Wieloletni plan pracy na rzecz wychowania moralnego i patriotycznego w grupie średniej. Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym (grupa środkowa)
Popowa Lubow Jegorowna
Szkoła GBOU nr 1400 3DO, Moskwa
Pedagog
GCD o wychowaniu moralnym i patriotycznym w grupa środkowa
„Podróż po Ojczyźnie”
NOD dla wychowania moralnego i patriotycznego „Podróż do Ojczyzny”.
Cel: Rozwijanie w dzieciach poczucia patriotyzmu i miłości do Ojczyzny.
— Kontynuuj kształtowanie u dzieci idei Rosji jako kraju ojczystego;
- formularz pełna szacunku postawa określać symbole;
— zapoznawanie dzieci z pojęciem małej i dużej Ojczyzny;
— Naucz się odpowiadać na pytania osoby dorosłej, buduj proste, wspólne zdania; użyj diagramu, aby opowiedzieć historię.
- Poszerzaj wiedzę o słowach.
— Rozwijaj uwagę i pamięć – rozpoznaj flagę i herb na obrazkach.
— rozwijanie samokontroli i umiejętności przestrzegania reguł gry;
Integracja obszarów edukacyjnych:
„Poznanie, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Sprzęt:
- Globus, mapa.
— wizerunki Prezydenta Federacji Rosyjskiej, herb i flaga;
Schemat opowiadania, model wychowania patriotycznego,
Zabawka - słońce, deszcz, serce
— fotografie z widokami miasta Moskwy,
Prace wstępne:
— Rozmowy o symbolach rosyjskich;
- czytanie wierszy, przysłów i powiedzeń o Ojczyźnie;
— oglądanie zdjęć miasta Moskwy
Postęp lekcji.
Uczniowie stoją w półkolu.
Dzieci, dzisiaj udamy się w podróż po naszej Ojczyźnie.
Pojedziemy samochodem, weźmiemy „Ruli” (wyimaginowany) w swoje ręce. Iść! Idziemy jedno koło.
Pierwszy przystanek. Mój dom. Moja rodzina. (Dzieci siedzą w półkolu przed stojakiem na krzesłach)
Na stojaku znajdują się fotografie: domów, rodzin, drzew.
Kochani słowo Ojczyzna to dom, rodzina, przyjaciele, przedszkole. Tutaj mieszkamy. To mała ojczyzna. Oglądam zdjęcia na stojaku.
Czytanie wierszy o małej Ojczyźnie:
„Jak nazywamy Ojczyznę?
Dom, w którym mieszkamy ty i ja,
I brzozy, wzdłuż których
Idziemy obok mamy.
Jak nazywamy Ojczyznę?
Pole z cienkim kłoskiem,
Nasze święta i piosenki,
Na zewnątrz jest ciepły wieczór!”
Rano wschodzi słońce
Wzywa nas na ulicę
Wychodzę z domu
Witaj moja ulico!
Gra „Jaki jest mój dom?” Dzieci stoją w kręgu i podają sobie nawzajem zabawkowe serca, wypowiadając słowa. (Duży, piękny, przytulny, czysty, kochany, dobry itp.)
Następny przystanek - nasze miasto.(Dzieci siedzą w półkolu przed stojakiem na krzesłach)
Dzieci, powiedzcie mi, jak nazywa się miasto, w którym mieszkacie?
Prawidłowy. Patrz na obrazki. Co jest na nich pokazane. Odpowiedzi dzieci na podstawie obrazków.
Chłopaki, Moskwa to duże i piękne miasto, ma wiele piękne miejsca, domy, atrakcje. Są to muzea i parki, ogrody zoologiczne, cyrk, Kreml, metro, duże i piękne domy. Moskwa to Twoja Mała Ojczyzna, w której mieszkasz. Opowieść nauczyciela o Moskwie.
Teraz opowiedz nam o Moskwie, korzystając ze schematu podpowiedzi.
1. Mieszkam w Moskwie.
2. Moskwa to duże miasto.
3. Moje miasto jest piękne. Ma cyrk, zoo itp. (według uznania dzieci, kto co nazwie)
4. Kocham moje miasto. Uwielbiam się bawić, spacerować i mieszkać w moim mieście.
Wspaniale opowiedziałeś o swoim mieście, a teraz lecimy dalej, teraz samolotem.
Lećmy. Ręce na bok. Ooch.
Następny przystanek - nasz kraj(Dzieci siedzą w półkolu przed stojakiem na krzesłach).
Dzieci, jak nazywa się nasz kraj.
Rosja to wielka Ojczyzna.
Prawidłowy. Nasz jest bardzo duży. Patrząc na kraj na mapie lub globusie.
Rosja to duży kraj. Jest wiele miast, rzek, lasów. A co z głównym miastem naszego kraju? (Moskwa)
Jak nazywa się prezydent Rosji?
Spójrz, to są symbole Rosji - herb, flaga.
Rosja ma majestatyczny charakter
W herbie znajduje się dwugłowy orzeł,
A więc na zachód, na wschód
Mógłby od razu zajrzeć
Jest silny, mądry i dumny.
Jest wolnym duchem Rosji.
Jakiego koloru jest flaga?
Poprawny (biały, niebieski, czerwony)
Umieść rosyjską flagę na stole za pomocą pasków.
Nasza podróż po Ojczyźnie dobiegła końca. Dziś dowiedziałeś się wiele o Ojczyźnie.
O czym rozmawialiśmy?
Słuchajcie, możemy zrobić model naszej Ojczyzny.
Duże niebieskie kółko to nasz duży kraj.
Czerwone kółko to nasze miasto
Białe kółko to nasz dom, nasza rodzina. (Okręgi zachodzą na siebie jeden na jeden).
Wszyscy razem: Kochamy naszą rodzinę, nasze miasto, nasz kraj! Nasza Ojczyzna!
Wychowanie patriotyczne dzieci jest jednym z głównych zadań przedszkola instytucja edukacyjna. To właśnie w tym okresie kształtują się duchowe i moralne podstawy dziecka, jego emocje, uczucia, sposób myślenia, adaptacja społeczna w społeczeństwie rozpoczyna się proces realizacji siebie w otaczającym nas świecie. W tym wieku obrazy wychowania są bardzo jasne i mocne, dzięki czemu pozostają w pamięci dziecka na długo, a czasem na całe życie, co jest bardzo ważne w wychowaniu do obywatelstwa i patriotyzmu.
Pobierać:
Zapowiedź:
Wieloletni plan pracy na rzecz wychowania moralnego i patriotycznego
w grupie środkowej za lata 2016 – 2017 rok akademicki
miesiąc | temat | zadania oprogramowania | Praca z dziećmi i rodzicami |
Wrzesień | „Moje przedszkole” | Aby dzieci chciały chodzić do przedszkola i spotykać się z przyjaciółmi; naucz dzieci pamiętać drogę do przedszkola i podać jego adres. Utrwalanie i wyjaśnianie wiedzy dzieci na temat przedszkole, jego przeznaczenie, osoby pracujące w przedszkolu. Kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat pracy nauczyciela, poszerzanie ich horyzontów. Wzbudzaj w dzieciach poczucie przywiązania i miłości do przedszkole, przyjaciele, zainteresowanie wspólne działania, szacunek dla pracy pracowników przedszkola. Wprowadzić niebezpieczne sytuacje w przedszkolu. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zagadkami i wierszami. | Projekt „Nasza grupa to przyjazna rodzina”.Wycieczka do kuchni Gabinet medyczny; gra dydaktyczna „Kto czego potrzebuje do pracy”; gry fabularne. Rozmowy, czytanie fikcji o zawodach spotykanych w przedszkolu. Foto – książka „Jak żyjemy w przedszkolu”. Zwiedzanie przedszkola. Gra dydaktyczna „Wybierz znajomych”. Lekcje grzeczności: „Jak i w co bawić się z przyjaciółmi?”, „Nie zapomnij o swoim przyjacielu”. Gra palcowa „Przyjaźń”. |
"Moja rodzina" | Kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat rodziny, przyjaznych relacji krewnych. Rozwijaj wyobrażenia dzieci na temat rodziny, obowiązków członków rodziny, naucz je nawigacji relacje rodzinne, zaszczepiaj miłość do bliskich. Promowanie rozwoju dobrej woli, tolerancji, zrozumienia, szacunku i wzajemnej pomocy w życiu rodzinnym. Naucz się odpowiadać na pytania dorosłych, buduj proste, wspólne zdania. Rozwijaj uwagę i pamięć - rozpoznaj członków rodziny na fotografiach, poznaj i nazwij ich role w rodzinie. | Projekt „Siedem Ja” Wystawa fotograficzna „Moja Rodzina”, wakacje Rozmowy, pisanie opowiadań o swojej rodzinie, nawiązując do tematu „Moja Rodzina”. Czytanie oświetlony. K. Uszynski „Cztery życzenia”, S. Czerny „Imię”, L. Tołstoj „Babcia miała wnuczkę”. Gry dydaktyczne: « Przyjazna rodzina", "Nazwy" Gry fabularne: „Urodziny”, „Spotkanie z gośćmi”. Lekcja grzeczności „Przyjazna rodzina”. |
|
Październik | "Nasze miasto" | Usystematyzuj i uogólnij wiedzę dzieci o mieście: nazwa, atrakcje. Wzbudź poczucie zachwytu nad pięknem swojego rodzinnego miasta. Pielęgnuj miłość do rodzinne miasto i poczucie dumy z niego. Naucz dzieci spójnego odpowiadania na pytania nauczyciela. W proponowanej sytuacji należy wzmocnić zdolność dzieci do zastosowania zdobytej wiedzy w życiu. Poszerzaj słownictwo dzieci. | Gra podróżnicza „Moje miasto”. Rozmowa „Mała Ojczyzna”. Badanie ilustracji, fotografii z widokami miasta, GCD do zapoznania się ze światem zewnętrznym „Ulica, na której mieszkam”. Wycieczka nad rzekę Wochną. Ukierunkowane spacery po pobliskich ulicach. |
"Trans- port w rodzinnym mieście” | Utrwalić wiedzę na temat nazwy miasta, środków transportu, zasad ruch drogowy. Wzmocnić koncepcję Ojczyzny. Pielęgnuj w sobie uczucie miłości do niego. | Podaj pomysł na transport; uczyć dzieci zasad ruchu drogowego i zasad postępowania w transporcie. Gry fabularne, budowa z samochodami „Parking”, „Budowa domu”, Czytanie beletrystyki, oglądanie fotografii „Dworzec autobusowy”, „ Kolej żelazna”, nawiązując do tematu „Samochody na ulicach miasta”, rozmów |
|
„Jak u siebie w naszym mieście” | Zapoznaj dzieci z architekturą ich rodzinnego miasta: domy są drewniane, ceglane; jednokondygnacyjny, wielopoziomowy. Kultywowanie poczucia miłości do własnego domu i miasta, umiejętności dostrzegania jego piękna w budynkach mieszkalnych. Naucz się przestrzegać podstawowe zasady higiena. | Czerpiąc z tematu: „Dom, w którym mieszkasz”, Gry dydaktyczne „Obszar, w którym mieszkamy”, „Kto więcej ulic wie”, gry fabularne, „Budynki mojego rodzinnego miasta”, „Gdzie jest mój dom?” Rozmowa na temat: „Mój adres”, obserwacja i wycieczki po terenie wsi: oglądanie domów, ich liczby kondygnacji, numerów, z czego są zbudowane, rysowanie domu, fantazjowanie na temat bajki dom. Lekcja grzeczności „Dom, w którym mieszkasz” Badanie ilustracji, fotografii, albumów przedstawiających różne konstrukcje architektoniczne. Projekt albumu „Architektura naszego miasta”. |
|
Listopad | „Miła, słodka mama” na Dzień Matki | Kultywować miłość i szacunek do matki, chęć niesienia pomocy matce, opiekowania się nią. Pielęgnuj miłość i delikatne uczucie matce, posłuszeństwo jej. Pomóż dzieciom zrozumieć, ile czasu i wysiłku matka wkłada w prace domowe: zwróć uwagę na potrzebę pomocy matkom. Pielęgnuj w sobie chęć pomagania matce i dorosłym. Pielęgnuj życzliwą, uważną i pełną szacunku postawę wobec starszych. Kształtowanie cennych umiejętności moralnych (miłość, empatia itp.). Naucz dzieci prowadzić rozmowę, wyrażać pozytywne emocje (radość, podziw) podczas czytania wiersza o swojej mamie. | Działka- Gra RPG„Rodzina”, gry dydaktyczne, wspólne wakacje z mamą. Rozmowy oparte na temacie: „Moja kochana mama”, czytanie prac o matce (Yu. Jakowlew „Matka”). Rozmowa „O mamie”. Gra „Pomocnicy mamy”. Lekcje grzeczności „Jak zadowolić mamę?”, „Wakacje babci”. |
"Natura ojczyzna» | Naucz się dostrzegać piękno przyrody jesienią. Podsumuj wiedzę dzieci na temat flory i fauny ich ojczyzny. Kształtuj świadomość skuteczna postawa do natury ojczyzny, chęć jej zachowania i ochrony. Rozwijaj zainteresowanie studiowaniem swojej ojczyzny i umiejętność wyciągania wniosków. Zaszczepiaj miłość do natury, celebruj znaczenie pory roku, zbiorów, przygotowań do zimy. Wzbudzaj w sobie poczucie dumy, miłości i odpowiedzialności za rodzima przyroda, ostrożna postawa Do niej. | Spacery, wycieczki, zabawy na świeżym powietrzu, quizy, zadawanie zagadek. Zabawy dydaktyczne: „Co gdzie rośnie?”, „Z którego drzewa pochodzi liść”, „Pory roku”, Badanie obrazów „Pory roku”, „Jesień w lesie”, „Kwiaty”. Przesłuchanie muzyka klasyczna z cyklu „Pory roku”, rysunki, przysłowia i powiedzenia o warunki pogodowe, czyta: S. Jesienin „Biała brzoza”, A. Pleszczejew „Śnieg topnieje”, N. Minski „Opadanie liści” Jesienne wakacje. |
|
Grudzień | „Lekcje grzeczności” Kultura komunikacji. | Zwróć uwagę dzieci na fakt, że wiele słów to magia; wzbudzić zainteresowanie dzieci, aby odkryć wiedzę o słowach, ich zastosowaniu, zaprosić dzieci do wyszukiwania i znajdowania „ magiczne słowa„w podanych przykładach pielęgnuj umiejętność uważności. Ujawnij dzieciom znaczenie słowa „niemożliwe”; uczyć dzieci udziału w rozmowie. Utrwalenie wyobrażeń dzieci na temat pochodzenia i prawidłowej wymowy zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, przepraszam, dziękuję, do widzenia itp.; zachęcać do zainteresowania znaczeniem słowa; kontynuować pracę wzbogacającą słownictwo dzieci. Rozwijaj pamięć; kształtować nawyki moralne; poznać normy i zasady postępowania w życiu i społeczeństwie; gromadzenie doświadczeń społecznych i moralnych dzieci. Pielęgnuj uprzejmość i szacunek do innych; pielęgnować w dzieciach moralne i humanitarne uczucia. | Projekt „Jeśli jesteś grzeczny”. Rozmowy: „Chodźmy i znajdźmy grzeczne słowa„, „Listy od grzecznego gawędziarza”. Zabawy dydaktyczne: „Dziadek zachorował…”, „Mamy porządek”, Gry komunikacyjne: „Narysujmy portret”, „Jaki jestem”, „Dobrze - źle”, „Dokończ zdanie”. Czytając bajkę „Kopciuszek” C. Perraulta, „Lekcja grzeczności” S. Marshaka, « Jeśli będziesz grzeczny”, A. Barto „Miś jest ignorantem”, Opierając się na temacie: „Jakiego koloru są miłe słowa?” Zapoznanie z przysłowiami i powiedzeniami dotyczącymi kultury komunikacji. |
„Lekcje grzeczności” Kultura zachowania. | Aby rozwinąć u dzieci umiejętność analizowania swoich działań i działań, odnieś się do nich ogólnie przyjęte standardy zachowanie, powstrzymuj negatywne impulsy, unikaj konfliktów. Naucz się wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności w grach, poznaj normy i zasady postępowania w życiu i społeczeństwie; gromadzenie doświadczeń społecznych i moralnych dzieci, aktywacja słownictwa na ten temat; zapewnienie dzieciom umiejętności oceny uczuć i działań rówieśników wspólne gry i sytuacjach, motywuj, wyjaśniaj swoje sądy. | Gry dydaktyczne: „Zasady etykiety” (Jak zachować się w transporcie, w teatrze, na imprezie, w muzeum itp.). Czytanie: G.P.Shalaeva „ Duża książka zasady postępowania dzieci w wieku przedszkolnym”, V. Majakowski „Co jest dobre, a co złe?”. Gry fabularne: „Jesteśmy na służbie”, „Przyjechali do nas goście…”. |
|
Styczeń | "Żołądek ptaki i ptaki naszego regionu” | Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci na temat różnorodności zimujących ptaków. Buduj wiedzę nt wspólne cechy ptaki (dziób, lokomocja, osłona z piór). Naucz się dostrzegać cechy strukturalne i zachowania ptaków. Rozwijaj umiejętności obserwacji i umiejętność odzwierciedlania wyróżnionych cech w ocenach porównawczych. Kultywować troskliwą postawę wobec przyrody, poczucie życzliwości wobec niej, przynależności, empatii wobec wszystkich otaczających nas istot żywych. | Rozmowy: „Kto spędza z nami zimę?”, „Jak zwierzęta przygotowywały się do zimy?”, Układanie zagadek o zwierzętach i ptakach, Zabawy dydaktyczne: „Nazwij znaki zwierząt”, „Komu co podamy?”, „Zgadnij czyj ogon”, „Kto ma kogo?”, „Zgadnij o kim mowa”, „Kogo brakuje?”, „ Dziki i domowy”. Czytanie bajek i opowiadań, oglądanie obrazów i ilustracji o zwierzętach i ptakach. Gry na świeżym powietrzu„Wróble i kot”, „Lis i zające”. |
„Cud Mistrza” | Poszerzaj wiedzę dzieci na temat rzemiosła ludowego. Pielęgnuj zainteresowanie życie ludzi oraz wyroby sztuki dekoracyjnej i użytkowej. Aby utrwalić i uogólnić wiedzę dzieci na temat zabytkowych przedmiotów, z których niektóre są nadal aktualne: rosyjskie lalki lęgowe, drewniane łyżki, samowar, filcowe buty, łykowe buty, pierniki Tula. Pielęgnuj miłość do rosyjskiego folkloru. Rozwijaj uczucia patriotyczne. | Rozmowa na temat „Ludowa sztuka użytkowa Rosji”. Rysunek „Złoty Khokhloma” Aplikacja „Róża Gżel” Modelowanie Zabawki Dymkowo„Indyk”, „Piernik Tula”. Rysunek „Twerska Matrioszka” Praca z rodzicami: zabawa na temat „Boże Narodzenie na Rusi”. |
|
Luty | "Chronić- pseudonimy Otechest- tak” | Kontynuuj zapoznawanie dzieci z świętem Obrońcy Ojczyzny. Naucz się nazywać Różne rodzaje wojsko. Kultywować patriotyzm, szacunek dla armii i ludzi, którzy bronią naszego kraju. Pielęgnuj dumę ze swojej Ojczyzny. | Badanie malowideł przedstawiających pilotów, piechurów, załogi czołgów i marynarzy. Ćwiczenia „Przygotuj się do bycia żołnierzem”. Gra dydaktyczna „Co zawiera pakiet militarny?” „Zabawy plenerowe „Ściana – cel”, „Snajperzy”, „Kto następny?”, „Zdobycie twierdzy”, „Granica państwa”. Czytanie beletrystyki (A. Gajdar „Opowieść o tajemnicy wojskowej”, A. Mityaev „Ojczyzna”, A. Prokofiew „Na świecie nie ma piękniejszej ojczyzny”, S. Marshak „Straż graniczna”), rozmowy, opowieść nauczyciela, oglądanie ilustracji. Wybór ilustracji i projekt albumu „Obrońcy Ojczyzny”. |
"Wojskowy profesjonalny te" | Poszerzaj w dzieciach wiedzę o żołnierzach chroniących naszą Ojczyznę. Wyjaśnij pojęcie „obrońców Ojczyzny” (wojownicy, żołnierze, którzy strzegą, bronią swojej Ojczyzny, swojego ludu; każdy naród, każdy kraj ma armię, która chroni swój naród przed wrogami). Zapoznaj dzieci z niektórymi zawodami wojskowymi. Wzbudzaj dumę w naszych wojownikach. | Rozmowa o zawodach rodziców, o tym, czym zajmuje się tata, jakie korzyści przynosi innym, o kraju, o tym, jak troszczy się o dzieci i bliskich. Pomaganie tacie w czynnościach zawodowych. Czytanie dzieł beletrystycznych „Luty” (S. Marshak) , „Armia pokoju” (V. Davydov), „Gwiazda” (A. Zharov) , „O bracie” (I. Kulska), „Czuj” (V. Davydov) , „Mój brat poszedł na granicę” (O. Wysocka) , „Dzień zwycięstwa” (T. Belderov) , „Pamiętaj na zawsze” (M. Isakovsky) , „Lotnisko” (B. Żitkow) |
|
Marsz | „Nasza dobra Matrioszka” | Zapoznaj dzieci z zabawka ludowa- Matrioszka. Rozbudzaj w sobie miłość do sztuki ludowej. Kształtowanie wrażliwości emocjonalnej na postrzeganie drewnianej lalki gniazdującej jako symbolu rosyjskiej sztuki ludowej. Rozwijanie zainteresowań dzieci sztuką ludową. Rozwiń umiejętność ozdabiania sylwetki lalki lęgowej różnymi wzorami. | Aplikacja „Matryoshka jako prezent dla mamy i babci”. Rozmowa „O mamie”. Gra „Pomocnicy mamy”. Rysunek „Dlaczego lalka gniazdująca jest smutna?” „Takie różne lalki gniazdujące”: Patrząc na lalki gniazdujące. Porównanie lalek gniazdujących i określenie ich nastroju. Porównanie lalek lęgowych regionu Niżnego Nowogrodu (Siemionowska i Polchow-Majdanskaja). Gry dydaktyczne „Obiad dla lalek gniazdujących”, „ Śmieszne lalki gniazdujące„, „Co zabawka mówi o sobie?”. Czytanie dzieł beletrystycznych „Mam lalkę lęgową” (Z. Miedwiediew), „Matryoshkę” (V. Berestov), „Rymowanki Matrioszki” (V. Berestov) |
„Potrzebne są wszystkie zawody, wszystkie zawody To są ważne.” | Zapoznaj dzieci z kilkoma rodzajami zawodów. Pokaż wartość aktywność zawodowa W życiu człowieka. Pielęgnuj pełne szacunku i życzliwe podejście do ludzi wykonujących różne zawody. | Projekt „Wszystkie prace są dobre - wybierz według własnego gustu!” Gry dydaktyczne „Dowiedz się, o kim ci opowiadam” „Zawody”, „Co narzędzie może powiedzieć o sobie?”, „Kto czego potrzebuje do pracy”. Lekcje grzeczności „Spotkania z życzliwością, dobrzy ludzie» Rozmowy „O pracy hodowców zbóż”, „Skąd wziął się chleb na stole”, „Miasto i wieś”, „Podróż po chleb”. |
|
„Rosja to moja ojczyzna” | Kształtowanie u dzieci wyobrażenia o kraju, w którym żyjemy. Wzbudzanie zainteresowania teraźniejszością, przeszłością i przyszłością Rosji. Wykształcić wyobrażenie o Rosji jako ojczyźnie, poczucie miłości do ojczyzny, poczucie dumy ze swojego kraju. Zapoznanie dzieci z pojęciami „duża” i „mała ojczyzna”. Wzbudzaj poczucie dumy ze swojej ojczyzny. Stwórz poczucie przynależności do historii kraju. | Czytanie wierszy o Ojczyźnie, przysłów i powiedzeń o Ojczyźnie, oglądanie ilustracji z różnymi strefami klimatycznymi Rosji, wystawa rysunków „Moja Ojczyzna”, odnajdywanie Rosji na kuli ziemskiej. Kompilacja albumów „Moje ulubione miasto”, „Ciepło pokoleń”. Gry planszowe: „Ubierz lalkę” ( stroje narodowe), „szal Pavlovo Posad”. |
|
Kwiecień | Temat: „Dzień Kosmonautyki” | Zapoznaj dzieci z historią Dnia Kosmonautyki. Twórz pomysły na temat święta „Dzień Kosmonautyki”, elementarne reprezentacje o kosmosie, o planetach, Słońcu, Księżycu, o pierwszym locie w kosmos, o pierwszych kosmonautach, którzy podbili ogrom Wszechświata. Słownik: przestrzeń, planety, statek kosmiczny, Jurij Gagarin. Kultywować uczucia patriotyczne, dumę z naszego kraju, z bohaterów pilotów - astronautów, którzy podbili kosmos. Pielęgnuj ciekawość. | Gry plenerowe „Lądujące samoloty” Eksperymentuj ze spadającymi przedmiotami (badanie zjawiska grawitacji ziemi). Rozgrzewka „Czekają na nas szybkie rakiety”. Gimnastyka palców „Kosmonauta”. Zastosowanie - origami „Rakieta”. Zgadywanie zagadek dot statki kosmiczne, planety, astronauci. Oglądanie ilustracji w albumie „Starry Sky”. |
„Flaga Rosji” | Budzenie dumy z ojczyzny i głównego miasta kraju – Moskwy, jej mieszkańców i osiągnięć. Rozwój procesy poznawcze, pamięć uwagi, chęć uwydatnienia piękna swojej ojczyzny - regionu moskiewskiego. Zapoznaj dzieci z zabytkami Moskwy. Zapoznanie się z symbolami państwowymi i symbolami stolicy naszej ojczyzny. U naucz się rozpoznawać rosyjską flagę. Podsumuj wiedzę dzieci na temat rosyjskiej flagi. Napraw na nim kolejność ułożenia kolorowych pasków. Promuj szacunek dla symboli państwowych Rosji. Rozwój procesów poznawczych, pamięci, uwagi, chęci zwiększenia piękna ojczyzny - regionu moskiewskiego. | Słuchanie opowieści o rosyjskiej fladze. Rozmowy, opowieści nauczyciela o Moskwie, przeglądanie albumów z ilustracjami zabytków. Czytanie dosł.: V. Orlov „Native”, F. Glinka „Moskwa”, I. Tokmarova „Plac Czerwony”, Z. Alexandrova „Ojczyzna” |
|
Móc | „Nie potrzebujemy kłopotów wojennych” | Aby stworzyć u dzieci nastrój empatii dla przeszłych wydarzeń Wielkiego Wojna Ojczyźniana. Poszerzaj pomysły i wiedzę dzieci na temat Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, Dnia Zwycięstwa, wykorzystując technologie informacyjno-komunikacyjne. Aby zachęcić do szacunku dla wyczynu naszych rodaków. Kultywować szacunek dla pamięci zwycięskich żołnierzy, miłość do Ojczyzny; tradycje ciągłości pokoleń. Wychować kreatywność aby wykonać swoją pracę, schludność | Projekt „Nie można zapomnieć tych odległych dni...” Badanie ilustracji przedstawiających II wojnę światową, jej bohaterów, medale i odznaczenia. Rozmowy: „Rosyjskie tradycje: pożegnanie z wojskiem”, „O Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej”, „Pomniki chwała wojskowa w Rosji”, „Miejsca pamiętne dla bohaterów ich rodzinnego miasta”, opowieści ojców i dziadków o służbie w wojsku itp. Słuchanie i śpiewanie piosenek z lat wojny oraz o współczesnej armii, wycieczka do muzeum, złożenie kwiatów pod pomnikiem poległych żołnierzy II wojny światowej. Prowadzenie występów muzyczno-literackich poświęconych „Dniu Zwycięstwa”. |
„Na początku w naszym życiu wszystko było nie tak…” | Zapoznaj dzieci ze sposobem życia starożytnych Słowian. Kształtowanie zrozumienia słowa „przodkowie”. Wyjaśnij rodzaje zawodów Słowian w czasach starożytnych. Rozwijać aktywność poznawcza, poszerzaj swoje horyzonty, mowa dialogiczna. Wzmocnij swoją znajomość języka rosyjskiego folklor, podsumować wiedzę dzieci na temat historii powstania Rusi, przedstawić im rosyjskich bohaterów epickich. Zaszczep poczucie dumy ze swojej Ojczyzny, narodu rosyjskiego. | Badanie reprodukcji obrazu V. M. Wasnetsowa „Bogatyrs”; ilustracje z obrazem gatunki współczesne broń i broń rosyjskich bohaterów, szczegóły ubioru rosyjskich bohaterów; oglądanie kreskówek i czytanie rosyjskich opowieści ludowych, eposów („Ilja Muromiec i słowik zbójca”); A. S. Puszkina „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach”, wiersz „Rusłan i Ludmiła”.) Słuchanie muzyki do piosenki A. Pakhmutovej, słowa N. Dobronrawowa „Nasza moc bogatyra”. |
Przez cały rok: „Och, sporcie, jesteś zdrowiem, wytrzymałością i odwagą”.
Cel: rozwój cech fizycznych i psychicznych jednostki (siła, zręczność, szybkość reakcji, wytrzymałość, cierpliwość i wytrwałość w dążeniu do celu). Kultywowanie poczucia wzajemnej pomocy, poczucia „łokcia” i pomagania przyjacielowi.
Organizacja i prowadzenie kwartalnika wydarzenia sportowe z udziałem rodziców: „Razem z mamą” „Ja i tata”, „Mama, tata i ja - sportowa rodzina». Gra planszowa„Rodzaje zawody sportowe„, „Zima czy lato”. Projekt albumu „Sports with Smeshariki”, „ Rozrywka sportowa" Udział w konkursach miejskich; wakacje sportowe. gry na świeżym powietrzu, poranne ćwiczenia, minuty wychowania fizycznego. Spotkanie z absolwentami przedszkoli, którzy osiągnęli sukces wysoka wydajność W sportach.
Larysa Żukowa
Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym (grupa środkowa)
doświadczenie
Temat: « Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym»
Grupa: Przeciętny
Pedagog: Żukowa Łarisa Wenyaminowna
MBDOU „Przedszkole nr 3 „Kogucik we wsi Yasentsy”
« Wychowanie moralne i patriotyczne w grupie środkowej»
„Tylko ten, kto kocha, docenia i szanuje to, co zgromadziło i zachowało poprzednie pokolenie, może pokochać Ojczyznę, rozpoznać ją i stać się prawdziwym patriotą”.
S. Michałkow
Kształtowanie się osobowości dziecka, jego edukacji jako obywatel, patrioto zacznij od Edukacja uczucia przez świat pozytywne emocje, poprzez obowiązkowe zapoznawanie się z kulturą, zapewniając mu pokarm duchowy i intelektualny, którego tak potrzebuje. Dlatego zacznij pracować nad patriotyzmem Edukacja trzeba stworzyć coś ciepłego dla dzieci, przytulna atmosfera. Każdy dzień dziecka w przedszkolu powinien być wypełniony radością, uśmiechami, dobrzy przyjaciele, fajne gry, radosne uczucia. Przecież z Edukacja poczucie przywiązania do własnego przedszkola, rodzima ulica, wiejska rodzina zaczyna tworzyć fundament, na którym wyrośnie formacja bardziej złożona - poczucie miłości do Ojczyzny. Różnorodna praca łączy nauczycieli, dzieci, rodziców najważniejsza sprawa kształtowanie podstaw patriotyzmu i oczywiście obywatelstwa.
Świadomość wagi problemu edukacja dzieci w wieku przedszkolnym wiek uczuć patriotycznych, realizujemy zgodnie z zaleceniami podstawowego programu kształcenia ogólnego Edukacja przedszkolna „Od urodzenia do szkoły” pod redakcją N. E. Veraksy, T. S. Komarovej, M. A. Vasilyevej, a także wykorzystują zestaw narzędzi E. F. Kupetskova „Człowiek na ojczyźnie”.
Dla nas liczy się nie tylko to, co przydarza się naszym uczniowie, ale także tego, jak pod wpływem takich działań zmieniamy się my sami, nauczyciele i rodzice, jakich odkryć dokonujemy dla siebie wspólnie z naszymi dziećmi. Zmiana postaw dorosłych, którzy żyją latami przedszkole dzieciństwa wspólnie z dzieckiem, przemyślenia przez nich idei patriotycznych Edukacja i ostatecznie prowadzi do tego, że w dzieciach rozwija się poczucie miłości do Ojczyzny, zaangażowanie w jej losy i odpowiedzialność za to, co się dzieje. W końcu jest to udowodniony fakt od dawna, niezależnie od tego, co mówimy i jak wyjaśniamy dzieciom, ale tylko osobisty przykład może naprawdę wpłynąć na wzór zachowania dziecka.
Patriotyczny wychowanie w przedszkolu to proces opanowywania i dziedziczenia tradycyjnej kultury narodowej. Ochrona kultura rosyjska w całej różnorodności swoich przejawów kolor narodowy ma bezpośredni wpływ na rozwój osobowości dziecka. Pomaga w tym specjalnie utworzona przedszkolna placówka edukacyjna „zakątek starożytności” „Rosyjska chata”. Głównym celem jego wyposażenia nie jest tworzenie atmosfery muzealnej. Oraz możliwość wprowadzenia dzieci w wyjątkowy, oryginalny świat poprzez efektywną świadomość. W „Gornice” Zajęcia mają na celu zapoznanie z przedmiotami rosyjskiego życia codziennego, czytanie rosyjskich baśni ludowych i przedstawienia teatralne.
Trzeba szanować swoją historię, znać specyfikę życia kulturalnego swoich pradziadków, aby wskrzeszając stare tradycje, móc je pokazać dzieciom w nowym, nowoczesnym brzmieniu.
Najlepsze oznacza W tym celu co roku w naszym przedszkolu organizowane są wakacje i zabawy. Ten:
Ludowe i święta folklorystyczne– Maslenitsa, wiosenno-letnie gry i zabawy, jesień;
Święta państwowe – Nowy Rok, Dzień Obrońcy Ojczyzny, Dzień Zwycięstwa, Dzień Wiedzy, Dzień Miasta; Dzień Wsi
Święta międzynarodowe – Dzień Matki, Międzynarodowy Dzień Kobiet, Dzień Dziecka;
Święta prawosławne – Boże Narodzenie, Wielkanoc;
Gospodarstwo domowe i rodzinne wakacje– urodziny, zakończenie szkoły, święta specjalnie wymyślone przez dorosłych.
Wizyta i gratulacje dla uczestnika II wojny światowej (prababcie uczeń)
Wakacjom zawsze towarzyszy dobra muzyka, nowy wystrój sali, ciekawy gra fabularna, różne niespodzianki.
Duże znaczenie w formacji uczucia patriotyczne przedszkolaki to wycieczka z rodzicami pod pomnik poległych żołnierzy, gdzie co roku organizowany jest koncert oraz złożenie kwiatów i wieńców. Nauczyciele organizują wycieczki z dziećmi i rodzicami, a zebrany materiał wykorzystują na zajęciach i rozmowach.
Dziś technologie informacyjne znacznie poszerzają możliwości nauczycieli i specjalistów w zakresie informatyki przedszkole edukacji i pozwalają na najpełniejszą i najskuteczniejszą realizację rozwoju zdolności dziecka. Dlatego jedną z metod pracy nad patriotyzmem Edukacja Stosujemy metodę projektów. Opracowaliśmy projekt „Moja prababcia była uczestnikiem Wielkiej Wojny Ojczyźnianej” „Nikt nie jest zapomniany, nic nie jest zapomniane”. W ramach tego projektu czytamy dzieciom fikcja zaprojektował albumy „Nasi rodacy – uczestnicy II wojny światowej” stworzył wystawę „Wyczyn wielkich wojowników”, zaprosił dzieci, aby poznały i porozmawiały o bliskich, którzy brali udział w Wielkiej Bitwie. Wykonana praca pozwoliła nam rozwinąć szacunek dla cywilnego wyczynu obrońców Ojczyzny przeszłości i teraźniejszości oraz chęć bycia obrońcą Ojczyzny.
Ten projekt stał się dobra tradycja w naszym przedszkolu.
W tym roku kontynuujemy naszą pracę o charakterze patriotycznym Edukacja, wdrożony projekt krótkoterminowy NA temat: « Wzbudzanie patriotyzmu wśród dzieci w wieku przedszkolnym poprzez znajomość rodzimej wioski.” Pod twórczą nazwą „Moja mała ojczyzna”
Cel projektu:
Tworzenie warunków dla Edukacja patriotyzm u dzieci przedszkole średnie wiek w procesie poznawania swojej ojczyzny, wsi.
Cele projektu
Kształtowanie wiedzy o rodzimej wiosce, zrozumiałych pomysłów na temat zabytków i tradycji wsi.
Rozwój zainteresowania poznawcze u dzieci przeciętny wiek do otaczającego świata;
Edukacja patriotyczna, miłość do ojczyzny w procesie organizowania się twórczo, produktywnie i aktywność zabawowa dzieci wiek przedszkolny .
Zaznajomienie dzieci przedszkole średnie Wiek z historią ojczyzny jest pierwszym krokiem w rozwoju patriotyzmu, gdyż rodzinna wieś jest dla nich małą ojczyzną.
Typ projektu: edukacyjny
Typ projektu: krótkoterminowy, Grupa
Uczestnicy projektu „Dzieci”. średni wiek przedszkolny
Główne typy pokoi dziecięcych zajęcia: poznawcze i współrodzicielskie.
Metody pracy: wizualny, werbalny, praktyczny.
Metody pracy: pokazanie, wyjaśnienie, wyjaśnienie, opowieść, badanie
Zasady pracy: naukowy, przystępny, systematyczny, wizualny.
Spodziewany wynik:
Celowa i systematyczna praca z dziećmi edukacja w średnim wieku przedszkolnym patriotyzm poprzez zaznajomienie się z rodzinnym miastem, wsią oznacza, co następuje wyniki:
Ukształtują się zaczątki uczuć patriotycznych i wiedzy o rodzimej wsi;
Dzieci będą bardziej zainteresowane otaczającym je światem i historią swojej rodzinnej wioski.
Projekt obejmuje trzy scena:
Etap przygotowawczy – ustalenie celów, zadań, wybór metod i technik pracy
Głównym etapem jest realizacja projektu, (realizacja planu długoterminowego) ;
Ostatnim etapem jest ocena efektywności projektu.
W trakcie realizacji projektu prowadzono zajęcia mające na celu zapoznanie dzieci z otoczeniem pokój: zapoznał nas z zabytkami naszej rodzinnej wioski, wraz z nazwami ulic. Kontynuowaliśmy pracę nad rozwinięciem wyobrażeń dzieci na temat ich domu, ulicy, które są częścią ich rodzinnego miasta, wsi. Temat artystyczny Dzieła wizualne - „To jest nasza ulica, to jest nasz dom”. NA bezpośrednio Działania edukacyjne na temat tworzenia elementarnych reprezentacje matematyczne ugruntowała wiedzę dzieci na temat adresu domowego oraz rozwinęła wiedzę, że domy różnią się wielkością i są wykonane z różnych materiałów.
W forma gry dzieci opowiedziały o swoich domach bajkowemu gościowi – ciekawskiemu jeżowi.
Kreatywność artystyczna (modelowanie) na temat „Zwierzęta ojczyzny” miał na celu rozwój wiedzy dzieci na temat zwierząt żyjących w naszych miejscowościach, Edukacja miłość i szacunek do środowiska.
Staraliśmy się przybliżyć dzieciom piękno naszej rodzinnej wsi. Podczas rozmowy „Dlaczego kocham moją rodzinę”. W tradycję wprowadzono nas poprzez badanie tradycji na przykładzie poszczególnych rodzin.
Pokazali, że miłość do swojego miasta i domu można wyrazić w wierszach, rysunkach i fotografiach. Wiersze zostały wybrane przez autorów. Przeczytano kilka wierszy "dorośli ludzie" jasne jest, że były one trudne do zrozumienia dla 4-5-letniego dziecka. Ale dzieci słuchały uważnie, brak zrozumienia niektórych słów i metafor rekompensował melodią i ekspresją.
NA Ostatni etap kolektyw kreatywność artystyczna wraz z rodzicami dzieci „Moja wieś.
Również wewnątrz wychowanie moralne i patriotyczne w grupie ważny projekt długoterminowy „strony naszego życia” teczka grupy Najbardziej istotne zdarzenia z naszego życia uczniowie sporządzane są w albumie fotograficznym, który będzie przechowywany do bal studencki nasi chłopcy. Na zakończenie roku odbędzie się wielka prezentacja. "Jak to się wszystko zaczeło…". Dzieci i rodzice będą mogli zanurzyć się w atmosferze wzruszającej nostalgii, poczuć ciepłe uczucia do ogrodu jako całości i do siebie nawzajem.
Ta praca nad Edukacja uczucia patriotyczne wśród dzieci trwają nadal Praca grupowa. W album grupowy"Nasza Ziemia", podczas którego dzieci zapoznają się z zabytkami miasta Pawłowo nad Oką, roślinami i zwierzętami występującymi w naszym regionie. Uczą się kochać przyrodę, chronić ją i chronić. Prace w tym kierunku dopiero się rozpoczęły, ale chłopaki wykazali autentyczne zainteresowanie tematami omawianymi na GCD. Rywalizowali ze sobą, rozmawiając o zwierzętach, które spotkali, przebywając z rodzicami na łonie natury. Jest jeszcze jedno w tym wszystkim punkt pozytywny. Oprócz rozwój poznawczy Wzbogacane są doświadczenia emocjonalne dzieci. A jak wiadomo, pamięć emocjonalna Dzieci mają najsilniejszą pamięć. Następnie, gdy dorosną, będą pamiętać emocjonalne doświadczenia, jakie wyniosły z komunikowania się z rodzicami, przyrodą i społeczeństwem. I ta pozytywna pamięć emocjonalna będzie podstawą patriotyzmu. Oznacza to miłość i szacunek dla rodziców, dla mała ojczyzna, kraj.
Projekt i metoda badawcza przekonały nas, że organizacja pracy w placówkach wychowania przedszkolnego na tle patriotycznym Edukacja może być ekscytujące, różnorodne, istotne osobiście i społecznie. Udział w działalności projektowej i badawczej daje możliwość rozwoju przedszkolaki aktywność wewnętrzna, umiejętność identyfikowania problemów, wyznaczania celów, zdobywania wiedzy, osiągania wyników, wnoszenia wkładu Edukacja uczucia patriotyczne wśród młodych obywateli.
Galina Kapustina
Planowanie wychowania moralnego i patriotycznego (grupa środkowa)
Planowanie
Przez wychowanie moralne i patriotyczne
grupa środkowa
Wrzesień
I Obraz I 1 Rozmowa „Dlaczego dana osoba ma imię?”- rozwiń wyobrażenie o swojej indywidualności.
2 „Zadzwoń do mnie uprzejmie”- vosp-Na dobre stosunki pomiędzy dziećmi
3 Odgrywanie sytuacji „Jak zawrzeć pokój”-znaleźć sposoby rozwiązywania konfliktów.
II Rodzina 1 „Mój brat jest uczniem pierwszej klasy”- kompilacja opowieści dzieci o przygotowaniach ich rodziny do roku szkolnego.
2 Rozmowa „Wspomnienie lata”- rozmowa na temat letnich wakacji rodzinnych.
3 Sytuacja komunikacyjna „U babci na wsi”- wymiana wrażeń na temat życia na obszarach wiejskich.
4 Wystawa fotografii rodzinnych "Odpoczynek"
III Przedszkole 1 Zwiedzanie przedszkola – powtórzenie zasad zachowania w różne pokoje ogród
2 Słuchanie piosenek o przedszkolu.
3 „Podwórko przedszkola”-wprowadzenie dzieci w teren przedszkola; chęć utrzymania na nich porządku
4 Rozmowa "Mój Grupa» -wymiana wrażeń na temat pobytu dzieci w przedszkolach
IV Miasto, Kraj 1 Rozmowa „Rodzima strona”- vosp- jest miłość do małej Ojczyzny.
2 „Jesień w Rosji”- oglądanie ilustracji przedstawiających przyrodę
3 Spacer do celu na ulicy „Ulica Miejska”- poszerzyć swoją wiedzę o mieście
4 Rozwiązanie problematyczna sytuacja „Jak powstał mój dom”-poszerzyć swoją wiedzę na temat historii domów
ja 1 „Pełna i częściowa nazwa”-rozwijać ideę przyjaźni.
3 "Zasady gry"-vosp- w grach zbiorowych panuje kultura przestrzegania zasad.
4 „Co mnie obraża…”-rozwijać kulturę komunikacji między dziećmi.
II 1 Opowieści dla dzieci o członkach ich koncepcje rodzinne „członkowie rodziny i jej znaczenie”
2 Wykonywanie rękodzieła „Zwierzęta”- zaszczepić miłość do domu. Zwierząt.
3 Promocja „Pomóżmy ptakom zimą”-vosp- istnieje potrzeba uczestniczenia we wspólnych działaniach.
4 Czytanie wierszy o członkach rodziny - zaszczepiaj miłość do bliskich.
III 1 Seria rozmów „Kogo nazywamy dobrym”-rozwijać pomysły na temat relacji w Grupa.
2 Czytanie „Zasady postępowania dla dzieci. Przedszkole"-rozwijać kulturę zachowania
3 „Moja ulubiona zabawka w d/s”-rozwijać umiejętność wyrażania uczuć poprzez rysunek.
Gra 4 S/r „W drodze do przedszkola”- wzbudzić chęć odwiedzenia przedszkola, nauczyć dzieci zapamiętywania drogi do przedszkola i podać jego adres.
IV 1 Zapoznanie z rosyjskimi zabawami ludowymi – zaszczepienie miłości do rodzimej kultury.
2 "Moje Miasto"- poznanie zabytków swojego rodzinnego miasta.
3 Seria rozmów opartych na ilustracjach „Bogactwo Ojczyzny”- Troskliwe podejście do przyrody ojczystej ziemi.
4 "Moja ulica" Wycieczka – utrwalenie wiedzy dzieci o ulicy, zapoznanie ich z pobliskimi ulicami.
1 gra "Kim jestem?"- pisanie opowiadań o sobie
2 „Mój adres domowy”- poznać cechy swojej rodziny.
3. Rozmowa „Jeśli jesteś szczery…”-wychowywać ich moralnie- uczucia etyczne, takie jak uczciwość, szlachetność.
4 „Nie da się nadążać za tym językiem boso.”-rozwijać kulturę komunikacji.
II 1 Odgrywanie sytuacji „Jak pocieszyć mamę (do taty)»- kultywujcie miłość do rodziców.
2 Rozmowa „Co to znaczy kochać swoich rodziców?”-vosp- miłość i wrażliwość na bliskich
3 Zapamiętywanie rymowanek o zwierzętach domowych – zapoznanie ze sztuką ludową.
1 „Troskliwi ludzie”-wychować Dzieci żywią szacunek do personelu przedszkola, szacunek do pracy dorosłych i chęć niesienia wszelkiej możliwej pomocy.
2. Robienie zabawek z marnować materiały dla niemowląt- wychować nawyk opiekowania się młodszymi.
3. Rozmowa „Zachowując codzienną rutynę”-rozwinąć ideę zdrowego stylu życia.
4. Gra S/r "Przedszkole"
IV. 1 Czytanie wierszy o rodzimej przyrodzie - kultywujcie miłość do Ojczyzny.
2 Rozmowa „Kto czyni miasto lepszym”-przedstawić zawody osób zaangażowanych w poprawę stanu miasta.
3 Dramatyzacja rosyjskiej opowieści ludowej - zaszczepić miłość do kultury.
4 Zapoznaj się z rosyjską chatą - poszerz swoje zrozumienie życia ludzi
I. 1. Pisanie opowiadań „Lubię, gdy…”, „Boję się, kiedy…”- wychować relacja oparta na zaufaniu V Grupa.
2. Komunikacja sytuacyjna "Dobry humor"-wychować pozytywne nastawienie do innych.
3. Rozmowa w grze „Czy mogę zabrać ze sobą własną zabawkę?
do przedszkola? - rozwijać u dzieci empatię i uwagę na drugie dziecko; zapobiegać pojawianiu się zazdrości i gniewu
4. Rozmowa „Moje talenty”-rozwiń pozytywne nastawienie do siebie i swojej płci
II.1. „Wszyscy są zaangażowani”-zaznajomienie się z obowiązkami domowymi członków rodziny.
2. Wyjaśnienie przysłów o rodzinie - rozwiń pojęcie rodziny i jej znaczenie.
3. „Masza założyła rękawiczkę...”-przedstawić zainteresowania członków rodziny
4. Rozmowa nt Tradycje noworoczne rodziny.
III. 1 Wycieczka do kuchni przedszkola – zapoznanie z zawodami pracowników kuchni.
2. Szkolenie „Prawidłowo nakryj stół”-wychować nawyk wypełniania swoich obowiązków.
3. Wystawa rysunków dziecięcych „Moje ulubione przedszkole”-wychować uczucie dumy ze swojego d/s.
4. „Sposób, w jaki rozmawiamy”-rozwijanie umiejętności komunikowania się z dorosłymi w przedszkolach.
IV.1. Słuchanie Rosjan pieśni ludowe- zaszczepić miłość do rodzimej kultury.
2. Badanie ilustracji lalek w strojach narodowych – w celu poszerzenia wiedzy o strojach narodowych.
3. Rozmowa „Transport naszego miasta”- dać dzieciom pojęcie o transporcie, zasadach zachowania w transporcie.
4. Widok slajdu „Rośliny i zwierzęta naszego obszaru”
I 1 Rozmowa „Przyjaciel nie zostawi Cię w kłopotach”-rozwinąć pojęcie przyjaźni
Gra 2 S/r "Poczta"- utrwalić wiedzę na temat swoich adresów i imion dzieci.
3."Chłopcy i dziewczęta. W czym jesteśmy podobni, a w czym się różnimy?-poszerzyć wiedzę na temat podstawowych cech osobowości męskiej i żeńskiej.
4 „Pomóżmy Babci Fedorze”-wychować dokładność w robieniu rzeczy.
II.1. Wystawa fotografii rodzinnych „Zimowe wakacje”-promowanie rozwoju tradycji rodzinnych
2. Odgrywanie sytuacji „Wieczór z rodziną”-wychować miłość do swojej rodziny.
3."Babcia dziadek"-historie o starszych krewnych.
4. „Jak powstała moja rodzina”-zapoznanie się z rodowodem rodzinnym.
III. 1. Wycieczka do pralni - wychować szacunek dla pracy dorosłych; wzbudzić zainteresowanie pracą pracowników pralni; nadal rozwijać umiejętności kulturalne i higieniczne.
2. Promocja „Wianek Przyjaźni”- udział w sprawach zbiorowych.
3. Rozmowa „Wszystko na wakacje”-rozwijać kulturę zachowania.
4. Gra S/r "Kucharze"
IV.1. Patrząc na ilustracje „Moje miasto zimą”-rozwiń umiejętność podziwiania piękna swojego miasta
2. Oglądanie kreskówek o rodzimej armii - wychować poczucie dumy z armii rosyjskiej.
3. Gra „Gdzie żyje pióro Ognistego Ptaka?”- zapoznawać dzieci z znaki ludowe i z celnością.
4. Galeria zdjęć „Taka inna Rosja”-poszerzać i pogłębiać wiedzę o wielonarodowej Ojczyźnie. Wychować poczucie szacunku dla ludzi różnych narodowości.
I. 1. Omówienie ilustracji „Co jest dobre, a co złe”-dać dzieciom doświadczenie poprawna ocena działania.
2. „Jak Masza stała się duża”-wspierać niezależność, chęć pomocy dorosłym.
3. Wymyślanie bajki "Moje królestwo"-promować zrozumienie wartości życiowe jako dziecko.
4.. „Rozwiązywanie sprzeczności”-rozwijanie umiejętności podejmowania świadomych decyzji
II 1. Konkurs rysunkowy „Zawód mojego taty”-poszerzyć idee dotyczące zawodów mężczyzn
2. Odgrywanie sytuacji „Jak pogodzić skłóconych członków rodziny”-wychować miłość do swojej rodziny.
3. Robienie prezentów dla tatusiów i dziadków.
4. Wydanie gazety „Nasi obrońcy”-wychować Dzieci czują dumę ze swoich bliskich.
1. „Etykieta mowy”-przedstawić zasady rozmowy z ludźmi.
2. "Karmić ptaki"- troskliwe podejście do mieszkańców ogrodu.
3. „Podczas czytania książki”-zapoznać z różnorodnością książek i zasadami postępowania z nimi.
IV 1 Badanie malarstwa Wasnetsowa „Trzej bohaterowie”-przedstawić rosyjskich bohaterów i obrońców.
2 Festiwal czytania poezji „Dzień Obrońców Ojczyzny”-wychować chęć ochrony swojej ojczyzny, słabych.
3 Pracuj kącik książek „Przy obelisku”- zapoznaj się z pomnikami II wojny światowej w swoim rodzinnym mieście
Gra 4 S/r „Jesteśmy żołnierzami”- poczucie obowiązku, chęć obrony ojczyzny
I. 1 Rozmowa „Wybryki”-kształt moralnie-cechy etyczne dzieci.
2. Quiz „Jest tyle grzecznych słów na świecie”- poprawić kulturę komunikacji
3. "Co się stanie gdy…"-rozwijać umiejętność przewidywania konsekwencji swoich działań.
4. "Konkurs piękności"-rozwijać umiejętności kulturowe i higieniczne, umiejętność krytycznej oceny wyglądu.
II 1. Rozmowa „Moja mama jest najlepsza, ponieważ…”- poczucie dumy z mojej matki.
2. Robienie prezentów dla mam
4. Sytuacja w grze „Witamy gości”
1. „Moje obowiązki w d/s”- rozwiń chęć pomocy niani. Pielęgnuj troskę, odpowiedzialność.
2. Promocja „Pomóż dzieciom”-zaangażuj się w pomoc w sprzątaniu terenu
3. „Gratulacje z głębi naszych serc”- wręczanie prezentów pracownikom d/s.
4. Zestawienie opowiadań i album fotograficzny o d/s.
IV 1. Oglądanie albumów z rosyjskimi zabawkami - zaszczepianie miłości do kultury.
2. „Przyjdź wiosno z radością”-rozwijanie zainteresowań rosyjskimi tradycjami i folklorem.
3. Rozmowa "Międzynarodowy Dzień Kobiet"
4. „Na drogach miasta”- ustalić zasady zachowania na drogach miejskich.
I 1. Rozmowa "Chciałbym zostać..."-poszerzyć swoją wiedzę na temat zawodów.
2. Opowieści dla dzieci "Moja ulubiona zabawka"- wzbudzić chęć dzielenia się
3. „ABC grzeczności”-odgrywanie sytuacji komunikacyjnych
4. „Jakie tam są dzieci?”- forma-umiejętność oceny zachowania
II 1. Spacer z rodzicami po centrum miasta – rozwiń wspólne interesy w rodzinie.
2.„Jak pachnie rzemiosło”- kształtowanie postawy wobec pracy osób dorosłych.
3. Kompilacja albumu fotograficznego „Nasza przyjazna rodzina”-zaszczep poczucie dumy w swojej rodzinie.
4. Sytuacja komunikacyjna "Moja rodzina"-wzbogacić wiedzę o przykładach rodzaju męskiego i kobiece zachowanie w rodzinie
III 1. Rozmowa „Nasze ulubione gry”-rozwijanie zainteresowania grami typu playdate.
2. „Szpital Kniżkiński”-wychować nawyk monitorowania stanu gier i książek Grupa.
3. Udział w lądowaniu pracy „Uczyńmy nasz ogród piękniejszym”- wychować chęć pomocy dorosłym.
4. Gra S/r "I- nauczyciel»
IV 1. Praca w kąciku książki „Rosyjskie opowieści ludowe”
2. Historia nauczyciel"Rosyjska lalka"
3. Rozmowa „Dzień Kosmonautyki”- poszerz swoją wiedzę o kosmosie i astronautach.
I 1. Sytuacja komunikacyjna „Co to jest smutek?”- uczucie współczucia
2. „Jestem w świecie przyrody”-rozwinąć ideę nierozłączności człowieka z naturą
3. „Zmieniający się mężczyźni”-rozwiń umiejętność kontrolowania swojego zachowania.
4. Szkolenie „Wyraz twarzy i gesty”- rozwinąć umiejętność określania nastroju danej osoby
II 1. Konkurs rysunkowy „Idziemy z rodzicami”
2. „Stoimy przy obelisku”-opowieść o wycieczce do pomników II wojny światowej
3. Wykonywanie pocztówek dla weteranów II wojny światowej
4. Oglądanie prezentacji „Wojna w historii mojej rodziny”-rozwijać poczucie patriotyzmu, dumy z własnej rodziny.
III 1. Wykonywanie ilustracji „Rosyjskie opowieści ludowe”
2. Rozmowa „Dzieci wojny”-poszerzyć świadomość konieczności obrony własnego kraju.
3. Lądowanie robotnicze „Kwiaty wokół wsi”
2. Wydanie gazety „Bronili swojej ojczyzny”
3. Wycieczka do ogrodowego muzeum chwały wojskowej w celu zapoznania się z historią II wojny światowej.
4. „Zobacz, jak ładny jest region, w którym mieszkasz”- wykonanie albumu z ilustracjami przedstawiającymi wiosenną przyrodę
Myachina Ljubow Wasiliewna
Stanowisko: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: MBDOU „Przedszkole nr 394”
Miejscowość: Miasto Samara, region Samara
Nazwa materiału: Rozwój metodologiczny
Temat: "Planowanie przyszłości o wychowaniu patriotycznym zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym w grupie środkowej”
Data publikacji: 09.02.2016
Rozdział: Edukacja przedszkolna
Długoterminowe planowanie patriotyczne
edukacja zgodnie z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi w szkołach średnich
Grupa.
Wrzesień: Temat „Moja rodzina”
1. Opowieści dla dzieci o członkach rodziny. Recenzja albumu „Moja rodzina” Cel: Kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat rodziny, przyjaznych relacji krewnych. 2. Czytanie wierszy i opowiadań o rodzinie. Cel: Utrwalić poglądy dzieci na temat rodziny, relacji rodzinnych i obowiązków członków rodziny. 3.Opierając się na temacie „Moja Rodzina” Cel: Wzbudzić miłość do członków rodziny, wzbudzić chęć rysowania ich portretów. Rozwijaj mięśnie małych ramion. Utrwalaj techniki rysowania za pomocą pisaków i farb gwaszowych. 4. Gra fabularna „Moja rodzina” Cel: poszerzenie wyobrażeń dzieci na temat rodziny, obowiązków członków rodziny, nauczenie poruszania się w relacjach rodzinnych, zaszczepienie miłości do bliskich.
Październik: Temat „Moje ulubione przedszkole”
1. Rozmowa o znaczeniu pracy wszystkich osób pracujących w przedszkolu. Cel: Kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat pracy nauczyciela, poszerzanie horyzontów dzieci. 2. Czytanie wierszy o przedszkolu. Cel: Utrwalić i uporządkować wiedzę dzieci na temat przedszkola, jego przeznaczenia i ludzi w nim pracujących. 3. Zwiedzanie przedszkola i zapoznanie z pracą pracowników. Cel: rozwijanie wiedzy dzieci na temat zawodów i ich obowiązków jako pracowników przedszkoli; stworzyć warunki przyjaznego podejścia do naszych pracowników ogrodniczych oraz dążyć do komunikacji i interakcji; kultywujcie szacunek dla pracy dorosłych. 4. Wystawa rysunków dziecięcych na temat „Moje ulubione przedszkole”
Cel: Kultywowanie u dzieci poczucia przywiązania, miłości do przedszkola, przyjaciół, zainteresowania wspólnymi zajęciami, szacunku dla pracy pracowników przedszkola.
Listopad: Temat „Nasza Ojczyzna – Rosja”
1.Czytanie wiersza M. Matusowskiego „Gdzie zaczyna się Ojczyzna? » Cel: Kształtowanie u dzieci wyobrażenia o kraju, w którym żyjemy. Wzbudzanie zainteresowania teraźniejszością, przeszłością i przyszłością Rosji. Wykształcić wyobrażenie o Rosji jako ojczyźnie, poczucie miłości do ojczyzny, poczucie dumy ze swojego kraju. 2. Badanie ilustracji przedstawiających przyrodę różnych zakątków naszej Ojczyzny. Cel: Podsumowanie wiedzy dzieci na temat flory i fauny ich ojczyzny. Kształtowanie świadomej, efektywnej postawy wobec przyrody ojczystej ziemi, chęci jej zachowania i ochrony. Rozwiń zainteresowanie studiowaniem swojej ojczyzny 3. „Flaga Rosji” Cel: Podsumowanie wiedzy dzieci na temat flagi Rosji. Napraw na nim kolejność ułożenia kolorowych pasków. Promuj szacunek dla symboli państwowych Rosji. 4.Śpiewanie rosyjskich pieśni ludowych, ditties. Rosyjskie gry ludowe. Cel: kultywować miłość do rosyjskiego folkloru; wyjaśnianie i poszerzanie wiedzy dzieci na temat zabaw, w które uwielbiali bawić się dziadkowie (Gęsi - Łabędzie, Niedźwiedź w lesie itp.); poszerzyć wiedzę dzieci na temat Rosjan ludowe opowieści, piosenki, dowcipy.
Grudzień: Temat „Moje miasto, w którym mieszkam”
1. Oglądanie fotografii przedstawiających najwspanialsze miejsca w mieście Samara. Cel: Usystematyzowanie i uogólnienie wiedzy dzieci o mieście: nazwa, atrakcje. Wzbudź poczucie zachwytu nad pięknem swojego rodzinnego miasta. 2. Historia nazwy miasta Samara. Cel: rozwijać pomysły dzieci na temat ich rodzinnego miasta; zapoznaj dzieci z historią nazwy miasta Samara. Wzbudzić w dzieciach poczucie zachwytu nad pięknem rodzinnego miasta; 3 Słuchanie piosenek i wierszy o swoim rodzinnym mieście. Cel: Kultywowanie miłości do rodzinnego miasta i poczucia dumy z niego.
4. Gra fabularna „Poczta” (aby poznać adres domu i przedszkola) Cel: wyjaśnienie i poszerzenie wiedzy dzieci o ich rodzinnej ulicy (alei), ustalenie nazwy przedszkola i ulicy, na której jest usytuowany. Poszerzaj swoje horyzonty, rozwijaj mowę. Pielęgnuj miłość i przywiązanie do swojego domu, przedszkola, ulicy domowej.
Styczeń: „Na początku wszystko było w naszym życiu nie tak…”
1. „Rosyjski strój ludowy” Cel: zapoznanie się z elementami języka rosyjskiego strój narodowy: kobieta i mężczyzna; rozwój i wzbogacanie mowy: sukienka, bluzka, koszula, porty, onuchi, buty łykowe, kokoshnik, fartuch; 2. Rysunek „Udekoruj sukienkę” Cel: rozwój umiejętności artystycznych, kreatywności, aktywności poznawczej. 3. „Rosyjska chata” Cel: Zapoznanie dzieci z chatą rodziny chłopskiej, z przedmiotami starożytnego rosyjskiego życia (piec, kołowrotek, naczynia, bujak, trzęsący się, uchwyt itp.) Wzbogać słownictwo dzieci zagadki ludowe, nowe słowa (chwyt, żeliwo, kołowrotek itp.)
Luty: „Wszystkie zawody są potrzebne, wszystkie zawody są ważne”
1. „Cud mistrza” Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat rzemiosła ludowego. Kultywowanie zainteresowania życiem ludowym oraz wytworami sztuki dekoracyjnej i użytkowej. Rozwijaj uczucia patriotyczne. 2. „Nasza lalka lęgowa” Cel: Utrwalenie i uogólnienie wiedzy dzieci na temat przedmiotów zabytkowych, z których niektóre są nadal aktualne: rosyjska lalka lęgowa, drewniane łyżki, samowar, filcowe buty, łykowe buty, piernik Tula. Rozwijanie zainteresowań dzieci sztuką ludową. 3. „Obrońcy Ojczyzny”. Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z świątecznym Dniem Obrońcy Ojczyzny. Kultywować patriotyzm, szacunek dla armii i ludzi, którzy bronią naszego kraju. Pielęgnuj dumę ze swojej Ojczyzny. 4. Robienie prezentów dla ojców i dziadków. Cel: Kształtowanie patriotyzmu, szacunku dla armii i ludzi, którzy bronią naszego kraju.
Marzec: Temat „Bardzo kocham moją kochaną mamę”
1. Rozmowa o matkach. Kompilacja opowiadań na temat „Dlaczego kocham moją matkę. Jak jej pomagam” Cel: Kultywować miłość i szacunek do mamy, chęć pomagania mamie, opiekowania się nią. Pielęgnujcie miłość i czułe uczucia do matki, posłuszeństwo jej. 2. Robienie prezentów dla mamy. Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności tworzenia kompozycji z wykorzystaniem naturalnych składników; wywołać u dzieci radosny nastrój rozmową o zbliżającym się święcie; rozwijać umiejętności motoryczne, doskonalić umiejętności pracy z naturalny materiał; wychowywać dzieci, aby miały życzliwy i uważny stosunek do matki. 3. Śpiewanie piosenek o mamie, czytanie poezji. Cel: Kształtowanie cennych umiejętności moralnych (miłość, empatia itp.). Rozwijanie u dzieci umiejętności prowadzenia rozmowy i wyrażania pozytywnych emocji (radości, podziwu) podczas czytania wiersza o mamie. 4. Rysowanie portretu „mojej matki” Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności rysowania portretu matki z uwzględnieniem jej indywidualnych cech: koloru oczu, koloru włosów; zachęć dzieci do przekazania na obrazku swojej postawy, uczuć wobec bliskich.
Kwiecień: Temat „Nasi kosmonauci”
1.Opowieść nauczyciela o astronautach (z obejrzeniem filmu) Cel: Zapoznanie dzieci z historią święta Dnia Kosmonautyki. Słownik: przestrzeń, planety, statek kosmiczny, Jurij Gagarin. 2. Wykonanie atrybutów do gry fabularnej „Kosmonauci”. Budowa statku kosmicznego. Cel: Dostarczenie wstępnych informacji o planetach, Słońcu i Księżycu. Wzmocnij swoją wiedzę na temat kształtów geometrycznych. Popraw umiejętności wizualne. 3. Gra fabularna „Kosmonauci” Cel: rozwinięcie aktywności poznawczej w celu zrozumienia otaczającego nas świata. Rozwijaj aktywność motoryczną i zabawę dzieci; zachęcaj do improwizacji ruchów w grze. 4.Rysowanie na temat „Planety”.
Cel: wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat przestrzeni i obiektów kosmicznych; wprowadzić Nowa technologia„zadrapanie”, jego zastosowanie w rysunku; wyjaśnić układ przestrzenny kształtów geometrycznych. Popraw umiejętności i zdolności wizualne. Pielęgnuj ciekawość.
Maj: Temat „Ten dzień zwycięstwa”
1. Rozmowa o 9 maja. Cel: Wytworzyć u dzieci nastrój empatii dla przeszłych wydarzeń Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Poszerzaj pomysły i wiedzę dzieci na temat Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, Dnia Zwycięstwa, wykorzystując technologie informacyjno-komunikacyjne. 2. Produkcja kartki świąteczne. Projekt stoiska. Cel: Kultywowanie kreatywnego podejścia do pracy i dokładności. 3.Śpiewanie i słuchanie piosenek frontowych. Czytanie poezji. Cel: Wzbudzić szacunek dla wyczynu naszych rodaków. Kultywować szacunek dla pamięci zwycięskich żołnierzy, miłość do Ojczyzny; tradycje ciągłości pokoleń. 4. Badanie ilustracji przedstawiających przyrodę ojczyzny. Cel: Podsumowanie wiedzy dzieci na temat flory i fauny ich ojczyzny. Kształtowanie świadomej, efektywnej postawy wobec przyrody ojczystej ziemi, chęci jej zachowania i ochrony. Rozwijaj zainteresowanie studiowaniem swojej ojczyzny i umiejętność wyciągania wniosków. Kultywowanie poczucia dumy, miłości, odpowiedzialności za rodzimą przyrodę i szacunku dla niej.
