แบบฝึกหัดมอนเตสซอรี่สำหรับเด็ก เราพัฒนาทารกที่บ้านโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่

ทุกวันนี้ พ่อแม่อุทิศเวลาให้กับพัฒนาการของลูกมากกว่าเมื่อร้อยปีก่อนด้วยซ้ำ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ มีวิธีการสอนหลายวิธีที่ช่วยให้เด็กตั้งแต่อายุยังน้อยไม่เพียงแต่เติบโต แต่ยังได้เรียนรู้อีกด้วย วิธีมอนเตสซอรี่ - การสอนประเภทใดสิ่งที่ทำให้พิเศษและวิธีการนำไปใช้อย่างถูกต้อง - เราจะหารือต่อไปในเรื่องนี้

คำศัพท์เฉพาะทาง

ขั้นแรกคุณต้องเข้าใจคำศัพท์ที่จะใช้ในบทความที่ให้ไว้ ดังนั้น มอนเตสซอรี่จึงไม่ได้เป็นเพียงชื่อของวิธีการพัฒนาในยุคแรกๆ เท่านั้น นี่คือชื่อของผู้หญิงที่เป็นผู้ก่อตั้ง Maria Montessori ชาวอิตาลีเป็นผู้กำหนดหลักการทั้งหมดของการสอนของเธอโดยบอกว่ามันช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจโลกรอบตัวดีขึ้นและง่ายขึ้นได้อย่างไร ย้อนกลับไปในปี 1907 เธอเปิดโรงเรียนแห่งแรก ซึ่งเธอช่วยให้เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาพัฒนาในเชิงคุณภาพ ซึ่งบางครั้งก็เหนือกว่าเพื่อนฝูงในการพัฒนาด้วยซ้ำ ในเวลาเดียวกัน Maria Montessori ไม่เคยหยุดสงสัย: จะต้องทำอะไรกับเด็กปกติเพื่อที่พวกเขาไม่เพียงไม่พัฒนา แต่ยังเสื่อมโทรมลงบ้าง? ควรสังเกตว่าทุกวันนี้สถาบันการศึกษาต่างๆ สำหรับเด็กใน 80 ประเทศทั่วโลกใช้เทคนิคนี้อย่างประสบความสำเร็จ

สิ่งสำคัญในวิธีมอนเตสซอรี่

เพื่อให้เข้าใจได้ดีขึ้นว่าทำไมการสอนแบบการสอนนี้จึงมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว คุณต้องเข้าใจคติประจำใจของวิธีมอนเตสซอรี่ นี่เป็นวลีที่ค่อนข้างง่าย: “ช่วยฉันทำสิ่งนี้ด้วยตัวเอง!” ในขั้นตอนนี้ จะเห็นได้ชัดเจนอย่างยิ่งว่าคำสอนนี้จะพัฒนาในลักษณะใด นั่นคืองานหลักของครูในกรณีนี้คือช่วยเหลือเด็กไม่ใช่ทำงานให้เขา ที่นี่คุณต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าวิธีการนี้มีความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่าง "เสาหลัก" สามประการ: เด็ก ครู และสภาพแวดล้อมที่มีอยู่ หลักการคือ เด็กเป็นศูนย์กลาง ด้วยความปรารถนา อารมณ์ และความฝันทั้งหมดของเขา ครูที่นี่ไม่ใช่ครูแบบนี้ เขาไม่ใช่ที่ปรึกษา แต่เขาเพียงช่วยให้เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาที่เขาอาศัยอยู่ในปัจจุบัน เป้าหมายของผู้ใหญ่ไม่ใช่การแสดงให้เห็นว่าควรทำอย่างไร (เด็กอาจมีความคิดเห็นของตนเอง) แต่เป็นการช่วยเหลือหากเด็กต้องการความช่วยเหลือ ในเวลาเดียวกันมีทัศนคติที่ไม่ตัดสินโดยสิ้นเชิงต่อสิ่งนี้หรือช่วงเวลานั้น สิ่งสำคัญในเทคนิคนี้คือไม่รบกวนพลังสร้างสรรค์ที่ทารกมีตั้งแต่อายุยังน้อย เธอคือผู้เป็นแรงผลักดันมหาศาลในการพัฒนาและความรู้เกี่ยวกับโลกของเขา โดยสรุปสั้นๆ ฉันอยากจะทราบว่าเป้าหมายหลักของการสอนเชิงการสอนนี้ไม่ใช่การสร้างคนฉลาดเล็กๆ น้อยๆ จากเด็ก ทารกจะต้องได้รับการเลี้ยงดูในฐานะบุคคลเพื่อที่เขาจะได้สนใจที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขามากขึ้นเรื่อย ๆ

เกี่ยวกับทิศทางการพัฒนาของทารก

เมื่อเข้าใจว่ามอนเตสซอรี่เป็นระบบพิเศษในการพัฒนาเด็กในช่วงแรก ๆ สิ่งสำคัญคือต้องระบุว่าความรู้นี้จะทำงานในทิศทางใด:

• นั่นคือทารกเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาด้วยความช่วยเหลือจากประสาทสัมผัสของเขา: การได้ยิน การมองเห็น การดมกลิ่น ส่วนประกอบทางการสัมผัส เขาสร้างแนวคิดเกี่ยวกับรูปร่าง สี และคุณสมบัติอื่นๆ ของวัตถุรอบตัวเขาโดยอาศัยสิ่งนี้
• ให้ความสนใจอย่างมากต่อการพัฒนาคำพูดการเปิดใช้งานศูนย์คำพูดในสมอง เพื่อจุดประสงค์นี้เน้นเป็นพิเศษในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
• การได้มาซึ่งทักษะการปฏิบัติเป็นสิ่งสำคัญมากในวิธีการมอนเตสซอรี่
• การพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์มีความสำคัญมากในการสอนนี้
• และแน่นอนว่าเด็กได้รับการพัฒนาในสาขาความรู้ที่จำเป็นที่สุด - เกี่ยวกับโลกและสิ่งแวดล้อม ทารกจะได้รับแนวคิดเกี่ยวกับส่วนสูง ความยาว น้ำหนัก ฯลฯ

เกี่ยวกับช่วงเวลาของการพัฒนา

ระบบมอนเตสซอรี่นั้นมีคำแนะนำเฉพาะของตัวเองสำหรับแต่ละช่วงอายุ กล่าวโดยสรุป พัฒนาการของเด็กสามารถแบ่งออกเป็น 3 ระยะใหญ่ๆ ได้แก่

1. ตั้งแต่แรกเกิดถึง 6 ปี เป็นระยะแรก ที่นี่เองที่บุคลิกภาพของเด็กถูกสร้างขึ้น เมื่อถึงวัยนี้ ความสามารถขั้นพื้นฐานของเขาจะแสดงออกมาให้เห็น ช่วงเวลานี้มีความพิเศษตรงที่ในช่วงเวลานี้เด็กจะดูดซับทุกสิ่งเหมือนฟองน้ำ ในเวลานี้ การจัดหาวัสดุที่เหมาะสมสำหรับทารกในการดูดซึมเป็นสิ่งสำคัญ
2. ระยะที่สองคือตั้งแต่ 6 ถึง 12 ปี ในช่วงนี้สิ่งสำคัญคือการพัฒนาทางประสาทสัมผัส ทารกจะอ่อนไหวและเปิดกว้างมาก ระยะนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยความเข้มข้นของความสนใจที่เพิ่มขึ้น เด็กสามารถมุ่งความสนใจไปที่สิ่งที่น่าสนใจจริงๆ สำหรับเขาเป็นเวลานานโดยไม่กระจัดกระจายไปกับกิจกรรมอื่นๆ
3. วัยรุ่นหรือช่วงอายุ 12 ถึง 18 ปี ในชั่วโมงนี้ สิ่งแรกและสำคัญที่สุดคือการได้รับประสบการณ์ส่วนตัว นี่คือช่วงเวลาของการทดลองและแน่นอนว่ามีข้อผิดพลาด

ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนคืออะไร

แต่นอกเหนือจากสามขั้นตอนใหญ่แล้ว ระบบมอนเตสซอรี่ยังมีแนวคิดว่านี่คือช่วงเวลาแห่งการรับรู้พิเศษของเด็กเกี่ยวกับกิจกรรมนี้หรือกิจกรรมนั้น ช่วงเวลาเหล่านี้มีความสำคัญมากในเทคนิคนี้ เนื่องจากช่วยให้ได้รับความรู้บางอย่างได้ง่ายและมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

• การฝึกทักษะการพูด นี่คือเวลาตั้งแต่แรกเกิดของทารก ระยะแอคทีฟมีอายุไม่เกิน 6 ปี โดยทั่วไปแล้วจะคงอยู่ตลอดชีวิต
• ระยะการพัฒนาทางประสาทสัมผัสเริ่มตั้งแต่แรกเกิดและสิ้นสุดเมื่ออายุประมาณ 6 ปี แต่เป็นเพียงช่วงแอคทีฟเท่านั้น
• ตั้งแต่แรกเกิดถึงสามปี ทารกจะพัฒนาการรับรู้ถึงความเป็นระเบียบเรียบร้อย ไม่เพียงแต่ความสะอาดในบ้านเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกฎเกณฑ์บางประการของชีวิตอีกด้วย เช่น ในตอนเช้าคุณต้องลุกขึ้นมาล้างหน้า
• ตั้งแต่ 1 ปีถึง 4 ปี ทารกจะพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหว นี่เป็นช่วงเวลาแห่งการได้รับประสบการณ์อิสระ
• และตั้งแต่อายุ 2.5 ถึง 6 ปี ทักษะทางสังคมที่หลากหลายจะพัฒนาขึ้น ควรสังเกตว่าในช่วงเวลานี้เด็กจะพัฒนาบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่หยาบคายและสุภาพซึ่งเขาจะใช้ตลอดชีวิต

ในความเป็นจริง วิธีการพัฒนาแบบมอนเตสซอรี่มีช่วงข้อมูลมากกว่ามาก มีความแม่นยำและเฉพาะเจาะจงมากขึ้น ตัวอย่างเช่น เวลาที่เหมาะสำหรับการเรียนรู้การเขียนคือ 3.5 ถึง 4.5 ปี และสำหรับการอ่าน - จาก 4.5 ถึง 5.5 ปี

หลักการของวิธีมอนเตสซอรี่

เป็นที่ชัดเจนว่ามอนเตสซอรี่เป็นวิธีการพัฒนาในช่วงแรก ฉันอยากจะพูดอย่างแน่นอนว่าหลักการการสอนนี้มีพื้นฐานมาจากอะไร ต้องบอกว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดทั้งหมดได้กล่าวไว้แล้วในคำขวัญของวิธีการ โดยมีหลักการสอนดังนี้

• การศึกษาด้วยตนเองการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเอง - นี่คือสิ่งสำคัญในวิธีการ
• ครูต้องเคารพบุคลิกภาพ คุณลักษณะ และความสามารถเฉพาะตัวของเด็ก พวกมันไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ในทางใดทางหนึ่งหรือยิ่งกว่านั้นคือถูกทำลาย
• เด็กทำเอง. และมีเพียงกิจกรรมของเขาเท่านั้นที่เขาก่อตัวเป็นบุคคล
• ช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดของพัฒนาการของทารกคือตั้งแต่แรกเกิดจนถึงอายุหกขวบ
• เด็กมีความสามารถพิเศษทางประสาทสัมผัสและจิตใจในการดูดซับทุกสิ่งจากสิ่งแวดล้อม

Maria Montessori บอกว่าคุณไม่ควรเร่งกระบวนการพัฒนาของทารก แต่ก็สำคัญมากเช่นกันที่จะไม่พลาดช่วงเวลาที่ทารกต้องได้รับการช่วยเหลือเพื่อสร้างความรู้บางอย่าง ไม่มีข้อมูลมากเกินไป แต่จากนั้นทารกก็จะได้สิ่งที่เขาต้องการในขณะนี้

วัสดุเพื่อพัฒนาการเด็ก

สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งที่ต้องพูดถึงเมื่อศึกษาวิธีมอนเตสซอรี่คืออะไร? วัสดุที่จำเป็นต่อพัฒนาการของลูกน้อย พ่อแม่ที่ต้องการพัฒนาลูกตามความรู้การสอนนี้จะต้องตุนอะไร? ควรสังเกตว่าในกรณีนี้จะไม่มีของเล่นสุ่ม สื่อการสอนทั้งหมดผ่านการคิด จัดเตรียมมาอย่างดี และทำจากไม้หรือผ้าคุณภาพสูง พวกเขาน่าสัมผัสและดึงดูดสายตาให้กับทารก จึงมีของเล่นมากมาย เช่น:

• เฟรมการปัก พวกเขาอาจแตกต่างกันมาก ได้รับการออกแบบมาเพื่อสอนให้ทารกรู้จักการใช้สิ่งของในครัวเรือน เช่น เสื้อผ้า กรอบอาจมีเชือกผูก ตะขอ หมุดย้ำ และกระดุม
• บันได ขั้นบันได ป้อมปืน. พวกเขาสอนให้ทารกเข้าใจว่าอะไรมากน้อยหนาขึ้นและบางลง
• แท่ง มีการสอนแนวคิดต่างๆ เช่น ยาวและสั้น ยาวและสั้น
• จานสี ออกแบบมาเพื่อสอนสีสันและเฉดสีของลูกน้อย มีชุดที่แตกต่างกันสำหรับเด็กเล็กและเด็กโต
• ชุดของรูปทรงเรขาคณิต พวกเขาสอนพื้นฐานของเรขาคณิต
• กระบอกที่เด็กคนเล็กชอบมาก พวกเขามาในรูปแบบที่แตกต่างกัน ในกรณีหนึ่ง กระบอกสูบสามารถจัดเรียงตามสีและขนาดได้ ส่วนอีกกรณีหนึ่งคือใส่ลงในแม่พิมพ์ตามขนาด
• มีอะไรอีกที่อุดมไปด้วยวิธีการมอนเตสซอรี่? สื่อที่มีความสำคัญต่อพัฒนาการของเด็กคือป้ายที่มีตัวอักษรหยาบ ดังนั้นเด็กจึงก้าวแรกสู่การเรียนรู้การอ่านและเขียน

นอกจากนี้ยังมีแท่งไม้ ลูกปัด และปริศนาอีกด้วย และสิ่งที่น่าสนใจและมีประโยชน์อื่น ๆ อีกมากมายที่จะดึงดูดและดึงดูดลูกน้อยอย่างแน่นอน

สวนมอนเตสซอรี่มีหน้าตาเป็นอย่างไร?

โดยปกติแล้วหากมีการสอนก็จะมีศูนย์การศึกษาที่ทำงานตามวิธีการนี้ มอนเตสซอรี่ (สวน) มีหน้าตาเป็นอย่างไร? ก่อนอื่น สถาบันการศึกษานี้จะปฏิบัติตามหลักการของ International Montessori Association:

• ห้องเป็นระเบียบเรียบร้อย ความสะอาดครอบงำทุกที่ ไม่มีของกระจัดกระจาย
• เฟอร์นิเจอร์ทุกชิ้นเหมาะกับส่วนสูงของเด็กที่อยู่ในกลุ่ม รายการที่จำเป็นทั้งหมดอยู่ใกล้แค่เอื้อม
• ในโรงเรียนอนุบาลดังกล่าวมีเด็กหลายวัย กลุ่มผสม
• จุดสำคัญ: สื่อการสอนทั้งหมดมีให้ในเวอร์ชันเดียว สิ่งนี้มักถูกละเมิด แต่ระเบียบวิธีถือเป็นลำดับในการสอนเด็ก
• ในห้องที่มีเด็กๆ อยู่ เงียบสงบ ไม่มีใครสบถหรือร้องไห้
• เด็กโตช่วยเพื่อนตัวเล็ก ๆ
• สิ่งของที่เด็กหยิบมาจากชั้นวางจะกลับเข้าที่ทันทีหลังเล่นเสร็จ
• มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับมอนเตสซอรี่ (สวน) อีกบ้าง? ครู (วิธีนี้เรียกว่า “พี่เลี้ยง”) ไม่ได้บอกเด็กๆ ว่าต้องทำอย่างไรและอย่างไร เขาเฝ้าดูเด็ก ๆ จากระยะไกล หรือดำเนินการนำเสนอเป็นกลุ่ม เช่น การหิ้วเก้าอี้หรือรูดซิปเสื้อแจ๊คเก็ตอย่างถูกต้อง

หากมีการจัดชั้นเรียนตามกำหนดเวลา เด็ก ๆ จะได้รับคำสั่งว่าต้องทำอะไร เด็ก ๆ ส่งเสียงดังหรือเบื่อ - นี่ไม่ใช่โรงเรียนอนุบาลหรือแม้แต่กลุ่มที่สอนตามวิธีมอนเตสซอรี่

หลักการของโรงเรียนมอนเตสซอรี่คืออะไร?

เมื่อเข้าใจว่าควรจัดสวนมอนเตสซอรี่อย่างไร ฉันอยากจะพูดคุยเล็กน้อยเกี่ยวกับการทำงานของโรงเรียนที่คล้ายคลึงกัน แตกต่างจากสถาบันการศึกษาอื่นอย่างไร? ประการแรก ควรสังเกตว่าโรงเรียนมอนเตสซอรี่มีเอกลักษณ์เฉพาะตรงที่ไม่มีโต๊ะเรียนหรือตารางเรียน มีแต่โต๊ะ เก้าอี้ และเสื่อสำหรับทำกิจกรรมบนพื้นแทน ทั้งหมดนี้สามารถพกพาและขนส่งได้อย่างง่ายดายเพื่อจัดระเบียบพื้นที่ของเด็กๆ ในชั้นเรียนเหล่านี้ ครูไม่ใช่ครูหลัก เขาแค่ช่วยเหลือเด็กๆ งานของครูในกรณีนี้คือการช่วยจัดกิจกรรมของนักเรียนซึ่งเขาเลือกเอง โรงเรียนมอนเตสซอรี่เกี่ยวข้องกับการจัดสรรหลายโซนในห้องเรียนเดียว:

• ประสาทสัมผัส ซึ่งรวมถึงการได้ยิน การมองเห็น กลิ่น และการสัมผัสรวมอยู่ในงาน
• โซนชีวิตจริงที่เด็กเรียนรู้สิ่งที่จะเป็นประโยชน์ต่อเขาในชีวิต
• โซนคณิตศาสตร์
• โซนภาษาพื้นเมือง
• โซนอวกาศ. นี่คือคำกล่าวของมาเรีย มอนเตสซอรี่ ผู้ก่อตั้งคำสอนนี้ กำหนดโซนการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ดังนั้นนักเรียนจึงเลือกพื้นที่การเรียนรู้และสื่อเฉพาะที่เขาต้องการทำงานสำหรับตัวเอง สิ่งสำคัญที่ควรทราบก็คือ มอนเตสซอรี่ (การสอน) เกี่ยวข้องกับชั้นเรียนที่ใช้เวลาไม่เกิน 15 นาที และในชั้นเรียนก็มีเด็กหลายวัย แต่การจัดกลุ่มจะเป็นดังนี้: เด็กอายุ 0 ถึง 3 ปี, 3 ถึง 6 ขวบ เป็นต้น

โดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่ที่บ้าน

เทคนิคมอนเตสซอรี่เป็นวิธีการพัฒนาขั้นต้น สามารถใช้ที่บ้านได้สำเร็จ และคุณไม่จำเป็นต้องมีอะไรพิเศษหรือเหนือธรรมชาติสำหรับสิ่งนี้ เพียงซื้อของเล่นที่จะช่วยให้ลูกน้อยของคุณพัฒนาอย่างเหมาะสมและเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา ในกรณีนี้ สิ่งที่คุณต้องจำไว้เมื่อใช้วิธีมอนเตสซอรี่:

• เด็กเป็นบุคคลที่เป็นอิสระตั้งแต่อายุยังน้อย ดังนั้นคุณต้องซื้อเสื้อผ้าเด็กที่เขาสามารถใส่ได้อย่างอิสระและไม่มีปัญหา
• เด็กทารกต้องการเฟอร์นิเจอร์ตามความสูงของเขา: เก้าอี้ตัวเล็ก โต๊ะ ตู้สำหรับของเล่นและเสื้อผ้า เขาจะต้องวางทุกอย่างเข้าที่ด้วยตัวเอง
• มอนเตสซอรี (กลาง) สะอาด สว่าง และสะดวกสบายอยู่เสมอ ห้องของทารกควรเป็นเช่นนี้
• สภาพแวดล้อมที่เด็กอาศัยอยู่จะต้องปลอดภัย ไม่มีวัตถุใดที่อาจแตกหักหรือทำให้เด็กเล็กตกใจได้ ทุกอย่างน่าจะทำให้เขาอยากสัมผัสมัน
• สิ่งของทั้งหมดที่ทารกใช้ ในห้องครัว ในห้องน้ำ จะต้องอยู่ใกล้มือเขา
• เด็กจะต้องมีเครื่องมือของตัวเอง ไม้กวาดของคุณเอง เศษผ้าสำหรับเช็ดฝุ่น ควรสนับสนุนความช่วยเหลือจากทารก

การสอนแบบมอนเตสซอรี่สันนิษฐานว่ามีของเล่นบางชนิดอยู่ด้วย พวกเขายังน่าซื้ออีกด้วย อันไหนที่อธิบายไว้ข้างต้นอย่างแน่นอน

ข้อเสียของวิธีนี้

ควรสังเกตด้วยว่าวิธีการศึกษาใด ๆ มีผู้สนับสนุนและนักวิจารณ์ กรณีนี้ก็ไม่มีข้อยกเว้น ผู้เชี่ยวชาญบางกลุ่มเชื่อว่าชั้นเรียนมอนเตสซอรี่ไม่ได้พัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์เลย และทั้งหมดเป็นเพราะไม่มีเกมเล่นตามบทบาท จึงไม่มีที่ว่างให้ลองจินตนาการและด้นสด อาจมีความจริงบางอย่างที่นี่ อย่างไรก็ตาม เราต้องคำนึงถึงความจริงที่ว่าเทคนิคนี้มีอายุมากกว่า 100 ปีแล้ว

ความแตกต่างประการที่สองที่นักวิจารณ์ให้ความสำคัญ มอนเตสซอรี่ (กลาง) โดดเด่นด้วยวินัยที่เข้มงวดเสมอ แต่ในขณะเดียวกัน พี่เลี้ยงไม่ควรเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าคุณสามารถโน้มน้าวเด็กได้หลายวิธี ทุกอย่างขึ้นอยู่กับบุคคลที่เฉพาะเจาะจงและของเขา

เนื้อหา

ผู้ปกครองหลายคนทั้งในรัสเซียและประเทศอื่น ๆ ทั่วโลกเลือกระบบการพัฒนาเด็กปฐมวัยที่เป็นเอกลักษณ์ โปรแกรมชั้นเรียนการพัฒนานี้เป็นแบบสากลดังนั้นจึงเหมาะสำหรับชั้นเรียนราชทัณฑ์ด้วย วิธีการมอนเตสซอรี่ส่งเสริมการเลี้ยงดูเด็กอย่างอิสระและช่วยให้สามารถเรียนรู้ได้ตั้งแต่เนิ่นๆ แม้แต่ทารกที่ตัวเล็กที่สุดที่อายุต่ำกว่าหนึ่งปี

วิธีมอนเตสซอรี่คืออะไร

นี่คือระบบการเลี้ยงดูเด็กซึ่งได้รับการพัฒนาเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 โดย Maria Montessori ครูชาวอิตาลี เธอสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาพิเศษและมองเห็นภารกิจหลักของเธอในการปรับตัวเด็กให้เข้ากับสังคมและพัฒนาทักษะการบริการตนเอง การสอนแบบมอนเตสซอรี่ไม่ได้ตั้งเป้าหมายที่จะเพิ่มระดับสติปัญญา แต่ผลลัพธ์ของการฝึกอบรมนั้นไม่คาดคิด - ภายในไม่กี่เดือนเด็กที่มีความบกพร่องด้านพัฒนาการก็ตามทันและในบางกรณีก็แซงหน้าเพื่อนที่มีสุขภาพดีด้วยซ้ำ

หลังจากสรุปผลงานทางทฤษฎีของนักวิทยาศาสตร์คนอื่น ๆ และทำการทดลองอย่างอิสระแล้ว ครูได้สร้างวิธีการพัฒนาเด็กของตัวเองขึ้นมาซึ่งตั้งชื่อตามเธอ หลังจากนั้นไม่นาน โปรแกรมมอนเตสซอรี่ก็ถูกนำมาใช้ในการศึกษาเด็กที่มีพัฒนาการทางจิตในระดับปกติและแสดงผลลัพธ์ที่น่าประทับใจ ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างวิธีการและระบบอื่นที่คล้ายคลึงกันคือความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเองของทารก

พัฒนาการเด็กตามระบบมอนเตสซอรี่

คำขวัญหลักของครูชาวอิตาลีคือ "ช่วยให้เด็กทำมันด้วยตัวเอง" ด้วยการให้อิสระแก่เด็กในการเลือกกิจกรรมและจัดการแนวทางของแต่ละบุคคล มอนเตสซอรี่ได้ชี้นำเด็ก ๆ ไปสู่การพัฒนาที่เป็นอิสระอย่างเชี่ยวชาญ ไม่ใช่พยายามสร้างพวกเขาใหม่ แต่ตระหนักถึงสิทธิ์ในการเป็นตัวของตัวเอง สิ่งนี้ช่วยให้เด็กๆ เปิดเผยศักยภาพในการสร้างสรรค์ของตนเองได้ง่ายขึ้น และบรรลุผลในการพัฒนาการคิดที่สูงกว่าเพื่อนๆ ที่ได้รับการสอนต่างกัน

ชั้นเรียนมอนเตสซอรี่ไม่อนุญาตให้มีการเปรียบเทียบระหว่างเด็กหรือทัศนคติในการแข่งขัน ในการสอนของเธอไม่มีเกณฑ์ที่ยอมรับโดยทั่วไปสำหรับการประเมินหรือให้กำลังใจเด็ก เช่นเดียวกับที่ห้ามการบังคับและการลงโทษ จากการสังเกตของครู เด็กทุกคนต้องการเป็นผู้ใหญ่เร็วขึ้น และเขาสามารถทำได้โดยการได้รับประสบการณ์ชีวิตของตัวเองเท่านั้น ดังนั้นครูจะต้องให้สิทธิ์เขาในการเป็นอิสระ โดยทำหน้าที่เป็นผู้สังเกตการณ์เป็นหลัก และช่วยเหลือเฉพาะเมื่อ จำเป็น. การให้อิสระแก่เด็กนำไปสู่การพัฒนาความเป็นอิสระ

เด็กจะได้รับอนุญาตให้เลือกความเร็วและจังหวะของชั้นเรียนได้อย่างอิสระซึ่งจะมีประสิทธิภาพสูงสุดสำหรับพวกเขา พวกเขาเป็นผู้กำหนดว่าจะอุทิศเวลาให้กับเกมมากเพียงใด จะใช้สื่อใดในการฝึกฝน หากต้องการ นักเรียนจะเปลี่ยนสภาพแวดล้อม และที่สำคัญที่สุดคือทารกเลือกทิศทางที่เขาต้องการพัฒนาได้อย่างอิสระ

ปรัชญาพื้นฐานของการสอน

โรงเรียนมอนเตสซอรี่ตั้งเป้าหมายของกิจกรรมอิสระ หน้าที่ของครูคือการใช้วิธีการทั้งหมดที่มีอยู่เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระและการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของเด็กโดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความรู้สึกสัมผัส ครูต้องเคารพการตัดสินใจของเด็กและสร้างสภาพแวดล้อมที่เขาจะพัฒนาได้อย่างสบายใจ ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ ครูจะรักษาความเป็นกลางและทำหน้าที่เป็นผู้สังเกตการณ์ โดยช่วยเหลือเด็กก็ต่อเมื่อตัวเขาเองหันไปหาเขาพร้อมกับร้องขอเท่านั้น ในกระบวนการทำงานของเธอมอนเตสซอรี่ได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้:

• เด็กมีบุคลิกที่เป็นเอกลักษณ์ตั้งแต่แรกเกิด
• ผู้ปกครองและครูควรช่วยให้เด็กเปิดเผยศักยภาพของตนเองเท่านั้น โดยปราศจากความสามารถและอุปนิสัยในอุดมคติ
• ผู้ใหญ่ควรกระตุ้นให้เด็กทำกิจกรรมอิสระโดยอดทนรอให้นักเรียนแสดงความคิดริเริ่ม

หลักการพื้นฐาน

บทบาทสำคัญของวิธีการนี้แสดงโดยแนวคิดเรื่องการศึกษาด้วยตนเอง ผู้ปกครองและครูควรกำหนดสิ่งที่เด็กสนใจ และสร้างสภาวะพัฒนาการที่เหมาะสม โดยอธิบายว่าพวกเขาสามารถได้รับความรู้ได้อย่างไร วิธีการดั้งเดิมของ Maria Montessori เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามหลักการตอบสนองต่อคำขอของเด็ก: “ช่วยฉันทำสิ่งนี้ด้วยตัวเอง” หลักการของแนวทางการสอนนี้:

• ทารกตัดสินใจได้อย่างอิสระโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่
• สภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาเปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้
• ครูเข้าแทรกแซงกระบวนการเรียนรู้ตามคำร้องขอของเด็กเท่านั้น

ผู้เขียนวิธีการกล่าวว่าไม่จำเป็นต้องสอนอะไรให้เด็กเป็นพิเศษ คุณเพียงแค่ต้องมองพวกเขาเป็นรายบุคคล เด็ก ๆ ตระหนักถึงความสามารถและความสามารถของตนเองโดยอิสระด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงถูกจัดให้อยู่ในสภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้ เพื่อให้การพัฒนาเกิดขึ้นอย่างเหมาะสม มอนเตสซอรี่ได้กำหนดหลักการสำคัญของการศึกษา:

1. บุคลิกลักษณะ กฎที่สำคัญที่สุดในการสร้างวิธีการสอนคือแนวทางแบบรายบุคคล ครูจะต้องช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงศักยภาพที่มีอยู่ในตัวเขาตั้งแต่แรกเกิดอย่างเต็มที่
2. การแก้ไขตนเอง เด็ก ๆ จะต้องสังเกตเห็นข้อผิดพลาดของตนเองและพยายามแก้ไขด้วยตนเอง
3. พื้นที่ส่วนบุคคล. หลักการนี้แสดงถึงการตระหนักถึงจุดยืนของตนเองในกลุ่มและความเข้าใจว่าแต่ละรายการมีที่มา วิธีการนี้ช่วยปลูกฝังความรู้เกี่ยวกับระเบียบให้กับเด็กอย่างสงบเสงี่ยม
4. ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม เทคนิคนี้แนะนำให้สร้างกลุ่มกับเด็กที่มีอายุต่างกัน ในขณะที่เด็กจะได้รับความช่วยเหลือจากเด็กที่มีอายุมากกว่า ทักษะทางสังคมดังกล่าวปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความปรารถนาที่จะดูแลคนที่คุณรัก
5. ประสบการณ์ชีวิต. การพัฒนาเกิดขึ้นได้ด้วยความช่วยเหลือของสิ่งของในครัวเรือนที่แท้จริง เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับพวกเขา เด็กๆ จะเรียนรู้ที่จะผูกเชือกรองเท้า จัดโต๊ะ ฯลฯ นี่คือวิธีที่เด็กๆ ได้รับประสบการณ์ชีวิตที่เป็นประโยชน์ตั้งแต่อายุยังน้อย

ข้อดีและข้อเสียของระบบ

แม้ว่าการสอนของ Maria Montessori จะได้รับการยอมรับว่าเป็นหนึ่งในการสอนที่ดีที่สุดในโลก แต่หลายคนไม่สนับสนุนแนวคิดของเธอ ผู้ปกครองควรศึกษาด้านบวกและด้านลบอย่างรอบคอบ ข้อดีของระบบการศึกษา:

• เด็กมีพัฒนาการของตนเองโดยปราศจากการแทรกแซงหรือแรงกดดันจากผู้ใหญ่
• เด็ก ๆ ค้นพบโลกผ่านประสบการณ์ซึ่งมีส่วนช่วยในการดูดซึมเนื้อหาได้ดีขึ้น
• เลือกจังหวะการพัฒนาที่สะดวกสบายของแต่ละบุคคล
• เด็กๆ เรียนรู้ที่จะเคารพพื้นที่ส่วนตัวของผู้อื่น
• ไม่มีการปฏิเสธ ความรุนแรง หรือการวิพากษ์วิจารณ์เกี่ยวกับนักเรียน
• การพัฒนาทางจิตเกิดขึ้นผ่านประสาทสัมผัส โดยให้ความสนใจอย่างมากกับทักษะยนต์ปรับ
• กลุ่มอายุต่าง ๆ ถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงความสนใจของเด็ก
• แนวทางนี้ช่วยพัฒนาบุคลิกภาพที่เป็นอิสระ
• เด็กตั้งแต่อายุยังน้อยเรียนรู้ที่จะตัดสินใจอย่างอิสระ
• เด็กๆ เรียนรู้ที่จะดูแลผู้อื่นผ่านการช่วยเหลือนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในกลุ่ม
• พัฒนาทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ในสังคมมีการปลูกฝังวินัยในตนเอง

ระบบมอนเตสซอรี่มีข้อเสียน้อยกว่า แต่สำหรับผู้ปกครองบางคน พวกเขามีความสำคัญขั้นพื้นฐานในการเลือกวิธีการศึกษา ข้อเสียของแนวทางการศึกษานี้คือ:

• ความสนใจไม่เพียงพอต่อการพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และทักษะการสื่อสาร
• สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การเล่นเป็นกิจกรรมหลัก แต่มอนเตสซอรี่เชื่อว่าของเล่นไม่ได้ให้ประโยชน์แก่เด็กในการดำรงชีวิตจริง
• เมื่อเข้าโรงเรียน นักเรียนจะเปลี่ยนไปใช้ตัวเลือกอื่นในการโต้ตอบกับครูได้ยาก
• เด็ก ๆ ไม่ค่อยคุ้นเคยกับนิทานที่ให้ความคิดเรื่องความดีและความชั่วและสอนวิธีจัดการกับสถานการณ์ชีวิตที่แตกต่างกัน
• เด็กที่เลี้ยงดูตามวิธีมอนเตสซอรี่บางครั้งอาจมีปัญหาในการปรับตัวให้เข้ากับระเบียบวินัยของโรงเรียนแบบดั้งเดิม
• ระบบไม่มีการออกกำลังกาย ดังนั้นเด็กๆ จึงขาดการออกกำลังกาย

คุณสมบัติของการแบ่งพื้นที่การศึกษาตามมอนเตสซอรี่

องค์ประกอบหลักของการสอนของผู้เขียนคือสภาพแวดล้อมในการพัฒนา: อุปกรณ์และเฟอร์นิเจอร์ทั้งหมดจะต้องสอดคล้องกับความสูง อายุ และสัดส่วนของเด็กอย่างเคร่งครัด เด็ก ๆ จะต้องรับมือกับความจำเป็นในการจัดเรียงสิ่งของในห้องใหม่โดยอิสระโดยทำอย่างเงียบ ๆ เท่าที่จะทำได้เพื่อไม่ให้รบกวนผู้อื่น การกระทำดังกล่าวตามข้อมูลของมอนเตสซอรี่ช่วยพัฒนาทักษะยนต์ได้อย่างสมบูรณ์แบบ

นักเรียนได้รับอิสระในการเลือกว่าจะเรียนที่ไหน ห้องควรมีพื้นที่ว่างมาก มีอากาศบริสุทธิ์และมีแสงสว่างเพียงพอ กระจกแบบพาโนรามาช่วยให้พื้นที่มีแสงสว่างสูงสุด ในขณะเดียวกันการตกแต่งภายในควรจะหรูหราและสวยงามด้วยโทนสีที่สงบซึ่งไม่หันเหความสนใจของเด็ก ๆ จำเป็นต้องใช้วัตถุที่เปราะบางในสภาพแวดล้อมเพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะใช้และเข้าใจคุณค่าของวัตถุเหล่านั้น

จำเป็นอย่างยิ่งที่นักเรียนจะต้องมีโอกาสใช้น้ำ เพื่อจุดประสงค์นี้ อ่างล้างจานจึงได้รับการติดตั้งในระดับความสูงที่เด็กสามารถเข้าถึงได้ อุปกรณ์ช่วยสอนจะวางอยู่ในระดับสายตาของนักเรียนเพื่อให้สามารถใช้งานได้โดยไม่ต้องให้ผู้ใหญ่ช่วย ในขณะเดียวกัน สื่อทั้งหมดที่มอบให้กับเด็กควรเก็บไว้ทีละรายการ ซึ่งจะสอนให้เด็ก ๆ รู้จักประพฤติตัวในสังคมและคำนึงถึงความต้องการของผู้อื่น กฎพื้นฐานสำหรับการใช้วัสดุคือผู้ที่หยิบก่อนจะใช้มัน ผู้ชายควรจะสามารถเจรจาและแลกเปลี่ยนกันได้

สภาพแวดล้อมการพัฒนาแบ่งออกเป็นหลายโซน โดยแต่ละโซนมีสื่อการสอนเฉพาะสำหรับชั้นเรียน เป็นของเล่นและวัตถุที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ ระบบของผู้เขียนระบุโซนหลักดังต่อไปนี้:

• ใช้ได้จริง;
• ประสาทสัมผัส;
• ภาษา;
• คณิตศาสตร์;
• จักรวาล

โซนชีวิตจริง

การฝึกอบรมด้านนี้เรียกอีกอย่างว่าภาคปฏิบัติ หน้าที่หลักของวัสดุที่นี่คือการสอนเด็กๆ งานบ้าน และสร้างนิสัยด้านสุขอนามัย ชั้นเรียนในโซนชีวิตจริงช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้:

• ดูแลตัวเอง (เปลี่ยนเสื้อผ้า ทำอาหาร ฯลฯ);
• สื่อสารกับนักเรียนคนอื่นครู
• ดูแลสิ่งต่าง ๆ (ดอกไม้น้ำ ทำความสะอาดห้อง ให้อาหารสัตว์);
• เคลื่อนไหวในลักษณะต่างๆ (เดินตามเส้น เงียบๆ ฯลฯ)

ไม่อนุญาตให้ใช้ของเล่นธรรมดาในพื้นที่ปฏิบัติงาน และสื่อการสอนทั้งหมดต้องเป็นของจริง มีบริการสำหรับเด็ก:

• ภาชนะสำหรับถ่ายน้ำ
• ดอกไม้ในร่มในกระถาง
• บอร์ดไม่ว่างหรือ "สมาร์ทบอร์ด";
• กรรไกร;
• ไม้ตัดดอก
• บัวรดน้ำ;
• ผ้าปูโต๊ะ;
• ที่โกยผงพร้อมไม้กวาด
• แถบที่ติดอยู่กับพื้น (เด็ก ๆ เดินบนนั้นโดยถือสิ่งของต่าง ๆ )

โซนพัฒนาทางประสาทสัมผัส

ส่วนนี้ใช้วัสดุเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัส โดยช่วยให้ทารกได้ฝึกทักษะการเคลื่อนไหวมัดเล็กด้วย การใช้สิ่งเหล่านี้ช่วยเตรียมเด็กๆ ให้คุ้นเคยกับวิชาต่างๆ ที่สอนในโรงเรียน ในเขตพัฒนาทางประสาทสัมผัสมีการใช้สิ่งต่อไปนี้:

• ระฆัง ถังเก็บเสียง
• ชุดบล็อกพร้อมกระบอกสูบ บันไดสีน้ำตาล หอคอยสีชมพู ฯลฯ
• ป้ายสี
• สัญญาณของน้ำหนักที่แตกต่างกัน (สอนให้คุณแยกแยะระหว่างมวลของวัตถุ)
• กล่องที่มีกลิ่น
• เหยือกอุ่น
• แท็บเล็ตหยาบ, บอร์ดคีย์บอร์ด, ผ้าประเภทต่างๆ, ทัชบอร์ด;
• เครื่องคัดแยก ถุงเก็บความรู้สึก ตู้ลิ้นชักชีวภาพ ชุดก่อสร้าง
• ขวดใส่เครื่องปรุง

โซนคณิตศาสตร์

ส่วนนี้ของห้องเชื่อมต่อกับประสาทสัมผัส: ทารกจะเปรียบเทียบ จัดระเบียบ และวัดวัตถุ วัสดุอย่างแท่ง หอคอยสีชมพู และทรงกระบอกเป็นการเตรียมที่ดีเยี่ยมสำหรับการเรียนรู้ความรู้ทางคณิตศาสตร์ ในโซนนี้ คาดว่าจะมีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหาเฉพาะ ซึ่งเอื้อต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อจุดประสงค์นี้ให้ใช้:

• สามเหลี่ยมสร้างสรรค์, ตู้ลิ้นชักทรงเรขาคณิต;
• โซ่ลูกปัด (ช่วยศึกษาตัวเลขเชิงเส้น)
• ตัวเลข, แท่งตัวเลขทำจากกระดาษหยาบ, แกนหมุน (จำเป็นสำหรับเด็กเล็กที่ยังไม่คุ้นเคยกับตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10)
• หอคอยลูกปัดหลากสี (แนะนำให้เด็กรู้จักตัวเลขตั้งแต่ 11 ถึง 99)
• วัสดุตัวเลขและทองคำจากลูกปัด (เมื่อรวมเข้าด้วยกันเด็ก ๆ จะได้รับการสอนระบบทศนิยม)
• ตารางการดำเนินการทางคณิตศาสตร์, แสตมป์

โซนภาษา

วัสดุที่ใช้ในการพัฒนาทางประสาทสัมผัสมีส่วนช่วยในการพูดของทารก ดังนั้น 2 โซนนี้จึงมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ครูที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาลและศูนย์พัฒนาโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่ทุกวันจะนำเสนอเกมและแบบฝึกหัดสำหรับเด็กเพื่อพัฒนาการพูด และตรวจสอบการออกเสียงและการใช้คำศัพท์ที่ถูกต้อง ในกรณีนี้ มีการใช้เกมสวมบทบาทและเกมสร้างสรรค์ต่างๆ โดยที่เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเขียนเรื่องราว อธิบายการกระทำและวัตถุ ฯลฯ เพื่อฝึกทักษะการอ่านและการพูด พวกเขาใช้:

• หนังสือ;
• เฟรมสำหรับการแรเงา
• ตัวอักษรที่ทำจากกระดาษหยาบ
• กล่องที่มีตัวเลขเพื่อการอ่านที่เข้าใจง่าย
• ตัวอักษรที่สามารถเคลื่อนย้ายได้
• ลายเซ็นสำหรับวัตถุ
• การ์ดที่มีรูปภาพของวัตถุต่าง ๆ
• ตัวเลขแทรกโลหะ

โซนอวกาศ

นี่เป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียนที่เด็กๆ เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ครูที่นี่ต้องคำนึงว่าการสร้างบทเรียนเกิดขึ้นในนามธรรม เด็ก ๆ มักจะได้รับการเสนอตัวอย่างที่ชัดเจนของปรากฏการณ์บางอย่างซึ่งทำให้พวกเขาได้ข้อสรุปบางอย่างอย่างอิสระ ในเขตพื้นที่พวกเขาทำงานร่วมกับ:

• วรรณกรรมที่มีข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อเฉพาะ
• ปฏิทิน เส้นเวลา
• แบบจำลองของระบบสุริยะ ทวีป ทิวทัศน์
• การจำแนกประเภทของสัตว์และพืช
• วัสดุสำหรับทำการทดลอง

วิธีมอนเตสซอรี่ที่บ้าน

หากต้องการนำเทคนิคนี้ไปใช้ ผู้ปกครองควรสร้างบรรยากาศที่เหมาะสมสำหรับทารก - เริ่มแบ่งเขตพื้นที่ สถานที่สำหรับบทเรียนแบบตัวต่อตัวมีสื่อการสอนที่ช่วยให้ผู้ใหญ่รักษาความสงบเรียบร้อยและเด็กให้เชี่ยวชาญใน "ของเล่น" ห้าโซนหลักตั้งอยู่อย่างอิสระแม้ในห้องเล็ก ข้อกำหนดหลักคือนักเรียนสามารถจัดระเบียบและเข้าถึงวัตถุทั้งหมดได้ เพื่อให้บรรลุความสำเร็จในการสอนเด็กโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่จึงมีการกำหนดข้อกำหนดต่อไปนี้ในโซน:

1. ใช้ได้จริง. เด็กๆ จะได้เรียนรู้ทักษะพื้นฐานของครัวเรือนที่นี่ อุปกรณ์อาจรวมถึงแปรง ที่โกยผง กระดุม เชือกผูกรองเท้า ชุดทำความสะอาดรองเท้า ฯลฯ
2. โซนการรับรู้ สิ่งของต่างๆ จะต้องมีรูปร่าง สี ขนาด น้ำหนักแตกต่างกัน (ฝา ขวด กล่อง โหล ฯลฯ) วัตถุขนาดเล็กช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว ฝึกการเคลื่อนไหว พัฒนาความจำและความสนใจ
3. มุมคณิต. วิชาควรพัฒนาทักษะการคิดเชิงนามธรรม ฝึกความเพียรและความอดทน วัสดุได้แก่ ชุดรูปทรงเรขาคณิต ไม้นับ ฯลฯ
4. โซนภาษา ทารกจะได้รับทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการเขียนและการอ่าน - บล็อก ตัวอักษรสามมิติ ตัวอักษร หนังสือลอกเลียนแบบ
5. ส่วนอวกาศ. แนะนำให้คุณรู้จักกับโลกรอบตัว (ความลึกลับของธรรมชาติ ปรากฏการณ์สภาพอากาศ ฯลฯ ) วัสดุได้แก่ การ์ด รูปแกะสลัก หรือรูปสัตว์ กรวด เปลือกหอย หนังสือ ฯลฯ

องค์ประกอบที่จำเป็นในการจัดการเรียนรู้ที่บ้าน

กระบวนการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนกับเนื้อหาซึ่งอาจเป็นวัตถุใด ๆ - ของเล่นที่ซื้อหรือทำเป็นพิเศษของใช้ในครัวเรือน (ขวดโหลเศษผ้าแปรง ฯลฯ ) หนังสือ ตัวเลขและตัวอักษรสามมิติ , รูปทรงเรขาคณิต, สี, ดินน้ำมัน องค์ประกอบที่สำคัญในวิธีมอนเตสซอรี่คือการทักทายด้วยดนตรี ซึ่งช่วยในการเลือกการกระทำง่ายๆ สำหรับแต่ละวลีที่ทารกสามารถพูดซ้ำได้อย่างง่ายดาย นี่เป็นโอกาสในการเสริมชั้นเรียนด้วยการออกกำลังกายและพัฒนาความจำ

หากต้องการคุณสามารถใช้ระบบมอนเตสซอรี่เมื่อเลี้ยงลูกที่บ้านได้ ผู้ปกครองซื้อหรือจัดทำสื่อการศึกษาและการเล่นเกมที่จำเป็นทั้งหมดด้วยตนเอง เพลงสำหรับเด็กนั้นง่ายต่อการค้นหาและดาวน์โหลดจากอินเทอร์เน็ต ผู้ปกครองจะต้องจัดพื้นที่ในห้องเรียนและช่วยเหลือเด็กในระหว่างเรียนเท่านั้น ในเวลาเดียวกันข้อได้เปรียบที่สำคัญของวิธีนี้คือความเก่งกาจนั่นคือแม้แต่เด็กที่มีอายุต่างกันก็สามารถมีส่วนร่วมในพื้นที่เล่นได้พร้อม ๆ กันโดยทำแบบฝึกหัดที่แตกต่างกัน

วิธีมอนเตสซอรี่สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ขวบ

ในขั้นตอนนี้ ทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือได้รับการฝึกฝนและการรับรู้ทางประสาทสัมผัสยังคงพัฒนาต่อไป นอกจากนี้เด็กๆ ยังได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับระเบียบอีกด้วย ระบบมอนเตสซอรี่สำหรับเด็กเล็กเกี่ยวข้องกับการใช้วัสดุที่ปลอดภัยและเกมที่ทำจากวัตถุดิบธรรมชาติ (ไม้ ยาง ผ้า) เด็กอายุ 1 ปีขึ้นไปสามารถมีสมาธิ ทำกิจกรรมของผู้ใหญ่ซ้ำๆ ได้แล้ว และเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงการกระทำกับผลที่ตามมา

แบบฝึกหัดพิเศษ

วิธีการมอนเตสซอรี่เข้ากันได้อย่างลงตัวกับระบบความสัมพันธ์ในครอบครัว ไม่จำเป็นต้องบังคับลูกน้อยของคุณให้ดำเนินการใดๆ แทน ดูสิ่งที่เขาสนใจมากกว่า สิ่งที่เขาชอบทำ และควบคุมพลังงานไปในทิศทางที่ถูกต้อง เพื่อจุดประสงค์นี้ คุณสามารถใช้เกมเชิงสร้างสรรค์ เชิงตรรกะ และเชิงการสอนได้ เช่น:

1. กล่องความลับ. วางขวดโหล ขวด และกล่องเล็กๆ ไว้ในหีบขนาดใหญ่ ในแต่ละรายการให้ใส่อย่างอื่นที่เล็กกว่า ด้วยการหมุนและเปิดวัตถุ เด็ก ๆ จะฝึกทักษะยนต์ปรับ
2. ตกปลา วางของเล่นชิ้นโปรดของทารกไว้ในชามลึก/กว้าง ปิดด้วยซีเรียลและพาสต้า นอกจากนี้เกาลัด กรวยขนาดเล็ก และสิ่งของอื่นๆ จะถูกฝังไว้ในส่วนที่หลวม นักเรียนจะต้องค้นหาสิ่งที่ซ่อนอยู่
3. ศิลปิน. พิมพ์เทมเพลตการวาดภาพแล้วมอบให้ลูกน้อยของคุณพร้อมกับกระดาษสี หล่อลื่นตุ๊กตาด้วยกาวและเสนอให้ตกแต่งโดยใช้ชิ้นสี

ห้องสมุดของเล่นสำหรับเด็กอายุ 2 ถึง 3 ปี

เมื่อเด็กโตขึ้น บทบาทของผู้ปกครองควรเปลี่ยนไปสู่การสังเกตมากขึ้น เมื่ออายุ 2-3 ปี เด็กๆ เข้าใจแล้วว่าเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่แน่นอน พวกเขาจำเป็นต้องศึกษา และกระบวนการเรียนรู้ก็น่าสนใจสำหรับพวกเขา เกมที่เหมาะสมจะเป็น:

1. ปริศนา ตัดโปสการ์ดเก่าออกเป็น 4-6 ชิ้น แสดงให้ลูกน้อยของคุณเห็นว่าพับเป็นภาพเดียวได้อย่างไรและเสนอให้ทำซ้ำ
2. ตัวสร้าง มีการใช้เศษผ้า กรวด ลูกปัด เชือก ฯลฯ หน้าที่ของผู้ปกครองคือจัดหาอุปกรณ์ให้เด็กและสังเกต เจ้าตัวเล็กจะหาทางรวมมันเอง
3. เครื่องคัดแยก เกมดังกล่าวออกแบบมาเพื่อสอนลูกน้อยว่าสิ่งของทุกชิ้นในบ้านมีที่ของตัวเอง นอกจากนี้ทารกจะคุ้นเคยกับการจัดกลุ่มสิ่งของตามสี วิธีใช้ ขนาด จัดเตรียมสิ่งของ เปลือกโลก และลิ้นชักที่แตกต่างกันให้เขา กำหนดกฎเกณฑ์ และแสดงให้เขาเห็นสถานที่ของสิ่งของแต่ละชิ้นหลายครั้ง

ปัญหาข้อขัดแย้งในวิธีมอนเตสซอรี่

ข้อได้เปรียบหลักของวิธีนี้คือพัฒนาการที่เป็นอิสระของเด็กด้วยความเร็วที่สะดวกสบายสำหรับเขาโดยไม่มีการแทรกแซงจากผู้ใหญ่อย่างเข้มงวด อย่างไรก็ตาม มีแง่มุมที่เป็นข้อโต้แย้งหลายประการที่ก่อให้เกิดคำถามถึงประสิทธิผลของระบบมอนเตสซอรี่ เช่น:

1. การฝึกอบรมเน้นที่การพัฒนาจิตใจมากกว่า โดยให้ความสนใจกับการพัฒนาทางร่างกายเพียงเล็กน้อย
2. คู่มือส่วนใหญ่พัฒนาทักษะการวิเคราะห์ การคิดเชิงตรรกะ ทักษะยนต์ปรับ และความฉลาด ทรงกลมทางอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์ไม่ได้รับผลกระทบในทางปฏิบัติ
3. ตามที่นักจิตวิทยาระบุว่าวิธีการมอนเตสซอรี่ไม่เหมาะสำหรับเด็กขี้อายและขี้อาย มันบ่งบอกถึงความเป็นอิสระและเสรีภาพ และเด็กที่เงียบสงบไม่น่าจะขอความช่วยเหลือหากจู่ๆ พวกเขาไม่สามารถทำอะไรได้
4. ครูสังเกตว่าหลังจากการฝึกอบรมในระบบนี้ เด็กจะปรับตัวเข้ากับสภาพของโรงเรียนได้ยาก

วีดีโอ

Maria Montessori (08/31/1870 - 05/06/1952) - แพทย์หญิงคนแรกในอิตาลี นักวิทยาศาสตร์ ครู และนักจิตวิทยา

ปัจจุบันระบบ Maria Montessori เป็นหนึ่งในวิธีการพัฒนาเด็กที่ได้รับความนิยมมากที่สุด พัฒนาการของเด็กตามวิธีมอนเตสซอรี่คืออิสรภาพและวินัย การเล่นที่น่าตื่นเต้น และการทำงานที่จริงจังไปพร้อมๆ กัน

Maria Montessori เรียกวิธีการสอนของเธอว่าเป็นระบบการพัฒนาเด็กที่เป็นอิสระในสภาพแวดล้อมที่เตรียมการสอน

สาระสำคัญของวิธีการ

ในระบบการศึกษาด้วยตนเองและการพัฒนาตนเองที่เป็นเอกลักษณ์ของเด็กเล็ก จุดสนใจหลักคือการเลี้ยงดูความเป็นอิสระ การพัฒนาประสาทสัมผัส (การมองเห็น การได้ยิน การดมกลิ่น การรับรส ฯลฯ) และทักษะยนต์ปรับ ไม่มีข้อกำหนดและโปรแกรมการฝึกอบรมที่เหมือนกันในระบบนี้ เด็กแต่ละคนทำงานตามจังหวะของตัวเองและทำเฉพาะสิ่งที่เขาสนใจเท่านั้น ด้วยการ "แข่งขัน" กับตัวเองเท่านั้น เด็กจะมีความมั่นใจในความสามารถของตนเองและซึมซับสิ่งที่ได้เรียนรู้มาอย่างเต็มที่

แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับพัฒนาการเด็กตามระบบ M. Montessori

วิธีการจะขึ้นอยู่กับหลักการดังต่อไปนี้:

สภาพแวดล้อมมีตรรกะการก่อสร้างที่แม่นยำ ในหนังสือที่เน้นย้ำถึงความจริงที่ว่าในสภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ ทุกอย่างล้วนเป็นสื่อการสอน
เพื่อลดการแทรกแซงของผู้ใหญ่ในกระบวนการพัฒนาของเด็ก วัสดุมอนเตสซอรี่จึงถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่เด็กสามารถมองเห็นความผิดพลาดของตนเองและกำจัดมันได้ ด้วยวิธีนี้ เด็กไม่เพียงเรียนรู้ที่จะกำจัด แต่ยังป้องกันข้อผิดพลาดด้วย
กฎพื้นฐานสำหรับการใช้วัสดุมอนเตสซอรี่
หลักการสำคัญของระบบมอนเตสซอรี่คือ “ช่วยฉันทำเอง!” ซึ่งหมายความว่าผู้ใหญ่จะต้องเข้าใจสิ่งที่เด็กสนใจในขณะนี้ สร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเขาในการศึกษา และสอนวิธีใช้สภาพแวดล้อมนี้อย่างสงบเสงี่ยม ดังนั้นผู้ใหญ่จึงช่วยให้เด็กแต่ละคนค้นหาเส้นทางการพัฒนาของตนเองและเปิดเผยความสามารถตามธรรมชาติของเขา

หนังสือของมอนเตสซอรี่ตั้งข้อสังเกตว่ากฎเหล่านี้ทั้งหมดใช้ไม่ได้กับเกมกลุ่มโดยอิงจากการสื่อสารและความสามารถในการร่วมมือกัน
พัฒนาการของเด็กตามระบบมอนเตสซอรี่ อันดับแรก เด็กจะเรียนรู้จากการเล่นสิ่งของต่างๆ เกมมอนเตสซอรี่ไม่จำเป็นต้องเป็นของเล่นพิเศษเสมอไป หัวข้อของเกมสามารถเป็นอะไรก็ได้: กะละมัง, ตะแกรง, แก้ว, ช้อน, ผ้าเช็ดปาก, ฟองน้ำ, ซีเรียล, น้ำ ฯลฯ แต่ยังมีวัสดุมอนเตสซอรี่คลาสสิกพิเศษอีกด้วย - หอคอยสีชมพูที่มีชื่อเสียง บันไดสีน้ำตาล , ใส่แม่พิมพ์ ฯลฯ

การปฏิบัติตาม 5 ขั้นตอนเมื่อทำงานกับวัสดุ:

เด็กที่เรียนจะเติบโตขึ้นมาด้วยความอยากรู้อยากเห็นและเปิดรับความรู้ที่ลึกซึ้งและหลากหลาย พวกเขาแสดงตนว่าเป็นบุคคลที่เป็นอิสระและเป็นอิสระซึ่งรู้วิธีหาที่ของตนในสังคม
เด็กๆ มีความต้องการภายในอย่างมากในการฝึกฝนและทำความรู้จักกับโลกรอบตัวพวกเขา ทารกทุกคนมีความปรารถนาตามธรรมชาติที่จะสัมผัส ได้กลิ่น และลิ้มรสทุกสิ่ง เนื่องจากเส้นทางสู่สติปัญญาของเขาไม่ได้นำไปสู่สิ่งที่เป็นนามธรรม แต่ผ่านทางประสาทสัมผัส ความรู้สึกและความรู้เป็นหนึ่งเดียว

- เด็กมีความกระตือรือร้น บทบาทของผู้ใหญ่โดยตรงในกิจกรรมการเรียนรู้ถือเป็นเรื่องรอง เขาเป็นผู้ช่วยไม่ใช่ที่ปรึกษา

เด็กเป็นครูของเขาเอง เขามีอิสระในการเลือกและการกระทำโดยสมบูรณ์

เด็กๆสอนเด็กๆ. เนื่องจากเด็กที่มีอายุต่างกันเรียนเป็นกลุ่ม เด็กโตจึงกลายเป็นครู ในขณะที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะดูแลผู้อื่น และเด็กเล็กติดตามผู้อาวุโส

เด็ก ๆ ตัดสินใจด้วยตัวเอง

ชั้นเรียนจัดขึ้นในสภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ

เด็กต้องสนใจและเขาจะพัฒนาตัวเอง

การพัฒนาตนเองอย่างเต็มที่เป็นผลจากอิสรภาพในการกระท า การคิด และความรู้สึก

เด็กจะกลายเป็นตัวของตัวเองเมื่อเราทำตามคำแนะนำของธรรมชาติ และอย่าฝืนกฎเกณฑ์เหล่านั้น

เคารพเด็ก - ไม่มีข้อห้าม การวิจารณ์ และคำแนะนำ

เด็กมีสิทธิ์ที่จะทำผิดพลาดและเข้าใจทุกอย่างด้วยตัวเอง

ดังนั้นทุกสิ่งและทุกคนในระบบมอนเตสซอรี่จึงกระตุ้นให้เด็กเรียนรู้ด้วยตนเอง การศึกษาด้วยตนเอง การพัฒนาตนเองตามศักยภาพที่มีอยู่ในตัวเขา

บทบาทของผู้ใหญ่ในวิธีมอนเตสซอรี่

สภาพแวดล้อมการพัฒนา

สภาพแวดล้อมการพัฒนา - องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของระบบมอนเตสซอรี่ หากไม่มีมัน มันก็ไม่สามารถทำงานเป็นระบบได้ สภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้จะทำให้เด็กมีโอกาสพัฒนาทีละขั้นตอนโดยไม่ต้องมีผู้ใหญ่ดูแลและเป็นอิสระได้

พื้นที่ออกกำลังกายในชีวิตประจำวัน - วัสดุที่เด็กเรียนรู้ที่จะดูแลตัวเองและสิ่งของของเขาเช่น สิ่งที่คุณต้องการในชีวิตประจำวัน

โซนการศึกษาด้านประสาทสัมผัสมีไว้สำหรับการพัฒนาและปรับปรุงการรับรู้ประสาทสัมผัส การศึกษาขนาด รูปร่าง ฯลฯ

โซนคณิตศาสตร์ - เพื่อทำความเข้าใจการนับลำดับ ตัวเลข องค์ประกอบของตัวเลข การบวก การลบ การคูณ การหาร

โซนภาษาแม่ได้รับการออกแบบมาเพื่อขยายคำศัพท์ ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร สัทศาสตร์ เข้าใจองค์ประกอบของคำและการสะกดคำ

Space Zone มีไว้สำหรับการทำความคุ้นเคยกับโลกโดยรอบและความสำคัญของบทบาทของมนุษย์ในโลก เพื่อการเรียนรู้พื้นฐานของพฤกษศาสตร์ สัตววิทยา กายวิภาคศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ฟิสิกส์ และดาราศาสตร์

สื่อการสอน

วัสดุในระบบมอนเตสซอรี่หาได้ฟรีที่ระดับสายตาของเด็ก (สูงจากพื้นไม่เกิน 1 เมตร) นี่คือคำกระตุ้นการตัดสินใจของเด็ก

การจัดการวัสดุอย่างระมัดระวังและใช้งานหลังจากเข้าใจการใช้งานแล้วเท่านั้น

เด็กนำวัสดุที่เลือกมาและวางอย่างระมัดระวังบนพรมหรือโต๊ะตามลำดับที่กำหนด

ในระหว่างชั้นเรียนแบบกลุ่ม คุณไม่สามารถส่งสื่อการสอนแบบตัวต่อตัวได้

เมื่อทำงานกับสื่อการสอน เด็กสามารถกระทำได้ไม่เพียงแต่ตามที่ครูแสดงเท่านั้น แต่ยังสามารถนำความรู้ที่สะสมมาประยุกต์ใช้ได้อีกด้วย

การทำงานกับวัสดุควรเกิดขึ้นพร้อมกับความซับซ้อนในการออกแบบและการใช้งานอย่างค่อยเป็นค่อยไป

เมื่อเด็กทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว เขาจะต้องคืนวัสดุกลับเข้าที่ และหลังจากนั้นจึงจะสามารถหยิบคู่มือเล่มต่อไปได้

สื่อชิ้นเดียว - เด็กหนึ่งคนเพื่อให้สามารถมีสมาธิได้ ถ้าตอนนี้เนื้อหาที่เด็กเลือกถูกครอบครอง เขาจะรอ ดูงานของเด็กอีกคน (การสังเกตเป็นวิธีที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่งในการรับรู้) หรือเลือกเนื้อหาอื่น

1. การเลือกใช้วัสดุ

2. การเตรียมวัสดุและสถานที่ทำงาน

3. การดำเนินการ;

4. การควบคุมข้อผิดพลาด

5. เสร็จงานคืนวัสดุให้อยู่ที่เดิม

ข้อเสียของระบบ M. Montessori:

1. วิธีการมอนเตสซอรี่มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาสติปัญญาและทักษะการปฏิบัติเท่านั้น

2. ระบบไม่รวมถึงเกมเล่นตามบทบาทหรือเกมที่ใช้งานอยู่

3. การปฏิเสธความคิดสร้างสรรค์เป็นอุปสรรคต่อพัฒนาการทางจิตของเด็ก (ในขณะที่การวิจัยของนักจิตวิทยากลับตรงกันข้าม) ควรสังเกตว่าข้อเสียสองประการสุดท้ายได้รับการชดเชยด้วยความจริงที่ว่าในโรงเรียนอนุบาลมอนเตสซอรี่พวกเขาจำเป็นต้องสร้างห้องเด็กเล่นธรรมดาและเด็กไม่ได้ใช้เวลาทั้งหมดในโรงเรียนอนุบาล

4. หลังจากระบบมอนเตสซอรี่ที่เป็นประชาธิปไตย เป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก ๆ ที่จะคุ้นเคยกับการรักษาวินัยในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทั่วไป

ระบบมอนเตสซอรี่มีอายุมากกว่า 100 ปี แต่เป็นเวลานานมากแล้วที่หนังสือมอนเตสซอรี่ไม่มีจำหน่ายในประเทศของเรา ระบบการสอนแบบมอนเตสซอรี่กลายเป็นที่รู้จักในประเทศของเราในช่วงทศวรรษที่ 90 เท่านั้น ปัจจุบันศูนย์และโรงเรียนอนุบาลหลายแห่งเปิดทำการในรัสเซีย โดยสอนเด็กๆ โดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่

โดยพื้นฐานแล้วเทคนิค “ครอบคลุม” อายุตั้งแต่ 3 ถึง 6 ปี

ในปี พ.ศ. 2439 ขณะที่ทำงานเป็นกุมารแพทย์ในคลินิก มาเรียดึงความสนใจไปที่เด็กปัญญาอ่อนที่เดินไปตามทางเดินของสถาบันอย่างไร้จุดหมายและไม่มีอะไรสามารถครอบครองพวกเขาได้ เมื่อสังเกตสิ่งที่โชคร้าย มาเรียได้ข้อสรุปว่าครั้งหนึ่งเด็กเหล่านี้ไม่มีแรงจูงใจในการพัฒนา และก่อนอื่น เด็กทุกคนจำเป็นต้องมีสภาพแวดล้อมการพัฒนาพิเศษซึ่งเขาสามารถค้นหาสิ่งที่น่าสนใจสำหรับตัวเองได้

มอนเตสซอรี่ศึกษาการสอนและจิตวิทยาและพยายามสร้างวิธีการพัฒนาและเลี้ยงดูลูกของเธอเอง

ระบบที่สร้างโดยมอนเตสซอรี่ถูกใช้ครั้งแรกในบ้านเด็ก ซึ่งเธอเปิดเมื่อวันที่ 6 มกราคม พ.ศ. 2450 ในกรุงโรม จากการสังเกตเด็ก มาเรียผ่านการลองผิดลองถูกค่อยๆ พัฒนาสื่อประสาทสัมผัสที่กระตุ้นและกระตุ้นความสนใจของเด็กในความรู้

ตั้งแต่ปี 1909 การสอนแบบมอนเตสซอรี่และหนังสือเริ่มเผยแพร่ไปยังหลายประเทศทั่วโลก ในปี พ.ศ. 2456 ระบบนี้เป็นที่รู้จักในรัสเซีย และตั้งแต่ปีพ. ศ. 2457 โรงเรียนอนุบาลมอนเตสซอรี่ได้เปิดทำการในหลายเมืองของรัสเซีย แต่ 10 ปีต่อมา พวกบอลเชวิคก็ปิดโรงเรียนอนุบาลเหล่านี้ เฉพาะในปี 1992 ระบบมอนเตสซอรี่กลับคืนสู่รัสเซีย

หน้าที่ของครูในระบบมอนเตสซอรี่คือการพัฒนาเด็ก ช่วยเหลือในการจัดกิจกรรมเพื่อให้ตระหนักถึงศักยภาพของตนเอง ผู้ใหญ่เสนอความช่วยเหลือเพียงพอที่จะทำให้เด็กสนใจ

ในรูปแบบกราฟิก ระบบนี้สามารถแสดงได้ดังแสดงในรูปที่ 1

ดังนั้นองค์ประกอบหลักของระบบมอนเตสซอรี่ซึ่งทำให้สามารถตระหนักถึงเส้นทางการพัฒนาเด็กส่วนบุคคล: ผู้ใหญ่, สภาพแวดล้อมการพัฒนา, สื่อการสอน ด้านล่างนี้เราจะพยายามอธิบายแต่ละข้อโดยย่อ

แม้ว่าในระบบ M. Montessori ผู้ใหญ่ควรจะช่วยเหลือเด็กตามขอบเขตที่ระบุไว้ข้างต้น แต่บทบาทที่แท้จริงของครูนั้นมีมากมายมหาศาล ผู้ใหญ่ที่ใช้ประสบการณ์ ภูมิปัญญา และสัญชาตญาณตามธรรมชาติของตัวเอง จำเป็นต้องซึมซับวิธีการ ดำเนินงานเตรียมการเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาอย่างแท้จริงสำหรับชั้นเรียน และเลือกสื่อการสอนที่มีประสิทธิภาพ

ภารกิจหลักของผู้ใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับเด็กโดยตรงในกระบวนการเรียนคือไม่ยุ่งเกี่ยวกับการเรียนรู้โลกรอบตัวเขาไม่ใช่การถ่ายทอดความรู้ แต่เพื่อช่วยรวบรวมวิเคราะห์และจัดระบบของเขาเอง ระบบมอนเตสซอรี่บอกเป็นนัยว่าผู้ใหญ่สังเกตการกระทำของเด็ก กำหนดความโน้มเอียงของเขา และจัดเตรียมสื่อการสอนที่เด็กเลือกเองให้ทำงานที่ง่ายกว่าหรือซับซ้อนกว่าให้กับเด็ก

แม้แต่ตำแหน่งในอวกาศก็ไม่ถูกละเลย หากต้องการให้อยู่ในระดับเดียวกับเด็ก ผู้ใหญ่จะต้องนั่งยองๆ หรือนั่งบนพื้น

งานผู้ใหญ่ในห้องเรียนเป็นอย่างไร?

ขั้นแรกให้ครูสังเกตเด็กอย่างรอบคอบว่าเขาเลือกสื่อประเภทใดสำหรับตัวเอง หากเด็กเปิดดูคู่มือที่เลือกเป็นครั้งแรก ผู้ใหญ่ก็จะพยายามทำให้เด็กสนใจ เขาแสดงให้เด็กเห็นวิธีการทำงานให้เสร็จสิ้นอย่างถูกต้อง ในขณะเดียวกันผู้ใหญ่ก็พูดน้อยและพูดได้ตรงประเด็นเท่านั้น จากนั้นเด็กก็จะเล่นด้วยตัวเอง และไม่เพียงแต่ในรูปแบบที่เขาแสดงออกมาเท่านั้น แต่ยังผ่านการลองผิดลองถูกทำให้เขาคิดหาวิธีใหม่ๆ ในการใช้สื่อนี้อีกด้วย พัฒนาการของเด็กตามระบบมอนเตสซอรี่บ่งบอกว่าในระหว่างกิจกรรมสร้างสรรค์ดังกล่าวมีการค้นพบครั้งยิ่งใหญ่! ผู้ใหญ่จะต้องสามารถให้โอกาสเด็กได้สร้างสรรค์ด้วยตัวเอง! ท้ายที่สุดแล้ว แม้แต่คำพูดเล็กๆ น้อยๆ ก็อาจทำให้เด็กสับสนและขัดขวางไม่ให้เขาก้าวไปในทิศทางที่ถูกต้อง

ทั้งนี้สภาพแวดล้อมจะต้องตอบสนองความต้องการของเด็ก ตามระบบมอนเตสซอรี่เราไม่ควรเร่งกระบวนการพัฒนาของเด็ก แต่สิ่งสำคัญคืออย่าพลาดช่วงเวลาที่เหมาะสมเพื่อที่เด็กจะได้ไม่หมดความสนใจในกิจกรรมนี้

คุณลักษณะของชั้นเรียนที่จัดชั้นเรียนคือการไม่มีโต๊ะที่จำกัดเด็ก มีเพียงโต๊ะและเก้าอี้ขนาดเล็กเท่านั้นที่สามารถจัดเรียงใหม่ได้ตามดุลยพินิจของคุณ และพรมที่เด็กๆปูบนพื้นที่พวกเขารู้สึกสบาย

คู่มือ Maria Montessori พัฒนาอย่างระมัดระวังมากซึ่งจะทำหน้าที่การเรียนรู้และช่วยให้เด็กพัฒนาไปในทิศทางต่างๆ

แบบฝึกหัดการสอนแบบมอนเตสซอรี่มีเป้าหมายสองประการ: ทางตรงและทางอ้อม ประการแรกส่งเสริมการเคลื่อนไหวที่แท้จริงของเด็ก (การปลดและยึดปุ่มค้นหากระบอกเสียงที่เหมือนกัน) และประการที่สองมุ่งเป้าไปที่อนาคต (การพัฒนาความเป็นอิสระการประสานงานของการเคลื่อนไหวการปรับแต่งการได้ยิน)

นอกเหนือจากที่กล่าวมาข้างต้น สภาพแวดล้อมและความพร้อมของอุปกรณ์ช่วยเหลือทั้งหมดยังส่งเสริมให้เด็กๆ มองหาเบาะแสเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา

เช่นเดียวกับระบบอื่น ๆ สิ่งนี้ก็มีข้อเสียเช่นกัน:

เป็นการยากที่จะเรียบเรียงประสบการณ์ชีวิตอันกว้างใหญ่ของ Maria Montessori ซึ่งรวมอยู่ในระบบของเธอมาเป็นการทบทวนสั้นๆ ดังนั้นบทความนี้จึงมีเพียงสิ่งพื้นฐานที่สุดเท่านั้น หากคุณสนใจที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับระบบของ Maria Montessori ขอแนะนำให้ทำความคุ้นเคยกับแหล่งข้อมูลดั้งเดิม นอกจากนี้ หนังสือของมอนเตสซอรี่และผู้ติดตามของเธอยังมีจำหน่ายอย่างแพร่หลายอีกด้วย

ควรจำไว้ว่าทุกวันนี้เราสามารถเข้าถึงวิธีการและระบบต่างๆ มากมาย และเรามีอำนาจที่จะเลือกสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับลูกหลานของเรา

อัปเดตบทความล่าสุด: 04/01/2018

บางทีคุณแม่ทุกคนอาจเคยได้ยินเกี่ยวกับระบบการสอนของแพทย์ชาวอิตาลีผู้เก่งกาจคนนี้ ผู้ปกครองหลายคนไม่ต่อต้านการนำหลักการพัฒนาบางอย่างมาใช้ในกระบวนการศึกษาของตนเอง แต่ไม่ใช่ทุกครอบครัวที่จะสามารถซื้อของเล่นมอนเตสซอรี่ของจริงได้ นี่เป็นเหตุผลที่จะละทิ้งระบบมอนเตสซอรี่ที่บ้านหรือไม่? ไม่เลย. ท้ายที่สุดแล้ว เครื่องช่วยพัฒนาการหลายอย่างสามารถสร้างขึ้นได้อย่างอิสระจากเศษวัสดุอย่างที่พวกเขาพูดกัน นอกจากนี้คุณสามารถจัดชั้นเรียนรายวันได้หากต้องการ

นักจิตวิทยาเด็ก

บางทีคุณแม่ทุกคนอาจเคยได้ยินเกี่ยวกับระบบการสอนของแพทย์ชาวอิตาลีผู้เก่งกาจคนนี้ ผู้ปกครองหลายคนไม่ต่อต้านการนำหลักการพัฒนาบางอย่างมาใช้ในกระบวนการศึกษาของตนเอง แต่ไม่ใช่ทุกครอบครัวที่จะสามารถซื้อของเล่นมอนเตสซอรี่ของจริงได้

นี่เป็นเหตุผลที่จะละทิ้งระบบมอนเตสซอรี่ที่บ้านหรือไม่? ไม่เลย. ท้ายที่สุดแล้ว เครื่องช่วยพัฒนาการหลายอย่างสามารถสร้างขึ้นได้อย่างอิสระจากเศษวัสดุอย่างที่พวกเขาพูดกัน นอกจากนี้คุณสามารถจัดชั้นเรียนรายวันได้หากต้องการ

สิ่งสำคัญที่สุดคือต้องเข้าใจวิธีสร้างสภาพแวดล้อมเพื่อพัฒนาการ แบ่งห้องเด็กออกเป็นโซนหลักอย่างไร และวัสดุอะไรให้เลือกสำหรับเด็กในวัยที่กำหนด ผู้เชี่ยวชาญและมารดาผู้มีประสบการณ์จะช่วยให้คุณเข้าใจปัญหาเหล่านี้

บทความที่เป็นประโยชน์และให้ข้อมูลโดยนักจิตวิทยาเด็กจะบอกคุณว่ามันคืออะไร อะไรคือหลักการของระบบการศึกษานี้ และอะไรคือข้อดีและข้อเสียหลักของวิธีนี้

หลักเกณฑ์การจัดพื้นที่พัฒนา

การจัดสถานรับเลี้ยงเด็กตามกฎของมอนเตสซอรี่นั้นไม่ยากอย่างที่ผู้ปกครองไม่มีประสบการณ์อาจดูเหมือน ไม่ต้องสงสัยเลยว่าสถานที่ในโรงเรียนอนุบาลหรือห้องเรียนในโรงเรียนมีขนาดค่อนข้างกว้างขวาง แต่สถานรับเลี้ยงเด็กขนาดเล็กก็สามารถเปลี่ยนเป็นห้องสไตล์มอนเตสซอรี่ได้

เมื่อจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาบ้าน สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

• เด็กจะต้องเห็นสื่อการสอนทั้งหมดสำหรับชั้นเรียนนั่นคือต้องวางไว้ให้ใกล้มือ
• เฟอร์นิเจอร์ต้องเหมาะสมกับความสูงของเด็กและต้องมีน้ำหนักเบาเพื่อให้เด็กสามารถเคลื่อนย้ายหรือติดตั้งเก้าอี้และโต๊ะได้ทุกที่
• ควรปูพรมหรือผ้าห่มบนพื้นเนื่องจากเด็กจะเล่นและเรียนอย่างแน่นอนไม่เพียง แต่บนโต๊ะเท่านั้น แต่ยังอยู่ข้างๆ ด้วย
• ชั้นวางและชั้นวางทั้งหมดที่มีอุปกรณ์ช่วยเล่นควร "เปิดโล่ง" เพื่อให้เด็กสามารถเลือกสิ่งของที่ต้องการได้
• งานใด ๆ จะต้องจัดวางและนำเสนอในถาด กล่อง หรือภาชนะพลาสติกของตัวเอง
• สิ่งของทุกชิ้นที่เด็กใช้ต้องเป็นของจริง ไม่ใช่หุ่นจำลองหรือของเล่น (กล่าวคือ ควรให้ทารกได้รับ เช่น ที่โกยผงและไม้กวาดจริง)

คำสั่งในการจัดพื้นที่เล่นนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กสามารถหาสิ่งของและช่วยเหลือได้ตั้งแต่อายุยังน้อย แต่ยังช่วยให้เด็กเล็กได้รับการสอนเรื่องความสะอาดอีกด้วย คุณเล่นแล้วหรือยัง? ทำความสะอาดตัวเอง ใส่สิ่งของเข้าที่!

การแบ่งเขตห้อง

ระบบมอนเตสซอรี่หมายถึงการแบ่งเขตพื้นที่ที่ชัดเจน ส่วนการฝึกอบรมที่สร้างขึ้นจะต้องเต็มไปด้วยเนื้อหาที่เหมาะสม

โดยวิธีการแบ่งห้องมักใช้โดยครูในศูนย์พัฒนาเด็กปฐมวัย มีห้าโซนหลัก แต่ละโซนมีลักษณะเฉพาะด้วยคุณสมบัติบางอย่าง

เมื่อศึกษาในส่วนนี้ ลูกของคุณจะได้รับทักษะการดูแลตนเองขั้นพื้นฐาน แน่นอนว่าความสมบูรณ์ของโซนนั้นขึ้นอยู่กับอายุของเด็กเป็นส่วนใหญ่ รายการสื่อการสอนทั่วไปสำหรับการพัฒนาทักษะการปฏิบัติประกอบด้วย:

มอนเตสซอรี่ส่งเสริมพัฒนาการที่เป็นอิสระของเด็ก ดังนั้นแม่ไม่ควรเข้าไปยุ่งกับบทเรียนมากเกินไป สิ่งสำคัญคือต้องตรวจสอบความปลอดภัยของเด็กและป้องกันความเสียหายต่อสิ่งของในครัวเรือน

การพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่อายุน้อยที่สุด เนื้อหาในส่วนนี้ประกอบด้วยวัตถุที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาการรับรู้รูปร่าง สี น้ำหนัก ความรู้สึกทางการได้ยิน ภาพ และสัมผัส

ตัวอย่างของสื่อการสอน ได้แก่:

สำหรับเด็กอายุ 1 ขวบ สามารถวางเสื่อเสริมพัฒนาการในบริเวณนี้ที่เหลือจากครั้งก่อนได้ คุณเพียงแค่ต้องถอดส่วนโค้งและองค์ประกอบที่ไม่จำเป็นอื่น ๆ ออกจากอุปกรณ์เสริมเกมนี้

ชั้นเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่สันนิษฐานว่ามีอยู่ในพื้นที่พิเศษของวัตถุซึ่งจะช่วยสอนเด็กเกี่ยวกับการคำนวณทางคณิตศาสตร์ที่ง่ายที่สุด การเปรียบเทียบขนาด รูปร่าง และปริมาณ รากฐานของการคิดเชิงนามธรรมก็วางอยู่ที่นี่เช่นกัน

วัสดุต่อไปนี้ได้รับการออกแบบเพื่อรองรับงานดังกล่าว:

สามารถสร้างจำนวนคร่าวๆ ได้หลายวิธี ตัวอย่างเช่นสามารถตัดจากกระดาษทรายที่มีเมล็ดต่างๆจากกระดาษแข็งหนาซึ่งสร้างพื้นผิวนูนที่ผิดปกติโดยใช้กาวและเซโมลินา

ส่วนการศึกษานี้มีส่วนช่วยที่ออกแบบมาเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้อ่านและเขียน สื่อการสอนที่เน้นภาษาอาจแตกต่างกันมาก สิ่งที่พบบ่อยที่สุดคือ:

ตัวอักษรหยาบถูกสร้างขึ้นโดยใช้หลักการเดียวกันกับตัวเลขสำหรับโซนคณิตศาสตร์ นอกจากนี้ยังรวมถึงกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับเนื่องจากกิจกรรมทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดและการเขียนอย่างรวดเร็ว

อีกนัยหนึ่งส่วนนี้เรียกอีกอย่างว่าโซนวิทยาศาสตร์ธรรมชาตินั่นคือที่นี่เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ความหลากหลายของโลกรอบตัวทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของบ้านเกิดของเขาและประเทศอื่น ๆ ของโลก

ผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครองที่มีประสบการณ์แนะนำให้วางอุปกรณ์ช่วยเหลือและสิ่งของดังกล่าวไว้ในโซนพื้นที่ดังนี้:

• ดอกไม้ประจำบ้าน
• พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ;
• แผนที่และลูกโลกต่างๆ
• ชุดสัตว์ (รูปปั้นสัตว์ป่า สัตว์เลี้ยง นก);
• สมุนไพร;
• ห้องปฏิบัติการขนาดเล็กสำหรับการทดลอง
• เปลือกหอย หินทะเลและแม่น้ำ
• ล็อตโต้กับสัตว์และเกมที่คล้ายกัน
• ปฏิทินการสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
• สารานุกรมเฉพาะเรื่องต่างๆ ฯลฯ

ทั้งห้าส่วนนี้สามารถจัดวางได้อย่างอิสระแม้ในห้องเล็กๆ สิ่งสำคัญคือต้องจัดระเบียบเนื้อหาและเปิดให้ทารกเข้าถึงได้ฟรี

นอกจากนี้เราไม่ควรคลั่งไคล้หลักการมอนเตสซอรี่มากเกินไปเกี่ยวกับความรู้อิสระของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา กิจกรรมบางประเภทจำเป็นต้องให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เช่น เด็กจะเล่นล็อตโต้ตามลำพังได้ยาก

เราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับปัจจัยด้านอายุ เนื่องจากไม่มีความช่วยเหลือด้านการศึกษาแม้แต่ชิ้นเดียวแม้แต่ชิ้นเดียวที่จะก่อให้เกิดประโยชน์ที่ชัดเจนหากเด็กตัวเล็กเกินไปหรือแก่เกินไปสำหรับของเล่น

ก่อนอื่นวิธีมอนเตสซอรี่มีไว้สำหรับเด็กอายุมากกว่า 3 ปี แต่หลักการบางประการสามารถนำไปใช้ได้ตั้งแต่อายุยังน้อย

สิ่งที่ดีที่สุดที่นำเสนอในบทความโดยนักจิตวิทยาเด็กจะช่วยให้ผู้ปกครองพัฒนาเด็กเล็กได้สำเร็จยิ่งขึ้น

จำเป็นต้องจัดห้องเด็กในลักษณะที่ทารกสามารถเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระ ในการทำเช่นนี้คุณต้องวางเสื่อหรือที่นอนนุ่ม ๆ บนพื้นและติดตั้งกระจกข้าง ๆ (ต้องยึดให้แน่น)

เมื่ออายุใกล้ถึง 12 เดือน ควรติดตั้งคานประตูไว้ใกล้กระจก เพื่อให้เด็กค่อยๆ ยืนขึ้น และจับไว้ และเคลื่อนตัวให้อยู่ในท่าตั้งตรง

สำหรับสื่อการสอน หลักการนี้ใช้ได้ผลในช่วงอายุนี้ ยิ่งใช้ประสาทสัมผัสมากเท่าไรก็ยิ่งมีประโยชน์ต่อทารกมากขึ้นเท่านั้น

จำเป็นต้องเลือกรายการที่คุณสามารถ:

• สัมผัส;
• ฟัง;
• ถ่ายโอนจากปากกาหนึ่งไปอีกปากกาหนึ่ง

เด็กที่มีอายุไม่เกิน 1 ปีอาจต้องการสิทธิประโยชน์ที่สำคัญหลายประการ ซึ่งโดยปกติจะมีอยู่ในบ้านทุกหลังที่มีทารกแรกเกิดอาศัยอยู่

• โทรศัพท์มือถือในการพัฒนาการรับรู้ทางการมองเห็นในเด็กอายุต่ำกว่า 1 เดือน มือถือที่มีภาพขาวดำและของเล่นจะมีประโยชน์ จากนั้นคุณสามารถใช้จี้กับวัตถุที่มีเฉดสีหลักได้
• ของเล่นที่มีเสียงดังคุณสามารถใช้เสียงเขย่าแล้วมีเสียง ระฆัง และเครื่องดนตรีอื่นๆ ได้ การทำเสียงดังด้วยมือของคุณเองก็เป็นทางเลือกที่ดีเช่นกัน สำหรับการผลิตคุณจะต้องมีขวดกล่องขวดโหลที่เทกรวดและซีเรียลลงไป
• คว้าของเล่นเด็กอายุ 3 เดือนกำลังเรียนรู้ที่จะจับสิ่งของอย่างกระตือรือร้น เพื่อจุดประสงค์นี้เขาเสนอแท่งไม้หรือพลาสติกซึ่งสะดวกในการถือและโอนจากฝ่ามือหนึ่งไปอีกฝ่ามือ
• กล่องที่มีสิ่งของขนาดเล็กเพื่อปรับปรุงความรู้สึกสัมผัสและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณกล่องที่มีวัตถุขนาดเล็กที่มีพื้นผิวต่างกันจะมีประโยชน์ ผู้ปกครองต้องแน่ใจว่าทารกไม่เอาเข้าปาก

แบบฝึกหัดดังกล่าวทั้งหมดสามารถและควรมาพร้อมกับเพลงสำหรับเด็ก เพลงกล่อมเด็ก และเพลงคล้องจอง คุณยังสามารถรวมดนตรีคลาสสิกเข้าไปด้วย

เด็กอายุ 1 ขวบไม่เพียงต้องพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสเท่านั้น แต่ยังต้องฝึกทักษะยนต์ปรับซึ่งนำไปสู่การพูดด้วย เพื่อจุดประสงค์นี้คุณสามารถสร้างวัสดุมอนเตสซอรี่ที่แนะนำที่บ้านด้วยมือของคุณเองได้

คุณสามารถสร้างของเล่นที่บ้านที่มีลักษณะคล้ายกับชุด Maria Montessori มาตรฐานได้ ตามกฎแล้วเด็กอายุมากกว่า 1 ปีจะเหมาะกับเชือกผูกรองเท้าซึ่งอาจดูแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ทางเลือกที่ง่ายที่สุดคือการ "ผูกเชือก" กระชอน

ในยุคนี้ปิรามิดที่มีวงแหวนขนาดใหญ่และตุ๊กตาทำรังก็เหมาะสมเช่นกัน เด็กๆ มักจะสนุกกับการวางวงกลมบนหมุดปิรามิด และแยกชิ้นส่วนและประกอบตุ๊กตาไม้ใหม่ ซึ่งจะช่วยปรับปรุงการรับรู้รูปร่างและขนาดของพวกเขาไปพร้อมๆ กัน

กิจกรรมและวัสดุสำหรับเด็กอายุ 2 ถึง 3 ปี

ชั้นเรียนมอนเตสซอรี่ที่บ้านมีหลักการเดียวกันกับในโรงเรียนอนุบาลเฉพาะทางทุกประการ ดังนั้นผู้ใหญ่ควรค่อย ๆ กลายเป็นผู้สังเกตการณ์มากกว่าผู้ริเริ่มกิจกรรม

เด็กอายุมากกว่าสองปีมักจะพยายามดิ้นรนเพื่อความรู้อิสระเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา นอกจากนี้พวกเขายังชอบกระบวนการนี้มาก หน้าที่ของผู้ปกครองไม่ใช่การบังคับของเล่น แต่เป็นการให้โอกาสในการจัดการสิ่งของต่างๆ

• ออกแบบ.คุณไม่จำเป็นต้องซื้อ LEGO คุณสามารถสร้างชุดก่อสร้างของคุณเองจากเศษเหล็กได้ หิน, เปลือกหอย, ผ้าขี้ริ้ว, เชือกผูกรองเท้า, เปลือกหอยและไม้กระดานเหมาะสำหรับสิ่งนี้ เด็กเองจะต้องตัดสินใจว่าจะรวมพวกมันอย่างไรและจะสร้างอะไรจากพวกมันได้
• รวบรวมปริศนาทุกครอบครัวเก็บโปสการ์ดเก่าๆ และรูปภาพหนาแน่นไว้ สามารถตัดเป็น 2 - 4 ส่วน (ยิ่งทารกอายุมากก็ยิ่งมีองค์ประกอบมากขึ้น) ในขั้นต้น ผู้ปกครองยังคงต้องสาธิตวิธีการประกอบปริศนา โดยปกติแล้วเด็ก ๆ จะมีความสุขที่ได้เล่นเกมดังกล่าว
• การเรียงลำดับสิ่งสำคัญคือต้องสอนลูกของคุณว่าบางรายการต้องใส่ในกล่องเดียวและบางรายการตามลำดับในอีกกล่องหนึ่ง ซึ่งจะช่วยให้เข้าใจหลักการจัดเรียงวัตถุตามเกณฑ์ที่กำหนด เช่น สี รูปร่าง ขนาด ปริมาณ ฯลฯ

คุณยังสามารถนำเสนอของเล่นเด็กของคุณเช่น "กล่องจดหมาย" เมื่อจำเป็นต้องดันตัวเลขที่เกี่ยวข้องลงในช่องที่มีรูปร่างบางอย่าง เกมนี้ครองใจเด็กวัยนี้มายาวนาน

กิจกรรมและวัสดุตั้งแต่ 3 ถึง 6 ปี

เด็กในช่วงวัยนี้จะมีอิสระมากขึ้น โดยเฉพาะหลังจากผ่านวิกฤตที่ยืดเยื้อมานานสามปีไปแล้ว ตอนนี้เด็กก่อนวัยเรียนมุ่งมั่นที่จะได้รับความรู้ใหม่ผ่านแหล่งข้อมูลของบุคคลที่สาม เช่น หนังสือ

หลังจากอายุสามขวบ เด็กจะไม่สนใจกิจกรรมในชีวิตประจำวันของ "ตัวแทน" อีกต่อไป ดังนั้นทักษะการปฏิบัติจึงสามารถค่อยๆ ลดลงได้

ทารกมีความพร้อมที่จะทำงานบ้านทั้งทางร่างกายและจิตใจแล้ว เช่น:

ทักษะทางประสาทสัมผัสจางหายไปในพื้นหลัง ตัวอย่างเช่น เด็กๆ มีความสุขมากกับการเล่นทรายจลน์ (ซึ่งยืดหยุ่นกว่าทรายทั่วไป)

ค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเกมที่คุณสามารถเล่นได้ด้วยวัสดุพลาสติกนี้จากบทความของนักจิตวิทยาเด็ก

ในกล่องทรายสำหรับเด็ก เด็กสามารถ:

• ผสมเฉดสีต่างๆ
• แกะสลักไม่ใช่แค่เค้กอีสเตอร์ แต่เป็น "งานศิลปะ" ที่แท้จริง
• เปรียบเทียบตัวเลขที่สร้างขึ้นตามขนาด สี และรูปร่าง
• ซ่อนและมองหาสมบัติ
• สร้างตัวอักษรและตัวเลขจากทราย ฯลฯ

กระป๋องเสียงทั่วไปไม่เกี่ยวข้องอีกต่อไป ตอนนี้เราต้องให้ความสำคัญกับเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก เช่น กลอง ไปป์ และแม้กระทั่งเครื่องสังเคราะห์เสียง

หากเด็กชอบเล่นของเล่นสำหรับเด็กเล็ก คุณไม่ควรนำไปมอบของเล่นที่เหมาะกับคุณมากกว่า มอนเตสซอรี่สันนิษฐานว่าเด็กควรเลือกกิจกรรมที่น่าสนใจ

เด็กอายุ 4-5 ปีมีความสนใจในการเขียนจดหมายอย่างกระตือรือร้น มันคุ้มค่าที่จะสอนลูกให้เขียนด้วยตัวเองหรือไม่? ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้เตรียมมือและนิ้วของคุณเพื่อฝึกฝนทักษะนี้

กิจกรรมต่างๆ เช่น:

• การแรเงา;
• การเขียนจดหมายบนเซโมลินาหรือทรายจลน์
• ทำงานในสมุดลอกเลียนแบบ
• ตัดด้วยกรรไกร
• การร้อยลูกปัดขนาดใหญ่บนสายเบ็ด

หกปีเป็นอายุมาตรฐานสำหรับการเรียนรู้การอ่าน แบบฝึกหัดมอนเตสซอรี่ต่อไปนี้จะช่วยให้คุณเตรียมพร้อมที่จะฝึกฝนทักษะนี้:

• แบบฝึกหัดเพื่อระบุเสียง (เช่นผู้ปกครองขอให้เด็กค้นหาวัตถุเหล่านั้นที่ขึ้นต้นด้วยเสียง "r" ในห้อง)
• การทำงานกับรายการลงนามขนาดเล็กที่จัดเก็บไว้ในกล่องเดียว
• การทำงานกับการ์ดที่มีรูปภาพและชื่อ (สิ่งสำคัญคือตัวอักษรจะต้องออกเสียงแบบเดียวกับที่เขียน)
• การอ่านหนังสือขนาดเล็กที่มีภาพประกอบขนาดใหญ่และข้อความประกอบขนาดเล็ก

การมีส่วนร่วมในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน วิธีการมอนเตสซอรี่มีความโดดเด่นด้วยตัวช่วยบางอย่างสำหรับการพัฒนาทักษะเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม คุณสามารถเลือกออกกำลังกายและตัวช่วยที่เหมาะสมที่บ้านได้

หน้าที่หลักของผู้ปกครองคือการแสดงวิธีรวมภาพที่มองเห็นของตัวเลขเข้ากับชื่อของมัน ตัวอย่างเช่น หากคุณต้องการให้ลูกจำ 3+3=6 คุณจะต้องวางการ์ดที่มีตัวเลขและจำนวนลูกปัดหรือโทเค็นที่ต้องการไว้ข้างๆ

คุณสามารถขยายความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณขณะเดิน เด็กที่เดินอยู่ในสวนสาธารณะสามารถเก็บใบไม้และพืชเพื่อสร้างสมุนไพรในภายหลังได้ นอกจากนี้ เด็กอายุ 6 ขวบยังสามารถถ่ายภาพสัตว์ที่เขาเห็นในสวนสัตว์เพื่อสร้างดัชนีการ์ดของตัวเองได้อีกด้วย

วัสดุ DIY มอนเตสซอรี่

เด็กเติบโตอย่างรวดเร็ว ดังนั้นเขาจึงต้องการอุปกรณ์การเล่นใหม่ๆ มากขึ้นเรื่อยๆ แน่นอนว่าคู่มือมอนเตสซอรี่สามารถซื้อได้ที่ร้านค้าเฉพาะแห่ง แต่มีราคาค่อนข้างแพงและการทำด้วยตัวเองน่าสนใจกว่ามาก

แม่จะสามารถประหยัดเงินได้มากเพราะผลประโยชน์ดังกล่าวมักทำมาจากวัสดุเหลือใช้ซึ่งมักจะถูกทิ้งลงถังขยะ

เพื่อให้เด็กเข้าใจว่ารูปทรงเรขาคณิตคืออะไร จำเฉดสีหลัก และเรียนรู้การไล่ระดับขนาด คุณสามารถสร้างเฟรมแทรกแบบง่ายๆ ได้

คุณจะต้องดำเนินการ:

อัลกอริธึมสำหรับการผลิตคู่มือมีดังนี้:

1. กระดาษแข็งจะต้องถูกตัดเป็นสี่เหลี่ยม จำนวนของพวกเขาขึ้นอยู่กับจำนวนรูปทรงเรขาคณิตที่แม่ต้องการแนะนำให้ลูกรู้จัก สำหรับเด็กอายุ 1-2 ขวบ รูปร่างพื้นฐานสี่รูปร่างก็เพียงพอแล้ว: วงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม
2. ในรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าจำเป็นต้องตัดเงาบางส่วนออก (สี่เหลี่ยมจัตุรัสสามเหลี่ยม) แล้วตัดอันที่ใหญ่ที่สุดออกก่อนจากนั้นก็เล็กกว่าและเล็กกว่าด้วยซ้ำ
3. เม็ดมีดที่ได้จะต้องปิดด้วยกระดาษสีจาก "ผิวหน้า" ตัวเลขในหมวดหมู่เดียวกัน (นั่นคือสามเหลี่ยมทั้งหมด) จะต้องมีเฉดสีต่างกัน
4. เม็ดมีดทั้งหมดต้องมีลูกปัดหรือกระดุมติดอยู่ตรงกลางโดยใช้ชิ้นส่วนลวด นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อทำให้การใช้คู่มือง่ายขึ้น
5. สิ่งที่เหลืออยู่คือการติดเฟรมที่เสร็จแล้วเข้ากับฐานของกระดาษ whatman หรือแผ่นอัลบั้ม

เพียงเท่านี้คู่มือการศึกษารูปทรงเรขาคณิตและเฉดสีพื้นฐานก็พร้อมแล้ว คุณสามารถทำงานร่วมกับเขาได้ตั้งแต่อายุหนึ่งปี

การผลิตคู่มือพัฒนาการนี้กำหนดให้ผู้ปกครองมีความสามารถขั้นพื้นฐานในการใช้จักรเย็บผ้าหรือเข็มและด้ายธรรมดา

ปิรามิด "หมอน" นี้ออกแบบมาเพื่อสอนให้เด็กระบุเฉดสีและนำทางขนาดต่างๆ นอกจากนี้คู่มือนี้จะช่วยพัฒนาความรู้สึกสัมผัสหากคุณเติมหมอนด้วยวัสดุหลากหลายชนิด

ส่วนประกอบที่จำเป็น:

จากสิ่งทอชิ้นเดียวคุณต้องตัด 2 สี่เหลี่ยมโดยมีด้านตั้งแต่ 5 ถึง 12 เซนติเมตร โปรดทราบว่าหมอนหนึ่งใบจะถูกเย็บจากสองเฉดสีที่แตกต่างกัน และด้านข้างของหมอนที่อยู่ติดกันก็จะมีสีเดียวกัน ลองดูตัวอย่าง

ที่ฐานของปิรามิด "เบาะ" จะมีลูกกลิ้งด้านละ 12 เซนติเมตร เราทำให้ด้านล่างเป็นสีเขียวและด้านบนเป็นสีน้ำเงิน ขอบหมอนใบถัดไปจะเป็น 11 ซม. เราเย็บส่วนล่างจากผ้าสีน้ำเงิน ส่วนบนเช่นจากสีแดง

ดังนั้นหมอนใบที่สามจะมีขอบประมาณ 10 ซม. และด้านล่างเป็นสีแดง แต่ด้านบนสามารถทำให้เหมาะกับรสนิยมของคุณได้ ลำดับและตรรกะของการกระทำมีความชัดเจน

ต้องเย็บตีนตุ๊กแกที่ด้านหน้าของหมอน และต้องติดส่วนประกอบที่แข็งของเทปกาวไว้ที่ส่วนหนึ่ง และติดส่วนที่อ่อนนุ่มไว้กับอีกส่วน นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการประกอบปิรามิดในภายหลังเนื่องจากเทปเป็นส่วนประกอบยึด

หลังจากนั้นแผ่นพับสำหรับแผ่นหนึ่งจะพับโดยด้าน "ขวาง" แล้วเย็บ แต่ด้านหนึ่งคุณต้องออกจากรูเล็ก ๆ เราจะต้องใช้มันสำหรับการบรรจุ (หลังจากเติมแล้วพื้นที่เปิดจะถูกเย็บขึ้น)

ต้องเปิดแผ่นออกและบรรจุด้วยไส้ ในการเติมสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่ใหญ่ที่สุด คุณต้องใช้วัสดุที่หนักที่สุด (เช่น บักวีต) เพื่อให้โครงสร้างที่ประกอบมีความมั่นคงสูงสุด

เพื่อสร้างองค์ประกอบที่มีประโยชน์เหล่านี้ คุณต้องดำเนินการ:

• กระดาษสี (สีน้ำเงินและสีแดง)
• ภาพลายฉลุของตัวอักษร
• กระดาษแข็ง;
• กาวแท่ง;
• กาว PVA;
• semolina.

หากต้องการให้คำแนะนำ คุณต้องปฏิบัติตามขั้นตอนสำคัญหลายประการ:

ตัวอักษรหยาบใช้ตั้งแต่อายุ 3 ถึง 4 ปี คู่มือนี้จัดอยู่ในโซนภาษาและใช้สำหรับชั้นเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการอ่านและการเขียน

ด้วยความช่วยเหลือของช่องว่างคร่าวๆ การเชื่อมโยงของเสียงและตัวอักษรได้รับการพัฒนา จดจำชื่อของพวกเขา และปรับปรุงทักษะยนต์ปรับ นอกจากนี้เด็กยังเรียนรู้ที่จะติดตามตัวอักษรอย่างถูกต้องเช่นเดียวกับการเขียนครั้งต่อไป

ในการทำสื่อการสอนแบบมอนเตสซอรี่ คุณต้องตุน:

• สิ่งทอธรรมชาติ (ผ้าซาตินตัด);
• ธัญพืชต่างๆ (บัควีท, ข้าวฟ่าง, ข้าวหรือเซโมลินา), ถั่วและถั่วลันเตา;
• พาสต้าหยิก

ด้านล่างนี้เป็นอัลกอริธึมทีละขั้นตอนสำหรับการสร้างถุงประสาทสัมผัสสำหรับเด็กเล็ก:

คุณสามารถสร้างกระเป๋าเป็นรูปหนอนผีเสื้อแสนสุขได้ ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องตัดความยาวที่ต้องการออกจากกางเกงรัดรูปเพิ่มเช่นบัควีทและผูกปมเพื่อสร้างลูกบอลที่มีความหนาแน่นต่อการสัมผัส

จากนั้นเทซีเรียลอีกประเภทหนึ่งลงไปแล้วผูกปมอีกครั้ง ขั้นตอนนี้ทำซ้ำกับฟิลเลอร์แต่ละประเภท หลังจากนั้นจึงเย็บหางของตัวหนอนและของเล่นที่ได้นั้นได้รับการตกแต่งอย่างสวยงาม ตัวอย่างเช่นคุณสามารถใช้ลูกปัดสำหรับดวงตาได้ แต่ต้องเย็บให้แน่น

ผลประโยชน์ดังกล่าวเหมาะสำหรับเด็กที่ตัวเล็กที่สุด มันพัฒนาความรู้สึกทางประสาทสัมผัส ทักษะยนต์ปรับ และความใส่ใจได้อย่างสมบูรณ์แบบ นอกจากนี้การใช้ถุงรับความรู้สึกยังช่วยให้คุณพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินได้อย่างมีประสิทธิภาพ

วิธีการของ Maria Montessori ยังเกี่ยวข้องกับการใช้จี้สำหรับทารกแรกเกิดและเด็กโต อุปกรณ์ดังกล่าวแตกต่างจากรุ่นอุตสาหกรรมในกรณีที่ไม่มีดนตรีประกอบและการหมุนองค์ประกอบอย่างรวดเร็ว

ส่วนใหญ่แล้วแบบฟอร์มจะเป็นนามธรรมการหมุนเกิดขึ้นเนื่องจากอากาศในห้อง การเคลื่อนไหวแบบสบาย ๆ เช่นนี้จะทำให้เด็กพอใจอย่างแน่นอนซึ่งจะเริ่มติดตามการเคลื่อนไหวของของเล่นโดยเพ่งความสนใจไปที่การจ้องมองของเขา

รุ่นระบบกันสะเทือนยอดนิยมคือรุ่น hex mobile เพื่อให้คุณต้องการ:

• แท่งไม้สีอ่อน
• กระดาษแข็ง 3 ชิ้นในเฉดสีพื้นฐาน: สีเหลืองสีแดงและสีน้ำเงิน
• กาว;
• ริบบิ้น.

ในการให้ความช่วยเหลือด้านพัฒนาการสำหรับเด็กทารก คุณต้องดำเนินการหลายขั้นตอน:

1. วาดลวดลายหกเหลี่ยมบนกระดาษแข็ง คุณยังสามารถพิมพ์ลงบนกระดาษสีแล้วติดบนกระดาษแข็งได้ เช็ดให้แห้งอย่างทั่วถึง
2. พับจะดำเนินการโดยใช้กรรไกรและไม้บรรทัดเพื่อหลีกเลี่ยงการแตกหักและการโค้งงอที่ไม่จำเป็น
3. จากนั้นจึงตัดลวดลายหกเหลี่ยมออกแล้วประกอบเป็นรูปทรงติดกาวที่ข้อต่อ ทำซ้ำ 3 ครั้ง
4. ริบบิ้นถูกยึดไว้ที่ตะเข็บด้านใดด้านหนึ่งของผลิตภัณฑ์และผูกปลายอีกด้านหนึ่งด้วยแท่งไม้ สิ่งสำคัญคือจะต้องไม่มีความหยาบและขรุขระ
5. โมบายที่เสร็จแล้วได้รับการแก้ไขที่ระยะ 25 - 30 เซนติเมตรเหนือเด็ก

มีสิทธิประโยชน์ที่คล้ายกันสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 เดือนขึ้นไป มันจะสอนลูกของคุณให้เพ่งสายตาไปที่วัตถุที่หมุนได้ ติดตามวัตถุ รับรู้เฉดสีและรูปร่างของพวกเขา

แน่นอนว่าการเคลือบดังกล่าวสามารถหาซื้อได้ในร้านค้า แต่คุณสามารถทำเองได้เช่นกัน เศษเสื้อผ้าเก่าและเครื่องประดับต่างๆ จะช่วย:

ขั้นแรกคุณต้องเย็บช่องว่างสำหรับแผ่นรองประสาทสัมผัส โดยอาจมีขนาดและรูปร่างก็ได้ คุณสามารถเติมฐานด้วยผ้าโพลีเอสเตอร์ หากคุณไม่อยากยุ่ง คุณแม่ที่มีประสบการณ์แนะนำให้นำผ้าห่มผ้าสำลีผืนเก่ามา

การสร้างพรมเพิ่มเติมจะขึ้นอยู่กับจินตนาการของแม่เท่านั้น การเคลือบแบบสัมผัสมักจะผสมผสานสิ่งทอที่มีพื้นผิวที่แตกต่างกัน กระเป๋าปะพร้อมตัวยึด เสียงบี๊บแบบเย็บ ลูกบอลที่มีไส้ต่างๆ เป็นต้น

นี่คือชื่อที่ทันสมัยของมอนเตสซอรี่ซึ่งเป็นกระดานเพื่อการพัฒนาซึ่งทุกสิ่งติดอยู่ซึ่งโดยปกติแล้วห้ามมิให้เด็กสัมผัสโดยเด็ดขาด ด้วยความช่วยเหลือของกระดานเด็ก ๆ จะทำความคุ้นเคยกับสิ่งของในครัวเรือนได้อย่างปลอดภัย

การทำกระดานยุ่งจะต้องใช้จินตนาการเล็กน้อยจากผู้ปกครองและอุปกรณ์ต่อไปนี้:

การสร้างบอร์ดพัฒนานั้นค่อนข้างง่าย บนแผ่นไม้อัดคุณต้องวาดไดอะแกรมของกระดานธุรกิจในอนาคตคุณสามารถดำเนินการตามโครงเรื่องบางอย่างได้

ผู้ปกครองวางชิ้นส่วนแล้วขันให้แน่นกับบอร์ดโดยใช้สกรูเกลียวปล่อย ความแข็งแรงของการยึดเป็นสิ่งสำคัญมากเนื่องจากเด็กจะพยายามฉีกองค์ประกอบของตัวช่วยที่เขาชอบออก

หากต้องการข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการทำและอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ โปรดอ่านบทความโดยแพทย์เด็ก

สื่อการเรียนรู้นี้เหมาะสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ปีถึง 6 ปี ทารกที่กำลังนั่งและเดินอยู่แล้วจะสามารถศึกษาสิ่งของต่างๆ และโต้ตอบกับสิ่งของต่างๆ ได้อย่างอิสระ เช่น เปิดและปิดตัวล็อคและตัวยึด ใช้เบ้า และใช้งานเชือกผูก

บอดี้บอร์ดแบบโฮมเมดนี้จะช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี ความใส่ใจ และความอุตสาหะ เด็กเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและยังตอบสนองความสนใจในสิ่งของในชีวิตประจำวันอีกด้วย เขาชอบองค์ประกอบที่หลากหลายเป็นพิเศษ

นี่เป็นสื่อการสอนที่ง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ แม่ตัดเงาของเม่นหรือรูปทรงอื่น ๆ ออกจากกระดาษแข็งสีสดใส คุณยังสามารถใช้กระดาษลูกฟูกธรรมดาที่ตกแต่งด้วยฟิล์มติดด้วยตนเองได้

ตัวเลือกที่พบบ่อยที่สุดคือเม่นซึ่งสามารถทำได้โดยใช้ "เข็ม" โดยใช้รถพ่วง ผู้ปกครองยังสร้างดวงอาทิตย์ด้วยไม้หนีบผ้า สัตว์ต่างๆ และผู้คนจากกระดาษแข็ง นอกจากนี้ ตัวเลขเหล่านี้ยังทาสีด้วยปากกาสักหลาดหรือสีอีกด้วย

หากคุณใช้ไม้หนีบผ้าให้เข้ากับสีของโครงร่าง เด็กจะไม่เพียงพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี แต่ยังได้เรียนรู้เฉดสีพื้นฐานด้วย ตัวอย่างเช่น ไม้หนีบผ้าสีเหลืองเหมาะสำหรับดวงอาทิตย์ สีเขียวสำหรับต้นคริสต์มาส และสีน้ำเงินสำหรับเมฆสีน้ำเงิน

บทสรุป

ดังนั้นวิธีการที่บ้านของ Maria Montessori จึงค่อนข้างเป็นไปได้เช่นกัน ประการแรก ควรจัดพื้นที่ให้สอดคล้องกับข้อกำหนดบางประการสำหรับการแบ่งเขตห้องและสื่อการสอน

เครื่องช่วยพัฒนาการหลายอย่างสามารถทำด้วยมือของคุณเองโดยใช้วัสดุที่มีอยู่ ซึ่งจะช่วยประหยัดเงินและตระหนักถึงจินตนาการของคุณเอง และเด็กจะเล่นของเล่นทำเองอย่างมีความสุข

นอกจากนี้ เด็กๆ เมื่อเห็นความสนใจและความหลงใหลของพ่อแม่ ก็จะรู้สึกตื่นเต้นกับการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา และเมื่อทารกโตขึ้น เขาเองก็ยินดีที่จะเริ่มมีส่วนร่วมในการสร้างอุปกรณ์การเล่นแปลกใหม่แบบใหม่โดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่

(2 การให้คะแนนเฉลี่ย: 5,00 จาก 5)

สวัสดี ฉันชื่อ Nadezhda Plotnikova หลังจากที่ประสบความสำเร็จในการศึกษาที่ SUSU ในฐานะนักจิตวิทยาเฉพาะทาง เธอได้ทุ่มเทเวลาหลายปีในการทำงานกับเด็กที่มีปัญหาด้านพัฒนาการ และให้คำปรึกษาผู้ปกครองในประเด็นเรื่องการเลี้ยงดูบุตร ฉันใช้ประสบการณ์ที่ได้รับ เหนือสิ่งอื่นใด ในการสร้างบทความที่มีลักษณะทางจิตวิทยา แน่นอนว่าฉันไม่ได้อ้างว่าเป็นความจริงขั้นสุดท้าย แต่อย่างใด แต่ฉันหวังว่าบทความของฉันจะช่วยให้ผู้อ่านที่รักจัดการกับความยากลำบากใด ๆ

ระบบการศึกษานี้ไม่เพียงแต่ยืนหยัดผ่านการทดสอบของกาลเวลาเท่านั้น แต่ยังได้รับผู้ติดตามจำนวนมากอีกด้วย ปัจจุบัน เกือบทุกประเทศมีโรงเรียนอนุบาลมอนเตสซอรี่ ซึ่งให้การศึกษาแก่เด็กอายุ 1 ถึง 6 ปีหลายล้านคน

ความสำคัญของแนวคิดด้านการศึกษาของดร. มอนเตสซอรีนั้นเห็นได้จากข้อเท็จจริงที่ว่ายูเนสโกได้รวมชื่อของเธอไว้ในรายชื่อครูผู้กำหนดพัฒนาการของการศึกษาโลกในศตวรรษที่ 20 พร้อมด้วยนักเขียนในประเทศ Anton Makarenko

อะไรคือสาเหตุของความนิยมในระบบของ Maria Montessori? ประการแรก ในแนวทางใหม่ทั้งหมดสำหรับเด็ก ซึ่งได้รับการยอมรับว่ามีบุคลิกภาพที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ดังนั้นจึงต้องอาศัยแนวทางเฉพาะบุคคลเพื่อเปิดเผยศักยภาพของเขา

นอกจากนี้ คุณพ่อคุณแม่ที่กระตือรือร้นควรอ่านวิธีที่พวกเขาสามารถทำเองที่บ้านได้

กฎพื้นฐานสำหรับการจัดสภาพแวดล้อมมีดังนี้:

1. ต้องเลือกโต๊ะ เก้าอี้ และอุปกรณ์อื่นๆ ให้เหมาะสมกับอายุและส่วนสูงของเด็ก เนื่องจากเด็กจะต้องจัดเฟอร์นิเจอร์ใหม่ให้เหมาะกับความต้องการของตนเอง ครูแค่ต้องบอกว่าต้องทำเงียบๆ เท่านั้น
2. ห้องอ่านหนังสือควรกว้างขวาง สว่างสดใส มีอากาศบริสุทธิ์เข้าถึงได้ฟรี ครูและผู้ปกครองต้องคำนึงถึงแสงสว่างที่เหมาะสมที่สุดและดูแลให้มีแสงสว่างเพียงพอ
3. การตกแต่งผนังควรมีความสงบเพื่อไม่ให้เด็ก ๆ หันเหความสนใจจากงานที่กำลังทำอยู่ มอนเตสซอรี่แนะนำให้รวมสิ่งที่เปราะบางไว้ข้างในด้วย เพื่อที่เด็กจะได้เรียนรู้ที่จะใช้มันอย่างรวดเร็วและตระหนักถึงคุณค่าของมัน
4. สิ่งสำคัญคือต้องให้น้ำเข้าถึงได้ฟรี กิจกรรมหลายอย่างขึ้นอยู่กับการใช้น้ำ เช่น การเทน้ำจากภาชนะหนึ่งไปอีกภาชนะหนึ่ง นอกจากนี้ การฝึกอบรมทักษะด้านสุขอนามัยด้วยตนเองยังรวมถึงการติดตั้งอ่างล้างหน้าและโถสุขภัณฑ์ในระดับความสูงที่สามารถเข้าถึงได้
5. สื่อการเรียนรู้จะต้องจัดวางในระดับสายตาเด็กเพื่อให้เด็กสามารถทำงานร่วมกับพวกเขาได้โดยไม่ต้องได้รับความช่วยเหลือจากครู จะต้องนำเสนอสิทธิประโยชน์ทั้งหมดเป็นฉบับเดียวเพื่อให้เด็กคำนึงถึงความต้องการของเพื่อนร่วมชั้น

กฎสำคัญสำหรับการใช้ประโยชน์คือผู้ที่รับผลประโยชน์ก่อนต้องทำงานร่วมกับผลประโยชน์เหล่านั้น ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถปลูกฝังให้เด็กมีความสามารถในการเจรจา แลกเปลี่ยน และโต้ตอบได้อย่างสงบเสงี่ยม

การแบ่งเขตของสถานที่

เพื่อให้พัฒนาการของเด็กเป็นไปตามความต้องการของเขา จำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาอย่างเหมาะสม เช่น แบ่งออกเป็นโซนการทำงาน

ในเวอร์ชันของผู้เขียน เสนอให้แบ่งห้องออกเป็น 5 โซน ได้แก่ ทักษะการปฏิบัติ ประสาทสัมผัส คณิตศาสตร์ ภาษา และอวกาศ ปัจจุบันเป็นธรรมเนียมที่จะต้องเสริมในด้านอื่น ๆ เช่นการออกกำลังกาย

เรียกอีกอย่างว่าโซนปฏิบัติ หน้าที่หลักของวัสดุที่พบในที่นี้คือเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับสภาพความเป็นอยู่ในชีวิตประจำวันและพัฒนาทักษะด้านสุขอนามัย

คู่มือและกิจกรรมภาคปฏิบัติช่วยให้เด็กเรียนรู้:

ในโซนชีวิตจริง คุณควรใช้วัสดุและอุปกรณ์ช่วยเหลือต่อไปนี้:

• “สมาร์ทบอร์ด” หรือกระดานไม่ว่าง (กระดานไม้ที่มีตัวยึด กระดุม สายรัด ตัวล็อค ฯลฯ)
• ภาชนะสำหรับเทน้ำ
• พืชบ้านในกระถาง
• ไม้ตัดดอก
• กรรไกร;
• ที่โกยผงพร้อมไม้กวาด
• บัวรดน้ำ;
• ผ้าปูโต๊ะ;
• ลายทาง (ติดกาวหรือวาดบนพื้น) ที่เด็ก ๆ เดินถือสิ่งของต่าง ๆ เช่นแก้วน้ำ

วัสดุในทางปฏิบัติที่เด็กใช้ต้องเป็นของจริง ในกรณีนี้ไม่ต้อนรับของเล่น

พื้นที่พัฒนานี้ประกอบด้วยตัวช่วยที่ช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก การมองเห็น การสัมผัส (ความแตกต่างของอุณหภูมิ) และการได้ยิน ความรู้สึก "กดดัน" ก็พัฒนาขึ้นเช่นกัน - ทักษะในการแยกแยะวัตถุตามน้ำหนัก

โซนประสาทสัมผัสประกอบด้วยตัวช่วยเช่น:

สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่วัสดุทั้งหมดที่มีอยู่ในพื้นที่รับความรู้สึก กฎสำคัญในการเลือกเครื่องช่วยพัฒนาการคือต้องเน้นไปที่อวัยวะรับความรู้สึกเฉพาะเพื่อเบี่ยงเบนความสนใจของเด็กไปจากลักษณะอื่น

คณิตศาสตร์และประสาทสัมผัสมีความสัมพันธ์กัน ตัวอย่างเช่นเด็กที่เปรียบเทียบวัสดุระหว่างกันวัดและจัดระเบียบพร้อมกันนั่นคือดำเนินการทางคณิตศาสตร์

แต่หากกระบอกและป้อมปืนต่างๆ เพียงเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับวิชาคณิตศาสตร์ อุปกรณ์ช่วยเฉพาะจะช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญแนวคิดทางคณิตศาสตร์ได้โดยตรง

ในการทำงานในเขตคณิตศาสตร์ คุณจะต้องมีสื่อดังต่อไปนี้:

ดังนั้นในโซนนี้จึงได้เลือกหนังสือเรียนที่ช่วยให้คุณพัฒนาตรรกะได้ ด้วยความช่วยเหลือของภาพและวัสดุที่เป็นรูปธรรม เด็กจะเชี่ยวชาญแนวคิดและการกระทำทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนได้ง่ายขึ้น

พื้นที่นี้ยังมีประโยชน์ที่มุ่งพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสและกล้ามเนื้อมัดเล็กด้วย กระบอกสูบ ตัวอักษรหยาบ ถุงเก็บเสียง และกล่องต่างๆ ส่งผลทางอ้อมต่อการพัฒนาทักษะการพูด

สิทธิประโยชน์ในโซนนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาคำพูดที่ถูกต้อง พัฒนาทักษะทางภาษา ขยายคำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบ การเตรียมตัวสำหรับการเขียนและการอ่าน

เขาเลือกหนังสืออ่านหนังสือสำหรับทุกวัยให้ตรงกับความต้องการของนักเรียนแต่ละคน

อีกนัยหนึ่งเรียกว่าโซนการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ที่นี่เด็กจะได้รับความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ เด็กๆ จะได้เรียนรู้พื้นฐานของประวัติศาสตร์ พฤกษศาสตร์ สัตววิทยา และภูมิศาสตร์ศาสตร์

โซนดังกล่าว พร้อมวัสดุดังต่อไปนี้:

• หนังสืออ้างอิงและสารานุกรมสำหรับเด็ก
• แผนที่ทางภูมิศาสตร์และธรรมชาติ
• แบบจำลองของระบบสุริยะ
• ประเภทของสัตว์
• ลักษณะของพืช
• เมล็ดและใบของพืช
• ปฏิทิน;
• อุปกรณ์ช่วยทดลองเพื่อทำการทดลองต่างๆ

การทดลองควรง่ายและปลอดภัยสำหรับเด็ก อย่างไรก็ตาม ในกรณีนี้ สิ่งของทั้งหมดจะต้องเป็นของจริง ตัวอย่างเช่น การทดลองยอดนิยมคือการใช้ไอโอดีนและขนมปังเพื่อตรวจวัดแป้ง

นอกจากนี้ยังมีโซนดนตรี ศิลปะ การเต้นรำ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และการออกกำลังกาย การแบ่งเขตเชิงลึกดังกล่าวมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กในทุกด้าน แต่พื้นที่ดังกล่าวไม่เพียงพอเสมอไป

ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนของการพัฒนา

ช่วงเวลาที่อ่อนไหวหมายถึงระยะพัฒนาการเมื่อเด็กสามารถเชี่ยวชาญทักษะบางอย่างได้โดยไม่ต้องใช้ความพยายามเป็นพิเศษ ด้วยความยินดีและมีส่วนร่วม

น่าเสียดายที่ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนดังกล่าวอยู่ได้ไม่นานมากและผ่านไปอย่างถาวร ไม่ว่าเด็กจะสามารถใช้ประโยชน์จากโอกาสในการเพิ่มความสามารถของเขาให้สูงสุดหรือไม่ก็ตาม

หากผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับการเริ่มต้นของระยะ "การรับรู้" ในชีวิตของเด็ก พวกเขาจะสามารถสร้างเงื่อนไขและทำให้สภาพแวดล้อมอิ่มตัวด้วยวัสดุหรือวิธีการที่จำเป็น

ระยะอ่อนไหวหลักตั้งแต่ 0 ถึง 6 ปี

วิธีมอนเตสซอรี่สามารถใช้ได้เมื่ออายุเท่าใด

ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่วิธีการพัฒนาในช่วงแรกของ Maria Montessori มีคำว่า "เริ่มต้น" อยู่ในชื่อ ผู้เขียนเองเชื่อว่าจำเป็นต้องเริ่มเตรียมตัวสำหรับการศึกษาของเด็กก่อนที่เขาจะเกิด

เป็นการตัดสินใจอันแน่วแน่ของผู้ปกครองที่จะทำความคุ้นเคยกับหลักการของระบบการพัฒนาและความปรารถนาที่จะนำไปปฏิบัติ รวมถึงการสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมที่สุดที่บ้าน นั่นถือเป็นความสำเร็จเกือบครึ่งหนึ่ง

กลุ่ม Nido

ในช่วงทารกแรกเกิด เด็กและแม่ต้องพึ่งพาอาศัยกันเป็นอย่างมาก ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้การแยกจากกันไม่เป็นที่พึงปรารถนา และด้วยเหตุผลทางสรีรวิทยาทารกจึงยังไม่สนใจโลกรอบตัวมากนัก

เมื่ออายุได้สามเดือน ทารกจะมีความกระตือรือร้นมากขึ้น โดยแสดงความสนใจอย่างมีชีวิตชีวาต่อความเป็นจริงโดยรอบ ตั้งแต่สัปดาห์ที่เก้าแล้ว ศูนย์พัฒนาบางแห่งที่ทำงานตามระบบมอนเตสซอรี่ได้เชิญคุณแม่ที่มีลูกมาเรียนนิโด (แปลจากภาษาอิตาลีว่ารัง)

อย่างไรก็ตาม "กิจกรรม" ดังกล่าวค่อนข้างมีประโยชน์สำหรับผู้หญิงเองเนื่องจากทำให้เธอลืมงานบ้านมากมายของเธอเล็กน้อยและทำให้เวลาว่างของเธอมีความหลากหลาย เด็กเล็กดังกล่าวไม่จำเป็นต้องเข้าชั้นเรียนนิโดเนื่องจากสามารถจัดเตรียมการพัฒนาขั้นต้นที่จำเป็นที่บ้านได้

ทันทีที่ทารกเริ่มคลาน (โดยปกติคือหลังจาก 7 เดือน) คุณสามารถเข้าร่วมกลุ่มมอนเตสซอรี่ได้โดยตั้งใจแล้ว ตัวเลือกนี้เป็นไปได้หากแม่ต้องการเริ่มพัฒนาการของเด็กตั้งแต่เนิ่นๆ แต่ไม่มีโอกาสสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมที่บ้าน

กลุ่มเด็กวัยหัดเดิน

ทันทีที่เด็กเริ่มเดินอย่างแข็งขัน (โดยปกติคือหนึ่งหรือหนึ่งปีครึ่ง) เขาจะถูกย้ายไปยังกลุ่มเด็กวัยหัดเดิน (แปลจากภาษาอังกฤษในฐานะเด็กที่เป็นอิสระ) ในศูนย์มอนเตสซอรี่ในประเทศ นี่คือชื่อที่ตั้งให้กับชั้นเรียนเพื่อการปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียนอนุบาลของเด็ก

การเยี่ยมชมชั้นเรียนดังกล่าวจะช่วยเพิ่มโอกาสให้กับเด็ก ๆ เนื่องจากเด็กอายุ 1.5 ถึง 3 ปี:

• เป็นอิสระและเป็นอิสระมากขึ้น
• เรียนรู้ที่จะสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ที่ไม่คุ้นเคย (นักการศึกษา)
• ได้รับทักษะการดูแลตนเอง (เรียนรู้การแต่งกายและเปลื้องผ้า ผูกเชือก ปลดกระดุม ฯลฯ );
• เรียนรู้การใช้กรรไกร ค้อน แปรง
• เริ่มทำความสะอาดห้อง (การกระทำเบื้องต้น - การกวาดและปัดฝุ่น);
• เรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน เข้าใจกฎการทำงานเป็นทีม

มีตัวเลือกต่างๆ สำหรับการเข้าร่วมกลุ่มเด็กเล็ก: เต็มวัน ครึ่งวัน หรือเข้าเรียนเพียงไม่กี่ครั้งต่อสัปดาห์ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับลักษณะของเด็กและความสามารถทางการเงินของผู้ปกครอง นอกจากนี้วิธีการมอนเตสซอรี่ยังสามารถนำไปใช้กับเด็กอายุ 1-3 ปีที่บ้านได้

ดังนั้นการเข้าร่วมกลุ่มมอนเตสซอรี่จึงเริ่มต้นเมื่ออายุได้สองเดือนหากมารดาต้องการ แต่ชั้นเรียนเด็กเล็กจะมีประโยชน์มากต่อพัฒนาการของเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีและการปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาล

ชั้นเรียนหลักดำเนินการกับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 6 ปี ไม่น่าแปลกใจเนื่องจากในวัยนี้เด็ก ๆ ต้องเผชิญกับช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนหลักในการได้รับความรู้และทักษะ

เป็นที่น่าแปลกใจที่ Maria Montessori กล่าวถึงปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับผลประโยชน์ เพื่อนฝูง และผู้ใหญ่ ไม่ใช่เป็นเกม แต่เป็นกิจกรรมหรือบทเรียน เธอยังไม่ได้ใช้คำว่า "ของเล่น" ในคำพูดของเธอ โดยเรียกวัตถุทางการศึกษาว่าเป็นสื่อการสอน

ควรเข้าใจว่าโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนมักจะจัดกลุ่มเด็กทุกวัย เด็กจะก้าวไปสู่ระดับถัดไปเมื่อเขาตระหนักถึงความต้องการในปัจจุบันของเขาอย่างเต็มที่

ความเร็วในการรับความรู้ขึ้นอยู่กับเด็กเท่านั้น จะไม่มีใครเร่งรีบเขา ปล่อยให้เขาเรียนในโหมดส่วนตัวของเขาเอง

เด็กจะต้องสร้างความสัมพันธ์กับเด็กคนอื่นๆ ด้วยตัวเอง ในขณะที่ครูคอยติดตามและให้ความช่วยเหลือตามความจำเป็น

แม้จะได้รับการยอมรับในระดับสากลเกี่ยวกับระบบมอนเตสซอรี่และความแพร่หลาย แต่ครูและผู้ปกครองบางคนไม่ได้พิจารณาว่าวิธีนี้มีประสิทธิภาพและเป็นประโยชน์ต่อพัฒนาการของเด็กจริงๆ

จำเป็นต้องพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติมถึงข้อดีและข้อเสียของวิธีการพัฒนานี้

ข้อดี

ในบรรดาข้อดีต่างๆ ผู้เชี่ยวชาญได้สังเกตประเด็นสำคัญหลายประการ:

จุดลบ

เทคนิคนี้ยังมีข้อเสียซึ่งน้อยคนนักจะรู้ ดังนั้นจึงเน้นข้อเสียต่อไปนี้:

• เนื่องจากไม่ได้ให้ความสำคัญกับการพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการสื่อสารเสมอไป
• เกมเล่นตามบทบาทเป็นกิจกรรมหลักสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน แต่ผู้เขียนไม่รู้จักบทบาทในการพัฒนาเด็ก
• เทพนิยายที่แนะนำเด็กให้รู้จักกับโลกรอบตัวพวกเขาอย่างสงบเสงี่ยมให้ความสนใจไม่เพียงพอ
• เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะก้าวไปสู่ระดับใหม่ของการมีปฏิสัมพันธ์กับครูเมื่อเข้าโรงเรียนปกติเพราะเหตุนี้จึงอาจมีปัญหาในการปรับตัว
• ขาดการออกกำลังกายในชั้นเรียน
• การไม่มีกิจกรรมที่ได้รับการควบคุมอย่างเข้มงวดสามารถเล่นตลกกับเด็กได้เพราะเขาจะทำงานต่อไปตามใจชอบ

เนื่องจากการวิพากษ์วิจารณ์อย่างต่อเนื่อง ศูนย์และโรงเรียนหลายแห่งจึงละทิ้งระบบ Maria Montessori ในรูปแบบที่บริสุทธิ์ ครูมีการปรับปรุงวิธีการอย่างต่อเนื่อง โดยเพิ่มการพัฒนาตนเองของตนเองเข้าไปด้วย

ดังนั้นการฝึกอบรมโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่จึงมีความโดดเด่นด้วยความคิดริเริ่มเนื้อหาที่ผิดปกติและข้อดีบางประการ หากคุณชอบแง่มุมใด ๆ ของระบบการพัฒนาในช่วงแรกนี้ อย่าลืมนำมันเข้าสู่คลังแสงของคุณ เด็กจะขอบคุณเท่านั้น