Psychologie de l'enfant de A à Z. Que faire si le bébé est trop attaché à sa mère Si l'enfant est très attaché à sa mère

ama... Ce mot est prononcé avec chaleur et tendresse. Tout le monde a un sentiment particulier qui lui est associé. Et pas seulement parce que la mère donne la vie à une personne. Aux côtés de votre mère, vous vous sentez protégé des adversités de la vie. Vous pouvez confier à votre mère les choses les plus intimes ; elle vous écoutera toujours et vous donnera les bons conseils. Votre mère ne vous tournera pas le dos, peu importe à quel point vous allez mal.

Une relation privilégiée avec la mère s’établit dès les premiers jours de la vie. L’attachement émotionnel à la mère est l’« acquisition » psychologique la plus importante de l’enfance. Le développement harmonieux de la personnalité de l’enfant en dépend directement.

Les scientifiques appellent un attachement correctement formé à la mère un attachement sécurisé.

Le bébé transfère le modèle de communication avec sa mère au monde qui l'entoure. Un attachement sécurisant lui procure un sentiment de sécurité. Cela jette les bases de la confiance dans les gens. Un enfant ayant un attachement sûr à sa mère est proactif, sociable, intelligent et calme. Un enfant adulte n'a pas de problèmes d'adaptation sociale ; il fait facilement des connaissances, se fait des amis, est populaire parmi ses pairs, est réactif et inventif dans les jeux.

Comment se forme l’attachement ? Dans la petite enfance, le bébé interagit avec sa mère d'un ordre de grandeur plus important qu'avec ses autres proches. Cela est dû à la fois aux soins physiques, au besoin de nourriture de l’enfant et à son besoin de communication. Si la mère est attentive au bébé, répond adéquatement à ses sentiments, soutient son initiative, est toujours affectueuse et douce avec lui, le bébé « conclut » qu'un tel comportement de la mère, une telle attitude entre lui et la mère est la norme. . Le soi-disant « modèle de travail de soi-même » et le « modèle de travail d'interaction avec d'autres personnes » sont formés.

L’enfant s’appuiera inconsciemment sur ces modèles tout au long de sa vie. Un « modèle fonctionnel de vous-même » formera une estime de soi positive. Le « modèle fonctionnel d'interaction avec d'autres personnes » vous dira qu'on peut faire confiance aux gens, qu'ils ne causeront pas de préjudice, qu'ils sont totalement fiables et prévisibles et que vous pouvez établir des relations avec eux.

Il convient de noter qu’un enfant a un besoin urgent de la présence d’un adulte connu et digne de confiance dans sa vie, non seulement dès son plus jeune âge, mais tout au long de son enfance. De plus, dans la petite enfance et la petite enfance, ce besoin est particulièrement aigu. Les chercheurs notent que la présence d'un attachement sécurisant à l'âge de 2-3 ans, même si à un âge plus avancé (4-5 ans) il se transforme en un type d'attachement moins favorable, assurera quand même un niveau élevé de développement de l'enfant. le psychisme et la personnalité de l'enfant.

Déterminer à qui un enfant est attaché est assez simple. La capacité d’un nourrisson à former des attachements est innée. De la naissance à 3 mois, le bébé adresse des signaux à toute personne travaillant avec lui à ce moment-là. Il essaie d’obtenir une réponse aux signaux, évalue la réponse de l’adulte. Dès 3 mois, le bébé lui-même manifeste une réaction émotionnelle envers la personne qui s'occupe constamment de lui. Vers 6 mois, il identifie déjà clairement la personne la plus importante pour lui (généralement sa mère). Il regarde involontairement sa mère lorsqu'il explore quelque chose de nouveau, court vers elle lorsqu'il a peur, s'accroche en présence d'un étranger, est bouleversé si sa mère part et est heureux quand elle revient.

À la fin de la première année de vie, un type stable de réaction comportementale et émotionnelle envers la mère se forme enfin.

Types de pièces jointes

Toutes les mères ne se comportent pas correctement avec leur bébé ; par ignorance ou par négligence, elles peuvent commettre des erreurs majeures en manipulant le bébé. La qualité de l'attachement dépend du comportement de la mère.

L'attachement sûr d'un enfant à sa mère est la seule option d'attachement correcte et sûre. Tous les autres types de pièces jointes sont considérés comme peu fiables et peu sûrs.

Le comportement calme et contact d'un enfant indique un attachement sécurisant. Sa mère le calme assez rapidement après un léger stress ; l'enfant ne se comporte pas de manière hystérique, renfermé, ne repousse pas la mère, ne se cache pas derrière elle. Lorsqu'il est séparé de sa mère, il ne montre pas beaucoup d'anxiété, s'intéresse aux jouets et aux autres personnes, et lorsque sa mère revient, il se réjouit et court vers elle. Au début, l'enfant se méfie un peu des étrangers, mais dès que l'étranger tente d'établir des relations, il prend contact. Le rejet catégorique des étrangers, ainsi qu’un attachement extrême à leur égard, sont des signes d’attachement insécurisant.

Il n’y a pas d’accord complet parmi les chercheurs sur le nombre de types d’attachement insécurisant. Il existe de trois à cinq espèces de ce type. Leurs descriptions sont cependant toutes les mêmes.

Affectif, ou attachement de type anxieux-résistant

Beaucoup ont vu des enfants très bouleversés lorsque leur mère part (même jusqu'à l'hystérie) et lorsqu'elle revient, d'une part, ils luttent pour elle, et de l'autre, ils se comportent avec colère et la repoussent avec colère.

Un tel attachement se forme si la mère s'occupe de l'enfant de manière incohérente. Selon son humeur, soit elle embrasse et nourrit le bébé, soit elle est froide avec lui. Le bébé s'inquiète de cette incohérence ; elle lui est incompréhensible. Il essaie d'obtenir un soutien émotionnel approprié en pleurant, en criant et en s'accrochant. Si cela échoue, le bébé devient irrité. Il peut devenir colérique, hystérique, incontrôlable.

Parfois, ce type d’attachement est appelé ambivalent. L'ambivalence, c'est-à-dire la dualité, caractérise à la fois le comportement de l'enfant et celui de la mère. Voulant consoler l'enfant, la mère lui montre d'abord de l'affection, le serre dans ses bras, lui offre un jouet, mais, remarquant que le bébé ne se calme pas, se met à lui crier dessus et à le rejeter. Le bébé demande constamment à être tenu par sa mère, mais dès qu'il y arrive, il commence à se débattre et essaie de se laisser aller.

En fait, ce type d’attachement est la voie à suivre pour élever un manipulateur, un petit tyran. Du comportement incohérent de la mère, l'enfant apprendra que l'amour, la gentillesse et la compréhension dans ce monde ne sont pas du tout une valeur et que vous pouvez toujours atteindre votre objectif avec une bonne colère.

Attachement indifférent ou évitant

Ces enfants ne sont sensibles ni au départ de la mère, ni à son apparence. Ils ne s’intéressent pas non plus aux autres enfants ou adultes. Il est difficile de se lier d'amitié avec eux, d'établir un contact - ils évitent constamment toute communication.

Deux comportements de la mère envers l'enfant peuvent conduire à ce type d'attachement :

1. La mère est insensible, impatiente, exprime ouvertement des sentiments négatifs à propos de ses pleurs et de ses caprices, évite tout contact étroit avec le bébé (le prend rarement dans ses bras, ne montre pas de tendresse, repousse l'enfant lorsqu'il lui tend la main pour tenter de faites-lui des câlins, trouvez du soutien). Ces mères sont égoïstes et égocentriques. Ils rejettent manifestement les besoins et les intérêts de l'enfant qui ne coïncident pas avec leurs propres intérêts et besoins. Pour calmer l'enfant, une telle mère utilise des jouets plutôt que le contact physique et la communication.
2. La mère surprotège l’enfant, « jouant avec la tendresse » même lorsque le bébé n’en veut pas. Il arrive qu'une mère soit partisane du développement précoce et passe chaque minute libre avec son enfant. En même temps, elle n'écoute pas l'état émotionnel du bébé, son initiative, mais fait ce qu'elle juge nécessaire et utile.

Les deux options sont unies par l'orientation des parents envers eux-mêmes, leurs idées éducatives (ou leur absence - si les parents ne pensent pas du tout à l'éducation). Pour eux, un enfant n'est pas un sujet, une personne, mais un objet d'éducation (ou un objet qui interfère avec la vie normale). Ces parents ne prennent pas en compte les besoins réels de l'enfant.

À la suite de ce comportement de la mère, l'enfant développe une sorte de tabou sur l'émotivité et la communication. Il est renfermé, en conflit, a une faible estime de soi, il lui est difficile d'établir des contacts avec de nouvelles personnes et ses relations avec ses proches sont aliénées.

Autres types de pièces jointes

Il y a des mères qui négligent leur bébé et le traitent avec cruauté. Dans ce cas, l'enfant ne peut pas tirer de conclusion définitive sur la manière de se comporter avec sa mère, car aucun comportement n'est sûr. Si vous observez un tel bébé de l'extérieur, vous remarquerez qu'il a peur de sa mère (soit il se « fige » dans une position lorsqu'il la voit, soit il la fuit). Ce type d'attachement est appelé attachement insécurisant de type désorganisé. Avec une telle mère, l'enfant est obligé d'apprendre à survivre, en négligeant les sentiments et les relations humaines, en les abandonnant au profit de la force. Peut-être que cela équivaut à un manque d’attachement ?

Ces cas sont rares, cependant, toute mère doit être consciente des dangers d'une attitude incohérente et inattentive envers l'enfant. Dans sa manifestation extrême, l'attachement insécurisant peut conduire à une pathologie - le trouble de l'attachement.

Les psychologues distinguent deux types de troubles de l'attachement :

1. Trouble de type réactif - l'enfant est excessivement craintif, ne peut pas se séparer de sa mère, évite de communiquer avec ses pairs et d'autres adultes, se méfie trop en présence d'étrangers, cette méfiance ne disparaît pas après la consolation maternelle.
2. Trouble de type désinhibé - l'enfant s'accroche excessivement à tous les adultes sans discernement.

Les psychologues identifient souvent des problèmes d'attachement chez les enfants qui reçoivent d'autres diagnostics, tels que le trouble de stress post-traumatique ou le trouble des conduites.

Le comportement peu sincère de la mère présente un grand danger. En public, elle peut caresser et tuer l'enfant, lui démontrant son amour, et en privé, lorsque le bébé demande la même affection à sa mère, le rejeter.

De nombreuses mères ne le font pas par méchanceté. L'incohérence est leur trait de caractère. Ils se comportent ainsi avec tout le monde : parfois ils sont affectueux et sensibles, parfois ils sont froids et inaccessibles. Ces mères sont sincères, mais elles ne causent pas moins de mal que les « mères frimeuses ». Après tout, dans les deux cas, l’enfant ne peut pas prédire le comportement de sa mère. Si de telles situations se répètent régulièrement (renforcées par la répétition), alors un attachement insécurisant de type anxieux-résistant finira par se former.

L'influence de l'attachement à la mère sur la vie d'un enfant

Nous avons découvert que le seul type de relation correct entre la mère et l’enfant est l’attachement fiable ou sécurisant. Selon diverses études, elle survient dans 50 à 70 % des familles.

Il s'avère que de 30 à 50 % des enfants sont élevés dès la petite enfance dans des conditions défavorables. Ces chiffres méritent réflexion.

L'expérience du rejet par une mère est dangereuse et douloureuse. Le modèle négatif de soi et du monde formé par une telle expérience se manifestera sans aucun doute dans toute la prochaine vie de l’enfant. L'attachement des premières années de la vie est très stable ; il se transmet à l'enfance préscolaire, aux années scolaires et à la période de croissance.

Un enfant qui n’a pas eu d’attachement sûr à sa mère dans sa petite enfance est très dépendant des personnes qui l’entourent et se montre passif. Son comportement est instable et contradictoire. Il se caractérise par une faible estime de soi. Il a des problèmes de communication. Et la raison de tout cela est une méfiance inconsciente à l'égard du monde et des gens qui nous entourent. Au fond, l'enfant est sûr que les gens sont imprévisibles, que le monde est hostile et qu'il n'est pas tout à fait bon lui-même. Cette attitude a été autrefois imposée par la mère.

Il est très probable que dans la vie adulte, le modèle émotionnel et comportemental déterminé par le type d'attachement de l'enfant à la mère affectera les relations interpersonnelles et d'autres aspects de la vie.

Relations avec les parents

1. Attachement sécurisé : les relations avec les parents sont fondées sur la confiance et la compréhension, les enfants adultes apportent leur aide à leurs parents et participent à leur vie.
2. Double attachement : les enfants adultes ne se souviennent de leurs parents que lorsqu'ils se sentent mal (physiquement ou financièrement). Lorsque les enfants sont prospères, ils ne s’intéressent presque pas à leurs parents.
3. Attachement évitant : Les enfants n’entretiennent pas de relations avec leurs parents et ne se souviennent pas d’eux.

Relations entre époux

1. Attachement sécurisant : un adulte est sûr que le secret d'une famille heureuse réside dans l'amitié et la confiance entre les époux. Il est partisan de la stabilité et des relations à long terme. Il comprend que les relations se développent avec le temps et qu’il peut y avoir des hauts et des bas.
2. Double attachement : un adulte aime passionnément, aspire à se dissoudre complètement dans sa bien-aimée. L'union de deux personnes, à son avis, devrait être étroite, les amoureux devraient être complètement absorbés l'un par l'autre. Il est jaloux. Croit qu'il est très difficile de trouver l'âme sœur (le véritable amour).
3. Attachement évitant : très sceptique à l'égard de l'amour, le considère comme un beau conte de fées. Il a peur de l’intimité émotionnelle et ne peut s’ouvrir à une autre personne.

Attitude envers vous-même

1. Attachement sécurisant : un adulte se caractérise par une estime de soi positive et adéquate.
2. Attachement ambivalent et évitant : les enfants adultes ne sont pas en sécurité et sont hantés par le sentiment d’être sous-évalués par les gens qui les entourent.

Attitude au travail

1. Attachement sécurisé : ces personnes ont confiance en elles et n’ont pas peur de faire des erreurs. Ils savent établir des priorités et savoir comment atteindre leurs objectifs. Ils ne prennent pas personnellement les échecs au travail.
2. Attachement ambivalent : la réussite au travail dépend fortement des récompenses. Les adultes désirent passionnément une reconnaissance et une approbation universelles. Pour cette raison, ils mélangent souvent travail et relations personnelles.
3. Attachement évitant : les enfants adultes ont tendance à « se cacher derrière le travail » pour éviter leurs relations personnelles et passent souvent leur vie exclusivement au travail. En même temps, ils en sont rarement satisfaits, même s’ils obtiennent d’excellents résultats et une bonne situation financière.

Comment former une pièce jointe sécurisée

Les « trois piliers » sur lesquels repose l’attachement sécurisant de l’enfant à sa mère sont la stabilité, la sensibilité, le contact affectif et physique.

La stabilité

L’attachement se forme tout simplement. Le bébé s'est mis à pleurer, la mère s'est approchée de lui, l'a pris dans ses bras, lui a parlé tendrement, l'a bercé, l'a caressé, l'a nourri. Le bébé s'est calmé, s'est senti à l'aise et s'est endormi. Au bout d'un moment, il s'est réveillé de bonne humeur et fredonnait. La maman fait attention au bébé, soutient l'activité, lui parle, lui change de vêtements et lui offre un jouet. Plus de temps a passé. Le bébé pleure encore, il demande à être tenu. La mère le prend, le calme à nouveau, le caresse et le berce, joue avec lui.

Avec de telles répétitions répétées des mêmes actions avec un style de comportement inchangé, la mère fait comprendre au bébé qu'elle est la personne qui viendra toujours à la rescousse, le réconfortera, le nourrira et le protégera.

Ainsi, la stratégie comportementale de la mère doit être définie et immuable – stable.

La stabilité est également nécessaire par rapport à l'objet de l'attachement. Dans notre exemple, l’objet de l’attachement est la mère. Il arrive (souvent dans les familles riches) que les soins du bébé soient presque entièrement confiés à la nounou et que la mère ne s'occupe du bébé qu'occasionnellement. Il est strictement déconseillé de changer de nounou si l'âge de l'enfant est compris entre 3 mois et 1 an. Il est conseillé de continuer à suivre cette recommandation. L'objet d'affection (mère ou nounou) ne doit pas quitter l'enfant longtemps.

Sensibilité

La bonne stratégie pour le comportement d'une mère doit être la réactivité et la sensibilité.

Aucun signal de l’enfant ne doit rester sans réponse. Pleurer, sourire, babiller, regarder - la mère les remarque et interagit immédiatement avec l'enfant. Toute initiative du bébé est soutenue, ses sentiments ne passent pas inaperçus.

La sensibilité signifie qu'une mère comprend instinctivement son enfant. Elle sait ce que veut le bébé, pourquoi il pleure, comment le calmer, quelle action sera correcte dans cette situation particulière.

Souvent, les jeunes mères, après avoir lu de la littérature spécialisée et écouté les conseils de leurs aînés, ont peur de se fier à leur instinct. Bien entendu, la mère doit être compétente en matière de santé et d’éducation ; les erreurs sont ici inacceptables. Mais il existe des domaines d’interaction tellement subtils entre la mère et l’enfant dans lesquels les truismes ne seront d’aucune utilité. Et ici, il serait juste de s'écouter soi-même et son enfant, de croire en soi.

Contact émotionnel et physique

Toute action, même la plus simple, avec le bébé doit être accompagnée d'une émotion positive persistante de la part de la mère, exprimée ouvertement et compréhensible pour l'enfant. Cette émotion est une manifestation de l'amour. Chaleur, tendresse, douceur, encouragement, approbation, l'enfant en a besoin tout comme l'air et la nourriture.

Le contact émotionnel doit être accompagné d’un contact physique. Câlins, caresses, câlins, bercements, tout cela est vital.

Concernant la qualité et l’intensité des contacts affectifs et physiques, aucune distinction ne doit être faite selon le sexe de l’enfant. il faut traiter avec autant de tendresse et d'affection qu'avec une fille.

La réponse aux signaux de l'enfant doit être adéquate. Il arrive que les mères, ayant entendu les cris du bébé, ne le consolent pas, considérant qu'il s'agit d'un « zozotage » inutile. Ce n'est pas vrai. La consolation est une réponse appropriée aux pleurs.

Il est important d'écouter ce que veut le bébé lui-même. Toute interaction doit correspondre aux capacités cognitives et à l’humeur de l’enfant. Vous ne pouvez pas « adapter votre enfant à vos propres besoins ».

Le plus souvent, toute mère comprend bien son enfant et son état émotionnel. Mais toutes les mères ne jugent pas nécessaire de s’y concentrer. Ils sont d'avis qu'un enfant doit faire ce qu'un adulte juge nécessaire et qu'il ne faut pas se livrer à ses caprices. C'est une idée fausse. Jusqu'à l'âge de deux ans, et parfois même plus, les concepts moraux et éthiques sont inaccessibles à un enfant. Les désirs et l'humeur d'un enfant de cet âge ne sont pas du tout un caprice. Le bébé a besoin d'être guidé en douceur vers les actions correctes souhaitées, d'y basculer et de le stimuler pour les accomplir. Ignorer l’initiative et les désirs de l’enfant, l’interrompre brusquement et brutalement est inacceptable.

Si la mère comprend l’état émotionnel du bébé, mais n’y réagit pas de manière adéquate, elle crée une situation de rejet. Corrigée par la répétition répétée, cette situation formera un attachement insécurisant de type anxieux-résistant.

Même avec un emmaillotage normal, vous ne devez pas traiter votre bébé comme une poupée. Un enfant n’est pas un objet de soins ; même s’il est petit et inintelligent, il est une personne.

Résumons.

Au cours de la première année de la vie d’un enfant, outre les soins directs qui lui sont prodigués, une attention particulière doit être accordée à la formation d’un attachement solide entre l’enfant et sa mère. Cela influencera le reste de sa vie.

Si vous lisez cet article et réalisez que du temps a été perdu, que votre enfant n'est plus un bébé et se caractérise par des manifestations négatives associées à un attachement insécurisant à sa mère, sachez que la qualité de l'attachement peut changer avec le temps.

Certes, le changer ne sera pas si facile. Mais dans la vie, il existe différentes situations, et parmi elles, il n'y en a presque pas d'irréparables. Un enfant de tout âge bénéficiera de votre amour ouvert, de votre acceptation inconditionnelle, de votre attention sensible et de votre stabilité dans les relations.

Une fois né, un enfant reste longtemps un tout avec sa mère. Comme déjà mentionné dans le chapitre précédent, il vit de ses émotions, les « absorbant » avec le lait, son humeur. Un enfant normal se réjouit toujours de l'apparition de sa mère, exprime son inquiétude face à sa longue absence (de son point de vue), s'ennuie sans elle et attend son apparition. Il arrive souvent qu’une seule mère soit capable de calmer son enfant lorsque les autres membres de la famille n’y parviennent pas. Sa mère a sur lui une influence « magique ».

Sur la base de cet attachement presque instinctif, au fil des années, se forme le premier sentiment conscient et profond : l'amour. Le sentiment d’amour devient le plus profond et le plus prononcé chez les enfants vers l’âge de quatre ans. A cette époque, les filles voient en leur mère le standard d'une femme et s'efforcent de lui ressembler en tout : s'habiller avec les mêmes vêtements, se peindre les lèvres, se parfumer « comme leur mère », faire la vaisselle, etc. Pour les garçons de cet âge, leur mère est souvent la seule femme qu’ils pensent pouvoir aimer. Très souvent, les garçons de quatre ou cinq ans disent avec assurance qu'ils ne se marieront jamais, car ils aiment beaucoup leur mère et n'aimeront personne d'autre comme ça.

Un tel sentiment d'amour et d'affection à cet âge est un phénomène psychologique tout à fait normal, une certaine phase du développement du psychisme.

L'attachement à la mère en psychologie est évalué comme le premier phénomène de groupe dans le système de développement des relations de l'enfant, et jusqu'à l'âge de trois ans est considéré comme un phénomène normal, si cet attachement ne prend pas un caractère obsessionnel et douloureux.

Certains enfants présentant une sensibilité congénitale particulière commencent à réagir de manière aiguë à l'absence ou au départ de leur mère dès l'âge de sept mois. Ils manifestent une anxiété et une agitation notables et se mettent à pleurer ; dans certains cas, il peut même y avoir des troubles de l’appétit et de la digestion. Déjà à cet âge, un douloureux sentiment de peur commence à se développer. Un enfant de moins d'un an perçoit sa mère comme une partie de lui-même ; plus tard, lorsque les premières qualités de l'individualité se forment, l'enfant perçoit la mère comme un soutien nécessaire de son propre « je », soutien sans lequel il ne peut se passer.

Très souvent, la raison de l'attachement émotionnel accru de l'enfant à sa mère est le fait que le père, pour une raison ou une autre, ne participe pas à son éducation, ou dans le cas où le père fait preuve dans une certaine mesure de cruauté envers l'enfant. (même inconscient, interprété par lui comme « rigueur de l'éducation »).

L'extrême dépendance de l'enfant à l'égard de la mère est dans certains cas le résultat du commandement de la mère elle-même, qui surprotège l'enfant, ne le laisse pas partir et ne lui donne pratiquement pas la possibilité d'agir ou de prendre des décisions par lui-même.

Parfois, un enfant commence à montrer un attachement douloureux à sa mère en cas de divorce parental ou de perte de son père. Cela peut se produire même à un âge où les enfants ne sont pas encore capables de percevoir et d'analyser clairement l'actualité. Si le père quitte la famille, le subconscient de l’enfant développe une peur de la perte de sa mère, qui, lui semble-t-il, pourrait disparaître aussi soudainement que son père.

Les raisons ci-dessus peuvent agir ensemble sur la conscience de l’enfant, provoquant un attachement douloureux à la mère. Cette fixation n’est pas aussi sécurisée qu’il y paraît à première vue. De nombreuses mères perçoivent la réaction douloureuse de l'enfant à leur absence uniquement comme un obstacle à la mise en œuvre de certaines actions indépendantes - par exemple, l'incapacité de quitter la maison « sans crise de colère », de trouver un emploi, etc. Bien entendu, dans ce cas, la vie de la mère devient plus compliquée, tout comme sa relation avec l’enfant. Cependant, ce n’est qu’« un côté de la médaille ». Après tout, un enfant en cas de formation d'une dépendance douloureuse et de sa progression n'en souffrira pas moins. En règle générale, les enfants qui grandissent longtemps dans la peur constante de perdre leur mère et, par conséquent, sous ses soins constants et en sa présence, deviennent dépendants et manquent de confiance en eux. L'instabilité de l'état mental dans ce cas accompagne les difficultés sociales qui attendent inévitablement l'enfant à l'âge adulte.

Comme vous le savez, toute maladie est plus facile à prévenir qu'à guérir. Par conséquent, dès le plus jeune âge, vous devriez vous demander si vous ne provoquez pas vous-même une dépendance accrue de l’enfant. Afin d'éviter des conséquences indésirables, essayez de suivre les conseils ci-dessous.

Dans les premiers mois de la vie, essayez de ne pas montrer votre état d'anxiété devant votre enfant - il lui sera certainement transmis, servant de premier élan pour perturber son calme et son sentiment de sécurité.

Ne surprotégez pas votre enfant. Permettez-lui d'apprendre des choses de sa propre expérience et parfois, dans les cas où cela est possible, d'exercer son indépendance et de prendre des décisions.

Convainquez votre père ou d'autres membres de votre famille que la rigueur et la cruauté ne sont pas la même chose. Ne laissez pas votre enfant se sentir impuissant et ne cherchez pas de protection.

En cas de divorce, ne rompez pas la relation entre un petit enfant et un père. Même si vous décidez d'une rupture complète et définitive, que cela ne soit pas soudain pour l'enfant. Habituez-le progressivement à l'absence de son père.

Que faire si l’attachement de l’enfant à sa mère prend néanmoins une forme douloureuse et obsessionnelle ?

Tout d’abord, ne le grondez pas et ne le punissez pas pour cela. N'essayez pas de convaincre votre enfant qu'il interfère avec votre vie - il ne le comprendra toujours pas. L'enfant n'est pas capricieux, mais cherche juste une protection. La présence constante de sa mère est pour lui une nécessité urgente.

Vous ne devriez pas penser que votre enfant n'est « pas normal » simplement parce que tous ou la plupart de ses pairs réagissent de manière tout à fait calme à l'absence et au départ de sa mère. Ne lui donnez pas l'exemple de ces enfants - cela peut provoquer l'émergence d'un complexe d'infériorité et un repli sur soi.

N’utilisez jamais de moyens violents. Une situation assez typique est celle où une mère, arrachant un enfant qui crie et qui pleure, claque la porte derrière elle et soupire de soulagement, se retrouvant « de l'autre côté de la barricade ». Peut-être se console-t-elle en pensant que l'enfant se calmera de toute façon, sera distrait dans les bras de sa grand-mère, de sa nounou ou de son père après un certain temps. Très probablement, il se calmera vraiment - les enfants de cet âge ont tendance à vivre d'expériences directes. Et pourtant, chacun de ces départs de la mère provoque un traumatisme chez l'enfant et aggrave son état.

Le « départ soudain » est également une méthode plutôt controversée. Un enfant surjoué, sachant que sa mère est dans la pièce voisine ou dans la cuisine, ne l'y trouve pas et panique. "Maman a disparu !" - pense-t-il, ne comprenant pas comment cela a pu arriver, et devenant encore plus effrayé, non pas tant à cause de la séparation que de sa soudaineté et de son inexplicabilité.

Et pourtant, la situation n’est pas aussi désespérée qu’il y paraît à première vue. Dans la plupart des cas, la dépendance douloureuse de l'enfant à l'égard de la mère disparaît d'elle-même, si les parents eux-mêmes et les autres membres de la famille ne créent pas des conditions supplémentaires pour sa progression.

La principale chose dont un enfant souffrant de ce type de dépendance a besoin est un sentiment de calme et de sécurité.

Ce n'est que dans ce cas qu'il se calmera progressivement et commencera à laisser partir sa mère, tout en réagissant tout à fait normalement à son départ et à son absence, même prolongée. Comme mesures générales pour lutter contre les manifestations d'attachement douloureux à la mère, nous pouvons recommander des promenades dans la nature, des jeux en plein air - tout cela renforce le système nerveux et élargit les horizons de l'enfant. De plus, il ne faut pas oublier que l'enfant a besoin de communiquer avec le plus grand nombre de personnes possible. Plus il vivra longtemps dans un monde fermé (mère, père, grand-mère), plus il souffrira de son complexe. En règle générale, dans les familles nombreuses, ainsi que dans les familles ayant un cercle social large, les enfants sont beaucoup moins susceptibles de montrer un attachement douloureux à leur mère.

Emmenez votre enfant vous rendre visite plus souvent, invitez des invités chez vous et encouragez l'enfant de toutes les manières possibles à communiquer avec ses pairs et avec les adultes. Réjouissez-vous de la manifestation de son indépendance, soulignez-la et ne vous concentrez jamais sur la manifestation de la dépendance.

L'indépendance est l'une des principales conditions pour se libérer du « syndrome du kangourou ». Un enfant qui ressent sa propre force et ses propres capacités ne réagira pas douloureusement à l'absence de sa mère.

Dans la lutte contre la dépendance, il ne faut jamais agir durement. Cela ne fera qu'aggraver la dépendance et ajouter de la peur à l'enfant. Il sera bien meilleur et plus productif d’agir par étapes. Par exemple, vous devez d’abord apprendre à votre enfant à rester seul dans la pièce. En même temps, il doit savoir que la mère est proche, par exemple dans la cuisine. Laissez périodiquement l'enfant courir vers vous, partir et revenir (dans les cas où l'enfant, littéralement, ne laisse pas sa mère le quitter, ne serait-ce qu'un pas).

Après cela, vous pouvez essayer d'habituer l'enfant à l'absence de courte durée de la mère. Pour ce faire, choisissez un moment où l'enfant est calme et de bonne humeur, où il est occupé avec quelque chose d'intéressant. Sans trop concentrer son attention, dites-lui avec désinvolture que vous reviendrez bientôt. Si l’enfant commence à montrer des signes d’anxiété, distrayez-le puis revenez à votre demande. Persuadez-le de « vous laisser partir une minute », tout en fixant l'attention de l'enfant sur le fait que vous reviendrez très bientôt.

Si la réaction de l'enfant n'est pas trop violente (les signes de détresse sont acceptables, mais les pleurs excessifs et les crises de colère sont exclus - dans ce cas, il faudra attendre un peu avant de recommencer à tenter de vaincre son addiction), quittez l'appartement, fermez la porte. porte derrière vous et continuez à rester en dehors de ses limites pendant plusieurs (pas plus de cinq) minutes. À votre retour, caressez l'enfant et félicitez-le de vous avoir « lâché prise », dites-lui que pendant ce temps vous avez réussi à faire une chose très importante. Assurez-vous d'attirer son attention sur le fait que vous êtes revenu rapidement, comme promis.

Le lendemain, l'expérience peut être répétée sans augmenter la durée de votre absence. Ce n’est qu’après sept à dix jours, lorsque l’enfant commence progressivement à s’habituer au schéma déjà familier de courte absence de la mère, que le temps doit être imperceptiblement augmenté, en n’ajoutant pas plus d’une minute chaque jour.

L'enfant doit s'habituer au fait que la mère s'absente pendant une courte période et revient à chaque fois, comme promis.

Lorsque votre temps d'absence s'élève à quinze à vingt minutes, vous pouvez apporter à votre enfant quelque chose de savoureux du magasin ou lui acheter (occasionnellement) un jouet.

Dans ce cas, le bébé s’intéressera à votre absence, car il attendra que vous lui apportiez quelque chose. Vous ne devriez pas récompenser votre bébé tous les jours, sinon il s'habituera au fait que vous apportez toujours quelque chose et commencera à l'exiger. Tôt ou tard, vous devriez cesser de féliciter un enfant pour avoir réussi à rester sans mère pendant un certain temps. Amenez progressivement votre enfant à l’idée qu’il n’y a rien de spécial dans ce qui se passe.

Si vous ne continuez pas à le féliciter pendant longtemps, l’idée s’enracinera dans l’esprit de l’enfant qu’en lâchant sa mère, même pour une courte période, il ne fait rien de spécial.

Au fil du temps, l’idée devrait s’ancrer dans l’esprit de l’enfant : le départ de la mère n’est pas une tragédie. Lorsqu’elle part, elle reviendra certainement.

Les autres membres de la famille qui restent avec l'enfant pendant l'absence de la mère doivent s'assurer que pendant ce temps il est occupé à quelque chose d'intéressant. Soulager la tension émotionnelle de l'attente est la tâche des autres membres de la famille, sans l'aide desquels la mère serait difficilement en mesure de faire face à ce problème. L'enfant doit finalement comprendre qu'en l'absence de sa mère, il ne peut pas se sentir moins à l'aise et calme qu'en sa présence.

Ce n'est que grâce aux efforts conjoints de tous les membres de la famille, associés à la gentillesse, à la patience et à la compréhension envers l'enfant, que l'on pourra surmonter sa douloureuse dépendance à l'égard de la mère.

Bonjour Nathalie !

L’attachement d’un enfant à sa mère jusqu’à l’âge de trois ans est un phénomène naturel, car c’est la mère qui lui procure le sentiment de sûreté et de sécurité si nécessaire à un développement sain. A cet âge, l'enfant s'identifie complètement à sa mère. Au bout de trois ans, l'enfant découvre l'existence d'autres enfants, apprend à vivre parmi eux et se prépare à la vie future. C’est l’une des étapes importantes de la vie de chaque enfant, dont dépend sa future socialisation.

Cela se passe différemment pour chacun. De trois à six ans, les enfants s’habituent à vivre en groupe et deviennent plus indépendants. La mère aide l'enfant à apprendre les lois et les règles de la vie derrière les portes de la maison. L’attachement douloureux et précoce d’un enfant à sa mère, provoqué par ses peurs, peut causer de nombreux problèmes et inquiétudes à la famille, la privant de paix.

Souvent, les adultes eux-mêmes contribuent à l'émergence de peurs en lisant à l'enfant des contes de fées qui suscitent des peurs chez l'enfant. À propos de Kolobok, du Petit Chaperon Rouge et d'environ sept petites chèvres. Inoffensifs, aux yeux d'un adulte, les contes de fées où l'on mange l'autre suscitent chez l'enfant doté d'un vecteur visuel une peur primitive de la mort. Et si les parents aiment regarder des films policiers ou d'horreur, et même avec l'effet d'un cinéma maison, où il semble qu'un monstre se cache derrière votre dos, alors la vie de l'enfant se transforme en cauchemar. Et il n'est pas surprenant qu'après cela l'enfant accompagne sa mère même dans l'appartement.

De plus, le suivi constant de l'enfant par sa mère peut être causé par d'autres facteurs. Ce que nous percevons comme des peurs peut être le signe d'un manque de confiance de l'enfant dans ses actions. Et ceci est typique des enfants atteints du soi-disant vecteur anal. Indécis par nature, nécessitant l'approbation pour chaque action, ces enfants ont besoin d'une attention et d'une direction particulières de la part de leur mère. Elle devrait encourager son bébé à agir de manière indépendante et à montrer son approbation lorsqu'il réussit quelque chose. Avec douceur et compréhension, une mère peut progressivement apprendre à un tel enfant à être plus indépendant, ce qui sera important pour lui à la maternelle et à l'école.

Tout le monde me disait aussi que mon fils était trop attaché à sa mère.
Les grands-mères étaient torturées avec des conseils, c'était tout simplement terrible.

Vous savez, un enfant aura toujours le temps de dire : « Maman, moi-même », « Maman, je n'ai pas besoin de ceci ou de cela.

Maintenant, le mien a 9 ans. Personne indépendante. Et aucun problème.

Et à 3 ans, l'enfant a encore besoin de vous. Vous verrez, tout va bientôt changer.

Ensuite, nous continuerons à courir après eux, les persuadant de rester avec nous :o)

J'ai eu une situation similaire avec ma fille. Partout où elle voulait être uniquement avec sa mère, elle dormait avec nous. Mais je suppose qu’un jardin ordinaire en Russie a joué un rôle. Je suis passé au 2.7, non sans larmes. Au début rien, puis elle a arrêté de dormir (même s'il était clair qu'elle s'endormait). La goutte d'eau qui a fait déborder le vase est venue lorsqu'elle a fait pipi dans son berceau à la maternelle. Même si elle demande à aller au petit pot depuis l'âge d'un an, il n'y a eu aucun raté depuis l'âge de 2 ans. Je ne sais pas s’ils l’ont intimidée là-bas, ou si l’atmosphère insensible en général l’a emmenée. Nous avons passé 4 mois à la maison. Maintenant, il se rend au jardin privé avec grand plaisir. Mais même avant le déjeuner, il était difficile de commencer à conduire : elle pleurait constamment et ne me laissait pas partir. La première semaine j'étais avec elle, puis je l'ai laissée une heure ou deux, puis de 9h à 12h - et dans ce mode pendant plus d'un mois. Hier, j'ai essayé de dormir pour la première fois, cela me paraissait normal. Cette formation à cet âge demande beaucoup d'investissement moral de la part de la mère, de plus l'enseignant doit être aimant et traiter l'enfant comme le sien. Notre professeur estime que le meilleur âge pour un voyage sans larmes à la maternelle est de 1,5 à 2,5 ans. Et après trois ans, on pense que ce n'est qu'à cinq ans qu'un enfant est prêt à se séparer sans douleur de sa mère. Nous avons eu de la chance avec le professeur cette fois. Elle a tout fait pour que l'enfant ne se sente pas comme un étranger. Ils embrassent souvent les enfants là-bas, les enfants s'embrassent, disent combien ils les aiment et ils leur manquent si nous manquons soudainement une journée. Ce n'est pas seulement une baby-sitter - ils n'ont même pas le temps de s'asseoir là, les enfants sont constamment occupés. Les enfants n’ont ainsi pas le temps de s’ennuyer seuls dans un coin. Si vous parvenez à trouver un tel endroit, tout ira bien avec le temps, il vous faudra juste plus de temps pour vous y habituer.

"L'enseignant estime que le meilleur âge pour aller à la maternelle sans larmes est de 1,5 à 2,5 ans. Et après trois ans, on pense que ce n'est qu'à cinq ans qu'un enfant est prêt à se séparer sans douleur de sa mère." - quelques stéréotypes. Le professeur vient de l’entendre et le répète maintenant comme un mantra. Et si on travaillait avec l'enfant pour s'adapter ? (Je ne parle pas spécifiquement du vôtre, j'ai juste souvent entendu cela de la part des professeurs. Donnez-leur soit quelqu'un qui ne peut pas encore exprimer clairement ses envies, ne sait pas encore comment le faire, soit quelqu'un qui est allé quelque part et qui peut " séparé de maman")

Je ne pense pas que ce soit le stéréotype qu'elle a entendu. Notre enseignante est également propriétaire de l'école maternelle depuis plus de 10 ans. Auparavant, elle travaillait dans les jardins publics. Et vous m'avez mal compris d'une manière ou d'une autre - elle ne répète pas cela comme un mantra. Elle a pris en charge notre fille difficile sans aucune réserve. Elle m'a transmis cette information pour que je comprenne moi-même que pour m'adapter, je dois travailler beaucoup, de manière productive, et pas seulement pour elle, mais aussi pour moi en tant que parent de ma part (la confiance m'était demandée, car c'est la seule façon pour un enfant de ressentir tous les doutes). L'inconvénient des jardins d'enfants russes est précisément que personne ne travaillera avec l'enfant pour s'adapter. De plus, le contrat prévoyait 7 jours de présence pendant la période initiale, mais ils ne m’ont pas laissé entrer.

J'ai parfaitement compris vos propos. et j'ai réalisé que vous et le spécialiste aviez eu beaucoup de chance cette fois. Elle est formidable de pouvoir le faire elle-même et de vous faire comprendre qu’elle devra travailler. Oui, les enfants sensibles écartent très clairement l’état de leurs parents, c’est sûr !
Je parle de notre réalité ordinaire, où, comme vous le dites, personne ne travaille avec l’enfant pour s’adapter. et répéter la même chose - une période difficile. vous auriez dû l'apporter plus tôt ou l'apporter plus tard. Je pense que ce sont des excuses pour ne pas travailler à pleine capacité.

tu n'as aucun problème. Le problème, c'est l'enseignant, qui ne peut pas intéresser l'enfant de manière à ce qu'il reste dans le groupe.
à 3 ans c'est normal de se précipiter chez maman)) et à 4 ans c'est normal si l'enfant n'aime pas être là.
Je ne considère pas mon enfant comme une maman, car j’accepte son désir d’être avec moi tout le temps. les gens autour (parents), bien sûr, disent qu’elle est la fille de sa mère. C'est entièrement leur problème, ce sont leurs stéréotypes. pas le mien. L'enfant en a besoin pour une raison quelconque, je suis désolé ou quelque chose du genre, je vais le lui donner. A l'âge de 4 ans je suis allée à la maternelle (3 fois par semaine pendant trois heures). Je le voulais parce que c’était intéressant, mais je ne le voulais pas parce que j’étais sans ma mère. Nous avons un psychologue miracle qui a travaillé plusieurs mois avec les enfants pour les adapter à l'équipe. Il n'y a aucun moyen de la sortir de là maintenant. Je crois que si vous emmenez un enfant aussi sensible quelque part, vous devez alors regarder l'enseignant, savoir si l'enfant aura des contacts avec lui ou non, si la personne aime son travail ou le considère comme un moyen de gagner de l'argent - cela dépend aussi de savoir si l'enfant sera une « maman » ou ira étudier)))

Je pense que c'est aussi une question de nombre d'enfants : s'il y a 2-3 personnes dans un groupe, l'enseignant a le temps de consacrer du temps à tout le monde, voire plus, pas, surtout s'il s'agit de dessin et d'appliqué, où les élèves de trois ans les vieux ne sont pas encore très bons dans ce domaine et ils ont besoin de l'aide d'un adulte. Alors le professeur dit, pendant que je m'assois avec lui et que je colle, il va bien, si je suis un peu distrait par un autre enfant, il va directement chez sa mère. Et l’autre activité, où les enfants sautent et jouent, comme l’éducation physique, mon fils le fait bien, car c’est très excitant et le professeur est plus intelligent. Et c’est encore un progrès pour nous, car nous sommes allés dans d’autres centres de développement, où ils ne parvenaient pas du tout à intéresser les enfants et une heure et demie s’est écoulée avec difficulté, les enfants ont fui leur mère. Et voilà, ces une heure et demie passent.

Bien sûr, ils ont toujours besoin du retour d’un adulte, ils en vivent. vous êtes mère, vous savez mieux où et comment aller au mieux. Je veux juste vous assurer qu'il n'y a pas d'écarts)) eh bien, un tel enfant. Pour un enseignant avec un grand nombre d'enfants, il est clair qu'il est plus pratique que tout le monde fasse tout de la même manière et ne s'enfuie pas. mais ils sont vivants et tous différents)) si vous allez au jardin, cherchez celui qui vous convient. Au cours de l'été, l'enfant grandira et deviendra encore plus indépendant. mais le fait est que oui, c'est mieux quand il y a moins d'enfants dans le groupe. alors ils reçoivent plus d’attention. Il y a 5 personnes dans notre groupe. marche souvent 3-4.

C'est tout à fait normal pour l'enfant et gênant pour l'enseignant. De manière générale, pourquoi êtes-vous surpris que votre enfant se sente bien avec vous ? S'il ne se sent pas en sécurité, mais voit du soutien en vous, alors bien sûr, il vient vers vous. Je pense que c'est génial. J’ai été « dérangée » lorsque l’institutrice de maternelle m’a blâmé d’une manière si semblable à celle d’un inspecteur : « elle va probablement bien à la maison ». Comment cela devrait-il être ? Mal? Alors ne vous inquiétez pas et faites confiance à votre enfant.

J'ai 3,4 ans - je n'ai rêvé d'aucune école maternelle, même une demi-journée, et je n'en ai pas rêvé depuis septembre. Elle n’accepte encore aucun adulte, à part moi, papa et grand-mère. Maintenant, nous partons en cours, mais je ne sais même pas quand je pourrai franchir la porte. C'est juste que tous les enfants sont différents, vous devriez toujours vous en souvenir. Quand nous arrivons à la chambre des enfants et que tous les enfants qui ont la moitié de leur âge courent sans leur mère, je pense toujours que cela ne veut pas dire qu'il n'y a plus d'enfants comme les miens. Ils ne sont tout simplement pas amenés dans de tels endroits.

J'ai eu un fils comme ça à cet âge. Pendant tous les cours, j'ai dû rester assis les uns à côté des autres dans le groupe pendant une longue période - les premiers mois. Je voulais aussi le forcer d’une manière ou d’une autre, mais maintenant (il a presque 8 ans) je comprends que c’est juste sa nature. Maintenant, il s'entend plutôt bien sans moi :)
Je ne dirai rien sur le jardin, nous n'y sommes pas allés, mais un jardin privé pendant 3 jours, me semble-t-il, est une option tout à fait douce. il faut essayer.

Eh bien, je ne l'arrache certainement pas de force)) sinon je serais déjà allé au jardin. Aux fins de socialisation, nous vivons dans notre propre maison et il n'y a pas d'enfants à proximité, notre fils n'a aucune capacité de communication. Surtout, cette équipe est comme dans un bac à sable)) Avant, il ne s'intéressait pas particulièrement aux enfants, mais maintenant il veut communiquer et c'est perceptible.