deti sú tým, čím sú deti: definícia - sociológia.nes. Pochopenie sveta okolo nás

Ruské slovo „dieťa“ pochádza zo starej ruštiny bojazlivo, okradnúť, vyplývajúce z praslovanskej podoby orbъ- „otrok“, čo mohlo pôvodne znamenať „sirota“, pretože siroty vykonávali najťažšie domáce práce. V dôsledku ďalšej asimilácie starého ruského jazyka sa samohláska „o“ stala „e“. Pôvodná protoindoeurópska podoba bola orbę(rodí. orbęte). Ruské slovo pre „dieťa“ súvisí so starou Indiou árbhas- „malý, chlapec“, grécky ὀρφανός a latinčina orbus- „osirota“, arménsky orb- „sirota“, gotika arbja- „dedič“.

Historické informácie

Učenie o dieťati, ako sa bežne verí, pochádza zo 4. storočia pred Kristom z knihy otca medicíny Hippokrata „O povahe dieťaťa“. Neskôr (I-II storočia) Celsus, Galen a Soranus písali o výchove detí a starostlivosti o ne. V nasledujúcich 15 storočiach sa prakticky zopakovalo to, čo už predtým uviedli Galén a Soran. Vysoká dojčenská úmrtnosť, vznik dobročinných organizácií, ako aj vytváranie v niektorých európskych krajinách výchovných domovov (útulkov) pre nájdených a deti ulice však prispeli k prebudeniu záujmu o vlastnosti tela dieťaťa v 15. 17. storočie - veľké množstvo diel venovaných vzdelávaniu a ošetrovateľstvu bolo publikovaných detí

Obdobia detstva

Dieťa je neustále rastúci a vyvíjajúci sa organizmus, ktorý má v každom veku určité morfologické, fyziologické a psychologické vlastnosti. V postnatálnom (po pôrode) období sú:

• novorodenecké obdobie(prvé štyri týždne (28 dní) života)
• detstvo(od 29. dňa života do jedného roka)
• škôlka resp predškolského obdobia(do troch rokov)
• predškolské obdobie(od troch do siedmich rokov)
• mladší školský vek(od siedmich do jedenástich rokov)
• starší školský vek(od dvanástich do sedemnástich až osemnástich rokov)

Vlastnosti fyziológie

U novorodencov a malých detí sú rastúce potreby kyslíka a odstraňovania oxidu uhličitého a močoviny proporcionálne oveľa väčšie ako u dospelých. Dýchanie dieťaťa je veľmi odlišné od dýchania dospelého, sliznica pľúc je tenká a zraniteľná, ale pružnejšia, často s hojnými sekrétmi hlienu, lepšia mukociliárna činnosť; Kašeľ a kýchanie sú účinnejšie, ale sú horšie kontrolovateľné ako u dospelých. Dýchacia frekvencia (v pomere k telesnej hmotnosti) u dieťaťa od 6 mesiacov do 4 rokov je trikrát vyššia ako u dospelého a u dieťaťa od 5 do 11 rokov je dvakrát vyššia. To znamená, že telo dieťaťa je lepšie zásobené kyslíkom ako telo dospelého, ale je tiež zraniteľnejšie pri vdychovaní znečisteného vzduchu; a to: kým telo dospelého absorbuje toxické plyny alebo aerosólové suspenzie rýchlosťou 1 mg na 1 kg telesnej hmotnosti za deň, dieťa vo veku 6 mesiacov až 4 roky absorbuje trikrát viac a zároveň je jeho detoxikačný potenciál často nižšia ako u dospelých.

Právny stav

Postavenie „dieťaťa“ aj „dospelého“ sa v rôznych kultúrach a právnych systémoch líši. V súčasnosti Dohovor o právach dieťaťa definuje dieťa ako ľudskú bytosť do osemnásteho roku života. Vnútroštátna legislatíva má v tejto veci zároveň prednosť.

Vek plnoletosti

• Vo väčšine krajín sa dospelosť začína vo veku 18 rokov.
• Minimálny vek plnoletosti na Faerských ostrovoch je 14 rokov.
• Na Kube sa dospelosť začína vo veku 16 rokov.
• V Rusku sa dospelosť vyskytuje vo veku 18 rokov

Práva dieťaťa

V súlade s medzinárodnou a ruskou legislatívou má dieťa od narodenia neodňateľné práva, ktoré mu garantuje štát: dieťa, ako každý človek, má neodňateľné právo na život, na rešpektovanie svojich názorov a právo slobodne prejavovať. tieto názory na všetky otázky, ktoré sa ho týkajú, mať a vyjadrovať svoj názor, právo prijímať a odovzdávať informácie v rôznych formách, právo na ochranu pred diskrimináciou, právo na vzdelanie, odpočinok a voľný čas atď.

Tradične sa osoba považuje za dieťa do veku 13 až 16 rokov, ale v závislosti od kontextu sa môžu použiť aj iné definície, ako napríklad zákonný vek na nákup alkoholu, získanie pasu, hlasovanie vo voľbách alebo „ vek súhlasu“. Ďalším spôsobom, ako zistiť, či osoba prestala byť dieťaťom, je, keď dosiahne pubertu.

Detský rozvoj

Účasť na užitočných domácich prácach

Detský rozvoj- vedný odbor venovaný štúdiu procesov a mechanizmov, ktoré sprevádzajú fyzický a psychický vývin dojčaťa počas jeho dospievania.

Eriksonova psychosociálna teória rozvoja osobnosti

Erik Erikson identifikoval osem psychosociálnych štádií ľudského vývoja. Štyri z nich zhruba zodpovedajú obdobiu detstva.

• Detstvo
• Rané detstvo
• Herný vek
• Školský vek

Tieto vekové hranice sa môžu líšiť v závislosti od kultúry. Nižšie je uvedený zoznam zobrazujúci štádiá vývoja dieťaťa v súlade s modernými myšlienkami.

• Zygota, okamih oplodnenia, počatie.
• Embryo, v neskorších štádiách - plod
• Novorodenec v prvom mesiaci po narodení
• Dojča mladšie ako 1 rok
• Predškolák:
  • dieťa začína chodiť - vek od jedného do štyroch rokov
  • dieťa staršieho predškolského veku (5-6 rokov)
• Stredné detstvo - vek základnej školy od 5 do 10 rokov
• Dospievajúci - vek študenta strednej školy, približne 11 - 15 rokov:
  • mladší dorast 11-12 rokov
  • starší tínedžer 13-15 rokov
• Mládež 16 rokov - 18 rokov (trvá do 21 rokov u žien a do 23 rokov u mužov).

Pochopenie sveta okolo nás

• Výtvarná výchova
• Učenie cudzích jazykov
• Intelektuálny vývoj dieťaťa

Duševný vývoj dieťaťa

Komplexný proces dozrievania a komplikácií psychických funkcií a osobnosti, prebiehajúci pod vplyvom množstva faktorov – dedičných, biologických a sociálnych (výchova, výcvik, vplyvy prostredia).

Baby

Správanie dieťa-dojča

• V prvých mesiacoch života môže dieťa plakať pomerne často. To naznačuje určité nepohodlie: možno je to pocit hladu, vplyv počasia alebo iné dôležité faktory. Ak dieťa plače viac ako 3 hodiny denne a takýto dlhotrvajúci plač sa vyskytuje viac ako 3-krát týždenne, potom je to klasifikované ako dojčenská kolika. Moderní psychológovia hovoria: ak dieťa plače alebo si jednoducho vyžaduje pozornosť, treba ho zdvihnúť, aby sa upokojilo, pretože to ovplyvňuje ďalší psychický vývoj dieťaťa.
• Zároveň existuje systém mäkkého, prirodzeného prístupu, známeho aj ako „prirodzená výchova“, ktorého základom je spoločné spanie matky a dieťatka, dlhodobé dojčenie, časté nosenie na rukách a v šatke. , prirodzená hygiena novorodenca, pedagogické dokrmovanie a pod.
• Hovorí sa, že zdravá matka má zdravé dieťa.
• Dieťa niekedy nereaguje na žiadosti alebo zákazy.

Školák

Rozvoj osobnosti žiaka základnej školy

1. Pre rozvoj dobrovoľného správania je dôležité, aby sa dieťa riadilo nielen cieľmi, ktoré mu dospelý stanovuje, ale aj schopnosťou samostatne si tieto ciele určovať a v súlade s nimi samostatne organizovať a kontrolovať svoje správanie a duševnej činnosti. Na prekonávanie ťažkostí je potrebné pamätať na silnú motivačnú hodnotu cieľa. Cieľ potom svoju konštruktívnu funkciu plní vtedy, keď sa formuje pred začatím činnosti a ak je spojená s nie príliš veľkým objemom pripravovanej práce. V opačnom prípade dieťa odmietne vykonávať činnosť.
2. Ďalší bod súvisí s rastúcim významom vzťahov medzi školákmi. Práve v tomto období vznikajú kolektívne prepojenia, formuje sa verejná mienka, vzájomné posudzovanie, náročnosť a ďalšie fenomény spoločenského života. Výrazná túžba komunikovať s priateľmi sa pozoruje na hranici 4-5 stupňov. Okrem toho sa táto potreba prudko zvyšuje u tých detí, u ktorých bola predtým sotva badateľná. Koniec koncov, každé dieťa si chce nájsť svoje miesto, chce byť prijaté a uznané svojimi súdruhmi. V tomto veku je medzi deťmi silná plynulosť vzťahov, ktorá je založená na túžbe dieťaťa nájsť si najbližšieho kamaráta a priateľa.
3. Svojvoľnosť správania určuje formovanie a rozvoj pocitu dospelosti u žiakov 4.-5.

Existujú:

• sociálno-morálna dospelosť, ktorá sa prejavuje vo vzťahoch s dospelými, v participácii dieťaťa na starostlivosti o rodinu, jej blahobytu a systematickej pomoci rodičom. Zvyčajne sa to deje v rodine, kde sa vyskytujú ťažkosti, kde dieťa preberá zodpovednosť dospelých;
• intelektuálna dospelosť, vyjadrená v túžbe dieťaťa vedieť a byť schopný niečo skutočne robiť, čo stimuluje jeho kognitívnu aktivitu;
• prirovnávanie dieťaťa k vlastnostiam „skutočného muža“ a „skutočnej ženy“ v dôsledku priameho napodobňovania a rozvíjanie v sebe také kvality dospelých, ako je sila, odvaha, odvaha, vytrvalosť, vernosť v priateľstve, starostlivosť o druhých atď.

Za indikátor vzniku pocitu dospelosti možno považovať:

• objavenie sa túžob a požiadaviek na „dospelý“ postoj k sebe od ostatných,
• túžba po nezávislosti a túžba chrániť niektoré oblasti svojho života pred zásahmi dospelých
• mať vlastnú líniu správania, svoje názory a túžbu ich brániť.

Psychológovia sa domnievajú, že objavenie sa pocitu dospelosti je dôležitou psychologickou novinkou tohto obdobia a podľa jeho vzhľadu možno posúdiť začiatok novej etapy v osobnom vývoji dieťaťa.

Dospievanie

Obdobie, keď nastáva puberta dieťaťa a telo je prestavané na vyššiu úroveň vývoja.
Tínedžer je mladý muž alebo dievča v prechodnom veku od detstva po dospievanie. Moderná veda definuje dospievanie v závislosti od krajiny (regiónu bydliska) a kultúrnych a národných charakteristík, ako aj pohlavia (od 12-14 do 15-17 rokov). V roku 2011 je na svete viac ako miliarda tínedžerov.

Svet detstva

Psychologicky sa dieťa od dospelého líši väčším sklonom učiť sa a objavovať nové veci. Pre predškoláka je hra jednou z hlavných činností. Na pomoc dieťaťu uspokojiť potrebu hry a učenia a nasmerovať túto túžbu smerom, ktorý je pre neho výhodný, existujú:

detská literatúra

Detské kino

Nezávislá detská tvorivosť tiež zohráva dôležitú úlohu v procese formovania a formovania osobnosti dieťaťa.

Deti v umení

Galéria

Tvorivé práce žiakov základných škôl gymnázium č. 9 v Jekaterinburgu. Učiteľka - Klimentyeva Olga Vasilievna.

Deti sú súčasťou detstva. Keď sa im otvoria zlaté brány obrovskej krajiny. Aj keď sa zdá malý, pre dieťa je to svet zázrakov a priateľov.

Deti sú na svete, v tom veselom svete
Trochu radosti a pokoja v duši.
A na uličke, tej vedľa domu,
Deti sa veselo hrajú v teple.

Chlapec ti povie pokojné slovo.
Vedieť s istotou, či je to dieťa, alebo sme deti všetci.
Ako to zistím? neviem presne.
Ale ak sa pokúsiš opýtať svojej matky,
Povie vám, že všetci sme len deti!

Deti sú banda mravcov, ktorí stavajú a stavajú všetko. A každý deň si budujú svoj vlastný malý svet! Tento svet nám svoje brány nikdy nezavrie.

Deti sú malí nezvyčajní ľudia. Vždy majú rôzne zaujímavé sny. Buď chcú deti dostať bicykel, alebo chcú lietať na čarovnom koberci, alebo sa chcú stať niekým nezvyčajným. Napríklad vták alebo ryba. Niekedy sa im sny plnia a niekedy nie.

Deti chcú vždy skákať, behať a nevedia pokojne sedieť. Deti sú vždy veselé a takmer nikdy smutné. Deti vždy všetko zaujíma. Deti majú veľmi hravý charakter.

Deti sú malí dospelí. Deti sa vždy snažia byť ako dospelí. Títo malí dospeláci nechodia do práce, nevstávajú skoro ráno, nechodia spať v noci za tmy, ale ponáhľajú sa do práce.

V ranom detstve sa deti hrnú do práce s názvom HRY. Ako deti rastú a chodia do školy, hračky sa im páčia čoraz menej. Aj dospelí, čím sú starší, tým menej radi hrajú detské hry, ale keď sa deti niekde objavia pri nejakej hre, dospelí si spomenú na detské zábavy a hry.

Deti sú malé stvorenia. Deti sú veľmi zábavné.

Deti sú šťastie a radosť. Detstvo môže byť iné, dobré, rýchle a zábavné. Detstvo sa nekončí v škôlke, pokračuje v škole. Detstvo je najkrajším obdobím v živote človeka. Každý dospelý by sa chcel aspoň na chvíľu vrátiť do detstva. Je to predsa nezabudnuteľný čas, kedy môžeme žiť bez starostí a zabávať sa.

Deti sú nádejou budúcnosti. Rodičia preto robia všetko pre to, aby ich deti vyrastali zdravé a inteligentné.

Deti sú radosť z domova. Zapamätajte si ich na chvíľu a vaše oči budú okamžite žiariť šťastím.

Deti sú šťastie
Na ktoré sa bude ešte dlho spomínať.
Deti sú svetlo v okne,
Ktoré uvidíte viackrát.
Deti sú more radosti a smiechu,
A všetci to vedia
Bez detí sa nezaobídete!

Vo všeobecnosti sú deti zázrak! Hry, pesničky a počítanie riekaniek. Smiech a smútok, slnečné dni. Všetci raz budeme dospelí, ale to ešte neviem, lebo mám len desať rokov.

Kto sú podľa vás deti?

kto sú deti? Táto otázka ma vždy trápila. Z pohľadu dospelých sú deti milé stvorenia, veselé, mierumilovné, bezstarostné. Zo strany dospelých sú deti vtipálci, neposlušní, chuligáni.

Z mojej strany sú deti obyvateľmi jednej obrovskej krajiny, DETSTVA.

"Deti sú kvety života!" - to hovoria dospelí. Ale niektoré deti nie sú také dobré, milé, poslušné. My deti sme veľmi zvedavé nezbedné stvorenia. Verím, že deti sú malí dospelí. Len my máme vždy jednu otázku: „Prečo? prečo? Prečo?"

Dospelí sú už unavení z odpovedí na naše otázky, ale my sme stále malí a nič nevieme. Ryby sa rodia a chcú preplávať celý oceán. Aj my chceme poznať celý svet.

Vo všeobecnosti sú deti prečo!

Deti sú bradavky a špinavé plienky.
Deti - prosím pite mlieko.
Malá kontrola soli zo soľničky
A túžba otvoriť dvere skrine.

Deti sa zaujímajú o všetko, všetko, všetko na svete;
Ako čítajú knihy, čo bzučí v chrobákovi,
Čo nakreslí Peťo za tým plotom?
Ako žijeme teraz, ako budeme žiť!

Deti sú cestou do školy s batohom na chrbte,
Prvý problém, odpoveď je na tabuli,
Choreografia má nový, nový tanec,
A v jedálni pomaly obedujú.

Deti sú radosť!

Deti sú šťastie!

Deti sú veľa záhad, ktoré uchovávajú!

Detstvo môže byť iné, dobré a zábavné. A moje detstvo je jednoducho úžasné!

V škole sa môžete veľa naučiť, napríklad ako sa píše slovo „radosť“, ako sa píše slovo „česť“. Môžete sa naučiť násobilku a ocitnete sa v krajine zázrakov.

Každé dieťa je pre matku to najdôležitejšie na svete.

Keď sa pozriete na svoju matku, je taká sladká a krásna, že ju chcete veľmi, veľmi objať a pobozkať! Koniec koncov, toto je to najlepšie, čo mám!

Deti sú malí ľudia, ktorí žijú v krajine detstva. Títo malí ľudia majú veľké šťastie. Môžu chodiť celý deň, nikam nechodiť - relaxovať. Pozerajú sa na svet inými očami. Všetko vnímajú ako veselé, milé a farebné. Potom deti vyrastú a idú do školy. Majú starosti, no napriek tomu život veľmi milujú a vedia si ho užiť. Naozaj nechcem opustiť krajinu detstva. Chcem zostať bezstarostným dieťaťom čo najdlhšie.

Deti sú šťastím každej rodiny. Malé stvorenie fantázie a túžob. Deti sú svetom rozprávok a hračiek.

Vo svete rozprávok a hračiek
Muž môže všetko.
Vie lietať ako lastovička
Možno sa stane hrdinom

Ale dieťa, ale dieťa
V žiadnom prípade ním nikdy nebude.
Dieťa je predsa radosť z prvého slova.
Môže sa dospelý naučiť znova hovoriť?

Deti nemôžu žiť bez dobrodružstva. Nemôžu, aj keď nikdy nečítali rozprávku. Vždy majú dobré a láskyplné sny. Deti sú nepokojné nohy. Bezstarostné myšlienky. Deti neustále hľadajú dobrodružstvo. Koniec koncov, nemôžete žiť bez nich.

Deti sú...

Deti sú úžasné stvorenia. Ich úsmev vás rozohreje na duši. Smiech vás robí šťastnejšími. Každý má svoj názor na deti. Veľa ľudí si myslí jednu vec a mnohí inú. Vieme, že sme boli deťmi a deťmi zostaneme.

Deti sú šťastie v domácnosti. Deti v dome sú veľmi dobré!

Deti sú vtipné a zlomyseľné oči.

Deti sú neustále problémy. Od narodenia im treba pomáhať spoznávať svet, študovať a robiť domáce úlohy. Ale keď vyrastú, začnú pomáhať dospelým. A takmer všetko si robia sami.

kto sú deti? Nemôžem povedať.

Deti sú vtipné a zlomyseľné oči. Deti sú lúče slnka na modrej oblohe. Rastú tak rýchlo, že nestihnete ani mrknúť a už sú vyrastené.

Je to sviatok každý deň, nové objavy a víťazstvá. Deti sú svetom obrázkov a dúhových kresieb. Deti, ako keby kvety kvitli na čistinke a učia sa nové veci.

Deti sú zelené listy na jarnom strome, mladé a veselé.

Každé dieťa má svoj sen. Chcú to zrealizovať. A takmer všetky sny sa splnia.

Deti sú radosť zo slnečného dňa. Toto sú slnká na oblohe. Deti sú kŕdle vtákov. Sú to biele sedmokrásky. Deti sú slnečné lúče. A nielen slnečné lúče, ale aj veveričky a možno aj líšky. Možno mačiatka. Možno malé myši.

Akonáhle nie sú deti menované. Koľko nežných slov im dávajú rodičia a starí rodičia. Toľko láskavosti, starostlivosti a náklonnosti.

Ako vás volajú dospelí?

Deti sú rozhádzané hračky. Svet nezvyčajných a zaujímavých vecí. Deťom sa stane veľa neuveriteľných príbehov so šťastným koncom. Vždy tráviť čas vonku. Deti milujú hry.

Deti sú ako kroky: prvým krokom je, keď sa dieťa narodí a nevie nič o tomto svete. Druhá fáza – bábätko už sedí, smeje sa, hrá sa s hračkami. Tretia etapa – bábätko chodí, spoznáva svet ďalej a miluje sa hrať. Štvrtá etapa – už hovorí iné slová a vymýšľa nové. Piata etapa - dieťa chodilo so svojou matkou do škôlky. Šiesta etapa - deti sa stále hrajú rôzne hry a nevedia, že čoskoro pôjdu do školy, ale nemusia to vedieť.

Deti sú ako malí škriatkovia. Bežia tam a späť, nedá sa ich nijako zastaviť a vždy sa pýtajú: Čo? Ako? Prečo? prečo? Deti sú ako fantázia, je vždy ťažké ich pochopiť. Najprv chcú jednu vec a o minútu neskôr chcú niečo iné. Deti sa milujú hrať a neustále, keď dospelí niečo robia, ťahajú ich a pýtajú sa:

Poďme sa hrať na schovávačku alebo dom. Dovoľte mi byť lekárom a vy pacientom.

Ak sa s nimi nebudete hrať, budú revať a nemá zmysel pracovať v blízkosti revu. Deti sú zábavné. A nech je to tak vždy.

«... Deti sú nežnými záhadami sveta. A v samotných hádankách je odpoveď."

Toto povedala Maria Cvetaeva vo svojej básni „Mirok“. Dnes chcem povedz mi môj názor. kto sú deti?

Pre dospelých sú vždy usmiate, vždy veselé, krehké... a ja neviem, kto je krehký (nebola som dospelá). Viem, že sa mýlia (overil som si to z vlastnej skúsenosti).

My deti máme svoje názory na život, svoj vlastný charakter, svoje emócie, rozmary a túžby. Naozaj sme záhady.

Deti sú tiež hry, počítanie riekaniek, zábavné piesne , a oveľa viac. Ale to sú všetko maličkosti.

Pravdepodobne najdôležitejšou a najdôležitejšou vecou v živote detí sú sny. . Sny o letoch do neba a báječných cestách. Toto všetko poznám z vlastnej skúsenosti. Veď som ešte dieťa.

Inšpirovala ma túžba povedať dospelým, kto sme MY.

Deti sú nežnými záhadami sveta. Treba ich ľutovať, pohladiť, nežne sa k nim správať. Deti sú veľký poklad. Sú veľmi krehké. Niektoré deti naozaj chcú byť dospelými, ale nechápu, že byť stále dospelými je veľmi nezaujímavé. Už nemôžete ležať pod príjemnou teplou prikrývkou - musíte bežať do práce, nemôžete si dopriať. A potom si dospelí myslia: "Kiežby som bol malým dieťaťom." Dospelí majú zakázané robiť veľa vecí. Ako dieťa som si urobil záver: nikdy sa nestanem dospelým, ale postupom času som si uvedomil, že raz predsa len budem. Ale možno je to dobré?

Deti sú malí ľudia s fantáziou, ktorí chcú byť naozaj ako dospelí. Z detí zo škôlky sa stávajú školáci, zo školákov pracujúci ľudia. Odtiaľ pochádzajú hry „do školy“, „do nemocnice“, „astronaut“ atď.

Deti milujú, keď sa im venuje pozornosť. V každom zmysle - na dobré štúdium, na žarty, na smútok.

Deti milujú fantazírovanie (ja nie som výnimkou). Na rôzne témy: „kto budem“, „hovoria zvieratá“, „a čo by sa stalo, keby hovorili“ atď.

Myslím, že nikto by vám neodpovedal suverénne, keby ste sa spýtali: „Kto sú deti?

Deti sú celý zložitý svet.

Deti sú malé slniečko v rodine, ktoré zohrieva dušu ich rodičov. Rodičia spolu so svojimi deťmi prežívajú svoje detstvo. A nie nadarmo sa hovorí, že dospelí prežívajú dve detstvo. Deti sú vždy ako malé milé, prítulné a milé, no nikto nevie, čo ich v budúcnosti čaká. Rodičia chcú, aby si od nich brali len dobré vlastnosti. Nie vždy ich však vychovajú správne.

kto sú deti? Budú sa ma pýtať.
ja Odpoviem okamžite, bez rozmýšľania deň.
Deti sú farby, farby nášho života.
Sú deti, deti po celej zemi.
Deti milujú buchty, sladkosti a perníky.
Deti sú svet žijúci v našej duši.

Deti sú úžasné malé stvorenia. Žijú v čarovnej krajine detstva. Táto krajina má pre deti všetko. Rozprávky, uspávanky, riekanky... Deti už niekoľko rokov neopúšťajú túto krajinu. V krajine žijú celé svoje detstvo. Hrajú sa s hračkami a zabávajú sa.

Potom však príde čas a deti, ktoré opustia krajinu detstva, sa stanú dospelými, vážnymi ľuďmi a ocitnú sa vo svete dospelých.

A keď to už nie sú deti, ale dospelí, často si spomenú na svoje detstvo a chcú sa opäť vrátiť do krajiny detstva.

Hlavné veci, ktoré novorodenec potrebuje, sú fyzický kontakt s matkou, teplo a dojčenie. Tieto potreby budú najdôležitejšie počas celého novorodeneckého obdobia – prvého mesiaca života.

Novorodenec

Dieťa 1 mesiac

Dieťa 2 mesiace

Dieťa 3 mesiace

Dieťa 4 mesiace

Dieťa 5 mesiacov

Dieťa 6 mesiacov

Dieťa 7 mesiacov

Dieťa 8 mesiacov

Dieťa 9 mesiacov

Dieťa 10 mesiacov

Dieťa 11 mesiacov

Dieťa 1 rok

Dieťa 1 rok 3 mesiace

Dieťa 1,5 roka

Dieťa 1 rok 9 mesiacov

Dieťa 2 roky

Dieťa 2,5 roka

Dieťa 3 roky

Hlavné veci, ktoré novorodenec potrebuje, sú fyzický kontakt s matkou, teplo a dojčenie. Preto je v mnohých pôrodniciach hneď po narodení bábätko priložené matke na hruď, kde s ňou opäť cíti jednotu a dostáva prvé kvapky kolostra. Novorodenec vyzerá sústredene, oči má doširoka otvorené, je pripravený uskutočniť vrodený program imprintingu – vtlačenie matky, hlavnej osoby v jeho živote. Matka, inštinktívne cítiaca a hladkajúca telíčko bábätka, zasa vtlačí novorodencovi a jej telo dostane signál: pôrod je ukončený, bábätko žije a treba ho sať a starať sa oň. Potrebné testy a manipulácie akceptované v pôrodniciach je možné vykonať s dieťaťom tu, na hrudi matky, alebo po dohode krátkodobo odložiť, aby nenarušili prvý kontakt.

Výška a hmotnosť novorodencov podľa domácich pediatrov

Rast a hmotnosť novorodencov, údaje WHO

Pri narodení je priemerné dieťa vysoké asi 52 cm a váži 3 až 4 kg. Na telo má pomerne veľkú hlavu a dosť slabé a krátke ruky a nohy. V skutočnosti jeho hlava tvorí takmer štvrtinu hmotnosti celého tela. Stále je vo fetálnej polohe a zostane tam prvé týždne.

Minútu po narodení absolvuje dieťa svoj prvý test v živote – bude hodnotené na stupnici Apgar. Skóre, ktoré dieťa dostane, ukazuje nielen jeho stav pri narodení, ale aj potrebu resuscitačných opatrení, ak sa dieťa narodí s nízkym Apgar skóre.

stupnica APGAR

Deti zvyčajne získajú skóre 7-9 bodov. Ak je skóre 6 bodov alebo menej, bude mu poskytnutá potrebná pomoc. 5 minút po pôrode lekár dieťatko opäť vyšetrí, pôrodná asistentka ošetrí pupočný zvyšok, odstráni ochranné lubrikanty, odváži dieťa a zmeria jeho výšku. Potom sa dieťa zavinie a krátko sa umiestni pod vyhrievaciu lampu.

Ihneď po narodení sa väčšina detí javí ako vážna a má vyvalené oči. Najčastejšie má pokožka novorodenca červený odtieň a oči môžu byť opuchnuté. Hlava, ktorá je u všetkých novorodencov dosť veľká, môže byť deformovaná - sploštená alebo špicatá. Oči dieťaťa môžu byť podliate krvou, nos môže byť plochý a tvár môže vyzerať bez brady. Telo je malé, s bledou kožou a výraznými krvnými cievami môžu byť viditeľné izolované modriny (najmä ak boli počas pôrodu použité kliešte). Horná časť tela môže byť pokrytá jemným chmýřím a na niektorých miestach bude na koži voskový povlak. Všetky tieto malé „nedokonalosti“ rýchlo zmiznú.

Pohyby novorodenca sú nekoordinované, takmer neustále chaoticky hýbe rukami a nohami a naťahuje sa. Prsty sú zovreté v päste, ruky a nohy nie sú úplne narovnané.

Nervový systém novorodenca je pripravený fungovať, hoci jeho jednotlivé časti sú v rôznom stupni zrelosti. Diaľkové analyzátory - vizuálne a sluchové - sú lepšie vyvinuté ako analyzátory, ktoré poskytujú pohyb. Už v prvých dňoch po narodení môže dieťa zamerať svoj pohľad na tvár dospelého alebo na jasnú hračku. Je možné vyvolať pohyby očí v smere pohybu objektu v zornom poli, ale takéto sledovanie objektu je veľmi nestabilné. Na dlhší čas je schopný udržať pohybujúci sa predmet vo svojom zornom poli len 10-15 dní života. Dieťa môže počúvať rozhovor a vydávať jednotlivé tiché samohlásky.

Vyšetrenie u pediatra

Každý deň pred prepustením z pôrodnice dieťa vyšetruje neonatológ. Lekár sa musí uistiť, že dieťa je zdravé a všetky jeho orgány a systémy sú normálne vyvinuté. Milé mamičky, pri vyšetrení sa neváhajte pýtať. Neonatológ vyšetrí bábätko od hlavy po päty, aby mu nič neušlo.

• Po prvé, lekár venuje pozornosť postoju dieťaťa, farbe pokožky a tomu, ako kričí. Potom starostlivo prehmatá hlavu, skontroluje stav stehov a fontanelov.
• Potom skúma ústa dieťaťa. Je dôležité vylúčiť defekt (neuzavretie) podnebia, inak sa dieťa môže pri kŕmení dusiť alebo dusiť.
• Ak chcete skontrolovať, či má vaše dieťa zlomenú kľúčnu kosť, lekár prejde prstami po kľúčnej kosti. Ak k tomu dôjde, rameno dieťaťa na strane poškodenej kľúčnej kosti bude niekoľko dní fixované obväzom. Nebojte sa: kľúčna kosť sa rýchlo zahojí.
• Teraz sa lekár musí uistiť, že hrudník, ruky, nohy a chodidlá dieťaťa sú správne formované. Určite sa pozrie na dlane dieťaťa.
• Na kontrolu dislokácie bedrového kĺbu lekár ohne nohy dieťaťa smerom k žalúdku a roztiahne ich. Skontroluje aj palice.
• Potom vyšetrí pohlavné orgány a skontroluje, či obe semenníky zostúpili do miešku. Skontroluje konečník (ak je konečník otvorený) a spýta sa, či dieťa malo vyprázdňovanie.
• Počúvajte srdce a pľúca dieťaťa.
• Prehmatá bruško dieťaťa a určí veľkosť pečene a sleziny.
• Skontroluje, aký svalový tonus má bábätko, ako reaguje na vyšetrenie a ako sa prejavujú jeho fyziologické reflexy.

Počas vyšetrenia neonatológ:

• povie vám o stave dieťaťa;
• odpovie na všetky vaše otázky;
• poskytne potrebné odporúčania pre starostlivosť a kŕmenie;
• predpíše liečbu, ak má dieťa zdravotné problémy.

Reflexy novorodenca

Od prvých dní po narodení sa u zdravých detí prejavujú vrodené reflexné reakcie, takzvané novorodenecké reflexy. Kontrolou reflexov dieťatka lekár posudzuje stav jeho nervového systému. Komentár lekára „svalový tonus dieťaťa a fyziologické reflexy sú normálne“ znamená, že dieťa sa cíti dobre a všetko je v poriadku.

Žmurkací reflex
Záblesk svetla alebo závan vzduchu na tvári spôsobí, že dieťa začne žmurkať.

Vyhľadávací reflex
Bábätku pohlaďte prstom po líci blízko kútika úst, otočí hlavičku smerom k podnetu a mierne pootvorí ústa. K tomuto reflexu dochádza, keď sa pokúšate dať svojmu dieťaťu prsník a dotknúť sa bradavky jeho líca.

Proboscis reflex
Keď poklepete na hornú peru, orbicularis oris sa stiahne a pery sa zložia do proboscis. Tento reflex trvá až 2-3 mesiace.

Sací reflex
Keď sa dotknete pier alebo jazyka novorodenca, objavia sa pohyby pier a jazyka charakteristické pre satie. Po kŕmení tento reflex trochu vybledne a po chvíli sa obnoví.

Prehĺtací reflex
Ak sa niečo dostane do úst dieťaťa, prehltne. Hoci je tento reflex prítomný už pri narodení, bude sa musieť naučiť koordinovať prehĺtací pohyb s dýchaním a kým to nedosiahne, z času na čas zakašle. Dieťa sa nadýchne až vtedy, keď sa hladina kyslíka v krvi zníži. V maternici bolo málo kyslíka, no stačilo mu to, aby deväť mesiacov rástol a vyvíjal sa. Teraz potrebuje viac kyslíka a telo dieťaťa sa musí prispôsobiť novým podmienkam. Preto sa dieťa nejaký čas učí dýchať: rytmicky rýchlo vdychovať a pomaly vydychovať a medzi nimi prehĺtať jedlo.

Palmovo-orálny reflex (Babkinov reflex)
Keď stlačíte dlaň v oblasti eminencie palca, dieťa otvorí ústa a mierne zakloní hlavu, akoby sa chcelo vytiahnuť k pästiam. Tento reflex mizne do 3. mesiaca života. Môžete ho použiť, ak potrebujete, aby bábätko otvorilo ústa, napríklad aby podalo liek.

Úchopový reflex (Robinsonov reflex)
Ak dospelý vloží ukazováky do dlaní dieťaťa, potom môže byť dieťa dokonca zdvihnuté pevným uchopením. Etologické štúdie (štúdie o správaní zvierat) naznačujú, že úchop a reflexy ruka-ústa sme zdedili od našich predkov – opíc. Počas prechodov sa opičie mláďatá museli držať matkinej srsti. Vedci zistili, že tento reflex je silnejší pred kŕmením – môžete sa o tom presvedčiť sami. Tento reflex mizne u dieťaťa približne v siedmom mesiaci života.

Úchopový reflex (Moro reflex)
Ak zľahka udriete rukou do prebaľovacieho pultu 20-30 cm od hlavy dieťaťa, roztiahne ruky, uvoľní prsty, narovná nohy a prehne chrbát. Potom sa stočí, stlačí prsty na rukách a nohách, prekríži ruky na hrudi (akoby sa objíma) a pritiahne nohy k brušku (bezpečná poloha plodu).

Plantárny reflex
Stlačte prst na brušku chodidla v oblasti druhého a tretieho prsta - dieťa ohne prsty.

Babinského reflex
Prejdite prstom po vonkajšom okraji chodidla v smere od päty k prstom. Bábätko najskôr narovná palec a potom vytvaruje a ohne zvyšné prsty.

Obranný reflex
Pri položení na brucho dieťa otočí hlavu na stranu a snaží sa ju zdvihnúť. Táto reakcia je absolútne nevyhnutná, aby sa dieťatko v polohe na brušku nezadusilo. Po 1-1,5 mesiaci sa deti už snažia aktívne držať hlavu hore.

Plazivý reflex (Bauerov reflex)
Keď bábätko leží na brušku, položte si dlaň pod nohy, bábätko sa od nej reflexne odtlačí. Reflex zmizne do 3-4 mesiacov života.

Galantný reflex
Ak bábätku prejdete prstom po boku chrbtice, prehne trup do oblúka.

Perezov reflex
Položte svoje dieťa na brucho a prejdite prstom pozdĺž chrbtice od chvostovej kosti po krk, zľahka zatlačte na tŕňové výbežky stavcov. Bábätko ohne ruky a nohy, zdvihne hlavu a zadoček a môže dokonca začať kričať.

Podpora reflexu
Ak dieťatko vezmete pod ruky, reflexne pokrčí nohy v bedrových a kolenných kĺboch. A ak dieťa položíte na podperu, narovná sa a postaví sa na napoly pokrčené nôžky, opreté o celé chodidlo.

Krokový reflex
Ak sa nohy dieťaťa dotknú podpery, narovná si nohu a celé chodidlo sa pevne oprie o povrch stola. Pri miernom predklone dieťa robí krokové pohyby.

Potápačský reflex
Ak sa voda dostane na tvár dieťaťa, počet úderov srdca sa zníži a dieťa zbledne. Ak sa zrazu ocitne pod vodou, bábätko na chvíľu zadrží dych.

osobitná sociodemografická skupina obyvateľstva s vekovým ohraničením od narodenia do 17 rokov vrátane. Vyznačuje sa špecifickými potrebami, záujmami a právami, ale nemá dostatočnú schopnosť ich brániť a chrániť tvárou v tvár spoločnosti a jej neriešeným sociálno-ekonomickým problémom. D. sú úplne závislé od podmienok, ktoré im poskytuje spoločnosť a štát, makro a mikroprostredie (rodina, škola). Stávajú sa objektom sociálnej starostlivosti, preto zodpovednosť za ich osud a zdravie a vlastne život samotný nesú nielen ich rodičia, ale aj štát a spoločnosť ako celok. Z pohľadu súčasného zákona sú deťmi osoby, ktoré nedovŕšili plnoletosť (t.j. vek 18 rokov). Táto skupina obyvateľstva v súlade s normami občianskeho zákonníka nemá spôsobilosť na právne úkony v plnom rozsahu. V tejto skupine sa rozlišujú vekové kategórie: od narodenia do šiestich rokov - maloletí, ktorí nemôžu samostatne, bez rodičov (osoby, ktorí ich nahrádzajú) vykonávať svoje práva a povinnosti, t.j. sú úplne nekompetentní. Maloletí - vo veku 7 až 14 rokov majú čiastočnú spôsobilosť na právne úkony. Maloleté deti – vo veku 15 až 18 rokov. Majú neúplnú spôsobilosť na právne úkony a môžu so súhlasom svojich rodičov (osoby v ich zastupovaní) uzatvárať občianskoprávne vzťahy, samostatne hospodáriť so štipendiami, zárobkami a pod. Táto veková skupina môže mať deliktnú spôsobilosť; Z hľadiska trestného práva sa rozlišujú dve vekové skupiny: 14-15 a 16-17 rokov.

Skvelá definícia

Neúplná definícia ↓

DETI

DETI, 1) ľudia, ktorí nedosiahli zrelosť. V demografii je definovaná ako veková kategória, top. hranica rezu sa líši v závislosti od účelu štúdie. Pri štúdiu reprodukcie populácie sa za hranicu oddeľujúcu deti od dospelých zvyčajne považuje 15 rokov. Hoci je táto hranica príliš nízka, keďže pôrody medzi ľuďmi v tomto veku sú veľmi zriedkavé, je to násobok 5, čo je vhodné na porovnávanie a výpočty, najmä pri zoskupovaní do 5-ročných vekových skupín. Vzhľadom na demografické a sociálnych charakteristík kategórie D. (závislosť jej počtu od počtu narodených v predchádzajúcich rokoch a od rozdielov v úmrtnosti v prvých rokoch života), zvyčajne sa delí na menšie skupiny. Dôležitá je najmä skupina dojčiat (dojčiat) vo veku 0 rokov (teda vo vekovom rozmedzí od narodenia do presného veku 1 roka), ktorá sa pri skúmaní dojčenskej úmrtnosti delí na mesiace a dokonca týždne r. života. Údaje za prvú 5-ročnú skupinu D. 0-4 roky (vo vekovom rozmedzí od narodenia do presného veku 5 rokov) slúžia na výpočet pôrodnosti detí podľa sčítania a prieskumov u nás. V demografickom V analýze je dôležitá kategória D. ako výsledok reprodukcie nás. a základ pre hodnotenie jej vyhliadok.

V ekonomickej a demografickej oblasti V štúdiách sa za vekovú hranicu pre D. považuje vek nástupu práceneschopnosti, zvyčajne stanovený zákonom (v ZSSR - 16 rokov). V sociologickom štúdie zdôrazňujú D. 14-15 rokov - adolescenti; pre potreby plánovania sov. štatistiky berú do úvahy D. dojčiat, batoliat, predškolského a školského veku (pozri Veková skupina).

2) Potomkovia manžela. a manželky pohlavie 1. stupňa priameho príbuzenského vzťahu - synovia a dcéry. Jedna z kategórií rodinného bohatstva. Počet D. v rodine je dôležitou charakteristikou etáp rodinného životného cyklu. V údajoch o rodinách získaných pri sčítaní obyvateľstva sú často identifikované deti v ich zložení bez ohľadu na vek, pričom v tomto prípade by sa ako charakteristika často nemala uvádzať kategória rodín plodnosti, čo je nesprávne, keďže nie všetky narodené D. zostávajú nažive a nie všetky sú súčasťou tejto rodiny.

3) Synonymum s pojmom pôrod alebo živorodenie. V tomto zmysle sa počet detí v rodine chápe ako počet narodených v generácii žien na konci plodného obdobia a využíva sa pri štúdiu plodnosti a demografie. správanie (ideálny, očakávaný, želaný, plánovaný počet D. v rodine).

Výraz „D.“ sa často používa na označenie výrazne odlišných. koncepcií a opatrení a jeho nesprávna aplikácia môže viesť k chybným záverom. Najčastejšou chybou je stotožnenie počtu žien žijúcich alebo žijúcich v rodine v čase sčítania (prieskumu) s počtom narodených žene. Keďže niektorí D. umierajú v detstve. veku, nedožijú sa dospelosti alebo žijú oddelene, počet detí žijúcich so svojimi matkami je v priemere vždy nižší ako počet narodených detí, a to aj pri nízkej úrovni dojčenskej úmrtnosti. Z rovnakého dôvodu sa rozdelenie žien (rodín) podľa počtu detí líši od ich rozdelenia podľa počtu narodených detí a nemožno ho interpretovať ako charakteristiku rastu rodiny so zvyšujúcim sa vekom matky.

A. G. Volkov.

4) Osoby, ktoré nedosiahli plnoletosť (právnické). Ústava ZSSR (čl. 66) ukladá občanom povinnosť starať sa o výchovu detí, pripravovať ich na spoločensky užitočnú prácu, vychovávať ich ako dôstojných členov socializmu. spoločnosti a D. má povinnosť postarať sa o svojich rodičov a poskytnúť im pomoc. Na zabezpečenie správnej výchovy D. slúžia rôzne druhy služieb. organizačné opatrenia a materiálneho charakteru (vytvorenie širokej siete zariadení starostlivosti o deti, systém opatrovateľských dávok pre nízkopríjmové rodiny, veľké a osamelé matky a pod.).

V Sov. V občianskom, rodinnom a dôchodkovom práve sa pojem „D“ vzťahuje aj na osoby, ktoré dosiahli plnoletosť. Pozri tiež: Maloletí, Dospelosť, Ochrana materstva a detstva, Otcovstvo, Adopcia, Príbuzenstvo, Rodičia, Poručníctvo, Poručníctvo, Závislá osoba, Dávky pre matky viacerých detí, Rodinné dávky.

Skvelá definícia

Neúplná definícia ↓

Takže vo vašej rodine je šťastná udalosť - narodilo sa dieťa. Od maličkej hrčky k ročnému bábätku takmer pri vedomí má odteraz ešte dlhú cestu. Bez ohľadu na to, ako rýchlo sa vyvíja, za prvých 12 mesiacov sa veľa naučí a už nikdy sa nenaučí všetko v takej rýchlosti. (dieťa sa učí pozorovať druhých, usmievať sa, kvákať, prevaľovať sa, sedieť na zadku, chodiť, hrať sa a oveľa, oveľa viac...). Mladým mamičkám nie je vždy jasné, či má bábätko problémy vo vývoji, alebo naopak napreduje v predstihu. Účel článku— povedzte, aké zmeny sa dejú s vaším dieťaťom v každom z 12 mesiacov jeho prvého roku, čo sa dieťa naučí v prvom roku svojho života a ako vníma svet okolo seba.

Každé bábätko, rovnako ako dospelý, je individuálne a každé dieťa sa vyvíja individuálne, no niečo spoločné aj vo vývoji novonarodených detí sa deje rovnakým spôsobom.

Mesačný vývojový kalendár

Prvý mesiac

Ťažký mesiac pre mladé mamičky. Prvý mesiac života novorodenca sa zvyčajne nazýva adaptačné obdobie. Takmer 70% času prespí. Spánok je pre bábätko veľmi dôležitý. Vo sne rastie ( V priemere v prvom mesiaci dieťa rastie o 2-3 cm.), a telo si zvykne na nové prostredie. Počas bdelosti náhodne máva rukami zaťatými v päste a nohami ohnutými v kolene. Ku koncu prvého mesiaca už dieťa dokáže krátko držať hlavu, zamerať svoj pohľad na svetlé hračky, tváre dospelých, vydávať samohlásky a počúvať rozhovory iných.

Pediatri považujú za dôležité priložiť sa k prsníku matky v prvých dvoch hodinách života dieťaťa. Veria, že v tomto čase sa medzi dieťaťom a matkou vytvára „emocionálny kontakt“. Vtedy začína mamička z diaľky cítiť bábätko, jeho pocity, potreby.

Výživa je v tomto období života dieťaťa veľmi dôležitá. V priemere za prvý mesiac dieťa priberie asi 600-700 gramov. Počas kŕmenia sa s dieťaťom v žiadnom prípade neponáhľajte. Koniec koncov, keď sa živí materským mliekom, v tej chvíli si užíva aj teplo a starostlivosť svojej matky.

Pri narodení má dieťa vrodené reflexy, vďaka ktorým sa prispôsobuje prostrediu. Ale počas prvých mesiacov života niektoré z nich zmiznú. Tieto reflexy zahŕňajú reflex:

• Sanie (dotyk jazyka na predmete);
• Plávanie (ak mu položíte žalúdok na vodu, bude robiť plavecké pohyby);
• Uchopenie (dotknutím sa jeho ruky, stlačí ju v päsť);
• Hľadanie (hľadanie prsníka matky);
• Reflex chôdze (ak dieťa držíte, začne hýbať nohami, ako keby chodilo) a mnohé iné.

Nasledujúce reflexy zostávajú dieťaťu počas celého života: žmurkanie, kýchanie, zívanie, trhanie atď.

Pediatri a detskí psychológovia pomocou reflexov určujú stav a vývoj nervového systému dieťaťa. .

A v prvom mesiaci života dieťaťa ho matky musia obklopiť nielen teplom, starostlivosťou a bezpečnosťou, ale do konca prvého mesiaca ho tiež musia zvyknúť na režim dňa a noci.

Počas prvých dvoch týždňov nezabudnite liečiť pupočnú ranu vášho dieťaťa ().

• Nárast hmotnosti je približne 600-700 gramov, nárast výšky je 2-3 cm.
• Jedáva každé 2 hodiny, v noci v priemere 3-5 krát.
• Veľa spí, bdie 2-4 hodiny denne.
• Akcie sú stále reflexné.
• Pohyby sú chaotické, päste zaťaté.
• Keď dieťa leží na bruchu, snaží sa zdvihnúť hlavu.
• Hlavným spôsobom komunikácie so svetom je plač. Dieťa tak dáva najavo, že je hladné, že má mokrú plienku, že ho niečo bolí, alebo chce len pozornosť. Dieťa môže kňučať alebo chrčať, čím o nepohodlie hovorí aj matke.
• Dokáže na nejaký čas upriamiť svoj pohľad na nehybné predmety - tvár svojej matky alebo visiacu hračku.
• Reaguje na hlasné a ostré zvuky - zvončeky, hračky, zvončeky. Môže počúvať, triasť sa a dokonca plakať.
• Rozpoznáva matkin hlas a vôňu a reaguje na ne.
• Ak s dieťaťom neustále komunikujete, potom sa do konca 1 mesiaca začne objavovať jeho vlastná „reč“ - bzučanie alebo vrčanie.

Druhý mesiac

Druhý mesiac vývoja dieťaťa možno nazvať obdobím „oživenia“. Počas tohto obdobia sa nielen pozerá na vašu tvár, ale dokáže rozpoznať aj váš emocionálny stav. Usmievate sa na neho, alebo ste naopak nahnevaní, pokojní či smutní? A keď sa priblížite k jeho postieľke, bábätko začne chaoticky mávať rukami a nohami. V druhom mesiaci života dieťa už sebavedomejšie drží hlavu. Ku koncu druhého mesiaca by dieťa malo pribrať 800 gramov a jeho výška by sa mala zvýšiť o ďalšie 3 cm.

• Narástol o 3 cm, prírastok hmotnosti sa pohyboval od 700 g do 1 kg.
• Stáva sa aktívnejším – zostáva hore v priemere 15-20 minút za hodinu. Môže si mýliť deň s nocou a chcieť sa hrať a komunikovať, keď rodičia spia.
• Schopný zdvihnúť a držať hlavu na krátky čas.
• Rozpaží ruky do strán, prevráti sa zo strany na chrbát.
• Aktívne bzučí, akoby spieval zvuky „a“, „o“, „u“, kombinácie „aha“, „agu“, „bu“.
• Ukazuje „revitalizačný komplex“. Prejavuje sa širokým úsmevom, vystretím rúk a nôh k matke a aktívnym pohybom, bzučaním.
• Upokojuje pri satí a v rukách.
• Dokáže sledovať objekt pohľadom, pozorne sledovať približujúce sa alebo vzďaľujúce sa predmety a otáčať hlavu smerom k zdroju zvuku.
• Zlepšuje sa koordinácia pohybov. Dieťa môže roztiahnuť končatiny do strán, ručičky si už našlo a s radosťou ich skúma - skúma, cmúľa si prsty.
• Ruky sú zovreté v päste, ale môžete narovnať dlane dieťaťa a dať tam hrkálku, pokúsi sa ju držať.
• Objavujú sa prvé pokusy dostať sa k objektu.
• Zlepšuje sa videnie, dieťa začína rozlišovať farby a objavuje sa prvé pochopenie, že svet je plný farieb.
• Reflexy novorodenca vyblednú.

Tretí mesiac

V treťom mesiaci už dieťatko drží hlavičku istejšie. Môže spočívať na predlaktí, ak je umiestnený na bruchu. Dôležité je v tomto období ho častejšie prevracať na bruško, pomôže mu to zbaviť sa plynov, ktoré sa mu vytvorili v žalúdku a pomôže posilniť svalstvo krku a chrbta. A tiež ho nenechajte dlho ležať na boku, môže to viesť k zakriveniu chrbtice.

Počas tohto obdobia sa dieťa pozornejšie pozerá na svetlé hračky. Dokáže sa sám so sebou rozprávať, vydávať nielen jednotlivé samohlásky, ale aj spoluhlásky. Stáva sa viac zvedavý na veci a udalosti okolo neho. Sám si vystrčí cumlík z úst a potom sa ho snaží vrátiť.

Do konca tretieho mesiaca by dieťa malo pribrať asi 800 gramov a 3 cm na výšku. Obdobie medzi spánkom môže byť 1-1,5 hodiny. Nezabudnite ho obklopiť starostlivosťou a teplom. Rozprávajte sa s ním častejšie, objímajte ho, bozkávajte, vezmite ho na ruky a prechádzajte sa s ním po izbe.

• Výška - zvýšenie 3-3,5 cm Hmotnosť - zvýšenie 750 g.
• Nočný spánok sa predlžuje, denný skracuje.
• V ľahu na bruchu dieťa drží hlavu 20-25 sekúnd, vo vzpriamenej polohe až 15 sekúnd a ľahko ju otáča rôznymi smermi.
• Z chrbta sa otočí na jednu stranu a v ľahu na bruchu sa snaží oprieť o lakte.
• Počas komunikácie sa usmieva, spoznáva blízkych, bzučí, „spieva“.
• Stáva sa emotívnejším, vie sa nahlas smiať a paroduje výrazy tváre svojich rodičov.
• Vie, ako kričať a plakať, aby vyjadril nespokojnosť a vyžadoval si pozornosť. Pozorní rodičia si dokonca môžu všimnúť prvé prejavy charakteru svojho bábätka.
• Ľahko rozpozná svetelné a zvukové zdroje.
• Ak matka drží dieťa nad tvrdou podložkou, odtláča sa od podpery a akoby sa „odráža“ a kope nohami.
• Dlane sú už narovnané, bábätko ťahá ručičky k ponúkanej hračke a snaží sa ju chytiť, snaží sa udrieť do hrkálky umiestnenej nad ním. Určite mu dá hračku do rúk a vloží ju do úst.
• Bábätko už našlo nôžky a snaží sa ručičkami skúmať tvár.
• Pohyby sa vo všeobecnosti stávajú dobrovoľnými.

Štvrtý mesiac

Vo štvrtom mesiaci môže dieťa s istotou držať hlavu hore. Reaguje a otáča sa na zvuk. V ľahu na brušku sa môže oprieť o ruky a narovnať ich. Dokáže samostatne siahnuť po hračke, chytiť ju, zblízka ju preskúmať a ochutnať. Identifikujte svoju matku od iných ľudí.

• Výška + 2,5 cm, hmotnosť + 700 g.
• Pretáča sa z chrbta na brucho, dobre drží hlavu a vytáča ju do strán, sebavedomo si podopiera telo na lakťoch v ľahu na bruchu.
• Urobí prvé pokusy posadiť sa, zdvihne hornú časť tela.
• Plazenie sa na bruchu v postieľke alebo na koberci.
• Dobrovoľne chytí a drží hračku jednou alebo dvoma rukami, ochutná ju.
• Dieťa dostane svoje obľúbené hračky.
• Vykonáva prvé vedomé manipulácie s predmetmi: klopanie, hádzanie.
• Pri kŕmení podporuje prsník alebo fľašu.
• Bľabotanie sa postupne začína nahrádzať bľabotaním, objavujú sa prvé slabiky – „ma“, „ba“, „pa“.
• Fixuje pohľad a pozorne sleduje pohybujúce sa objekty.
• Pozerá sa na svoj odraz v zrkadle.
• Dieťa pri komunikácii uprednostňuje matku a je rozmarné, aj keď odišla len na krátky čas.
• Rozlišuje medzi priateľmi a neznámymi ľuďmi, aktívne sa usmieva, smeje a dokonca dokáže pišťať od rozkoše.
• Reaguje na hudbu – upokojí sa, keď ju počuje a pozorne počúva.
• Reaguje, keď sa povie jeho meno.

Piaty mesiac

Toto je nový skok vo vývoji vášho dieťaťa. V tomto období sa už vie prevrátiť aj samo. Niektorí ľudia v tomto veku sa snažia sedieť na zadku. Plazenie sa po podlahe alebo postieľke bruško. Snažia sa postaviť na nohy. Je veľmi dôležité držať dieťa v podpazuší a naučiť ho chodiť. Aby si precvičil svaly nôh a v budúcnosti ho uľavil od plochých nôh a „odskakovania“ pri chôdzi. Dieťa už vie jasne rozoznať blízkych od cudzích ľudí. Zvuky vydáva sebavedomejšie, aj keď ešte nie vedome. Naučte ho vyslovovať tie najjednoduchšie slová, ako otec, mama, dedko, babka. V priemere v piatom mesiaci vaše dieťa priberie asi 2,5 cm na výšku a asi 700 gramov na váhe.

• Výška +2,5, hmotnosť + 700 g.
• Vie sa prevrátiť z chrbta na brucho a chrbát, opiera sa o dlane, sebavedomo drží hlavu vo vzpriamenej polohe a obzerá sa okolo seba.
• Môže chvíľu sedieť s podporou.
• Dôležitým znakom normálneho vývoja nervového systému je rozlišovanie medzi priateľmi a cudzími ľuďmi. Dieťa môže byť ostražité, keď sa objaví cudzinec, bude sa mu zdráhať ísť do náručia, môže sa zľaknúť a nahlas plakať. Najradšej je v náručí svojich rodičov.
• Sám nabáda rodičov ku komunikácii, naťahuje ruku k mame, usmieva sa, bľabotá, vyslovuje prvé slabiky. Ak nie je dostatočná komunikácia, dieťa sa stáva rozmarným.
• Ochotne sa hrá s predmetmi – ťahá ich k sebe, hádže nimi, klope, olizuje.
• Hrá sa pri jedle.
• Niektoré deti si sajú prsty na nohách.
• So záujmom si prezerá tváre na obrázkoch.
• Väčšine detí začínajú rásť zúbky.

Šiesty mesiac

V tomto veku už dieťa vie rozlíšiť svoje meno od iného mena. Dokáže sedieť na zadku bez pomoci, hoci sa ešte nevie sám hrbiť. Sebavedome drží hračky v rukách, prenáša ich z jednej ruky do druhej. V ľahu na brušku môže vytiahnuť nožičky a pokúsiť sa postaviť na všetky štyri. Učí sa vyslovovať jednotlivé slabiky: pa-pa, ma-ma.

Poznámka pre mamičky!

Ahojte dievcata) nemyslela som si, ze problem so striami postihne aj mna a tiez o tom napisem))) Ale nie je kam, tak pisem sem: Ako som sa zbavila strií znamienka po porode? Budem veľmi rád, ak moja metóda pomôže aj vám...

Mnoho ľudí v tomto veku začína kŕmiť svoje dieťa rôznymi potravinami. Skúste mu nedávať slané a sladké jedlá, pretože... obličky a črevá na to ešte nie sú dostatočne vyvinuté. Poraďte sa so svojím lekárom o tom, aké potraviny môžete v tomto veku dieťaťu podávať.

• Výška +2,5 cm, hmotnosť +700g.
• Sedí samostatne a chvíľu sedí.
• Plazí sa „po brušku“ a dokáže sa doplaziť k hračke ležiacej 10-20 cm od neho.
• Dostane sa na všetky štyri a kolíše tam a späť. Toto je dôležitý ukazovateľ - takto sa dieťa pripravuje na plné plazenie.
• Nakláňa sa a otáča rôznymi smermi.
• Pije z hrnčeka, ak ho držíte, hrá sa s jedlom.
• Zbiera spadnuté predmety, presúva hračku z ruky do ruky alebo z jednej škatule do druhej.
• So záujmom študuje a dokáže rozbiť okolité predmety.
• Vytvárajú sa jednoduché vzťahy príčina-následok: stlačil predmet - spadol, stlačil tlačidlo - zapla hudba.
• Pozerá na veľký predmet, o ktorom hovorí jeho matka.
• Dieťa je veľmi emotívne, jeho nálada sa neustále mení, kričí, keď je nespokojné a nahlas sa smeje, keď sa s ním hrajú.
• Baví sa hrať peek-a-boo a môže tlieskať rukami.
• Pozorne počúva ľudskú reč a reprodukuje zvuky a slabiky, aktívne bľabotá. Objavujú sa spoluhlásky „z“, „s“, „v“, „f“.

Siedmy mesiac

V siedmom mesiaci sa dieťa už stáva nepokojným. Bez problémov sa dokáže samo prevaliť z chrbta na bruško alebo na bok. Rozlišuje predmety a ak ho napríklad požiadate, aby povedal, kde sú hodinky, natočí hlavu trochu do strán a ukáže. S pomocou druhých vie samostatne chodiť a plaziť sa, hlavne dozadu. Naráža hračkami do seba, hádže nimi a sústredene sleduje, ako padajú na zem alebo narážajú do steny, pričom sa často usmieva.

Deti v tomto veku milujú plávanie, keďže už sebavedome sedia a vedia sa hrať s hračkami. Preto je potrebné ho v tomto období navyknúť na kúpanie. Povedzte, ktorá časť tela sa ako volá, a potom ho požiadajte, aby ich ukázal a pomenoval. Aby si pamätal, ako sa volajú.

Z hľadiska stravy bude užitočné dať dieťaťu v tomto veku tvaroh a mäso na doplnenie zásob vápnika v tele, pre jeho ďalší rast a urýchlenie procesu prerezávania zúbkov. Draslík, pre normálnu činnosť srdca a bielkoviny, pre rast svalov.

V tomto veku sa snažte udržiavať podlahu, hračky a predmety, ktoré dieťa môže chytiť, čisté. Pretože v tomto veku im bude chutiť, t.j. Všetko, na čo príde, mu strčí do úst.

Do konca siedmeho mesiaca by malo dieťa pribrať v priemere asi 550 – 600 gramov a 2 cm na výšku.

• Výška +2 cm, hmotnosť + 600 g.
• Sedí sebavedomo, drží chrbát rovno, občas sa oprie o ruku.
• Zručnosť plazenia sa objavuje alebo zlepšuje niektoré deti sa plazia dozadu.
• Odstraňuje jedlo z lyžice, nápoje z hrnčeka s podporou.
• Sám stojí na opore a je schopný nejaký čas stáť.
• Miluje „prechádzky“, keď ho matka podopiera pod pazuchami alebo rukami.
• Zlepšujú sa úchopové pohyby a rozvíja sa jemná motorika rúk. Dieťa je potešené prstovými hrami - „Magpie-Crow“, „Ladushki“.
• Baví ho študovať vlastnosti okolitých predmetov: klope nimi, trasie nimi, hádže ich na podlahu, rozoberá, láme, vkladá do úst. Dokáže držať hračku v každej ruke a búchať do seba.
• Ukazuje, kde má oči, nos, ústa, uši, skúma sa rukami a ústami.
• Začína kopírovať správanie dospelých.
• Aktívne bľabotá, spieva zvuky „ta“, „da“, „ma“, „na“, „ba“, „pa“, objavujú sa onomatopoje „av-av“, „kva-kva“ a ďalšie.
• Rád si prezerá obrázky v knihách a listuje v nich.
• Podľa tónu hlasu určuje, čo znamená „nie“.

Ôsmy mesiac

V tomto veku je hlavné nenechať jedno dieťa samé na vrchole. Keďže sa už vie samostatne pohybovať a posadiť sa. So záujmom si prezerá nové hračky. Dokáže podľa fotografií identifikovať mamu a otca od cudzích ľudí. Dokáže porozumieť hre „dobre“ alebo známemu „pokukovaniu“. Ak ho požiadate, aby zamával rukou, s potešením vám ňou zamáva. Trochu začína chápať, čo sa od neho žiada. Snaží sa jesť sám.

• Výška +2 cm, hmotnosť +600 g.
• Je veľmi naviazaný na svoju matku, dokonca aj krátke odlúčenie je veľmi bolestivé a je opatrný voči cudzím ľuďom.
• Sedí, vstáva, kráča s bočnými krokmi pri opore a dopredu, drží sa za ruky.
• Voľne sa pohybuje v známych priestoroch.
• Dokáže vykonávať jednoduché úlohy – priniesť, ukázať.
• Akcie s predmetmi sa stávajú korelačnými: dieťa prikryje poháre viečkami, navlečie krúžky pyramídy.
• Rozsah emócií sa rozširuje, môžete si všimnúť nespokojnosť, prekvapenie, radosť, potešenie, vytrvalosť.
• Objavujú sa prvé vedomé slová - „mama“, „otec“, „dať“.
• Slovná zásoba sa aktívne rozrastá, neustále sa objavujú nové bľabotavé zvuky a slová.
• Rád počúva hudbu, tancuje na ňu, tlieska rukami a dupe nohami.

Deviaty mesiac

Uchopením za neďalekú stoličku, pohovku alebo ohrádku môže dieťa vstať a pohybovať sa samostatne, pričom sa ich drží. Padá, plače a vstáva. V tomto období sa dieťa učí samostatne chodiť. Rád opakuje slová po dospelých, alebo skôr slabiky. Už môže piť z pohára, ktorý drží dospelý.

• Výška +2 cm, hmotnosť +600 g.
• Vstáva zo sedu, sadá z ľahu, stojí a kráča s oporou. Snaží sa vyliezť na pohovku, stoličku, kreslo a otvorené zásuvky.
• Rozvíja sa pri plazení.
• Vie, kam dať hračky a kam mama odložila ten či onen predmet. Chce získať všetko, čo ho obklopuje.
• Aktívne prejavuje emócie voči rodičom – je nespokojný a vypukne, keď mu mama čistí uši alebo strihá nechty, zľakne sa, ak mamu stratil z dohľadu.
• Snaží sa manipulovať dospelých krikom a plačom.
• Snaží sa jesť lyžičkou a ukazuje svoju prvú samostatnosť v obliekaní.
• Zdokonaľuje sa jemná motorika - dieťa môže zbierať malé predmety a strčiť prsty do otvorov. Dokáže rozdrviť kúsok plastelíny a roztrhnúť papier.
• Pamätá si názvy predmetov a dokáže ich ukázať.
• Opakuje akcie dospelých a môže vykonávať niektoré pokyny. Rád robí všetko na verejnosti, na požiadanie akciu zopakuje.
• Pozná význam slov „ľahnúť“, „dať“, „ísť“, „sadnúť“.
• Reč sa aktívne rozvíja. Vytvára sa vlastný „jazyk“ dieťaťa, ktorý je zrozumiteľný iba pre blízkych ľudí.

Desiaty mesiac

V tomto veku dieťa svojimi pohybmi napodobňuje dospelých a zvieratá. Dokáže sa samostatne hrať s hračkami a s istotou ich drží v rukách. V knihách vie listovať prstami. S pomocou dospelých sa môže hrať s ostatnými deťmi. Chápe, keď sa mu povie „nie“.

• Výška +1 cm, hmotnosť +350 g.
• Sedí zo stoja, rýchlo sa plazí, dokáže stáť bez opory a snaží sa chodiť.
• Rád tancuje, dupe, tlieska.
• Malé pohyby prstov sa stávajú dokonalejšími, dieťa drží v jednej ruke dva alebo tri malé predmety.
• Vykonáva zložité akcie: otvára a zatvára, skrýva, odoberá.
• Opakuje pohyby a reprodukuje výrazy tváre dospelých.
• Používa väčšinou jednu ruku.
• Rozumie tomu, čo treba robiť s predmetmi – kotúľa auto, tlačí pohár, skladá pyramídu, stavia veže z dvoch alebo troch kociek.
• Rád vkladá predmety do seba, ťahá ich z miesta na miesto.
• Viac sa zaujímajú o malé predmety ako o veľké.
• Nájde logické súvislosti – vie napríklad pohnúť autom palicou či papučou.
• Môže ukázať časti svojej tváre, svojej matky alebo bábiky.
• Dokáže vysloviť názvy okolitých predmetov a zvierat.

Jedenásty mesiac

Toto je prakticky „dospelé dieťa“. Pohybuje sa samostatne s podporou, sedí, plazí sa a vstáva. Rozumie jednoduchým požiadavkám. Dokáže pomenovať väčšinu predmetov. Učí sa vyslovovať prvé slová, aj keď zatiaľ s intonáciou.

• Výška +1 cm, hmotnosť +350 g.
• Aktívne sa hýbe, sedí, vstáva, ľahne, dokáže prejsť krátku vzdialenosť bez opory.
• Snaží sa ukázať nezávislosť - jedáva lyžičkou, pije z hrnčeka, dáva si ponožky a topánky.
• Veľmi živo reaguje na novú hračku, na neznáme prostredie, na cudzích ľudí.
• Rozumie prísnej reči. Vie, čo je „nemožné“, z matkinej reakcie pochopí, či urobil dobre alebo zle.
• Miluje chválu.
• Veľa bľabotá a komunikuje vo svojom „jazyku“, jasne hovorí slová „mama“, „otec“, „baba“.
• Používa rôzne prostriedky na vyjadrenie svojich túžob, okrem plaču – ukazuje prstom, hýbe pohľadom.
• Vlny na rozlúčku.
• Súhlasne prikývne alebo negatívne pokrúti hlavou.
• Miluje hudobné hračky a svetlé ilustrácie v knihách.
• Ukazovákom a palcom uchopí korálky alebo fazuľu.

Dvanásty mesiac

V takmer jednom roku života už dieťa vo väčšine prípadov začína samostatne chodiť bez opory a státia. Aktívne sa podieľajú na procese kŕmenia, kúpania a obliekania. Ukazuje pocit starostlivosť o hračky. Nakŕmi ich a uloží do postele. Opakuje zvuky, ktoré počuje na ulici, v televízii alebo doma. Začína vyslovovať prvé slová. Pravda, tieto slová nie sú vždy každému jasné. Ale tí, ktorí pozorne počúvajú dieťa, ich pochopia.

• Výška +1 cm, hmotnosť +350 g.
• Stojí, vstáva z podrepu, chodí samostatne.
• Prekročí prekážky a prikrčí sa, aby zdvihol predmet z podlahy.
• Aktívne sa zúčastňuje všetkého, čo sa ho týka – obliekania, umývania rúk, čistenia zubov.
• Používa lyžičku, pije z hrnčeka a vie, ako žuť tuhú stravu.
• Jednoznačne sa prejavujú potravinové závislosti – bábätko neje, ak mu jedlo nechutí.
• Potrebuje rodičov a je pripútaný k svojim hračkám. Neprítomnosť mamy alebo otca je bolestivá.
• Zhromažďuje a rozoberá hračky; ak potrebujete uvoľniť ruku, dáte si predmet pod ruku alebo do úst.
• Vie používať predmety - telefón, kladivo, metlu.
• Hľadá predmet, aj keď nevidí, kde je umiestnený.
• Rozumie všetkému, čo sa mu hovorí.
• Hovorí o svojich túžbach - „dať“, „na“, volá mamu, otca, babičku. Slovná zásoba dieťaťa za rok je 10-15 slov.

Všetky vyššie uvedené ukazovatele sú podmienené. Vývoj dieťaťa závisí od mnohých faktorov – dedičnosti, životných podmienok, sociálneho prostredia. Urobte si radosť z komunikácie s bábätkom, chváľte ho za úspechy a nebuďte naštvaní, ak sa ešte niečo nenaučilo. Všetko má svoj čas. Vaše dieťa je najlepšie a je vo vašej moci pomôcť mu stať sa harmonickým, rozvinutým malým človiečikom.

Zhrnuté:

Vývoj dieťaťa za jeden rok je veľmi rýchly. Len za 365 dní sa dieťa zmení z malého človiečika, ktorý nič nedokáže a nič nevie, na rozumného. Vo veku 1 roka už vie samostatne chodiť, sedieť, vstávať, jesť, piť, hrať sa, rozprávať, cítiť a rozumieť. Hlavnou vecou je v tomto čase chrániť dieťa so starostlivosťou a láskou. Nikdy nenadávajte pred svojím dieťaťom. Aj keď je malý, stále všetko cíti a chápe. Vychovávajte svoje deti zdravé, inteligentné a silné!

Tabuľka výšky a hmotnosti

Otvorte stôl