लक्ष्यों के साथ प्रारंभिक समूह फ़ाइल कैबिनेट में प्रयोग। तैयारी समूह में बच्चों की प्रायोगिक गतिविधियों पर कार्ड फ़ाइल

बच्चों के लिए दिलचस्प अनुभव

तैयारी समूह में, प्रयोग जीवन का आदर्श बन जाना चाहिए, उन्हें मनोरंजन के रूप में नहीं माना जाना चाहिए, बल्कि बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराने और विचार प्रक्रियाओं को विकसित करने का सबसे प्रभावी तरीका माना जाना चाहिए। प्रयोग आपको सभी प्रकार की गतिविधियों और शिक्षा के सभी पहलुओं को संयोजित करने, मन की अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करने, दुनिया को जानने की इच्छा विकसित करने, सभी संज्ञानात्मक क्षमताओं, आविष्कार करने की क्षमता, कठिन परिस्थितियों में गैर-मानक समाधानों का उपयोग करने, बनाने की अनुमति देते हैं। एक रचनात्मक व्यक्तित्व।
कुछ महत्वपूर्ण टिप्स:
1. सुबह प्रयोग करना बेहतर है, जब बच्चा ताकत और ऊर्जा से भरा हो;
2. हमारे लिए न केवल पढ़ाना महत्वपूर्ण है, बल्कि बच्चे की रुचि भी है, उसमें ज्ञान प्राप्त करने की इच्छा जगाना और स्वयं नए प्रयोग करना है।
3. बच्चे को समझाएं कि अज्ञात पदार्थों का स्वाद नहीं लेना चाहिए, चाहे वे कितने भी सुंदर और स्वादिष्ट क्यों न हों;
4. बच्चे को न केवल एक दिलचस्प अनुभव दिखाएं, बल्कि उस भाषा में भी समझाएं जो उसके लिए सुलभ हो, ऐसा क्यों होता है;
5. बच्चे के प्रश्नों को नज़रअंदाज़ न करें - उनके उत्तर किताबों, संदर्भ पुस्तकों, इंटरनेट में देखें;
6. जहां कोई खतरा न हो, वहां बच्चे को अधिक स्वतंत्रता दें;
7. दोस्तों को सबसे ज्यादा पसंद किए जाने वाले अनुभव दिखाने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें;
8. और सबसे महत्वपूर्ण बात: बच्चे की सफलता में आनन्दित होना, उसकी प्रशंसा करना और सीखने की इच्छा को प्रोत्साहित करना। केवल सकारात्मक भावनाएं ही नए ज्ञान के लिए प्यार पैदा कर सकती हैं।

अनुभव नंबर 1। "गायब चाक"

एक शानदार अनुभव के लिए, हमें चाक का एक छोटा सा टुकड़ा चाहिए। चाक को एक गिलास सिरके में डुबोएं और देखें कि क्या होता है। कांच में चाक फुफकारने लगेगा, बुलबुला, आकार में कमी और जल्द ही पूरी तरह से गायब हो जाएगा।
चाक चूना पत्थर है, एसिटिक एसिड के संपर्क में यह अन्य पदार्थों में बदल जाता है, जिनमें से एक कार्बन डाइऑक्साइड है, जो बुलबुले के रूप में तेजी से निकलता है।
अनुभव संख्या 2। "विस्फोटक ज्वालामुखी"

आवश्यक इन्वेंट्री:
ज्वालामुखी:
- प्लास्टिसिन से एक शंकु बनाएं (आप प्लास्टिसिन ले सकते हैं जो पहले ही एक बार इस्तेमाल किया जा चुका है)
- सोडा, 2 बड़े चम्मच। चम्मच
लावा:
1. सिरका 1/3 कप
2. लाल रंग, ड्रॉप
3. ज्वालामुखी के झाग को बेहतर बनाने के लिए तरल डिटर्जेंट की एक बूंद;
अनुभव संख्या 3. "लावा लैंप"

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ - प्रारंभिक समूह में प्रयोग पर जीसीडी का सारांश

कार्ड फाइल

"प्रायोगिक - प्रायोगिक अध्ययन"

तैयारी समूह

सब कुछ क्यों सुनाई देता है?

लक्ष्य: बच्चों को ध्वनि के कारणों की समझ में लाना: किसी वस्तु का कंपन।

सामग्री: डफ, कांच का प्याला, अखबार, बालिका या गिटार, लकड़ी का शासक, ग्लॉकेंसपील।

विवरण।

खेल "यह कैसा लगता है?" - शिक्षक बच्चों को प्रदान करता है
अपनी आँखों को ढँक लेता है, और वह स्वयं उन्हें ज्ञात की सहायता से ध्वनियाँ बनाता है
सामान। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि क्या लगता है। हमें ये आवाजें क्यों सुनाई देती हैं? ध्वनि क्या है?बच्चों को आवाज के लिए आमंत्रित किया जाता है: मच्छर कैसे आवाज करता है?(जेड-जेड-जेड।) एक मक्खी कैसे भिनभिनाती है?(डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू।) भौंरा कैसे भिनभिनाता है?(वू।)

फिर प्रत्येक बच्चे को वाद्य यंत्र के तार को छूने, उसकी ध्वनि सुनने और फिर ध्वनि को रोकने के लिए अपनी हथेली से तार को छूने के लिए आमंत्रित किया जाता है। क्या हुआ? आवाज क्यों रुकी?जब तक तार कंपन करता है तब तक ध्वनि जारी रहती है। जब यह रुकता है, तो ध्वनि भी गायब हो जाती है।

क्या लकड़ी के शासक की आवाज होती है?बच्चों को एक शासक के साथ ध्वनि निकालने के लिए आमंत्रित किया जाता है। हम शासक के एक छोर को मेज पर दबाते हैं, और अपनी हथेली को मुक्त छोर पर ताली बजाते हैं। रेखा का क्या होता है?(कांपना, झिझकना) ध्वनि को कैसे रोकें?(शासक को अपने हाथ से हिलाने से रोको)

हम एक कांच के कप से एक छड़ी के साथ ध्वनि निकालते हैं, रुकते हैं। ध्वनि कब होती है?ध्वनि तब उत्पन्न होती है जब वायु का बहुत तेजी से आगे-पीछे होता है। इसे दोलन कहते हैं। सब कुछ क्यों सुनाई देता है? आप उन वस्तुओं को और क्या नाम दे सकते हैं जो ध्वनि करेंगी?

साफ पानी

लक्ष्य: पानी के गुणों की पहचान करें (पारदर्शी, गंधहीन प्रवाह, वजन होता है)।

सामग्री: दो अपारदर्शी जार (एक पानी से भरा हुआ), एक चौड़े मुंह वाला कांच का जार, चम्मच, छोटे डिपर, पानी का एक बेसिन, एक ट्रे, वस्तु चित्र

विवरण।

परमेहमान छोटी बूंद आए। ड्रॉपलेट कौन है? वह किसके साथ है?
खेलना पसंद है?

मेज पर ढक्कन से बंद दो अपारदर्शी जार हैं, उनमें से एक पानी से भरा है। बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि इन जारों को खोले बिना क्या है। क्या वे वही वजन हैं? कौन सा आसान है? कौन सा कठिन है? वह भारी क्यों है?हम जार खोलते हैं: एक खाली है - इसलिए प्रकाश है, दूसरा पानी से भरा है। आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह पानी था? वह किस रंग की है? पानी की गंध कैसी होती है?

एक वयस्क बच्चों को कांच के जार में पानी भरने के लिए आमंत्रित करता है। ऐसा करने के लिए, उन्हें विभिन्न कंटेनरों के विकल्प की पेशकश की जाती है। डालने के लिए और अधिक सुविधाजनक क्या है? यह कैसे सुनिश्चित करें कि पानी टेबल पर न गिरे? हम क्या कर रहे हैं?(डालना, पानी डालना।) वोदका क्या करता है?(यह बरसता है।) आइए सुनें कि वह कैसे बरसती है। हम कौन सी आवाज सुनते हैं?

जब जार पानी से भर जाता है, तो बच्चों को "पता लगाएं और नाम दें" खेल खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है (जार के माध्यम से चित्रों को देखकर)। क्या देखा? तस्वीर इतनी साफ क्यों है?

किस तरह का पानी?(पारदर्शी।) हमने पानी के बारे में क्या सीखा?

3. हम साबुन के बुलबुले बनाते हैं।

लक्ष्य: तरल साबुन की संपत्ति के साथ, साबुन के बुलबुले बनाने की विधि से बच्चों को परिचित कराने के लिए: यह खिंचाव कर सकता है, एक फिल्म बना सकता है।

सामग्री: तरल साबुन, साबुन की छड़ें, तार के हैंडल वाला लूप, कप, पानी, चम्मच, ट्रे।

विवरण। भालू शावक मिशा एक तस्वीर लाता है "एक लड़की साबुन के बुलबुले से खेलती है।" बच्चे तस्वीर को देखते हैं। लड़की क्या कर रही है? साबुन के बुलबुले कैसे बनते हैं? क्या हम उन्हें बना सकते हैं? इसके लिए क्या आवश्यक है?

बच्चे साबुन और पानी की एक छड़ को मिलाकर साबुन के बुलबुले बनाने का प्रयास करते हैं। वे देखते हैं कि क्या होता है: वे लूप को तरल में कम करते हैं, इसे बाहर निकालते हैं, लूप में उड़ाते हैं।

एक और गिलास लें, पानी के साथ तरल साबुन मिलाएं (1 बड़ा चम्मच पानी और 3 बड़े चम्मच तरल साबुन)। मिश्रण में एक लूप डुबोएं। जब हम लूप निकालते हैं तो हम क्या देखते हैं?धीरे-धीरे हम लूप में उड़ते हैं। क्या हो रहा है? साबुन का बुलबुला कैसे आया? साबुन का बुलबुला केवल तरल साबुन से ही क्यों बनता है?तरल साबुन को बहुत पतली फिल्म में खींचा जा सकता है। वह लूप में रहती है। हम हवा को उड़ाते हैं, फिल्म इसे ढँक देती है, और एक बुलबुला प्राप्त होता है।

4. हवा हर जगह है

कार्य: आसपास की जगह में हवा का पता लगाने और उसकी संपत्ति प्रकट करने के लिए - अदृश्यता।

सामग्री: गुब्बारे, पानी का एक बेसिन, एक खाली प्लास्टिक की थोक बोतल, कागज की चादरें।

विवरण। जिज्ञासु लिटिल गैल बच्चों को हवा के बारे में एक पहेली बनाता है।

नाक से छाती तक जाती है

और यह वापसी की राह पर है।

वह अदृश्य है और फिर भी

हम इसके बिना नहीं रह सकते।

(हवा)

हम अपनी नाक से क्या सांस लेते हैं? हवा क्या है? ये किसके लिये है? क्या हम इसे देख सकते हैं? हवा कहाँ है? कैसे पता चलेगा कि चारों ओर हवा है?

खेल व्यायाम "हवा को महसूस करें" - बच्चे अपने चेहरे के पास कागज का एक टुकड़ा लहराते हैं। हम क्या महसूस करते हैं?हमें हवा नहीं दिखती, लेकिन यह हमें हर जगह घेर लेती है।

क्या आपको लगता है कि खाली बोतल में हवा होती है? हम इसे कैसे चेक कर सकते हैं?एक खाली पारदर्शी बोतल को पानी के एक बेसिन में उतारा जाता है ताकि वह भरना शुरू हो जाए। क्या हो रहा है? गर्दन से बुलबुले क्यों निकलते हैं?यह पानी ही है जो बोतल से हवा को विस्थापित करता है। ज्यादातर चीजें जो खाली दिखती हैं, वे वास्तव में हवा से भरी होती हैं।

उन वस्तुओं के नाम बताइए जिन्हें हम हवा से भरते हैं।बच्चे गुब्बारे फुलाते हैं। हम गुब्बारों में क्या भरते हैं?हवा किसी भी जगह को भरती है, इसलिए कुछ भी खाली नहीं है।

5. प्रकाश हर जगह है

कार्य: प्रकाश का अर्थ दिखाएं, समझाएं कि प्रकाश स्रोत प्राकृतिक (सूर्य, चंद्रमा, अलाव), कृत्रिम - लोगों द्वारा बनाए गए (दीपक, टॉर्च, मोमबत्ती) हो सकते हैं।

सामग्री: दिन के अलग-अलग समय पर होने वाली घटनाओं के चित्र; प्रकाश स्रोतों की छवियों के साथ चित्र; कई वस्तुएं जो प्रकाश नहीं देती हैं; एक टॉर्च, एक मोमबत्ती, एक टेबल लैंप, एक स्लॉट के साथ एक छाती।

विवरण। दादाजी नो बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करते हैं कि अब अंधेरा है या प्रकाश, उनका उत्तर स्पष्ट करें। अब क्या चमक रहा है?(रवि।) प्रकृति में अंधेरा होने पर वस्तुओं को और क्या रोशन कर सकता है?(चंद्रमा, अग्नि।) बच्चों को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि "जादू की छाती" (टॉर्च के अंदर) में क्या है। बच्चे स्लॉट को देखते हैं और ध्यान देते हैं कि यह अंधेरा है, कुछ भी दिखाई नहीं दे रहा है। बॉक्स को हल्का कैसे करें?(छाती खोलो, फिर प्रकाश मारा जाएगा और उसके अंदर सब कुछ रोशन कर देगा।) छाती खोलता है, प्रकाश हिट होता है, और सभी को एक टॉर्च दिखाई देती है।

एल अगर हम छाती नहीं खोलते हैं, तो इसे हल्का कैसे करें?एक टॉर्च जलाता है, इसे छाती में कम करता है। बच्चे प्रकाश को झिरी से देखते हैं।

खेल "लाइट अलग है" - दादाजी बच्चों को दो समूहों में चित्रों को विघटित करने के लिए आमंत्रित करते हैं: प्रकृति में प्रकाश, कृत्रिम प्रकाश - लोगों द्वारा बनाया गया। क्या चमकता है - एक मोमबत्ती, एक टॉर्च, एक टेबल लैंप?इन वस्तुओं के प्रभाव को प्रदर्शित करें, तुलना करें, उसी क्रम में इन वस्तुओं की छवि के साथ चित्रों को व्यवस्थित करें। क्या अधिक चमकता है - सूर्य, चंद्रमा, अग्नि? चित्रों की तुलना करें और उन्हें प्रकाश की चमक की डिग्री (सबसे चमकीले से) के अनुसार क्रमबद्ध करें।

6. प्रकाश और छाया

कार्य: वस्तुओं से छाया के निर्माण का परिचय दें, छाया और वस्तु की समानता स्थापित करें, छाया का उपयोग करके चित्र बनाएं।

सामग्री: छाया थिएटर उपकरण, लालटेन।

विवरण। भालू शावक मिशा एक टॉर्च के साथ आता है। शिक्षक उससे पूछता है: “तुम्हारे पास क्या है? आपको टॉर्च की क्या आवश्यकता है? मीशा उसके साथ खेलने की पेशकश करती है। रोशनी चली जाती है, कमरे में अंधेरा छा जाता है। शिक्षक की मदद से बच्चे टॉर्च से रोशनी करते हैं और विभिन्न वस्तुओं की जांच करते हैं। हम सब अच्छे क्यों हैं देखें कि टॉर्च कब चमकती है?

मीशा अपना पंजा टॉर्च के सामने रखती है। हम दीवार पर क्या देखते हैं?(छाया।) बच्चों को भी ऐसा करने की पेशकश करता है। छाया क्यों है?(हाथ प्रकाश के साथ हस्तक्षेप करता है और इसे दीवार तक नहीं पहुंचने देता है।) शिक्षक हाथ का उपयोग करके खरगोश, कुत्ते की छाया दिखाने का सुझाव देता है। बच्चे दोहराते हैं। मीशा बच्चों को उपहार देती है।

खेल "छाया थियेटर"। शिक्षक बॉक्स से एक शैडो थिएटर निकालता है। बच्चे शैडो थिएटर के लिए उपकरण पर विचार कर रहे हैं। क्या है इस थिएटर में खास? सभी मूर्तियाँ काली क्यों हैं? टॉर्च किसके लिए है? इस रंगमंच को छाया क्यों कहा जाता है? छाया कैसे बनती है?बच्चे, भालू शावक मिशा के साथ, जानवरों की आकृतियों को देखते हैं और अपनी छाया दिखाते हैं।

एक परिचित परी कथा दिखा रहा है, जैसे "कोलोबोक", या कोई अन्य।

7. जमे हुए पानी

एक कार्य: प्रकट करें कि बर्फ एक ठोस है, तैरती है, पिघलती है, इसमें पानी होता है।

सामग्री: बर्फ के टुकड़े, ठंडे पानी, प्लेट, हिमशैल की एक तस्वीर।

विवरण। बच्चों के सामने पानी का कटोरा है। वे चर्चा करते हैं कि पानी किस तरह का है, यह किस आकार का है। पानी आकार बदलता है क्योंकि यह एक तरल है।

क्या पानी कठोर हो सकता है? बहुत ठंडा होने पर पानी का क्या होता है?(पानी बर्फ में बदल जाएगा।)

बर्फ के टुकड़ों की जांच। बर्फ पानी से कैसे अलग है? क्या बर्फ को पानी की तरह डाला जा सकता है? बच्चेकरने की कोशिश कर रहे हैं। बर्फ किस आकार की होती है?बर्फ अपना आकार बनाए रखती है। कोई भी चीज जो बर्फ की तरह अपना आकार बरकरार रखती है, ठोस कहलाती है।

क्या बर्फ तैरती है?शिक्षक एक कटोरे में बर्फ का एक टुकड़ा रखता है, और
बच्चे देख रहे हैं। बर्फ का कौन सा भाग तैर रहा है?(ऊपरी।)
बर्फ के विशाल खंड ठंडे समुद्रों में तैरते हैं। उन्हें हिमखंड (छवि प्रदर्शन) कहा जाता है। सतह के ऊपर
केवल हिमशैल का सिरा दिखाई देता है। और अगर जहाज का कप्तान
हिमशैल के पानी के नीचे के हिस्से पर ध्यान नहीं देता और ठोकर खाता है, तो
जहाज डूब सकता है।

शिक्षक बच्चों का ध्यान प्लेट में रखी बर्फ की ओर आकर्षित करता है। क्या हुआ? बर्फ क्यों पिघली?(कमरा गर्म है।) बर्फ क्या हो गई है? बर्फ किससे बनी होती है?

"बर्फ के टुकड़े के साथ खेलना" - बच्चों के लिए मुफ्त गतिविधियाँ:
वे प्लेट चुनते हैं, जांचते हैं और देखते हैं कि
बर्फ के साथ होता है।

8. बहुरंगी गेंदें

एक कार्य: प्राथमिक रंगों को मिलाकर नए रंग प्राप्त करें: नारंगी, हरा, बैंगनी, नीला।

सामग्री: पैलेट, गौचे पेंट: नीला, लाल, सफेद, पीला; लत्ता, चश्मे में पानी, एक रूपरेखा छवि के साथ कागज की चादरें (प्रत्येक बच्चे के लिए 4-5 गेंदें), फलालैनग्राफ, मॉडल - रंगीन सर्कल और हलकों के हिस्सों (पेंट के रंगों के अनुरूप), वर्कशीट।

विवरण। बन्नी बच्चों की चादरें गुब्बारों की छवियों के साथ लाता है और उन्हें उन्हें रंगने में मदद करने के लिए कहता है। आइए उससे पता करें कि उसे कौन से रंग की गेंदें सबसे ज्यादा पसंद हैं। क्या होगा यदि हमारे पास नीला, नारंगी, हरा और बैंगनी रंग नहीं है? हम उन्हें कैसे बना सकते हैं?

एक बनी के साथ बच्चे दो पेंट मिलाते हैं। यदि वांछित रंग प्राप्त किया जाता है, तो मॉडल (मंडलियों) का उपयोग करके मिश्रण विधि तय की जाती है। फिर बच्चे परिणामी पेंट से गेंद को पेंट करते हैं। इसलिए बच्चे तब तक प्रयोग करते हैं जब तक उन्हें सभी आवश्यक रंग नहीं मिल जाते।

निष्कर्ष: लाल और पीले रंग को मिलाकर, आप एक नारंगी रंग प्राप्त कर सकते हैं; नीला - पीला - हरा, लाल - नीला - बैंगनी, नीला - सफेद - नीला। प्रयोग के परिणाम वर्कशीट (चित्र 5) में दर्ज किए गए हैं।

9. रेत देश

कार्य: रेत के गुणों को उजागर करें: प्रवाह क्षमता, भुरभुरापन, गीला तराशा जा सकता है; रेत पेंटिंग बनाना सीखें।

सामग्री: रेत, पानी, मैग्निफायर, मोटे रंगीन कागज की चादरें, गोंद की छड़ें।

विवरण। दादाजी बच्चों को रेत पर विचार करने के लिए आमंत्रित करते हैं: किस रंग को छूने की कोशिश करें (ढीला, सूखा)। रेत किससे बनी होती है? रेत के दाने कैसे दिखते हैं? हम रेत के दाने कैसे देख सकते हैं?(आवर्धक कांच की सहायता से।) बालू के दाने छोटे, पारभासी, गोल होते हैं, आपस में चिपकते नहीं हैं। क्या आप रेत से मूर्ति बना सकते हैं? हम सूखी रेत से कुछ भी क्यों नहीं ढाल सकते?हम गीले से अंधा करने की कोशिश करते हैं। आप सूखी रेत से कैसे खेल सकते हैं? क्या आप सूखी रेत से पेंट कर सकते हैं?

गोंद की छड़ी के साथ मोटे कागज पर, बच्चों को कुछ खींचने के लिए आमंत्रित किया जाता है (या तैयार ड्राइंग को सर्कल करें),
और फिर गोंद पर रेत डालें। अतिरिक्त रेत को हिलाएं
और देखो क्या हुआ।

सभी एक साथ बच्चों के चित्र को देखते हैं।

10. बजता पानी

एक कार्य: बच्चों को दिखाएँ कि एक गिलास में पानी की मात्रा उनके द्वारा की जाने वाली ध्वनि को प्रभावित करती है।

सामग्री: एक ट्रे जिस पर विभिन्न गिलास होते हैं, एक कटोरी में पानी, करछुल, "मछली पकड़ने की छड़ें" एक धागे से चिपक जाती हैं, जिसके अंत में एक प्लास्टिक की गेंद तय होती है।

विवरण। बच्चों के सामने पानी से भरे दो गिलास हैं। चश्मे की आवाज कैसे करें?बच्चों के लिए सभी विकल्पों की जाँच की जाती है (उंगली से दस्तक दें, ऐसी वस्तुएँ जो बच्चे पेश करेंगे)। आवाज तेज कैसे करें?

अंत में एक गेंद के साथ एक छड़ी की पेशकश की जाती है। पानी के गिलास की झंकार हर कोई सुनता है। क्या हम वही आवाज सुनते हैं?फिर दादाजी जानते हैं और गिलास में पानी डालते हैं। रिंगिंग को क्या प्रभावित करता है?(पानी की मात्रा रिंगिंग को प्रभावित करती है, आवाजें अलग होती हैं।)

बच्चे एक राग की रचना करने की कोशिश करते हैं।

11. सनी बनीज

कार्य: सूर्य की किरणों के प्रकट होने के कारणों को समझें, सूर्य की किरणों को आने देना सिखाएं (दर्पण से प्रकाश को परावर्तित करें)।

सामग्री: दर्पण

विवरण। दादाजी जानिए बच्चों को सनी बनी के बारे में एक कविता याद रखने में मदद करता है। यह कब उपलब्ध है?(प्रकाश में, प्रकाश को परावर्तित करने वाली वस्तुओं से।) फिर वह दिखाता है कि दर्पण की सहायता से सूर्य की किरण कैसे दिखाई देती है। (दर्पण प्रकाश की एक किरण को परावर्तित करता है और स्वयं प्रकाश का स्रोत बन जाता है।) बच्चों को सूरज की किरणें निकलने के लिए आमंत्रित करता है (इसके लिए आपको दर्पण के साथ प्रकाश की किरण को पकड़ने और उसे सही दिशा में निर्देशित करने की आवश्यकता है), उन्हें छिपाएं (ढँककर) उन्हें अपनी हथेली से)।

एक सनी बनी के साथ खेल: पकड़ो, पकड़ो, इसे छिपाओ।
बच्चों को पता चलता है कि बनी के साथ खेलना मुश्किल है: दर्पण के एक छोटे से आंदोलन से, यह एक लंबी दूरी तय करता है।

बच्चों को मंद रोशनी वाले कमरे में बनी के साथ खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है। सूरज की किरणें क्यों नहीं दिखती?(कोई तेज रोशनी नहीं।)

12. दर्पण में क्या प्रतिबिम्बित होता है?

कार्य: बच्चों को "प्रतिबिंब" की अवधारणा से परिचित कराएं, उन वस्तुओं को खोजें जो प्रतिबिंबित कर सकें।

सामग्री: दर्पण, चम्मच, एक गिलास फूलदान, एल्यूमीनियम पन्नी, एक नया गुब्बारा, एक फ्राइंग पैन, कार्यकर्ता

विवरण। जिज्ञासु बंदर बच्चों को आईने में देखने के लिए आमंत्रित करता है। तुम्हें क्या दिख रहा है? आईने में देखो और बताओ तुम्हारे पीछे क्या है? बाएं? दायी ओर? अब इन वस्तुओं को बिना शीशे के देखो और मुझे बताओ कि क्या वे आईने में देखी गई वस्तुओं से भिन्न हैं?(नहीं, वे समान हैं।) दर्पण में प्रतिबिम्ब को परावर्तन कहते हैं। दर्पण वस्तु को वैसा ही दर्शाता है जैसा वह वास्तव में है।

बच्चों के सामने विभिन्न वस्तुएँ हैं (चम्मच, पन्नी, फ्राइंग पैन, फूलदान, गुब्बारा)। बंदर उन्हें उन सभी वस्तुओं को खोजने के लिए कहता है जिनमें आप अपना चेहरा देख सकते हैं। विषय चुनते समय आपने क्या ध्यान दिया? हर कोशिश करें
क्या वस्तु स्पर्श करने पर चिकनी या खुरदरी लगती है? क्या सभी आइटम चमकदार हैं? देखें कि क्या आपका प्रतिबिंब समान है
ये सभी आइटम? क्या यह हमेशा एक ही आकार का होता है? कहाँ पे
सबसे अच्छा प्रतिबिंब प्राप्त करें?सर्वोत्तम प्रतिबिम्ब प्राप्त होता है
चपटी, चमकदार और चिकनी वस्तुओं में वे अच्छे दर्पण बनाते हैं। इसके बाद, बच्चों को यह याद रखने के लिए कहा जाता है कि कहाँ
आप सड़क पर अपना प्रतिबिंब देख सकते हैं। (एक पोखर में, एक नदी में
दुकान की खिड़की।)

वर्कशीट में, बच्चे "उन सभी वस्तुओं को ढूंढें और सर्कल करें जिनमें आप प्रतिबिंब देख सकते हैं" कार्य पूरा करते हैं (चित्र 9)।

13. रेत से खेलना

कार्य: रेत के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, जिज्ञासा विकसित करना, अवलोकन करना, बच्चों के भाषण को सक्रिय करना, रचनात्मक कौशल विकसित करना।

सामग्री: एक बड़ा बच्चों का सैंडबॉक्स, जिसमें प्लास्टिक के जानवरों, जानवरों के खिलौने, स्कूप, बच्चों के रेक, पानी के डिब्बे, इस समूह के चलने के लिए एक साइट की योजना के निशान हैं।

विवरण। बच्चे बाहर जाकर खेल के मैदान का निरीक्षण करते हैं। शिक्षक उनका ध्यान सैंडबॉक्स में असामान्य पैरों के निशान की ओर आकर्षित करते हैं। रेत में पैरों के निशान इतने स्पष्ट क्यों दिखाई दे रहे हैं? ये किसके पदचिन्ह हैं? आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

बच्चे प्लास्टिक के जानवरों को ढूंढते हैं और उनकी धारणाओं का परीक्षण करते हैं: वे खिलौने लेते हैं, अपने पंजे रेत पर रखते हैं और उसी प्रिंट की तलाश करते हैं। और हथेली से क्या निशान रहेगा?बच्चे अपने पैरों के निशान छोड़ते हैं। किसकी हथेली बड़ी है? किसका कम?आवेदन करके जांचें।

एक भालू शावक के पंजे में शिक्षक एक पत्र की खोज करता है, उसमें से एक साइट योजना निकालता है। क्या दिखाया गया है? लाल रंग में कौन सी जगह परिक्रमा की जाती है?(सैंडबॉक्स।) वहां और क्या दिलचस्प हो सकता है? शायद किसी तरह का आश्चर्य? बच्चे, रेत में हाथ डालकर, खिलौनों की तलाश करते हैं। यह कौन है?

प्रत्येक जानवर का अपना घर होता है। लोमड़ी पर ... (बोर), भालू पर ... (मांद), कुत्ते पर ... (केनेल)। आइए प्रत्येक जानवर के लिए रेत का घर बनाएं। निर्माण के लिए सबसे अच्छी रेत कौन सी है? इसे गीला कैसे करें?

बच्चे पानी के डिब्बे लेते हैं, रेत डालते हैं। पानी कहाँ जाता है? रेत क्यों गीली हो गई?बच्चे घर बनाते हैं और
जानवरों के साथ खेलो।

14. पानी कैसा होता है?

कार्य: पानी के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें: पारदर्शी, गंधहीन, वजन होता है, इसका अपना आकार नहीं होता है; पिपेट के सिद्धांत का परिचय दें, एल्गोरिथम के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करें, एक प्राथमिक क्रॉसवर्ड पहेली को हल करें।

सामग्री और उपकरण: पानी, गिलास, बोतलें, विभिन्न आकृतियों के जहाजों के साथ एक बेसिन; फ़नल, कॉकटेल स्ट्रॉ, ग्लास ट्यूब, ऑवरग्लास (1.3 मिनट); प्रयोग "स्ट्रॉ - पिपेट", ऑइलक्लोथ एप्रन, ऑइलक्लोथ, छोटी बाल्टी करने के लिए एल्गोरिदम।

विवरण। ड्रॉपलेट बच्चों से मिलने आया और एक पहेली पहेली लाया (चित्र 10)। एक छोटी बूंद बच्चों को इसे हल करने के लिए आमंत्रित करती है ताकि उत्तर से पता लगाया जा सके कि वह आज के बारे में क्या बताएगी।

अक्षर पहले सेल में रहता है, जो "स्कूप" शब्द में छिपा होता है और उसमें तीसरे स्थान पर होता है। दूसरे सेल में आपको "थंडर" शब्द में छिपे अक्षर को तीसरे स्थान पर भी लिखना है। तीसरे सेल में वह अक्षर रहता है जिससे "सड़क" शब्द शुरू होता है। और चौथे सेल में वह अक्षर है जो "माँ" शब्द में दूसरे स्थान पर है।

बच्चे "पानी" शब्द पढ़ते हैं। छोटी बूंद बच्चों को गिलास में पानी डालने, उसकी जांच करने के लिए आमंत्रित करती है। किस तरह का पानी?बच्चों को परीक्षा विधियों की युक्तियाँ-योजनाएँ दी जाती हैं (उन कार्डों पर जो वे खींचे जाते हैं: नाक, आँख, हाथ, जीभ)। पानी साफ है और इसमें कोई गंध नहीं है। हम इसका स्वाद नहीं लेंगे, क्योंकि पानी उबाला नहीं जाता है। नियम: अगर इसकी अनुमति नहीं है तो कुछ भी करने की कोशिश न करें।

क्या पानी का वजन होता है? इसे कैसे जांचें?बच्चे एक खाली गिलास और एक गिलास पानी की तुलना करते हैं। पानी का वजन होता है। क्या पानी का कोई आकार होता है? बच्चेवे अलग-अलग बर्तन लेते हैं और उनमें एक बाल्टी (0.2 या 0.5 लीटर जार) से पानी का एक जार डालते हैं। पानी गिरने से बचने के लिए आप क्या कर सकते हैं?(फ़नल।) बच्चे पहले बेसिन से बाल्टियों में और उसमें से बर्तनों में पानी डालते हैं।

पानी किस आकार का है?पानी जिस बर्तन में डाला जाता है उसी का आकार ले लेता है। प्रत्येक बर्तन में इसका एक अलग आकार होता है। बच्चे पानी से बर्तन खींचते हैं।

किस बर्तन में सबसे ज्यादा पानी है? आप कैसे साबित कर सकते हैं कि सभी जहाजों में समान मात्रा में पानी होता है?बच्चे बारी-बारी से एक-एक बर्तन से बाल्टी में पानी डालते हैं। इसलिए वे यह सुनिश्चित करते हैं कि प्रत्येक बर्तन में समान मात्रा में पानी, एक घड़ा हो।

आप कैसे सुनिश्चित कर सकते हैं कि पानी साफ है?बच्चों को खिलौनों, चित्रों में कप में पानी देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि पानी वस्तुओं को थोड़ा विकृत करता है, लेकिन उन्हें अच्छी तरह से देखा जा सकता है। पानी साफ और पारदर्शी है।

एक छोटी बूंद बच्चों को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करती है कि क्या कॉकटेल के लिए स्ट्रॉ का उपयोग करके एक बर्तन से दूसरे बर्तन में पानी डालना संभव है। चित्र संकेत के रूप में दिए गए हैं। बच्चे स्वतंत्र रूप से कार्य पर विचार करते हैं और इसे एल्गोरिथम (चित्र 11) के अनुसार करते हैं:

दो गिलास एक दूसरे के बगल में रखें - एक पानी के साथ, दूसरा खाली।

भूसे को पानी में डुबोएं।

अपनी तर्जनी से स्ट्रॉ को ऊपर से पिंच करें और एक खाली गिलास में डालें।

अपनी उंगली को भूसे से हटा दें - पानी एक खाली गिलास में बह जाएगा।

बच्चे ऐसा कई बार करते हैं, पानी को एक गिलास से दूसरे गिलास में स्थानांतरित करते हैं। इस प्रयोग को कांच की नलियों से करने का प्रस्ताव किया जा सकता है। हमारे पुआल का काम आपको क्या याद दिलाता है? घरेलू प्राथमिक चिकित्सा किट से कौन सा उपकरण?पिपेट इसी सिद्धांत के अनुसार कार्य करता है।

खेल "एक पिपेट और एक पुआल के साथ 1 (3) मिनट में सबसे अधिक पानी कौन स्थानांतरित करेगा।" परिणाम वर्कशीट (चित्र 12) में दर्ज किए गए हैं।

15. वस्तुएं क्यों चलती हैं?

कार्य: बच्चों को शारीरिक अवधारणाओं से परिचित कराने के लिए: -बल, "घर्षण"; घर्षण के लाभ दिखाओ; माइक्रोस्कोप के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करें।

सामग्री: छोटी कार, प्लास्टिक या लकड़ी के गोले, किताबें, रोली-पॉली, रबर, प्लास्टिक के खिलौने, साबुन की छड़ें, चश्मा, सूक्ष्मदर्शी, कागज की चादरें, पेंसिल; छवियों के साथ चित्र घर्षण के लाभों की पुष्टि करते हैं।

विवरण। विंटिक और श्पुंटिक बच्चों से मिलने आए - वे डन्नो के दोस्त हैं, वे मैकेनिक हैं। जिस बात को लेकर वे आज चिंतित हैं। विंटिक और श्पुंटिक बच्चों को बताते हैं कि कई दिनों से वे इस सवाल से परेशान हैं कि वस्तुएं क्यों चलती हैं? उदाहरण के लिए, एक कार (खिलौना कार दिखा रही है) अब खड़ी है, लेकिन यह चल सकती है। उसे क्या चलता है?

शिक्षक विंटिक और श्पुंटिक को यह पता लगाने में मदद करने की पेशकश करता है: "हमारी कारें खड़ी हैं, चलो उन्हें चलते हैं।"

बच्चे कारों को धक्का देते हैं, रस्सी खींचते हैं।

कार किस वजह से चलने लगी?(हमने खींचा, हमने धक्का दिया।) गेंद को कैसे मूव करें?(आपको इसे धक्का देने की जरूरत है।) बच्चे गेंद को धक्का देते हैं, गति देखते हैं।

रोली-पॉली खिलौना गतिहीन खड़ा है, यह कैसे चल सकता है? (धक्का दें और यह झूल जाएगा।) इन सभी खिलौनों ने क्या किया? (हमने धक्का दिया, हमने खींचा।)

दुनिया में कुछ भी अपने आप नहीं चलता। वस्तुएं तभी हिल सकती हैं जब उन्हें खींचा या धकेला जाए। जो उन्हें खींचता या धकेलता है उसे बल कहते हैं।

कार को अब किसने चलाया, गिलास, गेंद? (हम।) हमने अपनी शक्ति का उपयोग वस्तुओं को धक्का देकर स्थानांतरित करने के लिए किया।

विंटिक और श्पुंटिक ने बच्चों को धन्यवाद देते हुए कहा कि वे समझ गए: बल वह है जो वस्तुओं को गतिमान करता है। फिर क्यों, जब हम ऐसी चीजों को गतिमान करना चाहते हैं जिनमें पहिए नहीं हैं, जैसे कुर्सी, तो क्या यह विरोध करता है और फर्श को खरोंचता है?

आइए कुर्सी को थोड़ा धक्का देने की कोशिश करें। हम क्या देख रहे हैं!(सख्त
चलता है।) आइए बिना किसी खिलौने को उठाए, हिलने-डुलने की कोशिश करें। हिलना मुश्किल क्यों है? किताब को टेबल पर हल्के से घुमाने की कोशिश करें। उसने पहले क्यों नहीं
जगह से हट गए?

मेज और फर्श, कुर्सी और फर्श, खिलौने और मेज, किताब और मेज, जब हम उन्हें धक्का देते हैं, तो वे एक दूसरे के खिलाफ रगड़ते हैं। एक और बल है - प्रतिरोध का बल। इसे घर्षण कहते हैं। एक कुर्सी से फर्श पर खरोंच घर्षण के कारण होता है। कोई भी सतह पूरी तरह से समतल नहीं होती है।

पेंच। और साबुन और कांच की सतहें सम और चिकनी होती हैं।

शिक्षक। इसकी जांच होनी चाहिए। साबुन, कांच की सतह की जाँच करने में क्या बात हमारी मदद कर सकती है? (आवर्धक कांच) साबुन की सतह को देखें। वह किसके जैसी लगती है? एक आवर्धक कांच के नीचे साबुन की सतह कैसी दिखती है, इसका स्केच बनाएं। कांच की सतह की जांच करें और स्केच भी करें। विंटिक और श्पुंटिक को अपनी तस्वीरें दिखाओ।

बच्चे आकर्षित करते हैं।

शपुंटिक। आपने हमें आश्वस्त किया है कि कोई भी सतह पूरी तरह से सपाट नहीं होती है। कागज की शीट पर पेंसिल के निशान स्पष्ट रूप से क्यों दिखाई देते हैं, लेकिन कांच पर लगभग कोई निशान नहीं होता है?

आइए कांच पर लिखने का प्रयास करें। शिक्षक एक पेंसिल के साथ कांच पर और फिर कागज पर ड्रा करता है। निशान सबसे अच्छा कहाँ देखा जाता है?

एक पेंसिल से- कांच या कागज पर? क्यों? (टकरावचिकनी सतहों की तुलना में खुरदरी सतहों पर मजबूत। कांच पर घर्षण कम होता है, इसलिए पेंसिल कांच पर लगभग कोई निशान नहीं छोड़ती है।) क्या आपको लगता है कि घर्षण फायदेमंद हो सकता है?इसका क्या उपयोग है? (पर्वतारोहियों के जूतों के खुरदुरे रबर के तलवे उन्हें बिना खिसके चट्टानों पर चढ़ने की अनुमति देते हैं; सड़कों और कार के टायरों की सतह खुरदरी होती है - यह कार को फिसलने से रोकता है, आदि।) बच्चे घर्षण के लाभों के बारे में चित्रों को देखते हैं। यदि बच्चों को उत्तर देने में कठिनाई होती है, तो आप प्रश्न पूछ सकते हैं: "यदि घर्षण बल न होता तो क्या होता?"

विंटिक और शपुंटिक। धन्यवाद दोस्तों, हमने आपसे बहुत कुछ सीखा। हम समझ गए कि बल वस्तुओं को गतिमान करता है, कि वस्तुओं के बीच घर्षण उत्पन्न होता है। हम इस बारे में फ्लावर सिटी में अपने दोस्तों को बताएंगे।

बच्चे विंटिक और श्पुंटिक को अलविदा कहते हैं और उन्हें घर्षण के लाभों के बारे में चित्र देते हैं।

16. क्यों बह रही है हवा?

कार्य, बच्चों को हवा की घटना के कारण से परिचित कराने के लिए - वायु द्रव्यमान की गति; हवा के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें: गर्म उगता है - यह हल्का होता है, ठंड गिरती है - यह भारी होती है।

सामग्री, ड्राइंग "वायु द्रव्यमान का आंदोलन", एक टर्नटेबल, एक मोमबत्ती बनाने की योजना।

विवरण। दादाजी जानते हैं, जिनके पास बच्चे प्रयोगशाला में आए, उन्हें पहेली सुनने के लिए आमंत्रित किया और अनुमान लगाया, पता करें कि वह आज किस बारे में बात करेंगे।

यह बिना पंखों के उड़ता है और गाता है, राहगीर लिफ्ट करते हैं। वह एक मार्ग नहीं देता, वह दूसरों को चलाता है।

(हवा)

आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह हवा थी? हवा क्या है? वह क्यों उड़ा रहा है?

शिक्षक अनुभव की योजना दिखाता है (चित्र 18)।

दादाजी जानते हैं। यह चित्र मैंने उनके लिए बनाया है। यह आपके लिए एक छोटी सी युक्ति है। तुम क्या हो जाओ?(एक खुली खिड़की, खिड़की के ऊपर और नीचे एक जली हुई मोमबत्ती।) आइए इस प्रयोग को करें।

शिक्षक एक मोमबत्ती जलाता है, उसे सबसे ऊपर लाता है

ट्रांसॉम्स लौ कहाँ निर्देशित है?(सड़क की ओर।) क्या

इसका मतलब है की?(कमरे से गर्म हवा बाहर जाती है।)

वह मोमबत्ती को ट्रांसॉम की तह तक लाता है। जहां निर्देशित

मोमबत्ती की लौ?(कमरे की ओर।) किस तरह की हवा अंदर आती है

कमरे में?(ठंडा।) ठंडी हवा हमारे कमरे में घुस गई, लेकिन हम नहीं रुके। क्यों?(वह गर्म हो गया, कमरा गर्म है, हीटिंग चालू है।) यह सही है, थोड़ी देर बाद कमरे में ठंडी हवा गर्म हो जाती है। और यदि हम ट्रान्सॉम को फिर से खोलें, तो वह गली में निकल जाएगा, और उसके स्थान पर ठंडी हवा बहेगी। इस प्रकार प्रकृति में हवा होती है। हवा की गति हवा बनाती है। दादाजी जानते हैं। कौन तस्वीर से समझाना चाहता है कि यह कैसे होता है?

बच्चा। सूर्य ने पृथ्वी के ऊपर की हवा को गर्म किया। यह हल्का हो जाता है और ऊपर उठता है। पहाड़ों के ऊपर, हवा ठंडी होती है, भारी होती है, नीचे गिरती है। फिर, वार्म अप

तक बढ़ जाता है। और जो पहाड़ों से ठण्डा हो गया है, वह फिर उतरता है, जहां गर्म वायु ने मानो उनके लिए जगह बना दी है। यहीं से हवा आती है।

दादाजी जानते हैं। हम कैसे निर्धारित कर सकते हैं कि बाहर हवा है या नहीं?(पेड़ों के माध्यम से घर पर टर्नटेबल, फ्लैक्स पॉइंट, वेदर वेन की मदद से।) हवा कैसी है?(मजबूत, कमजोर, तूफान, दक्षिण, उत्तर।)

17. जहाज क्यों नहीं डूबते?

एक कार्य: बच्चों के साथ बलों के संतुलन पर वस्तुओं की उछाल की निर्भरता की पहचान करने के लिए: वजन के साथ वस्तु के आकार और आकार का पत्राचार।

सामग्री: पानी के साथ बेसिन; वस्तुएं: लकड़ी, धातु, प्लास्टिक, रबर, काग, प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा, पंख; माचिस, अंडे की पैकेजिंग, पन्नी, कांच के गोले, मोती।

विवरण। पोकेमुचका बच्चों से मिलने आया और कई अलग-अलग सामान लाया।

क्यों। मैंने इन वस्तुओं को पानी में फेंक दिया। उनमें से कुछ तैरते हैं, अन्य डूबते हैं। और ऐसा क्यों होता है, समझ में नहीं आता। कृपया मुझे समझायें।

शिक्षक। क्यों, आपने किन वस्तुओं को शून्य में डुबो दिया?

क्यों। मैं अब और नहीं जानता। जब मैं तुम्हारे पास आया, तो मैंने सारा सामान एक साथ एक डिब्बे में रख दिया।

शिक्षक। दोस्तों, आइए वस्तुओं की उछाल की जाँच करें। आपको क्या लगता है कि कौन सी चीजें नहीं डूबेंगी?

बच्चे अपने सुझाव देते हैं।

शिक्षक। अब अपनी मान्यताओं की जाँच करें और परिणाम निकालें।

बच्चे तालिका में परिणाम दर्ज करते हैं: उपयुक्त कॉलम में कोई भी चिन्ह लगाएं।

क्या आइटम तैर रहे हैं? क्या वे सभी हल्के हैं? क्या यह वही आकार है? क्या सभी एक जैसे तैरते हैं?

क्या होता है जब आप तैरती हुई वस्तु को डूबने वाली वस्तु के साथ मिलाते हैं?

प्लास्टिसिन के एक छोटे टुकड़े को कॉकटेल स्ट्रॉ में संलग्न करें ताकि यह खड़े होने पर तैरता रहे। ट्यूब के डूबने तक धीरे-धीरे प्लास्टिसिन डालें। अब इसके विपरीत धीरे-धीरे प्लास्टिसिन को हटा दें। क्या आप ट्यूब को सतह के पास तैरा सकते हैं?(यदि प्लास्टिसिन अपनी पूरी लंबाई के साथ समान रूप से वितरित किया जाता है, तो ट्यूब सतह के पास तैरती है।)

क्या प्लास्टिसिन की गेंद पानी में तैरती है?(जांच करने पर उन्हें पता चलता है कि वह डूब रहा है।) यदि आप उसमें से एक नाव को ढालते हैं तो क्या प्लास्टिसिन तैरेगा? ये क्यों हो रहा है?शिक्षक। प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा डूब जाता है क्योंकि इसका वजन उस पानी से अधिक होता है जिसे वह विस्थापित करता है। नाव तैरती है क्योंकि वजन पानी की एक बड़ी सतह पर वितरित किया जाता है। और खड़ी नावों पर वे पानी की सतह पर इतनी अच्छी तरह रखते हैं कि वे न केवल लोगों को, बल्कि विभिन्न भारी भारों को भी ढोते हैं। विभिन्न सामग्रियों से एक नाव बनाने की कोशिश करें: माचिस, पन्नी, पिघला हुआ पनीर का डिब्बा, अंडे का डिब्बा, प्लास्टिक की ट्रे या तश्तरी। आपकी नाव क्या माल ले जा सकती है? नाव की सतह पर भार कैसे वितरित किया जाना चाहिए ताकि वह डूब न जाए?(समान रूप से पूरी सतह पर समान रूप से।)

क्यों। और क्या आसान है: जमीन पर माल के साथ नाव खींचना या पानी ले जाना?

बच्चे जाँच करते हैं और क्यों का उत्तर देते हैं।

क्यों। जहाज क्यों नहीं डूबते? वे नावों से बड़े, भारी हैं।

शिक्षक। बल संतुलन के कारण कोई वस्तु पानी की सतह पर तैरती है। यदि किसी वस्तु का भार उसके आकार से मेल खाता है, तो पानी का दबाव उसके वजन को संतुलित करता है और वस्तु तैरती है। वस्तु के आकार का भी बहुत महत्व है। जहाज का आकार इसे पानी पर रखता है। ऐसा इसलिए है क्योंकि इसके अंदर बहुत अधिक हवा होती है, जिसकी बदौलत यह अपने विशाल आकार के बावजूद हल्की होती है। यह अपने वजन से अधिक पानी को विस्थापित करता है।

बच्चे पोकेमुचका को अपनी नावें देते हैं।

18. बूंदों की यात्रा

कार्य: बच्चों को प्रकृति में जल चक्र से परिचित कराने के लिए, वर्षा और हिमपात के रूप में अवक्षेपण के कारणों की व्याख्या कर सकेंगे; मानव जीवन के लिए पानी के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना; बच्चों में सामाजिक कौशल विकसित करना: समूह में काम करने की क्षमता, बातचीत करना, साथी की राय को ध्यान में रखना, किसी की राय की शुद्धता साबित करना।

सामग्री: इलेक्ट्रिक केतली, ठंडा गिलास, "पानी" विषय पर चित्र, आरेख "प्रकृति में जल चक्र", एक भौगोलिक मानचित्र या ग्लोब, स्मृति तालिका।

विवरण। शिक्षक बच्चों से बात करता है और उनसे एक पहेली पूछता है:

यह समुद्र और नदियों में रहता है, लेकिन अक्सर आकाश में उड़ता है। और जब वह उड़ने से ऊब जाती है, तो वह फिर से जमीन पर गिर जाती है।

(पानी)

शिक्षक। सोचिए आज हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं?हम पानी के बारे में बात करना जारी रखेंगे। पृथ्वी पर, जल के अनेक पिंडों में जल समाहित है। उन्हे नाम दो। (समुद्र, महासागर, नदियाँ, नदियाँ, झीलें, झरने, दलदल, तालाब।)

बच्चे दृष्टांतों को देखते हैं।

शिक्षक। समुद्रों और महासागरों का पानी झीलों, नदियों, झरनों, दलदलों के पानी से कैसे भिन्न होता है?समुद्रों और महासागरों में पानी खारा है, यह पीने योग्य नहीं है। नदियों, झीलों, तालाबों में शुद्धिकरण के बाद पीने के लिए ताजे पानी का उपयोग किया जाता है। हमारे अपार्टमेंट में पानी कहाँ जाता है?(जल उपचार संयंत्रों से।)

हमारा शहर बड़ा है, उसे साफ पानी की बहुत जरूरत है, इसलिए हम नदियों से भी बहुत सारा पानी लेते हैं। तो फिर नदी का पानी खत्म क्यों हो जाता है? नदी अपने भंडार की पूर्ति कैसे करती है?चलो एक इलेक्ट्रिक केतली में पानी उबालते हैं।

बच्चे केतली में पानी डालने में मदद करते हैं, शिक्षक केतली को चालू करता है, हर कोई इसे एक साथ देखता है, सुरक्षित दूरी पर है।

पानी में उबाल आने पर केतली की टोंटी से क्या निकलता है? केतली में भाप कहाँ से आई?- क्या हमने पानी डाला?(पानी गर्म करने पर भाप बन जाता है।)

शिक्षक ठंडे गिलास को भाप की धारा में लाता है। कुछ देर भाप के ऊपर रख कर केतली को बंद कर दें।

शिक्षक। देखो गिलास का क्या हुआ। गिलास पर पानी की बूंदें कहां से आईं?प्रयोग से पहले, कांच साफ और सूखा था। (जब भाप ठंडे गिलास से टकराती है, तो वह वापस पानी में बदल जाती है।)

आप बच्चों को इस अनुभव को दोहराने का मौका दे सकते हैं, लेकिन शिक्षक की देखरेख में।

शिक्षक। प्रकृति में ऐसा होता है (चित्र "प्रकृति में जल चक्र" (चित्र 22) दिखाता है। सूरज हर दिन समुद्र और नदियों में पानी गर्म करता है, जैसे ही वह हमारी केतली में गर्म होता है। पानी भाप में बदल जाता है। वाष्प के रूप में, नमी की छोटी, अदृश्य बूंदें हवा में उठती हैं। पानी की सतह पर हवा हमेशा गर्म होती है। भाप जितनी ऊपर उठती है, हवा उतनी ही ठंडी होती जाती है। भाप वापस पानी में बदल जाती है। ये सभी बूंदें मिलकर बादल बनाती हैं। जब पानी की बहुत सारी बूंदें होती हैं, तो वे बादल के लिए बहुत भारी हो जाती हैं और जमीन पर बरस जाती हैं।

और कौन बता सकता है कि बर्फ के टुकड़े कैसे बनते हैं?

बर्फ के टुकड़े बारिश की बूंदों की तरह ही बनते हैं। जब यह बहुत ठंडा होता है, तो पानी की बूंदें बर्फ के क्रिस्टल में बदल जाती हैं - बर्फ के टुकड़े और बर्फ के रूप में जमीन पर गिर जाते हैं। बारिश और पिघली हुई बर्फ नदियों और नदियों में प्रवाहित होती है जो उनके पानी को झीलों, समुद्रों और महासागरों तक ले जाती है। वे पृथ्वी का पोषण करते हैं और पौधों को जीवन देते हैं। फिर पानी अपना रास्ता दोहराता है। इस पूरी प्रक्रिया को जल चक्र कहते हैं।

19. आप लंबाई कैसे माप सकते हैं?

कार्य: लंबाई के उपायों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें: सशर्त माप, माप की इकाई; माप उपकरणों का परिचय दें: शासक, सेंटीमीटर टेप; पुरातनता (कोहनी, पैर, पास, हथेली, उंगली, यार्ड) में लंबाई के उपायों से परिचित होकर बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना।

सामग्री: सेंटीमीटर टेप, रूलर, साधारण पेंसिल, कागज, कपड़े का एक टुकड़ा 2-3 मीटर लंबा, चोटी या कॉर्ड 1 मीटर लंबा, वर्कशीट।

विवरण। वर्कशीट "कुर्सी की ऊंचाई मापने" को टेबल पर रखा गया है (चित्र 24)।

शिक्षक। दादाजी ने हमें कौन सा काम छोड़ा जानिए?(कुर्सी को मापें।) वह क्या मापने का प्रस्ताव करता है?(चप्पल, पेंसिल डैश, रूमाल।) मापना शुरू करें, लेकिन परिणाम लिखना न भूलें।

बच्चे माप लेते हैं।

शिक्षक। कुर्सी की ऊंचाई क्या है?पेंसिल से मापने के परिणाम सभी के लिए समान होते हैं, लेकिन एक चप्पल और एक रूमाल के साथ अलग-अलग होते हैं। क्यों? परसभी अलग-अलग पैर की लंबाई, अलग-अलग स्कार्फ। देखिए, ग्रैंडफादर नोइंग के पास एक तस्वीर है "प्राचीन मिस्र में माप"। प्राचीन मिस्रवासी कैसे मापते थे?(उंगली, हथेली, कोहनी।) प्राचीन मिस्र में कुर्सी को मापें।

बच्चे मापते हैं और लिखते हैं।

शिक्षक। अलग-अलग परिणाम क्यों हैं?हर किसी की भुजाओं की लंबाई अलग-अलग होती है, हथेलियों का आकार, उँगलियाँ। और प्राचीन रोम में (चित्र का हवाला देते हुए) माप की एक प्रणाली थी। रोमनों ने क्या मापा?(फीट, औंस, पास, गज।) हम प्राचीन रोमन तरीके से कपड़े को कैसे माप सकते हैं?(यार देवियों।)

बच्चे ऊतक को मापते हैं, परिणाम लिखते हैं।

शिक्षक। कपड़े के एक टुकड़े में कितने गज होते हैं? हर किसी के अलग-अलग परिणाम क्यों होते हैं? क्या होगा अगर परिणाम अलग हैं?कल्पना कीजिए कि आप एक सूट बनाने का फैसला करते हैं, खुद को मापते हैं और निर्धारित करते हैं कि आपको तीन गज कपड़े खरीदने की जरूरत है। और इसलिए आप दुकान पर आए, विक्रेता ने आपके लिए तीन गज की दूरी मापी। लेकिन अचानक सिलाई करते समय आप देखते हैं कि पर्याप्त कपड़ा नहीं है। तुम उदास हो। ऐसी परेशानियों से बचने के लिए क्या करें? और दादाजी हमें क्या जानेंगे?

दादाजी जानते हैं। लोग लंबे समय से समझते हैं कि सभी के लिए समान उपायों की आवश्यकता है। विश्व में मापन की प्रथम इकाई को मीटर कहते हैं। यहां लंबाई एक मीटर है। (एक मीटर लंबी रस्सी दिखा रहा है।) मीटर दो सौ साल पहले फ्रांस में बनाया गया था। आज, कई देश मीटर का उपयोग करते हैं। देशों के बीच व्यापार बहुत आसान और अधिक सुविधाजनक हो गया है। मीटर को सेंटीमीटर में बांटा गया है। एक मीटर में एक सौ सेंटीमीटर होते हैं (एक सेंटीमीटर टेप दिखाया गया है)। लंबाई मापने के लिए आप कौन से यंत्र जानते हैं?(रूलर, सेंटीमीटर टेप।) चित्र को देखें (चित्र 25)। क्या ये वही पंक्तियाँ हैं?

बच्चों के जवाब सुने जाते हैं।

दादाजी जानते हैं। आप हमेशा अपनी आंखों पर भरोसा नहीं कर सकते। शासक की सहायता से अभी जाँच करें। वही लाइनें?(हाँ।) अब एक कुर्सी, कपड़े के टुकड़े को रूलर, सेंटीमीटर टेप से मापें।

बच्चे माप लेते हैं।

दादाजी जानते हैं। अब सभी को समान परिणाम क्यों मिल रहे हैं? आपने क्या मापा? आप जो चाहते हैं उसे मापें। मापने के उपकरणों की आवश्यकता क्यों है?

आज हमने यह सुनिश्चित किया है कि मापन यंत्र हमें मापन सही ढंग से करने में मदद करते हैं।

20. ठोस पानी। हिमखंड क्यों नहीं डूबते?

कार्य: बर्फ के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें: पारदर्शी, ठोस, आकार होता है, गर्म होने पर पिघलता है तथापानी में बदल जाता है हिमखंडों के बारे में एक विचार देने के लिए, नेविगेशन के लिए उनके खतरे।

सामग्री: पानी का एक बेसिन, एक प्लास्टिक की मछली, विभिन्न आकारों के बर्फ के टुकड़े, विभिन्न आकार और आकार के कंटेनर, नावें, एक बाथटब, हिमखंडों के चित्र।

विवरण। मेज पर पानी का कटोरा है, उसमें एक सुनहरी मछली (खिलौना) तैरती है, उसके साथ एक पहेली वाला पोस्टकार्ड जुड़ा हुआ है।

शिक्षक। बच्चे, एक सुनहरी मछली तैर कर हमारे पास आई। वह क्या लाई?(पढ़ रहा है।)

मीन राशि के लोग सर्दियों में गर्मजोशी से रहते हैं:

छत मोटे शीशे की है।

(बर्फ़)

यह पहेली किस बारे में है?यह सही है, "छत मोटी कांच की है" - यह नदी पर बर्फ है। मछली सर्दी कैसे करती है?

चित्रण "पानी के गुण"

देखिए, पोस्टकार्ड पर एक रेफ्रिजरेटर भी खींचा गया है और एक सशर्त "आंख" आइकन है। इसका क्या मतलब है?(आपको रेफ्रिजरेटर में देखना होगा।)

हम बर्फ निकालते हैं, हम विचार करते हैं।

शिक्षक। बर्फ की तुलना कांच से क्यों की जाती है? आप इसे खिड़की में क्यों नहीं रख सकते?परी कथा "ज़ायुश्किन की झोपड़ी" याद रखें। लोमड़ी की झोपड़ी में क्या अच्छा था? वसंत आने पर उसके साथ क्या गलत था?(वह पिघल गई।)

शिक्षक। हम कैसे सुनिश्चित कर सकते हैं कि बर्फ पिघल रही है?(आप इसे तश्तरी पर छोड़ सकते हैं, और यह धीरे-धीरे पिघल जाएगा।) इस प्रक्रिया को कैसे तेज करें?

हम बैटरी पर एक तश्तरी में बर्फ डालते हैं।
शिक्षक। ठोस बर्फ को में बदलने की प्रक्रिया

द्रव को गलनांक कहते हैं। क्या पानी का कोई आकार होता है? क्या बर्फ का कोई आकार होता है?हम में से प्रत्येक के आकार और आकार दोनों में बर्फ के अलग-अलग टुकड़े होते हैं। आइए उन्हें अलग-अलग कंटेनरों में डालें।

बच्चे कंटेनरों में बर्फ के टुकड़े डालते हैं, और शिक्षक प्रश्न पूछकर चर्चा जारी रखता है: क्या बर्फ का आकार बदलता है?(नहीं।) आपने इसे कैसे रखा?(उन्होंने इसे हाथ से लिया।) बर्फ जहां कहीं भी रखी जाती है, उसका आकार नहीं बदलता है, और बर्फ को हाथ से लिया जा सकता है और एक जगह से दूसरी जगह ले जाया जा सकता है। बर्फ क्या है?(बर्फ पानी है, केवल ठोस अवस्था में।) पृथ्वी पर सबसे अधिक बर्फ कहाँ है?

शिक्षक बच्चों का ध्यान मानचित्र या ग्लोब की ओर आकर्षित करता है और इस तथ्य के बारे में बात करना जारी रखता है कि आर्कटिक में बहुत अधिक बर्फ है,

अंटार्कटिका। दुनिया का सबसे बड़ा ग्लेशियर अंटार्कटिका में लैम्बर्ट ग्लेशियर है। आपको क्या लगता है कि ग्लेशियर सूर्य की किरणों के तहत कैसे व्यवहार करते हैं? वे पिघल भी जाते हैं, लेकिन वे पूरी तरह से पिघल नहीं सकते। आर्कटिक की ग्रीष्म ऋतु छोटी होती है और गर्म नहीं होती। क्या आपने हिमखंडों के बारे में सुना है?हिमखंड बर्फ के विशाल पहाड़ हैं जो आर्कटिक या अंटार्कटिक में बर्फीले तटों से अलग हो गए हैं और वर्तमान में समुद्र में बह गए हैं। बर्फ के इन टुकड़ों का क्या होगा? क्या वे तैरते हैं या डूबते हैं?

चलो देखते है। बर्फ लें और इसे पानी में डुबो दें। क्या
हो रहा है? बर्फ क्यों नहीं डूबती?उत्प्लावकता बल
पानी बर्फ के वजन से अधिक है। हिमखंड क्यों नहीं डूबते?(प्रदर्शन
हिमशैल चित्र।

शिक्षक। अधिकांश हिमखंड पानी के नीचे छिपे हुए हैं। वे 6-12 साल तक समुद्र में तैरते हैं, धीरे-धीरे पिघलते हैं, छोटे टुकड़ों में टूट जाते हैं। क्या हिमखंड खतरनाक हैं? किसके लिए?

हिमखंड जहाजों के लिए एक बड़ा खतरा हैं। इसलिए 1912 में एक हिमखंड से टकराते हुए यात्री जहाज टाइटैनिक डूब गया। आपने उसके बारे में सुना होगा? कई लोग मारे गए। तब से, इंटरनेशनल आइस पेट्रोल ने हिमखंडों की आवाजाही पर नजर रखी है और जहाजों को खतरे की चेतावनी दी है।

खेल "आर्कटिक समुद्री यात्रा"
खाना पकाने और भूमिकाओं का वितरण: समुद्री गश्ती, जहाज के कप्तान)। बच्चों के साथ स्नान में पानी डालें, बर्फ के टुकड़े पानी में डालें और नावें तैयार करें। खेल को सारांशित करने के लिए: क्या हिमखंड की टक्कर हुई है? समुद्री बर्फ गश्ती क्यों आवश्यक थी?

डारिया टॉल्स्टुखिना
तैयारी समूह के प्रयोगों की कार्ड फ़ाइल।

हवा और पानी का अनुभव करें -"पानी की गंध कैसी है?"

लक्ष्य: पता करें कि क्या पानी में गंध है।

शुरुआत से पहले अनुभव एक प्रश्न पूछें: "पानी की गंध कैसी है?"बच्चों को पहले वाले से तीन गिलास दें प्रयोगों(शुद्ध, नमक के साथ, चीनी के साथ). सूंघने की पेशकश करें। फिर उनमें से एक में गिरा दें (बच्चों को यह नहीं देखना चाहिए - उन्हें अपनी आँखें बंद करने दें, उदाहरण के लिए, वेलेरियन का एक घोल। उन्हें इसे सूंघने दें। इसका क्या मतलब है? बच्चे को बताएं कि पानी से उन पदार्थों की गंध आने लगती है जो इसमें डाल दिया जाता है, उदाहरण के लिए, एक सेब या एक करंट कॉम्पोट में, शोरबा में मांस।

पानी के साथ अनुभवपानी क्या आकार लेगा?

लक्ष्य: बच्चों में पानी के गुणों को ठीक करने के लिए (आकार लेता है, कोई गंध, स्वाद, रंग नहीं है).

पानी का कोई रूप नहीं होता और जिस बर्तन में उसे डाला जाता है, वह उसी का रूप धारण कर लेता है। बच्चों को इसे विभिन्न आकार और आकार के कंटेनर में डालने को कहें। बच्चों के साथ याद करें कि पोखर कहाँ और कैसे फैलते हैं।

रेत के साथ अनुभव. "आवरग्लास".

लक्ष्य: बच्चों के साथ रेत के गुणों को ठीक करना।

दो समान प्लास्टिक की बोतलें लें। टेप के साथ ढक्कन फ्लैट टेप। छेद के माध्यम से एक छोटा बनाने के लिए दोनों प्लग के बीच में एक पतली कील के साथ पंच करें। मैं कर रहा हूँ इसलिएमैं सरौता के साथ एक कील लेता हूं, इसे गर्म करता हूं और वांछित छेद को जल्दी और समान रूप से पिघलाता हूं।

फिर एक बोतल में सूखी, अधिमानतः छानी हुई रेत डालें। बोतलों को कॉर्क से कनेक्ट करें। घड़ी तैयार है। यह केवल कलाई के घंटों से निर्धारित करने के लिए रहता है कि रेत एक बोतल से दूसरी बोतल में कितनी देर तक डाली जाएगी। इतनी मात्रा में रेत डालें या डालें कि घड़ी आपको बताए कि आपके लिए क्या सुविधाजनक है। समय: 5 मिनट या 15. यह घड़ी तब बहुत मददगार हो सकती है जब आप "सौदेबाजी"उसके साथ बच्चा: रात में कितना समय पढ़ना है या कितने मिनट आप अभी भी खेल सकते हैं।

रेत के साथ अनुभव"वॉल्ट्स और टनल".

एक पतली पेपर ट्यूब को पेंसिल से व्यास में थोड़ा बड़ा करें। इसमें एक पेंसिल डालें। फिर ट्यूब को पेंसिल से सावधानी से भरें ताकि ट्यूब के सिरे बाहर आ जाएं। पेंसिल बाहर खींचो - और आप देखेंगे कि ट्यूब उखड़ी हुई नहीं है। रेत के दाने सुरक्षात्मक तिजोरी बनाते हैं। बालू में फंसे कीड़े बिना किसी नुकसान के मोटी परत के नीचे से निकल आते हैं।

पानी और कागज के साथ अनुभव"क्या कागज को पानी से चिपकाना संभव है".

लक्ष्य: बच्चों में पानी के गुणों को ठीक करना।

कागज की दो शीट लें, उन्हें एक के ऊपर एक रखें और उन्हें हिलाने की कोशिश करें इसलिए: एक दिशा में, और दूसरी दिशा में।

अब चादरों को पानी से गीला करें, उन्हें एक-दूसरे से जोड़ दें और अतिरिक्त पानी को निचोड़ने के लिए हल्के से दबाएं।

शीट्स को एक दूसरे के सापेक्ष स्थानांतरित करने का प्रयास करें, जैसा कि पिछले में है अनुभव.

अपने पोते को समझाएं कि पानी है "चिपकना"गतिविधि। सूखी रेत के विपरीत गीली रेत का प्रभाव समान होता है।

पानी के साथ अनुभव. "जमा हुआ पानी".

लक्ष्य: प्रकट करें कि बर्फ एक ठोस है, तैरती है, पिघलती है, इसमें पानी होता है। सामग्री: बर्फ के टुकड़े, ठंडा पानी, प्लेट, चित्रएक हिमखंड की छवि के साथ। विवरण। बच्चों के सामने पानी का कटोरा है। वे चर्चा करते हैं कि पानी किस तरह का है, यह किस आकार का है। पानी आकार बदलता है क्योंकि यह एक तरल है। क्या पानी कठोर हो सकता है? बहुत ठंडा होने पर पानी का क्या होता है? (पानी बर्फ में बदल जाएगा।)बर्फ के टुकड़ों की जांच। बर्फ पानी से कैसे अलग है? क्या बर्फ को पानी की तरह डाला जा सकता है? बच्चे इसे आजमा रहे हैं। बर्फ किस आकार की होती है? बर्फ अपना आकार बनाए रखती है। कोई भी चीज जो बर्फ की तरह अपना आकार बरकरार रखती है, ठोस कहलाती है। क्या बर्फ तैरती है? शिक्षक एक कटोरे में बर्फ का एक टुकड़ा रखता है और बच्चे देखते हैं। बर्फ का कौन सा भाग तैर रहा है? (ऊपरी।)

बर्फ के विशाल खंड ठंडे समुद्रों में तैरते हैं। हिमखंड कहलाते हैं (दिखाना चित्रों) . सतह के ऊपर केवल हिमशैल का सिरा दिखाई देता है। और अगर जहाज का कप्तान ध्यान नहीं देता है और हिमखंड के पानी के नीचे के हिस्से पर ठोकर खाता है, तो जहाज डूब सकता है। शिक्षक बच्चों का ध्यान प्लेट में रखी बर्फ की ओर आकर्षित करता है। क्या हुआ? बर्फ क्यों पिघली? (कमरा गर्म है।)बर्फ क्या हो गई है? बर्फ किससे बनी होती है?

मिट्टी और रेत के साथ अनुभव. रेगिस्तान में पानी कम क्यों है?. लक्ष्य: पृथ्वी के प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्रों की कुछ विशेषताओं की व्याख्या कीजिए।

सामग्री और उपकरण: विन्यास "सूर्य - पृथ्वी", दो फ़नल, पारदर्शी कंटेनर, मापने वाले कंटेनर, रेत, मिट्टी।

कदम: एक वयस्क बच्चों को यह उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है कि रेगिस्तान (रेतीली और मिट्टी) में किस प्रकार की मिट्टी मौजूद है। बच्चे रेगिस्तान की रेतीली और मिट्टी की मिट्टी के परिदृश्य की जांच करते हैं। वे पता लगाते हैं कि रेगिस्तान में नमी का क्या होता है (यह जल्दी से रेत के माध्यम से नीचे चला जाता है; मिट्टी की मिट्टी पर, अंदर घुसने के लिए समय के बिना, यह वाष्पित हो जाता है)। सिद्ध करना अनुभव, उपयुक्त एल्गोरिथम चुनना गतिविधि: फ़नल को रेत और गीली मिट्टी से भरें, कॉम्पैक्ट करें, पानी डालें, गर्म स्थान पर रखें। वे निर्जीव प्रकृति के कारकों की अन्योन्याश्रयता के एक मॉडल के रूप में निष्कर्ष निकालते हैं।

हवा के साथ अनुभव. "क्या आप हवा पकड़ सकते हैं".

लक्ष्यबच्चों को वायु के गुणों से परिचित कराना जारी रखें।

बच्चों को आमंत्रित करें "पकड़ना"गैस रूमाल के साथ हवा। स्कार्फ को चार सिरों से लें (यह एक साथ करना सुविधाजनक है, साथ ही इसे ऊपर उठाएं और सिरों को नीचे करें जिस तरह से नीचे: आपको हवा से भरा एक गुंबद मिलता है।

हवा के साथ अनुभव. "एयर कंप्रेस".

लक्ष्य। बच्चों को वायु के गुणों से परिचित कराते रहें। सामग्री। प्लास्टिक की बोतल, बिना फुला हुआ गुब्बारा, रेफ्रिजरेटर, गर्म पानी का कटोरा।

प्रक्रिया। एक खुली प्लास्टिक की बोतल को फ्रिज में रखें। जब यह पर्याप्त रूप से ठंडा हो जाए, तो इसके गले में एक बिना फुला हुआ गुब्बारा रखें। फिर बोतल को एक कटोरी गर्म पानी में डाल दें। गुब्बारे को अपने आप फुलाते हुए देखें। ऐसा इसलिए है क्योंकि गर्म होने पर हवा फैलती है। अब बोतल को वापस फ्रिज में रख दें। गेंद तब नीचे उतरेगी, जब हवा ठंडी होने पर सिकुड़ती है।

नतीजा। गर्म होने पर हवा फैलती है और ठंडा होने पर सिकुड़ती है।

चुंबक के साथ अनुभव. "कौन सा चुंबक अधिक मजबूत है?"

लक्ष्य: विभिन्न तरीकों से बनाए गए चुम्बकों की शक्तियों की तुलना करें।

सामग्री: विभिन्न आकृतियों और आकारों के तीन चुम्बक, स्टील पेपर क्लिप और अन्य धातुएँ।

बच्चों से तीन चुम्बकों के गुणों की तुलना करने के लिए कहें "मेरोक"मैग्नेट पेपर क्लिप या अन्य स्टील की वस्तुओं की ताकत को मापने के लिए):

इससे उत्पन्न चुंबक अनुभव;

स्टील की पट्टी को रगड़कर बनाया गया चुंबक;

फैक्ट्री से बना चुंबक।

पानी के साथ अनुभव. "जंगल की तरह".

लक्ष्य: जंगल में उच्च आर्द्रता के कारणों की पहचान करें। सामग्री और उपकरण: विन्यास "पृथ्वी - सूर्य", जलवायु क्षेत्र का नक्शा, ग्लोब, बेकिंग शीट, स्पंज, पिपेट, पारदर्शी कंटेनर, आर्द्रता में परिवर्तन की निगरानी के लिए उपकरण।

कदम: बच्चे सूर्य के चारों ओर पृथ्वी के वार्षिक घूर्णन के लेआउट का उपयोग करते हुए जंगल के तापमान की विशेषताओं पर चर्चा करते हैं। ग्लोब को देखकर बार-बार होने वाली बारिश का कारण जानने की कोशिश करना और जलवायु क्षेत्र का नक्शा(समुद्र और महासागरों की प्रचुरता). वे डाल एक अनुभववायु संतृप्ति द्वारा नमी: एक पिपेट से स्पंज पर पानी गिराना (पानी स्पंज में रहता है); स्पंज को पानी में डालें, इसे पानी में कई बार घुमाएँ; स्पंज उठाओ, पानी के प्रवाह को देखो। बच्चे अपनी गतिविधियों का उपयोग यह पता लगाने के लिए करते हैं कि जंगल में बादलों के बिना बारिश क्यों हो सकती है (हवा, स्पंज की तरह, नमी से संतृप्त होती है और अब इसे पकड़ नहीं सकती है).

बच्चे बिना बारिश की उपस्थिति की जांच करते हैं बादलों: पानी एक पारदर्शी कंटेनर में डाला जाता है, ढक्कन के साथ कवर किया जाता है, गर्म स्थान पर रखा जाता है, जैसा दिखता है "कोहरा", ढक्कन पर टपकना (पानी वाष्पित हो जाता है, हवा में नमी जमा हो जाती है, जब यह बहुत अधिक हो जाता है, बारिश होती है)।

वस्तुओं के साथ प्रयोग. "थर्मामीटर कैसे काम करता है".

लक्ष्य। देखें कि थर्मामीटर कैसे काम करता है।

सामग्री। आउटडोर थर्मामीटर या बाथ थर्मामीटर, आइस क्यूब, कप।

प्रक्रिया। अपनी उंगलियों से थर्मामीटर पर तरल की गेंद को पिंच करें। एक प्याले में पानी डालकर उसमें बर्फ डाल दीजिए. हस्तक्षेप करें। थर्मामीटर को पानी में उस हिस्से के साथ रखें जहां तरल का गोला स्थित है। पुनः देखें कि द्रव का स्तंभ थर्मामीटर पर किस प्रकार व्यवहार करता है।

परिणाम। जब आप गुब्बारे को अपनी उंगलियों से पकड़ते हैं, तो थर्मामीटर ऊपर उठने लगता है; जब आपने थर्मामीटर को ठंडे पानी में उतारा, तो स्तंभ गिरने लगा। आपकी उंगलियों से निकलने वाली गर्मी थर्मामीटर में तरल को गर्म करती है। जैसे ही तरल गर्म होता है, यह फैलता है और गुब्बारे से ट्यूब तक ऊपर उठता है। ठंडा पानी थर्मामीटर से गर्मी अवशोषित करता है। ठंडा करने वाला द्रव आयतन में कम हो जाता है और ट्यूब के नीचे उतर जाता है। आउटडोर थर्मामीटर आमतौर पर हवा के तापमान को मापते हैं। इसके तापमान में कोई भी परिवर्तन इस तथ्य की ओर ले जाता है कि तरल का स्तंभ या तो ऊपर उठता है या गिरता है, जिससे हवा का तापमान दिखाई देता है।

रोटी के साथ अनुभव. "मोल्ड ब्रेड".

लक्ष्य: स्थापित करें कि सबसे छोटे जीवों की वृद्धि के लिए (कवक)कुछ शर्तों की आवश्यकता है।

सामग्री और उपकरण: प्लास्टिक बैग, ब्रेड के स्लाइस, पिपेट, मैग्निफायर।

कदम: बच्चे जानते हैं कि रोटी खराब हो सकती है - उस पर छोटे-छोटे जीव पनपने लगते हैं (मोल्ड्स). एक एल्गोरिथम बनाएं अनुभव, ब्रेड को अलग रखें शर्तें: ए) एक गर्म अंधेरी जगह में, प्लास्टिक की थैली में; बी) ठंडे स्थान पर; ग) एक गर्म, सूखी जगह में, बिना प्लास्टिक की थैली के। कई दिनों तक अवलोकन करें, एक आवर्धक कांच के माध्यम से परिणामों पर विचार करें, स्केच (आर्द्र गर्म परिस्थितियों में - पहला विकल्प - मोल्ड दिखाई दिया; शुष्क या ठंडे परिस्थितियों में, मोल्ड करता है रूप नहीं)।

बच्चे बताते हैं कि कैसे लोगों ने घर पर ब्रेड उत्पादों को संरक्षित करना सीख लिया है (वे उन्हें रेफ्रिजरेटर में स्टोर करते हैं, ब्रेड से पटाखे सुखाते हैं)।

पौधों के साथ प्रयोगक्या पौधों में श्वसन अंग होते हैं?

लक्ष्य। निर्धारित करें कि पौधे के सभी भाग श्वसन में शामिल हैं।

सामग्री। पानी के साथ एक पारदर्शी कंटेनर, एक लंबे डंठल या डंठल पर एक पत्ता, एक कॉकटेल ट्यूब, एक आवर्धक कांच।

प्रक्रिया। एक वयस्क यह पता लगाने की पेशकश करता है कि क्या हवा पत्तियों से होकर पौधे में जाती है। पता लगाने के तरीके के बारे में सुझाव दिए गए हैं वायु: बच्चे एक आवर्धक कांच के माध्यम से तने के कट की जांच करते हैं (छिद्र हैं, तने को पानी में डुबोएं (तने से बुलबुले के निकलने को देखें). बच्चों के साथ एक वयस्क खर्च करता है एक अनुभव"पत्ती के माध्यम से"अगला दृश्यों: ए) पानी की एक बोतल में डालें, इसे 2-3 सेंटीमीटर खाली छोड़ दें; बी) पत्ती को बोतल में डालें ताकि तने का सिरा पानी में डूब जाए; एक कॉर्क की तरह, प्लास्टिसिन के साथ बोतल के उद्घाटन को कसकर कवर करें; ग) यहां वे पुआल के लिए छेद बनाते हैं और इसे डालते हैं ताकि टिप पानी तक न पहुंचे, पुआल को प्लास्टिसिन से ठीक करें; घ) शीशे के सामने खड़े होकर बोतल से हवा चूसें। तने के जलमग्न सिरे से हवा के बुलबुले निकलने लगते हैं।

परिणाम। हवा पत्ती के माध्यम से तने में जाती है, क्योंकि पानी में हवा के बुलबुले निकलते हुए दिखाई देते हैं।

प्रकाश के साथ प्रयोग"छाया कैसे बनती है".

लक्ष्य: यह समझने के लिए कि छाया कैसे बनती है, प्रकाश स्रोत और वस्तु पर उसकी निर्भरता, उनकी पारस्परिक स्थिति।

कदम: 1) बच्चों को शैडो थिएटर दिखाएँ। पता लगाएँ कि क्या सभी वस्तुओं पर छाया पड़ती है। पारदर्शी वस्तुएं छाया नहीं देतीं, क्योंकि वे अपने आप से प्रकाश गुजरती हैं, अंधेरे वस्तुएं छाया देती हैं, क्योंकि प्रकाश किरणें कम परावर्तित होती हैं।

2) सड़क की छाया। छाया पर विचार करें सड़क: दोपहर में सूरज से, शाम को लालटेन से और सुबह विभिन्न वस्तुओं से; पारदर्शिता की अलग-अलग डिग्री की वस्तुओं से घर के अंदर।

निष्कर्ष: प्रकाश स्रोत होने पर छाया दिखाई देती है। एक छाया एक अंधेरा स्थान है। प्रकाश की किरणें किसी वस्तु से होकर नहीं गुजर सकतीं। यदि आस-पास कई प्रकाश स्रोत हों तो स्वयं से कई छायाएँ हो सकती हैं। प्रकाश की किरणें एक बाधा से मिलती हैं - एक पेड़, तो पेड़ से एक छाया आती है। वस्तु जितनी अधिक पारदर्शी होगी, छाया उतनी ही हल्की होगी। धूप की तुलना में छाया में ठंडा।

हवा के साथ प्रयोग"हवा का पता कैसे लगाएं".

लक्ष्य: पता करें कि हमारे आसपास हवा है या नहीं और उसका पता कैसे लगाएं। कमरे में वायु प्रवाह का निर्धारण करें।

कदमए: 1) पॉलीथीन भरने का सुझाव दें पाउचए: एक छोटी वस्तुओं के साथ, दूसरा हवा के साथ। बैग की तुलना करें। वस्तुओं के साथ थैली भारी होती है, वस्तुओं को स्पर्श करने के लिए महसूस किया जाता है। वायुकोश हल्का, उत्तल, चिकना होता है।

2) एक मोमबत्ती जलाएं और उस पर फूंक मारें। लौ विक्षेपित होती है, यह वायु प्रवाह से प्रभावित होती है।

सांप को पकड़ो (सर्कल से एक सर्पिल में काट लें)मोमबत्ती के ऊपर। मोमबत्ती के ऊपर की हवा गर्म होती है, वह सांप के पास जाती है और सांप घूमता है, लेकिन नीचे नहीं जाता, जैसे गर्म हवा उसे उठाती है।

3) द्वार से ऊपर से नीचे की ओर वायु की गति ज्ञात कीजिए (ट्रांसॉम). गर्म हवा उठती है और नीचे से ऊपर जाती है (चूंकि यह गर्म है, और ठंड भारी है - यह नीचे से कमरे में प्रवेश करती है। फिर हवा गर्म होती है और फिर से ऊपर उठती है, इस तरह प्रकृति में हवा निकलती है।

वस्तुओं के साथ प्रयोग. "दिशा सूचक यंत्र".

लक्ष्य: डिवाइस, कंपास के संचालन और उसके कार्यों को पेश करने के लिए। सामग्री: दिशा सूचक यंत्र।

1. प्रत्येक बच्चा अपने हाथ की हथेली में कंपास रखता है और "उद्घाटन"उसे (यह कैसे करना है, एक वयस्क दिखाता है, तीर की गति को देखता है। परिणामस्वरूप, बच्चे एक बार फिर पता लगाते हैं कि उत्तर कहाँ है, दक्षिण कहाँ है (इस बार एक कम्पास के साथ).

खेल "टीम".

बच्चे खड़े होते हैं, अपनी हथेलियों में परकार लगाते हैं, उन्हें खोलते हैं और आज्ञाओं का पालन करते हैं। उदाहरण के लिए: दो कदम उत्तर की ओर, फिर दो कदम दक्षिण में, तीन और कदम उत्तर की ओर, एक कदम दक्षिण में, आदि।

बच्चों को कम्पास के साथ पूर्व और पश्चिम खोजना सिखाएं। ऐसा करने के लिए, पता करें कि अक्षरों का क्या अर्थ है - सी, यू, जेड, बी - जो कंपास के अंदर लिखे गए हैं।

फिर बच्चों को अपनी हथेली में कम्पास को घुमाने दें ताकि उसके तीर का नीला सिरा अक्षर C, यानी उत्तर की ओर "दिखता" हो। फिर तीर (या मैच, जो (मानसिक रूप से) Z और B अक्षरों को जोड़ता है, दिशा दिखाएगा "पश्चिम पूर्व" (क्रियाओं के साथ गत्तातीर या मैच). इस प्रकार बच्चे

पश्चिम और पूर्व खोजें। खेल में "टीम"साथ "उपयोग"क्षितिज के सभी किनारों।

वस्तुओं के साथ प्रयोग. "जब एक चुंबक हानिकारक होता है".

लक्ष्य: परिचय दें कि चुंबक पर्यावरण पर कैसे कार्य करता है।

सामग्री: कम्पास, चुंबक।

बच्चों को यह अनुमान लगाने दें कि यदि आप कंपास के पास चुम्बक रखेंगे तो क्या होगा? तीर का क्या होगा? क्या वह अपनी स्थिति बदलेगी? प्रयोगात्मक रूप से बच्चों की मान्यताओं का परीक्षण करें। चुम्बक को कंपास में लाकर बच्चे देखेंगे कि कंपास की सुई चुम्बक के साथ चलती है।

देखे गए की व्याख्या करें: एक चुंबक जो चुंबकीय सुई के पास पहुंच गया है, उसे स्थलीय चुंबकत्व से अधिक प्रभावित करता है; तीर-चुंबक चुंबक की ओर आकर्षित होता है, जिसका पृथ्वी की तुलना में उस पर अधिक प्रभाव पड़ता है। चुम्बक को हटा दें और उस कम्पास की रीडिंग की तुलना करें जिसके साथ ये सभी प्रयोग किए गए थे अन्य: यह क्षितिज के किनारों को गलत तरीके से दिखाने लगा।

बच्चों के साथ पता करें कि क्या "चाल"चुंबक के साथ कंपास के लिए हानिकारक हैं - इसकी रीडिंग "खोना" (इसलिए इस प्रयोग के लिए केवल एक कंपास लेना बेहतर है).

बच्चों को बताओ (आप इसे पोकेमुचकी की ओर से कर सकते हैं)कि एक चुंबक कई उपकरणों के लिए भी हानिकारक है, जिनमें से लोहा या स्टील चुंबकित हो सकता है और विभिन्न लोहे की वस्तुओं को आकर्षित करना शुरू कर सकता है। इस वजह से ऐसे उपकरणों की रीडिंग गलत हो जाती है।

चुंबक ऑडियो के लिए हानिकारक है और वीडियो कैसेट: ध्वनि और उन पर छवि दोनों खराब हो सकती हैं, विकृत हो सकती हैं। यह पता चला है कि एक बहुत मजबूत चुंबक मनुष्यों के लिए भी हानिकारक है, क्योंकि मनुष्यों और जानवरों दोनों के खून में लोहा होता है, जिस पर चुंबक कार्य करता है, हालांकि यह महसूस नहीं होता है।

अपने बच्चों के साथ पता करें कि क्या कोई चुंबक टीवी के लिए हानिकारक है। यदि आप टीवी की स्क्रीन पर एक मजबूत चुंबक लाते हैं, तो छवि विकृत हो जाएगी, और रंग गायब हो सकता है। चुंबक हटा दिए जाने के बाद, दोनों को बहाल किया जाना चाहिए।

कृपया ध्यान दें कि ऐसे प्रयोग खतरनाक हैं "स्वास्थ्य"टीवी भी क्योंकि एक चुंबक अनजाने में स्क्रीन को खरोंच सकता है या इसे तोड़ भी सकता है।

बच्चों को पोकेमुचका को याद करने दें और बताएं कि कैसे "रक्षा करना"चुंबक से (स्टील स्क्रीन, चुंबकीय एंकर का उपयोग करके).

पौधों के साथ प्रयोग. पौधे को खिलाने के लिए क्या आवश्यक है?

लक्ष्य। सेट करें कि पौधा कैसे प्रकाश चाहता है।

सामग्री। कठोर पत्तियों वाले इनडोर पौधे (फिकस, संसेवेरा, चिपकने वाला टेप।

प्रक्रिया। एक वयस्क बच्चों को एक पत्र प्रदान करता है पहेली: क्या होगा यदि प्रकाश शीट के किसी भाग पर न पड़े (पत्रक का भाग हल्का होगा). बच्चों के अनुमानों का परीक्षण किया जाता है अनुभव; पत्ती के हिस्से को प्लास्टर से सील कर दिया जाता है, पौधे को एक सप्ताह के लिए प्रकाश स्रोत पर रखा जाता है। एक सप्ताह के बाद, पैच हटा दिया जाता है।

परिणाम। प्रकाश के बिना पौधों का पोषण नहीं बनता है।

पौधों के साथ प्रयोग. "सूर्य पौधे को कैसे प्रभावित करता है"

लक्ष्य: पौधे की वृद्धि के लिए सूर्य के प्रकाश की आवश्यकता निर्धारित करें। सूर्य पौधे को कैसे प्रभावित करता है।

कदम: 1) प्याज को एक कंटेनर में रोपें। धूप में, टोपी के नीचे और छाया में रखें। पौधों का क्या होगा?

2) पौधों से टोपी हटा दें। क्या धनुष? प्रकाश क्यों? धूप में रख दें, प्याज कुछ ही दिनों में हरा हो जाएगा।

3) छाया में धनुष सूर्य की ओर खिंचता है, वह उस दिशा में खिंचता है जहां सूर्य होता है। क्यों?

निष्कर्ष: पौधों को बढ़ने के लिए सूर्य के प्रकाश की आवश्यकता होती है, उनका रंग हरा रहता है, क्योंकि सूर्य के प्रकाश में क्लोरोफाइटम जमा होता है, जो पौधों को हरा रंग देता है और पोषण के निर्माण के लिए।

वस्तुओं के साथ प्रयोग. "इलेक्ट्रिक कंघी"

लक्ष्य: बच्चों को एक प्रकार की बिजली की अभिव्यक्ति से परिचित कराएं।

सामग्री: कंघा।

होल्डिंग अनुभव. एक बच्चा दूसरे से मिलने आता है समूहोंऔर बच्चों को दिखाओ केंद्र: अपनी जेब से एक कंघी निकालता है, उसे अपनी ऊनी कमीज पर रगड़ता है, उसके बालों को छूता है। बाल "जीवित आओ", बनना "अंत में".

बच्चों के लिए प्रश्न: "ये क्यों हो रहा है?"बाल "जीवित आओ"घर्षण के कारण स्थैतिक बिजली द्वारा

ऊनी कपड़े शर्ट के साथ कंघी।

पानी के साथ अनुभव. "वर्षा के बादल" .

बच्चों को यह सरल खेल पसंद आएगा जो उन्हें सिखाता है कि बारिश कैसे होती है। (योजनाबद्ध, निश्चित रूप से): सबसे पहले बादलों में पानी जमा होता है, और फिर जमीन पर गिर जाता है। इस " एक अनुभव"प्राकृतिक इतिहास के पाठ में और सीनियर में किंडरगार्टन दोनों में किया जा सकता है समूहऔर घर पर सभी उम्र के बच्चों के साथ - यह सभी को मंत्रमुग्ध कर देता है, और बच्चे इसे बार-बार दोहराने के लिए कहते हैं। इसलिए शेविंग फोम का स्टॉक करें।

जार को लगभग 2/3 पानी से भर दें। झाग को पानी के ठीक ऊपर निचोड़ें ताकि यह क्यूम्यलस बादल जैसा दिखाई दे। अब फोम पर पिपेट करें (बेहतर है कि इसे बच्चे को सौंप दें)रंगीन पानी। और अब यह देखना बाकी है कि रंगीन पानी कैसे बादल से होकर गुजरता है और जार के तल तक अपनी यात्रा जारी रखता है।

चाक के साथ अनुभव. "गायब चाक".

लक्ष्यबच्चों को चाक के गुणों से परिचित कराना - यह चूना पत्थर है, जब यह एसिटिक एसिड के संपर्क में आता है, तो यह अन्य पदार्थों में बदल जाता है, जिनमें से एक कार्बन डाइऑक्साइड होता है, जो बुलबुले के रूप में तेजी से निकलता है।

शानदार के लिए अनुभवहमें चाक का एक छोटा टुकड़ा चाहिए। चाक को एक गिलास सिरके में डुबोएं और देखें कि क्या होता है। कांच में चाक फुफकारने लगेगा, बुलबुला, आकार में कमी और जल्द ही पूरी तरह से गायब हो जाएगा।

चाक चूना पत्थर है, एसिटिक एसिड के संपर्क में यह अन्य पदार्थों में बदल जाता है, जिनमें से एक कार्बन डाइऑक्साइड है, जो बुलबुले के रूप में तेजी से निकलता है।

"ध्रुवीय रोशनी"

लक्ष्य: समझें कि अरोरा पृथ्वी की चुंबकीय शक्तियों का प्रकटीकरण है।

सामग्री: चुंबक, धातु का बुरादा, कागज की दो शीट, कॉकटेल स्ट्रॉ, गुब्बारा, कागज के छोटे टुकड़े।

होल्डिंग अनुभव. बच्चे कागज की एक शीट के नीचे एक चुंबक लगाते हैं। कागज पर एक ट्यूब के माध्यम से 15 सेमी की दूरी पर एक अन्य शीट से धातु का बुरादा उड़ाया जाता है। समझें कि क्या हो रहा है (चूरा चुंबक के ध्रुवों के अनुसार व्यवस्थित किया जाता है). वयस्क बताते हैं कि पृथ्वी के चुंबकीय बल उसी तरह कार्य करते हैं, सौर हवा में देरी करते हैं, जिसके कण, ध्रुवों की ओर बढ़ते हुए, हवा के कणों से टकराते हैं और चमकते हैं। बच्चे, एक वयस्क के साथ, बालों के खिलाफ घर्षण द्वारा विद्युतीकृत गुब्बारे के लिए कागज के छोटे टुकड़ों के आकर्षण का निरीक्षण करते हैं। (कागज के टुकड़े सौर हवा के कण हैं, गेंद पृथ्वी है).

"असामान्य चित्र»

लक्ष्य: चुंबकीय बलों की क्रिया की व्याख्या करें, ज्ञान का उपयोग सृजन के लिए करें चित्रों.

सामग्री: विभिन्न आकृतियों के चुंबक, धातु का बुरादा, पैराफिन, छलनी, मोमबत्ती, दो कांच की प्लेट।

होल्डिंग अनुभव. बच्चे विचार कर रहे हैं चित्रएक पैराफिन प्लेट पर मैग्नेट और धातु के बुरादे का उपयोग करके बनाया गया। एक वयस्क बच्चों को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि यह कैसे बनाया गया था। वे चूरा पर विभिन्न आकृतियों के चुम्बकों के प्रभाव की जाँच करते हैं, उन्हें कागज पर डालते हैं, जिसके नीचे एक चुंबक रखा जाता है। असामान्य बनाने के लिए एक एल्गोरिथ्म पर विचार करें चित्रों, क्रमिक रूप से सभी प्रदर्शन करें कार्रवाईपैराफिन के साथ एक कांच की प्लेट को कवर करें, इसे मैग्नेट पर स्थापित करें, एक छलनी के माध्यम से चूरा डालें; उठाना, प्लेट को मोमबत्ती के ऊपर गर्म करना, दूसरी प्लेट से ढक देना, एक फ्रेम बनाना।

"एक चुंबक आकाशगंगा को खींचता है"

लक्ष्य: बच्चों को धातु को आकर्षित करने के लिए चुंबक के गुण से परिचित कराना, प्रायोगिक गतिविधियों में रुचि विकसित करना।

सामग्री: चुंबक, धातु का बुरादा, रात के आकाश की छवि के साथ कागज की एक शीट।

होल्डिंग अनुभव. रात के आकाश के वयस्कों के साथ अवलोकन, जहां आकाशगंगा स्पष्ट रूप से दिखाई दे रही है। पर नक्शाआकाश एक चौड़ी पट्टी के साथ हम मिल्की वे की नकल करते हुए चूरा डालते हैं। विपरीत दिशा में हम चुंबक लाते हैं और उसे धीरे-धीरे घुमाते हैं। नक्षत्रों को दर्शाने वाला चूरा तारों वाले आकाश में घूमने लगता है। जहाँ चुम्बक का धनात्मक ध्रुव होता है, वहाँ बुरादा एक-दूसरे की ओर आकर्षित होता है, जिससे असामान्य ग्रह बनते हैं। जहाँ चुम्बक का ऋणात्मक ध्रुव होता है, वहाँ चूरा एक दूसरे को प्रतिकर्षित करता है, जो अलग-अलग रात्रि प्रकाशमानों को दर्शाता है।

तरल पदार्थों के साथ प्रयोग. "रंगीन दूध" .

सामग्री: पूरा दूध, खाद्य रंग, तरल डिटर्जेंट, कपास की कलियां, प्लेट।

एक अनुभव: एक प्लेट में दूध डालें, अलग-अलग रंगों की कुछ बूँदें डालें। फिर आपको एक कपास झाड़ू लेने की जरूरत है, इसे डिटर्जेंट में डुबोएं और दूध के साथ छड़ी को प्लेट के बहुत केंद्र में स्पर्श करें। दूध हिल जाएगा और रंग मिक्स हो जाएंगे।

व्याख्या: अपमार्जक दूध में वसा के अणुओं के साथ क्रिया करके उन्हें गति प्रदान करता है। इसीलिए अनुभवस्किम्ड दूध उपयुक्त नहीं है।

तरल पदार्थों के साथ प्रयोग. "विस्फोटक ज्वालामुखी"

आवश्यक सूची:

ज्वालामुखी:

प्लास्टिसिन से अंधा शंकु (आप प्लास्टिसिन ले सकते हैं जो पहले ही एक बार इस्तेमाल किया जा चुका है)

सोडा, 2 बड़े चम्मच। चम्मच

लावा:

1. सिरका 1/3 कप

2. लाल रंग, ड्रॉप

3. ज्वालामुखी के झाग को बेहतर बनाने के लिए तरल डिटर्जेंट की एक बूंद;

एक अनुभवएक ट्रे पर रखा। शिक्षक के मार्गदर्शन में बच्चे इसे स्वयं कर सकते हैं। सबसे पहले, सोडा को शंकु में डाला जाता है, और फिर लावा डाला जाता है, केवल बहुत सावधानी से।

प्रकाश के साथ प्रयोग.

बहुरंगी रोशनी।

लक्ष्य: जानिए सूर्य किन रंगों से बना है

खेल सामग्री: बेकिंग ट्रे, समतल दर्पण, श्वेत पत्र की शीट, उपकरण का स्थान दर्शाने वाला चित्र।

खेल प्रगति: बच्चे खर्च एक अनुभवएक स्पष्ट धूप के दिन। एक बेकिंग शीट को पानी से भरें। उन्होंने उसे खिड़की के पास मेज पर रख दिया ताकि सुबह का सूरज उस पर पड़े। बेकिंग शीट के अंदर दर्पण रखें, बेकिंग शीट के किनारे पर ऊपर की तरफ और पानी में नीचे की तरफ इस तरह के कोण पर रखें कि यह सूरज की रोशनी को पकड़ ले। एक हाथ और आधार के साथ, वे दर्पण के सामने कागज की एक शीट रखते हैं, दूसरे के साथ वे दर्पण को थोड़ा करीब लाते हैं। दर्पण और कागज की स्थिति को तब तक समायोजित करें जब तक कि उस पर रंगीन इंद्रधनुष न दिखाई दे। एक दर्पण के साथ प्रकाश कंपन आंदोलनों का उत्पादन करें। बच्चे देखते हैं कि श्वेत पत्र पर चमकदार बहुरंगी रोशनी कैसे दिखाई देती है। परिणामों पर चर्चा करें। शीर्ष परत से दर्पण की सतह तक पानी एक प्रिज्म के रूप में कार्य करता है। (एक प्रिज्म एक त्रिभुजाकार कांच होता है जो अपने पास से गुजरने वाली प्रकाश की किरणों को अपवर्तित करता है जिससे कि प्रकाश विभिन्न रंगों - स्पेक्ट्रम में टूट जाता है। प्रिज्म सूर्य के प्रकाश को सात रंगों में विभाजित कर सकता है, जो इस प्रकार स्थित होते हैं ठीक है: लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, इंडिगो और बैंगनी।) एक वयस्क इंद्रधनुष के रंगों को सीखकर याद करने का सुझाव देता है। मुहावरा: "हर शिकारी जानना चाहता है कि तीतर कहाँ बैठता है". बच्चों को पता चलता है कि प्रत्येक शब्द इंद्रधनुष के संबंधित रंग के समान अक्षर से शुरू होता है और वे उसी क्रम में होते हैं। बच्चे स्पष्ट करते हैं कि पानी के छींटे पड़ते हैं और प्रकाश की दिशा बदल जाती है, जिससे रंग आग के समान हो जाते हैं।

नादेज़्दा ओसाउलेंको

लक्ष्य: अपने आप को विभिन्न से परिचित कराएं तरल पदार्थ(पानी, सूरजमुखी तेल, दूध, बर्तन धोने की तरल) उनके घनत्व की पहचान करें और मिश्रित होने पर उनका क्या होता है।

कार्य:

खोज और संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास, कारणों की एक स्वतंत्र खोज के लिए प्रेरणा, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच उन्मुख बातचीत;

बच्चों में गठन तैयारी समूहअंतर्संबंधों और अन्योन्याश्रितताओं की प्रणाली में दुनिया की विविधता को देखने की क्षमता;

दृश्य साधनों की सहायता से अपने स्वयं के संज्ञानात्मक अनुभव को सामान्यीकृत रूप में विकसित करना;

मानसिक, मॉडलिंग और परिवर्तनकारी क्रियाओं में बच्चों को शामिल करके उनकी खोज और संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास की संभावनाओं का विस्तार करना;

बच्चों में पहल, सरलता, जिज्ञासा, आलोचनात्मकता, स्वतंत्रता बनाए रखना।

सबक प्रगति:

संपादित करें: दोस्तों, अंदर आओ। समूहकुर्सियों पर बैठ जाओ। आज हमारा समूहएक वास्तविक प्रयोगशाला में बदल जाता है। हम आपके साथ बिताएंगे प्रयोगों. और इसलिए, अब मैं एक जादू की पोशाक पहनूंगा और एक शिक्षक से एक प्रोफेसर नादेज़्दा व्लादिमीरोव्ना में बदलूंगा। और तुम मेरे सहायक होगे। क्या आप सहमत हैं?

जीवन में, हम कई तरह से घिरे होते हैं तरल पदार्थ. कौन जानता है क्या तरलपृथ्वी पर सबसे महत्वपूर्ण? (बच्चों के उत्तर)

यह सही है, यह पानी है। अगर आप पानी में चीनी डालकर मिला दें तो क्या होगा? (बच्चों के उत्तर)

हाँ, यह भंग हो जाएगा। पानी में नमक डालेंगे तो वह भी घुल जाएगा। लेकिन कुछ उत्पाद ऐसे भी हैं जो पानी में नहीं घुलेंगे। यह वनस्पति तेल है। क्या आप इसे देखना चाहते हैं?

एक प्रयोग कहा जाता है"लावा लैंप"शुरू होता है!

हमें नमक, पानी, एक गिलास वनस्पति तेल, कुछ खाद्य रंग, एक बड़ा पारदर्शी गिलास चाहिए।

गिलास को आधा पानी से भर दें। पानी में वनस्पति तेल डालें। देखिए, तेल सतह पर तैरता है और पानी के साथ नहीं मिलता। फिर पानी और तेल में फूड कलरिंग मिलाएं। फिर हम नमक डालते हैं। ध्यान दें कि रंगीन बुलबुले तेल की परत में कैसे उठते हैं। आइए देखें कि रंगीन पानी की बूंदें कैसे उठती हैं और नीचे की परत पर फिर से उतरती हैं।

तेल पानी से हल्का होता है, इसलिए यह सतह पर तैरता है, लेकिन नमक तेल से भारी होता है, इसलिए जब हम नमक को गिलास में डालते हैं, तो नमक के साथ तेल नीचे की ओर डूबने लगा। जैसे ही नमक टूटता है, यह तेल के कणों को छोड़ता है और वे सतह पर उठ जाते हैं। और फूड कलरिंग ने हमें अनुभव को और अधिक दृश्य और शानदार बनाने में मदद की।

क्या हम जारी रख रहे हैं? (बच्चों के उत्तर).

लेकिन मैं आपको थोड़ा विस्तार करने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं।

फ़िज़मिनुत्का "सब लोग एक साथ खड़े हो गए"

सब लोग एक साथ उठे। सीधे हो जाओ।

और वे जगह में चले गए। जगह में चलना।

पैर की उंगलियों पर फैला, अपने हाथों को ऊपर उठाएं।

और अब वे पीछे झुक गए हैं। पीछे झुकें, अपने हाथों को अपने सिर के पीछे रखें।

झरनों की तरह हम बैठ कर बैठ गए।

और वे चुपचाप बैठ गए। सीधा करके बैठ जाओ।

अगला प्रयोग कहा जाता है"रंगीन दूध"

हमें आवश्यकता होगी: पूरा दूध, खाद्य रंग, तरल डिटर्जेंट(उदाहरण के लिए, डिशवॉशिंग डिटर्जेंट, कॉटन स्वैब और एक साधारण प्लेट।

एक प्लेट में दूध डालें, पेंट की कुछ बूंदें डालें। ध्यान! आपको एक कपास झाड़ू लेने की जरूरत है, इसे डिटर्जेंट में डुबोएं और दूध के साथ छड़ी को प्लेट के बिल्कुल केंद्र में स्पर्श करें। अब मजा शुरू होता है! देखिए, दूध हिलने लगता है और रंग घुलने लगते हैं। यदि आप छड़ी हटाते हैं - पेंट अभी भी जारी है "नृत्य", कदम। हमारे पास कितना सुंदर पैटर्न है! डिशवॉशिंग डिटर्जेंट दूध में वसा को तोड़ता है और इस तरह भोजन को रंग देता है "नृत्य"दूध में। अपने वस्त्र पहनो, मेज पर आओ। चलो इसे एक साथ करते हैं "रंगीन दूध".

क्या आपको हमारी गतिविधि पसंद आई? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? आज आपने क्या नया सीखा?

संबंधित प्रकाशन:

चीनी लोक ज्ञान कहता है: "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा, मुझे कोशिश करने दो और मैं समझ जाऊंगा।" इस कथन से पता चलता है।

दूसरे जूनियर ग्रुप में पानी के साथ प्रायोगिक खेलपानी निर्जीव प्रकृति का एक घटक है, और मिट्टी, रेत, कंकड़ के साथ-साथ बच्चों के लिए रुचिकर है। पानी के खेल बच्चों के लिए दिलचस्प हैं।

प्रायोगिक गतिविधियों पर जीसीडी का सारांश "सुपर-एजेंट। अनुभव और प्रयोग »"सुपर एजेंट" विषय पर शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का सार। अनुभव और प्रयोग। डेवलपर T. E. Yelyasina, शिक्षक।

वरिष्ठ समूह "चॉकलेट प्रयोग" में शैक्षिक गतिविधियों का सारांशवरिष्ठ समूह "चॉकलेट प्रयोग" में शैक्षिक गतिविधियों का सारांश उद्देश्य: बड़े बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।

पाठ का सारांश "हमारी बूंदें मिलनसार हैं, ग्रह पर हर किसी की जरूरत है।" पुराने प्रीस्कूलरों के पारिस्थितिक प्रयोगविषय पर पाठ का सारांश: हमारी बूंदें मिलनसार हैं, ग्रह पर सभी को उनकी आवश्यकता है। (पुराने प्रीस्कूलरों के पारिस्थितिक प्रयोग) कार्य स्पष्ट करते हैं।