Copil de succes: cum să crești un copil de succes, sfaturi de la psihologi cu privire la parenting. Condiții de bază pentru creșterea cu succes a unui copil într-o familie Este necesar să îl ajutăm pe copil să găsească o activitate preferată

Condițiile de creștere într-o familie în care fiecare copil poate deveni o persoană normală pot fi formulate după cum urmează:

o atmosferă de dragoste și respect reciproc;
standarde morale ridicate ale părinților și ale membrilor familiei;
activitatea de muncă în familie;
lipsa excesului de beneficii în viața copilului;
absența exemplelor negative în familie;
dezvoltarea armonioasă a abilităților copilului;
consecvență și gradualism în educația familiei;
relațiile dintre părinți construite pe iubire și respect reciproc;
contactul fizic între părinți și copil;
atenția și grija părinților față de copil;
disciplina în cadrul familiei.

Să luăm în considerare toate aceste condiții mai detaliat.

Atmosfera de dragoste și respect reciproc în familie formează o personalitate capabilă să-și respecte pe cei dragi și pe ceilalți din jurul lor, aducând bine oamenilor. Aici ar trebui să evităm extremele - iubirea oarbă și nerezonabilă. O astfel de iubire face o persoană un consumator imoral și o persoană ambițioasă. Tradițiile familiei, bazele și principiile puternice contribuie la crearea unei atmosfere pozitive în familie. Organizarea sărbătorilor publice și de familie, pregătirea cadourilor pentru copii și adulți, oferirea acestora cu o ascensiune emoțională deosebită creează o atmosferă de solemnitate, bucurie și fericire, care, la rândul său, formează cultura spirituală și face din familie o echipă.

Părinții trebuie să fie educatori foarte morali. Numai în acest rol vor fi capabili să-l învețe pe copil să fie sincer, să-și țină cuvântul și să pună în aplicare ceea ce spune. Numai îndeplinind standardele morale înșiși, părinții vor putea să-i învețe acest lucru copilului lor.

Părinții trebuie să aibă această autoritate în ochii copilului.

Munca în familie ar trebui să fie onorabilă. Observând munca adulților, copilul începe să o imite el însuși, mai întâi în joacă, apoi se implică în procesul de muncă ca asistent și în cele din urmă devine un interpret independent. Munca fizică ajută la combaterea oboselii, mai ales dacă copilul face multă muncă psihică. Un echilibru între munca mentală și cea fizică asigură o învățare de succes și menține performanța. Succesul lor în învățare, precum și în educația generală pentru muncă, depinde de modul în care este organizată educația pentru muncă a preșcolarilor. Prezența la copii a unei asemenea calități precum munca grea este un bun indicator al educației lor morale.

Pentru a crește cu succes un copil într-o familie, așa-zișii iritanți suplimentari ar trebui excluși din viața lui. Astfel de iritanți includ: luxul, sărăcia, cadourile excesive, mâncarea dezordonată și în exces și altele. Un copil obișnuit să experimenteze astfel de stimuli nu este capabil de o activitate intenționată.

Dezvoltarea abilităților copilului în familie

Într-o familie, toate abilitățile copilului ar trebui să se dezvolte armonios. Citirea literaturii și ascultarea muzicii ar trebui înlocuite cu sport, recreere activă și muncă utilă. Această abordare ajută la identificarea domeniilor de activitate în care copilul poate da dovadă de un talent deosebit. În familie, de regulă, există condiții favorabile pentru educația estetică a copiilor. Sentimentul frumuseții al unui copil începe cu întâlnirea cu primele sale jucării frumoase, cu o carte cu design colorat și cu locuirea într-un apartament confortabil. În creștere, copilul este îmbogățit de estetică atunci când vizitează teatre și muzee. Natura este un mijloc excelent de educație estetică. Plimbările comune în familie și excursiile în natură sunt foarte utile. Sentimentul frumuseții și interesul pentru frumusețe ajută la cultivarea nevoii de a prețui și de a crea frumusețe. Estetica vieții de zi cu zi joacă un rol educațional important. Copiii nu numai că se bucură de confortul casei, ci învață să-l creeze împreună cu părinții lor.

Respectarea principiului gradualismului și consistenței face procesul de educație familială mai eficient. Pe măsură ce copilul crește și se dezvoltă, sarcinile ar trebui să devină mai complexe. Dar ele trebuie să fie adecvate și fezabile. Dându-i copilului sarcini care nu corespund stadiului de dezvoltare, există riscul ca copilul să-și piardă interesul pentru ele și să apară o calitate precum lenea.

Adulții care iubesc un copil și îi doresc bine trebuie să-și controleze comportamentul pentru a nu crea un exemplu de comportament imoral. Persoanele care nu se conformează principiilor morale ale familiei ar trebui excluse din cercul social.

Relația dintre soți este, de asemenea, un factor care influențează creșterea cu succes a unui copil. Cultura comunicării între părinți determină climatul psihologic general al familiei. Interacțiunea părinților devine un model de comportament pentru copii, care este adoptat conștient sau inconștient de către aceștia.

Cerințele pe care părinții le pun copilului și metodele de educație trebuie să fie uniforme în cadrul familiei și să nu difere de cerințele prezentate în instituțiile de învățământ (Fig. 1). Doar prin unitatea cerinţelor, abordărilor şi metodelor de educaţie se poate obţine o personalitate armonios dezvoltată.

Contactul fizic dintre părinți și copii, exprimat în sărutări, îmbrățișări, atingeri, ajută la întărirea sănătății psihice și fizice a copiilor. Aceasta este o modalitate eficientă de a transmite dragostea părintească unui copil și de a stabili relații bune.

Atenția părinților este percepută de copil ca un indicator al nevoii sale. Această atitudine îi permite copilului să se simtă ca o persoană semnificativă.

Este important să ne adâncim în problemele copilului, să împărtășiți și să-i netezi temerile și preocupările, să vă bucurați de succesele sale împreună, să vă angajați în activități și jocuri comune.

Disciplina trebuie respectată în orice familie. Aceasta este o anumită secvență de cerințe adecvate care corespund vârstei. Pedeapsa trebuie să corespundă infracțiunii. O manifestare privată a disciplinei este respectarea rutinei zilnice de către copii. Rutina zilnică a copilului ar trebui să includă timp pentru somn adecvat, exerciții fizice, mese ordonate și toate tipurile de muncă, învățare și odihnă. În acest caz, este necesar să se țină cont de vârsta și starea de sănătate a copilului. Rutina zilnică are un rol educativ dacă este realizată fără constrângere din partea adulților. Părinții ar trebui să exercite doar controlul asupra calității implementării regimului și a diferitelor instrucțiuni și să ajute în caz de dificultăți.

Reguli pentru creșterea unui copil

Pentru a-și crește cu succes copiii, părinții trebuie să respecte anumite reguli:

Ajută-ți copilul să devină el însuși.
Nu cere recunoştinţă de la copilul tău pentru ceea ce ai făcut.
Nu elimina nemulțumirile și eșecurile tale asupra copilului tău.
Nu ignora problemele copilului tău, știi cum să-l susții.
Nu umili demnitatea copilului.
Comunica cat mai mult cu copilul tau.
Trebuie să faci tot ce-ți stă în putere pentru copil.
Învață să iubești copiii altora, și nu doar pe ai tăi.
Iubește un copil în orice fel: netalentat, ghinionist, adult.
Obțineți bucurie comunicând cu copilul dumneavoastră.

PAGE_BREAK--

Succesul creșterii într-o familie poate fi asigurat atunci când sunt create condiții favorabile pentru creșterea și dezvoltarea integrală a copilului.

Capitolul 2. Condiţiile pentru succesul educaţiei în familie
2.1 Condiții de bază pentru creșterea cu succes a unui copil într-o familie
Principalele condiții de succes în creșterea copiilor într-o familie pot fi considerate prezența unei atmosfere familiale normale, autoritatea părinților, o rutină zilnică adecvată și introducerea în timp util a copilului la cărți, lectură și muncă.

O atmosferă familială normală este conștientizarea de către părinți a îndatoririi și a simțului de responsabilitate pentru creșterea copiilor, bazată pe respect reciproc între tată și mamă, atenție constantă la viața educațională, profesională și socială, ajutor și sprijin în chestiuni mari și mici, cu respect. pentru demnitatea fiecărui membru al familiei, manifestare reciprocă constantă de tact; organizarea vieții de familie și a vieții de zi cu zi, care se bazează pe egalitatea tuturor membrilor, implicând copiii în rezolvarea problemelor economice ale vieții de familie, gestionarea gospodăriei și efectuarea unei munci fezabile; în organizarea rezonabilă a recreerii în participarea la excursii sportive și turistice, la plimbări comune, lectură, ascultare de muzică, vizitarea teatrului și a cinematografiei; exigență reciprocă de principii, un ton prietenos în adresare, sinceritate, dragoste și veselie în familie.

Tradițiile familiei, bazele și principiile puternice contribuie la crearea unei atmosfere extrem de morale în familie. Acestea includ organizarea de petreceri publice și de familie pentru adulți și copii. Pregătirea cadourilor de către copii și adulți și prezentarea acestora cu o ascensiune emoțională specială creează acea atmosferă de solemnitate, bucurie și fericire care formează cultura spirituală și „cimentează” familia ca un colectiv.

Creșterea cu succes într-o familie va fi asigurată de respectarea unei rutine zilnice clare pentru copii. Rutina zilnică include întreaga rutină zilnică a copilului în timpul zilei - timp pentru somn adecvat, proceduri de întărire, mese ordonate, toate tipurile de muncă și odihnă. Se ține cont de vârsta și starea de sănătate a copilului. Rutina zilnică ar trebui să aibă o valoare educațională, care este posibilă doar cu obișnuirea obligatorie cu implementarea ei fără reamintiri adulților. Seniorii trebuie să exercite controlul asupra implementării calității sarcinilor de rutină și a sarcinilor de lucru, să le evalueze și să ofere asistență în caz de dificultăți.

Un loc special în creșterea unui copil în familie ar trebui acordat lecturii. La vârsta preșcolară, unui copil îi place mai ales să asculte basme pe care le citesc adulții, povești din viața oamenilor și animalelor. Din cărți învață despre oameni buni, despre faptele lor, învață despre animale și plante. În basm, omul puternic, dexter, corect, cinstit și muncitor câștigă întotdeauna, în timp ce cel rău, răutăcios este pedepsit de oameni și societate. Ascultând un basm, un copil nu rămâne indiferent la soarta eroului, se îngrijorează, se îngrijorează, se bucură și este supărat, adică își dezvoltă sentimente și își dezvoltă treptat interesul pentru carte. Când un copil intră la școală și învață să citească, este important să-și consolideze interesul și să dezvolte abilitățile de citire independentă și sistematică. Această abilitate nu apare de la sine; ea necesită o muncă coordonată și pricepută între școală și familie. Numai asta îl va introduce pe copil în lectură, iar el va începe să considere cărțile drept însoțitorii săi în dobândirea de noi cunoștințe. Un nou interes pentru lectură îl va conduce pe copil către bibliotecă sau librărie. Va avea proprii lui eroi pe care îi va imita.

Este dificil să supraestimezi importanța muncii în viața unei persoane. Munca fizică asigură o vitalitate ridicată a mușchilor și a tuturor organelor umane și îmbunătățește toate procesele fiziologice din organism - respirația adecvată, circulația sângelui, metabolismul, creșterea întregului corp și a organelor individuale. Munca fizică este un mijloc de combatere a oboselii, în special pentru persoanele angajate în muncă mentală. Schimbarea tipurilor de muncă și o combinație rezonabilă a acestora în rutina zilnică a copilului îi asigură activitatea mentală de succes și menține capacitatea de muncă.

Educația muncii este o parte integrantă a dezvoltării cuprinzătoare a individului. După modul în care copilul tratează munca, ce aptitudini de muncă are, alții îi vor judeca valoarea.

O condiție importantă pentru creșterea cu succes a copiilor este unitatea cerințelor pentru copii de către toți membrii familiei, precum și aceleași cerințe pentru copiii din familie și școală. Lipsa unității cerințelor între școală și familie subminează autoritatea profesorului și a părinților și duce la o pierdere a respectului față de aceștia.

2.2 Rolul autorității părintești în educație
Creșterea copiilor începe la o vârstă la care nu este posibilă deloc o dovadă logică sau o prezentare a drepturilor sociale și, totuși, fără autoritate, un educator este imposibil.

Exemplul și autoritatea parentală sunt o formă specifică de transfer a socialului, inclusiv experiența morală a generației mai în vârstă către cea mai tânără, cel mai important mecanism al moștenirii sociale. Tatăl și mama trebuie să aibă această autoritate în ochii copilului. Auzim adesea întrebarea: ce să faci cu un copil dacă nu ascultă? Chiar acest „nu se supune” este un semn că părinții nu au autoritate în ochii lui.

Acei părinți ai căror copii „nu se supun” uneori tind să creadă că autoritatea este dată de natură, că este un talent special. Dacă nu există talent, atunci nu se poate face nimic, rămâne doar să-l invidiezi pe cel care are un asemenea talent. Acești părinți greșesc. Autoritatea poate fi organizată în fiecare familie și nici măcar nu este o chestiune foarte dificilă.

Principala bază a autorității părintești nu poate fi decât viața și munca părinților, personalitatea lor civilă, comportamentul lor. Familia este o afacere mare și responsabilă, părinții conduc această afacere și sunt responsabili pentru aceasta față de societate, față de fericirea lor și față de viața copiilor lor. Dacă părinții fac acest lucru cu onestitate și înțelepciune, dacă li se stabilesc obiective semnificative și minunate, dacă ei înșiși își dau întotdeauna seama complet despre acțiunile și faptele lor, aceasta înseamnă că au autoritate părintească și nu trebuie să caute alte temeiuri. și, mai mult, nu este nevoie să veniți cu ceva artificial. În același timp, trebuie să ne amintim întotdeauna că fiecare activitate umană are propriile tensiuni și propria demnitate. Părinții nu trebuie sub nicio formă să se prezinte copiilor lor ca niște campioni în domeniul lor, ca niște genii incomparabile. Copiii ar trebui să vadă meritele altor oameni și, cu siguranță, meritele celor mai apropiați camarazi și mame ai tatălui lor. Autoritatea civică a părinților își va atinge adevăratele culmi doar dacă nu este autoritatea unui parvenit sau a unui lăudăros, ci autoritatea unui membru al echipei.

Adesea acest ajutor poate fi oferit în sfaturi directe, uneori într-o glumă, alteori într-o comandă, alteori chiar într-o comandă. Dacă cunoști viața copilului tău, vei vedea singur care este cea mai bună cale de acțiune. Se întâmplă adesea ca acest ajutor să fie oferit într-un mod special. Uneori trebuie fie să participați la un joc pentru copii, fie să cunoașteți prietenii copiilor, fie să vizitați școala și să vorbiți cu profesorul. Dacă în familia ta sunt mai mulți copii, iar acesta este cel mai fericit caz, frații și surorile mai mari pot fi implicați în acordarea unei astfel de asistențe.

Ajutorul părinților nu trebuie să fie intruziv, enervant sau obositor. În unele cazuri, este absolut necesar să-l lași pe copil să iasă singur dintr-o dificultate de care are nevoie să se obișnuiască să depășească obstacolele și să rezolve probleme mai complexe. Dar trebuie să vezi mereu cum efectuează copilul această operație nu trebuie să-i lași să devină confuz și să dispere. Uneori este și mai bine pentru copil să vă vadă vigilența, atenția și încrederea în forțele sale.

Autoritatea ajutorului. În viața fiecărui copil sunt multe cazuri când nu știe ce să facă, când are nevoie de sfaturi și ajutor. Poate că nu vă va cere ajutor pentru că nu știe cum să o facă; Adesea acest ajutor poate fi oferit în sfaturi directe, uneori în glumă, alteori într-o comandă, alteori chiar într-o comandă. Dacă cunoști viața copilului tău, vei vedea singur cum să acționezi în cel mai bun mod. Se întâmplă adesea ca acest ajutor să fie oferit într-un mod special. Uneori trebuie fie să participați la un joc pentru copii, fie să cunoașteți prietenii copiilor. Dacă în familia ta sunt mai mulți copii, iar acesta este cel mai fericit caz, copiii mai mari pot fi implicați într-o astfel de asistență. Ajutorul părinților nu trebuie să fie intruziv, enervant sau obositor. În unele cazuri, este absolut necesar să îi permiteți copilului să iasă singur din dificultăți, acesta trebuie să se obișnuiască cu depășirea obstacolelor. Copilul va simți prezența ta lângă el, asigurarea ta, dar în același timp va ști că îi ceri ceva, că nu vei face totul pentru el, să-l eliberezi de responsabilitate. Linia de responsabilitate este o linie importantă a autorității părintești. Ei bine, în general, pentru a-ți cunoaște copilul, trebuie să-l poți asculta și auzi.

Din păcate, există părinți care organizează o astfel de autoritate pe motive false.
2.3 Tipuri de falsă autoritate părintească
Autoritatea de suprimare. Acesta este cel mai rău tip de autoritate, deși nu cel mai dăunător. Părinții suferă cel mai mult de pe urma unei astfel de autorități. Dacă tatăl mârâie mereu acasă, este mereu supărat, izbucnește în tunet la fiecare fleac, își apucă cureaua la fiecare ocazie convenabilă și incomodă, răspunde la fiecare întrebare cu grosolănie, marchează vinovăția fiecărui copil cu pedeapsă - atunci aceasta este autoritatea suprimării. O astfel de teroare paternă, și poate maternă, ține toată familia în frică, nu numai copiii, ci și alți membri ai familiei, de exemplu, mama. Este dăunătoare nu numai pentru că îi intimidează pe copii, ci și pentru că face din mamă o ființă zero care nu poate fi decât o slugă. Nu educă nimic, îi învață doar pe copii să stea departe de tatăl lor, provoacă minciunile copiilor și lașitatea umană și, în același timp, insuflă copilului cruzime.

Autoritatea făgălașului. Acesta este un tip special de autoritate dăunătoare. Fiecare persoană are propriile sale merite. Dar unii oameni cred că sunt cele mai meritate, cele mai importante figuri și arată această importanță copiilor lor. Acasă, nu fac decât să vorbească despre meritele lor, sunt aroganți față de ceilalți. Se întâmplă foarte des ca, uimiți de acest gen de tată, copiii să înceapă să se comporte la fel.

Autoritatea pedanterii. În acest caz, părinții acordă mai multă atenție copiilor lor. Ei sunt încrezători că copiii ar trebui să asculte cuvântul fiecărui părinte cu trepidare, că cuvântul lor este sfânt. Își dau ordinele pe un ton rece și, odată ce le sunt date, devin imediat legi. Astfel de părinți se tem că copiii lor vor crede că tata s-a înșelat, că tata nu este o persoană puternică. Dacă un astfel de tată a spus: „Mâine va ploua, nu poți merge la plimbare”, atunci chiar dacă mâine vremea este bună, se consideră totuși că nu poți merge la plimbare. Tata nu îi plăcea niciun film, în general, le interzicea copiilor să meargă la film, inclusiv la filme bune. Viața unui copil, interesele lui, creșterea lui trec pe lângă un astfel de tată neobservate; nu vede nimic altceva decât superiorii săi birocratici în familie.

Autoritatea raționamentului. În acest caz, părinții mănâncă literalmente viața copilului lor cu învățături nesfârșite și conversații edificatoare. În loc să-i spună copilului câteva cuvinte, poate chiar pe un ton de glumă, părintele îl așează în fața lui și începe un discurs plictisitor și enervant. Astfel de părinți sunt siguri că principala înțelepciune pedagogică constă în învățături. Într-o astfel de familie există întotdeauna puțină bucurie și zâmbet. Părinții fac tot posibilul să fie infailibili. Dar ei uită că copiii nu sunt adulți, că copiii au propria lor viață și că această viață trebuie respectată. Un copil trăiește mai emoțional, mai pasional decât un adult, este cel mai puțin capabil să se angajeze în raționament.

Autoritatea iubirii. Acesta este tipul nostru cel mai comun de falsă autoritate. Mulți părinți sunt convinși: pentru ca copiii să se supună, trebuie să-și iubească părinții, iar pentru a câștiga această iubire este necesar să le arate copiilor dragostea părintească la fiecare pas. Cuvinte tandre, sărutări nesfârșite, mângâieri, mărturisiri sunt aruncate asupra copiilor în cantități cu totul excesive. Dacă copilul nu se supune, el este întrebat imediat: „Deci nu ne iubești?” Părinții urmăresc geloși expresia ochilor copiilor lor și cer tandrețe și dragoste. Adesea, în fața copiilor, o mamă le spune cunoștințelor ei: „Îl iubește teribil pe tata și mă iubește îngrozitor, este un copil atât de blând...” O astfel de familie este atât de cufundată într-o mare de sentimentalism încât nu mai observați altceva. Un copil ar trebui să facă totul din dragoste pentru părinții săi. Există multe locuri periculoase în această linie. Aici crește egoismul familiei. Copiii, desigur, nu au destulă putere pentru o asemenea dragoste. Foarte curând observă că mama și tata pot fi înșelați în orice mod doresc, trebuie doar să o facă cu o expresie blândă. Poți chiar să-i intimidezi pe mama și pe tata dacă doar faci bofă și arăți că dragostea începe să se estompeze. De la o vârstă fragedă, un copil începe să înțeleagă că te poți juca împreună cu oamenii. Și din moment ce nu poate iubi alții la fel de mult, se joacă alături de ei fără nicio dragoste, cu calcul rece și cinic. Uneori se întâmplă ca dragostea pentru părinți să dureze mult timp, dar toți ceilalți oameni sunt considerați străini și extratereștri, nu există simpatie pentru ei, nici sentiment. Acesta este un tip de autoritate foarte periculos. El ridică egoişti nesinceri şi înşelători. Și de foarte multe ori primele victime ale unui asemenea egoism sunt părinții înșiși. Desigur, a arăta „neiubire” față de copilul tău este important și necesar

Autoritatea bunăvoinței. Acesta este cel mai stupid tip de autoritate. În acest caz, ascultarea copiilor este organizată și prin iubirea copiilor, dar este cauzată nu de sărutări și revărsări, ci de complianța, blândețea și bunătatea părinților. Ei permit totul, nu regretă nimic, sunt părinți minunați. Le este frică de orice conflict, preferă liniștea familiei, sunt gata să sacrifice orice, dacă totul ar fi bine. Foarte curând, într-o astfel de familie, copiii încep să-și poruncească părinții. Uneori, părinții își permit puțină rezistență, dar este prea târziu.

Autoritatea prieteniei. Destul de des, copiii nu s-au născut încă, dar există deja un acord între părinți: copiii noștri ne vor fi prieteni. În general, acest lucru este, desigur, bun. Tatăl și fiul, mama și fiica pot fi prieteni și ar trebui să fie prieteni, dar părinții rămân membri seniori ai echipei de familie, iar copiii rămân elevi. Dacă prietenia ajunge la limite extreme, educația se oprește, sau începe procesul invers: copiii încep să-și educe părinții.

În ce ar trebui să constea autoritatea parentală reală în familie? Principala bază a autorității părintești nu poate fi decât viața și munca părinților, personalitatea lor civilă, comportamentul lor. Familia este o chestiune mare și responsabilă; părinții conduc această problemă și sunt responsabili pentru propria lor fericire și pentru viața copiilor lor. De îndată ce copiii încep să crească, ei sunt întotdeauna interesați de locul în care lucrează tatăl sau mama lor, care este statutul lor social. Ar trebui să afle cât mai devreme cum trăiesc, ce îi interesează, alături de cine sunt părinții lor. Munca tatălui sau a mamei ar trebui să apară în fața copilului ca o chestiune serioasă demnă de respect. Meritele părinților în ochii copiilor ar trebui să fie în primul rând merite pentru societate, și nu doar aspectul. Copiii ar trebui să vadă nu numai meritele părinților lor, ci și meritele altor oameni și, cu siguranță, meritele celor mai apropiați prieteni ai tatălui și mamei lor.

Dar și munca parentală trebuie făcută cât mai bine posibil și aici se află rădăcinile autorității. Și, în primul rând, trebuie să știe cum trăiesc, ce îi interesează, ce iubesc, ce nu iubesc, ce vrea și ce nu vrea copilul. Trebuie să știi toate acestea, dar asta nu înseamnă că trebuie să-ți hărțuiești copilul cu întrebări constante și enervante. De la bun început, părinții ar trebui să aranjeze lucrurile în așa fel încât copiii înșiși să vorbească despre treburile lor, astfel încât să vrea să le spună. Toate acestea nu necesită mult timp.
2.4 Cerințe pentru organizarea interacțiunii dintre profesori și părinți
Succesul procesului educațional depinde de modul în care se dezvoltă relațiile dintre profesori, elevi și părinți. Pentru a forma o cooperare între adulți și copii, este important să ne imaginăm echipa ca un întreg, ca o familie mare care se unește și trăiește interesant dacă se organizează activități comune ale profesorilor, părinților și copiilor. Aceasta promovează unitatea, coeziunea familiei, stabilirea înțelegerii reciproce între părinți și copii și crearea unor condiții confortabile în familie.

Prin urmare, este recomandabil să se organizeze o parte semnificativă a activității educaționale simultan cu elevii și părinții și să rezolve împreună problemele și sarcinile atribuite pentru a ajunge la o înțelegere fără a încălca interesele celuilalt și să unim eforturile pentru a obține rezultate mai bune.

Formarea cooperării între elevi, părinți și profesori depinde în primul rând de modul în care se dezvoltă interacțiunea adulților în acest proces. Părinții și profesorii sunt educatori ai acelorași copii, iar rezultatul educației poate avea succes atunci când profesorii și părinții devin aliați. Baza acestei uniuni este unitatea aspirațiilor, a opiniilor asupra procesului educațional, a obiectivelor și sarcinilor educaționale comune dezvoltate în comun și a modalităților de a obține rezultatele scontate.

Atât profesorii, cât și părinții vor să-și vadă copiii sănătoși și fericiți. Aceștia sunt pregătiți să susțină inițiativele profesorilor care vizează satisfacerea și dezvoltarea intereselor și nevoilor copiilor. Părinții sunt adulți cu o vastă experiență de viață, cunoștințe și capacitatea de a înțelege evenimente, prin urmare, în rezolvarea unei serii de probleme și probleme educaționale, profesorul poate primi sfaturile necesare de la părinți. Cooperarea dintre profesori și părinți vă permite să cunoașteți mai bine copilul, să-l priviți din diferite părți și poziții, să-l vedeți în diferite situații și, prin urmare, să îi ajutați pe adulți să-și înțeleagă caracteristicile individuale, să dezvolte abilitățile copilului, să-și depășească acțiunile negative și manifestări în comportament și formarea unor experiențe de viață valoroase.

Profesorii joacă un rol decisiv în crearea unei uniuni de profesori și părinți și în stabilirea unei interacțiuni de cooperare între ei. Unirea, înțelegerea reciprocă între profesori și părinți, încrederea lor reciprocă sunt posibile dacă profesorul exclude didacticismul atunci când lucrează cu părinții, nu predă, ci sfătuiește, gândește cu ei și convine asupra acțiunilor comune; cu tact îi conduce la înțelegerea nevoii de a dobândi cunoștințe pedagogice; dacă atunci când comunici cu părinții se aud mai des următoarele fraze: „Ce crezi?”, „Să decidem împreună ce să facem”, „Aș dori să aud părerea ta”. Întreaga atmosferă de interacțiune și comunicare dintre profesor și părinți ar trebui să arate că profesorul are nevoie de părinți, să își unească forțele, că părinții sunt aliații săi și nu se poate descurca fără sfaturile și ajutorul lor.

Nu toți părinții răspund dorinței profesorului de a coopera cu el sau de a manifesta interes pentru a-și uni eforturile pentru a-și crește copilul. Profesorul are nevoie de răbdare și de o căutare concentrată a modalităților de a rezolva această problemă. Ar trebui să începem să lucrăm și să interacționăm cu cei care doresc să participe la viața clasei și să sprijinim profesorii, chiar dacă acești părinți sunt în minoritate. Treptat, cu tact, profesorul implică alți părinți, bazându-se pe părinți care au păreri asemănătoare, ținând cont de interesele fiecărui copil și ale familiei sale.

Este indicat să se dedice una dintre întâlnirile cu părinți problemei cooperării dintre profesori și părinți în creșterea copiilor. Următoarele întrebări pot fi sugerate pentru discuție:

Ce se înțelege prin cooperare umană? Numiți principalele sale manifestări.

De ce este necesară cooperarea dintre profesori și părinți?

Cum îi poate ajuta școala părinților, cum îi pot ajuta părinții școala și profesorii?

Ce îi împiedică pe profesori și părinți să colaboreze cu succes? Ce este necesar pentru ca interacțiunea dintre profesori și părinți să fie fructuoasă?

Numiți posibile forme de cooperare și de lucru în comun a profesorilor și părinților.

Ce forme de activități comune pot reuni și face prieteni între adulți și copii din echipa noastră?

Formele de interacțiune dintre profesori și părinți sunt modalități de organizare a activităților comune și de comunicare. Este recomandabil să combinați formele colective, de grup și individuale de interacțiune. Astfel, este utilă continuarea discuției despre orice problemă parentală la o întâlnire cu părinți în cadrul întâlnirilor individuale cu părinții sau în cadrul consultărilor de grup.

Să descriem pe scurt cele mai comune forme colective de interacțiune între profesori și părinți.

O întâlnire cu părinții este principala formă de lucru cu părinții, unde se discută problemele vieții în clasă și grupurile de părinți. Profesorul clasei conduce activitățile părinților în procesul de pregătire și este un participant obișnuit la întâlnire. Primele întâlniri, oferind un exemplu de discuție democratică a problemelor, pot fi conduse de el însuși, iar pe viitor acest rol poate fi îndeplinit în mod legitim de către părinții înșiși.

Sala de curs pentru părinți. Ajută la familiarizarea părinților cu problemele educației, la îmbunătățirea culturii lor pedagogice și la dezvoltarea unor abordări comune pentru creșterea copiilor. Denumirea „sala de curs” este condiționată. Acest lucru nu înseamnă că doar prelegeri sunt date părinților. Formele de muncă sunt variate și deseori determină poziția părinților nu ca ascultători pasivi, ci le stimulează activitatea, creativitatea, participarea la discutarea problemelor, la organizarea și desfășurarea orelor de curs. continuare
--PAGE_BREAK--

Principalele condiții de succes în creșterea copiilor într-o familie pot fi considerate prezența unei atmosfere familiale normale, autoritatea părinților, o rutină zilnică adecvată și introducerea în timp util a copilului la cărți, lectură și muncă.

O atmosferă familială normală este conștientizarea de către părinți a îndatoririi și a simțului de responsabilitate pentru creșterea copiilor, bazată pe respect reciproc între tată și mamă, atenție constantă la viața educațională, profesională și socială, ajutor și sprijin în chestiuni mari și mici, cu respect. pentru demnitatea fiecărui membru al familiei, manifestare reciprocă constantă de tact; organizarea vieții de familie și a vieții de zi cu zi, care se bazează pe egalitatea tuturor membrilor, implicând copiii în rezolvarea problemelor economice ale vieții de familie, gestionarea gospodăriei și efectuarea unei munci fezabile; în organizarea rezonabilă a recreerii prin participarea la excursii sportive și de drumeții, plimbări împreună, citire, ascultare de muzică, vizitare la teatru și cinema; exigență reciprocă de principii, un ton prietenos în adresare, sinceritate, dragoste și veselie în familie.

Creșterea cu succes într-o familie va fi obținută prin respectarea unei rutine zilnice clare pentru copii. Rutina zilnică include întreaga rutină zilnică a copilului în timpul zilei - timp pentru somn adecvat, proceduri de întărire, mese ordonate, toate tipurile de muncă și odihnă. Se ține cont de vârsta și starea de sănătate a copilului. Rutina zilnică ar trebui să aibă o valoare educațională, care este posibilă doar cu obișnuirea obligatorie cu implementarea ei fără reamintiri adulților. Seniorii trebuie să exercite controlul asupra implementării calității sarcinilor de rutină și a sarcinilor de lucru, să le evalueze și să ofere asistență în caz de dificultăți.

Un loc special în creșterea unui copil în familie ar trebui acordat lecturii. La vârsta preșcolară, unui copil îi place mai ales să asculte basme pe care le citesc adulții, povești din viața oamenilor și animalelor. Din cărți învață despre oameni buni, despre faptele lor, învață despre animale și plante. În basm, omul puternic, îndemânatic, corect, cinstit și muncitor câștigă întotdeauna, iar cel rău și nu bun este pedepsit de oameni și societate. Ascultând un basm, un copil nu rămâne indiferent față de soarta eroului, se îngrijorează, se îngrijorează, este fericit și trist, adică își dezvoltă sentimente și își dezvoltă treptat interesul pentru carte. Când un copil intră la școală și învață să citească, este important să-și consolideze interesul și să dezvolte abilitățile de citire independentă și sistematică. Această abilitate nu apare de la sine; ea necesită o muncă coordonată și pricepută între școală și familie. Numai asta îl va introduce pe copil în lectură, iar el va începe să considere cărțile drept însoțitorii săi în dobândirea de noi cunoștințe. Va avea proprii lui eroi pe care îi va imita.

Creșterea copiilor începe la o vârstă la care nu este posibilă deloc o dovadă logică sau o prezentare a drepturilor sociale și, totuși, fără autoritate, un educator este imposibil.

Exemplul și autoritatea parentală sunt o formă specifică de transmitere a experienței sociale și morale a generației mai în vârstă către cea mai tânără, cel mai important mecanism al moștenirii sociale. Tatăl și mama trebuie să aibă această autoritate în ochii copilului. Auzim adesea întrebarea: ce să faci cu un copil dacă nu ascultă? Chiar acest „nu se supune” este un semn că părinții nu au autoritate în ochii lui.

Familia este o afacere mare și responsabilă, părinții conduc această afacere și sunt responsabili pentru aceasta față de societate, față de fericirea lor și față de viața copiilor lor. Dacă părinții fac acest lucru cu onestitate, înțelepciune, dacă li se stabilesc obiective semnificative și minunate, dacă ei înșiși își dau întotdeauna o socoteală completă despre acțiunile și faptele lor, aceasta înseamnă că au autoritate părintească și nu trebuie să caute alte motive și Mai mult, nu este nevoie să veniți cu ceva artificial. Părinții nu trebuie sub nicio formă să se prezinte copiilor lor ca niște campioni în domeniul lor, ca niște genii incomparabile. Autoritatea civică a părinților își va atinge adevăratele culmi doar dacă nu este autoritatea unui parvenit sau a unui lăudăros, ci autoritatea unui membru al echipei.

Autoritatea cunoașterii conduce în mod necesar la autoritatea ajutorului. Ajutorul părinților nu trebuie să fie intruziv, enervant sau obositor. În unele cazuri, este absolut necesar să îi permiteți copilului să iasă singur din dificultăți, acesta trebuie să se obișnuiască cu depășirea obstacolelor și rezolvarea unor probleme mai complexe. Dar trebuie să vezi mereu cum efectuează copilul această operație nu trebuie să-i lași să devină confuz și să dispere. Uneori este și mai bine pentru copil să vă vadă vigilența, atenția și încrederea în puterea lui. Dacă cunoști viața copilului tău, vei vedea singur cum să acționezi în cel mai bun mod. Se întâmplă adesea ca acest ajutor să fie oferit într-un mod special. Uneori trebuie fie să participați la un joc pentru copii, fie să cunoașteți prietenii copiilor. Copilul va simți prezența ta lângă el, asigurarea ta, dar în același timp va ști că îi ceri ceva, că nu vei face totul pentru el, să-l eliberezi de responsabilitate. Linia de responsabilitate este o linie importantă a autorității părintești. În general, pentru a-ți cunoaște copilul, trebuie să-l poți asculta și auzi.

Cea mai teribilă autoritate este autoritatea suprimării. Părinții suferă cel mai mult de pe urma unei astfel de autorități. Dacă tatăl mârâie mereu acasă, izbucnește în tunet pentru fiecare fleac, răspunde la fiecare întrebare cu grosolănie, marchează vinovăția fiecărui copil cu pedeapsă, atunci aceasta este autoritatea suprimării. Este dăunătoare nu numai pentru că îi intimidează pe copii, ci și pentru că face din mamă o ființă zero care nu poate fi decât o slugă. El nu educă nimic, îi învață doar pe copii să stea departe de tatăl lor, provoacă minciunile copiilor și lașitatea umană și, în același timp, îi insuflă cruzime.

Când părinții acordă mai multă atenție copiilor lor, dacă sunt încrezători că copiii ar trebui să asculte cuvântul fiecărui părinte cu trepidație, aceasta este autoritatea pedanterii. Își dau ordinele pe un ton rece și, odată dat, devine lege. Astfel de părinți se tem cel mai mult că copiii lor vor crede că au făcut o greșeală sau că nu sunt puternici. Viața unui copil și interesele sale trec neobservate de astfel de părinți; nu vede altceva decât superiorii săi în familie.

Se întâmplă atunci când părinții mănâncă literalmente viața copilului lor cu învățături nesfârșite și conversații edificatoare. În loc să-i spună copilului câteva cuvinte, poate chiar pe un ton de glumă, părintele îl așează în fața lui și începe un discurs plictisitor și enervant. Astfel de părinți sunt siguri că principala înțelepciune pedagogică constă în învățături. Într-o astfel de familie există întotdeauna puțină bucurie și zâmbet. Dar ei uită că un copil trăiește mai emoțional, mai pasional decât un adult, cel mai puțin știe să se angajeze în raționament;

Cel mai comun tip de autoritate falsă este autoritatea iubirii imense. Cuvinte tandre, sărutări nesfârșite, mângâieri, mărturisiri sunt aruncate asupra copiilor în cantități cu totul excesive. Dacă un copil nu se supune, el este întrebat imediat: „Asta înseamnă că nu ne iubești?” parintii privesc cu gelozie expresia ochilor copiilor si cer tandrete si dragoste. O astfel de familie este atât de cufundată într-o mare de sentimentalism încât nu mai observă nimic altceva. Un copil ar trebui să facă totul din dragoste pentru părinții săi. Există multe locuri periculoase în această linie. Aici crește egoismul familiei. Copiii observă foarte curând că vă puteți înșela părinții în orice fel doriți, trebuie doar să o faceți cu o expresie blândă. Și adesea primele victime ale unui asemenea egoism sunt părinții înșiși. Desigur, a arăta „neiubire” față de copilul tău este important și necesar.

Cel mai stupid tip de autoritate parentală este considerat a fi autoritatea bunătății. În acest caz, ascultarea copiilor este organizată și prin iubirea copiilor, dar este cauzată nu de sărutări și revărsări, ci de complianța, blândețea și bunătatea părinților. Ei permit totul, sunt pregătiți pentru orice. Le este frică de orice conflict, sunt gata să sacrifice orice, dacă totul ar fi bine. Foarte curând, într-o astfel de familie, copiii încep să-și poruncească părinții, iar când părinții își permit o mică rezistență, este deja prea târziu.

Destul de des, copiii nu s-au născut încă, dar există deja un acord între părinți: copiii noștri vor fi prietenii noștri - aceasta este autoritatea prieteniei. Părinții și copiii pot fi prieteni, dar părinții rămân în continuare membri seniori ai familiei, iar copiii rămân elevi. Dacă prietenia ajunge la limite extreme, educația se oprește, sau începe procesul invers: copiii încep să-și educe părinții.

Principala bază a autorității părintești nu poate fi decât viața și munca părinților, personalitatea lor civilă, comportamentul lor. Familia este o chestiune mare și responsabilă, părinții conduc această problemă și sunt responsabili pentru propria lor fericire și pentru viața copiilor lor.

Psihologii strigă din răsputeri că într-o familie incompletă, părintele nu reușește adesea să crească copilul.

În acest subiect aș dori să distrug acest stereotip. Fiica mea a fost crescută într-o familie monoparentală toată viața. Tatăl nostru a murit când copilul nu s-a născut încă. Fetelor, vă asigur, chiar și un părinte poate face față cu succes creșterii copilului respectând câteva reguli simple.

Regula nr. 1. Dragoste pentru bine

Da, toți puteți exclama acum: „Cine nu-și iubește copiii?” Situația în care îți pierzi sufletul pereche este foarte periculoasă. Durerea mentală vă poate îneca întreaga viață pentru o clipă. Într-o astfel de stare, nu este surprinzător să uiți de copil.

Dar, slavă Domnului, asta nu mi s-a întâmplat. A fost chiar invers, fiica mea a devenit singurul sens al vieții mele. Toată dragostea care mă copleșește, îi dau toată puterea și timpul. Dragostea mea nu este oarbă și surdă, încerc să țin cont de individualitatea și nevoile copilului. La urma urmei, fără a înțelege de ce are nevoie copilul tău, un părinte nu poate fi de nici un folos.

Regula nr. 2. Afecțiune și tandrețe maximă

Nu voi ascunde faptul că sunt adesea copleșită de frici și întrebări tipice mamelor singure. De exemplu: „Dacă mi-ar fi dor de fiica mea”, „nu m-ar răsfăța” și alte întrebări similare. În astfel de momente, îmi „pornesc” tatăl strict și încep să limitez tandrețea și afecțiunea.

După cum arată practica, rezultatul este foarte diferit de cel așteptat. În loc de un copil bun și harnic, primesc un ghimpe agresiv. Prin încercare și eroare, am ajuns la o anumită concluzie. Cu cât prețuim mai mult un copil, cu atât se simte mai protejat. Manifestarea maximă a sentimentelor noastre oferă o anumită bază pentru dezvoltarea cu succes a personalității.

Regula nr. 3. Critica corectă

Cred că femeile care se află într-o poziție similară cu mine vor fi acum de acord cu mine. Toate aceleași frici de a nu putea face față creșterii mele, de a face o greșeală, mă împing la acțiuni pripite. Orice izbucnire de emoții sau declarații negative poate aduce un copil durere mentală și poate complica relațiile.

Într-o zi, impulsivitatea și nervozitatea mea excesivă mi-au făcut o glumă crudă. În fiecare zi, fără să observ chiar eu, mi-am crescut copilul cu critici. Mai întâi una dintre acțiunile ei a provocat nemulțumire, apoi alta. Remarcile mele seci, cu sau fără motiv, au înstrăinat-o în cele din urmă pe fiica mea de mine. Sunt infinit de fericit că am putut să mă opresc când nu era prea târziu.

După ce mi-am revizuit politica, am învățat să-mi sfătuiesc fiica într-un mod care să nu o umilească. Acum, dacă consider că este necesar să-i corectez acțiunile, încep cu laude. Știi, întotdeauna există ceva pentru care să lăudați un copil. În continuare, cu grijă, fără cuvinte colorate negativ, îmi exprim părerea și dau ocazia să corectez singur greșelile.

Pentru a primi cele mai bune articole, abonați-vă la paginile lui Alimero pe

Condiții de bază

creșterea cu succes a unui copil într-o familie

Autoritatea cunoașterii conduce în mod necesar la autoritatea ajutorului. În viața fiecărui copil sunt multe cazuri când nu știe ce să facă, când are nevoie de sfaturi și ajutor. Poate că nu vă va cere ajutor pentru că nu știe cum să o facă; Adesea acest ajutor poate fi oferit în sfaturi directe, uneori în glumă, alteori într-o comandă, alteori chiar într-o comandă. Dacă cunoști viața copilului tău, vei vedea singur cum să acționezi în cel mai bun mod. Se întâmplă adesea ca acest ajutor să fie oferit într-un mod special. Uneori trebuie fie să participați la un joc pentru copii, fie să cunoașteți prietenii copiilor. Dacă în familia ta sunt mai mulți copii, iar acesta este cel mai fericit caz, copiii mai mari pot fi implicați într-o astfel de asistență. Ajutorul părinților nu trebuie să fie intruziv, enervant sau obositor. În unele cazuri, este absolut necesar să îi permiteți copilului să iasă singur din dificultăți, acesta trebuie să se obișnuiască cu depășirea obstacolelor. Copilul va simți prezența ta lângă el, asigurarea ta, dar în același timp va ști că îi ceri ceva, că nu vei face totul pentru el, să-l eliberezi de responsabilitate. Linia de responsabilitate este o linie importantă a autorității părintești. Ei bine, în general, pentru a-ți cunoaște copilul, trebuie să-l poți asculta și auzi.

Începutul formei