Amusant avec les jeunes enfants et les parents. Activités pour le petit âge préscolaire

Résumé du divertissement
pour les jeunes enfants
"Abeille sur la pelouse"
Auteurs : Sirkina A.I., Zotova M.V.
Objectif : créer une ambiance festive, un microclimat positif, apporter de la joie et du plaisir et susciter une réponse émotionnelle pendant le jeu.
Intégration des espaces pédagogiques : Communication, Socialisation, Lecture de fiction, Éducation physique, Cognition.
Cognition : développement des intérêts cognitifs chez les enfants, développement intellectuel des enfants à travers la résolution des tâches suivantes : - développement sensoriel et élargissement des horizons des enfants.
Communication : maîtriser les moyens d'interaction avec l'environnement, développer une communication libre, enrichir et activer le vocabulaire.
Lecture de fiction : développement du discours littéraire, développement de la perception artistique et du goût esthétique.
Socialisation : développement des activités ludiques des enfants et familiarisation avec les normes et règles des relations.
Éducation physique : accumulation et enrichissement de l’expérience motrice des enfants : exercices de doigts, exercices de respiration, développement de la motricité fine, jeux de plein air.
Environnement de développement : du matériel pour créer une situation de jeu « Envolons-nous vers la pelouse » (arbres, fleurs), un panier avec des fleurs de différentes couleurs (jaune et rouge) selon le nombre d'enfants et plus encore.
Travail de vocabulaire : fleur, pelouse, ruche, rouge, jaune.
Personnages : présentateur, jouet Abeille, enfants.
Travaux préliminaires : faire connaissance avec les insectes volants, parler des bienfaits d'une abeille, constater les caractéristiques structurelles d'une abeille, une balade ciblée sur le territoire de l'école maternelle « Observer les insectes », des jeux de plein air : « Prairie magique », « Attraper un Abeille », « Ours et abeilles », jeux didactiques : « Aidez les abeilles », « Mosaïque de miel ».
Loisirs:
Présentateur : En été, notre forêt verte
Plein de merveilles magiques
Si on se dépêche maintenant
Nous réaliserons un miracle magique avec vous !
(sur la musique de l'ensemble « Semitsvetik » « Locomotive », les enfants marchent comme un train dans la salle (rue en été).
Présentateur : Passé les bouleaux magiques
La petite locomotive nous a amenés en été !
Notre train magique nous a amenés dans une clairière magique dans la forêt.
(la clairière est décorée de fleurs jaunes et rouges).
Regardez les gars comme c'est beau dans le pré en été, combien il y a de belles fleurs et quelle odeur agréable !
Les enfants inspirent l'air par le nez et expirent par la bouche (répétez 2 à 3 fois).
Les gars, transformons vous et moi en fleurs :
Gauche - penchez-vous à droite,
Oui, tourne-toi sur place
Et transforme-toi en fleur !

Gymnastique des doigts « Fleur »
Une grande fleur a poussé dans une clairière (joindre les poignets, écarter les paumes sur les côtés),
Un matin ensoleillé, j'ai ouvert les pétales (j'ai écarté les doigts),
À tous les pétales beauté et santé (rapprochez et écartez rythmiquement vos doigts),
Ensemble, ils donnent les racines sous terre (posez vos paumes, appuyez le dos de vos mains l'un contre l'autre, écartez les doigts).
Les enfants s’approchent des fleurs, respirent l’arôme et prononcent le son « A » en expirant.
Présentateur : Les gars, savez-vous qui est le meilleur ami des fleurs ?
Enfants : donnez des réponses différentes.
Le présentateur pose des énigmes :
Qui bourdonne et chante
Récolter du miel sucré ? (abeille).
Assis sur une fleur
Dans la trompe florale
j'ai pris le nectar
Au dos se trouve une aiguille (abeille).

Enfants : Abeille !
Présentateur : C'est vrai, les enfants, c'est une abeille.
Il flotte de fleur en fleur
Recueille le doux nectar,
Il l'apportera à la ruche
Et le miel apparaîtra dans la maison.
(une abeille s'envole sur la musique "Who Respects Bees")
Abeille : je vole à travers les champs et je pollinise les fleurs
Six pattes et deux ailes, et je m'appelle abeille !
Les gars, jouons au jeu « Bee on the Lawn » !

Jeu "Abeille sur la pelouse"
Abeille : D'abord, vous et moi volerons vers les fleurs rouges, puis vers les jaunes. (Les enfants volent d'une fleur à l'autre, accompagnant le vol du son « Z-z-z-z-z-z », imitant le son d'une abeille).
Abeille : Les gars, je me suis envolé vers vous de loin, j'aime beaucoup votre clairière, c'est très beau et amusant ici. Le soleil brille et il y a une odeur de fleurs, mais là d'où je viens, il n'y a pas de fleurs jaunes et rouges, seules des fleurs bleues y poussent. Pouvez-vous m'aider à cueillir des fleurs sur votre pelouse ?
Enfants : Oui !
Bee : Alors dépêchons-nous !
Sur accompagnement de musique (S. Rokhmaninov - Polka italienne), le jeu « Ramassons des fleurs dans un panier » est joué.
Les enfants collectent des fleurs dans deux paniers, respectivement rouge et jaune.
Abeille : Merci les gars, maintenant de si belles fleurs pousseront sur ma pelouse. Et il est temps pour moi de m’envoler vers ma clairière. Au revoir les enfants ! À la prochaine!
Enfants : Au revoir !
(l'abeille s'envole sur la musique « Qui respecte les abeilles »).

La dernière étape des loisirs
Présentateur : Vous avez aimé ça sur la pelouse ?
Enfants : Oui !
Présentateur : Avez-vous aimé jouer avec l'abeille ?
Enfants : Oui !
Présentateur : Eh bien, maintenant il est temps pour nous de rentrer, montons dans notre petit train et prenons la route !
Sortie d'activité ouverte
Les enfants sont transférés dans un groupe pour des activités pédagogiques directes (DED) - créativité artistique « Cadeau pour une abeille » (IZO / Modélisation selon le plan de l'enseignant).

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Fichiers joints

Scénario d'animation pour les jeunes enfants de 1,5 à 2 ans « Visiter grand-mère »

Cible: développer les capacités créatives des jeunes enfants

Tâches:

Contribuer à la création d’expériences émotionnelles positives pour les enfants

Développer la capacité d’écoute et d’agir de concert

Consolider les connaissances sur les coqs et les chats.

Activer la parole

Encourager les enfants à participer activement

Travaux préliminaires :

Rencontrez les personnages

Jouer des points de l'intrigue (jeux, attractions)

Écouter des passages musicaux et agir en conséquence

Décoration de la salle :

Maison

Table recouverte d'une nappe de style folklorique, samovar sur la table

Chaises

Personnage grand-mère :

Écharpe, lunettes, jupe large, tablier

Accompagnement musical :

Airs de danse folklorique

Les attributs:

Peluches – coq et chat

Instruments de musique - cloches

Panier, boules colorées

Progression du divertissement :

Les gars, regardez combien d'invités sont venus nous rendre visite. Disons-leur bonjour (les enfants disent bonjour).

Les gars, vous aimez visiter ? Toi et moi allons maintenant aussi rendre visite, et à qui, vous découvrirez si vous devinez l'énigme :

Qui tricotera des chaussettes pour les petits-enfants ?

Il racontera une vieille histoire,

Va-t-il vous donner des crêpes au miel ?

C'est notre... grand-mère.

C'est vrai les gars, nous allons maintenant rendre visite à grand-mère. (Est allé)

Que voyez-vous à venir ?

Piste n°1 Sons de musique - mélodie folklorique russe (doucement, pour créer une atmosphère de magie)
Menant:

Écoutez les gars, nous y sommes. Voici la maison de ma grand-mère.

Les lumières sont allumées dans la maison.

Un chat gris est assis sur la fenêtre.

Grand-mère vit dans une maison

Nos enfants attendent une visite !

Piste n°2 Une mélodie folklorique retentit, grand-mère sort de la maison avec un panier à la main.

Grand-mère: Bonjour, petits-enfants, chers gars ! J'attendais votre visite.

Comment chante le coq ?

Présentateur, enfants : Ku-ka-re-ku

Un coq sort de la maison.

Grand-mère : Voilà le coq !

Ce n'est que maintenant qu'un problème est arrivé au coq, le coq ne peut plus chanter de chansons, il a attrapé froid, il a mal à la gorge. Que faut-il faire pour aider le coq ? (réponses des enfants) Soignons-le, donnons-lui du thé chaud à la camomille, attachons-lui un foulard autour du cou. Pendant que tu te réchauffes le cou

Petya le coq, peigne rouge, regarde comment les gars et moi allons danser pour toi.

Piste n°3 Ils interprètent le jeu-chanson « Coq » (chanson folklorique russe, coq - coq à peigne doré)

Coq, coq,

peigne doré,

Tête de beurre,

Barbe de soie,

Pourquoi tu te lèves tôt ?

Tu chantes des chansons fort,

Tu ne laisses pas Vanya dormir ?

Bravo les gars, regardez, notre Petya est plus heureux, ce qui signifie que son esprit va mieux et qu'il ira bientôt complètement mieux.

Grand-mère: J'ai aussi un chat qui vit chez moi.

Minou, chaton, chat, chat - queue grise.

Qu'est-ce que le chat aime ?

Présentateur, enfants : Lait.

Aimez-vous le lait ? (réponses des enfants) Pourquoi avez-vous besoin de boire du lait (réponses des enfants)

Bien sûr, il faut boire du lait pour être en bonne santé, fort et ne pas tomber malade. Du lait, vous pouvez faire du beurre, du fromage cottage, du kéfir, du yaourt, du fromage. Ils sont également très bénéfiques pour notre santé.

Grand-mère : Chantons-lui une chanson et traitons-le avec du lait.

Piste n°4 Ils chantent la chanson "Kitty" (Pussy s'est approchée des enfants et a demandé du lait, (avec mouvements))

Pussy s'est approchée des enfants.

Elle a demandé du lait

Elle a demandé du lait.

"Miaou" a dit

Miaou miaou miaou…

Traité avec du lait -

Kisanka a mangé

Kisanka a mangé :

Chanté une chanson:

« Rurr… Ruronner… Ruronner… »

Grand-mère : Et mon chat adore aussi jouer et chasser les souris. Veux-tu jouer avec mon chat ? Vous serez une souris et le chat vous poursuivra.

Le chat somnole sur le lit, les souris dansent en rond

Ne sois pas aussi silencieux qu'une souris, ne réveille pas Vaska le chat

Vaska le chat se réveillera et commencera votre danse en rond

Miaou (les enfants s'enfuient, le chat rattrape) Le jeu continue 2 fois.

Lorsque les enfants s'enfuient une dernière fois, le chat renverse le panier de balles.

Grand-mère: Oh, le problème, les boules multicolores se sont dispersées. Aidez-vous votre mère à la maison ? (réponses des enfants) Peut-être pouvez-vous m'aider à récupérer mes balles ?

(la musique sonne, (folk russe « Oh, toi la canopée...) les enfants ramassent les balles)

Grand-mère : Merci, petits-enfants, je m'amuse tellement avec vous ! Bravo les enfants ! Eh bien, regardez, qu'est-ce que j'ai d'autre dans mon panier ? C'est vrai, des hochets amusants. Dansons avec eux.

Piste n°5 Danse avec des hochets (Hochet)

La grand-mère donne des hochets aux enfants et les enfants bougent au rythme de la mélodie.

Grand-mère: Je vous ai préparé une friandise : tout un panier de pommes. Les pommes sont également très utiles pour les enfants et les adultes. Ils contiennent de nombreuses vitamines et sont bons pour la santé. Alors je les donnerai à ton professeur, et à ton retour à la maternelle tu les mangeras. N’oubliez pas de laver les pommes et de vous laver également les mains avec du savon.

Éducatrice : Merci grand-mère, il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Au revoir!

Sur la route forestière, toi et moi allons nous réchauffer,

Les jambes marchaient droit le long du chemin un-deux, un-deux

Marcher nous aide à être beaux et en bonne santé

On garde le dos droit, on ne baisse pas le nez,

On lève les jambes plus haut, on regarde à gauche, à droite,

Que voyez-vous à venir ?

Objectif : Formation d'émotions positives lors du jeu avec les pairs et l'enseignant.

Tâches:

1. Développer de nouvelles connaissances sur le monde qui nous entoure.

2. Initier les enfants aux comptines et danses folkloriques russes et aux chansons originales pour enfants.

3. Développement des mouvements de base.

4. Développement de la motricité fine des mains.

5. Développement sensoriel.

6. Développement des compétences en communication.

Les attributs:

Des chaises pour enfants (selon le nombre de participants), des jouets : un lapin, un ours, des matériaux naturels (pommes de pin), un panier, des patins rouges et bleus, une valise avec des nœuds en quatre couleurs (rouge, jaune, vert, bleu) , un magnétophone avec un enregistrement de « Chansons d'amis » (auteur des paroles de S. Mikhalkov).

Progrès du divertissement

Les enfants sont assis sur des chaises préparées à l'avance, qui s'alignent les unes après les autres (voitures), l'enseignant (chauffeur) est assis sur la première chaise, il tient le volant dans ses mains.

Éducateur : Les gars, aujourd'hui, nous partons en voyage dans une forêt magique. Notre train est prêt à démarrer, je demande à tout le monde de prendre place.

Un signal est donné et l’enregistrement de « Songs of Friends » démarre. Les enfants tapent du pied pendant que la musique joue. A la fin de l'enregistrement (un couplet suffit), un signal d'arrêt est donné.

Éducateur : Attention, arrêtez ! Je demande à tout le monde de descendre des voitures ! Et bien nous voilà dans la forêt magique. Écoutez, il y a un chemin ici. (Montre la piste rouge). Parcourons-le et voyons où nous en sommes. (Les enfants marchent les uns après les autres le long du chemin ; au bout ils sont accueillis par un lapin assis sur une chaise).

Éducateur : Écoutez, les gars. On dirait que quelqu'un habite ici. Dis-moi à qui appartient cette maison.

Enfants : Lapin.

Éducateur : C'est vrai, mais notre lapin est un peu triste, caressons-le. (Les enfants caressent le lapin à tour de rôle.)

Éducateur : regardez comme sa fourrure est belle : douce, duveteuse, blanche. Votre lapin aime se faire caresser ?

Éducateur : Dansons notre danse « Ah oui » pour le lapin.

"A-a-ay-oui,

A-a-a-ay-oui, ( Les enfants dansent par paires, se tiennent la main, se balancent doucement)

A-a-a-ay-oui,

Les pieds piétinaient bruyamment,

Mais nous ne sommes pas du tout fatigués,

Les pieds piétinaient bruyamment, (Les enfants, se tenant la main, tapent du pied.)

Mais nous ne sommes pas du tout fatigués,

Ouais ! (Sincez-vous l'un devant l'autre).

Éducateur : Bravo, regardez comme le lapin a aimé notre danse. Maintenant, il ne sera plus triste. Mais notre petit train nous attend déjà, il est temps pour nous de partir, mais je propose d'offrir un cadeau au lapin. Faisons-lui un salut. (Le professeur sort de la valise des nœuds de quatre couleurs.) Regardez, de quelle couleur est le chemin qui mène à la maison du lapin ?

Enfants : Rouge !

Éducateur : Donnons-lui aussi un arc rouge. Le trouver.

(Les enfants sortent un nœud rouge, le professeur l'attache autour du cou du lapin).

Au revoir, lapin ! (Les enfants se disent au revoir et se dirigent vers leurs « voitures », un signal est donné, l'enregistrement de « Chansons d'amis » est activé. A la fin de l'enregistrement, les enfants quittent les « voitures »).

Éducateur : Écoutez, les gars, il y a déjà un chemin différent ici. De quelle couleur est-elle ?

Enfants : Bleu.

Éducateur : C'est vrai, voyons à qui nous rendrons visite cette fois.

(Les enfants parcourent le sentier bleu et rendent visite à l'ourson).

Éducateur : Écoutez, à qui rendons-nous visite ?

Enfants : A l'ourson !

Éducateur : Regardez ce qu'il y a dans les mains de l'ourson.

Enfants : Panier !

Éducateur : C'est vrai, notre petit ours se rassemble pour quelques cônes. Aidons-le à les récupérer.

(Les enfants ramassent des cônes, qui sont disposés à l'avance par l'assistant de l'enseignant).

Éducateur : Bravo les gars, vous avez cueilli tout un panier de champignons. Notre petit ours sourit et propose de jouer avec lui.

On joue au jeu « Teddy Bear », au cours duquel les enfants répètent les mouvements après le professeur.

Un ours au pied bot se promène dans la forêt, (Se déplaçant comme des ours)

Ramasse des cônes, chante des chansons, (Faites comme si nous collections des cônes)

Le cône a rebondi directement sur le front de l'ours ( Mettez votre poing sur votre front)

L'ours a eu peur et a tapé du pied. (Nous tapons du pied)

Éducateur : Bravo, donnons un arc à l'ours pour qu'il soit aussi beau. Quelle couleur allons-nous choisir ?

Enfants : Bleu.

(Le professeur attache un nœud bleu à l'ours)

Éducateur : De quelle couleur de nœuds nous reste-t-il ?

Enfants : Vert et jaune.

Éducateur : C'est vrai, disons au revoir à l'ourson, nous lui rendrons certainement visite la prochaine fois.

Les enfants se disent au revoir et se dirigent vers leurs « voitures », l'enregistrement est activé, après la perte, un signal est donné pour s'arrêter. Les enfants descendent des « voitures ».

Éducateur : Écoutez les gars, nous sommes de retour dans notre jardin d'enfants. Avez-vous apprécié notre voyage ?

Éducateur : Je suis très content que ça vous ait plu, nous irons aussi dans notre petit train vers la forêt magique et rencontrerons de nouveaux amis. Mais cela arrivera la prochaine fois. Disons au revoir au moteur et disons « Merci ».

(Les enfants disent au revoir et remercient le train.)

Animation pour les jeunes enfants (2-3 ans) « Train Ride »

Ce développement sera utile pour les éducateurs travaillant avec des enfants d'âge préscolaire plus jeunes. Cela aidera à occuper les enfants pendant un certain temps avec des jeux, de la danse et des activités productives. Favorise le développement de la parole, de la pensée, de la mémoire, de l'imagination, des capacités musicales et créatives des enfants, ainsi que de l'activité motrice.
Cible: Formation d'émotions positives lors du jeu avec les pairs et l'enseignant.
Tâches:
1. Apprenez à sculpter une boule « vitaminée » en effectuant des mouvements circulaires de vos mains.
2. Développer de nouvelles connaissances sur le monde qui nous entoure.
3. Initier les enfants aux comptines et danses folkloriques russes et aux chansons originales pour enfants.
4. Développement des mouvements de base.
5. Développement de la motricité fine des mains.
6. Développement sensoriel.
7. Développement des compétences en communication.
Activités: jeu, communication, moteur, productif, musical, lecture de fiction, recherche cognitive, travail.
Les attributs:
Chaises pour enfants (selon le nombre de participants), jouets : lapin, ours, sapin de Noël, bois, matériaux naturels (cônes), panier, chemins rouges et bleus, panier avec nœuds en quatre couleurs (rouge, jaune, vert, bleu) , portique de jeux , corde, trousse de premiers secours, pâte à modeler, magnétophone avec l'enregistrement « Song of Friends » (paroles de S. Mikhalkov).

Progrès du divertissement

Je suggère aux enfants de construire un train (bus) à partir de chaises (construire en rangée, l'un après l'autre). Je demande aux enfants où ils peuvent prendre le train ? (en promenade, en voyage, etc.). Le « conducteur » (chauffeur) est assis sur la première chaise, tenant le volant dans ses mains.
Éducateur: Les gars, vous et moi allons nous promener. Notre train est prêt à démarrer, je demande à tout le monde de prendre place.

Un signal est donné et l’enregistrement de « Song of Friends » démarre. Les enfants tapent du pied pendant que la musique joue. A la fin de l'enregistrement, un signal d'arrêt est donné.
Éducateur: Que voyez-vous devant vous ? (réponses des enfants). Des sapins, des arbres, qu'est-ce que c'est - une forêt.
Éducateur: Attention, arrêtez ! Je demande à tout le monde de descendre des voitures ! Eh bien, nous y sommes. Où avons-nous fini? (réponses des enfants - dans la forêt). Pourquoi pensez-vous que c'est une forêt ? (réponses des enfants) Regardez, il y a un chemin ici, de quelle couleur est-il ? Indique le chemin rouge. Parcourons-le et voyons où nous en sommes.
Les enfants marchent les uns après les autres le long du chemin, sautent par-dessus la « rainure » (deux cordes espacées de 10-15 cm), à la fin ils sont accueillis par un lapin assis sous le sapin de Noël.
Éducateur: Écoutez, les gars. On dirait que quelqu'un habite ici. Dis-moi, à qui est cette maison ?
Enfants: Lapin.
Éducateur: C'est vrai, mais le lapin est triste, c'est ennuyeux d'être seul, caressons le lapin. Les enfants caressent le lapin à tour de rôle.
Éducateur: Regardez comme sa fourrure est belle ? (doux, moelleux). De quelle couleur est-elle ? (blanc). Votre lapin aime se faire caresser ? (réponses des enfants).
Éducateur: Dansons notre danse « Clap with us » pour le lapin.
Éducateur: Bravo, regarde comme le lapin a aimé notre danse. Maintenant, il ne sera plus triste. Mais notre petit train nous attend déjà, il est temps pour nous de partir, et pour faire plaisir au lapin, je vous propose de lui offrir un cadeau. Faisons-lui un salut. L'enseignant sort du panier des nœuds de quatre couleurs. De quelle couleur de nœud allons-nous donner au lapin ? Les enfants choisissent un arc et nomment la couleur.
Ils disent au revoir : -Au revoir, lapin !
Les enfants se disent au revoir et se dirigent vers leurs « voitures », un signal est donné et l'enregistrement de « Song of Friends » est activé. A la fin de l’enregistrement, les enfants quittent les « voitures ».
Éducateur: Écoutez, les gars, il y a déjà un autre chemin ici. De quelle couleur est-elle ?
Enfants: Bleu.
Éducateur: Bien, voyons à qui nous allons rendre visite cette fois-ci.
Les enfants s'approchent du chemin bleu, se mettent à quatre pattes et rampent sous le 1er arc, le 2ème arc et rendent visite à l'ourson.
Éducateur: Écoutez, à qui rendons-nous visite ?
Enfants: Au petit ours !
Éducateur: Pourquoi n'es-tu pas joyeux, ours ?
Ours: Je voulais aller chercher des cornets, mais je suis tombé malade.
Éducateur: Les gars, soignons l'ours. Que faire pour savoir si vous avez de la fièvre ? Mesurez la température avec un thermomètre.
Les enfants, pour soigner un ours, il faut lui donner des vitamines, mais nous n'avons plus de vitamines, que devons-nous faire ? Suggestions des enfants.
Éducateur: Nous allons fabriquer des vitamines et soigner l'ours.
Ils fabriquent des vitamines et les donnent à l'ours. Il est en convalescence.
Éducateur: Notre petit ours se rassemble pour quelques cônes. Aidons-le à les récupérer.
Les enfants ramassent des cônes qui sont disposés à l'avance par l'assistant de l'enseignant.
Éducateur: Bravo les gars, vous avez récupéré tout un panier de cônes. Notre petit ours sourit et propose de jouer avec lui.
Un jeu musical est joué, « L'ours maladroit marchait dans la forêt », au cours duquel les enfants répètent les mouvements de l'enseignant.
Éducateur: Merci, ours, pour ce jeu intéressant, et il est temps pour nous d'aller à la maternelle.
Les enfants se disent au revoir et se dirigent vers leurs « voitures », l'enregistrement est activé, après la perte, un signal est donné pour s'arrêter. Les enfants sortent des "roulottes".
Réflexion
Éducateur:Écoutez les gars, nous sommes de retour dans notre jardin d'enfants. Avez-vous apprécié notre voyage ? Qui avons-nous rencontré ? Qui ont-ils aidé ?
Les enfants donnent des réponses.

"A la recherche de Kolobok."

Cible :Apprenez aux enfants à participer activement aux divertissements et à recevoir des émotions positives.

Tâches:

Développer l'intérêt des enfants pour les activités théâtrales

Renforcer la capacité à travailler selon les règles et l'exemple d'un adulte

Cultiver des émotions positives, le désir de sympathiser avec les personnages du conte de fées

Développer la réactivité émotionnelle chez les enfants

Améliorer les capacités motrices.

Équipement : jouets bi-ba-bo (lièvre, loup, ours, renard) ; poupées plates : femme et grand-père ; peluche : chignon ; un panier avec des pommes de pin, des serviettes jaunes, une souche d'arbre, une illustration de la maison d'une femme avec son grand-père ; phonogrammes avec enregistrements.

Travaux préliminaires : spectacle de théâtre sur flanellegraphe « Kolobok », conversation sur le conte de fées ; apprentissage de la comptine « Bunny Dance », jeu de doigts ; dessiner Kolobok, le modeler à partir de pâte à modeler, jeux de plein air « Avions », « Sur un chemin plat ».

Éducateur: Mettons-nous en cercle.

Nous nous sommes tous rassemblés autour

Tu es mon ami et je suis ton ami.

Allez, tiens-toi la main

et souriez-vous.

L'enseignant fait attention aux pleurs de la grand-mère et du grand-père (poupée bi-ba-bo).

Éducateur : Les gars, demandons ce qui s'est passé ?

Enfants: Ce qui s'est passé? Pourquoi pleures-tu?
Grand-père et grand-mère: Oui, comment ne pas pleurer. Nous avons fait un petit pain, l'avons mis sur la fenêtre et il a roulé dans la forêt. Et il y a différents animaux là-bas - des animaux de la forêt, et si quelque chose de grave arrivait au kolobok ?
Éducateur: Ne pleure pas. Nous pouvons t'aider. Je propose d'aller à la recherche de Kolobok. Les gars, pouvons-nous l'aider à trouver Kolobok ?
Enfants: Oui.

Activez les sons de la nature. Les enfants suivent le professeur.

Jeu de plein air « Sur un chemin plat » :

Sur un chemin plat (marcher sur place)
Sur un chemin plat
Nos pieds marchent.
Un-deux, un-deux,
Par-dessus les cailloux, par-dessus les cailloux, (on saute en bougeant légèrement sur place)
Par cailloux, par cailloux...
Dans la fosse - bang ! (s'accroupir)
Sur un chemin lisse,
Sur un chemin plat.
Nos jambes sont fatiguées
Nos jambes sont fatiguées.

Éducateur: Les gars, nous sommes arrivés dans une clairière.

Un lapin apparaît (poupée bi-ba-bo)

lièvre : Je suis un petit lapin gris, j'aime sauter, tout écouter avec mes oreilles et tout manger avec mes dents.

Enfants et professeur : Bonjour lapin.
Éducateur: Bunny, as-tu vu un petit pain ?
Lièvre: J'ai vu un petit chignon, si agile, il m'a chanté une chanson et a roulé le long du chemin (dit-il bouleversé).
Éducateur: Bunny, tu es vraiment triste, on va te faire rire ?
Lièvre: Comment savoir s'amuser ?
Éducateur: Et les garçons et moi savons jouer et danser.

Un jeu de plein air basé sur la comptine « Danse le lapin... »

(activer la bande son).
Lièvre: Vous vous amusez les gars, mais il est temps pour moi de courir dans la forêt, vers mes lapins. Au revoir les gars!

L'enregistrement « Wolf Howl » est diffusé et une poupée be-ba-bo Wolf apparaît.

Loup: Je suis un petit haut gris, je prends tout le monde à côté, je les mets tous dans ma bouche, puis dans mon ventre.
Éducateur: Loup, tu as vu le chignon ?
Loup: J'ai vu ton chignon ! (parle avec colère et offensé) Il m'a chanté une chanson et est parti le long du chemin ! Et j'ai tellement faim, j'ai envie de hurler !
Éducateur: D'accord, petit loup, ne sois pas en colère. Nous allons vous apprendre à réaliser un chignon en papier. Les gars, asseyez-vous dans la clairière.

Les enfants s'assoient.

Éducateur: Tout d'abord, jouons avec nos doigts, étirons-les.

Gymnastique des doigts « Nous avons sculpté Kolobok »

Nous avons fait un petit pain (on imite les mouvements de « sculpture » avec nos mains)

On a légèrement pétri la pâte (serrez et desserrez vos doigts)

Et puis ils l'ont roulé (« rouler » un kolobok imaginaire entre les paumes)

Ils m'ont mis à la fenêtre (nous ouvrons nos paumes et leur montrons)

Il a sauté et sauté par la fenêtre (tapotant les paumes avec les doigts)

Roulé, fauteur de troubles. (faire pivoter avec les pinceaux)

Éducateur: Faisons maintenant un chignon en papier. Quel Kolobok ?

Enfants : Jaune, rond. On dirait le soleil, une boule.

Construction d'un chignon en papier (serviettes jaunes). Ensuite, les enfants mettent les koloboks obtenus sur une assiette et les donnent au loup.

Éducateur: Loup, tu as aimé jouer avec nous, tu n'es pas déjà en colère ?
Loup: Non, je suis déjà gentil, je ne suis pas en colère. Mais les louveteaux m’attendaient, c’est l’heure pour moi les gars. Au revoir!

Un ours (une poupée bip-bo-bo) apparaît et rugit en se tenant le front avec sa patte.

Enseignant et enfants : Bonjour Michka ! Ce qui s'est passé?

Ours: Je ramassais des pommes de pin dans la forêt et une d’entre elles a rebondi sur mon front, donc je suis très en colère.

Éducateur: Ne sois pas en colère, Mishka, les gars t'aideront et ramasseront les cônes dans un panier.

Jeu "Collecter des cônes dans un panier".

Ours: Merci les gars. Et tu cherches Kolobok, elle m'a apporté une pie sur sa queue. Je l'ai vu, il m'a chanté une chanson et s'est éloigné. Il est temps pour moi de retourner dans la forêt. Au revoir!

Le Renard et Kolobok sont assis sur une souche.

Enseignant et enfants : Bonjour Lisa! Nous sommes venus chercher Kolobok, son grand-père et sa grand-mère l'attendent.
Lisa : Oh, je ne sais même pas, je vais m'ennuyer.
Enfants : Et toi et moi jouerons.
La bande originale "Kolobok" joue.

Renard : J'ai beaucoup aimé la chanson, qu'il en soit ainsi, je laisse partir Kolobok ! Qu'il ne fuie plus ses grands-parents, car c'est très dangereux.

Enseignant et enfants : Merci Lisa. Au revoir.

Éducateur: Les gars, il est temps pour nous de rendre Kolobok à la femme et au grand-père. Mais pour y arriver plus vite, prenons l'avion.

Jeu d'extérieur "Avions".
Les enfants « volent » vers la maison de leurs grands-parents.
Enseignant et enfants : Grand-mère, grand-père, voici ton Kolobochek. Nous l'avons rendu comme promis.

Grand-père et grand-mère: Merci les gars pour votre aide. Voici une friandise de notre part : vos cookies préférés. Au revoir.

Ils vous donnent une friandise.

Éducateur: Eh bien les gars, avez-vous aimé chercher Kolobok ?

Enfants: Oui.

Éducateur: Qu'as tu le plus aimé?

Enfants: dansez avec le lapin, jouez avec le loup, aidez l'ours, chantez avec le renard.

Éducateur : Bravo, vous avez contribué au retour de Kolobok, et maintenant allons essayer quelques friandises des grands-parents.

Les enfants essaient la friandise.