την εμπιστοσύνη σας στις δυνάμεις του.

Η εξουσία της βοήθειας. Στη ζωή κάθε παιδιού είναι πολλές οι περιπτώσεις που δεν ξέρει τι να κάνει, όταν χρειάζεται συμβουλές και βοήθεια. Ίσως δεν θα σας ζητήσει βοήθεια επειδή δεν ξέρει πώς να το κάνει εσείς οι ίδιοι πρέπει να έρθετε με βοήθεια. Συχνά αυτή η βοήθεια μπορεί να παρέχεται με άμεσες συμβουλές, άλλοτε με αστείο, άλλοτε με παραγγελία, μερικές φορές ακόμη και με παραγγελία. Εάν γνωρίζετε τη ζωή του παιδιού σας, θα δείτε μόνοι σας πώς να ενεργήσετε με τον καλύτερο τρόπο. Συχνά συμβαίνει αυτή η βοήθεια να πρέπει να παρέχεται με ειδικό τρόπο. Μερικές φορές χρειάζεται είτε να λάβετε μέρος σε ένα παιδικό παιχνίδι είτε να γνωρίσετε τους φίλους των παιδιών. Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά στην οικογένειά σας, και αυτή είναι η πιο ευτυχισμένη περίπτωση, τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να εμπλακούν σε μια τέτοια βοήθεια. Η γονική βοήθεια δεν πρέπει να είναι ενοχλητική, ενοχλητική ή κουραστική. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι απολύτως απαραίτητο να επιτρέψουμε στο παιδί να ξεφύγει από τις δυσκολίες μόνο του, πρέπει να συνηθίσει να ξεπερνά τα εμπόδια. Το παιδί θα νιώσει την παρουσία σας δίπλα του, την ασφάλειά σας, αλλά ταυτόχρονα θα ξέρει ότι του ζητάτε κάτι, ότι δεν πρόκειται να κάνετε τα πάντα για εκείνο, για να το απαλλάξετε από τις ευθύνες. Είναι η γραμμή ευθύνης που είναι μια σημαντική γραμμή γονικής εξουσίας. Λοιπόν, γενικά, για να γνωρίσεις το παιδί σου, πρέπει να μπορείς να το ακούς και να το ακούς.

Δυστυχώς, υπάρχουν γονείς που οργανώνουν τέτοια εξουσία με ψευδείς λόγους.
2.3 Είδη ψευδούς γονικής εξουσίας
Η εξουσία της καταστολής. Αυτό είναι το πιο τρομερό είδος εξουσίας, αν και όχι το πιο επιβλαβές. Οι πατέρες υποφέρουν περισσότερο από μια τέτοια εξουσία. Αν ο πατέρας γρυλίζει πάντα στο σπίτι, είναι πάντα θυμωμένος, ξεσπά σε βροντές σε κάθε μικροπράγμα, αρπάζει τη ζώνη του σε κάθε βολική και άβολη περίσταση, απαντά σε κάθε ερώτηση με αγένεια, σημαδεύει την ενοχή κάθε παιδιού με τιμωρία - τότε αυτή είναι η αρχή της καταστολής. Ένας τέτοιος πατρικός, και ίσως μητρικός, τρόμος κρατά όλη την οικογένεια σε φόβο, όχι μόνο τα παιδιά, αλλά και άλλα μέλη της οικογένειας, για παράδειγμα, τη μητέρα. Είναι επιβλαβές όχι μόνο γιατί εκφοβίζει τα παιδιά, αλλά και γιατί κάνει τη μητέρα ένα μηδενικό ον που δεν μπορεί παρά να είναι υπηρέτρια. Δεν παιδεύει τίποτα, μόνο μαθαίνει στα παιδιά να μένουν μακριά από τον πατέρα τους, προκαλεί παιδικά ψέματα και ανθρώπινη δειλία και ταυτόχρονα ενσταλάζει στο παιδί σκληρότητα.

Η αυθεντία της κωμωδίας. Αυτός είναι ένας ειδικός τύπος επιβλαβούς αρχής. Κάθε άτομο έχει τα δικά του πλεονεκτήματα. Όμως κάποιοι πιστεύουν ότι είναι οι πιο άξιοι, οι πιο σημαντικές φιγούρες και δείχνουν αυτή τη σημασία στα παιδιά τους. Στο σπίτι, το μόνο που κάνουν είναι να μιλούν για τα πλεονεκτήματά τους. Συμβαίνει πολύ συχνά τα παιδιά, έκπληκτα από αυτό το είδος πατέρα, να αρχίζουν να συμπεριφέρονται με τον ίδιο τρόπο.

Η εξουσία της παιδαγωγίας. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στα παιδιά τους. Είναι βέβαιοι ότι τα παιδιά πρέπει να ακούν τον λόγο κάθε γονέα με τρόμο, ότι ο λόγος τους είναι ιερός. Δίνουν τις εντολές τους με ψυχρό τόνο και μόλις δοθεί, γίνεται αμέσως νόμος. Τέτοιοι γονείς φοβούνται περισσότερο ότι τα παιδιά τους θα σκεφτούν ότι ο μπαμπάς έκανε λάθος, ότι ο μπαμπάς δεν είναι δυνατό άτομο. Εάν ένας τέτοιος μπαμπάς είπε: "Αύριο θα βρέξει, δεν μπορείτε να πάτε για βόλτα", τότε ακόμα κι αν ο καιρός είναι καλός αύριο, εξακολουθεί να θεωρείται ότι δεν μπορείτε να πάτε για μια βόλτα. Ο μπαμπάς δεν του άρεσε καμία ταινία, γενικά απαγόρευε στα παιδιά να πάνε σινεμά, συμπεριλαμβανομένων των καλών ταινιών. Η ζωή ενός παιδιού, τα ενδιαφέροντά του, η ανάπτυξή του περνούν από έναν τέτοιο μπαμπά απαρατήρητα. δεν βλέπει τίποτα άλλο εκτός από τους γραφειοκρατικούς προϊσταμένους του στην οικογένεια.

Η αυθεντία του συλλογισμού. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς κυριολεκτικά τρώνε τη ζωή του παιδιού τους με ατελείωτες διδασκαλίες και εποικοδομητικές συζητήσεις. Αντί να πει λίγα λόγια στο παιδί, ίσως και με αστείο τόνο, ο γονιός το κάθεται απέναντί του και ξεκινά μια βαρετή και ενοχλητική ομιλία. Τέτοιοι γονείς είναι σίγουροι ότι η κύρια παιδαγωγική σοφία βρίσκεται στις διδασκαλίες. Σε μια τέτοια οικογένεια υπάρχει πάντα λίγη χαρά και χαμόγελο. Οι γονείς προσπαθούν να είναι αλάνθαστοι. Ξεχνούν όμως ότι τα παιδιά δεν είναι ενήλικες, ότι τα παιδιά έχουν τη δική τους ζωή και ότι αυτή η ζωή πρέπει να είναι σεβαστή. Ένα παιδί ζει πιο συναισθηματικά, πιο παθιασμένα από έναν ενήλικα, είναι λιγότερο ικανό να ασχοληθεί με τη λογική.

Η εξουσία της αγάπης. Αυτός είναι ο πιο συνηθισμένος τύπος ψευδούς εξουσίας μας. Πολλοί γονείς είναι πεπεισμένοι: για να υπακούσουν τα παιδιά, πρέπει να αγαπούν τους γονείς τους και για να κερδίσουν αυτή την αγάπη, είναι απαραίτητο να δείχνουν στα παιδιά τους τη γονική τους αγάπη σε κάθε βήμα. Τρυφερά λόγια, ατελείωτα φιλιά, χάδια, εξομολογήσεις βρέχονται στα παιδιά σε εντελώς υπερβολικές ποσότητες. Αν το παιδί δεν υπακούει, ρωτιέται αμέσως: «Δηλαδή δεν μας αγαπάς;» Οι γονείς παρακολουθούν με ζήλια την έκφραση των ματιών των παιδιών τους και απαιτούν τρυφερότητα και αγάπη. Συχνά, μπροστά στα παιδιά, μια μητέρα λέει στους γνωστούς της: «Αγαπάει τον μπαμπά τρομερά και με αγαπά τρομερά, είναι τόσο ευγενικό παιδί...» Μια τέτοια οικογένεια είναι τόσο βυθισμένη σε μια θάλασσα συναισθηματισμού που δεν παρατήρησε πια οτιδήποτε άλλο. Ένα παιδί πρέπει να κάνει τα πάντα από αγάπη για τους γονείς του. Υπάρχουν πολλά επικίνδυνα μέρη σε αυτή τη γραμμή. Εδώ μεγαλώνει ο οικογενειακός εγωισμός. Τα παιδιά, φυσικά, δεν έχουν αρκετή δύναμη για τέτοια αγάπη. Πολύ σύντομα παρατηρούν ότι η μαμά και ο μπαμπάς μπορούν να εξαπατηθούν με όποιον τρόπο θέλουν, απλά πρέπει να το κάνουν με μια απαλή έκφραση. Μπορείτε ακόμη και να εκφοβίσετε τη μαμά και τον μπαμπά αν απλώς βουτήξετε και δείξετε ότι η αγάπη αρχίζει να ξεθωριάζει. Από μικρή ηλικία, ένα παιδί αρχίζει να καταλαβαίνει ότι μπορείτε να παίξετε μαζί με τους ανθρώπους. Και αφού δεν μπορεί να αγαπήσει τους άλλους τόσο πολύ, παίζει μαζί τους χωρίς αγάπη, με ψυχρούς και κυνικούς υπολογισμούς. Μερικές φορές συμβαίνει ότι η αγάπη για τους γονείς διαρκεί για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά όλοι οι άλλοι άνθρωποι θεωρούνται ξένοι και εξωγήινοι, δεν υπάρχει καμία συμπάθεια γι 'αυτούς, κανένα συναίσθημα. Αυτό είναι ένα πολύ επικίνδυνο είδος εξουσίας. Ανατρέφει ανειλικρινείς και δόλιους εγωιστές. Και πολύ συχνά τα πρώτα θύματα τέτοιου εγωισμού είναι οι ίδιοι οι γονείς. Φυσικά, το να δείχνετε «αγάπη» προς το παιδί σας είναι σημαντικό και απαραίτητο

Η εξουσία της καλοσύνης. Αυτό είναι το πιο ανόητο είδος εξουσίας. Σε αυτή την περίπτωση, η παιδική υπακοή οργανώνεται και μέσω της παιδικής αγάπης, αλλά δεν προκαλείται από φιλιά και ξεσπάσματα, αλλά από τη συμμόρφωση, την ευγένεια και την καλοσύνη των γονιών. Επιτρέπουν τα πάντα, δεν μετανιώνουν για τίποτα, είναι υπέροχοι γονείς. Φοβούνται τις όποιες συγκρούσεις, προτιμούν την οικογενειακή γαλήνη, είναι έτοιμοι να θυσιάσουν τα πάντα, αν όλα ήταν καλά. Πολύ σύντομα, σε μια τέτοια οικογένεια, τα παιδιά αρχίζουν να κουμαντάρουν τους γονείς τους. Μερικές φορές οι γονείς επιτρέπουν στον εαυτό τους μια μικρή αντίσταση, αλλά είναι πολύ αργά.

Η εξουσία της φιλίας. Πολύ συχνά, τα παιδιά δεν έχουν γεννηθεί ακόμη, αλλά υπάρχει ήδη μια συμφωνία μεταξύ των γονιών: τα παιδιά μας θα είναι φίλοι μας. Σε γενικές γραμμές, αυτό είναι, φυσικά, καλό. Πατέρας και γιος, μητέρα και κόρη μπορούν να είναι φίλοι και πρέπει να είναι φίλοι, αλλά οι γονείς παραμένουν ανώτερα μέλη της οικογενειακής ομάδας και τα παιδιά εξακολουθούν να παραμένουν μαθητές. Εάν η φιλία φτάσει σε ακραία όρια, η εκπαίδευση σταματά ή αρχίζει η αντίθετη διαδικασία: τα παιδιά αρχίζουν να εκπαιδεύουν τους γονείς τους.

Σε τι πρέπει να συνίσταται η πραγματική γονική εξουσία στην οικογένεια; Η κύρια βάση της γονικής εξουσίας μπορεί να είναι μόνο η ζωή και το έργο των γονέων, η προσωπική τους προσωπικότητα, η συμπεριφορά τους. Η οικογένεια είναι μια μεγάλη και υπεύθυνη υπόθεση. Μόλις τα παιδιά αρχίζουν να μεγαλώνουν, ενδιαφέρονται πάντα για το πού εργάζεται ο πατέρας ή η μητέρα τους, ποια είναι η κοινωνική τους θέση. Όσο πιο νωρίς γίνεται, θα πρέπει να μάθουν πώς ζουν, τι τους ενδιαφέρει, σε ποιους είναι δίπλα οι γονείς τους. Η εργασία του πατέρα ή της μητέρας πρέπει να εμφανίζεται ενώπιον του παιδιού ως σοβαρή υπόθεση άξια σεβασμού. Τα πλεονεκτήματα των γονέων στα μάτια των παιδιών πρέπει πρώτα απ 'όλα να είναι πλεονεκτήματα για την κοινωνία και όχι μόνο εμφάνιση. Τα παιδιά πρέπει να βλέπουν όχι μόνο τα πλεονεκτήματα των γονιών τους, αλλά και τα πλεονεκτήματα άλλων ανθρώπων, και σίγουρα τα πλεονεκτήματα των πιο στενών φίλων του πατέρα και της μητέρας τους.

Αλλά και η γονική εργασία πρέπει να γίνεται όσο το δυνατόν καλύτερα, και εδώ βρίσκονται οι ρίζες της εξουσίας. Και πρώτα από όλα, πρέπει να ξέρουν πώς ζουν, τι τους ενδιαφέρει, τι αγαπούν, τι δεν αγαπούν, τι θέλει και τι δεν θέλει το παιδί. Πρέπει να τα γνωρίζετε όλα αυτά, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να παρενοχλείτε το παιδί σας με συνεχείς και ενοχλητικές ερωτήσεις. Οι γονείς θα πρέπει από την αρχή να τακτοποιούν τα πράγματα με τέτοιο τρόπο ώστε τα ίδια τα παιδιά να μιλάνε για τις υποθέσεις τους, ώστε να θέλουν να τα πουν. Όλα αυτά δεν απαιτούν πολύ χρόνο.
2.4 Απαιτήσεις για την οργάνωση της αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλων και γονέων
Η επιτυχία της εκπαιδευτικής διαδικασίας εξαρτάται από το πώς αναπτύσσονται οι σχέσεις μεταξύ δασκάλων, μαθητών και γονέων. Για να διαμορφωθεί η συνεργασία μεταξύ ενηλίκων και παιδιών, είναι σημαντικό να φανταστούμε την ομάδα ως ένα ενιαίο σύνολο, ως μια μεγάλη οικογένεια που ενώνει και ζει με ενδιαφέρον εάν οργανωθούν κοινές δραστηριότητες δασκάλων, γονέων και παιδιών. Αυτό προάγει την ενότητα, την οικογενειακή συνοχή, την καθιέρωση αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ γονέων και παιδιών και τη δημιουργία άνετων συνθηκών στην οικογένεια.

Ως εκ τούτου, καλό είναι να οργανώνεται ένα σημαντικό μέρος του εκπαιδευτικού έργου ταυτόχρονα με μαθητές και γονείς και να επιλύονται προβλήματα και να ανατίθενται από κοινού εργασίες, ώστε να καταλήξουμε σε συμφωνία χωρίς να θίγονται τα συμφέροντα του άλλου και να ενωθούν οι προσπάθειες για καλύτερα αποτελέσματα.

Η διαμόρφωση συνεργασίας μεταξύ μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών εξαρτάται πρωτίστως από το πώς αναπτύσσεται η αλληλεπίδραση των ενηλίκων σε αυτή τη διαδικασία. Γονείς και δάσκαλοι είναι παιδαγωγοί των ίδιων παιδιών και το αποτέλεσμα της εκπαίδευσης μπορεί να είναι επιτυχές όταν δάσκαλοι και γονείς γίνουν σύμμαχοι. Η βάση αυτής της ένωσης είναι η ενότητα των φιλοδοξιών, των απόψεων για την εκπαιδευτική διαδικασία, των κοινών στόχων και των εκπαιδευτικών καθηκόντων που αναπτύσσονται από κοινού και των τρόπων επίτευξης των επιδιωκόμενων αποτελεσμάτων.

Τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι γονείς θέλουν να βλέπουν τα παιδιά τους υγιή και ευτυχισμένα. Είναι έτοιμοι να υποστηρίξουν τις πρωτοβουλίες των εκπαιδευτικών με στόχο την ικανοποίηση και την ανάπτυξη των ενδιαφερόντων και των αναγκών των παιδιών. Οι γονείς είναι ενήλικες με εκτενή εμπειρία ζωής, γνώση και ικανότητα κατανόησης γεγονότων, επομένως, στην επίλυση σειράς θεμάτων και εκπαιδευτικών προβλημάτων, ο δάσκαλος μπορεί να λάβει τις απαραίτητες συμβουλές από τους γονείς. Η συνεργασία μεταξύ δασκάλων και γονέων σάς επιτρέπει να γνωρίσετε καλύτερα το παιδί, να το κοιτάξετε από διαφορετικές πλευρές και θέσεις, να το δείτε σε διαφορετικές καταστάσεις και επομένως να βοηθήσετε τους ενήλικες να κατανοήσουν τα ατομικά χαρακτηριστικά του, να αναπτύξουν τις ικανότητες του παιδιού, να ξεπεράσουν τις αρνητικές του ενέργειες και εκδηλώσεις στη συμπεριφορά και διαμόρφωση πολύτιμων εμπειριών ζωής.

Οι δάσκαλοι διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στη δημιουργία μιας ένωσης δασκάλων και γονέων και στη δημιουργία συνεργατικής αλληλεπίδρασης μεταξύ τους. Η ένωση, η αμοιβαία κατανόηση μεταξύ δασκάλων και γονέων, η αμοιβαία εμπιστοσύνη τους είναι δυνατή εάν ο δάσκαλος αποκλείει το διδακτικό όταν εργάζεται με γονείς, δεν διδάσκει, αλλά συμβουλεύει, σκέφτεται μαζί τους και συμφωνεί σε κοινές ενέργειες. τους οδηγεί με διακριτικότητα να κατανοήσουν την ανάγκη απόκτησης παιδαγωγικών γνώσεων. εάν κατά την επικοινωνία με τους γονείς ακούγονται πιο συχνά οι ακόλουθες φράσεις: «Τι πιστεύεις;», «Ας αποφασίσουμε μαζί τι θα κάνουμε», «Θα ήθελα να ακούσω τη γνώμη σου». Όλο το κλίμα αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας δασκάλου και γονέων πρέπει να δείχνει ότι ο δάσκαλος χρειάζεται γονείς, να ενώσουν τις δυνάμεις του, ότι οι γονείς είναι σύμμαχοί του και δεν μπορεί χωρίς τη συμβουλή και τη βοήθειά τους.

Δεν ανταποκρίνονται όλοι οι γονείς στην επιθυμία του δασκάλου να συνεργαστεί μαζί του ή να δείξουν ενδιαφέρον να ενώσουν τις προσπάθειες για την ανατροφή του παιδιού τους. Ο δάσκαλος χρειάζεται υπομονή και εστιασμένη αναζήτηση τρόπων επίλυσης αυτού του προβλήματος. Θα πρέπει να αρχίσουμε να εργαζόμαστε και να αλληλεπιδρούμε με όσους θέλουν να συμμετέχουν στη ζωή της τάξης και να υποστηρίζουν τους δασκάλους, ακόμα κι αν αυτοί οι γονείς είναι μειοψηφία. Σταδιακά, με διακριτικότητα, ο δάσκαλος εμπλέκει και άλλους γονείς, στηριζόμενος σε γονείς ομοϊδεάτες, λαμβάνοντας υπόψη τα συμφέροντα του κάθε παιδιού και της οικογένειάς του.

Συνιστάται να αφιερώσετε μία από τις συναντήσεις γονέων στο πρόβλημα της συνεργασίας μεταξύ δασκάλων και γονέων στην ανατροφή των παιδιών. Οι ακόλουθες ερωτήσεις μπορούν να προταθούν για συζήτηση:

Τι σημαίνει ανθρώπινη συνεργασία; Να αναφέρετε τις κύριες εκδηλώσεις του.

Γιατί είναι απαραίτητη η συνεργασία δασκάλων και γονέων;

Πώς μπορεί το σχολείο να βοηθήσει τους γονείς, πώς μπορούν οι γονείς να βοηθήσουν το σχολείο και τους δασκάλους;

Τι εμποδίζει τους δασκάλους και τους γονείς να συνεργαστούν επιτυχώς; Τι χρειάζεται για να είναι γόνιμη η αλληλεπίδραση δασκάλων και γονέων;

Να αναφέρετε πιθανές μορφές συνεργασίας και κοινής εργασίας εκπαιδευτικών και γονέων.

Ποιες μορφές κοινών δραστηριοτήτων μπορούν να φέρουν κοντά και να κάνουν φίλους μεταξύ ενηλίκων και παιδιών στην ομάδα μας;

Οι μορφές αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλων και γονέων είναι τρόποι οργάνωσης των κοινών δραστηριοτήτων και επικοινωνίας τους. Συνιστάται ο συνδυασμός συλλογικών, ομαδικών και ατομικών μορφών αλληλεπίδρασης. Έτσι, είναι χρήσιμο να συνεχιστεί η συζήτηση για οποιοδήποτε πρόβλημα ανατροφής σε μια συνάντηση γονέων κατά τη διάρκεια ατομικών συναντήσεων με γονείς ή σε ομαδικές διαβουλεύσεις.

Ας περιγράψουμε εν συντομία τις πιο κοινές συλλογικές μορφές αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλων και γονέων.

Η συνάντηση γονέων είναι η κύρια μορφή εργασίας με τους γονείς, όπου συζητούνται τα προβλήματα της ζωής στην τάξη και οι ομάδες γονέων. Ο δάσκαλος της τάξης κατευθύνει τις δραστηριότητες των γονέων στη διαδικασία προετοιμασίας και είναι απλός συμμετέχων στη συνάντηση. Οι πρώτες συναντήσεις, που αποτελούν παράδειγμα δημοκρατικής συζήτησης θεμάτων, μπορούν να διευθύνονται από τον ίδιο και στο μέλλον αυτός ο ρόλος μπορεί να ασκείται νόμιμα από τους ίδιους τους γονείς.

Αίθουσα διαλέξεων γονέων. Βοηθά στην εξοικείωση των γονέων με θέματα εκπαίδευσης, στη βελτίωση της παιδαγωγικής τους κουλτούρας και στην ανάπτυξη κοινών προσεγγίσεων για την ανατροφή των παιδιών. Το όνομα «αίθουσα διαλέξεων» είναι υπό όρους. Αυτό δεν σημαίνει ότι γίνονται μόνο διαλέξεις στους γονείς. Οι μορφές εργασίας ποικίλλουν και συχνά καθορίζουν τη θέση των γονέων όχι ως παθητικοί ακροατές, αλλά διεγείρουν τη δραστηριότητά τους, τη δημιουργικότητά τους, τη συμμετοχή στη συζήτηση θεμάτων, στην οργάνωση και τη διεξαγωγή μαθημάτων. συνέχιση
--PAGE_BREAK--

Οι κύριες προϋποθέσεις για την επιτυχία στην ανατροφή των παιδιών σε μια οικογένεια μπορούν να θεωρηθούν η παρουσία μιας κανονικής οικογενειακής ατμόσφαιρας, η εξουσία των γονέων, η σωστή καθημερινή ρουτίνα και η έγκαιρη εισαγωγή του παιδιού στα βιβλία, την ανάγνωση και την εργασία.

Μια κανονική οικογενειακή ατμόσφαιρα είναι η συνειδητοποίηση από τους γονείς του καθήκοντος και της αίσθησης ευθύνης για την ανατροφή των παιδιών, με βάση τον αμοιβαίο σεβασμό μεταξύ πατέρα και μητέρας, τη συνεχή προσοχή στην εκπαιδευτική, την επαγγελματική και κοινωνική ζωή, τη βοήθεια και υποστήριξη σε μεγάλα και μικρά θέματα, με σεβασμό. για την αξιοπρέπεια κάθε μέλους της οικογένειας, συνεχής αμοιβαία επίδειξη διακριτικότητας. οργάνωση της οικογενειακής ζωής και της καθημερινής ζωής, που βασίζεται στην ισότητα όλων των μελών, εμπλέκοντας τα παιδιά στην επίλυση οικονομικών ζητημάτων της οικογενειακής ζωής, στη διαχείριση του νοικοκυριού και στην εκτέλεση εφικτής εργασίας· στην εύλογη οργάνωση της αναψυχής με τη συμμετοχή σε αθλητικές και πεζοπορικές εκδρομές, περπάτημα μαζί, ανάγνωση, ακρόαση μουσικής, επίσκεψη στο θέατρο και τον κινηματογράφο. αμοιβαία αυστηρότητα αρχών, φιλικός τόνος στην προσφώνηση, ειλικρίνεια, αγάπη και ευθυμία στην οικογένεια.

Η επιτυχής ανατροφή σε μια οικογένεια θα επιτευχθεί με την τήρηση μιας ξεκάθαρης καθημερινότητας για τα παιδιά. Η καθημερινή ρουτίνα περιλαμβάνει ολόκληρη την καθημερινή ρουτίνα του παιδιού κατά τη διάρκεια της ημέρας - ώρα για σωστό ύπνο, διαδικασίες σκλήρυνσης, τακτοποιημένα γεύματα, κάθε είδους εργασία και ανάπαυση. Λαμβάνεται υπόψη η ηλικία και η κατάσταση της υγείας του παιδιού. Η καθημερινή ρουτίνα πρέπει να έχει εκπαιδευτική αξία, κάτι που είναι εφικτό μόνο με την υποχρεωτική εξοικείωση στην εφαρμογή της χωρίς υπενθυμίσεις ενηλίκων. Οι ηλικιωμένοι πρέπει να ελέγχουν την ποιοτική εκτέλεση των καθηκόντων ρουτίνας και των εργασιών, να τις αξιολογούν και να παρέχουν βοήθεια σε περίπτωση δυσκολιών.

Ιδιαίτερη θέση στην ανατροφή ενός παιδιού στην οικογένεια πρέπει να δοθεί στο διάβασμα. Στην προσχολική ηλικία, ένα παιδί αγαπά ιδιαίτερα να ακούει παραμύθια που του διαβάζουν οι μεγάλοι, ιστορίες από τη ζωή ανθρώπων και ζώων. Από βιβλία μαθαίνει για τους καλούς ανθρώπους, για τις πράξεις τους, μαθαίνει για τα ζώα και τα φυτά. Στο παραμύθι κερδίζει πάντα ο δυνατός, επιδέξιος, δίκαιος, έντιμος και εργατικός άνθρωπος και ο κακός και όχι ευγενικός τιμωρείται από τους ανθρώπους και την κοινωνία. Ακούγοντας ένα παραμύθι, ένα παιδί δεν μένει αδιάφορο για τη μοίρα του ήρωα ανησυχεί, ανησυχεί, είναι χαρούμενο και λυπημένο, δηλαδή αναπτύσσει συναισθήματα και σταδιακά αναπτύσσει ενδιαφέρον για το βιβλίο. Όταν ένα παιδί μπαίνει στο σχολείο και μαθαίνει να διαβάζει, είναι σημαντικό να εμπεδώσει το ενδιαφέρον και να αναπτύξει την ικανότητα της ανεξάρτητης και συστηματικής ανάγνωσης. Αυτή η ικανότητα δεν εμφανίζεται από μόνη της, απαιτεί συντονισμένη και επιδέξια εργασία μεταξύ σχολείου και οικογένειας. Μόνο αυτό θα μυήσει το παιδί στην ανάγνωση και θα αρχίσει να θεωρεί τα βιβλία ως συνοδοιπόρους του στην απόκτηση νέων γνώσεων. Θα έχει τους δικούς του ήρωες τους οποίους θα μιμηθεί.

Η ανατροφή των παιδιών ξεκινά σε μια ηλικία που καμία λογική απόδειξη ή παρουσίαση κοινωνικών δικαιωμάτων δεν είναι καθόλου δυνατή, και όμως χωρίς εξουσία, ένας παιδαγωγός είναι αδύνατον.

Το γονικό παράδειγμα και η εξουσία είναι μια συγκεκριμένη μορφή μετάδοσης της κοινωνικής και ηθικής εμπειρίας της παλαιότερης γενιάς στη νεότερη, ο σημαντικότερος μηχανισμός κοινωνικής κληρονομιάς. Ο πατέρας και η μητέρα πρέπει να έχουν αυτή την εξουσία στα μάτια του παιδιού. Συχνά ακούμε την ερώτηση: τι να κάνουμε με ένα παιδί αν δεν ακούει; Αυτό ακριβώς το «δεν υπακούει» είναι σημάδι ότι οι γονείς δεν έχουν εξουσία στα μάτια του.

Η οικογένεια είναι μια μεγάλη και υπεύθυνη υπόθεση. Εάν οι γονείς κάνουν αυτό το θέμα με ειλικρίνεια, με σύνεση, εάν τους τίθενται σημαντικοί και υπέροχοι στόχοι, εάν οι ίδιοι δίνουν πάντα στον εαυτό τους πλήρη λογαριασμό των πράξεων και των πράξεών τους, αυτό σημαίνει ότι έχουν γονική εξουσία και δεν χρειάζεται να αναζητούν άλλους λόγους και Επιπλέον, δεν υπάρχει λόγος να καταλήξουμε σε κάτι τεχνητό. Σε καμία περίπτωση οι γονείς δεν πρέπει να παρουσιάζονται στα παιδιά τους ως πρωταθλητές στον τομέα τους, ως απαράμιλλες ιδιοφυΐες. Η εξουσία του πολίτη των γονέων θα φτάσει στα ύψη μόνο εάν δεν είναι η εξουσία ενός αρχάριου ή ενός καυχησιάρη, αλλά η εξουσία ενός μέλους της ομάδας.

Η εξουσία της γνώσης οδηγεί αναγκαστικά στην εξουσία της βοήθειας. Η γονική βοήθεια δεν πρέπει να είναι ενοχλητική, ενοχλητική ή κουραστική. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι απολύτως απαραίτητο να αφήσετε το παιδί να ξεφύγει μόνο του από μια δυσκολία, πρέπει να συνηθίσει να ξεπερνά τα εμπόδια και να επιλύει πιο περίπλοκα ζητήματα. Αλλά πρέπει πάντα να βλέπετε πώς το παιδί κάνει αυτή την επέμβαση, δεν πρέπει να του επιτρέπετε να μπερδευτεί και να απελπιστεί. Μερικές φορές είναι ακόμα καλύτερο για το παιδί να δει την εγρήγορση, την προσοχή και την εμπιστοσύνη σας στις δυνάμεις του. Εάν γνωρίζετε τη ζωή του παιδιού σας, θα δείτε μόνοι σας πώς να ενεργήσετε με τον καλύτερο τρόπο. Συχνά συμβαίνει αυτή η βοήθεια να πρέπει να παρέχεται με ειδικό τρόπο. Μερικές φορές χρειάζεται είτε να λάβετε μέρος σε ένα παιδικό παιχνίδι είτε να γνωρίσετε τους φίλους των παιδιών. Το παιδί θα νιώσει την παρουσία σας δίπλα του, την ασφάλειά σας, αλλά ταυτόχρονα θα ξέρει ότι του ζητάτε κάτι, ότι δεν πρόκειται να κάνετε τα πάντα για εκείνο, για να το απαλλάξετε από τις ευθύνες. Είναι η γραμμή ευθύνης που είναι μια σημαντική γραμμή γονικής εξουσίας. Γενικά, για να γνωρίσετε το παιδί σας, πρέπει να μπορείτε να το ακούτε και να το ακούτε.

Η πιο τρομερή εξουσία είναι η αρχή της καταστολής. Οι πατέρες υποφέρουν περισσότερο από μια τέτοια εξουσία. Αν ο πατέρας γρυλίζει πάντα στο σπίτι, ξεσπά σε βροντές για κάθε μικροπράγμα, απαντά σε κάθε ερώτηση με αγένεια, σημαδεύει την ενοχή κάθε παιδιού με τιμωρία, τότε αυτή είναι η εξουσία της καταστολής. Είναι επιβλαβές όχι μόνο γιατί εκφοβίζει τα παιδιά, αλλά και γιατί κάνει τη μητέρα ένα μηδενικό ον που δεν μπορεί παρά να είναι υπηρέτρια. Δεν εκπαιδεύει τίποτα, μόνο διδάσκει στα παιδιά να μένουν μακριά από τον πατέρα τους, προκαλεί παιδικά ψέματα και ανθρώπινη δειλία και ταυτόχρονα ενσταλάζει σκληρότητα στο παιδί.

Όταν οι γονείς δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στα παιδιά τους, αν είναι βέβαιοι ότι τα παιδιά πρέπει να ακούν με τρόμο τον λόγο κάθε γονέα, αυτή είναι η αρχή της παιδαγωγίας. Δίνουν τις εντολές τους με ψυχρό τόνο και μόλις δοθεί, γίνεται νόμος. Τέτοιοι γονείς φοβούνται περισσότερο ότι τα παιδιά τους θα σκεφτούν ότι έκαναν λάθος ή ότι δεν είναι δυνατά. Η ζωή ενός παιδιού και τα ενδιαφέροντά του περνούν απαρατήρητα από αυτούς τους γονείς. δεν βλέπει τίποτα άλλο εκτός από τους ανωτέρους του στην οικογένεια.

Συμβαίνει όταν οι γονείς τρώνε κυριολεκτικά τη ζωή του παιδιού τους με ατελείωτες διδασκαλίες και εποικοδομητικές συζητήσεις. Αντί να πει λίγα λόγια στο παιδί, ίσως και με αστείο τόνο, ο γονιός το κάθεται απέναντί του και ξεκινά μια βαρετή και ενοχλητική ομιλία. Τέτοιοι γονείς είναι σίγουροι ότι η κύρια παιδαγωγική σοφία βρίσκεται στις διδασκαλίες. Σε μια τέτοια οικογένεια υπάρχει πάντα λίγη χαρά και χαμόγελο. Ξεχνούν όμως ότι ένα παιδί ζει πιο συναισθηματικά, πιο παθιασμένα από έναν ενήλικα, λιγότερο από όλα ξέρει πώς να ασχολείται με τη λογική.

Ο πιο συνηθισμένος τύπος ψευδούς εξουσίας είναι η εξουσία της απέραντης αγάπης. Τρυφερά λόγια, ατελείωτα φιλιά, χάδια, εξομολογήσεις βρέχονται στα παιδιά σε εντελώς υπερβολικές ποσότητες. Εάν ένα παιδί δεν υπακούει, το ρωτούν αμέσως: «Αυτό σημαίνει ότι δεν μας αγαπάς;» οι γονείς παρακολουθούν με ζήλια την έκφραση των ματιών των παιδιών και απαιτούν τρυφερότητα και αγάπη. Μια τέτοια οικογένεια είναι τόσο βυθισμένη σε μια θάλασσα συναισθηματισμού που δεν παρατηρεί πλέον τίποτα άλλο. Ένα παιδί πρέπει να κάνει τα πάντα από αγάπη για τους γονείς του. Υπάρχουν πολλά επικίνδυνα μέρη σε αυτή τη γραμμή. Εδώ μεγαλώνει ο οικογενειακός εγωισμός. Τα παιδιά πολύ σύντομα παρατηρούν ότι μπορείτε να εξαπατήσετε τους γονείς σας με όποιον τρόπο θέλετε, απλά πρέπει να το κάνετε με μια απαλή έκφραση. Και συχνά τα πρώτα θύματα τέτοιου εγωισμού είναι οι ίδιοι οι γονείς. Φυσικά, το να δείχνετε «αγάπη» προς το παιδί σας είναι σημαντικό και απαραίτητο.

Ο πιο ηλίθιος τύπος γονικής εξουσίας θεωρείται η εξουσία της καλοσύνης. Σε αυτή την περίπτωση, η παιδική υπακοή οργανώνεται και μέσω της παιδικής αγάπης, η οποία όμως προκαλείται όχι από φιλιά και ξεσπάσματα, αλλά από τη συμμόρφωση, την ευγένεια και την καλοσύνη των γονιών. Επιτρέπουν τα πάντα, είναι έτοιμοι για όλα. Φοβούνται τις όποιες συγκρούσεις, είναι έτοιμοι να θυσιάσουν τα πάντα, αν όλα ήταν καλά. Πολύ σύντομα, σε μια τέτοια οικογένεια, τα παιδιά αρχίζουν να κουμαντάρουν τους γονείς τους και όταν οι γονείς επιτρέπουν στον εαυτό τους μια μικρή αντίσταση, είναι ήδη πολύ αργά.

Πολύ συχνά, τα παιδιά δεν έχουν ακόμη γεννηθεί, αλλά υπάρχει ήδη μια συμφωνία μεταξύ των γονιών: τα παιδιά μας θα είναι φίλοι μας - αυτή είναι η αρχή της φιλίας. Οι γονείς και τα παιδιά μπορεί να είναι φίλοι, αλλά οι γονείς εξακολουθούν να παραμένουν ανώτερα μέλη της οικογένειας και τα παιδιά εξακολουθούν να παραμένουν μαθητές. Εάν η φιλία φτάσει σε ακραία όρια, η εκπαίδευση σταματά ή αρχίζει η αντίθετη διαδικασία: τα παιδιά αρχίζουν να εκπαιδεύουν τους γονείς τους.

Οι ψυχολόγοι φωνάζουν στα πνεύμονά τους ότι σε μια ημιτελή οικογένεια, ο γονιός συχνά αποτυγχάνει να μεγαλώσει το παιδί.

Σε αυτό το θέμα θα ήθελα να καταστρέψω αυτό το στερεότυπο. Η κόρη μου μεγάλωσε σε μονογονεϊκή οικογένεια όλη της τη ζωή. Ο μπαμπάς μας πέθανε όταν το μωρό δεν είχε γεννηθεί ακόμα. Κορίτσια, σας διαβεβαιώνω, ακόμη και ένας γονιός μπορεί να αντιμετωπίσει με επιτυχία την ανατροφή του παιδιού του ακολουθώντας μερικούς απλούς κανόνες.

Κανόνας Νο. 1. Αγάπη για καλό

Ναι, μπορείτε όλοι να αναφωνήσετε τώρα: «Ποιος δεν αγαπάει τα παιδιά του;» Η κατάσταση όταν χάνεις την αδελφή ψυχή σου είναι πολύ επικίνδυνη. Ο ψυχικός πόνος μπορεί να πνίξει ολόκληρη τη ζωή σας για μια στιγμή. Σε μια τέτοια κατάσταση, δεν είναι περίεργο να ξεχνάμε το παιδί.

Αλλά, δόξα τω Θεώ, αυτό δεν συνέβη σε μένα. Ήταν ακριβώς το αντίθετο, η κόρη μου έγινε το μόνο νόημα της ζωής μου. Δίνω όλη την αγάπη που με κυριεύει, όλη τη δύναμη και τον χρόνο μου σε αυτήν. Η αγάπη μου δεν είναι τυφλή και κουφή, προσπαθώ να λάβω υπόψη την ατομικότητα και τις ανάγκες του παιδιού. Άλλωστε, χωρίς να καταλαβαίνεις τι χρειάζεται το παιδί σου, ένας γονιός δεν μπορεί να είναι χρήσιμος.

Κανόνας Νο. 2. Μέγιστη στοργή και τρυφερότητα

Δεν θα κρύψω ότι συχνά με κυριεύουν φόβοι και ερωτήσεις τυπικές για τις ανύπαντρες μητέρες. Για παράδειγμα: «τι θα συμβεί αν μου λείπει η κόρη μου», «δεν θα με χάλαγε» και άλλες παρόμοιες ερωτήσεις. Σε τέτοιες στιγμές, «ανάβω» τον αυστηρό πατέρα μου και αρχίζω να περιορίζω την τρυφερότητα και τη στοργή.

Όπως δείχνει η πρακτική, το αποτέλεσμα είναι πολύ διαφορετικό από αυτό που αναμενόταν. Αντί για ένα καλό, επιμελές παιδί, μου βγαίνει ένα επιθετικό αγκάθι. Μέσα από δοκιμή και λάθος, κατέληξα σε ένα συγκεκριμένο συμπέρασμα. Όσο περισσότερο αγαπάμε ένα παιδί, τόσο πιο προστατευμένο νιώθει. Η μέγιστη εκδήλωση των συναισθημάτων μας παρέχει μια ορισμένη βάση για την επιτυχή ανάπτυξη της προσωπικότητας.

Κανόνας Νο. 3. Σωστή κριτική

Νομίζω ότι γυναίκες που βρίσκονται σε παρόμοια θέση με εμένα θα συμφωνήσουν τώρα μαζί μου. Όλοι οι ίδιοι φόβοι ότι δεν μπορώ να αντεπεξέλθω στην ανατροφή μου, ότι θα κάνω λάθος, με ωθούν σε βιαστικές ενέργειες. Οποιαδήποτε έκρηξη αρνητικών συναισθημάτων ή δηλώσεων μπορεί να φέρει ψυχικό πόνο στο παιδί και να περιπλέξει τις σχέσεις.

Μια μέρα ο υπερβολικός παρορμητισμός και η νευρικότητα μου έπαιξαν ένα σκληρό αστείο μαζί μου. Κάθε μέρα, χωρίς να το καταλάβω εγώ, μεγάλωνα το μωρό μου με κριτική. Μια από τις ενέργειές της προκάλεσε δυσαρέσκεια και μετά μια άλλη. Οι ξερές παρατηρήσεις μου, με ή χωρίς λόγο, απομάκρυναν τελικά την κόρη μου από εμένα. Είμαι απείρως χαρούμενος που μπόρεσα να σταματήσω όταν δεν ήταν πολύ αργά.

Έχοντας αναθεωρήσει την πολιτική μου, έμαθα να συμβουλεύω την κόρη μου με τρόπο που δεν την εξευτελίζει. Τώρα, αν θεωρώ απαραίτητο να διορθώσω τις πράξεις της, ξεκινάω με επαίνους. Ξέρεις, υπάρχει πάντα κάτι για το οποίο να επαινείς ένα παιδί. Στη συνέχεια, εκφράζω προσεκτικά, χωρίς αρνητικά χρωματιστά λόγια, τη γνώμη μου και δίνω την ευκαιρία να διορθώσω μόνος μου τα λάθη.

Για να λαμβάνετε τα καλύτερα άρθρα, εγγραφείτε στις σελίδες του Alimero στο

Βασικές προϋποθέσεις

επιτυχής ανατροφή ενός παιδιού σε μια οικογένεια

Η εξουσία της γνώσης οδηγεί αναγκαστικά στην εξουσία της βοήθειας. Στη ζωή κάθε παιδιού είναι πολλές οι περιπτώσεις που δεν ξέρει τι να κάνει, όταν χρειάζεται συμβουλές και βοήθεια. Ίσως δεν θα σας ζητήσει βοήθεια επειδή δεν ξέρει πώς να το κάνει εσείς οι ίδιοι πρέπει να έρθετε με βοήθεια. Συχνά αυτή η βοήθεια μπορεί να παρέχεται με άμεσες συμβουλές, άλλοτε με αστείο, άλλοτε με παραγγελία, μερικές φορές ακόμη και με παραγγελία. Εάν γνωρίζετε τη ζωή του παιδιού σας, θα δείτε μόνοι σας πώς να ενεργήσετε με τον καλύτερο τρόπο. Συχνά συμβαίνει αυτή η βοήθεια να πρέπει να παρέχεται με ειδικό τρόπο. Μερικές φορές χρειάζεται είτε να λάβετε μέρος σε ένα παιδικό παιχνίδι είτε να γνωρίσετε τους φίλους των παιδιών. Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά στην οικογένειά σας, και αυτή είναι η πιο ευτυχισμένη περίπτωση, τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να εμπλακούν σε μια τέτοια βοήθεια. Η γονική βοήθεια δεν πρέπει να είναι ενοχλητική, ενοχλητική ή κουραστική. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι απολύτως απαραίτητο να επιτρέψουμε στο παιδί να ξεφύγει από τις δυσκολίες μόνο του, πρέπει να συνηθίσει να ξεπερνά τα εμπόδια. Το παιδί θα νιώσει την παρουσία σας δίπλα του, την ασφάλειά σας, αλλά ταυτόχρονα θα ξέρει ότι του ζητάτε κάτι, ότι δεν πρόκειται να κάνετε τα πάντα για εκείνο, για να το απαλλάξετε από τις ευθύνες. Είναι η γραμμή ευθύνης που είναι μια σημαντική γραμμή γονικής εξουσίας. Λοιπόν, γενικά, για να γνωρίσεις το παιδί σου, πρέπει να μπορείς να το ακούς και να το ακούς.

Αρχή της φόρμας