Recommandations méthodologiques « principe modulaire du processus pédagogique dans les établissements d'enseignement préscolaire ». Application du principe modulaire d'organisation du processus pédagogique dans les jardins d'enfants en tant que technologie innovante dans le développement de la parole des enfants d'âge préscolaire
Environnement de développement sujet-spatial dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Groupe junior de la maternelle "Solnyshko"
L'organisation de l'environnement de développement des matières dans l'établissement d'enseignement préscolaire est construite conformément aux principes du programme« De la naissance à l'école », édité par M.A. Vassilieva, N.E. Veraksa et T.S. Komarova et « Concepts pour la construction d'un environnement de développement » de V.A. Petrovsky, correspondant au modèle d'interaction axé sur la personnalité avec les enfants d'âge préscolaire.
L'espace de groupe est organisé sous forme de zones bien délimitées, dotées d'un grand nombre de matériels d'éveil. Tous les objets et matériels sont à la disposition des enfants.
Une telle organisation de l'espace permet aux enfants d'âge préscolaire de choisir eux-mêmes des activités intéressantes, de les alterner tout au long de la journée et donne à l'enseignant la possibilité d'organiser efficacement le processus éducatif en tenant compte des caractéristiques individuelles des enfants.
Lors de la création d'un environnement de développement de sujets, vous devez vous rappeler :
L’environnement doit remplir des fonctions éducatives, développementales, nourricières, stimulantes, organisées et communicatives. Mais le plus important est qu’il travaille à développer l’autonomie et l’initiative de l’enfant.
Une utilisation flexible et variable de l’espace est nécessaire. L'environnement doit servir à répondre aux besoins et aux intérêts de l'enfant.
La forme et le design des articles sont axés sur la sécurité et l'âge des enfants.
Il est nécessaire de prévoir un espace dans le groupe pour les activités expérimentales des enfants.
Les éléments décoratifs doivent être facilement remplaçables.
Le jardin d'enfants est une deuxième maison pour les employés et les enfants. Et vous avez toujours envie de décorer votre maison, de la rendre cosy, originale, chaleureuse et différente des autres.
Conformément aux principes discutés, l'environnement de développement des matières suivant a été créé dans le groupe junior de l'établissement d'enseignement préscolaire « Solnyshko » :
1. Centre d'activités théâtrales ;
2. Centre de jeux d'habillage et de rôle ;
3. Centre de développement physique ;
4. Centre du livre ;
5. Centre de jeux
6. Centre de jeux éducatifs ;
7. Centre d'eau et de sable ;
8. Centre « Atelier créatif » (pour l'exposition de dessins d'enfants, créativité des enfants) ;
9. Modules suspendus
10. Blocs d'informations.
L'équipement des coins évolue en fonction de la planification thématique du processus éducatif.
Centre d'activités théâtrales.
Le Centre d'Activités Théâtre est l'un des secteurs actifs de notre groupe.
Le but du coin théâtre :
Développement des capacités créatives chez les enfants ;
Développement de l'imagination, capacité d'improvisation ;
Développement de la mémoire, de l'attention, de l'expression des émotions de base ;
Inculquer un intérêt durable pour la littérature, le théâtre, la musique ;
Tous les costumes et attributs sont disposés de manière à ce qu'il soit pratique pour les enfants de les prendre et de les utiliser, et ils se réuniront en sous-groupes basés sur des intérêts communs.
Dans le coin se trouvent des accessoires pour différents types de théâtre : théâtre de doigts, de table, plat, masques pour jouer des scènes.
Centre de dressage.
Dans notre groupe, il y a un coin que tous les enfants, sans exception, adorent. Chacun choisit sa propre image, en fonction de ses sympathies et des sentiments qui vivent dans son âme ici et maintenant. Cela procure une libération psycho-émotionnelle et remonte le moral. Les enfants apprennent à combiner les choses, les tissus, les tailles. Ils étudient la finalité des choses et leur saisonnalité. Ils choisissent leur propre image.
Centre de développement physique.
Pour résoudre avec succès les problèmes d'éducation physique dans les établissements préscolaires, il est nécessaire de disposer de matériel d'éducation physique, qui doit également se trouver dans la salle de groupe, dans un endroit spécialement désigné « coin éducation physique ». Le choix de l'équipement et l'entretien du coin éducation physique sont déterminés par les objectifs du programme d'éducation physique et globale des enfants. La tâche de l’enseignant est d’enseigner aux enfants l’activité physique indépendante dans un espace limité et l’utilisation correcte du matériel d’éducation physique.
Dans notre groupe de maternelle, le centre de motricité est conçu dans le cadre d'un grand espace de jeu. Il existe des jouets roulants pour les enfants ; balles de différentes tailles; balles - hérissons; sacs remplis de petits pois pour les mains; tapis de massage; mitaines de massage; jeu de quilles; haltères; bross annulaire; cerceaux; cordes à sauter; cordes, cordes; piscine sèche; Les enfants sont constamment en mouvement et utilisent les jouets proposés à leur propre discrétion. Dans le coin sport, il y a des dispositifs pour les activités organisées des enfants : pour des jeux et des exercices sportifs. C'est pourquoi notre centre dispose de masques pour les jeux. En gros, ce sont les personnages que l'on retrouve le plus souvent dans leurs jeux : chat, lièvre, renard, ours, loup. Objets pour réaliser des exercices - pour tous les enfants du groupe : cubes, balles molles, plumes ; simulateurs de respiration - maisons. Assurez-vous d'avoir un tambourin pour effectuer les exercices au rythme suggéré.
Centre du livre.
Le moyen le plus accessible et le plus efficace de développer les enfants est la lecture. Pour de nombreux parents, c’est aussi un moyen très peu coûteux d’occuper leur enfant. Le potentiel éducatif d'un livre pour enfants est illimité. La pensée, la parole, la mémoire, l'attention, l'imagination - tout cela se forme grâce à la communication avec un livre. C'est pour cette raison que nous avons décidé de créer un musée du livre. Notre musée présente des livres modernes, des livres de l'enfance de nos grands-parents et des livres créés de nos propres mains. Des mamans, des papas, des grand-mères et même des grands-pères ont répondu présent à notre proposition de créer un livre avec leurs familles. Les thèmes choisis étaient variés : « Mes animaux préférés », « Mots polis », « Saisons », « Notre maternelle préférée », « Mes grands-parents préférés » et bien d'autres. Nous utilisons activement tous les livres présentés, car la fiction constitue un moyen efficace de développement mental, moral et esthétique des enfants.
Centre de jeu.
L'aire de jeux contient une variété de jeux pour les enfants, en tenant compte de l'âge et du sexe.
Centre de jeux éducatifs.
Le centre de jeux éducatifs vise à développer la parole, la perception sensorielle, la motricité fine et l'imagination.
Centre d'eau et de sable.
Le « Centre Eau et Sable » de notre groupe aide à organiser les activités cognitives et de recherche des enfants. Nous parlons de jouer et d’expérimenter avec divers objets et matériaux naturels. En organisant des jeux avec de l'eau et du sable, nous faisons non seulement découvrir aux enfants les propriétés de divers objets et matériaux, mais nous les aidons également à consolider leurs idées sur la forme, la taille, la couleur des objets, à développer leur motricité fine et à jeter les bases de l'apprentissage de conception (moulage à partir de sable).
Modules suspendus.
Les petits enfants ne savent pas s'ennuyer ; ils ont constamment besoin de faire quelque chose : regarder quelque chose, toucher quelque chose, observer quelque chose - pour eux, c'est la même action que courir, sauter, jouer. Par conséquent, la présence de personnages suspendus, de papillons, d'oiseaux et d'étoiles dans la pièce crée une atmosphère dans laquelle quelque chose change et bouge constamment. Une cascade de couleurs est très utile d’un point de vue esthétique et psychologique. Il existe de nombreuses cascades de ce type dans notre salle de groupe.
Centre de créativité.
La créativité au sens large du terme est une activité visant à obtenir quelque chose de nouveau et d'unique. Dans la conception de la salle de réception, il y a toujours une place pour le travail et la créativité des enfants. L'exposition est décorée de manière très colorée, où nous présentons des dessins et des applications d'enfants. Dans le centre de créativité, quelque chose change constamment en fonction des thèmes lexicaux et des techniques maîtrisées.
Blocs d'informations.
Sur le mur du couloir, nous avons placé un support dans lequel nous plaçons des informations intéressantes et utiles pour les parents.
Bloc d'informations sur le menu. Les parents disposent toujours d'informations sur l'alimentation de leurs enfants.
Indicateurs d’évaluation de l’environnement de développement :
1. Sentiment émotionnel positif de l'enfant dans le groupe ;
2. Absence de conflits entre enfants ;
3. Disponibilité de produits d'activités pour enfants ;
4. Dynamique du développement de l'enfant ;
5. Faible niveau sonore.
Conclusion:
Chaque enfant, dans son développement, subit l'influence incontestable de sa famille, de son mode de vie et de ses préférences culturelles. Dans un jardin d'enfants, l'aménagement de toutes les pièces sert un seul objectif : l'éducation et le développement de l'enfant en équipe. Créer un environnement aussi favorable est un grand art, qui comprend une organisation raisonnable et belle de l'espace et de ses éléments. Dans l'environnement de développement entourant l'enfant, il doit y avoir la possibilité que l'enfant devienne le créateur de son propre monde objectif ; dans le processus d'interaction de développement personnel avec les adultes et les pairs, il devient le créateur de sa propre personnalité.
"Chenille intelligente"
(pour les enfants de 5 à 7 ans)
Note explicative:
Le jeu didactique « Smart Caterpillar » est destiné à l'enseignement aux enfants de 5 à 7 ans.
Il s'agit d'un équipement pédagogique aux multiples facettes : c'est une méthode ludique et une forme d'enseignement dans divers types d'activités éducatives directes, dans le travail individuel avec les enfants d'âge préscolaire et dans les activités ludiques indépendantes.
Cible: Augmenter l'efficacité et améliorer la qualité du travail avec les enfants d'âge préscolaire dans l'enseignement de deux langues officielles de la République du Tatarstan.
Maksat : République du Tatarstan, ike dүlүt telenү məktepkүchү yashtəge balalarny үyrыtүeshenѣ syyfatyn kamillүshterү һүmnүtiҗүlegen үsterү.
Tâches:
- Cultiver chez les enfants un sentiment de patriotisme, un intérêt pour l'art populaire et la capacité de voir la beauté.
- Promouvoir la mémorisation des mots tatars, créer le besoin de communiquer avec ses pairs dans deux langues officielles.
- Former une personnalité avec un haut niveau de conscience de soi nationale et de culture spirituelle.
- Développer un intérêt cognitif pour la culture linguistique du peuple tatar.
Équipement: La « chenille intelligente » est composée de différents nombres de disques multicolores et de couvercles à mayonnaise recouverts de ruban adhésif. Il se compose d'une tête et de parties distinctes du corps (le nombre de maillons peut être ajusté en fonction de vos objectifs). Des pochettes transparentes sont collées sur les liens du corps, dans lesquelles seront insérées des images par thème. Une piste est dotée d'un ruban adhésif collé à l'arrière des maillons pour la fixation à la planche. Dans une autre chenille, les maillons sont reliés entre eux par des rubans multicolores.
En travaillant avec ce manuel, vous pouvez utiliser de nombreuses options pour différents jeux.
(sur divers sujets lexicaux).
Cible: Renforcer la capacité des enfants à différencier les concepts généraux, à nommer et à sélectionner des images appropriées sur les sujets proposés (légumes et fruits, vêtements et chaussures, etc.) en langue tatare.
Développer l'attention, la mémoire, la réflexion.
Travail préparatoire: Sélectionnez des images de sujet pour plusieurs sujets lexicaux en fonction du nombre de cercles pour chaque chenille.
Brève description: L'enseignant propose d'aider les chenilles à grandir. Pour ce faire, vous devez vous diviser en deux équipes (ou inviter deux enfants). Une équipe collecte une chenille avec des noms de légumes, l'autre des fruits. Celui qui l'assemble le plus rapidement ou, alternativement, qui possède la chenille la plus longue, gagne. Les enfants résument en nommant tous les légumes et tous les fruits en tatar.
Cible: Le développement de l'analyse phonémique et des représentations phonémiques, ainsi que de l'attention et de la réflexion, développent la motricité fine des mains.
Travail préparatoire: Sélectionnez des images d'objets qui commencent par des sons différents.
Brève description: L'enseignant présente les enfants aux chenilles en expliquant qu'une chenille s'appelle Asia et l'autre Ulya. Seulement, ils ont mélangé leurs vêtements et n’arrivent pas à s’en rendre compte. Nous devons aider Asiya à sélectionner des images qui commencent par le son [k], et Ole - par le son [p], qui est plus rapide. Par exemple, kulmek - robe, casquette.
Vous pouvez jouer avec une ou deux chenilles, selon l'âge des enfants et leurs capacités. L'enfant, sélectionnant des images, les nomme en tatar et explique son choix.
Cible: Apprenez aux enfants à résoudre des exemples d'addition et de soustraction ; entraînez-vous à compter en tatar ; développer l'attention et la réflexion.
Brève description:
L'enfant nomme le numéro en tatar et le met dans sa poche.
L'enfant place un exemple d'addition ou de soustraction avec des images dans des pochettes, compte, résout et cherche la bonne réponse.
Cible: Susciter l'intérêt pour la langue tatare. Enrichissez votre vocabulaire.
Brève description: Il y a des images de l'intrigue sur la table. Vous devez les regarder et composer une phrase pour chaque image en langue tatare de 3 mots. Qui veut faire une phrase basée sur la première image ? (4-5 enfants jouent). Combien de mots contient votre phrase ? N'est-ce pas les gars ? Comptons tout ensemble en tatar. Bien joué! Nous avons terminé la tâche.
Ces jeux peuvent être utilisés dans différentes tranches d'âge, en adaptant le matériel lexical du complexe éducatif « Parler tatar », en définissant des tâches en fonction de l'âge et des capacités des enfants. Avec le manuel « Smart Caterpillar », vous pouvez créer une grande variété de jeux. Tout dépend de l'imagination et du désir d'inventer quelque chose de nouveau. Tout est dans tes mains!
Liste du kit du module de jeu.
1. Terrain de jeu « Défrichement de la forêt » 1 pc.
2. Chenille 2 pièces.
3. Disques 10 pièces.
4. Couvercles 15 pièces.
5. Boîtes avec cartes 11 pcs.
Littérature:
1. Wenger L.A., Dyachenko O.M. "Jeux et exercices pour développer les capacités mentales des enfants d'âge préscolaire." Moscou : Éducation, 1989.
2. Sorokina A.I. "Jeux didactiques à la maternelle." Moscou : Éducation, 1982.
3. Toumakova G.A. « Initier les enfants d'âge préscolaire au mot qui sonne. Moscou : Éducation, 1991.
4. Shvaïko G.S. «Jeux et exercices ludiques pour le développement de la parole.» Moscou : Éducation, 1983.
Les photos ont été prises par Denisova M.G., Nikolaeva N.V.
Mobile suspendu pour enfants. MK et des idées...
Il est très simple de réaliser avec votre enfant (ou pour un enfant) un mobile suspendu aux couleurs vives, qui peut être accroché au mur, à un lustre ou à une fenêtre, afin que les passants puissent admirer votre créativité. Les enfants adoreront l'idée de fabriquer ce jouet actif de leurs propres mains.
1. Ce joli hanneton a été fabriqué à partir d'une boîte d'œufs en seulement une demi-heure.
Nous aurons besoin:
1. 2 cellules d'une boîte à œufs en carton
2. Du carton de couleur ou un morceau de vieux papier peint, des cartes postales qui traînent
3. Gouache : rouge, orange, marron, vert, blanc et rouge,
4. Ciseaux
5. Coupe
6. tresse
7. Brindilles
8. 1 pompon noir
9. Yeux
10. Colle
11. Brosse
12. Colle chaude
Corps
1. Vous devez préparer une boîte à œufs en carton : retournez-la, prenez de la peinture de la couleur souhaitée et peignez les alvéoles. La peinture doit être réalisée par paires, c'est-à-dire que nous peignons 2 cellules avec une seule couleur. 
2. Une fois la peinture sèche, vous devez soigneusement découper les cellules et éliminer les résidus de carton inutiles de la pièce. 
Ailes][
3. Découpez 2 ailes (taille 2x2 cm) et collez-les ensemble avec un motif à l'extérieur. 
Corps + ailes
4. Nous attachons le corps et les ailes de manière à ce qu'entre la 1ère et la 2ème partie du corps se trouvent des ailes et une tresse qui sortira du milieu.
Tête
5. Prenez un pompon et collez-y des yeux. À l'aide de colle chaude, nous fixons des cornes au sommet de la tête, qui peuvent avoir des formes complètement différentes.
Corps+ailes+tête
6. À l'aide de colle chaude, reliez la tête au corps 
7. Nous attachons le scarabée fini à une base préparée de tiges de bois 
2. Ou essayez de fabriquer ce magnifique mobile papillon avec vos enfants :
Vous pouvez décorer votre chambre ou la chambre de vos enfants avec eux, ou les offrir en cadeau à quelqu'un - tout le monde aimera ces mobiles ! Bien sûr, ils sont si tendres et gracieux ! Eh bien, commençons par le processus ?
Pour réaliser un mobile papillon il vous faudra :
. Une petite couronne (environ 30 cm de diamètre) ou un cerceau d'un cerceau, ou autre chose de rond (ce que vous trouvez) ;
. Fil de pêche;
. Le ruban rose est transparent ou coloré - à votre discrétion ;
. Ruban à pois ou autre ornement, ou une bande de tulle ;
. Vigne artificielle de 45 cm de long ;
. Restes de tulle uni blanc ou rose ;
. Ruban adhésif double face ou colle.
Mode opératoire
1. Enveloppez la couronne de vigne verte et de ruban à pois. 
2. Découpez 32 grands papillons et 32 plus petits. Vous pouvez le faire en utilisant le modèle suivant : 
3. Coupez 4 morceaux de fil à pêche de 56 cm de long. A l'aide de colle ou de scotch double face, reliez les petits et grands papillons en laissant 13 cm de fil à pêche libres en haut. Chaque morceau de fil de pêche produira 4 papillons. 
4. Dans les restes de tulle blanc ou rose, découpez 8 bandes de 13 cm de large et 50 cm de long.
Prenez 4 autres morceaux de fil à pêche de 56 cm de long. Rassemblez les morceaux de tulle sur un fil à l'aide d'une aiguille, en laissant des morceaux de fil le long des bords - vous obtiendrez 8 nœuds scolaires luxuriants. Attachez ces arcs aux lignes de pêche - 2 pour chacun.
Réalisez 8 morceaux de ruban rose d'environ 50 cm de long et brûlez les bords pour éviter qu'ils ne se fendent. Attachez-les maintenant avec des nœuds sur des lignes de pêche - 2 pour chacun. En général, vous devriez obtenir quelque chose comme ceci : 
5. En alternant les lignes de pêche avec des papillons et les lignes de pêche avec des arcs, attachez-les à la couronne. Vous pouvez varier la hauteur : par exemple, attacher les papillons plus haut, les nœuds plus bas ou tout simplement au hasard - tout est à votre discrétion. Coupez soigneusement la ligne tout en haut.
3. Voici un autre mobile papillon incroyablement beau :
Comment réaliser un mobile « papillon » aussi simple mais coloré en feutre ou en papier qui sera parfait pour décorer une chambre d'enfant ? Oui, très simple !
Vous aurez besoin d'assiettes de feutre ou de feutre multicolore, de fils blancs, de perles, de carton épais pour le support et de deux serviettes en papier blanc ajouré.
Au lieu du feutre, vous pouvez utiliser du papier recto-verso coloré.
Tout d'abord, nous découpons un cercle dans du carton épais en fonction du diamètre de la serviette, que nous collons ensuite dessus.
Ensuite, nous découpons 19 à 20 papillons selon le modèle (il n'est pas nécessaire qu'ils soient tous de la même taille).
Ensuite, on enfile les papillons sur un fil en alternant avec des perles de feutrine ou des petits cercles en carton (rayon 1 cm), si vous avez choisi l'option carton. Les papillons en feutre peuvent être fabriqués en deux couches et cousus ensemble avec de gros points, en s'éloignant d'environ 0,5 cm du bord.
Nous devons faire 4 fils avec des papillons. Disposez d'abord les papillons par couleur sur la table et voyez dans quelles combinaisons ils sont les plus beaux. Chaque fil commence par un gros nœud et une perle. Prenez des fils d'environ 1,5 m de long et ne coupez l'excédent qu'au dernier moment.
Lorsque tous les fils seront rassemblés, vous devrez faire quatre trous dans le cercle en carton avec un poinçon. Nous allons y enfiler les fils, les ajuster en hauteur, puis faire des nœuds et ensuite seulement couper l'excédent.
4. « Système solaire » mobile
5. Mobile suspendu « Bright Aquarium », que les enfants peuvent fabriquer eux-mêmes.
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Matériaux: Il est souhaitable que la base du poisson et le corps tridimensionnel soient de couleurs différentes. |
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En général, pour fabriquer de tels mobiles, vous n'avez besoin que de papier de couleur, de colle et de fil. Tout est très simple !))
6. Et bien sûr, personne n'a annulé les mobiles cousus)). C’est là que la diversité des couleurs, des formes et des idées entre vraiment en jeu.!
Les modules Made Soft sont fabriqués en caoutchouc mousse recouvert de cuir artificiel (cuir vinyle). Les modules souples sont en caoutchouc mousse et recouverts de cuir artificiel (cuir vinyle). Grâce à l'utilisation de matériaux de haute qualité, les produits résistent bien aux charges, retrouvent rapidement leur forme d'origine et ne nécessitent pas de soins hygiéniques complexes. Grâce à l'utilisation de matériaux de haute qualité, les produits résistent bien aux charges, retrouvent rapidement leur forme d'origine et ne nécessitent pas de soins hygiéniques complexes. Les matériaux utilisés sont sans danger pour la santé et ne contiennent pas de composés chimiques nocifs, d'allergènes ou de métaux lourds. Les matériaux utilisés sont sans danger pour la santé et ne contiennent pas de composés chimiques nocifs, d'allergènes ou de métaux lourds. Il est universel et séduit par sa polyvalence, sa sécurité des blessures, sa légèreté, sa durabilité et son hygiène. Il est universel et séduit par sa polyvalence, sa sécurité des blessures, sa légèreté, sa durabilité et son hygiène.
Objectifs : Pour le développement de l'activité motrice Pour le développement de l'activité motrice Pour une activité constructive et cognitive Pour une activité constructive et cognitive Pour le développement de la sphère sociale et émotionnelle dans l'organisation de jeux de rôle : Pour le développement du social et de l'émotionnel sphère dans l'organisation des jeux de rôle :
I. Pour le développement de l'activité motrice Développement de la mobilité générale Développement de la mobilité générale Entraînement de force et d'endurance de tous les groupes musculaires Entraînement de force et d'endurance de tous les groupes musculaires Développement de la coordination et de l'agilité Développement de la coordination et de l'agilité Développement de l'équilibre Développement de l'équilibre Amélioration du contrôle de ses mouvements Amélioration du contrôle de ses mouvements Consolidation des mouvements de base Consolidation des mouvements de base Créer un fond émotionnel positif pour les cours Créer un fond émotionnel positif pour les cours
II. Pour les activités constructives et cognitives Formation d'idées sur la couleur, la forme, la taille des objets Formation d'idées sur la couleur, la forme, la taille des objets Formation de concepts mathématiques pour consolider l'ordre quantitatif de comptage, la connaissance des nombres et des nombres Formation de concepts mathématiques pour consolider l'ordre quantitatif de calcul, la connaissance des nombres et des nombres Compétence assembler un tout à partir de parties et trouver des parties dans leur ensemble Capacité à former un tout à partir de parties et trouver des parties dans leur ensemble Élargir les idées sur le monde qui nous entoure Élargir les idées sur le monde qui nous entoure Développement des capacités constructives et de la pensée logique Développement des capacités constructives et de la pensée logique Développement de l'indépendance dans la résolution de problèmes de conception Développement de l'indépendance dans la résolution de problèmes de conception
III. Pour le développement de la sphère socio-émotionnelle dans l'organisation de jeux de rôle Aménagement d'intérieur Aménagement d'intérieur Création d'un espace thématique en accord avec le contenu des jeux Création d'un espace thématique en accord avec le contenu des jeux Organisation de co jeux Organisation de jeux communs
Dans les jeux mathématiques : 1. Consolider le comptage quantitatif et ordinal, la connaissance des chiffres et des nombres. 2. Consolider la capacité de distinguer les couleurs : rouge, vert, bleu, jaune. Tous les éléments sont utilisés Option 1 : les enfants doivent sélectionner des figures de la couleur spécifiée, quelle que soit leur forme. Celui qui ramasse le plus de pièces gagne. Option 2 : il est demandé aux enfants de compter les chiffres d'une certaine couleur, et d'indiquer le numéro nommé avec un chiffre. Des tablettes sont utilisées. Disposez les figures dans l'ordre de gauche à droite. Posez des questions : « Quelle tablette est rouge ? », « De quelle couleur est la première tablette ? », « Mettez un cube sur la quatrième figure », etc.
Dans les cours d'éducation physique : 1.Consolider les mouvements de base : -marcher -courir comme un serpent -maintenir l'équilibre -sauter d'une hauteur Jeux et exercices ludiques : « Ne me frappe pas » Marcher et courir comme un serpent entre des tablettes. « Rouler » Les enfants, l'un après l'autre, font rouler les boules « serpent » entre les comprimés. « De bosse en bosse » sont utilisées des tablettes placées sur une seule ligne. Les enfants, les uns après les autres, se tiennent debout sur la figurine et sautent d'elle.
2. Dans les jeux de plein air « À travers le marais », tous les éléments sont disposés en damier. Les enfants marchent en enjambant les personnages à travers le « marais ». Option « Trouvez votre maison » 1. Les personnages sont répartis dans toute la salle. Les enfants en choisissent un. Au signal « Allez vous promener ! les enfants s'enfuient dans des directions différentes. Au deuxième signal « Trouvez votre maison ! » - ils courent vers leurs personnages. Option 2. Les personnages sont supprimés un à un. Les enfants doivent occuper n'importe quelle figure le plus rapidement possible. Celui qui occupe la maison gagne. Option 3. Les personnages sont répartis dans toute la salle. Chaque enfant a un cube. Les enfants courent dans la salle au son de la musique. Lorsque la musique s'arrête, ils courent vers les chiffres correspondant à la couleur du cube. « Surmonter le parcours du combattant » Un parcours du combattant est créé à partir des éléments de modules souples, que les enfants doivent réaliser : ramper, marcher pour l'équilibre, sauter en hauteur et sauter d'une hauteur. Courses de relais « Dont l'équipe accomplira la tâche plus rapidement » 1. Construisez une maison. L'équipe qui accomplit la tâche plus rapidement gagne. 2. Sautez par-dessus le bloc. Rampez en vous déplaçant sur le ventre.
Pour agrémenter une salle de groupe avec un coin de nature, je souhaite proposer un module suspendu, qui, sans aucun doute, décorera la pièce et constituera un support d'exposition pratique. L'arbre peut « changer » de couronne (selon la période de l'année) et de figurines suspendues (selon le thème). Les figurines suspendues peuvent être des figurines d'animaux de la forêt et des figurines de fruits.
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Conception de groupe Module suspendu Groupe « Spécial Enfant »
Module volumétrique suspendu « Arbre forestier »
Automne
Hiver
Printemps
Été
Description: Pour agrémenter une salle de groupe avec un coin de nature, je souhaite proposer un module suspendu, qui, sans aucun doute, décorera la pièce et constituera un support d'exposition pratique. L'arbre peut « changer » de couronne (selon la période de l'année) et de figurines suspendues (selon le thème). Les figurines suspendues peuvent être des figurines d'animaux de la forêt et des figurines de fruits.
Matériel pour réaliser le module :
Carton double face :Pour le tronc d'arbre vous aurez besoin de 2 feuilles de carton marron. Pour les figurines d'animaux de la forêt, le carton est choisi en fonction de la couleur de l'objet à cette période de l'année.
Gabarits utilisés pour le canon et les figurines.Pour créer le module, vous pouvez utiliser les modèles inclus ci-dessous, ainsi que des pochoirs réutilisables représentant les contours d'animaux, d'oiseaux et de fruits. Ces pochoirs sont utilisés par de nombreux enseignants pour développer les capacités graphomotrices des enfants.
Processus de fabrication:1. Découpez les pièces nécessaires selon les modèles. 2. Nous assemblons les parties du tronc et de la couronne (la partie couronne est située entre les parties du tronc). 3. Cousez les pièces ensemble au centre à l'aide de fil ordinaire. 4. Pliez chaque partie du tronc en deux pour donner du volume à l'arbre. 5. Nous suspendons l'arbre au plafond par un fil attaché à la couronne. 6. Nous accrochons des figures d'animaux de la forêt ou de fruits découpés dans du carton (selon la période de l'année) aux racines et à la cime de l'arbre.
