Jeux de plein air en boutre lors d'une balade en hiver. Consultation « Organisation de jeux extérieurs lors d'une promenade en saison hivernale » (groupe séniors) sur le thème
"Père froid"
Cible: inculquer aux enfants la capacité d'effectuer des mouvements caractéristiques tout en écoutant attentivement le texte.
Progression du jeu
L'enseignant invite les enfants à commencer le jeu. Tout le monde se souvient que le Père Noël vit dans la forêt et apporte des cadeaux aux enfants en hiver.
- Je m'appelle Frost, Nez Rouge.
Envahi par une barbe.
Je recherche des animaux dans la forêt.
Sortez vite !
Sortez, les lapins !
Les enfants sautent vers le professeur comme des lapins.
Le professeur continue :
Je vais le congeler ! Je vais le congeler !
L'enseignant essaie d'attraper les enfants. Les enfants s'enfuient.
Le jeu se répète.
A chaque fois, le « Père Noël » invite de nouveaux animaux (ours, renards) et oiseaux forestiers à sortir de la forêt. Les enfants imitent leurs mouvements puis fuient le « Père Noël ».
"La neige tourne"
(d'après un poème de A. Barto)
Cible: apprendre aux enfants à corréler leurs propres actions avec celles des participants au jeu.
Matériel: bandeaux avec emblèmes de flocon de neige.
Progression du jeu
L'enseignant rappelle aux enfants que la neige est légère, qu'elle tombe lentement sur le sol et qu'elle tourbillonne lorsque la brise souffle.
Puis il offre des bandeaux en forme de flocon de neige à tous les participants au jeu.
L'enseignante invite les enfants à tourner sur eux-mêmes en disant : « La neige, la neige tourne, toute la rue est blanche !
Puis, avec un geste invitant les enfants à se rapprocher, il dit : « Nous nous sommes tous réunis en cercle, tournant comme une boule de neige. »
Les enfants effectuent des actions de manière arbitraire et s'accroupissent lentement à la fin. Le professeur dit : « Un vent froid soufflait. Comment? V-v-v-v! ("V-v-v!" - disent les enfants.) Les flocons de neige se sont dispersés, dispersés dans différentes directions.
Les enfants courent autour de l'aire de jeux.
Le jeu est répété 3 à 4 fois à la demande des enfants.
"Chien et moineaux"
(basé sur une chanson biélorusse)
Cible: consolider les connaissances des enfants sur les mouvements caractéristiques des oiseaux, leur apprendre à imiter leurs voix.
Matériel: emblèmes de moineau, chien en peluche.
Progression du jeu
L'enseignant explique aux enfants : « Nous serons tous des moineaux (distribue des emblèmes d'oiseaux). Comment volent les moineaux ? Comment sautent-ils ? Comment mordent-ils ? Comment chantent-ils ? Bien joué! Bons moineaux, joyeux. Qui sera le chien ? (L'enfant-chien prend une peluche et s'assoit dans un coin.) Qui se souvient du nom de la maison du chien ? C'est vrai, Booth ! Notre chien est assis dans une cabine. Commençons à jouer."
Le professeur lit un poème :
Le moineau saute et saute :
Saute saute!
Saute saute! (Les enfants sautent du mieux qu'ils peuvent.)
Appels aux petits enfants :
« Chiv ! Chiv! Chiv!
Chiv! Chiv! Chiv ! » (Les enfants répètent : « Chiv ! Chiv ! Chiv ! »)
Jetez des miettes au moineau
Je vais te chanter une chanson :
« Poussin-gazouillis !
Gazouillis de poussin ! » (Les enfants répètent : « Chick-chirp ! »)
Le professeur raconte : « Tout à coup, le chien est arrivé en courant et a aboyé bruyamment contre les moineaux. »
L'enfant-chien sort en courant et aboie bruyamment : « Aw-aw ! Les « moineaux » se dispersent dans différentes directions.
Le jeu est répété à la demande des enfants 2 à 3 fois.
"Au sapin de Noël"
Cible: apprendre aux enfants à imiter les mouvements caractéristiques des animaux.
Progression du jeu
L'enseignant rappelle aux enfants que la nouvelle année approche - une fête pour tous. Il y aura des sapins de Noël décorés partout, tout le monde dansera autour d'eux, chantera des chansons et dansera. Les animaux de la forêt aiment aussi cette fête ; ils viennent rendre visite aux enfants pour admirer leurs tenues, le sapin de Noël décoré et s'amuser.
Éducateur: "Les gars, écoutez et faites immédiatement ce que font les petits animaux."
Allez, sapin de Noël, égaie-toi
Brillez de lumières !
Nous avons invité des invités
Amusez-vous avec nous.
Au bord des chemins, dans la neige,
À travers les prairies forestières
Je suis venu nous rendre visite en vacances
Lapin aux longues oreilles. (Les enfants sautent comme des lapins ; courent, rebondissent.)
Et derrière lui, regardez tout le monde,
Renard rouge.
Le renard voulait aussi
Amusez-vous avec nous. (Enseignant : « Courez tranquillement, comme un petit renard. »)
se dandine
Ours pied bot.
Il apporte du miel en cadeau
Et un gros coup. (Professeur : « Il piétine lentement, se dandine. »)
Allez, sapin de Noël, égaie-toi
Faites briller les lumières
Pour que les pattes des animaux
Ils ont dansé eux-mêmes ! (Les enfants dansent à leur guise.)
Le jeu est répété deux fois à la demande des enfants.
"Le corbeau et le chien"
Cible: apprendre aux enfants à imiter les mouvements et les voix des oiseaux ; bouger sans interférer les uns avec les autres.
Matériel: grand chien jouet, emblèmes corbeaux.
Progression du jeu
Le professeur dit :
Près du sapin de Noël vert
Les corbeaux sautent et croassent : « Kar ! Kar! Kar!
Les enfants sautent, se font passer pour des corbeaux et émettent des croassements.
L'enseignant s'approche des « corbeaux », ramasse un chien en peluche et dit :
Puis le chien est arrivé en courant
Et le corbeau dispersa tout le monde : « Oh ! Oh ! Oh ! »
Les Corbeaux se dispersent dans différentes directions.
"Chèvre à cornes"
Cible: apprendre aux enfants à effectuer des actions conformément aux mots du poème.
Matériel: emblèmes avec une tête de chèvre.
Progression du jeu
L'enseignant propose : « Jouons. Nous serons tous des chèvres. Montrez comment la chèvre marche et erre, comment elle tape des pattes et bat des yeux. Comment exprime-t-il sa voix ? Montre-moi quelles cornes elle a. Wow, comme tout le monde est excité ! Comment allez-vous vous prendre la tête ? Maintenant, jouons. »
Le professeur lit un poème :
La chèvre à cornes arrive,
Il y a une chèvre à bout qui arrive
Pour les petits gars.
Avec vos pieds, piétinez, piétinez, piétinez.
Les yeux clap-clap-clap.
Qui ne mange pas de porridge ?
Il ne boit pas de lait ?
Je vais t'encorner ! Je vais t'encorner !
Les enfants effectuent les actions appropriées.
L'enseignant fait semblant de donner des coups aux enfants. Les enfants s’enfuient, commencent à « se cogner la tête » et à crier : « Me-e-e ! » Le jeu est répété 2 à 3 fois.
"Lapin, sors dans le jardin"
Cible: apprendre aux enfants à agir conformément aux paroles d'un adulte. Matériel : emblèmes avec un visage de lapin.
Progression du jeu
Le professeur chante lentement la chanson. Les enfants effectuent des mouvements.
Bunny, sors dans le jardin.
Petit Belenky, sors dans le jardin.
Comme ça, comme ça
Sortez dans le jardin.
Sortez dans le jardin.
Lapin, tape du pied,
Petit blanc, tape du pied.
Comme ça, comme ça
Tapez du pied.
Tapez du pied.
Lapin, tourne-toi,
Petit Blanc, tourne-toi.
Comme ça, comme ça
Tourner autour.
Tourner autour.
Petit lapin, danse.
Petit blanc, danse.
Comme ça, comme ça
Tes jambes vont bien !
Le jeu est répété 2 à 3 fois à la demande des enfants.
"Lapins coquins"
(paroles de I. Grantovskaya, musique folklorique)
Cible: apprendre à agir conformément aux mots du texte, augmenter l'humeur émotionnelle des enfants.
Progression du jeu
Le professeur chante une chanson. Les enfants répètent les mouvements après lui.
Les lapins sont sortis se promener (L'adulte marche en cercle, les enfants le suivent.)
Faites une promenade dans les bois.
je voulais danser
Des lièvres sur une boule de neige.
Saute-saute, saute-saute ! (L'adulte montre avec ses mains comment dépassent les oreilles des lièvres, les enfants imitent et sautent.)
Ils dansent à l'orée de la forêt.
Et ils restent autour des lapins
Oreilles au sommet de la tête.
Ils ont commencé à se réchauffer les pattes (Un adulte montre comment les lapins se réchauffent les pattes, les enfants imitent. Puis ils sautent.)
Bébés lapins,
Et puis ils encore
Tout le monde a commencé à sauter.
Saute-saute, saute-saute ! (Les enfants sautent et montrent les oreilles des lièvres avec leurs mains.)
Ils dansent à l'orée de la forêt.
Et ils restent autour des lapins
Oreilles au sommet de la tête.
Le jeu est répété à la demande des enfants.
"Locomotive"
(basé sur des poèmes de T. Volgina, E. Moshkovskaya)
Cible: apprendre aux enfants à se déplacer à des rythmes différents, à changer de direction, à montrer des objets, à transmettre les mouvements caractéristiques des animaux et des oiseaux ; entraînez-vous à prononcer des sons.
Progression du jeu
L'enseignant dit aux enfants : « Tout le monde doit se tenir les uns derrière les autres - nous serons des caravanes. Il y a des cadeaux dans les caravanes. Il y a une locomotive à vapeur devant."
L'enseignant joue le rôle d'une locomotive : il se place devant les enfants, face à eux, se déplaçant lentement, et dit :
Tchou-tchou ! Tchou-tchou !
Le train se précipite
De toutes mes forces.
Les enfants suivent le professeur et disent : « Choo-choo ! Puis tout le monde chante ensemble de façon prolongée : « Oooh !
Je souffle, souffle, souffle,
Je traîne une centaine de voitures.
Tous ensemble : « Oooh !
Le professeur se tourne d’abord dans un sens ou dans l’autre. Il continue : « Nous sommes arrivés. » « Chut ! » - les enfants répètent après lui.
Locomotive à vapeur, locomotive,
Que nous as-tu apporté comme cadeau ?
- Des balles!
Les enfants commencent à rebondir comme des balles. Le professeur dit : « Oooh ! La locomotive appelle tout le monde ! Les enfants font la queue les uns après les autres.
La locomotive a sifflé
Et il a apporté les remorques :
Tchou-tchou ! Tchou-tchou !
Je t'emmènerai loin !
Waouh ! Tchou-tchou !
Les enfants répètent après le professeur : « Choo-choo ! Ooooh ! » Le jeu continue. Le petit train apporte aux enfants des lapins, des grenouilles et des oursons en cadeau. A chaque fois, les enfants exécutent des mouvements d’imitation et pratiquent la prononciation sonore caractéristique de tel ou tel « don ».
Note. Les « cadeaux » dans chaque jeu peuvent être variés à la discrétion de l'enseignant.
"Crêpes"
Cible: apprendre aux enfants à taper dans leurs mains de différentes manières : à compter : « Un, deux. »
Progression du jeu
Un sous-groupe d'enfants (3-4 personnes) participe au jeu. Tout le monde se lève et forme un cercle. L’institutrice dit : « Grand-mère fait des crêpes, les verse du beurre et régale tous les enfants. » Le professeur dit lentement :
OK OK,
Grand-mère préparait des crêpes.
J'ai versé de l'huile dessus,
Je l'ai donné aux enfants.
Un deux! —Dacha,
Un deux! -Tane.
Les enfants frappent dans leurs mains.
L'enseignant gifle chaque enfant avec l'une ou l'autre paume. Ils comptent ensemble : « Un, deux !
Deux pour tout le monde !
Deux pour tout le monde !
L’enseignant donne une tape dans les deux mains de chaque enfant.
Les crêpes sont bonnes
Celle de notre grand-mère !
Si l'un des enfants le souhaite, il peut être le leader. Le jeu se répète.
"Les souris dansent en rond"
Cible: exercer les enfants à effectuer des mouvements.
Progression du jeu
L'enseignant dit que tous les enfants seront des souris et que l'un d'eux sera Vaska le chat. Un adulte emmène un enfant qui a accepté d'être un chat dans un coin isolé de la cour de récréation et lui demande : « Savez-vous comment miaule un chat ?
Puis le professeur explique à tout le monde : « Nous sommes des souris, nous allons danser en cercle, courir, jouer, nous amuser, mais dès que Vaska le chat se réveille, fuyez immédiatement pour que le chat n'attrape pas vos souris. Montrez comment courent les souris. Vite, vite et doucement, doucement, pour ne pas réveiller le chat. Comment grincent-ils ?
Les « souris » mènent une danse en rond : les enfants se déplacent tranquillement dans l'aire de jeux et chantent avec les adultes.
Le professeur chante :
Le chat somnole sur la cuisinière.
Chut, souris, ne faites pas de bruit.
Ne réveille pas Vaska le chat.
Vaska le chat va se réveiller -
Notre danse en rond sera brisée !
Les souris n’écoutent pas, elles courent et couinent.
Vaska le chat s'est réveillé,
La danse en rond a commencé !
Le « chat » court après les « souris » : « Miaou-miaou-miaou ! » Les « souris » s'enfuient.
A la demande des enfants, le jeu est répété 2 à 3 fois.
Organisation : MADOU TsRR D/S N°116 « TEREMOK »
Localité : République du Bachkortostan, Oufa
Les jeux de plein air en promenade en hiver, c'est très cool ! Après tout, il fait froid en hiver. Par conséquent, il est préférable de ne pas rester immobile ni même de marcher calmement, mais de bouger, courir, sauter. Comme on dit, le gel n'est pas terrible, mais il ne fait pas bon rester debout. Nous vous proposons une sélection de jeux d'hiver en balade pour les enfants de tous âges - de 3 à 12 ans. Ils diffèrent également par le degré de mobilité - des courses orageuses de tag et de relais à un jeu d'attention calme. Le froid et la neige ne sont pas une raison pour rester chez soi ! Jouez, marchez et amusez-vous ! Et pour cela, le Père Noël vous donnera, à vous et à vos enfants, des joues roses.
"Lapin blanc"– un jeu actif lors d’une promenade en hiver
Ce jeu actif peut être pratiqué lors de balades hivernales avec des enfants à partir de 2-3 ans. Cela aidera les enfants à s'échauffer et, en même temps, à apprendre une comptine sur un lapin. N'importe quel nombre d'enfants peut jouer - de une à 30 personnes. Un adulte lit un poème en l'accompagnant de mouvements. Les enfants répètent les mouvements et, lorsqu'ils se souviennent, le poème lui-même :
(mettez vos paumes sur votre tête, montrez des « oreilles de lapin », inclinez vos paumes vers l'avant et l'arrière « Bougez vos oreilles »)
Le petit lapin blanc s'assoit et remue les oreilles.
Comme ça! Comme ça! Il remue les oreilles.
(Nous nous serrant par les épaules et frappons dans nos paumes)
Il fait froid pour que le lapin s'assoie, il faut réchauffer ses petites pattes !
(Applaudissez dans nos mains)
Comme ça! Comme ça! J'ai besoin de me réchauffer les pattes.
(tape-toi du pied)
Il fait froid pour que le lapin se tienne debout, le lapin a besoin de sauter !
(On saute de n'importe quelle manière - sur une ou deux jambes ; sur place ou en avant)
Saute-saute, saute-saute ! Le lapin doit sauter !
"Cache-cache blanc"– un jeu actif d'attention lors d'une promenade en hiver pour les enfants de 4 à 6 ans
Pour jouer, vous aurez besoin d'objets blancs - peluches, assiettes, verres, etc. Les objets sont disposés à l'avance sur une zone enneigée. Demandez ensuite aux enfants de trouver les objets cachés. Il peut y avoir deux options pour le jeu. La première option : vous nommez l'objet, et les enfants le trouvent et l'apportent (ou simplement le désignent). Deuxième option : les enfants trouvent eux-mêmes des objets blancs et vous en parlent. Si vous jouez avec plusieurs enfants en même temps, la découverte peut être rapportée « en secret », à voix basse.
"Trace après trace"– un jeu actif lors d’une balade en hiver pour les enfants de 3 à 6 ans
Vous pouvez jouer avec un enfant ou un petit groupe. Ce jeu développe la coordination des mouvements, apprend à l'enfant à contrôler consciemment son corps. Un adulte laisse une chaîne d'empreintes de pas dans la neige. Il est demandé à l'enfant de suivre ces traces sans les enjamber.
"Deux gelées"- un jeu actif lors d'une balade en hiver pour les enfants à partir de 5 ans.
C'est un type de salok. La particularité est qu'ils choisissent non pas un conducteur, mais deux - l'un « gel nez rouge » et l'autre « gel nez bleu ». Huit personnes ou plus peuvent jouer. Les « Frosts » se tiennent au bord de l'aire de jeux, le reste des enfants est positionné face aux chauffeurs. "Givres" disent :
"Je suis Frost le Nez Rouge"
"Je suis Frost le nez bleu"
Chrom : "On va vous geler jusqu'aux larmes !"
Les enfants répondent tous ensemble aux chauffeurs :
"Nous n'avons pas peur des menaces,
Et nous n’avons pas peur du gel !
Après quoi tous les joueurs se dispersent, et les gelées motrices tentent de les graisser. Celui qui est touché est « figé », c'est-à-dire qu'il s'arrête sur place et n'a pas le droit de bouger. Le jeu peut continuer jusqu'à ce que le gel frappe tous les joueurs sauf deux. Ils deviennent les nouveaux présentateurs. Une autre option consiste pour un adulte à interrompre le jeu à sa discrétion avec les mots : « un-deux-trois, cours à la maison pour te réchauffer ! Après cela, tous les enfants, y compris les chauffeurs et les « gelés », courent vers l'animateur adulte. Une nouvelle paire de pilotes est sélectionnée par une comptine et le jeu se répète. Cette option est particulièrement pertinente lorsque les « gelées » ne peuvent pas attraper quelqu'un ou beaucoup de joueurs pendant longtemps.
"Serpent des neiges"– un jeu-course relais en plein air lors d’une balade hivernale pour les enfants à partir de 4 ans
Les enfants sont répartis en deux équipes. Les équipes s'alignent parallèlement les unes aux autres en colonne, une à une extrémité du terrain. À l'autre extrémité, des repères sont placés - de grosses boules à neige. Sur commande, les premiers joueurs de l'équipe se mettent à courir. Ils courent vers la boule de neige, la contournent et reviennent en courant. De retour dans son équipe, le joueur crie : « Accrochez-vous à votre queue ! et prend la main du premier joueur de la colonne. Ils font désormais le même voyage ensemble. C'est ainsi que le « serpent des neiges » grandit progressivement. L'équipe qui termine ce relais en premier gagne. Les règles peuvent être compliquées. Par exemple, placez plusieurs boules d'obstacles qui doivent être enroulées autour. Ou collez des bâtons dans la neige. Ensuite, vous devrez non seulement les contourner, mais aussi ne pas les renverser.
"Trésors de neige"» – un jeu d'aventure en balade hivernale pour les enfants de 6 à 12 ans
Ce jeu aidera vos enfants à se familiariser avec les notions de plan et de carte. Le jeu vous oblige à vous préparer à l’avance. Vous devez dessiner un plan de la zone où les trésors seront cachés. Cela peut également être fait avec des enfants. Sur cette carte, marquez d'une croix l'endroit où se cache le « trésor ». Ensuite, les enfants reçoivent un plan et sont invités à trouver des « trésors ». Pour les enfants plus âgés, vous pouvez augmenter la zone de recherche et afficher uniquement la carte, et ne pas la donner du tout - laissez-les rechercher le « trésor » de mémoire.
Gardiens de but- un jeu actif lors d'une balade en hiver pour les enfants de 6 à 12 ans.
C'est du hockey à l'envers. Habituellement, il y a plusieurs joueurs, mais un seul gardien. Ici, tout est inversé : un attaquant et plusieurs gardiens. Pour jouer, vous avez besoin d’une neige dense et bien foulée ou d’une plate-forme de glace.
Tous les participants au jeu, à l'exception du conducteur, forment un cercle. La distance entre les joueurs doit être d'environ un mètre. Le cercle peut être dessiné dans la neige pour que les enfants ne soient pas tentés de l’élargir ou de le rétrécir, mais ce n’est pas nécessaire. Ils prennent une rondelle de hockey. S'il n'y a pas de rondelle, utilisez n'importe quel objet de remplacement, par exemple un morceau de glace. Le conducteur est au centre du cercle et tente de faire tomber la rondelle derrière la chaîne de joueurs. Les « gardiens » tentent d'empêcher cela, arrêtent la rondelle avec leurs pieds et la renvoient au conducteur. Si la rondelle sort du cercle, alors le joueur qui a raté ce « but » devient le conducteur. S'il y a le moindre doute sur qui a raté la rondelle, le « gardien » qui a raté la rondelle vers la droite est considéré comme « coupable ».
En marchant, vous pouvez jouer aux boules de neige, et il n'est pas du tout nécessaire de tirer sur vos camarades. Les jeux de plein air et les plaisirs de la luge ne se limitent pas à la luge. Vous pourrez également organiser des courses de luge et de relais ludiques. Et construire une véritable forteresse hivernale en neige avec papa est un rêve.
Bibliographie:
- Jeleznova E.R. « Gymnastique récréative et jeux de plein air pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés » 2013, « Childhood-Press », Moscou.
- Silantyeva S.V. « Jeux et exercices pour l'activité motrice libre des enfants d'âge préscolaire » 2013, « Enfance - Presse », Moscou.
- Penzulaeva L.I. « Éducation physique à la maternelle » 2012, « Mosaïque-Synthèse », Moscou.
Jeu "Bonhomme de neige"
Allez mon pote, sois courageux mon pote, ils marchent en rond en faisant semblant de rouler
Faites rouler votre boule de neige dans la neige. il y a une boule de neige devant toi,
Elle se transformera en boule de neige, « Dessinez » un grand cercle avec vos mains.
Et la boule deviendra un bonhomme de neige. Ils « dessinent » un bonhomme de neige à partir de trois morceaux.
Son sourire est si éclatant ! Ils sourient largement.
Deux yeux, un chapeau, un nez, un balai. Les yeux montrent. Couvre ta tête
Avec votre paume, touchez votre nez.
Mais le soleil brûlera légèrement - Lentement, ils s'accroupissent.
Hélas! - et il n'y a pas de bonhomme de neige. Ils lèvent les mains et haussent les épaules.
Jeu : "Boules de neige".
Objectif : Développement de la motricité globale et fine.
L'enseignante invite les enfants à jouer avec des boules de neige : « Froissez une grande feuille de papier pour faire une boule de neige, et maintenant touchez la cible (il y a un cerceau sur le tapis). »
Jeu "Congelé".
Les enfants choisissent le Père Noël avec une comptine.
Qui porte un manteau de fourrure ?
Qui porte le chapeau ?
Qui a le nez rouge ?
C'est toi - le Père Noël !
Après les mots : - Père Noël, Père Noël !
J'ai amené une femme enneigée !
Baba, femme des neiges,
ils s'enfuient, et celui qui touche le Père Noël est « gelé » (s'assoit sur une chaise).
Jeu "Glace, vent et givre".
Les enfants se tiennent par paires face à face, se frappent les paumes et disent :
Des morceaux de glace froids,
Morceaux de glace transparents.
Ils scintillent et sonnent :
Ding! Ding! Ding!
Lorsque le professeur dit « vent », les enfants s'enfuient au son de la musique. Pour le mot « gel », ils construisent des blocs de glace.
"Ne réveille pas l'ours"
Objectif : apprendre à courir facilement, en contournant les objets, en changeant la direction et le rythme du mouvement, en esquivant le conducteur, tout en gardant l'équilibre après un arrêt brusque ; former les traits de personnalité volontaires des enfants (courage, détermination, confiance en soi); contribuer à l’amélioration de l’activité des systèmes cardiovasculaire et respiratoire du corps de l’enfant ; favoriser l’entraînement de l’appareil articulatoire.
Déroulement du jeu : Un ours est choisi parmi les joueurs. À l’un des bords du site, la maison de l’ours est désignée : la tanière dans laquelle il dort. De l’autre côté, les enfants se lèvent. Les joueurs en chœur lisent un poème de I. Tokmakova
Comme sur une colline - neige, neige,
Et sous la colline - neige, neige,
Et sur l'arbre il y a de la neige, de la neige.
Et un ours dort sous la neige.
Calme, calme... Ne fais pas de bruit.
Tout en prononçant le texte, les joueurs se dirigent vers la « tanière », simulant le ski. Au signal de l’adulte : un-deux-trois – attrape-le ! Les gars tentent de fuir l'ours « éveillé » et reviennent à la ligne de départ. Les enfants qui parviennent le plus souvent à passer inaperçus gagnent.
"La neige tourne."
Le but est d'apprendre à corréler vos propres actions avec celles de vos camarades conformément au texte. Progression du jeu.
La neige, la neige tourne, les enfants tournent, puis s'accroupissent.
Toute la rue est blanche. Ils soufflent, illustrant comment souffle le vent.
Nous nous sommes rassemblés en cercle, des « flocons de neige » dispersés dans différentes directions.
Ils tournaient comme une boule de neige.
(Le jeu se joue 3 à 4 fois.)
"Père froid".
L'objectif est d'inculquer la capacité d'effectuer des mouvements caractéristiques.
Déroulement du jeu :
Je m'appelle Frost Red Nose, les enfants sautent vers le professeur comme des lapins.
Envahi par une barbe.
Je recherche des animaux dans la forêt.
Sortez vite !
Sortez, les lapins !
Je vais le congeler ! Je vais le congeler ! L'enseignant essaie d'attraper les enfants.
Le jeu se répète. A chaque fois le Père Noël invite de nouveaux animaux (ours, renards...) à sortir de la forêt.
"Deux gelées"
L'objectif est d'apprendre à courir dans toutes les directions, de développer les compétences d'orientation spatiale, la vitesse et l'agilité.
Déroulement du jeu : Les enfants sont répartis en deux groupes, situés de part et d'autre de la salle. Au milieu se trouvent les frères Frost :
"Nous sommes deux jeunes frères,
Deux gelées audacieuses :
Je suis Frost Red Nose,
Je m'appelle Frost Blue Nose.
Lequel d'entre vous décidera
Devons-nous prendre la route ? »
Enfants:
"Nous n'avons pas peur des menaces,
Et on n'a pas peur du gel !
Les enfants courent d’un bout à l’autre de la pièce. Le gel les attrape.
"Plaisirs d'hiver"
L'objectif est de développer la coordination de la parole avec le mouvement et les compétences générales de la parole.
Déroulement du jeu :
Toi et moi skions. Les enfants font semblant de skier.
La neige froide lèche vos skis.
Et puis - sur des patins, les enfants font semblant de patiner.
Mais nous sommes tombés. Oh! "Ils tombent."
Et puis ils ont fait des boules de neige. Ils sont restés là, serrant une boule de neige imaginaire avec leurs paumes.
Et puis ils ont roulé des boules de neige, faisant rouler une boule imaginaire.
Et puis ils tombèrent épuisés. "Ils tombent."
Et nous avons couru chez nous. Ils tournent en rond.
N. Nichtcheva.
"Ne vous gelez pas les mains."
Objectif : développer la dextérité et la volonté.
Équipement : La baguette magique de Snow Maiden.
Les enfants forment un cercle. L'enfant doit retirer rapidement ses mains avant que Snow Maiden ne les touche avec la baguette.
"Des ours blancs"
But du jeu : renforcer le système musculo-squelettique, développer la dextérité et la coordination des mouvements. Avant le début du jeu, les enfants, sous la direction d'un enseignant, déneigent l'aire de jeux à un endroit et construisent un toboggan à neige (la hauteur de ce toboggan et la raideur de la pente dépendent de l'âge des joueurs). L'enseignant explique que les enfants sont devenus des « ours polaires » pendant le jeu. Ils gravissent la pente jusqu'à une colline enneigée à quatre pattes, se dandinant (comme des ours) d'un côté à l'autre. Arrivés au sommet, les enfants se lèvent et descendent en courant. Le jeu peut se jouer sans règles, et l'enseignant évalue la qualité de la montée et de la descente des « ours polaires ».
Option de jeu : la montée et la descente d'une colline peuvent s'effectuer en tenant compte de la vitesse.
"Les flocons de neige et le vent"
But du jeu : développer l’imagination, l’attention et la capacité de l’enfant à jouer en groupe.
Il est bon de jouer au jeu dès la première neige tombée, après avoir montré aux enfants par la fenêtre comment la neige tombe et attiré leur attention sur le vol des flocons de neige. Les enfants deviennent des « flocons de neige » lorsqu’ils vont au terrain de jeu. Ils se donnent la main pour former un cercle qui peut se déplacer dans différentes directions. L'enseignant dit : « Le vent a soufflé fort !.. Dispersez-vous, flocons de neige !.. » A ce signal de l'enseignant, le jeu proprement dit commence : les enfants se dispersent dans différentes directions autour de la cour de récréation, comme des flocons de neige soufflés par le vent, étalent leurs bras sur les côtés, courez, tournez comme des flocons de neige. Au bout d'un moment, l'institutrice dit : « Le vent s'est calmé !.. Revenez, flocons de neige !.. » A ce signal, les enfants se précipitent pour revenir, se tiennent à nouveau la main et forment un cercle. Option de jeu : chaque enfant doit bien se souvenir de sa place dans le cercle, de la place de son voisin, et après le deuxième signal du professeur, prendre exactement sa place.
« Ne tombe pas sur la glace !.. »
But du jeu : apprendre à se déplacer sur une surface glacée lisse, développer la dextérité et la coordination des mouvements.
Sur la cour de récréation, l'enseignant sélectionne une petite surface glacée lisse et déjà débarrassée de la glace. L'enseignant propose aux enfants :
1. Marchez le long de la surface lisse du chemin de glace sur 1 à 1,5 m en un pas glissant, sans soulever vos semelles de la surface, et essayez de ne pas tomber.
2. Après une course (2-3 pas), l'enfant essaie de glisser un peu sur la semelle le long du chemin glacé.
Pendant les exercices, l’enseignant doit protéger les enfants des chutes.
"CARUSEL DES NEIGES"
Objectif : développer le sens du rythme, la capacité de naviguer dans l'espace.
Déroulement du jeu : se tenant la main, les enfants forment un cercle autour du bonhomme de neige et représentent des flocons de neige. Au signal d'un adulte, ils marchent d'abord lentement, puis de plus en plus vite, et enfin courent. Après que les joueurs aient couru plusieurs fois en cercle, l'adulte les invite à changer le sens du mouvement en disant : « Le vent a changé, les flocons de neige ont volé dans l'autre sens. Les joueurs ralentissent, s'arrêtent et commencent à bouger lentement, puis de plus en plus vite, jusqu'à ce qu'un adulte dise : « Le vent s'est complètement calmé, les flocons de neige tombent calmement sur le sol. Le mouvement du carrousel à neige ralentit, les enfants s'arrêtent et abandonnent. Après un court repos, le jeu reprend.
"L'HIVER EST ARRIVÉ!"
Objectif : développement de la dextérité, de la débrouillardise, de la capacité à agir sur commande.
Déroulement du jeu : les enfants courent dans l'aire de jeux et se cachent, accroupis derrière des bancs de neige, un toboggan, un bonhomme de neige, etc. L’adulte dit : « Aujourd’hui il fait chaud, le soleil brille, va te promener ! » Les enfants sortent de leur cachette et se dispersent dans la cour de récréation. Au signal : « L'hiver est arrivé, il fait froid ! Dépêchez-vous et rentrez chez vous ! - tout le monde court à sa place et se cache à nouveau.
« ATTENTION, JE VAIS GELER ! »
Objectif : développement de la vitesse, capacité à naviguer dans l'espace.
Déroulement du jeu : tous les joueurs se rassemblent d'un côté du terrain, et un adulte avec eux. « Fuyez, attention, je vais vous rattraper et vous geler ! - il dit. Les enfants courent rapidement de l’autre côté du terrain de jeu pour se cacher dans la maison.
"TROUVEZ LA FILLE DES NEIGES !"
Objectif : développement de l'attention et de la mémoire.
Matériel: poupée Snow Maiden
Déroulement du jeu : un adulte habille la poupée en Snow Maiden et la cache sur le site pour qu'aucun des enfants ne le sache. Pendant la promenade, l'adulte dit qu'aujourd'hui la Snow Maiden a promis de venir leur rendre visite, elle veut jouer et danser avec les enfants. Elle est probablement déjà venue se cacher pour qu'ils puissent la chercher. Lorsque l'enfant trouve la Snow Maiden, il joue et danse avec elle.
"NEZ ROUGE GIVRÉ"
Objectif : développement de la dextérité, de la vitesse, culture de l'endurance et de la patience.
Déroulement du jeu : deux maisons sont désignées de part et d'autre du terrain, et les joueurs se situent dans l'une d'elles. Au milieu de la plateforme, le conducteur, Frost-Red Nose (adulte), se tient face à eux. Il dit;
Je m'appelle Frost le Nez Rouge !
Lequel d'entre vous décidera
Partir sur un chemin ?
Les joueurs répondent en chœur : « Nous n'avons pas peur des menaces, et Frost n'a pas peur de nous ! Après cela, ils traversent le site en courant vers une autre maison, et Frost les rattrape et essaie de les geler (les touchez avec sa main). Les « Gelés » s'arrêtent à l'endroit où le Frost les a rattrapés et restent là jusqu'à la fin du sprint. Le jeu est répété plusieurs fois.
"TIREURS D'ÉPREUVE"
Objectif : formation de mouvements précis, apprentissage du lancer, développement des muscles des bras.
Matériel: arbre à neige, jouet lumineux.
Déroulement du jeu : un cube lumineux, une épingle ou un autre objet est placé sur le bord supérieur du banc de neige ou du mur. Vous pouvez placer plusieurs objets identiques ou différents à renverser. Les enfants doivent faire tomber des objets avec des boules de neige.
"UN, DEUX, TROIS - ATTRAPER!"
Objectif : développement de l'agilité, de la vitesse, renforcement du système respiratoire.
Matériel : banc de neige ou congère.
Déroulement du jeu : les enfants se placent d'un côté du terrain derrière une ligne imaginaire. De l'autre côté du terrain se trouve une congère ou un banc de neige.
Un peu à côté, du côté des joueurs, il y a un « piège ». Les joueurs disent en chœur : « Un, deux, trois - attrapez ! Après cela, tout le monde court de l'autre côté du site et se cache derrière une congère. Le « piège » rattrape ceux qui courent et ceux qui sont touchés s'écartent. Le « piège » ne peut pas attraper les joueurs qui parviennent à s'enfuir derrière une congère. Après 3-4 passages, un nouveau « piège » est choisi.
"SUR LE PONT DE NEIGE"
Objectif : développement de l'équilibre, apprentissage du saut.
Matériau : tige à neige.
Déroulement du jeu : l'enfant escalade le banc de neige et le longe jusqu'au bout en gardant l'équilibre. Arrivé au bout du puits, il saute et remonte le puits. Si un enfant a peur d'y aller seul, un adulte l'aide.
« FLOCONS DE NEIGE-FLUSHES »
Objectif : développer la capacité d'agir de manière coordonnée et d'écouter attentivement les commandes.
Déroulement du jeu : les joueurs se déplacent autour du bonhomme de neige en tournant sur eux-mêmes en même temps. Après un certain temps, la direction du mouvement change, la danse en rond tourne dans l'autre sens.
L'adulte dit :
Flocons de neige - peluches
Fatigué de voler
Arrêté de tourner
Asseyez-vous pour vous reposer !
Les joueurs s'arrêtent et s'accroupissent. Après s'être reposés un peu, ils reprennent le jeu.
"Enfants et lapin"
Les enfants forment un cercle. Au milieu du cercle est assis un enfant – un « lapin ». Le professeur dit :
Lapin blanc,
Lapin gris,
Sortez avec eux pour une promenade
Amusons-nous à sauter :
Saute, saute, saute,
Saute, saute, saute.
Aux derniers mots, tous les enfants et le lapin, immobiles, sautent sur deux pattes
Selon les mots du professeur :
Bunny, saute tranquillement
Et choisissez qui vous voulez !
L'enfant lapin saute vers n'importe quel participant au jeu qui se tient avec le reste des enfants en cercle, et ils changent de place. Ensuite, le jeu se répète.
"Il y a des sapins de Noël"
Nous avons décoré le sapin de Noël avec différents jouets, et dans la forêt il y a différentes sortes de sapins de Noël, larges, courts, hauts, fins.
Maintenant, si je dis « haut », levez la main.
"Bas" - accroupissez-vous et baissez les bras.
"Large" - élargissez le cercle.
"Mince" - faites déjà un cercle.
Maintenant, jouons !
Le présentateur joue en essayant de confondre les enfants.
Aperçu:
Fiche des jeux de plein air dans les établissements d'enseignement préscolaire
Régulier mobile les jeux sous la direction et la participation d'adultes aideront à développer chez les enfants le besoin de s'engager mobile jeux par vous-même. Il est bien connu que la participation des enfants à des jeux améliore leur développement physique, a un effet bénéfique sur leurs systèmes nerveux, cardiovasculaire et respiratoire et améliore leur santé. Presque tous les jeux contiennent des actions accessibles à tous, comme courir, sauter, lancer, des exercices d'équilibre, etc.
Effectuer un déménagement Les jeux peuvent être joués à tout moment de l'année, leur durée dépend de l'intensité et de la complexité des mouvements moteurs, ainsi que des caractéristiques du développement physique des enfants. Habituellement, le dosage des jeux - la charge et la durée qui en découlent - est ajusté par les éducateurs en tenant compte de l'âge des enfants qui y participent.
Après tout, pour simplement se lancer un ballon et l'attraper pendant le jeu, aucune grande invention ni une dextérité particulière n'est nécessaire. En même temps, c’est un excellent exercice tonique, tant physique qu’émotionnel.
Les tâches du jeu varient en fonction de l'âge de ses participants. Si les jeunes enfants d'âge préscolaire souhaitent simplement se faire rouler le ballon tout en étant assis sur le tapis, alors les enfants des groupes plus âgés et préparatoires peuvent déjà se voir proposer de jouer à « Duck Hunters » ou à une version plus légère du basket-ball.
1. Grand-père Mazai
2. Deux oies rigolotes
3. Chez l'ours en forêt
4. Grand-mère Yozhka
5. Mini-football
6. Volley-ball insolite
7. Mini-basket
8. Tireur d'élite
9. Chouette
10. Corbeaux moineaux
11. Ours en peluche
12. Oies-cygnes
13. Glisser sur un chemin glacé
14 Relais traîneau
15 Le plus précis
16. Comme grand-père Andrey
17. CHAT ET SOURIS
18. Canne à pêche
20 Joyeux cloche
21. Dernier sorti
22. Chasseurs et canards
23. Balle errante
24. Comestible - non comestible
25. Patate chaude
26. Chiot
27. Ours et abeilles
28. Singes
29. Renard et poules
30. Renard rusé
31. Deux gelées
32. Piège à souris
33. Nous sommes des gars drôles
34. Le troupeau et le loup
35. Piège, prends la cassette
36. Chasseurs et lièvres
37. Espace libre
38. Loup dans le fossé
39. Grenouilles et hérons
40. Avions
41. Lièvre sans abri
42. Soleil et pluie
43. À travers le flux
44. Cache-cache
45. Voitures colorées
46. Le petit lapin blanc est assis
47. Ma drôle de boule qui sonne
48. Blind Man's Bluff avec une cloche
49. Chien hirsute
№1
Jeu de plein air russe « Grand-père Mazai »
Cible : Développement de la réflexion rapide, de la course et de l'esquive.
Règles : Ils choisissent Ded Mazai, les autres sont d'accord sur quels seront les mouvements montrer :
Bonjour, grand-père Mazai !
Sortez de la boîte.
Nous ne dirons pas où nous étions
Nous allons vous montrer ce qu'ils ont fait.
Les enfants imitent les actions(pêcher, tondre, cueillir des baies, laver). S'il devine bien, les enfants s'enfuient et Mazai les rattrape. Celui qui a été attrapé était Mazai.
№2
DEUX OIES JOYEUSES
Objectifs : enseigner l'expressivité émotionnelle de la parole, en effectuant des mouvements liés au texte ; développer la dextérité et la débrouillardise.
Progression du jeu
Le professeur raconte enfants : « Il était une fois une grand-mère, elle en avait deux oie : gris et blanc. Grand-mère aimait ses oies, leur offrait du porridge, les laissait sortir dans le pré (pour pincer la jeune herbe, les conduisait je vais l'appeler : Laissez les oies nager et barboter. Les oies aimaient aussi grand-mère, mais elles l'étaient gâté : soit ils se dirigeront vers la forêt, soit ils s'éloigneront de chez eux. Et chaque fois que la grand-mère s'inquiète, elle les cherche, les reconduit chez elle. Quelles chéries ces oies sont ! Allons jouer : Vous serez tous des oies grises et blanches. Écouter."
Vécu avec grand-mère
Deux oies joyeuses,
(Les enfants crient joyeusement: "Ga-ha-ha!" )
L’une est grise, l’autre blanche, deux oies joyeuses. Ils ont tendu le cou - "Qui a le plus long?"
(Les enfants étirent diligemment leur cou.)
L'un est blanc, l'autre est gris, celui avec le plus long. Les oies se lavaient les pattes dans une flaque d'eau près du fossé.
(Les enfants exécutent les mouvements.)
Un blanc
Un autre gris
Ils se sont cachés dans un fossé.(Les enfants s'accroupissent.)L'adulte joue le rôle de grand-mère.
Grand-mère crie:
Oh, les oies sont parties !
Un blanc
Un autre gris
Oies, mes oies !
Les oies sont sorties
Ils se sont inclinés devant grand-mère.
Un blanc
Un autre gris
Ils se sont inclinés devant grand-mère.(Tout le monde s'incline.) Le professeur demande : « Pourquoi les oies s'inclinent-elles ? Que disent-ils à leur chère mamie ?
№3
Près de l'ours dans la forêt
Cible : consolider la capacité de se déplacer de manière aléatoire, d'imiter les mouvements du jeu, de se déplacer conformément au texte.
Progression du jeu : les enfants sont situés d'un côté de la salle, et le chauffeur est de l'autre. Les joueurs se dirigent vers l'ours endormi avec dans les mots:
Près de l'ours dans la forêt
Je prends des champignons et des baies.
Mais l'ours ne dort pas
Et il grogne contre nous.
L'ours grogne et essaie d'attraper les enfants, mais ceux-ci s'enfuient. Ayant attrapé quelqu'un, il l'emmène vers lui. Le jeu se répète.
№4
Jeu de plein air "Grand-mère Yozhka".
Tâches :Augmenter l’intérêt des enfants pour l’éducation physique ; Cultiver la bienveillance et l’entraide ;
Développer les compétences physiques de base de manière ludique qualité : force, endurance, agilité ;
Règles du jeu : Avec les enfants, on choisit grand-mère Yozhka avec une comptine. Les joueurs se trouvent à l’autre bout de la salle ; au signal, les enfants s’approchent de la cabane de Baba Yaga et disent à l’unisson : texte :
Jambe en os de grand-mère Yozhka;
Je suis tombé du poêle et je me suis cassé la jambe,
Et puis il dit:
"Ma jambe me fait mal"
Elle est allée au marché
Écrasé le samovar
Je suis allé dehors
j'ai écrasé le poulet
Elle est sortie sur la pelouse et a effrayé le lapin.
Après ces mots, grand-mère Yozhka sort de la maison en courant et rattrape les enfants en les touchant avec sa main. Baba Yaga emmène les enfants capturés chez elle.
Jeux sportifs
№5
Jeu d'extérieur "Mini foot"
But du jeu : pratiquer la capacité de se déplacer en position"Araignée" . Maîtriser la capacité de passer le ballon joueurs : mesurer la force et la direction de l'impact ; développer l'agilité, l'endurance, l'endurance et la capacité à suivre les règles ; cultivez l’honnêteté envers votre adversaire.
Règles :
1. Ne touchez pas le ballon avec vos mains.
2. Ne dépassez pas les limites du site.
3. Ne poussez pas un joueur de l’autre équipe.
4. Au fur et à mesure que le jeu progresse, le gardien de but change.
Déroulement du jeu :
Les enfants sont répartis en 2 équipes de cinq personnes maximum chacune. Ils choisissent un gardien de but. Le reste des enfants joue le rôle de défenseurs et d’attaquants. Vous ne pouvez vous déplacer sur le site qu'en position"araignée" : appui sur vos bras et vos jambes sans toucher vos hanches au sol. Les joueurs se passent le ballon uniquement avec leurs pieds et tentent de marquer le ballon dans le but adverse. L'équipe qui marque le plus de buts gagne.
№6
Un jeu "Volley-ball insolite"
Les règles du jeu sont les mêmes qu’au volley-ball. Mais le filet habituel est remplacé par une toile solide, à travers laquelle les joueurs de l'équipe adverse ne peuvent pas être vus. Un jeu"aveuglement" mène à des surprises amusantes
№7
Mini basket
Cible : développement de la précision des mouvements, de la dextérité, de l'exactitude, de l'œil et de la rapidité de réaction.
les enfants lancent la balle dans un récipient situé sur le sol ou surélevé à une courte distance du sol.
№8
Tireur précis.
Équipement : petit ballon à main.
Nombre de joueurs: à partir de huit ou plus.
Règles du jeu. Le tireur détermine lui-même le moment du lancer sur le joueur. Les joueurs renvoient le ballon au-delà de la cible. Si un joueur attrape une balle qui lui est lancée, cela n'est pas considéré comme un coup sûr.
Progression du jeu. Tracez deux lignes parallèles à une distance de 10 à 15 m l'une de l'autre. Un cercle d'un diamètre d'environ 2 m est tracé entre eux au milieu. Un tireur est sélectionné parmi le groupe d'enfants et se tient avec le ballon dans le cercle. Les joueurs commencent à se précipiter de ligne en ligne. Le tireur tente de toucher les joueurs. Celui qui est touché devient le tireur.
Jeux de rôle
№9
Jeu d'extérieur "Chouette"
Objectifs : développement de l'attention, réponse aux commandes verbales et régulation volontaire du comportement.
Un nid de chouette est signalé sur le site. Les autres sont des souris, des insectes, des papillons. Au signal"Jour!" - tout le monde marche et court. Au bout d'un moment, un signal retentit"Nuit!" et tout le monde se fige, restant dans la position dans laquelle l'équipe les a trouvés. La chouette se réveille, s'envole hors du nid et emmène celui qui se déplace vers son nid.
№10
"Corbeaux moineaux"
Les participants sont répartis en 2 équipes. Par tirage au sort, certains deviennent des corbeaux, d’autres des moineaux. Les deux équipes se tiennent sur la même ligne, dos à dos. Le présentateur crie"corbeaux" ou - "moineaux" . S'il appelle une équipe de corbeaux, alors les corbeaux rattrapent les moineaux. S'ils appellent une équipe de moineaux, alors ils rattrapent les corbeaux(vous pouvez convenir que l'équipe appelée s'enfuit).
Ceux qui sont attrapés quittent le jeu, les joueurs restants continuent la partie. Vous pouvez jouer plusieurs fois, puis compter les joueurs restants dans les équipes. Les gagnants sont dévoilés.
Note : ceux qui poursuivent rattrapent jusqu'à ce que ceux qui s'échappent courent au-delà d'une certaine ligne tracée sur le terrain.
№11
Jeu extérieur "Ours en peluche".
Cible : Entraînez-vous à coordonner les mouvements avec la parole.
Progression du jeu : L'enseignant invite les enfants à se réunir et à former un grand cercle. Ensuite, tous les enfants répètent en chœur les paroles de l'enfant poèmes :
Ours en peluche
Marcher dans la forêt (les gars, se tenant la main, marchent en cercle à droite ou à gauche,
Ramasse des cônes (les enfants se penchent en avant et font semblant de ramasser un cône sur le sol et de le mettre dans un panier,
Chante une chanson (les gars ouvrent la bouche et font semblant de chanter une chanson). Soudain, un cône est tombé
Directement sur le front de l'ours (les enfants déplacent leur main sur le côté puis montrent comment le cône est tombé sur la tête de l'ours).
Michka s'est mis en colère(tout le monde fronce les sourcils et se met en colère)
Et avec ton pied - piétine, piétine, piétine !(tapez 3 fois du pied).
№12
Oies cygnes
Cible : développer la dextérité, la rapidité de réaction ; consolider la capacité à effectuer les actions du rôle assumé ; coordonner les mots avec les actions du jeu.
Progression du jeu : sur un bord du hall est indiquée la maison dans laquelle se trouvent les oies. Du côté opposé, il y a un berger. Sur le côté se trouve le repaire où vit le loup. Le reste c'est du pré. Les enfants sont choisis pour jouer les rôles d'un loup et d'un berger, les autres sont des oies. Le berger chasse les oies dans le pré, elles paissent.
Berger : Des oies, des oies !
Oies : Ha-ga-ha !
Berger : Tu veux quelque chose à manger ?
Oies : Oui, oui, oui !
Berger : Alors vole.
Oies : Nous ne pouvons pas, le loup gris sous la montagne ne nous laisse pas rentrer à la maison !
Berger : Eh bien, volez comme vous voulez, prenez juste soin de vos ailes !
Les oies, déployant leurs ailes, volent et le loup essaie de les attraper. Après plusieurs essais, le nombre de plaines inondables est compté.
Plaisirs d'hiver
№13
"Glisser sur un chemin de glace"
Cible : améliorer la capacité à glisser sur une courte piste horizontale en effectuant un élan avant de décoller.
Progression du jeu : les enfants, courant énergiquement dans la neige, glissent sur le chemin glacé.
№14
Relais de traîneau
But du jeu : développement des qualités de vitesse, force, endurance, coordination des mouvements.
Deux lignes parallèles sont tracées sur le terrain de jeu à une distance de 30 à 40 m(lignes de départ et d'arrivée).
Les joueurs sont répartis en 2-3 équipes en fonction du nombre de joueurs, qui s'alignent en colonnes espacées de 1,5 à 2 m sur la ligne de départ. Chaque équipe dispose d'un traîneau.
Au signal du leader, les trois premiers joueurs de chaque équipe se rendent commencer : l'un tire le traîneau, le deuxième s'assoit dans le traîneau et le troisième pousse le traîneau par derrière. Ils courent jusqu'à la ligne d'arrivée, y font demi-tour et reviennent, où le trio change jouant : celui qui portait le traîneau se place au bout de la colonne, celui qui était assis dans le traîneau prend sa place. Celui qui a poussé le traîneau s'assoit sur le traîneau et le joueur suivant dans la colonne sort pour pousser le traîneau.
Le relais continue jusqu'à ce que tous les joueurs y participent. L'équipe qui arrive en premier gagne.
№15
"Le plus précis"
Cible : continuez à apprendre à lancer des boules de neige sur des cibles horizontales et verticales, développez votre œil, votre vitesse de réaction,
Les joueurs tentent de faire tomber un drapeau ou une épinglette accrochée à un banc de neige. Celui dont la boule de neige atteint la cible en premier est le gagnant.
Jeux de danse en rond
№16
Comme grand-père Andrey
Les enfants forment un cercle et se tiennent la main. Au centre se trouve un conducteur adulte qui déclenche les mouvements. Les joueurs marchent en cercle et scandent les mots nécessaires. Le conducteur récupère le texte en montrant des gestes. Le reste des gars répète les mouvements de vers.
Comme grand-père Andrey
Il y avait quarante fils.
Ils n'ont ni bu, ni mangé,
Tout le monde regardait grand-père
Et ils l'ont fait comme ça.
1. Hochez la tête au rythme de la mélodie.
2. hochez la tête et haussez les épaules.
3. Soutenez leurs joues avec leurs poings, hochez la tête et haussez les épaules.
№17
JEU « CHAT ET SOURIS »
But du jeu : développement de la dextérité, de l'attention, du sens du rythme, de la mémoire verbale, de l'interaction collective, du désir d'entraide
progression du jeu : les joueurs mènent une danse en rond, au centre de laquelle se trouve une souris - c'est elle"maison" en parlant ou en chantant des mots. Dès la fin de la chanson, les joueurs comprennent leurs mains sans les ouvrir -"portes ouvertes", la souris court dehors et fuit le chat qui l'attendait à l'extérieur de la danse en rond.
Règles et conditions du jeu:
Si le chat parvient à attraper la souris, le jeu se termine. Vous pouvez faire du chat une souris ou en choisir une nouvelle paire.
Le chat n'a pas le droit de courir dans le cercle.
La souris n'a pas le droit de rester trop longtemps dans la maison pendant la poursuite - elle suffit d'entrer et de s'enfuir immédiatement.
Les joueurs d'une danse en rond doivent être attentifs et prudents - ils ne doivent pas baisser brusquement les mains pour ne pas heurter les leaders.
Les souris dansent en rond
Le chat somnole sur le lit,
Chut, souris, ne faites pas de bruit,
Ne réveille pas Vaska le chat:
Comment Vaska le chat se réveille,
Cela va interrompre toute la danse en rond !
Jeux avec règles
№18
Jeu "Canne à pêche"
Tâches : développer la dextérité, l'attention, la rapidité de réaction.
Description : Les participants sont assis en cercle. Au centre il y a un chauffeur - un enseignant. Il tient dans ses mains une ficelle au bout de laquelle est attaché un petit sac de sable. Le conducteur fait tourner la corde en cercle juste au-dessus du sol. Les enfants sautent de manière à ce que la corde ne touche pas leurs jambes. Les participants dont les jambes sont touchées par la corde sont éliminés du jeu.
№19
Attrape un moustique"
Cible : Développer chez l'enfant la capacité de coordonner les mouvements avec un signal visuel. Entraînez-vous à sauter sur place.
Les joueurs forment un cercle, à distance, les bras tendus sur les côtés. Le professeur est au centre. Il fait tourner une corde en cercle, au bout de laquelle il est attaché"moustique" . L'enseignant fait tourner le moustique légèrement au-dessus de la tête des joueurs. Les joueurs surveillent attentivement le moustique et, lorsqu'il s'approche, sautent sur place pour l'attraper. Celui qui attrape le moustique dit : "Je l'ai attrapé" . Durée 4 à 5 minutes.
№20
"Joyeuse cloche"
Cible : développement de la perception auditive.
Tout le monde est assis en cercle, un chauffeur est choisi à la demande du groupe, cependant, s'il n'y a personne disposé à conduire, alors le rôle de chauffeur est attribué à un adulte. Le conducteur a les yeux bandés et la cloche circule en cercle ; la tâche du conducteur est d’attraper la personne avec la cloche. Vous ne pouvez pas vous lancer la cloche.
№21
"Dernier sorti"
Cible : développer la vitesse et la réaction, l'agilité.
Différents jouets sont placés au milieu du cercle ; leur nombre doit être inférieur d'un au nombre de joueurs. Au signal du chef Jeux : « Courons en cercle ! » - les enfants courent en cercle autour des objets posés au sol à un autre signal. présentateur : "Prenez le jouet !" - tout le monde essaie de saisir l'objet. le jeu continue jusqu'à ce qu'un gagnant soit déterminé.
Jeux de ballon
№22
"Chasseurs et canards"
Cible : développement de la précision des mouvements, de la dextérité et de la rapidité de réaction.
Inventaire : de petites balles.
Les joueurs sont répartis en deux équipes -"chasseurs" et "canards". "Chasseurs" formez un cercle derrière la ligne, et"canards" sont situés aléatoirement à l’intérieur du cercle. Au signal les « chasseurs » tentent de « ternir » les « canards » balle. Ils courent et sautent à l’intérieur du cercle et esquivent le ballon."Canard abattu"quitte le jeu. Le jeu continue jusqu'à ce qu'il n'y ait plus tous les « canards » ont été « tués » . Ensuite, les équipes changent de rôle. L'équipe gagne"chasseurs" , lequel est plus vite"souillé" tous les "canards".
№23
"Bal errant"
Cible : éducation à l'attention ; développement de la coordination des mouvements, de la dextérité, de la précision.
Tous les joueurs, à l'exception du conducteur, forment un cercle à bout de bras.
Ils se passent un gros ballon.
Le conducteur court hors du cercle en essayant de toucher le ballon avec sa main. S'il réussit, alors il se rend à la place du joueur dans les mains duquel se trouvait le ballon et le joueur sort du cercle.
№24
Comestible – non comestible
But du jeu : développer l'attention, la capacité de se concentrer sur un sujet précis, la dextérité, la rapidité de réflexion. Apprenez aux enfants à diviser les objets en deux en peu de temps catégories : comestible et non comestible.
Progression du jeu. Les joueurs forment un cercle. L'un d'eux a un ballon. Après avoir nommé un objet, il lance simultanément le ballon à l'un des joueurs. Si un objet comestible a été nommé, alors la balle doit être attrapée ; si elle n'est pas comestible, elle ne peut pas être attrapée. Si le joueur fait une erreur (attrape une balle dite non comestible), alors il est éliminé du jeu. S'il ne se trompe pas, il nomme lui-même un objet et passe la balle.
№25
"PATATE CHAUDE "
Cible : sécuriser la passe du ballon en cercle.
Les joueurs forment un cercle à bout de bras. Deux joueurs debout de part et d’autre du cercle ont chacun un ballon. Au signal, les deux joueurs commencent à passer les ballons en cercle dans un sens le plus rapidement possible afin qu'un ballon rattrape l'autre. Lorsqu'un des joueurs possède deux balles, le jeu recommence. Ils jouent 4 à 5 minutes, puis marquent les joueurs qui ont bien passé le ballon.
Jeux avec obstacles
№26
Jeu "Chiot"
Pour jouer à ce jeu, vous devez choisir un site sur lequel se trouvent un arbre, un buisson - des objets derrière lesquels vous pouvez vous cacher. Au milieu du site, tracez un cercle de la taille d'une roue de voiture. Placez le ballon en cercle"cheesecake"
L’un des joueurs est un chiot, l’autre enfant est le propriétaire du chiot. Le propriétaire se détourne et le chiot se cache. Le chiot court d'une cachette à l'autre et donne de temps en temps voix : « Waouh ! » Lorsque le propriétaire trouve le chiot, il court rapidement vers le cercle où repose la balle. Le chiot y court également. Si le chiot attrape en premier"cheesecake" , il s'enfuit et le propriétaire doit le rattraper. S'il t'attrape en premier"cheesecake" propriétaire, le chiot doit"servir" : le propriétaire lance la balle et le chiot, sans quitter le cercle, l'attrape. Si la balle est attrapée, le chiot essaie de sauter hors du cercle et le propriétaire doit l'attraper - alors ils sont ensemble"rentrer à la maison" . Et si le chiot s'enfuit, les joueurs changent de rôle.
Comment pourrais-je?
Comment pourrais-je?
J'ai tellement blessé le chiot !
Le chiot a disparu
Le chiot a disparu
Personne ne l'a vu.
Et il voulait
Et il voulait
Essayez le cheesecake.
Reviens chiot
Reviens chiot
Oreilles brunes.
№27
Jeu extérieur "L'ours et les abeilles"
Cible : Apprenez aux enfants à descendre et à monter sur le mur de gymnastique. développer l'agilité et la vitesse.
Ruche (mur ou plateforme de gymnastique)situé d'un côté du site. De l'autre côté se trouve un pré. Sur le côté se trouve la tanière d'un ours. Pas plus de 12 à 15 personnes participent au jeu en même temps. Les joueurs sont répartis en 2 groupes inégaux. La plupart d’entre elles sont des abeilles qui vivent dans une ruche. Les ours sont dans la tanière. À un signal conditionné, les abeilles s'envolent hors de la ruche (elles descendent du mur de gymnastique, volent vers le pré pour chercher du miel et bourdonnent. Dès qu'elles s'envolent, les ours sortent de la tanière et grimpent dans la ruche(monter sur le mur)et profitez du miel. Dès que le professeur donne le signal"les ours" , les abeilles volent vers les ruches et les ours s'enfuient dans la tanière. Les abeilles piquent ceux qui n'ont pas le temps de se cacher(toucher avec la main). Puis le jeu reprend. Les ours piqués ne participent pas au prochain match.
№28
"Singes".
Cible : développer la coordination des mouvements, apprendre à monter les escaliers - escabeaux, développer la dextérité, apprendre à agir un à un.
Description du jeu :
Les enfants sont assis sur des chaises, le professeur lit poème :
"Les meilleures balançoires sont des vignes flexibles -
Les singes le savent depuis le berceau.
Qui a rocké toute sa vie ?
Oui oui oui,
Il n'est pas contrarié – jamais.
Les enfants grimpent un à un"arbre" échelle D'autres regardent, tout le monde essaie de grimper.
№29
Jeu d'extérieur "Renard et poules".
Cible : enseignez doucement, sautez en pliant les genoux, courez sans vous toucher,
esquiver le receveur.
Déroulement du jeu :
Un poulailler se dessine sur un côté du site. Se percher dans le poulailler(sur les bancs) des « poules » sont assises . De l'autre côté du site se trouve un terrier à renard. Le reste de l'endroit est une cour. Un des joueurs est désigné« renard », les autres sont des « poulets ». Au signal "poulets" Ils sautent du perchoir, marchent et courent dans la cour, picorent les grains et battent des ailes. Par signal : « Renard ! » - "poulets" Courez dans le poulailler et grimpez sur le perchoir, et"renard" essaie de s'éloigner"poulet" , qui n'a pas eu le temps de s'échapper, et l'emmène dans son trou. Repos"poulets" sautez à nouveau du perchoir et le jeu reprend. Le jeu se termine lorsque"renard" j'en attraperai deux ou trois"poulet"
№30
Jeu d'extérieur "Sly Fox"
Cible : Développer l'endurance et l'observation chez l'enfant. Entraînez-vous à courir rapidement en esquivant, en vous alignant en cercle et en attrapant.
Description : Les joueurs forment un cercle à une distance d'un pas les uns des autres. La maison du renard est délimitée à l'extérieur du cercle. L'enseignant invite les joueurs à fermer les yeux, fait le tour du cercle derrière les enfants et dit"Je vais chercher un renard rusé et roux dans la forêt !", touche l'un des joueurs, qui devient un renard rusé. Ensuite, l'enseignant invite les joueurs à ouvrir les yeux et à regarder attentivement pour voir laquelle d'entre elles est la renarde rusée et si elle va se trahir d'une manière ou d'une autre. Les joueurs demandent à l'unisson 3 fois, d'abord doucement, puis plus fort"Renard sournois, où es-tu ?". En même temps, tout le monde se regarde. Le renard rusé se dirige rapidement vers le milieu du cercle, lève la main et dit"Je suis là" . Tous les joueurs se dispersent sur le site et le renard les attrape. Le renard attrapé le ramène chez lui dans son trou.
Règles : Le renard ne commence à attraper les enfants qu'après que les joueurs ont demandé en chœur 3 fois et que le renard a dit"Je suis là!"
Si le renard s'est trahi plus tôt, le professeur désigne un nouveau renard.
Un joueur qui sort des limites du terrain est considéré comme attrapé.
Possibilités : 2 renards sont sélectionnés.
De nombreux parents remarquent que les enfants de moins de 3 à 4 ans n'aiment pas vraiment se promener en hiver et qu'il peut être difficile de les réunir pour une promenade. Quelle est la raison? Zhenya Katz, experte en activités pour enfants, conseille de vérifier d'abord vos vêtements et vos chaussures : sont-ils confortables et ne font pas froid ? Et puis utilisez les idées de jeux : certaines d’entre elles plairont certainement aux enfants !
Mon fils Grichka, âgé de 1,5 à 2 ans, détestait les promenades hivernales et commençait à pleurnicher dès que nous sortions. Il ne voulait pas creuser, il ne voulait pas gravir la colline, il ne voulait rien. Et maintenant, il adore se promener - il a simplement dépassé ces problèmes d'enfance et a appris à se divertir parfaitement dans la rue à tout moment de l'année, et surtout en hiver. Eh bien, cet hiver-là, j'ai dû inventer de nombreuses activités passionnantes afin de faire sortir l'enfant au moins pendant un petit moment.
C'est ce que j'ai alors remarqué : à l'automne, il peut être difficile pour les adultes de s'habituer au gel et au vent, et c'est pourquoi je m'habille moi-même beaucoup plus chaudement au début de l'hiver qu'au milieu. Je gèle jusqu'à ce que je m'habitue à l'hiver ! Et les enfants ont froid aussi ! C'est pourquoi, dès les premiers jours froids, nous nous sommes habillés chaudement.
Alors que l'enfant est tout petit, assis dans une poussette ou sur un traîneau, une combinaison une pièce est confortable. Les jeunes enfants n'aiment généralement pas particulièrement s'habiller et les promenades hivernales sont difficiles pour eux et pour les parents, en partie parce qu'ils doivent mettre beaucoup de choses sur le bébé. Après avoir souffert ainsi pendant un certain temps, j'ai résolu le problème radicalement : nous avons acheté une combinaison en duvet et un bonnet très chaud avec un col. Dès lors, l'habillage pour la promenade a été réduit au minimum : on mettait des collants ou des chaussettes à l'enfant, parfois un pull fin par-dessus un tee-shirt - et une combinaison duveteuse. Tous! Les Moon boots sont à vos pieds, vous pouvez marcher et enfiler votre chapeau et vos mitaines dans l'ascenseur.
Mes enfants avaient assez froid quand ils étaient bébés, alors je leur ai recherché ou cousu les mitaines les plus chaudes et les plus imperméables. Parfois, les enfants n'aiment pas porter de mitaines car saisir quelque chose est inconfortable et inhabituel. Des gants seraient probablement plus adaptés à ces enfants, même si leurs mains refroidissent beaucoup plus rapidement. Dans tous les cas, ce serait une bonne idée d'emporter des mitaines de rechange pour se promener afin d'avoir de quoi se changer si les premières sont mouillées, gelées ou remplies de neige.
Parfois, les enfants pleurent dehors en hiver parce qu'ils ont les joues froides ; vous pouvez essayer de leur appliquer une crème spéciale avant de partir en promenade. Ou peut-être que vos mains ou vos pieds sont juste un peu froids. Ensuite, vous devez examiner attentivement les vêtements et les chaussures et trouver quelque chose qui vous convient.
Certains enfants d'un an et demi refusent de sortir s'ils portent des vêtements trop épais - une combinaison doublée de fourrure ou, surtout, un manteau de fourrure. Dans de tels vêtements, l'enfant est si maladroit qu'il lui est tout simplement difficile de faire un pas. Mon frère, par exemple, n’a pas fait un seul pas dans son manteau de fourrure, mais s’est simplement allongé dans la neige. Ma mère a dû lui tricoter un pull chaud et lui coudre un pantalon d'hiver imperméable - puis il a commencé à marcher normalement.
Que faire en marchant en hiver
- dévaler les toboggans sur un patin à glace ou un traîneau ;
- essayer de gravir ces toboggans sur l'endroit le plus raide, ou sur la glace, ou sur les congères les plus profondes ;
- rouler éperdument;
- patauger dans la neige duveteuse;
- creuser de la neige et faire des gâteaux de Pâques ;
- grimper par-dessus les sommets des congères;
- lancer un glaçon le long du chemin ;
- jouer au hockey;
- lancer des boules de neige;
- sculpter des bonhommes de neige, des ours et des chats des neiges, des crocodiles et des oies ;
- construire des maisons pour les souris - à partir de plaques de neige et de glace, de touffes d'herbe sèche, de mottes de neige ;
- percer des trous dans les congères avec un bâton ou le manche d'une pelle ;
- piétiner des sentiers labyrinthiques difficiles dans la neige, puis courir dessus ;
- poser des pistes - jouer à l'expédition au pôle Nord ;
- cherchez des serpents des neiges dans les arbres ;
- construire de grands forts de neige et des maisons ;
- tombez sur le dos dans la neige et agitez les bras - « dessinez des anges » ;
- dessiner avec un bâton dans la neige ;
- arrosez la neige avec de l'eau colorée provenant d'une bouteille ;
- disposez des glaçons multicolores sur la neige pour créer un motif ;
- arrachez des morceaux de croûte et jetez-les par terre pour les casser ;
- Jeter de la neige en l'air avec les mains ou une pelle est très beau, surtout le soir sous une lanterne. En même temps, vous devez crier fort « feux d'artifice ! » ou "hourra!" et essaie de courir sous la neige qui tombe ;
- jouez au « rattrapage » - courez à travers les congères et celui qui rattrape votre retard - descendez ;
- planter dans la neige les branches tombées des arbres sous l'effet du vent ;
- ramassez la glace et les boules de neige dans la grille de la poussette, puis faites-les fondre à la maison : vous pouvez sous l'eau, ou vous pouvez les regarder fondre progressivement ;
- décollez les glaçons;
- animez les danses rondes du Nouvel An autour de tous les arbres, chantez sur le sapin de Noël ;
- décorer un sapin de Noël dans la forêt avec toutes sortes de jouets ;
- marteler les marches près du toboggan ;
- ski;
- patin;
- courir, sauter, danser en rond.
Voici notre préféré danse en rond sur la neige :
Nous marchons dans les congères,
Levez votre jambe plus haut
De haut en haut, de haut en haut,
Claquer! Tout le monde est tombé dans une congère !
Vous pouvez, avec vos enfants, utiliser des briques de lait, par exemple, les accrocher dans le parc le plus proche, puis faire le tour de tout et y ajouter des miettes et des céréales. Vous aurez ainsi un parcours plus ou moins étendu et le but de la promenade.
En cas de gel sévère, vous pouvez le faire avec des enfants lanternes de glace. Voici la manière la plus simple : plier la neige en cercle, la compacter, puis l'arroser avec de l'eau pour faire pousser des murs de glace. Et à l'intérieur d'une telle lampe de poche, vous pouvez mettre une bougie épaisse ou un cierge magique.
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Les promenades hivernales avec les enfants et les jeux dans la neige sont toujours formidables.) Bientôt, nous jouerons sur un traîneau. Je suis très préoccupé par le fait que mon enfant et tous les enfants encouragent le jeu coopératif avec d'autres enfants. N'intervenez pas dans les jeux des enfants sauf si cela est nécessaire.
Un enfant de la naissance à un an. Soins et éducation d'un enfant jusqu'à un an : nutrition, maladie, développement. Mais pas toute la promenade. Alors il va dormir et jeter un œil. Apprendre à s’habiller signifie que les enfants sachent comment mettre eux-mêmes leurs vêtements/chaussures et demander de l’aide si nécessaire.
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32 façons d'occuper votre enfant lors d'une promenade hivernale. 6 façons de divertir votre enfant. Si l'enfant a 3 ans et que son développement est de 1 an et demi, comment le gérer ? Chez nous nous-mêmes, avec l'aide de spécialistes. rattraper son retard. A l'âge de 3,9 ans, nous avions clairement 3 ans, alors que cela aurait dû être 4 ans de plus.
32 façons d'occuper votre enfant lors d'une promenade hivernale. Comment sont habillés les enfants à la maternelle ? Vêtements et chaussures d'hiver pour enfants, jouets pour les promenades hivernales - boutique en ligne allemande myToys. Portez dans vos bras autour de l'appartement, sérieusement, allez vous promener, si tout le plaisir est fini, mon tout...
Un enfant de la naissance à un an. Soins et éducation d'un enfant jusqu'à un an : nutrition, maladie, développement. À propos de faire la fête et de rots. Les mamans, lorsque vous promenez votre bébé, le mettez-vous sur le dos de la poussette ? Nous rotons assez souvent et le médecin nous dit de dormir sur le côté.
Se promener avec des vêtements mouillés est au mieux un rhume. tttchns Il est difficile de vérifier les vêtements après une promenade ou simplement de le rappeler aux enfants Section : Situation... (l'enseignant n'a pas séché le chapeau de l'enfant après la promenade). Marcher avec des vêtements mouillés est au mieux un rhume...
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Jeux de promenade à la maternelle. Nounous, jardins d'enfants. Enfant de 3 à 7 ans. Éducation, nutrition, routine quotidienne, visite à la maternelle et je ne joue avec rien lors des promenades avec les enfants. A la datcha, ils ne jouent qu'avec un ballon, à la basket-ball, volley-ball, ballon chasseur, en fonction de l'âge, quelque chose en général.
Balades dans la crèche...(qui sait). Jardin d'enfants. Enfant de 1 à 3 ans. Élever un enfant de un à trois ans : endurcissement et développement, alimentation et maladies des plus jeunes) marcher sur des chemins asphaltés en binôme (comme l'herbe humide. Le sable aussi) Les enfants jouent à table (comme l'herbe humide. Le sable aussi). des tables avec des bancs, comme pour... ..
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Vêtements, chaussures. Enfant de 1 à 3 ans. Élever un enfant de un à trois ans : endurcissement et développement, alimentation et maladie, routine quotidienne et développement des compétences ménagères. Dites-moi, qui a déjà traversé cette période, quel est le vêtement le plus confortable pour un enfant de cet âge en été ?
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