Fyzický vývoj štvorročného dieťaťa. Spánok a bdenie

V takom mladom veku bude dieťa vedieť len posúdiť, aká chutná a jednoduchá je kniha – inými slovami, či sa zmestí do úst. Čítať nahlas hlúpym bábätkám však nie je také zbytočné, ako sa na prvý pohľad zdá. Po prvé je to druh komunikácie s dieťaťom a po druhé, keď vás dieťa počúva, učí sa hovoriť. Obzvlášť užitočné sú básne a piesne: dokonca aj veľmi malé deti dobre vnímajú rytmus a sú schopné rozlišovať medzi rodičovskými intonáciami.

Ako čítať?

V tichom prostredí. Odstráňte hračky, ktoré môžu rozptyľovať vaše dieťa, a vypnite počítač a televízor.
Recitujte expresívne a emocionálne, starostlivo vyslovujte všetky zvuky. Hovorte nižšie, vyššie, rýchlejšie a pomalšie – vo všeobecnosti dieťatko svedomito zabávajte.
Ukážte svojmu dieťaťu obrázky: je dobré, ak máte rôzne verzie obrázkov tých istých tvorov.
Ukážte svojmu dieťaťu činnosti opísané v básňach a riekankách. Bojujte za rohatú kozu, dupnite po medveďovi paličkovom a vrčajte za tigra.
Len čo dieťatko kniha omrzí, prestaňte čítať a odložte ju na deň.

čo čítať?

Krátke, správne rýmované básničky o zvieratkách, hračkách a svete okolo nás.
Básne s onomatopojou.

Čo kúpiť?

Odolné, „nezničiteľné“ a bezpečné knižné hračky, ktoré môžete veselo žuť, drviť a dokonca sa aj kúpať vo vani.
Knihy so „živými“ ilustráciami: chlpaté zvieratá, kvákajúce žaby atď.
Knihy s jednoduchými, jasnými a realistickými obrázkami.

Bibliografia 1. Alexandrova Z. „Púpava“, „Nový sneh“ 2. Aronzon L. „Kto sníva“ 3. Barto A. „Hračky“ 4. Bergelson A. „Hurá za komárom“ 5. Berestov V. „O aute ” , “Happy Summer” 6. Blaginina E. “Básničky pre deti” 7. Zakhoder B. “Songs of Winnie the Pooh” 8. Kozlov S. “Ležím na slnku”, “Panda” 9. Lagzdyn G "Kohútik" "Zajačik, zajačik, tancuj!" 10. Mayer N. „Forest sa smeje“ 11. Marshak S. „Deti v klietke“ 12. Moshkovskaya E.E. „Zoo“ 13. Pikuleva N. „Básničky pre najmenších“ 14. Ruské ľudové riekanky. „Straka-bielostranný“, „Zvončeky, zvončeky“, „Ladušky“, „Som na ceste k babičke, k dedkovi“, „Bay-bayushki-bay“, „Lienka“ 15. „Rýmy Mother Goose“, detská anglická poézia v preklade S. Marshaka a K. Chukovského 16. Stepanov V.A. „Ako žiješ? čo žuješ? 17. Serova E. „Milá rodinka“, „Kto žije v lese“ 18. Tokmaková I. „Letná prehánka“, „Ročné obdobia“ 19. Čebyšev A. „Ježko na návšteve u žirafy“ 20. Čukovskij K. „Ježkovia sa smejú“ “, „Zajačik išiel von na prechádzku“

Knihy pre deti od 2 do 4 rokov

Teraz už dieťa rozumie slovám, ktoré dospelí vyslovujú, prejavuje záujem o všetko okolo seba a snaží sa čo najlepšie napodobňovať mamu a otca. Jedného dňa možno zistíte, že vaše dieťa veľmi sústredene „číta“ nahlas vo svojej plyšovej zoo. Vo všeobecnosti je čas začať serióznejšie a zmysluplnejšie čítanie!

Ako čítať?

Premeňte čítanie na príjemný rituál pre vaše dieťa. Urobte to napríklad pred spaním – vždy v rovnakom čase.
Ak svojmu dieťatku začnete čítať rozprávku a ono zaspí alebo sa rozptýli, nabudúce budete musieť začať od prvej strany. Pre takéto malé deti je ešte ťažké zapamätať si a v hlavách spojiť rôzne epizódy jedného príbehu.
Nebuďte leniví čítať to isté znova a znova, ak o to váš malý konzervatívec požiada. Využite detskú lásku k opakovaniu a naučte básne a príbehy naspamäť.
Nebojte sa prijať texty so slovami, ktoré vaše dieťa nepozná. Po prvé, s najväčšou pravdepodobnosťou rozumie oveľa viac, ako si myslíte. A po druhé, rozšírenie slovnej zásoby výrazne urýchli rozvoj reči.

čo čítať?

Krátke rozprávky. Nechajte ich pokryť jednu alebo niekoľko udalostí, ale vyskytujúcich sa lineárne, to znamená jednu po druhej.
Krátke básne (4−12 riadkov).
Poetické hádanky.
Zvieratá a hračky sú stále na vrchole popularity. Teraz však dieťaťu už nestačí veselý príbeh o „kosovi“ pasúcim sa na lúke – teraz potrebuje nejaký vzťah a interakciu medzi postavami.

Čo kúpiť?

Knihy s veľkými a veľmi jednoduchými ilustráciami, ktoré korešpondujú s textom.
Hľadajte knihy, ktoré vášmu dieťaťu umožnia robiť veci samé – nalepiť nálepky, farebné obrázky.
Uprednostnite trvanlivé a lacné publikácie, čas na čítanie vzácnych kníh príde neskôr.

Bibliografia 1. Andersen G.-H. „Palec“, Flint, „Príbeh o vytrvalom cínovom vojačikovi“ 2. Barto A. „Tamara a ja“, „Mladší brat“ 3. Garshin V. „Žabí cestovateľ“ 4. Grimm „Hudobníci z Brém“ , "Vlk a sedem", kozliatka", "Tom Palec", "Snehulienka a sedem trpaslíkov", "Odvážny krajčír" 5. Dahl V. "Starý muž roka" 6. Donaldson D. " Gruffalo“ 7. Ershov P. „Malý hrbatý kôň“ 8. Zakhoder B. „Medveď Toptyžka“ 9. Kipling R. „Kniha džunglí“, „Na ďalekej Amazonke“ 10. Levin V. „Hlúpy kôň“ 11 Mamin-Sibiryak D. „Rozprávky“, „Alenushkine rozprávky“ 12 Marshak S. „Rozprávka o hlúpej myške“, „Veselý gróf“ 13. Majakovskij V. „Každá stránka, potom slon, potom lev“. "Čo je dobré a čo zlé?" 14. Mikhalkov S. „Moje šteniatko“, „Tvrdohlavá žaba“, „Tri prasiatka“ 15. Moritz Y. „Strecha išla domov“ 16. Perrault S. „Kocúr v čižmách“, „Červená čiapočka“ , „Popoluška“, „ Šípková Ruženka“ 17. Ruské ľudové rozprávky. „Ruka“, „Kolobok“, „Teremok“, „Husi-labute“, „Tri medvede“ 18. Sef R. „Kto je ako komu“ 19. Suteev V. "Pod hríbom", "Kura a káčatko", "Kto povedal mňau?" 20. Tolstoj L. „Rozprávky a príbehy“ 21. Tuvim A. „ABC“, „Kde sú okuliare“ 22. Kharms D. „Úžasná mačka“, „Klamár“, „Loď“ 23. Čukovskij K. „The čľapkajúca mucha“ , „Šváb“, „Krokodíl“, „Telefón“, „Moidodyr“ 24. Charushin E. „Tomka“, „Aké zviera“ 25. Yasnov M. „Zberač cencúľov“ „Zajačik vyšiel na chodiť“

Knihy od 4 do 6 rokov

Knihy pre deti od 4 do 6 rokov

Ak sa dieťa stále nenaučilo a nemiluje čítať, je to tragédia, vedľa ktorej bledne aj smrť Pompejí. Aspoň o tom vás začnú presviedčať všetci naokolo! Nepodľahnite týmto provokáciám a neprepadajte panike: všetko bude v poriadku - prečíta si to, bude sa mu to páčiť a dokonca vás požiada, aby ste ho zapísali do knižnice.

Ako čítať?

Dieťa už celkom slušne vníma prečítaný text normálnym rodičovským hlasom. Ale samozrejme, trocha intonácie nezaškodí.
Deti už nie sú tak fixované na jednu rozprávku ako kedysi, ale pre lepšie vnímanie má stále zmysel čítať knihy viackrát – ľahšie si tak zapamätajú detaily.
Prečítajte si kapitolu po kapitole, ak sú malé, inak si sami rozdeľte text na samostatné zmysluplné časti. Tento „frakčný prístup“ pomôže prebudiť túžbu dieťaťa naučiť sa čítať samostatne. Zastavte sa doslova „na najzaujímavejšom mieste“ a potom sa odvážne pustite do svojho podnikania: ak chcete zistiť, čo sa bude diať ďalej, nechajte ho, aby si knihu vzal sám.
Ak vás otázky vášho dieťaťa mätú, hľadajte spolu s ním odpovede v papierových encyklopédiách a príručkách. Internet nie je dobrým pomocníkom pri výučbe čítania, existuje príliš veľa pokušení.
Vezmite svoje dieťa do detskej knižnice. Ukážte im a nechajte ich prezrieť si rôzne publikácie: miniatúrne knihy a obrovské atlasy alebo fotoalbumy.

čo čítať?

Dobrodružné príbehy, romány a príbehy plné napínavých udalostí.
Príbehy v duchu „lekcie pre dobrých spoluobčanov“ sú mierne moralizujúce a v žiadnom prípade nenudia.
Encyklopédie pre predškolákov a žiakov základných škôl.
Edukačné pomôcky na prípravu do školy.
Knihy súvisiace s udalosťami, ktoré sa dejú okolo dieťaťa. Napríklad pred Novým rokom si môžete prečítať príbehy o dedovi Frostovi a pred 9. májom - vojnové príbehy.

Čo kúpiť:

Knihy so zložitými ilustráciami navrhnuté tak, aby vydržali dlhú dobu.
Detské časopisy a komiksy.

Bibliografia 1. Bazhov V. „Strieborné kopyto“ 2. Burnett F. „Malá princezná“ 3. Bianki V. „Príbehy o zvieratách“ 4. Volkov A. „Čarodejník zo smaragdového mesta“ 5. Voronkova L.F. „Dievča z mesta“ 6. Gaidar A. „Čuk a Gek“, „Modrý pohár“ 7. Gauf V. „Trpasličí nos“, „Príbeh kalifa bociana“, „Príbeh malej múky“ 8. Gallico P. “ Thomasina" 9. Dr. Seuss "Rozprávky" 10. Zoshchenko M. "Príbehy o Lele a Minke" 11. Kozlov S. "Ježko v hmle", "V rodnom lese" 12. Krylov I.A. „Slon a mops“, „Vrana a líška“ 13. Lagerlef S. „Nádherná cesta Nilsa s divými husami“ 14. Lindgren A. „Emil z Lennebergy“, „Kid a Carlson“ 15. Milne A.A. „Medvedík Pú a všetci všetci“ 16. Rozprávky národov sveta 17. Nosov N.N. „Neviem a jeho priatelia“, „Dobrodružstvá Kolju a Misha“, „Zabávači“, „Snílci“ 18. Oseeva V. „Modré listy“, „Čarovné slovo“, „Čo je jednoduchšie“ 19. Oster G. B. „Mačiatko pomenovaný podľa Woofa a iných príbehov“ 20. Prishvin M. „Vlastník lesa“ 21. Pushkin A.S. “Rozprávky” 22. Raspe R.E. „Dobrodružstvá baróna Munchausena“ 23. Rodari J. „Cesta modrého šípu“ 24. Romanova N. „Mravec Red Dot“ 25. Ruské ľudové eposy 26. Tolstoj A.N. „Dobrodružstvá Pinocchia“ 27. Divoký O. „Hviezdny chlapec“ 28. Uspensky E. „Krokodíl Gena a jeho priatelia“, „Prázdniny v Prostokvashine“ 29. Chandler H. J. „Príbehy strýka Remusa“ 30. Chaplin V. „Vrhnutý »

Knihy pre deti od 7 rokov

Teraz nielen vy, ale aj jeho triedny učiteľ určí rozsah čítania vášho dieťaťa. Dohodnite sa so svojím mladým študentom: každý mesiac zájdete do kníhkupectva a kúpite si tam dve knihy – vy si vyberiete jednu, on druhú.

Ako čítať?

Je čas prestať čítať nahlas, možno na päť až desať minút v noci, aby ste mohli lepšie spať. Je naozaj čas, aby vaše dieťa začalo čítať samo.
Čítajte rozprávky a bájky podľa rolí.
Naučte svoje dieťa písať poéziu alebo napríklad písať príbehy, ktoré pokračujú v jeho obľúbených knihách.
Sledujte, ako mladý bibliofil číta nahlas. Mýta sa v slovách, prehĺta slabiky, správne kladie dôraz atď. Všetky chyby starostlivo opravte, a ak má vaše bábätko zrazu problémy s výslovnosťou a čítaním s porozumením, určite sa poraďte s lekárom.
Prvák takmer každý deň dostáva domácu úlohu „prečítaj si text z takej a takej strany“ – v dôsledku toho sa pre neho predtým príjemná činnosť stáva bolestivou povinnosťou. Nezabudnite študenta pochváliť, aby úplne nestratil motiváciu.

čo čítať?

Neadaptovaná detská tvorba s plnohodnotnou zápletkou a zložitými vetami.
Čo „všetci čítajú“. V tomto veku je veľmi dôležité, aby deti mali pocit, že patria do skupiny svojich rovesníkov, takže budú musieť byť trochu trpezlivé.
Elektronické knihy. Technike niet úniku, preto je lepšie ju využiť na dobro.

Čo kúpiť:

Knihy zo školských osnov.
Knihy o detských záľubách. Ak vaše dieťa miluje mačky, vyberte si zoologickú encyklopédiu (alebo mačacieho detektíva, ak ste na hokej, vyberte si športovú encyklopédiu atď.). knihy o umení.

Bibliografia

1. Adams R. „Dwellers of the Hills“

2. Barry J. „Peter Pan“

3. Goffman E.T.A. "Luskáčik a myšací kráľ"

4. Graham K. „Vietor vo vŕbách“

5. Dahl R. „Charlie a továreň na čokoládu“

6. Darrell J. „Moja rodina a iné zvieratá“

7. Dickens D. „Príbehy pre deti“

8. Dragunsky V. „Deniskine príbehy“

9. Konopnitskaya M. „O škriatkoch a sirotách Mary“

10. Posádky J. „Môj pradedo, hrdinovia a ja“, „Tim Thaler alebo predaný smiech“

11. Carroll L. „Alenka v krajine zázrakov“, „Alenka cez zrkadlo“

12. Legendy a mýty starovekého Grécka

13. London J. „White Fang“

14. Lewis K. „Letopisy Narnie“

15. Nekrasov A. „Dobrodružstvá kapitána Vrungela“

16. Odoevsky V. „Mesto v tabatierke“

17. Olesha Yu „Traja tuční muži“.

18. Preusler O. „Krabat“, „Malá Baba Yaga“, „Malý morský muž“

19. Raud E. „Muff, nízke čižmy a machová brada“

20. Seton-Thompson E. „Tales of Animals“

21. Úloha S.E. Záhada červenej mačky

22. Twain M. „Dobrodružstvá Toma Sawyera“, „Princ a chudák“

23. Frisch K. „Desať malých nezvaných hostí“

24. Ekholm J. „Tutta Carlson. Prvý a jediný"

25. Jansson T. „Memoirs of Moomintroll Dad“, „The Wizard's Hat“

Valentína Gorčaková

Rozvíjame schopnosti dieťaťa. Ako ho pripraviť do školy? Od 4 do 7 rokov

Venujem svojim synom Nikitovi a Alexandrovi

Predškolské dieťa: otvorené a zvedavé.

Aký zázrak je vaše dieťa v predškolskom veku. Dieťa všetkému rozumie, vie veľa urobiť samo a hlavne je otvorené ovplyvňovaniu. Je dôverčivý, vnímavý, ovplyvniteľný a aktívny.

Ak sa niečo pokazí, v tomto veku sa dá všetko okamžite napraviť – vlastnosti psychiky to umožňujú. Naučilo sa vaše dieťa cennú zručnosť? Treba to urgentne zabezpečiť. A potom bude tvoriť základ. To je základ blaha bábätka.

Jeho psychika je veľmi flexibilná a ľahko doplní, čo chýba. Len to nie je synchrónne. To znamená, že mozog, telo, emócie sa vyvíjajú nerovnomerne. S minimálnymi zdrojmi – maximum príležitostí.

Navyše, toto je vek spontánnosti, kúzlo dieťaťa je neobmedzené. Komunikáciu s ním si môžete donekonečna užívať. To je mimochodom užitočné aj pre psychiku dospelých.

Ak sa zmyselná povaha dieťaťa vyvinie pred dosiahnutím veku troch rokov, obdobie od 3 do 7 rokov je priaznivé predovšetkým pre rozvoj jeho emocionálnej sféry. To znamená tvorivé a umelecké schopnosti.

Navyše emócie sú energia. V týchto rokoch sa formuje aj energetická úroveň dieťaťa, a teda aj úroveň aktivity. Alebo sa čiastočne zablokuje, ak je dieťatko niečím alebo niekým deprimované, vyrastá v nepriaznivom prostredí alebo je fyzicky nezdravé. Deti sú v tomto období malí energizéri. Ich emócie, zameranie, záujmy sa menia každých 15 minút. Mladí rodičia potrebujú neuveriteľnú mobilitu, flexibilitu, kreativitu pri riešení vznikajúcich situácií, veľkú lásku a záujem o bábätko. A čo je najdôležitejšie, túžba získať radosť z dospievania.

Už v prvých rokoch života bábätka si rodičia uvedomujú jeho základné schopnosti. V nasledujúcich detských rokoch ich treba rozvíjať bez čakania na školu, nenápadne, bez vynucovania si úspechu a bez upadnutia do pátosu od prvých úspechov. A vôbec, toto je obdobie, kedy by sa dieťa za žiadnych okolností nemalo chváliť.

Predškolák je nenásytný životom, nie je spokojný s pozornosťou, nie je naplnený informáciami, ale je veľmi vytrvalý vo svojich túžbach. Dieťa v tomto období sa vyznačuje optimistickým vnímaním života. Dôležité je neničiť ho a v malých dávkach zavádzať realistické informácie o svete.

Toto je čas intenzívneho a bohatého emocionálneho života, divokého rozkvetu tvorivej fantázie, objavovania sveta v jeho nedotknutej kráse a čistote. Toto je obdobie dôvery a lásky, vzrušenia a dosiahnutia nemožného: „Celý svet je nasmerovaný na mňa. Vidím okolo seba 360 stupňov." Skutočne bezstarostné, šťastné detstvo, plné radosti a neobmedzených možností.

Dieťa si nepamätá nepriazeň osudu. To, čo chýba, vníma ako prirodzené, ľahko si to kompenzuje vo svojich fantáziách. Vie, že je dobrý, že je najlepší. A je prekvapený, ak ho niekto nemá rád, ak niečo hneď nedostane.

Detská zvedavosť v predškolskom veku nepozná hraníc. Zaujíma ho doslova všetko, dospelým kladie tisíce otázok a na každú požaduje okamžitú, zrozumiteľnú odpoveď, po ktorej by mala nasledovať práca vašej myšlienky, úsilie vášho srdca. Vďaka vášmu úsiliu rastie vzájomné porozumenie.

Medzi štvrtým a siedmym rokom je dieťa najaktívnejšie v kladení otázok dospelým. Baví ho objavovať svet. Toto je vek „prečo“. V tomto čase sa v dialógu dieťaťa objavuje vytrvalosť. Za každú cenu sa snaží získať odpoveď na položenú otázku. Zároveň demonštruje svoj vlastný postoj k odpovedi. Predškolák nie je vždy spokojný s odpoveďou dospelého a nemusí s ňou súhlasiť. Kladie paradoxné otázky a dáva nezvyčajné odpovede. Je brilantne úprimný a nezvyčajne pohotový. Nie nadarmo sa hovorí: „Pravda hovorí ústami dieťaťa“.

V tejto dobe je dôležité naučiť dieťa komunikovať s ľuďmi, vyjadrovať sa, chápať ostatných a brať do úvahy okolnosti. A hovor, hovor, hovor...

Pre dieťa v tomto období je charakteristické prebúdzanie morálky, vznik svedomia, rozlišovanie vlastného a cudzieho konania a intenzita túžob až k slzám, k zúrivosti, k uvedomeniu si vlastnej sily. a svoju bezmocnosť. Dôležitou črtou detí predškolského veku je ich tendencia napodobňovať svojich rodičov, otvorenosť voči novým veciam, dôverčivosť a ovplyvniteľnosť.

Zásady výchovy vyplývajú z vývinových charakteristík štvorročného až sedemročného dieťaťa. Využite túžbu svojho dieťaťa po sebapotvrdení a tendenciu napodobňovať.

Pred deťmi by ste nemali rozprávať rôzne strašidelné príbehy, hovoriť o vážnych chorobách a smrti, pretože pre niektoré deti sa takéto informácie môžu stať super silným dráždidlom, akýmsi odrazovým mostíkom pre nervové zrútenie. Malého človiečika je potrebné postupne, mimoriadne opatrne a vo vyššom veku uviesť do zložitého a rozporuplného sveta dospelých.

Pamätajte, že toto je „fáza otázky“. Veľmi je dôležité dávať deťom pravdivé odpovede, ktoré sú pre ne zrozumiteľné .

Pre normálny vývoj osobnosti dieťaťa a všetkých jej zložiek - inteligencie, kreativity, emocionálnej a sociálnej sféry - je potrebné, aby už od raného detstva pociťovalo pocit bezpečia. Je dôležité, aby vnímal nielen starostlivosť dospelých o seba, ale aby voči nemu cítil záväzok vo všetkých životných situáciách.

Obdobie od štyroch do siedmich rokov je obdobím tvorby komplexov a jedným z nich je aj hanblivosť. Dieťa si začína uvedomovať zložitosť reálneho sveta a obmedzenia svojich možností. Ide o novú a dôležitú etapu vo formovaní medziľudských vzťahov. Dieťa už tak nepreukazuje svoje schopnosti, ale pozorne sa pozerá na ostatných. Práve v tomto období, vo veku päť až šesť rokov, je dieťa schopné dlhodobo sa venovať činnostiam, ktoré si vyžadujú veľkú vizuálnu koncentráciu: kreslenie, navrhovanie, šitie, vyšívanie atď. prebieha formácia a príprava na školu.

...

Je veľmi dôležité dávať deťom pravdivé odpovede, ktorým rozumejú.

Približne vo veku piatich až šiestich rokov, niekedy skôr, ak rodina napríklad zmenila bydlisko, zažívajú deti v psychológii známy „vrchol strachu“. Počet detských strachov a ich intenzita sa zvyšuje. Vo veku šiestich rokov si človek uvedomuje konečnosť individuálneho života a vytvára „strach zo smrti“.

Skorý vývoj je starostlivá a dlhá práca, ktorá neustále vyžaduje, aby deti boli aktívne, kreatívne a vynakladali veľa úsilia. Od dospelých - čas pochopiť situáciu, byť „tu a teraz“, pripraviť príručky, triedy a vyvinúť hry. Plánovanie zamestnania vášho dieťaťa by malo byť vašou neustálou starosťou. Zapojte do toho svoje rastúce deti.

Dieťa sa vyznačuje samostatným myslením, priamym vnímaním, tvorivým prístupom k riešeniu problémov, vynaliezavosťou, aktivitou a vynaliezavosťou, schopnosťou žiť v prítomnosti a tešiť sa z veľkých úspechov aj z maličkostí.

Učitelia majú radi dieťa, ktoré je poslušné, výkonné, úhľadné a usilovné. A to je smrť jeho individuality. Nemeňte sa na trénera, ktorý bude systematicky potláčať vôľu dieťaťa., núti ho neustále niečo robiť, pripravovať sa na rôzne súťaže, koncerty a súťaže. Ak je dieťa prirodzene nadané akýmikoľvek talentami, potom nerozumné činy zo strany rodičov, ktorí sa snažia všetko vytĺcť a prejavovať, môžu viesť k rozvoju stresu a neuróz u dieťaťa. Hľadajte dobrých učiteľov a špecializované školy. A zo srdca im poďakujte, ak boli s vami nejaké obdobie vášho života. Mnohí z nich jednoducho potrebujú vaše úprimné uznanie ich profesionality a úsilia. Nechcem urobiť nič pre nevďačné deti a rodičov.

...

Vážení rodičia, nesnažte sa prehnane demonštrovať úspechy dieťaťa, naopak, nepreháňajte. Spoločenské dieťa všetkým ukáže svoje úspechy. V tomto veku sú všetky deti talentované. Ale nie každý bude môcť rozvíjať svoj talent a realizovať sa. Buďte jemní, pozorní a múdri. Držte palce, nedovoľte, aby ste sebe a svojmu bábätku leňošili a verte v jeho povahu.

Kapitola 1 Štvrtý rok života dieťaťa

Zrod morálky, a teda duševného zdravia

Smerovanie duševných procesov a samotná psychológia dieťaťa sa každý rok mení. A každý vek má svoje najpriaznivejšie príležitosti na rozvoj. Ale len jedna vec.

Každý vek má svoje kritériá rozvoja zručností, ktoré by sa mali dodržiavať pri hodnotení celkového vývoja dieťaťa. Ak odborníci do 3 rokov hovoria o možných variantoch normy, potom vo veku 4 rokov sa tieto kritériá stávajú stabilnejšími. Nekonzistentnosť s väčšinou z nich môže naznačovať problémy vo vývoji, zatiaľ čo včas zaznamenané odchýlky umožnia upraviť proces výchovy a vzdelávania, aby sa predišlo oneskoreniu.

Obsah:

Pozornosť a pamäť

Bábätko sa dobre orientuje na známych miestach, pozná cestu zo škôlky domov alebo z domu do obchodu. Môžete predstierať, že mama zabudla cestu a ponúknuť sa, že ju pôjdete prejsť. To slúži ako vynikajúci tréning pamäti a pozornosti. Odborníci odporúčajú vykonávať takéto cvičenia denne, pretože práve teraz sa zlepšujú všetky duševné procesy:

dieťa dokáže sústrediť pozornosť až 7 minút, vo svojom zornom poli dokáže udržať až 5 predmetov;
pamätá si udalosti, ktoré sa stali tento týždeň, reprodukuje najvýraznejšie momenty a ich postupnosť;
rýchlo si pamätá básne a texty, rozprávky a detské príbehy;
rozpozná raz prečítané dielo z krátkeho úryvku alebo ilustrácie k nemu;
opakuje určitý zložitý sled pohybov v hre, tanci alebo gymnastike;
nájde na obrázkoch niekoľko znakov podobností alebo rozdielov a vysvetlí, o čo ide;
samostatne nájde a zoskupí predmety podľa určitého kritéria;
zbiera hádanky pozostávajúce zo 6-10 prvkov;
pomenuje videné predmety v poradí, určí, ktoré z nich zmizli;
opakuje reťazec slov, ktoré hovoria dospelí;
Keď sa pozrie na kresby sprisahania, môže prerozprávať akcie, ktoré sú v nich zobrazené.

Myslenie

Kognitívny záujem dieťaťa dosahuje vrchol v tomto veku, keď sa mnohí rodičia začínajú pripravovať na školu. Odborníci nie sú proti ranej výchove, ale radia ju nerobiť samostatne, ale riadiť sa radami metodológov, ktorí určujú, čo presne by malo dieťa vedieť a vedieť vo veku 4 rokov:

Od tohto veku sa môžete začať učiť cudzí jazyk, pretože dieťa si ľahko všetko pamätá a dokáže rozlíšiť slová v rodnom jazyku od cudzích.
Pamätá si písmená a čísla, počíta do 10 a viac, dáva do súladu pomenované písmeno a číslo s jeho grafickým obrázkom. Niektoré deti sú schopné nakresliť požadovaný symbol samy.
Ľahko nájde pár pre prezentovaný objekt, „extra“ objekt v danom riadku.
Porovnáva dva alebo viac predmetov podľa tvaru, veľkosti, usporiada ich od najväčšieho po najmenší a naopak.
Sám si vyberá antonymá (cez deň svetlo – noc tma (?)), rieši jednoduché rébusy, rébusy, logické úlohy.
Nájde nezrovnalosti v kresbách a vysvetlí ich, navrhne správne riešenie.
Pozná a rozlišuje nielen jednoduché, ale aj niektoré zložité geometrické útvary.
Identifikuje pravú a ľavú stranu a ukazuje zodpovedajúce ruky a nohy.
Naučí sa orientovať v montážnom diagrame stavebnice a dokáže sám postaviť jednoduché konštrukcie. Z kociek stavia nielen vežičky, ale aj zložitejšie konštrukcie.

Video: Čo robiť so štvorročným dieťaťom. Vzdelávacie hry.

Vývoj reči

Slovná zásoba štvorročného dieťaťa rýchlo rastie. Ovláda stále viac nových slov, aktívne používa známe, učí sa význam neznámych. Reč nepredstavuje jednotlivé slovné spojenia, ale súvislý text využívajúci zložité syntaktické štruktúry: vedľajšie vety a rovnorodé členy. Minimálne rečové schopnosti dieťaťa vo veku 4 rokov:

jasne vyslovuje samohlásky a spoluhlásky;
vie odpovedať na otázky, logicky vedie dialóg;
zostaví súvislý text do 6 viet;
ľahko opisuje to, čo je zobrazené na obrázku, môže poskytnúť úplný opis hračky, ktorú videl, počul;
krstné mená, priezviská a priezviská, pozná mená svojich príbuzných a priateľov, v materskej škole volá učiteľa menom a priezviskom;
uvádza svoj vek, adresu bydliska;
rozlišuje intonáciu hovoriaceho, môže dať svojej reči akúkoľvek intonáciu;
používa jednotné a množné číslo;
nezamieňa si mužský a ženský rod, koordinuje slová v rode, čísle a páde, správne a primerane používa predložky;
v rozhovore používa všetky slovné druhy vrátane citosloviec, úvodných a onomatopoických slov.

Je možné, že si dieťa môže ešte pomýliť pojmy „včera“, „dnes“, „zajtra“ a názvy jedál: „raňajky“, „obed“, „večera“. Normou je stiahnutie syčivých zvukov a [r]. Vo všeobecnosti je reč dieťaťa tohto veku zrozumiteľná nielen pre blízkych, ale aj pre cudzincov.

Video: Normy vývoja reči pre štvorročné dieťa.

Dobré motorové zručnosti

Odborníci si všímajú vzťah medzi rozvojom jemnej motoriky dieťaťa, jeho rečou a myslením. Rozvíjaním motorických zručností rodičia pripravujú ruku dieťaťa na písanie. Jemná motorika v tomto veku by mala byť dostatočne rozvinutá:

dieťa ľahko ukazuje index a palec oddelene alebo niekoľko prstov spolu;
navlečte na niť stredne veľké korálky;
zaväzuje a rozväzuje uzly na hrubú šnúru, zapína a odopína zipsy, gombíky, háčiky;
učí sa správne držať štetec, ceruzku a pero;
nakreslí čiaru pozdĺž niekoľkých bodov bez zdvihnutia ruky, vyfarbí obrázky bez toho, aby prekročil obrysy;
obkresľuje postavy pomocou šablóny, dokáže poskladať niekoľko figúrok do jednej: štvorec a trojuholník - dom;
Z plastelíny vyrába nielen guľôčky a klobásy, ale zbiera prvky a mení ich na snehuliaka alebo kvetinu.

Dieťa musí byť dobré s nožnicami: byť schopné vystrihnúť určité tvary pozdĺž obrysu. Vystrihnutie snehových vločiek na Nový rok bude veľmi užitočné. Je to spoločná kreativita a rozvoj fantázie a vynikajúce cvičenie na rozvoj jemných motorických zručností.

Fyzický vývoj

Vo veku 4 rokov je dieťa fyzicky vyvinuté. Tento vek sa vyznačuje extrémnou pohyblivosťou, pretože bábätko chápe schopnosti svojho tela a snaží sa ich čo najrýchlejšie otestovať. Rozvoj zručností sa každým dňom zlepšuje:

dieťa beží dobre a rýchlo;
ľahko stúpa na zvislý rebrík a z neho;
skoky do výšky a dĺžky;
hádže loptu daným smerom ďaleko a presne, učí sa hrať futbal;
vytiahnete sa na hrazde alebo krúžkoch (s pomocou dospelého);
prekonáva prekážky na ceste.

Štvorročné dieťa je už možné zobrať do športového oddielu. Kurzy posilnia svaly a nasmerujú energiu dieťaťa správnym smerom.

Emocionálny vývoj

Psychológovia trvajú na tom, že dieťa potrebuje emocionálny vývoj rovnako ako fyzický vývoj. Mimika a gestá sú súčasťou emócií; je nepravdepodobné, že by ich samotné dieťa zvládlo, potrebuje pomoc; V tomto veku sa učí zachytiť náladu milovanej osoby, vcítiť sa a utešiť:

rozpoznáva náladu človeka na fotografii alebo kresbe;
na žiadosť rodičov zobrazuje túto alebo tú emóciu výrazmi tváre;
vie priznať svoju vinu a požiadať o odpustenie;
vyjadruje radosť, keď sa blížia blízki, je vystrašený cudzími ľuďmi.

Vo veku 4 rokov prichádza na to, že nie všetky jeho žarty sú vtipné, mnohé z nich urážajú alebo spôsobujú bolesť. Dieťa niekedy vedome vykonáva takéto akcie a kontroluje, aké emócie vyvolajú.

Domáce zručnosti

Dieťa musí byť schopné vykonávať potrebné hygienické postupy bez pripomienok: umývanie zubov, umývanie rúk pred jedlom a po vonku, sledovanie fyziologických potrieb aj v noci. Niektoré deti v tomto období uprednostňujú toaletu pred nočníkom. Deti jedia samostatne pomocou príboru a obrúska.

Štvorročné dieťa si pri obliekaní na prechádzku vyberá veci podľa počasia a ľahko sa oblieka a vyzlieka. Mnoho ľudí už pozná prednú a zadnú časť oblečenia, pravú a ľavú nohu a správne sa obúva.

Sociálna adaptácia

Deti sa dlho hrajú samostatne, ale uprednostňuje sa pre nich hra s rovesníkmi. Sú veľmi spoločenskí a snažia sa nadviazať nové známosti. Prevládajú rolové hry a hry preverujúce šikovnosť a fyzické schopnosti človeka.

V tomto veku dieťa dokáže potešiť svojich rodičov hraním v hre, obdivuhodne sa vyrovná s jednoduchou rolou, zarecituje báseň z javiska alebo zaspieva pieseň. Mimochodom, všetky deti milujú potlesk a chválu.

Práve v tomto veku prichádza rodové uvedomenie. Dievčatá sa začínajú zaujímať o bábiky, chlapcov - o autá a lietadlá. Dievčatá sa stále častejšie nachádzajú pred zrkadlom, priťahujú ich krásne šaty a matkine šperky. Chlapci túžia pomôcť svojmu otcovi, radi rozoberú jeho náradie a pomôžu opraviť auto.

Dieťa, ktoré prešlo tri roky ťažkou krízou, vstupuje do stredného predškolského veku. Počas tohto obdobia dochádza k rýchlemu duševnému a fyzickému vývoju. Od rodičov sa vyžaduje, aby vedeli, ako sa vyvíja 4-5 ročné dieťa, aby pomohli dieťaťu prekonať vzniknuté ťažkosti.

Vlastnosti fyzickej formácie

V tomto veku sa svaly a kosti kostry rýchlo rozvíjajú. Preto je dôležité poznať vývojové vlastnosti detí vo veku 4–5 rokov. Dieťa sa veľmi mení navonok aj zvnútra. Vnútorné orgány majú tvar dospelého človeka. To vedie k väčšej fyzickej aktivite dieťaťa. Je dôležité, aby rodičia poznali štandardné ukazovatele noriem, aby mohli pomôcť v nepredvídaných situáciách. Identifikujte a opravte prípadné odchýlky.

Všeobecné charakteristiky:

Dôležité! V tomto veku treba vysvetľovať a učiť zdravý životný štýl. Dodržiavajte denný režim, robte ranné cvičenia a pravidelné prechádzky na čerstvom vzduchu. Výživa by mala byť vyvážená a primeraná veku.

Duševný rozvoj

Mentálne procesy sa výrazne menia. Stávajú sa stabilnými a vedomými. Začínajú sa formovať vlastnosti pevnej vôle. S vedomím, ako prebieha mentálny vývoj 4-5 ročného dieťaťa, sa buduje správna forma výchovy.

Deti vo veku piatich rokov chcú nezávislosť. Už toľko nepotrebujú pomoc starších. Naučte sa nastaviť si vlastné pravidlá. Ale sme pripravení vcítiť sa do pocitov iných ľudí a pochopiť ich.

Kreatívne sklony sa rýchlo rozvíjajú. Dieťa vytvára rozprávkový svet, kde vystupuje ako hlavná postava. Obdarováva sa magickými silami. Fantázie sú spojené nielen s krásou, ale aj s vyvolávaním obáv.

Nastáva socializácia, počas ktorej existuje túžba byť vypočutý nielen v kruhu rodiny, ale aj od rovesníkov. Herné aktivity sa menia. Rozširuje sa a pozoruje sa dej. V hre sa učia byť priateľmi, zdieľať veci, pomáhať si, hádať sa a okamžite uzavrieť mier.

Prejavujú zvedavosť na všetko, čo mätie dospelých otázkami. Rozprávajú sa celé hodiny bez toho, aby sa na minútu zastavili. Nemali by ste prerušovať, pretože môžete odradiť záujem učiť sa niečo nové a doteraz nepoznané.

Deti sú emocionálne citlivé. Rozumejú chvále a karhaniu, pretože sú mimoriadne citliví na slová. Preto pri nadávkach treba voliť výrazy opatrne. Nepríjemné slová povedú k rozvoju nežiaducich komplexov, ktoré pretrvajú do neskoršieho života.

V piatich rokoch sa začnú zaujímať o sexuálne rozdiely medzi dievčatami a chlapcami.

Na základe mentálnych charakteristík vývoja detí vo veku 4-5 rokov môžete inteligentne premýšľať o spôsobe holistického a harmonického vzdelávania.

Duševné vlastnosti

Zvedavosť vedie k inteligencii. Bez podpory rodičov to nejde. Neodstraňujte deti, ak vás požiadajú, aby ste sa zahrali alebo niečo vysvetlili. To vyvoláva mentálnu retardáciu. Vo vyššom veku vedie k nechuti učiť sa. Potrebné zručnosti, ktoré je potrebné u dieťaťa rozvíjať. Rodičia majú často otázku, čo by malo dieťa zvládnuť do piateho roku života.

Matematická schopnosť

Dieťa vo veku piatich rokov musí byť schopné:

Poznať názvy geometrických tvarov.
Porovnajte položky podľa množstva.
Nájdite predmety.
Počítajte v medziach.

Logické myslenie

Typ myslenia je vizuálny a obrazový, kde sa prejavuje praktický charakter. Preto možno pozorovať nasledovné:

Zapamätanie veľkého množstva informácií.
Zlepšená koncentrácia.
Hľadanie rozdielov medzi dvoma obrázkami.
Schopnosť pomenovať antonymá.
Rozpoznanie chýb na obrázku, vysvetlenie správneho vykonania.
Dokončenie úloh trvá menej času a nereaguje na cudzie predmety a akcie.

Vývoj reči

Vo veku štyroch rokov dochádza k vážnym zmenám v reči:

Vytvorte vety z 9 slov.
Použite množné číslo.
Poznajú svoje osobné údaje – meno, priezvisko, adresu bydliska.
Vymenujte profesie ľudí.
Pokračujte v konverzácii.
Môžu sa naučiť básničku.
Hľadajú a nachádzajú predmety podľa popisu.

Každodenné schopnosti

Aplikujte zručnosti starostlivosti o seba. Byť schopný navliecť veľké korálky na rybársky vlasec. Nakreslite rovné čiary na papier bez toho, aby ste zdvihli štetec z povrchu. Obrázky vyfarbujte opatrne bez toho, aby ste prekročili okraje. Poznajte svoju pravú a ľavú ruku.

Svet

Vymenujte ročné obdobia. Poznať mená domácich miláčikov. Vedieť rozlíšiť zeleninu, ovocie, bobule.

Rodičia sa musia s dieťaťom stretávať každý deň. Rozvoj rozumových schopností v piatom roku života je nevyhnutný na prípravu do školy. Aby vo výchovno-vzdelávacom procese nevznikali stresové situácie.

Poradte! V tomto štádiu vývoja vštepujte starostlivý postoj k predmetom, zdvorilosť a zapojte ich do spoločnej práce.

Emocionálne vlastnosti

Deti sú v tomto období života citlivé. Schopný sympatizovať a vcítiť sa do ľudí okolo seba. Mnohí rodičia však čelia záchvatom hnevu. Vo väčšine prípadov sa dieťa snaží upútať pozornosť alebo získať požadovanú vec. Najčastejšie sa s týmto problémom stretávajú mamičky a oteckovia, pretože nevedia, ako sa k bábätku správať. K záchvatu hnevu dieťaťa dochádza, keď dieťa nepozná slovo „nie“. Alebo jeden rodič to dovolí a druhý zakáže. Toto by sa nemalo stávať. Pozrime sa na pár príkladov zo života, kde sa vyskytujú výstrelky a tvrdohlavosť.

Situácia č.1

Matka so štvorročným synom išla na prechádzku a cestou stretla kamarátku. Začali chatovať. Syn okamžite začal byť rozmarný, ťahal ho za ruku a hovoril: "Mami, poďme!"...

Čo robiť v tomto prípade?

Okamžite sa venujte dieťaťu. V prostredí nájdite niečo spoločné so svojím dieťaťom. Pozvite ho, aby sa hojdal na hojdačke alebo sa hral na pieskovisku. Takže pochopí, že jeho matka mu venuje pozornosť. Dieťa bude zaneprázdnené a matka bude môcť pokojne pokračovať v komunikácii so svojím priateľom.

Situácia č.2

V rodine sa objavila dlho očakávaná dcéra Olya. Dospelí sa o ňu starali a plnili všetky jej rozmary. V 5 rokoch ju sami obliekali a vyzliekali. Ľudia v jej okolí si začali všímať, že Olya sa stala rozmarnou a z akéhokoľvek dôvodu by robila záchvaty hnevu.

Čo sa deje s Olyou?

Nie je žiadnym tajomstvom, že milujúce deti sú často rozmarné. Aby sa predišlo takejto situácii, je potrebné odstrániť zvýšené opatrovníctvo. Nadmerná pozornosť vedie k neposlušnosti.

Situácia č.3

Nikita 4 roky 5 mesiacov

Zrazu úplne poslušné dieťa začalo byť vrtošivé a každý deň hádzalo na matku hysterku. Stal sa tvrdohlavým a neposlušným.

Prednedávnom pribudol do rodiny prírastok. Predčasne sa narodil chlapec. A matka venuje veľa času novorodencovi. A Nikitine rozmary privádzajú mamu k šialenstvu.

Prečo sa Nikita tak dramaticky zmenil?

Pre zvýšenú zamestnanosť matka prestala venovať čas svojmu najstaršiemu synovi. Svojimi výstrelkami sa snaží na seba upútať pozornosť. Pokúste sa prejaviť záujem o svoje dieťa.

Situácia č.4

Každý deň po práci chodila mama po štvorročného Sláva do škôlky. Spoločne išli do supermarketu, kde začal hystericky kričať a chcel si niečo kúpiť. Okamžite spadol na zem, začal si búchať hlavu a vzlykať. Matka, ktorá nenašla iné východisko, kúpila všetko, čo Slavo chcel.

Ako sa takejto situácii vyhnúť?

Vyhnite sa na chvíľu tomu, aby ste chodili na miesta, kde vaše dieťa zúri.
Nevenujte pozornosť činom, jednoducho odíďte.
Skúste prepnúť pozornosť na niečo iné, keď je 4-ročné dieťa hysterické.
Stanovte jednotné výchovné požiadavky v rodine.
Buďte konzistentní vo svojich požiadavkách.
Počas záchvatu hnevu zostaňte pokojní.
Nechajte výber na dieťatku.

Úloha rodiny má veľký význam pri formovaní osobnosti dieťaťa a ovplyvňuje emocionálny vývoj.

Odborníci vyvinuli knihu pravidiel pre rodičov, ktorá im pomôže vybudovať správny vzťah s ich bábätkom.

Neklaďte si veľa obmedzení. Dieťa nie je schopné zvládnuť všetko naraz, v dôsledku toho je možná hystéria. Pokojne sa porozprávajte o svojich zážitkoch, o pocitoch, ktoré prežívate. Na výbuch hnevu reagujte umiernene. Analyzujte ťažké situácie, v ktorých sa vaše dieťa nachádza. Skúste radšej chváliť, ako častejšie nadávať. Nestrašte hororovými príbehmi, nehovorte o smrti a chorobe. Opýtajte sa na záujmy svojho dieťaťa. Majme právo hrať sa s našimi rovesníkmi. Odpovedzte na všetky otázky. Čítať knihy. Trávte spolu voľný čas.

V tomto období sa formujú hlavné povahové črty. Preto je mimoriadne dôležité brať do úvahy vývojové charakteristiky detí vo veku 4–5 rokov. Fyzický a duševný vývoj závisí predovšetkým od rodičov. Dôležitým faktorom sú vzťahy v rámci rodiny. To ovplyvňuje budúci život detí.

Každý deň dieťa od 4 do 7 rokov kladie svojim rodičom tie najneobvyklejšie úlohy, ktoré testujú ich zrelosť, vynaliezavosť a kreativitu. Je to výskumník, tvorca, moralista. Ako zamestnať jeho zvedavú myseľ, dodať mu energiu kreativitu, podporiť tvorivú fantáziu? Ako svoje bábätko nepochváliť, ale ani v ňom nevybudovať komplexy? Čo je v tomto štádiu vývoja dôležitejšie – hračka alebo kniha?

Valentina Gorchakova, doktorka psychológie, predstavuje jedinečnú autorskú metódu výchovy a rozvoja detí od 4 do 7 rokov. Pomocou tejto techniky budete schopní porozumieť svojim úžasným deťom v predškolskom veku a rozvíjať ich sebauvedomenie a individualitu. Psychologické testy, nápady na domáce remeslá a tvorivé aktivity vám pomôžu včas odhaliť vznikajúce problémy a správne pripraviť vaše deti na školu.

Na našej webovej stránke si môžete zadarmo a bez registrácie stiahnuť knihu "Rozvíjanie schopností dieťaťa. Ako ho pripraviť na školu? Od 4 do 7 rokov" Valentina Grigorievna Gorchakova vo formáte fb2, rtf, epub, pdf, txt, prečítajte si rezervovať online alebo kúpiť knihu v internetovom obchode.