โครงการระยะสั้น “สุขภาพดี!” สำหรับกลุ่มอนุบาลระดับกลาง โครงการระยะสั้น “สัปดาห์สุขภาพ” ในกลุ่มกลาง โครงการในกลุ่มกลางเรื่องสุขภาพ

โครงการสร้างสรรค์ระยะสั้น

หัวหน้า: Ostanina Yu.V.

โครงการ “สุขภาพดีนะลูก” ในกลุ่มกลาง

โครงการ “สุขภาพดีนะลูก” กับเด็กมัธยมต้น

โครงการ “สุขภาพดี”

ประเภทของโครงการ: การศึกษา - เกม

ผู้เข้าร่วมโครงการ : เด็ก ผู้ปกครอง และครู กลุ่มมัธยมศึกษาปีที่ 2 MBDOU หมายเลข 91

ความเกี่ยวข้อง ชีวิตสมัยใหม่มีความต้องการด้านสุขภาพของเด็กเพิ่มมากขึ้น ซึ่งสภาพความเป็นอยู่ที่ดีของสังคมขึ้นอยู่กับเป็นส่วนใหญ่ ในทศวรรษที่ผ่านมา มีแนวโน้มด้านสุขภาพของประชากรเด็กทั่วโลกแย่ลง ปัญหาสิ่งแวดล้อม ปัจจัยลบต่างๆ ในครัวเรือน สารเคมีในอาหาร น้ำคุณภาพต่ำ เป็นเพียงปัจจัยบางส่วนที่ส่งผลกระทบร้ายแรงต่อสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

ทักษะและความสามารถพื้นฐานที่สำคัญอย่างยิ่งได้ถูกสร้างขึ้นในวัยก่อนเข้าเรียน รากฐานของประสบการณ์ด้านการเคลื่อนไหวได้ถูกสร้างขึ้น การเรียนรู้เบื้องต้นของการเคลื่อนไหว และความสัมพันธ์ระหว่างวิถีชีวิตและสุขภาพได้ถูกสร้างขึ้น ซึ่งแสดงออกมาในแนวคิด "วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี" ”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความต้องการของเด็กในด้านความรู้เกี่ยวกับตนเองและสุขภาพของเขา ส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่เด็กและผู้ปกครอง เพิ่มความปรารถนาของผู้ปกครองที่จะใช้การออกกำลังกายกับเด็กเพื่อสร้างรากฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

งาน:

สำหรับเด็ก:

เพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อสุขภาพของพวกเขาและคนรอบข้าง

ส่งเสริมนิสัยและความต้องการวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

กระตุ้นความสนใจในการกีฬาและการออกกำลังกาย

สำหรับผู้ปกครอง:

เพื่อให้ผู้ปกครองทราบถึงความสำคัญของการออกกำลังกายร่วมกับเด็ก

ขยายความรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสามารถและทักษะทางกายภาพของเด็ก

เพื่อส่งเสริมการสร้างตำแหน่งที่กระตือรือร้นของผู้ปกครองในกิจกรรมด้านสุขภาพร่วมกันในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เพื่อให้ผู้ปกครองสนใจเสริมสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ:

เตรียมการ

ขั้นพื้นฐาน

สุดท้าย

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. ความรู้และความคิดที่เด็กได้รับเกี่ยวกับตัวเองสุขภาพและสมรรถภาพทางกายของเขาจะช่วยให้เขาค้นพบวิธีเสริมสร้างและรักษาสุขภาพ

2. สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อแนะนำให้เด็กก่อนวัยเรียนมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (สภาพแวดล้อมการพัฒนาตามรายวิชา) พัฒนาบันทึก GCD ของเล่นและอุปกรณ์การเล่น เครื่องช่วยการมองเห็นและการสอน

เกมเล่นตามบทบาทและคุณลักษณะสำหรับพวกเขา การเลือกเกมการสอน

จัดทำไฟล์ขั้นตอนด้านสุขภาพและการป้องกัน ได้แก่ เกมกลางแจ้ง การกดจุด การฝึกหายใจ เกมการใช้นิ้ว และการนำเข้าสู่กิจกรรมภาคปฏิบัติ บทกวีและปริศนาเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

3. กระตุ้นความสนใจในหมู่ผู้ปกครองในปัญหาการแนะนำเด็กให้มีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

4. โครงการรวมถึงขอบเขตการศึกษาเช่น: พลศึกษา, สุขภาพ, ความปลอดภัย, การขัดเกลาทางสังคม, แรงงาน, ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, การอ่านนิยาย, ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ, ดนตรี

ด่าน 1 - การเตรียมการ:

1. การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์

2. การกำหนดวิธีการวิจัย

3. การเลือกวัสดุภาพและภาพประกอบ

4. การเลือกนิยายในหัวข้อ (ปริศนา, บทกวี)

5. การสร้างคุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาท

6. การสร้างเกมการสอน

7. การเลือกวัสดุสำหรับกิจกรรมการผลิต

8. การซักถามผู้ปกครอง

9. การลงทะเบียนทางกายภาพ มุมเวที 2 - หลัก:

จัดกิจกรรมในหัวข้อ: “แนะนำให้เด็กรู้จักวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี” รวมถึง:

1. การทำงานกับเด็กๆ

2. การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

การทำงานกับเด็กประกอบด้วย:

งานป้องกันรายวัน

1. ออกกำลังกายตอนเช้า

2. ยิมนาสติกเชิงป้องกัน (การหายใจ การบริหารนิ้ว)

3. ปลุกพลังยิมนาสติก เส้นทาง “สุขภาพ”

4. การแข็งตัวของอากาศ

5. การแปรงฟัน

6. ฟิสิกส์ นาที.

การสนทนา:

1. การสื่อสาร: “เพื่อสุขภาพที่ดีอยู่เสมอ คุณต้องออกกำลังกาย! -

2. “ฉันชอบวิตามิน - ฉันอยากมีสุขภาพที่ดี”

3. “เสวนาเรื่องสุขภาพ ความสะอาด” ตอบคำถามเร้าใจและสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

4. พบกับ “วิตามิน” พูดถึงความสำคัญของโภชนาการในชีวิตมนุษย์ (เกมการสอน)

5. เกมสนทนา รวมมุขตลกที่ใช้ล้างมือ (คำคล้องจอง)

6. บทสนทนาเทพนิยาย“ ในประเทศที่ป่วย”

7. การสนทนาเกี่ยวกับกีฬาโอลิมปิก

ชั้นเรียน:

1. บทเรียนพลศึกษา "ลูกบอลกริ่งตลกของฉัน"

2. บทเรียนเกี่ยวกับ Valeology: “ดวงตาที่แหลมคม”

3. บทเรียนในหัวข้อ “คุณต้องรักผัก”

4. บทเรียนเรื่อง Valeology ในกลุ่มกลาง “เคล็ดลับไข้หวัด”

เกม:

1. เกมเล่นตามบทบาท: “คลินิก”, “ร้านขายยา”...

2. เกม "ลูกบอลในสนาม" "ลูกบอลเข้าประตู" (สำหรับการหายใจ ออกกำลังกาย "ค้นหาลูกบอลที่เหมือนกันสองลูก" "มีอะไรพิเศษ" ฯลฯ

3. การจัดเกมกลางแจ้งกลางแจ้ง "ทำตามที่ฉันทำ" โดยมีลูกบอล "Ball School" "กับดักเป็นวงกลม" "ขาวดำ" เป็นต้น

4. ตรวจภาพประกอบและภาพถ่ายเกี่ยวกับสุขภาพ

5. การเรียนรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับสุขภาพ

6. การอ่านนิยาย: K. Chukovsky "Moidodyr", "Vovka's Victory" โดย A. Kutafin V. Bondarenko “ สุขภาพของหมีอยู่ที่ไหน”, S. Afonkin “ จะเอาชนะหวัดได้อย่างไร? - S. Afonkina “ จะแข็งแกร่งได้อย่างไร? " และ "ทำไมต้องออกกำลังกาย? - เรื่องราวโดย N. Korostelev "Tender Sun", "Fresh Air", "Barefoot! เท้าเปล่า! - S. Prokofiev “ ชายผู้แข็งแกร่ง”, V. Zaitseva “ ฉันแต่งตัวเองได้”, E. Blaginina “ ฉันจะสอนวิธีแต่งตัวให้น้องชายของฉัน”, L. Gerasimov “ ฉันกำลังอาบน้ำตุ๊กตา”, A. Kuznetsova “ ใคร สามารถ? ", Y. Yakhnina "ทำไมคุณต้องแปรงฟัน? ", V. Stepanova "ตัวเขาเอง"

7. สัปดาห์สุขภาพ

8. ดูการนำเสนอเรื่องวิถีชีวิตเพื่อสุขภาพการ์ตูน

9. การเข้าร่วมการแข่งขันวิ่งข้ามประเทศ

10. ทัศนศึกษาที่สำนักงานการแพทย์ ห้องครัว บริการซักรีด

เมื่อทำงานกับผู้ปกครอง:

1. จัดให้มีการให้คำปรึกษาเรื่อง “วิถีชีวิตเพื่อสุขภาพ”

2. การสนทนาเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับทักษะทางกายภาพของเด็กแต่ละคน เกี่ยวกับความสำคัญของการออกกำลังกายร่วมกับเด็ก เป็นต้น

3. การแสดงภาพข้อมูลในรูปแบบไฟล์ข้อมูล “Healthy Lifestyle of a Child – การป้องกันโรคต่างๆ”

4. “หีบสูตรอาหารของคุณยาย”

5. จัดตั้งจุดยืน “มุมสุขภาพ”

6. การประชุมผู้ปกครอง

ขั้นตอนที่สามคือขั้นตอนสุดท้าย:

1. การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการแข่งขันหนังสือพิมพ์วอลล์เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีทั่วทั้งสวน

2. การทำหนังสือเล่มเล็ก

3. การนำเสนอโครงการ ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์การสอนสำหรับนักการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ผู้เข้าร่วมโครงการ– ครู นักเรียนมัธยมต้น และผู้ปกครอง

ประเภทโครงการ– การสอน

มาตราส่วน– ระยะสั้น – กลุ่ม (ตั้งแต่ 29/12/57 ถึง 01/59/58)

ความเกี่ยวข้อง

ปัจจุบันมีลักษณะการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและสังคมค่อนข้างรวดเร็ว และยังนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทางร่างกาย จิตใจ วัฒนธรรม ศีลธรรม และด้านอื่น ๆ ของทุกคนด้วย ดังนั้นปัญหาเร่งด่วนที่สุดในปัจจุบันคือการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก

V.A. Sukhomlinsky เขียนว่า: "ฉันไม่กลัวที่จะพูดซ้ำแล้วซ้ำเล่า: การดูแลสุขภาพของเด็กเป็นงานที่สำคัญที่สุดของครู ... "

สุขภาพถือเป็นความเป็นอยู่ที่ดีทั้งทางร่างกายจิตใจและสังคมในฐานะสภาวะที่กลมกลืนของร่างกายซึ่งช่วยให้บุคคลมีความกระตือรือร้นในชีวิตและประสบความสำเร็จในกิจกรรมต่างๆ เพื่อให้สอดคล้องกับธรรมชาติคุณต้องเรียนรู้ที่จะดูแลสุขภาพตั้งแต่วัยเด็ก

ในปัจจุบันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องพัฒนาแรงจูงใจ แนวคิด และความเชื่อในเด็กก่อนวัยเรียนในความจำเป็นในการรักษาสุขภาพของตนเองและเสริมสร้างสุขภาพโดยแนะนำให้พวกเขาใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดีและปลอดภัย ความสำคัญของการประยุกต์ใช้งานนี้ถูกกำหนดโดยการแก้ปัญหาการปรับปรุงสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน ส่งเสริมวัฒนธรรมของการดำเนินชีวิตที่ปลอดภัยและมีสุขภาพดี - สร้างรากฐานที่มั่นคงในการเลี้ยงดูเด็กที่มีสุขภาพดี

ปัญหา:

· ขาดความตระหนักของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของการออกกำลังกายร่วมกับเด็ก

· ผู้ปกครองมีความรู้ไม่เพียงพอเกี่ยวกับทักษะทางกายภาพและความสามารถของเด็กในวัยนี้

·ความไม่เต็มใจของผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวกับเด็ก

· ความไม่ใส่ใจของผู้ปกครองต่อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว

เป้า:

· เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

· เพื่อกระตุ้นให้เกิดทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อเกม การออกกำลังกายด้านกีฬา การแข่งขัน กีฬา และการเดินร่วมกันในธรรมชาติในหมู่เด็ก ผู้ปกครอง และนักการศึกษา

งาน:

· แนะนำเด็กและผู้ปกครองให้มีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

· เพื่อพัฒนาความสามารถในการแสดงออกและความรู้ในตนเองของนักเรียน

·เพื่อพัฒนาความปรารถนาของเด็กและผู้ปกครองที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล

กลยุทธ์และกลไกในการดำเนินโครงการ

ฉันเวที - เตรียมความพร้อม

การศึกษาวรรณคดี

การกำหนดปัญหา เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของโครงการ

ครั้งที่สองเวที - หลัก

การออกแบบวัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ

ทำงานในโครงการพลศึกษาและสุขภาพ

"แข็งแรง!"

เชิญชวนผู้ปกครองดำเนินโครงการ “Be Healthy!”

สามเวที - รอบชิงชนะเลิศ

- การนำเสนอโครงการ “Be Healthy!” ที่สภาการสอน

การนำเสนอสำหรับผู้ปกครอง

ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ในระดับเมืองขึ้นไป

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการดำเนินโครงการ

เด็กและผู้ปกครองได้รับการแนะนำให้รู้จักกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและแสดงความสนใจในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล

แนวโน้มการพัฒนาโครงการ

ดำเนินการจัดเตรียมมุมกีฬาและมุม Valeology ต่อไป

บรรณานุกรม:

1. รูโนวา M.A. กิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็กในโรงเรียนอนุบาล – อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ “Academy”, 2000. 12 น.

2. มาชเชนโก เอ็ม.วี., ชิชคิน่า วี.เอ. พลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน – อ.: อุระใจ, 2000. 275 น.

3. ชีเบโก วี.เอ็น., ออฟเซียนคิน วี.เอ., คาร์มาโนวา แอล.วี. การฝึกร่างกาย! – Mn.: “การตรัสรู้”, 1997. 125 น.

4. คิลปิโอ เอ็น.เอ็น. 80 เกมสำหรับโรงเรียนอนุบาล อ.: 1973. 196s

5. โอโซคินา ที.ไอ., ทิโมเฟเอวา อี.เอ. การจัดระเบียบและการจัดกิจกรรมพลศึกษาในสถาบันก่อนวัยเรียน – อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ “Academy”, 2530. 197 น.

6. มาชเชนโก เอ็ม.วี., ชิชคิน่า วี.เอ. เด็กก่อนวัยเรียนต้องการพลศึกษาประเภทใด? – อ.: NM Center, 1998. 136 น.

แผนการจัดงาน "สัปดาห์สุขภาพ"

วัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง

วันจันทร์ - 29/12/57 "การประชุมที่สนุกสนาน"

ฉันครึ่งวัน

เรื่องราวเกี่ยวกับสัปดาห์สุขภาพและคำขวัญ:

“ไม่มีสูตรอาหารใดในโลกที่ดีไปกว่า จงแยกออกจากกีฬา” คุณจะมีชีวิตอยู่ได้ร้อยปี นั่นคือความลับทั้งหมด” - พบกับหมอไอโบลิท

เช้า:บทสนทนา: “ฉันจะดูแลสุขภาพของตัวเองอย่างไร”

การอ่าน: K. Chukovsky "Aibolit" สุภาษิต

d/i “เพื่ออะไร สิ่งที่จำเป็น” - เลือกรูปภาพที่แสดงรายการสุขอนามัยส่วนบุคคล

เดิน:

ดูการ์ด #21 “การสังเกตเกล็ดหิมะ”

เดิน “ไม่เป็นไรหรอกซานตาคลอส

ต่อยหูและจมูกของเรา

เราอยู่บนภูเขาทั้งวัน

เรากำลังเดินอยู่ในสนาม"

เล่นเกมฤดูหนาวกับเด็กๆ ต่อไป

P/n "ล้มพินลง"

ครั้งที่สอง ครึ่งวัน

การอ่าน K.I. Chukovsky "Moidodyr"

ดูการ์ตูนเรื่อง "Moidodyr"

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง: เล่นเกม "เดากีฬา" ที่บ้าน

วันอังคาร - 30/12/57 “สู่เทพนิยายเพื่อสุขภาพ...”

ฉันครึ่งวัน

เกมสนทนาที่รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสุขอนามัยส่วนบุคคล: "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งสุขภาพ"

เดิน:

ดูการ์ด #23 การสังเกตหิมะ

ครั้งที่สอง ครึ่งวัน

เกมเล่นตามบทบาท "โรงพยาบาล"

เกมนิ้ว.

การทำงานกับผู้ปกครอง: วาดภาพที่บ้านกับเด็ก ๆ ในหัวข้อ: "เพื่อเราจะไม่ป่วย"

วันพุธ - 31/12/57 "วันแห่งความสะอาด"

ฉันครึ่งวัน

เช้า บทสนทนา “เราล้างมือ” (เราล้างมือด้วยสบู่ สบู่ มือเราสะอาด)

d/i "ช่วย Dunno ล้างมือให้ถูกวิธี"

เดิน:

ดูการ์ด # "การดูบนคลาวด์"

ครั้งที่สอง ครึ่งวัน

เกมนิ้ว

วันจันทร์ - 01/12/58 "วันวิตามิน"

ฉันครึ่งวัน

เช้า: บทสนทนา: “ฉันชอบวิตามิน - ฉันอยากมีสุขภาพที่ดี”

เกมการสอน "สุขภาพดีเป็นอันตราย" - ดูภาพและจำแนกประเภท (ผลิตภัณฑ์อาหาร)

เดิน:

ดูบัตรหมายเลข 25 การสังเกตแว็กซ์วิง

ครั้งที่สอง ครึ่งวัน

เกมเล่นตามบทบาท "ร้านขายยา"

การทำงานกับผู้ปกครอง: แบบสอบถามในหัวข้อ “คุณพลศึกษาที่บ้านอย่างไร”

วันอังคาร – 12/13/58 "วันเอพริลฟูลส์"

ฉันครึ่งวัน

เช้า: บทสนทนา: “เสียงหัวเราะที่ดีต่อสุขภาพในร่างกายที่แข็งแรง”

ฟังเพลงกีฬาสนุกๆ วาดรูป กับเพลง “The Sun Is Laughing”

เดิน:

ดูบัตรหมายเลข 26 “การสังเกตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล”

ครั้งที่สอง ครึ่งวัน

การเรียนรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับสุขภาพ

ทำงานเป็นพ่อแม่ – ปรึกษา “ท่าทางสวยคือกุญแจสำคัญต่อสุขภาพ”

วันพุธ – 12/14/58

ฉันครึ่งวัน

สนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อ: “ล้าง ล้าง สบู่และสบู่ - มือเล็กๆ ของเราสะอาด!” - ตอกย้ำความรู้ของเด็กๆ ที่ต้องล้างมือด้วยสบู่ก่อนรับประทานอาหาร แสดงให้เด็ก ๆ ทราบถึงวิธีการล้างมืออย่างถูกต้อง (แจกสบู่):

เรียนลูก ๆ ของฉัน!
ฉันขอให้คุณล้างบ่อยขึ้น
มือและใบหน้าของคุณ
ไม่สำคัญว่าน้ำชนิดใด:
ต้มแล้วคีย์
จากแม่น้ำหรือจากบ่อน้ำ
หรือแค่ฝนตก
คุณต้องล้างอย่างแน่นอน
เช้า เย็น และบ่าย
ก่อนมื้ออาหารทุกมื้อ
หลังนอนและก่อนนอน

เดิน:

ดูการ์ดหมายเลข 28 “การสังเกตหุบเขา”

ครั้งที่สอง ครึ่งวัน

D/game: ปริศนาเกี่ยวกับสิ่งของสุขอนามัย (แปรงสีฟัน หวี จานสบู่ ฯลฯ)

วันพฤหัสบดี – 12/15/58

ฉันครึ่งวัน

การสนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อ: “ความสะอาดเป็นกุญแจสำคัญต่อสุขภาพ” - เพื่อปลูกฝังความเคารพต่องานของครูรุ่นน้องเพื่อสร้างความปรารถนาที่จะมาช่วยเหลือ กิจกรรมการทำงานของพี่เลี้ยงเด็กจะเปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้รักษาความสนใจอย่างมากในการสังเกตเนื่องจากมีการสะสมความประทับใจที่สดใสและการทำงานของจิตใจถูกเปิดใช้งาน

มีแรคคูนตัวหนึ่งอาศัยอยู่ในป่า
ช้อนและหม้อที่ทำความสะอาดแล้ว
ทำความสะอาดในตอนเช้า -
ทำความสะอาดมิงค์แล้ว
ขจัดทั้งสิ่งสกปรกและเศษซาก
ฉันกวาดลานด้วยไม้กวาด
ฉันทาสีม้านั่งด้วยแปรง
รดน้ำดอกไม้จากบัวรดน้ำ
ในรางไม้
แรคคูนก็เทน้ำลงไป
และแรคคูนก็ซักผ้าให้เด็กๆ
เสื้อและกางเกง

D/เกม: “คัทย่าเป็นหวัด” - พัฒนาทักษะการใช้ผ้าเช็ดหน้า สอนเด็กให้เบือนหน้าหนีเมื่อจามและไอ และปิดปากด้วยผ้าเช็ดหน้า

เดิน:

ดูการ์ดหมายเลข 29 “สังเกตอีกาและนกกางเขน”

ครั้งที่สอง ครึ่งวัน

การอ่านนิยาย: “ไอโบลิท” (อภิปรายตัวละคร)

กิจกรรมกีฬาร่วมกับผู้ปกครอง “ลูกบอลกลมลาย”

วันศุกร์ – 12/16/58

ฉันครึ่งวัน

การสนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อ: "นิ้วของเรา" - บอกเด็ก ๆ ว่านิ้วเชื่อมต่อกับศีรษะและอวัยวะภายใน นิ้วแต่ละนิ้วมีหน้าที่รับผิดชอบอวัยวะของตัวเอง บอกชื่อ “ชื่อ” ของแต่ละนิ้ว

“คุณไม่อยากป่วยเลยเหรอ?”
พวกเขาตอบว่า:“ ใช่ใช่ใช่!”
“จำเป็นเท่านั้น
ตั้งใจฟัง.
ฉันจะบอกความลับแก่คุณ:
ไม่มีอะไรยากในการเรียน
ไอ น้ำมูกไหล และหูชั้นกลางอักเสบ
ปฏิบัติต่อนิ้ว - ไอโบลิท
เด็กหญิงและเด็กชาย
เตรียมนิ้วให้พร้อม!
เรากำลังมองหาวงกลมด้วยนิ้วของเรา
เรากดกริ่ง
หมุนไปทางซ้ายเก้าครั้ง
มาขับไวรัสออกไปอย่างมั่นใจ
หมุนไปทางขวาเก้าครั้ง
เรากำจัดไวรัส ไชโย!
หนึ่ง สอง สาม หนึ่ง สอง สาม -
ศัตรูของเรากำลังวิ่งหนีจากเรา
จำเป็นเท่านั้น
ทำทุกอย่างอย่างขยันขันแข็ง
นิ้วนี้คือไอโบลิท
จมูกจะหาย หาย
จากหลอดลมอักเสบ, หลอดลมอักเสบ,
กล่องเสียงอักเสบและโรคจมูกอักเสบ
ที่นี่เพื่อไอ ที่นี่เพื่อความเจ็บปวด”
จมูกของ Kolya ตัวน้อยกำลังหายใจ
หูได้ยินขาเต้น
ดีสำหรับพวกเรา!
พวกเขาอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข
พวกเขาร้องเพลงดัง
ตรวจสอบทุกอย่างตามลำดับ
ทำการนวดออกกำลังกายของคุณเอง
วงกลมของคุณไม่เจ็บ
ขอให้สนุกเต้นรำและร้องเพลง
แสงแดด อากาศ และน้ำ
นิ้วของคุณคือเพื่อนของคุณ
เช้า เย็น และบ่าย
สิ่งหนึ่งที่ควรจำ:
หากคุณกำลังจะนวด
ยามของคุณปฏิบัติหน้าที่อยู่เสมอ

เดิน:

ดูการ์ดหมายเลข 33 “การสังเกตสภาพของธรรมชาติ”

ครั้งที่สอง ครึ่งวัน

กลุ่มกลาง

โครงการระยะสั้น

ปัญหา:ผู้ปกครองไม่สนใจในการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก

เหตุผลของปัญหา:

ขาดความตระหนักของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของการออกกำลังกายร่วมกับเด็ก

ผู้ปกครองมีความรู้ไม่เพียงพอเกี่ยวกับทักษะทางกายภาพและความสามารถของเด็กในวัยนี้

ความไม่เต็มใจของผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวกับเด็ก

ความไม่ใส่ใจของผู้ปกครองต่อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว

^ วัตถุประสงค์:เพิ่มความปรารถนาของผู้ปกครองที่จะใช้การออกกำลังกายกับลูก ๆ เพื่อสร้างรากฐานของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

งาน:

1. 
   เพื่อให้ผู้ปกครองทราบถึงความสำคัญของการออกกำลังกายร่วมกับเด็ก
2. 
   ขยายความรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสามารถและทักษะทางกายภาพของเด็ก
3. 
   เพื่อส่งเสริมการสร้างตำแหน่งที่กระตือรือร้นของผู้ปกครองในกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่วมกับเด็ก
4. 
   เพื่อให้ผู้ปกครองสนใจในการเสริมสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว

^ การดำเนินโครงการ:

คำขวัญโครงการ:

พลศึกษาเป็นสิ่งที่รับประกันสุขภาพและนำมาซึ่งความสุข

เมื่อทำงานกับเด็ก:

^ งานป้องกันรายวัน

ยิมนาสติกเชิงป้องกัน (การหายใจ การปรับปรุงท่าทาง เท้าแบน การมองเห็น)

ปลุกพลังยิมนาสติก เส้นทาง “สุขภาพ”

การชุบแข็งด้วยความคมชัดของอากาศ

การสนทนา:

การสื่อสาร: “เพื่อสุขภาพที่ดีอยู่เสมอ คุณต้องออกกำลังกาย!”

“ฉันชอบวิตามิน ฉันอยากมีสุขภาพที่ดี” (ภาคผนวกที่ 1)

“เสวนาเรื่องสุขภาพ ความสะอาด” เฉลยคำถามกวนๆและสถานการณ์ที่เป็นปัญหา (ภาคผนวกที่ 2)

พบกับ “วิตามิน” พูดถึงความสำคัญของโภชนาการในชีวิตมนุษย์ (เกมการสอน)

เกมสนทนา รวมมุขตลกที่ใช้ล้างมือ (คำคล้องจอง) (ภาคผนวกที่ 3)

บทสนทนาเทพนิยาย“ ในประเทศที่ป่วย” (ภาคผนวกที่ 4)

ชั้นเรียน:

บทเรียนพลศึกษา "ในดินแดนแห่งสุขภาพ"

กำลังแสดงบทเรียนแบบเปิด « ลูกบอลกริ่งตลกของฉัน "(ภาคผนวกหมายเลข 5)

เกม:

เกมเล่นตามบทบาท: “โพลีคลินิก”, “ร้านขายยา”...

เกมการสอน "ลูกบอลบนสนาม" "ลูกบอลเข้าประตู" (สำหรับการหายใจ) ออกกำลังกาย "ค้นหาลูกบอลที่เหมือนกันสองลูก" "มีอะไรพิเศษ" และอื่น ๆ.

การจัดเกมกลางแจ้งกลางแจ้ง "ทำตามที่ฉันทำ" โดยมีลูกบอล "Ball School" "กับดักเป็นวงกลม" "ขาวดำ" ฯลฯ

ดูภาพประกอบและภาพถ่ายเกี่ยวกับสุขภาพ

การเรียนรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับสุขภาพ (ภาคผนวกที่ 6)

การอ่านนิยาย: K. Chukovsky "Moidodyr", "ชัยชนะของ Vovka" โดย A. Kutafin และคนอื่น ๆ

นิทรรศการภาพวาดเกี่ยวกับกีฬา

เมื่อทำงานกับผู้ปกครอง:

ได้มีการปรึกษาหารือ "อุปกรณ์ทางกายภาพที่ต้องทำด้วยตัวเอง"

การสนทนารายบุคคลเกี่ยวกับทักษะทางกายภาพของเด็กแต่ละคน เกี่ยวกับความสำคัญของการออกกำลังกายร่วมกับเด็ก ฯลฯ

การมองเห็นในรูปแบบของไฟล์ข้อมูล « ภูมิปัญญาชาวบ้านกล่าวไว้..»,

ไฟล์การ์ด “หีบสูตรคุณยาย”

มีการจัดนิทรรศการอุปกรณ์พลศึกษาโดยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญและความสำคัญต่อพัฒนาการของเด็ก

ทำงานในกิจกรรมร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก:

สนุกสนานร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง « ลองเดาดูว่าใบไม้จะกลายเป็นอะไร” (ภาคผนวกหมายเลข 7)

มีการจัดนิทรรศการภาพถ่าย “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งสุขภาพ”.

จัดกิจกรรมวันเปิดเทอมโดยใช้อุปกรณ์พลศึกษาที่จัดทำขึ้นจากกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันระหว่างผู้ปกครองและเด็ก

^ ผลลัพธ์ของโครงการ: โครงการ "แข็งแรง!"แก้ไขปัญหาและทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ ผู้ปกครอง 91% มีส่วนร่วมในความบันเทิงด้านกีฬาด้วยความปรารถนาอย่างยิ่ง เริ่มสนใจอุปกรณ์ทางกายภาพที่ทำจากวัสดุเหลือใช้ และแสดงความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการผลิตให้กับกลุ่มและที่บ้าน ผู้ปกครองแบ่งปันความประทับใจในสมุดบันทึกคำติชม จัดทำภาพเรื่องราว “การเดินทางสู่ดินแดนสุขภาพ” โดยผู้ปกครองและเด็กๆ

ยืนทำ "มุมไอโบลิท"

ภาคผนวกหมายเลข 1

บทสนทนา: “ฉันชอบวิตามิน - ฉันอยากมีสุขภาพที่ดี”

เป้า:

- เมื่อวานแม่ตุ๊กตาบอกฉันว่าลูกๆ ของเธอเริ่มป่วยบ่อยขึ้นและขาดวิตามิน เด็กๆ ต้องการวิตามินเพื่อเสริมสร้างร่างกายจริงๆ ลูก ๆ ของเธอรักพวกเขามาก วิตามินมีประโยชน์มาก

พวกคุณลองวิตามินแล้วหรือยัง?

วิตามินไม่ได้มาแค่ในรูปแบบเม็ดเท่านั้น

อาหารอะไรบ้างที่มีวิตามิน? คุณต้องกินผักและผลไม้ให้มากขึ้น พวกเขามีวิตามิน A, B, C, D จำนวนมาก

ฉันไม่เคยสูญเสียหัวใจ

และรอยยิ้มบนใบหน้าของคุณ

เพราะฉันยอมรับ

วิตามิน A, B, C

เป็นสิ่งสำคัญมากในตอนเช้า

กินข้าวโอ๊ตเป็นอาหารเช้า

ขนมปังดำเป็นสิ่งที่ดีสำหรับเรา

และไม่ใช่แค่ตอนเช้าเท่านั้น

จำความจริงที่เรียบง่าย

เฉพาะผู้ที่มองเห็นดีขึ้นเท่านั้น

ใครเคี้ยวแครอทดิบ

หรือดื่มน้ำแครอท

ดีกว่ากินมะนาว

แม้ว่ามันจะเปรี้ยวมากก็ตาม

ฉันจะอ่าน quatrains เกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ หากพวกเขาพูดถึงสิ่งที่มีประโยชน์พวกคุณทุกคนก็พูดพร้อมกันว่า: "ถูกต้องถูกต้องถูกต้องที่สุด!"

และถ้าคุณนิ่งเงียบเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ

^ 1. กินส้มมากขึ้น ดื่มน้ำแครอทอร่อยๆ

แล้วคุณจะผอมและสูงมากอย่างแน่นอน

2. อยากผอมต้องรักของหวาน

กินขนม เคี้ยวทอฟฟี่ ผอม กลายเป็นเหมือนไซเปรส

3. หากต้องการรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพ คุณจะต้องจำคำแนะนำนี้ไว้:

กินผลไม้ โจ๊กใส่เนย ปลา น้ำผึ้ง และองุ่น

4. ไม่มีผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพใดอีกแล้ว - ผักและผลไม้แสนอร่อย

ทั้ง Seryozha และ Irina ได้รับประโยชน์จากวิตามิน

5. Lyuba ของเรากินขนมปังแล้วอ้วนมาก

เขาต้องการมาเยี่ยมเราแต่เขาคลานผ่านประตูไม่ได้

6. อยากสุขภาพดีต้องกินให้ถูกวิธี

กินวิตามินให้มากขึ้น ไม่ต้องกังวลเรื่องโรค

ทำได้ดีมาก ฉันจะบอกคุณแม่อย่างแน่นอนว่าคุณรู้วิธีเลือกผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ

ฉันขอเชิญคุณมาเป็น "ชาวสวนเพื่อสุขภาพ" มาปลูกต้นไม้มหัศจรรย์กันดีกว่า (บนโต๊ะมีการ์ดพร้อมผลิตภัณฑ์ เด็กๆ เลือกของที่ต้องการแล้วแขวนไว้บนต้นไม้)

ทำไมแครอทถึงเติบโตบนต้นไม้?

นมมีประโยชน์อย่างไร?

วิตามินอะไรอยู่ในหัวบีท?

ผักและผลไม้ชนิดใดที่สามารถป้องกันจุลินทรีย์ที่เป็นอันตรายได้?

เราจะจดจำตลอดไปเพื่อสุขภาพที่เราต้องการอาหารวิตามิน

ภาคผนวกหมายเลข 2

การใช้สถานการณ์ของเกมในชีวิตประจำวันเพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

สุขภาพ- นี่คือความสุข! นี่คือเวลาที่คุณร่าเริงและทุกอย่างจะออกมาดีสำหรับคุณ ทุกคนต้องการสุขภาพที่ดี ทั้งเด็ก ผู้ใหญ่ และแม้กระทั่งสัตว์ ในการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

คุณควรทำอย่างไรเพื่อสุขภาพที่ดี? คุณต้องต้องการและสามารถดูแลสุขภาพของคุณได้ ถ้าไม่ดูแลสุขภาพก็หายได้

แนวคิดเรื่องวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีประกอบด้วยหลายแง่มุม

นี้ ประการแรก การยึดมั่นในกิจวัตรประจำวันในโรงเรียนอนุบาลจะมีการปฏิบัติตามระบอบการปกครอง แต่ไม่ได้อยู่ที่บ้านเสมอไป (สนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับระบอบการปกครองที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล)

^ ประการที่สอง สิ่งเหล่านี้คือทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย

เด็กควรสามารถล้างมือได้อย่างเหมาะสม

เหตุใดจึงควรทำเช่นนี้? ให้สะอาด ดูดี รู้สึกสบายกาย ใจแข็งกระด้าง ชำระล้างเชื้อโรค

(เพื่อรวบรวมทักษะเราใช้คำในวรรณกรรม ตัวอย่างเช่น ข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายของ Chukovsky เรื่อง "Moidodyr" เป็นต้น

ล้างตัวเองด้วยสบู่! อย่าขี้เกียจ!

อย่าหลุดลอยอย่าโกรธ!

ทำไมคุณถึงล้มอีกครั้ง?

ฉันจะล้างคุณก่อน!

^ เกี่ยวกับจุลินทรีย์:

พวกมันมีขนาดเล็กและมีชีวิตชีวามาก (ภาพ)

เข้าสู่ร่างกายและทำให้เกิดโรคได้

พวกเขาอาศัยอยู่ด้วยมือที่สกปรก

พวกเขากลัวสบู่

จุลินทรีย์- สัตว์ที่เป็นอันตรายอย่างยิ่ง

ร้ายกาจและที่สำคัญที่สุดคือจั๊กจี้

สัตว์ที่อยู่ในท้องแบบนั้น

เขาปีนเข้าไปและอาศัยอยู่ที่นั่นอย่างเงียบ ๆ

ตัวโกงจะปีนไปทุกที่ที่เขาต้องการ

เดินไปรอบๆ คนไข้และจั๊กจี้เขา

เขาภูมิใจที่เขาก่อปัญหามากมาย:

และมีน้ำมูกไหล จาม และเหงื่อออก

เด็กๆ ล้างมือก่อนอาหารเย็นหรือเปล่า?

โอ้ พี่จิ้งจอก ดูท่าจะเป็นหวัดนะ

เดี๋ยวก่อน หน้าผากของคุณร้อน

ต้องมีจุลินทรีย์อยู่ในตัวคุณ!

เราพิจารณาสถานการณ์การป้องกันจากเชื้อโรคร่วมกับเด็ก ๆ และทำ บทสรุปที่เด็กจะต้องเรียนรู้ให้ดี: อย่ากินหรือดื่มบนถนน ล้างมือด้วยสบู่เสมอเมื่อกลับจากถนน ก่อนรับประทานอาหาร หลังใช้ห้องน้ำ

- เราจะทำอย่างไรเพื่อป้องกันตัวเองจากเชื้อโรค? (กินเฉพาะผักและผลไม้ที่ล้างแล้ว เวลาจามหรือไอให้ปิดปากและจมูกด้วยผ้าเช็ดหน้า รับประทานจากจานที่สะอาดเท่านั้น)

นับว่าคุณล้างมือวันละกี่ครั้ง?

^ ประการที่สาม ได้แก่ ยิมนาสติก การออกกำลังกาย การแข็งตัว และเกมกลางแจ้ง

ถ้าคนเล่นกีฬาเขาจะมีอายุยืนยาวขึ้น

ทำไมพวกเขาถึงพูดว่า: “ดูแลสุขภาพของคุณตั้งแต่อายุยังน้อย”

ออกกำลังกายในตอนเช้า

คุณจะเข้มแข็ง

คุณจะมีความกล้า

ฉันจะไล่เอาสิ่งที่หลับใหลออกไป

ผ้าห่มไปด้านข้าง

ฉันต้องการยิมนาสติก

มันช่วยได้มาก

เพื่อที่เราจะได้ไม่ป่วย

และอย่าเป็นหวัด

เรากำลังชาร์จกับคุณ

มาเรียนกันเถอะ

การบ้วนปาก ใช้ผ้าขนหนูเช็ดตัวให้แห้ง และเล่นเกมกลางแจ้งบ่อยขึ้นจะมีประโยชน์

^ ประการที่สี่ วัฒนธรรมอาหาร

การเล่นในสถานการณ์ "Visiting Mishutka" และ "Winnie the Pooh เยี่ยม Rabbit"

การตรวจสอบและอภิปรายรูปภาพสำหรับเกม: “ข้อควรระวัง, ไวรัส”, “ดูแลสุขภาพ!”

^ ดังนั้นข้อสรุป:

เป็นสิ่งต้องห้าม

ลองทุกอย่าง

กินและดื่มบนถนน

มีของที่ยังไม่ได้ซัก

กินด้วยมือที่สกปรก

ให้กัด

ลูบคลำสัตว์ขณะรับประทานอาหาร

มีขนมหวานมากมาย

^ คุณต้องกินผักและผลไม้ให้มากขึ้น พวกเขามีวิตามิน A, B, C, D จำนวนมาก

ผลิตภัณฑ์ใดบ้างที่มีและสิ่งที่จำเป็นสำหรับ

วิตามินเอ - แครอท ปลา พริกหวาน ไข่ ผักชีฝรั่ง สำคัญต่อการมองเห็น

วิตามินบี - เนื้อสัตว์ นม ถั่ว ขนมปัง ไก่ ถั่วลันเตา (สำหรับหัวใจ)

วิตามินซี - ผลไม้รสเปรี้ยว, กะหล่ำปลี, หัวหอม, หัวไชเท้า, ลูกเกด (สำหรับหวัด)

วิตามินดี - แสงอาทิตย์, น้ำมันปลา (สำหรับกระดูก)

เพื่อการท่องจำที่ดีขึ้น ให้ใช้คำในวรรณกรรม

ฉันไม่เคยสูญเสียหัวใจ

และรอยยิ้มบนใบหน้าของคุณ

เพราะฉันยอมรับ

วิตามิน A, B, C

เป็นสิ่งสำคัญมากในตอนเช้า

กินข้าวโอ๊ตเป็นอาหารเช้า

ขนมปังดำเป็นสิ่งที่ดีสำหรับเรา

และไม่ใช่แค่ตอนเช้าเท่านั้น

จำความจริงที่เรียบง่าย

เฉพาะผู้ที่มองเห็นดีขึ้นเท่านั้น

ใครเคี้ยวแครอทดิบ

หรือดื่มน้ำแครอท

ส้มช่วยแก้หวัดและเจ็บคอ

ดีกว่ากินมะนาว

แม้ว่ามันจะเปรี้ยวมากก็ตาม

ภาคผนวกหมายเลข 3

บทกลอนสำหรับการล้างหน้าของคุณ

ภาคผนวกหมายเลข 4

ในประเทศโบลิวัชกา

^ บทสนทนาเทพนิยายที่จริงจังมากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เป้า:สอนลูกของคุณให้ดูแลสุขภาพของเขา

เทพนิยายเริ่มต้นอย่างไร? ในอาณาจักรแห่งหนึ่งซึ่งห่างไกลจากโลกนั้นดำรงอยู่และเกิดขึ้น มาเริ่มกันด้วยวิธีง่ายๆ กาลครั้งหนึ่งมีพี่น้องสองคน คนหนึ่งเรียนที่โรงเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และอีกคนยังเล็ก - Petka และ Antoshka พวกเขาอยู่โดยปราศจากความโศกเศร้า แต่วันหนึ่ง Petka มาจากโรงเรียน แต่พี่ชาย Antoshka ไม่อยู่บ้าน ฉันมองหาเขาแต่ฉันไม่พบเขา ฉันดูสุนัขของฉัน Pyzhik และทันใดนั้นเธอก็พูดด้วยเสียงมนุษย์: Antoshka ถูกแม่มด Angina ลากไป เขาดื่มนมเย็น ๆ และถึงกับยืนอยู่ในร่างและเธอก็อยู่ที่นั่น - เธอจับเขาที่คอไม่อนุญาตให้เขาหายใจไม่กลืนเธอต้องการทำลายเขา และเธอเองก็แดงและโกรธมาก ฉันเห่าเธอ - ยิ่งทำให้แย่ลง - แม่มดคว้า Antoshka แล้วบินออกไปนอกหน้าต่างกับเขา คุณและฉันต้องตามพวกเขาให้ทันในขณะที่เส้นทางยังสดอยู่ ฉันเจอกระเป๋าเดินทางใบหนึ่ง หมอไอโบลิทฝากไว้ให้ฉันเผื่อไว้ สิ่งที่คุณต้องการเพียงแค่กระโดดออกมาจากมัน

ใช้เวลาไม่นานสำหรับ Petka ในการเตรียมตัวออกเดินทาง - เขากับ Pyzhik วิ่งไปช่วย Antoshka: พวกเขากำลังวิ่งอยู่และบนถนนที่พวกเขาพบกับนักเรียน Furacilin: "เรากำลังวิ่งอยู่ที่ไหน - เขาถาม - เพื่อช่วย Antoshka จากอาการเจ็บคอ - โอ้!

เมื่ออยู่บนชายฝั่ง เขาอธิบายว่าเมื่อคุณมีอาการเจ็บคอ คุณจะต้องแลบลิ้นออกจากปากอย่างรวดเร็วและทำเช่นนี้บ่อยๆ ซึ่งช่วยได้ คุณต้องบ้วนปากด้วย furatsilin จากนั้นฟูราซิลินก็หยิบถังน้ำออกมากระโดดจากนั้นก็กระโดดออกมาและสารละลายก็พร้อม จากนั้นสุนัขก็พบโรคหลอดเลือดหัวใจตีบ - เธอซ่อนตัวอยู่ในพุ่มไม้ริมถนน ฟูราซิลินกระโดดเข้าหาเธอ หย่อนเธอลงในถังแล้วเริ่มล้างเธอ ฉันล้างและล้างแล้วมันก็เปลี่ยนจากสีแดงเป็นสีชมพูแล้วก็หายไป ทุกคนกระโดดขึ้นลงอย่างสนุกสนาน แต่ยังเร็วเกินไป! เรามองไปรอบ ๆ - Antoshka หายไปแล้ว! พวกเขามองดู และมีคนตัวสูงกำลังอุ้มเขาอยู่ Furacilin พูดว่า: “นี่คือป้าอุณหภูมิสูงและลุง Chills กำลังรอเธออยู่ ป้าคนนี้ก็ไม่เลวเลย แต่เธอก็ถูกราชินีผู้ซ่าแห่งประเทศคว้าความหนาวเย็นจากปกติไปสู่ระดับสูง” อย่าต่อสู้กับมัน วิ่งหนีช่วย Antoshka!”

Petka และ Pyzhik เผชิญกับอุณหภูมิสูงในป่าในพื้นที่โล่ง เธอเหนื่อยและพักผ่อนนอนหลับยืนอยู่ข้างต้นไม้ Antoshka นอนอยู่ข้างๆเขา - สีแดง ดอกไม้ลินเดนกระโดดออกจากกระเป๋าเดินทาง พวกเขาทำดอกเหลืองจากพวกเขาให้น้องชายดื่มเขาเริ่มหน้าซีดและป้าก็ยืนและยืนและล้มลงทันที ได้กลับสู่อุณหภูมิปกติแล้ว

Pyzhik เริ่มสอน Petka ว่าเมื่ออุณหภูมิสูงคุณต้องดื่มลินเด็นที่แช่ไว้และมีรสเปรี้ยวเยอะๆ แล้วเธอจะกลายเป็นปกติอย่างรวดเร็ว Petka อุ้ม Antoshka ขึ้นมาแล้วพาเขากลับบ้าน แต่ชายชรามีหนวดเคราสองคนวิ่งออกมาจากหลังพุ่มไม้ คนหนึ่งจามอยู่ตลอดเวลา และอีกคนก็ไอ พวกเขาวิ่งไปหา Petka คว้า Antoshka จากเขาแล้วหายตัวไปทันที จะทำอย่างไร? อาจจะร้องไห้? ไม่น่าจะช่วยได้ ไปหาพี่ชายของเราอีกครั้ง

และเมื่อพวกเขาได้พบกับเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชาย พวกเขาก็แนะนำตัวเองว่า CLOVE และ LEMON เลมอนมอบเปลือกมะนาวให้ Petka และ Gvozdichka - กานพลู (เครื่องเทศ) และแนะนำ: "ก่อนที่จะวิ่งตามรอยเท้าของผู้เฒ่าเหล่านี้ให้เคี้ยวเปลือกและกานพลูแล้วปู่เหล่านี้ก็ไม่น่ากลัวสำหรับคุณ - ใครคือ พวกเขาเหรอ? - เหล่านี้คือรายการโปรดของ Queen Cold - น้ำมูกไหลของ Apchhi และ Khei-Khei พวกเขากลัวฉันและแฟนของฉัน ตอนนี้ไปตามเส้นทางคดเคี้ยวนี้ไปยังเมือง Slurp ที่ซึ่ง Apchhei และ Khei-Khei อาศัยอยู่

ในที่สุดพวกเขาก็เข้าใกล้กำแพงเมือง เราเคาะประตู มันก็นุ่มมาก เราแตะผนัง และมันก็เหมือนหมอน แล้วอีกาตัวหนึ่งก็บินไปหาพวกเขาและร้องว่าพวกมันอยู่ที่ดินแดนแห่งผ้าห่มลุยน้ำ โวโรนาอธิบายว่าผู้อยู่อาศัยในประเทศนี้เป็นคนดี แต่พวกเขาชอบที่จะปิดบังตัวเองจริงๆ เพราะพวกเขากลัวควีนโคลด์ ผนังของพวกเขาทำจากหมอน ถนนและเมืองของพวกเขาปูด้วยพรม และมีหลังคากระจกปกคลุมเมือง และพวกเขาก็แต่งตัวแบบนี้อยู่เสมอ:/ A. Barto “ หนึ่งร้อยเสื้อผ้า”/

เสื้อท่อนบนบนจักรยาน เสื้อสเวตเตอร์สามตัว ชุดเดรสมีซับใน

ผ้าพันคอพันคอ ผ้าคลุมไหล่ผืนใหญ่ กลิ้งลูกบอลแบบไหน?

เสื้อผ้าร้อยชิ้น สายรัดร้อยอัน เขาพูดไม่ออกสักคำ

พวกเขาพันฉันไว้มากจนไม่รู้ว่าฉันอยู่ที่นี่หรือเปล่า?

ผู้ที่อาศัยอยู่ในประเทศนี้เรียกว่า Kutalki

ในที่สุด ประตูของประเทศนี้ก็ถูกเปิดออกโดยเด็กชายในชุดโค้ตหนังแกะ รองเท้าบูทสักหลาด และหมวก “เข้ามาเร็วเข้า มีกระแสลม” แล้วเขาก็กระแทกประตูที่ทำจากที่นอนที่อยู่ข้างหลังพวกเขา พวกเขาถูกผ้าห่มโจมตี และสวมเสื้อคลุมขนสัตว์ รองเท้าบู๊ตสักหลาด ที่ปิดหูทันที และยังห่มผ้าห่มเพื่อให้ความอบอุ่นอีกด้วย พวกเขารู้สึกราวกับว่าพวกเขากำลังหายใจไม่ออกจากความร้อน อีกาฉีกหมวกขนสัตว์ของเธออย่างโกรธจัดแล้วตะโกน:“ ถ้าคนไม่ชอบอากาศบริสุทธิ์ห่อตัวกลัวน้ำเย็นไม่แข็งตัวความเย็นจะยังคงทะลุหมอนพร้อมกับ บริษัท ของมัน - ไอ น้ำมูกไหล และไข้ขึ้นสูง จับคนๆ นั้นแล้วจะเริ่มทรมาน “เราควรทำยังไงดี”

อีกาบรรยายอย่างมีสติว่า “เพื่อไม่ให้เป็นหวัดต้องแต่งตัวตามสภาพอากาศ ข้อสองคือ ออกกำลังกาย ข้อสามคือเช็ดตัวด้วยน้ำเย็นหรือเอาแบบเดิม ต่อไปนี้เป็นกฎทองสามข้อ! ถนนอีกครั้ง

ภาคผนวกหมายเลข 5

สรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มกลาง

"ลูกบอลกริ่งตลกของฉัน"

เนื้อหาของโปรแกรม:

สอนเด็ก ๆ ให้เขียนเรื่องราวบรรยาย - ปริศนาโดยใช้แผนภาพ

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักประวัติความเป็นมาของรูปลักษณ์และการดัดแปลงของลูกบอลที่มาของคำว่า "ลูกบอล"

เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็กด้วยคำคุณศัพท์และกริยา

ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎความปลอดภัยเมื่อเล่นกับลูกบอล

ออกกำลังกายความสามารถในการนำทางบนเครื่องบิน

ส่งเสริมความต้องการของเด็กในการรับข้อมูลใหม่เกี่ยวกับสิ่งของที่คุ้นเคย

อุปกรณ์:

ลูกบอล รูปภาพ (สาธิต) ลูกบอลประเภทต่างๆ กระดาษสีเขียวที่มีเครื่องหมายสนามฟุตบอล ลูกฟุตบอลที่ทำจากฝาปิด รูปภาพลูกบอล (ปริศนา) ที่ถูกตัดออก แผนภาพคำอธิบายเกี่ยวกับของเล่น

^ งานเบื้องต้น:

การสังเกตลูกบอลและคุณสมบัติของมัน

ถามปริศนา อ่านบทกวีเกี่ยวกับลูกบอล

ความคืบหน้าของบทเรียน:

I. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียน

เรารวบรวมปริศนา

เกิดอะไรขึ้น

วันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไร?

ต้องการเรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับลูกบอลหรือไม่?

^ ครั้งที่สอง เรื่องราวของครูเกี่ยวกับประวัติของลูกบอล

1. 
   ลูกบอลเป็นหนึ่งในของเล่นที่เก่าแก่ที่สุดและเป็นที่ชื่นชอบที่สุด มันถูกประดิษฐ์ขึ้นเมื่อหลายปีก่อน

1. 
   การแสดงลูกบอล.

b) และลูกบอลนี้ถูกเรียกว่า "popinushka"

ทำไมคุณถึงคิดว่ามันถูกเรียกอย่างนั้น? (สำหรับเล่นเท้า)

c) ลูกบอลนี้เป็นของรัสเซียโบราณ เรียกว่า "ตอไม้"

d) และลูกบอล "จีน" นี้

ทำไมเขาถึงเรียกอย่างนั้น? (ถูกขลิบด้วยเส้นไหมและเป็นชิ้นแรกที่นำมาจากประเทศจีน)

III. ความทันสมัย

1. 
   คนสมัยใหม่ได้เรียนรู้ที่จะพองลูกบอลด้วยอากาศ ปัจจุบันมีลูกบอลหลายประเภท แต่ทั้งหมดมีรูปร่างเหมือนกัน

คำว่า "ลูกบอล" มาจากคำว่า "นุ่มเศษ" เช่น ลูกบอลนุ่ม

2. ลูกบอลทำจากวัสดุที่แตกต่างกัน

D/เกม “เดาด้วยการสัมผัส” (โดยไม่ต้องมองเข้าไปในกระเป๋า ให้พิจารณาว่าลูกบอลทำจากวัสดุอะไร)

3. เกมกีฬาแต่ละเกมมีลูกของตัวเอง

D/เกม “คุณทำอะไรกับลูกบอลได้บ้าง”

(เล่น เตะ ขว้าง…..ฉันโยนลูกบอลให้เด็กเรียกการกระทำแล้วคืนกลับมา)

^ IV. การรวบรวมเรื่องราว

มีลูกบอลหลายลูกในห่วงโดยให้คุณเลือกหนึ่งลูกแล้วใช้แผนภาพนี้ - ช่วยบอกเราเกี่ยวกับมันและเราต้องเดาว่าเรื่องราวเกี่ยวกับลูกบอลลูกไหน (2-3 เรื่อง, การประเมิน - เน้นสิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษ คนละเรื่อง) .

^ V. งานปฐมนิเทศบนเครื่องบิน

คุณอยากเล่นฟุตบอลไหม?

D/เกม “บอลในสนาม”

ไปที่โต๊ะ ดูสนามฟุตบอลของคุณ หยิบ "ลูกบอล" ไว้ในมือ

วางลูกบอลไว้ตรงกลางสนาม

ลูกบอลถูกส่งไปที่มุมซ้ายบน

เป้าหมาย! บอลอยู่ในประตูที่ถูกต้อง

วางลูกบอลไว้ตรงกลางสนาม

ลูกบอลอยู่ที่มุมขวาล่าง

ลูกบอลอยู่ที่มุมขวาบน

เป้าหมาย! ลูกบอลอยู่ในประตูซ้าย

ลูกบอลอยู่ที่มุมซ้ายล่าง

^ วี. กฎความปลอดภัยเมื่อเล่นกับลูกบอล

การเล่นลูกบอลอาจทำให้เกิดปัญหาได้หากคุณลืมกฎความปลอดภัย

จะฝึกลูกบอลให้เชื่อฟังได้อย่างไร?

1. ห้ามเล่นลูกบอลใกล้หน้าต่างกระจกหรือหน้าต่างร้านค้า ทำไม ลูกบอลสามารถทำลายพวกมันได้

2. ห้ามเล่นลูกบอลใกล้ถนน ทำไม ลูกบอลสามารถกลิ้งออกไปใต้ล้อรถที่ผ่านไปมาและทำให้เกิดอุบัติเหตุได้ และแน่นอนว่าคุณไม่ควรวิ่งออกไปบนถนนหลังจากลูกบอลไม่ว่าในกรณีใด!

3. คุณไม่สามารถนั่งบนลูกบอลหรือเจาะลูกบอลได้ ทำไม สิ่งนี้จะทำให้ลูกบอลเสียหาย

^ ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ส่วนสุดท้าย.

เด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการมอบกล่องนี้ให้ฉัน

เด็กๆ เตรียมความลับอะไรไว้บ้าง?

พองตัวด้วยอากาศ

เกิดอะไรขึ้น (แสง กระดาษ ลูกบอลเซฟ)

คุณต้องการที่จะเล่น? (เด็ก ๆ เล่น บทเรียนสิ้นสุด)

ภาคผนวกหมายเลข 6

สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับสุขภาพและการกีฬา

ปรับอารมณ์ร่างกายของคุณให้ดี

ไม่ต้องกลัวหนาว อาบน้ำให้ยาวถึงเอว

ใครก็ตามที่เล่นกีฬาก็จะมีความแข็งแกร่ง

แสงแดด น้ำ และอากาศช่วยเราได้เสมอ

ใครที่รักกีฬาก็สุขภาพดีและร่าเริงได้

จำเป็นต้องมีความเฉลียวฉลาดและการชุบแข็งเป็นสิ่งสำคัญ

ในร่างกายที่แข็งแรงสุขภาพจิตที่ดี

นักกีฬามีใบเรือและเข้าสกัดด้วยพลังของเขา

คุณจะแข็งแกร่งขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อย และคุณจะดีไปตลอดชีวิต

แสงแดด อากาศ และน้ำเป็นเพื่อนแท้ของเรา

เริ่มต้นชีวิตใหม่ไม่ใช่วันจันทร์ แต่ด้วยการออกกำลังกายตอนเช้า

แข็งแกร่งทั้งกาย-รวยด้วยธุรกิจ

หากคุณไม่เป็นมิตรกับกีฬาคุณจะกังวลเรื่องนี้มากกว่าหนึ่งครั้ง

การเดินหมายถึงการมีอายุยืนยาว

ให้เวลากับการเล่นกีฬาและได้รับสุขภาพเป็นการตอบแทน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ

เขตเมืองซารานสค์

“ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก-อนุบาลที่ 46”

ฉันเห็นด้วย

หัวหน้ากลุ่มมาโด้

“ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก-

โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 46"

เอ็น.เอ็น.โคมาโรวา

โครงการด้านการศึกษา “การพัฒนาทางกายภาพ”

"เด็กก่อนวัยเรียนสุขภาพดี"

(สำหรับปีการศึกษา 2558-2559)

ที่พัฒนา

นักการศึกษา

มาโยโรวา ไอ.

ไป. ซารานสค์, 2015

ความเกี่ยวข้อง

โครงการสอน (สร้างสรรค์) "เด็กก่อนวัยเรียนที่มีสุขภาพดี" จัดให้มีการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง: การพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของวัฒนธรรมการเคลื่อนไหวเกี่ยวกับสุขภาพและวิธีการเสริมสร้างความเข้มแข็งเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ข้อมูลนี้กลายเป็นองค์ประกอบสำคัญของวัฒนธรรมส่วนบุคคลและประกันสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน

โครงการนี้เผยให้เห็นรูปแบบใหม่ของการปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวเพื่อพัฒนาความต้องการของนักเรียนในการมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีซึ่งขึ้นอยู่กับรูปแบบของกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง

สุขภาพของเด็กตั้งแต่วันแรกของชีวิตขึ้นอยู่กับสังคมขนาดเล็กที่อยู่รอบตัวเขา

สถานที่สำคัญในการแก้ปัญหาสำคัญทางสังคมถูกครอบครองโดยโรงเรียนอนุบาลซึ่งสามารถทำหน้าที่เป็นศูนย์กลางในการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีการพัฒนาความรู้ทักษะและความสามารถในด้านต่าง ๆ ของการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของทั้งเด็กและผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ไม่ใช่ข้อมูลที่เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับการส่งเสริมสุขภาพ แต่เป็นความสามารถของเด็กในการดำเนินการรูปแบบพฤติกรรมเพื่อสุขภาพ วัฒนธรรมด้านสุขภาพเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นความสามารถทั่วไปและความพร้อมของบุคลิกภาพของเด็กในการทำกิจกรรมเพื่อปกป้องและส่งเสริมสุขภาพโดยอาศัยความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัว

ดังนั้นเราจึงตั้งเป้าหมายที่จะเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรมที่มุ่งเน้นด้านสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผ่านการสร้างทฤษฎีและการปฏิบัติและการสร้างคุณค่าวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนโดยคำนึงถึงอายุและความสามารถส่วนบุคคลของพวกเขา

ในโรงเรียนอนุบาลทุกสภาวะถูกสร้างขึ้นเพื่อการพัฒนาร่างกายและสุขภาพของเด็กอย่างเต็มที่ เพื่อพัฒนาคุณภาพทางกายภาพ สร้างความสามารถและทักษะด้านการเคลื่อนไหว และส่งเสริมความจำเป็นในการออกกำลังกายอย่างอิสระในกลุ่ม มุมพลศึกษาจึงได้รับการติดตั้ง: มีอุปกรณ์พลศึกษาที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับกิจกรรมการเคลื่อนไหวอย่างอิสระของเด็ก คุณลักษณะสำหรับเกมกลางแจ้ง ทางกายภาพ อุปกรณ์การศึกษาสำหรับยิมนาสติกหลังการนอนหลับอุปกรณ์สำหรับงานป้องกันส่วนบุคคลกับเด็ก

ใน “มุมสุขภาพ” มีการสะสมเนื้อหามากมาย: เกมการสอนและคู่มือเกี่ยวกับวัฒนธรรมของพฤติกรรม การรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัย และกฎของสุขอนามัยส่วนบุคคล

การเรียนรู้เกิดขึ้นผ่านกิจกรรมทุกประเภทของเด็กระหว่างที่อยู่ในสถาบันก่อนวัยเรียน รูปแบบองค์กรการศึกษา: ชั้นเรียน (บทเรียนด้านสุขภาพ) เกม สถานการณ์ในเกม บทสนทนา การแสดงละคร การอ่านนิยาย การวาดภาพ

ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับการจัดการนอนหลับตอนกลางวันที่ดี ในการให้เด็กเข้านอนจะใช้วิธีหนึ่งคือการฟังนิทาน หลังจากพักผ่อนตอนกลางวัน จะทำยิมนาสติกหลังการนอนหลับร่วมกับขั้นตอนการป้องกันและการนวด เวลาเย็นมีไว้เพื่อคลายความเหนื่อยล้า ดังนั้นจึงมีกิจกรรมผ่อนคลายเพิ่มเติม: นาทีแห่งการเล่นตลก ความสุข นาทีแห่งดนตรี และการบำบัดด้วยเทพนิยาย

วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากปราศจากอาหารที่สมดุลและหลากหลาย โภชนาการดังที่ทราบกันดีว่าเป็นหนึ่งในปัจจัยที่ช่วยให้พัฒนาการปกติของเด็กและมีความต้านทานต่อโรคในร่างกายในระดับสูงเพียงพอ

ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนของเรา มีการปฏิบัติตามหลักการโภชนาการเพื่อสุขภาพที่สมเหตุสมผลสำหรับเด็กดังต่อไปนี้: ความสม่ำเสมอ โภชนาการ ความหลากหลาย โดยการสังเกตอาหาร มาตรฐานการบริโภคอาหาร และแนวทางปฏิบัติต่อเด็กในระหว่างมื้ออาหาร

เงื่อนไขบังคับประการหนึ่งในการพัฒนาวัฒนธรรมด้านสุขภาพของเด็กคือวัฒนธรรมด้านสุขภาพของครอบครัว เมื่อทำงานกับครอบครัวเพื่อพัฒนาความจำเป็นในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็ก มีการใช้รูปแบบการทำงานกับผู้ปกครองทั้งแบบดั้งเดิมและที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เช่น แผงประชาสัมพันธ์ นิทรรศการเฉพาะเรื่อง และมุมข้อมูลด้านสุขภาพ“ฉันเติบโตอย่างไร” มีการปรึกษาหารือและจัดการแข่งขันวิ่งผลัดกีฬาครอบครัว ผู้ปกครองเป็นผู้มีส่วนร่วมเป็นประจำในการแข่งขันทั้งหมดที่จัดขึ้นที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เหตุผลของโครงการ

พลศึกษาเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักของกระบวนการศึกษาทั่วไปโดยที่การพัฒนาที่กลมกลืนของเด็กเป็นไปไม่ได้ การดูแลสุขภาพของเด็กถือเป็นสิ่งสำคัญทั่วโลก แนวคิดการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นผู้นำในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองและการส่งเสริมสุขภาพ ความสำคัญของการสร้างเงื่อนไขที่เน้นย้ำถึงความเป็นอยู่ที่ดีทางร่างกายจิตใจและสังคมของเด็กเนื่องจากเป็นองค์ประกอบทั้งสามที่กำหนดสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนในระยะปัจจุบัน

ปัญหาสุขภาพเสื่อมโทรมของคนรุ่นใหม่มีความเกี่ยวข้องมากขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา จากข้อมูลของกระทรวงสาธารณสุขแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย มีเพียง 13% ของเด็กอายุ 5-7 ปีเท่านั้นที่ถือว่ามีสุขภาพแข็งแรง

ดังนั้นศิลปะของการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพการสร้างความต้องการอย่างมีสติสำหรับการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีจึงควรได้รับความสนใจให้มากที่สุดในวัยก่อนวัยเรียน

และความสำเร็จในการปรับปรุงสุขภาพและพัฒนาการทางร่างกายของเด็กอย่างเต็มที่ในการเพิ่มกิจกรรมทางกายเป็นไปได้เฉพาะกับแนวทางการพลศึกษาแบบครบวงจรในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้านเท่านั้น

น่าเสียดายที่ในทางปฏิบัติ สังเกตได้ว่าเด็กๆ มี “ภาวะขาดการเคลื่อนไหว” มีน้ำหนักเกิน และมีท่าทางที่ไม่ดี การวิเคราะห์การสำรวจแสดงให้เห็นว่า ในหลายครอบครัว ความจำเป็นในการเคลื่อนไหวของเด็กก่อนวัยเรียนยังห่างไกลจากความพึงพอใจอย่างเต็มที่ โดยให้ความสำคัญกับการดูรายการทีวี เกมคอมพิวเตอร์ กิจกรรมที่อยู่นิ่งๆ และเกมที่อยู่ประจำที่ ภาระงานหนักของผู้ปกครองทำให้การเดินในอากาศบริสุทธิ์ลดลง ความต้องการการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติของเด็กในครอบครัวจึงถูกระงับ แม้ว่าจะโดยไม่รู้ตัวก็ตาม สาเหตุหลักของผลลัพธ์เหล่านี้ก็คือ ผู้ปกครองดูถูกดูแคลนบทบาทของกิจกรรมการเคลื่อนไหว ซึ่งรับประกันการทำงานที่ดีต่อสุขภาพของเด็ก อย่าใช้แนวทางที่มีสติเพียงพอต่อกระบวนการพลศึกษาของเด็ก ประเมินบทบาทของพวกเขาในกระบวนการนี้ต่ำไป และเปลี่ยน เป็นภาระหลักให้กับสถาบันการศึกษา และเป็นผลให้พวกเขาไม่เข้าใจถึงความสำคัญของเกณฑ์ทั้งหมดที่มีส่วนช่วยในการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็ก

เนื่องจากความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะของปัญหาในกระบวนการกิจกรรมการสอนคำถามของการค้นหาแนวทางที่สร้างสรรค์ในการเสริมสร้างสุขภาพของเด็กและการดำเนินการรูปแบบปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวเพื่อกำหนดความต้องการของนักเรียน วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีได้เกิดขึ้นแล้ว การค้นหานวัตกรรมนำไปสู่การแก้ไขปัญหาด้วยวิธีการออกแบบ โครงการการสอน (สร้างสรรค์) “เด็กก่อนวัยเรียนที่มีสุขภาพดี” ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการทดลองการสอนแบบกำหนดเป้าหมาย

วัตถุประสงค์ของโครงการ : สร้างเงื่อนไขในการจูงใจให้เด็กมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

งาน:

1. สร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างทัศนคติตามคุณค่าต่อสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง

2. เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระความคิดริเริ่มและความสนใจในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างพฤติกรรมที่ปลอดภัยในเด็กก่อนวัยเรียน

3. เพื่อให้ผู้ปกครองสนใจในการเสริมสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว

ประเภทโครงการ : ระยะยาว (1 ปี)

ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็กก่อนวัยเรียน อายุ 4-5 ปี ครู ผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:ความสามารถของเด็กในพฤติกรรมที่ดีต่อสุขภาพ

รูปแบบหลักของการดำเนินโครงการ:บทสนทนา ชั้นเรียน การแสดงละคร เกม การจับแพะชนแกะ ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ:

ด่าน 1 - การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์การเตรียมการ การกำหนดรูปแบบและวิธีการทำงาน การเลือกวรรณกรรม

ขั้นตอนที่ 2 - หลัก: การดำเนินกิจกรรมหลักที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

ขั้นตอนที่ 3 - ขั้นสุดท้าย: ลักษณะทั่วไปของผลงาน, การวิเคราะห์, การกำหนดข้อสรุป

ทำงานกับเด็ก ๆ :

การสนทนา:

“ฉันชอบวิตามิน ฉันอยากมีสุขภาพที่ดี”

“เสวนาเรื่องสุขภาพ ความสะอาด” เฉลยคำถามกวนๆและสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

เกมสนทนา รวมไปถึงมุขตลกที่ใช้ล้างมือ (คำคล้องจอง)

ชั้นเรียน:

“การเดินทางสู่ดินแดนแห่งสุขภาพ”.

"รักษาสุขภาพของตัวเอง".

"กฎสุขอนามัย"

“สวนกีฬา”

"ปฐมพยาบาล".

โฟลเดอร์การผลิต:

“ประเภทกีฬา”, “ดูแลท่าทางของคุณ”, “อ่างล้างหน้า”, “ทุกอย่างเกี่ยวกับสุขภาพ”, “กีฬาฤดูหนาว”

การผลิตโรงละคร:

“ดร.ไอโบลิท”

นิทรรศการภาพถ่าย “สุขภาพจิตที่ดี ร่างกายแข็งแรง!”

เกม:

เกมเล่นตามบทบาท: "โพลีคลินิก", "ครอบครัว"

เกมการสอน "มีอะไรพิเศษ" และอื่น ๆ.

เกมกลางแจ้ง: "จับหาง", "จับยุง", "ซ่อนหา",

“ขนยา” “นั่งในห่วง” “เก็บส้ม”

“เครื่องบิน”, “ลูกไก่กับแม่ไก่”, “กับดักหนู”, “หนูกับแมว”,

“ข้างหมีในป่า”, “หาที่ของคุณ”...

• ดูภาพประกอบและภาพถ่ายเกี่ยวกับสุขภาพ
• การเรียนรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับสุขภาพ
• การอ่านนิยาย: K. Chukovsky "Moidodyr", "ความเศร้าโศกของ Fedorino", "Doctor Aibolit».
• เดิน.

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

โฟลเดอร์พับที่ทำ:

“สุขภาพของมนุษย์” สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

"กีฬาฤดูหนาว".

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง “การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กในครอบครัว”

คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง:

"จะสอนลูกแปรงฟันอย่างไร".

นิทรรศการภาพวาดเกี่ยวกับกีฬา

นิทรรศการ “ผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ”

ทำงานในกิจกรรมร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก:

ความบันเทิงร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง: “กระทงทอง”หวี!

วางแผนชั้นเรียนเพื่อพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับโลกและตัวคุณเอง

วรรณกรรม

1. “ ABC of Health” / K. Lyutsis - M. , “ ห้างหุ้นส่วนสารานุกรมรัสเซีย”, 2547
2. “ความปลอดภัย: หนังสือเรียนพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิตสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน” / Avdeeva N.N. และอื่น ๆ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "วัยเด็ก - สื่อ", 2547
3. “ปลูกฝังวัฒนธรรมพฤติกรรมในเด็กก่อนวัยเรียน” / S.V. Peterina.- M.: “การตรัสรู้”, 1986.
4. “การสอนเด็กก่อนวัยเรียน” ฉบับที่ มิถุนายน 2553
5. “การสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็กก่อนวัยเรียน” / T.G. คาเรโปวา โวลโกกราด “ครู”, 2552
6. บทเรียนจาก Aibolit / G. Zaitsev – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Aksident, 1997.

โครงการระยะสั้น

ในกลุ่มกลาง “สุขภาพดี”

ปัญหา : ผู้ปกครองไม่สนใจในการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก

เหตุผลของปัญหา:

ขาดความตระหนักของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของการออกกำลังกายร่วมกับเด็ก

ผู้ปกครองมีความรู้ไม่เพียงพอเกี่ยวกับทักษะทางกายภาพและความสามารถของเด็กในวัยนี้

ความไม่เต็มใจของผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวกับเด็ก

ความไม่ตั้งใจของพ่อแม่.สุขภาพดี วิถีชีวิตในครอบครัว

เป้า : เพิ่มความปรารถนาของผู้ปกครองที่จะใช้การออกกำลังกายกับลูกเพื่อสร้างรากฐานวิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี.

งาน :

1. ให้ผู้ปกครองทราบถึงความสำคัญของการออกกำลังกายร่วมกับเด็ก

2. ขยายความรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสามารถและทักษะทางกายภาพของเด็ก

3. มีส่วนร่วมในการสร้างตำแหน่งที่กระตือรือร้นของผู้ปกครองในการออกกำลังกายร่วมกับเด็ก

4. ให้ผู้ปกครองสนใจเสริมสร้างความเข้มแข็งวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว.

การดำเนินโครงการ :

คำขวัญโครงการ:

พลศึกษาเป็นสิ่งที่ให้สุขภาพ และนำมาซึ่งความสุข

ทำงานกับเด็กๆ:

งานป้องกันรายวัน

ยิมนาสติกเชิงป้องกัน(ระบบทางเดินหายใจ ท่าทางดีขึ้น เท้าแบน การมองเห็น)

ปลุกพลังยิมนาสติกลู่"สุขภาพ"

การชุบแข็งด้วยความคมชัดของอากาศ

การสนทนา:

การสื่อสาร: “เป็นเช่นนั้น มีสุขภาพที่ดีอยู่เสมอเราต้องเรียน!”.

“ ฉันชอบวิตามิน - เป็นฉันต้องการสุขภาพที่ดี”

“เสวนาเรื่องสุขภาพ ,เรื่องความสะอาด” - เฉลยคำถามกวนๆ สถานการณ์ที่เป็นปัญหา

พบกับ “วิตามิน” ซึ่งพูดถึงความสำคัญของโภชนาการในชีวิตมนุษย์(เกมการสอน)

เกมสนทนา รวมไปถึงเรื่องตลกที่ใช้ล้างมือ(บทกวี)

เทพนิยาย-บทสนทนา "ในประเทศที่ป่วย".

ชั้นเรียน :

NOD "ในดินแดนแห่งสุขภาพ"

จีซีดี "ลูกบอลกริ่งตลกของฉัน"

เกม :

เกมเล่นตามบทบาท: “โพลีคลินิก”, “เภสัช” ...

เกมการสอน“บอลในสนาม” “บอลเข้าประตู” (สำหรับการหายใจ การออกกำลังกาย"ค้นหาลูกบอลที่เหมือนกันสองลูก", “มีอะไรพิเศษ?” และอื่น ๆ.

องค์กรของเกมกลางแจ้ง“ทำตามที่ฉันทำ” กับลูกบอล “โรงเรียนบอล” "กับดักเป็นวงกลม"ฯลฯ

การดูภาพประกอบและภาพถ่ายสุขภาพ .

การเรียนรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับสุขภาพ .

อ่านนิยายวรรณกรรม: K. Chukovsky "Moidodyr"

นิทรรศการภาพวาดเกี่ยวกับกีฬา

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

การปรึกษาหารือ "อุปกรณ์ทางกายภาพที่ต้องทำด้วยตัวเอง"

บทสนทนาส่วนตัวเกี่ยวกับทักษะทางร่างกายของเด็กแต่ละคน ความสำคัญของการออกกำลังกายร่วมกับเด็ก เป็นต้น

นิทรรศการอุปกรณ์พลศึกษาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญและความสำคัญต่อพัฒนาการของเด็ก

ดำเนินงานกิจกรรมร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก:

หนังสือพิมพ์ภาพถ่าย “การเดินทางสู่ประเทศสุขภาพ."

ผลโครงการ: โครงการ “สุขภาพดี!” แก้ไขปัญหาและทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ ผู้ปกครอง 91% มีส่วนร่วมในความบันเทิงด้านกีฬาด้วยความปรารถนาอย่างยิ่ง เริ่มสนใจอุปกรณ์ทางกายภาพที่ทำจากวัสดุเหลือใช้ และแสดงความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการผลิตกลุ่มและบ้าน - ผู้ปกครองแบ่งปันความประทับใจของพวกเขา

โครงการกลุ่มกลาง “สุขภาพดี!”

ประเภทโครงการ : ข้อมูล.

ผู้เข้าร่วม: ครู เด็ก ผู้ปกครอง

อายุเด็ก : 4-5 ปี (โดยเฉลี่ยกลุ่ม ) .

ความเกี่ยวข้องของโครงการ: เนื่องจากเด็กเป็นหวัดบ่อยขึ้นจึงจำเป็นต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับพลศึกษาสุขภาพดี และเด็กที่ปรับตัวเข้ากับสังคมได้ เพื่อสร้างความรับผิดชอบให้กับเด็กก่อนวัยเรียนด้วยตัวเองสุขภาพ การพัฒนาความต้องการวิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี.

เป้า: มั่นใจได้ในระดับสูงสุขภาพ นักเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและส่งเสริมทัศนคติที่มีสติของเด็กต่อสุขภาพความรู้เกี่ยวกับ สุขภาพและทักษะในการปกป้องสนับสนุนและปกป้องมัน

งาน:

1. การศึกษาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย

2. การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับวิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

3. ปรับปรุงกระบวนการและการพัฒนาความสามารถและคุณภาพของมอเตอร์ในเด็ก

4. ให้ผู้ปกครองสนใจเสริมสร้างความเข้มแข็งวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว.

กิจกรรมของครู:

อ่านนิยายให้เด็กๆฟัง

การคัดเลือกภาพประกอบ ไปรษณียบัตร นวนิยายและวรรณกรรมเชิงระเบียบวิธี ผลงานเพลง

ผู้ปกครองที่เกี่ยวข้อง:

การให้คำปรึกษา;

การโฆษณาชวนเชื่อด้วยภาพในประเด็นพลศึกษา (ย่อหน้า, คำเตือน, หนังสือพิมพ์);

ทำลูกปัดกระเทียม

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สำหรับเด็ก:

มีไอเดียเกี่ยวกับสุขภาพ , วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีเกี่ยวกับกิจกรรมที่มุ่งอนุรักษ์และเสริมสร้างความเข้มแข็งสุขภาพ;

เด็กๆ รู้เกี่ยวกับบทบาทของผักและวิตามินในการเก็บรักษาสุขภาพ;

สำหรับครู:

สร้างสรรค์อย่างมีความหมายสภาพแวดล้อมการพัฒนาสุขภาพที่ดีในกลุ่ม;

เพิ่มความสามารถของตนเองในเรื่องของการขึ้นรูปสุขภาพดี วิถีชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน

ให้ผู้ปกครองทำงานร่วมกัน

การตระหนักถึงศักยภาพที่สร้างสรรค์ สติปัญญา และอารมณ์

สำหรับผู้ปกครอง:

การเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องการอนุรักษ์สุขภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี;

ผลิตภัณฑ์ กิจกรรมโครงการ:

บทสนทนา “วิตามินที่ฉันรัก-เป็นฉันต้องการสุขภาพที่ดี”

“เราให้ความสำคัญกับระเบียบ - เราปฏิบัติตามระบอบการปกครองของเรา”

“ขอบคุณที่ชาร์จ-สุขภาพเป็นสิ่งที่ดี»

“ ไหนดีกว่ากัน - ป่วยหรือเป็นสุขภาพดี?

“ทำไมและอย่างไรคุณต้องทำให้ตัวเองแข็งกระด้าง?

ชั้นเรียนพลศึกษา

คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: "เพื่อหลีกเลี่ยงการเจ็บป่วย", "ความปลอดภัยในการเดินในฤดูหนาว"

ขั้นตอนโครงการ:

ด่านที่ 1 – การเตรียมการ:

เลือกระเบียบวิธี วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยม และเนื้อหาประกอบในหัวข้อนี้

ดึงดูดความสนใจของครูและผู้ปกครองต่อปัญหาสุขภาพการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

ด่าน II – หลัก:

การพัฒนาชุดมาตรการ

การจัดระเบียบการทำงานกับผู้ปกครอง

ด่านที่ 3 คือด่านสุดท้าย

การดำเนินโครงการ:

1. พลศึกษา กิจกรรมสันทนาการ:

ออกกำลังกายตอนเช้า

เกมกลางแจ้ง

ชั้นเรียนพลศึกษา

เดิน

แบบฝึกหัดเกม

2. สุขภาพ - การดำเนินการป้องกัน:

การทำความสะอาดฟัน

นวดเท้าบนเสื่อนวด

นาทีพลศึกษา

เกมข้อต่อและนิ้ว

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

3. GCD “เยี่ยมพยาบาล”

ECD เพื่อการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด “ทันย่าไม่กลัวน้ำค้างแข็ง”

GCD "การปลูกหัวหอม"

GCD "สวนผักริมหน้าต่าง"

5. การสนทนา:

“ ฉันชอบวิตามิน - เป็นฉันต้องการสุขภาพที่ดี”;

“ จะทำอย่างไรถ้าคนป่วย”;

“เกี่ยวกับประโยชน์ของกีฬาสำหรับสุขภาพ."

6. เกมการสอน:

“มีคุณประโยชน์-มีโทษ”

"ยอด-ราก"

"เดารสชาติ"

"กระเป๋าวิเศษ"

"มีอะไรพิเศษ?"

“เดาตามคำอธิบาย”

7. เกมเล่นตามบทบาท:

โครงเรื่อง "ครอบครัว" (เตรียมสลัด)

"โรงพยาบาล"

"ร้านค้า"

8. เล่นเกมกลางแจ้ง