Je možné naučiť sa učiť? Materiál na tému: Ako naučiť dieťa študovať

Štúdium na vlastnú päsť dnes nie je problém: výber možností online kurzov s najlepšími učiteľmi je takmer neobmedzený. Problémom je sebaorganizácia a sebadisciplína. Ako nebyť lenivý, neodkladať učenie a užívať si sebavzdelávanie? Spoluzakladateľ platformy online kurzov PrometheusIvan Primačenko podelil o svoje skúsenosti a poskytol niekoľko praktických rád.

Vedomosti sú hlavnou hybnou silou modernej spoločnosti, zdrojom sily a konkurenčnej výhody v práci a živote. Tradičný vzdelávací systém je však stále menej schopný uspokojovať rastúce ľudské potreby relevantných vedomostí a zručností. Ako povedal Camus, škola je miesto, kde sme pripravení na život vo svete, ktorý už neexistuje. Ani tá najlepšia univerzita už nedokáže poskytnúť študentom vedomosti, ktoré im vydržia na celý život. Každých 5-10 rokov sa ich špecialita môže zmeniť na nepoznanie. Sociálne siete, smartfóny, energetická revolúcia, veľké dáta, samojazdiace autá – to sú len niektoré z fenoménov, ktoré za posledných 10 rokov zásadne zmenili mnohé profesie a vytvorili nové. Časy, keď vzdelávanie bolo iba detskou etapou v živote človeka, sa končia. Teraz, aby sme boli úspešní, musí sa každý z nás vzdelávať po celý život. Aby ste to dosiahli, musíte si najskôr osvojiť zručnosť, ktorá sa na ukrajinských školách a univerzitách nevyučuje: naučiť sa študovať sami.

Mýtus o talente. Fixné myslenie vs. rastové myslenie

Téma učenia sa niečoho nového je opradená obrovským množstvom mýtov, z ktorých ten najrozšírenejší a najškodlivejší je mýtus o talente. Jeho podstata spočíva v tom, že úspech pri štúdiu konkrétneho biznisu závisí od vrodených schopností – talentu, ktorý sa dá rozvinúť alebo pochovať, no nedá sa opiť. Buď máš talent, alebo nemáš.

Moderná veda o učení úplne vyvracia tento mýtus. Od Blumovho priekopníckeho výskumu v 80. rokoch 20. storočia až po modernú fundamentálnu publikáciu The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance, štúdie biografií veľkých a jednoducho slávnych ľudí nedokázali nájsť „talent“ (vrodené predispozície) pre určité intelektuálne schopnosti. . Ukázalo sa, že aj úroveň IQ len slabo koreluje s profesionálnym úspechom, nehovoriac o nepolapiteľnom talente. Mýtus o talente nás však nielenže zavádza: aktívne poškodzuje našu schopnosť učiť sa a zlepšovať sa.

V tomto smere sa odlišuje Carol Dweck, výskumníčka a lektorka na Stanfordskej univerzite dva typy myslenia: fixné myslenie a rastové myslenie.

Ľudia s fixné nastavenie mysle verí, že ich úspech je určený ich vrodenými schopnosťami. Ak človeku chýba talent alebo inteligencia, tak sa to nedá napraviť. Jednotlivci s týmto typom myslenia sa často boja robiť chyby, byť porazení, pretože to podľa ich názoru dokazuje vrodený nedostatok schopností. Preto sa vyhýbajú náročným úlohám, pri ktorých hrozí neúspech, a neprijímajú žiadnu negatívnu spätnú väzbu, pretože akákoľvek kritika môže úplne podkopať ich sebavedomie.

Ľudia s rastové myslenie Naopak, veria, že všetko, čo človek dosiahne, dosiahne tvrdou prácou a vytrvalosťou. Dokonca aj prehru považujú len za ďalšiu príležitosť vyvodiť závery a zdokonaliť svoje schopnosti. Takíto ľudia sa neboja úloh mimo ich komfortnej zóny, nestrácajú odvahu pri prvých neúspechoch a vždy uvítajú spätnú väzbu, aj keď to znamená byť pripravený prijať kritiku.

Pre efektívne učenie, ešte viac ako pre úspech v akomkoľvek inom úsilí, je dôležité osvojiť si rastové myslenie a vyhnúť sa fixnému mysleniu.

Tri stratégie úspešného učenia

Dnes už legendárny článok The Making of an Expert, publikovaný v roku 2007 v Harvard Business Review, poskytuje prehľad troch hlavných vedecky overených faktorov, ktoré vám pomôžu stať sa vynikajúcim odborníkom v určitej oblasti.

po prvé, čas strávený úmyselným cvičením nová zručnosť alebo schopnosť. Hovoríme o pravidle 10 000 hodín (alebo 10 rokov): toľko musíte vedome cvičiť, aby ste sa v niečom stali odborníkom na svetovej úrovni. Kľúčovým slovom je „všímavosť“ – akékoľvek množstvo bezduchého opakovania nezlepší vaše schopnosti. Vedomá prax zahŕňa stanovenie cieľov pre každú lekciu, zaznamenávanie a analýzu výsledkov každej takejto „hodiny“.

Po druhé, efektívne vzdelávanie si vyžaduje neustály prístup k najlepším učiteľom a mentorom. Budete potrebovať rôznych mentorov na rôznych úrovniach štúdia. Najprv najlepší miestni učitelia, potom národná úroveň a potom odborníci na svetovej úrovni. Najlepší učitelia urýchľujú učenie, štruktúrujú proces osvojovania si nových vedomostí, motivujú a kontrolujú samostatnú prácu. Vaším hlavným a konečným cieľom je stať sa vaším najlepším učiteľom a mentorom. To je práve kvalita, ktorou disponujú všetci vynikajúci odborníci.

Po tretie, najlepšie učenie pochádza podpora rodiny a komunity. Skvelí ľudia sa stretávajú, zostávajú v spojení a učia sa jeden od druhého. Práca a komunikácia s najlepšími vám pomôže stať sa najlepšími.

Zaujímavý fakt: životopisy mnohých ľudí tradične považovaných za vynikajúce zázračné deti dokonale zodpovedajú podmienkam uvedeným vyššie. Najznámejším príkladom je Mozart, ktorému povesť pripisuje fantastický vrodený talent. Netreba však zabúdať, že Mozartovo štúdium hudby začalo už ako 4-ročný, jeho otec bol slávnym učiteľom hudby a autorom jednej z prvých učebníc hry na husle, ktorá mladého Wolfganga inšpirovala k neustálemu skúšaniu.

Sedem pravidiel pre úspešné učenie

1. Učenie je efektívne, ak sa venujete s námahou.Človek musí vynaložiť vedomé úsilie, aby sa naučil nové zručnosti a schopnosti. Vedomosti získané bez námahy sú ako odtlačky prstov v piesku: veľmi skoro po nich nezostane žiadna stopa.

2. Udržateľné zlepšenie dosiahneme len vtedy, keď môžeme merať náš pokrok.Človek je náchylný na ilúzie pri hodnotení efektívnosti svojich štúdií. Spravidla preceňujeme svoj úspech z povrchného oboznámenia sa s látkou a nesprávne odhadujeme tempo svojho napredovania. Aby sme tomu predišli, je potrebné neustále sledovať náš pokrok pomocou objektívnych meraní: testy, rôzne štandardizované testy zručností a dokonca aj triviálne autotestovacie otázky na konci kapitoly knihy nám umožnia triezvo posúdiť náš pokrok v učení. .

3.Klasické školské a univerzitné tréningové metódy sú neúčinné. Opätovné čítanie textov a mechanické napchávanie nič nedávajú. Sú to jednoduché metódy učenia, ktoré sú v rozpore s prvým pravidlom. Nenútia nás poriadne zaťažovať našu myseľ, ale jednoducho ju unavujú monotónnym opakovaním.

4. Zapamätanie si praxe je základom učenia.Čím viackrát si informácie vybavíme, tým dlhšie budú uložené v našej pamäti. Existujú dve účinné techniky pripomenutia.

Prvým je oneskorené odvolanie: Na kartičku napíšte otázku na jednu stranu a odpoveď na ňu na druhú stranu. Najprv si musíte preštudovať obsah karty a po dni si ju skúste zapamätať. Ak si správne zapamätáte odpoveď uvedenú na zadnej strane karty, môžete ju odložiť na týždeň do ďalšieho opakovania. Ak sa pomýlite, musíte to na druhý deň zopakovať. Čím dlhší je reťazec úspešných vyvolaní, tým dlhší by mal byť interval pred ďalším opakovaním. Tento systém je obľúbený najmä na učenie sa cudzích slovíčok a mnohí z nás sa s ním stretli v službách ako Anki alebo LinguaLeo. Pomocou jednoduchých kartičiek alebo dokonca najbežnejších ručne písaných poznámok však možno systém oneskoreného vybavovania prispôsobiť na štúdium takmer akéhokoľvek predmetu.

Druhou mimoriadne efektívnou technikou je privolanie miešanie tém a typov úloh. Ak sa učíte angličtinu, nerozdeľujte svoje učenie umelo na učenie sa gramatiky, slovnej zásoby a rozprávania. Je lepšie ich študovať súčasne a striedať jeden typ činnosti s druhým. Ak v rámci tej istej témy riešite rôzne podtypy matematických úloh, zmiešajte ich tak, aby ste zakaždým museli premýšľať, ktorým podtypom úlohy sa venujete.

5. Pokúste sa vyriešiť problém skôr, ako vás naučia, ako ho vyriešiť. Neponáhľajte sa čítať o tom, ako iná manažérska legenda zachránila svoju spoločnosť. Najprv sa zamyslite nad tým, čo by ste robili na jeho mieste. Nezáleží na tom, či nájdete správnu odpoveď alebo nie. Samotný fakt, že sa posnažíte, pokúsite sa „vymyslieť vlastné koleso“ skôr, ako dostanete pripravenú odpoveď, vám pomôže rýchlo a hlboko pochopiť novú myšlienku alebo spôsob riešenia problému.

6. „Štýly učenia“ ako „vizuálne“ alebo „sluchové“ sú mýtus. Nemáme žiadne vážne vedecké dôkazy o ich existencii. Naopak, výskumy naznačujú, že informácie sa najlepšie zapamätajú, keď sa do ich vnímania zapojí maximálny počet zmyslov a rôznych asociácií. A to je celkom logické, pretože vedomosti sú konštruované.

Mnoho ľudí verí, že naša pamäť je prázdna nádoba, do ktorej jednoducho napĺňame nové informácie, až kým sa nenaplní až po okraj. Tento koncept je však hlboko chybný. V reálnom živote sú nové poznatky vždy viazané na informácie, ktoré sú už uložené v našej pamäti. Nové pojmy a myšlienky môžeme pochopiť a vnímať iba pomocou už známych pojmov a myšlienok. Preto stojí za to osvojiť si zvyk vysvetľovať si nové a zložité cez staré a jednoduché. Keď sa stretnete so zložitou a nezrozumiteľnou myšlienkou, skúste k nej nájsť jednoduchú analógiu alebo metaforu, ktorá vám pomôže „vychytať“ podstatu novej informácie.

7. Človek by sa mal snažiť nájsť základné pravidlá a princípy riešenia problémov, a nielen memorovať fakty či memorovať postupy pri riešení určitých problémov. Takéto základné princípy, ktoré možno použiť na riešenie mnohých problémov v rôznych oblastiach poznania, sa zvyčajne nazývajú mentálne modely. Klasickým príkladom mentálneho modelu je evolúcia: prirodzený vývoj, pohyb od jednoduchého k zložitému, ktorý nastáva pomaly, ale nevyhnutne. Každý z nás viac či menej pozná pojem biologická evolúcia. Čo ak sa však stretneme s pojmom „hviezdna evolúcia“? Nie je nám to známe, ale po zvládnutí mentálneho modelu „evolúcie“ môžeme ľahko uhádnuť, že zrejme hovoríme o prirodzenej, pomalej a nevyhnutnej zmene stavu hviezd. A nebudeme ďaleko od pravdy, aj keď sme tento pojem počuli prvýkrát. Čím viac mentálnych modelov máme, tým rýchlejšie a efektívnejšie dokážeme pochopiť nové myšlienky a koncepty.

Ako sa prinútiť učiť sa sám

Knihy, masívne bezplatné online kurzy a ďalšie dostupné zdroje kvalitných vedomostí sú teraz dostupné v hojnosti pre každého. Oveľa ťažšou otázkou je, ako sa motivovať k samostatnému štúdiu a konečne dokončiť tie dve desiatky kníh a online kurzov, ktoré už dlho chcete absolvovať. Skúste postupovať podľa týchto troch jednoduchých, no overených tipov.

Treba sa učiť postupne, ale pravidelne. Ak sa pýtate, kedy je najlepší čas absolvovať online kurz – cez víkend niekoľko hodín v kuse alebo denne pol hodiny – potom je optimálna posledná možnosť. Rozdelenie procesu učenia na malé sedenia vytvára pocit rýchleho úspechu a motivuje vás vrátiť sa k štúdiu na ďalší deň.

Najlepšie je samoštúdium v rovnakom čase za rovnakých podmienok. Zvyk je druhá prirodzenosť a pravidelnosť je kľúčom k úspechu v učení. Tým, že si vytvoríte návyk študovať v presne určenom čase, bude pre vás oveľa jednoduchšie držať sa bežného štúdia.

Samotné čítanie kníh a absolvovanie online kurzov vás pripravuje o dôležitý stimul v podobe spoločenský tlak: ak prestanete študovať, na rozdiel od tradičného vzdelávania sa o tom nikto nedozvie: ani učiteľ, ani ostatní študenti. Vytvorte na seba potrebný spoločenský tlak na samostatné štúdium: povedzte verejne o svojich plánoch svojim priateľom, pripojte sa k spoločnej študijnej skupine alebo sami zorganizujte, diskutujte a komentujte svoj proces učenia na sociálnych sieťach.

Ivan Primachenko je postgraduálnym študentom na Fakulte histórie Kyjevskej národnej univerzity. T. Ševčenko. Pred dvoma rokmi absolvoval renomovaný online kurz na Harvarde o základoch programovania.CS50. Štúdium na Harvarde bez toho, aby som opustil svoj kyjevský byt, mi pomohlo pochopiť, aký pohodlný a sľubný je tento formát sebavzdelávania. V októbri 2014 Ivan spolu s dvoma rovnako zmýšľajúcimi ľuďmi, Alexejom Molchanovským a Victoriou Primachenko, vytvorili platformu bezplatných online kurzov Prometheus. Dnes je to najobľúbenejšia ukrajinská online vzdelávacia platforma, ktorá zahŕňa 29 otvorených kurzov a združuje 115000 poslucháčov.

Ivan Primachenko, spoluzakladateľ platformy Prometheus pre masívne bezplatné online kurzy

Ako naučiť dieťa študovať

Štúdium v škole je jedným z najťažších a najzásadnejších momentov v živote detí, a to tak zo sociálno-psychologického, ako aj fyziologického hľadiska.
Celý život dieťaťa sa mení: všetko je podriadené štúdiu, škole, školským záležitostiam a starostiam. Ide o veľmi intenzívne obdobie predovšetkým preto, že už od prvých dní škola kladie študentovi množstvo úloh, ktoré priamo nesúvisia s jeho skúsenosťami a vyžadujú maximálnu mobilizáciu intelektuálnych a fyzických síl.
Aby sa zachovala túžba dieťaťa učiť sa, túžba po vedomostiach, je potrebné naučiť ho dobre študovať. Všetci rodičia snívajú o tom, že ich deti budú dobre študovať. Niektorí rodičia však veria, že keď pošlú svoje dieťa do školy, môžu si vydýchnuť: teraz by všetky problémy súvisiace s učením mala riešiť škola. Samozrejme, škola sa svojich povinností nevzdáva. To je vec nielen školy, ale aj rodičov. My, učitelia, deťom vysvetľujeme pracovné techniky, ale to, ako sa dieťa tieto techniky naučilo, ako ich používa a či ich vôbec používa, zostáva mimo zorného poľa učiteľa. A rodičia majú každú príležitosť kontrolovať svoje dieťa. Môžu poskytnúť pomoc, ktorú učiteľ nemôže poskytnúť.
V tomto prípade je mimoriadne dôležitá spolupráca medzi rodičmi a učiteľmi a koordinácia ich činností. Tiež K.D. Ushinsky povedal, že rodičia by sa mali o svoje dieťa maximálne starať v počiatočnom štádiu vzdelávania. Ich úlohou je naučiť, ako sa správne učiť. Preto prinášam na rodičovské stretnutie otázku „Ako pomôcť dieťaťu dobre sa učiť“. Snahy rodiny a školy pri riešení tohto problému sú jednotné.

Pomoc deťom by mala byť účinná, kompetentná a mala by smerovať tromi smermi:

organizácia denného režimu;
kontrola plnenia domácich úloh;
učiť deti samostatnosti.

1. Organizácia dennej rutiny.Organizácia denného režimu umožňuje dieťaťu:

ľahšie zvládnuť akademickú záťaž;
chráni nervový systém pred prepracovaním, t.j. zlepšuje zdravie.

20 % školákov má zlý zdravotný stav – dôvod akademického neúspechu. Naučte preto svoje deti dodržiavať denný režim; racionálna výživa; Uistite sa, že vaše dieťa robí ranné cvičenia ráno; Športoval som; strávil aspoň 3,5 hodiny na čerstvom vzduchu.
Presný rozvrh hodín je základom každej práce. Do svojho denného režimu je potrebné zaradiť každodenné domáce práce (nákup chleba, umývanie riadu, vynášanie smetí atď.). Je ich možno málo, ale deti si musia svoje povinnosti plniť neustále. Dieťaťu zvyknutému na takéto povinnosti nebude treba pripomínať, aby si odložilo veci, umylo riad atď.
Je absolútne nevyhnutné, aby každodenné čítanie kníh bolo zahrnuté do denného režimu. Najlepšie v rovnakom čase. Študent, ktorý dobre číta, sa rýchlejšie rozvíja, rýchlo si osvojí kompetentné písanie a ľahšie sa vyrovná s riešením problémov. Je dobré, ak požiadate o prerozprávanie toho, čo dieťa čítalo (príbeh, rozprávku). Zároveň budú môcť dospelí opraviť chyby reči a nesprávne vyslovené slová.
Deti sa tak naučia vyjadrovať svoje myšlienky. Dôležitou otázkou pri organizovaní denného režimu je organizácia voľného času. Dôležité je nenechávať dieťa bez dozoru/ ale dať dieťaťu možnosť robiť to, čo vo voľnom čase zo školy miluje. Pozor si treba dať najmä na pobyt na čerstvom vzduchu (až 3,5 hodiny denne), pretože deti majú veľkú potrebu pohybu. V skupine - 1,5-2 hodiny Doma - 1,5-2 hodiny.
Je potrebné správne organizovať spánok. Denný spánok - 1 hodina. (Ak dieťa nespí alebo je prehnané, nechajte ho ležať a počúvajte rozprávku.) O 21:00 treba ísť spať. Dobrý, pokojný spánok je základom zdravia.
Dbajte na to, aby sa dieťa po večeri príliš nevzrušovalo, nepozeralo strašidelné filmy alebo nehralo hlučné hry. To všetko ovplyvní spánok a pohodu dieťaťa.
Pred spaním je dobré sa prejsť 30-40 minút. Ak dieťa spí, uistite sa, že televízor a rádio nie sú nahlas. Zhasnite svetlá, hovorte tichšie.
Rodičia často nasledujú vedenie svojich detí a zmierujú sa s detskými rozmarmi: deti sa zúčastňujú hostiny a chodia spať neskoro. Je to neprijateľné. Tu musíte byť pevní. Musíte si uvedomiť, že teraz máte študenta a nerušiť ho.
Rodičia si často nevšimnú, že rušia svoje deti: hovoria nahlas, zapínajú televízor. Niekedy rodičia robia deťom domáce úlohy. V tomto prípade morálka trpí. Deti si zvyknú na klamstvo a pokrytectvo.
Nemali by ste zabúdať, že školáci vzhľadom na svoj vek len ťažko prechádzajú z jedného druhu práce do druhého. Dieťa si napríklad sadne kresliť a rodičia ho pošlú do obchodu. Treba dať čas na prepnutie. V opačnom prípade môže byť vnútorná nevôľa sprevádzaná hrubosťou. Pamätajte si: každý nerozumný prechod z jedného typu práce na druhý môže vyvolať zlozvyk: nedokončenie práce.

2. Smerom pomoci je sledovanie dokončenia domácich úloh.Kontrola by mala byť systematická, nie od prípadu k prípadu a nemala by sa obmedzovať na nasledujúce otázky:
- aké známky?
- dokončil si domácu úlohu?
Po kladnej odpovedi sa rodičia venujú svojej práci bez toho, aby dohliadali na svoje deti. Niektorí rodičia svoje deti vôbec nekontrolujú, vysvetľujú to nedostatkom času alebo zaneprázdnenosťou.
V dôsledku toho sa deti neučia materiál, práca sa robí neopatrne, špinavo, začínajú sa hromadiť medzery, čo môže viesť k intelektuálnej pasivite dieťaťa. Nerozumie učiteľovým otázkam ani odpovediam svojich kamarátov. Hodina ho nezaujíma, nesnaží sa psychicky pracovať a chuť psychicky namáhať sa vyvinie vo zvyk, t.j. rozvíja sa intelektuálna pasivita. Čo vedie dieťa k neochote učiť sa.
Preto by mala byť pomoc deťom poskytovaná včas. V opačnom prípade sa budú hromadiť medzery vo vedomostiach a potom bude jednoducho nemožné ich odstrániť. To znamená, že kontrola musí byť neustála, každý deň, najmä na základnej škole.
Čo najviac nárokov na deti a čo najväčší rešpekt. Kontrola by mala byť nenápadná a taktná. Spočiatku malý študent potrebuje vašu pomoc, aby ste mu pripomenuli jeho hodiny a možno aj sedeli vedľa neho, kým ich robí. Tieto prvé školské kroky sú mimoriadne dôležité: závisí od nich možno celý jeho školský život.
Je veľmi dôležité kontrolovať nie konečný produkt ich práce, ale samotný proces. To znamená, že je dôležité nielen kontrolovať výsledok práce, ale aj kontrolovať, ako dieťa túto prácu vykonalo, pomôcť prekonať ťažkosti v práci.
Je dobré, ak vás zaujíma:

čo dieťa dnes študovalo v škole;
ako pochopil materiál;
ako môže vysvetliť, dokázať činy, ktoré vykonal.

Pri práci s deťmi je dôležité necvičiť ich v jednotlivých zručnostiach, ale naučiť ich samostatne myslieť, analyzovať, dokazovať, obracať sa na vás s prosbou o radu a pomoc. Kontrola je organizácia pomoci na odstránenie akýchkoľvek medzier alebo ťažkostí. Pre mladších školákov je typické, že najprv niečo urobia a až potom premýšľajú.
Preto je potrebné naučiť deti plánovať nadchádzajúcu prácu.

Napríklad riešenie problému:

prečítajte si problém, predstavte si, čo sa hovorí;
Stručne zapíšte podmienku, schému;
vysvetlite, čo každé číslo znamená, zopakujte otázku v úlohe;
zamyslite sa nad tým, či je možné odpovedať na otázku úlohy; ak nie, tak prečo;
zostaviť plán riešenia problému;
skontrolujte riešenie;
zapíšte si riešenie do zošita.

Cvičenie v ruštine:

opakujte pravidlá;
prečítajte si úlohy na cvičenie, zopakujte, čo je potrebné urobiť;
prečítajte si cvičenie a dokončite všetky úlohy ústne;
dokončiť úlohu písomne;
skontrolujte prácu.

Veľmi dôležitým bodom je vytvoriť si zvyk prísneho dokončovania domácich úloh:

bez ohľadu na počasie;
bez ohľadu na to, aké televízne programy vysielajú;
bez ohľadu na to, kto má narodeniny.

Lekcie sa musia robiť a robiť dobre. Neabsolvovanie lekcií neexistuje a nemôže existovať. Na rozvoj tohto návyku musia rodičia rešpektovať učenie ako dôležitú a vážnu záležitosť. Je veľmi dôležité, aby si dieťa sadlo na hodiny v tú istú hodinu.
Špeciálne štúdie ukázali, že fixný čas štúdia spôsobuje stav predispozície k duševnej práci, t.j. inštalácia sa vyvíja. S týmto postojom dieťa nepotrebuje prekonávať samé seba, t.j. Bolestivé obdobie zapojenia sa do práce sa zníži na nulu.
Ak neexistuje pravidelný čas na vyučovanie, potom sa tento postoj nemusí rozvíjať a vytvorí sa myšlienka, že príprava hodín nie je potrebná a je druhoradá.
Dôležité je aj miesto, kde sa práca vykonáva. Musí to byť trvalé. Žiaka by nemal nikto rušiť. Je veľmi dôležité študovať pokoj v dobrom tempe bez toho, aby ste sa rozptyľovali cudzími záležitosťami.
Deti majú dva dôvody na rozptýlenie:
Prvým dôvodom je hra: dieťa je nepozorovane vtiahnuté do hry. Dôvodom môže byť opustená hračka;
Druhým dôvodom je biznis: hľadanie ceruzky, pera, učebnice.
Čím viac rozptýlení, tým viac času trávi domácimi úlohami. Preto je potrebné stanoviť jasný poriadok: pravítko, ceruzka, pero - vľavo; učebnicový zošitový denník - vpravo.
Mladší školáci majú vo zvyku robiť prácu polovičato. Zdá sa, že nie je rozptýlený, ale jeho myšlienky lenivo plynú, neustále prerušované a vracajú sa späť. Veľmi dôležité je pracovné tempo. Tí, ktorí pracujú rýchlo, pracujú dobre. Preto je potrebné dieťa časovo obmedziť (nastaviť hodiny).
Ak najprv sedíte vedľa svojho dieťaťa, mali by ste ho povzbudiť: „Neponáhľaj sa, zlatko, skús ešte jeden, aby bol ešte lepší. To mu, samozrejme, pomôže v ťažkej práci a dokonca ju urobí zábavnejšou. Ak budete podráždení, ak vás každá škvrna rozhnevá, dieťa bude tieto spoločné aktivity nenávidieť.
Buďte preto trpezliví a nebuďte nervózni. Ak však dieťa úlohu splnilo veľmi zle, potom ju musí prerobiť na papier a vložiť do zošita nie na hodnotenie, ale aby učiteľ videl, že sa dieťa snažilo a zaobchádzalo s jeho prácou s rešpektom.
Jednou z hlavných úloh „sedenia“ vedľa vášho syna alebo dcéry je zabezpečiť, aby ich pri práci nijako nerozptyľovalo, a to sa dá dosiahnuť aj od toho najneorganizovanejšieho dieťaťa, ak matka alebo otec sedia vedľa nich zdvorilo. a pokojne ho vráti do práce. Najťažšie sa naše deti učia písať.
Tu si môžete byť istí, že v našom veku nie je kaligrafické písmo to najdôležitejšie a že ak vaše dieťa vie rozprávať, tak nech v konečnom dôsledku nepíše tak krásne a netreba ho za to mučiť. Je dôležité naučiť ho písať čisto, zachovať okraje a vždy bez fľakov.
Opäť z výchovných dôvodov: človek musí robiť všetko krásne, úplne všetko. Pomôžte v tom svojmu dieťaťu milým slovom a svojou prítomnosťou. A nebudete ľutovať strávený čas: prinesie ovocie.
Vynára sa otázka: kedy by ste mali nechať svoje dieťa samé s jeho hodinami? Malo by sa to urobiť čo najskôr, ale nie náhle, ale postupne. Predlžovanie procesu tohto „sedenia“ je tiež škodlivé. Takéto deti, ktoré si robia domáce úlohy len s jedným z dospelých, nikdy nedokážu splniť zadanú úlohu. S primeranou pomocou a systémom kontroly sa deti učia robiť domáce úlohy súčasne a postupne sa učia samostatne hospodáriť s časom.

3. Smerom pomoci je výučba samostatnosti.Pri kontrole domácich úloh sa neponáhľajte s upozornením na chyby, nech si ich dieťa nájde samo; Pri domácich úlohách nie je potrebné suplovať žiaka v práci; Deti prestávajú myslieť a čakajú na rady. Deti sú v tomto veľmi prefíkané a nachádzajú spôsoby, ako ich „prinútiť“ pracovať pre seba. Naučte deti identifikovať učebnú úlohu, t.j. dieťa musí jasne pochopiť, aké zručnosti a vedomosti musí ovládať, aby dokázalo splniť tú či onú úlohu. Zakaždým, keď zvýrazníme učebnú úlohu na príklade učiva, ktoré sa práve naučilo, pomáhame dieťaťu naučiť sa to vidieť samo v novej látke aj v látke, ktorú si ešte musí osvojiť.
Preto by dospelí pri poskytovaní pomoci školákovi nemali zabúdať, že hlavnou vecou nie je prekonať tento alebo ten problém, ktorý sa dnes objavil, ale ukázať na príklade každého konkrétneho prípadu, ako je vo všeobecnosti potrebné prekonať ťažkosti s učením a naučiť deti, aby sa stávali viac a viac samostatnými.

Dobrý deň, milí čitatelia! Dnes si povieme, ako a v čom by mali rodičia svojmu dieťaťu pomôcť alebo či by ešte malo. Ako by mala byť vyjadrená naša pomoc študentovi? Odpovede na tieto otázky špeciálne pre vás pripravila Tatyana Saxon, odborníčka na učenie vlastným tempom. Dávam slovo Tatyane.
Ak čítate tento článok, tak pravdepodobne máte dieťa a je to školák. A pravdepodobne sa pýtate, ako správne zorganizovať vzdelávanie dieťaťa tak, aby sa vedomosti uložili v jeho hlave a neboli rozptýlené niekoľko dní po ich získaní. Je to tak? Ako učiť dieťa so záujmom? Ak je to pravda, potom bude tento článok pre vás užitočnejší ako kedykoľvek predtým! Po všetkom tu budú zdôraznené najdôležitejšie body, ktoré ovplyvňujú úspešné vzdelávanie dieťaťa.

Nedotknem sa však školstva. Jednak preto, že ona sama sa venuje týmto otázkam a ak ste svojmu dieťaťu vybrali povinného a zodpovedného učiteľa, tak by tam nemali byť problémy s výchovou. Po druhé, je nepravdepodobné, že by vám dovolil zasahovať do jeho vyučovacích metód.

Ale iba vy môžete kontrolovať a usmerňovať získavanie vedomostí vonku. Platí to nielen pre štúdium mimoškolských predmetov (alebo napríklad doplnkové štúdium anglického jazyka), ale aj pre prácu dieťaťa doma so školskými úlohami.

Ako naučiť dieťa učiť sa samostatne? O chybách rodičov

Poznáte situáciu, keď dieťa dostane domácu úlohu a ono beží k vám pre pomoc?

- ako začať esej? O čom písať?

- Oci, je tento problém vyriešený plusom alebo mínusom? A tak ďalej.

A namiesto toho, aby sme dieťaťu vštepovali nezávislosť pri učení, berieme a odpovedáme priamo na tieto otázky, dávame dieťaťu tipy:

- Začnite takto... Píšte o tom... Tu môžete o tom aj rozprávať...

- Samozrejme, s plusom! Atď.

To znamená, že my, ktorí chcú dieťaťu pomôcť, mu pomáhame nesprávne! Navrhujeme mu riešenie problému a nedávame mu ho. A ani si na to nezvykneme.

Ale sú to práve samostatne nadobudnuté vedomosti, práve tie, ktoré si dieťa „vykopalo“ samo, ku ktorým dospelo vlastnou mysľou, práve tieto vedomosti sú u neho dlhodobo upevňované! Vo všeobecnosti mlčím o radosti z osobných úspechov.

Prekážkou samostatnosti vášho dieťaťa v učení môžu byť jeho mimoškolské záujmy (chce sa hrať s kamarátmi, pozerať rozprávku a pod.), nezáujem o štúdium, nedostatok potrebných zručností samostatnej práce, ako aj predtým premeškané chvíle v jeho živote. štúdia.

Preto treba s dieťaťom naozaj pracovať, treba eliminovať všetko, čo mu prekáža a pridať niečo, čo k tomu prispeje.

Potrebné:

- prebudiť dieťa k štúdiu;
- rozvíjať u dieťaťa také vlastnosti, ako je disciplína a;
- rozvíjať tvorivú predstavivosť dieťaťa;
- identifikovať a vrátiť dieťaťu vedomosti, ktoré mu predtým unikli;
- rozvíjať samostatné pracovné zručnosti;
- vytvárať doma optimálne podmienky pre samostatné učenie.

Tu je, váš jasný plán. Vezmite si to a prepracujte to so svojím dieťaťom. A po takejto práci sa sami presvedčíte, aké silné sú vedomosti získané na vlastnej koži, a nie naservírované na striebornom podnose.

Možno niektorí z vás už vedia, ako sa cez všetky tieto body prepracovať. Potom začnite konať!

Ak niekto nevie, môžete to skúsiť prediskutovať s učiteľom vášho dieťaťa. Hoci pochybujem, že vám učiteľ poskytne kompletnú metódu práce, môže vám dať pár cenných rád na rozvoj samostatnej práce. A toto je lepšie ako nič.

Milí moji, všetky rady boli poskytnuté, plán práce načrtnutý, ako ho realizovať. Môžem vám len zaželať: nespoliehajte sa len na školu a učte svoje deti so záujmom! A výsledok vás nenechá čakať!

Ak chcete držať krok s našimi novinkami, prihláste sa na odber noviniek „Naše deti“, vyplňte formulár nižšie a dostanete ho na svoj e-mail!

Má váš lupič opäť zlé známky v denníku? Vaše dieťa neposlúcha, no prinútiť ho, aby si urobilo domáce úlohy, je jednoducho nemožné? Veľa rodičov má situáciu, keď sa dieťaťu nechce učiť, vynecháva školu a nie je na hodinách pozorné.

Dospelí často robia veľa chýb, aby prinútili svoju dcéru alebo syna študovať. Deje sa to preto, lebo neexistujú žiadne vedomosti o tom, ako vypestovať u detí lásku k učeniu. Niektorí začnú byť vychovávaní rovnakým spôsobom, ako boli vychovávaní v detstve. Ukazuje sa, že výchovné chyby prechádzajú z generácie na generáciu. Najprv naši rodičia sami trpia a nútia nás študovať, potom rovnaké mučenie aplikujeme na naše deti.

Keď sa dieťa neučí dobre, v hlave sa mu črtajú pochmúrne obrázky toho, aká môže byť jeho budúcnosť. Namiesto prestížnej univerzity a akademického titulu treťotriedna technická škola. Namiesto brilantnej kariéry a dobrého platu práca, o ktorej sa hanbíte povedať svojim priateľom. A namiesto platu sú to centy, z ktorých nie je jasné, ako žiť. Takúto budúcnosť pre svoje deti nikto nechce.

Aby sme pochopili, prečo naše deti necítia túžbu učiť sa, musíme nájsť dôvod. Je ich veľa. Pozrime sa na tie hlavné.

1) Neexistuje žiadna túžba ani motivácia študovať

Mnohí dospelí sú zvyknutí nútiť dieťa, aby urobilo niečo proti jeho vôli, aby mu vnucovalo jeho názor. Ak sa študent bráni robiť to, čo nechce, znamená to, že jeho osobnosť nie je zlomená. A to je v poriadku.

Je len jeden spôsob, ako svoje dieťa zapojiť do učenia – zaujať ho. Samozrejme, že na to by mali najskôr myslieť učitelia. Nezaujímavo navrhnutý program, nudné učiteľky odučujúce hodiny bez ohľadu na vek detí – to všetko prispieva k tomu, že dieťa sa bude vyhýbať učeniu a bude lenivé pri plnení úloh.

2) Stres v škole

Ľudia sú štruktúrovaní takto: po prvé, sú uspokojené jednoduché potreby jedla, spánku a bezpečia. Ale potreba nových poznatkov a rozvoja je už v pozadí. Škola sa niekedy stáva pre deti skutočným zdrojom stresu. Kde deti každý deň zažívajú rôzne negatívne emócie, ako je strach, napätie, hanba, poníženie.

V skutočnosti je 70 % dôvodov, prečo sa deti nechcú učiť a chodiť do školy, zo stresu. (Zlé vzťahy s rovesníkmi, učiteľmi, urážky od starších kamarátov)

Rodičia si môžu myslieť: veď boli len 4 vyučovacie hodiny, dieťa hovorí, že je unavené, čo znamená, že je lenivé. V skutočnosti mu stresové situácie berú veľa energie. Navyše to spôsobuje negativitu voči tomuto prostrediu. Preto začne zle myslieť, horšie mu funguje pamäť a vyzerá brzdený. Predtým, ako na svoje dieťa zaútočíte a budete ho nútiť, je lepšie sa opýtať, ako sa mu darí v škole. Bolo to pre neho ťažké? Aký je jeho vzťah s ostatnými deťmi a učiteľmi?

Prípad z praxe:
Boli sme na konzultácii s 8-ročným chlapcom. Podľa matky chlapca v posledných mesiacoch začal vynechávať vyučovanie a často nedokončil domáce úlohy. A predtým, hoci nebol vynikajúcim študentom, usilovne sa učil a neboli s ním žiadne zvláštne problémy.

Ukázalo sa, že do ich triedy bol preradený nový žiak, ktorý dieťa všemožne šikanoval. Zosmiešňoval ho pred svojimi súdruhmi a dokonca použil fyzickú silu a vydieral peniaze. Dieťa pre svoju neskúsenosť nevedelo, čo s tým. Nesťažoval sa rodičom ani učiteľom, pretože nechcel, aby ho označili za podvodníka. Ale tento problém som nedokázal vyriešiť sám. Tu je jasný príklad toho, ako stresujúce podmienky sťažujú obhrýzanie žuly vedy.

3) Odolnosť voči tlaku

Takto funguje psychika: keď je na nás vyvíjaný tlak, vzdorujeme zo všetkých síl. Čím viac matka a otec nútia žiaka robiť si domáce úlohy, tým viac sa im začína vyhýbať. To opäť potvrdzuje skutočnosť, že túto situáciu nemožno napraviť silou.

4) Nízka sebaúcta, nedostatok sebadôvery

Prílišná kritika rodičov voči dieťaťu vedie k nízkej sebaúcte. Ak bez ohľadu na to, čo študent robí, stále nemôžete potešiť, potom je to presne taký prípad. Motivácia dieťaťa úplne zmizne. Aký je rozdiel v tom, či mu dajú 2 alebo 5, nikto to nepochváli, neocení ani nepovie milé slovo.

5) Príliš veľa kontroly a pomoci

Sú rodičia, ktorí sa namiesto svojho dieťaťa doslova učia sami. Zoberú mu kufrík, urobia mu domáce úlohy, povedia mu, čo má robiť, ako a kedy to má robiť. V tomto prípade študent zaujme pasívnu pozíciu. Už nepotrebuje myslieť vlastnou hlavou a nedokáže si sám odpovedať. Vytráca sa aj motivácia, keďže hrá rolu bábky.

Treba si uvedomiť, že v moderných rodinách je to celkom bežné a je to veľký problém. Rodičia sami kazia svoje dieťa tým, že sa mu snažia pomôcť. Úplná kontrola zabíja nezávislosť a zodpovednosť. A tento vzorec správania pokračuje aj v dospelosti.

Prípad z praxe:

Irina sa na nás obrátila o pomoc. Mala problémy s akademickými výsledkami svojej 9-ročnej dcéry. Ak matka meškala v práci alebo odišla na služobnú cestu, dievča si neurobilo domácu úlohu. Počas vyučovania sa tiež správala pasívne a ak sa o ňu učiteľ nepostaral, rozptyľovala by sa a robila iné veci.

Ukázalo sa, že Irina silne zasahovala do procesu učenia od prvého ročníka. Svoju dcéru prehnane kontrolovala, doslova jej nedovolila urobiť krok sama. Toto je katastrofálny výsledok. Dcéra vôbec netúžila študovať, verila, že to potrebuje len jej matka, nie ona. A robil som to len pod tlakom.

Tu je len jedna liečba: prestaňte sponzorovať dieťa a vysvetlite, prečo vôbec potrebujete študovať. Najprv sa samozrejme uvoľní a nič nerobí. Časom však pochopí, že sa ešte musí nejako učiť a pomaly sa začne organizovať. Samozrejme, všetko sa nepodarí hneď. Ale po chvíli mu to pôjde lepšie a lepšie.

6) Musíte si oddýchnuť

Keď žiak príde zo školy, potrebuje 1,5-2 hodiny na oddych. V tomto čase môže robiť svoje obľúbené veci. Existuje kategória matiek a otcov, ktorí začnú na svoje dieťa tlačiť hneď, ako príde domov.

Otázky o známkach, žiadosti o ukazovanie denníka a pokyny, ako si sadnúť k domácim úlohám, sa nám hrnú. Ak bábätku nedoprajete odpočinok, jeho koncentrácia sa výrazne zníži. A v unavenom stave začne školu a všetko s ňou spojené ešte viac neznášať.

7) Hádky v rodine

Nepriaznivá atmosféra doma je vážnou prekážkou dobrých známok. Keď sú v rodine časté hádky a škandály, dieťa sa začína báť, znervózňovať a utiahnuť sa do seba. Niekedy sa dokonca začne za všetko obviňovať. Výsledkom je, že všetky jeho myšlienky sú zaneprázdnené súčasnou situáciou a nie túžbou študovať.

8) Komplexy

Existujú deti s neštandardným vzhľadom alebo s nie príliš vyvinutou rečou. Často sa im dostáva veľa výsmechu. Preto zažívajú veľa utrpenia a snažia sa byť neviditeľní, vyhýbajú sa odpovediam na tabuli.

9) Zlá spoločnosť

Už na prvom stupni sa niektorým žiakom darí kontaktovať nefunkčných kamarátov. Ak priatelia nechcú študovať, vaše dieťa ich v tom podporí.

10) Závislosti

Deti, podobne ako dospelí, môžu mať svoje závislosti už od útleho veku. Na základnej škole je to o hrách a zábave s kamarátmi. Vo veku 9-12 rokov - vášeň pre počítačové hry. V dospievaní - zlé návyky a pouličná spoločnosť.

11) Hyperaktivita

Sú deti s prebytočnou energiou. Vyznačujú sa slabou vytrvalosťou a koncentráciou. To im sťažuje sedieť v triede a počúvať bez toho, aby boli rozptýlení. A teda - zlé správanie a dokonca narušené hodiny. Takéto deti musia navštevovať ďalšie športové sekcie. Podrobné tipy na to nájdete v tomto článku.

Ak správne chápete dôvod zlého učenia v škole, potom môžete predpokladať, že 50 % problému je už vyriešených. V budúcnosti je potrebné vypracovať akčný plán, vďaka ktorému bude možné podnietiť študenta k štúdiu. Výkriky, škandály, nadávky – to nikdy nefungovalo. Porozumieť svojmu dieťaťu a pomôcť mu so vzniknutými ťažkosťami je to, čo vytvorí správnu motiváciu.

13 praktických rád, ako motivovať študenta, aby dostal samé Áčka

Prvá vec, ktorú by mal každý rodič vedieť, je, že dieťa treba za každý jeho úspech pochváliť.
Potom sa v ňom prirodzene vyvinie túžba učiť sa. Aj keď niečo ešte nerobí dostatočne dobre, stále ho treba chváliť. Novú úlohu totiž takmer dokončil a vynaložil na ňu veľa úsilia. Toto je veľmi dôležitá podmienka, bez ktorej nie je možné prinútiť dieťa učiť sa.
V žiadnom prípade by ste nemali nadávať za chyby, pretože z chýb sa učíte.
Ak pokarháte dieťa za to, čo nedokáže, navždy stratí túžbu robiť to. Robiť chyby je prirodzený proces, dokonca aj pre dospelých. Deti naopak nemajú také životné skúsenosti a len sa učia nové úlohy pre seba, takže musíte byť trpezliví a ak vášmu dieťaťu niečo nevyjde, bolo by lepšie mu pomôcť prísť na to von.
Nedávajte darčeky za štúdium
Niektorí dospelí na motivačné účely sľubujú svojim deťom za dobré štúdium rôzne darčeky alebo peňažné odmeny. Nie je potrebné to robiť. Samozrejme, dieťa najskôr získa motiváciu a začne sa tvrdo snažiť v štúdiu, ale časom začne vyžadovať viac a viac. A malé darčeky ho už neuspokoja. Okrem toho je štúdium jeho každodennou povinnou činnosťou a dieťa to musí pochopiť. Preto sa otázka motivácie dlhodobo takýmto spôsobom nevyrieši.
Musíte svojmu synovi alebo dcére ukázať plnú mieru zodpovednosti, ktorá spočíva v tejto činnosti – štúdiu
Aby ste to urobili, vysvetlite, prečo vôbec potrebujete študovať. Deti, ktoré sa o učenie zvlášť nezaujímajú, často nechápu, prečo je to potrebné. Majú veľa iných zaujímavých vecí, ale školská práca im prekáža.
Niekedy rodičia vyžadujú od svojich detí príliš veľa.
V súčasnosti je tréningový program niekoľkonásobne komplikovanejší ako predtým. Navyše, ak dieťa chodí aj na rozvojové krúžky, tak prirodzene môže nastať prepracovanosť. Nevyžadujte od svojho dieťaťa, aby bolo dokonalé. Je celkom prirodzené, že niektoré predmety sú pre neho ťažšie a ich pochopenie si vyžaduje viac času.
Ak je niektorý z predmetov obzvlášť ťažký pre vášho syna alebo dcéru, dobrým riešením by bolo najať si tútora
Návyk učiť sa je lepšie vštepovať od 1. ročníka
Ak sa dieťa v prvej triede naučí dosahovať svoje ciele, plniť zadané úlohy a dostáva za to pochvalu a rešpekt dospelých, potom už z tejto cesty nezíde.
Pomôžte nám vidieť pozitívne zmeny
Keď sa vášmu dieťaťu podarí niečo veľmi ťažké, vždy ho podporte. Povedzte frázy ako: "No, teraz to robíš oveľa lepšie!" A ak budete pokračovať v rovnakom duchu, pôjde vám to úplne skvele!“ Nikdy však nepoužívajte: „Skús trochu viac a potom to bude v poriadku.“ Takto nerozoznáte malé víťazstvá dieťaťa. Je veľmi dôležité ho udržiavať a všímať si tie najmenšie zmeny.
Ísť príkladom
Nesnažte sa, aby si vaše dieťa robilo domáce úlohy, zatiaľ čo vy pozeráte televíziu alebo relaxujete iným spôsobom. Deti milujú kopírovať svojich rodičov. Ak chcete, aby sa vaše dieťa rozvíjalo, napríklad čítalo knihy namiesto motania sa, urobte to sami.
podpora
Ak žiaka čaká ťažká skúška, podporte ho. Povedzte mu, že mu veríte, že uspeje. Navyše, ak sa veľmi snaží, úspech je nevyhnutný. Treba ho podporovať aj vtedy, keď v niečom úplne zlyhá. Mnohé mamičky a oteckovia v tomto prípade radšej napomínajú. Je lepšie dieťa upokojiť a povedať mu, že nabudúce si určite poradí. Len musíte vynaložiť trochu viac úsilia.
Podeľte sa o svoje skúsenosti
Vysvetlite svojmu dieťaťu, že nemôžete vždy robiť len to, čo chcete. Áno, chápem, že matematika ťa až tak nebaví, ale potrebuješ ju študovať. Budete ho znášať ľahšie, ak sa oň podelíte so svojimi blízkymi.
Poukázať na dobré vlastnosti dieťaťa
Aj keď tieto majú ďaleko od toho, aby sa v škole darilo, ale pozitívne vlastnosti dieťaťa, ako je schopnosť pomáhať druhým, šarm a schopnosť vyjednávať. Pomôže to pri vytváraní adekvátnej sebaúcty a nájdení podpory v sebe. A normálna sebaúcta zase vytvorí dôveru vo vaše schopnosti.
Zvážte želania a túžby samotného dieťaťa
Ak má vaše dieťa záujem o hudbu alebo kreslenie, netreba ho nútiť navštevovať matematický krúžok. Netreba dieťa lámať tým, že vy to viete lepšie. Všetky deti sú iné a každé má svoj talent a schopnosti. Aj keď prinútite študenta študovať predmet, ktorý ho nebaví, nedosiahne v ňom veľké úspechy. Pretože úspech je len tam, kde je láska k práci a záujem o proces.

Oplatí sa nútiť svoje dieťa študovať?

Ako ste už z tohto článku zrejme pochopili, nútiť dieťa do učenia nasilu je zbytočné cvičenie. To všetko len zhorší. Je lepšie vytvoriť správnu motiváciu. Ak chcete vytvoriť motiváciu, musíte pochopiť, prečo ju potrebuje. Čo získa štúdiom? Napríklad v budúcnosti bude môcť získať profesiu, o ktorej sníva. A bez vzdelania nebude mať vôbec žiadnu profesiu a nebude si môcť zarobiť na živobytie.

Keď má študent cieľ a predstavu o tom, prečo by mal študovať, objaví sa túžba a ambície.

A samozrejme, musíte sa vysporiadať s problémami, ktoré bránia vášmu dieťaťu stať sa úspešným študentom. Neexistujú žiadne iné spôsoby, ako to urobiť, len sa s ním porozprávať a zistiť.

Dúfam, že tieto praktické tipy vám pomôžu zlepšiť študijné výsledky vašich detí. Ak máte ďalšie otázky, vždy nás môžete kontaktovať so žiadosťou o pomoc na adrese. Skúsený detský psychológ pomôže čo najrýchlejšie zistiť všetky dôvody, prečo má dieťa ťažkosti a nechuť k učeniu. Spolu s vami vypracuje pracovný plán, ktorý pomôže vášmu dieťaťu ochutnať učenie.

Nie všetky deti chodia radi do školy, robia si domáce úlohy a majú dobré známky. Ale my dospelí vieme, aké dôležité je disciplinovať sa a pracovať na budúcnosti. Ako môžete svojmu dieťaťu pomôcť, ako ho naučiť učiť sa?

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Ak dieťa od detstva do 12 rokov nie je zaradené do systému skutočnej zodpovednosti, do skutočnej produktívnej práce a čiastočnej sebestačnosti, určite z neho, ako to už v živote chodí, vyrastie infantilný, neprispôsobivý, slaboch- ochotná osoba. Medzi mladými ľuďmi je často veľa zmätených, slabých ľudí: priťahujú ich drogy, alkohol a ľahký a nečinný život.

Správna organizácia výchovno-vzdelávacej práce zahŕňa množstvo bodov týkajúcich sa vonkajších a vnútorných podmienok činnosti. Medzi vonkajšie podmienky patrí správne organizovaný denný režim, vybavenie miesta na vyučovanie, určenie optimálneho poradia prípravy vyučovacích hodín na každý deň a na celý týždeň. Medzi vnútorné podmienky patrí schopnosť rýchlo sa zapojiť do práce, viesť ju bez rozptyľovania a v dobrom tempe, zvyk sadnúť si k štúdiu napriek túžbe po prechádzke, hre, počúvaní hudby atď. nevyčerpáva všetky body, ktoré tak či onak ovplyvňujú proces učenia. Zameriam sa na tie, ktoré väčšinou dospelí ignorujú alebo sú zdrojom hrubých psychologických chýb. Preto, aby sa žiak učil ľahko a úspešne, treba ho naučiť učiť sa – teda naučiť organizovať si nielen svoju vnútornú duševnú činnosť (v procese ktorej sa získavajú nové poznatky), ale aj svoje správanie (tj. že vnútorná duševná práca je čo najúspešnejšia) .

Učiť dieťa vo veku základnej školy študovať

Preto vám predstavujeme niekoľko jednoduchých tipov, ktoré pomôžu naučiť vaše dieťa dobre študovať.

Nenúťte sa šesťročné dieťarobiť domáce úlohy, ktoré učiteľ zvyčajne nezadáva.
Necvičte ho prepisovať písmená, čísla alebo háčiky; dbajte na správny odpočinok a výživu.
Aby sa vaše dieťa naučilo lepšie písať písmená, rozvíjajte jemné motorické zručnosti: robte modelovanie, kreslenie, vyfarbovanie malých obrázkov, nášivky, vyšívanie atď. Aktivita by mala byť pre dieťa zaujímavá.
Hracia forma tried je vhodná pre 6-7 ročné dieťa.
Pred spaním mu určite čítajte detské rozprávky a literatúru primeranú veku.
Počas hodinyso sedemročným dieťaťomzačnite si najskôr robiť domáce úlohy. Nedovoľte, aby sa vaše dieťa počas hodiny nudilo. Musí mať záujem.
Nenáhlite ho, nevyčítajte mu chyby, neporovnávajte ho s inými deťmi.
Dajte svojmu dieťaťu príležitosť užiť si intelektuálne aktivity. Hlavnou vecou nie je zabiť záujem o vedomosti.
Nepreťažujte svoje dieťa.
S 8-9 ročnými deťmiurobte to isté, ale dajte im väčšiu nezávislosť.
Nevyčítaj chyby, buď úctivý. Chybám sa nevyhnete, učte sa sami a naučte svoje deti vnímať chyby ako prirodzený proces, pretože sa z chýb učia.
Skúsiť10 ročné dieťaurobil si domácu úlohu sám, potom pokojne skontrolujte svoju prácu.
Nenúťte ich prepisovať, ak sa dieťa pomýli.
Nebuďte prehnane znepokojení neúspechom.
Buďte svojmu dieťaťu naďalej nablízku a podporujte ho.
Ak nestratil záujem o učenie, považujte to za veľký úspech – jeho aj váš.
Dieťa bez toho, aby bolo výborným žiakom, bude stále úspešné. Bude mať hlavný nástroj poznania – záujem.
V triedach potrebujete moderovanie. Nenúťte svoje dieťa cvičiť, ak je nervózne, unavené alebo rozrušené. Dajte si pauzu, urobte niečo iné.
Vyhnite sa negatívnemu hodnoteniu a chváľte svoje dieťa častejšie. Nájdite, čo dokáže, a určite ho za to pochváľte. Budujte jeho dôveru v jeho schopnosti.
Snažte sa nevnímať prácu s dieťaťom ako ťažkú, zaťažujúcu prácu.
Nezabúdajte si užívať život s bábätkom. Užite si komunikáciu s ním.
A nikdy nesúťažte so svojím dieťaťom. Vy ste, samozrejme, múdrejší, skúsenejší a viete viac. Odovzdajte mu preto svoju múdrosť a skúsenosti, no pamätajte, že vaše bábätko je samostatná osoba, jedinečná a nenapodobiteľná. A ak ju nebudete ponižovať, rešpektovať, oceňovať, milovať a pomáhať jej, potom si nájde svoje miesto v spoločnosti, bude sebavedomá, a preto dosiahne úspech.

Nerobte zo svojej školskej známky idol, ktorý treba uctievať.

Pamätajte, že sa musíte sústrediť nie na negatívne aspekty, ale na dosiahnuté pozitívne výsledky.
Neporovnávajte svoje dieťa s ostatnými. Úspechy spolužiakov môžu byť dočasné a vaše dieťa môže predbehnúť súčasného vynikajúceho študenta. Rast je taký: dnes je vaše dieťa najkratšie v triede a potom sa natiahne a stane sa vysokým.
Nestrácajte teda dôveru vo svoje schopnosti a schopnosti svojho dieťaťa. A rozvíjať v ňom záujem o učenie.
Dodržiavanie týchto jednoduchých pravidiel pomôže vštepiť deťom dobrý prístup k učeniu a prispeje k ich túžbe učiť sa.