Spev pre deti. Učiť deti spievať

Príručka predstavuje systém hudobnej a zdravotníckej práce v predškolských vzdelávacích inštitúciách, odhaľuje typy technológií šetriacich zdravie. V knihe nájdete spevy, dychové a artikulačné cvičenia, masáž hrou, rečové a prstové hry a rozprávky a preventívne cvičenia.
Určené hudobným režisérom, pedagógom, logopédom, inštruktorom telesnej výchovy, môže byť užitočné pre rodičov a všetkých, ktorým záleží na zdraví ich detí.

Herné cvičenia, etudy, ruské a príbehové tance pre chlapcov 3-7 rokov. Navrhovaný materiál je možné použiť ako v hromadných materských školách, tak aj v nápravných skupinách. Určené hudobným riaditeľom predškolských vzdelávacích inštitúcií, učiteľom doplnkového vzdelávania, logopédom a pedagógom.

Zbierka sa stane spoľahlivým pomocníkom pri práci hudobných riaditeľov predškolských zariadení. Jeho súčasťou boli piesne a tance pre deti od 3 do 7 rokov, ako aj niektoré piesne rozprávkových postavičiek v podaní dospelých na detských zábavách.

Kniha o rozvoji rôznych typov pozornosti a pamäti u detí, schopnosti orientovať sa v priestore, rýchlosti reakcie, zmyslu pre rytmus, všeobecnej a jemnej motoriky a koordinácie pohybov so slovami a spevom. Toto je kniha o rozvoji osobnosti každého dieťaťa a rozvoji komunikačných kvalít u všetkých detí. Príručka je určená hudobným režisérom, pedagógom, učiteľom doplnkového vzdelávania predškolských zariadení, logopédom, študentom vysokých škôl pedagogických, univerzít a rodičom detí predškolského veku.

Všetci chceme, aby sa naše deti vedeli krásne a ladne hýbať, tancovať a cítiť rytmus hudby a hudobní režiséri, učitelia predškolských zariadení a rodičia, ktorým je táto kniha určená, ich to môžu naučiť. Pomôže vybudovať hudobné hodiny pre deti vo veku 3-7 rokov, naučiť sa hry, cvičenia, ľudové a popové tance a precvičiť rôzne tanečné pohyby.

Táto zbierka je prílohou k programu hudobnej výchovy detí predškolského veku "Ladushki". Obsahuje ľudové piesne pre deti s možnosťami rôznych hravých a prekvapivých momentov. Zaujímavé a pre deti zrozumiteľné informácie postrčia dieťa k zmysluplnejšiemu vnímaniu či predvádzaniu pesničiek. Na konci knihy sú ponúkané plány na oddychové večery na tému „Spoznávanie ruských ľudových piesní“.

Učiť deti spievať

Predtým, ako sa naučíte pieseň s deťmi, hudobný režisér by ju mal dôkladne analyzovať približne podľa nasledujúcej schémy:

1. Výchovná hodnota: hlavná myšlienka a charakter hudobnej realizácie.

2. Literárny text: všeobecné hodnotenie umeleckých kvalít, črty textu - prítomnosť apelov, dialógy, výrazovo najvýznamnejšie slová.

3. Melódia: charakter melódie, intonačná výraznosť, intervaly, modus, meter, rytmus, tessitura a rozsah.

4. Klavírny sprievod: umelecká zásluha, výraznosť, prístupnosť pre detské vnímanie.

5. Štruktúra (forma) piesne: jednočasťová, dvojčasťová (predkrm, refrén), verš.

Pomocou tejto schémy analyzujme napríklad ruskú ľudovú pieseň„Cockerel“ usporiadal M. Krasev.

Ruské ľudové piesne pokojného, uspávacieho charakteru.

Ľudové slová, jednoduché, s obrazovými epitetami („zlatý hrebeň“, „hodvábna brada“). Existuje výzva „Kohútik-kohútik“, otázka: „Prečo vstávaš skoro?

Melódia je melodická, má jednotný pohyb (predstavuje „chorobu“) a je postavená na vhodných intervaloch (hlavná sekunda, dokonalá kvarta). Rozsah je E prvej oktávy, tessitura je pohodlná.

Rytmický vzor sa opakuje v každom takte (dve osminové noty, štvrťová nota). Klavírny sprievod je obrazného charakteru, hudobný úvod a záver znie ako „kikiríkanie kohúta“.

Skladba (forma) piesne je jednodielna.

Predbežné oboznámenie pomáha učiteľovi pochopiť obsah piesne, zahrať ju expresívne a premyslieť si postupnosť učenia s deťmi.

Určujú sa aj zručnosti, ktoré je potrebné deti naučiť, premyslia sa potrebné cvičenia na tvorbu zvuku, dýchanie, dikciu, výraz, správnu intonáciu, jednotný spev. Charakteristiky každej skladby dodávajú týmto cvičeniam jedinečný charakter. Napríklad pri práci na zvukovej formácii pri učení piesne „Zbohom, materská škola“ od Yu Slonov sa učiteľ snaží naučiť deti melodický, ťahavý zvuk a v piesni „Budeme slúžiť v armáde“ od Yu. Chichkov - ľahký, pohyblivý spev. Pieseň sa tak stáva prostriedkom na zvládnutie speváckych zručností.

Pri výbere piesní učiteľ počíta s možnosťou ich ďalšieho využitia v hrách, okrúhlych tancoch, pochodoch. Patria sem rôzne ľudové okrúhle tance, herné piesne, „hudobné“ riekanky na počítanie atď.

V rámci prípravy na prázdniny sa môžete naučiť aj doplnkový repertoár. Na tento účel sa vyberajú piesne na konkrétnu tému.

Piesňový repertoár zaradený do programu spĺňa ciele všestrannej hudobnej výchovy a rozvoja predškoláka a je k dispozícii na asimiláciu a ďalšie samostatné využitie v materskej škole a rodine.

Najvhodnejším materiálom pre hodiny s deťmi všetkých vekových kategórií sú ľudové spevy, piesne a okrúhle tance. Ich melódie sú jednoduché a dostupné aj pre predškolákov. Často sa vykonávajú bez sprievodu, prispievajú k rozvoju sluchu, tvarujú chuť, dajú sa využiť v rôznych životných situáciách.

Práca na skladbe sa dá rozdeliť do niekoľkých etáp, z ktorých každá má svoje metódy a techniky.

V prvej fáze práce s piesňou (zoznamovanie, percepcia) sa používajú vizuálne a verbálne metódy. Pomocou expresívneho prednesu piesne, obrazných slov a rozhovoru o povahe hudby sa učiteľ snaží prebudiť záujem o ňu a túžbu naučiť sa ju. Je dôležité, aby deti cítili náladu v hudbe, hovorili o povahe piesne ako celku ao zmene nálady v jej častiach. Len jasný, expresívny výkon učiteľa môže v deťoch vyvolať pozitívne emócie a zažiť obsah hudby. Rozhovor o emocionálnom a obraznom obsahu piesne pomáha pripraviť deti na expresívne vystupovanie, výberom zvukovej produkcie, dikcie a dýchania, ktoré zodpovedajú charakteru piesne. Ak teda deti určili povahu hudby ako láskavú, jemnú, pokojnú, vysvetlili im, že ju treba spievať melodicky, ťahavo.

V druhej fáze začína samotné učenie sa piesne (počas 3-5 lekcií). Okrem vizuálnych a verbálnych metód tu má veľký význam metóda praktická. Deti ovládajú potrebné spevácke schopnosti, zapamätajú si a reprodukujú melódiu, rytmus piesne, výrazové nuansy. V tejto fáze hrá veľkú úlohu cvičenie. Deti sa najskôr učia napodobňovaním, preto je veľmi dôležité ukázať učiteľom techniky a posilniť ich v cvičeniach. Cvičenia sú uvedené ako spev pred spievaním piesní. S ich pomocou sa naučia ťažké melodické pohyby nachádzajúce sa v piesni. Napríklad pred spievaním piesne „Herringbone“ od L. Beckmana, ktorá začína ťahom na šiestu, môžete použiť pieseň z „Musical Primer“ od N. A. Vetlugina „Echo“, aby ste pripravili deti na hranie tohto zložitého intervalu.

Práca s náročnými melódiami na základe materiálu samotnej piesne si vyžaduje opakované opakovania, čo nevyhnutne znižuje záujem detí o pieseň. Cvičenie podané hravou formou pomáha prekonávať ťažkosti a získavať spevácke zručnosti. Cvičenia, ktoré majú hravý charakter, umožňujú deťom s radosťou spievať nielen na hodinách, ale aj pri samostatných činnostiach a doma. Deti majú rady piesne súvisiace so svetom, ktorý im je blízky. Sú to melódie z ľudovej slovesnosti, napodobňovanie hlasov vtákov, zvieratiek, jazykolamy, riekanky, počítacie riekanky. Pri vykonávaní speváckych cvičení deti neustále trénujú svoj spev, rozvíjajú sluch pre hudbu, koordináciu sluchu a hlasu a čistotu intonácie.

Používajú sa aj veľmi jednoduché cviky založené na jednom alebo dvoch intervaloch. Napríklad cvičenie „kukučka“ je postavené na menšej tretine. Deti si pre tento interval vymýšľajú vlastné slová. Takto vznikajú sluchové predstavy, ktoré sú dôležité pre rozvoj modálneho zmyslu. (Interval malej tercie je zaradený do tonickej triády, ktorá tvorí základ modu.) Obdobným spôsobom môžu byť vytvorené aj ďalšie cvičenia: imitácia hlasu chocholatka (kvinta dole), krákanie klbka. vrana (na jeden zvuk) atď.

Naučiť sa spievať si od dieťaťa vyžaduje značnú vôľu. Pre udržanie záujmu o pieseň a sústredenie pozornosti detí je dôležité vedieť vytvárať herné situácie, využívať hudobné a didaktické hry a problémové úlohy. V priemere sa pieseň naučí za 8-9 lekcií. Deti prejavujú najväčší záujem o prvé tri vyučovacie hodiny, ale potom môže záujem klesnúť. Je potrebné ho podporovať pomocou rôznych pedagogických techník, prepájať spev s inými druhmi hudobných činností: pohybmi, hrou na hudobné nástroje.

V druhej fáze práce na piesni si deti osvojujú zručnosti tvorby zvuku, dýchania, dikcie, čistoty intonácie a ansámblu.

Na rozvoj zručnosti správnej tvorby zvuku sa používajú metódy a techniky, ako sú obrazné slová, rozhovory o povahe hudby a demonštrácia techník prednesu. Melodickosť je spojená so zvukovou produkciou. Od útleho veku je dôležité učiť deti vyťahovať samohlásky, konce hudobných fráz a učiť sa piesne v pomalom tempe. Spev melódií bez slov, na spoluhlásku, pomáha melodickosti m alebo l kombinované so samohláskami y, oh . V starších skupinách sú užitočné cvičenia, v ktorých dominujú slabiky ku-ku, mo-mo. Pohyblivé, ľahké tvorenie zvuku uľahčujú cvičenia, ktoré začínajú a končia spoluhláskami (ding-ding, knock-knock) „Využíva sa aj technika porovnávania zvuku s hudobnými nástrojmi (plynulý zvuk píšťaly, prudký a ľahký). zvuk zvonu).

Aby deti zvládli správne dýchanie, je im vysvetlené a ukázané, kde a ako dýchať a ako ho stráviť v hudobných frázach. Pre správne dýchanie je dôležitý postoj pri speve – sedenie rovno, bez zdvíhania ramien.

Na rozvoj správnej dikcie sa používajú tieto techniky: expresívne čítanie textu, objasňovanie významu niektorých neznámych slov, ich správna a jasná výslovnosť, čítanie textu šeptom, s jasnou artikuláciou. Cvičením je dôležité rozvíjať u detí pohyblivosť artikulačného aparátu (pery, jazyk, podnebie, dolná čeľusť). Zmysluplná výslovnosť textu robí spev expresívnejším. To je uľahčené jasným zvukom spoluhlások, mäkkými koncami fráz, sémantickými akcentmi atď.

Čistota intonácie v speve si vyžaduje neustálu prácu na zlepšovaní sluchu už od útleho veku: od rozvoja sluchovej koncentrácie až po rozlišovanie a reprodukciu zvukov vo výške, reprodukovanie smeru pohybu melódie. Aby deti mohli ľahko určiť smer pohybu melódie, využíva sa modelovanie (ukazovanie pohybu zvukov rukou, didaktické hry, predvádzanie zvukov melódie na flanelografe a pod.).

Nasledujúce techniky pomáhajú dosiahnuť čistotu intonácie v speve: ladenie na prvý zvuk piesne; spievanie jednej melódie učiteľom (detské vnímanie melódie z hlasu); hranie melódie na klavíri a iných nástrojoch; učenie melódie po častiach, frázach, pomalým tempom. Zvyčajne sa začnú učiť pieseň s jednoduchšími, zapamätateľnými fragmentmi, napríklad refrénom. Okrem toho je potrebná sluchová pozornosť detí. Mali by spievať potichu, výrazne, počúvať seba aj iných. Je užitočné spievať v malých skupinách a sólo.

Je dôležité, aby učiteľ pochopil dôvody nečistej intonácie. Môže ísť o nedostatočne vyvinutý sluch, artikulačné nedostatky alebo chorý hlasový aparát. S deťmi, ktoré intonujú nečisto, sa odporúča pracovať individuálne.

Jedným z dôvodov nesprávnej intonácie je nízky rozsah hlasu. V tomto prípade pomáha transpozícia melódie do tóniny, ktorá je pre dieťa pohodlná. Ak sa mu podarí uchopiť vzor melódie a reprodukovať ho v pohodlnej tessiture, môže začať spievať správne a spolu s ostatnými deťmi vo vyššom tóne. Postupne sa rozsah rozširuje, počnúc približnými (t.j. pre človeka pohodlnými) zvukmi.

N.A.Metlov odporučil usadiť deti na spev tak, aby v prvom rade sedeli deti so slabou intonáciou, za nimi boli tie s priemernou intonáciou a v treťom rade deti, ktoré dobre spievali. Zároveň sú deti so zlou intonáciou lepšie prispôsobené správnej intonácii: vpredu počujú zvuk nástroja a spev učiteľa a za nimi - deti, ktoré zreteľne intonujú.

Systematické opakovanie naučených piesní so sprievodom aj bez neho a počúvanie piesní v kvalitnom podaní dospelých a detí pomáha zlepšovať čistotu intonácie pri speve.

Pre zborový spev je potrebný aj cit pre súbor. Učiteľka ukazuje deťom moment úvodu, podporuje sluchovú pozornosť a koherenciu zvuku. Treba sa snažiť nielen o simultánnosť spevu, ale aj o jeho výraznosť: jemné zakončenia fráz, dynamické odtiene, sémantické akcenty, kvalita zvukového dizajnu zodpovedajúca charakteru hudby. Preto je v druhej fáze práce na diele, pri jeho učení, dôležité aj učiteľovo živé prevedenie piesne a obrazných slov.

V tretej etape sa skladby opakujú. Deti si už osvojili spevácke zručnosti a môžu voľne predvádzať naučený repertoár. Ak sa pesnička páči, deti si ju zaspievajú podľa ľubovôle, nielen na hodine. Pamätajú si to na dlhú dobu, zahŕňajú to do hier a s potešením „vystupujú“ pred publikom.

Kononova Oksana Valerievna
Naučte deti spievať

Ako naučiť sa pesničku?

Okolo štvrtého roku života, keď sa spevácke schopnosti dieťaťa trochu rozvinú a jeho hlas zosilnie, by ste sa s ním mali špeciálne učiť pesničky.

Mali by ste začať s najjednoduchšími a najkratšími skladbami. Najprv je potrebné, aby si dieťa pesničku niekoľkokrát vypočulo, či už nahrané alebo v podaní dospelého. Potom to musíte skontrolovať otázkami, či je v ňom dieťaťu všetko jasné.

Pesničku sa môžete naučiť len vtedy, ak ju má dieťa rád. Potom bude šťastný učiť sa slová s melódiou a bude hrať túto skladbu. Najprv dieťa spieva spolu s dospelým, pričom spieva len jednotlivé slová a frázy a potom postupne celú pieseň.

Až po takomto tréningu, vykonanom spoločne, môže byť dieťa ponúknuté spievať sám. Najprv potrebuje dospelý pomôcť dieťaťu a navrhnúť slová, neskôr sa k takejto pomoci uchyľuje čoraz menej.

Nie je potrebné naučiť sa pesničku na jeden záťah. Hodiny spevu by nemali byť príliš dlhé, aby nebolo porodila dieťa. Okrem toho je potrebné pripomenúť, že dieťa má slabé, nedostatočne vyvinuté hlasivky, nemali by byť unavené dlhším spevom. Najlepšie je striedať počúvanie a spev, s hrami a tancom pri hudbe.

Publikácie k téme:

Zhrnutie lekcie „Ako osol prestal spievať“ Cieľ. Vytvorte deťom podmienku, aby prerozprávali taliansku rozprávku „Ako oslík prestal spievať“ (v úprave J. Rodari). Ciele: Vzdelávacie - Rozvíjať.

Pravdepodobne neexistuje človek, ktorý by nevedel veci. Tá vec je aktuálna. Živo odráža najmenšie spoločenské zmeny a udalosti.

Dotazník pre rodičov „Rád vaše dieťa spieva? Dotazník pre rodičov „Rád vaše dieťa spieva?“ Akú dôležitosť pripisujete spevu vo vývoji vášho dieťaťa? 1. Verím, že spev posilňuje.

Zhrnutie hudobnej lekcie pre deti strednej skupiny „Bubon bije - hovorí vám, aby ste tancovali a spievali“ Zhrnutie hudobnej hodiny pre deti strednej skupiny. "Bubon klope - hovorí vám, aby ste tancovali a spievali" Autor - Sadovaya Yu V. MBDOU "DSKV č. 102".

Konzultácia pre rodičov o ekológii „Naučte deti pozorovať v prírode“ Príroda je náš spoločný domov. Strata rešpektu k nej vedie k strate.

Konzultácia pre rodičov „Naučte svoje deti láskavosti“ Konzultácia pre rodičov „UČTE DEŤOM LÁSKE“ „Najdôležitejšie je pestovať v dieťati tie morálne prednosti, bez ktorých nemôže robiť veci.

Konzultácia pre rodičov „Naučte deti hrať“ Keď dieťa vyrastie, má veľkú túžbu sa niečím zaoberať, inými slovami, niečo sa hrať. Rodičia to musia vedieť.

Konzultácia pre rodičov „Naučte svoje deti rešpektovať starobu“ Nenechajte starých ľudí plakať! Neubližujte im črepinami tvrdých slov. Neposudzujte ich nemotornosť prísne, zostáva im veľmi málo...

Hudba je jednou z najdôležitejších zložiek harmonickej estetickej výchovy, preto sú vokálne hodiny nevyhnutne zahrnuté do programu predškolských zariadení. Niekedy však rodičia chcú viac - chcú, aby sa ich deti naučili krásne a čisto spievať, aby naplno odhalili svoje hudobné schopnosti. Ako naučiť dieťa spievať, čo robiť, aby sa u detí rozvinula láska k spevu?

Medveď ti stúpil na ucho... Alebo nie?

Rodičia sú veľmi často presvedčení, že je zbytočné učiť spievať deti, ktoré nemajú vokálne schopnosti: sluch pre hudbu, zmysel pre rytmus a schopnosť počuť intervaly v hudobných frázach. Jednoducho povedané, dospelí sú si istí, že ich deti „mali na ušiach medvedí krok“, pretože nikto z rodiny nehral hudbu: nehral na husle a nestal sa slávnym operným spevákom.

V skutočnosti si takíto rodičia zamieňajú následok a príčinu. Odborníci už dávno zistili, že úloha dedičnosti pri rozvoji hudobných schopností nie je taká veľká, ako sa bežne predpokladá. Významná je však úloha prostredia a aplikovaného pedagogického úsilia.

Dieťa hudobníkov má často vyvinutý sluch pre hudbu a zmysel pre rytmus, už vôbec nie preto, že jeho stará mama bola profesionálna operná speváčka. Je to tak, že od narodenia (a ešte pred narodením) neustále počúva hudbu, ktorá sa pre neho stáva niečím ako druhým jazykom, a preto sa jeho hudobné schopnosti rozvíjajú oveľa skôr a efektívnejšie.

Preto by ste nemali umelo obmedzovať tvorivý potenciál svojho dieťaťa a odopierať mu rozvoj hudobných zručností len preto, že mu „medveď stúpil na ucho“.

Hodiny s profesionálnymi učiteľmi, špeciálne vokálne cvičenia podporujúce rozvoj sluchu, koordináciu sluchu a hlasu a hudobné prostredie (počúvanie rôznych skladieb, spoločné spievanie) budú veľmi užitočné pri rozvoji hudobných zručností detí.

Prehrávanie hudby doma

Ako naučiť dieťa spievať doma bez toho, aby ste sa uchýlili k službám profesionálnych špecialistov? Existuje veľké množstvo cvičení a úloh, ktoré vám umožnia rozvíjať hudobnosť vášho dieťaťa doma. Na ich prevedenie nie je potrebné mať hudobný nástroj ani odborného pedagóga. Môžete použiť známe hudobné nahrávky - detské piesne, fragmenty klasickej hudby.

Artikulačná gymnastika

Jednou z dôležitých zložiek hudobnej prípravy je artikulačná gymnastika. Dieťaťu sa určite zapáčia cvičenia na rozvoj artikulácie – dávajú mu totiž možnosť stať sa na 10 – 15 minút „malou opicou“ – robiť tváre, vyplazovať jazyk, naťahovať líca, cvakať jazykom, predstierať byť koňom.

Čo zahŕňa artikulačná gymnastika:

Cvičenia, ktoré zahŕňajú jazyk:

Zahryzneme sa do špičky jazyka, naučíme sa strčiť celý jazyk dopredu a stiahnuť ho dovnútra;
Prechádzame jazykom medzi perami a zubami a napodobňujeme „čistenie“ zubov;
Klikáme ako kôň, pričom sledujeme objem úst. Ak je hlasitosť malá a jazyk prakticky spočíva na podnebí, zvuk kliknutia je nízky - ide o cval veľkého koňa. Ak jazyk spočíva na podnebí vedľa predných zubov, zvuk je vyšší, zvonivý - je to ako malý kôň, poník, cválajúci.

Cvičenia, ktoré zahŕňajú pery:

Jemne hryzte zubami striedavo hornú a dolnú peru;
Vystrčíme spodnú peru (napodobňujeme urážku), mierne otvoríme ústa, zdvihneme hornú peru, usmejeme sa, napodobníme radosť;

Naučte sa spievať hrou

Cvičenia, ktoré rozvíjajú hlasové schopnosti detí, musia nevyhnutne zahŕňať prvky hry a stimulovať predstavivosť dieťaťa. Potom v budúcnosti budú deti tieto úlohy milovať a budú ich vykonávať s radosťou.

Spievame pomocou plastických a figurálnych gest

Deti v predškolskom veku najľahšie prejavujú emócie pohybom tela. Keď dieťa v predškolskom veku spieva a hýbe sa, pričom svojimi pohybmi napodobňuje postavy a udalosti vyskytujúce sa v piesni, oveľa ľahšie si zapamätá text a melódiu piesne.

Pustite svojmu dieťaťu obľúbenú detskú pesničku a požiadajte ho, aby nielen spievalo, ale aby aj pohybmi a gestami svojich hlavných hrdinov ukázalo udalosti, ktoré sa v pesničke spievajú. Je dôležité, aby tieto cvičenia dali dieťaťu príležitosť prejaviť sa čo najviac, aby bez váhania napodobňovalo zvuky zvierat alebo piesňových postavičiek, voľne sa pohybovalo a robilo potrebné pohyby rukami a telom. Sú to pohyby rúk, ktoré umožňujú vykonávať „zmysluplnejšie“ hudobné akcie a lepšie sa vyjadrovať pri hraní hudby.

Povedzte mladému spevákovi, že pri spievaní nízkych zvukov je vhodné posunúť ruky nižšie, a keď sa zvuky zvýšia, zdvihnú ruky vyššie, akoby „sledovali“ farbu jeho hlasu.

Kreslenie hlasom

Pozvite svoje dieťa, aby „spievalo“ prírodné javy, ktoré už pozná: fujavica, fujavica, silný vietor, let hmyzu, skákanie a kvákanie žiab, škrípanie dverí. Hrajte sa: nech vám nepovie, čo presne predvádza svojím spevom, ale to musíte uhádnuť sami.

Teraz nakreslite niekoľko čiar, kučier a oválov na kus papiera. Ukážte ich svojmu dieťatku a pozvite ho, aby „zaspievalo“ kresbu a sledovalo jej línie vaším hlasom. V budúcnosti môžete dieťaťu dať za úlohu nakresliť obrázok, ktorý bude „spievať“ sám. Vynikajúce cvičenie, ktoré rozvíja nielen hlasové schopnosti, ale aj fantáziu detí.

Spievajte samohlásky

Pri spievaní dávajte pozor na to, ako sa spievajú určité zvuky. Naučte svoje dieťa spievať sériu samohlások „aaaauooooyy“, „uuuuuooooaa“ hladko, bez vytvárania hraníc medzi zvukmi. Počas spievania sledujte svoje pery a hrtan. Pery by mali byť mierne otvorené a v stave „polovičného úsmevu“, zatiaľ čo hrtan stúpa a vydávané zvuky sú ľahké a zvučné.

Hudobné hodiny budú nielen rozvíjať hlasové schopnosti detí, ale budú tiež korigovať poruchy reči súvisiace s vekom, vytvoriť správnu artikuláciu a rozvíjať dýchacie orgány. Ak deti veľa a s radosťou spievajú, je potrebné pokračovať v ďalšom hudobnom vzdelávaní v špecializovaných hudobných školách a štúdiách.

Špecialista hovorí, ako rozvíjať hlasové schopnosti u dieťaťa:

Je oveľa jednoduchšie naučiť spievať dieťa ako dospelého. Je to spôsobené charakteristikami hlasového aparátu súvisiacimi s vekom. V tomto prípade je dôležité sledovať hlasovú hygienu, aby nedošlo k poškodeniu dieťaťa.

Hudba je harmónia s celým svetom!

Hudba je najdôležitejšou zložkou harmonickej a estetickej výchovy. Ako viete, vokálne hodiny sú zahrnuté v programe predškolských zariadení. Ale keď to nestačí, môžete sa obrátiť na špeciálne štúdiá, ktoré pomôžu odhaliť vrodené schopnosti dieťaťa alebo vštepiť lásku k hudbe aj bez vokálnych schopností.

Ako zistiť hudobné schopnosti dieťaťa?

Je dôležité, aby rodičia už od kolísky venovali pozornosť správaniu dieťaťa počas prehrávania hudby. Tu je niekoľko znakov, ktoré naznačujú, že dieťa má hudobné schopnosti:

dieťa zachytáva rytmus „za behu“ a kolíše v rytme piesne;
spieva spolu s dospelými alebo nahráva;
expresívne číta poéziu;
Nevyslovuje veľa slov, ale spieva.

Dôležité! Od útleho veku nie je potrebné namáhať hlasivky detí, stačí 15 minút denne na spev a pre prehľadnosť môžete použiť obrázky, hračky a hudobné nástroje.

Krok za krokom, ako naučiť dieťa spievať

Ak vaše dieťa venuje veľkú pozornosť hudobným hračkám, potom musíte kúpiť detský syntetizátor, metalofón, nahrať detské piesne na CD a hrať ich každý deň 15-20 minút.
Opakujte slová a melódiu piesní. Spievanie bez originálu dobre rozvíja sluch, hlavnou vecou je kontrolovať chyby dieťaťa.
Zahrajte na hudobný nástroj ľahké melódie ako la-la-la a požiadajte dieťa, aby ich zopakovalo. Túto hru môžu hrať dospelí aj deti, pričom sa striedajú riadky alebo slabiky.
Je užitočné vysloviť jazykolamy, takýto prvok dokonale rozvíja dikciu.
Je efektívne naučiť svoje dieťa poéziu tak, že ju budete čítať expresívne a s intonáciou.
Najlepšie je pozvať špecialistu, učiteľa, ktorý je oboznámený s vyučovacími metódami, aby samostatne učil dieťa spievať, pomôže to vyhnúť sa chybám, ktoré povedú k poruchám hlasového aparátu.

Ako naučiť bábätko prvé lekcie?

Na vlastnom príklade

Je dôležité, aby ste dieťaťu pravidelne spievali uspávanky, aj keď rodičia nemajú dokonalý tón. Deje sa tak s cieľom vštepiť dieťaťu lásku k hudbe, nechať ho cítiť, aké dôležité sú hudobné piesne v jeho živote. Postupom času dieťa začne samostatne reprodukovať slová a melódiu, a to je jeden zo správnych krokov k tomu, aby sa vaše dieťa naučilo spievať.

Intonácia

Je potrebné sledovať intonáciu, nechať bábätko od malička si začať uvedomovať, že uspávanky sa spievajú potichu, ľudové piesne sa spievajú nahlas, vtipné piesne sa spievajú hravo, smutné piesne sa spievajú smútočne atď. Nemali by ste nútiť svoje dieťa, aby sa učilo dlhé texty, stačí pieseň so 4 riadkami, takže pre dieťa bude oveľa jednoduchšie a zaujímavejšie spievať.

Preč s násilím!

Hudobné hodiny by mali vášmu dieťaťu priniesť len radosť a potešenie. Toto je umenie a nútiť dieťa spievať proti jeho vôli je rúhanie. Nemali by ste nadávať ani urážať svoje dieťa, musíte byť trpezliví, aby ste dostali dlho očakávané ovocie.

Možno, že vo vyššom veku sa dieťa začne vážne zaujímať o hudbu a bude pokračovať v učení z vlastnej iniciatívy. A teraz sú rodičia povinní vštepovať lásku a úctu k umeniu, viesť ich na správnu cestu života.

S dieťaťom treba pracovať systematicky, jeho hlasový aparát ešte nie je úplne vyvinutý, a preto nie je vždy ľahké reprodukovať to, čo počujú. Čím častejšie budete s dieťaťom vyslovovať slová pesničky alebo jazykolamu, tým lepšie bude ovládať vedu o učení sa spievania.
Keď teda všetci spievajú spolu, deti radi opakujú všetko po dospelých a ešte viac po otcovi a mame. Nech je to rodinný zbor a spolu, ako vieme, dokážeme prekonať všetky problémy.
Musíte zaujať svoje dieťa spevom a prinútiť ho hrať hudbu. Na tento účel existuje množstvo hudobných hračiek, ktoré vášmu dieťaťu pomôžu rozhodnúť sa, či chce držať krok s hudbou alebo nie.
Slová prvých piesní by mali byť jednoduché, ľahké, aby sa dali pohodlne a zábavne vyslovovať.
Všetky deti sú individuálne, niektoré začínajú rozprávať a spievať skôr a iné neskôr. Nútiť dieťa spievať je prísne zakázané. Len láska a trpezlivosť rodičov dokáže zázraky.
Každé dieťa by malo dostať príležitosť objaviť svoj potenciál, čas ukáže, či to vyjde alebo nie, ale vedome obmedzovať tvorivý potenciál je jednoducho neprijateľné.

Artikulačná gymnastika

Pomáha rozvíjať artikulačný aparát, zahŕňa niekoľko jednoduchých a účinných cvičení:

zahryzneme sa do špičky jazyka, naučíme sa ho strčiť dopredu a potom ho úplne stiahnuť dovnútra;
jazykom prechádzame medzi perami a zubami, akoby sme si umývali zuby;
klepeme ako kôň;
jemne hrýzť horné a dolné pery v poradí;
vystrčíme spodnú peru, pootvoríme ústa, zdvihneme hornú peru a usmejeme sa;
Položíme jazyk na podnebie a vyslovujeme samohlásky, potom spoluhlásky a tak ďalej v poradí, pričom jazyk posúvame do podnebia.

Proces učenia by mal prebiehať hravou formou, keď sú deti ešte malé a nedokážu presedieť hodinu s učiteľom. Hrajte obľúbené pesničky svojich detí častejšie, choďte s nimi, radujte sa z každého nového slova, ktoré vaše deti povedia.

Počas spievania musíte zreteľne vyslovovať samohlásky a spoluhlásky oddelene a potom ich spojiť do pozdĺžnych výrazov, ako napríklad „oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo)Dsžes... Čím viac zvukov bude, tým lepšie sa bude dieťa riadiť hlasovým aparátom.

Takéto hodiny hudby umožnia deťom rozvíjať svoje hlasové schopnosti, opraviť vekové chyby reči a vytvoriť správnu artikuláciu. Nechajte svoje deti viac sa usmievať a ozdobte dom veselými a jasnými hlasmi!