Temat 15.3 obejmuje wszystkie tematy. Wybór tematu eseju OGE

Główny egzamin państwowy, lepiej znany pod akronimem OGE, jest obowiązkowym egzaminem końcowym dla absolwentów 9. klasy szkół rosyjskich. Znaczenie OGE jest trudne do przecenienia – egzaminy te stanowią integralną część procedury uzyskania certyfikatu Liceum, a wysokie wyniki z przedmiotów specjalistycznych umożliwiają przejście na kierunek specjalistyczny Liceum, zostając uczniem gimnazjum lub liceum cieszącego się opinią wysoce profesjonalnej placówki edukacyjnej.

Ponadto dzięki OGE dziewiątoklasiści mogą bez czekania na przyjęcie na studia zapisywać się do szkół wyższych i techników, a po ukończeniu szkoły średniej otrzymują wykształcenie podstawowe. profesjonalna edukacja oraz dyplom na poziomie młodszego licencjata. Oczywiście konieczność zdania egzaminu końcowego powoduje duży niepokój wśród uczniów. Nie da się tego porównać z zachwytem, ​​jaki budzi Unified State Exam, ale dla dzieci ubiegających się o świadectwo z wyróżnieniem lub przeniesienie do prestiżowej szkoły egzamin ten wymaga odpowiedniego przygotowania.

Dlatego przez cały rok warto pracować z wersjami demonstracyjnymi egzaminów z przedmiotów obowiązkowych i fakultatywnych, powtarzając materiał, korzystając z podręczników rekomendowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej i podręczniki metodyczne, a także terminowe śledzenie wszystkich innowacji, które przedstawiciele Rosobrnadzor mogą wprowadzić do CIM i przepisów certyfikacyjnych w 2019 roku.

OGE 2019: podstawowe informacje

Na początek spójrzmy na pytanie, czym jest egzamin państwowy dla uczniów klas dziewiątych. W dokumentacji regulacyjnej występuje pod skrótem GIA (stanowa certyfikacja końcowa) i może być przeprowadzana w dwóch formach organizacji sesji egzaminacyjnej:

• Państwowy egzamin końcowy (lub GVE). Ta forma zaświadczenia jest przeznaczona dla uczniów dziewiątych klas, którzy są niepełnosprawni, upośledzeni umysłowo lub umysłowo. rozwój fizyczny. Do GVE przystępują także absolwenci szkół średnich, którzy ukończyli program w placówkach zamkniętych. struktura edukacyjna Rosja (w koloniach dla nieletnich i internatach), a także uczniowie klas IX, którzy zdobyli wykształcenie średnie za granicą;
• Główny egzamin państwowy (lub OGE). Jest to główny rodzaj oceny wiedzy dziewiątoklasistów. Większość uczniów przystępuje do tego typu egzaminów. W ramach OGE współpracują z KIM-ami z przedmiotów obowiązkowych i fakultatywnych, a prace końcowe będą sprawdzane przez członków wyspecjalizowanych komisji. Egzamin przeprowadzany jest centralnie i stanowi przedmiot specjalna uwaga ze strony Rosobrnadzoru – na podstawie sukcesów uczniów wyciągają wnioski na temat jakości edukacji w danej szkole i przygotowania zawodowego nauczycieli przedmiotowych.

Wiadomości OGE-2019

Każdego roku specjaliści z wyspecjalizowanych komisji rosyjskich wydziałów edukacyjnych angażują się w doskonalenie procedury przygotowywania, przeprowadzania i zdawania egzaminów. Urzędnicy co roku zapewniają, że wszystkie innowacje mają na celu zwiększenie efektywności i przejrzystości certyfikacji.

Dziś jest za wcześnie, aby mówić o konkretnych innowacjach - zostaną one ujawnione ogółu społeczeństwa dopiero po zapoznaniu się i zatwierdzeniu regulaminu przeprowadzania nowej sesji egzaminacyjnej dla uczniów klas dziewiątych. Jednak dzięki występom w mediach i oficjalnym wypowiedziom kierownictwa Rosobrnadzoru na spotkaniach w regionach można z dużym prawdopodobieństwem przewidzieć wdrożenie kilku istotnych innowacji. Porozmawiajmy o tym więcej!

1. Czy liczba przedmiotów przy zdaniu OGE zostanie zwiększona?

Pytanie, ile egzaminów muszą zdać dziewiątoklasiści, pojawia się na odpowiednim wydziale z godną pozazdroszczenia regularnością. Kiedy po raz pierwszy zaczęto wprowadzać OGE do systemu edukacji, zdecydowano, że uczniowie przystąpią do czterech egzaminów. Dwa z nich do dziś są obowiązkowe (język rosyjski i matematyka), a kilka kolejnych przedmiotów uczniowie klas dziewiątych muszą wybierać indywidualnie, na podstawie ich osobistych preferencji.

W 2014 roku urzędnicy zdecydowali, że dziewiątoklasiści mogą z łatwością ograniczyć się do dwóch przedmiotów obowiązkowych, a dwa kolejne egzaminy stały się całkowicie dobrowolne. Naturalnie, większość uczniowie skorzystali z możliwości nauki z mniejszą intensywnością – wyniki sesji pokazały, że jedynie 10% maturzystów chciało przystąpić do egzaminu z trzech i więcej przedmiotów. Przykładowo liczba osób podejmujących studia społeczne spadła z 40% do 9%, biologii z 22% do 4%, a fizyki z 12% do 4%.

Dwa lata później urzędnicy postanowili ponownie zobowiązać absolwentów do studiowania czterech kierunków, a obecnie liczba przedmiotów wzrosła do pięciu – do języka rosyjskiego i matematyki dodano jeszcze trzy dyscypliny, z których studenci mogą wybierać. Według plotek do roku 2019-2020 dziewiątoklasiści będą musieli zdawać egzaminy aż z sześciu przedmiotów! Grupa inicjatywna Urzędnicy tłumaczyli to potrzebą stymulowania dziewiątoklasistów do samorozwoju i poprawy wyników w nauce.

Jak na razie nie ma oficjalne oświadczeniaże liczba przedmiotów na OGE-2019 zostanie zwiększona. Tak jak poprzednio, oprócz obowiązkowego języka rosyjskiego i matematyki, uczniowie mogą wybierać jeszcze trzy (jest to maksimum) przedmiotów, które obejmują historię, fizykę, geografię, OGE w biologii, chemii i nauk społecznych, testy z literatury, informatyki i Język angielski (hiszpański, francuski lub niemiecki).

2. Obowiązkowe przyjęcie do OGE

Ta wiadomość została już potwierdzona – nie tak dawno temu Siergiej Krawcow, obecnie kierujący Rosobrnadzorem, powiedział, że w 2019 r. wszyscy studenci w obowiązkowy zostanie poddany rozmowie kwalifikacyjnej w języku rosyjskim w ramach dopuszczenia do egzaminu ogólnorosyjskiego. Rozmowa kwalifikacyjna sprawdzi umiejętności uczniów w zakresie spontanicznego wyrażania myśli, dlatego taka forma kontroli zapewnia każdemu dziewiątoklasiście zaledwie 15 minut. Podczas rozmowy kwalifikacyjnej będziesz musiał wykonać pięć zadań:

• czytaj tekst z zachowaniem prawidłowego rozmieszczenia akcentów w wyrazach i intonacji znaków interpunkcyjnych;
• powtórz przeczytany fragment Praca literacka lub dziennikarstwo bliskie tekstowi, towarzyszące opowiadaniu dodatkowymi informacjami;
• wykazać się umiejętnością mówienia w formie monologu na jeden z tematów zaproponowanych w bilecie;
• wykazać się umiejętnością wypowiadania się dialogicznego poprzez rozmowę z członkiem komisji egzaminacyjnej.

Ważny punkt: Nie bez powodu przy formułowaniu celu wywiadu użyto sformułowania „badanie mowy spontanicznej”. Uczeń musi przygotować się do zadań w zaledwie 1 minutę! W rezultacie otrzymuje „zaliczenie” (dopuszczony do OGE) lub „niepowodzenie” (w tym przypadku student ma prawo do drugiej rozmowy kwalifikacyjnej).

3. Innowacje dla krymskich uczniów

W 2018 roku Krymczycy mają prawo wybierać między OGE pod patronatem Rosobrnadzoru a ujednoliconym egzaminem państwowym Ministerstwa Edukacji Krymu. Biorąc jednak pod uwagę fakt, że w 2019 roku certyfikacja według ogólnorosyjskich wymagań stanie się obowiązkowa dla absolwentów krymskich, możemy również liczyć na wprowadzenie obowiązkowego OGE. Odnosząc się do rozmowy kwalifikacyjnej jako dopuszczenia do egzaminu końcowego, Siergiej Krawcow wypowiadał się jednoznacznie – w 2019 r. wszystkie dzieci w wieku szkolnym, w tym uczniowie z Krymu, będą musieli przejść tę procedurę.

4. Wpływ OGE na końcowy znak certyfikujący

Niedawno wprowadzono innowację dotyczącą wpływu oceny OGE na wynik certyfikacji studenta. Przypomnijmy, że taką moc mają nie tylko oceny z przedmiotów obowiązkowych, ale także te, które uczeń zdawał z wyboru. Można to wykorzystać, jeśli uczeń dziewiątej klasy chce poprawić swój obraz wyników. Ponadto, aby dostać się na zajęcia specjalistyczne, każdy przedmiot musi zostać zaliczony z punktacją zalecaną przez Rosobrnadzor. Dziś te zalecenia wyglądają tak:

• dla języka rosyjskiego– umieszczenie na zajęciach językowych możliwe jest w przypadku uzyskania przez studenta 31 lub więcej punktów (na 39);
• dla matematyki– do klasy fizyki i matematyki można dostać się po uzyskaniu co najmniej 19 punktów (na 32) za OGE;
• dla fizyki– przyjęcie do klas fizyki i matematyki szkoły specjalistycznej możliwe jest po uzyskaniu powyżej 30 punktów (na 40);
• dla chemii– musisz zdobyć więcej niż 23 punkty (z 34);
• dla biologii– minimalna liczba punktów, jaką należy zdobyć to 33 (z 46);
• dla geografii– szkolenie w klasie specjalnej lub przyjęcie do uczelni przygotowującej studia licencjackie w branży turystycznej, możliwe po uzyskaniu 24 i więcej punktów (na 32);
• na nauki społeczne– zajęcia prawnicze tworzą uczniowie, którzy uzyskali więcej niż 30 punktów (na 39);
• dla historii– musisz zdobyć co najmniej 32 punkty (z 34);
• dla informatyki— selekcję do kształcenia w klasie specjalistycznej przeprowadza się spośród uczniów klas dziewiątych, którzy uzyskali więcej niż 15 punktów (na 22);
• dla literatury– zaleca się zdobycie 19 punktów i więcej (na 29);
• dla języków obcych— w podziale na klasy specjalistyczne uczestniczą uczniowie klas dziewiątych, którzy uzyskali więcej niż 56 punktów (na 70).

5. Innowacje według kolejności powtórzeń

Zgodnie z obowiązującymi przepisami dokumenty certyfikacyjne mogą otrzymać tylko uczniowie dziewiątej klasy, którzy zdali co najmniej ocenę „C” w czterech z pięciu możliwych OGE. Oceny niedostateczne można poprawiać. Na razie poprawkę mają ci, którzy w sesji głównej nie oblali nie więcej niż dwóch dyscyplin, ale mówią, że w sezonie 2018/2019 lista ta zostanie poszerzona do trzech. Teraz urzędnicy pracują nad zmianą procedury ponownego zaliczania OGE, jeśli wynik nie był zadowalający. Być może uczniowie będą mieli możliwość powtarzania każdego przedmiotu OGE nie raz, ale dwa razy.

Przedmioty OGE-2019

Karty egzaminacyjne dla maturzystów dziś w pełni spełniają wymagania Rosobrnadzoru, dlatego rzadko wprowadzają jakiekolwiek zmiany. Jest jednak zbyt wcześnie, aby mówić o sytuacji w 2019 roku – całkiem możliwe, że wyspecjalizowane komisje nadal będą decydować o udoskonalaniu maszyn współrzędnościowych w przedmiotach. Opiszmy pokrótce każdy z egzaminów.

OGE w matematyce

KIM-y w tej dyscyplinie przeszły w sezonie 2017/2018 poważną transformację rok akademicki. Główną wiadomością jest to, że strukturalnie dzieło utraciło swój moduł, poświęcony tematom z prawdziwej matematyki. Zadania tej części zostały jednak rozdzielone pomiędzy pozostałe części – algebraiczną i geometryczną – dzięki czemu liczba zadań pozostała taka sama.

Część algebraiczna składa się z dwóch części (14 zadań w pierwszej i 3 w drugiej). Element geometryczny również przedstawiono w dwóch częściach (6 zadań w pierwszej i 3 w drugiej). Pierwsze części sprawdzają podstawową wiedzę i są proste, natomiast drugie części obejmują bardziej złożone zadania.

OGE w języku rosyjskim

Struktura biletów obejmuje zadania obejmujące sprawdzenie wszystkich typów sprawności językowych:

• najpierw uczeń będzie musiał napisać oświadczenie na podstawie tekstu audio;
• następnie rozwiąż jeszcze 13 zadań, udzielając krótkiej odpowiedzi;
• w ostatniej części, podobnie jak w pierwszej, znajduje się tylko jedno zadanie - esej, do którego należy wybrać jeden temat spośród trzech zaproponowanych w zgłoszeniu.

Jednak dziewiątoklasiści mają możliwość napisania swoich odpowiedzi jak najbardziej poprawnie – otrzymają słowniki ortograficzne.

OGE w biologii

Zadań na tym egzaminie jest całkiem sporo – aż 32. Ponadto różnią się one stopniem złożoności:

• w pierwszej części (28 zadań) musisz napisać krótką odpowiedź;
• w drugim (4 zadania) – po przepracowaniu pokaż cały zestaw wiedzy i umiejętności biologicznych złożone zadania z materiałem tabelarycznym, diagramami i ilustracjami.

OGE w naukach społecznych

Bilet zawiera 31 zadań, z czego większość jest prosta – skupiają się one w pierwszej części KIM (25 zadań). Tutaj wystarczy wybrać właściwą literę odpowiedzi w teście. W części nr 2 (6 zadań) należy wykazać się głębokim zrozumieniem zagadnień społecznych i społecznych aspekty prawne Nowoczesne życie społeczeństwo.

OGE w chemii

Dość trudny przedmiot, do którego trzeba się dobrze przygotować. Bilet, podobnie jak większość innych egzaminów, będzie składał się z dwóch części:

• 1. – 19 zadań w formie testów podstawowych i złożonych;
• 2. – jest zmienna. Tutaj student może wybrać jeden z zaproponowanych mu modeli i przeprowadzić „eksperyment myślowy”, lub przeprowadzić i opisać prawdziwy eksperyment z zakresu reakcji chemicznych.

OGE w fizyce

Każdy bilet będzie zawierał 26 zadań:

• 22 – w części pierwszej, która zawiera proste testy i łamigłówki;
• 4 – w drugim. Są złożone i wymagają nawet prawdziwych eksperymentów z różnych dziedzin fizyki.

OGE w geografii

Solidny bilet składający się z 30 zadań, z czego 27 jest prostych, a 3 złożone (zadania te towarzyszą obliczenia i analiza informacji statystycznych).

OGE w dziedzinie informatyki i technologii komputerowych

Temat wymagający dobrego szkolenie praktyczne. W pierwszej części będziesz musiał rozwiązać zadania (jest ich 18), w których uczeń wykaże się wiedzą podstawy teoretyczne, a w drugim - wykazanie umiejętności pracy na komputerze i opracowywania algorytmów. Zadania z tej części (są 2) można wykonać dopiero po przesłaniu do komisji formularza z odpowiedziami do części teoretycznej.

OG w historii

Zadań z tego przedmiotu jest całkiem sporo – 35, dlatego trzeba mądrze gospodarować swoim czasem. Pierwsza część KIM będzie zawierać 30 prostych zadań. Druga część jest trudniejsza – zadań jest tylko pięć, ale wszystkie będą wymagały argumentacji, umiejętności konstruowania łańcuchów logicznych i przedstawiania prawdziwych faktów.

OG w literaturze

Wiedza Kima w tej dyscyplinie jest dość niewielka – tylko 10 zadań. W 2018 roku pozycja ta podlegała drobnym innowacjom, z których najważniejszą było zwiększenie liczby punktów przypadających na bilet (29 zamiast 23). Trudność przedmiotu polega na tym, że aby odnieść sukces, trzeba biegle posługiwać się wszystkimi technikami literackimi. Na przykład przeanalizuj epos, dramat, liryk lub bajkę, oceń środki literackie i poznaj punkt widzenia autora oraz postępuj analiza porównawcza teksty artystyczne. W drugiej części będziesz musiał napisać esej na 200 słów, wybierając jeden z czterech tematów.

1. Liczby i obliczenia
   1. Liczby całkowite
      1. Dziesiętny system liczbowy. Numeracja rzymska
      2. Działania arytmetyczne na liczbach naturalnych
      3. Stopień z naturalnym wskaźnikiem
      4. Podzielność liczb naturalnych. Liczby pierwsze i złożone, rozwinięcie Liczba naturalna przez czynniki pierwsze
      5. Znaki podzielności przez 2, 3, 5, 9, 10
      6. Największy wspólny dzielnik i najmniejsza wspólna wielokrotność
      7. Dzielenie z resztą
   2. Ułamki
      1. Ułamek zwykły, główna właściwość ułamka. Porównanie ułamków
      2. Działania arytmetyczne na ułamkach zwykłych
      3. Znalezienie części z całości i całości z jej części
      4. Ułamek dziesiętny, porównanie ułamków dziesiętnych
      5. Działania arytmetyczne na ułamkach dziesiętnych
      6. Wydajność dziesiętny jako ułamek zwykły i jako ułamek zwykły jako ułamek dziesiętny
   3. Liczby wymierne
      1. Wszystkie liczby
      2. Moduł (wartość bezwzględna) liczby
      3. Porównanie liczb wymiernych
      4. Działania arytmetyczne na liczbach wymiernych
      5. Stopień z wykładnikiem całkowitym
      6. Wyrażenia liczbowe, kolejność wykonywania w nich działań, użycie nawiasów. Prawa działań arytmetycznych
   4. Liczby rzeczywiste
      1. Pierwiastek kwadratowy z liczby
      2. Trzeci korzeń
      3. Znalezienie przybliżonej wartości pierwiastka za pomocą kalkulatora
      4. Pojęcie liczby niewymiernej. Przybliżenia dziesiętne liczb niewymiernych. Liczby rzeczywiste w postaci nieskończonych miejsc po przecinku
      5. Porównanie liczb rzeczywistych
   5. Pomiary, przybliżenia, szacunki
      1. Jednostki długości, powierzchni, objętości, masy, czasu, prędkości
      2. Wymiary obiektów w otaczającym świecie (od cząstki elementarne do Wszechświata), czas trwania procesów w otaczającym świecie
      3. Przedstawienie zależności między wielkościami w formie wzorów
      4. Odsetki. Znajdowanie procentu ilości i ilości na podstawie jej procentu
      5. Stosunek, wyrażający stosunek w procentach
      6. Proporcja. Zależności proporcjonalne i odwrotnie proporcjonalne
      7. Zaokrąglanie liczb. Szacowanie i ocena wyników obliczeń. Wybór mnożnika - potęga dziesiątki w zapisie liczby
2. Wyrażenia algebraiczne
   1. Wyrażenia dosłowne (wyrażenia ze zmiennymi)
      1. Wyrażenia dosłowne. Wartość liczbowa wyrażenia dosłownego
      2. Dopuszczalne wartości zmiennych zawartych w wyrażeniach algebraicznych
      3. Podstawianie wyrażeń zamiast zmiennych
      4. Równość wyrażeń dosłownych, tożsamość. Konwersje wyrażeń
      5. Właściwości stopnia z wykładnikiem całkowitym
   2. Wielomiany
      1. Wielomian. Dodawanie, odejmowanie, mnożenie wielomianów
      2. Skrócone wzory na mnożenie: suma kwadratowa i różnica kwadratowa; wzór na różnicę kwadratową
      3. Rozkład wielomianu na czynniki
      4. Trójmian kwadratowy. Twierdzenie Viety. Rozkładanie trójmianu kwadratowego na czynniki liniowe
      5. Stopień i pierwiastek wielomianu z jedną zmienną
   3. Ułamek algebraiczny
      1. Ułamek algebraiczny. Redukcja ułamków
      2. Działania na ułamkach algebraicznych
      3. Wyrażenia wymierne i ich przekształcenia
      4. Własności pierwiastków kwadratowych i ich zastosowanie w obliczeniach
3. Równania i nierówności
   1. Równania
      1. Równanie z jedną zmienną, pierwiastek równania
      2. Równanie liniowe
      3. Równanie kwadratowe, wzór na pierwiastki równania kwadratowego
      4. Rozwiązywanie równań wymiernych
      5. Przykłady rozwiązywania równań wyższe stopnie. Rozwiązywanie równań metodą zastępowania zmiennych. Rozwiązywanie równań metodą faktoryzacji
      6. Równanie z dwiema zmiennymi; rozwiązanie równania z dwiema zmiennymi
      7. Układ równań; rozwiązanie systemowe
      8. Układ dwóch równań liniowych z dwiema zmiennymi; rozwiązanie przez podstawienie i dodawanie algebraiczne
      9. Równanie z wieloma zmiennymi
      10. Rozwiązywanie najprostszych układów nieliniowych
   2. Nierówności
      1. Nierówności numeryczne i ich własności
      2. Nierówność z jedną zmienną. Rozwiązanie nierówności
      3. Nierówności liniowe z jedną zmienną
      4. Układy nierówności liniowych
      5. Nierówności kwadratowe
   3. Problemy ze słowami
      1. Rozwiązywanie zadań tekstowych metodami arytmetycznymi
      2. Rozwiązywanie zadań tekstowych algebraicznie
   4. Sekwencje liczbowe
      1. Pojęcie sekwencji
   5. Postępy arytmetyczne i geometryczne
      1. Postęp arytmetyczny. Wzór na wspólny wyraz postępu arytmetycznego
      2. Wzór na sumę kilku pierwszych wyrazów ciągu arytmetycznego
      3. Postęp geometryczny. Wzór na wspólny wyraz postępu geometrycznego
      4. Wzór na sumę kilku pierwszych wyrazów postępu geometrycznego
      5. Odsetki składane
4. Funkcje i wykresy
   1. Funkcje numeryczne
      1. Pojęcie funkcji. Zakres funkcji. Metody określania funkcji
      2. Wykres funkcji, funkcja rosnąca i malejąca, największa i najmniejsza wartość funkcje, zera funkcji, przedziały znaku stałego, odczytywanie wykresów funkcji
      3. Przykłady zależności graficznych odzwierciedlających rzeczywiste procesy
      4. Funkcja opisująca zależność wprost proporcjonalną, jej wykres
      5. Funkcja liniowa, jej wykres, znaczenie geometryczne współczynników
      6. Funkcja opisująca zależność odwrotnie proporcjonalną i jej wykres. Hiperbola
      7. Funkcja kwadratowa, jej wykres. Parabola. Współrzędne wierzchołka paraboli, oś symetrii
      8. Wykres funkcji
      9. Wykres funkcji
      10. Wykres funkcji
      11. Używanie wykresów funkcji do rozwiązywania równań i układów
5. Współrzędne na linii prostej i płaszczyźnie
   1. Linia współrzędnych
      1. Reprezentacja liczb za pomocą punktów linii współrzędnych
      2. Znaczenie geometryczne modułu
      3. Przedziały numeryczne: przedział, odcinek, półprosta
   2. Współrzędne kartezjańskie na płaszczyźnie
      1. Współrzędne kartezjańskie na płaszczyźnie; współrzędne punktu
      2. Współrzędne środka odcinka
      3. Wzór na odległość pomiędzy dwoma punktami na płaszczyźnie
      4. Równanie prostej, nachylenie prostej, warunek równoległości prostych
      5. Równanie okręgu
      6. Graficzna interpretacja równań z dwiema zmiennymi i ich układami
      7. Graficzna interpretacja nierówności z dwiema zmiennymi i ich układami
6. Geometria
   1. Figury geometryczne i ich właściwości. Pomiar wielkości geometrycznych
      1. Podstawowe pojęcia geometrii
      2. Narożnik. Prosty kąt. Kąty ostre i rozwarte. Kąty pionowe i przyległe. Dwusieczna kąta i jej własności
      3. Prosty. Równoległość i prostopadłość prostych
      4. Odcinek. Własność dwusiecznej odcinka. Prostopadłe i ukośne do linii prostej
      5. Pojęcie geometrycznego położenia punktów
   2. Trójkąt
      1. Wysokość, mediana, dwusieczna, Środkowa linia trójkąt; punkty przecięcia prostopadłych dwusiecznych, środkowych, wysokości lub ich przedłużeń
      2. Trójkąty równoramienne i równoboczne. Właściwości i znaki trójkąta równoramiennego
      3. Trójkąt prostokątny. twierdzenie Pitagorasa
      4. Znaki równości trójkątów
      5. Nierówność trójkąta
      6. Suma kątów trójkąta. Kąty zewnętrzne trójkąta
      7. Zależność między wielkością boków i kątów trójkąta
      8. Twierdzenie Talesa
      9. Podobieństwo trójkątów, współczynnik podobieństwa. Znaki podobieństwa trójkątów
      10. Sinus, cosinus, tangens, cotangens kąta ostrego trójkąta prostokątnego i kątów od do
      11. Rozwiązywanie trójkątów prostokątnych. Podstawowa tożsamość trygonometryczna. Twierdzenie cosinusowe i twierdzenie sinusoidalne
   3. Wielokąty
      1. Równoległobok, jego właściwości i cechy
      2. Prostokąt, kwadrat, romb, ich właściwości i charakterystyka
      3. Trapez, linia środkowa trapezu; trapez równoramienny
      4. Suma kątów wielokąta wypukłego
      5. Regularne wielokąty
   4. Okrąg i okrąg
      1. Kąt środkowy, wpisany; kąt wpisany
      2. Względne położenie prostej i okręgu
      3. Styczna i sieczna do okręgu; równość odcinków stycznych narysowanych z jednego punktu
      4. Okrąg wpisany w trójkąt
      5. Okrąg opisany na trójkącie
      6. Wpisane i opisane okręgi wielokąta foremnego
   5. Pomiar wielkości geometrycznych
      1. Długość odcinka, długość linii łamanej, obwód wielokąta. Odległość od punktu do linii
      2. Obwód
      3. Stopniowa miara kąta, zgodność między wielkością kąta a długością łuku koła
      4. Pole prostokąta
      5. Obszar równoległoboku
      6. Powierzchnia trapezu
      7. Pole trójkąta
      8. Pole koła, pole sektora
      9. Wzory objętościowe prostokątny równoległościan, sześcian, piłka
   6. Wektory w samolocie
      1. Wektor, długość (moduł) wektora
      2. Równość wektorów
      3. Działania na wektorach (suma wektorów, mnożenie wektora przez liczbę)
      4. Kąt między wektorami
      5. Wektory współliniowe, rozkład wektora na dwa wektory niewspółliniowe
      6. Współrzędne wektora
      7. Iloczyn skalarny wektorów
7. Statystyka i teoria prawdopodobieństwa
   1. Opisowe statystyki
      1. Prezentacja danych w formie tabel, wykresów, wykresów
      2. Średnie wyniki pomiarów
   2. Prawdopodobieństwo
      1. Częstotliwość zdarzeń, prawdopodobieństwo
      2. Równie możliwe zdarzenia i obliczanie ich prawdopodobieństwa
      3. Pojęcie prawdopodobieństwa geometrycznego
   3. Kombinatoryka
      1. Rozwiązywanie problemów kombinatorycznych: wyliczanie opcji, kombinatoryczna reguła mnożenia

Jeśli uczyłeś się korzystając z podręczników Enjoy English, których autorami są Biboletova M.Z. i Trubaneva N.N., możesz przygotować się do egzaminu w język angielski w klasie 9 powtarzanie tematu z podręcznika odpowiedniej klasy (numer podręcznika podany jest obok tematu)

Tematy przygotowujące do OGE w języku angielskim w klasie 9

Tematyka zajęć z języka angielskiego w klasie 9 nie uległa zmianie w roku 2016. Skorzystaj z linków, aby znaleźć listę wyrażeń pozwalających szybko przygotować się do egzaminu.

1. — 8, 9 klasa
2. — 8, 9 klasa
3. - 7 klasa
4. – 9 klasa
5. - 8 klasa
6. Korespondencja.
7. Wakacje. Wymiany szkolne. - 7 klasa
8. I . — 7, 9 klasa
9. Kraje, w których uczy się języka. Ich położenie geograficzne. Klimat. Populacja. Miasta, wsie i atrakcje. — 7, 9 klasa
10. Kraj ojczysty.- 7 klasa
11. - 7 klasa
12. – 9 klasa
13. Postęp techniczny. - 7 klasa
14. Globalne problemy naszych czasów. – 9 klasa
15. – 8, 9 klasa
16. - 8 klasa.
17. - 7 klasa.

Źródło: Kodyfikator elementów treści i wymagań dotyczących poziomu przygotowania uczniów do głównego egzaminu państwowego z języka ANGIELSKIEGO w klasie IX w 2016 roku

Przybliżone tematy referatów w 2016 roku (z kodyfikatora)

Sfera komunikacji społecznej i codziennej:

Sfera społeczna i kulturowa: wypoczynek i hobby młodych ludzi; Państwa
język, którego się uczy; Ojczyzna; wybitni ludzie, ich wkład w naukę i
kultura światowa; problemy natury i środowiska; zdrowy wizerunekżycie.
Sfera edukacyjna i pracy: problem wyboru zawodu i roli
język obcy.

Przygotowanie do części ustnej OGE w języku angielskim

w 2015 roku (poniżej)

A. OGE – mowa monologowa (1,5 – 2 min)

Pierwsza część egzaminu ustnego to monolog tematyczny. Oznacza to, że należy wygłosić krótki monolog na temat zadania (zgodnie z planem) i OBOWIĄZKOWE wyrazić swoją postawę do problemu.

Więc teraz się dowiesz jak dostać się do maksymalna ilość punkty za monolog. Mowa monologowa należy do poziomu podstawowego. Masz 6 minut na przygotowanie odpowiedzi. W tym momencie powinieneś:

• naszkicuj plan odpowiedzi na pytanie dotyczące opcji zadań;
• zapamiętaj kilka ciekawych struktur gramatycznych i „zaawansowanych” słów na ten temat.

Na odpowiedź masz około 3-3,5 minuty - NIE WIĘCEJ, więc musisz powiedzieć 10-12 fraz.

Oto zadanie ze strony FIPI:

W tym zadaniu 3 opcje (przedmioty):

1. czy warto znać języki obce i dlaczego
2. jakich języków obcych uczysz się w szkole
3. jak ludzie uczą się języków obcych

Słowo „czy” oznacza „czy”, a nie „pogodę”, czyli w tym bilecie musisz powiedzieć, „czy warto mówić język obcy„i uzasadnij dlaczego.

Oto kryteria oceny odpowiedzi (zadanie monologowe):

• Otrzymasz 3 punkty, jeśli wykonałeś wszystkie opcje (elementy zadania), czyli udzieliłeś szczegółowych odpowiedzi (po 2-3 zdania) i podałeś dobre argumenty
• Wykazałeś się wiedzą społeczno-kulturową na temat swojego kraju lub kraju języka docelowego
• Zachowałeś się logicznie: użyłeś zwrotów wprowadzających i końcowych; a także złożone spójniki: ponieważ, więc, dlatego i inni

2. Leksyko-gramatyczna strona mowy - 2 punkty

• Pokazałeś różnorodność leksykon i używali w swojej mowie kilku skomplikowanych struktur gramatycznych, takich jak „głos bierny”, „tryb łączący”, „dopełnienie złożone”.

3. Wymowa strony mowy

• Dostaniesz 1 punkt jeśli nie popełnisz żadnych poważnych błędów w wymowie

Możesz dostać 0 punktów do zadania monologu, jeśli

• opowiedz zapamiętany temat;
• mówić krócej niż 1 minutę;
• rozmawiać na niewłaściwy temat;
• przeczytaj tekst napisany podczas przygotowań do egzaminu.

2. Interakcja z egzaminatorem – 3 punkty
Gdy już wszystko powiesz, egzaminator zada Ci ostatnie pytanie „kontrolne”, którego NIE ma na bilecie. Kiedy odpowiadasz ostatnie pytanie uwzględnić:

• czy zrozumiałeś pytanie
• Czy odpowiadasz logicznie i wyczerpująco, masz dobre argumenty?
• Czy Twoja odpowiedź nie jest sprzeczna z powyższym?
• czy możesz zapytać jeszcze raz (punkty nie zostaną za to odjęte)

0 punktów otrzymasz za złą odpowiedź lub milczenie.

V. OGE - mowa dialogiczna (2,5 -3 min)

Rodzaje dialogów

1. Dialog etykiety(rozpocznij, podtrzymaj, zakończ rozmowę; pogratuluj, wyrażaj życzenia i odpowiadaj na nie, wyrażaj wdzięczność, grzecznie zapytaj ponownie, odmów wyrażenia zgody).
2. Dialog-pytanie(żądanie i dostarczanie informacji rzeczowych (kto? co? jak? gdzie? gdzie? kiedy? z kim? dlaczego?), celowe pytanie, wywiad).
3. Dialog jest wezwaniem do działania(złóż prośbę i wyraź gotowość/odmowę jej spełnienia, udziel rady i zaakceptuj/nie przyjmuj; zaproś do działania i wyrażaj zgodę/nie zgadzam się na wzięcie w nim udziału; złóż propozycję i wyraź zgodę/nie zgodę na jej przyjęcie).
4. Dialog – wymiana poglądów(wyrazić swój punkt widzenia i zgodzić się/nie zgodzić się z nim, wyrazić zachętę/dezaprobatę, wyrazić wątpliwość, wyrazić emocjonalną ocenę omawianych wydarzeń (radość, smutek, pragnienie/niechęć).

Biegłość w mowie dialogicznej odnosi się do podwyższony poziom i możesz dostać 9 punktów za dialog.< /silny>

Oto zadanie ze strony FIPI:

Ćwiczenia: Wyobraź sobie, że jesteś studentem międzynarodowym Szkoła językowa. W sobotę w Twojej szkole odbywa się impreza Halloween, a Ty nic nie wiesz o tym święcie. Twoja koleżanka z klasy, Sofia, ma książkę o tradycjach Halloween. Idziesz do pokoju Sofii.

• Wyjaśnij sytuację i zapytaj Jeśli możesz pożyczyć książkę - wyjaśnij sytuację i zapytaj, czy możesz pożyczyć książkę na jakiś czas ( pożyczyć- pożyczyć na chwilę, pożyczyć)

• Odpowiedz na pytania kolegi z klasy dotyczące wakacji - odpowiedz na pytania kolegi z klasy dotyczące wakacji.

Rolę kolegi z klasy wcieli się w egzaminatora – rozmówcę. Z pewnością zapyta Cię o święta i tradycje w Twoim kraju ( wakacje— tłumaczy wakacje, święta. W tym kontekście odpowiednią opcją tłumaczenia są wakacje). Powtórz temat „Święta i tradycje”

• Odpowiedz na pytania dotyczące podróżowania — odpowiedz na pytania kolegi z klasy dotyczące podróży.

W tym kontekście najwyraźniej kolega z klasy w osobie egzaminatora zaproponuje Ci wybranie się gdzieś na krótką wycieczkę. Kontekst nie jest do końca jasny!

• Odrzuć zaproszenie kolegi z klasy. Podaj wymówkę. — Grzecznie odrzuć jej ofertę. Wyjaśnij dlaczego.

To najważniejsza część dialogu. To ty musisz to dokończyć i pożegnać się.

Oto kryteria oceny odpowiedzi (zadanie „Dialog”):

1. Rozwiązanie problemu komunikacyjnego – 3 punkty

• Omówiłeś wszystkie 4 opcje i przedstawiłeś dobre argumenty.
• W trakcie rozmowy podawałeś kontrargumenty, a w przypadku odmowy grzecznie wyjaśniałeś powód.
• Podczas rozmowy wykazałeś się także wiedzą społeczno-kulturową i nie popełniłeś błędów socjokulturowych.

0 punktów - Nie ujawniłeś opcji zadania.

2. Interakcja z rozmówcą – 3 punkty

• Rozpocząłeś rozmowę, wyjaśniłeś sytuację, podtrzymałeś rozmowę i ją zakończyłeś (powiedziałeś ostatnie słowo).
• Podczas rozmowy zachowywałeś kolejność wypowiedzi, byłeś zainteresowany i uprzejmy. Przywitałeś się, zapytałeś, jak się masz i pożegnałeś, przestrzegając zasad etykiety.
• Jesteś aktywny i zaproponowałeś kilka opcji, zapytałeś o opinię swojego rozmówcy
• Twoje przemówienie było logiczne i powiązane, podjęto logiczną decyzję.

0 punktów do dialogu otrzymasz, jeśli zamienisz to w monolog, nie odpowiesz na słowa rozmówcy lub nie ujawnisz opcji zadania.

3. Leksykalne i gramatyczne formatowanie mowy – 2 punkty

• Nie miałeś trudności z wyborem słownictwa i wykazałeś się bogatym słownictwem.
• Używałeś potocznych struktur gramatycznych i innych złożonych struktur gramatycznych.
• Można popełnić maksymalnie 3 drobne błędy językowe, które nie utrudniają zrozumienia (np. błędy w rodzajnikach i przyimkach).
• Nie powinieneś popełniać błędów na poziomie podstawowym (na czasowniku być, prostsze czasy, zakończenie –s)

0 punktów otrzymasz, jeśli Twoje słownictwo i duża liczba błędów utrudniają zrozumienie.

4. Wymowa - 1 punkt

• Uwzględnia to intonację, poprawną wymowę dźwięków i brak błędów fonemicznych.

Jak prowadzić monolog:

1. Przywitaj się z egzaminatorem i przedstaw się.

Pierwsze pytanie będzie „pytaniem na rozgrzewkę”; nie będzie ono nagrane na magnetofon.

1. Wprowadzenie do tematu. Cóż, chciałbym wyrazić swoją opinię na temat….
2. Konsekwentnie rozszerzaj opcje, używając słów łączących itp. Najpierw chcę to powiedzieć..
3. Wyciągnij wniosek, wyrażając swój stosunek do ten przypadek: Jeśli chodzi o mnie, mam…

Jak prowadzić dialog:

1. Powiedz cześć: Witam, jak się sprawy mają?
2. Wprowadź w sytuację: Zatem porozmawiajmy o tym, co zrobimy… – Cóż, zamierzam…
3. Decyzja została podjęta (musimy uzgodnić szczegóły). Po omówieniu wszystkich opcji wyciągnij własne wnioski. – W porządku, będę na ciebie czekać...
4. Plusy i minusy w każdej sytuacji. — Moim zdaniem Twój pomysł brzmi trochę surowo…

Jak przygotować się do monologu: sporządź plan odpowiedzi na każdy monolog z listy tematów, napisz słowa kluczowe.
Jak przygotować się do dialogu: układaj pytania do tekstu, obrazków i fotografii o różnej tematyce.

W artykule wykorzystano podręczniki przygotowujące do egzaminu z języka angielskiego w klasie 9, a także osobiste doświadczenie nauczyciel, który brał udział w egzaminie.

Krok pierwszy

Przeczytaj uważnie każde zadanie - 15.1, 15.2, 15.3 - i przeanalizuj je. Nie spiesz się z napisaniem eseju, do którego Cię skierowano (najczęściej jest to 15,2 lub 15,3). Może się zdarzyć, że żadne z nich nie będzie Ci odpowiadać (np. nie będziesz w stanie zrozumieć sformułowania, albo wyda Ci się to bardzo trudne - i nie będziesz wiedział, o czym pisać.) Przeczytajmy całą treść zadania 15 i pracuj z nimi.

Napisz esej-rozumowanie, odsłaniając znaczenie wypowiedzi słynnego filologa rosyjskiego F. I. Buslaeva: „Tylko w zdaniu można zrozumieć ich znaczenie poszczególne słowa, ich końcówki i przedrostki”.

Aby uzasadnić swoją odpowiedź, podaj 2

15.1 Napisz esej-rozumowanie, odsłaniając znaczenie wypowiedzi słynnego rosyjskiego filologa F.I. Buslaeva: „Tylko w zdaniu poszczególne słowa, ich końcówki i przedrostki zyskują znaczenie”.

Aby uzasadnić swoją odpowiedź, podaj 2 przykłady z przeczytanego tekstu. Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów.

Utwór napisany bez opierania się na przeczytanym tekście (nie na podstawie ten tekst), Nie oceniano.

Przykład z przeczytanego tekstu. Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów.

Możesz napisać artykuł w stylu naukowym lub publicystycznym, przybliżając temat za pomocą materiału językowego. Możesz rozpocząć swój esej słowami F.I. Busłajewa.

Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Napisz esej argumentacyjny. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie zakończenia tekstu: „-Talentu! - Lenya powtórzyła głośniej. - Musisz to zrozumieć! Należy to chronić i doceniać! Czy to nie prawda?”

Umieść to w swoim eseju 2 argumenty z przeczytanego tekstu, które potwierdzają Twoje rozumowanie.

Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów.

Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.

Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.3 Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia PRAWDZIWA SZTUKA?

Sformułuj i skomentuj podaną przez siebie definicję. Napisz esej-dyskusję na temat „Czym jest prawdziwa sztuka”, przyjmując definicję, którą podałeś, jako tezę. Argumentując swoją tezę, daj 2 przykład-argument potwierdzający Twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.

Esej musi zawierać co najmniej 70 słów.

Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Krok drugi

Teraz Twoim zadaniem jest wybrać temat swojego eseju. Aby to zrobić, musisz jasno zrozumieć, co będziesz musiał zrobić, pisząc określony rodzaj eseju.

Przestudiuj uważnie poniższą tabelę, która wyraźnie pokazuje podobieństwa i różnice pomiędzy trzema zadaniami - 15.1, 15.2 i 15.3.

Porównanie trzech zadań pozwala je wyróżnić znaki ogólne i różnice.

Wszystkie trzy eseje gatunkowe są esejami argumentacyjnymi. Dlatego ich struktura jest taka sama.

Wszystkie trzy typy esejów wykonywane są na podstawie dużego tekstu podanego w drugiej części pracy czytelniczej. Jedynie zadanie 15.3 wymaga oparcia się na tekście prezentacji (z reguły zawiera on już niemal gotową definicję znaczenia słowa zawartego w zadaniu).

Długość esejów jest taka sama – co najmniej 70 słów. Należy jednak pamiętać, że jest to zbyt krótkie, aby omówić cały temat. Czasami tylko jeden cytat zawiera 20–40 słów.

W każdym eseju musisz wykazać się umiejętnością interpretacji wypowiedzi. Innymi słowy, musisz zinterpretować sens wypowiedzi: własnymi słowami (używając słownictwa autora) wyjaśnij, co autor miał na myśli, co chciał powiedzieć.

Po wyjaśnieniu znaczenia stwierdzenia musisz potwierdzić prawdziwość tego, co zostało powiedziane, przykładami i argumentami. Obydwa przykłady szukasz w obszernym tekście podanym do przeczytania. I tylko w zadaniu 15.3 dozwolony jest drugi argument z twojego doświadczenia życiowego (ale jest to zapisane tylko w kryteriach oceny)

Zatem po dokładnym przestudiowaniu sformułowań wszystkich trzech zadań oceń swoją wiedzę i możliwości i wybierz tylko jedno zadanie. Który? Odpowiedź na to pytanie zależy od kilku czynników: po pierwsze od sformułowania zadania (jakie stwierdzenia się w nim znajdują i jak je zrozumiałeś), a po drugie od samego tekstu, na podstawie którego piszesz esej.

Krok trzeci

Przeczytaj tekst. Sformułuj dla siebie ogólne wrażenie, jakie na Tobie zrobił.

• O czym jest ten tekst (tj. jaki jest jego temat)
• Co autor chciał powiedzieć pisząc ten tekst (jaka jest idea tekstu?)
• Co on myśli o tym, o czym pisze, co o tym myśli)?

Przeanalizuj system obrazów narysowanych przez autora w tekście:

• czy zawiera pozytywne i negatywne obrazy;
• jakie działania wykonują bohaterowie;
• jaki jest stosunek autora do bohaterów tekstu (z którymi sympatyzuje lub przeciwnie, których potępia).

Nie zapominaj, że czasami autor nie wyraża swojego stosunku do bohaterów - nie aprobuje ani nie potępia. Ale autor na pewno da znać, po której stronie stoi, wystarczy uważnie przeczytać tekst. Często wyraża swoje upodobania i antypatie poprzez działania bohaterów i ich mowę. Mając nawet tak małego doświadczenie życiowe zawsze możesz oceniać działania z moralnego i etycznego punktu widzenia.

Krok czwarty.

Teraz zastanów się, jakie zadanie wybierzesz. Wybór będzie oczywiście zależał od tego, jak zrozumiałeś tekst i stwierdzenia w zadaniach. Na przykład, jeśli tak zdecydujesz zadanie 15.1, wówczas będziesz musiał określić, o czym pisał autor wypowiedzi, jakich zjawisk językowych możesz użyć komentując zdanie i, co najważniejsze, jakie argumenty na rzecz tych zjawisk językowych wybierzesz z tekstu.

Największe trudności przy pisaniu eseju 15.1 wiążą się z poszukiwaniem zjawisk językowych, które trzeba najpierw „zobaczyć” w cytacie, a potem znaleźć w tekście jako argumenty

Zadanie 15.2 wiąże się ze zrozumieniem tekstu jako całości i pojedynczego wyrażenia z niego zawartego w zadaniu. Z reguły główna idea, idea tekstu koncentruje się w określeniu zadania. Często jest to kluczowe w całym tekście. Znowu trzeba to wyjaśnić, zinterpretować, dać swoje zrozumienie. Tutaj bardzo ważna jest praca ze słowami kluczowymi (wspierającymi) wypowiedzi i całym tekstem, aby ustalić ich związek i ideę, czasem ukrytą i nie wydobytą na powierzchnię tekstu przez autora.

Trudności w pisaniu eseju 15.2 wiążą się z interpretacją cytatów i szukaniem argumentów w tekście: co należy poprzeć przykładami? jakie postanowienia warto argumentować?

Zadanie 15.3 również wiąże się ze zrozumieniem czytanego tekstu, ale i tutaj potrzebny będzie materiał tekstowy do prezentacji, którą napiszesz na samym początku egzaminu. W eseju po pierwsze definiujesz znaczenie proponowanego słowa (pomoże Ci w tym tekst prezentacji), a po drugie odpowiadasz na dowolne pytanie lub piszesz esej w dany temat. Ale w tym eseju nie można obejść się również bez argumentów.

Trudności w pisaniu eseju 15.3 wiążą się ze zdefiniowaniem słowa i odpowiedzią na zadany temat. I do tego musisz użyć samego tekstu, z którego będziesz brać argumenty.

Podsumujmy więc.

Przeczytałeś tekst, zrozumiałeś go i zrozumiałeś. Przestudiowałeś trzy sformułowania eseju, rozważyłeś zalety i wady każdego tematu i wybrałeś jedno. Pokazaliśmy, że wybór tematu nie jest procesem szybkim i łatwym. Teraz wiesz, że każdy temat ma swoje wady i zalety i wiesz, jak go wybrać. A żeby dobrze napisać jakikolwiek esej, trzeba się przygotować. A im bardziej systematyczne i długotrwałe, tym lepiej poradzisz sobie z zadaniem.

Brak podobnych wpisów.