Un proiect pentru copiii grupului de seniori ai unei instituții de învățământ preșcolar privind regulile de circulație pe tema: „Mișcarea este viață când conform regulilor! Experiență pedagogică avansată în grădinița „Casa Koshkin. »

Proiectul „Drum sigur pentru tine și mine” ca una dintre formele de lucru cu părinții în implementarea standardului educațional de stat federal

Proiectul constă din patru etape principale.
Implementarea acestui proiect va permite copiilor să-și dezvolte ideile și abilitățile necesare pentru un comportament sigur pe străzi, pe drumuri și în transport. Va fi creat un mediu de dezvoltare specific subiectului și va fi selectată literatura metodologică. Copiii vor cunoaște indicatoarele rutiere și, cel mai important, se va forma obiceiul de a respecta regulile de circulație.
În etapa pregătitoare, problema a fost rezolvată: cum să le spuneți copiilor despre regulile de circulație? Cum să prezinte astfel de informații serioase și vitale într-o formă care să fie de înțeles pentru ei și să-i îndrume să le folosească în diferite situații. Înainte de a începe lucrul la proiect, eu însumi trebuia să cunosc și să respect regulile de circulație, așa că în această etapă am studiat literatură specială pe această temă; a consolidat cunoștințele de bază ale regulilor de circulație, a realizat un diagnostic al cunoștințelor și abilităților copiilor și a chestionat părinții cu privire la respectarea regulilor de circulație, ceea ce a ajutat la determinarea formelor de activități comune cu copiii.
Forme de activități în comun cu copiii
GCD; activitate productivă; activități de joacă; lectură de literatură metodologică și broșuri de informare pentru părinți, plimbări, excursii; divertisment și agrement.

Planificarea activităților comune ale copiilor și adulților pentru implementarea proiectului.

Activități cognitive: „Toată lumea ar trebui să cunoască regulile de circulație”, desen „Pe străzile orașului”, „Transportul pe străzile orașului”; „Drumul ABC”

Desenarea, împreună cu părinții, a diagramelor rutelor rutiere „Merg la grădiniță”

Etapa finală

reprezintă rezultatul muncii de implementare a proiectului.
Expoziție foto „În drum spre grădiniță”
Expoziție foto „Patin în curte”

Au fost pregătite dosare informative, pliante și standuri.
Eveniment final - "Prietenul nostru - Semafor distractiv"

Nominalizare „Lucrare metodologică în instituțiile de învățământ preșcolar”

Relevanța și semnificația practică a formării, educației utilizatorilor drumului care respectă legea și, în general, a prevenirii accidentelor rutiere ale copiilor se datorează situației critice actuale asociate cu creșterea accidentelor rutiere în care sunt implicați copii. Programul are ca scop rezolvarea unei probleme semnificative a societății moderne: asigurarea siguranței copiilor în mediul de transport rutier.

Siguranța nu este doar suma cunoștințelor dobândite, ci și capacitatea de a se comporta corect în diverse situații, prin urmare sarcina principală a adulților este și de a stimula dezvoltarea independenței și a responsabilității la elevi. Organizarea de cursuri despre regulile de circulație cu copiii stă la baza dobândirii cunoștințelor teoretice și dezvoltării abilităților durabile pentru un comportament sigur pe stradă și drumuri.

Noutate Acest program oferă elevilor să studieze regulile de circulație în forme de joc educațional folosind tehnologii informatice inovatoare, care promovează interesul copiilor nu atât pentru a obține o evaluare bună a cunoștințelor, cât pentru a învăța cum să se comporte corect și în siguranță în mediul rutier.

Baza conceptuală a programului:

• Păstrarea vieții și sănătății unui preșcolar într-un mediu de transport și pe drumuri.
• Reducerea nivelului leziunilor de transport.
• Formarea competenței personale a unui utilizator al drumului, pregătirea pentru viață și activitate în siguranță în acest mediu.

Scopul programului: pregătirea copiilor pentru o viață sigură în mediul rutier, studierea regulilor de circulație, precum și insuflarea unui comportament care respectă legea și sigur pe drum, ținând cont de asigurarea nu numai a propriei lor siguranțe, ci și a siguranței celorlalți folosind tehnologii informatice inovatoare.

Anexa 1. Programul „Drumul bun către copilărie” într-o instituție de învățământ preșcolar.

Anexa 2. Anexa pentru lucrul cu copiii.

Rezumatul unei conversații cu copiii din grupul mijlociu despre siguranța vieții„Ai grijă, drum de iarnă! »

Scop: să formeze baza unui comportament sigur pe drumul de iarnă.

• Spuneți copiilor despre pericolele care îi așteaptă pe drumul de iarnă. Învățați un comportament sigur pe drum în timp ce mergeți.
• Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre regulile de conduită pe carosabil, cunoștințele despre semnele rutiere și insula de siguranță.
• Dezvoltați vorbirea copiilor, gândirea logică, dexteritatea, atenția.

Echipament: indicatoare rutiere - poze, Pui, dispunerea unei treceri de pietoni, d\i "Roșu, galben, verde"

Progresul conversației:

Băieți, astăzi vreau să vă spun o poveste despre un pui:

Puiul a fugit peste strada oriunde

Și acum îi este greu, săracul vărsă lacrimi.

- De ce crezi că Plânge Puiul, ce s-a întâmplat cu ea?

Răspunsurile copiilor.

Așa e, Puiul traversa strada fără să respecte regulile de circulație. Să o învățăm regulile de comportament pe drum?

Răspunsurile copiilor.

Bine jucat jocul „Reguli rutiere”.Îți voi arunca mingea și te voi întreba regulile de comportament pe carosabil, iar tu îmi vei răspunde:

1) Unde merg mașinile?

2) Cum se numește această porțiune de drum?

3) Unde ar trebui să meargă pietonii?

4) Cum se numește această porțiune de drum?

5) Ce obiecte de pe drum ne ajută pe noi și pe șoferi?

6) Unde poți traversa strada? Ce altceva? Ce altceva?

7) Ce să faceți dacă ați început să vă deplasați de-a lungul unei treceri de pietoni, dar semaforul a devenit verde pentru mașini și acestea au început să se miște?

8)Cum se numește acest loc de la trecerea de pietoni?

Cunoașteți bine regulile de circulație, dar cunoașteți semnele? Vă sugerez să jucați jocul „Numiți semnul”, trebuie să denumiți semnul și să explicați de ce este nevoie de el pe drum.

Jocul „Numiți semnul”

- Ți-ai amintit semnele, puiul a învățat multe de la tine, dar acum hai să-i arătăm prin exemplu cum să traverseze corect drumul.

Situația jocului „Insula de siguranță”(copiii joacă un joc, respectând regulile de comportament pe carosabil: unii copii sunt pietoni, alții șoferi, un copil este semafor)

- Băieți, voi și cu mine am învățat multe pe Chicken, dar vreau să vă amintesc de perioada anului: acum este iarnă aici, drumurile de iarnă sunt pline de multe pericole. Care?

Răspunsurile copiilor.

— Așa e, drumul este foarte alunecos și trebuie să mergi pe el cu grijă. Aici imaginile prezintă exemple de comportament corect și incorect pe drum. Să le analizăm și să le discutăm:

• Gheață pe trotuar
• Râu și gheață, jocuri pentru copii
• Haina pentru iarna
• Pietoni și șoferi, cum să se comporte pe drumuri alunecoase.

- Băieți, Puiul spune că vă mulțumesc, acum va respecta regulile de comportament pe drum și vă sfătuiește să aveți grijă pe drumul alunecos de iarnă.

Titlu: Rezumatul unei lecții despre regulile de circulație în grupa de mijloc „Drum de iarnă atent”
Nominalizare: Grădiniță, Note de lecție, OOD, SDA, Grupa mijlocie

Post: profesor de categoria I de calificare
Locul de muncă: grădinița MDOU nr. 5 „Zvezdochka”, Neya
Locație: orașul Neya, regiunea Kostroma

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 221”

Un set de cursuri (activități educaționale directe) despre Siguranța Rutieră (vârsta mijlocie)

Compilat de: Peregudova L.I. Districtul orașului Novokuznețk 2017

Septembrie:„Introducere în drum”.

Octombrie:„Mă uit la o mașină, autobuz, tramvai”

Noiembrie:„Cunoașteți băieți, acesta este un semafor.”

Decembrie:„Aplicație „Autobuz”.

Ianuarie:" Trecere de pietoni".

Februarie:„Casa pentru pisici. Ce fel de transport există?

Martie:„Sunt pieton”.

Aprilie:„Lucrare colectivă „Semaforul nostru”.

Mai:„Colaj „Străzile orașului meu”.

Un manual didactic pentru orele de reguli de circulație în grădiniță poate fi achiziționat de la un magazin specializat - detsad-shop.ru

Cunoașterea drumului

Conținutul programului: clarificați și extindeți ideile copiilor despre spațiul înconjurător; introduceți copiii la conceptele de „șosea” și „trotuar”, învățați-i să facă distincția între ele. Formați-vă ideea că mașinile se deplasează pe carosabil, iar pietonii se deplasează pe trotuare; oferi cunoștințe de bază despre regulile de comportament pe stradă.

Ajutoare vizuale: amenajarea carosabilului cu marcaje și trotuare cu case și copaci; jucării – mașini, figuri umane; Pătrunjelul este un personaj prezent în fiecare lecție a acestui ciclu.

Activarea dicționarului: trotuar, carosabil, pietoni, vehicule.

Progresul lecției:

1.​ Vs: Băieți, pătrunjelul a venit la noi astăzi. Chiar vrea să se împrietenească cu tine. Să-l salutăm.

(Bună, Petrushka)

V-l: Pătrunjel, băieți, la fel ca voi, vrea să meargă la grădiniță, să se joace cu jucăriile, să meargă la plimbare, să ia cursuri și chiar vrea să înceapă să învețe regulile de drum cu voi..

Uite băieți, ce este asta?

(dispunerea strazii)

V-l: Corect. Ce e pe strada asta?

(case, copaci, drum)

V-l: Și știți, băieți, se dovedește că drumul este format din mai multe părți. Acesta este trotuarul și carosabilul. Astăzi vă voi spune despre ce este și pentru ce este destinat. Un trotuar, băieți, este o potecă pe care merg pietonii. Cine sunt pietonii?

(oameni care se deplasează pe drum pe jos)

V-l: așa e, băieți. Trotuarul este destinat doar pietonilor și este despărțit printr-o bordură de carosabilul de-a lungul căruia se deplasează vehiculele. Ce mașini cunoașteți?

(mașini, autobuze, tramvaie etc.)

Întrebare: mașinile conduc foarte repede și nu se pot opri instantaneu. Prin urmare, trebuie să fiți foarte atenți și atenți și asigurați-vă că urmați câteva reguli de bază de siguranță:

- nu traversați niciodată drumul fără un adult

- nu traversați drumul în fața unui vehicul din apropiere

Vs: Îți amintești, Petrushka? (clatina din cap). Așa este de absent! Să repetăm ​​încă o dată pentru pătrunjel ceea ce am învățat astăzi. Din ce părți este format drumul?

(trotuar și carosabil)

Î: Cine merge pe trotuar?

(pietoni)

Î: Pentru ce este destinat drumul?

(pentru circulația mașinilor și a altor vehicule).

Î: De ce trebuie să fii întotdeauna foarte atent și atent când traversezi drumul?

(deoarece vehiculele se mișcă foarte repede și nu se pot opri instantaneu)

V-l: Ce oameni grozavi sunteți, băieți! Acum Petrușka nu va uita niciodată cum să se comporte lângă drum. Și seara, când te duci acasă astăzi, arată-i mamei și tatălui trotuarul și drumul. Să ne luăm la revedere de la pătrunjel.

(La revedere, pătrunjel!!)

„Examinând un autobuz, o mașină, un tramvai.”

Conținutul programului: să-și formeze idei despre diverse tipuri de transport: mașini și camioane, autobuze, tramvaie; Învățați să distingeți și să denumiți părți ale unei mașini (cabină, volan, roți, caroserie, geamuri) Activați cuvinte noi în vorbirea copiilor (cabină, volan, volan, pasager, șofer, interior, șine). tipuri de vehicule.

Ajutoare vizuale: ilustrații reprezentând mașini, camioane, autobuze, tramvaie; Pătrunjel.

Activarea dicționarului: cabină, volan, volan, caroserie; transport de pasageri

Progresul lecției:

1.​ Vs: Băieți, uite cine a venit la noi. Salută-l pe Petrushka.

(copiii salută).

V-l: Ce lucru interesant ne-ai adus, Petrushka? Ce se arată în aceste imagini?

(autobuz, tramvai, mașină, camion)

V-l: Ce interesant! Știi, Petrushka, la ce sunt destinate aceste vehicule? Știți băieți? Atunci îți voi spune asta acum. Acum ne vom uita la aceste imagini una câte una.

Se pare că toate vehiculele care se deplasează de-a lungul carosabilului diferă nu numai prin aspect, ci și prin scopul lor. Există mașini concepute pentru a transporta un număr mic de persoane (1-5). Vezi din ce piese constă o mașină. Are volan pentru a conduce mașina; roți pe care mașina se deplasează de-a lungul carosabilului; salonul în care se află șoferul și pasagerii; ferestre - pentru a privi în stradă. O mașină de pasageri este concepută pentru a transporta un număr mic de persoane. Acesta este un vehicul de pasageri.

Dar acesta este un camion. Uite in ce consta?

(volan, geamuri, roți, caroserie..)

V-l: Bravo. Dar un camion este diferit de o mașină. Un camion are o cabină - un loc pentru șofer și un corp - un dispozitiv pentru transportul mărfurilor. Un camion este conceput pentru a transporta diverse mărfuri - este un vehicul de marfă.

Si ce-i aia?

(autobuz)

Privește cu atenție autobuzul. În ce constă?

(interior, roți, geam, volan, cabină...)

Știți de ce autobuzul are un interior atât de mare? Pentru că autobuzul este conceput pentru a transporta un număr mare de persoane.

Și acesta, băieți, este un tramvai. Uită-te și spune-mi pentru ce este proiectat tramvaiul?

(pentru transportul unui număr mare de persoane)

V-l: Cum ai ghicit?

(are un salon mare)

Întrebare: Ce tipuri de vehicule sunt autobuzele și tramvaiele?

(vehicule de pasageri)

V-l: Vedeți, băieți, câte vehicule diferite se mișcă de-a lungul carosabilului și fiecare are propriul său scop, pe care îl putem determina după aspect.

„Hei băieți, acesta este un semafor.”

Conținutul programului: pentru a forma la copii o idee despre un semafor și scopul acestuia (reglementarea circulației vehiculelor și a pietonilor pe carosabil). Introduceți tipuri și semnale de semafoare. Spuneți că un semafor are 3 semnale de culoare care determină acțiunile participanților la trafic; Semaforul pentru pietoni are 2 semnale. Învață să înțelegi semnificația semafoarelor roșii, galbene și verzi; înțelegeți corect semnalele de semafor pentru pietoni (un om verde care merge și un om roșu în picioare). Dezvoltați abilități de comportament în siguranță pe drum (puteți traversa carosabilul numai când semaforul pentru pietoni vă permite.)

Vizualizare: planuri de transport și semafoare pietonale.

Progresul lecției:

1.​ Vl: Astăzi, băieți, împreună cu Petrushka, veți învăța cum să traversați drumul corect și, prin urmare, în siguranță. Rezultă că avem asistenți care ne vor spune mereu unde să traversăm corect și în siguranță. Unul dintre acești ajutoare este un semafor. (afișați dispozițiile semaforului).

V-l: Le-ați văzut cu toții lângă șosea. Cine știe la ce este un semafor?

(răspunsurile copiilor)

Vs: Semaforul, băieți, reglează circulația vehiculelor și a pietonilor pe carosabil. Prin urmare, există două semafoare - pentru vehicule și pentru pietoni. Pentru a te proteja, trebuie să cunoști ambele semafoare. Un semafor de transport reglează doar circulația vehiculelor și face acest lucru cu ajutorul a trei semnale. Acestea sunt trei ferestre rotunde de culori diferite. Ce culori sunt acestea?

(rosu, galben si verde)

Întrebare: Când un semnal roșu este aprins la un astfel de semafor, înseamnă că traficul este interzis. Semnalul galben ne cere să fim atenți și să ne pregătim. Verde - permite circulația mașinilor și a altor vehicule.

(demonstrația unui semafor pentru pietoni)

Întrebare: Semaforul destinat pietonilor arată puțin diferit. Aruncă o privire și spune-mi cum diferă de una de transport?

(are doua semnale)

V-l: Bravo! La semafor pentru pietoni sunt doar două semnale. Acesta este un om verde care merge și unul roșu în picioare. Ce crezi că înseamnă aceste semnale?

(un om verde care merge pe jos permite mișcarea, iar un bărbat roșu în picioare interzice mișcarea).

ce? Cum sunt aceste semnale asemănătoare cu semnalele de semafor?

(culoarea verde permite mișcarea, culoarea roșie interzice)

Vl: Să jucăm jocul „Semafor”. Vă voi arăta pe rând diferite semafoare și veți urma următoarele comenzi: un om verde care merge - mergem pe loc, un om roșu în picioare - stăm, cu mâinile pe centură Dacă vă arăt semnalele de semafor , ce vei face?

V-l: De ce?

(semafoarele reglementează numai circulația vehiculelor)

(jucăm de 3-4 ori).

V-l: Fete inteligente! Deci de ce avem nevoie de un semafor pe carosabil?

(reglează traficul și ajută la traversarea în siguranță a carosabilului dacă îi urmați comenzile).

Vl: Amintește-ți bine acest lucru și nu uita niciodată.

Aplicația „Autobuz”.

Conținutul programului: fixați numele pieselor autobuzului (caroseria, roțile, geamurile) Exersați reprezentarea unui obiect din forme gata prin lipire; orientare pe o coală de hârtie. Întăriți abilitățile de aplicare.

Ajutoare vizuale: mostra, ilustrarea unui autobuz; truse individuale cu piese pregătite pentru fiecare copil pentru a completa aplicația

Progresul lecției:

V-l: Băieți, astăzi prietenul nostru Pătrunjel va vizita animalele din pădure. Să facem cadouri pentru veverițe mici, lupi și iepurași. Propun să le dăm autobuze luminoase și vesele pentru ca data viitoare să vină cu toții împreună să ne viziteze.

V-l: Uite, băieți, ce autobuz minunat vom lua tu și cu mine. Din ce părți constă?

(corp, geamuri, usa, roti)

Î: Ce tip de vehicul este un autobuz?

(vehicul de pasageri)

V-l: De ce?

(este conceput pentru a transporta un număr mare de pasageri)

V-l: Bravo! Pentru lucru vom avea nevoie de: o jumătate de foaie de peisaj, o caroserie, 2 ferestre, 2 roți și o ușă; lipici și pânză uleioasă.

Mai întâi lipim corpul de centrul foii. Lipim roțile de marginea inferioară a caroseriei. Vom plasa ușa în centrul corpului. Și în sfârșit lipim ferestrele.

(copiii execută aplicații).

V-l: Ridicați-vă frunzele, băieți. Uite, Petrushka, ce flotă minunată de autobuze avem. Câte autobuze luminoase și frumoase le vom dărui animalelor mici.

"Trecere de pietoni".

Conținutul programului: prezentați copiilor marcajele rutiere cu zebră și semnele de trecere pentru pietoni; continua sa-si dezvolte deprinderea de a comporta in siguranta pe carosabil, traversand doar pe trecerile de piese si numai la semnalul semafor permisiv.

Ajutoare vizuale: amenajarea drumului, semn de trecere pentru pietoni

Progresul lecției:

V-l: Astăzi, băieți, vom învăța cum să traversăm drumul corect și în siguranță. Știți deja cine ne ajută cu asta?

(semafor).

Î: Ce semafor reglementează circulația pietonilor?

(pieton cu două semnale)

Întrebare: La ce semafor poți traversa carosabilul?

(doar pentru semnalul de permisiune - om verde care merge)

V-l: Bravo! Dreapta! Dar se dovedește că există și indicii pe carosabil care te vor ajuta să treci în siguranță pe cealaltă parte a carosabilului. Acesta, băieți, este marcaj rutier pentru pietoni. Vezi dungile alea albe? Aceasta este o trecere de pietoni; prin aceasta se poate trece carosabilul. Se mai numește și „zebră” de ce crezi?

(dungile sunt asemănătoare cu colorarea pielii unei zebre).

V-l: Lângă acest marcaj se instalează întotdeauna un semn rutier ca acesta.

(este afișat indicatorul „Trecere pentru pietoni”).

Vl: Înseamnă că în acest loc este sigur să traversezi drumul.

Uită-te la aspectul nostru. Arată trecerea de pietoni și trecerea de pietoni.

(copiii finalizează sarcina).

V-l: Bravo! Acum să aranjam figurile pietonilor care traversează carosabilul.

(copiii aranjează).

V-l: Bravo! Te-ai descurcat bine! Acum le puteți spune altora cum să traverseze drumul corect și, prin urmare, în siguranță. Cum?

(la o trecere de pietoni si numai la semnalul semafor permisiv).

Bravo baieti!

„Casa pentru pisici. »

Conținutul programului: introduceți copiii în tipuri de transport special. Pentru a face o idee despre scopul transportului special (o mașină de pompieri merge să stingă un incendiu, o ambulanță merge să ajute o persoană bolnavă). Consolidați cunoștințele despre serviciile speciale și scopul acestora, amintiți-vă numerele de urgență 02, 01, 03.

Ajutoare vizuale: un set de păpuși și decorațiuni pentru basmul „Casa pisicii”; jucării sau ilustrații de vehicule cu destinație specială - ambulanță, pompieri, poliție.

Muncă preliminară: citirea și prezentarea basmului „Casa pisicii”, conversație despre meseriile de pompier, polițist, medic.

Progresul lecției:

Vl: Băieți, astăzi Petrușka mi-a adus vouă și mie o telegramă, a fost trimisă de pisoi din basmul „Casa pisicii”. Să-l deschidem repede și să citim ce s-a întâmplat. (profesorul deschide telegrama și citește)

V-l: Iată ce scrie aici: „Tili-bom, tili-bom, casa pisicii ia foc! Pisica a sărit afară și și-a întors piciorul... Ajutați-ne, băieți! Trebuie să stingem focul, să tratăm laba pisicii, să-i prindem pe huliganii care au dat foc casei pisicii.” Avem nevoie de ajutor, băieți... Ce să facem, cum să fim? Cum putem stinge focul?

(trebuie să sunați la pompieri pentru a stinge incendiul sunând la 01).

V-l: Desigur, așa este, băieți. Și știi, pompierii au propria lor mașină specială în care merg la incendii, așa. Așa se numește - o mașină de pompieri.

V-l: Uite ce strălucitor și roșu este. De asemenea, are o sirenă puternică pentru a lăsa alți șoferi să treacă pe lângă el pe drum când pompierii sunt pe drum să stingă un incendiu. Ei bine, incendiul pare să fi fost rezolvat. Scrie, Petrushka, o telegramă de răspuns că trebuie să suni pompierii la telefon 01. Ce sa mai întâmplat cu ei, băieți?

(pisica și-a întors laba)

V-l: Exact! Cum să fii? Ce trebuie să faceți?

(sunați la 03 pentru o ambulanță ca să vină un medic să ajute pisica)

V-l: Sunteți grozavi! Înțelegi, Petrushka, cum să acționezi? Cum va ajunge doctorul? Și doctorul va ajunge într-o mașină specială numită ambulanță. Privește-l cu atenție.

(demonstrația unui model de mașină sau ilustrația acestuia).

Întrebare: Vedeți, toate ambulanțele au o cruce roșie pe ele - acesta este un semn de medicină. Și la fel ca o mașină de pompieri, Ambulanța are și o sirenă sonoră, pe care alți șoferi o aud și lasă ambulanța să treacă pe șosea. Apoi ambulanța sosește fără întârziere

pacientului, iar medicul îi asigură îngrijirile medicale necesare. Așa că scrie, Pătrunjel, „Cheamă o ambulanță pentru pisică”. Ei bine, ai rezolvat toate problemele, Petrushka? De ce nu totul? Ce altceva a mai rămas? Băieți, ce altceva au cerut pisoii?

(ajută-i să găsească și să rețină huliganii care au dat foc casei pisicii).

V-l: Unde ar trebui să ne întoarcem acum, băieți? Cine ne poate ajuta?

(trebuie să contactați poliția, sunați la 02)

V-l: Desigur! Bravo baieti! La urma urmei, poliția păstrează ordinea și prinde criminali și huligani. Știți, băieți, poliția are și propria mașină specială. Iată-l. (demonstrația unui model de mașină sau ilustrația acestuia). Vedeți, arată simbolurile poliției. Această mașină nu poate fi confundată cu alta. Scrie, Petrushka, lasă-i să cheme poliția la telefonul 02. Ai scris? Acum vom trimite o telegramă pisicuțelor, voi o duceți la oficiul poștal. Și băieții și cu mine vom repeta ce tipuri de vehicule speciale ne-am întâlnit astăzi?

(mașină de pompieri, ambulanță și mașină de poliție)

V-l: Minunat. Spune-mi, în ce cazuri trebuie chemate aceste mașini de companie? Când ajung ei?

(departamentul de pompieri - stinge incendiul, ambulanță - merge la pacient, iar poliția - caută sau reține infractorii)

V-l: Sunteți grozavi! Amintiți-vă numerele de telefon ale serviciilor speciale. Îi puteți suna oricând și vă vor ajuta dacă apar probleme. Pompieri - 01, ambulanta - 03, politie - 02.

„Sunt pieton”.

Conținutul programului:învață regulile de comportament pe carosabil (ai grijă, opriți-vă și priviți în ambele părți înainte de a traversa; țineți strâns mâna unui adult, traversați carosabilul doar la o trecere cu pietoni și doar la semafor).

Vizibilitate: Medalie pentru fiecare copil „Sunt pieton”.

Progresul lecției:

1.​ Vs: Astăzi, băieți, Petrushka noastră va vizita păpușile. Pe drum, va trebui să traverseze carosabilul. Să verificăm dacă pătrunjelul nostru își amintește regulile de comportament sigur. Spune-ne, Petrushka, ce trebuie făcut înainte de a începe să traversezi drumul? Nu știi? Poate băieții vă pot da un sfat?

(Trebuie să te oprești și să privești cu atenție în jur)

V-l: Desigur. Spune-ne, Petrushka, în ce punct poți traversa drumul?

(Pătrunjelul răspunde că la orice semafor)

V: Da, băieți? Desigur că nu!! În niciun caz nu trebuie să traversați șoseaua astfel. Cum este necesar?

(trebuie să traversați carosabilul doar de-a lungul trecerii pietonale și numai atunci când semaforul permite - om verde care merge)

Î: De ce este necesar să respectați aceste reguli?

(deoarece mașina conduce foarte repede și nu se va putea opri imediat)

V-l: Ei bine, cum te putem lăsa să pleci singur? Ai uitat toate regulile pe care le-am predat. Dacă chiar ai nevoie, roagă un adult să te însoțească, mama sau tata. Și când traversați carosabilul, țineți mâna adultului foarte strâns. Înțelegi, Petrushka?

V-l: Și băieții și cu mine vă vom repeta încă o dată regulile pentru traversarea în siguranță a carosabilului. Ce ar trebui să faci înainte de a începe să traversezi drumul?

(trebuie să te uiți în jur cu atenție)

Î: În ce loc și la ce semafor poți traversa?

(doar la o trecere de pietoni și la un semafor - un om verde care merge)

V-l: Ce oameni grozavi sunteți! Pentru faptul că cunoașteți foarte bine regulile de comportare a pietonilor pe drum, astăzi vă recompensez pe toți cu o insignă specială - semnul „Sunt pieton”.

(copiii primesc medalii)

V-l: Și tu, Petrushka, când îți amintești regulile de drum, vei primi și o astfel de medalie. Acum du-te în vizită, dar amintește-ți toate regulile pe care ți le-am spus astăzi.

„Lucrare colectivă „Semaforul nostru”.

Conținutul programului: repetați și întăriți scopul semaforului, tipurile de semafoare și semnificația semnalelor acestora. Învață să lucrezi împreună, împreună. Consolidați abilitățile de comportament sigur pe drum.

Ajutoare vizuale: ilustrație înfățișând un semafor.

Echipament: baze de semafor pregătite (2 prisme dreptunghiulare); un set de cercuri pentru semafoare; aplicații ale semafoarelor de transport și pietonal cu geamuri de semnalizare albastre, maro și galbene, cu ferestre ale unui om albastru care umblă și unul verde în picioare.

Muncă preliminară: citind poezia „Semafor”.

Progresul lecției:

V-l: Băieți, pătrunjel a venit din nou să ne viziteze astăzi. Salută-l.

V-l: Ce ai, Petrushka? Băieți, ce este asta?

(demonstrația unui semafor cu casete de culoare incorecte)

V-l: Băieți, vă rog să-mi amintiți la ce este un semafor?

(reglementează circulația vehiculelor și a pietonilor pe șosea).

Vs: Băieți, uite, Petrușka a făcut corect semafoarele?

V: De ce este greșit?

(semnale mixte)

Î: Ce culori sunt semnalele de semafor?

(rosu, galben si verde).

Î: Ce înseamnă ele?

(rosu - interzice circulatia, galben - atentie, verde - permite circulatia vehiculelor).

V-l: Și la semafor pentru pietoni?

(om verde care merge și bărbat roșu în picioare)

Î: Ce înseamnă ele?

(un om verde care merge pe jos permite mișcarea pietonilor, iar un bărbat roșu în picioare o interzice)

V-l: Bravo, baieti!!! Și tu, Petrushka, nu te supăra. Acum vom face împreună cu toții semafoarele potrivite. Am aceste spații pentru semafoare. Tot ce trebuie să facem este să-i lipim ochii - semnale.

(cercurile pregătite se lipesc împreună cu copiii).

V-l: Uite ce semafoare minunate am facut!! Să le punem în colțul nostru de trafic. Iar tu, Petrushka, amintește-ți ce semafoare au semnale și ce înseamnă ele...

« Colaj „Străzile orașului meu”.

Conținutul programului: să generalizeze și să consolideze cunoștințele copiilor despre siguranță la traversarea carosabilului dobândite în cursul anului; identificați nivelul de stăpânire a materialului. Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților de comportament sigur pe carosabil.

Muncă preliminară: tint whatman paper.

Echipament: hârtie Whatman umbrită; siluete de vehicule, copaci, pietoni, semafoare, indicator de trecere pentru pietoni, lipici (după numărul de copii).

Progresul lecției:

1.​ Vs: Băieți, astăzi Pătrunjelul v-a pregătit o surpriză. Acesta este un colaj, o pictură în care siluetele diferitelor obiecte sunt lipite pe un fundal pictat. Pătrunjelul a pregătit fundalul, dar nu a avut timp să lipească figurile. Să terminăm această poză împreună. Uite, băieți, ce a vrut să portretizeze Petrușka?

(strada orașului nostru)

V-l: Ce ar trebui pus pe strada noastră? Ce ar trebui să fie pe el?

(case, copaci, trotuar, carosabil, pietoni, vehicule)

V-l: Să ne amintim ce fel de vehicule există?

(camioane, pasageri, mașini)

V-l: Bravo! Arătați-mi unde să plasez case și copaci?

Să le lipim.

(lipiți figurile pietonilor de case și copaci)

V-l: Unde putem lipi figurile pietonilor?

(pe trotuar, pentru că oamenii se deplasează pe trotuare)

Î: Pentru ce este destinat drumul?

(pentru mișcarea vehiculului)

Vl: Deci, putem plasa figurile vehiculelor pe carosabil. Arată-mi-o în poza noastră.

(1-2 copii spectacol).

Î: Luați figurile vehiculelor, numiți-le și plasați-le pe carosabil.

(copiii numesc tipul de vehicul ales și își lipesc siluetele de carosabil).

Vs: Băieți, spuneți-i lui Petrushka, pietonii se pot deplasa de-a lungul carosabilului?

(da, când trec de pe o parte pe alta a străzii)

V-l: Corect! Dar ce regulă trebuie respectată pentru a traversa în siguranță drumul?

(treceți drumul numai la trecerea de pietoni și numai când semnalul semafor permite)

Î: Ce ne ajută să aflăm unde este trecerea de pietoni de pe drum?

(marcaje de zebră și semn de trecere pentru pietoni)

Î: Găsiți marcajele „zebră” din imaginea noastră și lipiți semnul „trecerii pentru pietoni” și figurile pietonilor pe marcajele de lângă el.

(clei pentru copii)

Vs: Băieți, Petrushka nu a înțeles ce înseamnă „semnal semafor permisiv, semnal semafor”. Spune-ne ce este un semafor și de ce este nevoie de el pe carosabil.

(un semafor este un dispozitiv care reglează circulația pietonilor și a vehiculelor. Un semafor de transport are 3 semnale, roșu - stați, galben - pregătiți-vă, verde - permite deplasarea. Un semafor pentru pietoni are două semnale; un om verde care merge pe jos. permite mișcarea, unul roșu în picioare interzice)

V-l: Ce oameni grozavi sunteți! Să punem semafoare pe colajul nostru.

(clei pentru copii).

Vl: Uite, băieți, ce colaj minunat am făcut.

Ţintă: insufla copiilor responsabilitatea de a-și păstra viața,

formați un obicei stabil de a respecta regulile de circulație.

Integrarea domeniilor educaționale:

"cognitie"

Familiarizați copiii cu regulile de bază de comportament pe stradă și faceți-i conștienți de importanța respectării acestor reguli;
- să dezvolte capacitatea copiilor de a naviga conform unui plan sau diagramă;
- capacitatea de a planifica o rută după o schemă dată;
- identificarea nivelului de dezvoltare a abilităților de orientare spațială: capacitatea de a determina distanța unui obiect și locația acestuia; relații spațiale între obiecte;
- dezvolta memoria vizuala si atentia; dezvolta gândirea logică.

"socializare"

Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a vedea tot ceea ce reprezintă un pericol pentru viață și sănătate, pentru a cultiva capacitatea de a-și controla comportamentul. dezvoltarea capacității de a lucra în grup;
- cultivarea simțului responsabilității pentru acțiunile cuiva.

"sănătate"

promovează formarea activității motorii active.
"comunicare"

Dezvoltați capacitatea de a spune în mod independent despre traseul dvs. „acasă - grădiniță”;
- să folosească corect terminologia spațială în vorbire.

Activarea dicționarului:

Pieton, șofer, diagramă în plan, traseu, parc de vehicule, termeni de terminologie spațială.

Lucrări preliminare: 1. Dacă este posibil, scoateți copiii afară: luând toate măsurile de precauție, parcurgeți poteca de la grădină până la stația de autobuz, magazin, alee, monument.

2. Lectură de ficțiune pe tema regulilor de circulație. 3. Examinarea ilustrațiilor și imaginilor „Străzile orașului”.

Material:

Înmânează: plan - o diagramă a unui cartier de oraș pentru fiecare copil (sau un cartier convențional al unui oraș convențional, cu case de diverse scopuri (locuințe și instituții), pe care sunt o grădiniță, spital, magazine, școală etc.; mașinile mici sunt marcat cu repere luminoase;

material demonstrativ: plan-schemă „Cum se ajunge la grădinița „Vasilek”.