Tėvų ir vaikų santykiai. Kaip sukurti normalius santykius tarp tėvų ir vaikų Tėvų ir vaikų santykių pavyzdžiai

Kiekviena šeima turi savo požiūrį į vaikų auklėjimą, vystymąsi ir ugdymą. Apžvelgsime penkis pagrindinius santykių tarp tėvų ir vaikų tipus ir išsiaiškinsime tokių santykių privalumus ir trūkumus. Galbūt persvarstysite savo santykius su vaikais.

Atsižvelgiant į tėvų požiūrį į auklėjimą, tarp tėvų ir vaikų galima išskirti tokius santykius:

Tėvai yra tironai

Jie bando pavergti vaikus visiškai kontroliuodami savo gyvenimą, slėpdamiesi už meilės ir rūpesčio.

Tokia perteklinė apsauga apkrauna vaiką. Tėvai virsta tyrėjais. Jie paima jus iš mokyklos, kontroliuoja kiekvieną žingsnį ir pažymi draugų atvykimo laiką. Mėgstamiausia šių tėvų frazė: „Mes žinome geriau, nugyvenome savo gyvenimą“.

Žinoma, reikia stebėti vaiką, bet be fanatizmo. Kilęs iš tokio auklėjimo šeimos, vaikas pasirodo esąs visiškai nepasiruošęs atšiauriam gyvenimui, viską už juos nulėmė tėvai. Šių vaikų gyvenimas sugriautas, jie bėga iš namų arba užauga alkoholikais ir narkomanais.

Patarimas tokiems tėvams: suteikite savo vaikams laisvę. Leisk jiems pasimokyti iš savo klaidų. Jiems to prireiks.

be stuburo tėvai

Jie patys nieko gyvenime nepasiekė, savo svajonių neįgyvendino. Ir dabar jie perduoda tai vaikams, galvodami, kad kadangi jiems nepasisekė, tai vaikams pavyks.

Reikia nepamiršti, kad vaikas yra savarankiškas žmogus, o ne jo tėvų nuosavybė. Neverskite jų eiti į teisės mokyklą, jei jų vaikas nori būti menininku. Įsivaizduokite, kaip sunku daryti tai, kas jums nepatinka.

Patarimas tokiems tėvams: suteikite savo vaikui teisę rinktis. Jei jam sunku ir jis prašo jūsų patarimo, padėkite jam rasti teisingą atsakymą pateikdami orientacinius klausimus ir pavyzdžius. Suteikite savo vaikui galimybę gyventi savo, o ne savo gyvenimą.

Nejautrūs tėvai

Iš išorės tokie tėvai atrodo žiaurūs. Begaliniai ir savanaudiški priekaištai: „Viskas dėl tavęs“, „Tu esi tik problemos“ ir pati baisiausia frazė: „Geriau tavęs nebūtų“.

Vaikai turi gilų pasipiktinimą ir net neapykantą savo tėvams. Suaugę jie gali nesąmoningai kurti santykius su vaikais taip pat.

Arba kitas variantas – tapti stipria asmenybe ir užtikrinti, kad jo šeimoje būtų kitokie santykiai tarp tėvų ir vaikų.

Tiesa, vaikai užaugę, kaip taisyklė, nenori bendrauti su tokiais „nejautriais tėvais“.

Patarimas tokiems tėvams: pagirkite ir padrąsinkite vaiką, nes nuo tokių priekaištų jo savivertė labai nukrito. Atkurti jo pasitikėjimą tavimi. Ir, svarbiausia, mylėkite savo vaiką.

Tėvai yra draugai

Vaikų ir tėvų santykiuose yra pasitikėjimas. Vaikai turi visišką veiksmų laisvę ir nepriklausomybę.

Tokie tėvai stengiasi jaustis jauni, domisi jaunų žmonių pomėgiais. Tik tiek, kad patys tėvai nesijaučia savo vaikų bendraamžiais, o lieka suaugusiais draugais.

Patarimas tokiems tėvams: Tegul jūsų draugystė su vaiku neperžengia ribų, kad vaikas nepradėtų jausti atsakomybės už suaugusiuosius, t.y. tėvams.

Tėvai yra mentoriai

Geriausias pasirinkimas plėtoti santykius tarp tėvų ir vaikų. Tokie tėvai rūpinasi savo vaikais. Jie nuoširdžiai padeda vaikams rasti savo gyvenimo kelią ir priimti teisingą sprendimą, bendrauja su jais pasitikėjimo ir supratimo lygiu, pritaria jų pasirinkimui. Bet, deja, jų yra labai mažai.

Patarimas tokiems tėvams: einate teisingu keliu! Tęskite ta pačia dvasia!

Tolimesnį jūsų vaikų gyvenimą daugiausia lemia santykiai tarp tėvų ir vaikų. Pagalvokite, tėvai, ar norite priversti savo vaiką kentėti, ar geriau po daugelio metų iš savo vaikų išgirsti padėkos žodžius už jūsų auklėjimą.

Turbūt kiekviena šeima svajoja apie gerus ir darnius santykius su savo vaiku. Savo straipsnyje suprasime, kaip vystosi vaikų ir tėvų santykiai ir kokių problemų gali kilti.

Tėvų ir vaikų santykiai

Santykiai tarp tėvų ir vaikų prasideda nuo pat jų gimimo. Santykiai su mažais vaikais paprastai būna lengvi. Kūdikis labai priklausomas nuo mamos, ji, savo ruožtu, visada juo rūpinasi. Tarp jų yra šiltas ir stiprus ryšys. Labai retai kyla atstumo jausmas. Kol jūsų vaikas eina į darželį, mamos ir tėčio santykiuose dažniausiai viskas klostosi gerai. Kad niekada neprarastų pasitikėjimo ir šiltų jausmų vienas kitam, tėvai turėtų stengtis palaikyti kūdikį visuose iškylančiuose sunkumuose ir sunkumuose. Pasidalykite savo gyvenimo patirtimi ir sukauptomis žiniomis, kad vaikui būtų lengviau susidoroti su problemomis.

Nereikėtų vaikui tiksliai nurodinėti, ką daryti įvairiose situacijose, pakanka tiesiog domėtis ir dalyvauti vaiko gyvenime, kad jis išmoktų pats įveikti sunkumus ir įgytų savo gyvenimo patirties.

Geri tėvų ir vaikų santykiai priklauso nuo normalaus auklėjimo ir teisingo tėvų požiūrio. Vaiko auklėjimas prasideda nuo jo gimimo ir tęsiasi iki jam sukanka 18 metų, kitaip tariant, iki pilnametystės. Iki 3 metų susiformuoja vaiko asmenybė, atsiranda charakterio polinkiai. Nuo 3 iki 7 metų svarbu teisingai ir kruopščiai koreguoti jo asmenybės formavimąsi.

Daugumoje sveikų šeimų tėvai ir vaikai bendrauja tarpusavyje kasdien ir dažnai. Tokie artimi kontaktai prisideda prie pasitikėjimo, dvasinės vienybės, veiksmų ir siekių nuoseklumo gyvenime ugdymo. Tokie santykiai grindžiami tėvų meilės ir rūpesčio jausmais, motinystės ir tėvystės jausmais bei vaikų prisirišimu prie tėvų.

Tėvų ir vaikų santykių problema

Išsiaiškinkime, kas gali sukelti problemų tėvų ir vaikų santykiuose ir koks auklėjimas laikomas neteisingu.

Daugelis tėvų dėl išsilavinimo stokos dažnai klysta auklėdami vaiką. Kai kurie per daug saugo ir per daug nerimauja dėl savo vaiko, vargindami jį perdėtu dėmesiu. Jie bando apsaugoti jį nuo sunkumų, taip atimdami galimybę įgyti savo patirties. Kiti, atvirkščiai, nenori dalyvauti kūdikio gyvenime ir leidžia viskam eiti savo vaga. Dar kiti per stipriai spaudžia vaiką savo patarimais ir moko gyventi.

Turėtumėte suprasti, kad jūsų vaikas visų pirma yra individas ir neturėtumėte primesti jam savo nuomonės ar bandyti įgyvendinti savo neišsipildžiusias svajones ir troškimus jo gyvenime.

Dažnai tėvai siunčia savo vaikus būtent į tuos būrelius ir skyrius, kuriuos patys lankė vaikystėje. Savo ruožtu vaikas gali turėti kitų interesų ir pageidavimų, o tokia primesta nuomonė sukels konfliktą. Suteikite vaikui daugiau pasirinkimo laisvės, jums nereikia nuolatos už jį spręsti, leiskite jam išmokti pačiam susidoroti su problemomis, o jūs tiesiog turėtumėte padėti.

Panagrinėkime pagrindines konfliktų priežastis:

• Disharmonija šeimos santykiuose. Atsiranda dėl neigiamo tėvų tarpusavio santykių pobūdžio, didėja psichologinis spaudimas ir nuolatinis nerimas vaikui.
• Disstruktyvumas ugdyme. Tai išreiškiama stipriais mamos ir tėvo nesutarimais vaiko auginimo klausimu. Svarbu, kad tėvų veiksmai būtų nuoseklūs ir adekvatūs, taip pat būtų abipusiai sutarti.
• Su amžiumi susijusios vaikystės krizės. Paprastai jie atsiranda vienerių, trejų, septynerių metų, brendimo metu 12–14 metų ir paauglystėje 15–17 metų. Šiuo laikotarpiu vaikas pereina iš vienos raidos stadijos į kitą.

Pakalbėkime apie santykių problemų sprendimo būdus. Būtinai turite apsispręsti dėl auklėjimo strategijos, būtent, kas jūsų šeimoje bus taikdaris, kuris visada turėtų stengtis sustabdyti visus konfliktus ir „išlyginti kampus“. Dažniausiai šeimose šį vaidmenį atlieka mamos. Taip pat nustatykite, kas šeimoje turėtų būti griežtesnis ir turėti šiek tiek daugiau autoriteto vaikui. Bet tai nereiškia, kad vaikas turėtų nuolat bijoti šio žmogaus. Jei darniai derinsite auklėjimo metodus, tapsite pagrindiniu žinių šaltiniu ir pasirinksite savo vaikui tinkamą gyvenimo poziciją.

Vaiko ir tėvų santykius iš pradžių lemia suaugęs žmogus, o visą jų laiką jie daugiausia priklauso nuo mamos ir tėvo požiūrio į savo vaiką. Jau ankstyvoje vaikystėje vaikas susiformuoja požiūris į tėvus, kurį jie patys susikūrė ir nustatė kaip tinkamiausią jiems.

Tapęs tėvu žmogus atsiduria naujame statuse, radikaliai pasikeičia jo teisių ir pareigų spektras, gyvenimo principai, elgesys, atsiranda nauji tikslai ir uždaviniai, nustatomos naujos funkcijos. Šiuo atžvilgiu kardinaliai keičiasi visa žmogaus gyvenimo struktūra, jo prioritetai, požiūris į tam tikrus klausimus, požiūris į save ir kitus, interesai ir draugų ratas. Asmeniui, tapusiam tėvu, dabar vis labiau rūpi vaiko sveikatos, raidos, auklėjimo metodų ir taisyklių klausimai ir kt.. Naujagimio atsiradimas šeimoje paliečia visus šeimos narius, nepaisant jų požiūrio į šį įvykį.

Tėvo ir motinos vaidmenys skiriasi vienas nuo kito, tačiau idealiu atveju jie turėtų būti harmoningai derinami ir papildyti vienas kitą. Mama raginama rūpintis dvasiniu, doroviniu ir estetiniu vaiko vystymusi, palaikyti su juo glaudų emocinį kontaktą visą gyvenimą, būti atrama ir atrama nevilties akimirkomis, užjausti jo nesėkmes ir įkurdinti jį teigiamas būdas, džiaugtis sėkme, formuoti optimistines pažiūras ir psichikos stabilumą.

Tėvas, kaip taisyklė, aktyviai dalyvauja vaiko gyvenime, padeda formuoti jo pasaulėžiūrą, organizuoti jo supratimą apie pasaulį ir jame esančius dalykus, daro įtaką disciplinos ir valios ugdymui, savarankiškumui ir savarankiškumui. Tėvo vaidmuo auklėjant vaikus labai svarbus, o jo nebuvimas ar nepakankamas dalyvavimas gali sukelti neigiamų pasekmių formuojant vaiko asmenybę. Šios pasekmės apima: intelektualinio išsivystymo stoką, teisingo lyties identifikavimo pažeidimą, sunkumus bendraujant su priešinga lytimi, pernelyg švelnumą, lankstumą ir polinkį paklusti kitų valiai.

Tėvų santykiai turi didelę reikšmę vaiko raidai. Stebėdamas šiuos santykius vaikas nesąmoningai formuoja savo būsimų santuokinių santykių programą. Mamos ir tėčio bendravimas, jų požiūris vienas į kitą, dominuojantys teisių gynimo būdai, nuomonės, problemų sprendimo formos ir išeitys iš situacijų, vertingiausios asmeninės savybės mamos ir tėvo supratimu vaikui tampa nepaneigiama norma. Šios normos formuojasi nuo ankstyvos vaikystės per kelerius metus, todėl tvirtai laikosi žmogaus sąmonėje ir daro įtaką visam tolesniam jo gyvenimui. Įskiepyti žmogui kitokį šeimos santykių supratimą beveik neįmanoma, o tai siejama su ilgu, detaliu darbu ir reikšmingos asmeninės patirties įgijimu.

Šeimose, kuriose palaikomi stabilūs santykiai, palaikoma geros valios, atitikimo ir supratimo atmosfera, pastebimas natūralus vaiko teisingos pasaulėžiūros, teigiamų asmeninių savybių, savirealizacijos gebėjimo formavimas.

Svarbus vaiko ir tėvų santykių klausimas – vaikų skaičius šeimoje. Praktika rodo, kad vaiko raidos ypatumus ir tėvų požiūrį į jį daugiausia lemia tai, ar jis vienintelis, pirmas, antras ir pan., taip pat vyriausias, vidurinis ar jauniausias.

Vienintelis vaikas užima visą tėvų dėmesį, todėl dažnai yra linkęs į egoizmą, siekiantis nuolat atkreipti į save suaugusiųjų dėmesį, linkęs į cinizmą ir aroganciją, mažiau savarankiškas, didėja priklausomybė nuo suaugusiųjų, kurią galima pašalinti arba sumažinti teisingas požiūris į švietimą.

Pirmasis vaikas daugeliu atžvilgių panašus į vienintelį, nes tam tikrą laiką jis buvo vienas. Be to, pirmas vaikas visada sukelia padidėjusį susirūpinimą ir nerimą, nes tėvai pirmą kartą susiduria su naujomis užduotimis ir problemomis, todėl į savo veiksmus žiūri ypač atsargiai ir kruopščiai juos apgalvoja. Kiekvienas vaiko augimo etapas jam yra naujas ir nežinomas, tai pritraukia daugiausiai dėmesio, aktyvumo ir susidomėjimo.

Antrasis vaikas niekada nebuvo vienintelis, jis jau gimė šeimoje, kurioje yra kitas vaikas ir nuo gimimo yra priverstas skaičiuoti su jo buvimu, dalytis tėvų dėmesiu, o vėliau ir materialinėmis vertybėmis. Su antruoju vaiku tėvai paprastai praleidžia mažiau laiko, jo priežiūra vykdoma pagal jau parengtą scenarijų, dažnai pagal supaprastintą schemą. Kita vertus, antrasis vaikas turi vyresnį brolį ar seserį, kuris gali jį daug ko išmokyti, kompensuoti bendravimo stoką, parodyti visą įmanomą rūpestį ir globą.

Vaikų ir tėvų santykius daugiavaikėje šeimoje lemia tėvai ir teisingas požiūris į savo organizaciją, o tai reiškia, kad paskirstant teises ir pareigas atsižvelgiama į su amžiumi susijusias ypatybes, pagarbus požiūris į visus šeimos narius, nepaisant jų amžius, tolygus tėvų dėmesio paskirstymas ir pan., galima pasiekti teigiamų santykių tarp visų šeimos narių. Didelėse šeimose santykiai kuriami remiantis abipuse vaikų ir tėvų pagalba, aiškus pareigų pasiskirstymas, vyresniųjų rūpinimasis jaunesniaisiais.

http://www.razlib.ru/psihologija/shpargalka_po_pedagogike/p44.php

Šeimos ugdymo potencialui didelę reikšmę turi tokie komponentai kaip tėvų išsilavinimo lygis, bendroji kultūra, pedagoginė veikla, gebėjimas užmegzti gerus santykius su visais aplinkiniais, struktūrinis šeimos tipas, tėvo amžius ir motina.

Autoritarinis stilius pristatomas kaip griežta tėvų reikalavimų deklaracija, apimanti visą jų vaikų gyvenimą. Šeimoje pasireiškia stiprus spaudimas, agresija, diktatūra, bejausmė ir šaltumas, be ceremonijų atidumas.

Liberalizmui šeimoje būdingas visiškas šeimos narių abejingumas vienas kitam, visiškas susitaikymas. Kiekvienas šeimos narys gyvena su savo reikalais, rūpesčiais, mintimis.

Demokratija grindžiama abipusiu interesu, parama ir savitarpio pagalba. Autoritariniu stiliumi vaikų poreikiai slopinami, o liberaliame – ignoruojami demokratinėje šeimoje, nuolat, neįkyriai kontroliuojama vaiko raida.

Pagrindinė kryptis apibūdinant ugdymo šeimoje tipologiją yra ugdomųjų tėvų nuostatų ir pozicijų tyrimas. Apskritai tai gali būti suformuluota kaip neoptimalios ir optimalios tėvų pozicijos. Optimali tėvų padėtis atitinka adekvatumo, lankstumo ir nuspėjamumo reikalavimus.

Tėvų pozicijos adekvatumas pristatomas kaip tėvų supratimas apie savo vaiko individualumą, jo psichiniame pasaulyje vykstančių pokyčių vizija. Nuspėjamasis tėvų pozicijos pobūdis slypi tame, kad bendravimo stilius turėtų būti prieš naujų tipinių ir asmeninių vaikų savybių atsiradimą. Remiantis numatoma tėvų padėtimi, galima nustatyti optimalų atstumą.

Tėvų pozicijos lankstumas laikomas gebėjimu keisti auklėjimo įtaką vaikui šeimos gyvenimo sąlygomis.

Ugdymas, paremtas meile ir priėmimu. Apibendrinta tėvų ugdymo formulė išreiškiama pasitenkinimu „Vaikas yra mano interesų centras“. Tėvai nuolat dirba su vaiku, elgiasi su juo švelniai, rūpinasi jo gyvenimu.

Kituose tyrimuose buvo atkreiptas dėmesys tiek į vaiko laisvės laipsnį šeimoje, t.y. kaip tėvai reguliuoja jo elgesį. Taikant šį metodą, išskiriami du kraštutiniai tipai – perdėta priežiūra ir per dideli reikalavimai.

Per daug apsauganti tėvystė. Tėvų ugdymo formulė: „Dėl vaiko padarysiu viską“. Tėvų elgesys rodo visišką nuolankumą kartu su perdėta priežiūra.

Ugdymas pagal perteklinių reikalavimų tipą. Tėvų ugdymo formulę galima išreikšti teiginiu: „Nenoriu vaiko tokio, koks jis yra“. Tėvai nuolat kritikuoja vaiko elgesį;

Trečioji mokslininkų grupė, analizuodama auklėjimo rūšis, priėjo prie išvados, kad tikslesnis auklėjimo vertinimas slypi ne viename, o keliais aspektais. Viena vertus, yra emocinis požiūrio į vaikus aspektas, kita vertus, elgesio atspindys. Šių aspektų derinys suteikia keturių tipų išsilavinimą:

1) šiltas požiūris į vaiką, derinamas su savarankiškumo ir iniciatyvumo įvedimu;

2) šaltas leistinas auklėjimas, kuriame yra tam tikras šaltumas vaiko atžvilgiu, tėvų jausmų trūkumas derinamas su laisvės jam idėja;

3) šilta, ribojanti tėvystė, kuriai būdingas emociškai intensyvus požiūris į vaiką perdėtai kontroliuojant jo elgesį;

4) šaltas, varžantis auklėjimas, kurį lydi nuolatinė vaiko kritika, kibimas, kartais savarankiško veikimo persekiojimas.

Pastaruoju metu buvo nustatytas kitas požiūris, paremtas ne dviejų, o trijų skaičių ugdymo modeliu. Išskiriami trys santykių aspektai, sudarantys tėvų požiūrį į savo vaiką: simpatija – antipatija, pagarba – nepagarba, artumas – atstumas. Šių santykių aspektų derinys leidžia išskirti aštuonis auklėjimo tipus:

Veiksminga tėvystė, pagrįsta simpatija, pagarba ir intymumu.

Atsiskyrusi tėvystė grindžiama užuojauta ir pagarba, tačiau yra didelis atstumas nuo vaiko.

Efektyvus gailestis grindžiamas intymumu, užuojauta, bet nėra pagarbos.

Ugdymas pagal nuolaidaus atsiribojimo tipą grindžiamas užuojauta, nepagarba ir didesniu tarpasmeniniu atstumu.

Atstūmimas grindžiamas antipatija, nepagarba ir dideliu tarpasmeniniu atstumu.

Panieka. Tokio tipo santykiuose yra nepagarba ir mažas tarpasmeninis atstumas.

Persekiojimas. Esant tokio tipo tėvų požiūriui, atsiranda nepagarba, antipatija, bet artumas vaikui egzistuoja.

Atsisakymas grindžiamas antipatija, pagarba ir dideliu tarpasmeniniu atstumu.

Pateikti tėvų švietimo tipai yra pažymėti. Auklėjimo metu, veikiant aplinkybėms, tam tikriems įvykiams, pasikeičia tėvų požiūris į vaiką. Būtų klaidinga manyti, kad tėvų elgesys nuo vaiko gimimo iki jo užaugimo buvo apibūdintas vienu auklėjimo tipu. Praktika rodo keletą santykių variantų tėvų elgesyje. Aukščiau pateiktas požiūris leidžia mums nustatyti, koks konkretus požiūris šiuo metu tapo pagrindiniu tėvų atžvilgiu.

Vienas iš pagrindinių šeimos santykių spektrų yra bendravimas. Tyrėjai V. Zazdešniukas ir V. Semičenko pabrėžia, kad bendravimas tarp tėvų ir vaikų turi nemažai specifinių bruožų. Jie pabrėžia šiuos teigiamus šeimos bendravimo ženklus:

1. šeimos bendravimui būdingas intymumas, intymumas, „pasitikėjimo intervalo“ sumažėjimas, atstumas tarp bendraujančių pusių;

2. šeimyninis bendravimas apima visus žmogaus aspektus, užtikrinant jo papildomo vaidmens priėmimą ir sąveiką. Pavyzdžiui, vaikas mokykloje atlieka mokinio vaidmenį, gatvėje, eidamas ją – pėsčiojo, sporto skyriuje – sportininko vaidmenį. Šeima jį priima integruodama visus išorinius vaidmenis;

3. šeimyniniame bendravime neįmanoma išryškinti tokių aspektų kaip mokymas, ugdymas, tobulėjimas. Jie turi sudėtingą įtakos pobūdį. Skatindami tam tikrą vaiko elgesį ir bausdami jį už tam tikrų taisyklių pažeidimą, tėvai aiškiai parodo, kokia normų ir taisyklių sistema yra priimtina. Tuo pačiu metu atsiranda identifikavimo mechanizmas: vaikas mėgdžioja savo tėvus, sutelkia dėmesį į juos, tai gali nutikti tiek sąmoningame, tiek nesąmoningame lygmenyje;

4. Šeima turi reguliuoti įvairius vaiko santykius su išoriniu pasauliu. Tėvai yra savotiškas „buferis“, nes Nepriimtina sumenkinti gyvenimo sudėtingumą trapioje vaiko psichikoje. Šeima mažina stresą, kurį vaikas patiria kitose gyvenimo srityse. Čia šeima atlieka rekreacinę funkciją;

5. šeima suteikia maksimalią ryšių trukmę, kuri daro didelę įtaką žmogui beveik visą jo gyvenimą.

Dėl kasdienio bendravimo susidaro bendra šeimos santykių atmosfera, būdinga tam tikram šeimos tipui. Susiduriama su šiais santykių tipais.

Bendradarbiavimas yra palaikymas ir santykiai. Šeimoje patenkinami visų šeimos narių pagrindiniai poreikiai. Kiekvienas, nepaisant amžiaus, jaučiasi svarbus ir sulaukia pagalbos bei supratimo iš visų šeimos narių.

Paritetas – reiškia „sąjunginius“ santykius, pagrįstus bendrosios naudos, kuri tenkina visas šalis, gavimu sąveikaujant. Kiekvieno šeimos nario asmeninė reikšmė nustumiama į antrą planą, vertingiausia yra bet kokio įvykio racionalumo paieška.

Konkurencija – šeimoje visi siekia būti pirmi visame kame, greičiau, bet kokia kaina pasiekti savo tikslus.

Konfrontacija – šeimos santykiuose vyrauja noras dominuoti kitus. Parodykite savo pranašumą prieš kitus.

Antagonizmas – šeimos santykiuose yra dvi ar trys priešingos pusės, kurios nesutinka eiti į kompromisus. Toks ryšys gali atsirasti tarp tėvų ir vaikų.

Tokių šeiminių santykių tipų, kaip priešprieša ir konkurencija, fone išryškėja „paslėptos našlaitystės“ simptomai, emocinis vaikų atitolimas nuo tėvų, apsauginių kontaktų tarp tėvų ir vaikų praradimas ir dėl to matome vaikų benamystę, valkatavimą, vaikų veiksmų nevaldomumas. Tokiomis sąlygomis padaugėja vaikystės neurozių. Vaikystėje nepagydoma neurozė gali iškreipti žmogaus likimą ir paveikti visą jo gyvenimą.

Šeimos ugdymo problemos yra daugialypės. Šeimos funkcijų pažeidimas, išsilavinimas, neoptimalus bendravimo ir bendravimo stilius lemia nuolatinius konfliktus ir neigiamas vaikų raidos tendencijas.

Visų vidinių santykių sunkumų negalima išvengti. Tačiau jautrumo ir pasitikėjimo savimi ugdymas padės išspręsti šeimos problemas su mažiau nuostolių nei spontaniškai.

Negalima pakankamai pabrėžti, kad šeimyninė atmosfera – santykiai tarp šeimos narių – vertybės ir tėvų ryšiai sukuria pradinę, lemiamą aplinką, kurioje formuojasi vaiko asmenybė. Iš šeimos gyvenimo patirties jis sukuria idėją apie save, kitus ir visą jį supantį pasaulį. Tokia atmosfera formuoja paties vaiko vertybes, suteikia jam saugumo (ar nesaugumo) ir savivertės jausmą.

Pažymėtina, kad sunkumai, kuriuos patiria šeima, ypač socialinio ir psichologinio pobūdžio, yra glaudžiai persipynę ir tarpusavyje veikiantys, darydami įtaką ugdymo procesui. O šie sunkumai apima šeimos santykių problemas, finansinius sunkumus, gyvenimiškos patirties ir mokymo įgūdžių stoką. Pedagoginės ramios įtampos nesėkmės praranda kantrybę, ištvermę, daro įtaką šeimos stabilumui.

Visiems vaikams didesnę ar mažesnę įtaką daro šeimyninė atmosfera, kurią formuoja tėvų santykiai. Per juos jis supažindinamas su savo tautos kultūros paveldo asimiliacija. Auklėjimo šeimoje bėdos visų pirma yra nesutvarkyti vaiko motinos ir tėvo santykiai. Nėra didesnės grėsmės šeimai ir žalos vaiko sveikatai nei jo neigiami jausmai.

Santuokiniai santykiai formuoja tam tikrą emocinių santykių poziciją sūnaus ar dukters atžvilgiu, požiūrį į jo (jos) auklėjimą. Tėvų padėtis yra vienas iš svarbiausių veiksnių, turinčių įtakos vaiko asmenybės formavimuisi. Tai atspindi jo tėvų jausmus vienas kitam.

Sumažėjęs tėvo ir motinos emocinis tonusas, santykių su vaiku frigidiškumas (nelankstumas), emocinis „kurtumas“, susikaupimas savo išgyvenimams veikia destruktyviai. Viskas kartu sukuria vaikui nepasitikėjimo suaugusiaisiais, savo nenaudingumo jausmą, formuoja konfliktinio tipo asmenybę.

Trūkstant pedagoginių žinių, tėvai, siekdami paklusnumo, griebiasi neefektyvių poveikio priemonių, tokių kaip paskaitos, grasinimai, bausmės.

Tėvų požiūryje į vaikus galima pastebėti ir prasmingo bendravimo trūkumą. Impulsyvumas, kategoriškumas ir etiketavimas, noras akimirksniu sulaukti teigiamos reakcijos į savo veiksmus, gauti (įsivaizduojamą) rezultatą – tai nepilnas šeimos ugdymo metodų rinkinys.

Empatijos (simpatijos, empatijos), emocinės gerovės problemą aktyviai diskutuoja šiuolaikiniai tyrinėtojai. Tačiau inercija, nenoras giliai mąstyti, sielotis dėl savo įtakos auklėjimui, pastato vaikus į priklausomą padėtį nuo tėvų valios ir nuotaikos.

Asmeninis tėvų pavyzdys svarbus auklėjant vaikus. Pagrindinė klaida, rašė L.N. Tolstojus yra tai, kad jie imasi auginti vaikus nesivargindami savęs ugdymu.

Ypatingą šeimos santykių ir šeimos mikroklimato svarbą auginant vaikus pastebėjo daugelis Rusijos mokslininkų. Taigi P.F. Lesgaftas pabrėžė, kad šeimyninio gyvenimo sąlyga padeda vaikui suvokti savo įsitraukimą į žmonių giminę, įsilieti į žmonių dvasines vertybes, jų kalbą, teises ir palikti neišdildomą pėdsaką visoje jo tolimesnėje egzistencijoje. Šeimos gyvenimas, kaip rašė Ostrogorsky A.N. (1989), vaikui turi tą pačią reikšmę, kaip ir socialinę reikšmę suaugusiems. Vaikai savo jėgas ir galimybes pirmiausia išbando šeimoje, o vėliau bendraudami su vaikais ir suaugusiais už namų ribų.

Šeimos atmosfera, visa šeimos struktūra daro įtaką vaikui. Labai svarbi bendravimo patirtis, įgyta šeimoje. Tai daugiausia lemia vaikų santykių su juos supančiais žmonėmis gerovę.

Šeimos santykių įtaką vaiko socialinės patirties formavimuisi liudija šiuolaikinių psichologų, mokytojų darbas ir šeimos ugdymo praktika (A.Ya. Varga, V.K. Kotyrlo, A.S. Spivakovskaya, V.Ya. Titarenko ir kt.). ).

Vertindami bet kokią žmogaus veiklą, jie dažniausiai remiasi kažkokiu idealu, norma. Švietėjiškoje veikloje, matyt, tokios absoliučios normos nėra. Mokomės būti tėvais, kaip ir vyrais bei žmonomis, taip pat mokomės meistriškumo ir profesionalumo paslapčių bet kuriame versle.

Tėvų darbe, kaip ir bet kuriame kitame darbe, galimos klaidos, abejonės, laikinos nesėkmės, pralaimėjimai, kuriuos keičia pergalės. Auginimas šeimoje yra tas pats gyvenimas, o mūsų elgesys ir net jausmai vaikams yra sudėtingi, kintantys ir prieštaringi. Be to, tėvai nepanašūs vienas į kitą, kaip ir vaikai. Santykiai su vaiku, kaip ir su kiekvienu žmogumi, yra labai individualūs ir nepakartojami.

Tėvai sudaro pirmąją vaiko socialinę aplinką. Tėvų asmenybės vaidina esminį vaidmenį kiekvieno žmogaus gyvenime. Neatsitiktinai sunkiais gyvenimo momentais mintyse kreipiamės į savo tėvus, ypač į mamą. Kartu vaiko ir tėvų santykius nuspalvinantys jausmai yra ypatingi jausmai, skiriasi nuo kitų emocinių ryšių. Tarp vaikų ir tėvų kylančių jausmų specifiką daugiausia lemia tai, kad tėvų rūpestis yra būtinas pačiam vaiko gyvenimui palaikyti. O tėvų meilės poreikis tikrai yra gyvybiškai svarbus mažo žmogaus poreikis. Kiekvieno vaiko meilė tėvams yra beribė, besąlygiška, beribė. Be to, jei pirmaisiais gyvenimo metais meilė tėvams užtikrina savo gyvybę ir saugumą, tai senstant tėvų meilė vis dažniau atlieka žmogaus vidinio, emocinio ir psichologinio pasaulio palaikymo ir saugumo funkciją. Tėvų meilė yra žmogaus gerovės, fizinės ir psichinės sveikatos išsaugojimo šaltinis ir garantas.

Būtent todėl pirmasis ir pagrindinis tėvų uždavinys – sukurti vaikui pasitikėjimą, kad jis yra mylimas ir juo rūpinamasi. Niekada, jokiomis aplinkybėmis vaikui neturėtų kilti abejonių dėl tėvų meilės. Natūraliausia ir reikalingiausia iš visų tėvų pareigų – su meile ir dėmesiu elgtis su bet kokio amžiaus vaiku.

Gilus, nuolatinis psichologinis kontaktas su vaiku yra universalus auklėjimo reikalavimas, kuris vienodai gali būti rekomenduotas visiems tėvams kontaktas būtinas auklėjant bet kokio amžiaus vaiką. Būtent bendravimo su tėvais jausmas ir patirtis suteikia vaikams galimybę pajusti ir suvokti tėvų meilę, meilę ir rūpestį.

Pagrindas palaikyti ryšį – nuoširdus domėjimasis viskuo, kas vyksta vaiko gyvenime, nuoširdus smalsumas vaikystėje, net menkiausias ir naiviausias, problemos, noras suprasti, noras stebėti visus sieloje vykstančius pokyčius. ir augančio žmogaus sąmonė. Visiškai natūralu, kad specifinės šio kontakto formos ir apraiškos labai skiriasi, priklausomai nuo vaiko amžiaus ir individualumo. Bet pravartu pagalvoti apie bendrus psichologinio kontakto tarp vaikų ir tėvų dėsningumus šeimoje.

Pareigybių lygybė – tai aktyvaus vaiko vaidmens jo auklėjimo procese pripažinimas. Žmogus neturėtų būti ugdymo objektas, jis visada yra aktyvus saviugdos subjektas. Tėvai gali tapti savo vaiko sielos šeimininkais tik tiek, kiek pavyksta pažadinti vaikui savo pasiekimų, savo tobulėjimo poreikį.

Ryšys su vaiku, kaip aukščiausia meilės jam apraiška, turėtų būti kuriamas remiantis nuolatiniu, nenuilstamu noru sužinoti jo individualumo unikalumą. Nuolatinis taktiškas žiūrėjimas, emocinės būsenos, vaiko vidinio pasaulio įsijautimas, jame vykstantys pokyčiai, ypač jo psichinė struktūra – visa tai sukuria pagrindą giliam vaikų ir tėvų tarpusavio supratimui bet kuriame amžiuje.

Taigi darome išvadą, kad vaikų ir suaugusiųjų santykių pobūdžiui įtakos turi šie veiksniai:

Santuokiniai santykiai;

Tėvų padėtis, išreikšta ugdymo stiliumi;

pačių vaikų amžius;

Asmeninės vaikų savybės.

Neigiami vaikų ir tėvų santykiai, nesant teisingos tėvų pozicijos ir pačių vaikų teigiamų asmeninių savybių, gali įsitvirtinti ir lydėti juos visą gyvenimą, sukeldami įvairius vidinius individo konfliktus ir paveikdami santykius su kitais žmonėmis. .

Taigi šeima yra pirmoji natūrali sąjunga, į kurią žmogus įstoja savo noru. Vaikas savo gyvenimą pradeda savo tėvų sukurtoje šeimoje, į kurią patenka nuo gimimo dienos, gerokai anksčiau nei spėja suvokti save ir jį supantį pasaulį. Santuoka atsiranda suaugusiųjų sprendimu: tėvas ir motina ilgam nustato vaiko gyvenimo kelią, kurio jis negali atmesti ar pakeisti iki tam tikro amžiaus. Žmogaus ateitį daugiausia lemia jo vaikystė, nes vaiko prigimtinių savybių, polinkių ir gabumų raida priklauso nuo auklėjimo sąlygų, šeimos sudėties, santykių tarp tėvų, jų asmeninių savybių, elgesio ir kt. Vaikas šeimoje tampa asmenybe, iš kurios vėliau išaugs geras šeimos žmogus, darbštus žmogus, genijus, arba, priešingai, socialiai nuskriaustas žmogus, nusikaltėlis. Tai yra, būtent šeimoje individas įgyja pirmąją gyvenimo patirtį, todėl labai svarbu, kurioje šeimoje vaikas auga: klestinčioje ar neveikiančioje.

Šeimos disfunkcijos formos yra gana įvairios, kaip ir šeimos sąjungų tipai ir atmainos. Jeigu iškilus akivaizdžioms šeimos problemoms (vieno ar kelių šeimos narių priklausomybė nuo alkoholio ar narkotikų, konfliktai šeimoje, smurtas ir prievarta prieš vaikus, asocialus ir amoralus tėvų elgesys ir pan.), nei mokytojams, nei visuomenei nekyla abejonių dėl ar tokios šeimos negali sėkmingai susidoroti su savo pagrindinėmis funkcijomis, pirmiausia auklėjimo užduotimis, ir turi desocializuojančio poveikio vaikus, tai jos paslėptos formos nekelia didelio nerimo ir rūpesčio. Išoriškai garbingos šeimos su paslėptomis bėdomis demonstruoja dvigubą moralę, kurią vaikai greitai išmoksta ir paverčia savo gyvenimo įstatymu.

Šeimos gerovės problema pirmiausia susijusi su tuo, kiek šeimos nariai yra psichologiškai suderinami vienas su kitu. Suderinamumas kaip daugiapakopis reiškinys siejamas ne tik su esama sutuoktinių būkle ir asmeninėmis savybėmis, bet ir su jų ankstesnio gyvenimo patirtimi, tarpasmeninių santykių patirtimi tėvų šeimoje. Optimaliausia situacija yra tada, kai patirtis ir išmoktas sutuoktinių santykių tipas iš esmės yra teigiami, panašūs arba vienas kitą papildantys, neprieštarauja bendrai socialinei sąveikos ir santykių taisyklių bei normų sistemai.

Dažniausi veiksniai, lemiantys sėkmę ar nesėkmę santuokoje, yra asmeninės sutuoktinių savybės ir gebėjimas spręsti įvairiausias problemas bei būti harmonijoje vienas su kitu.

Vaikų ir suaugusiųjų santykių pobūdžiui įtakos turi šie veiksniai: santuokiniai santykiai; tėvų pozicija, išreikšta ugdymo stiliumi; pačių vaikų amžius; asmenines vaikų savybes.

disfunkcinis šeimos tarpusavio ryšys